小学提升教育教学质量实施方案（14篇）小学提升教育教学质量实施方案 ★小学提高教学质量措施＿共１0篇 范文一：小学提高教学质量措施小学提高教学质量措施为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成,参考学下面是小编为大家整理的小学提升教育教学质量实施方案（14篇）,供大家参考。
篇一：小学提升教育教学质量实施方案
★小学提高教学质量措施＿共１0篇
范文一：小学提高教学质量措施小学提高教学质量措施为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成,参考学校教职员工的意见，结合学校的实际,根据**级教学常规管理实施细则,特制定本措施。一、切实加强课程管理.要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把**种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理.二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据**年级、**学科学生的基础和不同特点，制定教学目标,使"向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下:第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常**质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计.第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标;（2）必须让学生积极参与教学活动;
（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是:(１)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见,提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进一步提高.全校教师都可以听，然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三,把补困加在课后.在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1)建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;（４)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题.我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。第五,加强过程管理.对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学)；二看（看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况)；四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。全面解决＂教”和"学"之间存在的实际问题，保
证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
三、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此,在后进生的转换方面再作具体安排.第一、建立档案.根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单,建立档案。第二、抓两头保中间.一年级和六年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困.中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次:1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等.对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰.通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。２、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）;重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改.第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。坚持日常转化.任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录,在课
堂上教师对差生要多启发诱导,多提问差生,多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高.
第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助,提高自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。**位任课教师必须高度重视并认真执行本措施,由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任,接受处罚.教学质量严重滑坡(优秀率下降5个百分点、合格率下降１0个百分点）或抽考与其他学校比较差距在1０个百分点以上,不得评优并接受相关处罚。范文二：提高教学质量措施（小学）提高教学质量措施二一班为提高教学质量，我准备从以下几个方面入手:一、备课上课方面。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，熟悉新课标，认真钻研教材，做到超周备课.在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，记好教后记，及时反馈，根据教参意见合理进行教案的设计和修改，针对本班学生的实际情况,有预设地准备教案.认真上课。上好课是提高教学质量的保证,每一堂课都认真对待，严格备课。认真批改.严格控制作业质量,发现作业中的问题及时反馈,对质量较高的和进步较大的学生多鼓励表扬,作业完成质量不高的学生要多督促，多监督，让他们重视作业，从完成作业这方面打好基础知识。二、加强课堂常规管理从学生的学习习惯、行为习惯入手，一点一滴改变，营造良好的学习氛
围，让学生喜欢上学习，多鼓励多表扬.三、加强学生阅读题的训练学生在阅读方面的训练比较少，很多时候拿到题不知道该从何处下手,因此
首先要教会学生方法，进行有针对性的训练，先做再评讲再改错，通过一次次练习，切实提高学生做阅读题的能力。
四、落实学生的每一次作业情况无论是复习、预习、听写等**种作业，都要严格要求学生做完做好.从班上情况来看，大部分学生完成情况比较好，但仍有少部分学生不做或者是没有做完,这部分学生通常也是后三分之一的学生，要督促他们完成，保证每一次的作业落实。五、对后进生采取的措施经过上学期的观察，我发现后进生的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法,具体表现在上语文课提不起精神,爱做小动作,易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动,语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差,具体表现在错别字多，阅读能力较差，写话时语句不通,无话可说.针对以上情况，制定下面的措施1、做到眼中有他们，心中装他们,营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”,要“以一当十”，“以小见大”,哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心.2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用**种机会展示他们的才干,让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。3、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。4、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们,让他们在互帮互学**同提高。
5、加强与家长的联系,让家长明确教育目的,让学校教育与家庭教育形成合力,帮助他们进步。
范文三:小学提高教学质量措施群建学校三年级质量提升方案为了全面提高我班教育教学质量，根据省学区的要求，我认真分析了本班现状，本学期我班在教学管理中将从以下几方面入手，力争做到优化教学要素，以提高教学质量.一、强化管理，向课堂四十分钟要质量.在教学过程中我清醒地认识到:提高课堂四十分钟的教学质量光靠努力授课是远远不够的，还必须培养学生的良好的学习习惯，如：认真听讲、倾听别人发言、静心思考、大胆发言、勇敢质疑、敢于尝试、不怕失败等。另外要虚心听取学生的意见.二、作业及时批改，分层辅导.力求做到家庭作业尽量在上课之前批改好,实在来不及的也要在课前翻阅学生的作业，了解情况，上课时进行有针对性的讲解。课堂作业当天批完，见缝插针指导学生订正。习作当周批完,课间找学生面谈、面批。教师除了列出一学期以来需要培优补差的学生名单，制定切实可行的计划,更要根据近期上课的情况,对知识点掌握得不好的学生进行及时的辅导，避免增加新的差生.在辅导时避免包办代替,就题讲题,打消学生的依赖思想。对于学习中的优生与差生分别对待,分层辅导,从而促使辅导更有针对性.四、多种举措全面提升教学质量。(一）、强化辅导，做好培优补差工作，重视“开小灶”。○培优措施１精心设计教学环节,课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维,活跃于课堂,始终在思考活动中.２作业练习有选择性，难度设计有梯度，优生可挑战自己能做到的作业,即个性化作业设计
３多让优生参与班级学习活动，作业批改,学习活动设计等,做小老师.○补差措施
教师对差生的辅导转化做到一对一和有针对性.1、对于学习能力差的学生,课堂上多关注他们的学习状态，创造机会,请后进生回答问题，对差生的作业降低难度，刺激学习兴趣，激发成功体验。采取优生差生“手拉手，一帮一”的活动,为每一位后进生配备一位小老师，做他们学习的榜样、请教的对象，开展互动式学习。2、对于缺乏自制力,组织纪律差,捣蛋不学习的学生要约法三章，开始时标准可以较低,慢慢提**求，使其从被动性转化为自觉性,逐步引导其形成自觉学习的好习惯;３、因缺失家庭温暖有厌学情绪的学生,教师要多与学生家长沟通家庭教育的方式方法,与家长共同采取有效措施，从生活、学习、思想上给予耐心细致的指导与帮助，让他们感受到家庭的温暖、老师的关爱，感受到生活中处处都有阳光，从而激起学习兴趣。（二)、积极争取家长支持，家校联手，形成教育合力。提高教学质量没有家长的支持是不行的，学生在家的预习与复习及家庭作业的完成情况，直接关系到上课的质量.而学生在家里的学习质量很大程度上又取决于家长的管理与辅导，这就要求我们要针对学生不同的家庭情况、并采取不同的措施来调动家长的积极能动性,配合老师完成学生家庭作业的辅导。1、对于有年轻家长的学生,教师要求家长要对孩子的家庭作业给予帮助指导，并检查签字。2、对于没有年轻家长的学生，由于他们的家长往往是“四老家长”,没有单独辅导学生作业的能力。学校要求这些家长可以把年轻家长请到自己家中，或是带孩子到那些年轻家长那里，让他们帮助辅导孩子的学习.3、对于低年级的学生,老师告诉他们可以找同村的高年级大哥哥、大姐姐帮忙解决学习困难。
4、对于村里有同年级同学的学生，可以采用同伴互助、结对子等方式解决学习困难,互相帮助,共同提高.我们相信，通过家校联手、多措并举，形成合力，在全体教师的共同努力下,在广大学生家长的大力支持下，我校的教育教学质量一定会有一个大的飞跃。范文四:小学提高教学质量措施（1）小学提高教学质量措施教学质量是学校的“生命”，是学校的根本，是关系到学校的生存与。如何发挥和调动学校的全员力量，提高学校的教学质量,是工作中的重中之重.下面,我结合我校实际,谈谈抓教学质量的几点粗浅的做法。一、完善制度。没有规矩不成方圆,要管理好一所学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，使**项工作有章可循.我校根据上级的有关文件精神，结合本校的实际情况，相应制定了教学日常管理制度等。为了充分落实这些制度，我们把教师的考勤、常规工作与学年的考核挂钩；对教学成绩优秀的教师、学习成绩优秀的学生进行奖励,同时在学校、社会上进行合适的宣传,扩大影响，最大限度地激发教师的教育教学和学生学习的积极性，为提高学校的教学质量奠定坚固的基础.二、争取外围条件,提高教学质量要想提高学校的教学质量,首先要对学校外围进行透彻的了解：这所学校所辖的村委会是否对学校**方面大力支持;村里的大部分家长风气怎样，对孩子的学习是否关心到位；村民对学校有什么看法;有哪些爱校人士值得我们今后去联系、去争取。毕竟,外围的环境不受我们的管理，不受我们制约，得靠我们去努力、去挖掘,甚至去乞求.同时，学校每学期组织开展一次家长座谈会,让全体教师也了解了解学校外围的情况，以便今后的教育教学,为进一步提高学校的教育教学质量创造良好的条件。三、注重人文管理。
作为学校的领导班子,应关注每位教师每个家庭的情况，给教师以温暖,让每位教师感觉到学校也是他的家,甚至让教师感觉到学校不仅是他们工作的地方，更是他们生活中不可缺少的地方。对生病的教师多一点关心，多一句问候;对有困难的教师给予最大限度的帮助，如果能这样,教师们肯定就会用一颗感恩的心去从事教学，教学质量就会有所提高.
四、率先垂范。作为学校的领导班子,要充分认识自己的角色，我们是在学校这个集体里干事,我们的角色就是要带着他们干,所以凡事我们都要身先士卒，学校工作的方方面面都从自己做起，不论是教学常规工作还是师德师风方面，严于律己,率先垂范.五、紧抓常规，狠抓落实(一）：成立常规检查领导小组组长：校长组员:**班班主任(二）检查内容1、备课检查**教师是否按要求备课，包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学设计、板书设计、教学反思、作业布置等。2、上课学校管理千头万绪，不能眉毛胡子一把抓,要有的放矢，教学质量是学校的生命线，课堂教学更是教学质量提高的关键。因此，我特别关注每一位教师课堂教学。“不管黑猫还是白猫，会抓老鼠就是好猫”.每位教师都有自己的教学风格，但不管是什么风格,只要每一节课都能达到教学目的就行了。如何检验教师的课堂教学是行之有效的呢，我的做法是采取推门听课的形式对全村委会任课教师进行课堂检查，通过听课获得教学反馈信息，发现每一个教师的亮点，找到我们的存在问题，大家共同寻找解决问题的方法.实施新老教
师结对帮教，大家共同学习,共同提高。3、课后巩固巩固练习的质量决定着教学成绩的高低,教师们对作业的布置与批改一定要
讲究质量，做的布置作业有的放矢,批改作业精益求精，对发现的问题及时给予指出。单元检测形式多样，但必须有批有讲，做好每一次卷面质量分析，找出存在的问题，找到补救的措施.七：着手教研，放手课外
我们将着手于每周的教研活动,按教研活动计划进行,通过不同的教研形式（教师课堂等级达标、课赛、送课到校等)把我校的教学搞活。教研活动将不再是单一的局限于完小教师上课、听课、评课，我们会采取多种形式,比如说同课异构,搭建一些互相学习的平台,取长补短。我们将在每周开展丰富多彩的课外活动,我们目前开展了音乐、美术、书法、舞蹈、朗诵、手抄报、体育等兴趣小组，学生根据自己的爱好和特长选择自己喜欢的兴趣小组参加,这样，学生就可以在欢快的氛围中进行学习。
八：把好年段过关，加强质量监控.为了把好年段过关,学校一般都让没有流动的教师跟班，流动的教师替班.根据每位教师的特长合理安排课程，按新课程理念和课标要求，把我校每个班级的课程开足开齐。要求**位教师对单元检测环节把好关,实行全程跟踪，同级同科的教师可以分单元,分章节出题,互相交换意见，查缺补漏，互相学习,学生也可以见识不同的题型。建立学科单元考试成绩和质量分析登记制度，记录**班科及格(率）、优秀（率）等,每次单元考试成绩及质量分析都及时上交学校，学校组织对成绩较差的班科进行调研分析，同时把学年期末考试成绩与学年评优评先挂钩,督促教师扎实抓好教学质量,促进教学质量的提升。要提高教学质量并非一朝一夕，但我们教师**心协力，为提高我校教育教学质量而拼将青丝化作满头飞雪。范文五：小学提高教学质量措施XX镇洪村小学诚朴严谨勤奋博学2014—-２015学年度第一学期
教学质量提升措施XX镇洪村小学2015年３月XX镇洪村小学教学质量提升措施为了继续实施合格率100％的计划,全面提高教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教师的意见,结合学校的实际，根据**级教学常规管理实施细则，特制定本措施。一、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把**种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据**年级、**学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量＂的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出
来的问题现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容
易,经常**质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则:
（1)必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3)必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见,提出要求和建议.(２）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高.全校教师都可以听，然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学.教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题.建议采取如下措施：(1）建立后进生成长档案；(２）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;（3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;（４)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。
我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学)；二看(看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。全面解决"教＂和"学＂之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案.第二、抓两头保中间.一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》.现规定:后进生成绩每提高5分,过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评,在开学或结业典礼上隆重
表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道.2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教
师、重点学生（自己不学、家长不管,成绩特差的学生）。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意
见，督促整改。第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。坚持日常转
化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话,补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。
第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生",取得他们的帮助,提高自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。**位任课教师必须高度重视并认真执行本措施,由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降１0个百分点）或抽考与其他学校比较差距在1０个百分点以上,不得评优并接受相关处罚.《教师一体化考核》不得评为优秀.学校与校区协调动员其调离我校。范文六：小学提高教学质量的措施宋元小学提高教学质量的措施为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，宋元小学教导处召开了本
年度全体教师提高教学质量大讨论。参考学校全体教师的意见，结合学校的实际，根据**级教学常规管理实施细则，特制定本措施。
一、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把**种课程开全开足，决不随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查,如不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。二、切实加强课堂教学管理教师要根据**年级、**学科学生的基础和不同特点,制定教学目标，切实上好每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。第一,认真备好每一堂课，做到备教材、备学生、备习题。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易,经常**质量的课就更不易，其功夫应该下在课前.教师要认真钻研教材，仔细备课.必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计第二,教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:（1)必须明确本堂课教学目标；(２）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固.教导处对课堂教学质量的管理办法是：随堂听课，不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。同时结合中心学校的教学计划开展每期每人献一课活动，全校教师都可以听，然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三，认真做好补缺补差工作。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施:(1)建立后进生成长档案；（２)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；(3）
