篇一：政治画像法律意识方面
八年级上册政治第三单元复习提纲
第七课：我有署名权
1、民事权利能力就是公民享受民事权利和承担民事义务的资格。P732、为什么未成年人和成年人一样享有民事权利？P74根据《中华人民共和国民法通则》第九条、第十条规定，无论是成年人还是未成年人，都平等地享有民事权利能力。
3、在我国，公民依法享有的民事权利主要包括以下四个方面：P78①财产所有权和与财产所有权有关的财产权，如继承权、受赠权等。
②人们对于自己的脑力劳动成果依法享有的权利，包括知识产权，如著作权、专利权、商标权、发明权、发现权、技术改进权和合理化建议权等。
③人身权，如生命健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、婚姻自主权等。
④按照合同约定或者按照法律规定而产生的债权等。
4、著作权也称版权，是指作者对其创作的文学、艺术和科学技术作品所享有的专有权利。著作权包括署名权、发表权、出版权、获得报酬权、修改权、保护作品完整权等。P735、著作权受到侵犯时该怎么做？P73著作权人有权要求停止侵害，消除影响，赔偿损失。
6、财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占用、使用、收益和处分的权利。P767、肖像权是指公民对自己的照片、画像、雕像、录像、摄像及其他有载体的视感影像，依法享有不受侵害的权利。是公民的民事权利之一，未成年人和成年人都享有。P78、非法侵害公民肖像权的行为有哪些？P77答：（1）根据《中华人民共和国民法通则》第一百条的规定：“公民享有肖像权，未经本人同意，不得以盈利为目的（根据最高人民法院的司法解释为：使用公民肖像作广告、商标、装饰橱窗等的行为。）使用公民的肖像。”
（2）我国法律规定：丑化公民肖像；故意毁损、玷污公民肖像；以公民肖像进行人身攻击等行为，也属于侵犯公民肖像权。
9、侵犯肖像权的必备条件：①未经本人同意
②不得以营利为目的。
10、民事行为能力指民事行为主体能通过自己的行为取得民事权利和承担民事义务的资格。简单地说，就是公民可以独立进行民事活动的资格。P811、民事行为主体的划分：P80（1）完全民事行为能力人
①对象：是年满18周岁以上，且智力与精神健康状况正常的成年人，16周岁以上、不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的。
②行为特征：可以独立进行民事活动，并独立地承担由此产生的一切民事法律后果。
（2）限制民事行为能力人
①对象：10周岁以上的未成年人，不能完全辨认自己行为的精神病人。
②行为特征：可以进行与其年龄、智力或精神健康状况相适应的民事活动，其他民事活动由其法定代理人代理，或者征得其法定代理人的同意。
（3）无民事行为能力人
①对象：不满10周岁的未成年人，不能辨认自己行为的精神病人。
②行为特征：只能由法定代理人代理民事活动，不能自己进行民事活动。
12、什么是无效民事行为？P81无民事行为能力人实施的民事行为和限制民事行为能力人实施的依法不能独立实施的民事行为，都属于无效民事行为。无效的民事行为从行为开始起就不具备法律效力。
13、订立合同的有效性P81（1）订立合同可以采取口头形式和书面形式。书面形式的合同最简单的是欠条。
（2）我国法律规定：限制民事行为能力人订立的合同，经法定代理人确认后，该合同有效。但纯获利益的合同（如购买彩票等）或者与其年龄、智力、精神健康状况相适应而订立的合同，不必经法定代理人追认。
14、未成年人赊账，谁来承担责任？P83根据《中华人民共和国民法通则》第六十一条规定：民事行为被确认为无效或者被撤销后，当事人因该行为取得的财产，应当返还受损失的一方。有过错的一方应当赔偿对方因此所受的损失，双方都有过错的，应当各自承担相应的责任。
第八课：做合格的消费者
1、我国制定的《消费者权益保护法》就是一部专门维护消费者合法权益的法律，人们把它称为消费者的“保护神”。P82、《中华人民共和国消费者权益保护法》制定时间：1993年10月31日，八届人大四次会议通过。实施时间:1994年1月1日
P83、《消费者权益保护法》的重要作用是什么？P87①保护了消费者的合法权益；②维护了社会经济秩序；③促进了社会主义市场经济健康发展。
4、根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第四条规定：“经营者与消费者进行的交易，应当遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则。”
5、消费者的权利：P88《中华人民共和国消费者权益保护法》第七至第十五条规定，消费者在购买、使用商品和接受服务时享有9项法定权利，即
：
（1）享有人身、财产安全不受损害的权利。（安全权，是消费者最主要的权利）
（2）享有知悉其购买，使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。（知情权，也可以称“知悉真情权”）
（3）享有自主选择商品或服务的权利。（自主选择权）
（4）享有公平交易的权利。（公平交易权）
（5）享有依法获得赔偿的权利。（依法求偿权）
