读书会的课件1 活动目标： 1、通过活动培养学生读书、爱书的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。 2、通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活下面是小编为大家整理的读书会课件3篇,供大家参考。
读书会的课件1
活动目标：
1、 通过活动培养学生读书、爱书的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
2、 通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
3、在当今的信息社会里，让学生学会搜集，处理、接受信息，培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野
活动主题：
好书伴我成长
活动口号：
读书好,读好书,好读书
活动步骤
第一阶段：各年级根据规定的书目及校本课程《中华经典诵读》丛书制定读书计划，其中要有所读书目、时间安排、主题活动、具体措施、考核评估等。
第二阶段：各年级根据制定的计划开展各种读书活动。
第三阶段：各年级汇报学生读书活动的成果，交流指导学生读书活动的经验。
活动安排
1、读书活动启动仪式；
2、确定读书及各班到阅览读书时间；
3、各班可利用综合实践活动课及班队课时间开展“好书伴我成长”主题活动。以下活动可作参考:成语积累活动；名人名言积累；古诗文背诵竞赛；故事会；“5分钟演讲”活动；手抄报展览评比；作文比赛；课文朗读比赛；赏析精彩片断等；报刊剪辑；读书手抄报展览；读书卡交流等（各班可自行制定主题班队活动具体内容；）
4、征文活动（读后感比赛、讲故事比赛等）；学校会结合实际定期或不定期开展各类读书活动，如“美文诵读赛”“演讲赛”“讲故事赛”“古诗擂台赛”“读书笔记展评”“读书手抄报展”等各类读书活动。本学期12月底举行“分享读书之乐汇报会”（届时见具体方案）。
5、落实评价
①教师要鼓励学生给自己建立“读书成长册”。成长册内容包括：个人小档案、读书计划、家校卡、读书笔记、读书获奖记载等，学生也可自行设计一些内容。
②学校每学期会进行“读书明星”“书香班级”的评比活动，在组织“书香班级”的评选活动中给获奖班级的辅导老师适当的奖励。
活动建议
（一）加强组织领导、做好宣传发动
1、把这项工作列为班级的中心工作之一。各项活动定人、定内容、定时间
2、在板报中体现读书活动开展的情况。
3、做到师生同读，班主任进行导读，引导学生爱读书、读好书、会读书，并落实每个同学要完成规定的读书内容。
（二）充分利用阵地广泛开展活动
1、每班设立图书角。由于学校图书馆的藏书有限，要充分发挥学生群体的力量，将自己家中看过的书集中起来，建立班级图书角，作为学校图书馆藏书不足情况下的补充。每班并成立“小图书管理员”，登记借书情况。
2、教师可到学校的图书馆、阅览室帮助学生借阅图书，并鼓励学生准备摘录本摘抄好词好句。
3、各班主任发动每个学生养成良好的读书习惯，善于收集资料，形成剪报集或读书笔记本，各班可在期末进行评选、展示。
4、学生同伴间交流，扩大书源。
读书活动是新课程标准实施下学校教学的延续和补充，作为学校和教师，应该积极开拓进取，与时俱进，为学生造就一个温馨、舒适、谐和的育人环境，希望广大教师积极参与并出谋划策，为大面积地提高我校教育教学质量作出贡献！
读书会的课件2
教学目标：
1.通过本次班级读书会的学习，让学喜爱绘本阅读，使学生了解并掌握重读文本的阅读技巧；通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2.培养学生能力，激发学生的阅读兴趣，提高故事创编能力。
3.感受爷爷的勤劳、智慧，感受亲情的幸福、温暖。感受老鼠一家生活想幸福和温馨。
教学过程：
一、故事前的引导
1.今天老师要和小朋友一起读一个故事，（出示封面）：一起大声地说出故事的题目——《爷爷一定有办法》。谁一定有办法？再来读读。
2.介绍图文作者、译者、出版社
题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？
这些文字告诉我们：这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼写的、画的。是台湾的宋珮老师翻译的。这本书曾荣获加拿大克里斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖。
看，封面上一位慈祥的白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟，他们手拉着手，在乡间的小路上走着。祖孙间会发生什么事情呢？
3.（出示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）
