篇一：学习贯彻党的创新理论深度不够
理论学习方面存在的不足
理论学习方面存在的不足
一、存在的主要问题
1、理论功底不高，运用理论指导实践不够。
一是学习
的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习
发生矛盾时，往往认为学习是软指标，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习
效果不佳。
二是学习制度坚持的不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论
的精神。
三是学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握
上和融汇贯通地运用理论学习成果去指导实际工作上不
适应，忽视了理论对实际工作的指导作用。
导致理论学习与
实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原
理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。
2、工作作风不实，求真务实的精神不够。
一是接到工
作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到
最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时
存在着
应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准
严格要求自己。
二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动
性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是
停留于心动而无行动的状态。
三是对有关的政策法规研究不
够，工作方法较简单，同志间的思想交流不多，深入基层和
村组调查研究不够，对全市的工作指导和督促还不够深入，致使工作效果不够理想。
3、群众意识不强，为民服务的宗旨不够。
一是虽然也
经常下基层调研，但主动性不强、不够深入，只注重了解自
己想要了解的问题，未能做到从群众中来，到群众中去，没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正
和群众打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。如，我市农民增收渠道不多，企业没有形成规模，结构不合理现
象突出。
二是在工作上对基层情况的了解主要靠听汇报和抽
查，不够全面系统，联系群众不广泛，与干部职工谈心交流
少，直接听取基层群众意见不及时不全面。
对干部思想状况
和基层干部生活情况了解不全面，帮助干部职工解决实际困
难不多。这些都是宗旨观念淡薄，群众意识差的表现。
4、勤政廉政不深，廉洁自律的力度不够。树立勤政优
政的宗旨意识还不够牢固，党风廉政问题和各种不正之风时
有发生。
在坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用
党的纪律约束自己还不够深入，时有存在把关不严的现象。
今后改进措施与努力方向
1、要进一步加强理论学习，增强理论功底。提高自己
的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和
价值观。
要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚
点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提
高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。
2、要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，树立无私
奉献和艰苦奋斗的精神。共产党员应该把维护和实践人民的利益放在首位。
要牢固树立全心全意为人民服务的思想，树
立为党为人民无私奉献的精神，把个人的追求融入党的事业
之中，坚持党的事业第一、人民的利益第一;要保持思想道
德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴
素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受。