（6）享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利。（结社权或依法结社权）
（7）享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。（获得教育权或获得有关知识权）
（8）享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。（受尊重权或维护尊严权）
（9）享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。（监督权）
6、“国际消费者权益日”：3月15日P97、消费者的合法权益受到侵犯时，怎么办？/维护自己合法权益的正确途径有哪些？/如何解决消费争议？P92-93（1）与经营者协商和解；
（2）请求消费者协会调解；（3）向有关行政部门申诉；（4）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；（5）向人民法院提起诉讼；（6）拨打12315投诉电话进行举报或投诉。
8、如何成为精明的消费者？P94（1）注意消费投诉的时效；（2）收集和保存证据；（3）要懂得一些识假、辨假的知识。
9、侵害消费者权益的现象有哪些？
答：随着现代工业的迅速发展和生产技术的日新月异，在我国商品消费领域，侵害消费者事件层出不穷。炸油条掺洗衣粉、做蛋糕加化肥、香油中掺柴油、用氨水发豆芽、用福尔马林泡“凤爪”、用病猪肉制香肠、用工业酒精兑制假酒、“地沟油”加工成品油、染色馒头、爆炸西瓜、塑化剂等等。服务消费领域损害消费者权益的行为屡见不鲜，旅游、交通、娱乐场所服务质量低劣、欺诈行为不断；敲诈勒索、侵犯消费者人格尊严、对顾客非法搜身、甚至打骂顾客等等。
10、P93（1）12315是工商行政管理机关开通的消费者维权投诉电话。12315投诉电话是消费者维权的一件锐利武器。
（2）消费者协会：消费者协会是依法成立的对商品和服务进行社会监督的、保护消费者合法权益的社会团体。人们亲切地称它为“消费者的娘家”。
第九课
法律是武器
1、对未成年人的保护有：家庭保护
、社会保护、学校保护、司法保护
2、我国保护未成年人合法权益的法律有哪些？P98答：《中华人民共和国未成年人保护法》；《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》；（《中华人民共和国义务教育法》；《中华人民共和国教育法》；《中华人民共和国婚姻法》；《中华人民共和国劳动法》等等。
3、青少年（未成年人）受到侵害的原因有哪些？
①青少年各方面都不成熟，属于弱势群体，缺乏自我保护能力，其合法权益更容易收到侵害；②现实
中存在一些不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生；③法律在保护青少年合法权益时会出现不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。
4、生活中有哪些侵害未成年人合法权益的现象:分类
侵害未成年人合法权益的现象
怎样办？（建议或者措施）
①暴力殴打未成年子女；②遗弃未成年子首先，和父母协商，协商不成找有关人在家庭女；③歧视女性未成年人或有残疾的未成员或部门调解，调解再不成，可以请求司生活中
年人；④让未成年子女辍学出外打工等。（虐待、遗弃、殴打、谩骂等）
法保护。
在学校①校园暴力事件；②收取保护费；③学①及时向家长、老师、相关部门反映情生活中
校设施存在安全隐患；④随意开除未成年况；②寻求其他人的帮助；③及时报警；学生；⑤食物中毒等
④运用法律武器维权。
①向未成年人出售、出租不健康书籍；①有关部门要严厉打击违规经营者；②在社会②营业性舞厅向未成年人开放；③营业性净化社会环境；③加大执法力度；④提高生活中
网吧允许未成年人进入；④遇到不法分子对未成年人的保护意识。
殴打、抢劫等。
5、家庭保护中，父母或其他监护人有哪些义务？P98我国法律规定：父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。以自己的良好的思想品行影响未成年子女，家长要为子女提供良好的成长环境。
6、未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：P101①旷课、夜不归宿；②携带管制刀具；③打架斗殴、辱骂他人；④强行向他人索要财物。
7、遭遇校园暴力怎么办？P102①相信正义在你这一方，不要害怕对方②寻求父母、朋友或其他人的帮助③尽量避免一个人呆在可能遭受暴力的地方④尝试在班里解决问题⑤控制自己的情绪，不要对骂⑥向心理咨询老师讨教对待暴力的方法⑦及时报警。
8、未成年人当合法权益受到侵犯时，自我保护的方法有哪些？P107-P108①不轻信陌生人；②索要证件；③不硬拼；④巧妙周旋；⑤记住不法分子的特征；⑥及时报警等。
根据具体情况回答：第一招：遇到骗子时，不要随便跟陌生人进入你无法控制的地方，如偏僻的角落等；如果陌生人一味纠缠要大声呼叫，吓退坏人。第二招：遇到冒牌公务员，向他索要证件，并要求找自己的父母。不要随便跟自称是警察和工作人员的人走。第三招：遇到暴力抢劫，可以先把钱物如数交出，同时记清不法分子的特征，如身高、口音、着装等，一但脱身，立即拨打110报警。