4.（示版权页画面）这本书，是菲比·吉尔曼为纪念自己的伯父所作。她在书的前面写道：“献给我们的伯父艾文·赫修恩，我们永远爱你。”
5.这故事就从一块蓝色的布料开始了。
二、感受爷爷有办法
（一）奇妙的毯子
1.当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。
2.毯子奇妙在什么地方呢？一旁的爷爷会想什么呢？这是一个怎样的家庭？
看图说一说：爷爷捋了捋胡子，想：“这下可好了，有了这条毯子，就算小约瑟一个人睡，也用不着害怕。”小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。
3.小结：我们读图画书要细细地看人物的动作.表情，也许会可以得到许多信息。
4.不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
（二）毯子——外套
1.有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”
2.约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情。
3.约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了。
4.完成填空：爷爷拿起了毯子，翻过来，_______。爷爷拿起剪刀开始________地剪，再用针飞快地缝进、缝出、____、______。读起来感觉怎么样？像音乐一样有节奏。教师随着节奏表演。瞧，爷爷的动作多熟练呀！让我们一起跟着爷爷来当当小裁缝吧！
5.爷爷说：“这块料子还够做……”够做什么？
6.那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。”看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
7.看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？
8.不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。
（三）外套——背心
1.一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”
2.看，他的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——（齐读：“爷爷一定有办法！”）
3.我们跟约瑟一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？
4.让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。）
5.爷爷说：“这块料子还够做……”爷爷又将外套变成了一件奇妙的背心！
6.第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！
7.约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来表演一下？
8.约瑟好得意哟！老师.同学们都很羡慕他，因为有勤劳、智慧、节俭的爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。
（四）背心——领带——手帕——纽扣
1.随着时间的流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来揭开谜底吧！
2.（出示故事画面）背心——领带——手帕——纽扣
3.刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？
4.从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐）因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精美的图画.
5.这块蓝布料越来越小了。可无论遇到什么难题——爷爷一定有办法，出示诗行：
一块奇妙的蓝布料
读书会的课件3
教学目标：
1、掌握阅读童话的方法，提高阅读感悟能力。
2、在作品中受到美好精神的熏陶，拥有爱心，关心他人。
3、激发阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
课前准备：
1、利用一周时间，认真阅读作品，思考“阅读导航”中的问题（提前印发）
做好交流准备；
2、教师准备录音机、抒情旋律的录音带、复印的插图、卡片、小黑板等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、问题导入
