听你说初三作文1 我听过沙漠下暴雨，我听过大海亲吻鲨鱼，也听过你。 ——题记 课桌在教室里碰撞交集，食堂阿姨和门卫老大爷又开始了日程，开学了。 听你说，要想在六月无愧于心地交一份答卷，这一百下面是小编为大家整理的2023年听你说初三作文3篇【精选推荐】,供大家参考。
听你说初三作文1
我听过沙漠下暴雨，我听过大海亲吻鲨鱼，也听过你。
——题记
课桌在教室里碰撞交集，食堂阿姨和门卫老大爷又开始了日程，开学了。
听你说，要想在六月无愧于心地交一份答卷，这一百多天很重要，于是我们便钻进了题海，让我们的笔尖为六月的坦然谱写着前奏，于是就这样，每一份资料都似乎开满了阳春三月的花朵，纸张里遗留着青春的气息，而你同样丝毫没有放松，因为我深深能体会到你最大的欢喜是在今年六月的那个下午我们合上笔盖的那一刻，有着战士收刀入鞘的骄傲。
听你说，这三年最大的收获应该是友谊。是这份情感充实着我们三十六个月的年华。也许未来我们免不了要各奔东西。我不知几年后的你们在哪座城市哼着老歌，找了怎样的工作，坐上了几路的公交，但我相信我们终相聚，陪我诉往事看风景，还念最美的年华里最好的我们。
听你说，迈出稚嫩的我们还应感谢父母，于是我的心里又泛起了一波涟漪。他们从未奢求回报什么。唯一的期盼就是我们能闯出自己的一番天地。原谅年少的我出于羞涩没能开口说爱你，但我会牢记于心并会伴随我的以后……
听你说，只要努力了，就应该悦纳自己的成绩，无论你考了多少分，能不能去你想去的学校，都不要紧。对的，因为你最终去的地方一定会给你带来预想不到的惊喜，你会遇到一些人，觉得相见恨晚，如果那时你多对或者多错两道题，也许就会认识不同的人做不同的事而错过所拥有的一切。所以，中考高考的迷人之处，在很多时候不是如愿以偿，而是阴差阳错。
你还说趁纸张还没泛黄趁你还年轻去拼一把。
听你说初三作文2
妈，你说的话，我都会仔细听；你做过的事，我都会牢记在心里。
——题记
岁月，从黑发中流过；风，传播着爱的信息；时光，将黑发一点点染白，吞噬了那曾经倾城的容颜，但却为我留下了深入骨髓的爱。
你说，我小时顽皮的很，跟着你对打，打不疼也不哭，做错了事也不承认还犟嘴，可把你愁坏了。
你说，我不知道干净，什么脏拿什么，不该动的也要动一动，说也不听。你说，我是个“二皮脸”，爱摔跤，没个稳当劲儿，不像个小姑娘。
可我却要说：没关系，妈妈，只要你说了我都会去改，变成一个你希望的那样的一个好孩子
妈妈，你说过的话，我都回记得。
妈妈，你是爱我的。向您的手上看去，那一双原本白皙，光滑的手经过岁月的“洗礼”变得粗糙黝黑了，裂开了一道道长长的口子，磨出了厚厚的老茧。我摸着这双日渐苍老的手，便知道手的主人生活的辛苦。但就是这双手为我试去跌倒时的泪水，掸去裤脚上的灰尘，为我营造出了一个朴素而温馨的家园，成为我心中最温暖最可靠的港湾。
妈妈，你做过的事，我都会牢记在心里。
妈妈，我曾想，有我这样的女儿应该是你的耻辱吧！我不会说好听的话来逗您开心，不会做好的事情来让您高兴，不会做一些家务来帮您分担，还会时不时的惹些麻烦来让您生气，回“义正词严”的说一些“大逆不道”的话，您却总是包容我，从不和我计较，这让我感到有些无地自容。
妈妈，您说过的话，做过的事，在我看来是世界上最美丽的诗歌，是我人生中最完美的导航。
妈妈，你拔呀拔，拔不完头上被雪染成的白色。你抹呀抹，抹不*脸上日益增多的纹路。你如此努力，我知道你是想为我踏*前进路上的泥泞，但我也知道你已无力再为我奔波劳累。
妈妈，你对我说了那么多，做了那么多，那么多，那么多……
现在，该轮到我来为你说，为你做了。
听你说初三作文3
我爱听你说，因为听你说，是我一生中最大的幸福。
你说你孩子时的活泼开朗，和小伙伴们在一起的快乐童年。你们一起去门前池塘抓鱼，一起去时代广场放风筝，又折一艘艘满载梦想的小船，然后放入江里，一起看着它们渐行渐远。
你说你少年时的放荡不羁，和外婆起过一次次的争端，把她气得火冒三丈；和姐妹们争抢自己喜欢的玩物，不抢到绝不罢休。也曾在暗夜里独行，大雨里狂奔，留下累累伤痕。
你说你青春的飞翔，你去遥远的地方，访高尚的师友，写动人的"词章。经历种种磨砺，你终于破茧成蝶，成为这个独立的你，丰富的你，优美的你。
听你说，叽里咕噜的说，讲不完，道不尽地说，就像跟随一个导游，领略一处迷人的风景，回到一段快乐的过往，去向一个神秘的国度。
你说了很多，很多。
终于，听你说到我。
你说我悄无声息地飞进你的生活，带着天使的翅膀。你说我小时候是那么有趣，简直让人爱不释手。你说我那时分不清什么可以吃，拿起放在角落的蚊香一顿乱啃；你说我想去摘花，一不小心却掉到了水里，弄得一身湿；你说我总喜欢学外婆哼唧那些不知名的小曲，咿咿呀呀，让人忍不住发笑；你说我脚没有放好，被卷到自行车的轮子里去，受过伤，到现在还有疤痕……