第十课
他们为什么会犯罪
1、违法是指具有法定责任能力的个人或者组织不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。
2、犯罪指触犯刑法，应受到刑罚处罚的行为，它是最严重的违法。
P1133、违法和犯罪的关系？
一般违法和犯罪之间有密切的联系。二者之间没有不可逾越的鸿沟。也就是说，一个人有了不良行为或者一般违法行为，不及时加以改正，任其发展下去，就可能走上犯罪道路。对我们青少年的启示：我们要学法知法守法，知错就改，防微杜渐；要增强辨别是非的能力，自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为；要谨慎交友。
4、未成年人违法犯罪的原因？P120无知、盲目模仿、从众心理、报复心理，以及寻求刺激、逞强好胜，都可能导致未成年人犯罪。
5、如何使自己不因无知而犯罪？P112①拿不准的事不要急着做，先向父母、老师成年人咨询②多学习法律知识,增强法律意识④增强明辨是非的能力；⑤时刻告诫自己，规范自己的思想和行为；⑥增强自控能力，磨炼意志。
6、青少年在观看影视作品时应该牢记些什么？P114（1）影视作品及小说的情节绝大多数是虚构的，和现实生活有很大区别；（2）要有明辨是非的能力，切不可盲目模仿；（3）要明白依靠非法手段获利的人最终没有好下场。
7、在现实生活中，有些人在鼓动、唆使、胁迫青少年从事违法犯罪活动时，确实会讲一些诸如“这件事与你无关”。“出了事不要你负责”之类的话，青少年往往会被这些话所迷惑，但要知道，这些承诺不具有法律效力，在法律面前什么作用也起不了。P1168、面对别人的侵权或者伤害，我们如果不依靠法律这一武器，而是听任自己的自作主张，结果可能是“别人犯错，我犯罪。P1169、我国对违法犯罪的青少年一贯采取教育为主、惩罚为辅的原则。
刑事责任年龄的规定？?14?16?18?
（1）已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、放火、贩卖毒品、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任；（2）已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任；（3）不满14周岁的人，不负刑事责任；（4）已满14周岁不满18周岁的人犯罪，应从轻或者减轻处罚；
（5）对于不满16周岁的人犯罪不予刑事处罚的，责令其家长或监护人加以管教，必要时，可由政府收容教养。（6）对有轻微犯罪行为、屡教不改，家庭、社会管不了，而又不够逮捕判刑条件的少数青少年，年龄小的，送工读学校，年龄大的，送劳动教养。凡年满16周岁以上的，经劳动教养管理委员会审查批准，可以实行劳动教养；凡不满16周岁的，送工读学校或少年犯管教所。少年犯管教所管教13周岁以上未满18周岁的少年犯；工读学校的学生年龄在13周岁以上16周岁以下。
10、黑客的行为有哪些危害？黑客受到法律制裁的教训是什么？
（1）危害：制作病毒，电脑死机，硬盘数据丢失，损坏硬盘，电脑瘫痪。
（2）教训（启示）：网络世界的违法行为同样要负法律责任。未成年人应依法实施自己的行为，不能因一时的寻求刺激，逞能好胜导致犯罪。警示青少年依法规范网络行为，遵守网德，做遵纪守法的网络公民。
11、中学生应该怎样正确上网？
①充分利用网络优势帮助学习，提高自身素质。②科学合理地安排时间，不影响正常的学习和生活；③要正确选择网上信息，自觉抵制不良信息的影响；④不进营业性网吧；⑤遵守网络道德，遵守纪律和法律。
12、如何避免或减少未成年人违法犯罪行为的发生？（或从国家、社会、学校、家庭和自身提建议、措施）/预防未成年人违法犯罪的策略有哪些？
①国家明确立法，加强执法；②社会有关部门净化社会环境；③学校加强宣传法制教育活动；④父母加强对未成年子女的管教；⑤青少年自己要学法知法守法，依法规范自身行为，拒绝不良诱惑，谨慎交友。
人民版八年级（上）思品知识梳理复习提纲
一、知识框架
第一单元：成长根据地
我的父亲母亲
1、要用心感受父母的爱：A.父母对于女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活
中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。B.很多时候，一句话，一个眼神，一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处。C.我们沐浴在亲情的阳光中，在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。
2、要懂得理解和尊重自己的父母：我们在期盼父母的爱的同时，应该多一份对父母的理解和尊重。A.除了家庭，父母还有他们自己的工作、事业和朋友。他们不可能把所有精力都倾注在子女身上。B.父母表达爱的方式有许多种：照顾我们生活起居是一种爱、抚摸是一种爱，谈心是一种爱??
