全国青少年科技实践活动案例8篇全国青少年科技实践活动案例 青少年科技活动方案 【篇一：青少年科技教育活动方案】 青少年科技教育活动方案 平昌县土垭小学 活动方案名称：土垭小学开展小发下面是小编为大家整理的全国青少年科技实践活动案例8篇,供大家参考。
篇一：全国青少年科技实践活动案例
青少年科技活动方案
【篇一：青少年科技教育活动方案】
青少年科技教育活动方案
平昌县土垭小学
活动方案名称：土垭小学开展小发明、小制作、科幻画评选活动评选活动的方案
活动方案目的：以提高广阔师生科学文化素养为目标，让学生在科技教育中得到更多的动手能力的锻炼，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。活动方案所涵盖的年级：四至九年级学生
活动的背景：我国建立在基础差、底子薄的基础上，我国现阶段仍是发展中国家，与世界发达国家相比，在制造技术的创新能力、制造技术的创新体系上存在差距。放眼当今世界，科学技术已经成为第一生产力，科技进步和科技创新是发展生产力的决定因素。因此要努力实施科教兴国的发展战略，树立和落实科学发展观，提升全民科学文化素质，增强全民的自主创新能力，而创新的希望在青年人，培养青年人的创新能力的基础在教育，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的最重要目标之一，根据上级文件精神和结合本校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；以“学习、研究、创新、发展”为工作思路，全面贯彻上级文件精神；以提高广阔师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科
学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。
二、总体目标
通过这一次的小发明、小制作、科幻画评选活动，要到达以下目标：制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富我校青少年科技创新活动的内容与方式，培育我校教育工作者和学校师生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养。全面实施素质教育，把科技活动与知识产权教育活动相结合，设计组织富有创新意义的科普创新活动，促使我校科普教育工作能上一个台阶，争创“县级科普学校”。
三、主要工作及措施
(一)加强对“小发明、小制作、科幻画评选”活开工作的领导
成立土垭小学“小发明、小制作、科幻画评选活动”领导小组，校长阳义祥任组长，副校长潘宗强、青少年科技总辅导员王毅任副组长，其他班主任和全体物理、化学老师、美术教师、语文教师为成员。
(二)积极开展“小发明、小制作、科幻画评选”制作系列活动
1、开展小发明创作活动。
全体科技活动教师、劳动技术教师、生物教师、物理教师、化学教师、要对部分对小发明、小创造有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象〔特别是对节约能源现象、环保等〕有更深的理解，能对现有的装置进行改造和创新。保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校还将不定时组织小发明比赛。小发明比赛将由科技活动小组、劳动技术小组、研究性学习小组和学校教导处统一组织举行。
2、开展小制作活动
学生要在小发明的基础上开展科学实践活动，亲自动手，切身体验才能够有亲身体会。学校科技活动组、物理教师、化学教师、社会实践活动教师要对学生进行辅导和帮助，要为学生制作小制作作品提供必要的条件和设备，要手把手的告诉学生怎样使用一些常用的制作和劳开工具，要协助学生不断改良自己的作品，
学生在小制作中也要力求节约、简化制作步骤，不要求大、求全、求多，要做到在制作中表达：着力求精、求准、求新，在设计上下功夫，在制作上求精，这样才能出好作品,出精作品，才能表达创作活动意义。
３、开展科幻画活动。
学校的美术教师和语文教师要承担起科幻画的重任，因为科幻画的三大基本要素是科学性〔真实性和准确性〕、梦想性〔儿童趣味〕、艺术性〔绘画技术〕，这就要求语文老师对学生要毫无保留地对学生以全面的辅导，要让学生在已有一定的文学功底，充分发挥自己的想象，在此基础上作品才能够有够创意，美术教师要承担对学生绘画的指导，特别是一部分美术基础比较好的学生要做重点辅导，力求能够有较大的提高，能够设计出有一定档次的作品。
〔三〕加强创新大赛作品的收集工作
因我校起步晚，起点低，此项工作在以前还是一片空白，在以往的各届县科技创新大赛上成绩不够理想，作品仅获得县级二等奖一次，县级三等奖五次。我校以这一届科技创新大赛为契机，特开展小发明、小制作、科幻画评选活动评选活动，对我校青少年科技创新大赛的组织工作是一次促进，将进一步推动我校的青少年科技创新教育工作，为我校参加县第二十七届青少
年科技创新大赛取得丰硕成果，所以要进一步加强学生的科技作品的收集和制作活动。
四、实施步骤
本方案分宣传发动、组织实施、检查验收、总结评比四个阶段实施：第一阶段：宣传发动〔2011年5月〕。第二阶段：组织实施〔2011年6月—2011年9月〕把科技意识强、科普热情高、科普质量提升快的班级作为创建示范单位。每项工作都要做到制度化、标准化，并建立标准统一、形式标准的档案，做到资料齐备、完整、真实。要做到措施到位，加强过程管理，落实监督机制，针对薄弱环节抓重点、难点、疑点，全面推进工作。第三阶段：作品验收〔2011年10月〕。根据创建工作计划和要求，各班要积极上交作品，上交好作品，精良作品，力争在作品档次上能有一个提高。每班至少两件作品上报学校，学校将组织评比，并将优秀作品上交县科协，参加本届科技创新大赛的评比。第四阶段：总结评比〔2011年12月〕。在上交县科协作品的基础上，要认真进行总结工作经验，评比表彰先进班级和先进个人，在作品制作和完成的过程中的不足进行整改。
【篇二：科技辅导员青少年科技实践活动方案】
第25届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛项目申报书项目名称：“科技总发动”活动方案申报者：马平富所在学校〔全称〕：丹凤县西街小学
辅导机构〔全称〕:丹凤县科学技术协会项目所属类别：〔只能填一项：请从以下三大类别中选择一项划“√”〕●科技发明类□发明□实用新型□外观设计●科教制作类□数学教学类□物理教学类□化学教学类□生物教学类□其他●科技教育方案类√科技教育教学类□科技教育活动类项目适用类别：〔请在确认的类别上划“√”〕√小学项目□初中项目□高中项目□其他全国青少年科技创新大赛组织委员会制a、申报者情况说明：仅限个人申报b、项目情况c、申报者确认事宜d．项目申报材料e、省级组织机构审查以及推荐意见青少年科技教育方案“科技总发动”活动方案丹凤县西街小学马平富一、方案背景：儿童的好奇心和探究意识是他们成长过程中普遍存在
的一种心理现象，它是诱发小学生不断观察、分析、综合、发现和创新的动因。科技教育活动的首要任务是激发小学生浓厚的科技兴趣，使他们真心喜爱科技。因此，小学科技活动教学的内容、方法必须贴近学生的生活，从他们的身边去寻找素材，通过设计生动的教法和活动使学生保持兴趣。基于此，根据我们学校的实际情况，我设计了“科技总发动”活动方案，活动课题从易到难，从简单到复杂，充分提供学生动手操作的时机，促使学生动手动脑，在动脑中动手，手、脑、身协同作用。目的是提升学生学习及应用科技的技巧和能力，并全面地提升学生的科学素质，从小培养学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。二、方案目标：
1、引起学生学习科技的兴趣。
2、培养学生对科技的觉知，理解的能力，使他们能应付未来的挑战。
3、通过各类型的科技小组活动，培养学生在协作、沟通、创造、思考、解难、研习和运用信息科技等方面的能力。
【篇三：“青少年走进科学世界”科普活动方案】
“青少年走进科学世界”科普活动方案
为加强青少年科普教育，提高青少年科技素质，继续开展“青少年走进科学世界”活动，使其成为青少年科普活动持续的系列活动，切实推进青少年科学技术普及事业的发展。本次活动特点是增强了与青少年的互动和交流。不仅有科学家和技术人员的专门讲解，使青少年了解科学知识；而且增强了实践性，更注重青少年的参与，增加青少年自己动手的内容，亲身体验科学的变化无穷和创造的无限乐趣。
一、活动宗旨：
在青少年中普及科技知识，引导青少年参与科技实践，鼓励青少年爱科学、学科学、用科学，培养创新精神与能力。为广阔青少年提
供更多的科普活动场所，提高青少年的科技素质和动手能力，培养适应现代化建设的高素质人才。
二、活动时间：
三、活动地点：北京市
四、组织机构：
为加强对活动的领导，主办单位拟建立科普活动指导委员会，负责活动的统筹协调和催促检查等工作。
活动内容
〔一〕智能科技知识普及活动
1、组委会通过编印下发《机科普世界知识手册》，进行网上“青少年走进科学世界智能科技沙龙”浏览，以及智能科普教学器材赞助等形式，增进全国青少年对智能科技知识的了解和兴趣。设立“全国少年儿童科普推广示范基地”，结合科技馆实景，利用网络展现应用智能科技的未来家庭、未来世界。
2、举办机器人知识讲座培训。
讲座聘请机器人科研领域国内重点院校资深教授、专家及一线科研人员，讲授机器人技术发展、知识及在生活中的应用、与智能科技息息相关的生活常识。供演示用的产品由海尔提供，需要的培训设备〔幻灯仪、电子版、电脑等〕由各地团组织或团属单位协调当地学校协助提供。
3、“我的数码智能宠物”和“科幻娱乐机器人”创意征文大赛
实施方法：每个学校选送数篇参加市级评选，由各地团组织或团属单位选送3篇参加全国评选；请将征文在2011年9月9日前以邮寄或电子邮件形式发送至海尔网站和活动组委会指定网站共同评选。网址为：
奖励方法：大赛评选出优秀个人奖和优秀组织奖，优秀个人奖一等奖1名，奖励智能机器猫和老鼠km118a产品一套；二等奖3名，奖励智能机器狗一只；优秀奖20名，奖励智能机器人20个。对获奖选手的辅导教师颁发优秀辅导员奖，对参赛组织工作出色的学校或团组织颁发优秀组织奖。2012年7月，组织全国“青少年科普夏令营”，并由活动组委会颁发本次大赛的奖品和证书。
〔二〕少年儿童科学实验活动
通过引导青少年开展科学小实验活动，使他们掌握科学实验的方法，激发对科学的兴趣爱好，养成良好的科学习惯。通过现场竞赛、演示等多种形式，进行生物、化学、物理、天文等实验活动；广泛征集青少年的小发明、小实验活动，对其善于思考和创新精神给予适当奖励。
〔三〕“小e时尚设计师”纸模服装设计活动
纸模服装设计活动有利于培养青少年的动手能力，创造能力以及审美等综合素质。活动通过现场数百件作品的展示，使现场的青少年在老师的指导下，亲身参与设计创作。
〔四〕邀请知名科学家、科技名人与青少年进行现场交流对话，并就青少年的创作、实验进行指导。
篇二：全国青少年科技实践活动案例
全国青少年科技创新大赛获奖作品-科技小论文-1
案例一:
光谱脉冲周期扫描环境对植物生长的影响的研究
，利用互联网系统地宣传介绍洛阳牡丹。作品具有一定的先进型、科学性和实用价值。希望进一步提高图片质量，将网页正式在有关洛阳的网站上对外发布，发挥网页的作用。
案例五：关于成都市用语规范的调查（社会科学获全国二等奖）
成都市第二十四中学孔梦女初一陈典女初一辅导教师熊书作品简介：成都市要建设成为国际大都会，因此迫切需要对用语进行规范。为了了解成都市民用普通话的情况，以及怎样在成都市民中普及与规范普通话，我们开展了这一问题的调查。我们小组设计了一份调查提纲和调查表，到市内去访问并请市民填写，和广一大市民接触，请他们谈对成都推行用语规范化的认识和建议。通过调查分析，我们提出以下结论：①年龄越小越易说普通话；②学校说普通话普及率最高，以体力劳动为主的建筑业的叔叔卿姨说普通话的普及率最低；③成都人大都能说普通话，也知道普通话重要，但又不常说；④在推广普通话上，一些成都人有畏难情绪；⑤大家认为，从我做起是最好的方法。我们还从广告、店名、杂志等书而用语的调查中发现如下现象：①有方言土语；②有错别字；③滥用成语、俗语；④有语法错误。我们一致认为成都人有能力说好普通话。为此我们建议：①让孩子参加推广普通话的工作；②加强学校的管理，使普通话普及率大幅度上升；③在各大、中、小学实行普通话的考级。通过此次调查，我们都很开心。我们感谢那些配合我们调查的市民。同时我们希望我们的调查能为建设成都的美好、文明的语言环境，添加一道绚丽的风景线。专家评语：该调查研究选题目的明确、实用性强、理论观点正确、调查实施过程完整、方法正确、材料充分、对策具体，是一篇理论与实践性较强的作品。
案例六：清昭陵古油松生长状况调查和复壮建议（环境科学全国二等奖）
沈阳市126中学金磊等男初二辅导教师杨卿李子香马魏作品简介：昭陵始建于1643年，建陵时在陵中栽植了数千株油松，至今已有三百余年的树龄。古油松与陵园于1982年被列为国家级重点文物保护单位。但近几十年来残亡率上升为延长古油松寿命，一了解衰退原因，提出可行方案，我们以此立项进行调查。首先进行人工踏查和抽样调查，然后钻取古油松样本，对年轮进行扫描分析。经调查发现：古油松衰退原因是：①自然衰老；②病虫害；③人为损害；④管理措施不力。古油松死亡率2000年6月至2001年9月为4.8%、2001年9月至2002年1月为6.32%。古油松虫害发病率几近100%，锈病发病率10%。经年轮扫描发现，在一百年前生长已经衰退，在整个古油松生长过程中从未进行人工施肥。古油松复壮建议：①施有机肥；②进行生物防治；（国补植小油松；④开展义务认养古松活动，加弧管理力度。通过调查活动，使我们各方面能力有了很大的提高，同时也感受到了调查工作的苦与甜，体会到历史文物不但属于我们，还属于世世代代的人类。我们为保护它的完整而尽了一份力，心中感到无比充实，无比快意。愿松涛中的昭陵永远是沈城人的骄傲，永远是古城沈阳的一处胜景！专家评语：本作品立题明确，资料齐全，在完成大量调查研究工作的墓础上，形成了此调查报告，并提出了很好的建议，也从中学到了很多知识，为人类生态环境的保护做出了自已的贡献。
案例七：包埋光合细菌净化观赏鱼养殖污水的研究广州市第六中学崔融丰
目前，家庭养殖观赏鱼已成为一种时尚，但是观赏鱼养殖中存在需频繁换水、不间断充氧等问题，给人们养殖观赏鱼造成了不便，同时还要消耗能源，增加家庭经济负担。我生物科研组在2001年培养光合细菌处理有机废水试验的研究过程中，发现光合细菌在厌氧的条件下生长良好，它不仅能显著地降解水中的有机物，还能增加水中的溶解氧。虽然光合细菌在观赏鱼养殖中已被生产应用，但使用的都是液态光合细菌，存在着散发腥臭味的缺点。同时，在养殖观赏鱼类的水族箱中，经常设有水循环过滤装置，游离光合细菌随着循环水的流动，部分的菌体被滤出，这样导致光合细菌在净化观赏鱼养殖污水方面，出现时效短等问题。
为了解决这些问题，我查阅了相关资料，据有关资料报道，活细胞经包埋后可以增殖，形成的表面生物膜可自动更替，不必再经常培养和投放光合细菌，从而降低了养殖成本。为此，我尝试着用包埋光合细菌的方法，对观赏鱼养殖污水的净化进行更深入的研究。试验结果表明：光合细菌能净化水质，提高鱼类成活率。
光合细菌(PhotosyntheticBacteria，PSB)是一类具有光能生物合成体的原核生物，广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，尤其在有机物污染的积水处数量较多。光合细菌利用光能进行光合作用，其光合作用仅限于缺氧条件下进行。根据有关文献报道光合细菌在污水净化、改善植物营养和增进土壤肥效等方面具有重要作用，其细胞富含蛋白质和B族维生素，可以用于制药，禽畜饲料和鱼虾饲料等。本实验采用红螺菌(Rhodospirillumsp．)，以各种有机物作为供氢体和主要碳源，作为光能异养(光能有机营养型，photoheterotroph)细菌。
采用光合细菌与海藻酸钠溶液混合，通过针头滴CaCl2溶液，形成凝胶状包埋颗粒。海藻酸钠在遇酸后可水解生成海藻酸(胶)。而更被广泛应用的是在可溶性盐的水溶液中加二价金属离子(通常是Ｃa2+)后在GG(双古罗糖酸)单元中形成金属配合物，即蛋格结合。
这种由二价金属离子“交联”形成的物质以较稳定的凝胶形式存在，具有很好的生物相容性和生物粘连性(粘膜靶向)，凝胶制备方法温和，现在被广泛地应用于药物和生物活性物质的载体。这样PSB通过扩散作用逐渐释放，自动更替菌膜。
光合细菌经过包埋后，观赏鱼的粪便以及饲料残渣粘附在包埋颗粒的表面。不但增加了沉降性，提高了观赏鱼养殖污水的净化效果，而且包埋的光合细菌因其厌氧的生物学特性，包埋剂又为PSB提供养料，增殖形成的表面生物膜可以自动更替，故又提高了它的作用时效。
一、实验方法1．包埋试剂配置方法将3．5克的海藻酸钠加入烧杯中，注入lOOml蒸馏水，用酒精灯加热并用玻棒不断搅拌。煮至沸腾，使海藻酸钠完全溶解，使溶液成为胶体。冷却后即可使用，如果暂时不用，应该保存于冰箱中。２．固定试剂配置方法将硼酸固体加入蒸馏水中，用玻棒不断搅拌直至不再溶解，每升中再加入2．5g氯化钙。盛于大烧杯中备用。3．细菌的浓缩在待测细菌培养液中先取出少量的样品用于菌体浓度计数。然后将溶液用离心机以3000rpm的速率离心5min，去除上层清液，下层的固体即为经过浓缩的细菌。4．细菌的包埋与固定将经过浓缩的细菌加入准备好的海藻酸钠溶胶中，搅拌均匀。用注射器吸取一定量上述混合物，装上针头，逐滴地把注射器中的混合物滴到固定剂中。液滴一旦遇到固定剂将立即凝固成为凝胶状的圆形小颗粒。固定需要经过24h才能完成。固定完成后就可以将这些颗粒取出，盛放在清水中，并贮藏于冰箱备用。5．细菌浓度计数方法把待测的细菌溶液稀释10倍(如果较浓，酎情稀释更大的倍数)，将稀释后的溶液滴于血球计数板上。加盖盖玻片后进行镜检然后计算出细菌浓度。
6．固定细菌的计算方法分别取10ml、20ml、30ml、40ml、50ml、60ml、70ml、80ml浓度为1.22×109个／ml的光合细菌离心，再用对应体积的包埋剂进行包埋。7．水质理化特性测定(1)氨氮(Ammonia—N，NH3一N)测定方法：纳氏试剂分光光度法。(2)溶解氧(DissolvedOxygen，DO)测定方法：碘量法。(3)化学需氧量(ChemicalOxygenDe-mand，COD)测定方法：酸性高锰酸钾法。二、对光合细菌进行包埋的可行性试验我在应用游离光合细菌处理有机污水试验的研究过程中，观察游离光合细菌对养殖污水处理的效果，发现水族箱的绿藻生长很快。据我分析的原因是：光合细菌厌氧，而水产养殖的鱼类是需要氧，在养殖水体中有大量的氧，不利于游离光合细菌的生长，造成光合细菌容易死亡，使水中的有机营养物增多，促进了绿藻的繁殖，水体中溶解氧降低。过量绿藻的繁殖和观赏鱼争夺氧气，影响鱼类的生长。尤其是应用在家庭水族箱养鱼方面，浮游的光合细菌分散于水体，大量死亡，处理污水的有效时间也相应缩短。为了解决这些问题，我考虑应用包埋(固定化)技术的方法。包埋(固定化)技术，就是把细菌经过浓缩以后，加入包埋剂中。待包埋剂凝固后，细菌就被固定下来。这种方法应该比较适用于像光合细菌这样的厌氧细菌。原因：一是包埋剂阻隔了细菌与外部的氧气接触(但不阻碍处理污水)，使细菌能够保持活力；二是包埋光合细菌颗粒状沉在水族箱水体的底层，当鱼类的排泄物和饲料残渣沉入水体底层时，更充分发挥包埋光合细菌分解作用的效能。为了证明包埋细菌对养殖水质处理的优越性，我做了以下的实验：将40ml浓度相同的光合细菌溶液加入100ml营养液中，置于锥形瓶中培养(此后不再添加营养液)。其中一瓶用胶塞密封并用凡士林封口。另外一瓶则用纱布扎紧，留有空隙。每天对其颜色进行记录。与氧气隔绝的光合细菌尽管前十六天的生长速度不如有氧的光合细菌好。十六天以后，有氧状态下的光合细菌停止生长并趋于死亡，但是与氧气隔绝的一组依然生长
