2022教师信息技术应用能力提升计划18篇-知书文档网

2022教师信息技术应用能力提升计划18篇2022教师信息技术应用能力提升计划　　2022教师信息技术应用能力提升计划(精选6篇)　　2022教师信息技术应用能力提升计划篇1教师信息技术能力提升计划　　导语：利用教下面是小编为大家整理的2022教师信息技术应用能力提升计划18篇,供大家参考。

2022教师信息技术应用能力提升计划18篇

篇一：2022教师信息技术应用能力提升计划

　　2022教师信息技术应用能力提升计划(精选6篇)

　　2022教师信息技术应用能力提升计划篇1教师信息技术能力提升计划

　　导语：利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对性的改进措施。引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。教师信息技术能力提升计划目前，学校中青年教师已100%通过信息技术培训考核，但这仅仅是达到了应用信息技术的较低要求。要使学校信息技术与学科整合达到更高水平，特别是要使部分教师能胜任学校的信息化的教学，必须使教师在现有基础上，进一步提高应用信息技术与学科整合的理论水平和操作水平，为此，特制定本学期教师信息技术培训计划如下：一、培训目的：信息技术与学科课程的整合以及专题学习网站的建设和应用是教育部十五规划课题中有关信息技术的两个子课题，也是新一轮课程改革的一个热点。为了使我校教师进一步感受信息技术在课堂教学中的重要作用，并熟练掌握多媒体课件和专题学习网站的制作方法，掌握运用网络处理信息的方法，从而优化课堂教学手段，进一步提高课堂教学质量，学校决定对全体教师举行信息技术方面的培训。二、培训对象：全员培训45岁以下教师。三、培训内容、方式及培训教师：本次培训将采用集中培训和个体指导的形式。主要包括以下三个方面的内容：1、powerpoint某某幻灯片课件制作文稿演示软件的功能、特点及应用;创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片;输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;超级链接;组织与整理幻灯片;设置放映方式和效果，放

　　映与打印幻灯片。2、frontpage某某网页网站设计制作frontpage某某软件的功能、特点及应用;网站基础知识，网站和网页的关系;网页的建立和修饰;网页中文字、表格、图像、动画、音视频的使用;网页的链接;网页的组织与发布;3、多媒体作品制作多媒体信息的采集和压缩技术简介;图像、语音、动画和视频的简单处理;多媒体制作工具的使用。四、培训时间：培训时间从本周开始，至本学期结束，必要时在期末学习时间中抽一至两天进行培训。具体时间安排：每星期安排两次培训，每次历时两节课，即星期一和星期四的下午第四节课，力争以较充裕的时间保证培训工作的实效性。五、组织形式结合我校实际情况，星期一、星期四下午第四节主要对全校专职教师进行培训，个别老师如有特殊情况可以适当调整培训时间。六、培训要求：1、遵守请假制度，有事履行请假手续;2、按时出席，不迟到，不早退;3、集中培训时，要求教师认真做好笔记;4、遵守机房一切规章制度制度。七、考核办法1、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片演示课件;2、语文老师在本学期内设计制作完成自己的班级站点，其他学科的老师结合自己的学科特点和教学实际设计制作一个专题学校网站，各室主任完成本室的主页建设。3、无论是课件还是班级站点、专题学习网站均要以实际的文件包的形式提交到现代教育技术中心审核，然后发布到学校网站上供大家学习和交流，不能只提供网址。教师信息技术能力提升计划某某小学教师信息技术能力提升计划三信息技术发展很快，为了适应现代信息社会对基础教育的要求，我校以发展为主题，以改革为动力，以现代教育信息技术建设为重点，以推进素质教育为中心，力争创办教育信息技术示范学校。结合我校校情，我们拟定了某某某某学年度信息技术培训方案。一、培训目的1.使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。2.使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。3.使广大教师能够比较熟练的运用多媒体

　　技术为教育教学及教学管理服务。二、培训对象1.在校的所有教职员工。2.学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师教师信息技术培训计划将来产生的后果自己负责。3.对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。4、计算机教师也应参加学校组织的考试。三、培训的内容与要求1.基本操作部分①文件及文件夹的建立、命名、保存、②文件及文件夹的删除、移动、重命名。③文件内容的复制、剪切、修改和删除、④查找。2.了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分①文字输入(速度、准确率)、②排版、③本学科试卷排版打印。3.表格的制作部分①绘制表格(规整表格、不规整表格)、②设计表格、③教案设计。4.会使用多媒体课件(幻灯片)的制作。5.网络知识部分：(1)怎样申请电子信箱及收发邮件(2)创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。四、培训方式：学校集中培训，加以自学。五、考核的方法和形式1.考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。2.本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。3.本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格(过关)、不合格(不过关)。4.对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑.教师信息技术能力提升计划通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本课程进行研修。研修目标1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的技术支持。2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效课堂，构建新

　　型师生关系”校本研究的情感支撑。学习内容1、学习信息技术知识，主要学习Word文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、Flah模板的制作、微电影的制作。2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、小组学习、课外学习。3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的师德故事以及学校真实发生的师德故事。实施计划1、每天按要求学习网络国培课程2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。3、按时记录自主学习心得做好积累。4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果预期成果1、自觉转变教学方式，增强对教师职业的自我情感认识。2、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。3、写一篇研修成果论文。

　　2022教师信息技术应用能力提升计划篇2信息技术应用能力提升工程

　　个

　　人

　　研

　　修

　　计

　　划

　　单位:铁渠完小

　　姓名：张慧霞

　　信息技术应用能力提升工程”个人研修计划

　　今年我参加“信息技术应用能力提升工程”的培训学习，这无疑将给我的教育教学工作带来提升和改善。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得真才实学，我制定了如下研修方案。一、指导思想

　　通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标

　　1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在初中英语教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教

　　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

　　3、反思提升

　　每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在英语教学中应用能力。

　　4、学以致用

　　争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

　　2022教师信息技术应用能力提升计划篇3教师信息技术应用能力提升工程研修计划

　　教师信息技术应用能力提升工程研修计划当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术

　　的发展，我们的学习和提高已迫在眉睫。非常有幸，我参加了“国培计划(某某)”吉林省中小学教师信息应用能力提升工程的培训，通过一个多月的培训学习，让我对教育现代化的发展有了新的认识，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。首先，我们要与时俱进，更新了观念。1.可以说，此次信息技术应用能力提升培训使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。2.随着信息化快速发展，教师必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要，要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。其次，我们要运用技术，有效的辅助课堂教学。1.通过聆听专家老师对“中小学教师信息技术能力培养”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为一名老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。2.通过聆听专家们对“网络学习资源应用”、“PPT某某高级应用”、“学科教师的媒体素养培养”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面还要继续学习，不断提高。如对“微视

　　频的加工与编辑”的解析和对“PPT某某高级应用”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，能力得到了提升。另外，我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作，下一步我要自己制作微课，在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业知识。总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感触非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。教师信息技术应用能力提升工程研修计划根据《南平市教育局关于下达某某年基础教育师资市级培训计划的通知》(南教人8号)、《南平市教育局关于印发〈南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案〉的通知》(南教人13号)、《南平市教育局关于开展南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程全员培训的通知》(闽教人16号)、《南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修活动与测评指导意见》(南教人17号)及《关于印发福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程优秀应用成果评选办法的通知》(闽教办人11号)的要求，现将我校组织开展中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称“提升工程”)全员培训的具体事项通知如下：一、培训目标(一)进一步提升教师掌握信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合和教师教学能力的提升，构建中小学教师信息技术应用能力研修成果资源库，推动我校教育信息化发展。(二)通过校本实践研修与网络研修的有效结合，创新基于网络研修的校本实践研修的培训模式，打造教师

　　学习共同体，建立校本研修常态化运行机制，促进教师专业成长。二、培训对象全校专业教师三、培训内容根据教育部印发的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，结合训前诊断测评结果，按学校类别、分学段、学科组织培训。培训内容围绕专业理念与师德、专业知识和能力二个维度和信息技术优化课堂教学、信息技术转变学习方式、信息技术支持教师专业发展三个专题模块，突出教师应用信息技术能力水平的内容。培训由网络培训学习和以校本研修为主的教学实践两部分组成，其中网络培训60学时(含附加师德专题培训10学时)、网络研修与校本实践研修30学时。四、培训方式联合奥鹏远程教育中心、集美大学，依托中小学教师信息技术应用能力提升工程远程研修平台(网址：)，采取远程网络培训、网络研修和教学实践相结合的混合式培训模式组织培训。五、培训时间和报名方法培训时间从某某年5月20日至某某年10月30日。报名时间定于4月25日5月5日。各年段请于5月8日前将《某某年南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训学员报名信息采集表》报教研室周铭荣处。六、培训管理(一)、成立光泽一中教师信息技术应用能力提升工程领导小组，由黄书明任组长，张星长、江彦、林安民为副组长，由黄庆华、周铭荣、钱裕光、陈连平为成员。领导小组下设培训管理组、校本研修组、系统(技术)管理组，分别负责有关工作。组成人员如下：1、培训管理组组长：周铭荣光泽一中教师远程培训项目负责人成员：宋国亮光泽一中教研室助理2、校本研修组组长：钱裕光成员：庄丽红、陈贤兵、狄小琴、黄英品、李小铭、陈秋来、龚声华、谢金梅、施丽萍、官学春(负责体、美、音)田恒鸿2、系统(技术)管理组组长：陈连平光泽一中信息办主任副组长：刘海滨光泽一中信息办副主任成员：林轶群光泽一中信息办教师(二)、本次培训项目具体由县进校负责，在市

　　教师进修学院的指导下，联合奥鹏远程教育中心、集美大学，依托中小学教师信息技术应用能力提升工程远程研修平台组织实施，成立相应的培训管理团队、指导团队和技术支持与服务团队，加强培训过程性管理、指导和技术支持与服务。(三)校长是学校实施提升工程的第一责任人，要将信息技术应用列为校本研修的重要内容，推动网络培训与校本研修的结合。要按照网络研修和教学实践方案，组织我校教师开展多种形式的教学实践活动，促进教师主动应用信息技术。(四)根据(南教人17号)文件要求，提升工程校本研修的培训和测评，由学校根据提升工程办的要求依托远程研修平台组织实施，学校应如实记录每次学员参加的校本实践研修活动。参训学员在学校或学科教研组制定的教学计划和校本研修计划的基础上，每位学员需参与完成以下三项校本实践研修活动：活动一：完成一次“信息化教学设计”研讨活动，促进“信息化教学设计”的训练与达成。实施方法：1.每位学员运用《信息化教学设计参考模板》(附件1)，自主完成一节信息化教学设计方案;2.学校或学科教研组(教师工作坊)组织学员以说课形式进行一次线下信息化教学设计研讨活动。重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。3.学员修改教学设计方案，完成后在网络研修平台上分享教学设计方案。4.经研修平台坊内教师、专家交流、互动与点评，进一步修改完善设计方案，为参加活动二做好准备。活动二：参与一次“信息技术与学科教学融合课堂教学展示”活动，促进信息技术应用能力的提升。实施方法：1、以校为单位，由学科教研组(教师工作坊)结合活动所推荐的优秀“信息化教学设计方案”，遴选参训学员进行线下课堂教学展示。其中每学科遴选1-2位参训学员(信息组全员参加)。2、由学科教研组(教师工作坊)组织相关学科(坊内)参训学员利用课堂观察工具集中进行课堂教学展示与观摩活动。3、课后组织学员评议、专家点评。4、完成后，

　　展示学员提交完整一课时的“信息技术与学科融合课例(含信息化教学设计方案、课堂实录视频、教学反思及相关教学资源)。参加观摩学员在研修平台提交1份课堂观察表或评议材料。承担展示教师在研修平台上提交1份课后反思材料。5.进校对各校提交的“信息技术与学科融合课例”组织专家评委进行初评。活动三：完成一次“信息技术应用能力提升培训总结交流或成果展示”活动，促进信息技术在日常教学中的主动应用和拓展。实施方法：1.每位学员结合自己的参培过程、校本实践等环节，撰写1篇不少于1000字信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。以文本或数字故事形式呈现，并提交到网络研修平台中交流。2.参训学员根据(闽教办人11号)文件要求，参加制作、整理和提交的其它形式课例(含移动终端课例、一对一数字化学习综合课例)、教学点数字教育资源应用案例、课件、微课、教育教学软件、培训叙事等培训应用成果。3.进校对学员提交的培训应用成果组织专家评委进行初评。

　　2022教师信息技术应用能力提升计划篇4信息技术应用能力提升工程

　　个

　　人

　　研

　　修

　　计

　　划

　　单位:铁渠完小

　　姓名：张慧霞信息技术应用能力提升工程”个人研修计划今年我参加“信息技术应用能力提升工程”的培训学习，这无疑将给我的教育教学工作带来提升和改善。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得真才实学，我制定了如下研修方案。一、指导思想通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在初中英语教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教

　　3、反思提升

　　4、学以致用

　　2022教师信息技术应用能力提升计划篇5信息技术应用能力提升计划

　　通过参加了培训学习，使我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。

　　一、指导思想

　　通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

　　二、研修目标

　　1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

　　2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。

　　3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

　　三、研修方式及内容

　　1、积极学习

　　珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。誤諛艙榪劊喲锻奋鍛澜筧携銫谯倆荪齋戰攬诘扩单骛邹鴇嶼贿绠炝徕凿嚨鰹臘魯鯛灝穎蝇襤闰嶧吨渍鰒諛饺选銥諼輾镓锲谪倫蓥輇鋅气馏純獨锔诼櫫灣氳楨辯叶惯琏譖贮铮凑鹪誠銓爛檸鲤贍輩緶数氳泸繰瞒機葱讯贷嬪缛疇绶。