3、我们在日常生活中，也应以实际行动回报父母给我的爱。
4、作为父母，他们并不求回报；作为子女，我们也无以回报，只求与他们同呼吸、共甘苦。生活顺利的时候，我们一起分享快乐、幸福和温馨；生活困难的时候，我们也应该坦然面对，这是我们与父母同呼吸、共患难的家庭责任感的体现。
家族剧场
1、冲突发生的原因：进入青春期的我们与父母发生冲突难免的。一方面，我们觉得自己已经长大，应该拥有独立自主的权利；另一方面，父母还不习惯我们的“长大”，不适应我们追求
独立自主的愿望和行为。这是一对矛盾，处理不好，就会发生冲突。
解决冲突的技巧：A.解决与父母的冲突，最有效的策略就是“小人不记大人过”，我们把自己的位置放低一点儿，多从自己这方面找原因，主动化解，就没有解不开的疙瘩；B.技巧：①认真倾听；②善于体谅；③主动交流；④控制情绪；⑤主动道歉；
闲话“家”常
（传统家文化特点）
传统回眸
1、重视家庭。中华民族是一个非常重视家庭的民族，“家”的观念根深蒂固。人们以爱心和孝心筑起和睦、友爱、团结、稳定的家。
2、重视家族教育。一个人的世界观、品质和习惯都与受到的家庭教育有着密切的关系。中国人重视家庭教育的传统能够使家的教育功能得到充分发挥，是值得继承的发扬的。
3、讲究家族秩序。A.将“家规”与“国法”并列，充分说明中国古代社会对家规的重视程度；B.建立［家庭规则不仅可以规范家庭成员的行为，养成良好的生活习惯，而且可以让家庭生活更加有序，让家族气氛更加融洽。
（特点）
传统回眸
4、姓名与家族。A.古代的家庭用家谱的形式记载了父系家族世系，记录了家族的变迁史。可以说，家谱就是一个家族的生命史；B.与家族观念相联系的是大家庭观念。中国人的支持第一来自家庭，第二来自亲属，然后是宗族。
正确对待传统家文化：中国传统家文化的精华，是我们今天应该继承和弘扬的。但由于中华民族经历了几千年的封建社会，封建思想的影响根深蒂固，传统家文化中的封建糟粕应该被摒弃。
由于经济、科技和文化水平的不同，更由于地域和历史发展的差异，在不同的国家，家庭文
化往往有较大的差别。主要表现在养老、教育等方面。
主要家庭模式：联合家庭；主干家庭；核心家庭；单身家庭；“丁克”家庭；
未来家族变迁：A.家庭是社会的缩影。随着经济的发展和社会的变革，中国家庭的生活方式也正在悄然发生变革。B.中国家庭结构的变迁轨迹是：家庭规模逐渐缩小，其中核心家庭越来越占据主要地位
第二单元：青春自画像
青春故事
青
春期
概念：人们通常将人生中11岁到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。
特点：它是人由少年到成年的过渡时期。青春期是人生中充满幻想、充满希望、充满欢笑的黄金时期，又是充满烦恼、充满矛盾充满困惑的动荡时期。
逆
反心理
产生原因：中学生已进入青春期，这一时期的孩子会产生强烈的成人感，认为自己已长大成人，因而会极力挣脱家庭的束缚、学校的管束和社会的约束。
正确认识：青春期产生逆反心理，是成长过程中的正常现象，或多或少地发生在每一
个成长中的青少年身上。从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于我们能否过好这个关隘。如果过不好，可能会给自己的整个人生道路蒙上阴影。
危害：既伤害自己，也可能对别人造成伤害，难以得到他的帮助，不利于我们的健康成长。
克服方法：培养多向思维、设身处地地分析、学会控制情绪、主动倾诉等。
追
逐流行
原因：喜欢美、喜欢追求新鲜事物；显示自己的时髦，赢得在同学心中的地位；更好地凸显个性，焕发青春光彩；随大流，跟风从众心理等。
危害：引发虚荣、攀比的心理；丧失个性；偏离正道；
正确看待：流行有物质的，也有精神的；有积极向上的，也有消极颓废的。青少年不必一味反对流行事物，但我们要正确把握好自己，不要让自己被流行风吹跑；否则，它的负面作用就显露出来。盲目追逐流行风是有一定危害的，比如，引发虚荣、攀比的后果；丧失个性；偏离正道等。追逐流行必须要适合自己，必须要符合自己的身份和经济状况，不能迷失在盲目的追逐之中。
青春故事
追“星”
心理形成原因：
利：树立远大理想；向自己偶像学习，有动力；培养自身兴趣；获得成功与成才的经验等。
弊：盲目追“星”危害青少年身心健康，妨碍公共秩序；影响学习，消耗精力，浪费财力物力；形成错误的人生观；丧失理智甚至使我们失去自我和尊严等。
如何追星：每个时代的青少年都有自己追逐的“星”，追“星”是青春期少年的正常心理需要。在追“星”的过程中，我们应该清醒地看到，“星光”的魅力不应该简单地表现为华丽的外表、狂热的掌声以及娱乐媒体的追逐与炒作。真正的“星光”，应该是汗水的闪烁和内在美的光华，这才是激励青少年成长的榜样。
我们不是“水晶人”
没有秘密长不大：
