篇一：咸阳市中小学校三项常规基本要求学习剖析材料
最新资料欢迎阅读
咸阳市中小学三项常规管理基本要求
一、校园管理
1、各类中小学校有中长期建设发展规划，有科学的规划平面图或立体效果图。中心小学以上学校有规划立体模型。各类学校建设规划和建设标准既要达到相关办学标准，也要体现实用、适用、节约原则。
2、校园布局合理，区划建筑有序。教学区、生活区、运动区、勤工俭学基地相对分开。校道平整，主干、支干分明，路面硬化。建筑密度合理，无危漏校舍。
3、因地制宜，创造条件，搞好校园绿化、美化和园林经济化，生均绿化面积达到0.5—1平方米。充分合理地利用空间种植花草，设置花圃、景点。有条件的学校可建设生物园，创建生态校园。
4、环境布置美观，体现教育性和时代感。校门端庄，校牌得体，校训、校风刷写在校园醒目位置。校内设置宣传橱窗、黑板报、阅报栏，定期更换，内容健康向上。国旗、旗杆合乎规范，位置适宜。学校不同场所布置要突出教育功能，图文并茂。按有关规定悬挂领袖和名人画像及必要的宣传标语。积极创建校园文化建设示范学校。
各类用房辅助设施齐全，达到相应办学标准。各类用房定期维修、刷新，设施定期补充。教学、办公等专用部室桌椅排列整齐，物件放置有序。
6、建立卫生责任区和定期清扫、检查制度，卫生设施齐全。做1最新资料欢迎阅读
到垃圾定点，校内无杂草，墙壁无污迹，门窗无灰尘，地面无纸屑、果皮、烟蒂、痰迹，厕所无蛆无蝇。
7、加强师生宿舍管理。宿舍生活区不得乱搭乱盖，乱堆乱放。不得放养禽畜。房间及盥洗室清洁卫生，床铺整齐，物品摆放有序。要建立校外住宿生档案，与房东签订管理协议。定期对校外住宿生及宿舍进行检查，开展文明宿舍评选活动。
8、加强安全管理。学校要建立健全安全制度，制定安全应急预案。定期进行安全隐患排查，预防房屋倒塌、失火、触电、溺水、中毒等事故的发生。落实安全事故责任追究制。一旦发生事故，按相关规定迅速上报市教育局及有关部门，并做好善后工作。
二、教职工管理
9、建立和完善“校长全面负责、党总支保证监督、教代会民-主管理”的体制。坚持校务公开，实行民-主管理，进行民-主监督。班子成员分工明确，团结、务实、创新。校级领导达到中小学校长任职资格要求。
10、教职工要严格遵守《中小学教师职业道德要求》，切实履行《教师法》规定的义务，爱事业、爱学校、爱学生，坚持做到教书育人，管理育人，服务育人。中小学教师要达到相应的教师资格认定要求。
11、树立正确的学生观。关心爱护全体学生，尊重学生人格，关注学生的个体差异，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。不得歧视、讽刺、体罚和变相体罚学生，不得对学生实施其他侮辱人1最新资料欢迎阅读
格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益，不得迫使学生停课、辍学。
12、健全激励、约束、竞争机制，激活、完善用人制度。积极推行校长负责制、教职工全员聘任制、岗位责任制和结构工资制，提高教职工的工作积极性。
13、严格考勤制度和工作纪律。教职工要自觉遵守规章制度，积极参加学校组织的各项活动。衣着整洁，仪态端庄，说普通话，谈吐文明，为人师表。做到工作量足，出勤日全，工作时效高。
14、积极组织教职工的政治、业务学习，制定校本培训规划，认真抓好教学基本功训练，定期开展达标评优竞赛活动，增强终身学习的自觉性。不断提高教师实施素质教育的能力和水平。
三、学生管理
15、认真开展以社会主义荣辱观为重点的德育系列教育活动，切实增强德育工作的针对性、时效性和主动性。根据青少年成长规律，分阶段、有目标地制定出中小学德育工作的具体计划，从内容、形式、途径、方法、组织保障到考核、评估，都力求做到系列化、科学化。加强安全防范教育，不断增强中小学生自我约束、自我管理、自我服务的能力。
16、开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动。积极创造条件，挖掘资源，确保各项课内外教育教学活动和社会实践活动的正常开展，培养学生动手动脑能力和热爱劳动的习惯。有计划、有组织地开展班、团、队、学生会、晨（夕）会、周会活动及传统节日纪念活动。组织安排好学生的节假日生活。
最新资料欢迎阅读
17、加强学校体、卫、艺和国防教育工作。认真贯彻教育部颁发的《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，积极实施《学生体质健康标准》，加强学校卫生保健室及体育、音乐、美术等专用场所和教室的建设与管理。认真落实早操和眼睛保健操，积极开展体育、文艺、科技竞赛和美育、健康教育。普及卫生知识，建立体质检查和传染病预防制度。高级中学要按教育部规定开展军事知识课教学和军事技能集中训练，并纳入社会实践课。军训时间为7—14天，其中集中军事训练不少于7天。
18、建立学校、家庭、社会三结合的育人网络。加强与社会的沟通与合作，充分利用社会资源开展丰富多彩、文明有益的教育活动。配合有关部门加强学校周边环境治理，教育学生远离校外不健康场所，促进学校综合治理工作。各校都要聘请法制副校长或校外辅导员，邀请当地有关方面人员研究开展学生教育工作。定期家访或召开家长座谈会，举办家长学校或家庭教育讲座。做好学障生转化工作。预防和制止学生吸烟、酗酒、旷课、逃学、考试作弊、打架斗殴、损坏公共财物等不良行为，减少和消除学生违法犯罪。
19、依法保障适龄儿童少年受教育权益。建立义务教育“一册、两表、四书”制度和流失生报告制度，协助当地政府，组织适龄儿童少年按时入学，动员辍学儿童返校。学校及教职工不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益，坚决禁止乱收费。积极开展“扶贫助学”活动，认真落实“两免一补”1最新资料欢迎阅读
政策。对适龄残疾儿童少年实行特殊档和普通档“双档”管理。向受完义务教育的儿童少年颁发完成初等或初级中等义务教育证书。
20、全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，提高教育质量。端正办学思想，树立良好的校风、教风和学风，坚决纠正单纯应付考试的倾向。严格按照国家和省教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动。开齐课程，开足课时，落实进度。积极开展争创知名学校、知名教师和知名校长活动，不断提升综合办学水平。
四、教育教学管理
21、切实减轻学生课业负担。严格执行教学用书核准制度，不得强迫学生购买省上目录以外的各种教学用书。义务教育阶段，严禁利用假日组织学生集体补课和讲授新课。不得随意增减课程和授课时数，不得搞突击教育提前结束新课，不得随意停课。严格控制学生在校活动总量（包括自习与课外活动）。小学不超过6小时，中学不超过8小时。严格控制考试次数和科目，按课程计划的规定布置课外作业量。小学一年级不留书面家庭作业，二、三年级每日课外作业量不超过30分钟，四、五、六年级不超过1小时；初中各年级不超过1.5小时；高中各年级不超过2小时。保证学生有充足的睡眠时间，原则上小学生和初中生每天9小时以上，高中生每天8小时以上。
22、加强教与学的过程管理和质量考评工作。教师教学要达到《咸阳市中小学教学常规基本要求》。要加强学法指导和训练，参照《咸阳市中小学生学习常规指导要点》，结合学生实际，指导学生认真预习、认真上课、认真复习、认真作业、认真考试、考查，认真参加综1最新资料欢迎阅读
合实践活动，每个环节都有检查、指导、评估措施。学校要制定科学的教学工作考评方案或细则，依据有关规定确定考试、考查、考核科目和内容。坚持形成性评价和终结性评价相结合，以新生入学定员人数为基数考评班级、年级的合格率、优秀率，做到奖罚分明，奖惩兑现。
23、落实听课和领导兼课制度。学校领导和教师每学期听课次数应达到《咸阳市中小学教学常规基本要求》中有关规定。听课有记录、有评议。校级领导应结合自身专业特长，带（兼）一定量的课，有计划地参与教师备课、评课和教研组活动。
24、坚持开展教育科研和课程改革。学样要成立教育科研领导小组，有科研专题并在各级立项。学校领导要带头撰写教研论文。学校建立教研、教改成果的检查、评估、奖励制度。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的校本课程。
25、严格执行学籍管理规定。控制班级人数（小学每班40—50人，初中、高中45—50人）和学生流失，提高师生比率。义务教育阶段学籍由县区市教育行政部门管理。取消义务教育阶段留级制度，不接受复读生和择校生，不得开除学生或靳令学生退学。小学毕业全部免试升入初中。普通高中学籍实行市、县、校三级管理，跨县区市转学、休学和复学要报市教育行政部门备案。严禁伪造或涂改学生的学籍档案。中学实行电子档和纸介质档管理。
五、后勤管理
最新资料欢迎阅读
26、后勤人员要树立为教学、为师生优质服务的思想，坚持艰苦创业、勤俭办事的原则，严格工作规范，廉洁奉公，忠于职守，严禁用公-款请客送礼。
27、严格遵守财经纪律。县以上学校要严格执行收支两条线制度。其它学校要认真做好并严格执行年度财务预算，落实财务审核及报批制度。定期公布帐目，合理使用预算内外资金。
28、加强校产管理。校舍、校产要分类造册，落实管理责任。各类物品的采购、保管、使用、赔偿、报损都有必要的制度，并定期检查和维修，防止人为的流失和损坏。有计划地添置教学设施和图书资料。切实提高教学仪器、设备、文体器材、图书资料等装备的使用率。办好校办企业和劳动实习基地，加强管理，提高效益。
29、加强膳食管理。配备必要的生活设施，注意膳食卫生和营养，努力降低成本，办好师生食堂。要严格食品卫生安全管理制度，定期对炊事员和伙管人员进行体检，定期对炊具消毒，严把采买关，按规范加工食品，确保师生身体健康。
六、档案资料管理