教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;（4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。（5）自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生",取得他们的帮助，提高自身的成绩.（6）家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
宋元小学２010年9月范文七：提高小学教学质量措施新课改后提高小学数学教学质量措施摘要】对于小学数学教学来讲,新课改的实行对小学数学教学提出了新的要求，促进了小学数学教学的，使整个小学数学教学工作更加注重教学实效。【关键词】小学数学教学;教学质量;学生能力小学教师职称论文发表引言随着新的教学改革的推进,人们不断的提出向课堂教学要效率，要提高学生学习的效率，提高课堂教学效率是在实现基本教学目标的基础上，追求教学效益，这种追**在完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续打下坚实的基础.一、优化课堂教学从实践教学的角度来讲,要想提高小学数学教学质量,就要从细节做起,深入分析小学数学教学过程的每一个环节,具体措施如下：１、优化教学设计环节,做好小学数学教学的引入环节在小学数学教学中，教学设计环节很关键，只有做好了教学设计，才能很好的将教学内容引入课堂,进而实现正常的课堂教学。教学设计是课堂教学之前的准备阶段，做好了教学设计，对课堂教学有着重要的现实意义，可以有效的促进课堂教学的开展。因此，我们在提高小学数学教学质量的时候，有必要从优化教学设计环节做起。
２、有效利用课堂时间，提高小学数学课堂教学效率对于小学数学教学来讲,课堂是主要的教学载体，多数的教学内容都是通过课堂来实现。因此要想提高小学数学教学质量，就一定要对课堂教学引起足够的重视。我们要利用有限的课堂时间，启发学生思维,增加学生的练习时间,争取在课堂时间内解决所有教学疑难问题，使学生能够实现高效率的学习，以此来提高小学数学课堂教学效率。3、丰富数学课堂内容，提高小学数学课堂教学效果提高小学数学教学质量的目的就是保证学生能够有效掌握书本知识，并不断提高数学综合能力。在这一前提之下,我们可以采取丰富数学课堂内容的方式，使学生能够在数学课堂内学习的知识,使数学能力得到提高.在目前的小学数学教学实践中，增加数学课堂内容已经成为了普遍的做法，从实际结果来看，无论是教学效果还是学生的能力都得到了较大程度的提高。4、创新数学教学模式，改变现有小学数学教学方法按照新课改的要求，小学数学教学的一项重要任务就是要实现教学模式的创新,使教学模式和教学方法能够适应教学的需要，不断的为课堂教学服务。经过分析发现，现有的小学教学模式和教学方法与现实的教学形势有一定的差距,我们有必要根据小学数学的教学形势创新现有教学模式，采用注重实效的教学方法,不断提高教学质量。５、树立学生为主体的教学理念，以学生为小学数学的教学主体在小学数学教学中，我们要认识到学生的主体作用，要在教学过程中树立学生为主体的教学理念，尊重学生的个性，并有效利用学生的特点，采用因材施教的方法，对小学生开展个性化的教学活动。通过这种方式,小学生的学习积极性被充分调动起来。另外，树立学生为主体的教学理念，也是新课改的一项要求,所以,要想在新课改下提高小学数学教学质量，就要以学生为教学主体,发挥学生的主体作用
二、踏实数学基础新课程改革以来,人们一直在回避传统教学中的“双基”问题,好像只要一谈到“双基”就不是新课改了,把传统教学中的“双基”训练与新课改对立起来，可以说这是对数学新课程标准的曲孵，正是由于当前存在着不同层面对新课程标准的误读。形成了一种数学课堂教学中的漂浮现象,不少学生的基础知识不扎实、基本技能没有形成,新课程改革的课堂不是对原有传统教学的全盘否定,它应是在保持传统教学中优秀成果的基础上进行的改革,只有这样，进行的改革才会有根,才会基础，才能脚踏实地。因而。在鼓励学生自主、合作、探究的同时，不应忘记合作、探究的基础,如果失去了合作、探究所需要的最基本的基础知识，合作、探究只能成为没有任何实际意义的形式,更何况。缺乏必要的基础知识和基本技能，自主、合作、探究都无法实现的.为此，今后的教学中,应把“双基”训练与自主、合作、探究学习有机的整合起来，让学生在转变学习方式的同时，“双基”也得到全面的提升，三、注重教学方法当前的教学中,的教师关注的是眼前的、短期的目标。可能很多人会说，这没有错呀,但如果从学生成长的角度来说，未免过于偏颇了。数学教学不应只关注到学生眼前一点,更要关注学生今后学习数学的需要。基于这样的认识，教学中,不能仅仅只教几个知识点,让学生会做题，考高分就行了.而是要把学生学会学习，掌握相应的学习方法作为教学的重点，也就是要授“渔”,而不是授“鱼”。因而，关注学生的。就是要引导学生掌握了相应的学习方法，这不仅能提升现有的学习效果,也能为他将来进入更高层次的学习奠定坚实的基础，真正把关注学生短期与长远紧密结合起来，确保学生顺利成长。四、紧密联系生活小学生年龄小,自制力差,学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意
学、主动学。如果教师用传统的动机.例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长
和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义,对探求数学知识产生了乐趣,在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度,获得优良的成绩。
结语总之,课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有创设的有效教学方式，立足于全体学生,着眼于学生，结合当地实际，灵活采用恰当的方法有效地实施素质教育,让学生主动地去学习,才能实现教学效率的高效化,提高教学质量。范文八:**小学提高教学质量的措施与实施方案**小学2００8——2009学年提高教学质量的措施与实施方案为了进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，就如何加强教学管理,提高教学质量制定本方案。指导思想以党的“十六大”、“十七大”精神和“三个代表”重要思想为指针,以现代教育理论为指导，以深入推进基础教育课程改革为动力，以促进学生，培养学生创新精神和实践能力为基本理念,加强教学管理,提高教育教学质量，促进教师专业，全面推进素质教育。工作目标加强教育教学管理,提高教育教学质量，办人民满意的教育。具体措施一、提高质量意识,确保教学中心地位。教学工作是学校的中心工作,学校领导和全体教师要站在“创人民满意的学校，办人民满意的教育”的高度，牢固树立教育质量是学校生命线的观念，增强责任意识和质量意识。形成一个“没有质量的学校不是好学校，教不出成绩
的教师不是好教师”的共识.学校领导要身体力行，在教学工作中要做示范、挑重担、做表率，成为学校的领头羊.经常调查研究工作中的新情况、新问题，并及时解决，坚持和完善**项教学常规管理制度，树立一切为教学服务的思想,千方百计的为教学做好保障和服务工作。
二、培育良好的教风和学风良好的教风和学风对青少年儿童的健康成长有着极其重要,营造浓厚的校园书香氛围,对教师尤其是青年教师的进步提高起着直接的重要作用.良好的教风和学风是提高教育教学质量的基础和条件。因此,我们必须要高度重视良好的教风和学风的培育.一是要继续弘扬和倡导“苦字当头,实干兴教”的拼搏进取精神和科学务实的工作作风,形成良好的教风,以良好的教风促进行良好学风的形成，促进学校教育教学质量的稳步提高.二是抓学生良好学习习惯的养成教育。学校把全体学生学习习惯的养成教育列为考核、考评学校的内容之一,学校要把学生良好学习习惯的养成教育作为学校德育工作的重点，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。三是规范考试管理。我校将进一步规范每学期的质量抽查工作，做到严格监考、科学阅卷、严格登分、公开查卷,杜绝整个考务工作中**种舞弊行为的发生，为教师提供一个公平公正的竞争环境,调动教师教书育人的积极性。三、加强师资队伍建设,提高业务水平。通过学习讨论清醒地认识到:师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题，教师是课堂教学的具体操作者,提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上,首先狠抓师德教育,采取政治激励，榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教善教，倾注爱心育英才的奉献精神。其次，加强理论学习，切实转变教师的教学理念,平时充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，同时，**教研
组也充分利用教研活动时间组织学习《人民教育》、《教育研究》和专业性报刊杂志上的理论文章及有关新课程改革的文章，不断组织老师收看高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘等，请本校经验丰富的教师作专题报告，使老师们受益非浅.通过以上活动,对我校教师的教学、转变陈旧的教育观念起到了很大的作用。再次，加强青年教师培养.学校通过以老带新“结对子"，实践锻炼“压担子”,勤学苦
练“厚底子”,更上层楼“架梯子”,竞赛比武“搭台子”等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素质,他们精力旺盛,以苦为乐，富有竞争精神，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好局面.另外，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间听课活动，以次提高他们的教育教学水平.
四、强化教学常规管理，突出质量为本。我校要坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理,强化以人为本，以学生为主体、教师为主导的教学思想。根据素质教育的要求组成由教导主任、科组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价，对不合格的课再进行视导、点评,直至合格为止.另外,还让每一位老师充分认识到教学过程先进，教学效果优异才算是理想的课堂教学.反对墨守成规、不思改进、摆花架子，也反对不择手段、片面追求教学效果和“课内损失课外补"的做法,要求老师必须既重视教学过程又重视教学效果。因此，坚持教学“五认真”检查制度。另外，教务处每学期不定期检查教师的备课、作业批改情况，严格做好检查记录,并记入教师考绩档案.认真组织好期中、期末考试,并对教学成绩进行认真分析。对每次考试教学成绩较差并闯入学校规定“禁区”的教师，校领导及时找其谈话，帮助分析原因,并责其写出整改措施。五、狠抓“培优补差”，提高学生成绩。开学初,学校就要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行达到培优补差工作计划,要求在平时工作中要有备课练习,有人员落实，有时间保障。培优
要集中辅导与平时添料相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱、吃得好。补差工作教师要思想重视，情感投入，时间落实,分类评价，及时激励。把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要。
六、加强素质教育,提高学生综合能力.学年初，组织全体教师认真学习有关素质教育与提高教学质量的关系方面的理论性文章，使全体教师提高了认识，摆正了搞素质教育与提高教学质量的关系，除了要求教师课堂教学要注重培养学生能力外,组织了**种课外兴趣小组。如：科学实验兴趣小组、数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术兴趣小组、电脑兴趣小组、英语兴趣小组和组办校篮球队等,这些活动的开展，活跃了校园生活,开阔了学生的视野，了学生的特长，提高了学生在文体、科技知识等方面的素养，提高了学生的综合能力，为学生的终生学习奠定了基础。同时还专门引导学生去关注社会、关注人生，很大程度地提高了学生文化素养,促进了学生的全面.七、建立完善奖惩激励竞争机制,调动教师工作积极性１、建立优秀教师奖励机制.每月对获得镇级以上奖励或辅导学生获奖的教师进行奖励，鼓励教师多出成绩，多获奖。学校还会每年评选出镇优秀教师和校优秀教师，并进行嘉奖。2、建立抽考成绩奖惩激励竞争机制根据《**小学教学质量奖励方案》,每学期参加全镇组织的质量抽查工作，每学期拿出巨资，对获得好成绩的教师进行重奖。通过奖励机制,调动了教师的积极性。范文九:小学提升教学质量措施＊*小学提升教学质量措施为了全面提高学校教育教学质量,根据中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想,与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目及**率方面与全乡平行班级之间还存在很大的
距离，个别科目位于全乡倒数，全校整体教学质量离乡中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量,本学期我校将从以下一些方面着手:
一、目标与任务1、抓制度，强管理，促进“三风”建设。２、抓培训,促成长，提高教师教学水平.3、抓教研，求实效,稳步提升教学质量.4、抓目标,明责任，努力实现教学质量上台阶。二、组织领导为提高教育教学质量，学校成立活动领导小组：组长：校长副组长：副校长、教导主任成员：教师组长主要负责全校教学质量提升活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作。三、提升教学质量措施1、加强教学常规管理,向管理要质量（１)认真备课。备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作。第一，认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。第二,认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。第三、提前一周备课。（2)认真上课。
课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。第一,教师上课前作好充分准备,带齐教案等所需物品,预备铃响及时到达教室门口,准时上课。第二，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三,不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。第四，上课时间，不会客，不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。
（3）认真辅导。辅导是教学的补充和重要环节,是因材施教，提高教学质量的途径之一,**班级、**课任教师都要制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性,要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异,没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发.具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子,鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次；③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好,对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问,作业优先批改，课外优先辅导,家庭优先访问;五跟踪:即思想跟踪，课堂跟踪,作业跟踪，测试跟踪,学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步.（4）精心布置和认真批改作业。第一,课堂作业必须当堂完成.第二,批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性,字迹要工整。第三，重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正.对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。第四，严防学生抄写作业.（5）认真进行考核。单元测试由**年级组进行，要求同一时间，同一试卷。要求**共享，不得**行其是.期中阶段，学校统一进行期中考试，并作出期中质量分析.期末阶段，统
一进行期终考试,考试成绩作为教师教学的主要实绩依据。**类考试都要求教师认真评卷,及时发回，认真进行讲评,并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。
2、加强过程管理,向过程要质量为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：(1)坚持听课制度.到班随堂听课，是发现自身问题,促进教改，方便交流的重要平台。学校行**教导处要随时到班听课,相互学习，提高教学效果。每位教师每学期须听课10节以上，校领导不少于15次。(2）坚持教学巡导制度.学校领导人员定期不定期对所有年级教学工作进行巡视和督导,确保教学工作正常运行。（3)坚持教学月检查制度（１)每月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。（２)每次检查要有相互交流，点评到位,相互提高。（3）教导处采取普查和抽查相结合的方式进行，教导处将经常性组织开展过程性评价活动，如评教（上课)、评备(备课)、评改（作业批改），评出优劣在绩效考核中兑现。(4）坚持教学质量监控制度。教导处认真做好期中、期末考试安排，毕业班实行月考制度，并及时召开毕业班教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量.３、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业教学质量的提高，关键是教师,要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍.(1）加强学习，提高教育教学理论水**实践能力。（2)坚持每周一次的集中学习制度.学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等,增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围.（３）建立教师读写制度。强化自身的理论学习，所有教师每期都必须阅
读一份有关的教育教学报纸、杂志,并对学习的内容进行摘录,以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论。鼓励教师在教育报刊、杂志上发表论文。
4、重视家校合作,调动家长的积极性。通过家访、召开家长会等形式，密切了家长和学校的联系。指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩.五、制定学困生帮辅计划：学校教师除了保质保量完成自己基本的课程之外，学校领导挂钩一个班级，其他科任教师帮辅三个学困生.帮辅名单如下:校长：六（乙）年级副校长：六(甲）年级副校长：五年级教导：四年级六、实施步骤（一）、启动阶段（２01５年3月）召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识.成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案.(二）、实施阶段（2０１2年3月—2012年6月)根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展**种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰(三）、总结阶段(２012年7月)进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。＊＊小学
201２年３月14日范文十：学校提高教学质量措施学校提高教学质量措施太阳学校教导处２015年11月2日为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成,参考学校教师的意见，结合学校的实际,根据**级教学常规管理实施细则，特制定本措施。一、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把**种课程开全开足，不随意加课减课。坚决杜绝教师在课程计划执行中的违规现象。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案,并根据进行诫勉谈话.二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据**年级、**学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易,经常**质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课.备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1）必须明确本堂课教学目标;（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课,不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议.