我站起身，在堂前留下长长的投影。午后的阳光非常安静，可我分明听见你说：无论去到哪里，你都是我的杰作。
渐渐地，一直爱说的你也不再多说。
妈妈，不要想那么多。想说，就说。我爱听你说，因为听你说，是我一生中最大的幸福。
听你说初三作文3篇扩展阅读
听你说初三作文3篇（扩展1）
——以听你说为话题的作文3篇
以听你说为话题的作文1
你打开了潘多拉魔盒，从此，不幸永远伴随着你，而你却不知。
你说，你要拥有幸福的家庭。于是听你说，我变成你的孩子。你说，要你的孩子乖巧，于是，我成为你心目中的好孩子。
你说，你要你的孩子健健康康，于是，听你说，我从小无病无灾。
你说，你要你的孩子快快乐乐，于是，听你说，我从小与幸福相伴。
殊不知，你要为你的贪婪付出代价。因为，我便是那潘多拉的魔盒。当你说你想拥有一个家庭，便注定我成为你的孩子。当你不断地说着说着，我便拿走你的一切。
你可曾知，你说你要你的孩子，要她幸福快乐，我便拿走你的纯情不知不觉，让生活琐屑与你相拥。你说你要你的孩子健健康康，我便悄然拿走你的青春，不知不觉，你眼角早已爬上皱纹，而你却不知。
……
你可曾知，我都是潘多拉的魔盒，为你带来了不幸，当你说着说着，我便拿走你的一切。
你可曾知，你说你想要一个孩子时，便注定了我的存在。你可曾知，因为我，你的两鬓青丝不再，早已微白，你的双手细嫩不再，早已褶皱，你的`笑颜纯真不再，早已枯朽，你的……不再……可你却不知。
当你说着说着，我便嗤笑你的愚蠢，可我似乎忘记潘多拉魔盒中最终装的是希望，而亲手放入希望的似乎是。
时间如风一般流逝，抹不掉你说的烙印，流水潺潺缓缓徜徉，载不动你说的深沉，鸣蝉徐徐歌唱知了，诉不尽你说的爱意……听你说……听我说。
摇曳苍茫大地，穿越蓝色沧海，遥望彼岸之花，伴随着的永恒不是时间，而是你永世的守护。听我说，该谁守护谁了？你亦或是我？
高一:敛扬
以听你说为话题的作文2
妈，你说的，我都会仔细听。——卷首语
你风风火来到这世上，一不留神成了家中的大姐姐，挑起了生活的重担。
你自豪地说。
你是家中的混世魔王，天不怕地不怕，会领一帮人上蹿下跳，与你的异性唇枪舌战。胡侃天地。会教妹妹们捉昨蜢然后炸了后强迫别人吞下去。他们说你无“恶”不作，一手遮天，我听着听着，笑开了。
你豪迈地说。
二十岁以前不知道什么叫挫折的你，却稀里糊涂地嫁给了当时烫了个最流行的炸头的爸爸。稀里糊涂成了孩子她妈。
而我就是那个孩子，缚住你后半生的孩子。
你遗憾地说。
后来异性妹没了联系，家乡也变成了有我在的地方。你放弃了你喜爱的文学、诗歌，放弃了“金梁古温”的武侠小说，放弃了做梦当女侠，劫富济贫，放弃了你的所向往的，自由美好的生活。我知道那时起，你便只有一个角色，我妈。我们俩，真不知是前世今生纠缠的互相困扰，还是来得理所当然的幸福快乐？总之，你说了这么多。
你后来又激动地说。
你要下海，你要经商，你要摒弃一切困扰。可我知道，你是想要我上更好的学校，有更好的前景，过更好的生活。
你喋喋不休的罗嗦是我看来最美最温柔的诗歌，你说这么多，是我人生路上最亮最闪耀的导航。
可是妈，我知道你没有说出口的。你拔呀拔，拔不完头上被雪染的白色。你抹呀抹，抚不*脸上日益增长的纹路。你诧异地说，这是怎么了？我知道你生性乐观，积极向上。但你已无力为我奔波劳累。
我相信我们的感情深入内髓，因为听你对我说了那么多，那么多。
现在，该我说了。
西安第五中学初二
听你说初三作文3篇（扩展2）
——听你说歌词郁可唯3篇
听你说歌词郁可唯1
作曲：王雅君 作词：王雅君
郁可唯：
我很开心因为努力生活 和你们分享荣耀的每一秒钟
如果难过你肩膀最辽阔 你帮我带走乌云满布的天空
如果生活少了有你陪我 我整天开着手机也感到失落
因为我们都最想看到彼此灿烂的笑容
林凡：
我懂星座却没有人像我 真的喜欢一个人安静的自由
我做的梦我坚持做到最后 就算我爬到云端也继续做梦
我唱的歌只希望能快乐 其他的我也不想要想的.太多
因为我们都最想拥有自己最真的感动
郁可唯：
听你说 听你说 我们同时拥有一个真心的朋友
聊日出日落 因为有梦 所以更认真生活
林凡：
听你说 听你说 我们真实拥有一片美好的天空
不能常联络 却更紧握 我们交换的美梦 只想听你说
我懂星座却没有人像我 真的喜欢一个人安静的自由(可唯：呼呜呜)
我做的梦我坚持做到最后 就算我爬到
合唱：云端也继续做梦
郁可唯：
我唱的歌只希望能快乐 其他的我也不想要想的太多(林凡：吼喔喔)