30、学校的教育教学设施及固定资产目录、文书档案、师生档案、规章制度、统计报表、教研教改资料及义务教育各种资料要分类造册装订，及时存档，设专（兼）职人员保管，专室（柜）存放。管理制度健全，能及时检索，方便使用。全面推行档案资料计算机管理。
咸阳市中小学教学常规基本要求
一、备
课
最新资料欢迎阅读
1、认真学习和深入研究课程标准。备课时要依据本学科的课程标准和教材，明确教学目标和要求，准确把握教学方向。不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求，做好教学的衔接工作。
2、灵活运用教材，挖掘和扩充有关课程资源。教师要研究教材体系和结构，了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用，要注意本学科与其他相关学科的综合与整合。
3、备课形式灵活多样。教师要做到超前备课，一般以超前一周为宜。独立备课与集体备课相结合。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，根据教学内容和学生情况，选择适当的教学方法。
4、写好三种教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划。并严格按照课时分配备课。教案应有教学内容背景材料；有明确的教学目标和要求；有课时安排、教学重点和难点；有教具、学具和清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，切合实际的学法指导，简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置。教案详略要切合实际，不搞一刀切。五年教龄以下的青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案。中老年教师可以简写，但必须做到教案环节齐全，书写工整。积极推行多媒体课件。上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。
二、上
课
5、树立新的教学观。教师在教学过程中要建立与学生积极互动、1最新资料欢迎阅读
立足于促进学生主动发展的教学双边关系。处理好传授知识与培养能力的关系，在实践中，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。树立可持续发展和终身学习的理念。
6、树立正确的学生观。教师应尊重学生的人格，不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。关注个体差异，注重学生的独立性和自主性。满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在知识和能力、方法和过程、情感、态度和价值观等方面得到和-谐的发展。
7、转变教学方式。教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生的能力，营造轻松、民-主、宽容的课堂气氛。教学活动要具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生兴趣即兴发挥。知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生需要因势利导。
8、教学手段多样化。充分发挥实验装备及信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具。理科实验开出率、覆盖率、分组率、完成率、成功率要达到“普实”工作要求。全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用，并与传统教学有机结合，传递教学信息，优化教学过程，促进信息技术与各类课程的整合。
9、教学基本功过硬。教学语言力求规范，生动有趣，富有感情。必须使用普通话教学，带头使用礼貌用语。英语课力求用英语组织教学。板书工整，布局合理，绘图正确。衣着得体，教态自然、大方。1最新资料欢迎阅读
课堂组织紧凑，气氛和-谐，按时完成教学任务，不拖堂。教学目标达成率高。
10、做好课后小结。完成课堂教学任务后，应根据课堂学生反馈情况，写出课后反思，以便及时总结经验教训，调整教学方案。
三、辅
导
11、课外辅导要面向全体学生。学生自习课、夜自修时间应尽量由学生自由支配，任课教师可根据学生需要下班进行辅导。在选择辅导内容、确定辅导对象、采取辅导方法上都要照顾大多数学生。对学有余力和学有困难的学生要区别对待，分类指导，尽可能满足他们的要求。切忌辅导时间讲授新课，或妨碍其它学科教学，禁止借故收费补课，加重学生学习负担和经济负担。
12、注意发现和培养学科优等生。各科任课教师对学生应扩展知识面，加强学科竞赛辅导，激发学习热情，培养学科拔尖人才。
13、关心学障生的思想和学习生活。教师要加强相互之间的沟通，与班主任保持经常性的联系，开展个别的或小型的辅导，使学障生尽可能跟上班级的学习步伐。
14、加强学校与家庭的联系。班主任和科任教师要经常保持与学生家长的联系与合作，随时沟通学生在校内、外的学习和表现情况，及时解决学生思想上和学习上存在的困难和问题，有针对性的进行个别辅导。
15、加强学生心理健康教育。要及时发现学生的心理障碍，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生1最新资料欢迎阅读
活、学习和人际交往，逐步走向人格完善。
16、加强学科课外辅导。各学科组要结合学科实际积极开展课外阅读指导、社会实践活动、创新能力培养以及跨学科知识辅导讲座等，不断开发学生智力，提高综合运用知识的能力。
四、作
业
17、合理布置作业。各年级布置课外作业份量要适当，时间要控制，符合有关规定。各科作业既要有一定数量，更要注意质量。要根据教学目标要求，精心选择和设计，注意作业的典型性和启发性。难易合理搭配，切忌单纯抄写、反复机械训练，对不同程度学生要有不同要求。考查科目原则上不布置课外作业。要抓好课内反馈，及时矫正，当堂巩固。
18、作业形式多样。既要有书面作业，又要有口头作业；既要有动脑思考的，也要有动手操作的，突出知识在综合实践中的应用。
19、认真及时批改作业。批改方式可灵活多样，但要做到全批全改。对班额超编10%以上的，各校可视实际情况提出具体要求。教育学生独立按时完成作业，不抄袭。多使用鼓励性评语，激发学生学习积极性，增强学习信心。对不能按时完成作业或消极对待作业的学生要查明原因，正确引导，按要求完成学习任务。
20、重视作业讲评。教师都要有作业批改记录，认真记录作业中出现的问题。通过分析、讨论、总结，做好作业讲评，帮助学生总结经验，提高学习效果。
五、评
价
最新资料欢迎阅读
21、建立新的促进学生发展的评价体系。评价必须以学生为出发点，促进学生和-谐全面发展，实现评价内容多元化，评价主体互动化，评价方式开放化。既要评价学生基本知识、基本技能的掌握情况，还要综合评价学生的思想、品德、情感、态度、价值观、能力发展水平；既要完善教师评价学生的机制，又要建立学生自评、互评机制，促进学生在自评与他评的共同作用下健康成长；既要重视评价学生解决问题的结论，又要重视评价得出结论的过程，强调评价问题的真实性、情境性，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育性功能。
22、采取多种方法，实施多次评价。考试应包括笔试、口试、技能考核。特别要加强英语听力测试、中小学理科实验技能考核、计算机操作能力考核、身体素质测试。要根据考试的目的、性质、对象、主体，选择具体的考试方式、方法和手段，并对考试结果进行不同的处理，尽可能减轻考试对学生的心理压力。在形成性评价中，允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式，多次参加评价。
23、科学命题。命题要有启发性、创造性。试题内容要依据课程标准，既考察教材内容，又考查与教材内容相关的知识和社会实践能力，加强开放性题目，鼓励学生的创造性。适当减少客观题，增加主观题，杜绝偏题、怪题、繁难题。试题结构应合理，面向大多数学生。
24、认真分析、总结评价结果。评价结束后，要及时将评价结果反馈给学生，使学生了解自己的成长与发展，不断对学生的表现进行纵向比较，明确努力的方向并提出具体的改进意见。义务教育阶段，1最新资料欢迎阅读
取消百分制，实行等级制，全面推行素质教育报告册，坚决纠正按学生成绩排队的错误做法。
六、学法指导
25、尊重学生个性特征，培养学生动手能力。教学过程中，要重视学生的亲身体验和心灵感悟。指导学生运用操作、活动、实践、考察、调查、探索、经历等方式学习知识，提高能力。鼓励学生对教科书进行自我解读和学生之间的合作
交流，尊重学生的个人感受和独特见解，形成独立人格，使学习过程成为一项富有个性的过程。
26、培养和帮助学生形成问题意识。学习过程应看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，通过问题来进行学习，通过学习来发现问题，以激发学生强烈的学习愿望和勇于探索、创造和追求真理的科学精神。
27、学习形式多样化。学法指导可采用系统传授式、专题讨论式、学科渗透式、学习诊断式、经验交流式等方式，不断提高指导效果。
28、认真指导学生开展综合实践活动。教师要按照课题标准和课程计划要求，组织学生积极开展研究性学习、劳动技术教育和信息技术教育，参与社区服务和社会实践，提高学生的创新精神和实践能力。
七、教育科研
29、加强教育理论学习。教师要不断学习教育理论和专业知识，注意总结教学经验，深入探索教育规律。每学期至少撰写两篇教学工作总结或论文，学校将其纳入教师业务档案管理内容。
最新资料欢迎阅读
30、树立科研意识，加强教研管理。每个教师都要有教研课题，课题要经各级教研管理部门审查立项，纳入规范管理。
