篇一：党校从严治校质量立校
党校教学质量管理体系之我见
摘要：党校教育教学质量的控制关键在于对教育教学过程的控制。本文旨在遵循党校教育教学的内在规律，运用先进的教育教学管理的理论、理念与方法，借鉴全面质量管理（TQC）的思路，引入ISO9000质量管理标准，运用业务流程再造的理论与技术，全面构建党校教育教学质量管理体系，以推动党校教育教学质量管理的科学化、规范化、信息化。
关键词：党校
干部教育培训
质量管理体系
党校是开展干部教育培训的重要机构，是干部教育培训的主渠道。教育教学工作是党校的中心工作，教育教学管理工作则是这一工作的重要组成部分。根据十七大的要求和中央的部署，从今年开始，将启动新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质工作。这对党校教育教学工作提出了新的更高的要求。如何适应新形势新任务的要求，围绕中心，服务大局，加大培训力度，推进改革创新，建立健全党校教育教学质量管理体系，进一步提高干部教育培训的质量，充分发挥党校在新一轮大规模培训干部工作中的主渠道作用，是当前和今后一个时期各级党校需要深入研究、精心谋划的重大课题。
一、健全党校教育教学质量管理体系的意义
与其它教育事业一样，教育教学质量是党校的生命线。只有建立健全符合党校教育教学规律的质量管理体系，党校才能实现质量建校的目标。
党校教育的基本定位决定了党校在教育方式和教学机制上具有其自身特点，这就是必须遵循紧密联系社会，为党政服务、为党员干部服务、为经济建设和社会发展服务。教育教学质量的控制关键在于对教学过程的控制。健全党校教育教学质量管理体系是党校自身职能和面临的形势任务所决定的。从质量管理看，学员就是党校的“产品”，学员质量的高低反映出党校教育质量的高低。党校必须不断提高教育教学质量，改善办学条件，优化教学资源，形成良性循环。按照科学、合理、精干、高效的原则，建立一个科学化、规范化的质量管理体系。
二、健全党校教育教学质量管理体系的原则
教学管理，是“教”与“学”的重要联结点，是党校教育质量的重要保证。从严管理是要求，民主管理是形式，科学管理是目标。只有把三者有机结合起来，注意综合运用，才能实现有效管理，保证教学活动顺利开展。
坚持从严管理，实现从严治校。这是做好党校教育工作的基本要求，是实现党校工作规范化、制度化的必然要求。一方面，学员要严格遵守校规校纪。要强调教学管理制度的严肃性，制定制度要系统、配套、便于操作。在执行中，制度面前人人平等，不允许有特例。要引导学员实现从干部到学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活的转变，并加强外出考察、调研等的管理，切实维护党校
学员的形象；另一方面，要加强党校工作人员的管理。党校教学管理人员应本着对党负责的态度，增强党的意识、党员意识、党校意识和党性意识，严格执行各项管理规定。
坚持民主管理，营造和谐氛围。学员既是接受教育的对象，也是推动民主管理的主体。学员自我管理是民主管理的重要体现。要发挥好支委会、班委会的组织作用，通过自我管理、自我教育、自我服务，落实教学计划和配合教学管理。要引导学员积极参与重大现实问题研讨、课题组研究、社会调研、学员论坛等教学活动，创造民主宽松的学习氛围。
坚持科学管理，提高培训质量。科学管理，是深入探索党校教育规律、实现科学办学的客观要求。目前，对科学管理的探索主要包括三个方面。一是规范教学环节管理，在入学教育、自学读书管理、党性锻炼、毕业论文、学员综合考评等方面制订规范性文件，统一指导党校各部门工作。二是建立办学评估体系，开展教学质量评估，把办学经验系统化、规范化。三是试行全面质量管理，引入ISO9000质量管理体系，建立党校质量管理体系，促进管理规范化、科学化，提升培训的质量和水平。
三、健全党校教育教学质量管理体系的途径
理论是实践的先导，规律是理论的升华。只有自觉运用规律指导工作，才能有所创新。ISO9000标准是国际标准化组织(ISO)颁布的质量管理体系(QMS)标准。该标准是在总结当代世界质量管理领域的成功经验，应用当前先进的管理理论，以简单明确的标准形式向世界推荐的实用管理方法模式。党校教学质量管理体系包括四个相互关联的子系统：
1.教学质量管理的文件系统