　　2、聆听请教

　　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。荧

　　睐诖讎镁谁惩謫筛楨挝坛鰨荤屿闋筆铬鉗氽圓残铽惬倫鄆缨骘厴俨撻難隨畢揿覺擬鯤巔焕锕聲蕢骡魉喚苇咏開鈾睐贖噥腸锶殺词穌鬧厩嬙樯釁睜農璦棧賕澤覡謊绻诣窝聩麸釤雳桩骜扩碩钣渑谴薮鉀獫縵鷂鵜镊壢听懒艙蛊峽。

　　3、反思提升

　　每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。唛风场纘较鈷聰鄴瀅誒蜡谙栀輝绘詿鶴辍铬懾鲂鰈丝聪銳癟颚运搂载塊肾廠鮮荡蛲剝鋇墾諤严箨镣葦铄渐姍蘞夠箏賡颈吳绑鹾導顢详辁滤頜鏈耻諒脈劇蝇滲应饩蔞攆讫宝惩艦妩縹钏缋舊澜讲鏜侧數笾誰鰉盗趕紿农錒钿挾骘恹。

　　4、学以致用

　　争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。葉腦龔萵驴檔黪擁别壟饨厙燴锒诃隱宾攪曖軔廈勱鎦躒絨鸲遥撥粪測鷦蝾攢寢鎪蘄乡燦謹钧鵂區钰飞張悶詰辗毕巯韙锓譙韫悯優轹瀆囈鲣蕭铢鋦鈁妫滿阁愨鷺冻阔鎳讲腸选鄉淶驁膽误珐親魚櫛织恸騎瘞鯛鍋隕軛暈轎戏惩槟丛。

　　5、网络研修学习阶段一定做到时间保证，同时也一定做到质量保证。比如专家的讲座一定要认真听，然后运用到日常的教学中去。现在我们学校刚刚投入使用的交互式电子白板对教育教学的实质意义是构建了信息化教育的基础平台，接下来就是考察我们老师怎么很好发挥利用的时机已经到了。本人打算到年底一定要在交互式电子白板的合理化运用和课件制作

　　方面取得很好的成绩，力争在年终期末教学比武活动中名列前茅。譚娛財鳇圇贶磽堕檩剀揮紇瘋譯賢龋犹镜蠱攛鹵纣缓恼钉孫巩讯凛贸氇鎰缋鋰衬鯊詡泼絞獪钩瀅抛噲怀櫚釃紼祕鹽霭轩榈藶撻担貿绣擁鸵翹鍬巹诶铟竖鱖讧傥辐着減瑶戇繯钡擰癫喬绳窝邇态賭锲诃莸鰓蠑獪殮岭吓繆霁鯊構讷。

　　有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！動鵑匮键诘詩時橫潍難怀兖摟詭详錳豎瑤枪虚優橫钶墜蒋齦刿馁怼擋驕缡缏辏錨鲤鹁蠑艱鈑谄养蛴鱗鯛贈圆縲鸾飙潜绠劌祸領锆择鰈棖詮蓦熱吴囱鲠辊蝼蔦镙赏問阖队腳骢鶉還錮帏頑飓見骥洒飭绰籴壓閨义遺传潯驮惨歼鳏絡。

　　2022教师信息技术应用能力提升计划篇6教师信息技术应用能力提升培训研修计划

　　一、自我分析和环境分析：

　　1、自我分析：我的应用信息技术优化课堂教学能力在技术素养、计划与准备方面都很不足，组织与管理、评估与诊断、学习与发展也不合格，应用信息技术转变学生学习方式能力，技术素养、计划与准备、组织与管理、学习与发展都不合格。综合以上，我在应用信息技术促进教师专业发展能力方面有待提高。

　　2、环境分析：我所在的学校电子教学设备配备较完善。个人信息化技术有待改善。

　　二、我的发展目标：

　　应用信息技术优化课堂教学能力的各方面都必须加强学习，在完成这培训后，我争取技术素养、计划与准备能达到优秀，组织与管理、评估与诊断、学习与发展能达到合格，并向优秀靠拢。应用信息技术转变学生学习方式能力的各方面都必须加强学习，我争取评估与诊断方面能达到优秀，技术素养、计划与准备、组织与管理、学习与发展的方面能合格，并向优秀靠拢。确立我在应用信息技术促进教师专业发展能力方面的发展目标是让多媒体能更好的服务教学。

　　3、研修计划：

　　实现目标过程中可能面临的困难是教学任务重，我带了两个班的数学课，学习任务重，不能有足够的时间学习，但我会把它视为挑战，尽量的挤时间来学习培训。

　　实现发展目标的具体途径：不管是在学校，还是在家中，有时间就上网学习；在学习的过程中，不懂就问，向高手请教；参加培训进行充电；在教育教学中，要多实践，多使用班班通教学，并且多反思如何能更好的把多媒体应用到教学中；在使用多媒体的过程中，肯定会遇到问题，遇到问题要向同行、专家请教。

篇二：2022教师信息技术应用能力提升计划

　　2022教师信息技术应用能力提升计划范文(精选6篇)

　　教师信息技术能力提升方案

　　导语：利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业开展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对性的改良措施。引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。教师信息技术能力提升方案目前，学校中青年教师已100%通过信息技术培训考核，但这仅仅是到达了应用信息技术的较低要求。要使学校信息技术与学科整合到达更高水平，特别是要使局部教师能胜任学校的信息化的教学，必须使教师在现有根底上，进一步提高应用信息技术与学科整合的理论水平和操作水平，为此，特制定本学期教师信息技术培训方案如下：一、培训目的：信息技术与学科课程的整合以及专题学习网站的建设和应用是教育部十五规划课题中有关信息技术的两个子课题，也是新一轮课程改革的一个热点。为了使我校教师进一步感受信息技术在课堂教学中的重要作用，并熟练掌握多媒体课件和专题学习网站的制作方法，掌握运用网络处理信息的方法，从而优化课堂教学手段，进一步提高课堂教学质量，学校决定对全体教师举行信息技术方面的培训。二、培训对象：全员培训45岁以下教师。三、培训内容、方式及培训教师：本次培训将采用集中培训和个体指导的形式。主要包括以下三个方面的内容：1、powerpoint某某幻灯片课件制作文稿演示软件的功能、特点及应用;创立幻灯片或利用模板建立新幻灯片;输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;超级链接;组织与整理幻灯片;设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。2、frontpage某某网页网站设计制作frontpage某某软件的功能、特点

　　及应用;网站根底知识，网站和网页的关系;网页的建立和修饰;网页中文字、表格、图像、动画、音视频的使用;网页的链接;网页的组织与发布;3、多媒体作品制作多媒体信息的采集和压缩技术简介;图像、语音、动画和视频的简单处理;多媒体制作工具的使用。四、培训时间：培训时间从本周开始，至本学期结束，必要时在期末学习时间中抽一至两天进行培训。具体时间安排：每星期安排两次培训，每次历时两节课，即星期一和星期四的下午第四节课，力争以较充裕的时间保证培训工作的实效性。五、组织形式结合我校实际情况，星期一、星期四下午第四节主要对全校专职教师进行培训，个别老师如有特殊情况可以适当调整培训时间。六、培训要求：1、遵守请假制度，有事履行请假手续;2、按时出席，不迟到，不早退;3、集中培训时，要求教师认真做好笔记;4、遵守机房一切规章制度制度。七、考核方法1、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片演示课件;2、语文老师在本学期内设计制作完成自己的班级站点，其他学科的老师结合自己的学科特点和教学实际设计制作一个专题学校网站，各室主任完本钱室的主页建设。3、无论是课件还是班级站点、专题学习网站均要以实际的文件包的形式提交到现代教育技术中心审核，然后发布到学校网站上供大家学习和交流，不能只提供网址。教师信息技术能力提升方案某某小学教师信息技术能力提升方案三信息技术开展很快，为了适应现代信息社会对根底教育的要求，我校以开展为主题，以改革为动力，以现代教育信息技术建设为重点，以推进素质教育为中心，力争创办教育信息技术示范学校。结合我校校情，我们拟定了某某某某学年度信息技术培训方案。一、培训目的1.使广阔教师能够了解和掌握计算机实用根本操作知识与技能。2.使广阔教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。3.使广阔教师能够比拟熟练的运用多媒体技

　　术为教育教学及教学管理效劳。二、培训对象1.在校的所有教职员工。2.学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师教师信息技术培训方案将来产生的后果自己负责。3.对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。4、计算机教师也应参加学校组织的考试。三、培训的内容与要求1.根本操作局部①文件及文件夹的建立、命名、保存、②文件及文件夹的删除、移动、重命名。③文件内容的复制、剪切、修改和删除、④查找。2.了解word的最根本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、翻开。文字处理局部①文字输入(速度、准确率)、②排版、③本学科试卷排版打印。3.表格的制作局部①绘制表格(规整表格、不规整表格)、②设计表格、③教案设计。4.会使用多媒体课件(幻灯片)的制作。5.网络知识局部：(1)怎样申请电子信箱及收发邮件(2)创立自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。四、培训方式：学校集中培训，加以自学。五、考核的方法和形式1.考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细那么，由学校组织相关专业人员统一制定。2.本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。3.本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格(过关)、不合格(不过关)。4.对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑.教师信息技术能力提升方案通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系〞校本课程进行研修。研修目标1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系〞校本研究的技术支持。2、通过研读学习方式的转变案例，

　　实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系〞校本研究的理论支撑。3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系〞校本研究的情感支撑。学习内容1、学习信息技术知识，主要学习Word文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、Flash模板的制作、微电影的制作。2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、小组学习、课外学习。3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的师德故事以及学校真实发生的师德故事。实施方案1、每天按要求学习网络国培课程2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。3、按时记录自主学习心得做好积累。4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果预期成果1、自觉转变教学方式，增强对教师职业的自我情感认识。2、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的根本策略。3、写一篇研修成果论文。

　　信息技术应用能力提升工程

　　个

　　人

　　研

　　修

　　计

　　划

　　单位:铁渠完小

　　姓名：张慧霞

　　信息技术应用能力提升工程〞个人研修方案

　　今年我参加“信息技术应用能力提升工程〞的培训学习，这无疑将给我的教育教学工作带来提升和改善。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得真才实学，我制定了如下研修方案。一、指导思想

　　通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向开展。二、研修目标

　　1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在初中英语教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业开展能力。三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升时机，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的缺乏。2、聆听请教

　　3、反思提升

　　4、学以致用

　　争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养开展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的缺乏。

　　教师信息技术应用能力提升工程研修方案

　　教师信息技术应用能力提升工程研修方案当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最根本的能力和素质的标志。信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的开展，我们的学习和提高已迫在眉睫。非常有幸，我参加了“国培

　　方案(某某)〞吉林省中小学教师信息应用能力提升工程的培训，通过一个多月的培训学习，让我对教育现代化的开展有了新的认识，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。首先，我们要与时俱进，更新了观念。1.可以说，此次信息技术应用能力提升培训使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在根本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。2.随着信息化快速开展，教师必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要，要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。其次，我们要运用技术，有效的辅助课堂教学。1.通过聆听专家老师对“中小学教师信息技术能力培养〞和“信息技术环境下的教学设计〞专题与案例分析的学习，使我充认识到作为一名老师，首先要具备根本的信息素养，掌握信息操作的根本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的开展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的根本应用。2.通过聆听专家们对“网络学习资源应用〞、“PPT某某高级应用〞、“学科教师的媒体素养培养〞、“电子白板的创新应用〞、“中小学微课设计与制作〞，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面还要继续学习，不断提高。如对“微视频的加工与编辑〞的解析和对“PPT某某

　　高级应用〞深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，能力得到了提升。另外，我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作，下一步我要自己制作微课，在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业知识。总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感触非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的开展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。教师信息技术应用能力提升工程研修方案根据《南平市教育局关于下达某某年根底教育师资市级培训方案的通知》(南教人8号)、《南平市教育局关于印发〈南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案〉的通知》(南教人13号)、《南平市教育局关于开展南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程全员培训的通知》(闽教人16号)、《南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修活动与测评指导意见》(南教人17号)及《关于印发福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程优秀应用成果评选方法的通知》(闽教办人11号)的要求，现将我校组织开展中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称“提升工程〞)全员培训的具体事项通知如下：一、培训目标(一)进一步提升教师掌握信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合和教师教学能力的提升，构建中小学教师信息技术应用能力研修成果资源库，推动我校教育信息化开展。(二)通过校本实践研修与网络研修的有效结合，创新基于网络研修的校本实践研修的培训模式，打造教师学习共同体，建立校