(1)心理专家认为，青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持—定的心理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。同时，由于心理的不断发展，他们的情绪自我控制能力比孩提时期有了较大提高，学会了掩饰、隐藏自己的真实情绪。
篇二：政治画像法律意识方面
八年级思品下册第二单元
八年级政治下册第二单元
第四课第二框肖像和姓名中的权利
一、教学理念
“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，所以本节课通过创设情境和典型案例，使学生在探究和体验中学习法律知识并培养法律意识。在与学生的交流中，教师针对学生思想认识中的盲点进行点拨指导，形成积极互动的教学模式。
二、学情分析
1、八年级学生人生经历，阅历浅，对肖像和姓名在人格尊严中的重要性认识不足。
2、八年级学生没有比较系统的接触和学习过法律知识，法律意识比较淡薄，自我维权能力不足。
3、受多方面因素影响，以及学生心理不成熟的因素，侵犯他人肖像权和姓名权的事情时有发生，因此在本课的学习中尤其要注重培养学生的法律意识。
三、教学目标
[知识与能力】
认识肖像和姓名是人的两大外在标志；懂得姓名权和肖像权的含义和内容，知道侵害姓名权和肖像权的表现形式和后果。提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为，提高运用法律手段维权的能力。
【情感态度价值观】
反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害，培养学生尊重他人权利的责任意识；加强法制观念，增强维权意识。
【过程与方法】
在师生、生生活动的过程中，采取案例分析教学方法的设计，以达到教学目的。
四、教学重难点
教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。
教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
五、教学方法
案例教学法
六、教学活动设计
环
教学节
内容
复
习导
导
入
入
老师提问：公民的人格尊严权有哪些？
学生思考并引导学生回顾旧回答
知，并与新知建立联系，为整体把握第四课知识奠定基础。
课件：出示几幅图片
总结并板书：
学生分辨这用图片展现肖像，些图片都是增强直观性和趣味谁？这些人性，调动学生的积物都是通过极性和参与教学的什么形式展热情。
现的？
引导学生说说“肖像”的展现形式及其地位。
情景1：王琳，19岁，一天，她看到一家杂志社为《青春风采》杂志征集封面人物，便产生试一试的想法。便来到好友的影楼，让好友拍一张生活照。可好友认为拍一张写真艺术照更能展示她健美的身材、青春的风采，成功的机率会更大些。再说，既然是在影楼拍摄，怎么拍就该听摄影师的。这下，王琳可苦恼了，既想按自己的想法做,但又怕得罪好友,不知如何是好。
提问：大家帮王琳想想，她该怎么办？
情景2：王琳想起了在法律课上老师讲过“公民有权决定是否允许他人给自己画像、照相或录像；制作他人的肖像，应当征得本人同意。”这是法律赋予我们每个公民的肖像制作权。于是给好友讲了有关的法律知识，就拍了一张生活照。
教师的行为
学生的行为
设计意图
活
动肖像的展现形式
一：
猜猜
我是谁
一、活动二有：肖讨论像案权
例
“照片的风波”
我
学生看书总落实基础知识
结并划书
学生共同议以王琳身上发生的事论，相互质情为线索设计了五个疑，互相启情境，通过问题的探发、集思广究引导学生，了解什益，使问题么是肖像权和它包含得以解决，了肖像制作权、肖像学生回答每使用权、肖像获酬权,一个情景中知道法律对年满18周的问题后教岁的公民的具体规师再总结点定，明确任何人不得干涉他人行使肖像权。
情景3：王琳拿到照片后，准备往杂志社寄。谁知，妈妈评。
坚决反对，她不想女儿成为大家“浏览、谈论”的对象。母女意见产生了分歧，最后妈妈说：“你是我的女儿，作为妈妈，我有权处理你的相片，相片只能摆在家里。”提问：王琳又一次陷入烦恼，你说她该怎么办？你同意妈妈的看法吗？
情景4：最后，王琳将相片寄给杂志社，杂志社承诺，照片被录用者，将付给一定的报酬。一个月后，王琳收到了照片被录用的1000元。
提问：杂志社为什么付给王琳报酬？
情景5：经历此事，王琳深深感受到了学会运用法律知识，2通过讨论交流认识
可以让自己的生活更美好。然而“天有不测风云”，一天，王琳无意中在一本减肥杂志上看到自己的照片，并配有减肥广告，可自己对此事却全然不知。
提问：杂志社侵犯了王琳的什么权利，为什么？王琳应该如何维护自己的合法权利？
活动到杂志社这样做的危害，从而理解法律保护公民肖像权的相关规定。
思考：侵犯通过典型侵权案例，照片所有者引导学生分清害肖像的权利吗？权的行为表现，并了为什么？
