八年级语文教学质量分析6篇八年级语文教学质量分析 在每周一篇作文的基础上在每周一篇作文的基础上在每周一篇作文的基础上要特别重视作文课上学要特别重视作文课上学要特别重视作文课上学生作文下面是小编为大家整理的八年级语文教学质量分析6篇,供大家参考。
篇一：八年级语文教学质量分析
在每周一篇作文的基础上在每周一篇作文的基础上在每周一篇作文的基础上要特别重视作文课上学要特别重视作文课上学要特别重视作文课上学生作文自评生作文自评生作文自评他评环节的研究他评环节的研究他评环节的研究这不但可以充分发挥学生的主体作用这不但可以充分发挥学生的主体作用这不但可以充分发挥学生的主体作用也相应减轻了语文老也相应减轻了语文老也相应减轻了语文老师的沉重压力师的沉重压力师的沉重压力使他们有可能从使他们有可能从使他们有可能从两座大山两座大山两座大山的重压下抬起头来看路
2007至2008学年度下学期八年级语文
质量分析
一、试卷基本情况分析此份试题全卷满分100分，考试时间150分钟。整份试题由四个部分组成，各部分及其分值分别为：语言积累与运用（20分）、语言实际运用（4分）、阅读（36分）、作文（40分）。此份试题涵盖了八年级上下两册的知识，以八年级下册为主，各种题型向中考试题靠拢，体现了新课程理念。试题内容课内与课外、主观与客观相结合，既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力。但试题总体上有点偏（如：古诗文默写题）。二、考试情况分析八年级实考人数103人，总分为6832分，平均分为66.3分。其中及格人数75人，及格率为72.8%；85分及以上有5人，优生率为4.9%；40分及以下有6人，差生率为5.8%；最高分92分，最低分28分。三、各大题得分情况分析（一）语文积累与运用（20分）。本大题平均得分11分，得分率为55%，最高分18分，最低分2分。此大题包含6个小题，依次考查字音、选词填空、成语的字形、成语的使用、病句、古诗文填空。失分率较高的题是：1、选择加点字注音完全正确的一项；2、选择加点成语使用不正确的一项；6、古诗文填空。我认为不能选择出“加点字注音完全正确的一项”是因为其中的一些生僻字（如：遽、坯、稔等）给学生的选择增加了难度；10分的填空题平均得分大致为5分，得分率仅为50%，失分多的原因是：没有古诗词填空，全部都是古文填空，有些句子不是文中的重点句，而且有些提法比较深奥（如：老有所养、幼有所长）。（二）语言实际运用（4分）。本大题平均得分2分，得分率为50%，最高分4分，最低分0分。此大题包含2个小题，依次考查说话是否得体及说话的技巧。这两道题考查学生的口语交际能力，但大多数学生无法应对，今后将加强训练。（三）阅读（36分）。此大题由三个阅读段组成，分别是：课内外文言文对比阅读（10分）、课外说明文阅读（11分）、课外议论文阅读（15分）。此大题平均得分为23.3分，得分率为64.7%，其中最高得分34分，最低得分2分。这部分中失分的原因主要是：（1）学生阅读、理解、感悟课外文言文的能力较差；（2）不会分辨文体及运用相关的文体知识来回答问题；（3）阅读文段时不认真细致，读得似懂非懂就忙于答题；（4）整体的理解感悟能力有待于加强。（四）写作（40分）。本大题平均得分30分，得分率为75%，最高分38分，最低分20分。作文题目采用二选一的方式，一个半命题作文和一个话题作文，比较接近学生的生活实际。在写作中表现出的问题：（1）书写不工整；（2）错别字较多，语句欠通顺；（3）中心不突出，有离题的现象，尤其是话题作文；（4）取材和立意缺乏新意。四、教学改进措施（1）激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣，要在钻研课堂教学，开展语文活动的过程中，让学生真正佩服和喜欢自己，喜欢自己的语文课，从而喜欢看书学语文，在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。
（2）重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关，还可以选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵，以增加积累。