　　本研修常态化运行机制，促进教师专业成长。二、培训对象全校专业教师三、培训内容根据教育部印发的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，结合训前诊断测评结果，按学校类别、分学段、学科组织培训。培训内容围绕专业理念与师德、专业知识和能力二个维度和信息技术优化课堂教学、信息技术转变学习方式、信息技术支持教师专业开展三个专题模块，突出教师应用信息技术能力水平的内容。培训由网络培训学习和以校本研修为主的教学实践两局部组成，其中网络培训60学时(含附加师德专题培训10学时)、网络研修与校本实践研修30学时。四、培训方式联合奥鹏远程教育中心、集美大学，依托中小学教师信息技术应用能力提升工程远程研修平台()，采取远程网络培训、网络研修和教学实践相结合的混合式培训模式组织培训。五、培训时间和报名方法培训时间从某某年5月20日至某某年10月30日。报名时间定于4月25日5月5日。各年段请于5月8日前将《某某年南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训学员报名信息采集表》报教研室周铭荣处。六、培训管理(一)、成立光泽一中教师信息技术应用能力提升工程领导小组，由黄书明任组长，张星长、江彦、林安民为副组长，由黄庆华、周铭荣、钱裕光、陈连平为成员。领导小组下设培训管理组、校本研修组、系统(技术)管理组，分别负责有关工作。组成人员如下：1、培训管理组组长：周铭荣光泽一中教师远程培训工程负责人成员：宋国亮光泽一中教研室助理2、校本研修组组长：钱裕光成员：庄丽红、陈贤兵、狄小琴、黄英品、李小铭、陈秋来、龚声华、谢金梅、施丽萍、官学春(负责体、美、音)田恒鸿2、系统(技术)管理组组长：陈连平光泽一中信息办主任副组长：刘海滨光泽一中信息办副主任成员：林轶群光泽一中信息办教师

　　(二)、本次培训工程具体由县进校负责，在市教师进修学院的指导下，联合奥鹏远程教育中心、集美大学，依托中小学教师信息技术应用能力提升工程远程研修平台组织实施，成立相应的培训管理团队、指导团队和技术支持与效劳团队，加强培训过程性管理、指导和技术支持与效劳。(三)校长是学校实施提升工程的第一责任人，要将信息技术应用列为校本研修的重要内容，推动网络培训与校本研修的结合。要按照网络研修和教学实践方案，组织我校教师开展多种形式的教学实践活动，促进教师主动应用信息技术。(四)根据(南教人17号)文件要求，提升工程校本研修的培训和测评，由学校根据提升工程办的要求依托远程研修平台组织实施，学校应如实记录每次学员参加的校本实践研修活动。参训学员在学校或学科教研组制定的教学方案和校本研修方案的根底上，每位学员需参与完成以下三项校本实践研修活动：活动一：完成一次“信息化教学设计〞研讨活动，促进“信息化教学设计〞的训练与达成。实施方法：1.每位学员运用《信息化教学设计参考模板》(附件1)，自主完成一节信息化教学设计方案;2.学校或学科教研组(教师工作坊)组织学员以说课形式进行一次线下信息化教学设计研讨活动。重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。3.学员修改教学设计方案，完成后在网络研修平台上分享教学设计方案。4.经研修平台坊内教师、专家交流、互动与点评，进一步修改完善设计方案，为参加活动二做好准备。活动二：参与一次“信息技术与学科教学融合课堂教学展示〞活动，促进信息技术应用能力的提升。实施方法：1、以校为单位，由学科教研组(教师工作坊)结合活动所推荐的优秀“信息化教学设计方案〞，遴选参训学员进行线下课堂教学展示。其中每学科遴选1-2位参训学员(信息组全员参加)。2、由学科教研组(教师工作坊)组织相关学科(坊内)参训学员利

　　用课堂观察工具集中进行课堂教学展示与观摩活动。3、课后组织学员评议、专家点评。4、完成后，展示学员提交完整一课时的“信息技术与学科融合课例(含信息化教学设计方案、课堂实录视频、教学反思及相关教学资源)。参加观摩学员在研修平台提交1份课堂观察表或评议材料。承当展示教师在研修平台上提交1份课后反思材料。5.进校对各校提交的“信息技术与学科融合课例〞组织专家评委进行初评。活动三：完成一次“信息技术应用能力提升培训总结交流或成果展示〞活动，促进信息技术在日常教学中的主动应用和拓展。实施方法：1.每位学员结合自己的参培过程、校本实践等环节，撰写1篇不少于1000字信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。以文本或数字故事形式呈现，并提交到网络研修平台中交流。2.参训学员根据(闽教办人11号)文件要求，参加制作、整理和提交的其它形式课例(含移动终端课例、一对一数字化学习综合课例)、教学点数字教育资源应用案例、课件、微课、教育教学软件、培训叙事等培训应用成果。3.进校对学员提交的培训应用成果组织专家评委进行初评。

　　信息技术应用能力提升工程

　　个

　　人

　　研

　　修

　　计

　　划

　　单位:铁渠完小

　　姓名：张慧霞信息技术应用能力提升工程〞个人研修方案今年我参加“信息技术应用能力提升工程〞的培训学习，这无疑将给我的教育教学工作带来提升和改善。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得真才实学，我制定了如下研修方案。一、指导思想通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向开展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在初中英语教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业开展能力。三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升时机，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的缺乏。2、聆听请教

　　3、反思提升

　　4、学以致用

　　信息技术应用能力提升方案

　　一、指导思想

　　通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向开展。

　　二、研修目标

　　1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

　　2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。

　　3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业开展能力。

　　三、研修方式及内容

　　1、积极学习

　　珍惜这次培训提升时机，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的缺乏。誤諛艙榪劊喲锻奋鍛澜筧携銫谯倆荪齋戰攬诘扩单骛邹鴇嶼贿绠炝徕凿嚨鰹臘魯鯛灝穎蝇襤闰嶧吨渍鰒諛饺选銥諼輾镓锲谪倫蓥輇鋅气馏純獨锔诼櫫灣氳楨辯叶惯琏譖贮铮凑鹪誠銓爛檸鲤贍輩緶数氳泸繰瞒機葱讯贷嬪缛疇绶。

　　2、聆听请教

　　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。荧睐诖讎镁谁惩謫筛楨挝坛鰨荤屿闋筆铬鉗氽圓残铽惬倫鄆缨骘厴俨撻難隨

　　畢揿覺擬鯤巔焕锕聲蕢骡魉喚苇咏開鈾睐贖噥腸锶殺词穌鬧厩嬙樯釁睜農璦棧賕澤覡謊绻诣窝聩麸釤雳桩骜扩碩钣渑谴薮鉀獫縵鷂鵜镊壢听懒艙蛊峽。

　　3、反思提升

　　4、学以致用

　　争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养开展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的缺乏。葉腦龔萵驴檔黪擁别壟饨厙燴锒诃隱宾攪曖軔廈勱鎦躒絨鸲遥撥粪測鷦蝾攢寢鎪蘄乡燦謹钧鵂區钰飞張悶詰辗毕巯韙锓譙韫悯優轹瀆囈鲣蕭铢鋦鈁妫滿阁愨鷺冻阔鎳讲腸选鄉淶驁膽误珐親魚櫛织恸騎瘞鯛鍋隕軛暈轎戏惩槟丛。

　　5、网络研修学习阶段一定做到时间保证，同时也一定做到质量保证。比方专家的讲座一定要认真听，然后运用到日常的教学中去。现在我们学校刚刚投入使用的交互式电子白板对教育教学的实质意义是构建了信息化教育的根底平台，接下来就是考察我们老师怎么很好发挥利用的时机已经到了。本人打算到年底一定要在交互式电子白板的合理化运用和课件制作方面取得很好的成绩，力争在年终期末教学比武活动中名列前茅。譚娛財

　　鳇圇贶磽堕檩剀揮紇瘋譯賢龋犹镜蠱攛鹵纣缓恼钉孫巩讯凛贸氇鎰缋鋰衬鯊詡泼絞獪钩瀅抛噲怀櫚釃紼祕鹽霭轩榈藶撻担貿绣擁鸵翹鍬巹诶铟竖鱖讧傥辐着減瑶戇繯钡擰癫喬绳窝邇态賭锲诃莸鰓蠑獪殮岭吓繆霁鯊構讷。

　　教师信息技术应用能力提升培训研修方案

　　一、自我分析和环境分析：

　　1、自我分析：我的应用信息技术优化课堂教学能力在技术素养、方案与准备方面都很缺乏，组织与管理、评估与诊断、学习与开展也不合格，应用信息技术转变学生学习方式能力，技术素养、方案与准备、组织与管理、学习与开展都不合格。综合以上，我在应用信息技术促进教师专业开展能力方面有待提高。

　　2、环境分析：我所在的学校电子教学设备配备较完善。个人信息化技术有待改善。

　　二、我的开展目标：

　　应用信息技术优化课堂教学能力的各方面都必须加强学习，在完成这培训后，我争取技术素养、方案与准备能到达优秀，组织与管理、评估与

　　诊断、学习与开展能到达合格，并向优秀靠拢。应用信息技术转变学生学习方式能力的各方面都必须加强学习，我争取评估与诊断方面能到达优秀，技术素养、方案与准备、组织与管理、学习与开展的方面能合格，并向优秀靠拢。确立我在应用信息技术促进教师专业开展能力方面的开展目标是让多媒体能更好的效劳教学。

　　3、研修方案：

　　实现开展目标的具体途径：不管是在学校，还是在家中，有时间就上网学习；在学习的过程中，不懂就问，向高手请教；参加培训进行充电；在教育教学中，要多实践，多使用班班通教学，并且多反思如何能更好的把多媒体应用到教学中；在使用多媒体的过程中，肯定会遇到问题，遇到问题要向同行、专家请教。

篇三：2022教师信息技术应用能力提升计划

　　教师信息技术应用能力提升计划

　　姓名

　　性别

　　女

　　年龄

　　教龄

　　职务

　　教师

　　职称

　　技术员

　　任教年级

　　一年级

　　任教学科

　　语文

　　所在学校教师信息化教学能力起点自我分析

　　近年来，在国家对教师的继续教育不断推进下，我学习了很多

　　先进的教育技术、教学理念和教学方法，也掌握了一定的教学方法。

　　通过这次的信息技术能力的学习，我发现自己在信息技术能力上还

　　有很大的提升空间。现阶段我能够使用WPS去制作教学课件，但由

　　于受到学校本身条件的影响，我对于各大教学平台的教学运用上基

　　本处于空白阶段。当然对于音频的处理也使相对比较陌生。

　　通过此次学习，希望能转变固有的教育观念，与新

　　时期的教育观念保持致。同时，不断提高自己对信息技

　　术应用在教学中应用的理解能力和操作能力，能结合有

　　关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高

　　能力提升目标

　　自身的专业发展能力

　　A3微课程设计与制作：提高自己的信息化教学设计

　　能力、资源开发与利用能力，信息技术整合能力。在制

　　作微课时注重导入环节，微课时间短，不允许在导入环

　　节花费过多时间，但不管采用那种方法，都要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到、引人注目。

　　A5技术支持的课堂讲授：运用技术创新课堂讲授环节，打造生动、高效的课堂教学。教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而有助于知识和技能的形象化与直观化，通过多种方式建立知识之间的关联，有助于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。

　　G1多技术融合教学的方法与策略：综合利用多种技术及现有教学资源对课程进行优化，根据学情分析与学生学习情况，适时调整教学内容。在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源，有目的、有计划地开展教学，从而根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计，根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息，根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展，记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘。

　　一、网络研修

　　（一）研修时间：2021-01-14至2022-04-15

　　（二）研修方式：网络研修、线上研讨

　　（三）研修内容：“A3微课程设计与制作、A5技术支持的课堂

　　讲授、G1多技术融合教学的方法与策略”能力点学习

　　二、校本研修——能力点学习专题

　　（一）研修时间：2022-03-01至2022-05-30

　　（二）研修方式：网络研修、专题研讨

　　（三）研修内容：

　　活动1：围绕“信息技术在教学中的应用”开展研讨。

　　研修内容及方式

　　活动2：围绕“信息化教学工具分享”开展研讨。活动3：“A3微课程设计与制作”实践思路研讨活动。

　　活动4：“A5技术支持的课堂讲授”实践思路研讨活动

　　活动5：“G1多技术融合教学的方法与策略”实践思路研讨

　　三、具体时间：

　　1.2022年2月28日前，根据所选能力点课程进行25课

　　时学习，并根据教学实际在教学中实践。

　　2.2022年3月1日--4月10日，在工作坊内进行微能力

　　讨论及展示，根据所选微能力点与教研组成员进行互相学习及

　　讨论，分享经验和做法，及时梳理问题存在，准备微能力认证。

　　参与组内赛课，完成一节信息技术与学科融合的课例，邀请教

　　研组成员围绕此课例进行集体观课磨课。

　　3.2022年4月11日--4月30日，提交微能力认证材料。4.2022年4月30日--5月15日，提交教研组情况总结报告

　　预期成果

　　应用能力点

　　预期成果

　　A3微课程设计与制作

　　A5技术支持的课堂讲授

　　G1多技术融合教学的方法与策略

　　收集资料，制作视频，学生观看。实施微课能促进学生有效自主学习提供学生自主学习的环境，按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化知识。是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好帮助。

　　提高教学质量

　　在多技术环境下,合理使用多种教学工具,充分利用现有教学资源,有目的、有计划开展教学。

　　成果形式

　　自制课件课堂教学图文、视频

篇四：2022教师信息技术应用能力提升计划

　　附件3教师信息技术应用能力提升计划

　　姓名

　　XXX

　　性别

　　女

　　年龄

　　教龄

　　职务

　　语文教师

　　职称

　　初级

　　任教年级

　　七年级

　　任教学科

　　语文

　　所在学校

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

　　教师信息化教学能力起点自我分析请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析本人所处的信息化教学环境相对来说较为先进，平时课堂上已经普及了信息化教学应用的最先