因为我们都最想拥有自己
合唱：最真的感动
合唱：听你说 听你说(林凡：啊啊啊)
郁可唯：
我们同时拥有一个真心的朋友(林凡：喔啊啊)
聊日出日落 因为有梦 所以更认真生活
林凡：
听你说 听你说(郁可唯：听你说)
我们真实拥有一片美好的天空(郁可唯：呼呜呜呜)
不能常联络 (郁可唯：却更紧握)
合唱：我们交换的美梦 只想听你说(林凡：呜喔喔~)
郁可唯： 听你说 (林凡：听你说)
我们同时拥有一个真心的朋友
林凡：聊日出日落 因为有梦 (合：所以更认真生活 吼~)
合唱： 听你说 听你说
我们同时拥有一个真心的朋友
聊日出日落 因为有梦 所以更认真生活 吼~
合唱：
(郁可唯：听你说 听你说) 我们同时拥有一片美好的天空
(林凡：不能常联络)(郁可唯：却更紧握)
我们交换的美梦
林凡：
只想听你说 只想听你说
郁可唯：
听你说
听你说初三作文3篇（扩展3）
——说礼的初三作文600字
说礼的初三作文600字1
礼是我国古代社会的典章制度和道德规范，它是社会政治制度的体现，是社会维护上层建筑以及与之相适应的人与人交往中的礼节仪式。
现在，礼仪是交往中体现出来的人们互相尊重的意愿，就是与人交往中的程序、方式、以及实施交往行为时的外在表面现象的规范，包括语言、仪容、仪态、风度等等。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重友好的习惯做法。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行沟通的技巧。然而在生活中，礼仪，说起来容易做起来难，或许有很多人想做一个正人君子，可是当他们情绪激动的时候，却忘记掉了礼仪，变得粗野。
尊老爱幼，是我吗时常挂在嘴边的词，可是，却仍有人无视它们，欺负弱小，谁都得不到他的"尊重，然而他他们那无理的行为也使他们也渐渐失去了他人心中的尊敬。有些老人，也倚老卖老，仗着自己是老人，理应得到他人尊重，到处教育年轻人，什么事都是他人的错，与他无关。
然而对于这种人，我们不能以强制强，对他们也无理，这样，整个社会或许就乱了，人与人之间也没有了礼仪。对于这些人，见面时不能失礼，但是，我们可以尽量远离他们，减少争吵，是整个社会更加和谐，互相之间没必要为了一点小利而大打出手，我们可以和谈这样也可以使社会少一分吵闹，多一分安宁。
或许当我们不再以冷漠对人，脸上少一分霸道多一分笑容，对他人少一分不屑多一分热情，对弱小者少一分鄙夷多一分帮助，这时，我们也许面对的不再是侮辱和欺骗，而是诚信与尊重。
尊重他人就是尊重自己。创建文明社会，从我做起。
听你说初三作文3篇（扩展4）
——心里有话对你说初三作文3篇
心里有话对你说初三作文1
你正在慢慢长大，我却一点一点走向生命的终点。岁月慢慢滑过，你将你的情感倾诉与我，我懂你的迷茫与困惑，我愿意分享你的喜怒哀乐。其实，每当看到你伤心时，我总想伸出手去抱抱你，去安慰安慰你。
但是我做不到，任凭我怎样努力也都做不到。我只能默默地听你对我倾诉，听你对我哭。
我曾在无数个夜晚看到你红着眼伏在桌上默默哭泣，一滴又一滴的眼泪从你眼角落下，划过脸颊，将睡衣染湿了一大片。你知道吗？每当这个时候，我的心都如刀绞一般，你又做错了什么呢？你认认真真的告诉我，爸妈嫌你学习不努力，一让做什么就一万个不愿意……写到这里，你又控制不住自己的情绪，眼泪接连不断地落下，有的掉在我身上，打湿了我，那冰冷的感觉我似乎也感觉到了，我多想替你擦干眼泪，大声地鼓励你，给你加油，给你打气“不要紧，努力前行，证明给他们看！”
你对我倾诉的事情我全都记得，大到发生了什么惊天的事情，小到与同学之间的拌嘴，我都一一记在心里。有些只属于你的小秘密你不想和爸妈说，便会偷偷来找我倾诉，有时这些秘密是快乐的，和好朋友在学校门口偷买零食吃，结果因为吃得太急被呛住了，两人呛得泪都出来了，却还是因看到对方滑稽的样子而哈哈大笑；但有的时候，这些秘密确实让人感到难过，就因为某次小考没发挥好而被批评责骂,但其实你也很努力的，偶尔的失误说明不了什么，只是他们过于注重分数，却没有顾及你的感受……这些事情，我全部知道。
我多么想和你一起谈谈心，舒缓一下压力，再放松一下身心，可惜我做不到。我只是一个日记本，我的能力有限，任我有千言万语但却永远说不出口，我能为你做的，也只有陪伴，倾听罢了。
而如今的我，已只剩下孤零零的几片白纸了。我，不能再多陪陪你了。但你的世界我曾经来过，曾经陪伴过，曾经倾听过……这就足够了，即使逝去，亦无悔无憾。
扎根土壤，努力生长。
你在我心里永远都是最棒的！加油！
心里有话对你说初三作文2
