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大学生缺乏社会责任意识原因8篇

时间:2022-11-09 20:25:07 来源:网友投稿

大学生缺乏社会责任意识原因8篇大学生缺乏社会责任意识原因　　我校现在的学生面临着一个改革开放后中西方不同价值观体系和道徳标准激烈地碰撞与融合社会环境他们常被称为新新人类有着自己的个性而学校的徳下面是小编为大家整理的大学生缺乏社会责任意识原因8篇,供大家参考。

大学生缺乏社会责任意识原因8篇

篇一：大学生缺乏社会责任意识原因

　　我校现在的学生面临着一个改革开放后中西方不同价值观体系和道徳标准激烈地碰撞与融合社会环境他们常被称为新新人类有着自己的个性而学校的徳育教育方法还是停留在填鸭式的教育方法上只注重在课堂的说教而忽视了身教的重要性注重传递忽视交流我校的两课?教学也不例外老师主要在课堂上象教小孩子?样告诉学生什么应该做什么不能做哪些道德行为是社会所推崇倡导的哪些是社会上所禁止的不文明行为

　　大学生社会责任感调查分析报告

　　—————以广州大学为例

　　在和谐背景下，大学生社会责任感的培养同样是很重要的。我们小组选取了“大学生社会责任感”这一问题，进行了调查分析报告。我想针对当前大学生社会责任感的现状，出现这些状况的原因，加强社会责任感的对策等几个方面来进行最后的总结报告。一．我校大学生社会责任感调查现状社会责任感意识淡化，重个人前途，轻社会思想。我们提出了“你觉得现在大学生是否缺乏社会责任感？”这个问题，66.5%有的学生反映自己当前并不在意社会责任感，回答自己有一点缺乏社会责任感，15.3%的学生认为这种现象相当严重，而有10.2%的学生认为并不存在这种想象，同时能有8.2%的学生从未考虑过这个问题。不可否认的是当代大学生是有理想的，他们希望自己成名成家，出人头地，但有的仅仅局限于实现个人理想的梦幻里，而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。这些大学生缺乏对个人理想与社会理想的认识，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。针对我校大学生对未来向往的调查中：缺乏人生奋斗目标，重自我价值，轻社会价值。“对于你的人生目标，你是怎样设计的。”只有25.1%的我校大学生回答是为了致力于祖国国家的建设事业，而有64.0%的大学生是为了赚钱孝敬父母。从此数据再一次反映出大学生的自我责任感意识明显强于社会责任感。“从思想上你对社会的哪个方面最不满呢？”47.4%的学生表示贪污腐败相当严重，其次是缺乏民主、贫穷落后及竞争激烈。随着社会的发展，在此问题上大家还是为社会的需求考虑着。大学生注重的是社会的稳定，在时事政治方面也是相当的关注。我校大学生责任感的体现：以“自我”为中心，重个人利益，轻社会利益。有73.1%的大学生认为别人在困难时应尽力帮忙，只有7.8%的大学生在帮忙别人前会先考虑到对自己是否有利，11.7%的大学生认为不计报酬懂得奉献很难做到。这些年，社会主义市场经济为个人施展才干，大显身手提供了理想的舞台，使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用。但同时又意识到社会竞争的日益激烈和无情，惟有坐上个人奋斗的小舟才能游到功成名就的彼岸。当集体与个人发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主。在考虑职业的时候也是如此。二．出现上述状况的原因主要分为社会的外在因素，大学生自身的内在因素，家庭方面的原因，学校教育方面的原因。但是这些因素不是彼此对立的而是相互统一的，他们相互交叉渗透之中。因此我们分析我校大学生社会责任感淡化的原因，对我们深入认识大学生社会责任感的现状及为我校有关部门制定政策有着极其重要的意义。社会的因素这是部分大学生淡化甚至缺乏社会责任感的外在原因。这些外在原因之一是社会的多元化。还有一个原因是市场经济的负面效应。滋长了个体本位观念，为己观念，金钱万能观念。这些观念导致社会上出现了某些消极腐败现象，不正当竞争，偷税漏税，权钱交易，转嫁灾难，甚至组织卖淫，只要哪种形

　　式使金钱来得轻松，那种手段就会被人们优先地使用。这些观念和消极腐败现象的存在对大学生社会责任感的形成会产生极其不利的影响，腐蚀着大学生的社会责任意识。大学生自身的素质是部分大学生淡化乃至缺乏社会责任感的内在原因。大学生涉世未深，认识片面，观念偏颇，面对错综复杂的社会，总是有着某种认识，抱着某种态度，分不清正义与邪恶，光明与阴暗，利益一致与利益对立，他们认为自己上大学的目的主要不是为了报效祖国，而是为了自己，为了能够得到一份稳定轻松且收入丰厚的工作。是为了实现自己的个人价值，而不是为他人和社会作贡献，他们的认识往往被自己所关注的社会现象所局限和牵制，以为真实的社会就是每个人只为自己打算的社会，看不到人与人之间及人与社会之间的相互依存，相互依赖，相互承担责任，把握不住社会生活的主流和发展的趋势。家庭教育的错误或者空缺也是我校大学生社会责任感弱化的一方面原因。现在我校大多数学生都是家里的独生子女，从小生长在溺爱的环境中，从小过着饭来张口衣来伸手的生活，特别是为了把让孩子把成绩学好，很多父母包办了一切，花大笔的钱在孩子的智力开发上，而对子女的品德、责任感等方面的教育培养却投入微乎其微，至使这些夕日的小公主小皇帝也表现出了社会责任感淡化的现象，很少想过责任、义务为何物，只懂得索取而淡忘了在索取的背后需要一定的付出，还有一些家长自己本身就缺乏社会责任感甚至反对这些“虚”的东西，而一切只向“钱”看，为了钱财可以放弃原则和道德，这也在一定程度上扭曲孩子的道德观、社会责任感……那么学校教育方面呢？我校现在的学生面临着一个改革开放后中西方不同的价值观体系和道德标准激烈地碰撞与融合社会环境，他们常被称为“新新人类”有着自己的个性，而学校的德育教育方法还是停留在“填鸭式”的教育方法上，只注重在课堂的说教而忽视了身教的重要性，注重传递忽视交流，我校的“两课”教学也不例外，老师主要在课堂上象教小孩子一样告诉学生什么应该做什么不能做，哪些道德行为是社会所推崇倡导的，哪些是社会上所禁止的不文明行为。而考察这些同学们学习的结果也还是通过传统的形式——考试，只要你在试卷上能得高分就证明你的道德素质高或社会责任感强。至于这些同学是否按照真正的道德标准去做就不去管了，只要你四年不违法乱纪修满了学分就准许发放毕业证。这就使得当代大学生中出现刘海洋用浓H2SO4泼熊、马加爵用铁锤杀害舍友等现象，或者是出现一些学生在公交车上见了老人或孕妇还“坚守阵地”等现象。还有学校有关部门即使有组织一些活动或社会实践大部分也只是弄弄形式没有深入到大部分学生当中去，有些活动有隆重的开幕式，过程中的活动就少了，到最后也许就没了总结的闭幕式了。一些活动或一些事迹的学习会也只是一小部分学生干部参加，象这次我们问“你了解吴立斌的事迹吗？你怎么评价他的行为？”有61.4%的同学回答不了解。三．加强当代大学生社会责任感的对策、社会责任感有其丰富的内涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格，要求人勤奋学习，敬业奉献；要求人公正诚信，团结友善，关心集体，艰苦奋斗。如何培养当代大学生的社会责任感，应从以下几个方面，促进大学生加强自身修养，自觉培养社会责任意识，为竞争上岗，及时就业，敬业奉献，打好坚实基础。1.学校教育在培养大学生责任感上应重视在学校生活中营造严格的教育责任机制。即从学习到生活，从教育到教学，从管理到服务建立全方位的大教育责

