下面是小编为大家整理的2023蟋蟀在时报广场教学设计【通用文档】,供大家参考。
蟋蟀在时报广场教学设计1
教学目标：
1、整体把握课文情节、内容，分析文中艺术形象。
2、体会文章主题和特点。
重点难点：
分析文中形象，理解形象的社会意义。
人物心理的剖析。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课，介绍作者及作品。
二、课前练习
1．本文作者是儿童文学家。
2．给下列加粗字注音：
琴弦（）蟋蟀（）污垢（）霓虹灯（）
慷慨（）涟漪（）萦回（）
3．释词：
⑴他亲眼看到很多年纪老了的老鼠因为没有攒下什么钱而无人理睬，最后孤苦伶仃地抓向坟墓。
孤苦伶仃：
⑵成千上万人都读到了蟋蟀切斯特的消息，马里奥家的报摊也变得家喻户晓。
家喻户晓：
⑶空气中充满了车辆的喧闹和人们谈话的嗡嗡声。
喧闹：
4．读课文，思考下列问题：
⑴流落到时报广场的切斯特受到哪些礼遇？他又是怎样对待朋友的？
⑵你最喜欢课文中的哪个角色？说说理由。
5．分析下列句子各运用了什么修辞手法，有什么表达效果？
⑴美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。
⑵人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。
⑶微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。
三、梳理课文情节
学生认真听录音，要求听后，让学生以蟋蟀的口气（第一人称），按顺叙叙述这只蟋蟀的遭遇。
参考提纲：“我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经历。
要求用最简洁的语言概括故事情节，概括后完成表格。
开端初到纽约－—幸获收留
发展初露才华——咬坏美钞――朋友相助――引发大火——朋友相助
高潮喜遇伯乐－—渡过难关——家喻户晓
结局激流勇退――重返故里
明确：“我”生活在乡下，——康涅狄克州，因为贪吃而不小心被挤入野餐盒中，意外地被人带到*广场的地铁车站。小学生马里奥收留了我，同时，我又与老鼠塔克、猫儿哈里结成好朋友，后来，我又无意中咬坏了马里奥父线辛苦挣下的两美元，被关在笼子里，塔克帮助我赔偿钱，使我重新获得了自由，在为我举行的宴会上，塔克不小心使马里奥家报摊失火，马里奥妈妈认定我是纵火者，最后我深感自己有罪，用歌声来抒发忧愁，奏出了马里奥妈妈最喜欢听的歌，马里奥妈妈因找到知音而留下我。为了报答马里奥一家的情谊，在朋友塔克的指导和音乐教师斯梅德利先生帮助下我改变马里奥一家的经济状况，并成为纽约最著名的音乐家。
四、分析主人公形象
谈话：（问：文中分别刻画了哪些动物、人物形象？）
美国在大多数人的眼中是富有、文明、强大的代名词，这种认识是片面的，在美国同样生活着一大批贫民、流浪汉，文中虽然写的是动物和人之间故事，但这些动物实际上都是社会底层有代表性阶层的化身。
板书：老鼠塔克和猫儿哈里——城市流浪汉的缩影
蟋蟀切斯特——进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的化身
小学生马里奥（马里奥父母）——城市贫民的代表
斯梅德利先生——城市中的有识阶层
五、思考探究问题：
１、人们都说大都市纷繁复杂，人情薄如纸，是什么使切斯特得以在大都市中立扬名？
明确：作都笔下的动物、人物各有特征。塔克和哈里在城市呆久了，沾染了见风使舵、看重金钱等不良风气，马里奥的妈妈很世故，但他们没有丢失同情、善良、友爱等美德，连同纯朴善良的马里奥，重才不重出身的音乐老师斯梅德利先生，是众多好心的人儿，是他们的真情和爱心使不懂世故的切斯特在复杂的大都市中得以逢凶化吉，化险为夷。
２、作者借助这几个形象，表达什么思想感情？
明确：作者通过一个个生动感人的情切告诉读者：友谊助人渡难关，真情促人获成功。（板）
（点拨：一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大城市，一切都是那么陌生，生活没有着落花流水，是马里奥收留了他，使他有了安身之所，是塔克和哈里使他不再寂寞，在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，是塔克解囊相救使他重获自由。
一个一无所有的乡下人，想要在大都市里生存下来已经不容易，要想在事业上获得成功更是谈何容易！可是来自乡下的切斯特却成功了，他的成功来自真情：是马里奥使得他从无家可归到有了归宿虽素不相识的音乐都斯梅德利先生发现了切斯特的音乐才能，又是他的宣传使切斯特家喻户晓，“人们积聚在报摊周围听切斯特演奏”，切斯特很快成为广播和电视里的“新闻人物”，切斯特能够成为“纽约最著名的音乐家”，还得力于塔克的帮助，“他认定蟋蟀切斯特是很有才能的，他告诉切斯特，才能是宝贵的东西，绝不能让它白白浪费掉。”塔克自告奋勇做切斯特的“业务经理”，并指导切斯特跟着收音机更好地学习人类的音乐。
可以说，如果没有他们的无私和帮助，切斯特是不可能获得成功的.。
所以说，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵的阴云，获得事业的成功。
六、完成课后练习一
明确：这里的“礼遇”指的是尊敬有礼的待遇。
切斯特得到马里奥的照照顾，被擦干净身体，又得到一块巧克力，并且结识了老鼠塔克以及猫儿哈里。他对待新认识的朋友，抛开旧时的偏见。马里奥又送给切斯特一个漂亮的宝塔形笼子，还挂着一个蜜蜂大小的银铃铛。当切斯特表现出音乐才华时，得到成千上万人的关注，这时他用自己的才能报答马里奥一家。为他们带来了财富，即使在先前，他因火灾受到别人的误解。
六、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。
七、作业
１、读一读：诵读课文，找出你认为精彩的文句熟读成诵。
２、找一找：找出关于“朋友”的名言，如培根说：“朋友是时间的窃贼。”果戈理说过：“好朋友胜于世上一切财富。”“君子之交淡如水。”“在家靠父母，出外靠朋友。”
３、写一写：生活中你是否得到过别人真诚的帮助，是否有至今让你铭记于心的事情？写下来与大家分享一下。
八、板书
蟋蟀在时报广场
乔治塞尔登
开端初到纽约－—幸获收留
发展初露才华——咬坏美钞――朋友相助――引发大火——朋友相助
高潮喜遇伯乐－—渡过难关——获得成功
结局激流勇退――重返故里
↓
友谊助人渡难关，真情促人获成功
蟋蟀在时报广场教学设计扩展阅读
蟋蟀在时报广场教学设计（扩展1）
——续写《蟋蟀在时报广场》作文5篇
续写《蟋蟀在时报广场》作文1
微风轻轻地吹拂着时报广场，把原本安静的人们的心灵吹动了起来，切斯特在纽约的最后一次公开演奏已经结束，纽约的交通不再断绝，人们温柔*静的眼神又变得心事重重，一切又都重新变得繁忙了，切斯特演奏完最后一个音符，也准备收拾行李，回到他想念的故乡康涅狄格州。
切斯特告别了猫儿哈里、老鼠塔克、自告奋勇做切斯特业务经理的音乐教师斯梅德利先生以及富有爱心的马里奥一家，大家知道切斯特要走，个个都哭得像泪人似的，切斯特背起了他的包，里面装着哈里和塔克为他准备的一些食物。
像来时那样，切斯特躲进旅行者的篮子，上了去康涅狄格州的火车，列车愈行愈远，切斯特望着窗外，他仿佛看见了繁华的纽约，车辆的喧闹，人们谈话的嗡嗡声还有广场上闪耀着的五颜六色的霓虹灯，他梦见了自己在那个城市所获得的荣誉和掌声，他有些犹豫，他不知道自己到底该不该回到故乡，但是他眼前又浮现出记忆中的故乡：翠绿的树林、挺拔的树干、草地、树墩和小溪，还有他的朋友土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们，一切都是那么美好。他又坚定了自己的信念：一定要回去！
一个上午过去了，列车终于到达了康涅狄格州，切斯特迫不及待地跳下火车，跑到森林中去寻找他的那些小伙伴们，树林还是那样翠绿，溪水还是那样清澈，家乡的一切，仍旧是那样美好。切斯特把纽约的照片拿给小伙伴们看并把自己的遭遇都讲给他们听，他们都不停地赞叹纽约的繁华，并且纷纷表示想要去纽约那样繁华的地方，他们甚至不了解切斯特为什么要放弃他在那边所获得的荣誉和掌声，或许只有切斯特自己才明白。切斯特和小伙伴们分享他带来的美食和饮料，他们一起在土拨鼠的家里庆祝着。
夜幕降临，切斯特回了家，他独自一人坐在窗边，看着天外闪亮的星星，不由得想起了纽约，想起了猫儿哈里，老鼠塔克，音乐教师斯梅德利先生以及马里奥一家……
续写《蟋蟀在时报广场》作文2
切斯特在纽约举行完最后一次演唱会，和朋友们告别之后，切斯特带着哭泣，准备回去了。
切斯特来到马路上，爬到一个小男孩身上，等待着驶往火车站的八路车来，一会儿，八路车来了，小男孩走上八路车，从口袋里掏出钱来，可就在掏钱的一瞬间，切斯特也被掏了出来，扔进了投币器里，切斯特使劲针扎，可是，一元一元的money砸下来，把切斯特压得上气不接下气，切斯特不知道该怎么办才好，突然，切斯特灵机一动先到：“我可以用钱做一个降落伞从这跳出去呀！这与这玻璃嘛，嘿嘿，我自有办法”，于是，切斯特迫不及待的动起手来，半个小时过去了，切斯特迫不及待的穿上自己用钱做的装备，准备跳伞了。“火车站到了，请各位要下车的乘客们依次下车”，车里响起了清亮的声音，顿时，一声刺耳的尖叫，投币器里的玻璃碎了，切斯特跳了下去，跑向火车站，说时迟那时快，切斯特急忙上了火车，在火车上，切斯特认识了野猫黑白配和野鸭长嘴伦，原来，它们也是要去康涅狄格州的，只不过它们是去那儿旅游的，它们在火车上叙说着自己的人生经历，大约在离康涅狄格州还有三分之二的路上，火车出了故障，前面又有两辆货车发生了交通事故，据内部人员们的消息，要想再次通行，起码还要十天的时间，切斯特它们犹豫期急切想去，所以便下了车，找了一个狗导游，狗导游自我介绍起来，原来，这个够导游叫做黑风，因为他全身都是黑的，而且跑起来又比风还快，所以它叫做黑风，黑风对他们说：“从这到康涅狄格州走路最快也要五天，如果再加上车的话，只要三天，一共要花费0.5美元”，本来切斯特他们不想要车的，但是由于长嘴伦走路太慢，所以便要了一辆车，但是一辆车只能坐一只动物，所以黑白配，切斯特和黑风只好走路，切斯特躺在黑风身上，唱起歌来，为大家助兴，两天之后，它们来到了一条小河前，该走水路了，由于黑白配不会游泳，所以便要了一台潜水艇，一天之后，它们来到了一片原始森林，这里野兽非常多，突然，树上跳下来一只剑齿虎，剑齿虎用凶恶的语气对他们说：“此树是我栽，此路是我开，要想从此过，留下买路财”，这是什么语言呀？我怎么听不懂？切斯特说，黑风是一只懂多种语言的狗，经过了解，它确定这是一只俄虎，饿虎？你怎么知道？切斯特又说。黑风没有理睬，说起俄语来，可剑齿虎怎么也不肯，切斯特大概了解了一些，便唱起歌来，希望可以打动剑齿虎，果然，剑齿虎被打动了，剑齿虎不仅放了他们过去，还保证以后不再收路费了，一天之后，它们又来到了著名的撒哈拉大沙漠，这里热极了，它们刚走了没几步，就冒出一只毒蝎来，毒蝎要求它们每人唱一首歌，只有让它满意了，才能让他们过去，不然，不但不然它们过去，还要毒死它们，长嘴伦很高傲，第一个唱起来：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，哇！好难听啊！简直就是噪音，只见毒蝎尾巴一伸，长嘴伦就被毒住了，接着又是黑白配和黑风，它们也被毒住了，现在，只剩下切斯特唱出了一首婉转的曲子，一声声美妙的声音响遍了整个沙漠，沙漠中的动物都来听，骆驼刺激一些植物都弯着腰，仔细地听着，天上的云朵和太阳也跑过来听，一会儿，切斯特唱完了，他非常惊讶！他的朋友都已经恢复了，而且又一下子有这么多动物来这里，大家都纷纷议论着，沙漠里的动物们纷纷争着要护送切斯特他们回去，于是，沙漠里的集体动物们护送着切斯特回去，一路上他们经过了野兽城，在这里他们发现了许多人类们认为已经灭绝的动物，它们由于害怕受到一些人们对它们造成的伤害，所以没有回到它们所生活的大森林里，而在这里建成了一座野兽城。切斯特它非常同情，于是便发誓，要让人们保护动物，一天后，切斯特它们回到了家里，晚上，还准备开party。
晚上来临了，切斯特邀请了康涅狄格州所有的动物来参加party，它还特意定了一百份保护动物的海报，警告人们不要再破坏大自然，不要再像以前那样疯狂的屠杀动物们。为此，它还特意只做了一首叫《美好大自然》的歌，每天在电视的中午十二点准时播放，以便提醒所有的人类们要保护大自然。
续写《蟋蟀在时报广场》作文3
在蟋蟀成功地开了告别音乐会后，它决定回到康涅狄格州的乡下。
这一天早晨，切斯特叫醒了塔克，告诉它这个决定。塔克问：“切斯特，你难道不能留下来吗？这里有你的好朋友，喜欢你的听众和这繁华的城市。”切斯特说：“我虽然很留恋这里，但我更想念自己的家乡啊！我跟马里奥也说了，它能理解我的意思。”这时，马里奥走过来，用手捧起切斯特，对它说：“蟋蟀，咱们出发了！我送你回去。”切斯特十分感激，便唱出了《重归苏莲托》。
塔克和哈里跟着他和切斯特来到火车站，正好，一列从纽约开往康涅狄格州乡下的火车停了下来。马里奥悄悄地将切斯特放进一位旅客的篮子里。这时，火车长鸣起来，准备出发了。切斯特伸出头来，望着马里奥他们，他们大声地喊着：“再见了！我们会想你的。”火车缓缓地启动了。
第二天，切斯特随着那位旅客下了车，又回到了自己的家乡。它兴奋得叫着，从篮子里跑出来，飞奔进草丛中。一切都是那么的熟悉，它高兴极了，四处张望，去寻找它的伙伴们。终于，在一棵柳树下，找到了家。伙伴们惊奇地发现了它，大家都欢呼起来。它们告诉切斯特，自从它走后，家里发生了很大变化，不知为什么，发生了火灾，家里几乎被烧成了灰烬。现在都还处于修复状态。切斯特听了，心里特别难过。它突然想到，也许可以从纽约的朋友那得到帮助。
几天后，切斯特来到火车站，准备去纽约。但这时，它却从拥挤的人群中找到了马里奥他们一行。马里奥也看见了它，朋友们聚在一起，很高兴。切斯特将它家的情况告诉了塔克，塔克说：“去找马里奥，他一定能帮上忙。”于是它找到马里奥，手舞足蹈地跟他比划，塔克也在一旁帮忙。马里奥看出了它的急切，说：“发生什么呢？快带我去看看。”于是，他们来到切斯特家，看见的只是一片灰烬，而且这里的泥土也不能用了，只有几里外的才行。马里奥里立刻明白了。对切斯特说：“放心吧，我一定会帮助你的。”不一会儿，马里奥借来一辆单车，带上它们出发了。在三里外的地方，切斯特发现了一大片优质的泥土地。它兴奋得叫着，马里奥明白了它的意思，立即挖出了许多泥土装进一个大袋子，对切斯特说：“这么多，足够你们重修家园了！”切斯特从心底里感激他，便为他唱起了歌。
过了些日子，切斯特的家又恢复了从前的样子，而马里奥也要回家了。切斯特来到火车站为他送行。
切斯特又唱起了那首歌，美妙的乐曲弥漫了整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈圈的涟漪。一声长鸣，火车已缓缓启动了。在切斯特的乐曲中，驶向远方。
续写《蟋蟀在时报广场》作文4
蟋蟀还乡，或许这一切的一切，都是幻觉吧。回到故乡的切斯特，常常躺在绿茵茵的草坪上这么想着。回头望望身后，荒芜破旧的房屋田地，冷冷清清的街道，这一切的一切，都与那繁华的大都市，相差太多太多了。
切斯特远处传来一声呼唤，噢，原来是他的伙伴们：土拨鼠贝利、野鸡杰克、鸭子咕叽和兔子莉莉她们！太好了，至少，我还有他们，至少，我不孤单！切斯特心想。你好，切斯特，在干什么啊？贝利问。杰克紧跟着说：切斯特，我想到了一个赚钱的好办法！钱，呵，听到这个字眼，切斯特原本发亮的眼睛又黯淡了下去。可他仍然强打精神的问：什么啊？咕叽眉飞色舞地说：我们几个可以组一个乐团演出，开演唱会，就像你在纽约那样，万众瞩目！听到这儿，切斯特彻底绝望了，难道还是要走这条路吗？
他默默的回了家，躺在那张破旧的草床上，他翻来覆去睡不着。他心里很想拒绝，因为他害怕被束缚。可是，贝利他们呢？他们是多么需要经济来源啊。为了我的朋友们，就算牺牲我的自由又有何妨？只要与他们在一起，牢笼也是天堂。于是他下定决心，与他的朋友们组建了一个乐队，叫噼里啪啦乐队。他们在乡下找了一家干净的小屋，莉莉倾尽了她所有的积蓄买下了它。看到这样，切斯特更加下定决心，一定要助他们成功。他们没日没夜的练习，贝利由只会钻地洞到弹得一手好吉他，杰克由找不到鼓点到能轻松奏出一曲动感乐曲，咕叽由公鸭嗓子变成了说唱能手。而莉莉，则精心的为他们准备着演出服装。
一切准备就绪的那一天，他们第一场演出取得了空前成功，他们一战成名，家喻户晓。随著名声变大，他们开始忙碌起来。只是切斯特又感到那种压迫感了，他闷闷不乐。终于，一个清晨，他收拾了行李上了火车。在车上，他在包里发现了一封信和一摞钱，那些钱，是他们从第二场演出开始后所有的演出费！信上写：亲爱的切斯特，我们知道有这么一天。望你明白，自由固然可贵，可奋斗同样重要，祝你好运。切斯特突然泣不成声。
两年后，事业有成的切斯特回到了乡下，来到那座小屋前，他推开门，轻轻地说：亲爱的朋友们，我回来了。一时间，泪水模糊了眼眶。
此时，卖报的土拨鼠瞧见切斯特后，兴奋地大叫：啊！亲爱的切斯特，你终于回来了。野鸡、鸭子、兔子听到切斯特回来了，纷纷跑来，对着切斯特嘘寒问暖。切斯特心想：也许只有在自己的故乡，才能感到真正的融入到这个地方吧。那天晚上，切斯特与好朋友们举行了狂欢会。在举行狂欢会时，切斯特不免想起了那次发生在马里奥报刊里火灾的事，便想起了在都市的朋友们。土拨鼠见切斯特心不在焉的，便将切斯特叫到了阳台外：切斯特，你是不是不适应乡下的生活了，要是你想回去的话，我相信大家都不会阻拦你的。切斯特连忙摆手：噢，不！土拨鼠先生，我并不是怀念都市的生活，我只不过是想念那里的朋友罢了。你们对于我来说是很重要的朋友，我不会离开你们的。
切斯特在心里暗自祈祷：但愿他们一切都安好。第二天，当切斯特刚起床时，土拨鼠先生便急匆匆地边跑边喊：不好了！不好了！出大事了！~切斯特无奈地耸耸肩：唉！土拨鼠先生还是老样子，总是喜欢大惊小怪。
土拨鼠先生将所有的动物召集到了自己的身边，清了清嗓子：不好了，市里将要把我们的村庄改造成旅游胜地，任何人都不得居住，所有的居民必须在三天内搬离。这下动物们可都慌了起来，大家长期生活在这里，没有了这片土地，大家就等于无家可归啊。此时，切斯特站出来说：大家先别慌，我倒有一个办法，但不知行不行得通。大家听到切斯特有办法，立即安静了下来，*时村里就数切斯特最有办法了。
