小学二年级上册语文教学计划（17篇）

小学二年级上册语文教学计划（17篇）小学二年级上册语文教学计划　　小学二年级上册语文教学计划　　一、学生情况分析二年级一班、二班共有学生____人。两班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的下面是小编为大家整理的小学二年级上册语文教学计划（17篇）,供大家参考。

篇一：小学二年级上册语文教学计划

　　小学二年级上册语文教学计划

　　一、学生情况分析二年级一班、二班共有学生____人。两班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。

　　总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　　二、教材分析、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；感受祖国山水的美多美丽；童年留影；亲近自然；哲理故事、亲情与关爱；认识自然；名人故事；灿烂的传统文化。每个单元课文后设置一次综合学习，板块有“有趣的汉字”“把字写好看”“我的风采”“读读背背”“我的小笔头”“口语交际”等各部分相互联系，构成一个有机的整体。、教材特点(____)围绕专题整合教材内容，每一组教材均有鲜明的专题，课文以及口语交际，我的小笔头等内容都围绕着本组的专题安排。(____)课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。(3)课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。(4)突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。(5)教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识____个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、教学目标：、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。、认识____个字，会写____个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准

　　字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学重点、培养学生良好的学习语文的兴趣。、帮助学生良好的学习习惯。(____)正确的坐姿(____)朗读声音要响亮(3)作业字迹要工整，整洁，美观(4)积极发言，表达清楚(5)课堂上专心听讲

　　3、培养识字的能力，激发识字的愿望培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。

　　5、激发课外阅读的热情。五、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，口语交际中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　小学二年级上册语文教学计划（二）

　　一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以

　　编写的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有____个。生字表(二)是全册要求会写的字，有____个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《____深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有____个。生字表(二)是全册要求会写的字，有____个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

篇二：小学二年级上册语文教学计划

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　　部编版二年级语文上册教学计划

　　一、班级情况分析

　　本班学生经过之前的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　　二、教材分析本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元。每个单元

　　由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。教材最

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　　后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。三、教学目标（1）复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（2）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。（3）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。认识课文中出现的常用标点符号。逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人

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　　交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学重难点（1）教学重点：

　　随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。（2）教学难点：

　　生字的认识与书写。朗读能力的培养与提高。综合性实践能力的培养与提高。写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。五、教学措施（1）准确把握教学目标

　　教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（2）识字、写字教学

　　本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学

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　　习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。

　　（3）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、

　　男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。

　　（4）口语交际教学本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商

　　量、看图讲故事。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中

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　　去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（5）语文园地的教学

　　本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。

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篇三：小学二年级上册语文教学计划

　　二年级语文上册教学计划3篇

　　二班级语文上册教学打算1一、班级状况分析本学期，每班有同学45人，男女生比例协调。但部分同学学

　　习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。

　　另外一方面，大部分同学已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分同学的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，情不自禁上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别同学，由于先天智力，行为习惯上存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。这部分同学仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的力量。尤其是同学的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高同学的语文素养。

　　二、教材状况分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：秀丽的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、

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　　爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。

　　本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关心同学理解课文内容，培育其形象思维力量，

　　三、学期教学目标1、学习习惯〔1〕连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。〔2〕连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。〔3〕培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音〔1〕连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。〔2〕熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字〔1〕精确认读450个生字，会写350个生字。

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　　〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。

　　4、口语交际〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。〔2〕能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。〔3〕能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。5、阅读〔1〕连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。〔2〕能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。〔3〕能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话〔1〕能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习按肯定的'挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。〔3〕学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。〔4〕学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点

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　　1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，能认读，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写要规范、端正、干净、美观。

　　2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

　　3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

　　五、教学措施1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、商量和语文

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　　实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

　　5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

　　二班级语文上册教学打算2一、指导思想以《新课程标准标》为指导，充分汲取有关语文教育讨论的最

　　新成果，结合学校本期“详情确定品质，详情成就专业”的教育主题，开展教学工作。

　　二、同学状况分析同学升入二班级时，已经熟悉近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性熟悉，并且已经把握了30个左右常用偏旁部首，还把握了至少三种认字的方法。三、教学内容第一单元复习学过的认字方法。其次单元学习部首查字法。二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首。第六单元金钥匙，分析字型的师范。

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　　第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。四、教学要点本册同学学习目标的底线：1、识字方面：〔1〕会认432个生字，会写261个字。〔2〕娴熟把握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的也许意思、能写出偏旁部首和例字。〔3〕学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。〔4〕基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。〔5〕学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。2、阅读方面〔1〕能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解其大意。〔2〕能背诵至少17篇诗文。〔3〕知道什么是默读，能默读一个段落。〔4〕爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。〔5〕参加课堂商量。

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　　3、表达方面〔1〕能够与同桌或在小组内表达清晰自己的看法。在班级发言时声音洪亮，意思清晰。〔2〕能够把句子续写完好，能够仿写比较短小的课文段落。〔3〕会写留言条。〔4〕知道日记什么样，能写5篇左右的日记。4、综合活动参加至少4次班级内的综合活动。5、自检能在老师的指导下进行自评。五、教学重难点培育同学的语文实践力量。留意同学在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感，看法，价值观的正确导向。形成力量。要正确处理认字，识字力量，文字学问三者之间的关系。认字量是形成认字力量的基础，文字学问是为多认字，快认字和培育识字力量服务的。利用恰当的时机，恰当的方法实现部分认字与写字的合流。同学学习字理的过程，学习练习分析字型，既是认字，也是写字的步骤。六、学习方式：合作、探究。七、教具预备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。八、教学时间支配：

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　　1、秋天5—6课时

　　2、6—7课时

　　3、丁丁冬冬学识字〔1〕5—6课时

　　4、祖国5—6课时

　　5、奇怪

　　5—6课时

　　6、老实6—7课时

　　7、画7—8课时

　　8、书的世界3—4课时

　　9、合作7—8课时

　　10、丁丁冬冬学识字〔2〕6—8课时

　　11、努力7—8课时

　　12、考验6—7课时

　　13、风和水6—7课时

　　14、玩具和嬉戏7—8课时

　　15、岁月7—8课时

　　九、教学措施

　　低段的孩子，满心满怀都是对未知新奇的奇怪

　　，渴望和

　　探究。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照射，期盼着缕缕清

　　泉的滋润，期盼着暖和的春风温柔地摩挲着，他们盼望自己学过的每

　　个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自

　　己，还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光芒。”“不积蝰步

　　无以致千里，不积小流无以成江河。”“详情确定品质，详情成就专

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　　业。”在二班级的教学活动中，我们的“详情”就是很多个“一”。打磨每天“十个一”，专业用心——成为教学工作的重点。

　　二班级语文上册教学打算3一、全册教材分析本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课

　　文”和“练习”。“习惯篇”共有5页彩色插图，主动开发同学的早期阅读，努

　　力培育同学良好的阅读习惯，为同学的进展奠定基础。“识字写字”本册共支配生字406个，其中要求写的为276个，

　　另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，更能使同学在感爱好的学习情境中到达“多识”、“写好”的目标。

　　“课文”支配了6个单元，每单元3～5课，全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的支配，简约有用，抓住了关键，同学能远离烦琐机械的练习，高效率地到达《标准》规定的主要目标。

　　“练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对，又各自形成系列。

　　二、班级同学状况分析本班共有同学28名，通过上一学年的学习，同学已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，同学具有初步的识字力量，同学的语言表达力量还需要不断训练，想

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　　象力量也有待提高。三、学期教学目标1、学习习惯。连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成

　　疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音。〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。〔2〕熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。〔1〕精确认读406个生字。〔2〕把握本册课本支配的27个常用偏旁。〔3〕能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特

　　点把字写端正、写均匀。4、口语交际。〔1〕能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连

　　贯的话〔2〕能就所听所读内容，用一般话回答下列问题5、阅读。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思6、写话。能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱

　　的句子四、教学重难点1、连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字

　　的习惯；

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　　2、能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正均匀；

　　3、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话；

　　4、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；

　　5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。五、教学详细措施1、关于良好的学习习惯的培育良好的习惯是现代公民的应有素养。让同学有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。2、“识字写字”部分〔1〕抓住规律进行识字教学〔2〕用好情境图画。〔3〕优化训练程序。3、关于课文〔1〕抓住内在联系，拓展认知的空间〔2〕重视朗读在语言学习中的作用朗读力量是儿童必备的语文基本功。〔3〕落实阅读中的语言训练。教材语言平实美丽、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注意让同学感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，