31、开展听课活动。教师每学期听课不少于15节，教龄不足五年者不少于20节，校长、教导主任听课不得少于30节。
32、定期开展评课、赛教活动。每学期每个教师至少进行一次公开实验教学，每次活动要有专题，重点解决一些教学中的疑难问题，加强相互交流，互相探讨，共同提高教学水平。要积极开展各科教学基本功竞赛活动和优质课评选活动，争当教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人和知名教师。
八、教学检查
33、加强领导。学校领导要深入教学一线，校长、教导主任都应该兼课。校级领导要经常深入班级和教研组，每学期参加5次以上教研活动或集体备课活动，定期检查活动记录，与教师共同研究教学中的问题，落实学校对教学工作提出的要求。
34、加强管理。按照国家课程标准的要求组织好教学，开足开齐课程，严格按照课表上课，加强对教学用书和复习资料的规范管理，严格控制作业量，加强学籍管理。
35、认真检查教案。学校采取定期与随机抽查的方式对教师的备课情况和教案进行检查，特别是对青年教师和新教师的教案要重点检查。检查中，做好检查
记载，写出评语。每学期至少举办一次优秀教案展评活动，提高备课质量。
最新资料欢迎阅读
36、检查听课记录。学校每学期都要对科任教师、学校领导听课笔记进行检查，检查次数不少于两次。
37、检查学生作业。学校每学期组织检查学生作业不少于3次，并做好记载。发现问题及时研究并与任课教师交换意见，改进教学工作。
38、认真总结和反思。教师、教研组、学校每学期末应对教学工作进行一次认真回顾和总结。学校每学期应召开一次总结大会，对教育教学工作取得显著成绩的教师给予表彰奖励，提高教师教书育人的积极性，不断促进教育教学质量提高。
咸阳市中小学生学习常规指导要点
为了积极推动互动式教学，鼓励学生自主探索，充分发挥学生在学习中的主体作用，引导学生以科学的学习态度对待各个学习环节。依据《》和《咸阳市中小学教学常规基本要求》，对中小学生的学习常规提出以下指导意见。
1、认真预习
预习是学生课前的必要准备。认真预习，能在上课时做到把握关键，提高听课效率，同时能有效地培养学生的自学能力。
（1）预习要按照教师布置的预习提要，做到通读教材，初步理解教材内容，发现问题，记录疑点，在上课前对老师授课内容做到心中有数。
（2）力求做好预习笔记，思考老师提出的预习思考题。
2、认真听课
最新资料欢迎阅读
听课是学生在校获取知识、技能的主渠道。也是培养学习兴趣，掌握学习方法，形成正确的世界观、价值观、人生观的主要途径，认真上好每一节课是学生完成学习任务的基本保证。
（1）课前准备好全部课业用品，课间适当到室外休息，做有益于调节身心健康的活动。
（2）上课自觉遵守课堂纪律，做到精神振作，精力集中。在老师指导下积极开展思维活动，认真思考老师提出的每个问题。根据老师要求，清楚响亮地回答问题，配合老师开展课堂教学活动。要做到质疑善问，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
（3）做好课堂笔记。把课堂学习的基本概念、规律、重要例题记录下来，便于课后复习，也有利于锻炼笔记能力。
3、认真复习
复习是加强理解记忆，牢固掌握知识的重要环节。每个学生都应做到课后当天复习巩固，每单元做好单元复习，其中、期末做好阶段总复习。
（1）坚持课后自修。要及时复习当天所学的内容，仔细阅读教材，翻阅整理课堂笔记，在深入理解的基础上掌握所学知识。
（2）每个单元结束，要及时进行单元复习。将本单元所学基本概念、规律、解题方法进行归纳整理。期中、期末提前制订复习计划，考前做好充分复习准备。
（3）复习既要以教材、老师指定的教学内容为主，又要积极利用图书资料、网络、教学软件等媒介，拓宽知识面。
最新资料欢迎阅读
4、认真完成作业
完成作业的过程是学生应用所学知识解决问题，把知识变成能力的重要学习过程。按时完成老师布置的作业是学生的基本学习任务。
（1）要养成先复习后作业的良好学习习惯。要在理解教材、掌握方法的基础上完成作业，且忌死代公式，生搬硬套。
（2）严格按照老师要求完成作业。做到格式正确，解题步骤规范完整、繁简得当、字迹端正、书面整洁，提高正确率和解题速度。提倡一题多解，严禁抄袭。老师批改后，要仔细阅读老师的批语，认真纠正作业错误之处。
5、认真考试、考查
考试、考查，包括平时的单元测验，是对每个学生知识和能力的检查，学生应该认真作好考前准备，认真参加考试考查。
（1）考前要全面复习，提前作好计划安排，不突击加班加点。
（2）考试中注意加强自己心理素质的锻炼，消除紧张情绪，沉着答题。注意先浏览全卷，不漏题，并做到解题规范、先易后难、反复验证，培养自己独立思考和分析问题、解决问题的能力。
（3）考试应独立完成，不弄虚作假，杜绝一切作弊行为。
（4）考后要结合自己的考试成绩，剖析自己对所学知识的掌握情况。认真总结经验教训，做到胜不骄、败不馁，保持强烈的进取精神。
6、认真参加综合实践活动
综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与1最新资料欢迎阅读
社会实践以及劳动技术教育。积极参加综合实践活动，有利于增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感。
（1）参加各类综合实践活动，必须事先查阅与活动内容相关的资料，对活动内容、方法、预期达到的目标及有关注意事项进行认真研究、讨论，制定活动计划或方案，经教师审阅后实施。
（2）在各类综合实践活动中，要听从指导教师或活动负责人的指挥，认真完成好各自分工的任务。针对不同活动内容要求，做好活动记录和活动总结，并按要求撰写专题报告或论文。
（3）综合实践活动是中小学生的必修课，必须认真对待，积极参与。活动中严禁形式主义，弄虚作假。
（备注：本指导要点适用于小学高段学生和中学生）
中小学教学常规管理要求2017-04-2312:23|#2楼
为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，特制定《**县》。
本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求。本要求自2017年9月1日开始试行。
一、备课常规要求
集体备课
1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。
最新资料欢迎阅读
2.集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。
3.备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。
4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。
5.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。
6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案。
7.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。
8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。
个人备课
9.确定教学目标。深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体，贴近学1最新资料欢迎阅读
生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，体现学生主体性；根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。
10.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。
11.整合教学内容。基于教学目标，吃透现行教材，采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，注意学科间的横向联系，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。
12.优化教法学法。根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法，善于激活学生思维，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动建构中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感、态度与价值观。
13.选用教学媒体。根据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。
14.设计教学过程。紧扣教学目标设置教学环节，总体环节完整。创设教学情境、组织和指导自主学习、交流与评价等基本环节的设计灵活合理，各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性。1最新资料欢迎阅读
创设的情境问题力求真实生动，富有启发性和探究性。策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。
15.预设检测练习。合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题，课后作业要具有层次性和选择性，以基础性练习为主，适当布置拓展性、开放性习题。
16.合理设计板书。板书设计要条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。