当市领导来审查村子的那天晚上，切斯特与其它动物们躲藏在从他处探听的市领导必经的一条小路的草丛旁。当车子缓缓驶来时，切斯特放开了喉咙，唱出了婉转的曲子。一个个美妙的音符从草丛中接连地跳了出来。曲子从起初的兴奋高昂慢慢地过渡到无比的失落、伤感。渐渐地，由原本的失落又变回了原来的激动昂扬。市领导们听得入神了，车子也忘记了驶动。当最后一个音符从切斯特口中蹦出时，动物们讲切斯特高高举起。市领导们领悟了其中的含义，若有所思地点了点头，于是车子转了个方向，又缓缓驶向原先来村子的那条路，车影渐渐变得模糊，最后便消失在夜幕中。
成功了！成功了大家讲切斯特高高举起，抛向了空中。第二天，报纸立即登载出了这则轰动的新闻，上面并附有切斯特的寄语：切斯特在家乡过得很开心呐，希望在纽约的朋友们也能开开心心的！并且在旁边有一张蟋蟀切斯特的照片。
马里奥还是一如既往地将从邮局运来的报纸搬到货柜上，当他随手翻开一页报纸时，看到上面的照片，大叫了起来。哈里以为发生了什么事，连忙赶来，当他瞟到报纸上的照片时，也随即大叫起来：天呐，原来是切斯特！
切斯特的最后一次公开演奏结束了，也就是说，他就要离开纽约了。
到康涅狄格州的火车就要开动了，塔克含着眼泪对切斯特说：好朋友，相信我，以后我有钱了，我一定去看你！哈里连连点头，一旁的马里奥也说：嗯，这就作为我们的约定吧！切斯特的眼泪也留下来了：嗯嗯。
不知不觉，切斯特在火车上睡着了。当他醒来，他已经到了他念念不忘的家乡康涅狄格州。
他做了个深呼吸，他好喜欢这里清新的空气，绿绿的树和香香的泥土，还有闪闪发光的小溪流。
嘿，请问你是贝蒂吗？切斯特看到了土拨鼠。
嗯，我就是。你是噢，切斯特！贝蒂好激动呀，知道吗？我们大家都好想念你呢，你去哪了？卡伦他和露西结婚了。辛蒂又胖了，呵呵，因为她生了宝宝你不在，发生了好多好多的喜事呢。对了，我要去告诉大家你回来了。
好，那么我们晚上举行个聚会吧，就在我家旁边的小草地。切斯特高兴极了。
太阳沉下去了，切斯特在小草地插起了火把，把各种各样的水果、点心都摆好了。一会儿，他所有的好朋友都来齐了。大家把切斯特抱起来，欢呼了许久。贝蒂清了清嗓子，故意把声音压低了，说：亲爱的切斯特先生，给我们说说吧，你到底去了哪里，发生了什么事？切斯特说：哪我就说说吧。我流落到了繁华的纽约市，在那我根本不认得一个人，我只好钻进排水管睡觉。就在这儿，我认识了塔克，然后又认识他的朋友哈里。你们知道吗？塔克是只老鼠，而哈里是一只猫呀，他们竟然是好朋友。朋友们听了，都吃了一惊，七嘴八舌的议论，切斯特说：对呀，在纽约市，鼠和猫早已抛掉了旧日的偏见。之后，我又认识了马里奥一家，他们是我的人类朋友。在他们家，我睡觉做梦时把两美元给吃掉了，马里奥的爸爸妈妈把我关了禁闭。哈里知道后，就劝塔克拿出钱来赎回我的自由。塔克可是纽约最有钱的老鼠呀！我真感动。还有，我不小心引起了火灾，把马里奥的报纸杂志给烧坏了大家听得津津有味。辛蒂的小孩的哭声打断了切斯特，切斯特说：我们吃东西吧！大家可高兴了，边吃东西边跳舞，一直到天亮，大家都累了，他们的聚会才结束。
切斯特回到他的泥窝里，立刻就闭上了眼睛，他太累了。中午的时候，切斯特隐隐约约听敲门声，他起床打开门一看，是一群小动物们，他们说：切斯特先生，您能当我们的音乐老师呢？切斯特一下子就答应的下来，把他们带到一个幽静的山洞里，这里就是他们的教室了。小动物们学的多开心呀！蚊子拉拉嗡嗡嗡地唱，不是很标准；蝴蝶莉莉丢掉以前的淑女形象，也在疯疯癫癫地唱了起来切斯特最喜欢小老鼠托尼了，因为小老鼠让他想起了他的好朋友塔克
纽约市里，塔克和哈里一起拼命地去捡钱，不顾危险，为了去看切斯特，马里奥有时也会去帮杂货店送货，他们也在想切斯特。
一个月后的一天，切斯特一人在家，很无聊。突然，他听到有人敲门。是谁？切斯特一看门，立刻就与他们抱了起来，是塔克、哈里和马里奥，他的好朋友！
晚上，他们四人在切斯特家里吃晚饭，切斯特为他的三个好朋友演唱，真好听，这是他新学会的歌曲。歌声飘满了康涅狄格州，他们共同演绎着这段真挚的友谊。
续写《蟋蟀在时报广场》作文5
蟋蟀切斯特唱完最后一首歌后，他向朋友告别，回家去了。
切斯特一回到家乡，就受到乡亲们的欢迎。乡亲们一看到切斯特回来，都不管乡里定下的规矩，都向切斯特冲上去，把切斯特团团围住，这样持续了一两个钟头。
晚上切斯特回到家，看到母亲病在床上。切斯特急忙跑到母亲的身边，哭着问母亲：“妈妈，你…怎么了？”母亲用费力的语气说：“傻孩子，我没事，只是疲劳过度罢了。别哭，别哭。”切斯特知道母亲有病，可家里又没钱给母亲治病，只好写信，向马里奥求助。
过了几天，马里奥收到了切斯特的信。马里奥向父母要钱帮助切斯特。马里奥的母亲对马里奥说：“你忘了那一天的事了。”马里奥惊奇地说：“什么？妈妈，你到底说些什么？我不明白你的意思。”马里奥的母亲又说：“那一天，那只小蟋蟀吃了我们辛辛苦苦赚两美元的钞票了。”马里奥生气的说：“你不借，我自己打工赚。”
就在这时，猫儿哈里听到马里奥母亲的谈话。于是就跑到老鼠塔克的家里，对塔克说：“切斯特的母亲病了，咱们帮帮他的母亲，好吗？”
“我们找个工作，赚了钱，再帮切斯特的母亲治病。”塔克说。
哈里说：“好。”于是他们出去找工作。
过了几个月，塔克和哈里到乡下看望切斯特的母亲。三个小伙伴是多么快乐啊！
蟋蟀在时报广场教学设计（扩展2）
——《蟋蟀在时报广场》教学设计3篇
《蟋蟀在时报广场》教学设计1
教学目标：
1、整体把握课文情节、内容，分析文中艺术形象。
2、体会文章主题和特点。
重点难点：
分析文中形象，理解形象的社会意义。
人物心理的剖析。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课，介绍作者及作品。
二、课前练习
1．本文作者是儿童文学家。
2．给下列加粗字注音：
琴弦（）蟋蟀（）污垢（）霓虹灯（）
慷慨（）涟漪（）萦回（）
3．释词：
⑴他亲眼看到很多年纪老了的老鼠因为没有攒下什么钱而无人理睬，最后孤苦伶仃地抓向坟墓。
孤苦伶仃：
⑵成千上万人都读到了蟋蟀切斯特的消息，马里奥家的报摊也变得家喻户晓。
家喻户晓：
⑶空气中充满了车辆的喧闹和人们谈话的嗡嗡声。
喧闹：
4．读课文，思考下列问题：
⑴流落到时报广场的切斯特受到哪些礼遇？他又是怎样对待朋友的？
⑵你最喜欢课文中的哪个角色？说说理由。
5．分析下列句子各运用了什么修辞手法，有什么表达效果？
⑴美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。
⑵人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。
⑶微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。
三、梳理课文情节
学生认真听录音，要求听后，让学生以蟋蟀的口气（第一人称），按顺叙叙述这只蟋蟀的遭遇。
参考提纲：“我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经历。
要求用最简洁的语言概括故事情节，概括后完成表格。
开端初到纽约－—幸获收留
发展初露才华——咬坏美钞――朋友相助――引发大火——朋友相助
高潮喜遇伯乐－—渡过难关——家喻户晓
结局激流勇退――重返故里
明确：“我”生活在乡下，——康涅狄克州，因为贪吃而不小心被挤入野餐盒中，意外地被人带到*广场的地铁车站。小学生马里奥收留了我，同时，我又与老鼠塔克、猫儿哈里结成好朋友，后来，我又无意中咬坏了马里奥父线辛苦挣下的两美元，被关在笼子里，塔克帮助我赔偿钱，使我重新获得了自由，在为我举行的宴会上，塔克不小心使马里奥家报摊失火，马里奥妈妈认定我是纵火者，最后我深感自己有罪，用歌声来抒发忧愁，奏出了马里奥妈妈最喜欢听的歌，马里奥妈妈因找到知音而留下我。为了报答马里奥一家的情谊，在朋友塔克的指导和音乐教师斯梅德利先生帮助下我改变马里奥一家的经济状况，并成为纽约最著名的音乐家。
四、分析主人公形象
谈话：（问：文中分别刻画了哪些动物、人物形象？）
美国在大多数人的眼中是富有、文明、强大的代名词，这种认识是片面的，在美国同样生活着一大批贫民、流浪汉，文中虽然写的是动物和人之间故事，但这些动物实际上都是社会底层有代表性阶层的化身。
板书：老鼠塔克和猫儿哈里——城市流浪汉的缩影
蟋蟀切斯特——进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的化身
小学生马里奥（马里奥父母）——城市贫民的代表
斯梅德利先生——城市中的有识阶层
五、思考探究问题：
１、人们都说大都市纷繁复杂，人情薄如纸，是什么使切斯特得以在大都市中立扬名？
明确：作都笔下的动物、人物各有特征。塔克和哈里在城市呆久了，沾染了见风使舵、看重金钱等不良风气，马里奥的妈妈很世故，但他们没有丢失同情、善良、友爱等美德，连同纯朴善良的马里奥，重才不重出身的音乐老师斯梅德利先生，是众多好心的人儿，是他们的真情和爱心使不懂世故的切斯特在复杂的大都市中得以逢凶化吉，化险为夷。
２、作者借助这几个形象，表达什么思想感情？
明确：作者通过一个个生动感人的情切告诉读者：友谊助人渡难关，真情促人获成功。（板）
（点拨：一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大城市，一切都是那么陌生，生活没有着落花流水，是马里奥收留了他，使他有了安身之所，是塔克和哈里使他不再寂寞，在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，是塔克解囊相救使他重获自由。
一个一无所有的乡下人，想要在大都市里生存下来已经不容易，要想在事业上获得成功更是谈何容易！可是来自乡下的切斯特却成功了，他的成功来自真情：是马里奥使得他从无家可归到有了归宿虽素不相识的音乐都斯梅德利先生发现了切斯特的音乐才能，又是他的宣传使切斯特家喻户晓，“人们积聚在报摊周围听切斯特演奏”，切斯特很快成为广播和电视里的“新闻人物”，切斯特能够成为“纽约最著名的音乐家”，还得力于塔克的帮助，“他认定蟋蟀切斯特是很有才能的，他告诉切斯特，才能是宝贵的东西，绝不能让它白白浪费掉。”塔克自告奋勇做切斯特的“业务经理”，并指导切斯特跟着收音机更好地学习人类的音乐。
可以说，如果没有他们的无私和帮助，切斯特是不可能获得成功的。
所以说，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵的阴云，获得事业的成功。
六、完成课后练习一
明确：这里的“礼遇”指的是尊敬有礼的待遇。
切斯特得到马里奥的照照顾，被擦干净身体，又得到一块巧克力，并且结识了老鼠塔克以及猫儿哈里。他对待新认识的朋友，抛开旧时的偏见。马里奥又送给切斯特一个漂亮的宝塔形笼子，还挂着一个蜜蜂大小的银铃铛。当切斯特表现出音乐才华时，得到成千上万人的关注，这时他用自己的才能报答马里奥一家。为他们带来了财富，即使在先前，他因火灾受到别人的误解。
六、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。
七、作业
１、读一读：诵读课文，找出你认为精彩的文句熟读成诵。
２、找一找：找出关于“朋友”的名言，如培根说：“朋友是时间的窃贼。”果戈理说过：“好朋友胜于世上一切财富。”“君子之交淡如水。”“在家靠父母，出外靠朋友。”
３、写一写：生活中你是否得到过别人真诚的帮助，是否有至今让你铭记于心的事情？写下来与大家分享一下。
八、板书
蟋蟀在时报广场
乔治塞尔登
开端初到纽约－—幸获收留
发展初露才华——咬坏美钞――朋友相助――引发大火——朋友相助
高潮喜遇伯乐－—渡过难关——获得成功
结局激流勇退――重返故里
↓
友谊助人渡难关，真情促人获成功
《蟋蟀在时报广场》教学设计2
教学目标：1、分析文中艺术形象，体会文章主题。
2、引导学生通过分析文章，体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。
3、培养学生的想象能力。
教学步骤：向同学们介绍本课的学习目标。
1、 导入：请学生回忆概括出本文的故事情节。
2、 整体分析文章艺术形象：在这些情节中你最喜欢哪个情节中的哪个形象？
3、找一组同学朗读他们都喜欢的.故事情节，（根据所编的课本剧来读）然后依据故事情节提出他们所不理解的或有疑问的地方，请同学们讨论作答。（教师也提出一些问题，请同学们讨论）
4、视野冲浪（思维拓展）
（1）童话故事续写
精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音饶梁，三日不绝”。读完这篇文章，你觉得蟋蟀回到家乡后又会是一番什么情景，跟城里的朋友间还会有什么故事发生？展开想象写写续集。
（2）进行想象，有创意的说。
蟋蟀因为叫声优美而被作者称为音乐天才，又因为生活在乡村而成为乡村流浪歌手；老鼠因为到处游荡而成为城市流浪汉……这些都是因为二者之间有相同之处。请你也给一种动物或是其他物品赋予一个形象。
5、拓展读本：推荐课后阅读：《20世纪世界儿童文学名著精粹-童话卷》 6、畅所欲言，学完这篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度）
7、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。
附：问题
1、文章第11自然段中：老鼠塔克决心把钱拿出来帮助切斯特，他绝不能让人们说自己是一个小气鬼，塔克拿钱出来就是为了有个好名声吗？说说你们的理解。
2、这篇童话情节曲折，可有人说有些内容可以去掉。例如：老鼠塔克攒钱的原因和过程。你认为呢？
3、文章第14自然段中：本来是塔克摔倒在火柴盒上引起了火灾，可是为什么蟋蟀切斯特要承担责任？
4、文章第16自然段中：马里奥的妈妈说“能够唱出这样动人的意大利乐曲的蟋蟀绝不可能纵火”。你觉得这句话有没有道理，表述你的见解。
5、文章第21自然段中：“蟋蟀切斯特成了纽约最著名的音乐家，可是他并不感到快乐。……他开始怀念故乡的草地、树墩和小溪，想念故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们，他们全都是他的朋友和听众。”切斯特出了名，可他为什么念念不忘乡下的生活？你认为他生活在哪里更好？
20xx年3月29日
《蟋蟀在时报广场》教学设计3
知识和能力
1.复述课文，积累语言。
2.理解文中形象的含义。
3.通过片断练习，培养学生想像力，提高写作水*。
过程和方法
在阅读、思考、发言中，培养学生积极参与精神;在写作训练中，培养学生合作精神。
情感态度价值观
使学生感悟到：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的乌云，获得事业上的成功。
教学重点
学习童话中如何塑造人物形象，如何设计曲折动人的情节。
教学难点
1、借这篇童话来了解美国风情。
2、理解切斯特成功后却要回乡的原因。教学突破通过教师讲解。使学生在头脑中建立相关联系。促进思维。
课时安排 两课时
教学过程
第一课时
一、导入
1.请同学们谈谈你在课前查阅资料所了解到的关于美国的风土人情。
2.请同学们结合图片，以“你对美国知多少”为话题交流旧知。学生交流时尽量围绕“流浪汉”、“流浪歌手”、“美国贫民”几个关键词
3.导人：有一天，一只蟋蟀意外地来到了纽约，从此改变了它的生活和命运，它会有一段怎样的经历呢?它会适应纽约的生活吗?
二、梳理课文情节
1、字词积累：
喧闹
忧郁
污垢
陶醉
弥漫
涟漪
萦回
孤苦伶仃
家喻户晓
2、 自由朗读课文后，指导同学们以蟋蟀的口气(第一人称)，按顺叙的顺序来叙述这只蟋蟀的遭遇。
朗读课文，并思考讨论如何将第三人称改成第一人称，如何按顺叙来复述课文。采用小组复述的方法，小组成员可以相互补充。使所有学生都得到锻炼。
参考提纲：
“我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经历：
结识朋友——啃破钞票——意外失火——演唱成功
三、分析主人公
1、课文中塑造了哪些形象(角色)?且各有何特点?
2、作者要借助这几个形象，表达什么思想感情?(指导学生各抒己见)
友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城市，一切都是那么陌生，生活没有着落。是马里奥收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，塔克解囊相助。他的成功更是完全来自真情。
3、组织同学们交流积累的有关友谊的名言。并说明哪句能借过来描述作者的思想感情。(要求学生每人说出一条关于朋友的`名言)交流名言。
如：“君子之交淡如水”，“在家靠父母，出门靠朋友”，“路遥知马力，日久见人心”等。
四、本课小结
一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市，一切都是那么陌生，生活没有着落，是马里奥收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬坏美钞而遭禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得成功更是谈何容易!可是来自乡下的切斯特却成功了。他的成功完全来自真情。写蟋蟀成功，作者用了大量的侧面描写，请同学们抄写下来，体会侧面描写的作用。
蟋蟀在时报广场教学设计（扩展3）
——《蟋蟀在时报广场》教案3篇
《蟋蟀在时报广场》教案1
一、教学目标
(一)能识读运用以下词语：忧郁陶醉弥漫涟漪萦回孤苦伶仃家喻户晓。
(二)能围绕形象的刻画、情节的设计、语言的运用体会本文深刻的思想内涵。
(三)体会“真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功”的道理。
二、课时安排
2课时
三、教学过程
第一课时
(一)活动导引
1．课前预习。要求如下：
①读准音，注意查找工具书。
②读顺文，注意根据不同对象声情并茂地朗读。
③读懂意，指文章大意，圈出感兴趣的内容。
2．导入新课
乔治·塞尔登曾经养过一只“蟋蟀”，那只蟋蟀躺在《蟋蟀在时报广场》里。40余年过去了，那只蟋蟀依然在嘹亮地鸣叫着。叫得使人心慌、叫得使人心动、叫得使人心疼、叫得使人心碎。在它的叫声中，我们可以初步了解美国的风土人情，了解美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况，了解人性的美好。
今天，就让我们来学习被誉为当代新童话标本的《蟋蟀在时报广场》。
(二)活动过程
1．略读活动
略读的要求：
①不必探究词句，快速阅读全文以初步了解课文内容梗概、主要观点、作者意图。
②时报广场除了有蟋蟀，还有哪些角色?请一一划出，并说说你对他们的认识。在它们之间发生了哪些故事，能用简洁的语言加以概括吗?