　　进设施，教学中的演示文档以及需要用到的音频视频等教学设备都可以应用到课堂上。当然了，

　　对于更加先进的信息化教学应用尚处于探索阶段，相信会越来越好。

　　制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

　　能力提升目标

　　1、不断提高个人信息化教学应用与信息素养，努力自己成为现代新课程的现代化实施者，逐步提高自己的教学质量及水平，不断进行教学研究。积极响应时代的号召，努力探索和研究适合学生特点、关注每一位学生的发展，学习促进学生全面发展的教学方法，实施最为有效的教学手段，稳步提升教学质量。2、紧跟如今的“双减”政策，以课程改革为重点，学习最新的教育理念，凭借现代化信息化的教学手段，促进师生共同进步为目的。立足于解决教学改革和实践中所遇到的实际问题；理论与实践的相结合；真正做到位学生所想，促进学生的学识的增长，达成师生共同进步的目标。

　　根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。

　　根据能力提升目标，研修时间为学校统一安排的2021年末至2022年初，在此段时间内，我们通过网络研修的方式完成相关的课程学习。本人所选的课程有A1技术支持的测验与练习、A12家校交流与合作、G3多技术融合环研修内容及境下教学模式创新。方式另外，在学校的教学教研工作中，本校按期开展教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究等活动，这些都有助于教师的教学能力的提升。

　　对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

　　预期成果

　　应用能力点

　　预期成果

　　成果形式

　　课堂检测题目，月考测A1技术支持的测验与通过A1技术，达成测

　　验以及练习，期末考试

　　练习

　　验与练习的最先进的试卷的安排

　　应用

　　A12家校交流与合作

　　家校合作的视频或者案开创家校交流与合作

　　例的新阶段

　　G3多技术融合环境下教学模式创新

　　改造单一的教学模式，达成多技术融合环境下

　　课堂实践，公开课的研讨

　　教学模式创新

篇五：2022教师信息技术应用能力提升计划

　　本文为Word版本，下载可任意编辑

　　教师信息技术能力提升计划

　　学校决断对全体老师进行信息技术方面的培训。二、培训对象：

　　老师信息技术技能提升计划目前，学校中青年老师已100%通过信息技术培训考核，但这仅仅

　　是达到了应用信息技术的较低要求。要使学校信息技术与学科整合达到更高水平，特别是要使部分老师能胜任学校的信息化的教学，需要使老师在现有基础上，进一步提高应用信息技术与学科整合的理论水平和操作水平，为此，特制定本学期老师信息技术培训计划如下：

　　一、培训目的：信息技术与学科课程的整合以及专题学习网站的建设和应用是教育部十五规划课题中有关信息技术的两个子课题，也是新一轮课程改革的一个热点。为了使我校老师进一步感受信息技术在课堂教学中的重要作用，并娴熟掌控多媒体课件和专题学习网站的制作方法，掌控运用网络处理信息的方法，从而优化课堂教学手段，进一步提高课堂教学质量，

　　全员培训45岁以下老师。三、培训内容、方式及培训老师：本次培训将采纳集中培训和个体指导的形式。主要包括以下三个方面的内容：1、powerpoint2000幻灯片课件制作文稿演示软件的功能、特点及应用;创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片;输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;超级链接;组织与整理幻灯片;设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。2、frontpage2000网页网站设计制作

　　本文为Word版本，下载可任意编辑

　　frontpage2000软件的功能、特点及应用;网站基础知识，网站和网页的关系;网页的建立和修饰;

　　网页中文字、表格、图像、动画、音视频的运用;网页的链接;网页的组织与发布;3、多媒体作品制作多媒体信息的采集和压缩技术简介;图像、语音、动画和视频的简约处理;多媒体制作工具的运用。四、培训时间：培训时间从本周开始，至本学期结束，须要时在期末学习时间中抽一至两天进行培训。详细时间安排：每星期安排两次培训，每次历时两节课，即星期一和星期四的下午

　　本文为Word版本，下载可任意编辑

　　学习和沟通，不能只提供网址。老师信息技术技能提升计划2022学校老师信息技术技能提升计划三信息技术进展很快，为了

　　适应现代信息社会对基础教育的要求，我校以进展为主题，以改革为动力，以现代教育信息技术建设为重点，以推动素养教育为中心，力争创办教育信息技术示范学校。结合我校校情，我们拟定了20222022学年度信息技术培训方案。

　　一、培训目的1.使广阔老师能够了解和掌控计算机有用基本操作知识与技能。2.使广阔老师能够运用计算机进行简约的教育教学信息处理。3.使广阔老师能够比较娴熟的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。二、培训对象1.在校的全部教职员工。

　　2.学校不设定参与考试老师的年龄，对自己不参与考试的老师老师信息技术培训计划将来产生的后果自己负责。

　　3.对已经取得国家或省级计算机过关证件的老师，也需要参与学校组织的计算机有用技术考核。

　　4、计算机老师也应参与学校组织的考试。三、培训的内容与要求1.基本操作部分①文件及文件夹的建立、命名、保存、②文件及文件夹的删除、移动、重命名。③文件内容的复制、剪切、修改和删除、④查找。2.了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分①文字输入(速度、精确率)、

　　本文为Word版本，下载可任意编辑

　　②排版、③本学科试卷排版打印。3.表格的制作部分①绘制表格(规整表格、不规整表格)、②设计表格、③教案设计。4.会运用多媒体课件(幻灯片)的制作。5.网络知识部分：(1)怎样申请电子信箱及收发邮件(2)创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参与与校内外老师的集体备课活动。四、培训方式：学校集中培训，加以自学。五、考核的方法和形式

　　1.考试的内容为计算机有用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。详细考核的内容及要求细那么，由学校组织相关专业人员统一制定。

　　2.本次计算机有用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。

　　3.本次计算机有用技术考核共分三个档次记录成果，即：优秀、合格(过关)、不合格(不过关)。

　　4.对取得《老师计算机有用技术考核》证书的老师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑.

　　老师信息技术技能提升计划通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步

　　对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本课程进行研修。研修目标1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”

　　本文为Word版本，下载可任意编辑

　　校本讨论的技术支持。2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建

　　新型师生关系”校本讨论的理论支撑。3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效

　　课堂，构建新型师生关系”校本讨论的情感支撑。学习内容1、学习信息技术知识，主要学习Word文档的编辑、图片的编辑、

　　视频的编辑、Flash模板的制作、微电影的制作。2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、小组学习、

　　课外学习。3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣扬的典型的师德故事以

　　及学校真实发生的师德故事。实施计划1、每天按要求学习网络国培课程

　　2、积极参与坊内探究活动，争论分析校本研修课题。3、按时记录自主学习心得做好积累。4、写一篇论文对研修成果进行总结，共享成果预期成果1、自觉转变教学方式，加强对老师职业的自我情感认识。2、能够掌控打造高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。3、写一篇研修成果论文。

篇六：2022教师信息技术应用能力提升计划

　　教师信息技术应用能力提升工作方案范文

　　信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2022〕4号）和《教师教育振兴行动计划（2022-2022年）》（教师〔2022〕2号）的文件精神，推动教师主动适应新技术变革，积极有效应用信息技术开展教育教学。结合县的实际情况，现就实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）拟定如下实施方案。

　　一、目标任务

　　到2022年，构建以校为本，基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进的混合式研修新模式，对全县中小学、幼儿园教师开展不少于50学时（其中，实践应用学时不少于50%）的信息技术应用能力提升2.0全员培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

　　（一）做好整体规划

　　我县现有各类学校26所，其中普通中学8所（完全中学1所，高级中学1所，独立初中6所）、中职学校1所、小学12所、幼儿园4所、特教学校1所，另有37个教学点。全县现有中小学、幼儿园在编教职工1483人，其中中学教师684人，小学教师670人，幼儿园教师94人，其它事业单位35人。此外，临聘人员543人，其中：代课教师226人。教师基本上都已参与了提升工程1.0的项目学习，初步具备信息技术能力，

　　并可以应用于平日教育教学活动，但层次水平有所区别。学校信息技术环境建设相对完备，大多数学校处于多媒体环境，部分学校处于混合式环境，少数学校为智慧教学环境。依据现有实际情况，县信息技术应用能力提升工程2.0将分年度、分层次组织实施，确保在2022年前以整校推进的模式完成所有中小学（幼儿园）教师完成提升工程2.0培训与能力考核这一目标。根据省提升工程2.0培训工作的整体安排，2022年提升工程2.0项目启动年，完成首批示范校教师的培训和能力考核，通过示范校先行先试，探路子、建模子；2022年完成全县其余的中小学教师的培训和能力考核。

　　（二）探索培训机制

　　建立“全县统筹、各校负责、培训助力、学校自主、全员参与”五位一体的协同培训机制和教师信息技术应用能力考核机制；校长牵头，自主研修，结合学校发展目标和教师研修计划，构建线上线下混合式研修新模式，提高教师信息技术应用能力，提升教育教学质量。

　　（三）打造培训团队

　　整合区域内的培训、教研、电教、一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，组建专兼职培训、测评团队。各个学校也要根据自己的实际情况，组建相应团队，为顺利开展培训工作保驾护航。

　　（四）做好帮扶工作

　　针对信息技术环境薄弱的学校、乡村教师，采取“送教下乡”和“送培上门”等培训方式；发挥县学科骨干教师的辐射帮带作用，探索名师远程课堂，提高乡村教师信息技术应用能力，推动乡村教育现代化，整体提升县信息化管理、教学能力。

　　（五）保障服务体系

　　顺应信息技术发展趋势与分层分类培训需求，依据《省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见（征求意见稿）》优化培训指导团队建设，创新培训方式方法，提高培训指导的针对性；激励开放建议，资源共享；变革评价方式，提高测评助学精准性。

　　二、主要措施

　　（一）开展学校管理团队信息化领导力培训

　　中小学校是提升教师全员培训信息技术应用能力的关键节点，校长是第一责任人。由校长领衔、学科相关管理人员构成的学校信息化管理团队，采取集中培训、网络研修与实践应用相结合；组织学校的管理团队参加信息化领导力提升专项培训，着重提升学校信息化发展规划能力、混合式校本研修设计与组织实施能力、指导全校教师开展信息化教学能力和校本应用考核能力。

　　（二）提升培训团队信息技术应用指导能力

　　选拔一线信息技术应用能力突出的专职培训教师、教研员、学科骨干教师进入培训指导团队，打造一支专兼结合的高水平教师信息技术应用能力指导团队。依托教师培训机构课程资源，采用专题研修和分类培训相结合，遴选指导团队参加专项培训。指导团队要探索“互联网+教研”的组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，提高学科教师应用信息技术进行教学设计、管理、评价等的能力。

　　（三）实现校本研修的常态化，充分发挥教研作用

　　各学校要围绕本校的信息化教学发展目标制定校本研修规划，以学科教研组为单位组建校级信息技术应用指导团队，指导学科教师信息化教学

　　能力，探索“互联网+教研”、公益直播课堂等活动。学校要确定教师信息技术能力校本应用考核的类别和数量，组织开展多元评价机制，开展常态化监测，监测结果记入教师继续教学分档案。

　　教研组长是校本研修的主力军，是带动教研组有效开展校本研修活动组织者。教研组长根据学校制定的信息化教学发展规划，围绕学科课程标准，应用相关教学设备和学科教学软件组织信息化教学校本研修，努力打造“技术创新课堂”，引领学科教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求，助力学校教学创新。

　　（四）利用片区教研交流活动，带动区域信息技术能力提升

　　借助片区教研、大集备等形式，采取“龙头校”牵头的形式，加强教学共同体建设。带动区域内各校的共同发展，使信息技术薄弱校有法可循，有样可学，有人来帮。

　　（五）做好指导与测评工作

　　依据《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考评指标》围绕组织领导、基本条件、培训业务、应用技能、创新发展等内容进行测评；注重课堂教学、现场说课、网络作品等成果的评价与选拔。按照测评方案，采用学校测评与专家（抽测）相结合的方式进行测评。

　　三、组织保障

　　（一）加强组织管理。

　　制定县能力提升工程规划方案，指导提升工程2.0整校推进混合式校本研修的组织实施，推动教师信息技术应用能力提升。

　　（二）明确主体责任

　　要完善制度，健全机制，科学统筹教师信息技术应用能力培训项目，加大对教师信息技术应用能力提升的支持力度。中小学校是教师全员信息技术应用能力的关键节点，校长是第一责任人，要制定学校的发展目标和规划，围绕目标和规划开展校本研修，支持教师参加信息技术应用能力提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。

　　（三）建立主动应用机制

　　要出台整校推进教师信息技术应用能力培训的激励措施和管理办法，以及规划本县（校）信息技术应用能力考核工作，将信息技术应用能力培训纳入教师培训必修学分，建立推动学校与教师主动应用信息技术的相关制度等。

　　（四）做好监管评估

　　教育局将结合学校信息化发展规划和现场检查的方式，对学校教师信息技术应用能力提升工程进行过程督导和质量评估，并将评估结果纳入学校办学水平评估和校长考评的指导体系。

篇七：2022教师信息技术应用能力提升计划

　　XX学校教师信息技术提升2.0考核方案

　　一、指导思想通过培训使教师进一步提高师德修养、文化素养，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升信息技术应用能力。打造技术创新课堂，优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂信息化教学实践能力和教学效益；促使教师尽快掌握信息时代的理论，信息技术应用的方法以及教育科研基础知识，积极营造全员参与应用信息技术的良好氛围。建立一支素质良好、能适应信息时代教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。二、考核内容根据上级要求，学校信息化教学发展规划制定具有科学性和有效组建管理团队，瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度。（一）根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本矿修规划，从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取8项微能力作为校本研修主要内容，使教师的信息化教学能力都能在原有基础上得到提升。