（2)组织骨干、中青年教师的汇报课、评优课等活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法.
第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议教师采取如下措施:（1）（让教学辅导有针对性）建立后进生成长档案；（2)（不能搞一刀切）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学；（3）（甘于奉献）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）（做好心理辅导）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，要有层次性，注重效率。第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外,首先加强对青年教师、新任教师、薄弱学科的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地帮助提高其业务能力。主要采取:一、听课（听课堂教学);二、查看(看备课笔记、作业批改）;三、摸底调查（通过开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况）;四、总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见）。全面解决其次要加大课堂改革力度，利用国培、省陪、市内培训、校本培训等形式
增强提高教师的业务能力和水平。通过培训与本校实际相结合探究一种适合我校适合我校学生的教学方法和思路。
三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩.后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、要抓两头保中间.（1)小学阶段一年级和六年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在小学毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。中学在接手后要在原有基础上进一步加以提高,特别要关注尖子生的培养和保持。及不能让学困生档案中有新名单出现。（２)**班要保证原有优等生前提下争取让良好学生达到优秀，让在及格边缘学生达到及格，确保良好学生比例.第三、分层转化.转化后进生共分四个层次：１、学校监控:教导处制定将制定《后进生转化制度》。对成绩突出的教师还可以进行物质奖励,优先评优评先等。对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。２、重点监控：确立五个重点：重点年级、重点学科（小学：语文、数学、英语、科学学科；中学：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史)；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生)。3、加强检查。教导处、政教处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见,督促整改。
第四、教师操作.教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话,补习至少一次并有记录,在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生,多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力.最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找(或教师安排）“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。第六、家庭协助.调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩.**位任课教师必须高度重视并认真执行本措施,由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定,当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点）或抽、考毕、业升学与其他学校比较差距在１0个百分点以上，不得评优并接受相关处罚。教育教学工作是无止境的。希望我们教师在平日工作中勤于思考认真专研，上下齐心探讨一个适合我校实际、适合我校学生实际的教育教学方法。从而提高我校的育人水**教学成绩.最后提出我们的口号“教无定法，贵在有法”供大家思考.
篇二：小学提升教育教学质量实施方案
教学质量提升方案
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学
校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质
量，走出“功利主义，形式主义区；摆脱“学生苦、教师累、效率低
”的误”的现
状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。
二、工作思路
围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施
1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2.切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学
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科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真
正
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点
原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进
一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思
想问题。采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理
障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬
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光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"
和
"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师
严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。
第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：1、学校监控：学校将制定
《后进生转化制度》。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表彰。
通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监
控。
确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教
师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。3、加强检查。学校
按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整
改。1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，全
面提高教学质量。
2、管理人员严格把住五关：（
（2）上课关；（
3）作业关；
1）备课关；
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（4）检测关；（5）评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案
中，与教师的绩效考核挂钩。
3、全体教师结合本学科实际全员参与，及时总结，及时反馈，促进全校各
学科教学质量整体水平的提高。胡家庙中心校
2013.2
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篇三：小学提升教育教学质量实施方案
打造品牌特色求真务实创新
——小学提升教学质量方案教学质量是学校的生命线,没有高质量的教育就失去了学校的生存之本。“双减”政策下，如何能有效地“减负、提质”，打造县域卓越学校，继续扩大学校的影响力，再创辉煌?经过反思整理，结合我校实际，制定以下提升教学质量实施方案。一、指导思想以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“双减”实现“减负”“增效”，促进学校教学质量得到大幅的提升。
二、存在问题1、经过对全学段全学科进行认真细致的质量分析，学生对其它科的学习重视程度不够。在实际教学中，其它科由于升学压力小，以及关键学科在学校教学质量排名中比较重大的影响，被语数外排挤，任课教师、家长及学生本人都不够重视。2、对学生的阅读不重视，没有意识到阅读能带来的长远利益。3、由于家长大多外出打工，留守学生数量较多。家庭教育缺失。
4、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。
三、解决方法1、狠抓常规管理，提升教学质量
（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。
（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。
（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。
（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。
（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。3、加强听课、评课工作。无论是学校领导还是教师都要听、评课。听课做到有记录，有评析。所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。
2、开展教研活动，提升教学质量（1）、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。（2）、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。3、创建优秀团队，提升教学质量（1）选派骨干教师去优秀学校跟岗学习，回来教师必
须进行“课改经验”或“精品课展示”，把收获与经验共享，促进教师全员业务提升。
（2）开展“师徒结对”与“同伴互助”相结合活动，年组教师结伴，每周互相听课一次，打造名师团队，发挥名师效应。
（3）每周五上午第一节课，以抽签形式，年组为单位“常规课”听课教研，下午第一节课评课交流，教务处分工组织深入年组监督。
（4）每周三开办校内“教学交流讲堂”或通过网络平台听名师业务讲座，促进业务提升。
4、培养学生习惯，提升教学质量（1）上课认真听讲的习惯。教务处巡课重点检查课堂纪律，课任课学生纪律，学生听课的状态，记笔记的状态。（2）认真书写的习惯。从一年级抓起，教务处每月检查《写字本》，作业重点检查是否字迹工整，数学作业是否格式正确，过程是否完整，每月检查一次作业并进行评比。（3）认真完成作业的习惯。注重作业分层，预习作业，实践作业、探究作业、查找资料的作业，强化预习作业，注重作业的思考与创新。（4）读书积累的习惯。校本课鼓励教师带领学生读书，校园内提倡学生抓碎片时间读书，用好积累本，鼓励学生摘名言佳句，教务处对校本课进行检查。
（5）重视预习习惯，查工具书习惯、作业检查习惯等学生可持续发展习惯的培养。
5、夯实常规检查，提升教学质量（1）利用早自习周一、三、五进行古诗文背诵，为初中高中打下基础;周二、四进行英语词句晨读，加强说写训练;每天中午进行口算训练,以提高运算速度与准确率，加大检查力度。(2)紧紧依照教育局下发的《课堂教学精细化管理实施细则》把常规教学工作做细做实，严抓备课，规范上课，加强巡课。(3）依照学校教学工作计划，每月至少进行一次主题展示活动，以活动促提升。四月优秀作业展示，五月精品课教学展示，六月课本剧经典诵读展示，七月社团活动展示。（4）抓实毕业班学生“区域大单元”整体统筹复习，加强听课、评价指导检查。6、探究课改模式，提升教学质量(1)探究本校全新课改模式：“三案五环法”。“三案”即预学案、研学案、拓学案；“五环”即以教师为主导，引导学生自学、研讨、质疑、总结、巩固；以学生为主体，实施自学、研讨、展示、总结、检测。教师的行为与学生的行为同步，构成课堂教学的六步骤。（2)教务处牵头制定校本阅读训练材料，利用校本课讲授阅
读方法，每单元3篇电子稿自己打印；制定校本晨读诵读材料;制定语、数、外期末高效整理复习材料。
三、薄弱学科的改进措施：1、对学困生多加关心、爱护人人都喜欢学优生，但只有像喜欢学优生那样喜欢学困生的老师才是一位好老师。我们一般老师虽然对学困生达不到喜欢的程度，但我们可以做到不歧视他们，对他们多加关心。学困生本来就因为成绩差而自卑，如果老师、同学都嫌弃他们，他们会更加没有自信心。对学困生我们要从思想上、生活上、学习上加以关心。让其他学生看到他们身上的闪光点，愿意和他们交朋友。2、培养学困生良好的学习习惯预习的习惯。要求每天晚上要把第二天学的内容预习一下，并把不懂的内容记下来。认真听课的习惯。要求上课聚精会神地听讲，积极动脑，积极发言。开始时，可以要求低一些，不要求整节课都认真听讲。讲到他不懂的内容时，老师提醒他注意听讲。讲完后及时对他进行提问，检查听讲效果。课后及时和他交流意见。使他体会到认真听讲的好处。以后逐步提高要求。3、复习的习惯。要求：在做作业之前，先对所学内容进行复习。每天晚上要复习当天学习的内容。周末要复习本周所学的内容。认真做作业的习惯。要求作业格式要规范，字迹工整，做每道题都要执行审题、做题、检查的程序。开始时，可以让他少做题。老师及时检查他执行的情况。让他
叙述题目，讲讲思考过程，怎样检查的。4、提高学生的逻辑思维能力逻辑思维能力是智力的核
心，一个人的成绩优差与他的逻辑思维能力的高低有很大关系，针对学生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课。针对他们的困难之处，老师提前辅导。这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。
5、争取家长的配合学生的家长在对待学生的态度上、教育方法上或多或少都有其不科学的地方。如果不改变家长对待学生的态度、教育方法，那么老师对学困生的转化效果就大打折扣。老师要通过各种形式联系家长，与家长探讨科学的教育方法。
总之，实验小学全体教师会一如既往的努力前行，打造教学品牌提升教学质量。
篇四：小学提升教育教学质量实施方案
中心小学提高教学质量实施方案
2014-10-14教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。一、教育教学质量提高工作的组织机构及要求1、组长：***副组长：**************************2、做好服务指导。小组成员要做好联系各学科组的指导和服务，要帮助分析原因，力求提高教学质量。同时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高。3、建立督查制度。以“教导处——教研组——学科教师”为主线，层层要做好督促指导工作。二、切实加强教育教学常规管理。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现迟到早退、不按教学常规上课，课堂秩序混乱，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。三、切实加强课堂教学管理。
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教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题具体安排如下：第一、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。集体备课的落实按学校集体备课计划执行。第二、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。（3）教师上课要认真使用多媒体辅助教学，值日教干把教师使用情况作为课堂检查的主要内容。第三、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，
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只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。四、认真使用单元过关练习。1、单元过关测试是检测学生学习效果的重要手段，通过考试掌握学习情况，进行反馈矫正，弥补教学缺陷。2、考试后，要认真分析试卷得失，反思教学行为，总结经验教训，制定改进措施。对没有过关的学生要组织重新过关，直至过关为止。五、认真组织月考。教导处，每月必须组织一次质量调研，每次调研不少于两个科目，保证学期结束前，全校每个年级、科目都能达到调研一次。质量调研奖惩细则以校绩效考核制度为准。六、充分利用辅导课开展辅导。教导处在学期初统一合理安排早读和午写课表，要求各任课老师每天按表进班，对学生开展辅导。值周教干对每天的早读、午写情况进行检查总结。学期结束按绩效考核方案对辅导老师进行加分。七、加大学生的课后练习量。熟能生巧，学生只有经过反复练习，完成习题的正确率才能提高，答题速度才能加快。教导处要求各年级组，同学科教师互相合作，每天设计一份精练典型的小练习（每学科每周不得多于5份），内容为A4纸单面，作为
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学生的家庭作业（英语学科每周可以安排两到三次小练习）。家庭作业当晚完成，教师或班干批改，教师检查总结。每周周五，学校安排教干对各班级各学科小练习进行统计，并在绩效考核中给予每份2分的加分。具体检查统计安排：一年级（***），二年级（***），三年级（***），四年级（***），五年级（***），六年级（***）。八、充分利用常识科教学时间进行主课教学辅导。1、各常识科（品德、科学、美术、音乐）任课老师可以提前完成教学任务，在教导处验收合格后可以利用常识科的教学时间进行主科教学辅导。2、常识科老师可以利用每周多余的常识科教学时间进行主科教学辅导。总之，由于种种主客观存在的原因，在学校的整体提高教学质量的工作中，虽然还有许多困难，但我们有信心把学校教育教学质量提高，向着我们更高更远的目标迈进。
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篇五：小学提升教育教学质量实施方案
西河小学提高教学质量措施
为了认真贯彻落实区局关于开展“提高教学质量措施”的要求，进一步加强学校管理,全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理,全面提高教学质量"的措施提出如下实施方案。一、指导思想
在新学期,我校将以全面提高教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新,努力开创我校教学质量的新局面。二、工作思路
围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作.