（3）加强“双基”。要加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括：①语音、②词义（包括文言文的词义，重视词语在具体语言环境中的意义）、③标点
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符号的使用、④词语（包括成语）的使用、⑤语病的纠正、⑥句式的仿用和交换、⑦语言的连贯和得体、⑧修辞方法的运用、⑨书写的熟练和规范、⑩文学常识的掌握。要注意以上内容的归纳整理和专题训练，使学生基本知识扎实，专项能力过关，尽早适应新形势下的考试。（4）强化阅读。要进一步优化阅读课的课堂教学环节和模式，迅速提高初二学生的阅读能力，尤其是现代文阅读的能力。一定要把课内精读的教学与课外快速阅读的训练紧密结合起来，加强训练的力度。当前尤其要大力开展快速阅读训练，让学生在迅速增加课外阅读量、扩大阅读面的基础上，视野开阔起来，头脑灵活起来，思维缜密起来，使阅读能力得到真正的提高。阅读教学中，要高度重视培养学生的整体感悟能力、概括能力、理解分析能力、赏析评价能力和严谨周密的表达能力。5、每周一篇。多读的同时，应将阅读指导与写作教学结合起来，同时一定要多写。学生每周至少要写一篇作文，只有这样，写作能力才有可能真正提高。要优化阅读课的课堂教学环节和模式，以提高初二学生的写作能力。在每周一篇作文的基础上，要特别重视作文课上学生作文自评、他评环节的研究，这不但可以充分发挥学生的主体作用，也相应减轻了语文老师的沉重压力，使他们有可能从“两座大山”的重压下抬起头来看路。还要注意将课堂作文训练与课外练笔（写作文、日记、周记、头脑作文等）紧密结合起来。有效提高学生的写作能力。要鼓励学生在多观察、多读书，多积累、多思考的基础上，尽量多练习、多表达。在提倡多写的基础上，初二的作文教学还应有针对性地加强审题构思和增强语言表达效果的训练6、防止分化。要面向全体，引导学生在自主、合作、探究的过程中学习，以互相帮助，共同提高，防止两极分化。同时教师要要重视个别辅导，尽量减少低分人数。7、加强预习与练字。要采取切实有效的措施，把预习和练字的常规工作进一步落到实处，并坚持不懈地进行下去，使之形成习惯，只有这样，今后的每次考试才有可能取得好成绩。
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篇二：八年级语文教学质量分析
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八年级语文教学质量分析报告
八年级语文教学质量分析报告六百户中学郝建丽09—10学年度
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(3)学生对基础知识掌握不够扎实或没有落实语文积累习惯而失分。2、文言文阅读部分，共22分，平均分18分，失分的原因有：(1)平时没有注重对课文中的虚词的掌握不到位，而造成
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4、帮助学生培养学生良好的习惯，如：认真审题，仔细读题，细心检查，善于思考等，学生成绩不太理想的一个重要原因就是学生答题习惯不好，读题不认真，做完不检查等。5、加强写作训练，注重对语言表达、材料选择的训练。6、选学部分，如语法知识要精讲精练而不能一概不讲不练。五、今后教学的建议1、立足教材，落实语基，充分发挥课文例子的作用。精讲多练，充分利用好课堂教学，让学生在课堂中加深对课文知识的理解程度。加强字词，背诵的督查评估过程，争取每节课都要做好字词背诵的检查工作，对个别偷懒的学生要单独督促，分别检查，限时保质保量的完成此项任务。2、善于积累，提高素养，养成良好的学习习惯。教学中，在夯实基础的前提下，要帮助督促学习去积累生活的点滴素材，积累自己所喜欢的优美词、句、段直至篇章，提高学生的语文素
养，要善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，从而培养学生思维的广阔性。对问题，不能就题论题，要以题论法，要以试题为载体，让学生达到做一题，会一类，懂一法，长一智的效果。3、改进教学方法，优化教学过程。由于受应试教育的影响，现在课堂教学中仍存在一些不足之处，这就是花大量的时间讲授而忽略了学生思维能力的训练或是学法的指导。这是课堂教学中普遍存在的现象，要想改变这种现象，必须提高认识，变“结果”教学为“过程”教学，即在课堂教学中充分展示学习的思维过程。4、制定计划，重在落实，提高教学质量。虽每学期初，都写了教学计划，但多数在教学实践中没有落实到位。虽在教学中发现了学生在某些方面不足，如语言表达能力，朗读训练等，也想到了许多好办法，但没有落实到位，更多的是没有持续行动。持续行动在解决学生问题