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　　在此基础上积累运用语言。4、关于练习要留意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把同

　　学带入情境，或亲身参与表演，模拟再现情境；实现口语交际的双向互动；也要紧密联系同学的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。

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篇四：小学二年级上册语文教学计划

　　小学二年级上册语文教学计划【优秀5篇】

　　时间稍纵即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，须要好好的对接下来的教学进行安排了。为了让您不再为做教学安排头疼，下面是白话文整理的小学二年级上册语文教学安排【优秀5篇】，假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。篇一：小学二年级上册语文教学安排篇一一、本册教材分析：本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”支配了8个单元，每单元4～５课，共3４课。每单元支配1个综合练习，共８个。本册接着采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字４50个，其中要求写的为350个。本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇”，意在让学生相识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21

　　课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心；26～29课为“环保篇”，主要教化学生酷爱自然，爱护环境；30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。二、班级状况分析我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了肯定的语言基础，但由于教材变动较大，要求相识和会写的字许多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果，大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目标：

　　1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）精确认读450个生字。会默写出350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注意读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、教学进度篇二：小学二年级上册语文教学安排篇二一、学生基本状况分析1、学生来源状况分析二年级一班共有学生38人，希望生约占的20%以上。较差和很差的约占本班人数10%左右。他们的状况很不一样，有的

　　由于智力和智商的缘由，接受实力很慢，落下一些学问。有的是个别方面的缘由，如好动，精力不集中，学习不仔细刻苦，思索不刚好，学了些坏毛病，这些学生在平常的学习活动中。大部不敢表表现自己，或者不主动表现，自卑心里较重，缺乏上进心。对于这些学生，主要是帮助他们克服自卑心理，从基础起先，日积月累，积少成多，进步提高。2、学生学问驾驭状况分析通过一年的语文学问的学习多数学生的语文学问有了比较大的发展，对语文基础学问驾驭的坚固，分析实力`解决问题的实力有所提高，懂得怎样去学，能主动的完成老师布置的作业，练习，具备学习新学问的可能，但是，也有部分学生的学问驾驭的较差，加上自己对学习的爱好很浓，既基础学问，更谈不上技能方面的发展，同时也不懂的学习本门课的方法，这给学习新学问带来肯定的困难，也给本班的语文教学带来较大的难度。没有学会主动驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。3、学生实力发展水平分析大部分学生的自学实力很差，分析问题解决问题的主动性不高，学生没有主动学习的习惯，‘等的意识较强，并且实力发展水平差不齐，’对、读准声母、韵母。能精确的拼读音

　　节。能精确地说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。4、学生的学习看法与方法分析能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。能依据肯定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能根据肯定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话讲解并描述一件简洁的事情。二、教材分析1、单元划分全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。2、教材分析（1、）“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。（2、）汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。（3、）识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，

　　这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好（4、）课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。⑵每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。3、教学重点、难点分析（1、）教学重点：驾驭正确的读、写姿态，疼惜学习用品。精确认读汉语拼音和生字。学说一般话，能按笔顺在田字格里书写、默写生字。姿态端正，卷面整齐。扎实进行识字、写字、朗读背诵的教

　　学。（2、）教学难点：精确认读汉语拼音，把识字和听说读写结合起来。朗读、背诵课文。写字是本学期的教学重点，也是教学难点。三、学期教学目标1、认知目标接着复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。2、实力目标（1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。（2）相识常用汉字450个，会写350个。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、情感目标（3）驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。（4）养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。4、学习方法教化目标（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

　　（2）借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。四、教学措施1、老师要深研教材，把握教材，吃透教材的编写意图，创设情境，激发学生学习爱好。2、抓好两头，带动中间。使全班学生齐头发展。3、充分利用学生干部和课代表。发挥他们的带头作用。4、搞好课后辅导和反馈。刚好查漏补缺。5、划分学习小组，搞好互帮互学。6、充分利用好教具和学具，加强现代化教学手段的应用。7、搞好赏识教化，充分发觉学生的闪光点，赐予确定。篇三：小学二年级上册语文教学安排篇三一、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点

　　⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。⑹教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识

　　字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。二、学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔

　　细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写实力，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。

　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。四、学生状况分析本班本学期共有学生人，其中男同学人，女同学人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字基础和阅读实力，但也有一些学生识字实力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。全年级里一班有、；二班有、；三班有李骐芮、何沛霖；四班有、等同学学习较吃力，成果较差。五、教学进度略篇四：部编教材小学二年级上册语文教学安排篇四一、学情分析：不少学生的字写得正确、端正、整齐，且能就阅读中感爱好的内容与他人沟通，能主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。但也有个别学生自我要求不高，没有良好的学习习惯，对阅读爱好不高，懒于与他人沟通，学习比较被动，须要老师、家长多关注、多激励、多督促、多提示，期望经过本学期的学习，这些学生都能有所进步，有所收获。二、教材分析1、本册教材支配了八个单元的学习，其次单元识字学习4课，另外七个单元都是课文，一共25篇。每个单元里包含

　　着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。2、识字的支配，实行认写分开，多认少写。全册要求相识450个常用字，写会250个生字。教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字实力。教科书支配了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围围着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告知我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲解并描述了“水”的多种改变形态，如云、冰雹、雪等。还讲解并描述了水的利与害。水为人类做了很多好事，也做了许多坏事。我还知道了要让水一心一意为人类服务，还须要我们付出更多的努力。《植物妈妈有方法》这首儿歌运用形象的比方和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告知我们大自然真的很奇异，我们要学会细致视察。第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲解并描述了曹冲利用聪慧才智称出大象重量的"故事，文中的曹冲有爱动脑筋、擅长视察、富于联想的优秀品质，我们

　　也应当向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，主动想方法的好孩子。《红马的故事》文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有特性地画画。孩子们特殊喜爱这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有擅长思索、勤于视察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光欢乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、爱护爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真漂亮、好温顺、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴实浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮丽景象，抒发了诗人对祖国大好河山的酷爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的宠爱之情，以及对祖国大好河山的酷爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者酷爱宝岛，酷爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明白

　　葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的憧憬和对少数民族的酷爱之情。第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明白一个深刻的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝告寒号鸟做窝，但懒散的寒号鸟不听劝说，最终冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告知我们懒散、得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲解并描述了一个种葫芦的人种下葫芦不去细心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，假如只注意结果，疏于管理，那将一无所获。第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传闻，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，最终带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的坚韧意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲解并描述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的尊敬之情。《难忘的泼水节》这

　　篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢欣鼓舞过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。第七单元围绕“视察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊羡以及对神仙般生活的憧憬和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮美富裕的风光，抒写敕勒人酷爱家乡酷爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇异，表现了作者对大自然的酷爱和留心视察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的淘气捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的宠爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己为人的精神。第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威严吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲解并描述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均安排而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲解并描述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和

　　小鸡日夜相处，渐渐变得和善了，让孩子们抓住狐狸冲突心理，体会狐狸和善的一面。三、教学措施1、仔细专研教材，仔细备课，教学打算充分，教法敏捷，让课堂富有活力。2、重视良好学习习惯的培育，注意学生学习爱好的激发。3、实行主动正面的激励措施，培育学生学习自觉性，养成良好的学习看法。4、在教学中有机渗透德育、法制教化，提高学生素养及遵守法律意识。5、阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。6、把阅读教学从课堂延长到课外，加强课外阅读指导，开拓学生视野，丰富学生阅历，积累美丽词句。7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，激励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。8、充分利用阅读课，利用各种电教媒体，注意读写结合，加强学法指导。9、激励学生走进生活，走进社会，视察生活，体验生活，在生活中运用语文。四、活动安排《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培育学生广

　　泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量达到五万字。低年级的小挚友，重在培育他们阅读的爱好，养成每天阅读的习惯。篇五：小学二年级上册语文教学安排篇五大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。学习内容本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3—4篇课文（包括课后思索练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发觉”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发觉”“展示台”在各单元语文园地中穿插支配。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册起先编排“写话”栏目，穿插支配在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“欢乐读书吧”编排在第一单元的后面。

　　教材编排特点1、进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人。2、双线组织单元结构，语文实力的发展有了更清楚的梯度目标。3、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。4、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。教学建议1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。教学建议4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生

　　活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励学生在课堂上主动参加举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。学习目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写250个字。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然、

　　重难点分析在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。学情分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索难度较大的问题时，有畏缩心情。大部分学生学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反应慢。课时支配