在工作作风上，要深入实际，联系群众，倾听群众意见，想
群众之所想，急
群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系。
要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束
缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作。
善于从政治、全
局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入
到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。
3、要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。
在当
前社会还存在腐败现象情况下，要有战胜自我的胆识和魄
力，抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、白
警、白省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和极端个人主
义的侵蚀面前一尘不染，一身正气。
要加强道德修养，树立
正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的生活情趣，带头弘扬道德风尚，坚决抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁，自觉与各种腐败现象作斗争，带头树立
高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。
4、要进一步务实创新，增强工作实效。要坚持解放思
想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现
学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达
到工作成效的不断提高。要不断总结和完善工作经验，提出
新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。始终围绕
我市的长远发展和中心工
作，带头贯彻和落实上级党政各项
决策和部署，严格执行各项规章制度，尽职尽责做好各项工
作。
总之，教育实践活动，要围绕学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，落实整改、建章立制三个环节深入
推进，特别是在反对四风问题今后改进措施与努力方向
上上作出公开承诺，接受监督，并以实际行动履约践诺。
理论学习方面存在的不足
孤立地、零散地、局部地理解习近平新时代中国特色社会
主义思想和党的十九大精神，就事论事，搞形式主义、实用主义。
存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没
时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政治理论学习效果
不明显。
学习缺乏连续性、系统性、全面性，没能与时俱进提升班
子成员的政治理论素养。
学习深度广度拓展的不够，有时仅满足于抓重点、抓精髓,在不离上级谱，唱活地方戏的上情与下情的结合上，思考得
不深不透，存在着知行不一、学用脱节的现象。
学习停留在一般化，缺乏系统思考，常只局限于通读，知
识体系和整体框架的建立缺乏系统性，致使学习效果片面化。
对一些理论文章和政策文件只是泛泛而读，对一些热
点、焦
点问题，缺乏深层次互动和思想交流。
7.在学习上浅尝辄止，对习近平新时代中国特色社会主义思
想只了解皮毛，对丰富内涵和精神实质理解不够透彻，没有做到
真学真懂。
8.有时也把学习当成一种负担，产生了偷偷懒、歇口气的念
头，自觉主动抽时间静下心来学习不够，工作空闲和业余时间没
能得到充分利用。
自我学习缺少系统性、计划性，缺少挤劲、钻劲，学习的不够深入、不够细致、不够全面，理解得不深不透。
对习近平新时代中国特色社会主义思想精髓领会不够深
刻。对新战略、新使命、新要求学习领会不深、不细、流于形式，仅仅领导限于会议精神的传达和表面的学习，没有很好地把思想、工作和生活实际与习近平总书记的讲话精神紧密联系在一起。
11.有时候认为理论功底、理论素养是对高级领导干部的要
求，我们主要是抓落实、具体干，对学习理论的重要性迫切性认
识不足，学习的主动性自觉性不强，不能够从政治上认识和分析
问题，对一些敏感问题特别是意识形态领域的复杂斗争，缺乏警