按照ISO9000质量管理系列标准建立教学质量的文件系统。建立质量管理文件系统过程中应遵循以下原则：一是实施ISO9000系列标准的关键是发挥党校高层次领导作用；二是必须从党校教育教学质量管理实际出发取得实效为目标；三是必须树立系统管理思想并采用系统管理原则；四是必须实现过程管理与目标管理紧密结合；五是必须坚持以“写实”、“优化”原则编制质量体系文件。
2.教学质量管理组织系统
质量管理组织系统包括组织机构、质量环节、质量关联、质量活动和质量信息五项内容。组织机构是指教学管理决策机构与执行机构的设立及职能划分；质量环节是指全过程质量管理活动流程的先后顺序；质量关联是质量活动的职能分配，即把质量活动及内容落实到各有关单位；质量活动是指质量管理全过程的主要环节和重要活动，它是对各自机构人员在质量管理全过程中主要活动的内容行为方式的规定；质量信息是指为了使质量体系形成一个闭环系统，必须把重要的质量活动的信息流在质量管理流程上表示出来，形成一个控制反馈系统。组织系统具体包括组织、协调、监督、控制四项主要环节和教学质量目标值、教学管理
标准化、教学运行组织链、教学流程控制点、教学监控信息网五项关键内容。基于ISO9000质量标准的教学质量组织系统。
3.教学质量管理业务流程系统
根据业务流程再造原理建立业务流程系统。业务流程再造（BPR）的思想和方法在世界范围内已经广为传播和应用。以BPR思想和方法为指导，对党校教育教学管理体系进行改革，不仅是必要的，而且是可行的，可构建党校教学管理科学化、信息化的新平台，实现教学管理一体化、网络化和信息化，大大提高教学管理效率。
4.教学质量评估系统
党校教学评估是根据一定的教育目标和标准，通过系统地搜集信息和科学分析，对党校教育适应社会需要的程度做出价值判断以及改造教学流程、提高教学效果的过程。教学评估的本质是价值判断，目的是改革教学和教学管理工作，根本标准是教学条件、手段、过程、适应社会需要的程度。可借鉴教学评估先进理论与方法，制订系列化的教学评估方案。在评估方案设计过程中，关键是进行科学分析，正确处理定量和定性的关系，凡能直接量化尽可能量化，凡是不能直接量化的可用第二次量化的办法，并辅之以必要的定性评语。
教育教学管理工作是党校干部教育培训工作的重要组成部分。面临新形势新任务，迫切需要我们对党校教育规律进行深入探索和研究，以实现党校教育事业的科学发展。我们相信，在遵循党校教育教学内在规律的前提下，运用先进的教育教学管理的理论、理念与方法，全面构建党校教育教学质量管理体系，可以使党校教育教学质量管理工作科学化、规范化、信息化，稳固和进一步提高干部教育培训的质量。
篇二：党校从严治校质量立校
从严治校、质量立校的有益探索
近年来，从严治校、质量立校的教育理念逐渐被人们所重视和倡导。在这个主题下，我们将深入探讨这一理念的内涵、实施路径和意义，并就其对学校、学生和社会的影响进行分析和总结。
1.从严治校
从严治校，首先体现在学校的管理和规范方面。学校应建立完善的规章制度，加强对学生的管理和督促。严格遵守学校规定的行为准则，尊重教师和同学，自觉遵守学校纪律，树立正确的行为观念和道德观念。从严治校还包括学校教师队伍建设的严格管理和教育教学质量的严格要求，以保证学生在学校能够获得高质量的教育资源。
2.质量立校
在质量立校的理念下，学校应当注重教育质量的提升，重视学生的综合素质发展。质量立校的关键在于培养学生的创新意识、实践能力和解决问题的能力，在学校教育中注重“因材施教”，全面提高学生的素质水平。质量立校也要求学校在教学过程中注重实效，不断完善教学手段和教学内容，以提高学生的学习效果。
3.有益探索
从严治校、质量立校的理念是对当前教育模式的一种积极探索和尝试，其意义和价值在于推动学校教育的不断改进和完善。这种教育模式旨在培养学生的学习能力、创新能力和实践能力，使学生能够在未来的社会生活和工作中更好地适应和发展。这种教育理念也有助于提高学校的整体教育质量，提高学校的办学水平和声誉。
个人观点和理解
从严治校、质量立校的教育理念对于当代教育的发展具有重要意义。通过严格管理学校和要求学校注重教育质量，有助于培养学生的综合素质和能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。这种教育理念的实施需要学校、教师、学生和家长共同努力，共同营造良好的学习氛围和教育环境，才能取得更好的教育效果。