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上是非常重要的，也是一个教师教学方法成熟的重要过程。八年级语文教学质量分析报告六百户中学郝建丽09—10学年度第二学期一、基本情况1、命题指导思想按照新课标的要求，参考秦皇岛市20xx年中考语文考试说明，紧扣人教版八年级语文下册的内容命题。坚持面向全体学生，联系生活，立足基础，鼓励创新的原则，希望通过测评结果的分析与反馈，为本年级进入初三学习与中考复习提供参考意见。2、试卷结构与特点试卷的结构以中考语文试卷的结构为参考，分为四个大题：一、知识积累与运用（含综合性学习，主要用选择题），二、现代文阅读与理解，三、文言文和古诗阅读理解，四、写作。总题量25题，题型与
中考题类似。整体来说，难度中等。全卷满分100分，考试时间120分钟。二、抽样分析情况（1）语文知识积累与运用（26分）：没有满分，大多在10—15分。语音、字形、病句与默写错得较多，修辞手法运用、课外阅读、口语交际和综合性学习相对得分较好。看来，加强语言积累仍是基础知识部分的难点，当然，其它也不可忽视。（2）现代文阅读考查（18分）：这部分设置了课内课外各一个记叙文阅读文段，题目基本上体现了中考的特点，重在对语言的理解、品味、分析、概括、表达，并进行初步的欣赏与评析。但得分相对较低。主要问题：一是整体感悟与概括能力较差，抓不住要点；二是对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图；三是答题不严谨周密，顾此失彼。要解决以上问题，除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。
篇三：八年级语文教学质量分析
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瓜州县第三中学八年级语文质量分析汇报
八年级语文备课组本学期语文学科参考人数384名，及格308人，及格率80.63%，平均分68.2，80分以上53人，优分率13.87%。我们通过对考试成绩的比照分析，以便能清楚的掌握语文学科教学中存在的问题，为我们今后在教学中采取补救措施和提高教学质量提供参考和依据。一、卷子分析〔一〕真题特点本次卷子主要由四局部组成：累积与运用、综合性学习、阅读和写作。真题难易适中，题型多样，重点突出，是一份高质量的期末卷子。〔二〕学生答卷分析1.字音、字形、成语运用题，大局部学生掌握扎实、牢固，失分较少。2.经典诗文默写6分，总分值率76%。3.修改病句和名著阅读题这两道题失分较多，共6分，平均得分在2分。4.阅读理解题。现代文阅读学生在一些放开性问题上出现理解不到位的情况，丢分严峻。课内文言文阅读12分，得分较高，大局部为练习过的题型，平均得分在10分左右，课外诗歌赏析4分，问题较简单，得分在2.5-3分。5.作文总分50分，分数普遍40分以上，最高分48分，低分在35分左右。绝大局部学生书写工整，主题鲜亮，举例典型，既有名人事例又结合自身经历，感情真挚，言语流畅。少数学生书写较乱，空洞无物。二、成绩比照分析。1.平均分分析。本学期九个班语文平均成绩：一班平均分69、二班平均分70.64、三班平均分68.83、四班平均分66.95、五班平均分73.03、六班平均分69.56、七班平均分67、八班平均分66.55、九班平均分68.98,五班高于年级均分4.832.及格率分析。本学期九个班语文及格率：一班及格率83.33%、二班及格率87.50%、三班及格率76.19%、四班及格率77.50%、五班及格率93.02%、六班及格率85%、
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七班及格率80.49%、八班及格率78.57%、九班及格率83.33%。五班及格率远远高于年级16.83%。