2．思考活动
学生活动要求：思考略读前老师提出的两个问题，形成自己的看法并备足理由。
教师辅助策略：启发学生用视读法，浏览重要段落，然后结合“思考与练习一”，作出归纳。巡视课堂，及时帮助解决思考中的疑难问题。
3．交流活动
(1)关于角色
①老鼠塔克猫儿哈里小学生马里奥蟋蟀切斯特音乐教师斯梅德利先生马里奥的父母。
②正直的蟋蟀、精明的老鼠、宽厚的猫儿，无不形象鲜明，生动可爱。如果说老鼠塔克和猫儿哈里是城市流浪者的"拟人化形象，那么蟋蟀切斯特无疑是乡村流浪歌手的化身，小学生马里奥一家则是城市贫民的代表。切斯特，他的名字足以证明他是一只具有较高音乐天赋的蟋蟀。因为他的名字是柴可夫斯基与李斯特两位音乐家名字的混合。这不过是作家给他贴上的醒目标识，使我们不致将他与别的蟋蟀混同起来，其实他本人并没有那方面的自信，他最多能意识到自己是一名乡下的歌手。他为清澈的露珠欢呼，为芬芳的花朵歌唱，为寒冷与饥饿悲鸣，一切都来自他天然的情感。塔克老鼠与哈里猫，这两个“纽约佬”有相当丰富的生存经验、技能和阅历，他们熟悉都市犹如切斯特熟悉乡下一样。乔治·塞尔登将城市人的精神及习性刻画得入木三分，塔克老鼠与哈里猫活脱脱就是两个纽约的居民。他们具有看风使舵的本领，凡事都能找到于己有利的一面，我们完全不用担心切斯特会被这两个纽约佬教唆坏了，或者遭到他们的算计。塔克老鼠与哈里猫的本质不坏，他们不过是沾染了一些城里人的恶习而已。
(2)关于故事
①概括情节并无惟一的答案，只要言之成理即可。如：切斯特初到纽约、初露才华、误食钞票、答谢朋友、引发大火、广场
音乐会、塔克友情资助、指导学唱等。
②情节曲折动人。作者通过一个个生动感人的情节告诉读者：友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市，一切都是那么陌生；生活没有着落，是马里奥收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得成功更是谈何容易!可是来自乡下的切斯特却成功了。他的成功完全来自真情：是马里奥使得无家可归的切斯特有了归宿；是素不相识的音乐教师斯梅德利先生发现了切斯特的音乐才能，又是他的宣传，使切斯特家喻户晓，“人们积聚在报摊周围听切斯特演奏”，切斯特很快就成了广播和电视里的“新闻人物”。切斯特能够成为“纽约最著名的音乐家”，还得力于塔克的帮助，“他认定蟋蟀切斯特是很有才能的。他告诉切斯特，才能是宝贵的东西，绝不能让它白白浪费掉”。塔克自告奋勇做切斯特的“业务经理”，并“指导切斯特跟着收音机更好地学习人类的音乐”。可以说，如果没有他们的无私帮助，切斯特是不可能获得成功的。作者通过蟋蟀切斯特的成功，热情地讴歌了友谊与真情。作者把蟋蟀切斯特在纽约的遭遇写得曲折而又深切感人。
第二课时
(一)品析活动
1．文章中哪些描写显示了切斯特对朋友的忠诚?
文中有很多，只要学生结合课文分析即可。
2．课文中关于切斯特发音、唱歌、表演的描写有何特色?
文*有4次相关的描写，可让学生精读品味。
第1次与音乐教师斯梅德利先生。
第2次与塔克老鼠与哈里猫。
第3次与马里奥一家。
第4次广场音乐会。作者用了大量的侧面描写，如“马里奥的妈妈从来没有见过报摊周围挤满了这么多人……这一天，为了听切斯特的演奏，有七百八十三人上班迟到”。蟋蟀的演奏传到了大街上，“行人全都停下来倾听……在歌声飘荡萦回的那几分钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样安静”。这些都显示出了作者深厚的文学功底。
详略结合，侧面描写为主，是描写切斯特发音、唱歌、表演的特色。
3．切斯特为什么念念不忘乡下的生活?作者的意图何在?
作为一个乡村流浪歌手，蟋蟀切斯特虽然在纽约获得了巨大成功，但是他并没有归属感，并没有真正融入这个城市。这是一个带有世界性的问题，在*也有不少这样被称作“边缘人”的问题。正因为切斯特在乡下生活惯了，过惯了自由自在、无拘无束的生活，所以他虽然成了纽约最著名的音乐家，但却感到失去了自由，“他一向喜欢自由自在地歌唱，不习惯在规定的时间演奏规定的节目，也不喜欢别人盯着他看”。因此他怀念家乡的生活，“怀念故乡的草地、树墩和小溪，想念故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们”。正是这些原因使切斯特“念念不忘乡下的生活”。
作者的意图可由学生自由发挥，言之有理即可。如：乔治·塞尔登在一个夜晚路过地铁车站时听到了一声蟋蟀的鸣叫，就想起了遥远的康涅狄克州，他的故乡。读一读余光中、鲁迅、黑塞·希门内斯……这些经典作家关于故乡的文字，我们就知道故乡是什么地方了。这只蟋蟀使我们找回了家的感觉。上路吧，跟着这只能找到快乐源泉的蟋蟀，走吧走吧走吧。所有获得成功、远离家乡，或生活在不幸中的人都应听听这只蟋蟀的鸣叫。惭愧，或者感动。
(二)布置作业
课后完成“思考与练习二”。
《蟋蟀在时报广场》教案2
备课时间 .4.2
执教时间 .4.3～4
教案总序号：27、28
教学目标：
1、分析文中艺术形象，体会文章主题。
2、引导学生通过分析文章，体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。
3、培养学生的想象能力。
教学步骤：
向同学们介绍本课的学习目标。
1、导入：请学生回忆概括出本文的故事情节。
2、整体分析文章艺术形象：在这些情节中你最喜欢哪个情节中的哪个形象？
3、找一组同学朗读他们都喜欢的故事情节，（根据所编的课本剧来读）然后依据故事情节提出他们所不理解的或有疑问的地方，请同学们讨论作答。（教师也提出一些问题，请同学们讨论）
4、视野冲浪（思维拓展）
（1）童话故事续写
精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音饶梁，三日不绝”。读完这篇文章，你觉得蟋蟀回到家乡后又会是一番什么情景，跟城里的朋友间还会有什么故事发生？展开想象写写续集。
（2）进行想象，有创意的说。
蟋蟀因为叫声优美而被作者称为音乐天才，又因为生活在乡村而成为乡村流浪歌手；老鼠因为到处游荡而成为城市流浪汉……这些都是因为二者之间有相同之处。请你也给一种动物或是其他物品赋予一个形象。
5、拓展读本：推荐课后阅读：《20世纪世界儿童文学名著精粹-童话卷》；
6、畅所欲言，学完这篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度）
7、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。
附：问题
1、文章第11自然段中：老鼠塔克决心把钱拿出来帮助切斯特，他绝不能让人们说自己是一个小气鬼，塔克拿钱出来就是为了有个好名声吗？说说你们的理解。
2、这篇童话情节曲折，可有人说有些内容可以去掉。例如：老鼠塔克攒钱的原因和过程。你认为呢？
3、文章第14自然段中：本来是塔克摔倒在火柴盒上引起了火灾，可是为什么蟋蟀切斯特要承担责任？
4、文章第16自然段中：马里奥的妈妈说“能够唱出这样动人的意大利乐曲的蟋蟀绝不可能纵火”。你觉得这句话有没有道理，表述你的见解。
5、文章第21自然段中：“蟋蟀切斯特成了纽约最著名的音乐家，可是他并不感到快乐。……他开始怀念故乡的草地、树墩和小溪，想念故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们，他们全都是他的朋友和听众。”切斯特出了名，可他为什么念念不忘乡下的生活？你认为他生活在哪里更好？
蟋蟀在时报广场教学设计（扩展4）
——《蟋蟀的住宅》教学设计10篇
《蟋蟀的住宅》教学设计1
【学习目标】
1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文．
【教学重、难点】
学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
【教学时数】
2课时
【课前准备】
1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时
【教学过程】
一、激趣导题，设疑铺展
1、有个小家伙，小名“蛐蛐／旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?
2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文，“买票进宅”
1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
三、默读课文，“看宅划说”
1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这*台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文，“橡皮泥捏宅”
1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”
2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
五、角色转换，“广告创意”
1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。
2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。
4、 交流汇报，评选最佳创意广告词。
第二课时
【教学过程】
一、广告链接 导入新课
1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。
a、舒适的*台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：
一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。
二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢?
2、研读第七、八、九自然段。
a、哪一处使你感触最深?
b、划出蟋蚌挖掘动作的词。
3、汇报交流。
4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
三、升华课文，谱写歌词
1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么? ：
2、师生用课文展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹂鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?
四、生创作交流
师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)
啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又简单，一点一点往下挖。
啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、布置作业
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。
2、选做题。
a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。
b．用以下几个小动物编个故事
蚂蚁 蜜蜂 蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂
3、《黄冈》第7课
【板书设计】
7、蟋蟀的住宅 —— 伟大的工程
蟋蟀的出名：唱歌、住宅
选址慎重（向阳、隐蔽）
住宅的特点：门口门外（干净、*坦）
屋子内部（简朴、干燥）
初寒动工 工具柔弱
建造的过程：不懈工作 不随遇而安
长期整修 吃苦耐劳
【教后反思】
本文从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的.住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。
《蟋蟀的住宅》教学设计2
教学目标:
１、学会本课生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，学习文中的说明方法。
３、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
４、培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点: 了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
课前准备: 多媒体课件。
教学流程:
一、启发谈话，导入新课
１、同学们你们认识蛐蛐吗？知道它的学名叫什么？（它的学名叫蟋蟀）。你对蟋蟀有哪些了解？
２、学生交流收集的资料。
３、是啊！蟋蟀不仅会叫、好斗，而且它有一种特殊的本领，你们知道是什么吗？（高超的建造住宅的本领）。那今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅
（开门见山地引出课文要说明的对象。）
二、布置预习
１、学习本课生字，说说书写时注意的问题。
２、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
３、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
４、读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。
（检查学生预习情况，了解学生掌握生字的程度。）
三、理清课文脉络
１、默读课文，思考并讨论：
哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？
２、给课文分段：
第一段（第１自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第２至７自然段）：蟋蟀住宅的特点。
第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。
（理清课文脉络，让学生把握好课文主要内容。）
四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建造的
１、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子：
⑴ 快速读课文，看看蟋蟀的住宅有多少*方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
⑵ 讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。）
（体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。）
２、了解蟋蟀住宅的特点：
⑴ 师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位同学再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
⑵ 学生自由读课文，找特点并概括。
⑶ 请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
⑷ 讨论、比较住宅特点：
生：小蟋蟀住宅朝着阳光。（向阳）
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。（隐蔽）
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是你们想想我们的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？
３、了解蟋蟀是怎样建房的：
⑴ 既然我们的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）
⑵ 学生读画出有关的句子。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：那你们想一下我们建住宅要做哪些工作？（得请瓦工、木工、电工、水工等等），一个人能干得了吗？（一个人干不了）。
生：蟋蟀不断修整住宅。
师：对啊！蟋蟀的住宅要不断修整，而我们的住宅却不常修整，这一点我们可要向它学习。
……
五、朗读全文
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
１、它的"出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
２、它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
３、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
１、指名读。
２、作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。
（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修）
（指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。）
六、领悟作者的表达方法
出示思考题，学生自学，同桌讨论：
１、勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语，体会这些词语的作用。
２、“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么？
３、蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？
找出有关句子读一读。
４、“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？
（领悟作者的一些表达方法。）
七、小结
１、教师归纳讲解：
蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。
（板书：辛勤劳动）
２、播放录像，思考：
这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。
３、运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。
（体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。）
八、德育（环境教育）渗透内容
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
九、作业
１、同步训练。
２、写字本。
３、仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
板书:
蟋蟀的住宅
蟋蟀的出名：唱歌、住宅
慎重的选择
蟋蟀的特点 柔弱的工具 伟大的工程
住宅的内外
初寒动工
建造的过程 不懈工作 辛勤劳动
长期整修
《蟋蟀的住宅》教学设计3
一、教学目标
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。
3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。
二、教学重难点
重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三、教学过程
（一）联系生活、激趣导入
1、联系以前已经学过口语交际，介绍自己的家。
2、教师引导：大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了。不过老师这也有一间“住宅”，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么说呢？今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。
（二）研读课文、自主感悟
1、结合课前预习，解决生字词，教师指导。
2、请学生快速读课文，思考蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。
（三）自主学习、合作交流
1、小组学习、组内交流
以学习小组为单位，学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。
（1）蟋蟀的住宅有什么特点？它是怎样修建住宅的？
（2）想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过？
把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，如果还有不懂的句子或以在旁边标上问号；
（3）小组讨论交流，共同质疑。
2、全班交流、答记者问
（1）小“蟋蟀”们汇报介绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点，如何建造。
（2）其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进行答小记者问。
3、再读课文，谈感受；感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
（四）拓展延伸、情感升华
（1）请学生们展示课前搜集成果。
分享把自己收集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料。
（2）此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，畅所欲言。
（五）小结作业，收束课堂
最后是本节课的小结作业环节，教师对本堂课的学习进行小结，一方面总结收获，另一方面鼓励学习积极性，为日后的学习做好铺垫。课下则请学生观察自己喜欢的动物的习性。
《蟋蟀的住宅》教学设计4
一、教材解读
《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记，属于科学小品文。科学小品的文体特点是短小精悍、生动活泼、文情并茂，大量采用了拟人手法，寓科学知识于趣味之中，想象非常丰富，语言十分风趣。这也是与前一课《爬山虎的脚》所不同之处。
另外这一组单元学习重点之一是认真体会作者怎样观察的方法，从课文的字里行间，我们发现作者在记录“住宅特点”的时候是按照方位顺序来写，描写得比较详尽，而在记录“建筑住宅”按时间顺序，描写相对概括。在字里行间我们能感受到作者是通过认真仔细、长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
二、学习目标
1、会读“宅、蔽”等7个生字，会写“蔽、搜、抛”等生字，联系上下文理解“随遇而安”等词的意思；
2、通过小标题概括，把握说明要点；
3、通过概括梳理，比较阅读，学习不同的观察和写作方法。
三、设计预设
（一）引入拟人
1、学习题目之拟人写法；
2、明确文体（观察笔记，科普说明文）。
（二）把握主要内容
1、生字词：隐蔽 慎重 搜索 隧道 随遇而安
2、围绕“蟋蟀的住宅”，作者主要记录了哪些方面的内容？
学生小标题概括：选择住宅、住宅特点、建筑住宅
（三）学习活动一：学习“住宅特点”和“选址”部分
1、出示第5—6自然段，找出作者主要写了住宅场所，学生概括理清，填在学习单“观察场所”一栏中，发现点明是按“方位”顺序来观察的；
2、学生概括住宅各场所的特点，相机完成学习单“场所特点”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；
3、找找写的有趣的地方，删去有趣的文字进行比较；
4、过渡：这么一处避风遮雨的好去处，蟋蟀是怎么得来的呢？衔接学习“选址”部分，重点抓拟人写法。
（四）学习活动二：比较学习“建筑特点”与“住宅特点”
1、小组合作对比阅读，比较“建筑特点”与“住宅特点”的写法异同点；
2、交流，要求学生能以具体的例子来说明。
相同点是两部分都运用拟人手法，写得比较细腻，用词准确，经过长期和细致观察；不同之处是分别是按方位、时间顺序来写的。
（五）互文阅读
1、与《昆虫记》片段观察笔记的比较阅读，侧重引领学生交流“拟人写法”和“观察细致”：
在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。在关闭的窗户里，泥水匠蜂在软沙石的墙上建筑土巢。我在窗户的木框上一不小心留下的小孔，被它们利用来做门户。在百叶窗的边线上，少数几只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午饭时候一到，这些黄蜂就翩然来访，它们的目的，当然是想看看我的葡萄成熟了没有。
这些昆虫全都是我的伙伴，我的亲爱的小动物们，我从前和现在所熟识的朋友们，它们全都住在这里，它们每天打猎，建筑窝巢，以及养活它们的家族。
2、提升到法布尔对昆虫的喜爱，随机简介作者及作品，链接学习“资料袋”。
《蟋蟀的住宅》教学设计5
一、教学目标
1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、*坦、扒土、宽敞”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4.激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
二、教学重难点
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点：
学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
三、教学策略
《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第2组教材中的第3篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
四、教学过程
(一)梳理预习成果，引发学生质疑
1.回顾上节课内容。
还记得课文都写了什么内容吗?
板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建造的过程
2.师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗?板书：唱歌、住宅。
3.引出质疑：大家有特别想解决的问题吗?(为什么说它“不肯随遇而安”?它的住宅为什么被称为“伟大的工程”?)
(二)走进文本、深入探究
1.品读第2段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。
(1)我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”?哪个自然段能帮我们解决这个问题?什么叫“随遇而安”?
出示教学课件：
预设1：
有的学生可能通过字典或自己的理解来解释词语含义。
教师追问：除了查字典还可以用什么方法知道这个词语的意思?
预设2：
学生会说联系上下文。
教师追问：那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。
预设3：
学生能关注到第2自然段的前两句话。
教师总结：理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。
(2)教师引导：蟋蟀选址时是怎样的呢?你从哪些地方感受到的?
预设：
学生能从第二段中找出重点词句加以分析，当有学生说到“慎重”一词时，板书：慎重。
同时问：能换个词来说明蟋蟀选址的慎重吗?(小心谨慎)
学生换词后，师：你换的词确实能说明它在选址上不肯随遇而安。其他同学接着补充。
(3)教师总结：这些词都说明它选址慎重。
板书：选址。
(4)引导朗读：把蟋蟀选址不肯随遇而安的特点表达出来。
【设计意图】通过对“随遇而安”一词的理解，巩固理解词语的多种方法，引导学生关注文本解决问题。通过换词和品读体会蟋蟀选址的特点。
2.探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。
(1)教师引导：蟋蟀选址这样慎重，那它的住宅到底什么样呢?哪个自然段可以帮我们解决这个问题呢?就让我们走进蟋蟀的住宅去参观参观吧。老师出示下表，学生自读自学、思考画批。
(2)填表预设。
“选址”预设：
有的学生可能会画句子，有的可能会找出重点词，根据学生的发言，板书相关重点词：(向阳、隐蔽……)同时总结，作者就是这样把蟋蟀的选址慎重写具体的。
“门口”预设：
当学生说到“这就是蟋蟀的*台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这*台上弹琴”时，出示书上插图和句子，让学生说说“*台”指的是什么?“弹琴”指的是什么?再读这个句子，体会作者写得好在哪里。让学生关注这种拟人、比喻的写作方法。
根据学生发言，板书：门口门外(干净、*坦)。
根据学生对“屋内”这部分内容的发言，板书：屋子内部(简朴、干燥……)。
教师总结：作者是按照从外到里的顺序，把观察到的蟋蟀住宅的特点，运用了一些方法和准确的词语生动地表达出来。
【设计意图】通过这部分内容的学习，使学生感受到要把观察到的内容按照一定的.顺序，运用一些表达方法及恰当的语言写出来。
(3)教学过渡：这么排水优良、干净简朴的住宅，蟋蟀是怎样建成的呢?这样的住宅是一天、两天，一月、两月就建造好的吗?快让我们读读课文的7、8、9自然段，你认为关键的词语可以动笔画一画。
预设1：
有的学生可能会泛泛地谈，老师引导学生要抓住重点词语进行阅读。学生说到“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”时，师板书：初寒动工。有的学生可能会抓住描写蟋蟀动作的词语来说，老师(出示文字)引导学生关注：作者就是这样通过抓住蟋蟀的动作，细致生动地刻画出它建造住宅时的情景，使我们身临其境般地看到它建造住宅的全过程。再读这段。
预设2：
学生说到第8自然段时，师随机出示课件：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。追问：这句话说明什么?让学生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成这么舒适的住宅的，同时也让我们看到，作者之所以能把蟋蟀的一举一动描写得这么活灵活现，是他长时间观察的结果。板书：不懈工作。
预设3：
学生说到第9自然段时，师随机板书：长期整修。追问：你是从哪些词句读懂的?
(4)教师引导：蟋蟀的住宅修建得那么细致，又要不断地修整，它是靠什么工具来完成的呢?