总结
从严治校、质量立校的教育理念是当前教育改革的重要内容，其实施有利于提高学校教育质量、培养学生的综合素质和能力。在实践中，需要充分尊重学生的个体差异，注重因材施教，不断完善教育教学手段和方法，真正实现教育的公平和有效。这种教育理念的推行，对于我国教育事业的稳步发展和提高整体教育水平具有积极的促进作用。
在写这篇文章的过程中，我深刻体会到了从严治校、质量立校的意义和价值，也对如何更好地实施这一教育理念有了更深入的理解。希望通过这篇文章的阐述，能为更多的人提供有益的启示和思考。从严治校、质量立校的教育理念对于学校管理、教师队伍建设、教育教学质量以及学生综合素质的培养都起到了积极的推动作用。而在实施这一理念的过程中，学校和教育部门需要不断探索，在理论和实践中总结经验，以及不断改进，才能取得更好的效果。
学校需要加强管理，建立健全的规章制度。从严治校需要学校建立明确的行为准则，并严格要求学生遵守。学校管理层需要严格要求教师的教学态度和教育能力，确保教学质量，同时也需要对学生进行严格管理和督促，这不仅是为了维护良好的教学秩序，也是为了培养学生的自我约束和自律意识。另外，学校还需要加大对教师队伍的建设力度，提高教师的专业素养和教育教学水平，从而提高教育质量。通过制定有效的激励和考核机制，激发教师的工作积极性，提高教师的教学水平和专业素养。
质量立校需要学校注重教育教学质量的提升。学校需要优化教学资源配置，不断改进教学手段和方法，提高教学效果。学校还需要注重学生的综合素质发展，重视学生的个性和特长，从而为学生提供更多的发展空间。通过开设丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣和爱好，引导学生积极参与社会实践和公益活动，进一步提高学生的综合素质和能力。质量立校还需要学校及时反馈学生学习情况，根据学生的学
习情况调整教学方案，确保教学的实效性和针对性。
在实施从严治校、质量立校的过程中，学校还需要充分尊重学生的个体差异，注重因材施教，为学生提供更加个性化的教育服务。学校需要深入挖掘学生的潜能，培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动参与课堂教学和实践活动，激发学生的学习兴趣和潜能。通过开展师生互动，构建良好的师生关系，加强与家长的沟通和合作，形成校家合力，共同努力培养学生的综合素质和能力。
从严治校、质量立校的教育理念是当前教育改革的重要内容，是我国教育事业稳步发展和提高整体教育水平的重要举措。在实施这一理念的过程中，学校需要不断探索，在理论和实践中总结经验，不断改进，以推动学校教育的不断改进和完善。希望通过我们不懈的努力，能够为学生的综合素质培养和学校教育质量提升做出更大的贡献。
篇三：党校从严治校质量立校
坚持从严治校
质量立校的心得
体会。
坚持从严治校质量立校的心得体会：
1、学会把控，“一切从严”是办学的准则。要建立完善的管理制度，执行实施严谨的责任制，注重流程合规，准确把握市场风险，确保孜孜不倦把学校的质量规范提高到更高水平。
2、加强质量管理，提高教育质量是立校之本。学校要积极倡导爱校文化，加强质量管理，强化课程建设，完善活动计划，提高教师素质，提高师生的文化水平，促进学校的经济发展和文化更新。
3、创新办学，实施创新改革，发挥学校优势，在科学管理、教育改革、质量把关等方面进行整体调整，做到“重实体创新，重体制改革，重质量立校”，把学校变成一流的教育机构。
4、加强沟通协调，提高沟通协调能力，打造资源共享平台，搭建互动沟通桥梁，促进学校和社会的协同发展，使学校建设走上更快更好的发展道路。
以上就是关于坚持从严治校质量立校的心得体会的内容，希望能够对您有所帮助！
篇四：党校从严治校质量立校
从严治校、质量立校的有益探索
（原创实用版）
目录
一、背景介绍
二、严治校的措施和效果
三、质量立校的措施和效果
四、总结
正文
一、背景介绍
在教育改革的大背景下，学校面临着前所未有的挑战。如何在保证教育质量的同时，提高学校的管理水平，成为了每一个教育工作者需要思考的问题。在这一背景下，严治校、质量立校成为了许多学校的有益探索。
二、严治校的措施和效果