篇五：小学二年级上册语文教学计划

　　二年级上册语文教学计划3篇(义务教

　　育二年级上册语文教学计划)

　　二年级上册语文教学计划1一、教材分析：本单元围绕“家乡”为主题，编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》4篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。本单元写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。二、单元教学目标：1．会认57个生字、会写38个生字，读准3个多音字，会写37个词语。能借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2．能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。能用“像”说句子。3．展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受

　　大自然的神奇壮丽。4．能正确流利的朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指

　　定的课文段落。5．仿写句子，提升写话能力。学写留言条。6.积累词语，并能够运用。背诵积累风景名句。7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。阅读《画家乡》。三、单元重难点：1．认识65个生字，读准3个多音字，会写38个生字，会

　　写37个词语。2．正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。3．激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。四、单元课时分配：《古诗二首》2课时《黄山奇石》2课时《日月潭》2课时《葡萄沟》2课时《语文园地四》2课时二年级上册语文教学计划2一、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分

　　八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

　　2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。⑷课后后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务

　　于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　⑹教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。二、学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想

　　法。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号

　　和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认

　　真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　三、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

　　3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　二年级上册语文教学计划3单元主题21《水乡歌》22《云房子》23《夕阳真美》练习8单元目标1．学会本单元生字，正确书写本单元的生字，要求规范、美观,两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来，凭借插图理解课文内容。3．学生在老师的指导下,正确流利地,有感情地朗读课文,理解课文内容.4．品析课文语言,激发学生热爱大自然的情感.单元教学内容分析本单元编排了精读课文《水乡歌》《云房子》《夕阳真美》，这三篇课文是童话寓言，文章语言生动，形象富有情感和哲理，运用了拟人和比喻等修辞手法。《水乡歌》这篇课文，富有江苏地方风情，展示了此处的秀丽风光，能给学生以美的熏陶与感染；课文《云房子》是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐地飞翔，一会儿风把云朵吹

篇六：小学二年级上册语文教学计划

　　二年级上学期语文教学计划

　　二年级上学期语文教学计划篇1

　　一、识字与写字：⒈喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用字350个，会写字284个。⒉掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。⒊养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。⒋能用音序和部首，学习独立识字。二、阅读：⒈喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。⒉学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。⒊学习默读，做到不出声，不指读。⒋借助读物中的图画阅读。

　　⒌结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　⒍阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的.感受社想法，并乐于与人交流。

　　⒎诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　⒏认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　⒐积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇（段），加强课外阅读。

　　⒑喜爱图书，爱护图书。三、写话：⒈对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。⒉在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。⒊根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。四、口语交际：

　　⒈学讲普通话，逐步养成讲普通话的好习惯。⒉能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。⒊能较完整地讲述小故事。⒋与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。⒌有表达的自信心，积极参加讨论。

　　二年级上学期语文教学计划篇2

　　一、班级概况分析：我们班有学生40名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。二、教材分析：1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。

　　3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。

　　4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。

　　5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　6、教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

　　三、学习目标

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。

　　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。

　　二年级上学期语文教学计划篇3

　　一、教材简析：

　　本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十五个主题单元，其中包括二个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共24篇主体课文，读、背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首；第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。

　　二、教学目的和要求：

　　1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。

　　2、认字432个，会写220个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。

　　三、教学重难点：

　　1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。

　　2、形成能力。

　　3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。

　　4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。

　　四、学情分析：

　　二年级四班总体来说，成绩比较平均，差生比较少一些。大部分孩子都能掌握所学的知识。二年级五班，两极分化严重，差生比较多，没有学习的意识，上课不认真，不专心。本班特别有小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求

　　上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。

　　经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。

　　五、教学措施：

　　1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　　2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

　　3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

　　4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

　　5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

　　6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

　　六、课时安排：略。

　　二年级上学期语文教学计划篇4

　　一、指导思想以《新课标》为指导，充分吸收有关语文教育研究的最新成果，切合学校本期细节决定品质，细节成就专业的教育主题，开展教学工作。二、学生状况分析学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。三、教学内容第一单元复习学过的认字方法。第二单元学习部首查字法。二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。第六单元金钥匙，分析字型的师范。

　　第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。四、教学要点本册学生学习目标的底线：1、识字方面：（1）熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。（2）学会用部首查字法，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。（3）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。（4）学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。2、阅读方面（1）能背诵至少17篇诗文。（2）知道什么是默读，能默读一个段落。（3）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读语文天地中的自读课文。（4）参与课堂讨论。

　　3、表达方面（1）能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮，意思清楚。（2）能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。（3）会写留言条。（4）知道日记什么样，能写5篇左右的日记。4、综合活动参与至少4次班级内的综合活动。5、自检能在老师的指导下进行自评。五、教学重难点培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感，态度，价值观的正确导向。形成能力。要正确处理认字，识字能力，文字知识三者之间的关系。认字量是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字，快认字和培养识字能力服务的。利用恰当的时机，恰当的方法实现部分认字与写字的合流。

　　学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是认字，也是写字的步骤。

　　六、学习方式：合作、探究。七、教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。八、教学时间安排：1．秋天5—6课时2．自立6—7课时3．丁丁冬冬学识字（1）5—6课时4．祖国5—6课时5．好奇5—6课时6．诚实6—7课时7．画7—8课时8．书的世界3—4课时9．合作7—8课时10．丁丁冬冬学识字（2）6—8课时

　　11．努力7—8课时

　　12．考验6—7课时

　　13．风和水6—7课时

　　14．玩具和游戏7—8课时

　　15．岁月7—8课时

　　九、教学措施

　　低段的孩子，满心满怀都是对未知新鲜的好奇，渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照耀，期待着缕缕清泉的____，期盼着温暖的春风轻柔地抚____着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的老师。一滴水折射着阳光的光辉。不积蝰步无以致千里，不积小流无以成江河。细节决定品质，细节成就专业。在二年级的教学活动中，我们的细节就是无数个一。打磨每天十个一，专业专心——成为教学工作的重点。

篇七：小学二年级上册语文教学计划

　　二年级上学期语文教学计划4篇

　　二班级上学期语文教学打算篇1一、指导思想以《新课标》为指导，充分汲取有关语文教育讨论的最新成果，

　　切合学校本期详情确定品质，详情成就专业的教育主题，开展教学工作。

　　二、同学状况分析同学升入二班级时，已经熟悉近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性熟悉，并且已经把握了30个左右常用偏旁部首，还把握了至少三种认字的方法。三、教学内容第一单元复习学过的认字方法。其次单元学习部首查字法。二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。第六单元金钥匙，分析字型的师范。第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。四、教学要点本册同学学习目标的底线：1、识字方面：〔1〕娴熟把握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的也许意思、能写出偏旁部首和例字。〔2〕学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。

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　　查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。

　　〔3〕基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

　　〔4〕学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。

　　2、阅读方面〔1〕能背诵至少17篇诗文。〔2〕知道什么是默读，能默读一个段落。〔3〕爱读书，有每天阅读的习惯，能自读语文天地中的自读课文。〔4〕参加课堂商量。3、表达方面〔1〕能够与同桌或在小组内表达清晰自己的看法。在班级发言时声音洪亮，意思清晰。〔2〕能够把句子续写完好，能够仿写比较短小的课文段落。〔3〕会写留言条。〔4〕知道日记什么样，能写5篇左右的日记。4、综合活动参加至少4次班级内的综合活动。5、自检能在老师的指导下进行自评。

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　　五、教学重难点

　　培育同学的语文实践力量。留意同学在实践中感悟，体会汉字

　　的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感，看法，价值观的正确

　　导向。形成力量。

　　要正确处理认字，识字力量，文字学问三者之间的关系。认字

　　量是形成认字力量的基础，文字学问是为多认字，快认字和培育识字

　　力量服务的。利用恰当的时机，恰当的方法实现部分认字与写字的合

　　流。同学学习字理的过程，学习练习分析字型，既是认字，也是写字

　　的步骤。

　　六、学习方式：

　　合作、探究。

　　七、教具预备：

　　课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

　　八、教学时间支配：

　　1．秋天5—6课时

　　2．6—7课时

　　3．丁丁冬冬学识字〔1〕5—6课时

　　4．祖国5—6课时

　　5．奇怪

　　5—6课时

　　6．老实6—7课时

　　7．画7—8课时

　　8．书的世界3—4课时

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　　9．合作7—8课时

　　10．丁丁冬冬学识字〔2〕6—8课时

　　11．努力7—8课时

　　12．考验6—7课时

　　13．风和水6—7课时

　　14．玩具和嬉戏7—8课时

　　15．岁月7—8课时

　　九、教学措施

　　低段的孩子，满心满怀都是对未知新奇的奇怪

　　，渴望和

　　探究。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照射，期盼着缕缕清

　　泉的**，期盼着暖和的春风温柔地抚**着，他们盼望自己学过的每个

　　字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，

　　还有爱他们的老师。一滴水折射着阳光的光芒。不积蝰步无以致千里，

　　不积小流无以成江河。详情确定品质，详情成就专业。在二班级的教

　　学活动中，我们的详情就是很多个一。打磨每天十个一，专业用心——

　　成为教学工作的重点。

　　二班级上学期语文教学打算篇2

　　一、识字与写字：

　　⒈喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，熟悉常用字350个，会

　　写字284个。

　　⒉把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬

　　笔写字，留意间架结构，初步感受汉字的形体美。

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　　⒊养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