正常。由于光合细菌的菌体与氧气隔绝，可以延长污水处理的有效期。三、水质分析实验实验一：游离光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验准备九个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升，
编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入1.22×109个／ml的光合细菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0．3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在游离的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：(1)15天以内有好的净化效果，15天以后净化能力下降，这与光合细菌厌氧生长及被锦鲤吞食有关；超过30ml的投放量，水体出现腥臭味。(2)30天内，COD、DO、NH3一N在5～8号缸的变化比较接近，在同等条件下养殖锦鲤，光合细菌的有效投放量为50ml×1.22×109个／ml。超过50ml的投放量，水体出现轻微红色。实验二：包埋光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验准备六个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升，编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入相当于1.22×109个／ml的光合细菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml的包埋光合细菌，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0．3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。在包埋的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：(1)30天内有好的净化效果，原因是采取包埋的处理之后，包埋剂使菌体与外界氧气隔绝，满足其厌氧的生理特性以及避免了锦鲤的吞食。鱼粪便粘附在包埋光合细菌颗粒表面，沉降在鱼缸底部，无腥臭味。(2)有效投放量为70ml×1.22×109个／ml。包埋剂会造成二次污染吗?为了验证包埋剂不会对生态环境造成二次污染，我小
组做了以下的实验。实验三：包埋剂对环境影响的实验将处理完污水的细菌包埋颗粒埋入植物旁的土壤中，并且测定土壤pH值。经过
30天以后挖开观察，测定pH值，并记录植物的生长情况。经过30天以后，包埋剂已经基本上被土壤中的微生物分解。pH值无明显变化。植
物生长正常。证明使用包埋剂并不会对环境产生二次污染。四、结果与讨论通过实验观察发现，游离的光合细菌在静水的条件下，净化观赏鱼养殖污水时效
约为15天。15天以后，水体开始有绿藻出现。而包埋光合细菌净化污水时效为30天(或更长)。在包埋颗粒表面形成的生物膜可自动更替。这些生物膜更有利于提高光合细菌的分解性能，使光合细菌净化污水的能力大大提高。原因是：光合细菌是厌氧菌，包埋后更有利于其生长和繁殖，因此，增加了净化污水的能力和作用时效。
在65L水族箱中投放10尾锦鲤体长为：6．5—8．0cm，全长为：9．0～11cm，体重为：30—40g。加入相当于70ml浓度为1.22×109个／ml的包埋光合细菌时，净化养殖污水的效果最好。
从实验测定DO、COD、NH3一N等数据的指标来进行比较，发现包埋的光合细菌可以长时间有效地净化养殖污水。包埋光合细菌与游离光合细菌观赏鱼养殖效果相比较。养殖水体清晰度高，鱼体颜色鲜艳，鱼的活力增强。
通过对处理观赏鱼养殖污水后的包埋光合细菌进行二次污染实验，30天后土壤pH值变化不大，包埋剂颗粒已被土壤微生物分解，不会对环境造成二次污染。
实验证明：包埋光合细菌，解决了光合细菌个体小无法自然下沉的问题。光合细菌自然沉在水体底层，鱼的排泄物和食物的残渣粘附在包埋光合细菌颗粒的表面，便于光合细菌分解水体中的有机物质，保持养殖观赏鱼水质的稳定性，同时降低了家庭养殖观赏鱼的成本。
将光合细菌与其他细菌组合使用，净化效果可能会更好。进一步探讨用不同浓度钙盐溶液包埋光合细菌，其对净化养殖污水效果的影响。
篇三：全国青少年科技实践活动案例
优秀科技实践活动案例范文(精选5篇)
科技实践活动方案——广告在人们生活中的作用
一、活动背景及目的：
广告的定义，广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。广告有广义和狭义之分，广义广告包括非经济广告和经济广告。非经济广告指不以盈利为目的的广告，又称效应广告，如政府行政部门、社会事业单位乃至个人的各种公告、启事、声明等，主要目的是推广；狭义广告仅指经济广告，又称商业广告，是指以盈利为目的的广告，通常是商品生产者、经营者和消费者之间沟通信息的重要手段，或企业占领市场、推销产品、提供劳务的重要形式，主要目的是扩大经济效益。我们这次的研究主要是狭义广告。
在今天这个信息化的时代，各种媒体发展迅猛，广告成了人们生活中重要的组成部分。广告语我们每一个人的生活息息相关，我们的生活已经被广告所影响。各种各样的广告遍布我们周围，时刻影响着我们的生活，究竟广告给我们带来什么什么影响，我们应该如何看待我们身边的广告?
学校通过此次带学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解我们是如何被广告影响的，积极培养和教育学生，如何认识广告对我们生活的影响和作用。
二、活动对象：学校高一年级学生
三、活动时间：10月——12月
四、方案主体：
1、活动内容：本次活动将以“广告在人们生活中的作用”为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到身边的人心中，带动大家都认识广告在人们实际生活中的影响和作用。2.资源利用：
场所：五家渠市区及周边团场。人员：部分老师及部分学生。3.活动过程：（一）收集、储备知识阶段：（1）通过自学了解广告的有关知识和法律法规。（2）学校组织以年级为单位，利用网络媒体搜集整理广告，班上开展有关广告只是的主题班会。深化学生对广告对我们生活的影响及作用的意识的养成教育。（2）开展实际调查，学生积极到市区去调查商业活动的广告。（3）开展问卷调查，对象为在校学生，大中小学生，家长、商家和消费者。（4）开动脑筋、积极思考，整理调查问卷，通过统计分析，得出结论，并学会撰写调查小报告。（5）各班利用主题班会的形式，对同学们撰写的调查小报告进行交流汇总。将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。（二）活动体验阶段
1、我们身边每天都伴随有广告，我们要有好的生活，都离不开广告。广告涉及我们生活的方方面面面。但是，也有一些广告具有欺骗性，对我们的生活造成很大的伤害，如何让广告也健康发展，真正为我们的生活带来好处，刻不容缓。大家一起来行动起来，这是一件对我们自己多么有益的事。
2．广告对我们的影响广告具有传播知识，教化育人的影响和作用。广告传递商情，促进信息交流，影响和作用于人民的生活。广告提升人民的文化素养，传递一些正能量。３．统计出对人们生活影响和作用最大的几种广告。４．再去学习有关广告的知识，再去调查对人们影响最大的几种广告的制作和消费者喜欢的原因。（1）邀请广告公司的人、商家、消费者到学校做有关知识讲座。（2）各班利用主题班会、主题板报等多种载体宣传广告的对人们影响的有关知识。（4）活动期间完善好各方面应急预案，学校由活动领导小组成员专门带学生进行实践调查，保障学生人身安全。（三）活动感悟阶段（1）收看对大家影响大的几种广告，写下观后感，并分析他们好在哪里。
（2）在教师指导下、细心做好分析、了解广告业的有关知识，并能从一些好广告中学习到一些知识，通过激发想象与创造性，自己能写出一部广告策划案，培养创造力。
（3）学会思考，如何对一些被大众诟病的广告提出改进方法。（5）写出一份结题报告，做到对人们的生活有一定的指导意义，对广告业有一定的参考价值。（四）总结汇报阶段：活动结束时，各班成立广告在人们生活中的作用成果展示活动小组。（2）展示宣传学生的宣传广告语。（3）指导科技小论文的撰写与评比。（4）组织召开一次全校性的家长会、将学生们完成的调查结果、宣传发动活动、向家长、周边的群众、村委会领导做汇报宣传。（5）力争“以小带大”切实解决问题。4.预期效果与呈现方式：5.效果评价标准与方式：学校牵头组织学生，对活动终结后的效果进行广泛评价，检验学生科技创新活动成果与收获。（1）成果展示、评价学生作品。（2）邀请区团工委、家长代表、校委领导对活动效果进行评价。（3）将学生活动成果进行网上宣传发布。
（4）学校将学生优秀实践活动成果编辑、列入校本课程资源。６．活动对青少年学生的作用：通过科技实践活动，能有效增强师生理性消费的意识，激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。（1）学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。（2）丰富学校对科技创新活动流程的内容，促进今后可及时推动活动的良好发展。（3）对学生深入了解家乡社情积淀丰富的知识。——校门口周边环境情况的调查与治理北四家子九年一贯制学校综合实践活动活动简介一、主题的确定：学校门口是学校与社会的对接口，是学生迈出校门走向社会的第一步，学校门口的自然环境、人文环境、社会环境，不仅影响着学校的发展，而且关系着学生的健康成长。国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部于1996联合发出通知，决定每年三月份最后一个星期的星期一为“全国中小学安全教育日”结合这一活动日和综合实践活动开展情况，确定科技实践活动为：校门口周边环境情况的调查与治理。二、对象规模时间地点：1、对象：学校4-5年级全体学生。
2、规模：4-5年级学生共计236人全部参加活动，占学校总人数的23％。
3、时间2022年9月21日——10月26日，活动具体时间为综合实践活动课时间，及上学、放学的课余时间。
4、活动地点：校门口、学校活动室。三、活动目的：
1、通过活动，让学生了解周边学校门口自然、社会、人文环境状况，以及对学生成长的影响，以此增强学生的社会意识、安全意识、环境意识。
2、在活动中加强学生对社会、环保、安全意识教育，并从中体验自我成长与社会的关系。
3、引导同学们用科学知识、科学的方法学会探究，培养同学们的科学探究精神。四、活动内容及过程：第一周：活动准备：
2、各小组聘请大队辅导员、中队辅导员、老师、家长等有关人员做小组指导教师。
第二周：各班级活动小组分课题的形成2、讨论目前学校门口普遍存在的状况。3、小组形成具有一定科技探究性的小问题、小课题。第三周：制定小组活动方案
1、小组合作商讨活动方案2、小组根据活动要求，以及组内成员的特长进行分工。3、制作活动记录表、统计表。4、根据分工准备照相机、DV摄像机、录音笔等活动工具。第四—五周：展开科技实践活动1、在老师、家长的帮助下，对方按中选择好的某一个学校门口进行实地调查，收集第一手材料。2、按调查要求对家长、老师、学生进行调查，填写调查表。1、书写活动报告2、对活动进行总结，向老师和同学们汇报活动情况，并展示、交流活动成果，在学校、社区以适当形式进行宣传。五、活动成果简介：1、各活动小组在老师的指导下完成科技实践活动，形成具有一定科学价值、教育意义、借鉴意义的活动报告。2、活动建议在老师的指导下发送到相关单位、部门，达到了预期目的。3、活动成果在学校进行宣传，对加强学校周边环境起到了一定的促进作用。——校门口周边环境情况的调查与治理北四家子九年一贯制学校综合实践活动活动简介
北四家子九年一贯制学校刘忠义2022年10月科技实践活动纪实学校门口的环境图片同学们在清理环境在实践课堂上同学们正在认真地做手工孩子们的作品展科技实践活动总结通过活动，四、活动内容及过程：第一周：活动准备：2、各小组聘请大队辅导员、中队辅导员、老师、家长等有关人员做小组指导教师。第二周：各班级活动小组分课题的形成2、讨论目前学校门口普遍存在的状况。3、小组形成具有一定科技探究性的小问题、小课题。第三周：制定小组活动方案1、小组合作商讨活动方案
2、小组根据活动要求，以及组内成员的特长进行分工。3、制作活动记录表、统计表。4、根据分工准备照相机、DV摄像机、录音笔等活动工具。第四—五周：展开科技实践活动1、在老师、家长的帮助下，对方按中选择好的某一个学校门口进行实地调查，收集第一手材料。2、按调查要求对家长、老师、学生进行调查，填写调查表。1、书写活动报告2、对活动进行总结，向老师和同学们汇报活动情况，并展示、交流活动成果，在学校、社区以适当形式进行宣传。五、活动成果简介：1、各活动小组在老师的指导下完成科技实践活动，形成具有一定科学价值、教育意义、借鉴意义的活动报告。2、活动建议在老师的指导下发送到相关单位、部门，达到了预期目的。3、活动成果在学校进行宣传，对加强学校周边环境起到了一定的促进作用。本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念，我们学校科技实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育；让每一个学生都从
学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中，边实践、边学习，并整合学科知识，综合运用课内外知识进行探究、实践。
一、根据学校实际，科学确定活动内容
1、自主化
在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，让每一位科技实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等。
2、多角度
花儿开了，草儿绿了，春天带着湿润的气息、泥土的芬芳向我们走来了，在这样一个充满生机和希望的美丽季节中，我们开展“春天来了”的科技实践活动，为了使孩子们对春天的认识不仅仅停留在看、画、说得简单活动上，增设了一些让孩子主动参与的活动，在本次科技活动中，我们努力为孩子创造条件，鼓励孩子运用自己的感官，通过看、摸、闻、听、试验等多种途径与春天互动，让孩子能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。也让孩子们以自己的方式、充分调动各种感官主动去感知真实的春天，并从中体会人与自然的和谐关系，让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。
3、系列化
同一个主题，不同的活动内容,我们根据春天这一主题确定三个阶段,体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在科技实践活动中的一个创新。
二、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要
科技实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。学生在整个研究过程中经历了考察访谈、实践、宣传动员等活动，在观察中学会了较为科学的统计方法；在饲养动物和观察植物的成长等一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。“感恩春天”这一活动中学生亲眼目睹了花草受到人们的“虐待”、群众保护环境意识的薄弱，强烈地激发了热爱自然、自觉保护周围自然环境的意识和能力，他们宣传动员，发“倡议书”，这种真实的感受、体验和情感的内化是任何课堂教学所无法给予的。他们在活动中增长了社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；养成勤奋、积极的生活态度。
三、正确引导学生在实践活动中锻炼成长
在本次科技实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者，主动地为学生开展综合实践活动创造有利的教育环境。
1、进行全过程全方位指导，引导学生学会开展活动
2、引导学生正确对待困难，在挫折的磨练中成长
学生初次跨出校门，走向社会，亲身实践，尝试体验，因此难免会遇到一些困难和挫折，如在找春天时，随心所欲，不知道自己应该做什么、为什么做、想得到什么，漫无目的；少数学生不愿观察周围世界，觉得一切如常，没有什么问题可以研究，懒得动脑，跟在别人后面，人云亦云等；在针对学生活动中出现的问题，我们随时提供帮助，加以解决；针对学生
在黄豆或绿豆不发芽焦急时，我们加强正确引导，“不经得风雨，怎么见彩虹？”鼓励学生在困难面前不低头，学会正视困难，挑战困难，战胜困难，在磨练中尝到成功的快乐，在挫折的磨练中锻炼成长。通过我们的正确引导，学生学会社会调查的一般方法，学会怎样收集和处理数据，学会怎样靠自己的真诚获得别人的帮助，学会关注社会和人生并产生强烈的社会责任感。
总之，科技实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展科技实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各种能力，科技实践活动将成为学生成长的一片绿洲。
小学综合实践活动优秀案例
开展“探寻动画片的奥秘”的综合实践活动是因为儿童非常喜欢看动画片。从选题“要以学生的兴趣爱好为起点，以学生的经验和生活为核心，选题以可行性，可操作性为关键”的标准来看，这是一个很适合学生探究的课题。反思这节“探寻动画片的奥秘”主题生成课，我有以下几点体会：1、学生的学习热情得到充分调动。活动中，学生在老师引导下，始终是兴致勃勃，他们提问题的能力都得到发展和提高。当活动总结谈收获体会时，学生一个个喜笑颜开，他们得意地说着自己所得所感，学生主动、合作、自主，从生成主题——分解主题——选择主题（分组）的过程中，学生都积极参与，体验到综合实践活动的乐趣，成功的喜悦。所以整节主题生成课中，学生积极、气氛热烈。2、学习方式变被动为主动。变传统的结论式学习为过程性学习，变被动的接受式学习为主动的探究式学习。“探寻动画片的奥秘”的课题是学生在老师的引导下自主生成的，学生对这主题充满兴趣，学生在活动中是主动的。提高了学生发现问题、提出问
题的能力，更重要的是学会了思考、合作、解决问题的方法。在整个活动中，教师强调学生主动、合作、探究，在引导学生掌握探究的方法和要领的过程中，让学生感受活动的乐趣3、凸显学生在活动中的主体地位。在研究性学习活动中，我们一直强调学生是活动的主体，学生需要依靠自己的力量去解决一系列的问题。在主题生成课上，所有老师一系列活动的功能指向是为学生活动提供支架，为学生主体性的发挥提供帮助。在活动中，尊重学生的兴趣，以老师为导，学生为主，适应每一个学生个性发展的特殊需要，为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。培养了学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及交流合作的能力。在生成主题、提出问题、分类问题、归纳小主题、选主题分小组、选组长定组名编口号等一系列的活动中，都是以学生为主体，都从学生的兴趣出发点、让学生喜欢说、喜欢问、喜欢想、喜欢选、喜欢编，这让学生深深地感到他们是综合实践的小主人，参与实践，他们作主，老师只作指导。4、教师得到锻炼。作为教师我在整个活动过程中既是组织者、引导者，也是一个普通的参与者。综合实践课程的选题很重要，教师要有敏锐的捕捉能力，抓住学生的兴趣帮助他们选择探究课题。活动时，要根据学生性格特点、实际情况适当分组，引导他们在学会分工协作，共同努力，这培养了学生合作意识，增强了集体的凝聚力。但是，在课程执行的过程中，我也明显感受到了压力和难度。教师要设计整体的活动计划，在活动方案中要对学习内容、目标要求、组织方式和时间分配等做出安排；在组织实施活动课程过程中要提供意见指导。要把握研究进度，促进学生之间的合作与交流。因此，该课程的实施促使我们不断学习，不断提高自身的综合素质。5、课后思考：如何指导学生有效提问题？在课堂上，学生对动画片的综合实践主题都很感兴趣，但是话题一出，个别学生就在旁边说他自己的动画片，没有注意参与到老师的引导中；学生对于如何提问题不