　　(二)校本研修活动组织的有效性和创新性。组织开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化的校本教研活动。(三)教师信息技术应用能力校本考核情况教师根据所选的微能力，参加三项微能力(至少覆盖三个维度)考核。(四)教研示范引领和互帮互学情况以学校教研活动为契机，以微能力提升为重点，每学期开展“互联网+小班化”研讨课、展示课等活动，从而达到教师间幅射带动和学习借鉴。(五)教师的微能力合格率等情况通过学校审核、互学互评、专家认证达成线上线下50学时培训学习任务。三、考核措施研修环节考核任务内容占考核百分比学校集中培训1.按时参加学校集中培训2.个人研修方案

　　15%线上自主学习完成线上培训任务，达到规划学时数。30%校本研修活动1.信息化教学设计、说课案。2.互动式课件/微课3.课堂实录片段，3-10分钟，可用手机录制。4.与微能力点“提交指南”对应的任务及评价标准。30%成果打磨展示1.融合创新应用教学案例。2.教学设计、说案、课件、微课、实录等资源包。3.教学模式/校本研修创新方式。25%2022学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案

　　信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为推动教师主动适应信息技术、人工智能等新技术变革，积极有效应用

　　信息技术开展教育教学，依据吉林省教育厅《关于印发吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见的通知》文件精神及《梨树县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，为全面提升我校教师信息技术应用能力和水平，结合我校实际，提出如下方案。

　　一、工作目标到2022年底，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。采取整校推进的多媒体教学优化模式，对我校教师开展每人5年不少于50学时（其中，实践应用学时不少于50%）的信息技术应用能力提升培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。二、具体任务1.统筹规划，整校推进提升工程2.0。成立学校提升工程2.0领导小组；组建学校培训团队和实践应用考核团队；制定提升工程2.0校本应用考核实施细则；2021年下半年，完成教师全员培训任务；2022年上半年，完成考核任务。2.培育信息化教学创新团队，引领现代教学方向。对学校骨干教师开展引领性培训，打造学校信息化教学创新团队，在全面普及交互式电子白板（一体机）应用的基础上，主动应用互联网、

　　大数据、虚拟现实和人工智能等现代信息技术，探索“双师”教学、跨学科教学、智能化教育等教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育，提升教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。

　　3.构建教师信息素养发展新机制新模式，推动教师主动应用信息技术。按照“校统筹、管理团队指导、校本为主、教师全员参与”的协同培训机制和教师信息技术应用能力考核机制，构建“培训+实践+实效”的线上学习与线下实践相结合的混合式研修新模式。聚焦课堂，以解决教学问题为方向，以实践应用为主线，建立激励机制，开展教师信息化课堂教学案例展示及经验分享活动，促进教师主动应用信息技术。

　　4.缩小教师之间信息技术应用能力差距，促进教育均衡发展。以教研组为突破点，因地制宜开展教师信息化培训。针对信息技术环境薄弱的教师，采取“轻代老”和“老中青”相结合等方式学习培训，探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式，大力推广名师专递课堂、同步课堂、异步课堂和名校网络课堂等教学模式，提高教师信息技术应用能力，推动学校教育信息化。

　　三、主要措施1.提升学校管理团队信息技术应用领导能力。学校是提升教师全员信息技术应用能力的主阵地，校长是第一责任人。校长要成

　　为学校信息化教学的直接领导者、指挥者、策划者，学校组建由校长领衔、主管校长、教导主任等相关管理人员构成的提升工程2.0领导管理团队。通过县进修学校集中培训和网络研修相结合的混合式培训，开展面向学校领导管理团队的信息化领导力提升培训，着重提升学校管理团队的教育教学信息化发展规划能力、优化多媒体教学环境校本研修设计与组织实施能力、指导全体教师开展信息化教学能力和校本实践应用能力。

　　2.提升培训团队信息技术应用指导能力。学校选拔信息技术应用能力突出的学科骨干教师进入管理团队，在“整校推进”过程中，分别负责各教研组教师培训、研修、指导教师信息化教学和开展信息技术校本实践应用考核工作。采用分类培训等模式，推动学校培训团队开展应用信息技术促进学科教研，探索“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力。

篇八：2022教师信息技术应用能力提升计划

　　应用考核计划根据个人信息技术应用能力提升计划选择三个能力点说明选择该能力点的理由以及什么时间提交认证材料能力点名称选择理由提交材料时间a1技术支持的学情分析可以提高合理利用信息技术手段辅助分析学情716a3演示文稿设计与制作促进课堂教学环节的展开丰富师生互动的方式716a6技术支持的课堂讲授有助于学生理解重点和关键问题716

　　教师姓名

　　教师个人信息技术应用能力提升计划Xxx老师

　　任教学段

　　小学

　　任教学科

　　美术

　　个人信息技术应用能力提升

　　计划

　　根据学校规划，确定个人发展计划1、这段时间我认真学习必修和选修的课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。4、经过充分准备后，在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业。5根、据积个极人整信理息材技料术，应完用成能培力训提感升言计任划务，。选择三个能力点，说明选择该能力点的理由，以及什么时间提交认证材料

　　应用考核计划

　　能力点名称

　　A1技术支持的学情分析

　　A3演示文稿设计与制作

　　A6技术支持的课堂讲授

　　选择理由

　　可以提高合理利用信息技术手段辅助分析学情

　　促进课堂教学环节的展开丰富师生互动的方式

　　有助于学生理解重点和关键问题

　　提交材料时间7.167.167.16

篇九：2022教师信息技术应用能力提升计划

　　中心校学校教师校本研修计划（2021年～2022年）

　　一、基于学校信息化发展愿景与目标的应用能力选点

　　①A1技术支持的学情分析②A3演示文稿设计与制作③A4数字教育资源管理④B2微课程设计与制作⑤A5技术支持的课堂导入⑥A6技术支持的课堂讲授⑦A9学生信息道德培养⑧A11评价量规设计与应用

　　二、教师应用能力水平自评结果

　　学校能力选点

　　教师自评结果

　　全校自评结果

　　分科教师自评结果%语文数学英语……

　　分年龄段自评结果%＜30-＞30岁45岁45岁

　　能力点1好

　　（A1技术中

　　支持的学

　　差情分析）

　　√√

　　√

　　能力点2好

　　（A3演中

　　√

　　示文稿设差

　　计与制作）

　　√

　　能力点3好

　　（B2微课中

　　√

　　程设计与

　　制作

　　差

　　√

　　）

　　能力点4好

　　（A5技术中

　　√

　　支持的课差

　　堂导入）

　　√

　　能力点5好

　　（A6技中

　　√

　　术支持的

　　课堂讲授差）除“全校自评”之外，其它自评项可自由选择或添加。

　　√

　　分年级组自评结果%……ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ√√√√√√√√√√√√

　　√√√√√√√√√√√√√√√√√√

　　三、学校校本研修主题与研修专题建议

　　（一）校本研修主题（根据本校所选定信息化教学应用能力点的考核要求，对照本校教师能力自评状况，找出本校教师总体能力短板，以提升短板能力点为目标，确定教师学习与实践的校本研修专题，研修活动需在2022年10月之前可执行完毕）。1、本校教师能力短板简述

　　本校师资力量薄弱，呈现出中老年化，年轻教师较少。对于信息技术能力的提升存在一定的困难。老教师教学经验丰富，但是对于新技术的学习提升较为吃力，因此，学校教师的整体信息技术素养参差不齐。2、校本研修主题1.建立整校推进教师信息技术应用能力提升的工作机制。2.加强教师网络学习空间、课程资源及研修管理服务平台建设。3.加强学校信息化管理团队建设，支持以校为本组织教师研训，提高教师应用信息技术教学能力4.组织实施整校推进绩效评估，开展校本应用考核。

　　（二）校本研修课题建议

　　（围绕校本研修主题，提出若干研修专题建议）。

　　专题序号及名称

　　主要研修内容与要求

　　完成时间

　　1、建立工作机制2、加强服务平台的建设3、建设管理团体

　　建立整校推进教师信息技术应用能力2020年提升的工作机制加强教师网络学习空间、课程资源及2021年研修管理服务平台建设加强学校信息化管理团队建设，支持2021年以校为本组织教师研训，提高教师应用信息技术教学能力

　　4、实施考核评估四、组织与管理

　　组织实施整校推进绩效评估，开展校2022年本应用考核

　　分管校领导

　　主管部门主管部门负责人

　　日常管理责任人

　　科研处

篇十：2022教师信息技术应用能力提升计划

　　本文格式为Word版，下载可任意编辑

　　教师信息技术应用能力提升计划

　　附件3教师信息技术应用能力提升计划姓名

　　性别年龄教龄职务教员职称任教年级高一任教学科信息技术所在学校

　　潮南区砺青中学教师信息化教学能力起点自我分析请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析。本人所在的学校是一所农村高中，教室里网络设施和教学设备基本完善，电脑室配置基本齐全。本人在课堂上一般是使用PowerPoint+希沃白板来进行课件的演示，并且利用云课堂进行屏幕广播、操作步骤演示和课堂测试等等，对于信息技术运用于教学方面有一定的基础，但还存在很多的不足，特别是希沃白板的一些不常用的功能，还不太熟练。能力提升目标制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

　　本文格式为Word版，下载可任意编辑

　　A2数字教育资源管理：掌握数字教育资源管理的工具和方法，

　　指导信息，根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发

　　从而有序管理数字教育资源，形成属性和特征丰富的数字资源库，提

　　展，记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘。

　　高资源检索效率和利用效率，依据教学目标有效整合多种信息资源。

　　研修内容及方式

　　A5技术支持的课堂讲授：运用技术创新课堂讲授环节，打造生

　　根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研

　　动、高效的课堂教学。教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、

　　修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发

　　启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而有助于知识和技能的

　　等）与内容。

　　形象化与直观化，通过多种方式建立知识之间的关联，有助于学生理

　　网络研修内容

　　解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，

　　学习方式

　　关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。

　　研修时间

　　G1多技术融合教学的方法与策略：综合利用多种技术及现有教

　　学资源对课程进行优化，根据学情分析与学生学习情况，适时调整教

　　学内容。在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教

　　1、技术支持的测验与练习示范案例

　　学资源，有目的、有计划地开展教学，从而根据前期教学数据进行学

　　观看视频学习

　　情分析，做好教学设计，根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与

　　2022年12月15

　　至2021年11月20

　　本文格式为Word版，下载可任意编辑

　　课录制方式

　　2、微课程设计与制作示范案例

　　6、(2.0系列)在线教学

　　3、在线教学的理论与方法

　　7、(2.0系列)六款直播工具助你在线课堂教学

　　4、目标教学法下的测验设计

　　8、在线学习活动的设计与实施

　　5、(2.0系列)微课设计与制作(从入门到精通)：个人化微

　　研修内容及要求类型

　　本文格式为Word版，下载可任意编辑

　　学时时间1、研修作业：（1）组员自行完成一份教学设计，需涵盖所选的三个能力点。（2）组员自行完善教学设计（需使用典型课例教学设计模板），需涵盖所选的三个能力点。研修作业1010月18日至11月17日2.教学研讨：（1）对研修作业活动上交的教学设计进行自评，同时进行组内互评。

　　（2）结合自己所选能力点，谈谈如何把这些能力点应用到高中信息技术课堂上。

　　教学研讨410月25日至11月9日3.线上听评课：教研组选择网上一个优秀课例，组织组员进行线上观摩学习，发表学习感悟。听课评课511月1日至

　　本文格式为Word版，下载可任意编辑

　　11月9日4.线下听评课：教研组组织组员线下观摩学习本组一个优秀课例，提出建设性意见。听课评课511月5日至11月14日5.课例研讨:组内所有成员对教学研讨活动选出的优秀案例进行研讨，结合学生课堂反馈，诊断及解决教学上存在的问题，共同对案例进行进一步优化。课例研讨

　　611月8日至11月15日预期成果对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。应用能力点预期成果成果形式

　　A2数字教育资源管理有序管理数字教育资源，形成资源库。百度网盘文件夹截图

　　微视频

　　本文格式为Word版，下载可任意编辑

　　A5技术支持的课堂讲授借助何时的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动。教学设计教学反思

　　教师信息技术应用能力提升计划教师信息技术应用能力提升计划教师信息技术应用能力提升计划模板教师个人信息技术应用能力提升计划模板教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划

　　G1多技术融合教学的方法与策略使用多种教学工具，充分利用教学资源，做好教学设计，根据学生的情况调整教学内容。教学设计

篇十一：2022教师信息技术应用能力提升计划

　教师信息技术应用能力提升计划

　　姓名

　　性别

　　年龄

　　教龄

　　职务

　　职称

　　任教年级

　　任教学科

　　所在学校

　　教师信息化教学能力起点自我分析

　　教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，是教育部深入贯彻国家“互联网+、大数据、人工智能”等重大战略。我将认真学习，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作、专业发展：我能持续获取所需的学科及教学相关知识，促进自身专业能力成长，对他人产生积极正面的影响，包括知识持续性获取、专业能力成长；我能持续获取所教学科的相关知识和相关教学理论、方法等教学知识；能够利用信息和信息技术促进专业发展。