　　⒋能用音序和部首查字典，学习识字。二、阅读：⒈喜爱阅读，感受阅读饿乐趣。⒉学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。⒊学习默读，做到不出声，不指读。⒋借助读物中的图画阅读。⒌结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。⒍阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受社想法，并乐于与人沟通。⒎诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。⒏熟悉课文中消失的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。⒐积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇〔段〕，加强课外阅读。⒑宠爱图书，爱惜图书。三、写话：⒈对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自

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　　己对四周事物的熟悉和感想。⒉在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。⒊依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。四、口语交际：⒈学讲一般话，逐步养成讲一般话的好习惯。⒉能仔细听别人讲话，努力了解讲话内容。⒊能较完好地讲解并描述小故事。⒋与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。⒌有表达的自信念，主动参与商量。

　　二班级上学期语文教学打算篇3一、班级概况分析：我们班有同学40名，经过了一个学年的语文学习后，我班的

　　大部分同学喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分同学上课主动性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。

　　二、教材分析：1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展现台等内容都围围着本组的专题支配。

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　　2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天秀丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。

　　3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的'课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映同学生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《庆祝》、《我们胜利了》等。

　　4、课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力量。本册教材课后除了支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动同学主动思维的练习。

　　5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有许多创新和突破。首先，编写角度由服务于老师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导同学发觉、探究。再次，在“语文园地”里设有“展现台”一栏，给同学供应展现学习成果和才能的机会。

　　6、教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导同学在生活中主动识字，鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。三、学习目标1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，

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　　结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育识字

　　的力量。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、留利、有

　　感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

　　读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，

　　养成爱惜图书的习惯。7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和

　　叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细

　　听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人沟通。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐

　　于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联

　　系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中

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　　理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，

　　设计教学方案,制造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导

　　同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、商量和语文实践活动。。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

　　5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

　　7、充分利用学校的电教资源，采纳多媒体手段进行教学。二班级上学期语文教学打算篇4

　　一、班级状况分析本学期，本班同学47人，男生26人，女生21人。经过一年的语文学习，同学已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身

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　　进展的需要。另外一方面，大部分同学已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分同学的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别同学，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。这部分同学仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的力量。尤其是同学的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高同学的语文素养。

　　二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：秀丽的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。本册教材仍旧坚

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　　持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关心同学理解课文内容，培育其形象思维力量。

　　三、教学目标1、学习习惯。〔1〕连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。〔2〕连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。〔3〕培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。〔1〕连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。〔2〕熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。〔1〕精确认读450个生字，会写350个生字。〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。4、口语交际。〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。〔2〕能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。〔3〕能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。5、阅读。〔1〕连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。〔2〕能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。〔3〕能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

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　　6、写话。〔1〕能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。〔3〕学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。〔4〕学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

　　四、教学重难点1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写要规范、端正、干净、美观。2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。五、教学措施1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分

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　　朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。

　　4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、商量和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

　　5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

　　六、教学进度周次日期教学内容１9.1-9.5暑假作业讲评识字1〔2〕1、秋天的图画〔3〕2、黄山奇石〔2〕

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　　29.8-9.123、植物妈妈有方法〔2〕4、古诗两首〔2〕语文园地一〔3〕单元盘点〔机2〕39.15-9.19识字二〔2〕5、一株紫丁香〔2〕6、我选我〔2〕7、一分钟〔2〕49.22-9.278、难忘的一天〔2〕语文园地二〔3〕单元盘点〔机2〕识字3〔2〕59.30-10.7国庆放假610.8-10.109、庆祝〔2〕10、北京〔2〕11、我们胜利了〔2〕12、看雪〔2〕710.13-10.17语文园地三〔3〕单元盘点〔机2〕识字4〔2〕13、坐井观

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　　天〔2〕810.20-10.2414、我要的是葫芦〔2〕15、小柳树和小枣树〔2〕16、风娃

　　娃〔2〕17、酸的和甜的〔2〕910.27-10.31语文园地四〔3〕单元盘点〔机2〕识字5〔2〕18、赞扬〔２〕1011.3-11.719、蓝色的树叶〔2〕20、纸船和风筝〔2〕21、从如今开头

　　〔2〕语文园地五〔3〕1111.10-11.14单元盘点〔机2〕识字6〔２〕22、窗前的气球〔２〕23、

　　假如〔２〕1211.17-11.2124、日记两则〔2〕25、古诗两首〔2〕语文园地六〔3〕单

　　元盘点〔机2〕1311.24-11.28

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　　识字7〔2〕26、“红领巾”真好〔2〕27、清亮的湖水〔2〕28、浅水洼里的小鱼〔2〕

　　1412.1-12.529、父亲和鸟〔2〕语文园地七〔3〕单元盘点〔机2〕识字8〔2〕1512.8-12.1230、我是什么〔2〕31、回声〔2〕32、太空生活趣事多〔2〕33、活化石〔2〕1612.15-12.1934、农业的改变真大〔2〕语文园地八〔3〕单元盘点〔机2〕复习1712.22-12.26复习1812.29-1.2复习191.5-1.9

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　　复习201.28—2.1期末考试

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篇八：小学二年级上册语文教学计划

　　二年级上册语文教学计划

　　精选二年级上册语文教学计划八篇

　　二年级上册语文教学计划篇1

　　一、教材分析：

　　本册教材安排课文31篇。大体上按内容分为8个单元：第一单元“祖国山水美如画”用一系列文字向大家铺展开一幅有声有色的巨大的山水画卷;第二单元以“童年留影”为主题;第三单元为“亲近自然”的一组课文，向我们展示了人与自然的和谐之美。人存在大自然中，大自然也需要人类的关爱;第四单元是“哲理故事”单元;第五单元以“亲情与关爱”为主题，人性的美充盈其中;第六单元是“认识自然”，本单元用儿童的眼光看自然，用拟人的手法写自然，语言生动有趣，自然亲切。把一系列的自然科学知识通过有趣的形式植根于学生的脑海中;第七单元“名人故事”让我们走进智慧和勤奋;第八单元以“灿烂的传统文化”为主题。

　　二、班级情况分析

　　二年级有39名同学，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

　　三、教学目标：

　　1、学习习惯。

　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

　　(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。新-课-标-第-一-网

　　2、汉语拼音。

　　(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

　　二年级上册语文教学计划篇2

　　一、班级情况分析：

　　本学期本班共有学生10人。班级学生两极分化情况严重，加上课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识。对于后进生，增强集体意识，培养他们学习兴趣，培养他们的学习信心。落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合。

　　二、教材分析：

　　全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。

　　1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。

　　2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。

　　3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

　　三、本册教学目标

　　1、学习习惯。

　　（1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯；

　　（2）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读406个生字。

　　（2）掌握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（2）能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有礼貌。

　　5、阅读。

　　（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　6、写话。

　　（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

　　四、具体措施：

　　1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。

　　2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。

　　3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

　　4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。

　　5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。

　　6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

　　五、教学时间安排：

　　本学期所需教学时间初步估计如下：

　　培养良好的学习习惯（3）2课时

　　识字8课24课时

　　课文23课69课时

　　综合练习8个24课时

　　小计：119课时

　　二年级上册语文教学计划篇3

　　一、全册教材分析

　　本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

　　“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。

　　“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的130个生字只认不写，同时掌握本册安排的29个偏旁。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