3.优秀率和低分率分析九个班优秀率分别如下：一班是14.29%、二班是12.5%、三班是23.81%、四班是10%、五班是25.58%、六班15%、七班9.76%、八班4.76%、九班11.9%。三、从成绩中发觉的问题及原因分析。存在的问题：1．本次测试八年级局部学生的卷面书写还不够标准、不够整洁。2.现代文阅读，局部学生答题精确率不太高，虽然也写了不少内容，可是不得要领，尤其是议论文举例说明，学生不知所云3.个别学生的作文内容空洞，没有主题，书写潦草，内容空洞。作文得分很低。4.局部学生根底知识掌握不牢固，注音、字形、成语运用失分较多，由于平日累积不精放在一起，错误区分不出来5.平常课外阅读训练较少，遇到课外阅读，学生就不了解怎么答题，讲解的题型较少，造成失分较多。6、名著填空失分较多，学生不注意知识的累积，课外也不多读书。总之，学生的语文根底、语文能力均有待提高。学生的语文整体素养有较大的上升空间。四.今后对策及措施。1、强化文字书写能力，要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整洁而不涂改〞。2、强化常用字的识别与运用的教学，平常的语文教学就应当要培养学生使用工具书的习惯，发觉不会读、不理解意思的字词要及时通过工具书解决，这样才能解决好识字问题。3、口语交际教学不能无视，要实实在在地进行，不能纸上谈兵，要通过开展具体的活动来落实。4、名著阅读要落实，鼓舞学生利用活动课读名著，活在班级开展名著知
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识小竞赛等活动5、古诗文的背诵与默写要抓实，不要去猜题押题，尽量让学生多诵记，
并且要在理解的根底上诵记，要努力克服默写中错别字多的问题。6、文言文教学要实，不能因为中考可能考课外而无视扎实文言文阅读的
根底，重要的实虚词、常见的句式要让学生理解掌握。7、现代文阅读教学要注意让学生切实掌握“词句理解、文章把握、要点
概括、内容探究、作品感受〞这20个字的学习策略。8、作文教学肯定要抓好审题关、构思关、选材剪裁关、言语表达关等，
作文单元教学要实实在在，一点一点突破，要使学生不怕写作文，能写好作文。
二〇一六年一月十一日
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篇四：八年级语文教学质量分析
瓜州县第三中学八年级语文质量分析报告
八年级语文备课组本学期语文学科参考人数384名，及格308人，及格率80.63％，平均分68.2，80分以上53人，优分率13.87%。我们通过对考试成绩的对比分析，以便能清楚的掌握语文学科教学中存在的问题,为我们今后在教学中采取补救措施和提高教学质量提供参考和依据。一、试卷分析(一）试题特点本次试卷主要由四部分组成：积累与运用、综合性学习、阅读和写作.试题难易适中，题型多样，重点突出，是一份高质量的期末试卷。(二）学生答卷分析1。字音、字形、成语运用题,大部分学生掌握扎实、牢固，失分较少。2.经典诗文默写6分,满分率76％。3.修改病句和名著阅读题这两道题失分较多，共6分，平均得分在2分.4。阅读理解题。现代文阅读学生在一些开放性问题上出现理解不到位的情况，丢分严重.课内文言文阅读12分,得分较高，大部分为练习过的题型,平均得分在10分左右，课外诗歌赏析4分，问题较简单，得分在2.5-3分。5。作文总分50分,分数普遍40分以上，最高分48分，低分在35分左右。绝大部分学生书写工整,主题鲜明，举例典型，既有名人事例又结合自身经历，情感真挚，语言流畅。少数学生书写较乱，空洞无物。二、成绩对比分析。1。平均分分析。本学期九个班语文平均成绩：一班平均分69、二班平均分70.64、三班平均分68.83、四班平均分66.95、五班平均分73。03、六班平均分69。56、七班平均分67、八班平均分66。55、九班平均分68.98，五班高于年级均分4.832.及格率分析。本学期九个班语文及格率：一班及格率83。33%、二班及格率87.50％、
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三班及格率76.19％、四班及格率77。50％、五班及格率93。02％、六班及格率85％、七班及格率80。49％、八班及格率78.57％、九班及格率83。33％。五班及格率远远高于年级16.83%。
