篇一：语言文字法律法规宣传总结
学习语言文字法的心得体会范文
《国家通用语言文字法》是我国第一部语言文字方面的专项法律，它体现了国家的语言文字方针、政策，科学地总结了新中国成立50多年来语言文字工作的成功经验，第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，对国家通用语言文字的使用作出了规定。
通过学习我充分地认识到自己应该要肩负的责任，从自己做起，自觉地学习语言文字法，平常利用空余的时间对我国的汉语言文字进行深入的学习和研究，努力地练习普通话的标准发音，纠正不正确的发音习惯；对汉字的发展历史应该有充分的认识，对我国的汉字演变过程有着清晰地了解，尤其是对我们日常生活中的常见错误进行梳理与纠正，确保自己能够正确的使用汉语言文字。
在日常的教学中，应该传授给学生规范的语言文字使用习惯，认真的.给学习跳出毛病，耐心的帮他们进行纠正，从一点一滴做起，慢慢的培养学习的语言文字使用习惯。
我们应自觉维护祖国语言文字的规范和纯洁。同时，我国是一个多语言文字的国家，多种语言的存在是我国传统文化的展现生命力的核心所在，所以我们要做好普通话的推广与地方语言传承的协同发展的工作。
篇二：语言文字法律法规宣传总结
语言文字法规学习心得
研究语言文字法律法规心得
作为一名小学教师，我肩负着重要的语言文字教育任务。因此，我认真研究了相关法律法规。
在实际教学中，我采用兴趣教学法。在小学语文语言文字训练教学中，我利用小学生好奇、爱动、争强好胜的心理特点，将单一、枯燥的语言文字训练变成更有趣的文字游戏或练竞赛。这不仅能培养学生参与课堂的兴趣，还能让他们在游戏中学到更多的知识。
在语言文字训练中，教师常常遇到一个问题：难以把握训练的内容和难度。如果训练过于简单，就会失去训练应有的意义；如果难度过大，就容易挫伤学生的研究积极性。然而，如果对训练过程进行合理的设计，结合小学阶段学生的研究和认知经验安排研究内容，就可以有章可循地实施语言文字训练。
创设积极的训练情境是非常重要的。语文教学的目的是教会学生听说读写的技能。语言文字训练是语文教学的基础，也是培养学生语文能力和人文素养的基石。一个让学生感兴趣的研究情境能够轻松激发学生的求知欲望和参与课堂的积极性，使课堂教学事半功倍。在实际教学中，我发现，分角色、有感情的朗读能够轻松地使学生进入故事情境，学生在愉悦中获得了知识，课堂有效性得到了保证。