爱上幼儿园舞蹈教育意义5篇
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爱上幼儿园舞蹈教育意义5篇

时间:2022-11-09 21:55:07 来源:网友投稿

爱上幼儿园舞蹈教育意义5篇爱上幼儿园舞蹈教育意义  幼儿舞蹈在舞蹈教育中的重要性  摘要  幼儿舞蹈使用幼儿肢体、幼儿语言和音乐以及表演等相结合的手段,以此来反映幼儿的生活,表达幼儿情下面是小编为大家整理的爱上幼儿园舞蹈教育意义5篇,供大家参考。

爱上幼儿园舞蹈教育意义5篇

篇一:爱上幼儿园舞蹈教育意义

  幼儿舞蹈在舞蹈教育中的重要性

  摘要

  幼儿舞蹈使用幼儿肢体、幼儿语言和音乐以及表演等相结合的手段,以此来反映幼儿的生活,表达幼儿情趣的歌舞,促进幼儿身体机能的发展。幼儿舞蹈作为一种生动富有感染力的艺术形式,对于幼儿的德、智、体、美全面发展起到促进作用,在幼儿的教育中起着重要作用,对于幼儿的身心教育有很大意义。当今社会竞争十分激烈,很多家长了为自己的孩子不输在起跑线上付出了很多的努力,洗完自己的孩子能够成才。幼儿教育是孩子的启蒙教育阶段,这一时期的教育对于幼儿的发展有着至关重要的影响。舞蹈教学的开展能够促进幼儿身体各项机能的发展,对于幼儿的成长是具有积极的促进作用的。但是目前依旧有一些幼儿园没有开设舞蹈课,只是将舞蹈作为音乐的陪衬,忽视舞蹈的重要性,本文就幼儿舞蹈在幼儿教育中的作用进行分析和探讨。

  关键词:舞蹈教育;幼儿舞蹈;重要性

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  一绪论

  (一)研究背景

  幼儿教育属于儿童的启蒙教育时间段,对于儿童有着十分重大的影响,而幼儿教育中十分重要的舞蹈教育也将对于儿童今后的发展起着至关重要的作用,它不仅能够映射出儿童的生活状况,更能让儿童展现自我,表达情绪,陶冶情操,培养优秀的性格,促进儿童各方面技能的全方位发展。现代社会的教育都是要求学生全方面发展,因此从幼儿开始就紧抓各种教育,舞蹈教学就是幼儿教育过程中经常涉及到的,舞蹈的形式很直观,对于幼儿的生长发育有着良好的促进作用,让幼儿有一个健康的身体,强大的免疫力。幼儿们对于舞蹈非常的感兴趣,因此学起来也会更加的投入,幼儿教师也会更加乐于教育这些孩子,帮助孩子们健康快乐的成长是一件幸福的事情。

  (二)研究目的及意义

  幼儿的舞蹈教育能够促进儿童身体健康成长,形成良好的抵抗力,提高记忆力,观察力以及思考能力,增强儿童的肢体语言表达能力,形成良好的身体形态,提升气质,增强自信心,并且对于孩子的德育教育也会存在一定的影响,至关重要的是还会给孩子带来无限的快乐。因此,在幼儿教育的过程中,一定要好好开展舞蹈教学工作,最大程度的发挥舞蹈教学的作用,让孩子们全面发展。

  (三)研究方法

  1.文献研究法本研究查询文献的主要方式是通过学校图书馆、中国学术期刊全文数据库网

  (CNKI)、超星电子图书馆、维普中文科技期刊数据库、万方学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、SpringerLink全文电子期刊数据库、百度搜索引擎等,选取了其中和舞蹈教育以及幼儿舞蹈相关的各种文献资料,对这些资料进行了深入的分析,从而为本文的研究提供坚实的理论依据。2.访谈法

  本文通过笔者和受访人面对面的交谈来了解受访人的意见和观点,根据他们的答复收集事实材料,从而更加全面细致的掌握舞蹈教育工作者对于舞蹈教育中德育渗透工作的看法,也掌握了第一手的资料。

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  二幼儿舞蹈在舞蹈教育中的教学理念

  (一)多元智能理念

  舞加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄,未能正确反映一一个人的真实能力。他认为,人的智力应该是一个量度他的解题能力(abilitytosolveproblems)的指标。根据这个定义,他在《心智的架构》(FramesofMind,Gardner,1983)这本书里提出,人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个):.1.语言智能

  这种智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力,即指听说读写能力,表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。2.逻辑数学智能

  从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。他们学习时靠推理来进行思考,喜欢提出问题并执行实验以寻求答案,寻找事物的规律及逻辑顺序,对科学的新发展有兴趣。即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方,对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。3.空间智能

  感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强,表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。能准确地感觉视觉空间,并把所知觉到的表现出来。这类人在学习时是用意象及图像来思考的。

  空间智能可以划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。形象的空间智能为画家的特长。抽象的空间智能为几何学家特长。建筑学家形象和抽象的空间智能都擅长。4.肢体运作智能

  善于运用整个身体来表达想法和感觉,以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。这类人很难长时间坐着不动,喜欢动手建造东西,喜欢户外活动,与人谈话时常用手势或其它肢体语言。他们学习时是透过身体感觉来思考。这种智能主要是指人调节身体运动及用巧妙的双手改变物体的技能。表现为能够较好地控制自己的身体,对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想。运动员、舞蹈家、外科医生、手艺人都有这种智能优势。