　　任机制。有了这一全方位的教育责任机制的约束，必将使校园中一切不负责任的行为都因不可避免的“责任追究”而受到有效遏制。应重视挖掘和利用各种教育资源，加强校园文化建设。学校是道德教育及社会责任感培养的重镇，学校应增加团员活动场地，在一些适当的时候组织一些团员喜闻且乐于参加的活动从而达到培养学生责任意识的目的。但是活动不能为了活动而“活动”，目前一些学生数少的学院为了凑足人数往往是分配一个班要多少人参加某个活动，带有“强制”性质，如听一场学术性的讲座，大一的学生根本没这方面的知识也要“应酬”的去凑个数，久而久之他们对学校开展的活动就出现可抵触情绪，这对以后的教育活动的开展无疑是有害而无利的。在选拔学生团干部时应注重干部的基本素质，我们在走访中发现很多学生干部自己还能勉强接受些政治理论，但是要他们向团员传达就很难了，这样就会造成学校、学院组织主要干部学习一些理论后，在团员当中根本就无法得到传达，造成“断层”现象，这也就造成这次我们问“你了解吴立斌的事迹吗？你怎么评价他的行为？”有61.4%的同学回答不了解的主要原因。另外，注重对大学生进行情感教育，培养大学生良好的心理素质，；改进教育方法，充分发挥大学生在教育过程中的主体作用以及引导学生参加社会实践也是学校教育中，对于加强大学生社会责任感问题非常重要的方面。2、对于家庭而言，家长应明白自己孩子社会责任感的有无强弱的重要性，及时转变观念，让孩子为自己错误的行为负责，积极配合学校、老师做好教育子女的工作。在家里应不断向子女灌输奉献精神，不能让他们只知道索取而不知道回报，象这次我们问卷中的多个问题都涉及大学生奉献意识的调查，统计结果表明大学生的奉献意识也不容乐观。3对于社会而言，应力求有合理的分配制度，赏罚制度，发挥公众的、煤体的舆论监督作用，共同营造一个和谐的社会环境。一方面，新闻煤体、政府部门要对负责任的行为给予广泛的宣传报道与适当的表彰，充分发挥榜样的作用，正面引导人们向他们学习，激励人们自觉的去履行自己的责任和义务。另一方面，对不负责任的行为应给予严厉的批评与谴责，以至处分，否则形成的道德环境就会受破坏，良好的社会风气就会扭转。只有这样奖惩分明，才能营造一个民主法治、公平正义、诚实友爱、人人讲社会责任感的和谐社会氛围。总结大学生处于身心成长由不成熟走向成熟的转折时期，也是世界观，人生观和价值观由波动走向稳定的复杂过程，是社会责任感逐渐确立和巩固，发展，提升的关键时期，因而也是进行社会责任感培养的重要时期，所以我们要在新时期，在和谐背景下，大力培养大学生的社会责任感，为今后的社会主义事业建设打下坚实基础。

篇二：大学生缺乏社会责任意识原因

　　他们遇到困难与挫折不是积极面对而是选择逃避与沉沦严重选择违法犯罪放弃生二大学生社会责任意识缺失原因剖析一社会转型期多元化思潮带来冲击随着改革开放不断推进我国与各国家之间经济贸易往来越加频繁加之当前社会处于转型期各项事业改革走向深入各类矛盾也相对凸显不可避免地带来价值观念领域冲突个人主义拜金主义享乐主义等消极价值观念给高校道德教育与大学生主流意识形态认同带来很大冲击社会公平缺失与诚信滑坡追求利益最大化腐败滋生等现象影响大学生价值评判与责任担当

　　大学生社会责任意识缺失的表现、原因及对策

　　大学生是最富有理想，最具活力的知识青年群体，是祖国的未来、民族的希望。他们肩负着建设中国特色社会主义强国、全面建设小康社会、振兴中华的历史重任，这一崇高使命要求他们必须具有强烈的责任感，不仅对自己负责，同时也要对他人负责、对家庭负责、对社会负责、对环境负责。总体来说，当代大学生怀揣梦想，勤奋学习，关注经济社会发展对大学生的新要求，热心社会志愿服务等公益事业，主动利用和发挥专业优势服务社会、奉献社会，积极为今后投身国家建设和社会发展积蓄能量，展现出较强的社会责任意识。但理想信念淡化、人际关系紧张、求职择业观念偏差等社会责任意识弱化甚至缺失的现象在部分学生群体中仍不同程度地存在，需要引起高校的高度重视。

　　一、部分大学生社会责任意识缺失的现实表现（一）在价值取向上，重个人价值，轻集体与社会价值世界日益开放的今天，部分大学生在西方思潮的影响下，崇尚无限度的独立、自由、个性等观念，过分注重自我，导致他们忽视了与社会的内在联系，造成自己社会责任感的淡漠。激烈的就业竞争使相当一部分学生把目光定格在个人的努力、拼搏上，凡事只从“我”出发，以“我”

　　为中心，崇尚自我实现。当集体利益与个人利益发生冲突时，只会毫不犹豫地强调自我，并以“我”为主，缺乏为社会和集体牺牲的精神，社会主人翁意识淡化。有些大学生在牵涉到有关个人利益的问题时，极易敏感冲动。为了评定各种助学金、奖学金以及获得组织发展，不惜与同学撕破脸，甚至弄虚作假，把维护自己的切身利益放在首位，而完全不顾及别人的感受与困难。同时，个人理想与国家发展、社会需求冲突严重，社会主人翁意识淡化，不能正确认识历史使命和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁意识。