“快一点写作业，明天还要交作业，做不完明天早上起来再做。”妈妈一脸愤怒的说道。
“不要！明天再做就来不及了。”我带着执拗，语气坚决地回应道。
妈妈总是催催催，白天和晚上无时无刻地不催我写作业，周末作业都写完了，难得在家里放松一下，也要被催着写各科的练习册。似乎我的每天都是在妈妈的催促中度过的，无法理解她为何总是如此热衷于这种让人紧张焦躁反感的行为，而且毫不顾及我的感受和心情。其实我很想静下心慢慢去把事情做好，把各科练习册完成，而她每次都会像一只蜜蜂在我的耳边嗡嗡的叫个不停，“勤劳”的让人有些难以接受。窗外，白雪皑皑，雪花静静的落在窗外的台子上，却无法冷却我心中渐渐燃起的怒火。
妈妈的催促使我内心的叛逆分子快速活跃起来，她要我快一点儿写练习册，我偏要慢慢来，一点也不着急！
待到万家灯火熄灭休息的时候，我却还亮着灯片，坚持要把作业做完了再去睡觉。妈妈一直催也不见效果，终于对我发起了一轮狂风暴雨般的指责:“你说你，这都几点了，就这么点儿破作业，还没写完......”望着妈妈一脸愤怒的表情，我感到十分委屈，泪水在眼睛里打转，却倔强的不让它落下。扭头对她瞪了一个白眼，叫了一声:“不要你管！”便飞快地收拾好作业，跑回房间，锁上了门，泪水流满了脸，滴落在作业本上。不管心里有多么难过，我还是要完成作业。
我并不是想和妈妈作对，我只是不想因为快而犯下错误，可她不懂，就知道催催催。既然得不到妈妈的理解，我也不想耗费时间为自己做过多的辩解，于是，我接连几天都没有与妈妈说过一句话。
一日，姥姥单独找我谈话，说:“你妈是为了你好才催的，都是一家人，何必呢，是吧！你妈昨晚整宿都没睡着，她跟我说‘我是不是对他太苛刻了’，她每一次说完你心里都很自责，别置气了，去叫你妈起床吃饭。”
是啊，她当然是为了我才催促我的。天冷了催我加衣服是怕我凉着；周末催我写练习册是为了让我考出好成绩……曾经的点点滴滴历历在目，细想之下，我还总怪你不理解我，我又何尝不是这样对你的？是我不懂你的爱，你的好，不理解你为我付出的一切；是我，不懂你的心。
窗外，风和日丽。我转过身向姥姥点了点头，大步向妈妈的卧室走去。
妈妈，我想对你说:“我明白了你的一番苦心，我忘不了你的爱意。”
心里有话对你说初三作文3
接下来的话，我想对自己说。
我想对自己说——努力！
不往远了说，就说在这近段时间全力迎接即将到来的生地会考，而后是紧张而快节奏的初三学习，接踵而至的将是至关重要的中考。如果你不努力谁又能帮你呢？没有付出又哪来的回报呢？像天上掉馅饼这样的事，不可能发生在生活中，如果想成功那就只有靠自己的努力。我想对自己说坚持，我希望我做事情能够坚持到底。
我知道有些人一遇到困难要不就是直接放弃；要不就是浅尝失败的痛苦后决绝的放手，半途而废。你如果有了自己的想做的事情应该坚持去做，至少不会后悔，不留遗憾。要坚持你的好，改掉你的坏，做一个更好的人。
我想对自己说——谨慎！
很多事情，听到的不一定是对的，看见的不一定是真的，心里一定要有自己的主见，不要别人说什么就全部相信。不要做墙头草，风吹两边倒，要有明辨是非的能力。防人之心不可无，人与人之间的`关系有时是很纯粹的，有时又很复杂。说话做事都要经过大脑思考，这才不会因为你的无知、无意、愚蠢而伤害了爱你的人。
我想对自己说，别任性！
不要把你最坏的一面都给了最爱你的人，把你最好的一面都给了陌生人。你也该懂事了，也该长大了，你不再是没有自制能力的小学生了。你把所有人给予你的爱都当做了任性的资本。若不是因为跟你关系好，若不是因为爱你，谁又会来包容你的坏脾气，谁又愿意看你的臭脸。你要明白，谁都没有义务来承受你的脾气，谁都没有义务让你开心。收敛起你的性子吧，处在青春期就理所当然的把青春期作为你任性的借口，放纵自己，这不是理由。
愿世间所有的事物都能被温柔以待……
其实，我只想你好好成长，长成一个好姑娘。
听你说初三作文3篇（扩展5）
——雨说初三教案3篇
雨说初三教案1
教学建议
一、思想主旨
雨在本文是温柔亲切的爱的使者，她渐渐沥沥、绵绵密密，殷勤探访大地每一个角落，既滋润万物，又滋润孩子们的心地，让孩子们读出了勇敢，读出了希望，读出了快乐。
二、结构特点
作品以“，我来了”作为每一个部分的开头，雨来的时间，雨来的目的，雨来的去向，雨来的效应……写得眉目分明，结构整齐而富有韵律美。
三、对本诗副标题的理解
这首诗有一个副标题“为生活在*大地上的儿童而歌”，透过这个副标题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨，即主要为了表达儿童在春雨到来之际的欢悦、欣喜之情。副标题起了一个揭示主旨的作用，给了读者一把解读这首诗歌深刻含义的钥匙，使人在欣赏这首诗时有一定的方向性，从而更好地把握诗歌的深刻内涵。