　　识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

　　“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。

　　“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。

　　二、学生情况分析

　　本年级共有学生194人，本学期新转进14人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。

　　三、学期教学目标

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养专心倾听、

　　勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

　　（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读401个生字。

　　（2）掌握本册课本安排的26个常用偏旁。

　　（3）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

　　（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

　　5、阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、写话。

　　（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。

　　（2）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

　　（3）加强平时日记的训练，为三年级作文打下坚实的基础。

　　四、教学重难点

　　1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯；

　　2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正匀称；

　　3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；

　　4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；

　　5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。

　　五、教学具体措施

　　1、关于良好的学习习惯的培养

　　叶圣陶先生说：“教育是什么？简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应经常在班级中组织各种比赛，如：“知识小抢答”朗读比赛、讲故事比赛等活动，每月评选出优秀学生，让每一个学生有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。

　　2、“识字写字”部分

　　（1）抓住规律进行识字教学。①词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。②看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形

　　字和会意字的造字规律，初步认识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演变而来的。③形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。

　　（2）用好情境图画。

　　打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。情境图的作用主要有：①借图引词。②扣图识字。③赏图诵读。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。

　　二年级上册语文教学计划篇4

　　教学目标：

　　1、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

　　2、正确、流畅地朗读，并能基本背诵课文。

　　3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

　　4、拓展延伸：多角度分析问题;关注社会，探究人与动物的关系。

　　教学重点：

　　把握古文朗读的方法，积累文言词语，体会语言的精妙。

　　逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。

　　课时安排：

　　一课时

　　课前准备：

　　老师搜集有关狼的文章及图片：如毕淑敏的《母狼的智慧》及一组狼的图片;学生借助工具书解决生字词，了解文言词语的多义现象，反复阅读，理解课文内

　　容，圈点勾画，有疑难之处画上“?”。搜集与狼有关、带狼字的成语或歇后语，根据自己的了解画出狼的形象或与情节有关的画面。

　　教学内容：

　　《狼》出自清代小说家蒲松龄《聊斋志异・狼三则》之二，情节曲折紧张，语言描绘生动形象，既表现了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性，也突出了屠户的勇敢机智。教学中，还可以引导学生探讨故事情节，并训练求异思维，如：狼真的该杀吗?

　　教学步骤：

　　(一)导入：出示狼的图片，让学生对狼有一个先前的了解。

　　同学们，你们知道图片上的是什么动物?在生活中，你是否见过真正的狼?或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。然后师生共同交流有关狼的知识：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语“如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地”等。(可让学生自由回答，激发学生的热情)，并得出结论：

　　狼在其中扮演的角色总不够光彩――反面的形象。

　　好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。仔细看一看，这一作品是作者是谁?

　　学生回顾有关蒲松龄的知识。教师出示材料。

　　如：蒲松龄(1640～1715)，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县(现淄博市淄川区洪山镇)蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》8卷、491篇，约40余万字。《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。

　　欣赏歌曲：《说聊斋》。

　　(二)整体感知

　　1、朗读并熟悉课文。

　　(1)教师范读，创设情景：(同时结合flash朗读)

　　声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏。使学生初步解决阅读障碍。

　　2、引导学生再自读课文，并解决下列问题(1)读一读课文，解决暂时不懂的字，不理解的词。(2)小组合作，质疑释难。根据注释梳理文句，完成对文章内容的理解。(3)好了，相信大家已经对课文的内容有一个大概的'了解了，现在，如果有同学还有对文章的内容及字词不理解的话，请自由提问。学生提出不理解的字词，老师可略作归纳，然后讨论解决。(教师完成指导)缀行屠大窘苫蔽成丘弛担持刀眈眈相向目似瞑隧入狼亦黠矣3、检查阅读。如果大家都对文章的内容没什么疑问了，老师出示材料考察一下。4、看来大家都还解决的不错，请看下边的图片，你能用文中的语句复述课文吗?(1)复述：进一步理解，熟悉课文(2)进一步明确故事的情节。(遇狼――惧狼――御狼――杀狼)(三)研读与赏析1、赏析：(1)文中有两个形象，让学生自己选择并扮演其中的一个形象，以该形象的语气来说说当时的想法。这样可以深入的了解课文，加深对内容的理解。(2)让学生根据同学的自述，分别概括出两个形象的性格特征。提示：可提示学生分析这些词语时从动作，神态或者心理方面表现狼的贪婪，凶狠、狡诈和屠户的恐惧、机智等(3)议狼：请学生多角度评价课文，并得出自己的启示。。(4)你能说说本文的主旨是什么吗?或学习本文后懂得了什么道理?

　　提示：对待狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能胜利。(答案不求一致，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可)

　　(5)课文最后一段在写法上与前面有何区别，它起什么作用?(议论，点明主旨。同时明确这类文体的写法：在记叙的基础上发表议论，表明态度、观点)课文写的狼是否有别的含义?从而了解《聊斋志异》的特点：揭示当时社会现实，有嘲讽的意味。然后抽读，看怎样才能读出讽刺的意味?

　　(6)在这个故事中，发生矛盾、进行斗争的两方，一方是屠户，另一方是狼，这两方在矛盾斗争的过程中，谁处在主动地位，谁处在被动地位呢?故事的结局给你怎么样的启示?

　　(四)拓展

　　1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗?抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗?可以查阅相关资料，老师也可以提示探究方向，推荐书目，蒲的另一篇文章。

　　2、我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼?

　　3、展开想象，将本文改写成一篇白话故事，提倡求异思维，可以改变故事的结果。

　　附：板书

　　狼

　　狼缀行――假寐诱敌――打洞――被杀：狡诈、凶残

　　屠户遇狼――惧狼――避狼――杀狼：机智、勇敢

　　(五)课堂练习：

　　<一>、说出下列红色字的意思

　　1、止有剩骨一狼得骨止2、缀行甚远3、一狼仍从择其善者而从之

　　4、恐前后受其敌5、顾野有麦场6、弛担持刀7、一狼径去。

　　<二>、用现代汉语解说下列语句

　　1、并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中

　　5、禽兽之变诈几何哉

　　<三>、背诵练习。

　　六、歌曲欣赏《我是一匹来自北方的狼》词曲：齐秦

　　我是一匹来自北方的狼

　　走在无垠的旷野中

　　凄厉的北风吹过

　　漫漫的黄沙掠过

　　我只有咬着冷冷的牙

　　报以两声长啸

　　不为别的

　　只为那传说中美丽的草

　　二年级上册语文教学计划篇5

　　一、教材分析

　　全教材由“培养良好的学习习惯(3)”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。识字共安排了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字;3、7两课是看图会意识字;4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的感情。

　　课文一共安排了六个单元，每单元3～4课，一共23课。其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言规范、浅显，便于学生朗读、背诵和复述;插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮助学生理解课文内容;每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。

　　全册教材一共安排8个综合练习，每单元后面安排一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列。

　　二、学情分析

　　本册教材课型简单，目标明确。各课生字的安排继续采用“识字分流”的办法，便于解决识字教学与读写训练的矛盾。对那些含有首次出现的偏旁或者容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读

　　乐背;注意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。

　　三、教学目标1.学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2.汉语拼音(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3.识字写字(1)准确认读生字408个。(2)掌握本册课文安排的27个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写，默写生字277个;能按字的结构特点把字写匀称。4.口语交际(1)能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6.写话

　　(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

　　(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

　　(3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

　　四、教学措施

　　1.充分利用阅读课，注重读写结合。

　　2.充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

　　3.习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

　　4.加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

　　二年级上册语文教学计划篇6

　　一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　二、教学工作目标任务

　　1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

　　2、语文知识方面

　　（一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

　　（二）识字与写字

　　①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　　③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

　　（三）阅读

　　①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

　　②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

　　⑦喜爱图书，爱护图书。

　　（四）写话

　　①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　（五）口语交际

　　①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

　　（六）综合性学习

　　①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

　　②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　三、完成目标任务的具体措施：

　　1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”合作学习的形式。

　　2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　3、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

　　4、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

　　四、教学进度表：周次教学内容（1）识字1、（2课时）1、秋天的图画（2课时）（2）2、我的画（2）3、植物妈妈的有办法（2课时）4、古诗两首（2课时）（3）语文园地一（4课时）识字2、（2课时）5.一株紫丁香（2课时）（4）6.我选我.（2课时））7、一分钟（2）8、难忘的一天（2）（5）国庆长假（6）语文园地二（4课时）（7）识字3（2课时）9、欢庆（2课时）10、北京（2课时）（8）11、我们成功了（2课时）12、看雪（2课时）语文语文园地三（4课时）（9）识字4（2课时）13.坐井观天（2课时）14.我要的是葫芦（2课时）（10）15、小柳树和小枣树（2课时）16、风娃娃（2课时）17.酸的和甜的（2课时）（11）语文园地四（4课时）识字5（2课时）（12）18.称赞（2课时）19.蓝色的树叶（2）20.纸船和风筝（2）（13）21.从现在开始（2）语文园地五（4课时）（14）识字6（2课时）22.窗前的气球（2）23.假如（2课时）（15）24.日记两则（2课时）25、古诗两首（2）语文园地六（4课时）