　　（二）个体自我意识水平低，精神状态疲软尚未走出校门的大学生由于与社会实际接触较少，理想化成分较多，因此看问题不够全面，不能正确认识个人与社会、现实与未来、光明与黑暗、小事情与大事业之间的关系。当代大学生责任感缺失突出表现为“三无”的精神疲软现象：“无兴趣”“无所谓”“无意义”。“无兴趣”，是对什么都不提不起兴趣，干什么都没劲。表现为无精打采，行动萎靡冷漠；在心态上，对自己要做怎样的一个人、如何去做，稀里糊涂。“无所谓”，就是对一切事物都采取“事不关己，高高挂起”的虚无主义态度，在面对应承担的责任或应履行的义务时，往往以“与己无关”的态度敷衍塞责。“无意义”，是指一部分大学生由于在外部

　　环境的影响下内心长期受到压抑，性格扭曲，认为看不到生活的希望，认为周围的一切毫无意义，对社会缺乏信心，甚至造成其人生观和价值观的扭曲，以至于伤害自己、伤害他人。

　　（三）重权利享受，轻义务履行很多大学生把“获得一张文凭，毕业后找到一份好工作”作为上大学的唯一目的。他们在大学里过着自由自在的生活，充分享受自己作为受教育者的权利，旷课、补考、重修，甚至降级都不再是什么了不起的事；他们忘了在校努力掌握科学文化知识的义务，忘了为国家、为社会做贡献的义务，问得最多的是“国家为我做了些什么”，却从不问“我为国家做了些什么”；缺乏独立生活的能力，急于求成，心态浮躁，缺乏自制力、毅力与韧性，他们往往受挫能力差，经不起挫折，一旦遇到挫折，便不知所措、有时甚至于一蹶不振，更有甚者做出对自己、对家庭、对社会不负责的事情。他们遇到困难与挫折不是积极面对，而是选择逃避与沉沦，严重的选择违法犯罪，放弃生命。二、大学生社会责任意识缺失的原因剖析（一）社会转型期多元化思潮带来的冲击随着改革开放的不断推进，我国与各国家之间的经济贸易往来越加频繁，加之当前社会处于转型期，各项事业改革走向深入，各类矛盾也相对凸显，不可避免地带来价值

　　观念领域的冲突，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极的价值观念，给高校道德教育和大学生的主流意识形态认同带来很大冲击，社会公平缺失和诚信滑坡、追求利益最大化、腐败滋生等现象，影响大学生的价值评判和责任担当。大学生正处于世界观和人生观形成的关键时期，在信息开放的当今社会，他们对多元的文化思潮的涌入和渗透尚缺乏甄别、思辨能力，容易在片面利己思想的驱使下全面接受，造成大学生以自我为中心的观念突出，社会责任意识缺乏。

　　（二）高校思想政治教育工作缺乏实效性社会责任教育是大学生思想政治教育的重要内容，是高校德育工作的重要组成部分，高校应给予高度重视，但实际效果并未达到预期。在培养方案设计上，尚缺乏规范的社会责任教育体系，教育内容、目标、形式、载体等方面的系统规划需进一步完善。在学生评价体系上，社会责任意识作为大学生政治素养和德育的基本要素之一，在学生综合素质评价中的作用未得到充分彰显，仍淹没于把专业成绩作为学生素质优劣评判标准的社会洪流中。在教育载体创建上，课堂教学的主渠道作用发挥有余，但以灌输为主的课堂教育难以入脑、入心；实践教育平台创建的相对有限，使学生主动感悟、体验社会的机会缺乏，制约了

　　主动性的发挥和主人翁意识的培养，造成学生对承担的社会责任认识不足。

　　（三）家庭教育和培养过程中存在失范性传统中国社会是以家为本位的，重视亲情是中国文化的一大特色。所以中国的父母可以为子女的成长与教育做出一切牺牲，加之现在多是独生子女，舐犊情深较之以往是有过之而无不及。父母对子女的责任心呈现“超重”的趋势，也就是说，父母承担了本不该他们承担的责任，家务劳动全部包办代替，甚至出现了“陪读”现象。子女却相应地出现了责任“失重”的状况，把本该是自己承担的责任推给父母，独生子女更是饭来张口，衣来伸手，习惯于接受，而不懂得付出。因此，我认为当前部分大学生责任意识不尽如人意，与家庭没有从小对他们进行责任意识培养有很大的关系。（四）学生个体自我意识方面具有偏颇性自我意识是个体对自己的心理、生理、行为以及自己与外界的关系等方面的认识和评价，渗透在人的整个心理和行为中，对其起着调控作用。自我意识的发展水平对个体的个性品质起着重要的作用，是大学生责任意识形成的前提条件和升华责任感的内在动力。通过了解发现，大学生的自我意识发展水平参差不齐。一些大学生的自我意识发展水平较低，在个人意识上，表现为盲目的自我

　　膨胀和自卑意识的兼容。一方面，一些青年大学生往往定位过高，目标脱离实际，思想上把成功看得太容易，无论是对自己的知识还是动手能力都估计过高，以至于目标难以实现，成了“海市蜃楼”；另一方面，一部分大学生往往心浮气躁，做事粗心，不能脚踏实地地从小事做起，一旦触及具体问题，便由抱怨转化成自卑，继而逃避。

　　三、加强大学生社会责任意识教育的对策思考（一）以社会主义核心价值观为引领社会主义核心价值观从国家、社会和个人层面提出价值目标、价值取向和价值标准。“爱国、敬业、诚信、友善”不仅是个人价值标准和行为准则，更是大学生应该自觉奉行的信念和自觉的追求，也是大学生这一社会角色义不容辞的责任。大学是学生成长发展的重要环节，在社会转型、多元思潮、信息开放、矛盾凸显等社会现实存在下，加强对大学生的主流意识形态教育和社会责任意识培养尤为关键。高校应针对大学生的思想实际和成长规律，结合自主意识突出和社会化程度较高的特点，深入开展社会主义核心价值观的认知、认同教育，帮助大学生坚定理想信念，正确认识社会现实，明确自己作为一名大学生应该做什么、不应该做什么以及应当怎样履行自己的社会责任，将社会责任意识内化于心。