四、拟人化的手法
拟人是把物当作人来写，把事物“人化”。本文把雨写成了有情有义的，生动形象而又表意丰富的爱的使者。全诗洋溢着一种生动活泼的灵气，弥漫着轻快、喜悦、清新的气息。
五、朗读教学建议
学好诗歌，首要条件是要正确、流利、有感情地朗读诗歌。只有做到这一点，才能深入体味诗歌所创设的优美的意境，把握其深刻的思想内涵。要做到正确的朗读，应当掌握好诗歌的停顿，把握诗歌的节奏，还要注意诗歌的重音及押韵的特点。《》这首诗，一韵到底，节奏明快，语调轻松，清新自然，朗读时应注意体会。
教学设计示例
一、明确目标
有感情地朗读诗歌并熟读成诵，体会拟人手法运用的好处，加深对诗歌内涵的理解。
二、整体感知
《》这首诗以拟人的手法，运用生动的笔触，让我们感受到久违的春雨所带来的欢
乐幸福与甘甜。全诗语言生动、活泼，有如一阵清新的春风拂面而来，让人神清气爽。
三、教学过程
1．由简介台湾诗人郑愁予导入课文。
2．配乐范读全诗，要求：
（1）听准音。
（2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。
3．指导学生自由朗读课文，要求把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌。
4．指导分析体会诗歌的感情基调。
明确：感情基调是喜悦的。
朗读语调是轻快的。
5．指名有感情地朗读诗歌。
6．指导全体学生有感情地朗读诗歌并熟读成诵。
7．指导分析诗歌中的形象。
（1）整体感知诗歌中塑造的“雨”的形象特点。
明确：文中的“雨”是温柔亲切的爱的使者，而淅淅沥沥的雨点是她探访大地的殷勤的脚步。
（2）课文中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象，这种手法运用的作用是什么？
明确：诗歌中运用了拟人的手法，通过这种手法拓深了“雨”这个形象的深层含义，而且全文洋溢着生动活泼的情趣。
（3）理解诗歌开头括号中的话的含义。
（：四月已在大地上等待久了……）
明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼。
四、总结、扩展
本节课我们主要从指导朗读，体会诗歌的感情，领悟诗中传递的思想与情感来学习了《》这首诗。
春雨已经对我们说了这么多的话，现在，我们不妨也对春几句话，说几句你心里最
想说的话或写几行诗都行。
雨说初三教案2
【知识目标】
1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味。
2、学习诗的语言特色。
【能力目标】
归纳每一小节所表达的主要意思。
【教育目标】
热爱生活，乐观向上。
【重点难点】
正确理解“我要教你们勇敢的笑”一句。
【教学媒体】
录音机。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入与作者简介
自古至今，有许多的诗人都要用诗来赞美春雨，你能背诵几句吗?今天让我们一起来学习台湾诗人郑愁予写的一首关于雨的诗。
作者，台湾诗人，80年代曾被选为台湾最受欢迎的作家，用他自己的话说：约莫每120名居民中就会有一人持有《郑愁予诗集》”在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。
他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称。
二、读课文，整体感知课文并讨论
这首诗以雨的口气向人们诉说了哪些意思?
请概括每一小节的内容：
1节：探访四月的大地。
2节：雨轻轻地来了。
3节：希望孩子们不要拒绝。
4节：告诉孩子们它是来亲近他们的。
5节：请孩子们跟它去迎接春天。
6节：告诉孩子们它来自何方，又是怎样长大的。
7、8节：教孩子们勇敢地笑。
9节：交代最终的归宿。
三、问题研究
分小组讨论：
1、作者怎样描写春雨特点的?找出几个词句说说你的体会。
2、这首诗采用拟人手法好在哪里?
明确：让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想。
3、这首诗的语言有什麽特色?
明确：有亲切感，用儿童化的语言，符合儿童的心理，口语化。
4、“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么?