惕性和鉴别力，认不清问题的性质，看不到潜在的风险。
学习形式和方法上被动接受的多，组织专家学者举办讲
座多，学习成果直接转化为推动工作的具体政策和措施还比较少,仍存
在一定程度重形式、轻质效的问题。
虽然领导班子定期组织了集中学习习近平新时代中国特
色社会主义思想，但班子成员学习不够深入，对系统学习理论的重要性认识还不足，以干代学的思想比较严重。少数班子成
员以工作任务重、工作难度大、工作时间紧为由，忽视学习，或
者只是停留在参加了、学习了的阶段，没有真正深入理解、深刻
领会、融会贯通，理论水平和能力素质提高较慢。
没有把政治理论学习作为首要政治任务来完成，在主观
认识上不重视，在工作摆布上没有放在首位或突出位置，从源头始点上就忽视了政治理论学习，抱有一种应付心态。
没有认识到政治理论学习的重要性和重大意义，没有把
理论学习作为党的优良传统继承下来，看不到中国共产党依靠学
习走到今天，也必然依靠学习走向未来;对理论是基础，理论为
实践提供指导，用理论武装头脑，有助于充分掌握当前形势、把
握政治方向、筑牢思想之基，有助于提高党员干部政治素质，有
助于跟上新时代、开辟新思路，等等，不理解、不会用。
对读书抱有不正确的观念，有的认为自己现有的知识差
不多了，不用读书也能应付工作。
有的认为干比学重要，读不读书无所谓，工作太忙，没
有时间顾得上读书。
有的认为社会上潜规则太多，需要的是关系而不是知识,书读多了反而适应不了社会，照书上的道理做会吃亏。
有的不加强读书学习，导致知识老化，思想僵化，能力
退化，贻误党和人民的事业。
有的不重视学习、不注意学习，缺乏学习热情、学习动
力，不读书、不看报，热衷迎来送往，忙于事务、忙于应酬，学
风不浓、玩风太盛，对学
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深、学习前瞻性不强，学
用结合与转化的能力需要提高。个人自学不够经常，特别是当学
习和工作产生冲突时，就把学习往后推，客观上强调工作太忙。
对党的政治理论学习思考不够细致，目标要求不高，理
解不深，只重视对业务知识的学习，学以致用还有待提高。不能
科学的运用所学知识指导实际工作，学习的自觉性不高、学习的系统性不强。在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习从广度和深度上都显不足。在工作中，多凭借以往的经验做
决定，对新的事物接受的不够、创新的不够、研究的不够。学习
制度坚持的不好，办法不多，力不从心，客观上强调工作忙、压
力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。
理论学习方面存在的不足
自开展优化发展环境主题教育以来，通过对优化环境方面知
识的学习，使自己对优化环境的重要性及重大意文有了比较明确的认识，通过对照自己在优化发展环境的认识及所做的工作，确实存在不少差距，现将主要不足汇报如下：
1、对优化发展环境认识不足。自己总认为优化发展环境主要是抓经济部门的业务方面没多大关系。现在通过学习教育活动，认识到这仅仅是优化发展环境是的一个方面。优化环境是一个全社会问题，包括各行各业方方面面，人人都有优化发展环境的义务。
2、理论学习不够。自己遇到工作繁忙时候，就对理论学习不多，没有持之以恒的精神。林业工作是体力劳动多于脑于劳动，从3-7月份，几乎每天都要上山，下了山全身疲劳，自己就懈怠了，忽略了理论学习。
3、自身素质有待于进一步提高。无论是语言表达能力还是文字写作水平自己做的都不够，在今后工作中认真加强提高。
4、工作中缺乏创新意识和超前意识。对林业方面的理论知识掌握的不够，实践经验少，干每项工作，都吸取别人的经验，照猫画虎，因循守旧，因而缺乏创新意识和超前意识。
篇二：学习贯彻党的创新理论深度不够
2023年主题教育“理论学习方面”存在差距与不足
可用于2023年主题教育民主（组织）生活会对照检查材料
（6篇合集-一往下翻页可看到）
主题教育坚持目标导向和问题导向相统一，着力解决6个方面的突出问题，第一个是方面“理论学习方面”，主要是：
（1）学风不纯不正
（2）学习不走心不深入不系统
（3）用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足；
第1篇-一共6篇