　　（二）以实践育人为平台，将社会责任意识外化于形俗话说，“当家方知柴米贵，养儿才晓父母恩”，“事非经过不知难”，它们的意思都是说“实践出真知”，只有在社会实践中才能产生和深化对自己应承担的责任的认识，才能形成履行责任的行为和提高履行责任行为的意志水平，才能获得对履行社会责任的亲身体验和感受，从而增强大学生的社会责任感。在调查中发现，大学生参加社会实践活动的机会不多，因此，高校应更加重视政治理论教育与社会实践相结合，为大学生提供更多的实践机会，实践形式也应多样化，如组织大学生进行社会调查、参加义务劳动，积极参与社会各界组织的公益活动等。要真正发挥社会实践的育人功能，切忌实践上的形式主义、走过场，应做到科学化、规范化、制度化，教师应加强对社会实践活动的指导，结合学生实际和专业特点，有针对性地设计社会实践的内容、主旨，减少盲目性。

　　（三）构建社会责任意识培养的立体网络大学生社会责任意识教育培养是一项系统工作，需要发挥学校的主体作用、家庭的支持作用和社会的协同作用，通过学校、家庭和社会通力合作，整体推进，形成育人合力。高校是主阵地，在贯彻落实“立德树人”的根本任务、服务学生发展需要的过程中，要突出三个要素：一是打造学高身正的师资团队，以教师高尚的道德情操、渊博的知

　　识素养教育人、引导人，弘扬主流意识形态，传播正能量；二是营造校园责任文化，依托学校党团组织和学生团体，以寝室、班级、校园为责任单元，开展安全和谐文明宿舍创建、班风学风创建和平安健康校园创建；三是做好典型示范，培育和挖掘践行社会责任的先进典型，通过展板和网络新媒体加强宣传，鼓励学生向先进看齐、向先进学习，争做社会责任的积极践行者。

篇三：大学生缺乏社会责任意识原因

　　随着市场经济的发展利益主体的多元化从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为人们必须学会根据社会市场的需求和动态进行自我设计自我判断自我发展个人的个性和地位逐步凸现出来从而使当代大学生的价值取向发生错位越来越多的大学生注重个人的独立性自主性地位追求个人的价值尊严和利益要求重自我价值轻社会价值常常把目光定格在个人的具体目标上对我之外的事却缺乏应有的责任意识

　　当代大学生社会责任意识的缺失及纠正（一）

　　当代大学生社会责任意识的缺失及纠正(一)作者：甘荫全陈纯馨陈晓刚叶秀芳陈志斌【摘要】大学生的社会责任意识,不仅关系到大学生自身的成长和成才,也关系到国民素质的整体提高,对构建社会主义和谐社会也具有重要的意义。随着社会主义市场经济和网络时代的迅速发展,培养人们的社会责任意识,不仅是高校教育工作者必须面对的重要课题,也是新形势下全社会的一个战略任务。【关键词】大学生社会责任意识缺失纠正社会责任意识是指社会成员对自己应承担的社会职责、义务和使命的自觉意识,它要求社会成员除对自身负责外,还必须对他所处的集体及社会负责,能正确处理与集体、社会、他人的关系,是在社会实践中逐步形成的一个人的世界观、人生观、价值观在社会生活中的具体体现。大学生社会责任意识的培养,对提高大学生的思想道德素质和建设社会主义和谐社会具有重要的意义。1当代大学生社会责任意识缺失的主要表现当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的,对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。但随着国际国内形势的深刻变化,当代大学生的社会责任意识也出现了一些值得关注的新变化。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识缺乏、社会责任意识淡薄等问题。1.1理想信念的缺失富有理想是当代大学生的特点,但在激烈的市场竞争中,使不少的大学生在竞争的压力下容易产生理想信念模糊,容易限于功利目标,重物质实惠轻理想目标。他们普遍认为理想太远、太大、太空,可望而不可及,难以把握,是虚幻的,只有“现实的”才具体、实在,他们关心更多的是自己眼前的利益、自身的发展状态和与自己生活息息相关的事情。1.2价值取向的缺失人生的价值取向是贯穿于人生价值实现过程中的个人价值评价和

　　选择的倾向性,主要取决于如何处理个人利益与社会利益、他人利益的关系。随着市场经济的发展,利益主体的多元化,从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为,人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我判断、自我发展,个人的个性和地位逐步凸现出来,从而使当代大学生的价值取向发生错位,越来越多的大学生注重个人的独立性、自主性地位,追求个人的价值尊严和利益要求,重自我价值,轻社会价值,常常把目光定格在个人的具体目标上,对“我”之外的事却缺乏应有的责任意识。

　　1.3社会公德和法纪观念的缺失学会做人、学会做事、学会学习、学会共处是新世纪大学生的主要职责。然而,随着高等教育的大众化,一些大学生学习动力不足,厌学现象严重,考试作弊,不爱护公物,节能意识淡薄,法纪观念不强,网络道德失范,对同学中的不良现象视而不见,不少应该在中小学要解决的问题,在大学里依然存在,使得现在的大学教育通常要补以前的课。1.4社会主人翁意识的缺失在理想追求上,相当部分的大学生追求具体、实惠,但在现实生活中,他们却摆出“事不关己,高高挂起”样子,没有真正把自己命运与社会、他人的命运结合起来考虑。没有把自己放在社会大家庭中的一份子来看待,遇到问题总是把自己当作局外人。2造成当代大学生社会责任意识缺失的因析影响当代大学生社会责任意识有多方面的原因,既有社会方面的原因,也有个人方面的原因;既有教育体制方面的原因,也有家庭方面的问题。2.1社会大环境的影响当今社会是一个竞争激烈、开放多元、信息高速发展、高风险的社会。市场经济的发展,市场竞争越来越激烈,一方面,增强了他们的开放意识、创新意识、独立精神,另一方面,社会上逐利思潮的泛化与利益意识的强化,必然导致责任意识的弱化。由于信息的高速发展,社会环境开放多元,网络空间不断拓展,使得社会交往的风险频发。据统计,目前在我国的网民中,21～35岁的占88.4%,大专学历以上的占86%。由此可见,中国互联网使用的主要人群是青年学生,尤其是大学生。随着互联网在