　　（16）识字7（2课时）26、“红领巾”真好（2课时）27、清澈的湖水（2课时）

　　（17）28、浅水洼里的小鱼（2课时）29、父亲和鸟（2课时）语文园地七（4课时）

　　（18）识字8（2课时）30、我是什么（2）31、回声（2课时）

　　（19）32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34农业的变化真大（2课时）

　　（20）语文园地七（4课时）

　　（21）复习

　　（22）期末检测

　　二年级上册语文教学计划篇7

　　一、教材内容的基本分析

　　（一）阅读：

　　本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元4篇课文，全册32篇课文。

　　课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。（举例见教材）

　　课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是“我的词语库”，有利于学生积累语言。

　　但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必须查检工具书，帮助学生读准字音。

　　语文乐园

　　（二）语文乐园：

　　“语文乐园”共8个，每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目：“语海拾贝”加强了词语句子的积累与运用；“阅读欣赏”在增加阅读量，培养阅读习惯的

　　同时增加了查检工具书，积累词语、理解内容等方面的内容；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，有利于培养学生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力。

　　（三）教学重、难点：

　　重点：会认识常用汉字个，会写个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

　　用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　难点：初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。逐步养成读书看报的习惯。

　　二、教学目标与教学任务：

　　1、全册共认识常用汉字个，会写个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。

　　5、初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

　　6、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　7、积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　8、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。

　　9、逐步养成读书看报的习惯。

　　三、基础训练重点：

　　认识、会写常用汉字，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的

　　命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。

　　四、完成教学任务的主要措施：

　　1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力。

　　2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。

　　3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读能力。

　　4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。夯实基础，促进发展。

　　5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。

　　6、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展个性。

　　五、教学改革的大体设想：

　　1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。

　　2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

　　4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识及能力解决简单问题。

　　二年级上册语文教学计划篇8

　　一、教材简析：

　　孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

　　本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

　　教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。

　　二、教学目标：1、会认53个生字，会写50个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。5、能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。三、教学重点难点：1、识字写字。积累词句。2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系故事的人和事，引导学生了解：怎样看问题、想问题。四、课时安排：第四单元：怎样看问题、想问题识字四：1课时坐井观天：2课时我要的是葫芦：2课时小柳树和小枣树：2课时风娃娃：2课时酸的和甜的：2课时语文园地四：3课时

篇九：小学二年级上册语文教学计划

　　有关二年级上册语文教学计划四篇

　　二班级上册语文教学打算篇1单元教材分析这组教材以“秀丽的秋天”为主题，主要由《识字1》、《秋天

　　的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。

　　《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。《秋天的图画》是一篇百字左右的短文。文章虽短，却勾画了一幅秋天山野的秀丽图画，道出了劳动制造美的真谛。《黄山奇石》一课图文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工，读后让人感到大自然的宏大、奇妙。

　　《植物妈妈有方法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形式表现出来，读来朗朗上口。让孩子们在领会植物王国奇事的同时，不得不赞叹大自然的奇异。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋季节美景的古诗。《语文园地一》鼓舞孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然然，去发觉美、制造美、展现美!

　　教学建议教学时要引导同学熟读课文，实行指名读、自由读、竞赛读等多种形式，读中悟，读中思。随文识字，在嬉戏中识字，设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用好玩的故事、活动复现生字，稳固要熟悉的字。要写的字，实行同学自学、老师指

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　　导写、小组合作学等形式进行。《识字1》中有些词语对二班级的同学来说较生僻，也较难理解，可结合详细情境画面进行教学。真正理解了词义，专心感受一下，会觉得这些词真的很美。

　　单元教学目标1、识记生字。2、引导同学养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人民制造的，领会大自然的奇妙与秀丽。4、发挥同学的自主性，激发同学观看大自然的爱好和对大自然的喜爱之情。单元训练重难点重点：1、把握本单元生字、新词。2、通过有感情地朗读课文，感受秋天的美妙，领会大自然的秀丽与奇妙。3、鼓舞同学用自己的眼睛发觉美，用自己的'心灵积淀美，并付诸实践。难点：1、引导同学养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。

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　　2、在学习过程中体会出美妙美好的生活是勤劳的人们制造的。二班级上册语文教学打算篇2

　　一、同学基本状况分析〔1〕班同学素养良好，都能遵守学校的各项基本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。盼望在本学年，同学的各科成果能够保持，并且取得进步。〔2〕班同学学习较仔细，能遵守学校的各项基本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。〔3〕班同学能够遵守学校的各项基本规章制度，在语文学习上也有很多优秀的同学。二、本册教学目标1、学习习惯〔1〕连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。〔2〕连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育主动发言、用心听讲的习惯。〔3〕连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。〔4〕培育勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。〔2〕能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字

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　　〔1〕精确认读393个生字。〔2〕把握本册课本支配的11个常用偏旁。〔3〕能按笔顺正确书写，默写生字288个；能按字的结构特点把字写端正、写均匀。4、口语交际〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。〔2〕能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。〔3〕能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好。〔4〕情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读〔1〕连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。〔2〕能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔3〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。6、写话〔1〕能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

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　　〔2〕学习按肯定挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

　　〔3〕学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

　　〔4〕学习使用逗号，句号和感叹号。三、本册留意事项1、要非常重视同学良好学习习惯的培育。2、要改良识字教学方法，培育同学的自学力量。3、要改良阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，都要把指导同学读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。4、要使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。四、学习习惯的培育、各种力量的培育及潜能的开发1、培育同学勤于查字典、主动识字的习惯。2、培育同学阅读、写话的力量。二班级上册语文教学打算篇3一、同学基本状况分析同学进入二班级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消失。据刘老师介绍该班状况，孩子们主动识字的愿望特别剧烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。大部分孩子情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲

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　　话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和

　　见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有奇怪

　　心，

　　乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也

　　有极少数同学学习看法差，基础差，需要重点加以训练。

　　二、教材内容分析

　　本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个

　　语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内

　　容的支配选文新奇，题材广泛，贴近同学的生活阅历，符合儿童认知

　　心理的进展，且各有不同侧重点。课后题留意阅读力量的培育、词语

　　的理解和积累，留意对课文内容的初步把握；语文乐园则注意培育同

　　学的语文实践力量，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习

　　等，支配了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高同学的语

　　文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216

　　个，识字方法仍旧采纳随文识字的方式进行。尤其是语文生活支配

　　的内容特别贴近同学的生活，让同学有话可说，有话想说。

　　三、教学目标

　　1.连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确

　　书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，

　　在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，

　　感受汉字的形体美。

　　3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育识字的力量。

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　　4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

　　7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、增添情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。四、教学重点、难点与关键1、教学重点识字教学；口语交际；扩高校生课外阅读量，提高同学识字速度，培育同学的学习爱好及语文综合实践力量，提高同学的语文素养。2、教学难点同学语文综合实践力量的培育。3、教学关键

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　　在同学课堂生成的资源中查找契机，依据同学实际水平促进同学的进展。

　　五、教改措施1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。2、依据同学实际状况，多开展语文生活，引导同学在生活中学语文、用语文。3、仔细钻研教材，精确把握教学目标，不随便拔高或降低教学标准。面对全体同学，扎实地进行语言训练。4、引导同学进行课外阅读，绽开语言积累。5、重视学习方法的指导，引导同学边读边思索、边读边想象，鼓舞同学敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓舞每个同学选择适合自己的学习方法。二班级上册语文教学打算篇4一、班级状况分析本学期，本班同学32人，男生18人，女生14人。经过一年的语文学习，同学已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。

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　　另外一方面，大部分同学已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分同学的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别同学，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。这部分同学仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的力量。尤其是同学的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高同学的语文素养。

　　二、教材分析本册教科书设计了了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：秀丽的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。本

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　　册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关心同学理解课文内容，培育其形象思维力量。

　　三、教学目标1、学习习惯连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字精确认读450个生字，会写350个生字。能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。4、口语交际能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。5、阅读

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　　连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写要规范、端正、干净、美观。2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