一是学风不纯不正。在学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神方面，在学习的全面性.系统性、完整性上还有差距，学习存在碎片化现象，存在为了理论学习而学习的现象，学习手段较为单一，缺乏拓展延伸学习，对于理论知识、总书记讲话精神等只是满足于看了.学了，但对于新理论新要求还做不到全面掌握、精深理解对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的实践性、引领性领会还不到位。比如，对推进新时代基层党建工作高质量发展的全面把握还不深，对如何提升组织力、加强基层党组织建设等深层次问题深度思考还有欠缺。
二是学习不走心不深入不系统。突出表现在融会贯通、知行合一上做得还不够好，运用习近平新时代中国特色社会主义思想去观察、分析、解决实际问题的能力还不足，把理论武装的成果转化为破解难题、化解问题的思
路办法不多，对新形势新任务新问题深度思考和研究还不透彻，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的能力还要进一步提高。
三是用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。在推动责任落实、传导工作压力上下的功夫还不够足，引领党员于部树立正确党史观上抓得还不够严。比如，在开展党的理论知识学习教育中，主要以领学领讲、调研督导等方式推动工作，在一些环节步骤上仅满足于做好规定动作、完成规定任务，结合实际分类指导抓得不紧,对学习教育内容、形式、方法等方面没有充分拓展和创新，个别党组织学习教育碎片化、办实事项目简单化的问题仍有存在。
可用于2023年主题教育民主（组织）生活会对照检查材料
一、学习形式较单一，成效不明显
当前党员干部理论学习主要以集中学习、分散自学、外出参观与观看录像等形式进行。而集中学习又以领导或组织者宣读学习内容、集体观看录像为主，缺乏必要的互动与交流。有些单位往往以文件贯彻文件、以会议贯彻会议、以讲话贯彻讲话等形式来替代理论学习；有些单位虽然也组织开展面对面的互相交流,但往往是流于形式，更有甚者是在应付。目前比较成熟有效的学习形式首推党员远程教育，但这种形式在实施过程中也遇到了较大的阻碍，设备的利用率和党员干部的参与度都不是很高。学习形式上的单调，在很大程度上影响了干部的学习积极性，学习效果也因此大打折扣。
二、学用结合不紧密，针对性不强
学习贵在学以致用，但在实际学习中，往往是学习管学习，实践管实践，联系思想和工作实际不够，不善于把理论转化为成果，运用理论的意识不强，指导实践的能力比较缺乏，学用脱节的现象比较突出，理论没有发挥出其应有的指导实践的作用。如个别业务部门没有很好的将业务学习融入理论学习之中，导致理论学习空泛无味、流于应付；有的单位纯粹是为了学习而学习，往往是一篇理论文章拿过来就分几次学，或者将过去的理论文章拿过来学，全然不管当前的形势和时政；如此的学习，既没有针
对性，又没有吸引力，其效果可想而知。
三、学习制度难坚持，落实不到位
学习制度化是促进学习不断深入的有力保证。从我区党员干部理论学习的现状来看，虽然建立了一些学习督促考核制度,但在实际操作中还存在着不少问题。当前，我区已实施三年的干部理论考试成为了检验干部理论学习效果的主要手段，但如何让理论考试真正有助于提高干部学习理论的自觉性，仍需进一步改进和加强。至于部门单位的理论学习，有的还没有形成制度化;有的出台了制度，但执行得不严、不到位。总之，学习制度仍不尽如人意，实际操作性不强，有待完善。
可用于2023年主题教育民主（组织）生活会对照检查材料
存在问题：学习方法、形式和手段单一，缺乏创新和吸引性
26,当前干部理论学习主要以集中学习、分散自学、外出参观与观看录像等传统的方法方式进行，内容不新，比较革一。
27,集中学习通常以领导或组织考宣读学习内容、集体观看录像为主的方式，成了领导与学员之间，组织者与学员之间以及学员与学员之间缺乏互动和交流。即使偶有讨讼，也是组织者唱主角，其他学员难以有发言的机会。
28,理论学习普遍采用以文件贯彻文件、以会议贯彻会议、以讲话贯彻讲话等形式开展，单调、枯蝶，影响了学习的氛围和学员的学习积极性，学习的效果大打折扣。
2.理论学习存在着片面强调形式，喜欢做表面文章的现象,爱干面子的活，只求花样多、活动多、口号新，不注重学习教育的质量、效益和成果。
3.理论学习只求一个到课率，每次理论学习都座无虚席，人人做笔记，看似很认真，其实是课停人走，笔记本一合，万事大吉。
31.理论学习还大量存在着为了理论学习而学习的现象，用理论学习装门面，实际上所学的理论与实际主作完全脱节，起不到理论指导实践的应有效果。
32.贯彻落实《中国共产党党员教育管理工作条例》不到位,学习教育机制没有健全，不能有效正常运转。