　　高校校园的日益普及,网络的负面影响在大学生群体中也日渐凸现,已经成为新时期高校学生工作者所面临的重要课题,也是当今科技进步对高校教育工作提出的新挑战。

　　2.2教育体制存在的弊端长期以来,由于受高考“一考定终身”的影响,我国的大部分学校推行应试教育,学习好几乎掩盖了一切。学校只注重升学率,很大程度上忽视了思想政治教育的本体功能,忽视了对学生精神方面的塑造和培养,使学生真正接受思想教育的水平在不断下降,对大学生的责任意识造成严重冲击。纵观我们的教育,总是想培养在思想道德方面尽善尽美的人,对大学生的独立人格和个性发展重视不足,也忽略了个人利益对整体利益的影响。一方面,经常要求学生要爱祖国、爱人民、爱集体,另一方面,学校却很少倡导大学生关心和维护自身的正当权益,对自己负责。结果不仅使学生的主体性被压抑、心灵受伤害,而且导致大学生本应承担、也完全可以承担的基础性责任被忽视,以至造成某种“大事做不了,小事不愿做”的社会责任意识的真空状态。2.3家庭条件氛围如今的大学生独生子女的比例较大,他们从小生活在溺爱的家庭氛围中,生活条件优越,缺乏生活的磨炼,自我性表现明显,视长辈的关爱和呵护为理所当然,对父母、他人、社会的要求高而多,对自我的要求低而少,总考虑别人应该为我做些什么,而很少考虑我应该为父母、为家庭、为社会做些什么,权利意识强而义务意识、责任意识弱,造成社会责任意识的先天不足。2.4个人自身的内在素质个人原因是造成社会责任意识缺失的内因。应该肯定,大部分学生政治思想道德素质是好的,但由于自身所处的具体环境不同,受教育程度不同,造成个人认识的片面性和观念的偏颇性,使不少大学生往往从感性方面来认识社会现象和理解社会,容易被社会的邪恶和阴暗面所局限、

　　所牵制,往往容易从个别的人和事出发去看待社会。认为真实的社会就是每个人只为自己打算,看不到人与人以及人与社会之间是互相依存、互相依赖、互相承担责任的关系,从而弱化了他们对他人、对社会的责任意识。

　　3纠正当代大学生社会责任意识的主要对策3.1形成社会责任意识的社会文化氛围个人是社会的细胞,个人的社会责任意识的形成往往与所处的社会文化氛围有着密切的关系。社会责任意识环境和文化氛围,既有积极的影响,也有消极的影响,对社会责任意识的培养起着潜移默化的影响,对当代大学生社会责任意识培养起着主导作用。如果全社会有一个人人讲社会责任的环境与文化氛围,我们每个人就置身于浓浓的社会责任意识环境气氛之中,久而久之全社会都会重视社会责任意识的培养,社会的影响必将成为学校教育和个人进步的助推器。3.2建立培养社会责任意识的有效机制培养当代大学生的社会责任意识,既需要有良好的社会文化氛围,也要在全社会建立行之有效的机制,使大学生的社会责任意识培养真正落到实处。(1)建立小学——中学——大学联动的教育机制。社会责任意识培养要分阶段实施培养目标。在小学、中学、大学分别确立社会责任培养的不同目标,使之落到实处。如果小学、中学阶段的培养目标能实现,大学生的社会责任意识培养就容易达到。同时不断提高学校教师的社会责任意识,只有具有高度社会责任意识的教师,才可能培养出具有高度社会责任意识的学生。(2)建立学校——社会的联动机制。社会环境和文化氛围对大学生社会责任意识培养起到非常重要的作用。学校要发挥社会的作用,充分利用社会资源,变社会环境的随意影响为有目的、有计划、有组织的教育活动。让学生从小就接受社会大课堂的熏陶,不断提高学生分辨真善美与假恶丑的能力,增强他们的“免疫力”。社会要加大对不履行社会责任的人和组织的惩处力度,从而不断增强社会成员的社会责任意识。

篇四：大学生缺乏社会责任意识原因

　　当代大学生社会责任感现状及原因分析

　　Documentserialnumber【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

　　论当代大学生社会责任感现状及原因分析

　　大学生是祖国的未来，是社会的人才，是肩负建设祖国重任的新一代。然而，既然我们是带着责任来到校园，来到社会，来到这个世界的，那么为什么我们当中仍有一些人会总是要把“责任”两个字置之度外呢

　　我们现实生活中责任无处不在，但没有责任心的表现比比皆是。似乎现在的大学生都显得格外的淡定，有一种事不关己，高高挂起的气质。完事只求一个平静。这是人生观和价值观的提高还是个人责任感的缺失或许是因为科技过于发达，或许是追求一种所谓的超然。当电脑打开，犹如坠入梦境，如痴如醉；游戏启动，早已忘乎所以。学校里的很多事情，班级的事情乃至宿舍的事情，仿佛永远只会落到那么几个人身上。是啊，也许你忙着学习，也许你忙着社团工作，也许这事没有人叮嘱你，让你负责，或许忙着恋爱。但只知道整天埋在本里，不过问半点其他的，这样的生活有什么意义只知道自己部门的事，而不再搭理班级宿舍的事情，怎么样让班级有凝聚力恋爱是一件浪漫的事，但要有度，知道孰轻孰重。

　　一个会议，全班那么几十个人还到不齐；一个班级聚餐，依然差那么几个；一个学校或学院的重大活动，还要拖拖拉拉，到处找推脱的借口；一个责任落在一个人的头上，其他人就不在过问半句，因为这和自己的利益没有关系。这一切的现状，可以深刻反映出很多大学生的责任意识的浅化。因为这些事没有关系到切身利益，谁又愿意其实不然，这只是因为我们只是看到了自己的利益，而没有看到集体利益，没有看到长远利益，没有集体责任感。

　　大学生是我们为社会未来的建设者，能否树立强烈的社会责任感,不仅关系个体理想信念的实践,更与国家前途和民族命运息息相关，因此分析和掌握大学生责任感现状及原因，进而对大学生进行责任教育,具有重要的现实意义。

　　1、当代大学生的责任感现状从目前高校的总体情况来看,大多数大学生具有有正义感、同情心和较高的责任感。但还有相当一部分大学生的责任感明显淡化，他们漠视自己对国家、集体以及他人的责任，不愿承担自己应尽的义务。以自我为中心，自我责任感较强，由于市场经济的发展,利益主体的多元化,为个人施展才干、大显身手提供了舞台，大学生的个体意识和主体意识同样也日益增强,使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用，同时以“我”为中心，崇尚“追求自我实现、完善自我价值”的欲望也不断强化，因而在升学、就业、爱情等重大问题上,他们往往以自我为中心，对自我价值的发展要求比较高。家庭责任感有待提高就家庭责任感来说，大部分同学在长期的家庭生活中形成了对自己与家庭关系的感性认识,并进而萌发出对家庭的责任感。但又有相当一部分同学家庭责任意识不强，习惯把一切责任都推给父母，只知向父母索要而不思回报。爱情、婚姻责任观念不强。许多大学生在校期间谈恋爱只是为了寻求性伴侣，毕业时大多数分手。一部分学生则是随波逐流，把在大学谈恋爱当作一种时尚，盲目随从。更为严重的是，有一些学生沾染了“性开放”意识的思想，不停的更换恋爱对象，对性行为不负责任，把性行为将看成只是一种“生理需要”。