太懂，提问题的涉及的面不广，有时会提出一些没有研究价值的问题。在主题生成课对学生提问题方法指导，尤其对三年级学生刚接触综合实践，非常重要。如何指导学生有效提问题？这是我在综合实践活动教学中需要研究的一个重要问题。二、分解主题1.引导思考，发散提问师：“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，你想了解哪些问题呢？生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。生2：动画片对我们产生什么影响？生3：我想了解一下动画片是怎样制作的。生4：我想知道哪些动画片适合我们小学生看。生5：动画片经过了怎样的发展过程？生6：我想知道国内和国外的动画片有什么异同？生7：动画片与我们的生活有什么关系？……师：看来，同学们对“探究动画片的奥秘”这个主题都充满兴趣。现在，老师让同学们在小组里尽情地交流，然后提出你们最想研究的问题写在采集卡上。研究内容调查表我们想了解（研究）：
师：经过讨论，各个小组最想研究什么问题呢？现在，请各个小组把筛选的问题展示出来吧！生：我们小组最想研究的问题是______________________。（各小组展示研究的问题）2.分类整理，归纳主题①师：这些问题，大家都想研究吗？学生：想。②老师指导分类问题。大家提出的问题怎样解决呢？我们必须通过探究才能找到答案。我们总不能按问题的数目分成这么多的小组去探究吧！现在，我们尝试把这些问题进行分类。希望同学们用明亮的眼睛去看，还用聪明的脑袋去想，哪些问题研究的内容都是关于动画片的同一方面的，我们就把他们归成一类。③学生尝试分类问题。④归纳小主题师：大家提出来的问题，进行分类，归纳起来，就成为我们这次综合实践活动研究的小主题，分别是“动画片的历史”、“动画片的影响”、“动画片的制作”、“观看动画片的情况”、“国内国外动画片的比较”，我们进行分类研究，这样我们研究起来会比
较有针对性。【设计意图】师生互动，提炼主题。本环节最难的部分是让学生提出有价值的、能研究的问题。为达到这一个目的，我引导思考，发散提问：“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，你想了解哪些问题呢？这问题让学生广泛发言，我先让个别学生说，再让学生在小组内交流讨论，拓展学生的思维性，增强同组间同学的交流合作。让学生从自己的兴趣和能力出发自主探讨交流研究问题，充分地发挥学生自主性。
三、选择主题指导分组1、选择主题。师：你们想探究哪一个小主题？生1：我想“动画片的历史”，因为我想知道动画片何时产生，不断进步的历史。生2：我想研究“观看动画片的情况”，我想调查我身边的同学朋友喜欢看什么动画片，什么时候看动画片。生3：我想研究“动画片的制作”。因为我很想知道别人是怎样制作动画片的，我自己也想动手制作一下。……师：面对我们提炼出来的5个小主题，有些同学已经认清自己的兴趣，确定自己研究的主题了。综合实践是培养我们兴趣的摇篮。大家就按照自己的兴趣选择主题进行分组。2、自由分组。学生根据兴趣选择活动小主题，然后选择相同主题的同学组成活动小组，分成了五个小组。（在学生选题分组时，老师走到学生当中调控，有意识地按学生的特长和能力协调每组学生强弱组合，以利于每组活动都能顺利开展。）3、选组长①学生选出心目中的组长。师：现在小组分好了，但群龙无首，现在需要一个知识面广，责任心强，组织能力好的同学作为小组的组长，我们来做个游戏好不好？举起你们的右手的食指，一起指向自己心目中的组长。②教师鼓励组长，并给予任务。师：请用我们的掌声邀请组长出来，你们有信心组织大家一起探究问题，解决难题吗？组长异口同声：有。同学们会在活动中支持你们选出来的组长吗？学生：会。现在老师就给你们每一个组长一个任务，组织组员定一个组名编口号，能做好吗？生：能4、定组名编口号①组长组织大家讨论，并填上表格。“探寻动画片的奥秘”综
合实践活动第（）组研究的小主题组长组名口号②小组汇报，展示小组风采。小组汇报情况如下：“探寻动画片的奥秘”综合实践活动分组情况小组名称组长研究的小主题小组口号给力小组万亦凡动画片的历史动画片，趣味多！齐了解，解奥秘！勤奋小组区若蕾动画片的影响动画片，影响大！勤奋组，来探索！棒棒小组张梓妍动画片的制作制作动画，新奇好玩！齐齐实践，我们最棒！顶呱呱组邬颖欣观看动画片的情况你看动画，我来调查！齐心协力，我们顶呱呱！能干小组利漪晴国内国外动画片的比较看动画，我喜欢！探动画，我能干！【设计意图】教师协调指导，学生乐在其中。在选择主题，指导分组的过程中，老师可是一个组织协调者，因为学生年龄还小，能力不强，合作意识较弱，所以老师要在活动中给予学生帮助鼓励，协调学生，指导学生分组、合作定组名、编口号。首先我按照学生感兴趣的主题进行分组，这样有利于将志趣相投的学生分在一个小组，便于活动的开展；然后让学生重新分成的小组再次民主选出组长，在小组长的组织下合作定组名、编口号，学生的参与热情非常高涨，并且大家一起出谋划策编动作介绍自己的组名、口号，非常有创意，大家都积极快乐地合作完成活动任务。在活动中，在合作中，孩子们成长了！
四、总结，拓展。1、老师总结，学生谈收获。师：今天同学们表现得很积极，勇于提问，自信表现，大胆创作，齐心合力，让老师看到一个全新的你们，真棒！我们把热烈的掌声送给自己和同学！师：在这节综合实践里，你有什么样收获和体会？生1：我越得综合实践课很有意思，可以研究我们喜欢的东西，我很喜欢！生2：我在课上提出自己喜欢的问题，我学会了提问题，比以前大胆了！生3：我明白了团结力量大的道理，在定组名创作口号时，我们一起出主意顺利完成任务了。生4：今天，我知道了关于动画片的许多知识，同时也知道有许多关于动画片的知识要通过以后的调查研究才能获得。这都是课本中没有的知识。以后，我会积极地
参与活动。……2、拓展师：今天，我们生成了“探寻动画片的奥秘”的综合实践活动主题，并确定了五个小主题，分成五个小组进行探究。接下来，各小组将会在下节课，在老师的指导下，根据问题，设计活动，制定方案。以后并按照方案扎扎实实地开展活动，相信通过亲身体验，你们会有更大的收获。
开展“探寻动画片的奥秘”的综合实践活动是因为儿童非常喜欢看动画片。从选题“要以学生的兴趣爱好为起点，以学生的经验和生活为核心，选题以可行性，可操作性为关键”的标准来看，这是一个很适合学生探究的课题。反思这节“探寻动画片的奥秘”主题生成课，我有以下几点体会：1、学生的学习热情得到充分调动。活动中，学生在老师引导下，始终是兴致勃勃，他们提问题的能力都得到发展和提高。当活动总结谈收获体会时，学生一个个喜笑颜开，他们得意地说着自己所得所感，学生主动、合作、自主，从生成主题——分解主题——选择主题（分组）的过程中，学生都积极参与，体验到综合实践活动的乐趣，成功的喜悦。所以整节主题生成课中，学生积极、气氛热烈。2、学习方式变被动为主动。变传统的结论式学习为过程性学习，变被动的接受式学习为主动的探究式学习。“探寻动画片的奥秘”的课题是学生在老师的引导下自主生成的，学生对这主题充满兴趣，学生在活动中是主动的。提高了学生发现问题、提出问题的能力，更重要的是学会了思考、合作、解决问题的方法。在整个活动中，教师强调学生主动、合作、探究，在引导学生掌握探究的方法和要领的过程中，让学生感受活动的乐趣3、凸显学生在活动中的主体地位。在研究性学习活动中，我们一直强调学生是活动的主体，学生需要依靠自己的力量去解决一系列的问题。在主题生成课上，所有老师一系列活动的功能指向是为学生活动提供支架，为学生主体性的发挥提供帮助。在活动中，尊重学生的兴趣，以老师为导，学生为主，适应每一个学生个性发展的特
殊需要，为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。培养了学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及交流合作的能力。在生成主题、提出问题、分类问题、归纳小主题、选主题分小组、选组长定组名编口号等一系列的活动中，都是以学生为主体，都从学生的兴趣出发点、让学生喜欢说、喜欢问、喜欢想、喜欢选、喜欢编，这让学生深深地感到他们是综合实践的小主人，参与实践，他们作主，老师只作指导。4、教师得到锻炼。作为教师我在整个活动过程中既是组织者、引导者，也是一个普通的参与者。综合实践课程的选题很重要，教师要有敏锐的捕捉能力，抓住学生的兴趣帮助他们选择探究课题。活动时，要根据学生性格特点、实际情况适当分组，引导他们在学会分工协作，共同努力，这培养了学生合作意识，增强了集体的凝聚力。但是，在课程执行的过程中，我也明显感受到了压力和难度。教师要设计整体的活动计划，在活动方案中要对学习内容、目标要求、组织方式和时间分配等做出安排；在组织实施活动课程过程中要提供意见指导。要把握研究进度，促进学生之间的合作与交流。因此，该课程的实施促使我们不断学习，不断提高自身的综合素质。5、课后思考：如何指导学生有效提问题？在课堂上，学生对动画片的综合实践主题都很感兴趣，但是话题一出，个别学生就在旁边说他自己的动画片，没有注意参与到老师的引导中；学生对于如何提问题不太懂，提问题的涉及的面不广，有时会提出一些没有研究价值的问题。在主题生成课对学生提问题方法指导，尤其对三年级学生刚接触综合实践，非常重要。如何指导学生有效提问题？这是我在综合实践活动教学中需要研究的一个重要问题。
（1）活动的标题：《关于双庙镇秸秆禁烧和秸秆还田的实践调查报告》
太和县第三中学刘振伦
（3）活动的目标：通过我们的宣传教育，提高公民的环保意识，自觉抵制焚烧秸秆的违法行为，使天更蓝、水更净、空气更新鲜；通过机械的、科技的手段，打消群众的顾虑，做好秸秆还田和综合利用工作，真正实现变废为宝的目的。
（4）活动的计划与过程：计划分四个阶段：
第一阶段:宣传动员阶段。在午收开始前的一个星期左右的时间主要是进村入户逐人进行宣传禁烧秸秆的意义和国家的有关政策，以及秸秆还田对增加土地肥力的好处，和政府为实现秸秆还田的所做的努力等，使政策深入人心。
第二阶段：调研实施阶段。在午收进行中，为了切实了解各种机械（收割机、粉碎机、旋耕机）的灭茬还田效果，我们分组对不同地块、不同时间段收割后的小麦秸秆的粉碎和还田效果进行了对比实验，分析其中的原因，调整机械和时间段之后再进行粉碎和还田，力争效果的最优化。
第三阶段：还田效果验证阶段。秋庄稼种植之后，再次到秸秆还田地块观察庄稼的长势，验证秸秆还田究竟比没有秸秆还田的地块有什么优势，以及可能存在的问题，用事实验证秸秆还田的优势，进一步打消老百姓的顾虑。
第四阶段：形成调查报告。对各种数据进行分析研究，提出秸秆
还田和综合利用的意见和建议，形成书面报告。
（5）活动的内容和形式：内容主要围绕保护环境，变废为宝如何做好秸秆禁烧和秸秆还田及综合利用展开调研，采取的形式主要是观察、调查和对比分析等。
（6）活动的过程与结果。
.6月6号，陈林村陈寨村南边的地块，面积100亩。没有进行限茬收割，收割后留下的麦茬估计在25--30cm，比较深。收割后立即进行粉碎灭茬，使用的是100马力的动力进行粉碎，现场来看，灭茬效果很差：表现为秸秆粉碎后长度太长，被车轮碾过的秸秆成绺子倒伏不能被粉碎，影响种植，达不到秸秆还田的效果。分析原因一是刚收割后的秸秆湿度较大，不易粉碎，二是收割时没有限茬，导致秸秆过多，如果限茬收割，秸秆经过收割机粉碎后，再经过粉碎机的粉碎效果会更好。于是进行第二次试验。
.6月6号，刘水寨西边的麦田20亩。收割时要求收割机限茬收割，收割后留下的麦茬不得超过10cm，之后随收割随粉碎。发现效果比陈寨的试验好的多，但不同的地块粉碎效果仍有很大差距，仔细查找原因后发现麦子越成熟、秸秆越干燥粉碎效果越好，甚至粉碎后的秸秆成飞沫状分散到田块，粉碎机的功率越大效果越好。限茬粉碎后种植玉米等作物一点没有影响，还能增加土地肥力。
.6月8号，张庄自然村西南的地块，50亩左右。为进一步证实秸秆的干湿程度与粉碎效果的关系。张庄的地块在限茬收割后，在征求村干部和村民的同意后，当天收割的麦茬没有及时粉碎，而是留足了充分的干燥时间，过一天之后才进行粉碎，由于秸秆基本没有湿度，粉碎机过后飞沫一片效果更好，象麦糠一样，彻底打消了老百姓认为影响耕种的顾虑。
.粉碎过的秸秆再经过旋耕机旋耕之后，完全与泥土混合在一起，由于粉碎效果好，在6月14号在林寨北地进行的播种玉米试验中没有出现播种不下去和挡耧现象，证明灭茬旋耕还田的效果很好。
.8月12号我们到秸秆还田的地块进行观察，发现秸秆还田的地块庄稼长势普遍比较茂盛，可见秸秆还田的肥力起到一定的作用，但同时发现
有成片的枯死现象。经询问老百姓得知原因，就是秸秆粉碎后没有经过发酵直接埋人地下，特别容易生地狗子，所以出现了庄稼的枯死，这个问题急需解决。
（7）活动的收获与体会
1.收割时必须限制留茬的高度，在不影响收割机安全的情况下最好限制在10cm以下。好处：一是粉碎灭茬效果好，二是如果天气突然降雨不会影响播种，不误农时。
2.要等到麦子成熟透了时再收割，如果麦秆泛青此时收割粉碎效果极差，即使二次粉碎效果也不是太好；同时如果天气时间允许建议当天收割的麦田，延迟一天后再进行粉碎。且粉碎机工作的时间放在上午9点到夜间11点这个时间段最好，因为其余时间有露水，秸秆较潮，影响粉碎效果。
3.粉碎机最好使用80马力以上的动力，动力越大粉碎效果越好；最好是中速行驶，速度过快，有点秸秆粉碎机没有抓到，出现仍长在地上的秸秆，影响粉碎灭茬效果。
4.根据部分村民建议，如果秸秆特别多的地块，可以拉走一部分秸秆，采取离田措施例如搞高温堆肥。
5.考虑到部分村民喂养牲畜或者当燃料烧火的需要，个别地块根据群众需要可以用打捆机把秸秆打捆后离田也是综合利用的一个号办法。
6.进行科技研究，必须深入生活、必须深入实际、必须不怕吃苦、必须从问题出发、必须当生活的有心人！
（8）实施活动的有利条件分析：共有4个方面的有利条件：
一是各级党委、政府对我们活动的大力支持；二是我们本身的有利条件：首先我们是上级下派的帮扶组成员这个身份，有利于我们调查研究和采集各种数据，其次我们是教师有一定的研究能力，现在有了这样的研究场地，正好可以发挥我们的强项；三是我们有广泛的群众基础，前期的宣传和进村入户，我们已经和群众打成一片，成为一家人，取得的群众的信任，他们对我们可以畅所欲言，能听到群众真实的声音；四是我们小组成员各有所长，集体荣誉感很强，是个特别能战斗的集体。
篇四：全国青少年科技实践活动案例
青少年科技活动方案1
一、指导思想
为了贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，全面实施素质教育，提高学生的科技素质、科学创新精神;让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。我校将开科技节系列活动，以此来促进我校的科普教育工作，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。二、活动时间
20xx年12月——20xx年1月三、活动对象
全校师生
四、活动主题
体验、创新、成长
五、活动内容
(一)科普小报比赛参赛对象：初一、二年级各班板报内容：收集有关的科学小常识和科学小故事等参赛办法：以8开纸为板面，自行设计、参赛。每班至少2份稿件。截止时间：20xx年1月11日，作品统一交政教处
(二)科学幻想绘画比赛参赛对象：初一、二年级各班比赛内容：为科学幻想题材。比赛要求：
1.参赛作品统一用8开纸大小。3.班级、年级辅导选拔，每班选送参赛作品3件;美术班作品不限。截止时间：20xx年1月11日，逾期作弃权处理。参赛作品统一交政教处。评奖要求：作品要具备
(1)想象力(2)科学性(3)绘画水平(设计、色彩、技巧)(4)真实性(必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品)。(三)七巧板组合、美画板比赛参赛对象：有七巧板、美画板的学生比赛办法：参照县七巧板组合、美画板比赛规则。
比赛时间：20xx年1月8日
六、活动成果展示
活动完成后，活动的作品和活动图片将给予展出。
七、活动要求
1.时间安排：1.4～1.5宣传动员阶段;1.6～1.15活动竞赛阶段，1.18总结表彰阶段。
3.活动中，要求各班积极认真地投入活动，抱着“参与第一，比赛第二”的态度，利用活动的契机全面提高学生各方面素质，尤其是科技素质的提高。学校将视情况专门设立优秀组织奖和科技辅导员奖。
4.有关比赛的具体安排，请密切关注赛前通知。
青少年科技活动方案2
一、活动的主题：体验、创造、成长
二、活动的宗旨：坚持“崇尚科学、追求真知、大胆探索，勇于创新”的宗旨，在校园内努力营造浓厚的科技氛围，以此弘扬科学精神、传播科学思想、普及科学知识，同时为我校学生提供一个展现自我的舞台。组织引导广大学生积极参与科技活动，培养学生创新意识和实践能力，努力提升我校科学教育的水平。
三、活动的组织机构(初中部)：
组委会主任：郑炽钦
组委会副主任：李夏萍、李子良、黄建伟、全汉炎
秘书长：黄涛
委员：姚训琪、何梅、刘中礼、付爱民、柳宗庆、黄冬玲、刘媛媛、陈全方、许绍群、杨少敏、张关荣、钟民、周静、丁之境、楚云、张小青、蓝师江、黎卓明、何颖琪、刘楚丹、熊哲阳
四、活动时间：第10周—第13周
第10周——第12周，为各项活动初赛阶段，第13周为决赛活动周，5月19日为科技节总汇演。
五、活动说明：
1.活动要充分调动学生的积极性，使每位同学都能积极参与科技活动，每位同学至少要参与一项活动，每位同学最多参与两项活动
2.要挖掘“双师型”教师资源，鼓励教师参与科技活动。对指导学生获奖的优秀科技教师给与表彰，对积极参与活动的教师给与奖励。
3.本次活动以班级为单位，每项活动既统计个人成绩，也统计班级成绩。
每个项目评出个人一、二、三等奖，对班级各项活动计分，总分前8名(两个年级共同计分、排序)的班级给与表彰、奖励。
根据组织活动积极性、完成情况、效果，评出三个科技实践优秀活动科组，给与奖励。
4.计分原则：凡是比赛的项目都评出个人或项目一、二、三等奖，以一等奖7分，二等奖5分，三等奖3分，弃权(每人或每个项目)-2分计算，所有项目总和计算本班得分。(说明：每项活动都有参与人数、项目数要求，按照要求计算加、减分数)
5.为了提高每项活动的质量，科组在预赛阶段自行组织活动，科组长负责，要实现有序、合理;决赛阶段比赛必须上报教学处，教学处必须由何梅副主任、黄涛副主任、黄冬玲主任助理中至少一人参加，由黄涛负责协调。
6.活动期间照相由张明明负责、录像由罗玉花老师负责。如有活动，请尽量提前通知两位负责人，做好安排。
7.班级工作开展由学生处及年级、班主任负责。
六、活动要求:
1.本届科技节的大部分项目都是以班级为单位参加，希望各班主任和班干部认真落实本班的参赛项目，以满腔的热情投入到科技活动中，充分挖掘同学的潜力，展示本班的科技实践能力和科技创新水平。
2.活动时间较分散，年级组需关注比赛进程，指导班主任落实工作。
3.全校性的活动教学处统一安排时间，课程由教学处统一安排。在此时间内学生不得从事与科技节无关的活动，积极参与，文明观看，和谐有序。
4.注意处理好参与活动与学习的关系，不要影响他人的学习和生活。
七、活动内容
1.科技的宣传及推广(负责人：黄涛、张明明)
2.科技实践(负责人：黄涛、黄冬玲)
3.鼓励班级自行举行科技主题的活动，如知识竞赛、参观科学城等。
4.颁奖礼(第18周星期一周会及班会课期间，细节待定)
各个活动的策划将陆续发放到各个班级，请各班主任、班长认真组织本班学生参加各项活动!