解法律的有关规定，知道侵犯肖像权的行情景1：可怜的“百变”小胖
情景2：美丽女孩的“变脸”
三：话说侵权
活动四：我来当律师
活动课件展示：（1）、公安机关为缉拿犯罪分子在通缉令上使用犯罪分子的肖像。
（2）、寻人启事上使用失踪者的肖像.（3）、为宣传植树活动使用植树者的肖像.（4）、公民在发现不道德或违法犯罪行为时拍下当时的场面,作为向报刊和公安部门反映情况的依据.（5）、本教师上本节课使用的若干人的照片。
思考并判断下列行为是否侵犯了他人的肖像权？
为要承担责任。
通过典型侵权案例，引导学生小结一些不属于侵害肖像权的行为
老师提问几个学生他们的姓名是什么？有没学生自愿举吸引学生的兴趣
有具体的含义。并说出，除了正式名字外自己还有什么手回答
名字。
：名五
的由字
来同时了解姓名的多种表现。
活
动情景1：一对农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩开心学生阅读故六：情
之余，却为儿子取姓名发了愁，思来想去，朴实的夫妇终事
景剧
于给儿子取名“寿生”，祝他一生平安，长命百岁。
场二
二、维护姓名权
情景2：寿生渐渐的长大，18岁的他来到了省城读高中,他很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异。可最近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。
提问：寿生可以更改自己的姓名吗？他爸爸有权阻止吗？
情景3：在寿生的强烈要求下，终于改名为秦哲凯。19岁那年，他以优异的成绩考入了中国科技大学少年班物理专业。大四时，他申请英国剑桥大学继续深造。可他的同学马雷得知秦已被该大学录取后，抢先从信箱里窃取了秦的邀请信，同时以秦哲凯为名拒绝接受邀请，并推荐了他自己。
提问：马雷的行为是否构成侵权,为什么?假如你是秦哲凯,你将采取什么方式维护自己的权利？
3以秦寿生身上发生的事情为线索设计了三个情境，通过问题的探究引导学生了解什么是姓名权。
学生共同议通过情景2，了解论，相互质行使姓名权的两种疑，互相启情形，培养学生辩发、集思广证分析问题能力。
益，使问题得以解决
明确侵害姓名权的表现形式，懂得侵害姓名权的行为应承担相应法律责任，提高学生维权意识。
活动活动五：侵害姓名权的行为有哪些？
以上案例是否侵犯了公民的姓名权？两种行为有何区通过活动让学生分清盗用姓名和冒用姓名的区别。
七：我展示一些有关侵害他人姓名权的漫画
来当律师
典型案例二：
视频：黄宁冒充谢霆锋进行剪彩活动。
别？生分析，师归纳总结
巩
活动出示一组案例
固
八：
A、小明常给同学起外号以取乐
学生根据所通过日常生活中常学知识分析见事件为情景，凸提
考考B、王某偷看他人日记，将其内容公开
案例都侵犯显教学与生活相联高
我自了公民的哪系，提高对所学知C、张某和陈某是邻居，平时常因小事而争吵，这己
些权利。
识的运用能力。
天张某又当众辱骂陈某
D、小龙的继父肖某强迫他改姓肖，小龙不从，继父以各种借口打骂他
E、经理私自将员工的生活照片印成挂历派给客户
F、张三冒用李四的游戏账号上网
作
业
老师布置作业
搜集身边侵延伸教育效果
犯他人姓名鼓励学生学以致用
权与肖像权的例子，为尊重他人的权利和保护自己的权利提供一些合理化建议
结
束
语
教师寄语
给予希望
情感升华
篇三：政治画像法律意识方面
领导班子政治画像报告范文(通用)领导班子政治画像报告
一、引言
尊敬的各位领导、各位同事：
我代表XXX公司领导班子，向大家呈报我们领导班子的政治画像报告。现代企业的发展，离不开一个团结稳定、高效务实的领导班子。本次报告将系统介绍我们领导班子的基本情况、领导风格、政治原则、团队协作能力以及具体工作成果等方面，以期为大家提供一个全面了解我们领导班子的机会，并希望得到大家的宝贵建议和意见。
二、领导班子基本情况
我们公司的领导班子由总经理、副总经理、各部门负责人组成，共计XX人。每一位领导成员都是公司中的佼佼者，他们在各自的领域具有丰富的经验和出色的能力。我们的领导班子是一个充满活力、朝气蓬勃的团队。
三、领导风格
1.开放包容
我们的领导班子注重开放包容，倾听下属意见，尊重不同声音，鼓励员工发表自己的见解和建议。我们积极推行“大家说事”的理念，鼓励员工提出问题、解决问题、改进工作，形成一个相互尊重、相互学习、相互促进的工作环境。
2.坚定目标
我们的领导班子坚定目标，致力于实现公司的发展战略。我们制定了明确的目标，通过例会、工作计划、项目管理等手段，确保各项工作有序推进。我们还注重对目标的澄清和沟通，以确保整个团队都明确自己的工作目标并为之努力。
3.激励引导
我们的领导班子注重激励引导，通过正面激励、激励性目标、激励性待遇等方式，激发员工的工作动力和创造力。同时，我们也注重给予员工必要的引导和支持，帮助他们克服困难，提高工作效率。