17.认真撰写教案。在环节齐全、格式规范、详略得当的基础上，体现教学设计的针对性和有效性，彰显个性特点。
二、课堂教学常规要求
18.认真做好课前准备。熟悉教案、学案，提前把学案发给学生，以便学生预习；对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。
19.营造良好的学习氛围。课堂气氛和-谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民-主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。
20.教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清晰、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。
21.教学内容处理得当。引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感1最新资料欢迎阅读
态度价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展能力。
22.教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾向，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间。要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。
23.灵活合理地组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题，作出决策和选择，及时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价与总结，充分发挥评价的激励功能，以引导和促进学生高效学习。
24.科学设计问题，精选例题和习题。设计的教学问题要具有思考和探究价值，利于思维的开发和能力的培养；精选的例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性、思维性，精讲精练，及时矫正巩固。
25.合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。
26.用普通话授课，语言规范、精练、准确、生动、具有启发性；仪容整洁，教态自然、大方。
最新资料欢迎阅读
27.板书规范、科学、正确、清楚、条理性强；要体现知识的形成过程，揭示知识结构和学习方法。
28.课后及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴，并促进自身的专业发展。
三、作业布置与批改常规要求
29.作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业训练；
要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
30.作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
31.合理控制作业总量，每天的作业时间小学低年级不超过半小时、小学高年级不超过一小时、初中不超过一个半小时、高中不超过二个小时。
32.作业批改要及时，格式、书写要规范，作业评价以等第形式呈现，作业评语要体现激励性；要求以教师批改为主，提倡精批精改、面批面改和在教师指导下的互批互改。
33.立足发现问题和解决问题，进行归因分析，并及时反馈矫正，要求学生及时订正错题，建立学生错题档案，指导学生使用好错题本。
最新资料欢迎阅读
34.要求学生做到认真、独立、按时、规范完成作业。作业书写整洁，条理清楚，及时订正，指导学生逐步形成良好的作业习惯。
35.作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
四、课外辅导常规要求
36.课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效。
37.课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。
⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。
⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。
⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。
38.课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。
39.正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。
五、考试常规要求
考试组织
40.根据课程实施方案，合理确定考试形式、考试科目和考试内1最新资料欢迎阅读
容。
41.严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。
42.严格控制规模性考试次数，加强调研诊断性测试。
43.监考老师要认真履行监考职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。
44.保证阅卷质量，要准确把握评分标准和评分细则，做到宽严适度，集中时间，采用流水作业形式。
45.以考试为评价手段要注意突出诊断性、激励性，淡化甄别功能。
考试命题
46.提高命题质量，以课程标准要求为纲，以改定考。命题要充分结合学生实际，以能力立意为主，体现新情境、新材料和新设计。
47.制定科学严格的命题人员遴选、命题、审题、保密制度，规范命题操作程序。
48.试题要体现考试性质，保证考试信度。试题应以有利于实施新课程、有利于促进教学为原则，试
题必须全面检测三维目标的达成效果，必须要有一定量的创新题。
49.试题内容正确，陈述简明、准确、无歧义，立足主干知识，注意学科渗透，设问要有连续性和层次性。
50.试题结构合理，梯度明显，难易适度，赋分合理，题型多样，1最新资料欢迎阅读
提倡命制选做题。
六、学生评价常规要求
51.评价遵循科学性、民-主性、多元性、主体性、开放性原则，既要重视甄别与选拔功能，更要重视发展与激励功能；既要重视学业成绩，更要重视全面发展和个性发展；既要重视结果，更要重视过程。
52.评价方式要多样化，可以采用观察、实验、调查、记录、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方式进行。
53.课堂教学中对学生的评价要富有激励性。
⑴评价内容主要为学生的学习热情、参与程度、学习方法等学习状况和学习效果。
⑵评价主体除教师外，要调动学生积极主动地参与评价，提倡学生自评和生生互评。
⑶评价方式除一般性激励语言外，提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。
⑷对学生的评价要做到及时、客观、准确，具有针对性。
54.对考试的评价要立足诊断性，体现促进性。
⑴关注考试过程中态度、诚信、技巧、习惯和规范等方面的评价。
⑵评价主体以教师为主，强调引导学生积极参与评价，引导学生善于发现问题、纠正错误。
⑶评价要立足改进和矫正。从收集和分析反映学生学习情况的数据和其他材料开始，从学生答题情况入手，找出存在问题，探寻导致1最新资料欢迎阅读
学生错误答题的原因，确定矫正方案，有针对性地强化训练。杜绝把考试成绩作为标示学生类别的标签。
55.综合素质评价要全面、客观、公正。
⑴学生综合素质评价由各校组织实施，学校要建立相应的评价制度和评价组织。
⑵要面向全体学生，促进学生素质的全面和-谐发展；要充分体现学生的发展性与个性差异，注重学生成长的过程，促进学生自主、主动、创造性、个性化发展；评价要做到民-主、公平、公正、公开。
⑶评价内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个项目。
⑷评价依据的素材主要来源于学校每学年对学生发展状况的详实记录——日常表现、关键性材料、学生特长表现、过程性评价等，评价所依据的材料必须客观、原始、真实，能充分证实学生在评价项目中所达到的程度与发展的状况。
⑸要每学期对学生进行一次综合素质评价，实行报告单制度，毕业前实行总评，注重过程性评价，注意全面评价和个性化评价相结合。
⑹采用综合评语加等级评价的方法进行评价。对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况的评价要做到客观描述与定性描述相结合，尤其要突出学生的素质特长和发展潜能，评语应准确、精练。等级评价分设合格、不合格两级或A、B、C、D四个等级。
⑺学校要保证评定过程及评价结果的客观和公正。综合素质评价结果要在校内公示，接受监督。
最新资料欢迎阅读
七、教学研究常规要求
56.学校要不断完善校本教研制度，建立健全校本教研组织网络，做好校本教研活动的计划、组织、实施指导和总结评价工作。
57.教研组负责制定学科发展规划，组织开展学科性的课题研究、教学资源开发和改进教学质量评估方法等活动，加强学科建设。
58.采取形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡叙事研究、案例研讨、评课说课、理论学习、教研沙龙等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。
59.以备课组和教研组为活动平台，备课组至少每周开展一次活动，教研组至少每两周开展一次活动。