出示课件：蟋蟀图片。让学生知道蟋蟀的“前足”“钳子”“后足”“后腿上的两排锯”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纤细、柔弱。板书：工具柔弱。
(5)教师引导：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的时间是那么长，建造的过程是那么细致认真，你有什么感受能和大家交流一下吗?随机板书：不随遇而安、吃苦耐劳。
(6)再读读这3个自然段，边读边想象，通过你的读把蟋蟀建造住宅的过程呈现在大家眼前。
【设计意图】本部分设计，力图从多角度引导学生深入阅读。一是让学生关注到作者是抓住动词描写具体的;二是从建造的时间长和建造工具的柔弱体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.解决蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”的问题。
教师引导：用“因为……所以……”的句式说说。
预设：
学生能根据对文本的学习及老师的板书从蟋蟀住宅的特点及建造的过程表达。
师板书：伟大的工程。
(三)总结学法、布置作业
通过对课文的深入探究，不仅让我们看到了吃苦耐劳的蟋蟀是怎样建造自己“伟大的住宅”的，了解了它住宅的特点，还让我们懂得了作者之所以能写出这么优秀的文章是因为他善于仔细观察，更重要的是他运用了比喻、拟人写法，还运用了作比较、列数字等方法，将文章写得生动有趣，我们应该把这些方法学着运用到我们的写作当中去。
(四)布置作业
1.请你以蟋蟀的身份，向客人介绍自己的住宅特点及修建过程。
2.观察一种植物的生长过程或一种动物的活动，抓住其特点进行仔细观察并记录下来，为本单元的习作做准备。
3.课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这*台上弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。
《蟋蟀的住宅》教学设计6
第一课时
教学目的
1、学会本课12个生字，认识4个生字。
2、能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
3、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程
一、导入
利用媒体资源中课件中的蟋蟀图片了解蟋蟀及其出名的原因
二、初读课文
1、让学生根据要求读课文，用横线画出有关句子。（阅读要求：蟋蟀的住宅有多少*方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？）
2、学生讨论后教师总结，让学生在黑板上画出蟋蟀的住宅。
3、利用媒体资源课件中的图片于黑板上的蟋蟀住宅绘画对照，让学生看蟋蟀的住宅。
三、再读课文。
1、做住宅评判委员会的委员来评评蟋蟀的住宅该不该有名。先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。（学生组成小组自由活动，通过各种方法学习生字，读懂字音，读通句子。教师巡视。）
2、请每小组推荐一个人读课文，每小组读一段，教师纠正发音。
四、学习生词
1、让学生自读课文，划出不理解的生词。（教师汇总候写在黑板上。）
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习随遇而安。
第二课时
教学目的
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学过程
一、导入
1、出示词语，提名学生念词语和生字。
2、通过上节课的学习我们知道，课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。
3、学生小声自由读课文。你有什么新的"发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。
4、学生分组交流。
二、研读住宅特点部分
1、请每个小组推荐一位同学先来说说你们感兴趣的关于蟋蟀住宅特点的课文中的文字。
2、让学生代表小组念课文。（教师在黑板上简笔画出蟋蟀住宅的特点。）
3、指导学生有感情读，注意抓住关键词读出你的感受。
三、研读修建。
1、蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？他有特别好的工具吗？一起读第三自然段。那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文８－１０自然段着重写了这方面的内容，快速浏览一下，谈谈你的发现和感受。
2、学生读句子说感受。请学生画出表现蟋蟀修建住宅的动作的词语。并提名一个学生读出。
3、教师小结：蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇？这个不起眼的小精灵，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！
四、读写结合，拓展延伸。
1、其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？
2、此时此刻，你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受，做做这个小练笔。尝试用不同的词语表达你的情感。
五、课后作业
以下两题任选一道做：
1、用以下小动物编个小故事（不要求全用上）
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
2、仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
《蟋蟀的住宅》教学设计7
一、教学目标
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。
3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的"精神，激发观察自然界的兴趣。
二、教学重难点
重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三、教学过程
（一）联系生活、激趣导入
1、联系以前已经学过口语交际，介绍自己的家。
2、教师引导：大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了。不过老师这也有一间“住宅”，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么说呢？今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。
（二）研读课文、自主感悟
1、结合课前预习，解决生字词，教师指导。
2、请学生快速读课文，思考蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。
（三）自主学习、合作交流
1、小组学习、组内交流
以学习小组为单位，学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。
（1）蟋蟀的住宅有什么特点？它是怎样修建住宅的？
（2）想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过？
把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，如果还有不懂的句子或以在旁边标上问号；
（3）小组讨论交流，共同质疑。
2、全班交流、答记者问
（1）小“蟋蟀”们汇报介绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点，如何建造。
（2）其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进行答小记者问。
3、再读课文，谈感受；感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
（四）拓展延伸、情感升华
（1）请学生们展示课前搜集成果。
分享把自己收集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料。
（2）此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，畅所欲言。
（五）小结作业，收束课堂
最后是本节课的小结作业环节，教师对本堂课的学习进行小结，一方面总结收获，另一方面鼓励学习积极性，为日后的学习做好铺垫。课下则请学生观察自己喜欢的动物的习性。
《蟋蟀的住宅》教学设计8
【教学目标】
１、会认７个生字，会写１３个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
【课时目标】
〖第一课时〗
１、会本课１３个生字，认识７个生字。能正确读写住宅、隐蔽等１５个词语。
２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
〖第二课时〗
１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
３、培养学生仔细观察的习惯。
【设计理念】
长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
【教学重点】
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
【教学难点】
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
【教学准备】
１、生字卡片。
２、课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】
第一教时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，现在随着人们生活水*的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：住宅）
谁来向大家夸一夸自己的住宅？
（指名学生）
说得真棒，看来你*时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？
板书：（蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。
二、整体感知，解决问题
１、生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。要求：
读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。
２、随机检查自学情况。
３、解决问题：
⑴ 一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
⑵ 从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？
４、小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落：
每组派代表交流学习情况。
⑴ 选择住址方面：
排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。
（板书：选址）
⑵ 住宅是什么样子的，找出有关词语。
（提示采用拟人的手法）
⑶ 住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。（板书：特点）师小结，生齐读５、６两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。
三、动手实践，巩固新知
画画蟋蟀的住宅，并同桌间介绍一下。
第二教时
一、复习课文
１、自读课文，巩固所学的生字和词语。
２、本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
二、再读课文，深入理解
１、画出不理解的生词，讨论词义：
联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。
⑴ 随遇而安，从字面看是什么意思？
（随便找个地方就安顿下来）
⑵ 课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
２、了解蟋蟀是怎么建房的：
⑴ 作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。
⑵ 找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。
⑶ 作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？
（说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。）
３、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。
（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。）
４、齐读课文，整体梳理课文内容。
三、归纳总结，掌握方法
四、作业设计
１、抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。
２、以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
《蟋蟀的住宅》教学设计9
教材分析
这是一篇讲读课文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及是怎样建筑成的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
教学要求
了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。学习本课的生字，理解重点词语。有感情地朗读课文。
教学重点
了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
教学难点
学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学构想
这篇课文课先让学生预习，再初读课文，整体感知，按自然段组段进行理解，引导学生体会作者是怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。学习作者是怎样抓住特点进行观察和叙述的方法。
教具准备
录音机、投影片
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
整体感知课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习过程
一、激趣导入。
同学们见过蟋蟀吗?知道它的俗名吗?(蛐蛐)我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天我们学习的《蟋蟀的住宅》就是讲蟋蟀的住处的。
板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，思考：这篇课文主要写了什么?
2、课文哪几个自然段写蟋蟀盖房子的情况?
三、学习课文
1、自由读课文，边读边想：蟋蟀出名有几个原因?(不光……还……)
2、过渡：唱歌人们都很熟悉，那住宅为什么有名?
3、蟋蟀的住宅和其它昆虫的住宅有哪几点不同之处?
(1)慎重选择住址;理解：随遇而安——能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
(2)自己挖掘。
4、人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇?(蟋蟀的伟大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。劳动成果的伟大与工具的柔弱形成了强烈的对比，因而人们感到惊奇。)理解：柔弱——软弱。
5、默读课文，思考：课文是从哪两方面讲蟋蟀住宅的样子的?(住宅：外部、内部)
6、住宅外部和内部结构各有什么特点?(温暖、干燥、安全、卫生、简朴)引导：看到蟋蟀这么个小东西，凭着柔弱的工具建造起这么好的住宅。要求学生回答：作者不由得赞叹：这座住宅可以算是个伟大的工程了。
7、课文从哪几个方面讲了蟋蟀建造住宅的?
(1)坚持不懈地挖
(2)长时间地修整
8、它是怎样建造住宅的?(扒、搬、踏、推)
9、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”说明了什么?(说明：蟋蟀连续几个小时不停地干，很有耐心。)
10、“即使在冬天还在修整它的住宅”这句话说明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，也说明他不肯随遇而安。可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整、认真、辛勤的劳动换来的。)
11、同位互相说说蟋蟀是怎样建造住宅的?
12、指名说说蟋蟀是怎样建造住宅的?
四、感情朗读
作业设计
1、感情朗读课文。
2、回家和父母说说蟋蟀是怎样建造住宅的?
板书设计
向阳干燥
外部隐蔽舒适
15、蟋蟀的住宅光滑简朴
内部清洁干燥
课后小记
第二课时
教学内容
进一步学习课文，深入理解内容，体会说明文的写法，领会表达作者的思想感情。
学习过程
《蟋蟀的住宅》教学设计10
一、教材解读
《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记，属于科学小品文。科学小品的文体特点是短小精悍、生动活泼、文情并茂，大量采用了拟人手法，寓科学知识于趣味之中，想象非常丰富，语言十分风趣。这也是与前一课《爬山虎的脚》所不同之处。
另外这一组单元学习重点之一是认真体会作者怎样观察的方法，从课文的字里行间，我们发现作者在记录“住宅特点”的时候是按照方位顺序来写，描写得比较详尽，而在记录“建筑住宅”按时间顺序，描写相对概括。在字里行间我们能感受到作者是通过认真仔细、长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
二、学习目标
1、会读“宅、蔽”等7个生字，会写“蔽、搜、抛”等生字，联系上下文理解“随遇而安”等词的意思；
2、通过小标题概括，把握说明要点；
3、通过概括梳理，比较阅读，学习不同的观察和写作方法。
三、设计预设
（一）引入拟人
1、学习题目之拟人写法；
2、明确文体（观察笔记，科普说明文）。
（二）把握主要内容
1、生字词：隐蔽 慎重 搜索 隧道 随遇而安
2、围绕“蟋蟀的住宅”，作者主要记录了哪些方面的内容？
学生小标题概括：选择住宅、住宅特点、建筑住宅
（三）学习活动一：学习“住宅特点”和“选址”部分
1、出示第5—6自然段，找出作者主要写了住宅场所，学生概括理清，填在学习单“观察场所”一栏中，发现点明是按“方位”顺序来观察的；
2、学生概括住宅各场所的特点，相机完成学习单“场所特点”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；
3、找找写的有趣的地方，删去有趣的文字进行比较；
4、过渡：这么一处避风遮雨的好去处，蟋蟀是怎么得来的呢？衔接学习“选址”部分，重点抓拟人写法。
（四）学习活动二：比较学习“建筑特点”与“住宅特点”
1、小组合作对比阅读，比较“建筑特点”与“住宅特点”的写法异同点；
2、交流，要求学生能以具体的例子来说明。
相同点是两部分都运用拟人手法，写得比较细腻，用词准确，经过长期和细致观察；不同之处是分别是按方位、时间顺序来写的"。
（五）互文阅读
1、与《昆虫记》片段观察笔记的比较阅读，侧重引领学生交流“拟人写法”和“观察细致”：
在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。在关闭的窗户里，泥水匠蜂在软沙石的墙上建筑土巢。我在窗户的木框上一不小心留下的小孔，被它们利用来做门户。在百叶窗的边线上，少数几只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午饭时候一到，这些黄蜂就翩然来访，它们的目的，当然是想看看我的葡萄成熟了没有。
这些昆虫全都是我的伙伴，我的亲爱的小动物们，我从前和现在所熟识的朋友们，它们全都住在这里，它们每天打猎，建筑窝巢，以及养活它们的家族。
2、提升到法布尔对昆虫的喜爱，随机简介作者及作品，链接学习“资料袋”。
蟋蟀的住宅教学设计2
教材来源：义务教育课程标准实验教科书
教内容来源：小学四年级语文（上册）第二组
教学主题：观察与发现课时：一课时
授课对象：四年级学生
目标确定的依据：
1、课程标准的相关要求
（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、学情分析
我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。
3、教材分析
《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。
2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
评价任务
评价一：带着你的疑问再读课文。
评价二：搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。
【教学流程】
一、复习导入
听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：
回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？
二、精读课文，深入理解
过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内交流。
互动研讨：
1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？
2、“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话）
3、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随遇而安）
4、指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。
过渡：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解）
5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出赞叹或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指导读）
三、积累佳句，感悟写法
1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会一下。
2、文中采用大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。
四、总结布置，拓展延伸
1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？
2、科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。*时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。
【板书设计】
７、蟋蟀的住宅
选址：排水优良、温和阳光（不随遇而安）
特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有*台（工程伟大）
内部：墙壁光滑、地面*整、简朴、清洁、卫生
时间：秋天动工
建造方法：扒、搬、踏、推（不辞劳苦）
整修：冬季不时整修
要求：*整、光滑、干燥、舒适
蟋蟀在时报广场教学设计（扩展5）
——《蟋蟀在时报广场》续写作文600字3篇
《蟋蟀在时报广场》续写作文600字1
蟋蟀切斯特唱完最后一首歌后，他向朋友告别，回家去了。
切斯特一回到家乡，就受到乡亲们的欢迎。乡亲们一看到切斯特回来，都不管乡里定下的规矩，都向切斯特冲上去，把切斯特团团围住，这样持续了一两个钟头。
晚上切斯特回到家，看到母亲病在床上。切斯特急忙跑到母亲的身边，哭着问母亲：“妈妈，你…怎么了？”母亲用费力的语气说：“傻孩子，我没事，只是疲劳过度罢了。别哭，别哭。” 切斯特知道母亲有病，可家里又没钱给母亲治病，只好写信，向马里奥求助。
过了几天，马里奥收到了切斯特的信。马里奥向父母要钱帮助切斯特。马里奥的母亲对马里奥说：“你忘了那一天的事了。”马里奥惊奇地说：“什么？妈妈，你到底说些什么？我不明白你的意思。”马里奥的母亲又说：“那一天，那只小蟋蟀吃了我们辛辛苦苦赚两美元的钞票了。”马里奥生气的说：“你不借，我自己打工赚。”
就在这时，猫儿哈里听到马里奥母亲的谈话。于是就跑到老鼠塔克的家里，对塔克说：“切斯特的母亲病了，咱们帮帮他的母亲，好吗？”
“我们找个工作，赚了钱，再帮切斯特的母亲治病。”塔克说。
哈里说：“好。”于是他们出去找工作。
过了几个月，塔克和哈里到乡下看望切斯特的母亲。三个小伙伴是多么快乐啊！
《蟋蟀在时报广场》续写作文600字2
演出出结束后，趁着众人还在陶醉中的时候，蟋蟀切斯特骑着猫儿哈里悄悄的向着火车站的方向跑去。路上，它回想起它初到纽约，看着纽约的繁荣又惊奇又害怕。幸好遇到了这几位好朋友来帮助它，不然它早就葬身于异国他乡了。马上就要离开了，回想起这段时间与他们之间的`一点一滴，不经心生悲切之情。送君千里，终有一别。火车站已经映入眼帘了，这是最后的告别了，切斯特想跟哈里说些什么，却又欲言又止。转身进入了火车站。
呜——这是火车即将离开的声音。切斯特望着车窗外迟迟没有离开的哈里，心中不免荡起一圈圈涟漪。切斯特狠下心，将头埋了下来，努力想要睡着，却又睡不着。满脑子都是这几个月与他们一起生活的点点滴滴。心中不免悲伤起来，于是切斯特又唱起了那首名叫《重归苏莲托》的乐曲。车厢里的人都惊呆了，人们议论纷纷“这就是时报广场的那只蟋蟀？”“它怎么会在这里？难道它的老家就在康涅狄格州？”此言一出，车厢内顿时炸开了锅。切斯特听到不妙了，马上说让他们不要传出去。人们答应了，车厢内又响起了切斯特的歌声。
很快，列车管理员从喇叭里面说到“各位旅客请注意，各位旅客请注意，列车即将驶入康涅狄格州，请要下车的旅客做好准备。”听到这个消息后，切斯特高兴的说：“土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们，我回来了。”到站后，切斯特迫不及待的跳出车窗，一眼望见了来迎接它的一些伙伴，但那些伙伴都不像原来那么淳朴了，个个对切斯特献殷勤，想要切斯特帮他们出名。切斯特发现他原来的朋友个个都变得贪婪了，切斯特想回到纽约，但今天是不行了，他只能等到第二天搭第二趟列车回到纽约了。
到了第二天早上，切斯特刚打开门，却看到了很多人在自己门前，想要找切斯特要签名，切斯特刚想问这是怎么回事，但突然想到世界上没有不透风的墙，人们一传十，十传百，我的秘密便不存在了。于是切斯特生气的大叫起来，声音不再是那么优美，而是变得很粗犷，没过多久切斯特的声带炸掉了，切斯特也就这样死了。
消息很快传遍了美国，许多“人”都为切斯特而痛哭。
蟋蟀在时报广场教学设计（扩展6）
——时代广场的蟋蟀读书心得
时代广场的蟋蟀读书心得
认真品味一部名著后，相信大家都增长了不少见闻，需要好好地就所收获的东西写一篇读书心得了。现在你是否对读书心得一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的时代广场的蟋蟀读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
时代广场的蟋蟀读书心得1
前几个星期，我读完了《时代广场的蟋蟀》这本书，这本书主要讲的是：柴斯特是一只蟋蟀，一只乡下的蟋蟀，那里鸟语花香、风轻云淡，树木不断的发出了木头的香味，空气是如此的清新。
这只蟋蟀突然闻到了腊肠的味道，就跳进了野餐篮里，不幸，却被一块牛肉三明治给压在底下去了纽约，它努力使自我镇静下来，跳出来，跳到了一堆灰尘里。
过了一段时间，马利欧收留了他并且让他做自我的宠物，当天夜里，塔克老鼠和亨利猫来找柴斯特玩。有一天，玛利欧还带着柴斯特去唐人街买笼子，卖笼子的那个人还送给了柴斯特一个小小的银铃铛。
之后，柴斯特想家了，亨利找了一张火车票，柴斯特就离开了这灯火辉煌的纽约，时代广场。
这个本书告诉我们：友谊的分量才重千斤呀。
时代广场的蟋蟀读书心得2
看了美国作家乔治塞尔登写的《时代广场的蟋蟀》这本书，你可能会觉得很正常，但我今天想说的是，看完这本书，我的感受一点也不异常。
一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫不寻常的友谊故事深深打动了我。第八章——塔克的一生积蓄讲述了一天晚上，天已经很深了，一只名叫切斯特的蟋蟀正在做一个美丽的梦。在梦里，他坐在家乡康涅狄格的树桩顶上，嚼着柳枝上的一片叶子。但是切斯特并不知道，他嚼的不是一片叶子，而是主人家辛辛苦苦挣来的一张两块钱的钞票，他已经吃了一半，吃的是贝里尼家的血汗钱。这是一个两天赚不到两块钱的穷人家！但就在这时，他的朋友塔克老鼠把自己一生的积蓄两块钱都给了蟋蟀切斯特，这样贝里尼一家就不会损失两块钱，同时也交换了蟋蟀切斯特的自由。
同样，切斯特克里克用他出色的音乐天赋回报了朋友们真诚的友谊。最后，在朋友的理解和帮助下，切斯特克里克回到了他热爱的家乡。
一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫之间真诚的友谊足以温暖这个世界。看完这本书，我明白了友谊的重要性。友谊不是甜言蜜语，而是相互信任和支持。从现在的自己做起，用一颗包容的心真诚的对待身边的每一个朋友，就像一首歌唱的那样：只要每个人都付出一点爱，世界就会变成一个美好的世界…
时代广场的蟋蟀读书心得3
我很喜欢《时代广场的蟋蟀》这本书，里面流露出很真挚的友情。书中主要人物有哪些？他们是塔克、马里奥、切斯特和亨利，其中塔克和亨利分别是老鼠和猫。猫不吃老鼠吗？他们之间会发生什么故事？如果你想知道，就和我一起走进这本书吧！
一只名叫切斯特的小蟋蟀遇到了一系列意外，被从康涅狄格州的乡村牧场带到了纽约熙熙攘攘、喧闹的时代广场。
原来蟋蟀生活在一个淳朴宁静的乡村，看到了自然清新的田园风光。现在，他们的眼睛充满了耀眼的色彩；过去清澈的小溪和鸟鸣是最美的音乐，而现在，嘈杂的声音像波浪一样，一个接一个涌进时代广场的大壳里。
切斯特白天和贝里尼一家在一起。他移动翅膀，演奏音乐。每天都有很多人来听他的。马里奥经常照顾它，打扫蟋蟀笼子；塔克和亨利经常晚上陪他。
蟋蟀咬了一张两美元的钞票，被关了起来。塔克和亨利帮他筹集资金。钱筹到了，贝里尼家族放出来了，切斯特又过上了幸福的生活。
这是一本感人的书，从中我们可以看到马里奥、塔克和亨利对蟋蟀切斯特的友谊。这本书告诉我，每个人都应该珍惜友谊，有一颗宽容的心，学会互相关心和帮助，那么这个世界将成为一个充满爱和笑声的天堂。
时代广场的蟋蟀读书心得4
切斯特在时代广场完成了最后一场公开演出，在塔克、哈利和马里奥的帮助下登上了返回康涅狄格州的火车。离开前，切斯特说：“有机会我会联系你的。”马里奥看着远处的火车，脸上带着微笑。
一天早上，公共汽车到达车站。切斯特正睡在农民的篮子里，强烈的阳光促使切斯特醒来。切斯特睁开眼睛，看到了蓝天、白云和头顶上的大树。原来那个农民手里提着篮子下了火车。切斯特篮筐，很高兴自由，远离纽约的喧嚣。经过长途旅行，切斯特感到口渴，于是他来到河边的一棵树旁，雨后树叶上有一颗露珠。这足以解渴切斯特。切斯特小心翼翼地爬上树叶，喝下露水。也许切斯特太粗心了，滑了一跤，掉进了小溪里。切斯特用手和脚拍打着水面，大声呼救。但好像没起作用，切斯特在下沉，没人听到救他的消息。正在这时，一只白鸽飞向切斯特，把快要淹死的切斯特叼在嘴里，飞向岸边。不久之后，切斯特醒了。白鸽说：“你没事吧？”切斯特：“是的，我很好。谢谢你救了我！”“不客气。”鸽子说。切斯特把刚才发生的事情告诉了鸽子，并无意中提到了纽约。鸽子说它住在纽约，这是一个好城市。切斯特不同意鸽子的观点，并在纽约和马里奥的家人讲述了他的故事。鸽子想起了什么，说那个叫马里奥的男孩认识他，马里奥一家是他主人的邻居。切斯特开心地笑了，问他能否让鸽子给马里奥发个信息。鸽子立刻同意了。
切斯特找到一片手掌大小的叶子，在上面咀嚼出字符。鸽子看着上面的字，淡淡地笑了笑。切斯特写完了，把树叶给了鸽子。鸽子带着树叶愉快地走了。看着鸽子越来越小的身影，切斯特也笑了，笑得如此轻松自然.