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  5.音乐智能这种智能主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力,表现为个

  人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智能在作曲家、指挥家、歌唱家、乐师、乐器制作者、音乐评论家等人员那里都有出色的表现。6.人际智能

  人际关系智能,是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力,包括四大要素。组织能力,包括团队动员与人员协调能力。协商能力,指仲裁与排解纷争能力。分析能力,指能够敏锐察知他人的情感动向与想法,易与他人建立密切关系的能力。人际联系,指对他人表现出关心,适于团体合作的能力。7.内省智能

  这种智能主要是指认识到自己的能力,正确把握自己的长处和短处,把握自己的情绪、意向、动机、欲望,对自己的生活有规划,能自尊、自律,会吸收他人的长处。会从各种回馈管道中了解自己的优劣,常静思以规划自己的人生目标,爱独处,以深入自我的方式来思考。喜欢独立工作,有自我选择的空间。这种智能优秀的政治家、哲学家、心理学家、教师等人员那里都有出色的表现。内省智能可以划分两个长层次:事件层次和价值层次。事件层次的内省指向对于事件成败的总结。价值层次的内省将事件的成败和价值观联系起来自审。8.自然探索智能

篇二:爱上幼儿园舞蹈教育意义

  为了展现幼儿的风采培养幼儿富有艺术修养充满创造力的时代人才幼儿园和舞蹈机构会定期组织一些活动比方节日庆典舞蹈展演比赛等给孩子们提供平台展现自我表达自己在轻松愉快的气氛下不仅调动了幼儿学习舞蹈的兴趣还提高了孩子的身体机能锻炼了孩子的毅力有效激发了孩子的创造力

  浅析幼儿舞蹈教育及意义

  摘要:舞蹈对于幼儿的健康成长,有着非常深远的意义和不可磨灭的影响。现今的幼儿舞蹈更好的融合了幼儿的心理特征和生理特征,使其更加的生活化,形象化,直观化,是培养幼儿德、智、体、美综合开展的关键手段。幼儿舞蹈尤其对幼儿的身体素质,心理素质,情感表达,创造力和对美的诠释等方面有非常重要的意义。在舞蹈艺术日益普及化的今天,希望通过本文引起幼儿家长及幼教工作者对幼儿舞蹈教育及意义的思考。关键词:幼儿;舞蹈教育;意义目前我国国内对幼儿的舞蹈教育越来越重视,有些幼儿园还专门设有舞蹈室,配有专业的舞蹈教师进行舞蹈教学,也有很多民办舞蹈教育机构。为了展现幼儿的风采,培养幼儿富有艺术修养、充满创造力的时代人才,幼儿园和舞蹈机构会定期组织一些活动,比方节日庆典、舞蹈展演、比赛等,给孩子们提供平台展现自我,表达自己,在轻松愉快的气氛下不仅调动了幼儿学习舞蹈的兴趣,还提高了孩子的身体机能,锻炼了孩子的毅力,有效激发了孩子的创造力。因此,舞蹈在幼儿教育中是有很重要的意义。1幼儿舞蹈提高孩子的身体素质人们常说,“身体是革命的本钱,健康是幸福的根底〞,平常的生活中,孩子们很少参加业余活动,身体素质也会慢慢变差,很多的家长也在意识到这个问题。健康才是一个人最大的财富,好多孩子出生时身体素质不太好,有家长让孩子跟着爷爷奶奶去广场跳舞,孩子活蹦乱跳地慢慢身体也好了起来,心情也变得非常的愉悦。也有很多家长带孩子去舞蹈培训机构,教师教幼儿舞蹈时可以通过舞蹈促进幼儿骨骼等身体机能的发育,使幼儿的身体协调性变得更好。教师会根据幼儿年龄、身体和性格特点来训练孩子并编排舞蹈。无论是歌词还是音乐,它的选材和结构都贴近幼儿的心理和生理状况。幼儿学习舞蹈,通过教师引导对舞蹈的兴趣调动了孩子的身体、表情、情绪,从而激发了孩子学习兴趣,长期以往,肢体变得灵活,稳定性耐力性得到提升。另一方面舞蹈也是一项体力运动,有时学习舞蹈需要消耗体力,间接地增强了身体免疫力,改善了心肺功能,使他无论在学习还是生活中都精力旺盛,体格健康,大大减少了生病的可能。不断进行舞蹈的学习,会加快身体的新陈代谢,提高幼儿的体力,促进幼儿的身体发育。作为家长也应该清楚的认识到学习舞蹈是孩子增強体质的好方法。2幼儿舞蹈锻炼孩子的毅力,培养良好的意志品格舞蹈学习是一项长期的过程,一直学习舞蹈的人,没有一股毅力是坚持不下去的。因为学习舞蹈是一个吃苦的过程,很多舞蹈动作要做到位是需要辛苦付出的。而幼儿的年龄正处于活泼好动的阶段,所以舞蹈对于幼儿的毅力有很高的要求。如果学习的更深入一些,对柔韧性也是有非常高的要求。启蒙阶段跟着老师蹦蹦跳跳,后续根据教学大纲,是有很多有难度的动作,通过不断的排练,不断的改进,当孩子会忍着泪把动作完成,最后苦尽甘来,呈现在舞台上是一种乐观向上,开心愉悦的状态。这时,他们已经养成了不怕困难的精神和毅力,具有了坚韧的品格。就是因为这样,他们不会因为一些挫折而失去人生的希望,会越挫越勇,勇往直前,即使吃再多的苦也不怕。这样的经历,磨练了他们的品格,使他们在面对人生的任何苦难依然有前行的动力。学习舞蹈的孩子,面对一些挫折不会轻易放弃,总是有着顽强拼搏和发奋的精神。他们活在