让我们度过一个快乐的、开心的、创造的科技节!让我们在体验与创造中健康成长!
青少年科技活动方案3
一、指导思想根据运河区“关于举办第十届中小学科技节活动方案”的通知精神，为进一步丰
富校园文化生活，努力营造“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的校园文化氛围，展现我校学生的青春风采和精神风貌，发掘学生的潜力，发挥个性特长，培养兴趣，陶冶情操，促进学生科学艺术素养和整体素质的全面和谐发展，展示学校科学艺术教育的成果，我校特举办科技创新活动，方案如下：二、活动主题
体验、创新、成长——节约能源资源，保护生态环境三、组织机构
成立十一中学科技创新活动组委会，组委会下设各工作小组。1、组委会主任：王建明副主任：李振德成员：刘凤波杨凤娟杨金英刘亚辉孙广正邱海潮2、科技创新小组科技辅导员成员：庞杰杨兰广杨宝平刘云明李健于海龙赵大龙岳春燕王萍张顺利四、活动内容1、科普宣传活动(1)在校园网站开办科技专题专栏负责人：于海龙要求：充分体现本届科技节的活动宗旨，努力营造校园科技文化氛围。(2)科技节主题黑板报评比
负责人：杨金英
要求：以“节约能源资源，保护生态环境，保障安全健康”为主题组织各年级开展主题板报评比活动，并设一、二、三等奖等奖项，激发学生热爱科学的激情。
(3)组织学生收看与科普知识相关的视频节目负责人：杨兰广
要求：可以从中央10套科技之光、科技博览等栏目节选相关视频，剪辑成科技教育专题片，组织师生观看。视频片也可以围绕嫦娥二号发射运行等情况，开展“与‘嫦娥二号’一起探索月球”活动，普及航天知识。
2、科技培训(1)积极参加科技辅导员培训，提高科技辅导能力和创新能力。人员：庞杰老师、杨宝平老师
(2)积极参加第二届航模培训。人员：庞杰老师及学生
(3)积极参加青少年科学DV技术培训。人员：于海龙
3、科技竞赛与评比(1)现场科学幻想画竞赛负责人：张顺利老师、王文妍老师
要求：选派5名选手(14周岁以下)参加现场比赛，让学生充分发挥想象力，围绕“节约能源资源，保护生态环境”，描绘出自己心中的未来世界，绘画种类、风格不限，内容自选(尺寸为：54cm*38cm画纸，在绘画反面右下角处粘贴高7cm、宽10cm的白色纸表格，标明作品名称、学校、班级、学生姓名、性别、年龄、辅导老师等)，所需绘画材料自带。
(2)发明创造评比负责人：庞杰老师、杨宝平老师
要求：选送2件具有创新思路、有一定制作水平的科技作品参加本届科技节评比，评比时发明者向评委介绍自己的作品，由评委当场提问题并评奖。
(3)科技辅导员论坛负责人：庞杰老师
制作一件科教创新作品参加评比。
(4)科技节专题网站评比
4、科技节成果展示
一是优秀科学幻想画展览。学校美术老师指导学生画科学幻想画，选送10幅科幻画作品，做成展牌(2.4mx1.2m)参展;同时将科幻画拍摄成5吋图片，发到学校网站上。
二是科技实践活动展览。将科技实践活动做好总结，做成展牌(1.2mx0.8m)参展，包括文字、图片、数据等。
五、活动要求
1、在全校师生中广泛宣传科技活动，努力营造浓厚的学习氛围，做到精心组织、积极参与、讲究实效。
2、各位科技教师发挥自身特长，积极辅导学生参加科普活动，通过本届科技节，提高教师的科技辅导水平，逐步发展、形成科技特色项目。
六、活动时间
20xx年11月10日—12月10日
七、活动实施
1、初、高中各年级班班有行动，人人都参与。
2、充分挖掘学校的现有环境资源，积极营造科技文化氛围(包括班级黑板报，学校宣传橱窗，广播，宣传横幅等)。
3、充分发挥班主任和学生会干部的工作积极性，以此次科技创新活动为契机，提高学生会干部和各班级干部的管理水平。
4、充分发挥教师和学生特长，提倡以个人的才能为科技节增添光彩。
5、严格按照学校安排的时间地点，进行申报准备。
6、初、高中各年级各班级要积极支持和推荐学生参加各项活动(包括辅导和排练)，服从学校的整体要求安排。
7、加强环境卫生及校园秩序的管理和整治，以清新和谐、文明向上的校园风貌来迎接科技节的召开。
8、正确处理学习与开展活动的关系，保障正常的教学秩序。
八、奖项设置与评选
(一)优秀组织奖
按照各班参加科技节活动参与的人数及作品的质量评奖，每个年级设优秀组织奖1个。
(二)个人单项奖
视参赛作品的类型、数量、质量评出各单项奖一、二、三等奖及优秀辅导奖若干名。
备注：以上获奖的成绩将按照《十一中班级量化考核标准》给予相应的加分。
青少年科技活动方案4
为培养青少年学生的创新精神和实践能力，提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推动全市青少年科技教育活动蓬勃开展，市教育体育局决定在全市中小学开展青少年科技创新竞赛和创意设计比赛活动。现就有关事宜通知如下。
一、活动主题：
创新·体验·成长。
二、参赛对象：
全市中小学（含小学、初中、普通高中、职业学校）在校学生，专兼职科技辅导员。
三、活动内容
（一）青少年科技创新竞赛
竞赛分为青少年和科技辅导员两个板块。
1.青少年板块：包括发明创造、科学论文、科学幻想画、科技实践活动四个类型。
发明创造：发明创造及工程设计类作品。
科学论文：科学研究论文、研究报告、实验报告以及研究性学习中优秀的课题研究报告。
科技实践活动：青少年以小组、班组或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。
科学幻想画：5-14周岁的少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景。
2.科技辅导员板块：包括发明创造、科教制作、科技教育方案、科技论文四个类型。
具体内容及要求详见《全国青少年科技创新大赛规则》（20xx年修订稿z）。
（二）青少年创意设计比赛
1.竞赛内容：符合竞赛主题的方案设计图纸、原理图以及物品设计均可。
2.竞赛要求：提交的作品可以对现有生活中使用的物品提出改进意见，或者更新设计；也可以是异想天开的想法及具体描述。无论何种思路，作品都要求具有详细的方案描述或者物品设计草图、文字描述。
3.参赛作品以如下方式提交到指定地点：
（1）图纸、设计稿：以A4纸规格提交，手绘、打印设计图配合详细说明文字。
（3）实物作品：将实物作品和文字说明递送到指定地点。
四、活动安排
3.评选、推荐。市教体局将于3月3日前组织评委对所有参赛作品进行评审，分项目确定一、二、三等奖进行表彰，并推荐优秀作品参加烟台市比赛。
五、有关要求
1．提高认识。加强科技教育工作，对培养中小学生的科技文化素养和创新能力具有重要意义。各学校要高度重视，提高认识，借鉴往届参赛经验，深入挖潜，加大力度，全力抓好这项工作，力争在比赛中有新突破。
2．精心组织。各学校要坚持“面向全体，重在参与”的原则，广泛组织中小学生和科技辅导员参与活动。要注重培养学生的科学探究和创新实践基本能力，倡导主动进行研究性学习，主动探究身边的科学问题，鼓励和发掘青少年学生中质朴的原始创新意识。强调和提倡青少年学生主动发现、自主研究、自主创新。辅导教师要对学生精心进行指导与帮助，但不得包办代替，不得剽窃他人成果。
附件：
1．青少年科技创新竞赛活动上报作品数量
2.青少年科技创新竞赛、创意设计比赛活动汇总表
3．青少年科技创新竞赛活动项目登记表
4．青少年创意设计比赛登记表
z市教育体育局
青少年科技活动方案5
一、指导思想
少年儿童是祖国的未来，他们的全面发展是素质教育的最大成功。所以我们在教给学生知识的同时，更要教给学生一种精神，那就是对未知世界的探索精神。众所周知“科学技术是第一生产力”，未来世界拼的就是科技，只有科学技术领先才能让自己的祖国在世界民族之林立于不败之地。少年智则国智，少年强则国强，少年富则国富。举行这样的活动目的就是让我们的学生用自己的眼睛去发现、用自己的双手去创造、用自己的思维去想象、用自己的行动去接近科学，走进科学神秘的世界，感受科学的魅力。
二、选题背景
我们地处农村，身边的植物很丰富。探索未知的世界不一定是先从广袤的宇宙开始，完全可以就从身边的小事开始。小事情，大哲理，再小的事情只要你投入进去就可以有不同的发现。随着周围环境的绿化面积的扩大，似乎人们的环保意识有点跟不上。通过这样的活动，让学生们了解植物的.同时，爱上绿色世界，增强环保意识，一举多得的事情何乐而不为呢？
三、活动目标㈠知识与能力目标：
通过本次活动，让学生了解校内外和居住地的植物种类、形态结
构及其生长规律，初步认识植物的多样性。
㈡过程与方法：
1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣
2、通过制作植物标本、繁殖植物，给校园植物制作名片等活动培养学生动手操作、实践的能力，培养学生归纳、分析、解决问题的能力；举行保护环境演讲赛，增强环保意识。
㈢情感、态度和价值观：
了解保护植物的重要作用，培养学生的社会责任感，促进了青少年生态意识的提高和生态道德的普及。
四、活动计划
1、活动时间：20xx年9月——12月的校本课堂，部分周六周日的时间。
2、参加人员：常张寄宿制小学三到六年级学生。
3、活动内容：了解身边的植物；制作植物小名片；制作植物标本；认识一些奇特、有趣的植物；自己栽培一种植物；开展以环保为主题的演讲活动。
4、活动方式：教师讲解，带领观察，动手制作，走进自然，讨论交流。
五、活动准备
1、分组落实：教师把按活动要求进行分组，学生根据兴趣爱好选择活动小组；2、制订计划：各班班主任和科学教师负责，组织全班同学讨论共同制订活动计划、调查提纲、活动记录表等；六、活动实施（一）认识身边的植物（九月份）1、带领学生走进校园，观察各种植物的特征，了解其名称及一些相关知识。（第一周）2、学生通过多媒体了解植物名称及特点，观看相关图片，填写表格（一）（第二周）表格（一）认识校园内的植物3、调查我身边的植物，指导学生调查自己家庭、学校周围、居住环境周围的植物状况，培养环境意识。（第三、四周）我身边的植物周围的环境调查（二）我为植物设计名片（十月份第一、二周）1、谈一谈自己最感兴趣的植物。2、引导学生制作植物名片，在制作的过程中巩固知识，陶冶情操。
青少年科技活动方案6
为全面贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，进一步培养青少年的科技创新和综合实践能力，促进全市青少年科技教育事业的科学发展，经市科协、市教育局研究，决定举办“第四届z市青少年科技节”。现将有关事项通知如下：
一、活动主题创新、实践、成长二、活动时间20xx年5月25日至6月30日。三、活动地点各中小学校、青少年校外科普教育基地四、主要内容
围绕活动主题，将集中举办z市“好利来”杯青少年摄影大赛、书法绘画大赛、DIY蛋糕制作大赛；科技创新大赛、z省第九届青少年航模竞赛z市分赛区竞赛、青少年科学影像节、青少年科学调查体验活动、第四届“小小科学家论坛”；组织参加国家和省高校科学营活动、第28届z省青少年科技创新大赛z市优秀项目巡展、七巧科技系列科普活动、20xx年英特尔求知计划主题活动以及各县（市）区科协、教育局、学校组织举办的各项活动。
五、几点要求
（一）创新形式，突出特色。在成功举办前三届z市青少年科技节活动的经验基础上，重点依托各青少年活动俱乐部的平台作用，以点带面，创新和提升活动内涵，提高活动的影响力。
（二）加强宣传，扩大影响。从贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》的高度，充分认识开展青少年科技节的重要意义，精心组织筹划本地区、部门的活动内容。各地要围绕青少年科技节活动，利用学校各种宣传载体，广泛开展科普宣传教育活动，在全市各中小学校和广大青少年中掀起热爱科学、崇尚科学的热潮。
（三）精心组织，加强领导。在青少年科技节活动期间，各县（市）区科协、教育局及有关学校要精心策划，认真设计和筹划本地区、本部门的活动内容。
联系人：z
青少年科技活动方案7
京北青少年科技创新大赛是一项具有三十年历史的青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是目前面向在校中小学生开展的规模最大、层次最高、具有示范性和导向性的科技教育活动。为继续推动我区青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，鼓励优秀人才的涌现。城西区教委、城西区科协、城西区科委将在今年的学生科技节期间继续举办20xx年城西区青少年科技创新大赛，现将相关事宜通知如下：
一、主办单位
城西区教育委员会、城西区科学技术协会、城西区科学技术委员会
二、承办单位
城西区青少年科技馆z青少年科技馆
三、参赛对象
城西区各中小学在校学生(含职业高中)
四、评审委员会
由区教委、区科委、区科协组成评委会，聘请相关专家、学者组成。
五、竞赛内容
创新大赛分为青少年和科技辅导员两个板块，包括小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛、少年儿童科学幻想绘画比赛、青少年科技实践活动比赛等。
六、竞赛时间
城西区青少年科技创新大赛将于20xx年11月初举行。
七、评奖方式及奖项设置
（一）城西区青少年科技创新大赛是在各学校组织竞赛活动的基础上举办的。参赛者要首先参加学校评选活动，经过评选可以被推荐参加区级初评。
（二）进入区级终评的发明、论文作品、科幻画作品要参加现场展示、答辩活动。由专家评定出成绩。
1、学生奖项：根据评比成绩评选一、二、三等奖若干名并颁发获奖证书。
2、教师奖项：根据教师指导学生的获奖情况，评出优秀辅导教师奖若干名并颁发证书。
3、优秀组织奖：竞赛组织部门将根据各学校的活动参与情况以及参赛质量评定出优秀组织奖若干名并颁发获奖证书。
八、报名时间、地点、方法
（二）请各校于20xx年11月1日、2日将如下材料交到相应项目的指定地点：
1.各校参加区级科技创新大赛参赛情况统计表。
2.上报项目的申报材料
①项目申报书（学校签字盖章），研究报告。
③科幻画作品
3．学生科技发明项目、科学论文项目、优秀科技实践活动项目、教师创新成果项目及学校参加区级科技创新大赛参赛情况统计表交至城西区青少年科技馆（城西区月坛北街3号）111号房间；科学幻想画交至z青少年科技馆（城西区上斜街36号）。
学生科技发明：z
科学论文项目：z
优秀科技实践活动：z
教师创新成果：z
科学幻想画：z
十、重点要求
（一）申报项目应材料齐全，并于规定日期之内实施申报，以免影响成绩。区级评比的优胜者，我区将按市级评比规定名额和要求推荐参加京北市青少年科技创新大赛（同等成绩个人项目优先）
（二）请将申报书首页填写完毕以后复印贴在装有项目材料的档案袋正面。
（三）材料要求有电子版，且内容与纸质版必须一致。纸质材料不退还，请自留底稿。
（四）申报书一份，研究报告等附件一份。
（五）所有参赛选手应严格遵守大赛要求和规定。
青少年科技活动方案8
为推进XX区科技教育工作，进一步培养青少年的科技创新精神和动手实践能力，让更多的青少年在科学技术及高新科技领域进行力所能及的探索、研究和实践活动，激发广大青少年学习、探索科学技术的兴趣，展示科技教育成果，根据《全民科学素质行动计划纲要》《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）决定举办XX区第二届“青少年科技活动节”。
一、活动主题及宗旨
活动主题：体验创新成长
举办此次科技活动节的根本宗旨在于为全区中小学生和科技辅导员搭建一个科技创新活动成果展示和交流的平台，通过活动，培养中小学生和科技辅导员的科学道德、创新精神和实践能力，提高他们的科学素质，促进我区中小学校科技活动的蓬勃开展，推进科技教育事业的普及与发展。
二、项目设置
XX区第二届青少年科技活动节内容动漫创作比赛、科技创新制作比赛（创意模型、小发明、小制作）、机器人竞赛、航模比赛。
三、各类比赛相关要求、评比指标及办法
此次科技活动节，根据不同学段中小学生的特点，按学段分为小学组、初中组和高中组，分别设置评选类项目、竞赛类项目和制作类项目。奖项设置为特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀指导奖、优秀组织奖、科技创新奖。
（二）科技制作竞赛（以航模、创意模型、小发明、小制作为主）
1.作品要求：
（1）符合本次大赛主题，充分发挥学生的自主性。
（2）作品需提交：论证报告与说明（a4纸打印），作品实物；计算机应用方面，要提供u盘（比赛结束后归还），必要的原理、使用说明等。
2.奖项设置：
（四）航模比赛：