1、一个核心：以教学工作为核心,高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中.
2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全镇中等位次。
3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。三、奋斗目标小学教育全面生动发展。强化学生的智力开发和养成教育,提高课改创新能力。培养学生的学习能力和发展潜力。提升高分人数，力
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争各年级成绩在全区同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均"（优秀率、良好率、及格率和平均分)水平.四、具体措施
1、认真落实教学常规，实施精细化过程管理近年来，我校注重教学常规的管理与落实,坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报,在检查与通报中,使每位教师看到成绩,明白不足,扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量.2、以教研作支撑，全面提升教师素质在教育教学工作中,我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路,为此除大力支持全体教师参加各种培训外,还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研,都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录.研究新课程标准,研究课改方向,研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。在此基础上，教师进行集体备课,然后再由每位同志结合教学实际,写出个性化的教案。为了检验各组备课情况,学校领导采用“听课推门制",每次听课前做到“三不”，即“不论课别,不分课型，不提前打招呼”.领导每听一节课,都要认真评课，并检查教案,看上课与备课是否相符、上课与“学讲计划"新理念是否相符.对一些青年教师,我们采取跟踪听课制，连续听一周或更
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长的时间,促使其不断进步.3、根据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量
（1）、提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的活动，全体教师人人参与，先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多向学校推荐优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。
（2）、典型引路,开展示范课活动。我们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面全面开展.所谓名师带动就是由学校的骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师的指导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推广他们的先进经验.所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现“学讲方式”的公开课。学校组成指导小组，一个一个进行评价，肯定成绩，指出问题，促进课堂效益革和教师素质的提高。(3）、以老带新，帮助青年教师尽快成长在担任新的年级新的学科的教师中，为使他们尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法,尽快把握课堂教学，我校将在典型引路，骨干示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动,通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距.
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4、加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度进行周周清、单元清，每次考试过后，每位教师要针对试卷情况进行分析，召开质量分析会，通报数据，明白位次，分析会上,成绩优秀者说经验，落后者找原因，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。5、以活动为载体，全面提高教学质量近年来，我们关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学习和发展。我校将定期开展不同形式的活动,给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的平台,在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。根据小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际情况,开展语文背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展，使学生的素质得以提高，继而全面提高教学质量。总之，提高教学质量，创办人民满意学校,是我们的责任和义务，我们将会在上级领导的正确指导下，在全体教师的共同努力下，同心同德,凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干,稳定提高我校的教学质量.
红草镇西河小学2017年2月
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汕尾市城区红草镇西河小学
提高教学质量措施
2017年2月
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篇六：小学提升教育教学质量实施方案
各班主仸课仸老师根据本班学生学习表现情况在学生中采取结对子一对一优生负责一个后迚生学困生分类召开学生会议明确职责和要求结对学生乊间学习上互相帮助生活上互相关心行为上互相制约矫正既可以培养学生乊间的同学情更重要的是可以促迚学生共同发展提高学习成绩
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凤杨学校汇报材料
各位领导：好，欢迎莅临我校指导工作,下面就从提高义务教育教学质量、加强教学
管理、加快标准化学校建设、深化义务教育课程改革等方面做以下回报：
一、小学提高教学质量的措施
为了全面提高学校教育教学质量，根据镇中心校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末镇中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的距离。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，我校从以下一些方面着手：
1、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。
2、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。
3、实行月测月清，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至五年级实行月测月清，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标教导处负责汇总记录。低年级学生要进行四清;每题、每字、每人、每堂清。对五年级的月测月清，五年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导五年级教学工作的开展。
4、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。
5、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过打电话方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。
6、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是五年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。
7、建立帮扶体系，促进学生整体发展。各班主任，课任老师根据本班学生学习、表现情况，在学生中采取结对子，一对一，优生负责一个后进生、学困生，分类召开学生会议，明确职责和要求，结对学生之间学习上互相帮助，生活上互相关心，行为上互相制约矫正，
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既可以培养学生之间的同学情，更重要的是可以促进学生共同发展，提高学习成绩。8、分类召开会议，形成强劲合力。定期召开相关年级学生会议，让学生明确学习目的，
掌握正确、高效的学习方法，每月组织教师召开教学工作分析会议，交流各自所采取的方法和措施，所取得的成效等。通过会议的召开，鼓舞学生学习的信心，增添教师工作的激情，努力形成学生好学、乐学，教师乐教、奉献的学教氛围。
二、小学加强教学管理的措施
为了提高教学质量，加强教学管理，提高本校教育教学质量，促进教师专业发展，全面推进素质教育，努力创办人民满意学校，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，特制定以下措施：。
1、切实加强课程管理。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。2、切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：
第一，把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
第三，把补差加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
采取如下措施：（1）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（2）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（3）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。月考、期中、期末试卷教师必须自己出题，教导处严格把关。
3、加大培优和对后进生转化力度，提高整体成绩。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、抓两头促中间。继续做好培优补差工作，以此带动中间学生的提高和发展。
4、培育良好的教风和学风。一是弘扬和倡导“苦字当头，实干兴教”的拼搏进取精神和科学务实的工作作风。二是抓师德师风建设。三是抓学生良好学习习惯的养成教育。抓反复、反复抓，真正让学生养成勤奋踏实的
学习习惯。
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5、建立抽考成绩现金奖励机制，进一步调动教师狠抓教学质量的积极主动性。6、落实工作责任追究制。
努力配合镇中心校组织人员深入学校开展普查和抽查活动，对不认真履行教学工作的教师，中心校将按规定责任追究，同时要求作出书面整改措施上交中心校，并在全乡内进行通报批评。
三、小学加快标准化学校建设的措施
为贯彻落实《<国家中长期教育改革和发展规划纲要>的实施意见》以及义务教育均衡发展实施方案的精神，特制定以下措施：
1、落实办学责任。2、优化教学资源，加快基础设施建设。加大基础设施建设投入，实施义务教育学校标准化和规范化建设。按照《规范化学校督导评估指标及评分细则》，加大教育投入，全力推进我校图书室及多功能教室等标准化建设，配齐配足图书和体育设施，提高学校现代化装备水平，达到标准化装备要求，力争达到规范化学校标准。目前，我校已落实了一些标准化装备，我校将继续完善学校标准化装备建设。3、加强教师队伍建设，优化师资力量均衡配置。（1）建立科学规范长效的机制。完善我校教师队伍管理机制，为各学校配齐配足教学硬件，进一步优化教师资源配置，确保我校开齐开足国家规定的课程。
(2)、加强教师培训力度。我校将积极搭建平台，通过远程网络培训、教学观摩等形式，充分发挥优质教育资源的共享及示范辐射作用，引领教师队伍整体素养的提升。
4、深化教育改革，全面提升教育质量。（1）、深化课程改革。完善教育教学管理制度，使学校教育教学管理制度符合新课程及素质教育要求，促进新课程有效实施；加强有效课堂教学，提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担；深化校本研训，拓宽教研渠道，创新教研载体，丰富教研内容，加强教学反思及问题研究，提升教研实效；组织教师外出学习，促进我校教研和优质教育资源的提升，全面提高教育教学质量。（2）、实施教师交流、骨干联动、学生手拉手等形式，努力使我校的师资力量增强，办学条件改善，办学水平提高，教育教学管理规范，使学校达到规范化学校标准。
（3）、加强德育工作。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。以学校为主阵地，以课堂为主渠道，重视学生养成教育，广泛开展爱国主义、集体主义和民族精神等教育。建立德育教育基地，开展经常性德育实践活动。把德育作为学生综合素养评价的重要内容，拓宽德育教育渠道，做到学校、家庭和社会齐抓共管，形成全社会共同关心、共同开创未成年人思想道德建设的良好局面。
（4）、规范办学行为。加强学校管理，严格按照《义务教育办学行为规范》，开齐课程，开足课时。严格控制学生在校时间和作业量，减轻学生过重的课业负担。定期开展专项检查和评比，规范学校办学行为。积极开展规范化学校创建活动，促进我校依法办学、规范管理、特色发展。严格落实学校安全工作责任，加强学校周边环境治理、学校内部管理和师生安全教育，建设人防、物防、技防为一体的校园治安防控体系，确保师生安全。
（5）、关爱特殊群体，保障平等接受义务教育的权利。积极实施农村留守儿童和残疾儿童教育关爱工程，加强农村留守儿童教育管理，保障残疾儿童接受义务教育权益。（6）、责任分工（一）成立工作机构，加强组织领导。成立领导机构，制定实施方案和责任追究制度，扎实有序做好义务教育标准化学校评估
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工作。（二）落实部门工作职责，加强校际配合工作。我校根据义务教育学校标准化建设评估指标体系的要求，做好督导评估自查工作，解决
目前急需解决的问题。改善办学条件，开展教育教学工作。（三）加强督导检查，确保各项措施落到实处。我校切实履行督导职能，创新拓宽督学工作，对迎评过程进行动态监测和专项督导，了
解工作进展情况，研究解决工作中的困难和问题。比如在督导工作中，学校校长到规范化学校参观取经，与所参观学校的校长座谈，细致了解迎评工作的各个环节与步骤。
四、小学深化义务教育课程改革的措施
为进一步推进义务教育课程改革向纵深发展，全面实施素质教育，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神和《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》，现就进一步深化义务教育课程改革提出如下措施：
1、以课堂教学改革为重点，大力推进教师教学方式和学生学习方式的转变。课堂教学是课程改革的核心环节和重点领域。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣和爱好。各地和中小学校要按照新课程的理念与要求，围绕提高课堂教学质量与效率，大胆实验，勇于创新，勤于反思，善于总结，努力形成具有本地特色的教学模式。鼓励教师积极探索和实验，形成不同的教学风格和特色。积极推进现代信息技术在教学中的科学应用，提高学生在信息技术环境中的学习能力。
重视促进学生学习方式的转变。改变过去学生被动学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。注重因材施教。教师要尊重学生的人格，关注学生的不同特点和个性差异，重视发展每一个学生的优势和潜能，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生生动活泼地发展。
2、精选课内外作业。减轻学业的作业负担，是减轻过重的课业负担的关键环节。各级教育行政部门和中小学校要把提高作业的有效性作为提高教育教学质量和效率的重要措施，高度重视，认真研究，切实抓出成效。作业的形式可以灵活多样，重视基础型、实践型、探究型、开放型作业。家庭书面作业要严格控制总量，提倡分层次布置和选择作业，提高作业的针对性。小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。
3、加强教学研究与指导。各级教研部门要深入基层、深入学校，研究课改、指导课改。以指导课堂教学改革为重点，研究教学改革的新思路、新模式、新方法，总结、推广课堂教学改革方面取得的新成果、新经验。认真总结网络教研、联片教研、专题教研、校本教研等教研模式，不断创新教研工作机制。各级教育行政部门要重视、支持教学研究工作。
4、完善以校为本的教学研究制度。开展以校为本的教学研究活动是深化课程改革和促进教师专业发展的有效途径。要发挥现代信息技术在教学研究中的作用，总结推广典型经验，完善政策措施，促进校本教研工作规范化、制度化和网络化，使学校成为学生学习、教师不断成长的学习型组织。
我校在提高义务教育教学质量、加快教学管理、加快标准化学校建设、深化义务教育课程改革等方面下了很大功夫，做了很多事情，取得了一些成绩：
一、提高教学质量的措施，取得的显著成效
从全镇教学质量抽考数据的对比分析来看，我校教学质量在全镇位列前茅，所有学科的教学成绩的平均分、优秀率和及格率基本名列全镇前茅。以2013年抽考考试为例，二年级
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语文学科成绩列全镇第二，三年级英语学科成绩列第三，四年级语文学科成绩列第一，四年级英语学科成绩列第三，四年级数学学科成绩列第四，五年级英语学科成绩列第二，义务教育阶段的教学质量有明显提高。
二、加强教学管理取得的显著成效
我校在加强教学管理工作中，注重建立健全管理制度，坚持教育和教学两手抓，不断规范办学行为，在各类创建活动和常规管理过程中彰显出了鲜明的办学特色，取得了良好效果。
一是形式多样，不断丰富德育教育内容。学校抓德育工作的积极性、主动性不断增强。经常开展德育活动，使学生的品德养成教育落在了实处；经常开展音乐、美术、体育活动，极大的丰富了学生的校园文化生活。
二是学校管理水平得到有效提高。重视学校管理和教育质量，教学管理机构健全，班子坚强有力，建立了岗位责任制度，做到了考评及时、准确、奖罚分明，学校秩序井然。突出教学常规备、教、导、考、改各环节的检查、督促、评估，教学管理走在了全镇前列，起到了良好的示范带头作用。
三是师生心理健康得到重视。积极开展心理健康示范校创建活动，学校对学生心理健康教育普遍重视起来。积极探索学生心理健康教育，创出了特色。经过几年的探索研究，从知识的普及、活动的体验以及心理问题的咨询各个层面展开工作，有效地针对学生当前的心理问题进行疏导，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
四是教研活动在创新中扎实推进。落实了教研活动专题研究，丰富了教研活动的内容。在实施“国培计划（2011）”—河南省农村中小学教师置换脱产培训研修项目中，《提高小学生计算正确率的方法研究》课题经培训院校立项和组织专家评审，同意结项。
五是校园文化建设内涵进一步提升。积极引导学校师生共同参与校园文化建设，在学校醒目位置分主题悬挂名人画像、《弟子规》、《三字经》、师生书画作品，让每一面墙说话，使校园充满了书香气息。通过组织学生诵读经典文学，举办学校艺术节，打造了书香校园品牌。
三、加快标准化学校建设取得的显著成效
该校标准化建设工程坚持高起点谋划、高标准定位、高质量推进，经过多方努力，历时六个多月，幼儿园建设现已全面竣工。在工程建设过程中，项目学校精打细算，用有限的资金完成了建设内容，又对小学校园进行绿化，增加许多标语，门窗重新刷新玻璃重换，使该的办学条件得到了极大的改善，校容校貌，焕然一新。
四、深化义务教育课程改革取得的显著成效
义务教育语文课程改革实验取得了明显的成效。具体体现在以下几个方面：1.语文教师的教育教学观念发生了明显变化。我们都会听到、看到“全面提高学生的语文素养”、“重视语文的感染熏陶作用”、“尊重学生语文学习过程中的独特体验”等语文新课程理念的表述。这些现象表明，语文新课程所倡导的基本理念已经逐渐融入到语文教师日常的工作话语中。义务教育语文课程改革实验，新课程所倡导的基本理念已经为广大语文教师所熟悉、所认同，并且逐渐融入一线语文教师日常工作的话语系统。2.语文教师的教学行为和学生的学习方式得到初步的转变相对于对新课程理念的接受与认同，转变教师的教学行为更加艰难，也更为重要。我们欣喜地看到，语文教师的教学行