明确：笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的"祝福。
五、布置作业
1、把这首诗改编成一篇小散文。
2、读写生字词。
【教学课后记】
这篇课文通俗易懂，主要让学生体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗，从中感受写诗的乐趣。
《雨说》教学反思
1、把握诗歌内容，整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节，也是一个极具个性的思维活动。整体把握其实是对诗歌的初步解读，要知道学生认真阅读，理清作者的写作思路;在此基础上，鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的感受。还应与文本对话，理解、感受诗歌丰富的意境，指导学生通过丰富的联想和想象，感受诗歌的意境之美。
2、要培养学生的文学趣味，我们最好从读诗入手。品词、析句、培养语感，对于诗歌教学而言，尤其重要。在反复吟诵，反复推敲中感受词语的丰富之美，进而提高学生的审美情趣。学生真正体味语言文学的魅力，就从诗歌开始。
3、通过诗歌的学习，可以激发学生对于人生的思考。理性的光辉，能够通过感性的文字加以表现──从雨的角度来看，学生体会到善良的内心、博大的胸襟，给别人带来快乐是自己最大的幸福;从“少年儿童”的角度来看，则会看到，人的一生不论遇到多大的困难，都要勇敢面对，都不要失去对生活的信心。多角度的体会，对于学生来说，无疑是一次愉快的精神之旅。教师要将这种理念贯穿于整个教学之中，做到“润物细无声”。教学中要避免空洞的说教，应该在品味诗歌感情的过程中，自然而然的引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
4、诗歌的教学，也是训练朗诵的最佳时机，在整个教学过程中适时的对朗诵加以评点，加以指导，让学生学会朗读，喜欢朗诵。书读百遍，其义自见，更何况是有感情的朗读，品味式的朗读呢。要多读诗，读好诗。在诗歌教学中，优美的背景音乐必不可少，它能引领学生更好的进入诗境。教师应在备课时多费些心思去筛选，我个人认为班德瑞的专辑《春野》中的曲子都比较合适。
雨说初三教案3
一、导入新课
淅淅沥沥、缠缠绵绵的雨点在大地干涸、草木枯萎、鲜花萎蔫之时，她轻轻地来了，用她温柔之手抚慰大地，用她的水滴滋养万物；淅淅沥沥、缠缠绵绵的雨点在人们的心灵禁锢、世界失去活力、万物少了生机之时，她轻轻的来了，用她甘甜的乳汁滋养着他们的心田。
她是温柔亲切的爱的使者，同学们，让我们扬起脸去亲迎她，让我们踩着她脚步的拍子一起去探访大地吧！
（板书：雨说———为生活在*大地的*儿童而歌）
二、了解作者
1933年生于山东济南，童年时随军人父亲走遍大江南北、长城内外，15岁开始写作，其人其诗都给人一种神秘感，诗既有李商隐的婉约，又有李白的豪放，多描写旅人的心情，故又称浪子诗人，其中的《错误》被喻为现代抒情诗的绝唱。
三、写作背景请同学们看课题，探究一下，有何发现？请结合《雨说》的写作背景进行探究。（见《探究之旅》）
生：《雨说》是为*儿童而写的一首歌，抒发了作者对儿童浓浓的关爱之情，表达对祖国未来真诚的祝福。
四、学习目标
1、激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。
2、初步培养学生解读意向和品味意境的能力。
五、整体感知
你们认为学《雨说》最好的方法是什么？以读为主，在读中品味。
那让我们边读边感受作者蕴藏在其中的那份真挚情感
1、听读课文注意诗歌的语气，语调，语速，节奏，以及读准字音感受全诗洋溢着音乐美
田圃(pǔ)禁锢(jìngù)留滞(zhì)喑(yīn)哑(yǎ)襁(qiǎng)褓(bǎo)学生齐读，识记
语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。
2、自由朗读，小组为单位思考《雨说》，雨究竟说了些什么呢？
六、赏析诗歌
1、 齐读第七、八节，品味其中的“笑”。
明确：第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第八节，用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。
2、找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。
明确：如“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”“只要你们笑，大地的希望就有了”“当你们自由地笑了，我就快乐地安息／有一天，你们吃着苹果擦着嘴／要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。
3你觉得诗歌中那些诗句好？找出来品味一下
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”
赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。
拟人化的艺术手法
诗人赋予“雨”人的思维和行为，她时而“温声细语”，时而欢呼雀跃，一会“探访”大地，一会“亲近”孩子，田圃、牧场、山峰、云端，到处都有她的身影，既亲切又生动，这浑身散发的灵气和展现的真情，怎不让人与之产生强烈的共鸣?