  当下,努力拼搏,像向日葵一般的温暖,同样也坚韧不拔地面对生活的一切,他们是实践者,也是战斗者,他们向生活战斗,永不放弃,坚持不懈。3幼儿舞蹈激发孩子的创造力世界著名画家毕加索曾经说过一句话,“每个孩子都是艺术家,问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。〞每个孩子天生就是艺术家,但是所谓的“灵性〞,也就是创造力该如何保存,这个才是问题的关键,而我认为表达是开发创造力的钥匙。舞蹈是善于表演的艺术,通过形体去表达自己,我们自己才是取之不尽用之不竭,这才是灵感的源泉,用舞蹈表达生活,表达自然,表达自由……舞蹈是一种感受,幼儿会因为听到好听的音乐变得手舞足蹈,或是左右脚跟着走,左右手跟着摇摆;或是身体跟着扭动,无论他之前有没有听到过这个音乐,只要觉得有感觉的东西,他就会跟着左右摇摆,这是幼儿自然的身表达象。为什么幼儿舞蹈编导能够编出好看的舞蹈作品,是因为他们真听真看真感受幼儿的心理与生理特点,把他们看到的,听到的,感受到的,通过肢体,音乐,服装,道具创编出来,从而帮助幼儿表达出的自己的感受,即是通过舞蹈创作指导孩子表现出来,这些舞蹈艺术活动在某一层面上,也激发了孩子的创造力。4幼儿舞蹈开发幼儿的审美能力幼儿舞蹈可以培养出幼儿的感受美、欣赏美、追求美的能力。幼儿舞蹈教学在幼儿教育中能够起到重要的意义,幼儿舞蹈教学具有的美育是教育意义的根本。正是由于幼儿舞蹈具有的舞姿美,动作美,才能吸引住孩子主动学习的兴趣。幼儿的年龄段,对新鲜事物有着浓厚的学习兴趣,并不断用自身的理解能力去欣赏,感受并追求。对于幼儿舞蹈的美也一样如此。幼儿舞蹈教育有助于孩子增强形体的美感。幼儿舞蹈学习对于身心发育中的幼儿具有重要意义。幼儿们通过持之以恒的舞蹈学习,不但可以增强幼儿的身心素质,幼儿的气质也会发生改变,在日常生活中都显得礼貌得体,懂得传统礼仪,给长辈一种舒服的感觉,并受到大家的肯定,因此也会提高幼儿的自信心。5结语幼儿舞蹈教育和其他的教育方式比较,它是具有得天独厚优势的,因为它是一种丰富性、综合性的艺术,以特有的形式让孩子感受到对生活的热爱,对美好事物的欣赏。除了能促进幼儿各方面素质的全面开展外,它还是幼儿们最喜爱并容易接受的教育形式。参考文献:【1】王萍.浅谈幼儿舞蹈的学与教[J].池州师专学报,2000.【2】曾大地.幼儿舞蹈教育及意义浅析[J]大舞台,2021,〔01〕.

篇三:爱上幼儿园舞蹈教育意义

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  论幼儿舞蹈在幼儿教育中的重要性

  作者:林智铖来源:《艺术科技》2013年第09期

  摘要:随着我国教育事业的进步,在幼儿教育中更加注重对幼儿素质教育的培养,因此幼儿舞蹈教育的重要性也渐渐体现出来。在幼儿教育中加强舞蹈教育工作,不仅可以提升幼儿的素质,而且还有助于培养幼儿的道德品质,丰富幼儿的情感世界。以下本篇就来探讨幼儿舞蹈在幼儿教育中的重要性。

  关键词:幼儿音乐教育;舞蹈教育;素质教育;幼儿园;舞蹈编导

  在我国当前的幼儿教育中,不仅要培养幼儿的智力,还应该全方面培养幼儿的素质能力,因此幼儿舞蹈在幼儿教育中的就发挥了很大优势。幼儿舞蹈教育,不仅可以培养幼儿的身体协调能力,还可以使幼儿在舞蹈学习中陶冶情操,提高幼儿自身的素质,幼儿舞蹈在幼儿教育中有着重要作用。

  1在幼儿教育中开展幼儿舞蹈的意义

  幼儿舞蹈在幼儿教育中,可以使幼儿在表演中激发孩子的生活情趣,使孩子可以在德智体美上有全面的发展。而且幼儿舞蹈教育还可以使幼儿的性情得到熏陶,激发幼儿的自我表达潜能,提供给幼儿可以自由表现的机会,使幼儿更富有创造性,培养幼儿独特的思维审美观念。幼儿舞蹈教育中,幼儿跟随舞蹈节拍学习跳舞,还可以提升幼儿自身的纪律性,从而降低幼儿乱蹦乱跳的不良品行,舞蹈还能唤醒幼儿思维潜能,使幼儿在成长过程中敢于挑战自己,变得更加加强勇敢。而且在幼儿教育中融入舞蹈教育,不仅可以将舞蹈艺术与教育很好的结合,还可以提升幼儿教育的水平,使幼儿在成长过程中获得更好的教育体验,促进在幼儿教育中全面素质的提高。