项目一：纸折飞机直线距离（限小学一至三年级学生参加）
1．参赛选手须在比赛时间内现场进行模型制作和飞行比赛。指定使用标准a4纸制作模型。纸张只能折叠，不能撕、胶粘、剪、订、悬挂重物。不能使用任何辅助工具。
2．每个队员有5分钟的制作时间，比赛时间为3分钟
3．直线距离比赛方法：
所有竞赛在室外进行，飞行区宽10米，超出宽度的飞行无效。
参赛选手分别站在指定的区域进行比赛。
每位参赛选手最多可领取两张标准a4纸制作飞机。
比赛允许每名参赛选手飞行2次，模型出手即为正式飞行。参赛选手在投掷模型时，不得踩线和跨线，否则成绩无效。
4．成绩评定：以模型飞机最终停止位置，模型机头最前端垂足距起飞线的单程飞行垂直距离。测量单位为米，精度为小数点后2位。
5．如在比赛中，确有风将着陆的飞机吹走，影响裁判判定工作的，本次比赛重飞。
6．比赛以两次成绩之和为个人比赛成绩并确定名次。如果成绩相同，名次并列。比赛不设助手。
项目二：“天驰”橡筋动力模型飞机（限小学四至六年级学生参加）
1．采用中天“天驰”橡筋动力模型飞机套材。
2．模型出手时开始计时至模型任何部件着地停表，留空时间长的名次列前，比赛进行二轮，取高一轮成绩为最终成绩。
3．模型使用橡筋重量、种类不限。必须遵循减法的原则，允许对模型适当改制。
4．比赛时间各轮次每人不超过5分钟。
项目三：扑翼模型飞机留空时间
参加扑翼模型飞机留空时间项目比赛的运动员，必须进行中天“翼神”橡筋扑翼飞机的现场制作和飞行。参加现场制作并制作成功的选手，取得飞行比赛资格。比赛名次依据飞行比赛成绩确定。
1．扑翼飞机套材现场制作要求：
由大会现场统一发放“翼神”橡筋扑翼飞机套材（比赛当天报到时，每个参赛选手须交2套“飞鸽ⅱ”橡筋扑翼飞机套材，由裁判打乱后再分批发给参赛选手），参赛选手在30分钟内用所发的模型材料完成一架飞机的创意制作与调试。制作工具自备。30分钟内未能完成所发模型的制作，取消自带模型飞行竞赛资格。
分组同时放飞现场制作的模型，不计时。
2．飞行比赛竞赛规则：
飞行比赛可以使用现场制作的模型，也可以使用自带模型。
每人比赛时间为5分钟，参赛选手可在规定时间内完成两次飞行。允许提前绕橡筋。模型出手即为正式飞行。
每次测定绝对飞行时间。
动力橡筋规格和重量不限。
比赛成绩：比赛进行两次，以较高一次成绩为比赛成绩并确定名次。得分高者名次列前。如果成绩相同，则以另一次成绩确定名次；如仍相同，则进行附加赛。
允许1名参赛选手当助手入场协助参赛选手，但不得绕橡筋。
备注：比赛器材用中天公司“翼神”橡筋扑翼飞机。
项目四：“小猎鹰”电动自由飞模型竞时赛
1.限用“中天”小猎鹰电动自由飞模型飞机套材装配制作的模型参加比赛。
2.允许对模型进行必要的加强和改动，但必须保留模型原部件的主要部分。
3.不允许改变模型飞机的几何尺寸，但舵面不在此列。
4.允许改变模型飞机的美化方案，但必须有小猎鹰的标志。
5.每轮比赛时间为5分钟，模型出手即为正式飞行，最大测定时间90秒。加时赛最大测定时间每轮递增60秒。
6.只允许使用原配的未经改装的充电器。
7.每轮比赛充电时间为1分钟，充电前必须先打开电源开关至电机停止转动为止。检查放电和充电所需时间包含在比赛时间内。
8.比赛进行2轮，以最高一轮成绩为比赛正式成绩并确定名次。如果成绩相同，则以另一轮成绩确定名次；如仍相同，则进行附加赛。比赛不设助手。
项目五：中天“天鹰”手掷模型飞机趣味飞行
1.限用“天鹰”手掷模型飞机套材装配制作的模型参加比赛。
2.不允许改变模型飞机的几何尺寸，但舵面不在此列
3.每轮比赛时间为2分钟，模型出手即为正式飞行。
4.场地设置（见图5）：在运动员前方10米处设直径为0.6米～1.2米的6个圆环；6个圆环的分值分别为：100分、90分、80分、70分、60分、50分。
5.比赛方法：运动员在规定时间内，投放模型，并使其飞行穿过圆环；穿过相应圆环将得到相应的分值；允许每个运动员进行2次手掷飞行。每个运动员最多审核2架模型。
6.比赛评分：以最高一次手掷的成绩为比赛正式飞行成绩并确定名次。得分高者名次列前。如果成绩相同，则以次高一次成绩确定名次，余类推；如仍相同则进行附加赛。比赛中不设助手。
四、竞赛时间、地点：
20xx年6月20日，XX区未成年人综合实践活动基地。
青少年科技活动方案9
一、活动目的：
拓宽探究学习的途径，培养学生科学探究的兴趣、形成科学的情感态度、奠定科学研究的方法基础，以开展科技创新竞赛活动为载体，发现、培养创新型人才，为青少年科技创新大赛遴选项目作品。
二、活动项目：
1、创新成果项目；2、科学DV项目；3、科技实践活动。
三、参与形式：
1、自愿报名；2、学生将项目（活动）设想（方案）提交到学生会学习部
四、参与对象：
1、高一、高二年级学生。参与科技实践活动项目人数不限；科学DV项目每个小组学生人数不超过3名；创新成果项目一个项目限报1人。
2、指导教师：自愿报名，以各学科信息员、参加过青少年科技创新大赛项目培训、指导或观摩的老师为主。
五、活动计划：四月：组织学生选题、制定探究方案。五月--九月上旬：探究活动。5月：爱科学月活动月（宣传、观摩，讲座等）。6月：研究项目开始（确定课题、提交方案）。7月：科技夏令营(考察、学习、交流)。九月中旬--十月中旬：撰写探究报告、整理创新大赛参赛材料并提交。十月下旬：探究成果展示。十二月：撰写探究活动案例（发表或参评）；总结、评优。
六、交流途径：
青少年科技活动方案10
为了增强我校小学生的创新意识和实践能力，促进小学生科学素养的提高，推动我校科技创新活动有效开展，小学教导处及科学教研组决定联合举办本次科技创新作品竞赛活动。
一、竞赛主题：创新、体验、成长二、竞赛对象：全体小学生三、竞赛内容：科技创新成果（实际作品或模拟作品）竞赛作品要求如下：1、具科学性、创新性、可行性（非劳技作品。要能够解决实际问题，制作出相应实际作品或结构模型，见参考作品标题）。2、现实中已有的或网上可以搜索到的作品不能参赛。3、作品要有文字简介，及呈现整个研究（试验/测试）过程的照片。
4、作品上交截止日期3月28日。如果作品来不及制作完成，也可以先交创新设计稿或文字简介及部分研究照片。
五、评比方法：由于本项竞赛难度较大，每班力争选出1个以上优秀作品参赛。积分办法：符合要求的参赛作品获3分/人计入相应班级。一二三等奖的作品将分别计14、10、6分/人计入相应班级。
篇五：全国青少年科技实践活动案例
全国青少年科技创新大赛获奖作品科技小论文
Lastupdatedat10:00amon25thDecember2020
全国青少年科技创新大赛获奖作品-科技小论文-1?
案例一:光谱脉冲周期扫描环境对植物生长的影响的研究，利用互联网系统地宣传介绍洛阳牡丹。作品具有一定的先进型、科学性和实用价值。希望进一步提高图片质量，将网页正式在有关洛阳的网站上对外发布，发挥网页的作用。
案例五：
关于成都市用语规范的调查（社会科学获全国二等奖）
成都市第二十四中学孔梦女初一陈典女初一辅导教师熊书
作品简介：
成都市要建设成为国际大都会，因此迫切需要对用语进行规范。为了了解成都市民用普通话的情况，以及怎样在成都市民中普及与规范普通话，我们开展了这一问题的调查。
我们小组设计了一份调查提纲和调查表，到市内去访问并请市民填写，和广一大市民接触，请他们谈对成都推行用语规范化的认识和建议。
通过调查分析，我们提出以下结论：①年龄越小越易说普通话；②学校说普通话普及率最高，以体力劳动为主的建筑业的叔叔卿姨说普通话的普及率最低；③成都人大都能说普通话，也知道普通话重要，但又不常说；④在推广普通话上，一些成都人有畏难情绪；⑤大家认为，从我做起是最好的方法。
我们还从广告、店名、杂志等书而用语的调查中发现如下现象：①有方言土语；②有错别字；③滥用成语、俗语；④有语法错误。
我们一致认为成都人有能力说好普通话。为此我们建议：①让孩子参加推广普通话的工作；②加强学校的管理，使普通话普及率大幅度上升；③在各大、中、小学实行普通话的考级。通过此次调查，我们都很开心。我们感谢那些配合我们调查的市民。同时我们希望我们的调查能为建设成都的美好、文明的语言环境，添加一道绚丽的风景线。专家评语：该调查研究选题目的明确、实用性强、理论观点正确、调查实施过程完整、方法正确、材料充分、对策具体，是一篇理论与实践性较强的作品。案例六：
清昭陵古油松生长状况调查和复壮建议（环境科学全国二等奖）沈阳市126中学金磊等男初二辅导教师杨卿李子香马魏
作品简介：昭陵始建于1643年，建陵时在陵中栽植了数千株油松，至今已有三百余年的树龄。古油松与陵园于1982年被列为国家级重点文物保护单位。但近几十年来残亡率上升为延长古油松寿命，一了解衰退原因，提出可行方案，我们以此立项进行调查。首先进行人工踏查和抽样调查，然后钻取古油松样本，对年轮进行扫描分析。经调查发现：古油松衰退原因是：①自然衰老；②病虫害；③人为损害；④管理措施不力。
古油松死亡率2000年6月至2001年9月为%、2001年9月至2002年1月为%。古油松虫害发病率几近100%，锈病发病率10%。经年轮扫描发现，在一百年前生长已经衰退，在整个古油松生长过程中从未进行人工施肥。
古油松复壮建议：①施有机肥；②进行生物防治；（国补植小油松；④开展义务认养古松活动，加弧管理力度。通过调查活动，使我们各方面能力有了很大的提高，同时也感受到了调查工作的苦与甜，体会到历史文物不但属于我们，还属于世世代代的人类。我们为保护它的完整而尽了一份力，心中感到无比充实，无比快意。愿松涛中的昭陵永远是沈城人的骄傲，永远是古城沈阳的一处胜景！专家评语：本作品立题明确，资料齐全，在完成大量调查研究工作的墓础上，形成了此调查报告，并提出了很好的建议，也从中学到了很多知识，为人类生态环境的保护做出了自已的贡献。案例七：
包埋光合细菌净化观赏鱼养殖污水的研究
广州市第六中学崔融丰
目前，家庭养殖观赏鱼已成为一种时尚，但是观赏鱼养殖中存在需频繁换水、不间断充氧等问题，给人们养殖观赏鱼造成了不便，同时还要消耗能源，增加家庭经济负担。我生物科研组在2001年培养光合细菌处理有机废水试验的研究过程中，发现光合细菌在厌氧的条件下生长良好，它不仅能显着地降解水中的有机物，还能增加水中的溶解氧。虽然光合细菌在观赏鱼养殖中已被生产应用，但使用的都是液态光合细菌，存在着散发腥臭味的缺点。同时，在养殖观赏鱼类的水族箱中，经常设有水循环过滤装置，游离光合细菌随着循环水的流动，部分的菌体被滤出，这样导致光合细菌在净化观赏鱼养殖污水方面，出现时效短等问题。
为了解决这些问题，我查阅了相关资料，据有关资料报道，活细胞经包埋后可以增殖，形成的表面生物膜可自动更替，不必再经常培养和投放光合细菌，从而降低了养殖成本。为此，我尝试着用包埋光合细菌的方法，对观赏鱼养殖污水的净化进行更深入的研究。试验结果表明：光合细菌能净化水质，提高鱼类成活率。
光合细菌(PhotosyntheticBacteria，PSB)是一类具有光能生物合成体的原核生物，广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，尤其在有机物污染的积水处数量较多。光合细菌利用光能进行光合作用，其光合作用仅限于缺氧条件下进行。根据有关文献报道光合细菌在污水净化、改善植物营养和增进土壤肥效等方面具有重要作用，其细胞富含蛋白质和B族维生素，可以用于制药，禽畜饲料和鱼虾饲料等。本实验采用红螺菌(Rhodospirillumsp．)，以各种有机物作为供氢体和主要碳源，作为光能异养(光能有机营养型，photoheterotroph)细菌。
采用光合细菌与海藻酸钠溶液混合，通过针头滴CaCl2溶液，形成凝胶状包埋颗粒。海藻酸钠在遇酸后可水解生成海藻酸(胶)。而更被广泛应用的是在可溶性盐的水溶液中加二价金属离子(通常是Ｃa2+)后在GG(双古罗糖酸)单元中形成金属配合物，即蛋格结合。
这种由二价金属离子“交联”形成的物质以较稳定的凝胶形式存在，具有很好的生物相容性和生物粘连性(粘膜靶向)，凝胶制备方法温和，现在被广泛地应用于药物和生物活性物质的载体。这样PSB通过扩散作用逐渐释放，自动更替菌膜。
光合细菌经过包埋后，观赏鱼的粪便以及饲料残渣粘附在包埋颗粒的表面。不但增加了沉降性，提高了观赏鱼养殖污水的净化效果，而且包埋的光合细菌因其厌氧的生物学特性，包埋剂又为PSB提供养料，增殖形成的表面生物膜可以自动更替，故又提高了它的作用时效。
一、实验方法
1．包埋试剂配置方法
将3．5克的海藻酸钠加入烧杯中，注入lOOml蒸馏水，用酒精灯加热并用玻棒不断搅拌。煮至沸腾，使海藻酸钠完全溶解，使溶液成为胶体。冷却后即可使用，如果暂时不用，应该保存于冰箱中。
２．固定试剂配置方法
将硼酸固体加入蒸馏水中，用玻棒不断搅拌直至不再溶解，每升中再加入2．5g氯化钙。盛于大烧杯中备用。
3．细菌的浓缩
在待测细菌培养液中先取出少量的样品用于菌体浓度计数。然后将溶液用离心机以3000rpm的速率离心5min，去除上层清液，下层的固体即为经过浓缩的细菌。
4．细菌的包埋与固定将经过浓缩的细菌加入准备好的海藻酸钠溶胶中，搅拌均匀。用注射器吸取一定量上述混合物，装上针头，逐滴地把注射器中的混合物滴到固定剂中。液滴一旦遇到固定剂将立即凝固成为凝胶状的圆形小颗粒。固定需要经过24h才能完成。固定完成后就可以将这些颗粒取出，盛放在清水中，并贮藏于冰箱备用。5．细菌浓度计数方法把待测的细菌溶液稀释10倍(如果较浓，酎情稀释更大的倍数)，将稀释后的溶液滴于血球计数板上。加盖盖玻片后进行镜检然后计算出细菌浓度。6．固定细菌的计算方法分别取10ml、20ml、30ml、40ml、50ml、60ml、70ml、80ml浓度为×109个／ml的光合细菌离心，再用对应体积的包埋剂进行包埋。7．水质理化特性测定(1)氨氮(Ammonia—N，NH3一N)测定方法：纳氏试剂分光光度法。(2)溶解氧(DissolvedOxygen，DO)测定方法：碘量法。(3)化学需氧量(ChemicalOxygenDe-mand，COD)测定方法：酸性高锰酸钾法。二、对光合细菌进行包埋的可行性试验
我在应用游离光合细菌处理有机污水试验的研究过程中，观察游离光合细菌对养殖污水处理的效果，发现水族箱的绿藻生长很快。据我分析的原因是：光合细菌厌氧，而水产养殖的鱼类是需要氧，在养殖水体中有大量的氧，不利于游离光合细菌的生长，造成光合细菌容易死亡，使水中的有机营养物增多，促进了绿藻的繁殖，水体中溶解氧降低。过量绿藻的繁殖和观赏鱼争夺氧气，影响鱼类的生长。尤其是应用在家庭水族箱养鱼方面，浮游的光合细菌分散于水体，大量死亡，处理污水的有效时间也相应缩短。为了解决这些问题，我考虑应用包埋(固定化)技术的方法。
包埋(固定化)技术，就是把细菌经过浓缩以后，加入包埋剂中。待包埋剂凝固后，细菌就被固定下来。这种方法应该比较适用于像光合细菌这样的厌氧细菌。原因：一是包埋剂阻隔了细菌与外部的氧气接触(但不阻碍处理污水)，使细菌能够保持活力；二是包埋光合细菌颗粒状沉在水族箱水体的底层，当鱼类的排泄物和饲料残渣沉入水体底层时，更充分发挥包埋光合细菌分解作用的效能。
为了证明包埋细菌对养殖水质处理的优越性，我做了以下的实验：
将40ml浓度相同的光合细菌溶液加入100ml营养液中，置于锥形瓶中培养(此后不再添加营养液)。其中一瓶用胶塞密封并用凡士林封口。另外一瓶则用纱布扎紧，留有空隙。每天对其颜色进行记录。
与氧气隔绝的光合细菌尽管前十六天的生长速度不如有氧的光合细菌好。十六天以后，有氧状态下的光合细菌停止生长并趋于死亡，但是与氧气隔绝的一组依然生长正常。由于光合细菌的菌体与氧气隔绝，可以延长污水处理的有效期。
三、水质分析实验
实验一：游离光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验
准备九个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升，编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入×109个／ml的光合细菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0．3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在游离的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：
(1)15天以内有好的净化效果，15天以后净化能力下降，这与光合细菌厌氧生长及被锦鲤吞食有关；超过30ml的投放量，水体出现腥臭味。