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　　五、教学措施1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、商量和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

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篇十：小学二年级上册语文教学计划

　　以马克思主义教育科学理论为指导努力贯彻国家基础教育课程改革的精神落实高中语文课程标准提出的课程理念遵循语文教育的规律致力于全面提高学生的语文素养提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力教学中突出过程和方法重视积累感悟熏陶和培养语感使学生掌握学习语文的基本方法养成自学语文的良好习惯提高文化品位为学生终身发展奠定良好基础

　　小学二年级上册语文教学计划

　　统编版小学二年级上册语文教学计划（通用6篇）时间一晃而过，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是店铺整理的统编版小学二年级上册语文教学计划（通用6篇），欢迎阅读与收藏。小学二年级上册语文教学计划1一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、学习目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析及教学措施本班小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导。四、教学进度略小学二年级上册语文教学计划2一、班级情况分析本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语

　　文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

　　另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　　二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗

　　读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　　三、教学目标1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字(1)准确认读450个生字，会写350个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的.句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　　(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　六、教学进度略小学二年级上册语文教学计划3一、班级情况分析本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。二、教学目标1．学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2．汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3．识字写字。（1）准确认读407个生字。（2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

　　（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀称。

　　4．口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5．阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6．写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。三、教学重难点：1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。四、具体教学措施1、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗读

　　课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力。

　　3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设一定的问题情境，激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题能力。

　　4、坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣。具体来说，每一节课创设一定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学交流质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言，让学生积累应用，从而提高学生的表达能力。

　　5、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵1~2首古诗。小学二年级上册语文教学计划4

　　一、指导思想以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。二、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园

　　地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

　　三、学生情况分析二年级一班共有学生38人，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。四、本学期教学工作的主要目标（一）教学内容方面：１、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。２、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。３、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。７、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。８、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。９、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。（二）学习习惯方面

　　培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。五、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读六、教学措施：１、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。２、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。３、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。４、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。５、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际小学二年级上册语文教学计划5一、指导思想以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。二、教材分析我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》。《文章写作与修改》是在新课标精神的指导下编写

　　出来的，是为高中生提供的语文选修课中的一种。本书内容共分4章，每章3节，总共12节，涉及个性化写作、材

　　料的使用、认识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作兴趣和特长的高中生开辟的写作新天地，同时也为高中生参加高考提供了必要的发展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。

　　三、学生分析本期本人担任高二文科117、119两个班的语文教学。本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多，中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。四、工作重点1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。五、具体措施

　　1、加强书本和网络的学习，提高教师自我素养。2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的。4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动。6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。六、教学进度1-3周第一单元课文、表达交流4-6周第二单元课文、表达交流7-8周第三单元课文、表达交流8-9周第四单元课文、表达交流10-11周复习、期中考试11周以后选修《中国古代诗歌散文》教学小学二年级上册语文教学计划6一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以素质教育理论为指导，以义务教育《新课程标准》为依据，二年级语文组将在本学期以新教材实验为突破口，以促进学生和教师的发展为目标，扎实开展常规教学，深化课堂改革，夯实基础；发展特色教学，提升能力。在此过程中教师素质将得以锤炼和提高。二、工作目标及内容1、创建先进教研组。2、发挥教研组每位语文教师的主观能动性，有序，有效，积极开展各项语文教学活动。

　　3、每位教师的素质将得以锤炼和提高。4、围绕本组的教研课题“落实好写字指导提高课堂效率”，本教研组将积极开展集体备课活动及先行课活动。三、工作措施1、加强课题实验的研究。①围绕本组确定的实验课题，系统组织本组教师学习教育理论，提高实验教师的理论素养。②不定时开展教研活动，让教科组的领导来本组进行指导，保证专题实验的落实。③做到教科研与日常教学相结合，推进课题研究，提高自身的研究能力。2、落实好每周六的集体教研活动，使教研活动扎实进行。3、深入课堂，以教学实际中凸现的问题开展研究（重点研究如何在课堂上落实好写字指导，教师在做写字指导时，该如何提高学生对写字的兴趣）。4、坚持集体备课，严格规范集体备课。集体备课要有主题，有中心发言人，所上先行课教学设计要集中大家的智慧和外地教改成果，每人上一节先行课，并评课、议课，写好教学札记。四、具体安排略下载全文

篇十一：小学二年级上册语文教学计划

P>　　二年级语文上册的教学计划怎么写(5

　　篇)

　　篇一：二年级语文上册的教学计划怎么写一、指导思想以《新课标》为指导，充分吸收有关语文教育研究的最新成果，切合学校本期“细节决定品质，细节成就专业”的教育主题，开展教学工作。二、学生状况分析学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。三、教学内容1、第一单元复习学过的认字方法。2、第二单元学习部首查字法。3、二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首。4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。四、教学要点本册学生学习目标的底线。

　　1、识字方面。(1)会认432个生字，会写261个字。(2)熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。(3)学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。(4)基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。(5)学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。2、阅读方面。(1)能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解其大意。(2)能背诵至少17篇诗文。(3)知道什么是默读，能默读一个段落。(4)爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。(5)参与课堂讨论。3、表达方面。(1)能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言

　　时声音响亮，意思清楚。(2)能够把续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。(3)会写留言条。(4)知道日记什么样，能写5篇左右的日记。4、综合活动。参与至少4次班级内的综合活动。5、自检。能在老师的指导下进行自评。五、教学重难点培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟"，体会

　　汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中"情感，态度，价值观的正确导向"。形成能力。

　　要正确处理认字，识字能力，文字知识三者之间的关系。"认字量"是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字，快认字和培养识字能力服务的。利用恰当的时机，恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是"认字"，也是"写字"的步骤。

　　篇二：二年级语文上册的教学计划怎么写一、本册教材分析本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～

　　5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字

　　450个，其中要求写的为350个。本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分

　　为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关。5～8课为“生活篇”，意在反映的生活乐趣。9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中

　　华民族的情感。13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学

　　会在故事中感悟生活。18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结

　　合作。22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养

　　爱心。26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境。30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，

　　学科学。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然

　　体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、

　　复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　　二、班级情况分析二年级1班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目标1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。(2)认识大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字。(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。(2)能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际。(1)能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能够在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能够当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。篇三：二年级语文上册的教学计划怎么写一、指导思想以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。三、学生情况分析二年级二班共有学生58人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

　　三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。四、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。五、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解的格式，学习写日记。4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书

篇十二：小学二年级上册语文教学计划

P>　　（部编）二年级语文上册教学计划一、班级情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。三、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。

　　第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。四、教学目标

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教材的重、难点教学重点：

　　1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。六、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标（二）识字、写字教学（三）阅读教学（四）口语交际教学（五）语文园地的教学（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。（四）口语交际教学本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物做手工商量看图讲故事在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（五）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站字词句运用写话书写提示展示台日积月累我的发现查字典我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。

篇十三：小学二年级上册语文教学计划

P>　　二年级上册语文教学计划

　　一、教学内容：本学期的教学内容以整合的方式组织了八组教材内容，顺次是：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活、酷爱祖国、怎样看问题想问题，友好相处、团结合作、关爱他人、保护环境，爱惜动物，酷爱科学八个专题，并在八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外浏览。教学内容贴近儿童生活，体现时期特点，具有一定的德育价值。二、教学目标：1、温习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个汉字，会写350个字，要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，懂中意思，正确书写练习在口头上和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。4、爱好浏览，对浏览有爱好，学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己爱好的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积存词语。6、能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法，养成爱惜图书的习惯。7、认识课文中显现的常用标点符号。学习用句号、问号和感叹号。8、逐渐养成讲普通话的习惯和愿意与人交换的意识，能认真听别人讲话，听懂和要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于

　　运用浏览和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学重点：1、认识450个字会写350个字，养成学生良好的写字习惯，书

　　写规范、整洁。2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览

　　中主动积存词语。3、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。4、对学生开放性思维和空间思维能力的培养。四、教学难点：1、会写所要求的350个字，能让学生用于说话和写话的进程中。2、能准确地知道词句的意思，并能用自己的话说出来，培养学