60.教师要主动学习、更新教育理论和学科专业知识，按时参加教育行政和业务主管部门组织的各类培训和教研活动。
61.每位教师每学年要做到“五个一”：读一本教学理论专著，执教一节公开课，主持或参与一项课题研究，交流、评奖或发表一篇教学论文，面向学生或教师开设一次专题讲座。
八、实践活动常规要求
62.学校要制订切实可行的“实践活动实施方案”，对活动内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、活动评价、学分认定、管理模式等方面工作作整体规划和具体说明。
63.各校应根据学校的实际情况，开发课程资源，统筹规划好研究性学习活动、社会实践、社区服务的内容，充分体现办学特色。
最新资料欢迎阅读
64.教师要指导学生做好选题、制定活动规划、组织活动实施，开展成果展示交流等活动，并对学生实践活动做出评价。
65.每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程，有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本，提倡高年级学生开展小课题申报、立项、研究、结题等活动，并每学年举行一次实践活动成果的展评。
篇二：咸阳市中小学校三项常规基本要求学习剖析材料
咸阳市中小学常规管理基本要求
一、行政管理
1、明确办学思想，更新教育理念。认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法规，遵循教育规律,坚持依法治校,落实立德树人的根本任务；坚持以提高教育质量为中心，促进学校科学发展、内涵发展和可持续发展；不断更新教育理念，以先进的教育理念引领学校发展，促进师生成长。
2、健全组织机构，优化管理机制。学校管理实行校长负责制下的校代会民主管理制度。依法制定学校章程，健全章程执行和监督机制，规范办学行为，依法治校，民主管理。校长应具备国家规定的任职资格，持有任职资格证书，并定期参加提高培训；学校管理机构根据有关规定和工作需要设置，各部门分工协作，密切配合。
3、加强制度建设，培育管理文化。各类学校要加强制度建设，建立健全科学、规范，富于激励，便于操作的规章制度。要加强学校章程建设，各校都要在2018年底前制定学校章程；持续深化“一训三风”建设，积极培育学校的管理文化。积极发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理或参与学校管理。
4、深化教育改革，提升育人品质。各类学校都要积极应对教育改革大潮，深化教育改革，丰富教育内涵，提高办学品位，1/25办好人民满意的教育。各类学校都应体现教育的普惠性，坚持以人为本的思想，面向全体学生，因材施教，为学生全面而有个性的发展奠基。普通高中应主动适应新高考改革带来的教育教学新变化，大胆探索新形势下学校管理的新路径、新模式；开好高中学生生涯规划课程，引导学生正确认知自己，做好人生规划；认真执行《普通高中课程方案》，优化课程设置，实施走班制教学，把新课程理念落实到位。
二、校园管理
5、各类中小学校都要按照相关标准建设，占地面积、建设面积等达到规定标准，满足教育教学工作开展需要。
6、校园布局合理。教学区、生活区、运动区、实践活动基地相对分开，校道平整，干支分明，路面硬化。建筑密度合理，无危漏校舍。
7、因地制宜，创建绿色校园。充分利用区域空间种植花草，设置花圃，生均绿化面积达到0.5-1平方米。有条件的学校可建设生物园，创建生态校园。
8、美化校园环境，发挥环境育人的功能。学校按不同的功能区划设置主题，彰显学校的办学理念、文化传承和育人特色，不同场所布置要突出教育功能，图文并茂，积极创建校园文化建设示范学校。
9、建立卫生责任区和定期清扫、检查制度。做到垃圾
定点存放，及时清理，校内无杂草，墙壁无污迹，门窗无灰尘，2/25地面无纸屑、果皮、烟蒂、痰迹，厕所无蛆无蝇。
10、加强学生公寓管理。学生公寓应制定规范的管理制度，建立政教处负责下，班主任、生活老师、学生干部为主体的公寓管理机构，共同做好学生公寓的安全管理和卫生管理。开展文明宿舍评选活动，把评价结果纳入学生综合素质评价范畴。建立校外住宿生及住所定期检查制度。
11、加强安全管理。学校要建立安全制度及突发事故应急处置机制，制定安全应急预案。定期进行安全隐患排查，开展安全应急演练，预防安全事故的发生。加强学生法纪教育，杜绝校园恶性斗殴事件发生。落实安全事故责任追究制。
三、教职工管理
12、健全完善“校长全面负责、党支部保证监督、教代会民主管理”的管理体制。坚持校务公开，实行民主管理，进行民主监督。班子成员分工明确，团结、务实、创新。
13、教职工要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，切实履行《教师法》规定的义务，爱事业、爱学校、爱学生，坚持做到教书育人，管理育人，服务育人。中小学教师要达到相应的教师资格认定要求。
14、树立正确的学生观。关心爱护全体学生，尊重学生人格，关注学生的个体差异，促进学生在自主发展（学会学习，健康生活）、社会参与（责任担当，实践创新）、文化基础（人文底蕴，科学精神）等方面全面发展，不断提升学生核心素养。不歧视、3/25讽刺、体罚和变相体罚学生，不得对学生实施侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益，不得迫使学生停课、辍学。
15、积极推行校长负责制、教职工全员聘任制、岗位责任制和结构工资制。健全激励、约束、竞争机制，提升管理效能，激发教职工的积极性和创造性。
16、教书育人，为人师表。教职工要遵纪守法，弘扬正气，言传身教，率先垂范；谈吐文明，衣着整洁，仪态端庄；乐观向上，积极工作，快乐生活。
17、构建学习型学校，落实校本研修制度。学校要制定
校本培训计划，开展岗位练兵，认真抓好教学基本功训练，定期开展达标评优竞赛活动，不断增强教师终身学习的自觉性，持续提高教师队伍的专业技能和综合素质。
四、学生管理
18、落实立德树人根本任务。认真落实党的教育方针，全面实施素质教育，弘扬中华传统文化，积极培育社会主义核心价值观。学校要落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，不断改进和创新德育内容和形式，切近生活，切近学生，切近心灵，增强针对性、实效性和创造性。
19、开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动。积极创造条件，挖掘资源，确保各项课内外教育教学活动和社会实践活动的正常开展，培养学生的实践能力和创新精神。要结合实际开展学生研学旅行活动，培养学生亲近自然、融入社会、面向世界的胸4/25怀和境界。
20、加强学校体、卫、艺和国防教育。认真贯彻教育部颁发的《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，积极实施《学生体质健康标准》，加强学校卫生保健室和体育、音乐、美术等专用场所和教室的建设与管理。认真落实部颁各学段体育与健康课程计划，开展好体育、文艺、科技竞赛和美育、健康教育。高级中学要按教育部规定开展军事知识课教学和军事技能训练，并纳入社会实践课。军训时间为7-14天，其中集中军训不少于7天。
21、建立学校、家庭、社会三位一体的育人网络。各校要聘请法制副校长或校外辅导员；定期家访或召开家长座谈会，举办家长学校或家庭教育讲座；配合有关部门加强学校周边环境治理，构建全方位、立体式育人环境。
22、依法保证适龄儿童少年受教育的权益。建立义务教
育“一册两表四书”制度和学生流失报告制度，协助当地政府，组织适龄儿童少年按时入学，动员辍学学生返校。积极开展“扶贫助学”活动，认真落实各项免补资助政策，坚决禁止乱收费。对适龄残疾儿童少年实行特殊档和普通档“双档”管理。向受义务教育的儿童少年颁发完成初等或初级中等义务教育证书。
五、教育教学管理
23、全面贯彻党的教育方针，发展素质教育，不断提高教育质量。端正办学思想，树立正确的教育观、人才观和质量观，培5/25育良好的校风、教风和学风，坚决纠正应试教育倾向。各类学校都要严格按照国家和省教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动。
24、认真执行国家课程方案，不断健全和完善国家、地方和学校三级课程体系。课程设置应充分体现国家意志、区域特点和校本特色，积极开发课程资源，完善课程结构，丰富课程内涵。学校课程设置既要满足学生共性基础要求，又要适应学生个性发展之需，体现科学性、时代性和人文性。
25、加强过程管理，健全教育质量监控体系。学校要认真落实《咸阳市中小学教学常规基本要求》和《咸阳市中小学生学习常规指导意见》，扎实做好教育教学工作，细化、严化、实化、活化教学的每个环节，提质增效。学校要制定教学工作考评方案或细则，加强对教学过程的管理与调控。坚持形成性评价和终结性评价相结合的原则，充分发挥教育评价的激励和导向作用，激发师生工作和学习的积极性、主动性。
26、切实减轻学生的课业负担。严格控制学生在校学习时间（不含课间休息，课外活动和社会实践），小学每天不超过6小时，初中不超过7小时，高中不超过8小时。严格控制考试次数和科目，按课程计划的规定布置课外作业。小学一年级不留书面家庭作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四、五、六年级不超过1小时；初中不超过1.5小时；高中不超过2小时。保证学生有充足的睡眠时间，原则上小学生和初中生每天睡眠不6/25少于9小时，高中生每天不少于8小时。教辅资料必须遵循“一科一辅，学生自愿”原则，不得强迫学生购买省颁目录以外的各种教学用书。义务教育阶段，严禁利用节假日组织学生集体补课和讲授新课。不得随意增减课程和授课时数，不得搞突击教学提前结束新课，不得随意停课。