严治校，即通过严格的管理，提高学校的教学秩序，保证教育的正常进行。这包括严格的学生管理，严谨的教学态度，严密的安全保障等。严治校的实施，不仅可以提高学生的学习效率，更可以培养学生的自律能力，对于学生的成长有着深远的影响。
三、质量立校的措施和效果
质量立校，即以教育质量为核心，全面提升学校的教育水平。这包括优质的教师队伍，科学的教学方法，完善的评价体系等。质量立校的实施，不仅可以提高教学质量，更可以激发教师的教学热情，提升学校的整体教育水平。
四、总结
严治校和质量立校是学校在教育改革中探索出的两条有效路径。严治
校可以提高学校的管理水平，质量立校可以提升学校的教育水平。
篇五：党校从严治校质量立校
从严治校
科学管理
一、坚持党校姓党
必须从严治校
忠诚敬业是共产党人党性的最高表现，是党校姓党的根本要求。所有共产党员和党的领导干部，都要忠诚地为党的纲领、目标和事业奋斗终身。要全心全意为人民服务。从这个意义说，党校就是为党和人民培养忠诚敬业的领导干部学校。只有忠诚为党和人民事业拼搏奋斗、无私奉献的精神，这样才能使党校树立良好的校风，才能为党校干部教育事业发挥更好更大的作用。
（1）做好新形势下的党校工作，必须始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。要牢固树立抓党建的“主业”意识，切实把解放思想、实事求是这一思想路线贯彻到党校工作的各方面和全过程，不仅要在教学培训中突出解放思想、实事求是这一根本思想方法，而且要营造解放思想、实事求是的浓厚氛围，使干部在党校这个大熔炉中不断加深对党的思想路线的理解，增强坚持这一路线的理论自觉和政治自觉。党校必须始终坚持联系实际，大规模培养忠实践行科学发展观的高素质干部队伍。
（2）要坚持改革创新，全面加强和改进党校各项工作，努力使党校工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。一要切实增强党校教育的针对性和实效性。必须树立以人为本、按需培训的理念，引导和帮助领导干部根据当前工作需要和自身实际进行
培训，既要增强宏观思维又要提高操作能力，使干部在培训过程中，切实转变思想、吸收知识、增进才干，真正学得“有用”、有效，同时也使党校培训成为他们终身受益的一段经历和坚持终身学习的一个新起点。二要探索一条有实践特色的理论创新之路。要加强对中国特色社会主义理论体系的研究，特别要运用我们党最新理论观点、战略思想，回答好人民群众关注的重大问题。三要积极探索新的办学模式。围绕学员最想学到的知识、最想知道的情况、最想解决的问题，把理论教育、知识教育、党性教育有机统一起来，完善“一个中心、四个方面”的教学布局。
（3）要坚持党校姓党，加强学风建设和学员党性锻炼。党校是党委的重要组成部门。党校姓党、忠诚于党，是做好党校一切工作的根本原则和根本立场，也是保持正确办学方向的根本保证。要把党校姓党、忠诚于党的原则贯穿于党校教育、科研、管理等各个方面和各个环节，一切按照党的原则、制度、规矩办事，真正做到“以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志”。坚持党校姓党，要充分发挥党校作为干部党性锻炼大熔炉的作用，充分体现共产党员和党员领导干部的先锋模范作用，必须从严治校、从严施教、从严管理，推动形成良好的学风和校风。
（4）要坚持正确的办学方向，持之以恒地用中国特色社会主义理论武装广大党员干部，拓宽办学思路，在发挥培训轮训领导干部的主渠道作用上下功夫；着眼提高培训质量和培训效益，在深化教学改革上下功夫；坚持围绕中心，服务大局，在发挥理
论研究和咨政服务的思想库作用上下功夫；从严治校、从严管理，在加强学风校风建设上下功夫；大力实施人才强校战略，在建设一支高素质的党校教师和干部队伍上下功夫；进一步加强业务联系和指导，在提升全省党校整体办学水平上下功夫。
二、坚持从严治校，加强学员科学管理
在学校和学员管理上，突出一个“严”字。党校坚决贯彻和认真落实从严治校的方针，切实加强党校管理工作，以严明的纪律、良好的校风带动社会风气的转变。抓好教学，严肃校纪校规，健全管理、考核等规章制度，坚持以管促学、以学促管，切实做到用制度管人、用制度管事。在学员管理上，坚持“严格教育、严格组织生活、严格组织纪律、严格管理、严格考试考核、严格监督”。关心学员的学习、生活和实际困难，帮助他们解决影响学习的困难和问题，做到严爱结合，管关统一。