33.各项学习制度“废、改、立”不彻底、不完善。如，干部理论考试是检验干部理论学习效果的主要手段，但现在每次考试都是试卷、答案一起发，人人参与，人人过关，成绩全优。这种自欺欺人、徒有虚名的考试形式，不仅亵渎了理论学习，还败坏了机关干部的学风。
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进一步改进党员干部的学风，提高理论学习的针对性和实效性，提升党员干部的理论水平，建议从以下几方面加以努力：
1在端正态度上下功夫，增强学习的自觉性
抓理论学习，首先要根据干部的学习需求，尽量满足大家开眼界学知识得信息的要求，提高党员干部理论学习的兴趣。其次，要加大宣传力度，做好学习引导教育工作，营造理论学习的社会氛围，促使党员干部端正学习态度，增强学习理论的自觉性，树立终身学习的思想，克服“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的思想，确立“我要学”的意识。再次，要施加必要的外在压力，将是否重视理论学习作为党员干部政治上成熟的标志，通过下发文件、召开座谈会、纳入干部考核体系等各种形式，使他们感受到学习和工作的双重压力，增强学习的“内驱力”和使命感。此外，还要强化学习示范作用，特别是领导干部要带头学习，善于学习，在繁忙的工作中坚持学习，以实际行动带动本单位的干部职工积极、深入地学习，从而在全区上下形成学习的风气、研究的风气、探索的风气、实践的风气。
.在科学组织上下功夫，提高学习的积极性
一个好的学习计划、多种行之有效的学习形式是吸引干部积极学习并收到良好效果的重要因素。因此，组织学习要做到计划安排得当、学习内容有重点、学习时间安排科学、学习形式灵
活、可操作性好。一是学习内容选择要得当。既要跟上形势的发展，能及时传播正确的时势、政策信息，用最新的理论成果武装头脑，又要求精、求实、求管用，增加学习的信息量，做到学有所得。二是学习时间安排要科学。在确保理论学习时间不被占用的前提下，对学习时间要作统筹安排，正确处理好工作和学习的矛盾，让大家真正坐得下来、学得安心。三是学习笔记配备要统一。要为每位党员干部配备专用学习笔记本，专门用于记录学习内容和心得体会，使学习笔记同日常工作记录有所区分，既有利于更好地进入学习状态，促进学习活动顺利开展，又有利于积累知识和心得，提高学习成效。四是学习形式要灵活。学习的形式直接影响到学习的效果，要打破“一人读、大家听”的传统学习方法，尽可能根据不同的内容采取集中学习、组织讨论和典型发言、举办专题辅导和讲座、有奖征文、开展调研、现场观摩或外出参观等不同的形式来组织学习，力求多样化，提高干部学习的积极性。
.在学以致用上下功夫，强化理论学习的实效性
运用理论指导实践是开展理论学习的最终目的。如何使党员干部学得通、用得上，成果看得见，必须坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持运用科学理论指导工作实践，探求新的发展思路，不断创造新的业绩。要联系事关全局的重大问题进行学习，始终保持对大局的清醒认识，明确本单位在全局中的位置,找准工作的突破点，不断提高总揽全局的能力。要联系群众关心的热点难点问题进行学习，善于区分不同情况，有针对性地研究并予以解决。要紧密联系主观世界的改造进行学习，进一步坚定理想信念，树立正确的权力观、地位观、利益观，不断强化为人民服务的宗旨
观念，时刻保持昂扬的精神状态。要充分运用调查研究、召开理论研讨会和组织理论文章评选等多种形式，加大理论研究和理论转化的力度，推动理论学习不断深入，取得实实在在的效果。
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理论学习方面存在的问题
21.有的缺乏学习的主动性、创造性，把学习当成任务、当成负担，装装门面、摆摆样子，不是自觉地学习，而是被动地学习。
22.有的信奉经验主义，认为经验比理论更重要、更管用，自以为是、自我满足，凭经验办事、凭感觉行事，因而对马克思主义理论和现代科学知识的学习不以为然、不以为重。
23.有的学习“空对空”、“两张皮”，学习和应用不统一、理论与实际相脱离。不明确学习的目的全在于运用，经常是学的一套、说的一套，干的又是另一套，不把所学习的东西应用于解决实际问题。
24.有的在学习时不把自己摆进去，拿着手电筒只照别人、不照自己。
25.实用主义、功利主义严重，面上看重视学习、也在学习，但背后有着浓厚的功利色彩，学习是为了应付考试、职位晋升等。
26.有的各取所需地学，断章取义地学，运用时随意取舍、任意剪裁，不仅妨碍党员干部本人的学习提高，而且影响党的路线方针政策的贯彻落实，克服不良学风已经成为必须着力解决的紧迫课题。