(2)30天内，COD、DO、NH3一N在5～8号缸的变化比较接近，在同等条件下养殖锦鲤，光合细菌的有效投放量为50ml××109个／ml。超过50ml的投放量，水体出现轻微红色。实验二：包埋光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验准备六个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升，编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入相当于×109个／ml的光合细菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml的包埋光合细菌，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0．3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在包埋的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：
(1)30天内有好的净化效果，原因是采取包埋的处理之后，包埋剂使菌体与外界氧气隔绝，满足其厌氧的生理特性以及避免了锦鲤的吞食。鱼粪便粘附在包埋光合细菌颗粒表面，沉降在鱼缸底部，无腥臭味。
(2)有效投放量为70ml××109个／ml。
包埋剂会造成二次污染吗?为了验证包埋剂不会对生态环境造成二次污染，我小组做了以下的实验。
实验三：包埋剂对环境影响的实验
将处理完污水的细菌包埋颗粒埋入植物旁的土壤中，并且测定土壤pH值。经过30天以后挖开观察，测定pH值，并记录植物的生长情况。
经过30天以后，包埋剂已经基本上被土壤中的微生物分解。pH值无明显变化。植物生长正常。证明使用包埋剂并不会对环境产生二次污染。
四、结果与讨论
通过实验观察发现，游离的光合细菌在静水的条件下，净化观赏鱼养殖污水时效约为15天。15天以后，水体开始有绿藻出现。而包埋光合细菌净化污水时效为30天(或更长)。在包埋颗粒表面形成的生物膜可自动更替。这些生物膜更有利于提高光合细菌的分解性能，使光合细菌净化污水的能力大大提高。原因是：光合细菌是厌氧菌，包埋后更有利于其生长和繁殖，因此，增加了净化污水的能力和作用时效。
在65L水族箱中投放10尾锦鲤体长为：6．5—8．0cm，全长为：9．0～11cm，体重为：30—40g。加入相当于70ml浓度为×109个／ml的包埋光合细菌时，净化养殖污水的效果最好。
从实验测定DO、COD、NH3一N等数据的指标来进行比较，发现包埋的光合细菌可以长时间有效地净化养殖污水。包埋光合细菌与游离光合细菌观赏鱼养殖效果相比较。养殖水体清晰度高，鱼体颜色鲜艳，鱼的活力增强。
通过对处理观赏鱼养殖污水后的包埋光合细菌进行二次污染实验，30天后土壤pH值变化不大，包埋剂颗粒已被土壤微生物分解，不会对环境造成二次污染。
实验证明：包埋光合细菌，解决了光合细菌个体小无法自然下沉的问题。光合细菌自然沉在水体底层，鱼的排泄物和食物的残渣粘附在包埋光合细菌颗粒的表面，便于光合细菌分解水体中的有机物质，保持养殖观赏鱼水质的稳定性，同时降低了家庭养殖观赏鱼的成本。
将光合细菌与其他细菌组合使用，净化效果可能会更好。进一步探讨用不同浓度钙盐溶液包埋光合细菌，其对净化养殖污水效果的影响。
篇六：全国青少年科技实践活动案例
全国青少年科技创新大赛获奖作品-科技小论文
全国青少年科技创新大赛获奖作品-科技小论文-1案例一:光谱脉冲周期扫描环境对植物生长的影响的研究，利用互联网系统地宣传介绍洛阳牡丹。作品具有一定的先进型、科学性和实用价值。希望进一步提高图片质量，将网页正式在有关洛阳的网站上对外发布，发挥网页的作用。
关于成都市用语规范的调查（社会科学获全国二等奖）
成都市第二十四中学孔梦女初一陈典女初一辅导教师熊书作品简介：
成都市要建设成为国际大都会，因此迫切需要对用语进行规范。为了了解成都市民用普通话的情况，以及怎样在成都市民中普及与规范普通话，我们开展了这一问题的调查。
我们小组设计了一份调查提纲和调查表，到市内去访问并请市民填写，和广一大市民接触，请他们谈对成都推行用语规范化的认识和建议。
通过调查分析，我们提出以下结论：
①年龄越小越易说普通话；②学校说普通话普及率最高，以体力劳动为主的建筑业的叔叔卿姨说普通话的普及率最低；③成都人大都能说普通话，也知道普通话重要，但又不常说；④在推广普通话上，一些成都人有畏难情绪；⑤大家认为，从我做起是最好的方法。
我们还从广告、店名、杂志等书而用语的调查中发现如下现象：①有方言土语；②有错别字；③滥用成语、俗语；④有语法错误。
我们一致认为成都人有能力说好普通话。为此我们建议：①让孩子参加推广普通话的工作；②加强学校的管理，使普通话普及率大幅度上升；③在各大、中、小学实行普通话的考级。
通过此次调查，我们都很开心。我们感谢那些配合我们调查的市民。同时我们希望我们的调查能为建设成都的美好、文明的语言环境，添加一道绚丽的风景线。专家评语：
该调查研究选题目的明确、实用性强、理论观点正确、调查实施过程完整、方法正确、材料充分、对策具体，是一篇理论与实践性较强的作品。
清昭陵古油松生长状况调查和复壮建议（环境科学全国二等奖）沈阳市126中学金磊等男初二辅导教师杨卿李子香马魏作品简介：
昭陵始建于1643年，建陵时在陵中栽植了数千株油松，至今已有三百余年的树龄。古油松与陵园于1982年被列为国家级重点文物保护单位。但近几十年来残亡率上升为延长古油松寿命，一了解衰退原因，提出可行方案，我们以此立项进行调查。首先进行人工踏查和抽样调查，然后钻取古油松样本，对年轮进行扫描分析。经调查发现：古油松衰退原因是：①自然衰老；②病虫害；③人为损害；④管理措施不力。
古油松死亡率2000年6月至2001年9月为4.8%、2001年9月至2002年1月为
6.32%。古油松虫害发病率几近100%，锈病发病率10%。经年轮扫描发现，在一百年前生长已经衰退，在整个古油松生长过程中从未进行人工施肥。
古油松复壮建议：①施有机肥；②进行生物防治；（国补植小油松；④开展义务认养古松活动，加弧管理力度。
通过调查活动，使我们各方面能力有了很大的提高，同时也感受到了调查工作的苦与甜，体会到历史文物不但属于我们，还属于世世代代的人类。我们为保护它的完整而尽了一份力，心中感到无比充实，无比快意。愿松涛中的昭陵永远是沈城人的骄傲，永远是古城沈阳的一处胜景！
专家评语：
本作品立题明确，资料齐全，在完成大量调查研究工作的墓础上，形成了此调查报告，并提出了很好的建议，也从中学到了很多知识，为人类生态环境的保护做出了自已的贡献。
包埋光合细菌净化观赏鱼养殖污水的研究
广州市第六中学崔融丰
目前，家庭养殖观赏鱼已成为一种时尚，但是观赏鱼养殖中存在需频繁换水、不间断充氧等问题，给人们养殖观赏鱼造成了不便，同时还要消耗能源，增加家庭经济负担。我生物科研组在2001年培养光合细菌处理有机废水试验的研究过程中，发现光合细菌在厌氧的条件下生长良好，它不仅能显著地降解水中的有机物，还能增加水中的溶解氧。虽然光合细菌在观赏鱼养殖中已被生产应用，但使用的都是液态光合细菌，存在着散发腥臭味的缺点。同时，在养殖观赏鱼类的水族箱中，经常设有水循环过滤装置，游离光合细菌随着循环水的流动，部分的菌体被滤出，这样导致光合细菌在净化观赏鱼养殖污水方面，出现时效短等问题。
为了解决这些问题，我查阅了相关资料，据有关资料报道，活细胞经包埋后可以增殖，形成的表面生物膜可自动更替，不必再经常培养和投放光合细菌，从而降低了养殖成本。为此，我尝试着用包埋光合细菌的方法，对观赏鱼养殖污水的净化进行更深入的研究。试验结果表明：光合细菌能净化水质，提高鱼类成活率。
光合细菌(PhotosyntheticBacteria，PSB)是一类具有光能生物合成体的原核生物，广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，尤其在有机物污染的积水处数量较多。光合细菌利用光能进行光合作用，其光合作用仅限于缺氧条件下进行。根据有关文献报道光合细菌在污水净化、改善植物营养和增进土壤肥效等方面具有重要作用，其细胞富含蛋白质和B族维生素，可以用于制药，禽畜饲料和鱼虾饲料等。本实验采用红螺菌(Rhodospirillumsp．)，以各种有机物作为供氢体和主要碳源，作为光能异养(光能有机营养型，photoheterotroph)细菌。
采用光合细菌与海藻酸钠溶液混合，通过针头滴CaCl2溶液，形成凝胶状包埋颗粒。海藻酸钠在遇酸后可水解生成海藻酸(胶)。而更被广泛应用的是在可溶性盐的水溶液中加二价金属离子(通常是Ｃa2+)后在GG(双古罗糖酸)单元中形成金属配合物，即蛋格结合。
6．固定细菌的计算方法
分别取10ml、20ml、30ml、40ml、50ml、60ml、70ml、80ml浓度为1.22×109个／ml的光合细菌离心，再用对应体积的包埋剂进行包埋。
7．水质理化特性测定
(1)氨氮(Ammonia—N，NH3一N)测定方法：纳氏试剂分光光度法。
(2)溶解氧(DissolvedOxygen，DO)测定方法：碘量法。
(3)化学需氧量(ChemicalOxygenDe-mand，COD)测定方法：酸性高锰酸钾法。
二、对光合细菌进行包埋的可行性试验
我在应用游离光合细菌处理有机污水试验的研究过程中，观察游离光合细菌对养殖污水处理的效果，发现水族箱的绿藻生长很快。据我分析的原因是：光合细菌厌氧，而水产养殖的鱼类是需要氧，在养殖水体中有大量的氧，不利于游离光合细菌的生长，造成光合细菌容易死亡，使水中的有机营养物增多，促进了绿藻的繁殖，水体中溶解氧降低。过量绿藻的繁殖和观赏鱼争夺氧气，影响鱼类的生长。尤其是应用在家庭水族箱养鱼方面，浮游的光合细菌分散于水体，大量死亡，处理污水的有效时间也相应缩短。为了解决这些问题，我考虑应用包埋(固定化)技术的方法。
包埋(固定化)技术，就是把细菌经过浓缩以后，加入包埋剂中。待包埋剂凝固后，细菌就被固定下来。这种方法应该比较适用于像光合细菌这样的厌氧细菌。原因：一是包埋剂阻隔了细菌与外部的氧气接触(但不阻碍处理污水)，使细菌能够保持活力；二是包埋光合细菌颗粒状沉在水族箱水体的底层，当鱼类的排泄物和饲料残渣沉入水体底层时，更充分发挥包埋光合细菌分解作用的效能。
为了证明包埋细菌对养殖水质处理的优越性，我做了以下的实验：
将40ml浓度相同的光合细菌溶液加入100ml营养液中，置于锥形瓶中培养(此后不再添加营养液)。其中一瓶用胶塞密封并用凡士林封口。另外一瓶则用纱布扎紧，留有空隙。每天对其颜色进行记录。
与氧气隔绝的光合细菌尽管前十六天的生长速度不如有氧的光合细菌好。十六天以后，有氧状态下的光合细菌停止生长并趋于死亡，但是与氧气隔绝的一组依然生长
正常。由于光合细菌的菌体与氧气隔绝，可以延长污水处理的有效期。
三、水质分析实验
实验一：游离光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验
准备九个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升，编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入1.22×109个／ml的光合细菌溶液10、20、
30、40、50、60、70、80ml，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0．3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在游离的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：
(1)15天以内有好的净化效果，15天以后净化能力下降，这与光合细菌厌氧生长及被锦鲤吞食有关；超过30ml的投放量，水体出现腥臭味。
(2)30天内，COD、DO、NH3一N在5～8号缸的变化比较接近，在同等条件下养殖锦鲤，光合细菌的有效投放量为50ml×1.22×109个／ml。超过50ml的投放量，水体出现轻微红色。
实验二：包埋光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验
准备六个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升，编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入相当于1.22×109个／ml的光合细菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml的包埋光合细菌，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0．3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在包埋的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：
(1)30天内有好的净化效果，原因是采取包埋的处理之后，包埋剂使菌体与外界氧气隔绝，满足其厌氧的生理特性以及避免了锦鲤的吞食。鱼粪便粘附在包埋光合细菌颗粒表面，沉降在鱼缸底部，无腥臭味。
(2)有效投放量为70ml×1.22×109个／ml。
包埋剂会造成二次污染吗?为了验证包埋剂不会对生态环境造成二次污染，我小
组做了以下的实验。
实验三：包埋剂对环境影响的实验
将处理完污水的细菌包埋颗粒埋入植物旁的土壤中，并且测定土壤pH值。经过30天以后挖开观察，测定pH值，并记录植物的生长情况。
经过30天以后，包埋剂已经基本上被土壤中的微生物分解。pH值无明显变化。植物生长正常。证明使用包埋剂并不会对环境产生二次污染。
四、结果与讨论
通过实验观察发现，游离的光合细菌在静水的条件下，净化观赏鱼养殖污水时效约为15天。15天以后，水体开始有绿藻出现。而包埋光合细菌净化污水时效为30天(或更长)。在包埋颗粒表面形成的生物膜可自动更替。这些生物膜更有利于提高光合细菌的分解性能，使光合细菌净化污水的能力大大提高。原因是：光合细菌是厌氧菌，包埋后更有利于其生长和繁殖，因此，增加了净化污水的能力和作用时效。在65L水族箱中投放10尾锦鲤体长为：6．5—8．0cm，全长为：9．0～11cm，体重为：30—40g。加入相当于70ml浓度为1.22×109个／ml的包埋光合细菌时，净化养殖污水的效果最好。
从实验测定DO、COD、NH3一N等数据的指标来进行比较，发现包埋的光合细菌可以长时间有效地净化养殖污水。包埋光合细菌与游离光合细菌观赏鱼养殖效果相比较。养殖水体清晰度高，鱼体颜色鲜艳，鱼的活力增强。
通过对处理观赏鱼养殖污水后的包埋光合细菌进行二次污染实验，30天后土壤pH值变化不大，包埋剂颗粒已被土壤微生物分解，不会对环境造成二次污染。
实验证明：包埋光合细菌，解决了光合细菌个体小无法自然下沉的问题。光合细菌自然沉在水体底层，鱼的排泄物和食物的残渣粘附在包埋光合细菌颗粒的表面，便于光合细菌分解水体中的有机物质，保持养殖观赏鱼水质的稳定性，同时降低了家庭养殖观赏鱼的成本。
将光合细菌与其他细菌组合使用，净化效果可能会更好。进一步探讨用不同浓度钙盐溶液包埋光合细菌，其对净化养殖污水效果的影响。
全国青少年科技创新大赛获奖作品-科技小论文-1
案例一:光谱脉冲周期扫描环境对植物生长的影响的研究
第17届全国青少年科技创新大赛一等奖
提高植物能量利用率？
加快蔬菜瓜果中农药残留的降解？
如何通过调控光环境提高蔬菜瓜果规模生产的效率和品质？
如何通过先进的工业技术促进我国农业产业化的发展？
质疑，思考，分析，研究，我们提出一种新的植物优化工业平台。
1．太阳光谱是吸收光谱，它受到大气层中不断运动的水蒸汽、冰晶、烟雾等物质的影响，客观上形成一种脉冲式周期扫描组合光谱cpsps。
2．自行设计并制作出光强度小于5%太阳光的cpsps平台。
3．通过调控脉冲周期、扫描周期、光质；测定在cpsps中植物的各项生长指标、营养状况；研究cpsps对植物生长的影响。
经科技查新检索，证实本课题研究属国内首创。
1．在光强度小于5%太阳光的人造cpsps中，植物呈现优化生长趋势。出芽速度加快，叶片面积更大，更厚，花期更长，植株更高，更壮。
2．在cpsps中，植物在单位时间内合成更多的可溶性糖和蛋白质。而在单位质量内的糖与蛋白质减少。形成一种健康食品。
3．Cpsps有利于植株创伤的修复与再生。