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为正在逐渐发生变化。那种“满堂灌”的讲解少了，注重学生的感受体验、强调诵读领悟的多了；以教参中的解释作为唯一正确解释的少了，尊重学生的理解，强调通过阅读讨论、分享交流生成对文本的合理解读的多了。注重积累，培养语感，鼓励学生自由、有创意的表达成为许多语文教师的实际教学行为。随着教师教学行为的变化，学生的学习方式也在发生着积极的变化，自主、合作、探究的学习方式逐渐为学生所熟悉和掌握。
3.语文教师课程开发的意识和语文课程的活力都在逐渐增强“努力建设开放而有活力的语文课程”是语文课程改革的重要目标之一。围绕这一目标的实现，教师和学校领导做了大量的积极的有意义的探索，教师的课程资源意识和课程开发意识逐渐增强。扩展学生的语文学习空间，推进语文综合性学习，在综合实践活动中发展学生的语文实践能力，成为许多教师课程开发的重点。
4随着新课程培训和校本教研制度的建立，教师专业发展得到了更多的重视义务教育语文课程改革推进，校本教研制度在学校初步建立，学习、实验、探索、反思、改进成为教师教育生活中的重要内容，基于语文课程改革实验的行动研究在各地普遍开展。许多教师在课改实践中得到锻炼和成长，大批的研究型语文教师得以出现。
虽然在学校各面做了很多事情，但是这些工作都离不开教体局、教办室领导的关心和照顾，谢谢大家!
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学校汇报材料
（十林镇凤杨学校）
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篇七：小学提升教育教学质量实施方案
小学提高教学质量措施方案范文
华侨小学提高教学质量的措施
为了全面提高学校教育教学质量，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全区平行班级之间还存在很大的距离，全校整体教学质量中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：
一、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。
建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。学校成立了以校长为组长的教学质量监督小组，许湘闽教导主任负责语文学科的督导，许幼珍副教导主任负责数学学科的教学督导，黄美兰副校长负责综合学科的教学督导。确定每周一下午是我校的语文教研时间，每周二下午是我校的数学教研时间，周五上午是综合学科的学校教研时间。各教研组组长能认真组织好教研工作。效果良好。学校教学常规按照期初，期中，期末3次进行教学常规检查。
每次检查在教师的教案上贴一张反馈表予以建议与表扬。个别经验不足的教师，教导处会私下交流。并在教师会议上予以反馈检查结果。对工作认真负责的老师进行表扬，树立标兵，对工作不认真的教师大会上也予以不客气的批评。开学以来，我校开展了五次的教研组会议，研讨了师带
徒的方案，培优补差的工作方案，如何提高课堂实效，如何备课，如何评价等的教研活动。
二、目前我校提升教学质量存在的主要问题及应对措施
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师确定根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，认真备课，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，立足课堂，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：
（1）必须明确本堂课教学目标;
(2)必须让学生积极参与教学活动;
(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，
听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：
(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五，加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。
方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。全面解决“教”和
“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
1、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科(语文、数学、英语、思品、音乐学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管，成绩特差的学生)。
2、加强检查。
教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
第三、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的
每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
第四、自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。
第五、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。四、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。
篇八：小学提升教育教学质量实施方案
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小学提高教学质量实施方案
篇一：小学提升教学质量实施方案上集镇镇直小学提升教学质量实施方案在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际，我校结合上级要求，立足实际,从课堂教学入手,认真查摆影响教育教学质量的问题，对症下药，制订切实可行的整改措施,全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的师德氛围,推进我校的师德建设。一、查摆存在的主要问题1、课堂预设形同虚设。有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的，但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化备课,放弃了有思考、有特点的个性化备课，导致课堂预设与实际教学情景相差甚远，难以达到有效----------------精选公文范文----------------1
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生成。2、教学目标雾里看花.新课程强调课堂教学的三维目标，
就具体一堂课而言，教学目标可以有多维,同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中，各项目标都有那么一点体现,但主要的教学目标是什么，本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。
3、教学重点凸现不够.教学重点是连贯全局、带动全面，在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。除知识重点外，还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严重影响了一节课的质量.4、教学内容照本宣科。在课堂教学中，有的教师“教材二次开发”的能力比较弱,不能充分挖掘教材----------------精选公文范文----------------2
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的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科
，上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。
5、教学过程重教轻学.在查摆中发现，个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学，即教师提出要求、学生实践操作;教师提问、学生回答；学生活动、教师评价的模式。同时，个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”，设计不精。二、提升教学质量的目标学校整体成绩位居全镇第一。三、提升教学质量的措施1、切实加强课程管理.要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩.----------------精选公文范文----------------3
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学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、业务副校长、教导主任、带班领导每天从早读到放学，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、随意上自习等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要求教师要根据学生基础和学科特点，制定教学目标，使”向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用.。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课.必要时采取集体讨论的方式备课。严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验
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考试和教学目标.第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；(3）必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见,提出要求和建议。(2）组织中青年教师讲优质课活动，促进教学质量的进一步提高.全校教师都可以听，然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三,把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学.要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案;
（2）任课教师必须对班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；
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(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导（;4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率.
第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外，加强对个别教师、不安心教学教师的管理.采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力.方法为：一听（听课堂教学）;二看（看备课、作业批改）;三座谈（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见）。全面解决”教”和”学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教----------------精选公文范文----------------6
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学管理。3、加大对后进生转化力度,提高整体
成绩。后进生是影响我校教学质量的重要
因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单，建立档案.
第二、抓两头保中间.一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生.不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
第三、分层转化.转化后进生共分三个层次：1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》.现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评----------------精选公文范文----------------7
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选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评,在开学或散学典礼上隆重表彰。通过建
立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道.2、重点监控.确立四个重点:重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）;重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果,提出整改意见，督促整改。
第四、教师操作.教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业.对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力.最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。
第五、自我提升.开展“一帮一、齐进----------------精选公文范文----------------8
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步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助,提高自身的成绩.
第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。
各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力,导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定,当事人承担责任，接受处罚.教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、及格率下降10个百分点)每学年的四次大型考试中，与其他学校同级段的评估值比较,差距在10分以上，不得评优并接受相关处罚
篇二：小学提升教学质量工作方案xxx小学提升教学质量工作方案(讨论稿）近年来，随着城镇化建设的推进，我校优质生源大量流失,留守儿童现象也特别突出，加之教职工对取消“小升初”考试后的小学教学质量意识明显下滑，
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部分同志也对素质教育、“减负提质"等工作片面理解，导致抓教学质量措施不力、整体水平不高,离当前全县抓小学教学质量的要求还有差距。为了改善以上面貌,努力办“学生乐学，老师善教，家长满意，社会认可”的百姓身边好学校，特制订我校提升教学质量工作方案。
一、工作目标按照县教委“创氛围、强管理、树示范、补短板”的指导思想，在全校树立“硬抓质量、抓硬质量"的意识，通过加强过程管理、深化校本教研，完善考核制度等方面的努力,力争用二～四年的时间,明显提升我校教学质量，实现片区前三、全县同组前十一的目标，其中2016年春季学期教学质量实现六年级抽考排名片区前二，全校优生率普遍上升10%，平均分、合格率两项指标明显提高，学困率明显减少，2015至2016学年度教学质量考核位列全县同组前十四名。二、主要措施(一）加强过程管理----------------精选公文范文----------------10
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1.向月考工作要质量.落实月考“三个一”行动。每月
一次交换监考阅卷（同年级段之间)、每月一次校级“学习进步之星”、“学习小能手”评比表彰、每月一次教研组质量分析交流。教务处设台账,记录完成情况,纳入月常规考核内容.（月考完成情况记录表册见附件一）
2.向教学常规“六认真”要质量。以县教委抓教学常规“六认真”指导精神引领全校教学常规更细、更实。教学常规实行不定时抽查、月通报，加大常规检查情况的反馈与跟踪力度。开展“晒常规”活动,增进教师间常规落实情况的交流。
3。向培优补差的效果要质量.各班在开学第二周确定培优补差对象，拟定培优补差工作计划,在日常落实相应的专项练习,分层实施,采用知识点过关的方式进行,避免零敲碎打,此外,教师根据教学实际灵活机动开展培优补差工作，对后进生多一份关心、多一份耐心.此项工作列为相关联系领导重要督查内容，情况
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反馈教务处备案.（培优补差记录表册见附件二）
4。向行政蹲点联系要质量。实行学校行政领导蹲点联系班级抓好教学质量的制度,相关行政人员深入教学一线、走进课堂、关注课外，落实听”推门课”、督查常规、反馈效果。加强与教师间的交流研讨,立足于发现问题、督促改进，追踪问题、解决情况,保障提质工作的深入落实。（行政蹲点联系班级安排表见附件三，行政蹲点联系班级抓教学质量
工作记录见附件四)（二）深化校本教研1.开展“小问题、大智慧”教学研讨。各教研组隔周周三围绕促课改、提质量适时安排经验文章分享、视频讲座、日常教学问题探讨等内容展开校本教研.可以围绕一些制约教学质量提升的重大问题，进行归类，确定研究专题，通过研究引领各项教育教学活动,有力地促进校本教研的开展。比如：复习课的有效训练专题、如何有效落实教学目标、低差
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生的转化策略等等.全体教师根据分组情况按时出勤、积极参与.（“小问题、大智慧”教研活动记录表册见附件五）
2.开展“向40分钟要质量"主题教研活动。60%的教师要参与授课，本期重点安排语数及其余专业教师授课，授课数量不少于1节,自主题教研活动方案公布之日起每周语数学科各一堂，艺体及幼教学科教师可集中时间展开，具体时间及顺序由教研组自行确定。
3。加大学习与反思力度.继续组织教师学习各学科新的《课程标准》,把握新课程改革方向,领会新课程改革精神。积极组织教师参加各类培训，注重培训的时效性.认真撰写读书笔记，每周不少于一次，督促教师每周教学反思的深刻性、实效性,充分利用周前会、教研活动等平台“晒反思”，积极推广教育教学经验。
4。开展系列活动促进质量提升。教务处组织实施语文学
科每期一次作文大赛，数学每期一次运算能力PK，各教研组针对学生参赛----------------精选公文范文----------------13
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情况探讨学科能力提升策略。落实“每周一篇”美文阅读和欣赏制度，上午、下午课前各增加5分钟，上午课前5分钟美文诵读，下午课前5分钟歌曲传唱。树立大阅读观,引导学生积极开展课外阅读，处理好课本学习与课外阅读之间的关系,开展升旗仪式中班级优质经典诵读表演、四月读书节活动,不断提升学生阅读素养。(“每周一篇”推荐书目见附件六)
（三）完善考核制度（详见附件七）1。设立教学质量目标考核奖绩效工资奖励部分总额的30％首先用于教学质量目标考核奖的分配，分配依据为每学期县教委质量评价系统统计数据，分配方式如下：（1）第三类学校县级统测：单科县级前一至五名，分别奖给人民币1500元、1400元、1300元、1200元、1100元，获县级前六至十名，奖给人民币1000元，获县级前十一至十五名,奖给人民币800元，获县级前十六至十八名，奖给人民币500元；获片区一至三名,分别奖给人----------------精选公文范文----------------14
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民币300元、200元、100元。县、片区不重复奖，实行就高奖励.经教委认定无特殊情况，单科成绩排位居当年质量单项考核小组内中间名次及以下，从任课教师当年奖励性绩效工资中扣发300元,居全县学校倒数一二三名者，分别扣发500元、
400元、350元，并对该教师进行约谈，年度考核教学质量板块得分取最低等次。
（2）校级期末测试：按平均分、合格率、优生率三项指标达到学校规定标准的分别给予奖励，每项指标起始奖金150元，其中平均分、优生率两项指标在学校规定标准上每增加一个百分点计发10元（四舍五入，保留整数）,每项指标最高获得200元，各项指标如下（以百分制试卷测算，若当期测试卷满分有变化，按相应比值调整）：
2.表彰先进根据县教委抓小学质量方案精神及本方案要求落实的系列工作，制定《鹿
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鸣小学教师教学质量考核评价及评优评先方案》（附件七),组织实施各级表彰，其结果用于年度考核及奖励性绩效工资计发.