时代广场的蟋蟀读书心得5
你们见到过会演奏音乐的蟋蟀吗？听过这位黑色的小“奥尔普斯”用双翅拉出的天籁之音吗？在渊远流长、闪闪发光的故事长河中，我这个狂热的淘书客又淘到了一大块“金子”，那便是《时代广场的蟋蟀》这本优秀的书籍。
书中的主人公是一只外表**，却并不*凡的乡下蟋蟀—柴斯特。它由于贪吃，阴差阳错地来到了纽约最为繁华的时代广场地铁站，结识了聪明绝顶的塔克老鼠和忠诚好心的亨利猫，以及对它万般宠爱的小主人玛利欧。偶然间，吉星高照的它凭借着自我举世无双的音乐才能，成为了时代广场上最耀眼的明星……
此刻，你们是否有些羡慕，甚至是嫉妒它了呢？的确，本来柴斯特只可是是一只默默无闻的“乡巴佬蟋蟀”，可一夜之间，它便一下子就出人头地，大红大紫，所有人都成为了它的“铁杆粉丝”。可当它正处于事业的巅峰时，却又悄然无声地选择回乡隐退。这看起来似乎不可理喻，但仔细一想，也是合情合理。因为柴斯特真正想要的既不是“名”，也不是“利”，而是那一份质朴的“自由”。柴斯特虽然出了名，可却成天禁锢在笼子里，演奏时还总被成千上万双眼睛盯着。不管它的心境好坏与否，总是要在早上八点和午时四点半的时候机械地拉动自我的翅膀，强迫自我去演出。若是在它的老家—康涅狄格州，它就不必这么累了。每当心境好的时候，它就会欢乐地拉上一小段连莫扎特都要相形见拙的优美旋律，而在月光如水的夜晚，演奏便更加富有诗意，任何人听了都会为之倾倒。这就是它所向往的完美生活，名利也许很重要，但在自由面前根本就一文不值。我们不应当为了名利而失去自我，而是应当去追寻欢乐，找回那难能可贵的自由。
时下电视里正热播的“超女”和“快男”比赛里，许许多多的青年音乐布衣们，都在竭尽所能地展现自我的音乐才华，以便能在比赛中夺取最终的桂冠，成为最为光彩夺目的“天鹅”与“王子”。但比赛中不时也会爆出一些退赛和弃权的消息，而之前也爆出过“超女”和“快男”与签约公司解约的报道。我虽然并不明白产生这种现象的真正原因，但也能够把这些简单地归结于“名利”与“自由”的碰撞。因为“名利”与“自由”在生活中总是一对“矛盾”的统一体。
柴斯特，愿你一路走好。我们也必须会像你一样，不随波逐流地去追求“名利”，而是更注重那份欢乐和“自由”。
时代广场的蟋蟀读书心得6
我最喜欢故事里的柴斯特。它的“歌”唱的非常好，而且它也宽容大度。但是最后它找不到快乐，就回乡间了。
老鼠塔克它闯了许许多多的祸，但是吃亏的还是老鼠塔克和无辜的柴斯特。哎，看来柴斯特说得对，它真的找不到快乐。
亨利是一只温柔的大猫，它和老鼠塔克住在下水管道里。（说实在的，我觉得它俩很臭、很脏，因为下水道里时常会有污水出现）
这本书很好看，看完就晕乎乎的。但是心情会很好，虽然很晕。
我希望你也来仔细地阅读这本好书，但是你必须先抽到幸运签，祝你有个好运气!祝福你!
时代广场的蟋蟀读书心得7
暑假里，我读了一本书，它的是一个小男孩捡到了一只叫柴斯特的蟋蟀，小男孩十分喜欢它，把它当做自我的宠物宝贝。柴斯特发现主人很爱它，它为了报答主人，用自我美妙的声音帮忙了小男孩一家摆脱了困境。所以，柴斯特也出了名。可出了名的柴斯特却因为这件事而闷闷不乐。它想念起了自我的家乡，很想回去。最终，在朋友们的帮忙下它最终回到了自我深爱的家乡。这个故事就是《时代广场的蟋蟀》。
读了这本书，我看到了柴斯特的真诚和善良，它做错事敢于承认不退缩，敢担当。读到这儿，我忽然觉得很惭愧，因为我也骗过妈妈。今后，我要向柴斯特学习，做一个诚实守信的人。
有一句老话说得好：“金无足赤，人无完人。”人没有十全十美的，总会有这样那样的缺点。犯错不可怕，可怕的是明白错误不承认，不悔改。从这只叫柴斯特的身上，我们看到了它的可贵之处，它真诚，敢担当，有一颗善良的心，更有一颗遇到困难还是带着微笑向前走的坚强的、豁达的心。
书中，我也感受到了友谊的珍贵和真情的力量。只要我们都有一颗像柴斯特那样善良的、真诚的心，我们的世界将会变得更完美，更光明。人们的生活会更加欢乐、幸福。让我们记住这只真诚、勇敢、乐于助人的蟋蟀——柴斯特吧!
时代广场的蟋蟀读书心得8
暑假里，我看到了乔治塞尔登创作的《时代广场的蟋蟀》
切斯特蟋蟀，主人公，来自康涅狄格州。他过去过着幸福的生活，但由于贪吃，他跳进了野餐篮子，被带到了纽约。之后，切斯特被男孩马里奥作为宠物饲养，切斯特与老鼠塔克和猫亨利结成伙伴关系。马里奥一家人睡着后，切斯特、塔克和亨利会听音乐取乐。之后切斯特把一半的纸币当柳叶吃了，不小心把报摊点着了。马里奥的妈妈差点把切斯特赶走。切斯特唱歌，震惊了纽约的每个人。最后，切斯特想回家。塔克和亨利帮助切斯特实现了他的愿望，并和切斯特一起回到了康涅狄格州。
印象最深的是切斯特说的话：我会忍！
当切斯特把一半的纸币当柳叶吃掉时，塔克对切斯特说：“切斯特，你把另一半吃掉，然后让我们把报摊弄得一团糟，假装做贼，把钱偷走。否则你会受到惩罚，但是切斯特说：“不，我做错了，我会承担的！“当切斯特、塔克和亨利不小心点着了火，放火烧报摊时，亨利告诉切斯特逃跑，否则他会被赶走，但切斯特说，“我想留在这里，承担错误。".
回想一下自己做错了什么：一年级的时候，不小心撞到了别人的铅笔盒，摔到了地上，但我对别人说：“我没碰！”还有一次，我不小心把尺子弄坏了，说：“不是我弄坏的！”现在真的后悔了。如果我当时看到了《时代广场的蟋蟀》，我一定会拿起铅笔盒放在他桌子上跟他说对不起。对我妈说：“我弄坏了！”
现在看完这本书，我非常羡慕切斯特蟋蟀和塔克鼠以及亨利猫之间深厚的友谊，这也让我明白，我们每个人都应该勇于承认错误。《时代广场的蟋蟀》我真的很喜欢！
时代广场的蟋蟀读书心得9
暑假里，妈妈给我买了很多书，让我印象最深刻的是《时代广场的蟋蟀》，所以今天我要把这本书推荐给大家。
《时代广场的蟋蟀》是美国的乔治。塞尔登写的，这本书曾获得过纽伯瑞儿童文学奖银奖。它主要讲述的是：一只叫柴斯特的蟋蟀，因为贪吃被夹在了野餐人的三明治里，从康涅狄格州乡下来到了纽约，认识了一只叫塔克的老鼠和一只叫享利的猫，跟它们成了好朋友，还认识了一个叫玛利欧的小男孩，小男孩把这只蟋蟀当成了自已的宠物，还在*的冯赛那里买了蟋蟀笼子送给柴斯特，给他喝自已喜欢的草莓汽水，知道它不喜欢吃又去找来蟋蟀喜欢吃的桑叶，把桑叶放在笼子里。白利尼太太一直不是很喜欢蟋蟀，一次次要求玛利欧把柴斯特扔掉，可是有一天白利尼太太被蟋蟀的“歌”声感动了，终于接纳了它，但是蟋蟀柴斯特还是带着铃铛回到了康涅狄格州---自已的家乡。
读完这本书，我印象最深刻的，也是我最喜欢的是主人公蟋蟀柴斯特，因为它开朗、友善、坚强，无论遇到了什么事都不会不开心，积极面对，尽管白利尼太太一直不是很喜欢它，但它没有气馁，没有选择放弃，而是用行动用“歌”声去感动她，就算它在无意中吃掉了一张两美元的钞票，白利尼一家也都没有怪罪它，这就说明它成功了。
在它走的那一个晚上，享利和塔克很舍不得它，这是朋之间的友谊，蟋蟀柴斯特在这个陌生的地方不仅收获了友谊，更收获了大家对它的尊重，这是一种精神。我想以后不管是学习上还是生活上，要学它这种不放弃不气馁的精神，做任何事情坚持到底，我相信一定会成功的。
时代广场的蟋蟀读书心得10
很多人都认为出名是一件欢乐的事情，因为出名能得到羡慕、赞美和荣耀，那里面也包括我。但看了《时代广场的蟋蟀》之后，我完全改变了这种看法。
柴斯特是一只小蟋蟀，它原先只是乡下的一个土老帽儿，一次搭错了车来到了美国纽约广场，被小男孩玛利欧捡到。在还不适应城市环境时，它半夜磨牙咬坏了主人家辛辛苦苦赚来的两元钱，之后在和塔克老鼠、亨利猫举行宴会时，又引起了火灾。主人家的妈妈气愤之极，要将柴斯特赶走。就在这时，柴斯特不经意地鸣唱起了在宴会上学会的《重归苏莲托》，勾起了白利尼妈妈的回忆，这才留了下来。此后，它天天在报摊里演唱，轰动了时代广场的地铁车站。一时间，柴斯特名声大噪，并且为玛利欧一家带来了幸运——每一天的报纸都能迅速地卖完。可表演了一段时间后，柴斯特觉得这样的生活并不欢乐，决定回到乡下的家乡去。
柴斯特出名后为什么觉得不欢乐呢?因为在出名之后，它受到了很多约束：首先，一天两次音乐会，不管它心境好坏，它都得按时演奏，这使它感觉很“累”，结束时。其次，柴斯特很不喜欢被人盯着看，也不喜欢“音乐会那一只只肮脏大手的试图抚摸”。这使柴斯特异常怀念过去在乡下自由自在的安静生活。于是，在一个夜晚，它跳上最终一班火车，回家乡去了。
好不容易等来了出人头地的机会，柴斯特为什么还是感到不满足?在有些人看来，这实在是太不可思议了。
而亨利猫所说的一段话，恰恰说明了答案：“既然柴斯特的一生是它自我的，它就应当去做它想做的事。如果成名只让它觉得不欢乐的话，那成名又有什么意义呢?”
是啊，出名带来的荣耀虽然也能让柴斯特感到满足，但同时也带来了疲倦和约束，它渴望能自由地做自我想做的事。在家乡的草地上，心境简便自在，在月光如水的夜晚或阳光晒得身子暖和的时候，它就会放怀鸣唱，这是随心所欲的鸣唱，没有一点儿约束，也不需要理会周围观众的眼光。对于柴斯特来说，这比音乐会带来的欢乐强多了。
出名的欢乐和自由的欢乐，哪个才是真正的欢乐呢?我想，如果这个问题由我来回答的话，我也会毫不犹豫地选择后者吧。出名风光无限，但有太多的约束，自由无价，没有什么能够替代!