3.优秀率和低分率分析九个班优秀率分别如下:一班是14.29％、二班是12。5％、三班是23.81%、四班是10%、五班是25。58%、六班15%、七班9。76%、八班4.76%、九班11。9%。三、从成绩中发现的问题及原因分析。存在的问题:1．本次测试八年级部分学生的卷面书写还不够规范、不够整洁。2.现代文阅读，部分学生答题准确率不太高，虽然也写了不少内容，可是不得要领，尤其是议论文举例说明，学生不知所云3。个别学生的作文内容空洞，没有主题，书写潦草，内容空洞。作文得分很低。4。部分学生基础知识掌握不牢固，注音、字形、成语运用失分较多,由于平日积累不精放在一起，错误区分不出来5.平时课外阅读训练较少,遇到课外阅读，学生就不知道怎么答题，讲解的题型较少，造成失分较多。6、名著填空失分较多,学生不注意知识的积累，课外也不多读书。总之，学生的语文基础、语文能力均有待提高。学生的语文整体素质有较大的上升空间。四.今后对策及措施。1、加强文字书写能力,要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整洁而不涂改”.2、加强常用字的识别与运用的教学，平时的语文教学就应当要培养学生使用工具书的习惯,发现不会读、不理解意思的字词要及时通过工具书解决，这样才能解决好识字问题.3、口语交际教学不能忽视,要实实在在地进行，不能纸上谈兵，要通过
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开展具体的活动来落实.4、名著阅读要落实，鼓励学生利用活动课读名著，活在班级开展名著知
识小竞赛等活动5、古诗文的背诵与默写要抓实，不要去猜题押题，尽量让学生多诵记，
并且要在理解的基础上诵记，要努力克服默写中错别字多的问题。6、文言文教学要实，不能因为中考可能考课外而忽视扎实文言文阅读的
基础，重要的实虚词、常见的句式要让学生理解掌握。7、现代文阅读教学要注意让学生切实掌握“词句理解、文章把握、要点
概括、内容探究、作品感受”这20个字的学习策略。8、作文教学一定要抓好审题关、构思关、选材剪裁关、语言表达关等，
作文单元教学要实实在在，一点一点突破，要使学生不怕写作文，能写好作文.
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篇五：八年级语文教学质量分析
瓜州县第三中学八年级语文质量分析报告
八年级语文备课组本学期语文学科参考人数384名，及格308人，及格率80.63%，平均分68.2，80分以上53人，优分率13.87%。我们通过对考试成绩的对比分析，以便能清楚的掌握语文学科教学中存在的问题，为我们今后在教学中采取补救措施和提高教学质量提供参考和依据。一、试卷分析（一）试题特点本次试卷主要由四部分组成：积累与运用、综合性学习、阅读和写作。试题难易适中，题型多样，重点突出，是一份高质量的期末试卷。（二）学生答卷分析1.字音、字形、成语运用题，大部分学生掌握扎实、牢固，失分较少。2.经典诗文默写6分，满分率76%。3.修改病句和名著阅读题这两道题失分较多，共6分，平均得分在2分。4.阅读理解题。现代文阅读学生在一些开放性问题上出现理解不到位的情况，丢分严重。课内文言文阅读12分，得分较高，大部分为练习过的题型，平均得分在10分左右，课外诗歌赏析4分，问题较简单，得分在2.5-3分。5.作文总分50分，分数普遍40分以上，最高分48分，低分在35分左右。绝大部分学生书写工整，主题鲜明，举例典型，既有名人事例又结合自身经历，情感真挚，语言流畅。少数学生书写较乱，空洞无物。二、成绩对比分析。1.平均分分析。本学期九个班语文平均成绩：一班平均分69、二班平均分70.64、三班平均分68.83、四班平均分66.95、五班平均分73.03、六班平均分69.56、七班平均分67、八班平均分66.55、九班平均分68.98,五班高于年级均分4.832.及格率分析。本学期九个班语文及格率：一班及格率83.33%、二班及格率87.50%、三班及格率76.19%、四班及格率77.50%、五班及格率93.02%、六班及格率85%、
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七班及格率80.49%、八班及格率78.57%、九班及格率83.33%。五班及格率远远高于年级16.83%。