　　职业责任感淡薄“现在大学生毕业后一两年内频繁跳槽已经十分普遍”。博尔捷人力资源集团总裁侯正宇说。星巴克人力资源副总裁余华表示：“在所有离职员工中，50%以上是一年内招聘的。出现这一问题主要是因为毕业生应聘后才发觉工作不适合自己选择跳槽。”像这样高校毕业生频频毁约跳槽暴露了当代大学生职业责任意识淡薄甚至严重缺失的现状他人责任感淡化当代大学生对同学、朋友、老师和父母等的责任感明显淡化，如有些同学在追求实现个人目标的过程中,往往忽略甚至排斥他人；有些同学对朋友特别是对女朋友不负责任；有些同学花钱大手大脚，不心痛父母的劳动；有些同学对对待过课的老师见面也不问候，判若路人等。这些都是当代大学生对他人责任感淡化的表现。社会责任感不强当今大学生的社会责任感不强主要表现在当在个人利益和社会利益出现实际的抉择时，表现出明显的向个人利益倾斜的特点。如许多大学生不愿去条件艰苦但有继续人才的地方去就业；一些大学生一旦找到更好的工作就和原工作单位毁约等。2、大学生普遍存在社会责任感淡化的原因社会原因社会的多元化使社会整体利益变得模糊难以确定，使得人们都过于关注自身利益的实现。社会的多元化使当今社会由原来的同质社会变成了异质的多元社会——经济成分多元化、社会生活领域独立化、社会组织多样化、利益关系多样

　　化、分配形式多样化、人的个性独立化的社会。这种状况使各个组织和每个人都关注于自己利益的实现，如果自己在竞争中失败，就意味着自己被无情地淘汰，因此，每个个体都只为自己考虑，而很少关心他人利益和社会整体利益，不愿意承担社会责任。

　　商品经济发展的负面影响商品经济体制在我国的建立有着其积极的效应，同时也有消极的效应。由于它是一种强调个体利益、凸显个体利益之间相互区别的经济，容易使人们产生这样个体本位观念和金钱万能观念。加上商品经济导致一些领导干部的腐化，对这种观念提到腿跛助滥的作用。

　　西方错误思想观念和媒体宣传的一些负面影响由于信息网络时代的发展，西方近代以来的主流思想——个人本位主义以不断侵入到一些大学生的思想之中，加上国内许多公众媒体给年轻人塑造的楷模，很多是那种能赚钱、发大财的成功人士形象，而很少是乐于奉献，默默无为的社会脊梁，往往用物质标准来衡量人的价值。媒体的宣传会代大学生产生一种误导——个人财富的多少是很梁师傅成功的标准，，大学生就用这种思想定位，指导自己的行动，尊崇社会名流，去追求高收入由此也植入大学生的价值观之中。

　　学校教育方面的缺陷当今大学教育在商品经济的浪潮中也多少出现了教育的偏差，如注重专业课和实际技能的学习，注重考研率、就业率等，而忽略人生远大理想的教育，或者教育只在形式而不重实际等，也是影响大学生责任感的重要方面。家庭教育的缺陷由于现在的大学生独生子女占大多数，家人的溺爱和过度包容，一些父母对子女承担了过多的责任，如包办所有家务劳动，甚至子女的就业也由父母包办。

　　因此一些独生子女养成了饭来张口、衣来伸手，习惯于接受而不懂得付出。这样的孩子自幼就很少有回报他人的意识，长大后更是缺乏基本的生存技能和自我负责、对他人、对社会尽责的精神。另外一些父母离异或感情不和等家庭因素在很大程度上对大学生的人格发展造成消极影响。

　　大学生自身原因。由于当今大学生基本是从幼儿园、小学、中学、高中一路上走来，与社会实际接触不多，缺乏社会经验与社会实践，心理发展尚未成熟，不能冷静、客观、全面地分析和看待各种社会问题，不能正确认识个人与他人、社会的关系，往往使他们缺乏对社会、他人的责任意识。当代大学生他们从小学到中学的学习始终受“应试教育”的影响，其直接目标就是考大学。考上大学及大学毕业后要干什么并不十分明确，而大学生作为一个客体的存在，有自己不成熟的社会意识，很多时候会导致大学生对社会现实认识偏差。因此，对于没有明确进入社会角色的大学生来说，社会责任感常常只能是外在的东西，还没有实现角色的转变，导致社会责任感淡化甚至缺失。3、加强大学生社会责任感的培养的有效途径大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。如何不断增强大学生的社会责任感，使他们更多地关心他人、关注社会，这就需我们从实际出发，注意教育的时代性，对大学生的教育从内容到形式与时俱进。、以调整和丰富责任教育为重点，促进大学生的责任认知(1)生命责任教育近年来，大学生自杀事件时有发生，不能正确认识自我生命的价值是少数大学生轻易放弃生命的重要原因。生命是一种责任，人只有珍爱自己的生命，才能

　　承担起其他的人生责任。珍爱生命的责任意识教育就是帮助学生正确认识生命的意义，尊重生命、珍惜生命的教育。(2)行为责任教育

　　现在许多大学生行为责任意识淡薄，表现在行为前很少思考责任问题，选择行为时不计后果，存在侥幸心理。大学阶段是人生发展的关键时期，要养成对自己行为负责的态度，最大限度地实现人生价值。(3)成才责任教育

　　当前，部分大学生缺乏远大的理想，成才意识中的功利性很强，他们对职业的充分关注成了成才的动力。大学生担负着中华民族伟大复兴的历史重任，只有树立自我成才的责任意识，才能全面提高自己的素质，实现自己的人生价值。(4)回馈责任教育

　　一个人只有出于社会责任，并履行社会责任，对社会和人民做出贡献时，才能实现其价值。感恩教育有利于帮助大学生更好地审视自己，用行动来回报父母，报效国家。、整合思想政治教育资源，强化大学生的责任意识

　　一方面，整合家庭、学校、社会教育系统。大学德育系统能否与家庭、社会之间，协调一致、密切配合，形成教育大学生的合力，直接影响着大学德育的效果。另一方面，整合思想政治课与相关学科。思想政治课是培养大学生社会责任感重要有效的手段，相关学科从不同方面给思想政治教育提供值得借鉴的理论知识和方法。、通过实践活动深化责任体验教育，历练大学生的责任意识