七、拓展延伸
雨对中华大地的儿童说了那么多话，如果我们就是生活在中华大地上的儿童，那你对雨有些什么话要说呢？请以小组为单位每人对雨说一句话，看看谁说得最精彩？
生：（刘露组）当大地干涸/没了绿色的华衣/是你的来临唤醒了他们的灵魂/是你带来了美丽的世界/安抚了人们烦燥的心灵/给予了世界芬芳/让人们陶醉于你的身旁/
生：（王成组）雨/当你迈着轻盈的脚步来到时/你驱走了冬日的残喘/带上了春日的生机/你用爱改变了土地的荒凉/用真诚唤醒了沉睡的池塘/大地的微笑因你更加灿烂/
生：（王宏吉组）雨/你是万物之泉/雨/你是生命之灵/满山的鲜花/满山的绿草/一切的一切/都是你伟大的佳作/
八、延伸作业课下搜集古诗词中写雨的诗句
细雨鱼儿出，微风燕子斜
渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新
春潮带雨晚来及，野渡无人舟自横
好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声
天街小雨润如酥，草色遥看近却无
青箬笠，绿蓑衣，和风细雨不须归。
听你说初三作文3篇（扩展6）
——初三感悟作文300字-初三作文3篇
初三感悟作文300字-初三作文1
树，砍断枝条还能再生；悬崖上一棵松树茁壮生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉；一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长……。其中，小草的生命最令我震撼，就像白居易写得《赋得古原草送别》前四句“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”小草顽强的生命值得我们每一个人学习。
我家门前有一片小草地，那里种植了各种各样的花草树木，其中也包括着小草。
在春天里，温暖的春风用轻柔的手触摸着小草，在阳光下，小草勃勃生机，小草身上的露珠也在闪闪发光，好像在说：“看，我就是那顽强地小草！”别看小草那么弱小，可是，它们从来不向困难低头。
大约在上个星期，下了一场小雨，虽然对我们来说是小雨，可是，小草比我们小多少啊！那小雨对小草来说，简直是倾盆大雨啊！那天中午，我走到楼下，看着那些小草横七竖八，完全不是前几天那生机勃勃的小草了，但是，过了一会，我发现那些小草又挺直了腰，脸上还挂着晶莹的泪珠呢！它们好像在对我说：“看，我们多坚强啊！”看看又恢复的草儿们，我开心的笑了。
我喜爱小草，更赞扬它们顽强地生命力。
初三感悟作文300字-初三作文2
到今天为止，我们这些刚升入初三的学生，已经补了5天课，虽然只有短短的几天，但却让人颇有感触。在这几天中，我感受到了初三的欢乐、紧张以及辛苦。
初三这一年十分关键，是人生路上的一个转折点。如果考不上满意的高中，那么只能读中专，长大以后做一个很普通的劳动者。但相反，如果能在一个好的中学里，读完高中，那么你也许能继续向前，向你梦寐以求的学府，长大后做一个栋梁之材！这不难体现了初三的重要性。读完初三的学长们都说，初三这一年的生活，它象一瓶五味瓶，充满了酸、甜、苦、辣、咸。我想，这也许是对初三同学的一次考验吧。升入初三时，每个班有60余人，但往往参加中考的每个班只有40余人，还有一部分的同学不能参加中考、经不住考验。我想，我一定不能轻易放弃，一定要坚持，考上重点高中。对于我，一个优秀的学生，我想“初三的辛酸、淡淡的咸味，以及取得满意成绩时的欢乐”这将是我人生中的一种财富，也许，在若干年后，我还会回味起，那淡淡的书香、淡淡的咸味......
啊！！！初三，我不怕你，你将是我登上科学顶峰的一个台阶，不管多难，我都会坚持，永不放弃！！！有苦才有甜，我相信，只要我努力了，阳光是属于我的！！
初三感悟作文300字-初三作文3
离中考还有20多天了，看着教室黑板上的`倒计时。心里莫名的紧张，的确，只剩短短的20多天，我们就要分别了。
不知是该高兴还是该悲伤，多年以后还会不会回到这里—我们曾待过3年的地方，这里有我的珍贵回忆，不知多年以后还会不会记得昔日的恩师、朝夕相处的同学。不知在最后一次跨出校门的一刹那，我们会不会留恋、回首。心情还会和刚进来时一样吗？
娴，还记得吗？我们曾一起哭过、笑过，还曾闹过别扭。我们是初二才认识的，那时候我们都天真，很纯……转眼就要分别了，记得我们曾经说过：毕业了不流泪。呵呵，毕业了，我们真的不会流泪么？
毕业了，朋友，三年即将过去。以前的辛酸苦辣，将成为美好的回忆。永远留在我们心底。
初三了，我们就要毕业了！
听你说初三作文3篇（扩展7）
——咀嚼初三作文-初三作文3篇
咀嚼初三作文-初三作文1
煮一壶清泉，沏一杯香茶，感受丝丝缕缕的清香带来的惬意；窃一缕清风，携如练月华，静静体会生活的真味！