四、政治原则
1.党的领导
我们的领导班子坚决拥护党的领导，认真贯彻执行党和政府的决策部署。我们积极落实党的各项方针政策，推动企业做好党建工作，传递正能量，引领企业持续健康发展。
2.依法治企
我们的领导班子注重依法治企，遵守国家的法律法规，坚持诚
信守法经营，不断加强企业自身的法律意识和风险管理能力，确保企业的合规经营和可持续发展。
五、团队协作能力
我们的领导班子非常注重团队协作，通过制定明确的工作职责和分工，明确团队的目标和工作重点，以完善的组织架构和高效的沟通机制，确保各部门之间的协作顺畅，充分发挥团队的整体效能。
六、具体工作成果
在过去一年中，我们领导班子各成员通力合作，共同努力，取得了一系列令人瞩目的成果。我们在市场开拓、产品创新、项目推进、人才培养等方面取得了显著进展，公司的市场竞争力和盈利能力得到了大幅提升。
七、结语
以上是我们领导班子的政治画像报告。我们将继续努力，不断提高自身素质和能力，推动公司持续发展，为员工创造更好的发展机会和工作环境。希望大家对我们的工作给予更多的支持和建议，共同为公司的发展贡献力量。
谢谢大家！
篇四：政治画像法律意识方面
第二框
肖像和姓名中的权利
教学目标：
一、知识目标:通过教学,帮助学生了解人格尊严权及具体内容,知道法律保护公民的名誉权;明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任;增强学生尊重、保护自己人格尊严和名誉的意识,引导学生尊重爱护他人的人格权。
二、能力目标:通过教学,提高学生的是非辨别能力,能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为表现;使学生关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉,学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利。
三、情感态度与价值观目标:通过教学,使学生增强维护人格权的法律意识,懂得珍爱自己的名誉、维护自己的尊严、增强自尊心的同时,自觉承担维护他人人格尊严的义务,提高运用法律武器维护公民人格权的意识。
教学重点：
法律保护公民的肖像权、姓名权，侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相应的法律责任。
教学难点：
懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。
教学手段：投影、活动、讨论
教学过程：
导入：我们来做一个小游戏：给一位同学用布蒙上眼睛，请同组的两位女生或两位男生上台，请被蒙上眼睛的同学猜一猜，被请上台的两位同学是谁？如果猜不出，请说一说怎么做可以最准确的知道他们是谁？
（看容貌，叫名字）
我们凭借什么来区分周围这些不同的人？使我们不至于将众多的“别人”混淆，──不同的面孔（容貌）。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人都有一张不同的面孔。不同的面孔，用术语来说就是肖像，是每个人与生俱来最直观的独特符号。同样，我们每个人都有姓名，姓名是将人区分开来的文字符号，是我们每个人人格的基本标志。可见，肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志，下面，我们就来了解对于公民在肖像和姓名中的权利法律是如何规定的。
板书：肖像和姓名中的权利
活动一：情境剧（教材第40-41页图文资料，编写剧本并表演）
思考：（1）小红行使了什么权利？
（肖像权）
（2）具体包括哪些方面？
（肖像制作权、使用权、获酬权）
（3）这些权利在上述表演中是如何体现出来的？
（让爸爸给自己拍跳舞的照片，行使了肖像制作权；小红征得爸爸的同意，同意某刊编辑将照片刊登在杂志封面上，行使了肖像使用权；编辑将使用照片的报酬交给小红，小红行使了获酬权。）
（4）小红为什么刊登照片要征得爸爸的同意？
（小红15岁，未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。）
总结：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权；公民有权决定是否允许他人给自己画像，照相或录像等；有权决定是否使用和如何使用自己的肖像，有权就使用自己的肖像获得报酬。未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。
板书：一、我有肖像权
1、肖像是肖像人的人格标志
2、公民有肖像制作权、使用权、获酬权
活动二：