篇三：小学教学质量提升年实施方案
“教学质量提升”实施方案教学质量是学校发展的生命线，是办好教育的永恒主题.为全面贯彻区教育局教学会议精神，扎实开展好“教学质量提升年”活动,切实提高我校的教学质量，创办群众满意的教育,特制定本方案。一、指导思想以翔安区教育局教学会议精神为指针,以提高教学成绩为核心，以抓实教学常规为手段，大力推进优质教案的评选活动，努力打造高效课堂，大面积提高我校的教学质量。二、目标任务以“办人民满意的教育”为最终目标,以“提升教学质量”为工作核心，突出抓好“两率”，小学各年级及格率达99%以----------------精选公文范文----------------16
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上，优秀率达50％以上.三、保障措施（一）加强领导，切实落实学校教
学质量工作责任制快速提高教学质量,是今后我校教育
的核心工作。成立以校长林江涛为第一责任人的教学质量领导小组，小组成员杨启明、林秋玉、许丽玉、许丽瑞等。小组领导要深入课堂，听课评课,与教师交流课堂教学经验，查摆问题，分析原因，提高课堂效率。学校领导带头上公开课，为广大教师树立榜样，确保学校掀起听课评课的热潮。实行教学质量一票否决制度。
（二)抓实业务常规管理，在教学常规精细化上下功夫。
依据《福建省中小学教学工作常规》中对教师教学的要求，领导小组重点检查以下内容：（1)教师按课程表上课情况。（2）教师教案书写情况。（3）教师听课、评课情况。（4）学生作业批改情况。（5)公开课、----------------精选公文范文----------------17
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示范课举办情况。（6）班主任、任课教师家访及与学生谈心谈话情况。
（7）期中、期末考后，教学质量分析会召开家长会。
（三)扎实开展好教学研究工作。1、加强学校学科组建设,完善教研工作机构和制度,确保学校教研工作的有效开展。具体要求如下：①制订学期教研工作计划，；②每次活动有主题；③扎实开展说课、上课、评课活动，积极营造求真务实的教研氛围，每位听课者应该积极发表自己的看法；④做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结；⑤每位任课教师每学期必须在学校内至少上一节公开课.2、倡导集体备课，集思广益撰写优秀教案，实现资源共享。（1)备课任务分配:开学初，根据教师教学水平，根据教学内容多少和知识块特点分配备课任务。（2）自研：每位教师在集体备课前,认真钻研教材,查阅相关资料,形成自己----------------精选公文范文----------------18
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对教材的独特见解。（3）合作:开展研讨活动，让教师以
研究者的身份参与其中，各抒己见,集思广益。让教师在交流、合作、研讨中得到提高,形成最佳教学方案。在课堂教学中,教师应充分发挥个人教学特点，提高教学质量。
(4）反思：积极开展“三反思"制度,即研讨前反思、研讨后反思、课后反思，培养教师的反思能力，改进教学方法,实现教学的最优化。
3发挥教学骨干的示范作用,不断提高全校课堂教学水平.
要求本校3名骨干教师每学期举行一次全校小学教学观摩课、研讨课，让老师们取长补短，不断提高课堂教学水平。
(四）抓好培优补差和学生辅导工作。
各班建立健全培优补差机制。班级定计划、定人员、定时间、定地
点开展活动。建立培优补差学生档
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案，跟踪学生成绩变化和思想动态,适时调整培优补差方式方法，耐心做好学生的思想工作。让优生更优，差生变优。建立优生、差生一对一帮扶,学生教学生，优生带差生,成为培优补差的助推力。平时，教师要及时对出现学困的学生辅导，防止掉队。
（五）建立教师业务档案。为了关注教师发展，关注教师的教学，校教委成立档案室,为每位教师建立业务档案袋。档案将注重教师的考勤、业务、教学实绩和获奖等方面,为今后评优树先提供详实的资料.绩突出的先进单位和个人进行表彰奖励。各小学必须以积极的态度、有效的措施、扎实的作风、严格的督查,有力地推进“教学质量提升年”活动，促使学校管理上台阶，教学质量上水平,全面实现“教学质量提升年”活动的工作目标。四、考评结果应用（一)思想政治表现分为：优秀、合格、不合格
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（1）必须具备优秀、合格中的各个条件，才能评为优秀、合格.
(2）凡是涉及“不合格"条件中的一条就可定为不合格。
（二）出勤情况（10分）出满勤者得10分。学校于每月5日前书面报送前一个月教师考勤情况,校长签名并加盖公章教师之间可互相监督，如发现有存在弄虚作假现象的请予上报，学区查实后将予以处理。（三)教师工作量情况（12分）完成厦教职改［2007]10号文件规定的最低教学时数及以上者得12分。学校安排的代课、第二课堂教学亦可列为教学时数.专、兼任教师要求每人每学年听课不少于40节，并提供听课记录,参加讲座、培训等活动所做笔记200字左右为1课时。未出满勤的（含病事假）,教学工作----------------精选公文范文----------------21
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量的完成情况得分应相应减少。（四)备课编写计划教案情况（7分)以学校平时组织业务检查的情况为
依据。按学校的统一规定备课(教案能体现三维目标,教学过程详细,有板书设计，有教学反思，提前备好功课）、编写计划与教案，数量足，质量高的得7分。
（五）作业批改情况（5分）以平时检查同一时间段教师作业批改的情况为依据.能按规定设置作业种类,作业量适当,且能及时认真按要求批改、及时讲评的可得5分。（六）授课情况（15分）坚持用普通话进行教学，准时上、下课,讲授好每节课、讲授内容准确、生动;板书工整，有条理;善于调动学生学习的积极性,课堂气氛宽松愉快和谐,学生反映好，听课教师评价好,课堂秩序好的。基准分10分。（七）质量监控情况（8分）①一年级期末考试总成绩年段前4名；二至六年级期末考试总成绩年段前3----------------精选公文范文----------------22
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名或上进幅度年段前3名得8分.②一年级语文、数学比率在75%及
以上的（前4名除外）得7分,二至六年级比率在原基础有上进的得7分。
③一年级语文、数学比率在65%—75％之间（不含75%）的得6分；二至六年级语文数学比率退幅10%（含10％)以内的得6分。
④一年级语文、数学比率在55％—66%之间（不含65%）的得5分；二
至六年级语文、数学比率退幅在20％(含20%）以内的得5分。
⑤一年级语文、数学比率54％及以下的得4分；二至六年级语文、数学比率退幅在20％以上的得4分。
（八）公开教学情况（5分）1、教师每学年在学校进行两次以上的公开教学(教师有公开课教案,学校教研记录有记载的）（九）指导培养学生获奖情况（4分)指导学生参加教育主管部门举办或
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参与（主任学科)的(现场）比赛,获学区、区、市级以上比赛获一等奖的分别得2、3、4分；非现场比赛的分别得1、2、3分.二、三等奖及以下等奖分别递减分等
（十）辅导差生情况(4分）辅导差生有计划；有平时工作记录和辅导佐证材料。得2分。(十一)班主任工作和党政及其他工作［1、2为选项］1、班主任工作:(7分）制定班级工作计划和总结（1分）,每学期至少各举行1次主题班会和开展队活动（分），每学期至少举办一次的家长会，每学期每个学生至少家访一次以上(分），班级获先进集体，获学区及以上“先进班级”得分，其它得1分（分),班级面貌变化明显好，无安全事故（分）。2、党政及其他工作情况:（7分）（1）学校行政人员以年度考核方案及学校常规管理细则等综合评价.基准分5分,本学年学校无发生安全事故加分,学校无被学区及上级主管部门通报加分。
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（2）科任教师必须协助班主任做好班级工作，基准分5分.
3、教师兼任学校少总、财务工作各加1分；兼任其它管理工作,每项加分。满分7分。
（十二）、承担课外活动和其他活动情况(3分）
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篇九：小学提升教育教学质量实施方案
小学学校提高教学质量措施
发布时间：2016-11—25
小学提高教学质量的措施为了全面提高学校教育教学质量,根据镇中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末镇中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试,我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的距离,个别科目位于全镇倒数，全校整体教学质量离镇中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量,本学期我校将从以下一些方面着手：一、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度,校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录,作为教师考核的主要依据.二、做好学生的思想教育工作,激发学生的学习兴趣。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣.另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。三、实行月测月圈,及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法.我们在一至六年级实行月测月圈，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈,教导处要亲自组织,除此之外,六年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈,提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。
四、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情.制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则,做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情.
五、与家长常联系,争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过下队家访，打电话，写书信等方式,加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。
六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系,学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题.尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进.
小学提高教学质量措施为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见,结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。一、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足,决不随意加课减课.把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩.学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标，使”向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。.针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下:第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前.教师要认真钻研教材，仔细备课.
必要时采取集体讨论的方式备课.备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:（1)必须明确本堂课教学目标；(2）必须让学生积极参与教学活动;(3）必须当堂检查、反馈和巩固.教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课,不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议.(2)组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进一步提高.全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听(听课堂教学)；二看(看备课笔记、作业批改）;三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况）;四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）.全面解决”教"和"学”之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质
量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单,建立档案。第二、抓两头保中间.一年级和六年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困.中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任.第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》.现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励,优先评优评先等.对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道.2、重点监控.确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科)；重点教师、重点学生(自己不学、家长不管，成绩特差的学生)。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核,并及时反馈结果，提出整改意见,督促整改。第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心.坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生,多检查他们的课堂作业.对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生",取得他们的帮助，提高自身的成绩。
第六、家庭协助.调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施,由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚.教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点)或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关处罚。《教师一体化考核》不得评为优秀.学校与校区协调动员其调离我校。提高教学质量的具体措施中兴中心学校李实存从上学期期末考试成绩和平时情况分析来看，我的班主要存在这样一些问题，一是基础较差,二是上课习惯较差,三是综合分析问题的能力较弱，四是差生与优生之间差距较大。所以，本学期打算从这几个方面入手来抓,希望能够进一步提高班级数学成绩。首先,纠正学生上课习惯。向课堂管理要质量,教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高.抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，从上学期情况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握.所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使”向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用：第一，把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前.要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一.第二，把力量放在课内.每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则:（1)必须明确本堂课教学目标；
（2)必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。第三,把补困放在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励,提高效率.其次,加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面采取下列措施：第一、建立档案.根据后进生的特点,建立后进生的详细档案，重点找原因，定帮扶措施。第二、抓两头促中间。在提优扶困的同时,促进中等学生的素质提高。第三、对后进生分层转化：1、通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、对重点学生(自己不学、家长不管,成绩行为习惯特差的学生）进行监控。3、加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见,督促整改。第四、要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导,多提问学困生，多检查他们的课堂作业.对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力.第五、自我提升.开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助,提高自己的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性,要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩,主动与学校联系,了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。再次,培养学生数学应用题理解能力。
考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算能力的贫乏,还有对题意的理解也有一定的问题.因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学应用题理解能力的培养。
最后，拉近差生与优生之间的差距。我的班都有一些基础特差，成绩很低的学生,提高他们的成绩才是提高班级成绩的关键。一个人的力量是有限的,而集体的力量是无限的。
本学期我想发动学生的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。具体做法是:在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员,提倡学优生争当小老师,在帮助差生学习中锻炼自己的思维。通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生,又要给别的同学当小老师,他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步.为提高各辅导员的积极性，还可以进行阶段性的评比，根据小组上课表现和作业评选出优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。我相信,只要规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合,教育质量一定能稳步提高.