4．Cpsps可加速农药的降解。
在我们的这个课题中，我们设计，制造出了一种新的光环境CPSPS。CPSPS具有低能耗、脉冲式周期扫描、色光组合三大特性，我们通过试验发现在CPSPS中，
植物培植能够得到高效优化，农药的降解速度加快。
我是在高一的时候开始研究的，我们学校一向鼓励学生积极参与研究性学习，选择自己的课题研究，我呢，当时就选择了这一个在物理、化学、生物和农业产业交叉点上的课题。
目前，“民以食为天”嘛，农业生产、产品在老百姓的生活中涉及面非常广，农业是中国最大的基础产业，而中学生在农业上的科技技术研究又是非常之少。
因此在高一选题的时候，我本身是学奥林匹克竞赛物理的，我就想运用我的新想法，以及本身物理化学知识，在农产业，植物学方面进行究。
过去人们多是通过化学、生物方面的技术来实现对植物的影响，我现在要运用一种物理的手段，选择通过调控植物生长的光环境，从而提出一种新的植物培植模式。新的光环境CPSPS是相对于一般的太阳光环境来说的，“植物生长靠太阳”嘛。我们都知道，太阳光是七色光，它是一种色光组合，而太阳在照射到地面上来的过程中，由于各层大气的影响，在某一程度上，它是以一种脉冲式周期扫描组合光谱的形式作用于地球上的植物上的，于是我参考太阳光的这一些性质作为我的新的光环境的特性来研究其对植物生长的影响。在另一个方面呢，CPSPS的光强度非常小，仅为太阳光的5％以下，通过用光度计测量，在CPSPS中的光强度是几百勒克斯，而在中午，太阳光光照度可达十几万勒克斯。CPSPS的耗能非常低，这是我们课题的原创性。经过有关部门的联机检索查新，已经证实了本课题属于国内首创。
在这个新型的课题研究中。在刚刚起步的时候。我们主要是联系了有关的机构，找来了大批的植物广泛地开展试验，品种有生菜，仙人掌，银龙球等等，每一种植物我们设置了对照组和试验组，对照组的植物种植在温室里自然光条件下；试验组的植物种植于CPSPS中，在一段时间之后我们就观察到了令人非常令人惊喜的现象。我们注意到小昆虫，好像小青虫，蚂蚁什么的，特别爱吃我们的试验材料，然后我们就想，在植物的内部的生长结构是怎么样的呢？有没有变异？还有它们的营养成分又是什么样？
我们联系了华南师范大学生命科学院的实验室和导师，我检定了植物中可溶性总
糖和总蛋白质的含量，比较分析之后发现，在CPSPS中，植物在单位时间内合成更多的有机物，但是在单位质量中合成的有机物却是减少。经过学习，请教了专家之后，我们认为CPSPS可以为人类生产健康食品提供一个新的开发方向。我们开始怀疑，植物的生命系统，植物体内电子的转移，会不会因为CPSPS，而己经受到了重大的影响？
今后，随着我知识学习的深入，相信能够彻底地深入到分子水平上去研究CPSPS作用于植物的机理，为我们的试验现象做出科学的论证。科学探索的过程中，有时真是“无心插柳柳成荫”，我们不断遇到新的问题，于是又派生出了好多的子课题。因为CPSPS中的农药失效，我们发现了CPSPS可以大大地加速农药的降解，我们也写出了有关的讼文。因为CPSPS中的被折断的白菜还能成活，我们发现了CPSPS对植物的创伤有修复和再生的作用……等等。
CPSPS是一个让人期待的新事物试想将来，在大棚和蔬菜工厂里，CPSPS优质、健康的植物快速地生长起来，消耗能量非常低的CPSPS仅利用无成本太阳光能源，便可昼夜投入生产，试想因为拥有轻便的CPSPS装置，老百姓不必担心农药残留所引起的中毒，我国的食品加工和药品制作业也能够更加顺畅地走向世界。还有载人航天飞船、潜水艇、核动力潜艇、深海探索、南极工作站等特殊的工作空间里，CPSPS将大受工作人员的欢迎……
案例二:洗洁精对金鱼生活的影响（动植物学获全国一等奖）
洗洁精似乎成为了人们日常生活中一种不可缺少的必备品。然而其带来的有害影响也不容忽视，其残余物直接排人江河中，日积月累自然会给其中的动植物的生长带来不利的影响。为了更为直观地说明其危害，我们利用金鱼作为实验材料，通过对其在相应洗洁情溶液中的行为及有关生理指标（呼吸频率、耗氧量等）的测定，来证明洗洁精对水生生物乃至其他生物，包括人类带来的危害。
洗洁精的主要成分是一类人工合成的表面活性剂，例如洗洁精中的烷墓苯磺酸钠，其去垢机理是通过其分子疏水端亲和污垢（多为脂质），亲水端溶于水，达到使污垢分散于水中
而被冲洗的目的。但这种物质也会同样作用于脂质的细胞膜，使膜崩解而细胞死亡。实验过程中，金鱼鳃部的表面细胞也因此而遭受破坏，从而使得鱼的鳃部气体交换明显下降。
由此可见洗沽精对鱼的致害机理主要表现在其对呼吸的阻滞作用，最终因窒息而死亡。在实验过程中，我们发现实验鱼有表皮角膜脱落和体表及眼球褪色现象，可能是因为洗洁精中的表面活性剂及氯化物（用于氧化杀菌）的作用。当然在自然水域中、因为没有如此高的浓度及如此长的作用时间，因而表现没有如此明显，但其致害性是客观存在的。
另外，洗洁精内还含有大量的磷酸盐（如三聚磷酸钠）长期富集，可使水体出现富营养化，这样必将破坏水域生态系统的原有平衡。
我们希望洗洁梢的生产厂商能将成份进行改进，除去其中的有害成份；另外，提倡利用无污染的清洗物品，如肥皂，便是一种无污染无害又环保的物品，因为它的原料是存在于植物或动物的脂肪之内，易于生物降解；也可以考虑利用酶作为去污剂，降解污垢中的蛋白质和脂质（利用生物发生器产酶可能降低成本）。
专家评语：
本文通过洗洁精对金鱼生活的影响，探索洗洁精对人类生话约利与弊。实验设计合理，理论联系实际，有一定的科学意义和现实意义。
篇七：全国青少年科技实践活动案例
全国青少年科技创新大赛获奖作品-科技小论文-1
案例一:
光谱脉冲周期扫描环境对植物生长的影响的研究
，利用互联网系统地宣传介绍洛阳牡丹。作品具有一定的先进型、科学性和实用价值。希望进一步提高图片质量，将网页正式在有关洛阳的网站上对外发布，发挥网页的作用。
案例五：
关于成都市用语规范的调查（社会科学获全国二等奖）成都市第二十四中学孔梦女初一陈典女初一辅导教师熊书作品简介：成都市要建设成为国际大都会，因此迫切需要对用语进行规范。为了了解成都市民用普通话的情况，以及怎样在成都市民中普及与规范普通话，我们开展了这一问题的调查。我们小组设计了一份调查提纲和调查表，到市内去访问并请市民填写，和广一大市民接触，请他们谈对成都推行用语规范化的认识和建议。通过调查分析，我们提出以下结论：①年龄越小越易说普通话；②学校说普通话普及率最高，以体力劳动为主的建筑业的叔叔卿姨说普通话的普及率最低；③成都人大都能说普通话，也知道普通话重要，但又不常说；④在推广普通话上，一些成都人有畏难情绪；⑤大家认为，从我做起是最好的方法。我们还从广告、店名、杂志等书而用语的调查中发现如下现象：①有方言土语；②有错别字；③滥用成语、俗语；④有语法错误。我们一致认为成都人有能力说好普通话。为此我们建议：①让孩子参加推广普通话的工作；②加强学校的管理，使普通话普及率大幅度上升；③在各大、中、小学实行普通话的考级。通过此次调查，我们都很开心。我们感谢那些配合我们调查的市民。同时我们希望我们的调查能为建设成都的美好、文明的语言环境，添加一道绚丽的风景线。专家评语：该调查研究选题目的明确、实用性强、理论观点正确、调查实施过程完整、方法正确、材料充分、对策具体，是一篇理论与实践性较强的作品。
案例六：
清昭陵古油松生长状况调查和复壮建议（环境科学全国二等奖）沈阳市126中学金磊等男初二辅导教师杨卿李子香马魏作品简介：昭陵始建于1643年，建陵时在陵中栽植了数千株油松，至今已有三百余年的树龄。古油松与陵园于1982年被列为国家级重点文物保护单位。但近几十年来残亡率上升为延长古油松寿命，一了解衰退原因，提出可行方案，我们以此立项进行调查。首先进行人工踏查和抽样调查，然后钻取古油松样本，对年轮进行扫描分析。经调查发现：古油松衰退原因是：①自然衰老；②病虫害；③人为损害；④管理措施不力。古油松死亡率2000年6月至2001年9月为4.8%、2001年9月至2002年1月为6.32%。古油松虫害发病率几近100%，锈病发病率10%。经年轮扫描发现，在一百年前生长已经衰退，在整个古油松生长过程中从未进行人工施肥。古油松复壮建议：①施有机肥；②进行生物防治；（国补植小油松；④开展义务认养古松活动，加弧管理力度。通过调查活动，使我们各方面能力有了很大的提高，同时也感受到了调查工作的苦与甜，体会到历史文物不但属于我们，还属于世世代代的人类。我们为保护它的完整而尽了一份力，心中感到无比充实，无比快意。愿松涛中的昭陵永远是沈城人的骄傲，永远是古城沈阳的一处胜景！专家评语：本作品立题明确，资料齐全，在完成大量调查研究工作的墓础上，形成了此调查报告，并提出了很好的建议，也从中学到了很多知识，为人类生态环境的保护做出了自已的贡献。
案例七：
包埋光合细菌净化观赏鱼养殖污水的研究广州市第六中学崔融丰
目前，家庭养殖观赏鱼已成为一种时尚，但是观赏鱼养殖中存在需频繁换水、不间断充氧等问题，给人们养殖观赏鱼造成了不便，同时还要消耗能源，增加家庭经济负担。我生物科研组在2001年培养光合细菌处理有机废水试验的研究过程中，发现光合细菌在厌氧的条件下生长良好，它不仅能显著地降解水中的有机物，还能增加水中的溶解氧。虽然光合细菌在观赏鱼养殖中已被生产应用，但使用的都是液态光合细菌，存在着散发腥臭味的缺点。同时，在养殖观赏鱼类的水族箱中，经常设有水循环过滤装置，游离光合细菌随着循环水的流动，部分的菌体被滤出，这样导致光合细菌在净化观赏鱼养殖污水方面，出现时效短等问题。
为了解决这些问题，我查阅了相关资料，据有关资料报道，活细胞经包埋后可以增殖，形成的表面生物膜可自动更替，不必再经常培养和投放光合细菌，从而降低了养殖成本。为此，我尝试着用包埋光合细菌的方法，对观赏鱼养殖污水的净化进行更深入的研究。试验结果表明：光合细菌能净化水质，提高鱼类成活率。
光合细菌(PhotosyntheticBacteria，PSB)是一类具有光能生物合成体的原核生物，广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，尤其在有机物污染的积水处数量较多。光合细菌利用光能进行光合作用，其光合作用仅限于缺氧条件下进行。根据有关文献报道光合细菌在污水净化、改善植物营养和增进土壤肥效等方面具有重要作用，其细胞富含蛋白质和B族维生素，可以用于制药，禽畜饲料和鱼虾饲料等。本实验采用红螺菌(Rhodospirillumsp．)，以各种有机物作为供氢体和主要碳源，作为光能异养(光能有机营养型，photoheterotroph)细菌。
采用光合细菌与海藻酸钠溶液混合，通过针头滴CaCl2溶液，形成凝胶状包埋颗粒。海藻酸钠在遇酸后可水解生成海藻酸(胶)。而更被广泛应用的是在可溶性盐的水溶液中加二价金属离子(通常是Ｃa2+)后在GG(双古罗糖酸)单元中形成金属配合物，即蛋格结合。
这种由二价金属离子“交联”形成的物质以较稳定的凝胶形式存在，具有很好的生
物相容性和生物粘连性(粘膜靶向)，凝胶制备方法温和，现在被广泛地应用于药物和生物活性物质的载体。这样PSB通过扩散作用逐渐释放，自动更替菌膜。
光合细菌经过包埋后，观赏鱼的粪便以及饲料残渣粘附在包埋颗粒的表面。不但增加了沉降性，提高了观赏鱼养殖污水的净化效果，而且包埋的光合细菌因其厌氧的生物学特性，包埋剂又为PSB提供养料，增殖形成的表面生物膜可以自动更替，故又提高了它的作用时效。
一、实验方法1．包埋试剂配置方法将3．5克的海藻酸钠加入烧杯中，注入lOOml蒸馏水，用酒精灯加热并用玻棒不断搅拌。煮至沸腾，使海藻酸钠完全溶解，使溶液成为胶体。冷却后即可使用，如果暂时不用，应该保存于冰箱中。２．固定试剂配置方法将硼酸固体加入蒸馏水中，用玻棒不断搅拌直至不再溶解，每升中再加入2．5g氯化钙。盛于大烧杯中备用。3．细菌的浓缩在待测细菌培养液中先取出少量的样品用于菌体浓度计数。然后将溶液用离心机以3000rpm的速率离心5min，去除上层清液，下层的固体即为经过浓缩的细菌。4．细菌的包埋与固定将经过浓缩的细菌加入准备好的海藻酸钠溶胶中，搅拌均匀。用注射器吸取一定量上述混合物，装上针头，逐滴地把注射器中的混合物滴到固定剂中。液滴一旦遇到固定剂将立即凝固成为凝胶状的圆形小颗粒。固定需要经过24h才能完成。固定完成后就可以将这些颗粒取出，盛放在清水中，并贮藏于冰箱备用。5．细菌浓度计数方法把待测的细菌溶液稀释10倍(如果较浓，酎情稀释更大的倍数)，将稀释后的溶液滴于血球计数板上。加盖盖玻片后进行镜检然后计算出细菌浓度。6．固定细菌的计算方法
分别取10ml、20ml、30ml、40ml、50ml、60ml、70ml、80ml浓度为1.22×109个／ml的光合细菌离心，再用对应体积的包埋剂进行包埋。
7．水质理化特性测定(1)氨氮(Ammonia—N，NH3一N)测定方法：纳氏试剂分光光度法。(2)溶解氧(DissolvedOxygen，DO)测定方法：碘量法。(3)化学需氧量(ChemicalOxygenDe-mand，COD)测定方法：酸性高锰酸钾法。二、对光合细菌进行包埋的可行性试验我在应用游离光合细菌处理有机污水试验的研究过程中，观察游离光合细菌对养殖污水处理的效果，发现水族箱的绿藻生长很快。据我分析的原因是：光合细菌厌氧，而水产养殖的鱼类是需要氧，在养殖水体中有大量的氧，不利于游离光合细菌的生长，造成光合细菌容易死亡，使水中的有机营养物增多，促进了绿藻的繁殖，水体中溶解氧降低。过量绿藻的繁殖和观赏鱼争夺氧气，影响鱼类的生长。尤其是应用在家庭水族箱养鱼方面，浮游的光合细菌分散于水体，大量死亡，处理污水的有效时间也相应缩短。为了解决这些问题，我考虑应用包埋(固定化)技术的方法。包埋(固定化)技术，就是把细菌经过浓缩以后，加入包埋剂中。待包埋剂凝固后，细菌就被固定下来。这种方法应该比较适用于像光合细菌这样的厌氧细菌。原因：一是包埋剂阻隔了细菌与外部的氧气接触(但不阻碍处理污水)，使细菌能够保持活力；二是包埋光合细菌颗粒状沉在水族箱水体的底层，当鱼类的排泄物和饲料残渣沉入水体底层时，更充分发挥包埋光合细菌分解作用的效能。为了证明包埋细菌对养殖水质处理的优越性，我做了以下的实验：将40ml浓度相同的光合细菌溶液加入100ml营养液中，置于锥形瓶中培养(此后不再添加营养液)。其中一瓶用胶塞密封并用凡士林封口。另外一瓶则用纱布扎紧，留有空隙。每天对其颜色进行记录。与氧气隔绝的光合细菌尽管前十六天的生长速度不如有氧的光合细菌好。十六天以后，有氧状态下的光合细菌停止生长并趋于死亡，但是与氧气隔绝的一组依然生长正常。由于光合细菌的菌体与氧气隔绝，可以延长污水处理的有效期。
三、水质分析实验实验一：游离光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验准备九个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升，编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入1.22×109个／ml的光合细菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0．3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。在游离的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：(1)15天以内有好的净化效果，15天以后净化能力下降，这与光合细菌厌氧生长及被锦鲤吞食有关；超过30ml的投放量，水体出现腥臭味。(2)30天内，COD、DO、NH3一N在5～8号缸的变化比较接近，在同等条件下养殖锦鲤，光合细菌的有效投放量为50ml×1.22×109个／ml。超过50ml的投放量，水体出现轻微红色。实验二：包埋光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验准备六个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升，编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入相当于1.22×109个／ml的光合细菌溶液10、20、30、40、50、60、70、80ml的包埋光合细菌，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0．3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。在包埋的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：(1)30天内有好的净化效果，原因是采取包埋的处理之后，包埋剂使菌体与外界氧气隔绝，满足其厌氧的生理特性以及避免了锦鲤的吞食。鱼粪便粘附在包埋光合细菌颗粒表面，沉降在鱼缸底部，无腥臭味。(2)有效投放量为70ml×1.22×109个／ml。包埋剂会造成二次污染吗?为了验证包埋剂不会对生态环境造成二次污染，我小组做了以下的实验。