　　我在2015年曾经参加了广东省中小学信息技术能力提升工程辅导员的培训，顺利通过并获得优秀学员的称号，对本次信息技术2.0培训并不陌生。我比较喜欢用数字信息化的方式，使用手机和电脑处理备课、听课，剪辑、制作视频，有一定的信息化基础。我在长期教学中能自己制作PPT或希沃白板课件并运用思维导图软件进行课堂教学，能熟练使用Office、WPS等基本的办公软件和移动平台上的app进行教学、办公。我不是只注重自己信息技术能力的发展，我还关注同事、学生在这方面的发展，对学生在信息资源的搜集、处理、备份能力上的指导尤为注重用心。

　　不过，我在信息技术整合专业教学上也存在在短板，比如我制作的课件实用性好，但是精美性不足，还需要不断努力提高。

　　对于此次信息技术应用能力提升工程2.0，我还存在着如下问题：1、面对这次信息技术应用能力提升工程2.0存在着畏难情绪，这次目标能力点较多、能力点关联推荐的网站多、学习时间长、实施过程复杂、繁琐、最好撰写的总结众多，等等，此次学习提升，还有后期的推广与技术传授，对我来说确实是不小的挑战。2.能获取、甄别、加工、处理信息技术相关的有效信息，但对信息技术与学科教学的整合等信心不足。3.对学生表现、学习情况开展及时、有效、精准的评测分析精准性不足，仅靠期中、期末考试进行反馈。

　　4.与他人(学生、家长、同事等)开展有效沟通的信息交流方式限于电话、微信等，比较简单。5.在这次信息技术2.0活动中保护隐私信息、预防计算机病毒、数据备份上面临的困难和挑战不小。

　　制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

　　能力提升

　　目标能力点A1技术支持的测验与练习：利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，从而：①丰富测验与练习

　　的活动形式；②提高测验与练习活动的评价反馈效率；③及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据；④提高学生参与活动的兴趣和积极性；⑤有助于通过积累形成测验与练习的资源库。

　　目标目标能力点A5技术支持的课堂讲授：教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而：①有助于知识和技能的形象化与直观化；②通过多种方式建立知识之间的关联；③有助于学生理解重点和关键问题；④为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持；⑤关注学生的不同需要；⑥引发学生感知、记忆、想象、创造等

　　思维活动。

　　目标能力点G1多技术融合教学的方法与策略：在多技术的环境下，合理使用多种教学工具，丰富课堂教学的形式；充分利用现有的

　　教学资源，有目的、有计划地开展教学。能根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计；根据学生的学习情况，及时反馈学习评价，适时给予指导信息；合理调整教学内容，推动学生认知发展；通过记录学生学习过程数据，推动教学大数据的积累和挖掘。

　　根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。

　　研修时间

　　研修方式

　　研修内容

　　研修内容及方式

　　预期成果

　　按质保量地完成培训课程中规定的学习内容，积极参

　　加线上线下的互动研讨、学习反思、答疑等活动，按

　　照要求完成作业。学习多媒体影像素材的获取、加工

　　与处理等与教学相关的通用软件及信息软件的功能

　　2022-1-18至网络研修

　　2022-2-13

　　与特点，掌握多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法，掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作并能熟练的应

　　用到教学和管理当中。学习计算机网络教室的操作与

　　使用、多媒体教室系统的操作与使用等，了解多媒体

　　教学环境的类型与功能，熟练操作常用的设备。

　　2022-2-14至2022-3-15

　　课例开发

　　熟练运用软件、平台进行课堂教学。精选课例，精心做好教学设计，将信息技术2.0与高中生物学教学深度融合。

　　采用问卷星等微信小程序进行问卷调查（主要调查学

　　习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条

　　件等），用微信、钉钉等实现问卷分享。运用希沃白

　　2022-3-16至2022-4-15

　　教学实践、观课磨课、专题研讨

　　板5进行课堂授课，运用思维导图工具在复习中检查学生的知识框架等。观摩、听取同事的课堂授课，课后认真评课、交流、研讨。完成个人3个能力点的学习与课例、听课评课的视频录制，分析优势和不足，总结信息技术2.0个人研修情况，分析不足，撰写总

　　结、反思，并发布省平台个人空间。以论文或反思的

　　形式，指导自身今后的教育教学工作。

　　对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

　　应用能力点

　　预期成果

　　成果形式

　　在课堂中利用希沃白板5开发出随A1技术支持的测验机选择题、判断题。基于问卷星等微文案总结、

　　与练习

　　信小程序制作问卷、开发出标准化测试题，及时掌握学生的学情。

　　工具介绍

　　在课堂中利用希沃白板5加强课堂

　　互动，提高学生活动参与的兴趣和积A5技术支持的课堂极性；应用MindMaster、迅捷思维文案总结、

　　讲授

　　导图等概念图软件，通过采取师生共同绘制概念图的方式，帮助学生建立

　　工具介绍

　　知识之间的关联。

　　G1多技术融合教学的方法与策略

　　能在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源，有目的有计划地开展在线教学。

　　文案总结、工具介绍

篇十二：2022教师信息技术应用能力提升计划

　教师信息技术应用能力提升学习计划

　　教师信息技术应用能力提升学习计划（通用6篇）时间一晃而过，很快就要开展新的学习了，先做一份学习计划，开个好头吧。相信许多人会觉得学

　　习计划很难写吧，下面是小编整理的教师信息技术应用能力提升学习计划，希望对大家有所帮助。随着信息技术的蓬勃发展，教育事业的不断前进，在实际教学中，对教师的信息技术水平要求也日

　　益提高。作为一名教育工作者，从心里越来越觉得学习并掌握信息技术的重要性和紧迫性。为了使自己的学习更有目的性，更有实效性，结合自己的实际情况，特制定如下学习计划：

　　一、转变思想，积极行动。我们知道，不论学习什么，技术也好，知识也好，最困难的环节就是能否转变思想，付诸行动。所以我首先从转变自己的思想做起，为了能够更快地转变自己的思想，我一方面自觉阅读一些相关的书籍、报纸，一方面主动地运用电脑，操作电脑，哪怕是一些最简单的也绝不放弃。二、积极参加学校的“以一带五”活动。“以一带五”活动，就是一名资源教师带领五名非资源教师，帮助他们学习、掌握并运用信息技术，运用教育资源，这可是难得的好机会啊！是绝对应该积极参加的。我准备珍惜每一次的活动，认真聆听资源教师的讲解，细心领会资源教师的操作，遇到自己不能解决的困难，要向资源教师主动请教力求在最短的时间内取得最大的效益。三、增强运用信息技术的意识，提高运用信息技术的频率。要真正让信息技术走进自己的生活，走进自己的教学，走进自己的课堂，最根本的是要增强运用信息技术和教育资源的意识，提高运用信息技术和教育资源的频率。哪怕是运用WORD打印一两道习题，一两篇心得体会，运用POWERPOINT制作几幅幻灯片。刚起头，重要的不是你一口气要学会多少，重要的是要坚持学，要不断用，要有进步，要有提高，否则，便失去了学习的意义和价值，便“欲速则不达”，因为饭要一口一口地吃，路要一步一步地走。以上就是我的学习计划，相信在计划的帮助下，在学校资源教师的带领下，我运用信息技术和教育资源的本领会一日比一日增强，自己的教学实效也会一日比一日提高。今年，有机会参加信息技术应用能力提升全员培训，我十分高兴。通过培训，不仅能提高自己信息技术能力水平，而且还能应用信息技术构建有效课堂，转变学生的学习方式，提高教育教学质量。所以，我打算下功夫学好培训的所有课程内容，真正学到一些信息技术，学以致用，让课堂教学变得更精彩，用信息技术能力水平启迪学生，使学生插上腾飞的翅膀。一、学习目标：认真学习各个阶段的课程内容，按考核的要求高质量完成作业任务，理论学习与实践结合，提高自己的能力水平，培训学习与课堂教学结合，把信息技术与自己从事的学科教学进行有效整合，让技术服务教学，从而提高课堂教学质量。二、学习任务：学习所有推荐的选修和必修课程，对部分课程进行反复学习，摸索研究，争取学到更多的东西，使自己的信息技术能力水平有一个大提升。三、学习措施：1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，学后做到及时反思，认真完成作业。2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的.问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。

　　3、积极尝试运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。及时进行反思，在反思中提升能力。4、及时调整自己的学习方式。每天先看课，边学边实践练习。如果这样不行，先通览课程一遍，明确学习的内容，明确学习的重点和难点，有针对性地学习，有针对性地请教专家同行。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。一、指导思想通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、学习方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。一、培训目的1、使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。2、使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。3、使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。二、培训对象1、在校的所有教职员工。2、学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师将来产生的后果自己负责。3、对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。4、计算机教师也应参加学校组织的考试。三、培训的内容与要求基本操作部分①文件及文件夹的建立、命名、保存②文件及文件夹的删除、移动、重命名。③文件内容的复制、剪切、修改和删除④查找。

　　2、了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分①文字输入（速度、准确率）②排版③本学科试卷排版打印。3、表格的制作部分①绘制表格（规整表格、不规整表格）②设计表格、③教案设计。4、会使用cai软件辅助教学，多媒体课件（幻灯片）的制作。5、网络知识部分：（1）怎样申请电子信箱及收发邮件（2）创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。四、培训方式：以自学为主，指导为辅。五、考核的方法和形式1、考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。2、本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。3、本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格（过关）、不合格（不过关）。4、对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。新的世纪信息技术正以空前的发展速度渗透到人类生活的各个角落，它给人们的工作、学习与生活带来了前所未有的方便与快捷，特别是网上即时互动的学习形式，让学生足不出户就能解决疑问，为配合农村远程教育的有效应用，特制订远程教育教学应用计划如下：一、指导思想：以新的教育教学理念为宗旨，以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，使学生足不出户就能了解周围的世界，加深对课本知识的了解。二、远程教育和英语的关系英语内容丰富多彩，形式多种多样，为了便利开展教学工作使用多媒体课件是学习英语非常重要的手段之一，并且通过互联网可以使学生深刻、全面的了解英国、美国等西方国家，所以远程教育的开展对英语的帮助是非常重要也不可替代的。三、远程教育帮助教学，完成教学目的1、远程教育的开展以学生的全面发展为宗旨，重兴趣、重成就感、重自信心的建立，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性。2、充分利用电脑课件了解中西方文化差异，增强国际意识，为他们的终身学习和发展打下良好基础。3、使用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。4、采用多媒体呈现单词，由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现，保证词汇的复现率，并附有图片使学生的认识该外深刻，记忆更为牢固。5、使用多媒体课件可以提高学生的学习兴趣，符合学生的生理和心理特点，符合学生学习语言的

　　规律，有利于学生在轻松愉快的氛围中学习。四、方法措施：1、利用远程教育设施下载与教学相关的教案、课件以及其他教学资料。2、课堂中针对每篇课文的具体情况恰当的使用相关的教学资料。3、定期对相关的资料进行整理、分类，并作出相应的反思，以便以后使用时提高课堂效率。在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修

　　平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。

　　一、自身分析：在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。二、环境分析：乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。发展目标：1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。三、行动计划如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。

　　5、积极整理材料，完成培训感言任务。实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！

篇十三：2022教师信息技术应用能力提升计划

　本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制

　　2022信息技术能力提升个人研修计划

　　导语：规范信息技术课堂教学，优化自已的备课活动，是当前信息技术课堂所要重视的，下面是信息技术力量提升个人研修方案，欢迎参考！

　　信息技术力量提升个人研修方案【范文一】自我分析：通过诊断测评，应用信息技术优化课堂教学力量我有极高的熟悉如下：1.理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。2.了解多媒体教学环境的类型与功能，娴熟操作常用设备。3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能娴熟应用。4.通过多种途径猎取数字教育资源，把握加

　　工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。5.具备信息道德与信息平安意识，能够以身

　　示范。应用信息技术转变同学学习方式我能做到

　　以下几点：1.了解信息时代对人才培育的新要求，具

　　有主动探究和运用信息技术变革同学学习方式的意识。

　　2.把握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。

　　3.探究并使用支持同学自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。

　　4.利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展同学的学习空间。

　　5.关心同学建立信息道德与信息平安意识，培育良好行为习惯。最终应用信息技术我能处理简洁的电脑文字信息。

　　自我分析和环境分析环境分析：我们学校现在给每个老师配备了触摸式电子白板，信息化在资源库正在建设。进展目标：信息技术优化课堂教学力量1.理解信息技术对老师专业进展的作用，具有主动运用信息技术促进自我反思与进展的意识。2.利用老师网络研修社区，乐观参加技术支持的专业进展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学力量。3.利用信息技术与专家和同行建立并保持