　　大学生的责任意识的形成是一个认知的过程，需要通过具体的实践加以强化。学生通过实践，从内心真正感知社会对责任的要求，帮助他们将己经获得的理论内化为责任意识，并在行为中自觉地外化为责任行为；通过实践有利于促进教育对象实现知行统一，有助于培养教育对象多方面能力和良好品质。、建立责任教育管理评价机制，培养大学生的责任行为(1)制度教育是强化责任教育的有效保证

　　制度规范对责任感的培养具有强大的激励和促进作用。它明确规定什么是允许的、什么是鼓励的、什么是禁止的，为每个人的行为设立了合理的准则，并借助于奖惩机制不断地对人的行为进行调整，这种外力的作用，就是对人的责任行为习惯的养成过程。(2)健全合理的评价体系

　　我们要在校园里健全合理的评价体系，确定符合实际、可操作性强的奖惩标准，一方面可以帮助大学生确立科学的是非观、善恶观；另一方面还具有较强的约束力。通过对学生责任行为的评价，迫使学生不断调整自己的行为，以达到自我约束的作用，促进大学生责任意识的提高。

　　教育是好的，学校的基本规章制度是好的。而部分大学生的集体主义感，责任心却不以为然。社会是在发展的，科技是在进步的，教育是在改革的，人才是在涌现的。我们作为新世纪的社会主义建设接班人，我们有权利有义务树立一颗责任心，因为我们走进校园就注定我们是有文化、有素质、有纪律、有理想、有道德、有责任、有义务的祖国建设者。我们在学习先进的科学文化知识，我们应当加强责任意识的培养，没有责任的心大学生不是大学生，不可能成功，也不可能得到他人的认可。那将是一个孤立的物体，会变得很冷漠，很恐怖。我们是社

　　会的青年，我们是祖国的未来，我们无论身处何地，都应该有强烈的责任意识。只有那样，我们才会得到国家，得到社会，得到学校，得到朋友的关心和支持，才会有信心完成自己的伟大理想。

篇五：大学生缺乏社会责任意识原因

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　　当代大学生社会责任意识弱化原因分析

　　作者：何冰范微来源：《黑龙江教育学院学报》2014年第02期

　　摘要：当代大学生作为社会的特殊群体，他们社会责任意识的强弱关系到我们国家和民族的兴衰和未来。他们一方面承认自己应当承担一定的社会责任，体现出了对国家和社会丰富的责任意识，而另一方面部分大学生的社会责任意识趋于淡化。当代大学生在社会责任意识存在的问题，可以说是由多个方面因素共同作用的结果，主要由主观因素和客观因素两方面构成。只有找到真正原因并对症下药，才能解决当代大学生社会责任意识中存在的一系列问题。关键词：大学生；责任意识；弱化原因中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）02-0106-03一、引言当代大学生作为祖国的未来和民族的希望，他们社会责任意识的强弱关系到我们国家、民族的兴衰与未来。可以说当代大学生作为社会的特殊群体，他们一方面承认自己应当承担一定的社会责任，并在成长和实践的过程中表现出了一定的主人翁意识，体现了对国家和社会坚定的责任意识。而另一方面他们又轻社会利益，重个人利益，一部分大学生的责任意识趋于弱化。当代大学生社会责任意识存在的问题，主要由主、客两方面因素构成。二、当代大学生责任意识弱化的主观因素主观因素也就是当代大学生自身的原因。主观因素主要表现为自我意志力薄弱、自我认识模糊、社会认知能力差。（一）自我意志力薄弱意志力是指“人们为了实现既定目标而自觉努力的程度或是坚强的意志品质。”[1]34意志力可被视为一种能量，而且根据能量的大小，还可判断出一个人的意志力是薄弱的，还是强大的；是发展良好的，还是存在障碍的。意志力强的人能够在面对困境的时候自我调节，控制自己的行为和情绪，克服一切障碍，坚持到底。而意志力薄弱的人往往缺乏主见与信心，自我约束力和控制力较差，遇到困难的时候容易逃避现实，极容易改变自己的初衷和方向。在对于当代大学生社会责任意识的问题上，我们不能否认的是一部分大学生不能够正确地认识到自己应该承担的社会责任，他们社会责任意识缺失是源于对社会责任的认识不清。但我们也不能否认还有很大一部分的大学生他们虽然能够清楚地认识到自己的社会责任，然而他们并没有形成承担社会责任的动力和行动，导致问题存在的主要原因就是这部分大学生他们的自我意志力较差，缺少坚持社会责任的意志力，很难面对和克服他们在履行责任过程中的阻碍和挫折。（二）自我意识模糊自我意识是指“一个人在社会化进程中逐步形成和发展起来的，对自我以及自己与周围环境关系的多方面、多层次的认知、体验和评价，是个体关于自我全部的思想、情感和态度的总和。”[1]35自我意识是个体对自身还有对自身与社会关系的一种认知，对个体的个性品质起着非常重要的作用，是个体思想和行为的调节器，因此自我意识也就是当代大学生社会责任意识

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　　形成和升华的内在动力与前提。但是很大一部分大学生的自我意识水平相对还比较低，他们不能正确认识大学生作为社会成员与与社会的关系，同时也不能正确认识社会赋予的责任和使命。正因如此，当代大学生虽然能够清楚认识到自己应当承担的社会责任，但是却不能将这种认识升华为一种内在、自觉的信念，也就不可能形成一种强烈的社会责任意识。（三）社会认知能力差社会认知能力是指“能够使人们对社会特点、社会关系、社会矛盾和自身与社会的关系等社会存在的一种认识、分析、评价能力。”[1]36社会实践可以说是人们社会认知形成的一个基础，然而当代大学生他们的社会实践活动和生活经历是简单而缺少的，这也就导致当代大学生必然缺乏对个人与社会、大事与小事、现实与未来、社会光明和阴暗面等问题之间关系的全面正确理解和认识。与此同时，当代大学生的人生观、价值观和世界观正处在形成期，缺乏对事物的理性的分析、辨别和选择的能力，难以透过现象认清事实的本质，很难看到自己在社会中的地位与作用，必然导致对社会、对自身与社会的关系的错误认识，也就很难形成改造社会的勇气和志向，不能将自己融入到社会中去，只是生活在自己圈定的小圈子里，这就必然导致大学生在责任意识的构件上偏向自我忽视社会。三、当代大学生责任意识弱化的客观因素客观因素也就是大学生自身之外的因素对其责任意识的影响。主要包括家庭因素、学校因素和社会因素。（一）家庭因素中国文化的一大特点就是对亲情的重视，以家庭为本位。因此中国的父母可以为子女做出一切牺牲，父母对子女过度重视。正是这种父母对子女的责任心超重的现象，导致了子女对把本应该自己承担的责任推卸给了自己的父母，子女责任失重现象严重，习惯了接受，不懂得付出和回报。家庭的因素对当代大学生责任意识形成不力影响主要表现在三个方面：一是父母行为不当。父母的一言一行、道德水平、价值观念一直都是子女效仿的对象，父母责任意识的缺失必然会对其子女产生误导，影响子女社会责任意识的形成。二是家庭教育不当，当今的大学生大部分是独生子女，他们在父母的过分溺爱中成长起来，使他们失去了承担责任的机会，他们的家庭对其责任意识教育可以说是缺失的。现在的大学生可以说在他们父母的保护之下，不知道什么是责任和义务，习惯了轻易得到一切，没有先付出后获得的意识，甚至将自己的学习责任也看成是一种负担，非常的被动，这样连学习任务都不愿意承担的学生又怎么能承担起更多的社会责任呢。三是进入大学后家庭因素的影响削弱，大学生在进入大学校园之后，父母对他们的影响和教育的机会相对减少，把精力都放在了对子女的经济支持上，放松了对他们的约束，不再重视家庭教育，并且大学生往往认为自己已经长大成熟，不愿意与父母沟通。正因为这样父母很难正确、客观、全面、真实地了解他们在学校的表现和他们的思想情况。再加上有的家长素质较低，认为只要从物质上满足子女的需要就可以了，根本就没有意识到自己对子女进行责任意识的教育和影响，这也就导致了家庭素质对大学生责任意识教育的真空现象。（二）学校因素