党校的教学管理，必须坚决贯彻从严治校、从严施教、从严管理的要求，进一步强化师资管理、教学过程的管理和学员管理，同时，必须明确教学管理的基本目的，不是要把人管死，而是要充分调动教与学双方的积极性。如何把从严治校和人本管理有机结合起来，不断提高教学管理的科学性，这是我们当前迫切需要解决的一个重要问题。
学员管理工作要进一步强化管理意识，健全、落实管理制度，改进管理方式，提高管理效果。在管理过程中要处理好四个关系：
（1）管理制度化与管理人性化、艺术化的关系。既要严格
执行规章制度，在规范化、制度化基础上大胆管理，同时也要讲究管理方式方法，提高管理艺术，做到严中有理、严中有情、严中有方，使学员乐于接受，自觉服从。
（2）管理与服务的关系。既要克服重管理轻服务的做法，也要反对只服务，不注意管理的做法。要把管理与服务有机结合起来，在树立为学员服务意识的同时，把管理渗透于服务之中。既要善于通过对疑难问题的解答、日常生活的关心、文化娱乐活动的开展以及实际困难的解决等人性化的服务，为学员创造良好的学习环境和条件，以优质的服务去感染学员、影响学员，又要敢于坚持原则，对违背校规校纪的行为提出批评，严格管理。
（3）管理形式与管理目标的关系。学员管理工作的开展，是通过具体的活动和工作环节来体现的。学员论坛、研讨交流、组织生活、革命传统教育、参观考察、文体活动等活动，虽会对落实教学计划、提高培训质量起到积极的促进作用，但必须适度，要紧紧围绕培养目标进行。如果活动太多太滥，就会适得其反，影响学员静心读书。
（4）组织管理和学员自我管理的关系。既要发挥教务科、班主任等管理职能部门和人员的作用，也要根据党校学员特点，充分发挥学员党支部（班委会）的作用，增强学员自我管理、自我教育、自我服务的意识。
三、以科学管理、从严治校为切入点，进一步营造党校良好的育人氛围，实现教学管理上的创新
当今世界，管理同
科学、技术一起被称为现代文明的三大支柱。党校要坚持从严治校的方针，建立健全一系列管理治校制度，把党校教育教学工作的各个环节都纳入规范化管理轨道，逐步做到教学工作制度化、管理工作规范化。
加强制度建设。制度建设是党校工作走向规范化的重要保证，加强党校制度建设，首先应将党校工作纳入规范化管理渠道，建立健全各项规章制度，用制度提高管理水平，用制度塑造良好形象。同时，严格学员管理，加强对学员遵守党规党纪、校规校纪的考评。通过制度建设，进一步营造党校良好的育人氛围，形成良好的精神风貌、职业道德和敬业精神，不断完善党校的工作机制。
加强以教师为重点的队伍建设。建设一支政治素质好、业务能力强、忠诚党校教育事业的教师队伍和干部队伍是办好党校的关键。学校党校应充分发挥“校中之校”的优势，本着资源共享的原则，充分发挥学校学科和人才优势，以提高素质为重点，切实加强以党校教师为重点的队伍建设。通过专门的党课教师理论培训班，以及编教材、写讲义、承担调研任务与党建理论课题等多种途径，努力培养一支稳定的专兼结合的政治强、业务精、作风正，既懂党建又懂教育的党校教师和干部队伍，满足党校开展各级各类、不同层次的教育培训、党建研究和理论宣传工作的需要。
加强教学和科研工作。首先，党校要树立以教学为中心意识、以人为本意识、全面质量意识、教学创新意识和优质教育意识，严格教学管理，保证教学质量。其次，党校的科研工作不仅要研究课程体系、教学校式和教学方法，更要从落实“三个代表”重要思想的要求出发，开展学校党建理论的研究，从全局、长远和根本的角度研究学校的党建与学校建设发展的关系，研究党员在教育创新中的先锋模范作用等。要正确认识党校教学与科研的关系，把科研工作与教学紧密结合起来，努力实现教学科研一体化，用研究成果为教学服务，为学校的决策服务，为社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设服务。
总之，党校培训工作在新形势下，机遇和挑战并存。我们要在贯彻落实中央《干部教育培训工作条例》的过程中，按照中央提出的“放开视野看教育、集中力量抓培训，大规模培训干部队伍、大力度搞好干部教育、大幅度提高干部素质”的要求，深入探索和研究党校培训的特点和规律，用我们对事业的忠诚、职业的尊严和专业水平磨砺提升党校的核心竞争力，做好党校的干部教育培训工作。