  2幼儿舞蹈教育的价值体现

  幼儿舞蹈教育,不仅可以培养幼儿对艺术的情趣,还可以培养幼儿形成正确的素质理念,使其有正确的价值观、世界观,促进儿幼儿时期孩子综合素质的培养。以下就来介绍幼儿教育中幼儿舞蹈教育的价值体现:

  (1)幼儿舞蹈教育,他是根据幼儿自身成长的特点,然后通过舞蹈形式对幼儿进行培养教育,因此开展幼儿舞蹈教育,可以培养幼儿的审美修养,使幼儿形成自己的个性观念,在学习舞蹈的同时,也能促进幼儿在创造力上的培养,使幼儿的素质有全面的提升。

  (2)幼儿舞蹈教育还可以促进幼儿的身心健康,可以在幼儿教育中,根据幼儿的自身特点,设计一些适合幼儿的舞蹈动作,不仅可以培养幼儿的动作协调能力,还可以给幼儿一个健康快乐的童年,使幼儿在舞蹈学习中得到不断的提升。

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  (3)在幼儿教育中培养幼儿舞蹈能力,还可以提高幼儿的智力,让幼儿在舞蹈练习中明白什么是吃苦,促进幼儿的智力发育。通过幼儿舞蹈教学,还可以使幼儿通过舞蹈感知事物的形态,给幼儿提供丰富的想象空间,促进孩子在幼儿教育中全面素质的提升。

  (4)对幼儿进行舞蹈教育,还可以提升幼儿的审美修养,使幼儿在在舞蹈教育教学过程中,通过优美舞蹈动作陶冶幼儿对艺术的美感,使幼儿可以在舞蹈学习中,激发内心的审美观念,使还在幼儿舞蹈学习中,培养幼儿的观察能力,使幼儿形成良好的素质。

  3开展幼儿舞蹈教育的重要性

  资料显示,一个人的幼儿时期同时也是启蒙教育的最佳时期,因此在幼儿教育中开展幼儿舞蹈,不仅对孩子今后的成长会有很大的影响,更是够提升幼儿的全面素质。在我国当前的幼儿教育中,开展幼儿舞蹈教育工作,其重要性主要有以下几个方面:

  (1)在幼儿教育中,开展幼儿舞蹈教育,可以增强幼儿的身心健康,培养幼儿身体机能的协调能力,从而促进幼儿的骨骼、以及神经循环系统的发育。比如在《神气小士兵》的幼儿舞蹈编排上,不仅体现出幼儿的活泼可爱,而且中模仿解放军操练、打靶的军事活动,还可以充分促进幼儿身体动作的协调能力,而且在舞蹈的集体排练中,还可以加强幼儿间的团结友爱,使幼儿的身心都得到良好的艺术熏陶。

  (2)幼儿舞蹈对于培养幼儿智力有很重要的作用。幼儿舞蹈中动作的学习以及表演,不仅培养幼儿的观察力、记忆力,还可以提升幼儿对音乐舞蹈的感知力,全面提升幼儿的智力发育。例如在舞蹈《小骑兵》中,其动作的学习就是在培养有的观察力,幼儿只有记住了舞蹈动作,才会为以后的表演加分。而且在舞蹈教育中,还能提升幼儿的思维能力,使幼儿在舞蹈学习中德智体美都有很好的提高。

  (3)幼儿舞蹈教育对于培养幼儿的素质有很重要的作用。在舞蹈教学中,幼儿舞蹈可以激发幼儿的思维导向,使幼儿对身边的食物都充满好奇,而且还能使幼儿有一个快乐的童年。在对幼儿开展舞蹈教育中,比如学习舞蹈《春风吹吹》中,孩子以肢体小手来模仿花草在风中摇曳的样子,不仅陶冶孩子的心灵,还可以使幼儿在舞蹈学习中对社会充满爱;还有就是在舞蹈《新世纪、新太阳》的教育教学中,不仅可以培养孩子的记忆力,还能使幼儿对自己有很高的约束例,培养幼儿吃苦耐劳的精神。

  (4)幼儿舞蹈作为幼儿教育中的重要内容。在舞蹈编导中,教师应该注意结合幼儿的心理特征,从生动活泼、富有情趣、感染力强的事物出发开展创编工作,针对幼儿的需求编导出他们喜欢学、跳、演的舞蹈。可以多参考王懿颖老师的《音乐的启蒙》、《幼儿音乐教育》作品,从中去体会怎样更好的去做好幼儿舞蹈教育,教师可以深入到幼儿的生活中,以幼儿角度去搜集舞蹈素材,从“编”、“导”、“演”三个环节利用丰富的想象力,去寻找幼儿喜欢且符合儿童身心发展的舞蹈,不仅有助于幼儿的智力开发,而且幼儿舞蹈在幼儿教育中的重要性也被越

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  来越多的人发现,因此在我国当前的幼儿教育中开展幼儿舞蹈,不仅是可行的,也是提升我国幼儿素质教育水平的重要手段。