时代广场的蟋蟀读书心得11
《时代广场的蟋蟀》讲述了这样一个故事：
在大草原上，蟋蟀柴斯特因贪吃跳进了一个野餐篮子里，被带到人情冷漠的纽约。它幸运的是遇到了爱它的小主人玛利欧和聪明的塔克，还有忠诚的亨利猫。玛利欧的家庭是一个不太富有的家庭，有的时候连两美元都很难挣到。
有一次，蟋蟀柴斯特不小心把两美元的纸币吃掉了，纽约有名的老鼠地主，塔克老鼠把难以割舍的两美元送给拉了蟋蟀柴斯特，让玛利欧家不损失两美元。柴斯特是一只非常有音乐天赋的蟋蟀，它不仅能学会经典的音乐作品，而且能演奏流行的曲目。它还能自己作歌作曲，成为震惊整个纽约的音乐家。
读了这个故事以后，合上书本，我揉了揉疲劳的双眼。
读完以后，我浮想联翩。我一定要学习蟋蟀柴斯特坚持不懈的精神！因为我的爱好和它的爱好一模一样，不过学习其他课程也要有特坚持不懈的精神。为一个助人为乐的好市民！读完以后，我浮想联翩。我一定要学习蟋蟀柴斯特坚持不懈的精神！我要吧这种精神发扬到生活中的点点滴滴，成为一个助人为乐的好。
亲爱的同学们，读了《时代广场的蟋蟀》这本书后，这本书使我懂得了一个小道理：“我们每个人，每个同学都应该爱惜友谊，都有一个宽容的心，学会互相关爱，互相帮助。那么人间将会充满爱，充满欢声笑语的乐园。”
时代广场的蟋蟀读书心得12
一本书一个世界，《时代广场的蟋蟀》带我走进了一个暖洋洋的世界。因为一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的友谊足以温暖这个冰冷的世界。
蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州老家乡下的草场，可它却因贪吃，跳进了一个野菜篮，被带到纽约最繁华的地方------时代广场的地铁车站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的哈里猫，还遇到了爱它的主人-----男孩玛利欧。
蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐回报了朋友们真挚的友情，帮忙玛利欧一家摆脱了困境，自我也成为了震惊纽约的演奏家！然而功成名就后的柴斯特却很失落，思念起乡下自由自在的安静生活。在朋友们的理解和帮忙下，它最终回到了自我深爱的家乡。
读完这本书，我被深深地感动着。
感动柴斯特的诚实：柴斯特在晚上吃了白利尼的二元血汗钱，白利尼就把柴斯特给关了起来，塔克老鼠绞尽脑汁想出了很多方法，有的办法让它逃跑，有的办法让它栽脏……但柴斯特坚决留下，等待白利尼的惩罚。
感动哈里猫的忠诚、憨厚与塔克鼠的聪明。猫和老鼠原先是天敌，可是在故事中却成为了朋友，原先，只要有爱与梦想，敌人也会变成朋友！
感动玛利欧的.善良与执着。一个极富爱心的小男孩，为能使柴斯特生活得好点进取努力着，奉献着。
感动着书中的一切，真的，读完此书，不由得使我想起了一首歌：千里难寻是朋友，朋友多了路好走。以诚相许心诚则灵。是啊，故事中的每个小动物都在付出，都在以自我的“诚信”相许，所以，也有了如此感人的“友情”，谱写出了如此充满“爱”的乐章。
时代广场的蟋蟀读书心得13
近日我反复读了《时代广场的蟋蟀》一书。书上主要讲的是：贪吃的蟋蟀柴斯特跳进了一个野餐篮，被人从康捏狄格州乡下的草场带到了繁华的纽约时代广场地铁站。它在草丛中睡了三天三夜，之后又被小男孩玛利欧收养了。
幸运的柴斯特遇到了聪明又机灵的塔克老鼠和既忠诚又憨厚的亨利猫，它们成了朋友。柴斯特能用两只翅膀的拉动演奏出动听悦耳的流行歌曲，并且用它绝妙的音乐天赋得到的收入回报了朋友们的友情，自我也得到了著名的音乐教师史麦德利先生的认可，成了震惊整个纽约的音乐演奏家！
从此以后，柴斯特经常出入在白利尼一家的报摊的桌子上向人们演奏美妙的歌曲，每一天早晚各一场，日长月久，柴斯特疲惫不堪。然而功成名就后的柴斯特却满心失落，它不喜欢那么多人围着它看，也不喜欢在黑乎乎的地铁里给人类卖艺，思念起乡下自由自在的生活来。
经过努力，它最终回到了自我的故乡。从此它再也不去登台表演了。当我看到柴斯特结交了塔克老鼠和亨利猫为朋友时，我的心境无比的兴奋，因为他们之间能够互相照顾，有难同当。看到它成名了，我更为它高兴。
但我又看到它放弃事业，回到了自我的乡下，我为它感到失落了。当时处于二十世纪，许多人认为成名虽然好，但自由比成名更加重要。
正如亨利猫所说的一样：“既然柴斯特的一生是它自我的，它就应当去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不欢乐的话，那成名又有什么意义呢？”荣耀虽然是件好事，可是也会因为它而感到疲倦，感到不自由。
但此刻已处于二十一世纪了，时代向前发展，人们的思想观念也在向前发展。在我们此刻的生活节奏中，不出名，无成就，就会被社会所淘汰。要有成就，就得努力的工作，付出必须的代价，受必须的约束，才会得到自由和欢乐。不是吗？此刻世界上有许多人成了著名的文学家、音乐家、科学家……
他们都是勤勤恳恳、一丝不苟地工作着。在工作中他们会有很多很多的约束，很多很多的不自由，可是他们都坚持下来了。
经过不断的努力，攀上了世界的顶峰，这时候，他们有无比的欢乐，无比的自由，他们是世界上受人尊敬的人。朋友，你看了这本书以后，你感觉到自由的欢乐和受约束的欢乐，哪个更欢乐？不妨你就拿起这本书慢慢去品尝吧！
时代广场的蟋蟀读书心得14
在前几天我读了一本书，名叫《时代广场的蟋蟀》。主人公蟋蟀叫柴斯特；老鼠叫塔克；猫叫亨利。
这本书是说：蟋蟀柴斯特因为贪吃，它被人带到了纽约，在纽约它认不得回家的路，遇到了报摊小男孩玛利欧，成了他的宠物。然后又遇到了老鼠塔克和小猫亨利，三个小伙伴在一齐发生了一些意想不到的冒险故事。
小主人玛利欧买了一个十分精致笼子放在报摊窗边，让大家都能看见，然后把柴斯特放进去，还把笼门开着，晚上，塔克把一些钱放进去当枕头和被子，柴斯特还睡它的火柴盒（火柴盒是柴斯特第一次住的地方）晚上柴斯特梦游把一张两块钱的钞票给吃了一半。
结果早上玛利欧的妈妈看见了，立马拿着一本厚厚的书砸向老鼠塔克，砸到了塔克一只后腿，看到了那张只剩一半的两块钱，玛利欧的妈妈气不打一出来，然后她命令玛利欧把柴斯特给关起来，并不能放出来，除非柴斯特把两块钱还清！老鼠亨利把它的一些积蓄想办法都给了玛利欧的妈妈，买了柴斯特出“狱”。
三位小伙伴在报纸间开了一场派对，亨利带了许多吃的。他们三个开着开着就忘乎所以了，塔克碰到了火柴盒点燃了报纸，幸亏柴斯特聪明机智，用闹钟的铃声引来别人关注，扑灭了一场火灾，不然的话，整个报摊都会烧着，它们也会被烧死。从那时以后柴斯特变成了妈妈眼中的不祥之物……
在塔克和亨利帮忙下，柴斯特发挥了它的音乐天赋，帮忙玛利欧一家的报摊一举成名，报纸卖得飞快，妈妈又把柴斯特给留下来了，并把它放在报摊窗前让更多人来买报纸，柴斯特又成了玛利欧家的幸福之星……
柴斯特是个充满乡愁的蟋蟀，在外时间久了，他感到自我并不欢乐，最终在伙伴们的帮忙下回到了故乡。这个故事告诉我们，能够有冒险的精神，但玩耍只是一时的欢乐，家是我们最安全的港湾，小伙伴们，冒险过后记得回家哦！
时代广场的蟋蟀读书心得15
这周我们阳光小队阅读的是《时代广场的蟋蟀》这本书。当我刚开始阅读开头时，就迫不及待地想看完它，特别想看结尾是怎样的？看完后，我就喜欢上这本书了。
这本书讲述的是柴斯特是康涅狄格州乡下的一只蟋蟀，因为它贪吃，跳进了一个野餐篮，来到了纽约时代广场。它被善良的男孩玛利欧收留了，它还遇到了一个聪明又略带市侩的塔克老鼠和又忠诚又憨厚的亨利猫，并成了好朋友。蟋蟀柴斯特用它那美妙的音乐天赋，回报了朋友们的真挚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，在它功成名就后终于回到了自己深爱的故乡。
当我读到玛利欧的妈妈不喜欢蟋蟀柴斯特时，她认为柴斯特有细菌，她还说：“是一只臭虫嘛，把它扔了！”读到这儿，我的心情很不愉快，也讨厌玛利欧的妈妈。
当读到蟋蟀柴斯特变成了一个纽约鼎鼎有名的演奏家，整个纽约的人们只要听到柴斯特的歌，就会赞叹起来，我的心情特别的高兴，如果我在场，我也会为它鼓掌。
当读到第十五章，我的心情特别悲伤的。因为柴斯特要离开时代广场回到自己的故乡去啦！我好想对蟋蟀柴斯特说：“我好舍不得你离开我们呀！希望你常会来看看，我还能看到你的演奏表演。”
《时代广场的蟋蟀》这本书，很精彩哦！推荐给下一组的同学认真看哟！
蟋蟀在时报广场教学设计（扩展7）
——时代广场的蟋蟀读后感
时代广场的蟋蟀读后感
当赏读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的时代广场的蟋蟀读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
时代广场的蟋蟀读后感1
很早就听妈妈说《时代广场的蟋蟀》这本书很有趣，利用暑假，我终于读完了这本书。
《时代广场的蟋蟀》这本书的作者是乔治·塞尔登，他是一个美国人，书中讲述了这样一个故事：蟋蟀柴斯特生活在美丽的大草原上，从来没有想要离开草原，可却因贪吃跳进了一个野餐篮子里，被带到人情冷漠的纽约。但非常幸运的是柴斯特遇到了爱它的小主人玛利欧和聪明的塔克，还有忠诚的亨利猫。
柴斯特是一只非常有音乐天赋的蟋蟀，它不仅能学会经典的音乐作品，而且能演奏流行的曲目。它还能自己作歌作曲，成为震惊整个纽约的音乐家。后来成名的它想回家，在朋友的帮助下，它终于回到了它喜爱的家乡。
这本书非常好看，还使我懂得了一个道理，如果没有朋友的帮助，它会成名吗？因为友谊。玛利欧的家庭是一个不太富有的家庭，有的时候连两美元都很难挣到。有一次，蟋蟀柴斯特不小心把两美元的纸币吃掉了，纽约有名的老鼠地主——塔克老鼠把难以割舍的两美元送给拉了蟋蟀柴斯特，让玛利欧家不损失两美元。
这本书为什么能吸引很多人的注意，且好评如潮，并一举成名？正是因为这本书充满了友爱和温情。动物尚且如此，更何况我们是高智商的人类。一个人好比一座桥梁，需要友谊的力量来支撑；一个人好比一棵成长的幼苗，需要友谊的雨水来浇灌；一个人好比一只待哺的小鸟，需要友谊的食物来喂哺。简单来说，友谊是一生中必不可少的东西。
人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理就如普希金说：“朋友啊！我们的友谊是美丽的！它就像灵魂一样不可割离和永恒，它自由、豪放而坚定，它在缪斯的荫护下结成一体。正因为这样，使我才明白了这本书的真正意义！
时代广场的蟋蟀读后感2
在这几天里，我和我们小组的同学已经读完了《时代广场的蟋蟀》。这本书写得真好，在晚上的时候，都已经十点半了，可是，我还在读书。最后，每天都迷恋《时代广场的蟋蟀》，迷恋到废寝忘食的程度了。最后，爸爸为了让我睡觉，就说，如果再看，就会伤害眼睛的。最后，我想了想，爸爸说的对，我要先保护好身体，然后再努力的学习，这才是学习的最好方法，生命是最重要的。所以，现在我的眼睛已经近视了，如果再不好好保护眼睛，恐怕真的会更严重的。现在，我就给大家说一说这本书的主要内容是什么吧!
在草原上生活的很好的蟋蟀柴斯特，不小心被带到了纽约，认识了塔克老鼠和亨利猫，于是就结成了好伙伴。接着，亨利猫和塔克老鼠发现蟋蟀柴斯特是一个音乐天才，一个为音乐而生的天才，就这样，蟋蟀柴斯特成了全纽约最著名的音乐家。最后，蟋蟀柴斯特因为想念自己的家——大草原，于是就回到了大草原。故事的大概就是这样，这本书写得真是十全十美!从来都没有见过这么好的书，真是开心极了!
还有，这本书把柴斯特写的很生动，里面生动的介绍了柴斯特的勇敢和机智，还记得有一次，塔克老鼠不小心踢翻了火柴盒，所以引发了火灾，就这样，大火烧起来了，幸亏柴斯特让让外面的人赶来救火，所以塔克老鼠和亨利猫还有柴斯特才能死里逃生，不然，塔克老鼠和亨利猫就没有命了。
这本书里的人物都很不错，每个人都很纯真、善良，没有一个人贪婪，小气、品质不好，我想，写这本书的作者一定有一颗善良、而又闪亮的心。
时代广场的蟋蟀读后感3
我读了《时代广场的蟋蟀》这本书后，我被书中的三个小动物：蟋蟀柴斯特、老鼠塔克、小猫亨利之间真挚的友谊所感动。其中，我最喜欢的片段是：第八章，塔克一生的积蓄。柴斯特在梦游中不小心把2美元的钞票吃掉了一半，这可是白利尼一家的血汗钱！白利尼妈妈发现后很生气，不允许柴斯特出笼子，这时，塔克把自己一生的积蓄一大部分换来了柴斯特的自由。
*有句古话，叫“患难见真情”，并习惯于把在遇到困难时结成的朋友称为患难之交，最具代表的就是三国演义中桃园结义的刘备、关羽和张飞三兄弟。而我在学校也有许多这样的朋友，比如：去年初夏的中午，我不小心摔倒在水泥地上，膝盖上钻心的疼，怎么也爬不起来，这时张柠柠跑了过来，伸出一双温暖的手，将我扶了起来，笑着问了一句：“没事吧？疼吗？”那种笑，很亲切，很和蔼，给人一种温馨的感觉，膝盖上的疼好像减轻了好多。接着她又扶我来到教室。回到教室，郑兰馨和贾欣欣也来关心地询问。我心中有一种说不出的喜悦和激动，觉得整个人被温暖包围着，再也感觉不到摔伤的疼痛。虽然这件事很小、很*凡，但患难见真情。我们*日一直在一起学习玩耍，只是感觉很快乐，在我最需要帮助的时候，她们伸出援助之手，让我感受到了朋友的弥足珍贵。
一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个世界。而如果我们每个同学都爱惜友谊，都有一个宽容的心，学会互相关爱，互相帮助。那么人间将会是充满爱，充满欢声笑语的乐园。
时代广场的蟋蟀读后感4
《时代广场的蟋蟀》讲的是一只叫做柴斯特的蟋蟀，因为意外被人从康涅狄格州带到了纽约后所发生的故事。
纽约是个热闹的城市，有许多的汽车，许多的人，来自乡村的柴斯特一开始很不适应，幸好他遇到了好心的守报摊的男孩玛利欧，玛利欧收留了他。他还交到了俩个好朋友，塔克老鼠和亨利猫。虽然塔克是老鼠，亨利是只猫，可是他俩却是很好的朋友。就这样，柴斯特在塔克和亨利还有玛利欧的帮助下开始了在纽约的生活。
玛利欧一家在地铁车站的报摊卖报纸杂志，他的爸爸叫白利尼老爸，是个温和宽容的人，对玛利欧捡回来的蟋蟀很好，他的妈妈叫白利尼妈妈，她不是很温柔，一开始并不喜欢柴斯特，而且在柴斯特咬坏了钱，后来还和他的朋友们不小心烧了报摊后，就更不喜欢柴斯特了。
柴斯特是个很善良的蟋蟀，他看到玛利欧一家过的很不好，而且他还给他们造成了很大的损失后，很想帮助玛利欧一家。在一次很意外的情况下，玛利欧一家发现了柴斯特的音乐天赋，后来又被一个叫史麦德利先生的音乐老师推荐给了《*》的音乐编辑，柴斯特一下子就出名了，好多人都来看他的表演，玛利欧一家的生意变好了起来。柴斯特为能帮助到玛利欧一家而感到高兴，可是渐渐的，他对这样的生活感到厌烦了，他本来是一只自由的蟋蟀，可以在自己想唱歌的时候唱歌，可是现在，他被关在笼子里，即使不想唱歌也得唱歌，他觉得很不高兴，他想回他的老家康涅狄格州。
最后，柴斯特在他的俩个好朋友的帮助下坐上了回康涅狄格州的火车，结束了他的纽约生活。
时代广场的蟋蟀读后感5
在三月份，我读了一本书，叫《时代广场的蟋蟀》，讲的是一只蟋蟀“柴斯特”，因为贪吃被带到了纽约的时代广场，一个叫玛利欧的卖报小男孩把它带回了报摊。在半夜，蟋蟀遇见了一只叫塔克的老鼠，并和它成了朋友。塔克向柴斯特介绍了它的一位朋友——叫“亨利”的猫。因为柴斯特不习惯在城市的生活，时不时闯祸，当玛利欧的妈妈正气愤地准备把柴斯特赶走时，它用自已发出的美妙音乐演奏给她听，于是，因为它发出的音乐，使许许多多人都来听赏它，这使得*时人们瞧不起眼、生意不太好的报摊成了人人都来围观的地方，报摊生意红红火火的了。但是，秋天来了，柴斯特要回家了，在塔克和亨利的帮助下，它乘上地铁回到了故乡。
让我感受最深的故事是第十章和第十五章里发生的。
第十章讲的是晚宴。是柴斯特在那一天过生日的日子，它邀请塔克和亨利在半夜庆祝它的生日。它们打开收音机，喝着带有冰块的饮料，开开心心地唱着歌。谁知，在塔克的身边有个火柴盒，塔克一不注意把火柴盒“刷”了一下，火柴盒掉了下来，把报摊烧了起来，好在柴斯特、塔克、亨利都脱险了，但它们留下来的食物却让人们怎么也搞不懂是怎么回事??这使我感到做事时也要注意安全，不要一时高兴而发生事故，而且不能在别人的地方做些危险的事情，否则后果可能是出乎意料的。
第十五章讲的是蟋蟀与时代广场的告别。柴斯特要回家了，当天早上八点是它最后一次看见玛利欧，也是它在时代广场最后一次给人们演奏歌曲。在它踏上地铁之前，它把铃铛留作纪念，然后乘上列车回到了故乡。看到这里，我有些悲伤，是啊！人无论到哪个地方，也不会忘了自已的家乡，就算不能一年到头都住在家乡，也得常回家看看。
《时代广场的蟋蟀》让我悟出了许多生活的道理，也让我知道了人与动物之间的感情。
时代广场的蟋蟀读后感6
书读百遍，其义自见。在漫长的暑假，我再一次读了《时代广场的蟋蟀》这本书，虽然以前读过很多遍，但是每读一次都会给我带来许多新的收获和感触。
书中讲述了塔克老鼠、亨利猫、柴斯特蟋蟀之间一段难能可贵友谊，这份可贵的友谊在于它们三人都十分乐意也很真诚为彼此付出。我喜欢书中的每一个人，尤其是品德高尚的柴斯特，它非常善良、勇敢，虽然几次给玛利欧一家闯下了弥天大祸，但是他并没有溜之大吉，一走了之，而是选择留下来，弥补自己犯下的错。它用自己悦耳动听的歌声打动了时代广场的每一个人，取得了玛利欧一家的谅解和信任。
读完这本书，我心中充满了正能量。回想自己与朋友相处过程中发生的那些不愉快，瞬间觉得微不足道、不足挂齿。记得有一次，我与吴译闻一起玩猫捉老鼠的游戏，正当津津有味的时候，一不小心我把她拌到了，没向她说“对不起”，她也不肯善罢甘休，为这事两人互不相让，吵得面红耳赤，并扬言就此绝交。闹翻之后的几天里，我心潮澎湃、思绪万千，冷静之后觉得自己当时应该主动道歉。亡羊补牢犹未晚矣。我找到吴译闻当面向她道歉，她也向我表示了歉意。我们俩和好如初，约定今后不再为小事争吵，要让友谊地久天长。
读了这本书，我悟出了一个道理：朋友之间要相互体谅、相互支持、相互信任。知心朋友就如人生路上的一盏明灯，分忧解愁，给人力量，指明前进的方向。正如英国哲学家培根说的那样：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。友谊的力量是无穷的，也是我读《时代广场的蟋蟀》最大的收获。
时代广场的蟋蟀读后感7
友爱像阳光，温暖着我们的心灵，照亮我们先前的路。友爱像钥匙，为我们打开一扇内心的门，照亮我们的心灵。
《时代广场的蟋蟀》这本书充满了浓厚的友爱。小蟋蟀柴斯特经历了一个不*凡的旅程。在这个奇妙的旅程里，它结交了两个好朋友和一个爱它的主人。还成了纽约市中一个非常伟大的音乐家，帮助主人一家摆脱了困境。
在这本书中我最喜欢的就是老鼠塔克了。在柴斯特刚刚来到纽约市的时候，没有住处，塔克就让柴斯特住在自己这里。柴斯特每天没有食物，只能挨饿。塔克再次向柴斯特伸出援助之手。这些举动让我深深感受到了塔克深身上的友爱。
在感受塔克友爱同时，生活中我也感受到了同学给我的爱。今年秋游，学校组织我们去梨花园。拓展训练中的过铁锁链活动让我记忆犹新。一条铁链出现在我们面前。要到对面，脚只能放在铁链上，手只能放宅手只能放在细绳上。不一会就轮到我了。看见同学们一个个的过去了，再看看这很不安全的游戏。我的脚在颤抖，心也在怦怦的跳，后面的同学鼓励我说：“加油你一定能过关，看王兴宇都过去了。”王新宇在对面欢叫声点燃了我的信心。这是刚刚迈出第一步的许凤喜，转过身微笑的对我说：“一只手抓住我的上衣，另一只手使劲的抓住绳子。”就这样徐凤喜带着我一步一步慢慢的向前走，终于来到了终点。看着徐凤喜满头大汗的样子，我感激的与她拥抱起来。同学的有爱帮助了我度过了难关，让我战胜了自己。