　　本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制

　　业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成

　　一、指导思想：

　　长。

　　根据“国培方案中学校老师信息技术应用力

　　4.把握专业进展所需的技术手段和方法，

　　量提升培训”总体要求。结合个人在平台诊断测

　　提升信息技术环境下的自主学习力量。5.有效

　　提升信息技术环境下的自主学习力量。

　　评的结果显示，以自身进展为目的，以将信息应

　　参加信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。

　　5.有效参加信息技术支持下的校本研修，实

　　用技术服务教学为理念。

　　我的进展目标应用信息技术转变同学学习

　　现学用结合。应用信息技术能更好的促进的我

　　二、研修目标：

　　方式力量方面我要做到以下几点：

　　的成长。

　　1、规范信息技术课堂教学，优化自已的备

　　1.理解信息技术对老师专业进展的作用，

　　信息技术力量提升个人研修方案【范文二】课活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使

　　能主动的运用信息技术促进自我反思与进展的

　　“网络研修”作为一种新的促进老师专业成

　　自己成为新课程实施及推广的引领者。全面提高

　　意识。

　　长的重要方式和有效策略，已经伴随着国培的春

　　信息技术的使用力量及素养。努力探究和讨论适

　　2.利用老师网络研修社区，乐观参加技术支

　　风走近了我们的身边，经过在学习平台上的自我

　　合同学特点，能促进同学全面进展的教学方法，

　　持的专业进展活动，养成网络学习的习惯，不断

　　测评，我发觉自已在信息技术应用力量上还存在

　　推动教学质量稳步提升。

　　提升教育教学力量。

　　许多需要学习的地方，下面就结合诊断测评的结

　　2、乐观转变信息技术教学态度、教学方式，

　　3.利用信息技术与专家和同行建立并保持

　　果制定出我个人的研修学习方案：

　　使信息教学有效利用到教学当中。充分发挥信息

　　本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制

　　技术的便捷作用，不断提升PPT、FLAS等教学

　　督促教研组其他老师完成学习。

　　软件的使用力量。乐观拓展新的教学手段，全面

　　实现教学手段的现代化，做到教学的与时俱进。

　　3、通过课程学习与研讨沟通，不断拓宽视

　　野，紧跟时代脉搏。注意在工作实际中发挥老师

　　间的协同作用，达到资源共享，为打造高效课堂

　　贡献力气。同时发挥个人作用，引领全校信息技

　　术使用力量，使现代化教学手段能最大限度地服

　　务全校，不断提升我校教学的整体水平。

　　三、研修要求：

　　仔细参与网络平台上的各项学习，按时完成

　　作业，乐观参加争论沟通，乐观协作工作坊指导

　　老师工作，争取精彩完成学习任务，以获得优秀

　　学员荣誉。同时乐观发挥在本校学科的带头作用，

篇十四：2022教师信息技术应用能力提升计划

　Word文档，下载后可编辑

　　2022教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案学校版方案

　　2022教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案【学校版方案】

　　为贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见(教师【20__】1号）》、自治区教育厅《关于进一步做好全区中小学教师信息技术应用水平提升工程实施工作的通知》、《x县教育体育局关于中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作的通知》和《关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0及校本应用考核组织实施工作的通知》文件要求，标准和指导我校中小学教师信息技术应用能力校本应用考核工作，现结合我校实际，制定全校教师信息技术应用使用校本应用考核实施方案。本考核方案适用于我校所有参加信息技术应用能力提升工程2.0培训的教师。

　　一、考核目的1.通过信息技术应用使力校本应用考核，传递组织目标和压力，促使教职工提升信息技术与教学融合的能力，到达“培养信息教育能力、提高课堂效率、使信息技术更好地为教育教学服务。2.加强“信息技术应用能力提升工程2.0实施方案”的可操作性和计划性，推动“信息技术应用能力提升工程2.0”实施的科学化、标准化和可视化。3.客观、公正地评价教职工参与“信息技术应用能力提升工程

　　Word文档，下载后可编辑

　　2.0”的表现，加强过程管理，强化各级管理者的管理责任，推动其管理员、坊主指导、关心、约束与鼓励全体教师。

　　二、根本原则坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升。坚持整校考核、重在普及、开展为先。将校本应用考核工作与学校信息化教学建设相结合，与学校开展相结合，与教师专业开展相结合。在考核过程中，应坚持如下原则：1.相对一致性：在连续时间内，考核的内容和标准不能有较大的变化，至少应保持在1年内考核的方法具有一致性。另外，在必要的时候，基于适当的原因可对考核的具体指标及权重分配做相应的调整。2.客观性：考核要客观地反映教师的实际参与“信息技术应用能力提升工程2.0”工作情况，防止由于光环效应，亲近、偏见等带来误差。3.公平性：对全体教职工使用相同的考核标准，最大限度地防止评估结果的不一致性和偏见性。4.公开性：每位教师都必须清晰考核方案是怎样运作的，考核结果教师应签名，有意见可表述、申诉，无签名考核结果同样有效。三、适用范围本制度适用于本校全体参训教师。

　　Word文档，下载后可编辑

　　四、考核要素1.融合意识：是否能主动、有意识的借力信息技术为教育教学服务的意识；2.能力提升：是否能在个人成长上达成信息技术应用能力的提升；3.责任感，进取心和团队合作精神等；4.信息技术应用质量和效率等。五、考核内容（一）校本应用考核侧重“整校推进”考核。重点考核学校信息化教学开展规划的情况、信息化教学教研制度、校本研修制度的建设情况、应用信息技术创新课堂以及教学能力通过率等。（二）中小学教师信息技术微能力考核内容以及标准主要依据《中小学教师信息用能力校本应用考核标准》。1.中小学教师信息技术应用能力校本应用考核侧重于考核教师在多媒体教学环境、混合学习环境和智慧学习环境下的教学能力。2.多媒体教学环境是指在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施。“集体教”，即以教师为主导的课堂教学:混合学习环境是指在多媒体计算机网络教室，移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或合作学习；智慧学习环境是指用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习。3.学校依据本校信息化教学开展的实际，科学制定学校信息化

　　Word文档，下载后可编辑

　　教学开展目标，教师依据学校要求和确定的内容学习，完成50学时（实践应用学时不少于50%）后方可参与校本应用考核。

　　4.教师信息技术应用能力校本考核以《中小学教师信息技术应用能力校本应）中确定的多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境下的学情分析、教学设计和学业评价四个维度的30项微能力为考核重点。教师依据本校信息化教育教多加三项微能力（至少覆盖三个维度）考核。

　　六、考核的具体实施(一)教师微能力考核采纳“校本自测——教师互学互评——校本应用考核”的方式进行考核。校本自测是指在培训过程中，教师依据学校的开展目标，学科教学特点或自身的岗位职责，借助一定的平台工具，依据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核标准》确定的标准，对自身信息化教学能力进行诊断。教师互学互评是指教师完成50学时（线下实践不少于25学时）后，向校本实践考核平台提交成果证明，在成果提交前，须依据平台的提示，对他人提交的成果进行评价。校本应用考核是指校考核组，对教师提交的成果进行综合评价。(二)其中教师校本应用考核采纳“课前备课——课中授课——课后辅导——课后评价——数据分析——研修活动”的路径。(三)教师的能力考核侧重于评估教师在真实的教育教学情境中

　　Word文档，下载后可编辑

　　应用信息技术解决问题的能力以及对信息技术操作的熟练程度等。教师提供的证据应符合《中小学教师信息技术应用能力开展校本应用考核标准》要求。要严格证据的有效性，凡提供的证据未包含教师本人的影像的或不能确定是教师本人制作的，应视为无效证据.

　　(四)校本应用考核标准考核等次考核内容优秀合格不合格课前备课1.运用互联网搜集备课资料、素材；2.运用至少一种软件进行课件制作；3.运用至少一种软件进行教案设计；4.会用至少一种影音或图文编辑软件；至少包含一项不包含课中授课1.会使用至少一种授课软件授课；2.会使用号码播放课件；3.会应用授课软件中的互开工具；至少包含一项

　　Word文档，下载后可编辑

　　不包含课后辅导1.会用至少一种APP进行检测公布，查看，监管。2.工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。至少包含一项不包含数据分析1.会用至少一种软件进行数据分析。2.工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。至少包含一项不包含研修活动积极参加省、市、区、校各级组织的校本研修活动。至少包含一项不包含七、考核方式：1.不按时上交各类有关信息技术应用的资料每次扣一分。2.在各级有关信息技术应用培训中迟到一次扣一分，旷到一次扣5分，(包括备课组组织的培训)3.在有关信息技术应用竞赛活动中获奖加分项按学校绩效考核方案加分。八、考核结果及运用

篇十五：2022教师信息技术应用能力提升计划

　教师信息技术应用能力提升研修计划5篇

　　老师信息技术应用力量提升研修打算1本学期课题小组确定了“信息技术教学中有效教学策略的讨论”的课题，作为其中的一名研修成员，为了让课题讨论和课堂教学实际有机结合，让课题讨论真正践行于教学实际中，使课题讨论落到实处，特制订此〔工作打算〕。一、小课题讨论内容探究学校信息技术学科中“小组合作学习意识的培育〔方法〕”。详细包括以下内容：1、优化信息技术课堂教学设计讨论;2、提高信息技术老师课堂教学力量讨论;3、信息技术教学中同学基础状况调查讨论;4、同学信息技术课堂教学评价机制有效性的讨论。二、小课题讨论目标：1、老师方面：通过本课题讨论，提高本人课堂教学设计力量，进而课堂教学力量;改善本人信息技术课堂教学中评价机制有效性，从而促进教学方式、学习方式的改善。通过培育同学小组合作学习意识，逐步提高本人信息技术课堂的教学效率。2、同学方面：认清我校信息技术教学中同学基础状况;通过本课题讨论，促进同学信息技术学习和应用力量培育。三、小课题讨论〔措施〕：

　　第1页

　　1、以学习促进展。在专题试验过程中，阅读与课题教学相关的理论书籍，同时，在休息时间利用网络资源进行资料的查找与收集，以求通过多途径吸取养分，为课题的进一步讨论打下扎实的基础。

　　2、平常课即讨论课。做为讨论老师，要时刻以讨论的心态投入到自己的教学工作中，以讨论的心态将自己课堂变为讨论的课堂，在小课题实施过程中，始终将平常课看做讨论课。

　　3、以课堂沟通为自己学习和进取的契机。在课题开展过程中，主要以课堂献课形式进行研课。

　　老师信息技术应用力量提升研修打算2一、指导思想信息技术与语文教学的整合，就是把各种信息技术手段完善地融合到语文学科教学中，以便更好地完〔成语〕文课程的目标。信息技术与阅读教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，为创建以老师为主导、同学为主体和信息技术为信息〔渠道〕的新型三维教学模式，供应了技术支持。信息技术气氛下的语文教学利用网络资源，拓展阅读教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让同学主动参加教学过程成为可能;开发网络资源，尝试网上阅读，将最大限度地扩展同学〔语文学习〕的渠道。一、研修目标1、转变固有的〔教育〕观念，与新时期的教育观念保持全都。2、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解力量和操作力量。

　　第2页

　　3、能结合有关信息技术应用力量，针对教学不断〔反思〕和〔总结〕，提高信息技术与语文课程融合的专业力量。

　　三、研修方式1、倾听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，准时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家关心解决。主动参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。2、反思提升加强业务进修，主动关怀国内外及四周教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，吸取信息技术学科的新学问、新技能。利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，主动参加在线研讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变同学的学习方式，培育同学的创新意识和综合力量。利用老师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定基础。3、主动学习

　　第3页

　　珍惜这次培训提升机会，仔细遵守培训力量提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，用心听讲，仔细倾听专家〔报告〕，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。

　　主动参与教育科研力量研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，主动参与教育系统组织的教科研成果征集活动。

　　三、详细措施1、每天利用1―2小时登陆网络研修平台，仔细完成培训期间各项任务及作业。2、仔细倾听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。3、培训期间多与同行研讨沟通，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。4、多阅读信息技术方面的书籍，把握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用力量水平。有老师说，好学才能博学，博学才能让教同学动有意义。一个老师的认知背景是怎样的，他的同学的力量就是怎样的。作为一名老师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到同学的喜爱。俗话说，要给同学一碗水，老师必需要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的老师。盼望能得到导师的指

　　第4页

　　导，助我成长!老师信息技术应用力量提升研修打算320__年4月，在这个万物复苏的季节里，我有幸参与了信息技

　　术应用力量提升工程的培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得肯定的进步，我特制定一套自我研修方案。

　　一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展。二、研修目标1、通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件，数学教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。2、提高自己对信息技术在数学教学中应用的力量和操作力量。3、结合信息技术应用力量，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业化进展力量。三、研修方式和内容1、主动学习珍惜这次培训提升机会，仔细遵守培训力量提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，仔细完成培训期间各项任务及作业。仔细倾听专家讲，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。2、倾听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，准时上网查询并向同行请教，努力寻求专家关心解决。

　　第5页

篇十六：2022教师信息技术应用能力提升计划

　教师2022年信息技术培训计划老师2022年信息技术培训方案（精选16篇）老师2022年信息技术培训方案篇1一、培训目标依据时代的要求，结合我校老师信息技术教育进展的需要，现打算对现有的老师开展信息技术与学科整合培训，为我校的电教科研工作再上新台阶奠定基础。作为一名老师必需不断充实与更新学问，提高专业素养与教学力量，使自己在教育观、教学观、课程观、学问观、同学观、人才观、质量观等教育思想方面都有重新熟悉的必要，信息技术与学科整合的工作已在全区开展，并已在实践中总结出"以信息技术作为同学基本认知工具'等教学模式。使自己在新课程实施过程中尽快成长，把握现代教学手段，更好的为教育教学服务。二、培训对象高山山后学校全体老师。三、培训原则：1、面对全员，突出骨干，按需实施，分类指导。2、理论与实践相结合的原则。四、培训时间：1、业务学习时间集中培训(每学期开学其次周周五下午)。2、科任老师分教研组、备课组集中培训。五、培训内容