2.有的习惯于“浅层次阅读“，不往深里走；习惯于“碎
片式”学习，只是利用零碎时间应付学习。有的止步于听听讲座、翻翻辅导读物，忽视对马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想、党中央大政方针的系统、深入的学习，一些党员与党员干部甚至没有阅读过经典著作。有的沉醉于“消遣式”学习，把学习变成了浏览肤浅庸俗的资讯八卦。
2.有些党员与党员干部理论学习“走过场”，停留在计划、报告、总结中，没有活动载体、约束机制、督促检查。有的“学而不思“，不领会习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的精神实质、理论品格和做事做人的深刻道理。有的空喊口号，对上级精神机械传达，不结合实际深刻领会，不调查研究提出贯彻意见。
2.有的认为理论学习是“学用两张皮”，还错误地将理论学习与实际工作对立起来，忽视通过理论学习锤炼党性，导致信念缺失、党性不纯。有的似乎读了一些书，但不懂得理论联系实际，不善于将向书本知识学习同向群众学、向社会学、向实践学结合起来，往往纸上谈兵、坐而空谈。
3.有的搞“虚假学习”，学理论全靠抄袭粘贴、东拼西凑、移花接木、词语翻新。有的找人代笔，自己当甩手掌柜。这些形式主义的“学习”发展下去，会离思想建党、理论强党的要求越来越远，助长投机取巧、弄虚作假之风，不仅无益反而有害，不能推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走，既不能增强党性、提高能力，也不能改进
作风、推动工作。
31.部分党员和党员干部对《关于推进学习型党组织建设的意见》、中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》《中国共产党党员教育管理工作条例》和有关文件规定要求，没有深入研学，切实搞好贯彻落实。
32.有的没有完善健全党员个人自学制度，没有明确要求制订学习计划和目标，没有强化党员干部的日常学习，激发个人自学的内在动力。
33.理论学习管理、考核与问责的领导体制和工作运行机制还不完善不健全。有些党委（党组）理论学习中心组没有按要求制定年度学习计划，管理考核办法和问责规定，没有建立健全日常学习管理运行机制。没有达到理论学习中心组每季度不少于1次学习，没有结合工作实际撰写学习心得、调研报告或者理论文章。
34.一些党组织负责人往往只注重抓眼前看的见的“有形”工作，忽视学习和人才培养这一责任，有的党组织一年到头没组织党员开展一次学习，有的就是只注重本单位的业务工作，有的就是偶尔抓几次“走过场”的政治理论学习，领导班子没有发挥好学习的模范带头作用。单位负责人都不重视，要求职工认真对等学习是不现实、也是不可能的。
35.有的机关党组织党员事务繁忙、精力所限，“工学”矛盾难解，对于学习疲于应付，静不下心，有时候是“现用现学、急用急学、不用缓学“，缺乏系统学习，在知识广度和深度上学习还不够。
36.有的机关党员干部安于现状“吃老本”，碌碌无为，空余时间上网聊天等找娱乐，工作中缺乏学习意识，不善学习，创新不够、开拓不力，工作业绩平平。有的等同于一般群众，只顾及生产，长期不学习，不了解党和国家的方针政策，不懂法律法规，不懂科学技术，党性观念、宗旨意识不强，缺少应有的先锋模范作用。
3.中心学习组和“三会一课”制度执行力度不够，从每年的半年和年终党建检查来看，部分党支部，，三会一课，，这一党内基本学习生活制度执行不够，学习挂在嘴边，应付在材料上，并没有真正组织党员集中开展学习。有的中心学习组每年也就真正开展1至2次学习，只要工作忙制度就执行不下去了，其它应付检查就是办公室在补笔记和材料，学习起不了效果。
3.各级党组织缺乏有效的学习激励约束机制。各级党组织的学习制度仍停在学习，没有建立配套的完善考学、评学、督学、激学等相关机制。单单依靠组织部门一年2-3次的抽查，缺少平时的检查，对党员没有约束和要求；平时的学习形式单一，一人领学大家听，无讨论、无发言，对党员没有吸引力；没有把学习当作评先评优、职级晋升、提拔使用的硬性要求，党员积极性不高。
3.中心组学习制度坚持不够好，即使学习也是听的多说的少，以传达上级精神代替政治理论学习，只注重形式不注重结果。
4.学习还不够深入，对涉及的创新理论缺少深入解读，对涉及的焦点、重点、难点关键词，仅仅停留在理解的层面，还缺乏互动和思想交流。
41.一方面，个人学习上为写材料而学的多一些，学习的系统性针对性和广泛性还不够，缺乏计划。另一方面，对所属干部学习抓得不实，每周三晚上的集体学习，在学习内容选择投入精力不够，传达文件多，集体分析领会少，有时过分依靠自觉，用了时间走了形式。