  4结论

  综上所述,在当今我国的幼儿教育中,加强对幼儿的舞蹈教育,不仅有利于培养幼儿对学习的兴趣,还能培养幼儿的肢体协调能力以及表现力,还可以开发幼儿智力,将孩子培养成具有时代特性的健康向上的跨世纪人才。因此,在幼儿教育中加强对幼儿的舞蹈教育工作,选取符合现代教育需求的舞蹈编导人员,更能够提升幼儿的素质水平。可见,幼儿舞蹈在幼儿教育中起到重要的作用。

篇四:爱上幼儿园舞蹈教育意义

  浅谈幼儿园的舞蹈教育

  浅谈幼儿园的舞蹈教育

  王卫星

  幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强,艺术性

  较高,又直观形象、生动活泼,深受孩子们的喜爱.一块好的舞蹈作品,能够使幼

  儿在受到美的熏陶的同时,还能受到潜移默化的启迪和教育,从而促进孩子们身体

  素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高,从而达到寓教于乐、寓

  教于美的效果。

  幼儿舞蹈不等同于成人舞蹈,它直观、形象、生动活泼,是通过幼儿表演来体

  现幼儿生活的情趣,反映的是幼儿的生活、思想、感情和态度.它是陶冶幼儿性情,

  对幼儿进行艺术教育的重要手段,通过幼儿园舞蹈教学,能够使幼儿受到美的熏陶,

  激发幼儿自我表现和自我表达的艺术潜能。

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:艺术是幼儿的另一种表达认识和情

  感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好的事物与现象,丰

  富幼儿的感性经验和情感体验.艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活

  动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方

  式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。而如今在幼儿园教授幼儿舞蹈的过

  程中,老师很容易把着重点放于训练孩子的技能技巧上,忽略了孩子情感的发展。

  没有给孩子营造自由感受和表现的环境,创设一个宽松的表达空间.而通过多年对

  幼儿进行舞蹈教学,我发现其实如果教师在教学中能注意以上两点,结合各种符合

  孩子特点的教学手段,是能够给幼儿园幼儿舞蹈教学带来事半功倍的效果的。

  一、幼儿舞蹈和幼儿教育的关系。

  幼儿舞蹈和幼儿教育有很密切的关系。根据儿童生理和心理的特点,组织儿童

  经常参加生动、活泼的舞蹈教育和教学活动,可以增长他们的体力,促进幼儿的骨

  骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育,加快幼儿新陈代谢,使他

  浅谈幼儿园的舞蹈教育

  们的机体不断的生长发育,同时陶冶幼儿的性情和品格,使幼儿具有审美感,也能从中学到生活中的经验。

  例如,我们教幼儿学习过一个舞蹈《冰糖葫芦》,此舞蹈变形的是一群活泼可爱的幼儿在愉快的游戏中,由于争夺糖葫芦,把一个小朋友摔倒在地上,开始哭闹,但孩子们一起解决矛盾,最终在欢声笑语中结束。我们根据孩子们游戏中的形象动作,及幼儿发生矛盾时的情形,把动作加以提炼,变得活泼、夸张。情节加以表现了孩子们的情趣.在这个舞蹈的排练过程中,就较好地发展了幼儿动作的协调和节奏感,并巩固了幼儿走、跑、跳等基本动作的发展.舞蹈所反映的内容使幼儿感到亲切、愉快、喜庆.

  幼儿舞蹈与幼儿智力发展幼儿舞蹈的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的。它是一门异种求同,同中求异的多变的艺术.幼儿通过对舞蹈的学习、观摩、排练和表演等活动,既能够锻炼幼儿的观察力、记忆力、想象力,又能够培养幼儿对音乐舞蹈的感受力、创造力和表现力。例如,学习幼儿律动兔跳动作,教师富有感染力的示范动作和生动形象的舞蹈词汇提示讲解,吸引了幼儿学习注意力,培养对舞蹈学习的兴趣,在欣赏老师的示范动作和学习掌握这一动作的过程中,幼儿必须观察、记忆动作的规律特点。同时在教师的启发下,联想自己所见过的兔跳形象,然后经过反复的亲身实践练习,从兔跳动作感知的掌握,经过幼儿思维想象和再创造的过程,到幼儿对兔跳动作和情感体验后的兔跳形象的创造就是幼儿学习舞蹈过程中智力发展的一般规律。

  在集体舞蹈中,我赋予每个孩子自己的小角色。告诉她们,自己是舞蹈队伍中不可缺少的一名队员。她们整齐的队形,划一的动作,常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真,动作不协调,就会影响甚至破坏画面的美感.在这种气氛中,孩子慢慢会增强集体荣誉感,培养活泼的个性和坚强的毅力.另一方面,舞蹈又是一门残酷的艺术,在舞蹈训练过程中,有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完

  浅谈幼儿园的舞蹈教育

  成。这就需要这些新一代的独生子女们具有坚强的意志和吃苦精神。幼儿的生理、心理特点为我们提供了对幼儿进行舞蹈教育教学活动的物质与精

  神基础。然而幼儿舞蹈教育教学活动又为幼儿身心特点和幼儿实际接受水平出发,根据舞蹈艺术教育的一般规律和幼儿舞蹈教育的特殊规律,有目的、有计划、有步骤地开展向幼儿进行系统的多种形式的舞蹈教育教学活动。