3.优秀率和低分率分析九个班优秀率分别如下：一班是14.29%、二班是12.5%、三班是23.81%、四班是10%、五班是25.58%、六班15%、七班9.76%、八班4.76%、九班11.9%。三、从成绩中发现的问题及原因分析。存在的问题：1．本次测试八年级部分学生的卷面书写还不够规范、不够整洁。2.现代文阅读，部分学生答题准确率不太高，虽然也写了不少内容，可是不得要领，尤其是议论文举例说明，学生不知所云3.个别学生的作文内容空洞，没有主题，书写潦草，内容空洞。作文得分很低。4.部分学生基础知识掌握不牢固，注音、字形、成语运用失分较多，由于平日积累不精放在一起，错误区分不出来5.平时课外阅读训练较少，遇到课外阅读，学生就不知道怎么答题，讲解的题型较少，造成失分较多。6、名著填空失分较多，学生不注意知识的积累，课外也不多读书。总之，学生的语文基础、语文能力均有待提高。学生的语文整体素质有较大的上升空间。四.今后对策及措施。1、加强文字书写能力，要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整洁而不涂改”。2、加强常用字的识别与运用的教学，平时的语文教学就应当要培养学生使用工具书的习惯，发现不会读、不理解意思的字词要及时通过工具书解决，这样才能解决好识字问题。3、口语交际教学不能忽视，要实实在在地进行，不能纸上谈兵，要通过开展具体的活动来落实。4、名著阅读要落实，鼓励学生利用活动课读名著，活在班级开展名著知
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识小竞赛等活动5、古诗文的背诵与默写要抓实，不要去猜题押题，尽量让学生多诵记，
并且要在理解的基础上诵记，要努力克服默写中错别字多的问题。6、文言文教学要实，不能因为中考可能考课外而忽视扎实文言文阅读的
基础，重要的实虚词、常见的句式要让学生理解掌握。7、现代文阅读教学要注意让学生切实掌握“词句理解、文章把握、要点
概括、内容探究、作品感受”这20个字的学习策略。8、作文教学一定要抓好审题关、构思关、选材剪裁关、语言表达关等，
作文单元教学要实实在在，一点一点突破，要使学生不怕写作文，能写好作文。
个人车位租赁合同范本
二〇一六年一月十一日
出租方（甲方）：xxx
身份证号：xxxxxxxxx
承租方（乙方）：xxx
身份证号：xxxxxxxxx
甲、乙双方经充分协商，现将甲方位于xxxxxxxxx私家车位租给乙方作为车辆（车牌号：xxxxx）停放使用，并签订如下车位租赁合同条款，甲、乙双方共同遵守和执行。
一、本车位租金_xxx元整/年，大写：_xxxx_.支付方式为_签订合同后一次性支付__.乙方到期如需续租，需提前1个月通知甲方。车位管理费用由甲方支付，需乙方替交时留存物业缴费凭证当年租金从中扣除缴纳费用。乙方留存租金收条/微信或支付宝截屏均可作为支付凭证。
乙方另支付蓝牙卡设备押金xxx元，合同到期后返还。
二、租期为_xxx6__年__xx___月__xxx___日至__xxxx__年__xxx___月__xxx__日止。
三、如乙方在租赁期间要该场地转租给第三方使用时，必须征得甲方同意方可转租，否则视为违约，甲方可收回车位，剩余租金概不退还。
四、甲方责任及义务：3
1、在租赁期间，如甲方需提前收回乙方使用的车位使用权，则甲方返还当年租金；如乙方提前退还车位，剩余费用不返还。
2、在租赁期间，如自然损坏产生的场地维修及检修费用由甲方支付，如人为损坏（包括乙方）场地维修所产生的费用由行为人负责支付。
3、甲方所出租的场地，仅供乙方作停泊车辆使用，不作任何保管；如乙方所停泊的车辆有任何损失或被人为损坏的，一切后果由乙方自负。
五、乙方责任及义务：
1、乙方在租赁期内必须按合同条款的规定按时缴付车位租金；如乙方拖欠租金达一周，即被视为是自行解除本合同行为，甲方有权将该车位收回，并保留向乙方追收拖欠费用和违约金的权利。（如因特殊情况未能如期签订续租合同，必须提前以书面通知或电话通知的方式征得甲方同意，在双方签订续租合同时连同拖欠的费用一并付清）。
篇六：八年级语文教学质量分析
八年级语文单元质量分析
八年级语文（下）第一单元质量分析