清风拂爱真谛清晨，漫步于林荫小道，闲云如魔术师般的变化，清风迎面吹来，吹散往日的尘埃，吹掉我一脸的惺忪。独自漫步，寂静安详，是我喜欢的那种感觉。
“喳喳……”，忽然，宛如清铃般又稚嫩的声音，在我耳边响起。抬头望去，一棵不高的树上有一个鸟窝，出壳不久的小鸟相继叫着，声音里透露出一股焦急。往树下一看，一只老猫正弓着背，宝石般的眼睛紧紧地盯着鸟儿，有一些迫不及待。“喵！喵！”老猫突然两声尖叫，原来雀妈妈上下飞着，不时地啄着老猫，忽地又飞到孩子身旁，张开双翅，护着小鸟，与老猫对峙。老猫仍弓着背，一步一回头地渐渐走远，好像仍有不甘。雀妈妈见老猫走远，才收拢翅膀，用嘴拂着鸟儿们的幼毛。母爱啊，谛造了爱的真谛！
归家路心依暖
经过一天的学习，身心俱疲。放学归家之时，夕阳隐去半边脸，没来得及躲藏的另一半脸映红了天边的晚霞，也将回家之路映照得通红。刚走出校门，就见您静静地站在路口的一侧，不时地朝校门口张望，见我，立马露出温和的笑脸，待我走近，伸手接过书包，放在摩托车的踏板上，见我脸色不好，便关切地问原因，得知我因测试成绩不好导致，就安慰说：“测试的目的是抓错题，回去好好研究错误的原因便是。只要努力了就行了！”我轻轻地点点头。大掌握小掌，感觉您的掌心好暖，心更暖！
暮霭铺下，红霭醉人，夕阳点缀着道路，大手牵小手，此刻带来的温暖，使我一天的疲惫烟消云散，快乐与幸福占据着心灵，我们披着晚霞，笑着，载着满满的幸福驶向回家路……
时光，虽已逝，却带不走留下的温暖。用心灵，咀嚼生活的真味，她将伴随我幸福地成长！
听你说初三作文3篇（扩展8）
——春节初三作文-初三作文
春节初三作文-初三作文1
大年三十那天晚上，我们一家人伴着鞭炮声津津有味地看着春节联欢晚会，距离零点只差1分钟了，我激动地等待着零点钟声的响起，新一年的来临。弟弟和堂哥马上拿起鞭炮和烟花，跑出门外。我一边躲在屋里，一边捂着耳朵，不一会儿，只听见“噼噼啪啪”、“嘭嘭”的响声。此时，各家各户鞭炮齐鸣烟花齐绽，声音似乎响彻全球！尽管我捂住耳朵，还是震耳欲聋。我睁大眼睛——望向那深邃的夜空和朵朵绽放的烟花。这一瞬间，我的心中不禁百感交集：又一年过去了，我们的中华同胞曾经有多少喜怒哀乐从脸庞溜过。
20xx年，青海玉树发生特大地震，甘肃舟曲泥石流……坚强的中华儿女没有战胜不了的困难。祈祷人间一切灾难随着鞭炮、烟花声速速远去……
20xx年，上海世博会、广州亚运会、广州亚残会的顺利举办，彰显我中华的强大的综合国力；仰望蓝天，嫦娥2号的发射成功，更令我们倍感自豪啊！希望20xx年，美好的，将更好！
20xx年年底，我去了一个很落后的山区的小学，那里的"小学只有两栋三层的教学楼，校园里没有繁华的点缀，只有几棵单调的芒果树，一个小得无法形容的篮球场。听说，学的科目也只有语文和数学两科。与城里的教学条件相比起来瞠乎其后。我希望新的一年，国家能加大对乡村教育的投资，让孩子们享受到与城里一样的教育环境和条件。
听你说初三作文3篇（扩展9）
——说“三国”作文
说“三国”作文1
喜欢看《三国演义》，不是因为那是个激动万分的战乱时代，而是因为那是个群雄纷争、英杰辈出的时代，是个讲义气，论和*的时代。
在《三国演义》里，人人都认为刘备论情谊，张飞论豪气，关羽论义气，诸葛亮与周瑜比谋略，曹操讲战术……但有谁想过，他们这些真挚的情感，才是支撑他们的源泉呢？为义气，关羽不惜曹操那里的荣华富贵，*名利，而继续追随刘备；诸葛亮为*复战争，而初出茅庐；曹操因爱子心切，悔恨杀了华佗；孟获为英雄真气，敢为诸葛亮手下败将……多少的事件中，反映的.是他们战乱中的情义二字？细读这本书的名字，你可发现，所谓的“三国演义”，不就如同一个舞台，上面每天都在上演着英雄之间的胸怀大义吗？
刚看《三国演义》的简介时，它给我的影响并不太大，印象也不是太深，随后的阅读，并不是为了了解激动人心的故事情节而发生的一个动作，而是久而久之成为的一个习惯，但读到“桃园三结义”时，才改变了我阅读这本书的理由，不为别的，只为一个情字，刘备、关羽、张飞三人志趣相投，相见恨晚，便同去桃园告天祭地，结拜为异姓兄弟，发下盟约：“不求同年同月生，但求同年同月死。”如此的伟大誓约，有哪个世人敢跨越呢？让我们回到刘备“三顾茅庐”，为求国家安定，刘备不惜浪费自己的时间而三拜卧龙先生，而卧龙还不是为了安定战乱，让百姓过上幸福生活而初出茅庐吗？再看盛大的“火烧赤壁”，吴蜀联盟抗魏，周瑜和诸葛亮共同出计，为我们上演了草船借箭和巧借东风，这难道不是他们*常刻苦学习的结果吗？有太多太多的事情需要我们慢慢品味，慢慢体会，慢慢学习。
是的，不论它是不是脍炙人口的名著，而我只知道，看完它，我感受到心灵的升华，里面的故事能令我如痴如醉，可令人匪夷所思，并不为里面精彩万分的故事情节，只为里面感人肺腑的人间情感所感动，只为其中的兄弟义气所感动，为那千百年都不会改变的友情所动容。说“三国”，也说不尽它的情！