  二、幼儿园舞蹈教学的基本内容及方法。(1)基本内容。在幼儿的舞蹈教学中,动作应该形象、直观,难度不宜过大。基本内容有:律动,主要训练幼儿动作的节奏感和协调性,一般指在音乐的伴奏下,根据音乐的性质、节拍、速度等变化做不同的律动性动作,一般幼儿律动可做形象模仿动作,模仿成人动作,幼儿基本舞步练习,如鸟飞、兔跳、拍球、跳绳、踵趾步、踏点步等。歌表演,主要加强幼儿舞蹈动作和音乐的协调配合,提示要培养幼儿在音乐伴奏下变换队形,在集体舞蹈中整齐协调的动作,培养幼儿集体主义观点。表演舞(童话剧、歌舞剧),培养幼儿对舞蹈的兴趣、爱好,提高幼儿审美能力,有利于发挥舞蹈的社会教育作用。即兴舞蹈,更全方位的提高幼儿的想象力,表现力和创造力。(2)幼儿舞蹈教学的一般方法.幼儿舞蹈教学的一般方法有:示范法,指教师准确,形象生动,富有感染力的示范表演舞蹈作品,只有这样的示范才能从舞蹈动作及表演的情感区感染幼儿,激发他们学习的兴趣,愿望以及相应的学习情绪,幼儿只有在良好的情感状态中学习舞蹈才能充分地体验舞蹈并表现出来.分解组合法,指在舞蹈教学过程中,把舞蹈的基本动作、难点动作、先根据动

  浅谈幼儿园的舞蹈教育

  作的规律特点区分开,然后再把分解动作结合起来做完整地动作练习,也可以把舞蹈分成不同角色的动作,然后再结合起来完整串联,这种方法可以帮助学习掌握舞蹈难点动作,舞蹈情节、规律,克服学习障碍,建立学习信心,提高学习兴趣。

  观察模仿法,指幼儿在学习舞蹈过程中,通过观看教师或小朋友间的示范表演,自己仿效可以保持舞蹈动作的完整性,集中幼儿注意力。

  游戏法,就是用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学。年龄幼小班级用的最多,它可增强幼儿学习舞蹈兴趣。

  启发法,就是教师在幼儿听了音乐以后,诱发,引导幼儿的想象力和创造力,让他们用动作来表达对音乐的感受,提高自己的舞蹈表现力。

  个别教学法,就是教师对能力强,基础好或能力弱,基础差的幼儿进行个别教练因材施教。

  讲解,提示,口令法,就是用语言来帮助幼儿理解,感受,掌握和表达舞蹈的内容,感情和动作.这是舞蹈教学的辅助方法。这种方法不能用的太多。而且使用时语言要简明,形象,具体,总之要少讲多看多练。

  三、幼儿园幼儿舞蹈教学有人用简练生动的语言概括了舞蹈与音乐的亲密关系:音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是看得见的音乐.在幼儿舞蹈活动中,培养鲜明、生动、灵活的节奏感,能动作优美地表达感情,并培养幼儿运用动作造型以及动作的速度、力度变化去传情达意,为促进幼儿富有个性化的健康发展推波助澜,使幼儿在用动作传情达意的舞蹈活动中,感受舞蹈美,领悟舞蹈的内涵,让舞蹈成为幼儿展现艺术才华的舞台。这就是舞蹈的目的。也是我们开展幼儿园幼儿舞蹈教学的目的。

  1.创设良好的音乐环境,在音乐的熏陶下陶冶情趣.《规程》第20条明确提出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件.”环境中的育情因素,是因为优美和谐的气氛能积极地、

  浅谈幼儿园的舞蹈教育

  有效地促进幼儿的审美活动,直接影响了学习效果。在幼儿舞蹈教学中,舞蹈和音乐是不可分离的整体,孩子对音乐掌握的好坏,直接影响了其对舞蹈的表现和领悟.而课堂的几十分钟并没有足够的时间对孩子进行音乐熏陶。因此我利用日常生活中的各项活动自然的把音乐带入孩子们的生活中,让音乐成为她们生活的一部分,让她们从单纯的聆听过渡到对音乐的理解。比如孩子早晨起床,我用了《小军号》来做指令,让孩子在早晨起床的忙碌中感受音乐的强快节奏;进餐时我放的是《水边的阿狄丽娜》、《秋日的私语》、《少女的祈祷》等世界名曲,让优美的乐曲伴随孩子们的进餐时间;午睡前放《摇篮曲》;教学活动放各种轻快的儿童歌曲等。在音乐的熏陶下孩子们情绪愉快,情趣得到潜移默化的陶冶,孩子的感受能力逐渐得到提高。正像苏联教育家苏霍姆林斯基所说的:“童年不能没有游戏,同样也不能没有音乐。"

  2.选择合适的音乐、题材。音乐和好的舞蹈题材是舞蹈的灵魂,任何舞蹈都离不开它们。教师在对幼儿舞蹈进行音乐、题材选择时首先应该考虑的有两点:1、音乐鲜明,新颖别致,富有儿童情趣,能够激发幼儿的创作热情,活跃幼儿的想象思维。可有时并不是每首音乐都能完美的把我所要教授的舞蹈用音符表现出来,不与舞蹈动作相符合.或许每首曲子中都有我所需要的乐句或我不希望出现的旋律。因此我常习惯把各种音乐中的乐句按照自己的喜好,用电脑把它们合成并适当的加上音效,使它成为一首独一无二的音乐.如舞蹈《鸡公榄》中,我创作的是岭南风味的舞蹈,而任何一首广东音乐都不能完整体现出鸡公榄的特征和韵味。所以我把儿童歌曲《何家公鸡何家猜》,接上粤剧《雨打芭蕉》高潮部分和鸡公榄的主要贩卖工具——唢呐声。经过合成的音乐对舞蹈《鸡公榄》的表现明显,孩子们一听就能理解音乐的意义和各种特征。使舞蹈的教学一下就变得简单、生动。2、内容是否贴近孩子们的生活,易于幼儿的情感抒发与表达。比如舞蹈《老鹰捉小鸡》,内容生动活泼,是孩子们平时最喜