篇十：小学提升教育教学质量实施方案
小学教学质量提升活动实施方案
小学教学质量提升活动实施方案
为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。一、指导思想
以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。二、目标与任务遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。三、组织领导为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：组长：江峰副组长：蔡金培
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成员：蔡纪平史小琴刘建农杨荣芳苏丽孙灵王黎明韦艳徐荣军蔡荷兰蔡成云冯春林下设办公室,办公室主任由蔡纪平兼.组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度。1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平4.严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提（二）进一步加强教学常规管理工作。1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划
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，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和提高。
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（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。2.把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。3.为配合开展教学质量提升活动，学校将继续扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。（四）、强化校本培训。1.结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。2.根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。（五）加强教研工作，落实课题研究制度。
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要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，教导处认真做好每月教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。（六）进一步建立完善教学评价制度1.加强各学科质量验收工作。要求授课教师对学科期中期末质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训。2.建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。五、实施步骤（一）、启动阶段（2021年3月）召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。（二）、实施阶段（2021年3月
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篇十一：小学提升教育教学质量实施方案
P> xxx小学提升教学质量工作方案(讨论稿）
近年来，随着城镇化建设的推进,我校优质生源大量流失，留守儿童现象也特别突出，加之教职工对取消“小升初”考试后的小学教学质量意识明显下滑,部分同志也对素质教育、“减负提质”等工作片面理解,导致抓教学质量措施不力、整体水平不高，离当前全县抓小学教学质量的要求还有差距.为了改善以上面貌，努力办“学生乐学，老师善教，家长满意，社会认可"的百姓身边好学校，特制订我校提升教学质量工作方案。
一、工作目标
按照县教委“创氛围、强管理、树示范、补短板”的指导思想,在全校树立“硬抓质量、抓硬质量"的意识，通过加强过程管理、深化校本教研，完善考核制度等方面的努力，力争用二～四年的时间，明显提升我校教学质量，实现片区前三、全县同组前十一的目标，其中2016年春季学期教学质量实现六年级抽考排名片区前二,全校优生率普遍上升10%，平均分、合格率两项指标明显提高，学困率明显减少,2015至2016学年度教学质量考核位列全县同组前十四名。
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二、主要措施（一）加强过程管理
1。向月考工作要质量。落实月考“三个一”行动.每月一次交换监考阅卷（同年级段之间）、每月一次校级“学习进步之星”、“学习小能手”评比表彰、每月一次教研组质量分析交流。教务处设台账，记录完成情况,纳入月常规考核内容。（月考完成情况记录表册见附件一）
2.向教学常规“六认真”要质量。以县教委抓教学常规“六认真"指导精神引领全校教学常规更细、更实。教学常规实行不定时抽查、月通报,加大常规检查情况的反馈与跟踪力度。开展“晒常规”活动，增进教师间常规落实情况的交流。
3.向培优补差的效果要质量.各班在开学第二周确定培优补差对象，拟定培优补差工作计划，在日常落实相应的专项练习，分层实施，采用知识点过关的方式进行，避免零敲碎打,此外，教师根据教学实际灵活机动开展培优补差工作，对后进生多一份关心、多一份耐心.此项工作列为相关联系领导重要督查内容，情况反馈教务处备案。(培优补差记录表册见附件二）
4。向行政蹲点联系要质量。实行学校行政领导蹲点联
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系班级抓好教学质量的制度，相关行政人员深入教学一线、走进课堂、关注课外，落实听“推门课”、督查常规、反馈效果。加强与教师间的交流研讨，立足于发现问题、督促改进，追踪问题、解决情况，保障提质工作的深入落实.（行政蹲点联系班级安排表见附件三，行政蹲点联系班级抓教学质量工作记录见附件四）
(二）深化校本教研1.开展“小问题、大智慧”教学研讨.各教研组隔周周三围绕促课改、提质量适时安排经验文章分享、视频讲座、日常教学问题探讨等内容展开校本教研。可以围绕一些制约教学质量提升的重大问题，进行归类，确定研究专题，通过研究引领各项教育教学活动，有力地促进校本教研的开展。比如：复习课的有效训练专题、如何有效落实教学目标、低差生的转化策略等等。全体教师根据分组情况按时出勤、积极参与。（“小问题、大智慧”教研活动记录表册见附件五）
2.开展“向40分钟要质量”主题教研活动。60%的教师要参与授课,本期重点安排语数及其余专业教师授课,授课数量不少于1节，自主题教研活动方案公布之日起每周语数学科各一堂,艺体及幼教学科教师可集中时间展开，具体时间及顺序由教研组自行确定。
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3.加大学习与反思力度.继续组织教师学习各学科新的
《课程标准》，把握新课程改革方向，领会新课程改革精神。积极组织教师参加各类培训,注重培训的时效性。认真撰写读书笔记，每周不少于一次，督促教师每周教学反思的深刻性、实效性，充分利用周前会、教研活动等平台“晒反思”，积极推广教育教学经验.
4。开展系列活动促进质量提升.教务处组织实施语文学
科每期一次作文大赛,数学每期一次运算能力PK，各教研组针对学生参赛情况探讨学科能力提升策略。落实“每周一篇”美文阅读和欣赏制度，上午、下午课前各增加5分钟，上午课前5分钟美文诵读，下午课前5分钟歌曲传唱.树立大阅读观，引导学生积极开展课外阅读，处理好课本学习与课外阅读之间的关系，开展升旗仪式中班级优质经典诵读表演、四月读书节活动，不断提升学生阅读素养.(“每周一篇"推荐书目见附件六）
(三）完善考核制度（详见附件七）1。设立教学质量目标考核奖
绩效工资奖励部分总额的30%首先用于教学质量目标考核奖的分配，分配依据为每学期县教委质量评价系统统计
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数据，分配方式如下：
（1）第三类学校县级统测：单科县级前一至五名，分别奖给人民币1500元、1400元、1300元、1200元、1100元,获县级前六至十名，奖给人民币1000元,获县级前十一至十五名，奖给人民币800元，获县级前十六至十八名,奖给人民币500元；获片区一至三名,分别奖给人民币300元、200元、100元.县、片区不重复奖,实行就高奖励.经教委认定无特殊情况，单科成绩排位居当年质量单项考核小组内中间名次及以下，从任课教师当年奖励性绩效工资中扣发300元，居全县学校倒数一二三名者，分别扣发500元、400元、350元，并对该教师进行约谈,年度考核教学质量板块得分取最低等次。
(2）校级期末测试：按平均分、合格率、优生率三项指标达到学校规定标准的分别给予奖励，每项指标起始奖金150元,其中平均分、优生率两项指标在学校规定标准上每增加一个百分点计发10元（四舍五入，保留整数）,每项指标最高获得200元，各项指标如下（以百分制试卷测算，若当期测试卷满分有变化，按相应比值调整):
项目
年级
平均分
指
标
合格率（总成绩优生率(总成绩85%
60％及以上）
及以上）
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一
90
二
90
三
85
四
85
五
80
六
80
2。表彰先进
100%100％95％95%90%90％
90%90%60％60％50%50％
根据县教委抓小学质量方案精神及本方案要求落实的系列工作，制定《鹿鸣小学教师教学质量考核评价及评优评先方案》（附件七)，组织实施各级表彰，其结果用于年度考核及奖励性绩效工资计发.
（1)县级表彰推荐。此项完全按照县教委关于中小学质量考核办法执行。教育质量管理优秀个人每年评选一次，凡考核当年获得等级奖，由学校校务会推荐1名负责当年监测年级教学管理者为县级质量管理优秀个人。根据考核办法精神，以当年质量监测为依据，推荐奖励学业质量优秀教师。
（2）校级表彰.每期召开一次“教学质量表彰例会”，根据《鹿鸣小学教师教学质量考核评价及评优评先方案》专题表彰一批当学期以来在狠抓教学质量方面取得优异成绩的教师.
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附件：1.小学月考完成情况记录表2。小学培优补差记录表3.小学行政蹲点联系班级安排表4.小学行政人员蹲点联系班级抓教学质量工作记录5。“小问题、大智慧”教研活动记录表6.小学“每周一篇”推荐书目7.小学教师教学质量考核评价及评优评先方案xxx小学2016年3月10日
附件1：
小学月考完成情况记录表
年级学科
测试内容
完成时间
参测教师
测试概况
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鹿鸣小学教务处制
附件2：
小学培优补差情况记录
学科:
年级：
教师：
辅导时间
辅导地点
辅导对象
辅导内容
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附件3：
鹿鸣小学教务处制
小学行政蹲点联系班级安排表
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行政人员蹲点年级
（联系电话)
教师联系方式
蹲点联系内容
1.相关行政人员主动深入教学一线、走进课堂、关注课外，落实听“推门课”、督查常规、了解培优补差实施情况，加强与教师间的交流研讨，立足于发现问题、督促改进，追踪问题、解决情况,保障提质工作的深入落实.2.班级任课教师主动联系蹲点领导,及时反馈教育教学中的实际问题，力求获得相关行政人员帮助。
教务处制
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附件4：
小学行政人员蹲点联系班级抓教学质量工作记录
（月）
教师姓名
任教科目
蹲点联系项目
上课情况
教案与教学是否同步或存在“两张皮”现象，编写是否完整规范。上课守时，准备充分,板书规范，课堂秩序好，尊重学生。
任教年级具体情况
是否反馈
培优补差
对象明确、师生谈心、同伴互助、教师当面辅导、作业跟踪等情况。
课堂作业（教辅资料、作业本）
作业批改
作文、日记(3—6年级）有否要求订正
听写（1—2年级）
作业质量等
考试考查
测试次数，是否统计分析，测试效果等。
教学效果
抽查听写、运算能力等情况。
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其他情况
诸如班级管理、学习习惯、临时任务完成情况等。
联系领导签字：
注：此表用于行政蹲点人员联系班级，督促指导任课教师抓教学、提质量时记录相关情况，每月末将此表交校长查阅.
鹿教务处制
附件5：
“小问题大智慧”教研活动记录表
研讨主题时间
主持
参会人员
地点记录
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研讨内容:
注:此表由各教研组结合日常教研活动记录相关情况.
附件6：
“每周一篇"推荐书目
阅读篇目
适用年级
建议实施方式
备注
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鹿鸣小学教务处制附件7：
小学教师教学质量考核评价及评优评先方案
（讨论稿)
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为建立公平竞争的激励机制,做到奖惩分明，充分调动广大教师的工作积极性，使全体教师做到爱岗敬业，切实提高我校教育教学质量，根据《云阳县提升小学教学质量工作方案》、《云阳县2015年度中小学学业质量考核评分办法》、《鹿鸣小学专业技术人员年度考核方案》等文件精神,按照《鹿鸣小学提升教学质量工作方案》要求，结合我校实际情况，特制定本考评方案。
一、考评内容总体分为两项内容：第一项为教学成绩检测考核,第二项为教学质量管理先进个人及学科优秀教师评选（以下简称评优评先）.二、考评层次主要涉及教学成绩检测考核,分为县级同类（或质量专项考核同组)学校抽测年级考核、校级期末成绩考核。三、考评认定（一）教学成绩检测1.抽测年级以县教委统计下发的成绩为依据，以教委基教科认定成绩为准.2.校级期末测试以片区各校每期期末上传至质量评价
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系统统计结果为依据，以学校考核小组认定成绩为准。（二）评优评先1。县级表彰以当年质量抽测为依据,学校加以推荐，教
委认定为准。2。校级表彰以每期期末成绩为依据,教务处认定为准。四、考评办法特指教学成绩检测考核，行政人员、幼儿园、综合科教
师及后勤人员由考评小组确定等次。各班按在册学籍人数的95%进行考核（参加测试人数超过95％，按总分数从高到低的顺序考核前95％的学生成绩；监测人数不足95%，以零分计足95％后再计算相应指标)，总成绩的60％为合格线，总成绩的85%为优生线。
（一)县级考核此项完全以教委结果为准，学校不进行测算,考核总分为X,150分，包含平均分60分、及格率60分、优生率30分三项指标。计算公式为：（X＝×a﹢×b﹢×c)X为质量抽测考核总分，A、B、C为抽测中对应的全县
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最高某校平均成绩、全县最高某校及格率、全县最高某校优秀率，a、b、c分别为本校平均分、本校及格率、本校优生率.