27、认真落实听课和领导带课制度。学校领导和教师每学期听课次数应达到《咸阳市中小学教学常规基本要求》中有关规定。听课有记录、有评议。校级领导应结合自身专业特长，带一定节次的课，参与教师备课、评课和教研组活动。
28、持续深化课程改革，大力开展校本研修活动。各类学校要积极贯彻落实《国家中长期教育改革与发展纲要》，不断深化基础教育课程改革。学校应充分认识教育科研的重要性和迫切性，把校本研修真正纳入学校教育教学工作中，以课改带动教研，以教研推进课改。学校要成立教育科研工作领导小组，有序推进教学改革、课题研究。建立教科研成果检查评估和奖励制度，把评估结果纳入教师绩效考核范畴。
29、严格执行学籍管理规定。控制班级人数（小学每班
40---45人，初中、高中45---50人）和学生流失。义务教育阶段学籍由县区市教育行政部门管理。义务教育阶段不得留级，不得接收复读生和择校生，不得开除学生或勒令学生退学。小学生毕业全部免试升入初中。普通高中学籍实行市、县、校三级管理，跨县市区转学、休学和复学要报市教育行政部门备案。严禁/25伪造或涂改学生的学籍档案。
六、后勤管理
30、严格遵守财务纪律。学校要严格执行收支两条线制度，认真做好并严格执行年度财务预算，落实财务审核和报批制度。定期公布账目，合理使用预算内外资金。
31、切实保障教育教学。后勤人员要树立为教学服务、为师生服务的思想，坚持节约资源、勤俭办事的原则，遵守工作规范，严格工作环节，廉洁奉公，忠于职守，坚决杜绝铺张浪费和公款请客送礼。
32、加强校产管理。校舍、校产要分类造册，落实管理
责任。建立各类物品的采购、保管、使用、赔偿、报损制度，定期检查和维修，防止人为流失和损坏。有计划地添置教学设施和图书资料。切实提高教学仪器、设备、文体器材、图书资料等装备的使用率。办好校办企业和综合实践基地，加强管理，提高效益。
33、加强膳食管理。学校应配备必要的生活设施，注意膳食卫生和食品营养，努力降低成本，办好师生食堂。要严格食品卫生安全管理制度，定期对炊事员进行体检，定时对炊具消毒，严把原材料采购关，按规范加工食品，确保师生身体健康。
七、档案资料管理
34、严格规范学校档案资料管理。学校的教育教学设施及固定资产目录、文书档案、师生档案、规章制度、统计报表、教研/25教改资料及义务教育控辍保学等各种资料要分类造册装订，及时存档，设专（兼）职人员保管，专室（柜）存放。管理科学规范，能及时检索，方便使用。全面推行档案资料计算机管理。
/25咸阳市中小学教学常规基本要求
一、备课
1、认真学习钻研课程标准。备课时要依据本学科课程标准和教材，充分挖掘教材及教学资源，明确教学目标，准确把握重点与难点，注重教材整合和学科之间的整合。
2、个人备课与集体备课相结合。教师要做到超前备课，一般以超前一周为宜。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，实现资源共享。根据教学内容在课时安排、教学目标、教学重难点、教学流程环节设置等方面可先形成共案，再根据具体学情形成个案，选择适当的教学方法实施教学。
3、制定三类教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划，并严格按照课时分配备课。教案要体现学生学习活动的过程、方法，要体现教师的教学风格和创造性。严格按课时备课，每节课时教案的首页必须注明上课时间。教案应有教学内容背景材料，有明确的教学目标和要求，有课时安排、教学重点和难点，有教具、学具和清楚完整的教学过程，有丰富充实的教学内容、科学新颖的教学方法、切合实际的学法指导、简明合理的板书设计及优选适量的作业布置。教案详略要切合实际，不搞一刀切。教龄五年以下的青年教师及第一轮上新年级课或上新编教材的1/25教师应写好详案。中老年教师写简案，但必须做到教案环节齐全，书写工整。积极推行多媒体课件等教学辅助手段。上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。
4、精细备课内容。备课时，必须解决好教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)、主要教学方法的选择和教学手段的运用，教学组织形式以及教学方案的形成等问题，教学环节设置中要有学生活动安排、教学内容分析、教学方法设计、教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、旧教案。
5、重视教学反思。教师在课后必须及时反思。反思记录切忌空洞的客套话，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。反思内容主要包括成功的经验、失败的原因或不足之处、捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。
二、上课
6、树立正确的教学观和学生观。教师在教学过程中要以学生为本，建立与学生积极互动，立足促进学生发展的教学观，处理好教授知识与培养能力的关系。在教学活动中引导和启发学生思考、质疑、探究，倡导学生自主合作、快乐学习。教师要规范教学行为，一要做到按课表上课，不擅自调课、改课、请人代课或缺课。二要坚持候课，上课前1分钟，提前到教室门口准备上课。下课不拖堂，课中不吸烟，不接打电话，不离开教室（或室外课现场）。无特殊情况，不坐着讲课。三要仪表端庄。做到精11/25神饱满，衣着整洁得体，不得穿奇装异服或过于前卫服装进教室。四要语言文明。用普通话教学，音量、语速适中，表述清楚。不讲不文明的话，不讲有违党和国家政策的话，不传播有害学生身心健康的言论。五要精心组织课堂。室外体育课或活动课要按照规定流程和要求进行，精心安排，有效组织，确保全体学生积极参与锻炼和活动。注意做好安全应急工作，确保教学和活动安全。六要关心爱护每一个学生。建立平等、和谐的师生关系，尊重学生人格。做到教态亲切，具有亲和力；语言亲切，具有吸引力；行为亲切，具有感召力；幽默风趣，具有凝聚力。平等公正对待每一个学生，讲课语速要有轻重缓急，板书要规范工整，布局合理。及时纠正学生不良的学习行为习惯。要树立平等、合作、和谐的师生关系，创设良好的学习环境，设计具有开放性、探究性的问题，给学生自主探究的机会，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、师生研讨中激发兴趣，激活思维，培养习惯，夯实基础。教师要注重学生主体地位，尊重学生人格，建立良好平等的师生关系，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
7、明确教学目标。教学目标是课堂教学的核心和灵魂。教师要准确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点。要向学生介绍教学目标和基本任务，将教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。
8、优化教学设计。教师要联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识和经验基础，创设有助于学生自主学习、合作交流12/25的情境，增强学生学习的兴趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。还要尽力关照不同发展层次学生的需求，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使每一名学生在课堂中都有收获。
9、活用教学方法。教师必须从实际教学内容和学生主体性要求出发，把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过程，不脱离学生的原有基础，坚持求实思想，扬长避短地活用教学方法。要恰当运用多媒体等信息技术与数字资源，促进信息技术与教育教学的深度融合。
10、积极开展互动。要充分发挥学生的主动性，让学生积极参与课堂教学过程，努力实现人人参与，多向交流，教学共振，听、说、读、写相结合，论(讨沦)、演(演示)、作(操作)、板(板书)相统一。课堂讨论、角色表演等教学活动要注重教学实效，力戒形式上的热热闹闹，真正帮助学生理解与掌握知识，提高能力。
11、重视提问讨论。课堂提问要做到难易结合，以适应不同层次学生的需求，使学生都有成功感。提问和讨论的问题要精心设计，紧密联系课堂的重点和难点，尽量具体化，做到数量、质量和形式的统一。避免集体群答式提问，鼓励学生大胆质疑，独立思考，激发学生的深层思考和情感投入，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
13/2512、强化课堂练习。课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。课堂练习可以采取口头或书面形式，练习内容要注重基础知识和基本技能，突出重难点。教师要随堂对练
习答案作出评析。
13、加强实验教学。教师必须把实验教学作为课堂教学的重要内容，列入学校教学工作计划、学科教学计划之中，最大限度地发挥学校实验装备的效益，开足开齐各类实验。每次学生实验结束后，学生必须写出实验报告，教师要及时评阅。坚持开展小学科学、劳技和中学理化生实验技能考核和计算机操作能力考试，培养学生的实践能力和创新精神。
14、强力推进特长学科教学。相关学科教师要重视体育、音乐、美术、信息技术教学，充分利用当地教育资源，开发具有地域特色的艺术教育课程，培养学生的艺术爱好。要按国家标准开齐课程、开足课时，建立适合各类课程的考核评价体系，确保课程落实。
15、注重课堂评价。课堂中，教师要多角度、多渠道发现不同学生的亮点，及时进行适当点评和肯定，提高学生学习兴趣，增强自信心。课堂评价要多元，宜多使用肯定、赏识性语言。