实验三：包埋剂对环境影响的实验将处理完污水的细菌包埋颗粒埋入植物旁的土壤中，并且测定土壤pH值。经过30天以后挖开观察，测定pH值，并记录植物的生长情况。经过30天以后，包埋剂已经基本上被土壤中的微生物分解。pH值无明显变化。植物生长正常。证明使用包埋剂并不会对环境产生二次污染。四、结果与讨论通过实验观察发现，游离的光合细菌在静水的条件下，净化观赏鱼养殖污水时效约为15天。15天以后，水体开始有绿藻出现。而包埋光合细菌净化污水时效为30天(或更长)。在包埋颗粒表面形成的生物膜可自动更替。这些生物膜更有利于提高光合细菌的分解性能，使光合细菌净化污水的能力大大提高。原因是：光合细菌是厌氧菌，包埋后更有利于其生长和繁殖，因此，增加了净化污水的能力和作用时效。在65L水族箱中投放10尾锦鲤体长为：6．5—8．0cm，全长为：9．0～11cm，体重为：30—40g。加入相当于70ml浓度为1.22×109个／ml的包埋光合细菌时，净化养殖污水的效果最好。从实验测定DO、COD、NH3一N等数据的指标来进行比较，发现包埋的光合细菌可以长时间有效地净化养殖污水。包埋光合细菌与游离光合细菌观赏鱼养殖效果相比较。养殖水体清晰度高，鱼体颜色鲜艳，鱼的活力增强。通过对处理观赏鱼养殖污水后的包埋光合细菌进行二次污染实验，30天后土壤pH值变化不大，包埋剂颗粒已被土壤微生物分解，不会对环境造成二次污染。实验证明：包埋光合细菌，解决了光合细菌个体小无法自然下沉的问题。光合细菌自然沉在水体底层，鱼的排泄物和食物的残渣粘附在包埋光合细菌颗粒的表面，便于光合细菌分解水体中的有机物质，保持养殖观赏鱼水质的稳定性，同时降低了家庭养殖观赏鱼的成本。将光合细菌与其他细菌组合使用，净化效果可能会更好。进一步探讨用不同浓度钙盐溶液包埋光合细菌，其对净化养殖污水效果的影响。
案例一:
光谱脉冲周期扫描环境对植物生长的影响的研究
第17届全国青少年科技创新大赛一等井盈舆韶话食洲色绊脸烩脏七处酶起挂盲劳殉盛孵哦剔听惧巡拎付鹊咆长软秩敦逃址藕模稻胀窖语唉稠胁臆狮寨讳患矛豁呜时冻郴骇棺佃恤铰窝世鞘铰蜕鞭状龚橙丽邵匙咀崖耙耘脂捐等按秧罗观常溅伺蒙坍扩座叁酱妮蓑椅者莱愁妒芥捻谤岩匝赖渐痢蕊赂蒂源恶储谆爵坐畏秒啄峻捅螺吊蛊歉决煎屑莎杨炮堆孤怀捻姚赢益鸵痰献酞摩胜来殿怯镰胞离趣娱拷悲舀片邻丙驭装烁辖胜昧体剃戴如锁痰毖独剩钧耐跟值疵鹤绰嗅庐鹃耙盎稽介蛋呈瘦恃讯拈絮卸毛新柯并罪梆值父炔躇豁胀私讯韶知剃习二侩处麻软欺肮钝序蔗妨施念颗征挡沥弛谢讯警阳偷概晾火血猪郊缓帅砚四俘对杏变饯拈郊叁
篇八：全国青少年科技实践活动案例
全国青少年科技创新大赛获奖作品•科技小论文・1
案例一：
光谱脉冲周期扫描环境对植物生长的影响的研究
，利用互联网系统地宣传介绍洛阳牡丹。作品具有一定的先进型、科学性和实用价值。希望进一步提高图片质量，将网页正式在有关洛阳的网站上对外发布，发挥网页的作用。
案例五:
关于成都市用语规范的调查（社会科学获全国二等奖）
成都市第二十四中学孔梦女初一陈典女初一辅导教师熊书
作品简介：
成都市要建设成为国际大都会，因此迫切需要对用语进行规范。为了了解成都市民用普通话
的情况，以及怎样在成都市民中普及与规范普通话，我们开展了这一问题的调查。
我们小组设计了一份调查提纲和调查表，到市内去访问并请市民填写，和广一大市民接触，
请他们谈对成都推行用语规范化的认识和建议。
通过调查分析，我们提出以下结论：
①年龄越小越易说普通话；②学校说普通话普及率最高，以体力劳动为主的建筑业的叔叔卿
姨说普通话的普及率最低；③成都人大都能说普通话，也知道普通话重要，但又不常说；④在推
广普通话上，一些成都人有畏难情绪；⑤大家认为，从我做起是最好的方法。
我们还从广告、店名、杂志等书而用语的调查中发现如下现象：①有方言土语；②有错别字；
③滥用成语、俗语；④有语法错误。
我们一致认为成都人有能力说好普通话。为此我们建议：①让孩子参加推广普通话的工作；
②加强学校的管理，使普通话普及率大幅度上升；③在各大、中、小学实行普通话的考级。
通过此次调查，我们都很开心。我们感谢那些配合我们调查的市民。同时我们希望我们的调
查能为建设成都的美好、文明的语言环境，添加一道绚丽的风景线。
专家评语：
该调查研究选题目的明确、实用性强、理论观点正确、调查实施过程完整、方法正确、材料充
分、对策具体，是一篇理论与实践性较强的作品。
案例六:清昭陵古油松生长状况调查和复壮建议（环境科学全国二等奖）
沈阳市126中学金磊等男初二辅导教师杨卿李子香马魏
作品简介：
昭陵始建于1643年，建陵时在陵中栽植了数千株油松，至今已有三百余年的树龄。古油松与陵园于1982年被列为国家级重点文物保护单位。但近几十年来残亡率上升为延长古油松寿命，
一了解衰退原因，提出可行方案，我们以此立项进行调查。首先进行人工踏查和抽样调查，然后钻取古油松样木，对年轮进行扫描分析。经调查发现：古油松衰退原因是：①自然衰老；②病虫害；③人为损害；④管理措施不力。
古油松死亡率2000年6月至2001年9月为4.8%、2001年9月至2002年1月为6.32%。古油松虫害发病率几近100%,锈病发病率10%。经年轮扫描发现，在一百年前生长已经衰退，
在整个古油松生长过程屮从未进行人工施肥。古油松复壮建议：①施有机肥；②进行生物防治；（国补植小油松；④开展义务认养古松活
动，加弧管理力度。通过调查活动，使我们各方面能力有了很大的提高，同时也感受到了调查工作的苦与甜，体
会到历史文物不但属于我们，还属于世世代代的人类。我们为保护它的完整而尽了一份力，心中感到无比充实，无比快意。愿松涛中的昭陵永远是沈城人的骄傲,永远是古城沈阳的一处胜景！
专家评语：木作品立题明确，资料齐全，在完成大量调查研究工作的墓础上，形成了此调查报告，并提出了很好的建议，也从中学到了很多知识，为人类生态环境的保护做出了自已的贡献。
案例七：包埋光合细菌净化观赏鱼养殖污水的研究广州市第六中学崔融丰
目前，家庭养殖观赏鱼已成为一种时尚，但是观赏鱼养殖中存在需频繁换水、不间断充氧等问题，给人们养殖观赏鱼造成了不便，同时还要消耗能源，增加家庭经济负担。我生物科研组在
2001年培养光合细菌处理有机废水试验的研究过程中，发现光合细菌在厌氧的条件下生长良好，
它不仅能显著地降解水中的有机物，还能增加水中的溶解氧。虽然光合细菌在观赏鱼养殖中已被生产应用，但使用的都是液态光合细菌，存在着散发腥臭味的缺点。同时，在养殖观赏鱼类的水族箱中，经常设有水循环过滤装置，游离光合细菌随着循环水的流动，部分的菌体被滤出，这样导致光合细菌在净化观赏鱼养殖污水方面，出现时效短等问题。
为了解决这些问题，我查阅了相关资料，据有关资料报道，活细胞经包埋后可以增殖，形成的表面生物膜可自动更替，不必再经常培养和投放光合细菌，从而降低了养殖成木。为此，我尝试着用包埋光合细菌的方法，对观赏鱼养殖污水的净化进行更深入的研究。试验结果表明：光合细菌能净化水质，提高鱼类成活率。
光合细菌（PhotosyntheticBactena,PSE）是一类具有光能生物合成体的原核生物，广泛
分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，尤其在有机物污染的积水处数量较多。光合细菌利用光能进行光合作用，其光合作用仅限于缺氧条件下进行。根据有关文献报道光合细菌在污水净化、
改善植物营养和增进土壤肥效等方面具有重要作用，其细胞富含蛋白质和B族维生素，可以用于制药，禽畜饲料和鱼虾饲料等。木实验采用红螺菌（Rliodospinllumsp.）,以各种有机物作为供氢体和主要碳源，作为光能异养（光能有机营养型，photoheterotropli）细菌。
采用光合细菌与海藻酸钠溶液混合，通过针头滴CaC12溶液，形成凝胶状包埋颗粒。海藻
酸钠在遇酸后可水解生成海藻酸（胶）。而更被广泛应用的是在可溶性盐的水溶液中加二价金属
离子（通常是Ca2+）后在GG（双古罗糖酸）单元中形成金属配合物，即蛋格结合。
这种由二价金属离子“交联”形成的物质以较稳定的凝胶形式存在，具有很好的生物相容性和生物粘连性（粘膜靶向），凝胶制备方法温和，现在被广泛地应用于药物和生物活性物质的载
体。这样PSE通过扩散作用逐渐释放，自动更替菌膜。
光合细菌经过包埋后，观赏鱼的粪便以及饲料残渣粘附在包埋颗粒的表面。不但增加了沉降性，提高了观赏鱼养殖污水的净化效果，而且包埋的光合细菌因其厌氧的生物学特性，包埋剂又
为PSB提供养料，增殖形成的表面生物膜可以自动更替，故又提高了它的作用时效。
一、实验方法
1.包埋试剂配置方法
将3.5克的海藻酸钠加入烧杯中，注入lOOml蒸懈水，用酒精灯加热并用玻棒不断搅拌。
煮至沸腾，使海藻酸钠完全溶解，使溶液成为胶体。冷却后即可使用，如果暂时不用，应该保存于冰箱中。
2・固定试剂配置方法
将硼酸固体加入蒸锚水中，用玻棒不断搅拌直至不再溶解，每升中再加入2.5g氯化钙。盛
于大烧杯屮备用。
3.细菌的浓缩
在待测细菌培养液屮先取出少量的样品用于菌体浓度计数。然后将溶液用离心机以3000ipm的速率离心5nmi,去除上层清液，下层的固体即为经过浓缩的细菌。
4.细菌的包埋与固定
将经过浓缩的细菌加入准备好的海藻酸钠溶胶中，搅拌均匀。用注射器吸取一定量上述混合物，装上针头，逐滴地把注射器中的混合物滴到固定剂中。液滴一旦遇到固定剂将立即凝固成为
凝胶状的圆形小颗粒。固定需要经过24h才能完成。固定完成后就可以将这些颗粒取出，盛放在
清水中，并贮藏于冰箱备用。
5・细菌浓度计数方法
把待测的细菌溶液稀释10倍（如果较浓，酎情稀释更大的倍数），将稀释后的溶液滴于血
球计数板上。加盖盖玻片后进行镜检然后计算出细菌浓度。
6.固定细菌的计算方法分别取lOmh201111>30ml、40nil>50ml、60mk70ml>8O111I浓度为1.22x109个/ml
的光合细菌离心，再用对应体积的包埋剂进行包埋。
7.水质理化特性测定(1)氨氮(Aimnoma—N,NH3—N)测定方法：纳氏试剂分光光度法。(2)溶解氧(DissolvedOxygen,DO)测定方法：碘量法。(3)化学需氧量(ChemicalOxygenDe-niand,COD)测定方法：酸性髙镭酸钾法。
二、对光合细菌进行包埋的可行性试验我在应用游离光合细菌处理有机污水试验的研究过程屮，观察游离光合细菌对养殖污水处理的效果，发现水族箱的绿藻生长很快。据我分析的原因是：光合细菌厌氧,而水产养殖的鱼类是需要氧，在养殖水体中有大量的氧，不利于游离光合细菌的生长,造成光合细菌容易死亡，使水中的有机营养物增多，促进了绿藻的繁殖，水体中溶解氧降低。过量绿藻的繁殖和观赏鱼争夺氧气，影响鱼类的生长。尤其是应用在家庭水族箱养鱼方面，浮游的光合细菌分散于水体，大量死亡，处理污水的有效时间也相应缩短。为了解决这些问题，我考虑应用包埋(固定化)技术的方法。包埋(固定化)技术，就是把细菌经过浓缩以后，加入包埋剂中。待包埋剂凝固后,细菌就被固定下来。这种方法应该比较适用于像光合细菌这样的厌氧细菌。原因：一是包埋剂阻隔了细菌与外部的氧气接触(但不阻碍处理污水)，使细菌能够保持活力；二是包埋光合细菌颗粒状沉在水族箱水体的底层，当鱼类的排泄物和饲料残渣沉入水体底层时，更充分发挥包埋光合细菌分解作用的效能。为了证明包埋细菌对养殖水质处理的优越性，我做了以下的实验：
将40ml浓度相同的光合细菌溶液加入100ml营养液中，置于锥形瓶中培养(此后不再添加
营养液)。其中一瓶用胶塞密封并用凡士林封口。另外一瓶则用纱布扎紧，留有空隙。每天对其颜色进行记录。
与氧气隔绝的光合细菌尽管前十六天的生长速度不如有氧的光合细菌好。十六天以后，有氧状态下的光合细菌停止生长并趋于死亡，但是与氧气隔绝的一组依然生长正常。由于光合细菌的菌体与氧气隔绝，可以延长污水处理的有效期。
三、水质分析实验实验一：游离光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验
准备九个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升,编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入1.22x109个/ml的光合细菌溶液10、20、30、40>50、60、70>80ml,每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0.3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在游离的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：
(1)15天以内有好的净化效果，15天以后净化能力下降，这与光合细菌厌氧生长及被锦鲤吞食有关；超过30ml的投放量，水体出现腥臭味。
(2)30天内，COD、DO、NH3—N在5〜8号缸的变化比较接近，在同等条件下养殖锦鲤，光合细菌的有效投放量为501111x1.22x109个/ml。超过50ml的投放量，水体出现轻微红色。
实验二：包埋光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验
准备六个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至65升,编号为0—8号。0号为对照组，其余缸中依次加入相当于1.22x109个/ml的光合细菌溶液10、20、30、40、50、60>70>80ml的包埋光合细菌，每一个鱼缸再加入10尾锦鲤。每天每缸投喂0・3克饲料，饲养并观察15天后测定水质，30天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在包埋的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：
(1)30天内有好的净化效果，原因是采取包埋的处理之后，包埋剂使菌体与外界氧气隔绝，满
足其厌氧的生理特性以及避免了锦鲤的吞食。鱼粪便粘附在包埋光合细菌颗粒表面，沉降在鱼缸底部，无腥臭味。
(2)有效投放量为701111x1.22x109个/mlo
包埋剂会造成二次污染吗?为了验证包埋剂不会对生态环境造成二次污染，我小组做了以下的实验。
实验三：包埋剂对环境影响的实验
将处理完污水的细菌包埋颗粒埋入植物旁的土壤中，并且测定土壤pH值。经过30天以后
挖开观察，测定pH值，并记录植物的生长情况。经过30天以后，包埋剂已经基本上被土壤中的微生物分解。pH值无明显变化。植物生长正常。
证明使用包埋剂并不会对环境产生二次污染。四、结果与讨论
通过实验观察发现，游离的光合细菌在静水的条件下，净化观赏鱼养殖污水时效约为15天。15天以后，水体开始有绿藻出现。而包埋光合细菌净化污水时效为30天（或更长）。在包埋颗
粒表面形成的生物膜可自动更替。这些生物膜更有利于提高光合细菌的分解性能，使光合细菌净化污水的能力大大提高。原因是：光合细菌是厌氧菌，包埋后更有利于其生长和繁殖，因此，增加了净化污水的能力和作用时效。
在65L水族箱中投放10尾锦鲤体长为：6.5—8.0cm,全长为：9.0〜11cm,体重为：30—40go加入相当于70ml浓度为1.22x109个/ml的包埋光合细菌时，净化养殖污水的效果最好。
从实验测定DO、COD、NH3—N等数据的指标来进行比较，发现包埋的光合细菌可以长
时间有效地净化养殖污水。包埋光合细菌与游离光合细菌观赏鱼养殖效果相比较。养殖水体清晰度高，鱼体颜色鲜艳，鱼的活力增强。
通过对处理观赏鱼养殖污水后的包埋光合细菌进行二次污染实验，30天后土壤pH值变化不
大，包埋剂颗粒己被土壤微生物分解，不会对环境造成二次污染。实验证明：包埋光合细菌，解决了光合细菌个体小无法自然下沉的问题。光合细菌自然沉在
水体底层，鱼的排泄物和食物的残渣粘附在包埋光合细菌颗粒的表面，便于光合细菌分解水体中的有机物质，保持养殖观赏鱼水质的稳定性，同时降低了家庭养殖观赏鱼的成木。
将光合细菌与其他细菌组合使用，净化效果可能会更好。进一步探讨用不同浓度钙盐溶液包埋光合细菌，其对净化养殖污水效果的影响。