（二）校级考核考核总分为X，150分,包含平均分60分、及格率60分、优生率30分三项指标。计算公式为：（X＝×a﹢×b﹢×c）X为期末质量检测考核总分,A、B、C为检测中对应的沙沱片区最高班级平均成绩、沙沱片区最高班级及格率、沙沱片区最高班级优秀率,a、b、c分别为本校平均分、本校及格率、本校优生率。抽测年级在校级考核分数基础上另加2分,总分不超过150分（单科成绩排位居当年质量单项考核小组内中间名次及以下，或居全县学校倒数一二三名者不加分）.中心校和村校分开计算。五、奖惩措施（一）设立教学质量目标考核奖
绩效工资奖励部分总额的30％首先用于教学质量目标考核的分配,分配依据为每学期县教委质量评价系统统计数据,分配方式如下:
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1.县级抽测:单科县级第三类学校前一至五名,分别奖给人民币1500元、1400元、1300元、1200元、1100元，获前六至十名，奖给人民币1000元，获前十一至十五名,奖给人民币800元,获前十六至十八名，奖给人民币500元；获沙沱片区一至三名，分别奖给人民币300元、200元、100元。县、片区不重复奖，实行就高奖励。
2。校级期末测试:按平均分、合格率、优生率三项指标达到学校规定标准的分别给予奖励，每项指标起始奖金150元（合格率最高奖励150元），其中平均分、优生率两项指标在学校规定标准上每增加一个百分点计发10元（四舍五入，保留整数）,每项指标最高获得200元，各项指标如下（以百分制试卷测算，若当期测试卷满分有变化，按相应比值调整）：
项目年级
一
平均分90
指
标
合格率(总成绩优生率（总成绩
60％及以上）
85％及以上）
100%
90％
二
90
100％
90%
三
85
95％
60%
四
85
95％
60%
五
80
90％
50%
六
80
90%
50%
（二）设立教学质量提高奖
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经学校考核，与片区学校相比，每期每上升一个名次奖励100元。
（三)警醒措施1。抽测年级测试成绩经教委认定无特殊情况，单科成绩排位居当年质量单项考核小组内中间名次及以下，从任课教师当年奖励性绩效工资中扣发300元，居全县学校倒数一二三名者，分别扣发500元、400元、350元，并对该教师进行约谈，年度考核教学质量板块得分取最低等次,当年不参与评优评先。六、结果运用
1.教学成绩检测考核结果按相应权重直接用于年度考核,与奖励性绩效工资计发挂钩.
2.以质量抽测成绩为依据，根据教委考核办法,学校加以推荐，教委认定,表彰云阳县质量管理先进个人及学科优秀教师，颁发奖状奖金。
3。校级层面每期召开“教学质量表彰例会”，根据教学成绩考核结果位居片区前三名者表彰“学科优秀教师”.
4。评优评先的表彰结果直接用于年度考核，与奖励性绩效工资计发挂钩.
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七、成立教学质量考评小组组长：成员：考评小组主要落实本校质量考评的日常工作，下设办公室,由教务处主任兼任办公室主任，主要负责组织相关人员制定考评方案，落实相关数据的统计、上报等工作。八、其他说明1。本办法若与上级有关政策相悖，以上级政策为准。2.本办法自2016年X月X日执行，解释权归xxx小学校务委员会,未尽事宜由校委会研究决定。
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篇十二：小学提升教育教学质量实施方案
P> 教学资料小学全面提高教学质量工作方案为全面提高教育教学质量，提高学校教学品质，激发广阔教职员工的工作积极性，进一步加强学校对教育教学的治理，结合我校实际，特制定我校教学质量提升方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，全面推动职业教育课程改革。稳步提升我校的教育教学质量，全力推行学校提出的“明确目标、先学后教〞的教学方法，加强四个“抓〞字，即抓实、抓层、抓细、抓常规，形本钱校教学特色，提高教学质量。二.具体工作〔一〕改革备课方法，使课堂教学与备课一体化。1、教师备课形式。集体备课与个人备课相结合。集体备课同学科为主，同学科的教研组长为组织者。每周一各组必须用一节课时间进行集体备课，集中研究。备课中的每一个细节都要依据学生的“学〞来组织进行。2、教案流程：激趣导入——学习目标——学前指导——先学——自学检测——后教——当堂训练——当堂作业。3、教案要求：首先要依据课程表，规定每周编写的课时节数，数学每周五节，语文每周七节，其它学科按课表统一要求。内容包含复习课、练习课、学习园地等。其次，教案里必须将每一个流程的时间进行确定。第三，教案只能提前一周备好，不能超过一周，假设有超出一周的内容视超出的局部内容为作废，不能在授课后补写教案，补写的视为没写教案。
.
教学资料
4.教案的使用。教案是教师上课的依据，任课教师每一节都要按自己编写的教案进行上课，教与备不能分家。治理人员听课，首先与讲课人要教案，听课人看着教案听课，看备课与上课是否一体化。每周周末教导处抽查一组或两组的教案进行检查，并将检查结果记录在案，实行扣分制，并直接纳入到绩效工资之中。
〔二〕狠抓课堂教学，让教学效果真正落到实处。
1、杜绝长期以来，教案与教学脱节的现象，让教案成为讲课的内容，成为听、评课的抓手。
2、让时间真正走进课堂。高效和谐的课堂是我们追求的目标，评价一节课的好坏标准就要看学生是不是比老师紧张，每个环节是否有明确的时间限定，课堂上是否呈现出快节奏，争分夺秒主动学习的气氛，各层面学生是否都具有较强的时间观念，这将是日后评价课堂教学得失的重要标准。
3、让“兵〞真正发挥教“兵〞的作用。针对学生在自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，在教师引导学生商量的根底上，让会的学生教不会的学生。教师要做评定、补充、更正、梳理、总结和概括。“兵〞教“兵〞活动不单能解决学困生问题，也能促进学优生的学习能力、分析能力的提高，使学优生自己有紧迫感，能把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，是“培优补差〞的良方之一。
4、让商量交流更具实效性。学生商量、更正以后教师要做到明确教的内容、明确教的方法、明确教的要求。教师决不能就题讲题，只找答案，而是要引领学生寻觅规律，真正让学生知其所以然，援助学生归纳总结上升为理论。引导学生预防运用时可能出现的错误。这就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。
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教学资料
5、当堂作业当堂检测通过完成课堂作业，检测每位学生是否能当堂达标，完成学习目标。同时也能及时反应信息，能按时完成作业的视为当堂达标者，反之则不合格。课堂作业在5——10分钟，且要有典型性，要适度、适量，课堂作业还要要低起点、多层次，有必做题、选做题和思考题，尤其是后进生的作业要关注、要给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。要求又快又好，训练学生的答题能力，书写能力，紧张思考能力，培养学生紧张高效、严肃认真的学习习惯。6、上课要求：教师要严格按照课表上课，不准随意串课或改课，保证授课节数。保证上课时间，上课铃响，教师必须走进教室，做好课前打算。上好每一节平常课，求真务实，让每一节课都是达标课，向40分钟要效率、要质量。严格按上课奖罚制度实施操作，对事不对人，在教学治理上，人人讲原则，落实讲力度。7、结合实际，分层教学。由于小学学科的特点，小学生知识结构的特点，及自学能力的差异，所以小学在“教〞与“学〞上要做适当的调整。一、二年级教的东西要多，自学的东西要少，但学生的自学习惯要事先培养，要给学生自学的空间，要依据所学内容而定，要在教师的直到下进行，要教给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略。三、四年级是过渡阶段，学生有肯定的自学能力了，也累积了一些自学方法，但在自学习惯上还需加强，要在教师的直到下过渡到自控，由自控过渡到自主。三、实施措施1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推动课堂改革步伐，提高教学质量。
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教学资料
2、治理人员，严格把住五关：〔1〕备课关；〔2〕上课关；〔3〕作业关；〔4〕检测关；〔5〕评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的奖励、绩效工资挂钩。
3、全体教师结合本学科实际全员参入，及时总结、及时反应，促进我校教学整体水平提高。
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篇十三：小学提升教育教学质量实施方案
P> 小学教育教学质量提升实施方案在全县大力推进“教育教学质量提升年”之际，我校结合联盟校要求，立足实际,从课堂教学入手，认真查摆影响教育教学质量的问题，对症下药,制订切实可行的整改措施，全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的教育教学，推进我校的质量建设。
一、查摆存在的主要问题1、课堂预设不到位.有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的，但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化备课，放弃了有思考、有特点的个性化备课，导致课堂预设与实际教学情景相差甚远，难以达到有效生成.2、教学目标盲目。新课程强调课堂教学的多元目标,就具体一堂课而言，教学目标可以有多维，同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中,各项目标都有那么一点体现，但主要的教学目标是什么，本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高.3、教学重点凸现不够.教学重点是连贯全局、带动全面，在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。除知识重点外,还有技能、方法的重点。有的教师
在上课时为了上课而上课，要么没有重点,要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严重影响了一节课的质量。
4、教学内容照本宣科。在课堂教学中，有的教师“教材二次开发”的能力比较弱，不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科,上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。5、教学过程重教轻学。在查摆中发现,个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学，即教师提出要求、学生实践操作；教师提问、学生回答；学生活动、教师评价的模式。同时,个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”，设计不精.二、提升教学质量的目标学校整体成绩位居全联盟第一.三、提升教学质量的措施1、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与绩效奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、带班领导每天从早读到放学，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学
常规上课,课堂环节脱节、随意上自习等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。要求教师要根据学生基础和学科特点，制定教学目标，使“向35分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用.针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课.严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建
议。
（2）组织中青年教师讲优质课活动，促进教学质量的进一步提高.全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法.
第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
建议采取如下措施：（1)建立后进生成长档案;（2）任课教师必须对班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题.我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率.第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听(听课堂教学）；二看（看备课、作业批改）;三座谈（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况)；四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问
题，并提出改进措施和意见）.全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此,在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责，从今年起不能出现新的学困生.尽量使学困生在毕业时基本脱困。第三、分层转化。转化后进生共分三个层次:（1）学校监控:教导处制定将制定《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等.对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动",凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或散学典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。（2）重点监控。确立四个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、科学学科)；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。
（3）加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核,并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
第四、教师操作.教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话,补习至少一次,在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定,当事人承担责任,接受处罚.教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、及格率下降10个百分点）每学年的两次大型考试中，与其他学校同级段的评估值比较,差距在10分以上，不得评优并接受相关处罚。4、加强教师培养培训，提高教师整体素质。
通过加强教研活动，组织教师参加培训等方式来提高广大教师的教育教学水平。
5、进一步加强学校管理、后勤、安全等方面的工作,做好教育教学的相关保障，确保教育教学工作的首要地位。
回顾过去，我们中心小学教育教学取得了一定成绩，但也存在不少问题.展望未来,虽然我们的工作还面临着诸多困难,但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制管理不动摇,坚持提高教师素质和教科研水平不动摇，我校教育就一定能够克服困难，再上新台阶。
蒙城县三小教育联盟仁和路二小2017。01
篇十四：小学提升教育教学质量实施方案
P> 凤杨学校汇报材料各位领导：好，欢送莅临我校指导工作,下面就从提高义务教育教学质量、加强教学
管理、加快标准化学校建设、深化义务教育课程改革等方面做以下回报：
一、小学提高教学质量的措施
为了全面提高学校教育教学质量，根据镇中心校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末镇中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的距离。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，我校从以下一些方面着手：
1、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的根底上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查催促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。
2、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。
3、实行月测月清，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至五年级实行月测月清，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的开展目标和班级三率的提高目标教导处负责汇总记录。低年级学生要进行四清;每题、每字、每人、每堂清。对五年级的月测月清，五年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反应，提出意见或建议，指导五年级教学工作的开展。
4、进一步标准教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核方法和教师奖惩方法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原那么，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。
5、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比拟薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过打方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。
6、加大与其他学校的联系，共同促进，共同开展。与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是五年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，比照成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改良。
7、建立帮扶体系，促进学生整体开展。各班主任，课任老师根据本班学生学习、表现情况，在学生中采取结对子，一对一，优生负责一个后进生、学困生，分类召开学生会议，明确职责和要求，结对学生之间学习上互相帮助，生活上互相关心，行为上互相制约矫正，
既可以培养学生之间的同学情，更重要的是可以促进学生共同开展，提高学习成绩。8、分类召开会议，形成强劲合力。定期召开相关年级学生会议，让学生明确学习目的，
掌握正确、高效的学习方法，每月组织教师召开教学工作分析会议，交流各自所采取的方法和措施，所取得的成效等。通过会议的召开，鼓舞学生学习的信心，增添教师工作的激情，努力形成学生好学、乐学，教师乐教、奉献的学教气氛。
二、小学加强教学管理的措施
为了提高教学质量，加强教学管理，提高本校教育教学质量，促进教师专业开展，全面推进素质教育，努力创办人民满意学校，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，特制定以下措施：。
1、切实加强课程管理。把教师在课程方案执行中有无违规现象，作为评选的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。2、切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的根底和不同特点，制定教学目标，使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：
第一，把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原那么：〔1〕必须明确本堂课教学目标；〔2〕必须让学生积极参与教学活动；〔3〕必须当堂检查、反应和稳固。
第三，把补差加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
采取如下措施：〔1〕任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；〔2〕教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；〔3〕经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。月考、期中、期末试卷教师必须自己出题，教导处严格把关。
3、加大培优和对后进生转化力度，提高整体成绩。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、抓两头促中间。继续做好培优补差工作，以此带动中间学生的提高和开展。
4、培育良好的教风和学风。一是弘扬和倡导“苦字当头，实干兴教〞的拼搏进取精神和科学务实的工作作风。二是抓师德师风建设。三是抓学生良好学习习惯的养成教育。抓反复、反复抓，真正让学生养成勤奋踏实的