16、树立良好教学形象。精心组织教学语言，增强语言表达的针对性、准确性、科学性和感染力，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。上课要有激情，富有亲和力，教态大方自然，衣着得体，树立为人师表的良好形象。
14/25三、辅导
17、课外辅导要面向全体学生。自习课时间应尽量由学生支配，任课教师可根据学生需要进行辅导。辅导既要面向全体，又要因材施教。在选择辅导内容、确定辅导对象、采取辅导方法上都要照顾大多数学生。对学有余力和学有困难的学生要区别对待，分类指导，尽可能满足他们的需求。教师辅导要做到热心、耐心、有信心。严禁收费补课和加重学生学习负担与经济负担。
18、注意发现和培养学科优等生。各科任课教师应扩展学有余力学生的知识面，激发学习热情，培养学科拔尖人才。
19、关心学困生的思想和学习生活。科任教师要与班主任加强沟通联系，开展个别辅导，使学困生尽可能跟上班级的学习步伐。
20、加强学校和家庭的联系。班主任和科任教师要经常保持与学生家长的联系与合作，随时沟通学生在校内、外的学习和表现情况，及时解决学生思想上和学习上存在的困难和问题，有针对性的进行个别辅导。
21、加强学生心理健康教育。要及时发现学生的心理障碍，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活，学习人际交流，逐步走向人格完整。
22、加强学科课外辅导。各学科教师要结合学生实际开展课外阅读指导、社会实践活动、创新能力培养以及跨学科知识辅导讲座等，不断开发学生智力，提高学生综合运用知识的能力。
15/25四、作业
23、科学合理设计作业。课外作业布置量要适当，时间要控制，符合有关规定。各科作业既要有一定数量，更要注重质量。要根据教学目标要求，精心选择和设计，注意作业的典型性和启发性。难易合理搭配，切忌单纯抄写、反复机械训练，对不同程度学生要有不同要求。提倡教师结合学生实际分层设计作业，以满足不同学生的学习需求。作业设计要坚持课内与课外相结合，过程与终端相结合。
24、作业形式多样。既要有书面作业，又要有口头作业；既要有动脑思考的，也要有动手操作的，突出知识在综合实践中的应用，体现趣味性、新颖性、多样性。
25、教育学生按时完成作业，不抄袭他人作业。对不能按时完成作业和消极对待作业的学生，教师要查明原因，正确引导，切忌简单粗暴。
26、认真及时批阅作业。作业批阅要及时认真，按要求布置的正式作业要全批全改，家庭作业可根据情况采用重点批改、当面批改、师生共同批改等形式。对补交或重做的作业，教师应在下次作业批阅时予以检查。批阅中对学生改正难度大的作业，由学生自己改正，教师予以更正。对特殊学生，教师应经常书写评语。更多使用鼓励性评语，激发学生学习积极性，增强学习信心。
27、重视作业讲评。教师批改作业要认真记录作业中出现的问题，特别是比较典型和带有普遍性的问题要详细记录，通过组16/25织学生分析、讨论、总结，做好作业讲评，帮助学生总结经验，提高学习效率。
五、评价
28、建立综合素质评价体系。重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。评价必须以学生为出发点，促进学生和谐全面发展。实现评价内容多元化，评价主体互动化，评价方式开放化。既要评价学生基本知识、基本技能的掌握情况，还要全面关注学生核心素养的培养。既要完善教师评价学生的机制，又要建立学生自评、互评机制，促进学生在自评与他评的共同作用下健康成长。既要重视评价结论，又要重视得出结论的过程，强调评价问题的真实性、情境性，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能。
29、评价的形式要求。按形成性评价和终结性评价两种办法进行。形成性评价是对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩，以及所反映出的情感、态度等方面做出评价，鼓励学生、教师、家长共同参与评价，逐步实现评价主体的多元化。可采用描述性评价、等级评价等记录方式，教师要根据评价结果与学生进行不同形式交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思和自我提高。终结性评价（期末考试）必须以考查学生综合运用能力为目标，力求科学、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的知识水平和综合能力。考试应包括笔试、口试、技能考核。特别1/25是要加强英语听力测试和口语测试、中小学理科实验技能测试、计算机操作能力测试和身体素质测试。
30、科学命题。试题结构要合理，面向大多数学生。命题要有启发性、创造性。试题内容要依据课程标准，既要考查教材内容，又要考查与教材内容相关的知识和能力，加强开放性题目，鼓励学生的创造性。适当减少客观题、增加主观题，杜绝偏题、怪题。
31、认真分析、总结评价结果。评价结束后，要及时将评价结果反馈给学生，使学生了解自己的成长与发展。要不断对学生的表现进行纵向比较，明确努力的方向并提出具体的改进意见。义务教育阶段，取消分数制，实行等级加评语的评价方式。考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。
六、学法指导
32、尊重学生个性特征，培养学生动手能力。教学过程中，要重视学生的亲身体验和心灵感悟。指导学生运用操作、活动、实践、考察、调查、探索、经历等方式学习知识，提高能力。鼓励学生对教科书进行自我解读和同学之间的合作交流，尊重学生的个人感受和独特见解，形成独立人格，使学习过程成为一项富有个性的过程。
33、培养和帮助学生形成问题意识。学习过程应看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，通过问题来引导1/25学习，通过学习来发现问题，以激发学生强烈的学习愿望和勇于探索、追求真理的科学精神和创新意识。
34、学习指导多样化。学习指导可采用系统传授式、示范式、专题讨论式、学科渗透式、学习诊断式、迁移式、问题式、经验交流式等形式，不断提高指导效果。
35、认真指导学生开展综合实践活动。教师要按照课程标准和课程计划要求，组织学生积极开展研究性学习、劳动技术教育和信息技术教育，参与社区服务和社会实践，提高学生的创新精神和实践能力。
七、教育科研
36、加强教育理论学习。教师要不断学习教育理论和专业知识，注意总结教学经验，深入探索教育规律。每学期至少撰写两篇教学工作总结或论文。学校将其纳入教师业务考核，记入业务档案。
37、树立科研意识。教师应该坚持立足校本，以解决教学中的实际问题为出发点，扎实开展校本教研，并及时记录。活动记录要详实、资料要齐备。学校领导要参加分包教研组或所教学科教研组的活动。
38、加强课题研究。每个教师都要有教研课题。课题要经各级教研管理部门审查立项，规范管理。课题研究要制定具体可行的研究计划和实施步骤，研究过程要扎实有序，按时结题，接受批准立项部门的验收。
1/2539、开展听评课活动。每学期每个教师至少上好一次公开课，即新教师的汇报课、中年教师的研讨课、学校领导及学科带头人等的示范课。要求教师参与听课并进行评课，认真做好听课记录。每学期，教师听课不少于15节，教龄不足五年者不少于20节，校长、教导主任听课不得少于30节。
40、定期开展赛教活动。要积极开展各级各类赛教活动，鼓励教师人人参与，加强相互交流，互相探讨，共同提高教学水平，打造优秀教师团队。
2/25咸阳市中小学生学习常规指导意见
一、制定学习计划
1、结合自己的实际和特点，制定学习计划。计划要有明确的学习要求和合理的时间安排，便于督促实施。
2、计划既要各学科均衡发展，又要突出重点，应把自己学习的薄弱学科和学科难点部分作为主攻对象。
3、重视学习方式的选择，体现各种学习方式的合理运用。
4、合理安排日常学习、娱乐、锻炼、休息和睡眠时间，按时作息，学会学习，健康生活。
5、对锻炼身体和参加课外活动的内容和时间要有具体的安排，体现全面发展与发展个性特长相结合的原则。
6、可以在老师和家长的指导下、同学的帮助下，根据自己的学习实际及时调整学习计划。
二、课前预习
7、按照教学进度或者老师的预习提要，提前预习新课内容，做到通读教材，初步了解重难点，对不理解的疑难问题做出标记。
8、充分利用已学知识，利用各种资源（包括工具书、参考资料、网络）进行查阅、观察、实验等，力求使预习中遇到的疑难问题得以解决。
9、在预习的基础上，确定教材难点并提出自己的问题，以便上课时集中注意力听老师讲解，分享同学的交流，促进学习效21/25果的提升。
三、课堂学习
10、课前（或课间）除到室外做一些有益于身心健康的活动外，应根据课程安排提前做好课堂学习的各项准备工作。
11、上课期间要集中注意力，认真听讲和思考。要注意老师的讲解、演示、板书和表情动作，认真倾听老师讲解和同学发言，开动脑筋，积极思考，做到眼、耳、手、心并用，积极参与听、说、读、写、讲、练活动。
12、善于质疑、乐于合作和交流。善于发现和提出学习活动（或预习）中遇到的问题，并通过独立思考形成自己的想法和思路，通过合作交流不断修正、补充和完善自己的学习成果，拓宽分析问题和解决问题的思路。
13、做好课堂笔记。对于内容要点、典型例题、重点提示及疑难问题等，都要做简洁明了的记录。
四、实验操作
14、遵守实验室的规章制度，注意实验安全。
15、认真观察老师的演示实验和示范动作，对老师提示的实验要点、动作要领要牢记于心。
16、按照实验的目的要求、方法步骤和操作规程，积极动手进行实验操作。仔细观察实验现象，注意收集实验数据，并对实验过程进行思考和总结，形成结论。认真填写好实验报告。
五、作业练习
22/2517、读书、写字姿势正确；不可连续长时间做看书报、写作业等学习活动；坚持做广播体操和眼保健操。