  浅谈幼儿园的舞蹈教育

  欢进行的游戏。她们事先已熟练掌握了游戏的玩法,再配合夸张的表情和舞蹈动作,结合轻快的乐曲。一支具有童趣的舞蹈就产生了.

  3。熟悉感受音乐,将舞蹈形象化。孩子在舞蹈时如果对音乐所表达的情绪、乐曲的节奏节拍等没有感受,那么即使她们的舞蹈动作有多优美,她们的表情有多丰富,但她们的舞蹈仍然是一具没有灵魂的躯壳.所以在舞蹈教学中,我首先会让孩子们用心去聆听音乐,在熟悉了乐曲节奏节拍基础上,将舞蹈音乐形象化,通过形成有趣的故事来启发幼儿的想象力,将舞蹈和启发教育相联系,使舞蹈具有一定的思想性,让孩子对音乐有一个理性的认识。如舞蹈《小孔雀》,我根据音乐及舞蹈动作,在孩子熟悉音乐后,讲述了小孔雀在树林中漫步、在河边河水、后来又翩翩起舞地故事。在孩子们的面前呈现了一幅美丽的画面,将孩子们引入美妙的音乐世界中,并理解了每段音乐所表现达的含义,勾起了孩子们学习舞蹈,学习小孔雀的欲望。

  4。口传身授的进行舞蹈教学.口传身授教学包括教师的口头讲解和以身示范两个方面.老师在舞蹈动作示范时应给予孩子合适的讲解,因有时孩子的视觉感受并不精细,对老师的舞蹈动作不一定能看清、理解和掌握。这时老师应用语言加以指明,让孩子注意到细节部分.但如果老师在舞蹈动作示范时用枯燥无味的语言“踢腿、转身”等或用舞蹈术语去进行教学,必然会让孩子们丧失了学习的乐趣和兴趣。所以我在口头讲解时尽量用儿化语、形容词,如:踵趾小跑步可说成脚跟脚尖跑跑跑;三踏步可说成走走走跳等.或将故事情节带入舞蹈动作学习中,如小班舞蹈《小白兔》的教学,我在身体动作示范时加上故事的部分内容:小白兔在草地上跳跳蹦蹦,这边看看,那边看看有没有萝卜(在场地的周围蹦跳),呀,那里有个大萝卜(用手捂嘴做惊喜样,并用手指向前方)。小白兔高兴地拿起萝卜回家了(用手从地上做拣起物体的动作并蹦跳离场)。在带领孩子们学习的过程中我反复边舞蹈边讲述,孩子的兴趣高昂,动作准确。另

  浅谈幼儿园的舞蹈教育

  在舞蹈教学中老师还应注意的是要让孩子学习随着音乐节奏的快慢、强弱舞动,而不是靠听口令或数拍子来进行舞蹈。

  四、幼儿舞蹈教学中的组织教学。1.介绍舞蹈教学目的:是幼儿进一步熟悉掌握舞蹈伴奏音乐基本结构和所表达的情绪,该幼儿以音乐与舞蹈相结合,从而产生的完整良好的艺术形象,引起幼儿学习的兴趣和积极性。方法及步骤:首先向幼儿介绍舞蹈的名称,内容基本特点(如风格、情绪、动作等。)再次进一步熟悉舞蹈伴奏音乐,加深幼儿对舞蹈节奏情绪的体验。然后就是教师正确优美完整的示范。2.教练舞蹈。教学目的:在介绍舞蹈的基础上,教幼儿学会作要协调、形象、有感情地表演舞蹈.方法与步骤:(1)教师再次完整示范。(2)基本难点的动作示范、讲解、多种形式的练习.(3)分组结合发育观察模仿法相结合的分句、分段、分角色动作教练。(4)完整串排舞蹈。3.复习巩固舞蹈.教学目的:在介绍学练舞蹈基础上,使全班幼儿比较生动、形象地、有感情随音乐跳舞。巩固相应的舞蹈基本知识与动作技能。方法与步骤:(1)采取有目的有要求的多种形式的复习。(2)复习中的要求应不断提高,注意提高全班幼儿的学习水平。(3)复习巩固阶段应主要幼儿创造性的动作,表演能力的培养和个秒度。(4)利用其它艺术作品提高活跃舞蹈复习的兴趣和气氛.五、幼儿舞蹈的创编。幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具有天真、单纯、活泼、夸张和拟人化的特点.正所谓,凡是清新悦目、动人心弦的好作品,无不投射着童趣、童知、童幻和童乐的完美统一,这样的舞蹈才能更好的为孩子们接受.为了克服幼儿舞蹈创造中的“成人化"“专业化”的倾向,在创造实践中,非常重要的课题就是如何从幼儿的生理、心理特点出发。1.生理:如骨骼较软易变形:肌肉纤细,弹力小,收缩力差容易疲劳;神经系统、

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  大脑发育迅速,兴奋过程强于抑制过程等。这些特点带来了幼儿动作的平衡能力,控制能力,节奏感都比较差,相比之下幼儿的弹跳发展得比较好.