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　　校园一直是塑造人才的摇篮，是学生除了家庭之外主要的社会生活阵地，那么当代大学生对五四精神的泛泛了解和责任意识的缺失，学校有着不可推卸的责任。在整个的教育事业当中，教育的方法、教育的目标以及教师的素质都存在着不利于大学生责任意识形成的不利因素。一是教育方法不当和途径单一，大学生责任意识教育应该是高等学校思想政治教育的重要内容，但是从目前的高校思想政治教育的方法和途径来看实际上是较为单一的，不能将思想政治教育真正地渗透到其他教学活动与生活当中，很难使学生产生共鸣。而学校在对学生的管理当中，又只是外在、单一地约束学生的行为，依靠一些简单的规章制度，不能对学生的内心世界形成约束力，帮助学生养成自律的意识。二是教育目标的功利化，在现实社会当中，教育在学生和学校的眼中就是升学教育，学生要得高分，学校要提高升学率，学生的思想政治教育完全被忽视。到了大学之后，学生更是忙碌在各种资格考试当中，只是为了增加自己的就业筹码，忽视了自身素质的提高与思想道德的培养，很难形成良好的道德观和责任意识。三是教师的行为失范，教学过程是教师与学生教学相长的一个过程。因此，教师品行必将对学生产生潜移默化的影响。由于受到了多种因素的影响，一部分教师自身道德下滑、信念动摇、责任意识淡化。甚至有一些教师言行不一，对学生的要求和自己的行为相差甚远，追求名利，贪图享乐。将一些社会的不良习气传染给了学生，对学生产生了不良的影响，很难使学生形成坚定的社会责任意识。（三）社会因素社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。因此，当代大学生社会责任意识的弱化可以从物质生活当中寻找更深层次的原因。大学生他们本身价值观念并不成熟，而且思想活跃，求知欲强烈并且原意接受新鲜事物，这就使他们更加容易受到不良因素的影响，主要表现在两个方面：一是中国传统文化当中的负面因素。大部分传统文化是可以推动大学生责任意识培养，成为良好素材的。同时大部分传统文化也是大学生应该继承与弘扬的，如“天下兴亡、匹夫有责”、五四的“爱国、民主、科学、进步”精神，在这些精神的感染下，一代又一代的中华儿女将自己的命运与祖国的前途联系在一起。但与此同时，在传统文化中也存在着不利于大学生责任意识培养的负面因素，像儒家思想的中庸之道，将这种中庸之道作为一种为人处事的原则，是不利于大学生社会责任意识的形成的。因为在承担责任这一问题，没有中庸可言，对责任的中庸承担，就是逃避和不负责任。也就是因为受到了这用思想的影响，一部分大学生千方百计地寻找一种方法使自己和他人还有社会保持一种平衡，处处明哲保身，为他们逃避责任，找到了可靠的理论依据。二是市场经济、社会转型时期出现的一些负面影响，今天中国已经走到了社会的转型时期，原有的社会体系被打破，并且在市场经济的冲击下，社会出现了价值的多元化，人们的人生观、世界观和价值观都发生了改变，“个人主义”、“享乐主义”、“拜金主义”盛行，不良的社会风气随处可见，一系列的丑陋现实在大学生的面前毫无保留地呈现出来，大学生很容易受到这种社会现象的影响，对利益的追求产生一种错误的认识。大学生在这一时期可以说还没有形成科学的认知能力，难以对社会现象有一种客观的认识，在他们面对一些错误误导的时候很难走出误区。在深化改革开放的同时，西方一些不良的思潮、文化、道德观念也随之而来，使大学生们难辨真伪，形成一种错误的认识。今天由于过度地倡导个性独立、自主意识、功利意识和权力意识，使得大学生们对自己过分地关注，一切行为动力都是为了自己，而不是为了他人、国家和社会。很难形成一种社会责任意识。

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　　大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，他们是国家的未来，民族的希望，他们肩负着建设有中国特色的社会主义，振兴中华民族的历史重任。他们对责任的认同和承担不但关系到他们自身的健康成长，同时也关系到中国特色社会主义的和谐发展，更关系到我们国家和民族的未来和前途。对当代大学生责任意识的现状分析，我们可以看出，当代大学生他们社会责任意识主流是好的、是积极的，但同时也要正视他们在责任意识上存在的一些问题，一部分大学生表现出了社会责任意识淡化的倾向，只注重自身利益，轻视他人、国家和社会的利益，忽视自己应该承担的责任。分析存在这些问题的原因，主要表现在：一是自身的原因，自我意志力薄弱和社会认知能力差；二是家庭的原因，父母行为不当、家庭教育不当；三是学校的原因，教育方法不当和途径单一，教育目标的功利化、教师自身行为失范；四是社会的原因，中国传统文化当中的负面因素、社会转型时期出现的一些负面影响。这四个方面是大学生责任意识的形成过程中的不利因素。只有找到原因才能够对症下药，从而解决当代大学生责任意识不强的问题。

篇六：大学生缺乏社会责任意识原因