18、要独立、按时完成作业，书写工整、格式规范、正确率高。
19、仔细读题、审题，明确题目中的信息和要求，认真分析形成解决问题的方法和思路，养成从不同角度分析和解决问题的习惯。
20、对于独立思考难以解决的问题，可通过请教老师和同学，开展讨论等方式，帮助自己打开分析问题的思路。
21、养成及时纠正作业中错误的习惯。认真领会老师的批改意见，每次做作业之前，先完成上次作业中的错题纠错。学生应配备专门的纠错本，及时纠正错题，归类整理，形成错题集。
六、课后复习
22、要根据记忆规律科学地进行有效复习。做到当天功课当天复习，及时整理、修改和补充课堂笔记，以加深对重点和难点知识的理解，适量练习，强化记忆，巩固提高。
23、温故知新，螺旋上升。一是结合相关新知识的学习进行复习，沟通新旧知识的联系；二是结合对单元学习内容的梳理小结进行复习，构建知识网络；三是结合单元、阶段学习效果检测，或遇到的相关问题进行复习，查漏补缺，完善提升。
24、对单元或阶段学习内容的梳理要突出学习内容之间的联系，可以用图表、表格、提纲等形式对内容要点（基本概念、规23/25律、性质、特点、分析和解决问题的思路方法等）进行梳理提炼，突显主干，突出要点，厘清相互之间的联系。
25、对复习中遇到的疑难和困惑，要及时通过查阅教材、课堂笔记或者相关资料、向老师和同学请教等办法，使问题及时得以解决，达到查漏补缺的目的。切不可让问题堆积，影响后续学习。
七、规范考试
26、以正确的心态和严肃认真的态度对待考试，明确考试要求，做好考前准备，严守考试纪律，恪守诚信，不弄虚作假。
27、加强心理素质锻炼，消除紧张情绪，从容作答。做到通览全卷，明确题量，仔细审题，明白题旨。独立思考、沉着答卷、解题规范、先易后难、字迹清楚、卷面整洁，认真检查、反复验证。
28、考后要结合考试成绩和存在问题，认真听取教师试卷讲评意见，全面分析自己对所学知识的理解和掌握情况，及时纠错和复习改进。注意讲评中典型题目及拓展变通，学会触类旁通，举一反三，提升解题能力，弥补自己的不足和问题。
八、综合实践
29、积极参加各类综合实践活动，必须事先查阅与活动内容相关的资料，对活动内容、方法、预期达到的目标及有关注意事项进行认真研究、讨论，制定活动计划或方案，经教师审阅后实施。
24/2530、学习实践中要严格听从指导教师或活动负责人的指挥，认真完成好各自的分工任务。针对不同活动的内容要求，严格遵守操作规程，勇于探索，合作交流，大胆实践，完成好总结、报告或者论文。
九、课外拓展
31、注重发展个性特长。根据自己的爱好和特长，积极参加课外兴趣小组或社团活动。主动开展小科研、小实验和小制作等活动，增强动手能力，提升科技素养。
32、积极参加社会实践。自觉参加参观、访问、调查研究等社会活动，主动承担义务劳动、公益服务等社会活动，广泛获取有益知识，扩大认知视野，提高认识社会、适应社会的能力，学会担当，增强社会责任感。
33、自觉加强课外阅读。通过多种途径广泛阅读内容健康、知识性强、文笔优美的经典读物和科普纪实文章，自觉培养读书习惯，多读书读好书好读书，开阔视野，增加知识积累，提高科学文化素养。
25/25
篇三：咸阳市中小学校三项常规基本要求学习剖析材料
三项常规个人剖析材料范文
英文回答：
Self-AnalysisEssay1。
Asanintellectuallycuriousanddrivenindividual,Ipossessarelentlessthirstforknowledgeandastrongdesiretomakemeaningfulcontributionstotheworld.Myanalyticalmindandmeticulousnatureallowmetoapproachcomplexproblemswithasystematicandlogicalapproach.Iamhighlyadaptableandpossessexcellentcommunicationandinterpersonalskills,enablingmetoworkeffectivelyinbothindividualandcollaborativesettings.
Self-AnalysisEssay2。
Mypassionforlearninghasledmetopursuearigorousacademicpath,whereIhaveexcelledinvarioussubjects.Myparticularinterestinbiochemistrystemsfrommyfascinationwiththeintricatemechanismsthatgovernlife.
Iameagertoapplymyknowledgeandskillstoadvanceourunderstandingofbiologicalprocessesanddevelopinnovativesolutionstoaddressglobalhealthchallenges.
Self-AnalysisEssay3。
Beyondmyacademicpursuits,Iamdeeplycommittedtoextracurricularactivitiesthatallowmetoengagewithmycommunityandmakeapositiveimpact.Ihaveservedasavolunteermentorforunderprivilegedyouth,providingacademicsupportandguidance.Iamalsoanactivememberofalocalenvironmentalorganization,whereIhaveparticipatedininitiativestopromotesustainabilityandprotectourplanet.
中文回答：
自我分析文章1。
作为一个求知若渴、目标明确的个人，我拥有对知识的不懈渴望，以及为世界做出有意义贡献的强烈愿望。我分析的头脑和一丝不苟的性格让我能够用系统而合乎逻辑的方法解决复杂的问题。我
具有很强的适应能力，并且拥有出色的沟通和人际交往能力，这使我能够在个人和协作的环境中有效地工作。
自我分析文章2。
我对学习的热情促使我追求一条严谨的学术道路，在其中我在各个学科中都取得了优异的成绩。我特别对生物化学感兴趣，源于我对支配生命活动的复杂机制的迷恋。我渴望运用我的知识和技能来增进我们对生物过程的理解，并开发创新的解决方案来应对全球健康挑战。
自我分析文章3。
除了我的学术追求之外，我深深地致力于课外活动，这些活动让我能够参与社区并产生积极的影响。我曾担任弱势青年的志愿导师，提供学术支持和指导。我还是一个当地环保组织的积极成员，参与了促进可持续性和保护我们星球的倡议。
篇四：咸阳市中小学校三项常规基本要求学习剖析材料
个人学习三项常规基本要求自查报告
下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbytheeditor.Ihopethatafteryoudownloadthem,theycanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,ourshopprovidesyouwithvarioustypesofpracticalmaterials,suchaseducationalessays,diaryappreciation,sentenceexcerpts,ancientpoems,classicarticles,topiccomposition,worksummary,wordparsing,copyexcerpts,othermaterialsandsoon,wanttoknowdifferentdataformatsandwritingmethods,pleasepayattention!在现代社会中，个人学习是每个人都需要重视的一项活动。而在进行个人学习的过程中，我们需要遵守一些常规基本要求，来保证学习效果和学习质量。本文将就个人学习的三项常规基本要求进行自查报告，希望能够对大家的学习有所帮助。
一、学习计划的制定
在进行个人学习时，首先需要明确学习的目标和内容，然后制定合理的学习计划。学习计划可以帮助我们合理安排学习时间，提高学习效率。下面是我对学习计划的自查情况：
（1）是否明确学习目标和内容：在自查过程中，我发现自己在进行学习之前并没有明
确学习的目标和内容，导致学习过程没有重点和计划性。
（2）是否制定合理学习计划：我意识到学习计划的制定非常重要，但在实际执行中，我经常因为计划过于密集或者过于宽松而无法保持学习的连贯性。
二、学习笔记的整理
学习笔记的整理是学习中不可或缺的一部分，通过整理学习笔记可以帮助我们更好地理解学习内容和加深记忆。以下是我对学习笔记整理的自查情况：
（1）是否及时整理学习笔记：在自查中我发现自己经常会拖延整理学习笔记的时间，导致学习内容的理解和记忆都有所欠缺。
（2）是否条理清晰：我在整理学习笔记时缺乏条理性，常常会把重点和次要内容混在一起，导致后期查阅困难。
三、学习成果的总结
在完成一次学习后，我们需要及时总结学习成果，检验学习效果，找出不足之处并加以改进。以下是我对学习成果总结的自查情况：
（1）是否及时总结学习成果：在自查中我发现自己总是忙于进行下一阶段的学习，很少停下来总结之前的学习成果，导致前期学习没有很好地得到巩固。
（2）是否注重反思：我在总结学习成果时往往只是简单回顾学习内容，而缺乏对学习过程的反思和对自身学习方法的调整。
综上所述，通过对个人学习的三项常规基本要求进行自查报告，我发现自己在学习过程中存在不少不足之处。在今后的学习中，我将更加注重学习计划的制定，及时整理学习笔记，并加强对学习成果的总结和反思。希望借此机会能够提高自己的学习效果，不断进步。