  2.婴幼儿身体发育比例,以头为准时“站五、坐三、盘二半”,显然比例比成人大,相对四肢较短,因此在动作设计时,要充分考虑幼儿身体发的自然素质,克服其不足,力求舒展,开放,动作节奏鲜明、欢快,使幼儿显得活泼可爱。

  3.心理发展的显著特点是思维形象具体,注意力易转移,好奇心强,以幻想,好模仿等。

  我们在舞蹈创编中,应该善于从幼儿的生活实践经验中,采取具有童话、科学幻想和游戏特点的舞蹈形式.利用短小、形象、生动、鲜明、故事性强、情节性简单、动作性强等特点的舞蹈构思来创编丰富多彩的幼儿舞蹈.

  但是在幼儿舞蹈教育中也应注意一些问题。在幼儿舞蹈教育的目的上应偏重于发展幼儿基本动作和自娱性,便于普及的舞蹈,半玩半唱,轻松愉快,这才符合艺术教育的宗旨.幼儿歌舞的表现内容要精练、单纯、主题思想明确,表现中的一样选择应选顺口、流畅、歌词生动形象,具有知识性、趣味性,能启发幼儿对舞蹈的联想和想象。动作编排要符合年龄态度,注意形象性,易被幼儿理解,动作幅度,活动量多不易过大,让幼儿力所能及就行。动作的衔接与变化也有规律,便于幼儿记忆,在队形和角色的安排与变化时,应简单好记,在小班的舞蹈表现时,最好是统一的,少变化。节奏应是鲜明、强烈,能引起幼儿动感。音乐形象应生动具体,乐句最好是整齐的,这有利于幼儿对舞蹈形象、情感的表达和抒发。幼儿舞蹈犹如春风化雨,潜移默化地陶冶儿童的心灵。幼儿教师要仔细洞察孩子美丽的童心世界,了解孩子的质朴情感,广泛收集、提炼他们天真、形象的动作,吸收为幼儿舞蹈的基本素材。只有这样,创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受,幼儿舞蹈教学才能推陈出新、不断完善。幼儿舞蹈为孩子们提供和构筑了童心的审美

  浅谈幼儿园的舞蹈教育

  欣赏与审美创造空间。幼儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式,可以潜移默化,使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物,憎恶一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界,认识真善美,从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。在强调由应试教育向素质教育转轨的今天,我们应当特别注意发挥幼儿舞蹈教育在培养健全的新一代外形与内质方面所具有的独特优势。

篇五:爱上幼儿园舞蹈教育意义

  幼儿舞蹈启蒙教育的重要性

  瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过:人类的情感是音乐的来源,而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的,在人的身体中,包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。因此学习音乐的起点,不是钢琴等乐器,而是人的体态活动。幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段,开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶冶幼儿性格和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,借助身体动作感受和表现音乐的能力。

  一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能。

  舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段,是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中,动作是居于首位的,舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活,表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动,可以增长他们的体力,促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育,加快幼儿新陈代谢,使他们的肌体不断生长发育,例如:学习舞蹈《嘀哩、嘀哩》,通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作,可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,指关节和腕关节、肘关节的灵活性;通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的学习可促进幼儿的腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中,幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多,神经系统与循环系统也都积极参加活动。由此可见,舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感,而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。

  二、幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德。

  一个人的性格不是天生的,也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件,尤其是神经系统的特点,对性格的形成有一定的影响,但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中,受到社会的各方面的影响和多方面的教育,长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育,使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情,易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格,因此,幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作,培养幼儿勇敢、不怕困难的精神,爱憎分明的情感。如《采茶舞》中,通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶,与小伙伴们一起劳动,然后跳起了欢乐的采茶舞,最后带着劳动的喜悦回家的场景,以此培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习,可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。

  三、幼儿舞蹈课发展幼儿的观察力、注意力、思维能力、记忆力。

  在舞蹈教学中,激发和维持幼儿注意的动机,引导注意的方向,提高注意集中的水平,是教师的重要工作。对不同年龄的'幼儿一般采用不同的方法。例:用前倾、低位置的、柔软的体态面对幼儿;用亲切、柔和的目光直视幼儿;用轻柔的小幅度的、近距离的方式去接触幼儿;用柔和、亲切、缓慢、情感重音清晰的语言向幼儿说话,是培养年龄较小的幼儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上。老师用充满活力的、姿势多变的体态面对幼儿;用亲切、愉快、有幽默感和鼓励性的目光直视幼儿;用速度、力度变化丰富且强调语义和情感的语言向幼儿说话,这些方法特别有助于年龄较大的幼儿迅速集中注意力。观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一,它的运用可以保持舞蹈动作的完整性,集中幼儿注意力,学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。

  另外,幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式,幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中,能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具,这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣,而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁,让他们在得到艺术美陶冶的同时,不断提高身心协调活动的能力。

  总之,让孩子提早参加幼儿舞蹈启蒙班,有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣,发展幼儿的智力,以及培养幼儿良好的个性品质,与此同时还可以满足幼儿想象、联想、思维和创造性表现,交流合作的需要。为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。因此舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段。