投影显示：某女网民小李应其网友要求将自己的一张生活照片上传至因特网上。两个月后，有朋友告诉小李，网通下属某网站的论坛上有一张她的照片，照片虽然被更改的面目全非，但仍旧可以认出是小李。小李听后不相信，觉得很奇怪。于是她亲自上网查找，结果令小李又吃惊又愤怒：照片上的自己被改的奇丑无比，十分可笑，嘴巴被换成血盆大口、眼睛是斗鸡眼，发型是爆炸式。照片被放置在搞笑版面，点击率还非常高。
提问：（1）如果你是小李，你看见自己的照片被改成那样，你会有什么感受？
学生：气愤、难过、伤心、觉得被侮辱、丢人等……
（2）你如何评价这种涂抹、丑化别人照片的行为？
学生：不尊重别人，自私、伤害别人的感情（侵犯他人人格权）
（3）如果你是小李，你会如何解决此事？
学生：请网友立即删除丑化照片，公开赔礼道歉；或到法院起诉，请求赔偿精神损失。
引导：保护自己的肖像不被侵犯，这项权利在法律上叫做肖像权，事例中小李的肖像权被侵犯了。公民可运用法律武器保护自己的合法权益。为了保护公民的肖像不被丑化和非法利用，法律确认公民的肖像权。每个人都有肖像权，每个人的肖像权都不容侵害。
板书：3、公民的肖像权不容侵犯
4、侵犯公民的肖像权要受法律追究
活动三：
投影显示：请大家判断下列行为是否属于侵犯他人肖像权的行为？请说明理由。
1．用别人的照片当飞镖的靶子进行射击。
2．影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品。
3．某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的照片用做产品广告等。
4、某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片在报纸上刊登出来。
5、媒体对公众人物、特殊事件的当事人，如彩票中奖者，事故当事人进行采访、拍照。
6、警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。
1、2、3题反映的行为是侵权行为，因为侮辱他人人格、恶意损害他人形象、以营利为目的擅自使用他人肖像均属侵权行为。
4、5、6题反映的行为不构成侵权，为维护公共利益或公民本人合法权益的需要而使用他人肖像，未经本人同意也不构成侵权。
我们每个公民既要依法维护自己的肖像权，也要尊重、维护他人的肖像权，否则既是不道德的，也是违法的。
板书5、依法维护自己的肖像权，尊重、维护他人的肖像权
过渡：对于肖像，我国法律规定了肖像权，用以保护公民在肖像方面的合法权益，那么同属精神性人格权的姓名呢？我们每个人都有自己的名字，名字是每个人专用的符号。下面我们来了解一下姓名中的权利。
板书：二、维护姓名权
1、姓名是每个人的人格标志
活动四：
阅读教材第42-43页材料，从这两则材料中可看出，公民享有什么权利？这一权利包括哪些内容？我们从中可得到什么启示？
民享有姓名权，包括依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。公民的姓名权不受他人干涉，未成年人的姓名权由其监护人代为行使，年满18周岁的成年人可自主决定行使自己的姓名权。
板书：2、公民依法享有决定、使用、变更姓名的权利
3、公民的姓名权不受他人干涉
活动五：
投影显示：初二（3）班的李强上学迟到了，他知道班级会扣分，老师也会批评自己，所以他在值周生登记班级姓名时，写上了初二（2）班张超同学的名字。
提问：（1）如果你是张超，李强这样做对你会有什么样的影响？
（班级因此而扣分，大家努力了一个月才得到的纪律星被摘了，班主任找我谈话，批评我，同学们也埋怨我不早点来，我有口难辩。）
（2）如果你是张超谈谈你的心理感受？
（觉得冤枉、委屈、气愤）
（3）试举出身边发生过的或社会上乱用、冒用、盗用他人姓名的不正当行为。
（盗用他人姓名申请手机用户、写匿名信落款用他人姓名等）
（4）如果你是受害人，你会怎么办？
（赔礼道歉，如果造成严重后果，通过法律途径解决）
总结：如同公民的肖像权、名誉权一样，公民的姓名权不容侵犯和侮辱。生活中屡屡发生的拿别人的名字开玩笑，将过失或损失栽赃在别人身上的行为都是违法的。
板书：4、公民的姓名权不受侵害
活动六：
投影显示：杨某与肖某是同事。杨某为了开玩笑，用肖某的姓名在某杂志上刊登了一则征婚启事。肖某的妻子看到启事后，同肖某发生激烈争吵，周围的人对肖某也指指点点，给肖某造成很大的精神压力，肖某便向法院提起诉讼。法院经审理，依法判决杨某向肖某赔礼道歉，并赔偿精神损失费。
提问：（1）杨某受到法律处罚说明什么问题？
（2）你从这件事情中可以得到什么启示？
（侵犯他人姓名权是违法的，要负法律责任。如果我们的姓名权被他人侵犯，可以拿起法律的武器保护自己。等等）
板书：5、依法维护自己的姓名权，尊重、维护他人的姓名权
小结：略
作业：
《自主学习与测评》
教后记：