友爱帮助了我，带我走向胜利，又爱鼓励着我，指引我前进的路。又爱支持着我我，让我战胜了自己！
时代广场的蟋蟀读后感8
“一只微不足道的蟋蟀能有怎样的故事呢？”我看到题目这样想到。等我看完后才知道，蟋蟀柴斯特虽很小,但他的生活，他的故事却非同一般。
读了这本书，我认识了热爱音乐、有感恩之心，同时还有想念家乡的柴斯特；见多识广、聪明机智又经常帮柴斯特出谋策划的塔克鼠和亨利猫；爱护动物的玛利欧；“财迷”老妈；和蔼可亲的冯赛……因为每个人的性格不同，才有了《时代广场的蟋蟀》。
“这下它给转得分不清东西南北了，身体一晃就这么歪歪斜斜地摔进了一只火柴盒里。盒子一下子给震翻了过来，里面的火柴撒满架子，这些则落到了水泥地板上，引起了类似划火柴时的那种摩擦，进出了一些黄色的火花。”这是塔克鼠失火的片段，我也被粗心缠身了。做数学题目时，不是加看成减就是减看成加，顺序也经常弄错……这些问题*常很少，但考试时就更多了，老师千叮万嘱说没有*均就不是分数。过了一天考试，那明明没*均、我却打钩……看来，我要认真再认真的做任何一件事。
看完了《时代广场的蟋蟀》，你知道他的后幕吗？就拿柴斯特的故乡说吧，作者为什么会说那呢？原因其实很简单，本书是乔治.塞尔登在朋友的鼓励下完成的，而他朋友的家乡就在康涅狄格洲。再说说柴斯特这个名字吧，他是德国音乐大师的开头和钢琴大师的结尾两字结合而成，具备了这么好的名字，他的音乐水*能不高吗？
读完了《时代广场的蟋蟀》我建议再读一读《塔克的郊外》，那是时代广场蟋蟀的后续。
《时代广场的蟋蟀》让我受益无穷。
时代广场的蟋蟀读后感9
难得在国庆假期重拾书香，和四年级的儿子一起阅读了《时代广场的蟋蟀》这本书，也给我们成年人进行了一次心灵洗涤。书中，一只有着极高音乐天赋的蟋蟀流落到纽约繁华、嘈杂的时代广场地铁站，邂逅大都市的老鼠塔克、流浪猫亨利，还有收容他的白利尼一家，上演了一个曲折、动人、引人深思的故事。
作者打破传统的观念，让猫与老鼠不再是天敌，而是要好的朋友，他们共同帮助蟋蟀柴斯特蜚声大都市的乐坛。蟋蟀又用它的音乐打动感染城市里行色匆匆、忽略生活之美的人们，并帮助贫穷但热爱音乐、热爱生活的白利尼一家摆脱贫困、走向幸福生活。而最令我钦佩的是:柴斯特在名声大噪后,并不骄傲与自豪,而是不禁思念起自己深爱的故乡来。于是他又回想起在乡下草场时快乐而又甜美的时光和自由而又闲散的生活，又回想起在故乡凉爽晴和的星空下,动物们静静聆听它唱歌的安静场面。所以,尽管荣耀虽然对柴斯特来说是件好事,但是也同样让它感到十分疲倦.就如同亨利所说的那样——既然柴斯特的一生是它自己的,它就应该做它自己想做的事,如果成名只是让它觉得不快乐的话,那成名又有什么意义呢?所以面对荣誉,柴斯特毅然选择了放弃,而它的朋友和主人对此也表示了理解。最终,在朋友的帮助下柴斯特带着太多太多的不舍和无限的眷恋离开了纽约,回到了家乡。由此看来,荣誉并不能给我们带来快乐,而自由却能给我们带来许多快乐和幸福。
这本书中还有一写特别出彩的部分，就是*人冯赛对玛利欧和蟋蟀的帮助，有着至关重要的作用。在作者的笔下*还是带着神秘东方国度的色彩，古老的店铺、传统的礼仪、精美的手工艺品、美味的中式大餐、还有奇特的生活思想等等，很高兴这些情节的出现，没有西方人对*这个古老国度的偏见。作为一个*人，也为我们的传统文化对世界的影响感到无比的自豪。这是一本绝对值得一读的书。
时代广场的蟋蟀读后感10
《时代广场的蟋蟀》又名《蟋蟀奇遇记》和《蟋蟀在时代广场》。它的作家是［美］乔治.塞尔登，他参加过国际大奖小说，得过纽柏儿童文学奖银奖。《时代广场的蟋蟀》是世纪全球15本最佳童书之一。主要讲一只猫、一只老鼠、一只蟋蟀、和玛丽欧一家的故事。
《时代广场的蟋蟀》里的柴斯特蟋蟀是这本书的主人公，它的爱好是唱歌，后来被玛丽欧给捡到了。才斯特蟋蟀还有两个好朋友，一只是塔克老鼠，一只是亨利猫，他们俩住在排水管里。自从玛利欧捡回那只蟋蟀，他妈妈就非常讨厌那只蟋蟀，总是想把它赶走，但总没成功，因为马利欧的爸爸一直为柴斯特蟋蟀说情。
我最喜欢里面的第八章，塔克一生的积蓄，柴斯特蟋蟀睡着后，把两元钱当作树叶吃，结果一醒来发现吃的不是树叶，而是两元钱的钞票，而且已经吃掉了一半。她叫醒睡着的好朋友塔克鼠一起想办法，怎样才能补回那两元钱？想着想着就被白利妮妈妈发现了，塔克鼠飞快的跑回了它的家，而柴斯特蟋蟀被白利妮妈妈痛骂。到了今天晚上柴斯特蟋蟀一起想办法补回那两元钱。到了明天早上，白利尼妈妈发现蟋蟀笼子里出现了一个五角钱，四个五角五分，一个一角钱，五个五分钱，还有一五个一分钱，百利妮和妈妈一起就放了蟋蟀。你说这个主人公柴斯特蟋蟀是好气还是好笑？
读完这本书，我知道柴斯特蟋蟀的两个好朋友，在柴斯特蟋蟀遇到困难时，帮它想办法，帮它去解决。而柴斯特蟋蟀闯了祸时，它也没有逃避，而是敢于承担责任，接受惩罚。其实在动物身上也有我们人类值得学习的品质。
时代广场的蟋蟀读后感11
最近，我读了一本名叫《时代广场的蟋蟀》的一本小说。你可别小看他哦，他可是获得了纽伯瑞儿童文学奖银奖的一本书呢！
这本书主要讲了蟋蟀柴斯特因为贪吃而来到了纽约时代广场的地铁站。在毫无亲人的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚而憨厚的亨利猫，以及爱它的主人—————玛利欧。柴斯特借助它绝妙的音乐天赋，帮助玛利欧一家摆脱困境，回报了朋友们的真挚友情，自己也成为了震惊整个纽约的“演奏家”！但是，功成名就的柴斯特回忆起了乡下自由自在的生活，最终回到了自己的故乡。
读了这本书，我明白了人的一生不可以没有朋友。多了一个朋友，就等于少了一个敌人。人生的路就会变得*坦一些。我们要用心去呵护友情，真正的友谊会是一生的无价之宝！
这本书中有许多人物，但是，我最喜欢的就是老鼠——————塔克了。你瞧，它的身子圆滚滚的，远远望去，就好象一个棕色的大圆球，可爱极了！最漂亮的就属它那双大眼睛了，好似黑珍珠一般。不过，最可贵的就是它那种有福同享，有难同当的精神了。记得有一次，柴斯特把一张二元的钞票给咬了一半，塔克见了，一直给它出主意。（虽然那些都是馊主意）后来，塔克把它一生的积蓄都为柴斯特“还债”了。同学们，塔克这种有福同享，有难同当的精神值得我们学习！
这本书中，我觉得最感人的是这一段：傍晚它正在演奏的时候，一片黄叶，秋天里的第一片落叶吹进了车站，正巧落在蟋蟀笼子的旁边。这片叶子是从新泽西一路刮来的一阵顽皮的秋风吹着它飞舞，过了哈得逊河，上了四十二街又把它扫下了地铁的"入口。这片叶子落下来的时候，柴斯特正进行到一首歌曲一半的地方。看到了这个提醒它外面乡下正进行的时序变化的小东西，它的心头不觉猛然一惊，几乎无法再继续演奏下去。但是，它随即又记起了自己身在何处。强迫自己继续演奏下去。
听了我写的读后感，相信你也一定心动了吧！赶快去书店买一本《时代广场的蟋蟀》吧！
时代广场的蟋蟀读后感12
蟋蟀柴斯特因为贪吃而不幸被人类带到了最豪华的地方-纽约市。但它十分幸运，遇到了两个好朋友-塔克老鼠和亨利猫。它还遇到了爱它的男孩玛利欧。玛利欧家不是很富有，因为塔克的一次失误，马利欧家破产了，柴斯特为了帮助马利欧一家，终于学会了人类的歌曲，并开启了它的演唱生活。每天两遍音乐会都有许多人，在最后，柴斯特厌倦了城市的生活，在朋友的帮助下，它终于回到了家乡。
我在上个月读了这本书，是我倍受感动。
看完书后，我对结尾很欣赏。虽然文字很阳光，但在我心里却有一种悲伤。我一遍遍地看着结尾，眼泪终于掉落下来。我也不知是为什么，有一种心酸的感觉。柴斯特回家后不知怎样了？
我很责备柴斯特。它走之前，有没有想过它走后，马利欧一家该怎么办？他们家有遇到难关该如何是好？失去了朋友的塔克与亨利会不会想它到落泪，那些着急的人们会多么难过？！
但我静下心来时，发现我想的问题都显得那么愚蠢！马利欧爱它，不想失去它，但他也希望柴斯特自由、快乐。塔克与亨利可以坐火车去柴斯特的家乡去看它，柴斯特也答应第二年的时候再回到纽约看望它们。遇到难关，马利欧一家可以用自己的双手闯过难关，俗话说：“世上无难事，只怕有心人”啊！
最后说人们。柴斯特不想做别人的工具，它真正想要的是一种自由的感觉，不希望被人规定时间歌唱，而是看自己的情绪，想唱就唱，想停就停。我终于原谅了他。
这就是《时代广场的蟋蟀》，我最喜欢看的一本书。
时代广场的蟋蟀读后感13
荷兰画家伦勃朗说：“比金子更重要的是名誉，比名誉列重要的是自由。”
今天我看完了《时代广场的蟋蟀》这本书。
在康涅狄格州的的乡下，有一只叫柴斯特的蟋蟀，它因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到了纽约市时代广场的地铁站，很幸运的是，它碰到了很爱它的男孩——玛利欧。柴斯特还结交上了两个好朋友，聪明又幽默的塔克老鼠和憨厚的亨利猫。一天，玛利欧一家偶然地发现了柴斯特极高的音乐天赋，这件事还被登上了报纸上。于是，柴斯特一夜成名，成为了一名演奏家，第二天有许多人来看它的表演，这件事马上传开了，蟋蟀会拉曲子？有人很怀疑，不过后来他们都相信了。
就这样，来听曲子的人越来越多，人们纷纷夸赞。柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，还帮玛利欧一家摆脱了困境，自然也成为了震惊纽约的演奏家！然而，成功、成名以后，柴斯特觉得自我并不快乐了。成名后的柴斯特很想家在朋友们的帮忙下，它回到了家乡，找回了快乐的自我。
它看完这个故事，我心中久久不能*静；真是奇怪啊！当柴斯特立于成功的高峰时，却突然想过那种不出名而**常常安静的生活，宁愿给乡下的土拔鼠，雉鸡，鸭子和兔子，以及所有住在草原上或是小溪旁的每一个生命演奏。想演奏就演奏，想休息就休息。对于柴斯特来说，这就才是他想要的“自由”生活。
我曾看过一则报道：讲的是一只麻雀，如果你抓住了一只麻雀，把它关在笼子里，想驯养它，照顾它，那是不可能的，它从来不肯吃你准备好的美餐。第二天，它已经饿死了。也许对于麻雀来说，能在天空中飞来飞去，就是“自由”。
正如亨利猫所说，“既然柴斯特的一生是它自己的，它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？”
读了这本书以后，我觉得我们要更加关爱小动物，给小动物更多的自由；关爱我们生存的环境，我们一齐创造更美好的环境。
时代广场的蟋蟀读后感14
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有不断汲取新知识才能使心智更敏锐。寒假中我细致品读了《时代广场的蟋蟀》，不仅从中感受到了童话的魅力，还领悟出了一种人生哲理。
这本书的作者是美国的乔治·赛尔登，主要讲了一只来自康涅狄格州乡下的名叫柴斯特的蟋蟀，它阴差阳错地来到了纽约时代广场的地铁站，被一个叫玛利欧的小男孩收养，还认识了一只叫塔克的老鼠和一只叫亨利的猫，并成了朋友。一开始，柴斯特犯了许多错误，差点被玛利欧的妈妈逐出家门，但因为它的独特歌声，成了一位音乐家，一举成名，但因为它渴望自由，重又回到了家乡。这本书语言简洁诙谐，内容十分有趣，彰显了童话的趣味。老鼠塔克和猫亨利，竟能放开原本猫与老鼠之间的仇意，冰释前嫌，化敌为友，这是多么奇妙！这种奇妙也许只有在天真无邪的童话中，才能寻觅到了。
虽说这是篇童话，但却隐藏着一个人生哲理——自由，是胜过一切的！这篇故事的主人公柴斯特，虽因一开始不熟悉城市而在主人家犯了许多错误，但却因为它的音乐天赋一举红名，成了地铁站的音乐家，天天开自己的演唱会，赢得人们声声喝彩，并帮主人家脱离窘境。但，在小小的笼子中，面对人们的啧啧赞叹，柴斯特心中，却无一丝喜悦，如果自由，只局限于这笼子中狭小的一片空间，如果外面就是康涅狄格州的乡下，那恬静的一片田野，偶尔有几只蝴蝶飞过，它却无法像蝴蝶那样自由自在。它获得了自由，蝴蝶飞过，哪怕它只感受到蝴蝶翅膀扇过的阵阵微风，虽没有成千上万的听众，却可以在乡野尽情唱着那不知名的小调，此时它心中，也许比尝过蜜糖还甜吧。如果只因满足自己的私欲而用贪婪的铁笼禁锢一切，那样的快乐，恐怕支撑不了太久。
这，就是我读的新书《时代广场的蟋蟀》，一篇溢满趣味的童话，一本启人深省的好书。
时代广场的蟋蟀读后感15
读了这本书，我仿佛也变成了受宠若惊的蟋蟀柴斯特，去感受主人玛利欧对“我”深深的爱，利用“我”那美好的音乐才华为玛利欧一家争口气。
我觉得塔克老鼠聪明又善良，老鼠在事实中不讨人喜欢，人们总是说什么“抗鼠灾”，其实我觉得老鼠聪明又可爱，只不过特别喜爱偷吃腊肠等美食；我觉得亨利这只猫与众不同，它不仅不是老鼠的世仇，也不是老鼠的天敌。我觉得亨利温柔又善良，对待一只小小的、不起眼的蟋蟀也不例外；我觉得蟋蟀柴斯特不自私，它做事不会只想着自己，而会为他人着想，这点从它利用自己的音乐才华而帮助了玛利欧一家赚钱及它睡着时把玛利欧一家的一张钞票当成了树叶咬烂了却还想着赔偿的这两件事情中就可以看出；我觉得男孩玛利欧很爱自己的宠物，他对待他的宠物——蟋蟀柴斯特就像对待自己的亲人一样，为了把柴斯特留下，还跟妈妈吵了一架，他还天天给柴斯特带来面包等食物喂给柴斯特吃，还去*城买了一个精致的笼子给柴斯特住。
仔细品味了这本书，我知道亨利猫、塔克老鼠与蟋蟀柴斯特之间的友情十分深厚，它们之间的友谊是无可比拟的。即使拿一把在锋利的匕首或是一把明晃晃的大刀也割不断它们友谊的彩带。
我想，我们应该学习一下蟋蟀柴斯特那种奋力拼搏、不怕挫折的志气，它不怕挫折，失败了也不灰心，勇往直前，终于成功了。只有经历的风雨，才能见到彩虹！既然一只小小的蟋蟀都能做得到，那我们不妨试一试？做人也一样，不要怕苦，想要做大事，就得有刻苦精神！
大家还等什么呢？快来一起刻苦学习吧！
蟋蟀在时报广场教学设计（扩展8）
——《时代广场的蟋蟀》读后感
《时代广场的蟋蟀》读后感
当认真看完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候抽出时间写写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编整理的《时代广场的蟋蟀》读后感，欢迎大家分享。
《时代广场的蟋蟀》读后感1
一只蟋蟀值多少钱？有人说：“一元钱。”有人说:“一角钱。”有人说：“一文不值。”而在作家乔治.塞尔登的笔下，一只蟋蟀从一文不值一下子涨成了价值连城。这只蟋蟀就是纽约大名鼎鼎的歌唱家---柴斯特。
说起来柴斯特纽约的经历还真是特殊：它因为贪吃跳进了野餐盘，被人带到了纽约的一个小报摊，它在那里认识了塔克老鼠和亨利猫，也认识了爱它的主人玛丽欧，它闯过两次祸，一次是在它和朋友们的宴会上，它演奏了一支曲子，惹得塔克老鼠舞性大发，一个不小心掉进了干草堆，结果着了火，酿成了悲剧；一次是在睡觉时，它把白利尼家苦心挣来的二块钱当桑叶吃了，幸亏塔克老鼠拿出了它一生的积蓄帮柴斯特还了债。可是柴斯特在白利尼妈妈心中的地位已是无法挽回的了，她认为它是一个触霉头的不祥之物，要赶走它。可是在一个偶然的机会，它演奏了白利尼妈妈最喜欢的一首曲子--《重归苏莲托》，这使得白利尼妈妈放弃了赶走它的想法，而这也让它在整个地铁站，甚至全纽约出了名，而在它的事业巅峰时期，它却提出要退休，它想回到它的老家---康涅狄格州，最后，三个朋友依依不舍地分开了。
书中，蟋蟀柴斯特教会我好好做人；塔克老鼠让我学会帮朋友分担；亨利猫让我懂得为朋友考虑......总之，这本书对我的益处真是大极了！
《时代广场的蟋蟀》读后感2
这段时间，我看了一本书，这本书叫做《时代广场的蟋蟀》，书中有一位主角——柴斯特蟋蟀。柴斯特是一位天才音乐家，他在家乡也常常弹奏美妙的音乐，到了城市也学习城市里的音乐，可是有一天晚上，柴斯特梦见了家乡的桑叶，把对于塔克是宝贝的两元钱给吃掉了。
柴斯特把两元钱给吃掉了是因为他想家了，把两元钱当做家乡的桑叶吃掉了。
读过了有趣的《时代广场的蟋蟀》故事，我明白了一个道理：尽管你住在其他地方，而不是自己的家乡，也要常去你的老家看看；尽管或许你不在那里长大，但那毕竟是你的家乡，或许你的妈妈或者你的爸爸在那里出生长大，如果没有这个老家，你就不会有妈妈或者爸爸。要常常去你出生的地方看看，如果没有那个地方，也就不会有你，不会知道现在的生活多么丰富多彩。
我常常幻想着美好的未来。也许长大了，很多人都喜欢回到家乡去；也许长大了，我成为了一位妈妈，我会对孩子说：“长大了要常常回老家看看哦！”；也许长大了，很多的人讨厌老家，我会努力告诉各省各市的*和*：一定要回家想经常看看，让所有的人都能牢记这一点！家乡是我们的根，在那里，有我们的童年，有我们的回忆，有我们和爸爸妈妈共同经历的快乐……无论将来，我走到哪里，我会把家乡放在心里，还一定要常常去看看我美丽强大的家乡！
《时代广场的蟋蟀》读后感3
今年暑假，蒋老师推荐了一本书，叫《时代广场的蟋蟀》这是一本内容既丰富，又有趣的书。
书里主要内容讲述了:一只名叫柴斯特的蟋蟀和它的好朋友之间的友谊故事。柴斯特因为贪吃而跳进了人类的野餐篮，被带到美国纽约最繁华的地方――时代广场的地铁站。在纽约，没有熟人地方，在垃圾堆里被埋起来，后来被一个男孩――玛利欧结找到。幸好柴斯特在纽约认识了两个好朋友，聪明的塔克老鼠和善良可爱的享利猫，爱它的主人玛利欧……柴斯特为了报答好朋友和主人的友情、帮助，用它美妙的音乐回报了他们，同时，还帮玛利欧一家脱离了困境。然而，自己也成了纽约最著名的音乐家，柴斯特觉得自己虽然成名了，但是并不快乐，最后，它想家了在塔克老鼠和亨利猫的理解、帮助下，它回到了自己心爱的家乡。
看了书中的那些故事，我浮想联翩，脑子里全都是流光溢彩的画页，悲伤的离别故事，还有美妙的友谊。 我陶醉于蟋蟀那美妙的歌声;我感动于蟋蟀，老鼠和猫咪之间的友谊;我开心于老鼠，蟋蟀和猫咪在一起的美妙生活;我悲伤于小蟋蟀对老鼠和猫咪的伤心离去……
这本书，让我明白了:友情是伟大的、值得珍惜的。我们要拥有一颗宽容的心，互相帮助，互相关心;有人帮了你，当他遇难时，也要伸出援手，让别人也感受温暖，那么这个世界才会充满爱而变得更加美好。同时我也知道了，自己就算成名了，自己感觉不到快乐，又有什么意义呢?
《时代广场的蟋蟀》读后感4
暑假里，我读了一本书，主人公柴斯特和老鼠塔克，亨利猫还有柴斯特的主人玛利欧。书中讲的是一个小男孩捡到了一只叫柴斯特的蟋蟀，小男孩非常喜欢它，把它当做自己的宠物宝贝。柴斯特发现主人很爱它，它为了报答主人，用自己美妙的声音帮助了小男孩一家摆脱了困境。因此，柴斯特也出了名。可出了名的柴斯特却因为这件事而闷闷不乐。它想念起了自己的家乡，很想回去。最后，在朋友们的帮助下它终于回到了自己深爱的家乡。这个故事就是——《时代广场的蟋蟀》。这是一本可以抚摸你灵魂的书。
一个风和日丽的下午，生活在康涅狄格州的小蟋蟀柴斯特，循着香味跳进了野餐篮里，美美地饱餐了一顿。不料，乐极生悲，它被一袋牛肉压在底下，被带上了前往纽约的火车，从此，开始了一段神奇之旅……
到了纽约，遇到到了史麦德利先生，他是歌手家，在史麦德利先生的教导下，柴斯特的歌声也越来越努力，在努力下，柴斯特的歌声在纽约举世闻名。也为收留他的小男孩一家摆脱了困境。
这只真诚、勇敢、乐于助人的蟋蟀——柴斯特，让我感受到了友谊的珍贵和真情的力量。只要我们都有一颗像柴斯特那样善良的、真诚的心，我们的世界将会变得更美好，更光明。人们的生活会更加快乐、幸福。
可是，柴斯特在音乐事业的高峰期退隐，回康涅狄格州，因为它失去了快乐，所以回到老家。在离别时，柴斯特对玛利欧恋恋不舍，使我的心深深震撼…...
柴斯特还是只充满乡愁的蟋蟀，在外时间久了，他感到自己并不快乐，最后在伙伴们的帮助下回到了故乡。这个故事告诉我们，可以有冒险的精神，但玩耍只是一时的快乐，家是我们最安全的港湾，小伙伴们，冒险过后记得回家哦!