同学们，在一般人的印象中，狼是一种怎样的动物？
在作家冰波的笔下，却出现了一只与众不同的十分神秘的狼，他的名字叫？（出示图片）让我们一起走进冰波的作品《月光下的肚肚狼》，去认识这位新朋友，去倾听他的那些神秘的`故事！
二、了解人物，感受角色
1、故事中出现了哪几个主要人物？（随回答张贴图片）
2、走近主要人物“肚肚狼”
A、他的主要工作是什么？说得最多的话？看得最多的东西？
B、（出示填空）走进书里去，你感觉到这是一只怎样的肚肚狼？
“这是一只 的肚肚狼。”（善良、有爱心，曾经贪吃，曾经狡猾，做过坏事）
（根据情节多元化解读，让学生写上相应的词。注意多角度、全方位地分析人物。最后用你认为最合适的一个词来说，趋同后标注）
3、走近“玉碎先生”
A、玉碎先生其实是一只？但它可不是一只普通的仓鼠，他说他出生于名门望族，有高贵的血统。何以为证？（背上有黑纹，是只花背仓鼠）他有一样东西能证明他的家族曾经辉煌过。那是？（一只传递了八代的金表）
B、走进书里去，我们看到：（出示填空）这是一只 的仓鼠。（爱虚荣，不劳而获、聪明、投机）
4、走近“小红鞋”
A、小红鞋生活在一个怎样的家庭中？
B、走进书里去，你体会到，（出示填空）：这是一个 的小女孩。（善良，有爱心，有同情心，守诺言）
5、刚才，我们走近故事里去，全方位、多角度地了解人物，感受角色，这是阅读童话的一个重要方法。（贴卡片）
三、品读重点，体会情感（出示卡片）
1、走进故事里去，我们还要抓住一些重点情节，仔细品位，用心体会，与文章里的人物产生情感的共鸣（出示卡片）
在这本书里，肯定有不少你觉得有趣或者打动了你心灵的地方。说说看，故事中，A、哪些地方你感到有趣？
B、哪些地方特别令你怦然心动？（畅所欲言）
2、我们一起来品读两个情节：
（1）肚肚狼每次变成英俊潇洒的王子的时候，都会给人们带来动听的歌声，这歌声，给人们带来欢乐，带来温暖，也带来希望。
（出示小黑板）读读歌词，你从中听出了什么（关爱、真诚、友情）？
带着你的感情读一下（配乐）。
一起来读（配乐）
（2）（听了你们动情的朗读，老师也很想读，请翻到141页，听教师读）
肚肚狼不知道自己为什么哭，可就是想哭。你知道肚肚狼为什么哭吗？联系前面，肚肚狼曾经为什么激动？（引导回顾前文，肚子饥饿时为了得到肉包子而激动；挖空心思攒钱时，为得到了很多钱而激动）（口述“毫无疑问，肉包子是世界上最好吃的东西。”——为食物；“肚肚狼趴在那里，冬冬冬地向人们磕头……那种激动和忽然的舒心差点儿让他又昏过去。），现在，他是因为做了有益于别人的事，得到了别人的赞扬而激动，这可是一种最幸福、最持久的激动啊！
3、（教师配乐讲述） 7月21日的那个月圆之夜，肚肚狼再一次站到了爱心医院的那个高台上，可是，月全食出现了，肚肚狼没有变成英俊潇洒的王子，出现在高台上的是一个怀抱吉他，衣着破烂的乞丐。台下的人们惊得不知所措，此时，愣在台上的肚肚狼听到了小红鞋热切的呼唤：“王子，唱啊，你唱啊！”听到喊声，肚肚狼浑身一颤，他拨动了吉他的琴弦，不由自主地唱了起来。台下，没有一个人因为它是一个乞丐而走开。他们都仰着头，凝神倾听着肚肚狼的歌，就像有一道电流在身体里奔流，每一个人都被这歌声感动得泪流满面。到这里的每一个病人都恢复了健康。玉碎先生已经忘记摇他的手表了，他也已经泪流满面了。在当天的日记上，他记下了这样一句话（出示纸片）：
“这一个月圆之夜，对肚肚狼来说，到底是失败了，还是成功了呢？”
同学们，你认为呢？（失败——没有变身，未能成为王子；成功——给人们带来健康，带来希望，成为人们心目中的王子）
4、从书里走出来，如果在你脑海里留下了一句话，那是一句什么话？（让真诚、友情、爱心永驻心间！）如果留下了一个词，那是个什么词？（板：爱心）是的，爱心是无价的，它能滋润人的精神，能温暖你我的心灵，能产生神奇无比的力量。让我们像肚肚狼、小红鞋那样，默默地珍藏爱心，永远地胸怀爱心，真诚地奉献爱心！
四、展开想象，续编故事（出示卡片）
1、故事结尾是这样写的（看书，教师读）。作家就写到了这里，后面又发生了什么故事呢？他没有写下去，玉碎先生也在期待着。有人说：“儿童是天生的幻想家，天生的诗人”曹文轩也说：“我和故事一起出生。”爱幻想的孩子们，就请你展开想象的翅膀，来编一个故事吧！
2、小组合作续编故事
五、总结提升，拓展阅读：
拓展阅读：同学们，这节课我们一起走进了神秘而又感人的童话世界，体验到了真情，感悟到了真谛，也享受到了童话阅读给我们带来的快乐和满足。（放音乐）因此，我们都应该感谢一个人，那就是——冰波。是他让我们感受到了这种生命存在的价值和意义。上一周，作家冰波走进我们的校园，给我们带来了不少作品，如：（出示另外几本：《长颈鹿拉拉》《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》和《阿笨猫全传》等）。希望你们进一步去阅读，那时，你一定会有新的感动，新的收获。