一、试卷的总体评价八年级语文下册第一单元考试卷以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。试卷总分：120分，考试时间：120分钟。试卷结构由语言积累与运用（22分）阅读（48分）、作文（50分）三大版快组成。从考查内容上看，语文学习中应掌握的严重的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵敏，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。本试卷引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。二、学生成绩分析参考学生51人，及格38人，及格率为74.5%，优异4人，低分1人，最高分100，最低分37分。三、答题情况分析（一）语言积累与运用1、基础知识不结壮。第1、2小题，主要考查学生字次的书写、注音的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。2、修改病句也成了难点，5小题第一个学生没有读通顺就枉下结论，结果损失惨重。3、综合性学习来得较好，重点考察了学生对语言的运用和理解能力，非常富有生活气息，填塞了智慧和滑稽，得分较高。4、文言文、诗词默写，都是考查八上的内容，考查了学生对名篇的背诵默写情况，并不很乐天。（二）阅读
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八年级语文单元质量分析
1、此题选取了两个语段，按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的大凡阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言、修辞等方面的掌握情况。
2、作文失分的主要原因是学生写作基本功不够结壮。或字迹草率，或错别字较多，或语句不通顺，语言不流通。不能给阅卷老师带来喜悦的心理体验。同时，部分学生审题不准，选材范围狭隘，缺乏创新性，且有跑偏现象。
四、对教学的几点反思
作为语文教育，应以课程标准为依据，彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，因地制宜，灵敏地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
1、要重视基础知识的积累。
本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢靠掌握基础知识，并要让学生养成优良的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综合性学习的教学。
2、注重学生的语言实践能力的培养。语文是一门基础学科，而人的语言发展是人一切发展的基础，因此，语文教学应把发展学生的语言实践第23题(作文)：最高42分，最低8分，40以上8人，30-39之间38人，30分以下5人。
作文思路：“从那一刻开始”，按字面透露的信息分析，虽然体裁不限，但大凡属于写事为主的记叙文。“那一刻”必须为后面“开始”的意蕴伏笔，所以选择好“那一刻”尤其严重，可以是激动人心的社会见闻、震撼心灵的亲身经历等事件和人物，越新鲜越具时代气息。描述好“那一刻”的场面和情景是胜利的前提，将“那一刻”描写详尽、形象和生动，加以不遗余力的渲染，这就为后文的“开始”作了必要的铺垫，才能使“开始”水到渠成、不留痕迹。当然，这“开始”最
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佳给人以深刻的启迪、启示、启发，或者是某种行为、思想、观念的转变，或者豁然开朗、焕然一新。“开始”应该是“那一刻”的照应，关键在于有丰盛的内涵，突出和深化主题，起画龙点睛作用。如果“那一刻”缺乏踏踏实实描述，那“开始”只能给人牵强附会和空洞生疏的印象。
五、努力方向：1.花大力气抓好卷面书写。2.基础知识要落实，比如字词，文言文实词、虚词等，该记住的东西一定要记牢。3.名著要好好地读，不可走马观花。4.学习中要重理解和思考，如默写第(5)题、古诗赏析、课内阅读等，都暴露出了并没有真正理解的问题。5.增加集体阅读课，读时文美文和赏析佳作，坚持摘抄和练笔，作文要尝试自评自改。一定加强语言的积累，加强思想的积累。从作文看，选材立意没有新意和深度，语言难以出彩。有些同学课外阅读，时间较多却收效甚微，文章没有好好读。
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