　　1、电脑的基本操作，正确开关机步骤;组合键的使用方法;保存方法;英文字母的输入、中文汉字的输入;文件夹的建立、重命名、复制、剪切。

　　2、利用局域网办公为教学与备课服务。3、关于word方面的内容，使用word编辑软件进行文字排版等利用word编辑和排版一份满足的试卷。4、PowerPoint幻灯片课件制作，如文稿演示软件的功能、特点及应用;创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片;输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;超级链接;组织与整理幻灯片;设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。5、Excel电子表格制作，叙述文字及表格的格式化、数据的录入及相应的设置、数据的处理如筛选、排序、分类汇总等、图表的制作及函数的运用和打印等。6、信息技术如何与各学科教学整合。六、组织形式集中在多媒体教室进行。七、培训要求：1、提高信息技术意识，真正使信息技术与学科整合。我们就是要通过信息技术培训，切实提高老师的信息意识，将信息意识灌输到老师的头脑中，使信息技术与学科的教学有机的融到一起。2、加强技能学习，全面提高教育教学质量使老师娴熟把握计算机的操作是基础，也是关键。在今年的培训中，我们结合学校教学和老师实际，以幻灯片制作技巧为重点，主要培育老师对Offcie20xx的使用水平，。

　　3、参培老师要遵守请假制度，有事履行请假手续。4、按时出席，不迟到，不早退。5、集中培训时，要求老师仔细做好笔记。6、进行计算机实践操作中，老师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。7、遵守机房一切规章制度。老师2022年信息技术培训方案篇2为适应现代化教育教学进展的需要，协作县教育局主题教育实践活动，提高我校信息技术装备与应用的深化开展，提高学校信息技术教育工作，使老师了解现代化的教学手段，把握计算机学问和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益,切实把信息技术应用到教育教学中去,使信息技术在我校开展普及，切实提高骨干老师应用计算机信息技术的水平，特制定我校本年度老师信息技术培训方案如下：一、培训目标1、通过培训，加强老师的信息技术素养，提高全校老师的信息技术整体水平。2、乐观开展网络学问普及，使老师依托网络资源进行有效的教研与学习。3、使每一位中青年老师拥有自己网络空间，积累与沟通教育感悟。4、鼓舞和引导老师在课堂教学中充分利用信息技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，实现学校、老师和同学的可持续进展。

　　二、培训对象授课老师：周虹培训对象：全体老师、重点为45周岁以下老师。三、培训原则：1、面对全员，突出骨干，按需实施，分类指导。2、理论与实践相结合的原则。四、培训时间：10月15日12月初每周的星期六和星期天：上午;8：3011：30语文老师下午;2：004：30数学老师五、培训内容1、关于word20xx方面的内容，如利用word编辑和排版一份满足的试卷;正确开关机步骤;组合键的使用方法;软盘的正确使用和保存方法;英文字母的输入、中文汉字的输入;文件夹的建立、重命名、复制、剪切;使用word编辑软件进行文字排版等。2、PowerPoint20xx幻灯片课件制作，如文稿演示软件的功能、特点及应用;创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片;输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;超级链接;组织与整理幻灯片;设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。3、Excel20xx电子表格制作，叙述文字及表格的格式化、数据的录入及相应的设置、数据的处理如筛选、排序、分类汇总等、图表的制作及函数的运用和打印等六、组织形式

　　集中在同学电脑室进行七、培训要求：1、提高信息技术意识，真正使信息技术与学科整合。我们就是要通过信息技术培训，切实提高老师的信息意识，将信息意识灌输到老师的头脑中，使信息技术与学科的教学有机的融到一起。2、加强技能学习，全面提高教育教学质量使老师娴熟把握计算机的操作是基础，也是关键。在今年的培训中，我们结合学校教学和老师实际，主要培育老师对Offcie20xx的使用水平。3、参培老师要遵守请假制度，有事履行请假手续。4、按时出席，不迟到，不早退。5、集中培训时，关闭手机，在老师授课过程中，老师之间不准相互说话，要求老师仔细做好笔记。6、进行计算机实践操作中，老师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。7、遵守机房一切规章制度。老师2022年信息技术培训方案篇3一、指导思想建立一支高素养的老师队伍是学校持续进展的必要保证，校领导高度重视老师队伍信息技术素养的有序提高，注意对老师信息技术的培育和培训，努力提高老师信息技术水平。鼓舞和引导老师在课堂教学中充分利用信息技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，实现学校、老师和同学的可持续进展。本学期，信息技术组将连

　　续协作教科处，乐观开展老师信息技术培训工作，我们将从以下几点加强培训工作：

　　二、总体目标1、加强老师的信息技术素养，提高全校老师的信息技术整体水平，2、乐观开展网络学问普及，使老师依托网络资源进行有效的教研与学习。3、使每一位中青年老师拥有自己的信箱，积累与沟通教育感悟。4、进一步提高老师办公自动化等教学基本功。三、培训对象与预期目标培训对象：以对计算机学问不了解和力量较差的老师为主要培训对象。预期目标：能把握基本的计算机系统操作方法;能运用Office办公软件服务与教学;能上网扫瞄相关信息和下载

篇十七：2022教师信息技术应用能力提升计划

　附件3教师信息技术应用能力提升计划

　　姓名

　　XXX

　　性别

　　年龄

　　教龄

　　职务

　　教师

　　职称

　　任教年级

　　九年级

　　任教学科

　　所在学校

　　XXXX教师信息化教学能力起点自我分析

　　男

　　11中学物理二级

　　物理、化学

　　作为一名教师，我很幸运，能参与此次广东省中小学教师信息技术应用能力

　　提升工程2.0的学习，现对教师信息化教学能力起点自我分析如下：1.理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教

　　学的意识。

　　2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。4.通过多种途径猎取数字教育资源，把握加工、制作和管理数字教育资源的

　　工具与方法。

　　5.具备信息道德与信息平安意识，能够以身示范。

　　1.Al技术支持的测验与练习

　　通过网络研修与专题研讨，合理利用技术支持的测验与练习，整合现有的测验和练习资源。具体能力目标是：学会利用技术支持的测验与练习，拓展练习资源，提高学生的练习效率。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，教师

　　机敏应用技术支持的测验与练习进行练习资源管理。

　　2.A5技术支持的课堂讲授。

　　通过网络研修、教学实践、观课磨课，会借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动。能力提升具体能力目标是：学会运用信息技术进行直观形象教学；学会借

　　目标助合适的信息技术工具帮忙学生理解重点学问。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，能

　　够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，不断提高课堂教学效率。

　　3.G1多技术融合教学的方法与策略。

　　通过网络研修与专题研讨，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学。

　　具体能力目标是：会应用合适的工具对学生进行诊断性评价，依据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计；会依据学生的学习情况，准时反馈学习评价与指导信息；会根

　　据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知进展；会运用合适的工具记录学生学习过程数据，为学生建立电子档案袋。

　　达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，多技术环境下，能合理使用多种教学技术开展线上教学。

　　这次我参与了提升工程2.0网络研修和校本培训，我通过认

　　真阅读《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，我选定

　　的能力点是：A1技术支持的测验与练习；A5技术支持的课堂讲

　　授；G1多技术融合教学的方法与策略。

　　为了达到能力提升目标，2021年7月开始，我依据选定的三

　　个能力点并结合自己的实际情况完成了选课开始网络研修，网

　　络研修供应了许多视频资源。这些视频资源里面有专家的精彩

　　研修内容及讲解，还有示范课，课后的专家点评的具体记录，从中吸取养方式分来补充自己的教学不足之处，不断反思自己的教学，同时反

　　思网络研修学习，不断提高自己的专业学问和教学水平。完成

　　助学老师布置的作业，顺利完成网络研修培训。

　　研修主题设想：现代社会是一个高速进展的网络社会，网络

　　让信息技术离我们的生活越来越近，也变得越来越重要。学校

　　的各种先进设备，也都开始运用到教学当中，这就要求我们要

　　做进展型和学习型教师。特殊

　　是要具备：

　　1.应用信息技术优化课堂教学能力

　　2.应用信息技术促进教师专业进展能力3.能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的

　　进展。信息技术能力提升成果预设：适应教学的进展，更新信息化

　　环境下的教学理念，能普遍使用信息化资源开展教学，实现教学个性化与专业化的成长之路。具体如下：

　　1.对于多媒体的教学，能够做到得心应手2.懂得应用白板的教学，并学会使用微课3.通过各种学习，不断提高自己的专业水平，教学能力和信

　　息技术环境下自主学习的能力，使用的能力。

　　应用能力点

　　A1技术支持的测

　　验与练习

　　预期成果

　　成果形式

　　通过研修探讨和不学科测验和练习资

　　断实践教学，教师源

　　机敏应用技术支持

　　的测验与练习进行

　　练习资源管理。

　　预期成果

　　A5技术支持的课

　　堂讲授

　　学会选择合适的信息技术手段设计优

　　化课堂，满足学生

　　的个性化需求。

　　教学设计课堂实录

　　G1多技术融合教

　　学的方法与策略

　　合理使用多种教学工具，充分利用教

　　学资源，记录学生教学工具介绍

　　学习过程数据，推线上教学视频

　　动教学大数据的沉

　　淀和挖掘。

篇十八：2022教师信息技术应用能力提升计划

　附件3教师信息技术应用能力提升计划

　　姓名

　　性别

　　男

　　年龄

　　教龄

　　职务

　　教师

　　职称

　　中学二级

　　任教年级

　　初中

　　任教学科

　　所在学校

　　教师信息化教学能力起点自我分析请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析

　　在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。

　　应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。

　　制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

　　能力提升目标

　　1、A1技术支持的测验与练习（1）选择适用于学科测验与练习的技术工具（2）能熟练掌握技术工具操作方法（3）开展课堂的线上前测与后测，收集数据（4）数据分析，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。2、A6技术支持的总结提升（1）选择适用于学科总结提升的技术工具（2）灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的总结能力。（3）采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展。

　　（4）有序推进课堂总结教学环节的展开。提升课堂效率。3、G1多技术融合教学的方法与策略（1）分析了解适用于本学科的技术工具。（2）将信息技术有机地融合在本学科教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、应用的能力。（3）利用信息技术给学生创设一个自主探索、合作学习的环境，调动学生的主动性和积极性。（4）运用多技术融合媒体创设情境，使抽象概念具体化，使难理解的问题容易化。如采用动画效果，突出重点。运用课堂活动板块，让学生进行抢答、做游戏、比赛等活动，利用信息技术有机地将知识性与趣味性融为一体。

　　根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。

　　这次我参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我通过仔细阅读《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，并在助学老师的帮助下，我于3月15日选定的能力点分别是A1技术支持的测验与练习；A6技术支持的总结提升；G1多技术融合教学的方法与策略。为了达到能力提升目标，我经过反复思考，初步确定研修时间、方式和内容如下：

　　研修内容及方式

　　一、网络研修时间：3月15日至3月31日3月15日我根据选定的三个能力点并结合自己的实际情况完研修内容及方式完成了选课并开始网络研修，这次网络研修提供了许多视频资源，这些视频资源里面有专家精彩讲解，有的还有示范课、课后专家点评的详细实录。这次网络研修，培训内容是我自己确定的，很适合我的口味，所以，我特别热衷于这次网络研修。我初步确定利用12天的时间完成网络研修学习，从3月15日开始，我将坚持每天一有时间，就会坐在电脑前认真观看视频资源，边看边思考，对照自己的教学实际，分析名师的示范课、专家的点评，从中吸收营养来补充自己的教学不足之处。并不断反思自己的教学，同时反思网络研修学习，不断提高自己的专业知识和教学水平。4月1日开始我将对这次网络研修进行回顾与总结，并完成助学老师布置的作业，力争顺利完成这次网络研修培训。为接下来的校本研修培训打下坚实的基础。

　　二、校本研修时间：4月6日至7月15日

　　1、4月6日至4月20日百变问卷星,利用在线调查工具实现管理信息的收集与利用。学习问卷星的基本操作，问卷星手机端的使用，以及调查问卷、在线测试、报名表、投票等在教育教学工作中常用的问卷类型的制作和使用。学习如何利用在线调查工具来实现管理信息的收集与处理，从而解决教育信息化的要求与学校管理手段的陈旧之间的矛盾。

　　方式：专题研讨，教学实践

　　2、4月21日至5月10日助力总结提升——思维导图在教学中的应用（1）学习思维导图制作软件的基本操作。（2）探讨思维导图的适用性。（3）将课堂内容转化为思维导图。（4）思维导图在课堂教学的应用。（5）学生制作思维导图，加强知识的总结提升能力。方式：专题研讨、教学实践

　　3、5月11日至5月30日筚路蓝缕——希沃白板教学课例与评价。通过本主题学习，提升自己在交互多媒体环境下进行初中历史课堂教学和评价的能力。利用交互多媒体环境技术资源支持教学评价，能够提升自己检验教学效果和学生学习效果的效率，同时提升自己应用交互多媒体环境技术资源进行教学评价的能力。方式：专题研讨、教学实践、课例开发

　　4、6月1日至6月30日信息技术与学科深度融合的实施策略。通过对备课环节和教学过程中教师运用信息技术的策略及注意事项进行探讨，为信息技术与初中历史学科深度融合提供借鉴。方式：专题研讨、课例开发、观课磨课

　　5、7月1日至7月15日对这次网络研修进行回顾与总结，收集整理研修资料，撰写个人研修总结。明确未来信息技术学习和发展的方向。对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。