《时代广场的蟋蟀》读后感5
在纽约州，有一只蟋蟀靠演奏曲子出了名，和他的朋友塔克老鼠和亨利猫生活的非常美满。然而，他却被纽约州的繁华搞得头昏脑花，愈发想念家乡的朋友们，最后，还是在与现在的朋友们告别后，乘坐火车回到了家乡康涅狄格州……哈！你一定知道这只蟋蟀！
这只名叫柴斯特的蟋蟀，因为偷吃人家野餐篮里的食物被压在一袋牛肉三明治下给人家带到了纽约州。在纽约州，他被一个好心的男孩子玛利欧收养，还结识了塔克老鼠和亨利猫，与他们成为了好朋友，并在马利欧的朋友圈里大受欢迎，得到了史麦德利先生与冯赛先生的一致好评。然而有一次因为在梦中吃树叶，不小心将白利尼家的两元血汗钱吃掉了一半，被白利尼当场抓住，并被惩罚被关在蟋蟀笼子里直到到马力欧将两块钱挣回来为止。多亏他可老鼠伸出援手，拿出自己一生的积蓄，为柴斯特垫清了这笔钱，柴斯特才获准出了监狱。后来，柴斯特又因为与伙伴们举行宴会点燃了报摊，险些被白利尼老妈扔到了火车铁轨上，幸亏他在千钧一发之际演奏出了一首动人的乐曲，得到白利尼老妈的感动，再次躲开了死神。此后，他因为演奏乐曲而大出风头，成为了纽约州的大明星。但是，柴斯特却不为纽约的繁华所吸引，他十分思念自己的家乡康涅狄格，最后他终于下定了决心，到火车站做了辆火车回到了家乡。
合上这本书，我思绪万千。柴斯特是多么幸运！竟然凭借他的一对翅膀拉出了如此美妙的乐曲！以至于以此成为了明星。他那强烈的思想情又是多么的美好！让他忍痛告别了朋友，回到了家乡。但愿柴斯特以后还会和他可老叔他们相遇！
《时代广场的蟋蟀》读后感6
在一个美丽的早上，柴斯特正在草原上悠闲的散步，这时，一只小兔惊恐地说：“不好了，下一个星期天可怕的人类要在这里开建一个小城市，所有的动物都会被杀死，草即将被全部铲除掉，这里就要遇难了！”柴斯特听了，下了一跳：啊？今天已经星期天了，就剩下仅仅六天时间了，对了，我得赶快叫我的朋友来，这样，人多力量大，草原就有救了！
于是，柴斯特赶快坐上火车去了时代广场，忧心忡忡的柴斯特，根本无法安静下来，它努力地想着拯救草原的好办法：咦，我是不是可以让他们知道这样做对草原的危害，也许我们可以在他们来之前守护草原，他们来的时候我们努力地阻挡，并且用严厉的口气来批评他们，或许他们可以服输的，要不然，我就叫亨利它们前往电视台，让危害草原的人类退掉。办法终于想好了，柴斯特安静了一会儿，火车到站了，它立刻找到了亨利和塔特，三个好朋友又想了一个更好了办法：直接去电视台，让他们直接离开。它们立刻来到了电视台，争先恐后地讲述着草原面临的危险和它们的建议，电视台立刻播报道：请工程立刻停止，地球不是我们人类的，而是我们和动物共同的，我们不能占领动物的家园！终于，大家成功了，亨利和塔特决定一起和柴斯特回到草原住一段时间，三个好朋友回到草原后又见到忧心忡忡的动物们，它们开心的说：“大家不用担心了，危险已经没有了!”大家终于开心地笑了起来。
《时代广场的蟋蟀》读后感7
一只叫切斯特的蟋蟀因为暴饮暴食来到时代广场，一夜之间成了地铁明星。正当它被人们的赞美包围时，它突然放弃了名誉和财富，放弃了所有的美丽，日日夜夜回到了思念的故乡。这是我今年夏天在时代广场看的蟋蟀。
合上书本那一刻，我耳边仿佛响起了柴斯特那嘹亮而有韵味的歌声，眼前浮现出这样一幅画面：在家乡凉爽晴和的星空下，在乡间的草地上，一只自由自在的蟋蟀正在放声歌唱，它把歌儿唱给家乡的土拨鼠、雉鸡、野兔……它把歌儿唱给家乡宁静的芳草…还有家乡那一望无际的田野……
那一历史瞬间，我似乎可以明白了：家，是撑起整个天空的那把伞！
我想到了前不久参加新加坡旅游作为文学夏令营，在教师的指导下，我背起行囊独自一人，满心欢喜过的，我像风筝的绳子挣脱了，我渴望飞上蓝天，到告诉我跳舞。我的小伙伴们欢呼着，鲜花遍地开心脏：“我要飞得更高，飞得更远。”然而，几天后，他们错过了如潮水般打我顿顿被洋快餐所包围，我开始怀念我的父亲煮小米粥；老师面对的谆谆教导，但我想念我的母亲的问候；和耳失踪的妹妹欢快的喊声，总觉得有点空。不知道睡了，我非常想家了吗？心脏是无声的回答。此刻，我只想时代广场的蟋蟀，盯着家里，我的眼泪的方向......
我觉得我读懂了柴斯特的内心：家，是撑起整个天空的那把伞！
《时代广场的蟋蟀》读后感8
在康涅狄格州上，一只名叫柴斯特的蟋蟀因为贪吃而掉进一个野餐篮里，被人带到了喧闹繁华的纽约。面对着这样一个陌生的城市，少了家人朋友的陪伴，一种孤独涌上了柴斯特的心头。它再也听不见家乡淙淙的流水声，而只能听见令人烦躁的喇叭声；它再也看不到故居灿烂的阳光，却只能看到昏暗无比的大楼。但幸运的柴斯特在人情冷漠的纽约时代广场遇见了塔克老鼠、亨利猫、男孩玛利欧。它与朋友们一起战胜困难，度过了一段美好的时光，也用自己天生的音乐才华帮助了玛利欧家解决了经济困难，回报了朋友真挚的友情，同时也成为了震惊全纽约的音乐家。但这时的柴斯特因为思念家乡而感到失落，最终在朋友的帮助和谅解下依依不舍地回到了康涅狄格州。
友情是珍贵的，友情可以跨越时代，友情不会随着时间流逝。有了友情，人与人之间才会充满善意，这个世界才会如此温馨，若没有了友情，人人都处心积虑想着如何升官发财，为个人利益而自相残杀，世界会充满恶意，这样的世界没有快乐可言，终究一无所获。友情是一面镜子，可以从镜子中看到真正的朋友，真正的自己。友情不就是对朋友的真诚、关心和信任吗？
一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫之间的友情足以温暖这个冰冷的世界。让我们用友谊来温暖世界吧！
《时代广场的蟋蟀》读后感9
最近，我读了一本非常好看的书――《时代广场的蟋蟀》。它是美国作家乔治?塞尔登的成名作品，这本书主要讲了乡下的一只蟋蟀，名叫柴特斯，它拥有极高的音乐天赋。它因为太贪吃，掉进野餐篮，就这样，他被人们带到了纽约最繁华的地铁站――时代广场地铁站。在陌生、热闹的环境里，柴特斯认识了善良的塔克老鼠和亨利猫。最后，柴特斯有幸被小男孩玛利欧收留，养在报亭里。柴特斯和它的两个好朋友常常在夜里约会，他们唱、跳、玩各种有趣的游戏。
给我印象最深的是柴斯特不小心咬破了两元钱，原本它可以逃走的，但它没有这样做，而是勇于承担一切责任。小主人玛利欧愿意为它多打几份工来偿还，塔克老鼠拿出了自己所有的积蓄替朋友还债。还有塔克老鼠不小心打翻了火柴盒，引起报亭失火，柴斯特勇于承担责任，甘愿替朋友受罚也不愿意逃跑，它努力地唱歌以减少对小主人家造成的损失。最后的送别晚会更是让人伤感，塔克老鼠和亨利猫依依不舍地挥手告别、小主人玛利欧愿意给柴斯特更多的自由，让它回到乡下，只希望它能快乐地生活……泪水禁不住流了下来，我深深地被柴斯特和朋友们真挚的友情，以及它的强烈的责任心而感动。
这本书让我看到了纯真友情的美好，也教我懂得了要用心对待朋友。我们应该多关心自己的家人、老师和朋友，珍惜自己所拥有的一切。
《时代广场的`蟋蟀》读后感10
《时代广场的蟋蟀》讲述了一个讲了一个叫做柴斯特的蟋蟀的故事。柴斯特在一次偶然事件中从康涅狄格州到达了纽约，被一个叫做马力欧的孩子收养。他认识了好朋友塔克鼠以及亨利猫。一次，一个音乐家路过这个报刊亭，看上了蟋蟀，最终蟋蟀成了名。蟋蟀用他美妙的歌声征服了人们。但如此多的演唱让他感到疲惫。最终下出决定：回故乡康涅狄格州。
书里面有各式各样的人物：
一次柴斯特邀请塔克鼠来报刊亭。他们俩睡了一晚上。醒来时发现柴斯特因为做梦吃掉了一美元。一美元在当时可不是个小数目。第二天夜晚，他们与亨利猫讨论了以后，塔克鼠将自己一生的积蓄——2美元给了柴斯特。从这一点可以看出，他们是真的朋友，塔克鼠非常仗义。
亨利猫要给蟋蟀出主意，最后苦苦思考不出来，让柴斯特自己选，名利与自由。这一点可以看出亨利猫很憨厚但也聪明。
有名了，固然好，但可能会面对无法估测的压力；选择了自由，可能会没有人喜欢，但永远过着自己愉快的的生活。这是一个艰难的抉择。如果是我，我会毫不犹豫的选择自由自在，顾着自己喜欢的生活。
《时代广场的蟋蟀》是一本很好的书，柴斯特的鸣叫，对音乐的热爱，对自由的追求，我将永远记住。三个小主角的诚挚的友谊，我也将永远记住。
《时代广场的蟋蟀》读后感11
《时代广场的蟋蟀》是一篇感人至深的好文章。蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方------时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人------男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。
当我读完这个故事，我忽然联想到今年暑假我姑妈和表姐搬进了新居，她们邀请我去住，她们家的新居好大，好漂亮。第一天，我好兴奋，东走走，西看看，一切都觉得新鲜。姐姐的书房也很大，书橱里整整齐齐地放着各类书籍，电脑安静地放在大大的写字台上。我坐在写字台边的椅子上，高兴地随着椅子飞转起来，我真希望自己也能拥有这样的书房。几天过后，我情不自禁地又想起我的小天地，那儿虽然空间很小，各类书籍乱七八糟地堆放在角落里，电脑放在永远也整理不干净的写字台上……可是那里的一切是多么的熟悉，那里充满了我的快乐、我的忧愁，在那里我可以放声大笑、放声大哭，那里才是真正属于我自己的空间。
《时代广场的蟋蟀》一书，让我感受到了：自由和快乐是最重要的。
《时代广场的蟋蟀》读后感12
时代广场的蟋蟀是美国作家乔治·塞尔登写的，说的是一只名叫柴斯特的蟋蟀住在康涅狄格州，这一切的发生都是很偶然的，因为人们野餐香肠的诱惑，跳进了人类的篮子里，被那些人带到了纽约，和报纸一起被抛弃在时代广场车站的一个角落里。它具有独特的音乐天赋，因为他的叫声被守报摊的小男孩玛利欧发现，从此开始了和别的蟋蟀不同的一生。
《时代广场的蟋蟀》
柴斯特认识了塔克老鼠和亨利猫，它们是很好的朋友，它们暗中给柴斯特鼓励，也给了它一些帮助。我觉得这只蟋蟀很神奇，是昆虫界的音乐天才，不仅能把自己编的歌“唱”得好听，还会学习新歌曲，这也靠了塔克和亨利的帮助，在夜晚在报摊房里学歌，到后面整个车站的人都会停下来听它唱歌，大大提高了玛利欧家报摊的生意，由于蟋蟀有一天唱出了玛利欧妈妈最喜欢听的意大利歌剧，所以小男孩的父母也渐渐和蟋蟀融洽相处了。
书本中内容
但是，柴斯特还是不满足安逸的生活，它思念家乡，思念家乡的景物，思念家乡的朋友，思念家乡的所有。所以它在塔克老鼠和亨利猫的挽留劝说下，还是在它们的帮助下坐上了会康涅狄格州的火车上，答应下次有机会还会来看望它们。
故事就结束了，我看中的是柴斯特蟋蟀一开始很听话，希望玛利欧一家把它留下来，还展现出自己的看家本领，帮助他们增加了收入，生意越来越红火，但他更值得人学习的，是它追求自然、不忘故土，不求名利的品质。
《时代广场的蟋蟀》读后感13
在寒假里，我读了一本书，这本书是《时代广场的蟋蟀》。这本书曾获纽伯瑞儿童文学银奖，也是20世纪全球50本最佳图书之一。
这本书主要讲了：蟋蟀柴斯特从没想过离开康婗秋格州乡下的草场,可他却因为贪吃，跳进了野餐篮，被带到了纽约最繁华的地方_时代广的地铁站,在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠，忠诚的憨厚亨利猫,还遇到了爱他的小主人男孩马利欧.蟋蟀柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮助马利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家!然而功成名就后的柴斯特却满心失落,思恋起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，他终于回到了自己深爱的故乡。
看完这本书以后,我对柴斯特是有佩服，有羡慕。因为他有两个好朋友,在他危急时刻能够拔刀相助,在他没办法的时候能够帮他出意……为什么佩服他呢？因为他能在功成名就时选择＂挂玄＂去过自己想过的生活。和他相比，我们差太多了。假如，你有美妙动听的歌喉，却要在低矮的茅屋土堆里差，你愿意吗？假如你有诸葛亮那样才高八斗的聪明才智却不出山，你愿意吗？对于21世纪处于喧器生活之中的我们来说，不出名，毋宁四。不出名，就会永远被压在生物链的最底层，也总不的翻身。而＂自由＂对我们来说，更遥不可及，在铺天盖地的物质诱惑下，属于个人的一点点快乐早已消弭＂自由＂早已变得像金子一样金贵，是啊！荣誉虽然是一件好事，但他也会让我们感到疲倦，不自由。所以，有时把名利看得太重，也不是一件好事。
《时代广场的蟋蟀》读后感14
最近两个星期，我们读了第三本课外阅读书《时代广场的蟋蟀》。这本书里讲的是一只叫柴斯特的乡下蟋蟀，因为一个偶然的机会，坐上了火车，从乡下到了纽约，最后被丢在一堆垃圾里。一个叫玛利欧的小男孩捡到了它，并把它当成宠物来养。在此过程中，柴斯特还认识了塔克老鼠和亨利猫。后来，柴斯特的音乐天分惊动了一位音乐教师——史麦德利先生，史麦德利先生让柴斯特在纽约大出风头。从此，柴斯特必须每天按照要求定时表演演奏乐曲，全然没有自己支配的时间，也不能做自己想做的事情。最后，向往自由的柴斯特在塔克老鼠和亨利猫的帮助下摆脱了束缚，坐上火车，回到乡下，重新过上了自由自在的生活。
读了《时代广场的蟋蟀》这本书，我明白了一个道理：一个人出名了，即使可以获得至高无上的荣耀，可以过上富裕的生活，但往往会身不由己，总会人会把你的时间安排得满满当当的，让你不能做自己想要做的事情。难怪人们都说：“人怕出名猪怕壮”呢，名人也有名人的烦恼啊！其实，古今中外许多著名的人物，都是如此。他们或许名利双收，但是很少有时间做自己想做的事，甚至都不能经常跟家人在一起团聚，这实在让人难以忍受。
人各有志，我们每个人都有选择快乐的权利，那要看你最后是选择自由的快乐还是受约束的名利快乐？
《时代广场的蟋蟀》读后感15
最近，我们一起阅读了一篇长篇小说《时代广场的蟋蟀》。
这本书讲述着一只猫，一只老鼠和一只蟋蟀之间发生的故事。而我却敬畏里面一个小男孩——马利欧，他也是这本书的主人公之一。马利欧的爸爸妈妈在美国纽约的时代广场开了个小报摊，虽然客人不多，但每天还是可以卖出去一些报纸的。但有时候，马利欧的爸爸妈妈会没空来报摊，所以，年纪小小的马利欧就会帮爸爸妈妈卖报纸。在马利欧看管报摊时，一天收入也不是很多，但他已经很尽力了，所以父母也不会生气。
看着马利欧帮父母看管着报摊，我的心里有些不好受。要知道，和马利欧相差不多大的我有时还会向爸爸妈妈撒娇，要这要那，缠得爸爸妈妈只好花钱去买。当自己乐呵呵的时候，我却常常忽略了父母的感受。有时，爸爸妈妈既要上班，又要担心着不懂事的我们，心思就不能完全放在工作上，这样不但影响了父母的工作，还给父母带来莫大的精神负担，这样的孩子多不懂事呀！
有一个听话，乖巧的孩子是每一个父母的愿望，亲爱的爸爸妈妈们总是尽全力满足着我们成长需要的每一样东西，每一个愿望，渐渐长大的我们也该像马利欧一样，帮着父母实现他们的每一个愿望吧！
就让我们从做一个乖小孩开始，把爱回报给最爱我们的爸爸妈妈！
蟋蟀在时报广场教学设计（扩展9）
——时代广场的蟋蟀读后感
时代广场的蟋蟀读后感
当品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的时代广场的蟋蟀读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《时代广场的蟋蟀》是美国作家乔治·塞尔登的著作。书中的主要人物有：柴斯特，一只有音乐天赋的蟋蟀；塔克，一只聪明、仗义的老鼠；亨利，一只热爱音乐又善良的猫。柴斯特、塔克和亨利时三个最要好的朋友。玛利欧，守报摊的男孩，蟋蟀柴斯特的主人，一个勤劳善良的男孩。
一天，玛利欧在地上看到了一只蟋蟀，把它带回了家后，告诉爸爸妈妈：“我想拿他当宠物。”吓得妈妈大叫：“又是虫！”“虽然它是虫，可是有了这只蟋蟀，我们可以测量温度，数一数它一分钟能叫几次，然后除以二，再加上四十，就能计算出室外温度，它聪明得很！”玛利欧解释。“这只蟋蟀除了可以测温度，还能干什么？”妈妈问。“那我们拿这个报摊来干什么？”爸爸说道。妈妈实在没办法，只好同意玛利欧的请求。玛利欧高兴极了，给蟋蟀取了个好听的名字——“柴斯特”。
第二天清晨，玛利欧告诉爸爸妈妈，他想送给蟋蟀一间房，爸爸妈妈一口答应。于是，玛利欧带着柴斯特坐公交车来到唐人街，找到一家出售蟋蟀笼子的`商店，精心挑选了一个最漂亮的笼子。在回家路上，玛利欧摘了一些桑叶给柴斯特当食物。
当天晚上，玛利欧一家都睡了，柴斯特邀请它的朋友塔克老鼠和亨利猫来家做客，大家都带来了好吃的，痛快地吃了一顿。柴斯特向他们展示了自己漂亮精致的房间，塔克问：“我能在这儿住一晚吗？”“没问题”。于是，他们拿妈妈的耳环当枕头，拿了一张一元的钞票和一张两元的钞票当被子，柴斯特在火柴盒里睡了，亨利猫独自回排水管休息了。
夜里，柴斯特梦见自己在吃一片带有苦味的叶子……等它醒来，才发现它把玛利欧一家的血汗钱吃了。怎么办呢？他十分焦虑，不知如何是好。早上，妈妈发现两元钞票不见了，说是蟋蟀吃了，非把柴斯特赶走不可。柴斯特的朋友老鼠塔克把自己存的两元钱交给柴斯特，让他悄悄地放进存钱罐里。后来妈妈找到了钱，便同意不把蟋蟀赶走，玛利欧兴奋的跳起来，一把搂住妈妈的脖子。塔克老鼠高兴叫到：“太棒了，太棒了！柴斯特可以留下来了！”
看到他可帮助柴斯特度过难关，我真为他们感到高兴。它们是真正的朋友，讲义气、团结友爱、互相帮助。在我的生活中，我也有这样的好兄弟，真好！