　　生的口头语言表达能力。3、对学生书面语言表达能力的培养，让学生有想要表达的愿望，

　　以及把自己想要表达的内容写下来的爱好。五、采取的措施：1、认真研究教材尽量创造性地使用教师，结合实际，利用身边

　　的语文教育资源，丰富教学内容。2、要相信学生，鼓励学生用自己的方法认识汉字，培养学生交

　　换与合作的能力，让步学生的识字能力得到提高。3、在教学中培养学生的浏览能力，指导学生能够有感情地朗诵

　　课文，，鼓励学生独立摸索，培养学生独立摸索的能力。4、教学中重视、创视情形，激发爱好和点拨引导，放手让学生

　　交换，培养学生的口头语言表达能力。六、教学进度安排：第一组：美丽的秋天……………………13课时；第二组：丰富多彩的校园生活…………13课时；第三组：酷爱祖国………………………12课时；第四组：怎样看问题、想问题…………14课时；第五组：友好相处、团结合作…………14课时；

　　第六组：关爱他人………………………13课时；第七组：爱惜动物，保护环境…………15课时；第八组：酷爱科学………………………15课时；

篇十四：小学二年级上册语文教学计划

P>　　小学二年级语文上册教学计划范文

　　一、本册教材分析:本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了____个单元，每单元4-5课，共34课。每单元安排个综合练习，共____个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字____个，其中要求写的为____个。本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为____个单元：-4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５-8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；9-课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；3-7课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；8课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；-5课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；6-9课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30-34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。二、班级情况分析:

　　我班学生人数____人。年龄大多是____岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

　　三、教学目标、学习习惯。(____)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(____)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。、汉语拼音。(____)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。(____)认识大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字(____)准确认读____个生字。会默写出____个生字。(____)能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际

　　(____)能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　(____)能够在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　(3)能够当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读(____)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。能够复述课文。会分角色朗读课文。(____)能够联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能够借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文(____)能够运用学过的词语写句子，能够理顺次序错乱的句子。(____)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能够用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施;、充分利用阅读课，注重读写结合。、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

　　五、教学进度(略)谢谢！

　　小学二年级语文上册教学计划范文（二）

　　在新的一学期里，我将继续努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文教学大纲和语文课程标准等教育教学理论，并按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，争取尽快站稳讲台，为将来的语文的教学打下良好的基础。

　　二年级

　　的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。

　　本册教材重视语言积累和感悟，重视练习语文基本功，也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。同时通过理解课文内容又受到了思想品德教育。在语文教学过程中，要通过认识丰厚博的大中华文化，吸收各族民族文化智慧，培养爱国主义感情、社会主义道德品质。在关注学生语言能力培养的同时，更要注意学生思维能力的发展，激发学生想像力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，初步具备搜集和处理信息的能力。

篇十五：小学二年级上册语文教学计划

P>　　小学二年级上册语文的教学计划

　　一、教材简析自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等漂亮的梦想。今日，当电话、电脑静静地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机飞翔在万里长空、乘船游览在千里碧波时……或许你会觉得这一切都很寻常，由于我们已经跨入了科技时代，科学使幻想变成了现实。本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学学问,篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也让学生发觉汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展现查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们讨论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。经过三个学期的学习，学生们已经熟悉了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读力量也有了提高，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究进展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所学生字屡次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。

　　二、教学目标1、熟悉本单元65个生字。会写46个字。2、正确、流利地朗读本单元课文，积存词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的5、初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的兴趣。6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。7、初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。三、重点、难点：熟悉本单元的65个生字，会写本单元的46个生字;正确、流利地朗读课文，积存词语，感受语言文字的韵律美;有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的;初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的兴趣;了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣;初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。四、课时安排略。小学二年级上册语文的教学规划2一、状况分析：

　　上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在讨论教材，讨论学生身上。仔细备课、上好每一节课。在学生根底学问的把握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作力量，取得了肯定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。

　　但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中留意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。

　　二、教学要求1，人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、

　　态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。2，本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课

　　文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

　　3，“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。

　　4，八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

　　三、教学目标1，连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2，熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的`字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。

　　3，连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。4，喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5，能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。6，能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7，学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8，积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9，逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11，对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

篇十六：小学二年级上册语文教学计划

P>　　二年级上学期语文教学计划集锦七篇

　　二班级上学期语文教学打算篇1一、本班25人、女生10人、男生15人。孩子们聪慧活泼，

　　有几位孩子学习较吃力。课上不会听讲。二、教材分析本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教

　　材内容.依次是:秀丽的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学.每组教材都包括导语、一课"识字"、四——五篇课文以及"语文园地".各部分互相联系，构成一个有机的整体.识字课文形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.全册课文共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力.本册课文不再全文注音，但多音字随文注音.文中生字均在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意."语文园地"包括四个栏目:我的发觉——鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法;日积月累——引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际——在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量;展现台——给同学供应展现课内外学习所得的舞台.

　　八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读.最终是两个生字表.生字表(一)是全册要求熟悉的字，有450个.生字表(二)是全册要求会写的字，有350个.这两种不同要求的字分别在课

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　　后练习里标明.除了"识字"和课文外，在"语文园地"里也支配了少量要求熟悉的字.

　　三、教学目标1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音.2.熟悉450个字，会写350个字.要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写.要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望，在生活中自主识字.养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、干净.3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育识字的力量.4.喜爱阅读，对阅读有爱好.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段.5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语.6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法.养成爱惜图书的习惯.7.熟悉课文中消失的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻.说话时看法自然大方，有礼貌.

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　　9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式，学习写日记.

　　四、教学重难点:1.会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.2.熟悉450个常用字，读准字音，结合词句了解意思.3、正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段.在阅读中主动积累词语.难点:1.提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯.2.熟悉课文中消失的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.3.培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.学习写日记.五、教学措施1.制造性地使用教材.依据当时、当地和同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道.做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力.2.正确定位识字与写字:遵循识、写分步，多认少写的原则，增加同学的课外阅读量，开展形式多样的课外阅读活动，引导同学在大量阅读中识字与稳固识字;在识字的要求上，不要"一刀切"，要承

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　　认同学个体的差异.做到下要保底，上不封顶.对于写字，必需从严，人人做到:正确、端正、干净;优秀的同学做到"书写美观".

　　3.重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，采纳敏捷多样的朗读方式:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等，指导同学读出感情.

　　4、提高阅读教学质量:进行阅读教学，要鼓舞同学思索，质疑问难，鼓舞同学说出自己的阅读感受.要给同学比较充分的读书、沟通阅读感受的时间.要敬重同学的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以确定.在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起同学爱好.同时，我将努力将适当增加同学课外阅读量，努力提高同学的阅读力量.

　　4.口语交际不流于形式:口语交际教学尤其要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通.同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言.老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程.除专设的口语交际课，我也应有意识地在平常的课堂教学中，有意识地培育同学的口语交际力量，要鼓舞同学在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高同学的口语交际力量.

　　5、激发写话的爱好，提高写话的质量:学写日记，激发同学的

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　　写话爱好，提高写话质量.六、学习习惯方法指导1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提

　　高同学的力量，进展学习思维.课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生.

　　2、合理地支配时间，开展"结对帮扶"、"个别辅导"、"小组合作学习"等不同形式的学习活动，促进不同个体同学的进展.

　　3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好.

　　4、连续发挥群和微信的作用，与家长准时联系，真诚沟通，不仅关心家长提高家教水平，还可进展家长成为班级的志愿者，帮助我开展教学.二班级上学期语文教学打算篇2

篇十七：小学二年级上册语文教学计划

P>　　小学二年级上册语文教学计划

　　一、学生情况分析二年级一班、二班共有学生____人。两班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。

　　总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　　二、教材分析、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；感受祖国山水的美多美丽；童年留影；亲近自然；哲理故事、亲情与关爱；认识自然；名人故事；灿烂的传统文化。每个单元课文后设置一次综合学习，板块有“有趣的汉字”“把字写好看”“我的风采”“读读背背”“我的小笔头”“口语交际”等各部分相互联系，构成一个有机的整体。、教材特点(____)围绕专题整合教材内容，每一组教材均有鲜明的专题，课文以及口语交际，我的小笔头等内容都围绕着本组的专题安排。(____)课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。(3)课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。(4)突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。(5)教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识____个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、教学目标：、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。、认识____个字，会写____个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准

　　字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学重点、培养学生良好的学习语文的兴趣。、帮助学生良好的学习习惯。(____)正确的坐姿(____)朗读声音要响亮(3)作业字迹要工整，整洁，美观(4)积极发言，表达清楚(5)课堂上专心听讲

　　3、培养识字的能力，激发识字的愿望培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。

　　5、激发课外阅读的热情。五、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，口语交际中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　小学二年级上册语文教学计划（二）

　　一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以

　　编写的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有____个。生字表(二)是全册要求会写的字，有____个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文一、指导思想