42.理论学习不深入，过多地看重记了多少笔记、读了多少本书、摘录了多少观点，而体会思考不深、学习前瞻性不强，学用结合与转化的能力需要提高。个人自学不够经常，特别是当学习和工作产生冲突时，就把学习
往后推，客观上强调工作太忙。
43.对党的政治理论学习思考不够细致，目标要求不高，理解不深，只重视对业务知识的学习，学以致用还有待提高。不能科学的运用所学知识指导实际工作，学习的自觉性不高、学习的系统性不强。在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习从广度和深度上都显不足。在工作中，多凭借以往的经验做决定，对新的事物接受的不够、创新的不够、研究的不够。学习制度坚持的不好，办法不多，力不从心，客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。
可用于2023年主题教育民主（组织）生活会对照检查材料
存在问题：对习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解不深透，没有完全融会贯通
44部分党员与党员干部，学思用没有贯通，知信行不统一，抓立地、零散地、局部地学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想，《习近平关于“不忘初心，牢记使命”论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、系列重要讲话和治国理政思想，就事论事，搞形式主义、实用主义。
45对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读“，对一些热点、焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流。
46存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政治理论学习效果不明显。
4学习缺乏连续性、系统性、全面性，没能与时俱进提升班子成员的政治理论素养。
4.学习缺乏“深”度。平时只注重学习内容、学习任务的完成，忽视了学习方法、学习效果，对知识深入消化，吸收不够，不能很好地结合到实践，落实到行动，致使在实际工作中政策水平较低。
I1学习缺乏“广”度。制定个人学习计划比较粗糙，学习内容范围较窄，学习内容没有考虑到政治理论学习的系统性、全
面性，导致自身政治理论知识面窄，从而使得学习的效果不理想。
12.学习缺乏“强”度。平时抓业务工作抓得紧，抓党务工作抓得松，政治理论学习存在时紧时松“三分钟”热度，没有充分认识到学习也是一项制度，还没有把学习当作一条铁纪来抓，导致学习的强度不够，这一不良习惯致使学习收效不大。
13.学习缺乏“速”度。平时认为，只要能把本质工作干好，其他学习都无关紧要，从而忽视对时事政治学习不及时，不能及时改造思想，行动不够迅速。
14.学习缺乏“高”度。平时对国家大事重视不够，对中央的精神了解不及时，敏感性不强，对意识形态领域的复杂斗争认识不足，对一些敏感的问题反映迟钝，鉴别能力不强，不善于从讲政治高度去认识和分析问题，对一些似是而非的问题辨别不清,对一些苗头性倾向性问题抵制不力，对一些损害群众利益的行为不能公开进行抵制和开展坚决的斗争，对上级出台的政策规定，有观望、从众心理，没有及时研究细化相关制度措施。
篇三：学习贯彻党的创新理论深度不够
在理论学习方面查摆的突出问题
在理论学习方面查摆的突出问题
一）理论学习不够深入
学习的内容不多，学习的系统性不强，理论学习与实际工作结合不够紧密，学习的深度和广度有待加强。学习方法单一，理论学习的深度和广度缺乏。学习时缺乏深度和广度，浅尝辄止，没有从思想深处提升思考问题的能力，没能真正把握学习的方法和策略。
二）工作作风不够扎实
有时在工作中，有时存在自以为是、自以为是等、靠的思想，总觉得在同事们的协助下完成工作多、做的少，没有真正发挥出自己的能力，不能很好地把大家分工合作起来，没有发挥出每个同志的主人翁意识。工作中存在自我要求不严的情况，不能很好地发挥每个同志的主观能动性。
三）敏锐性不够强
对自我分管的工作抓的还不够紧，对工作的预见性和创造性不够。
一）加强理论和业务学习，提高工作效率
坚持把学习作为提升自己、完善自己的重要途径，不断增强
党性修养，强化三种意识，努力提高工作水平，提升思想境界，增强贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性。认真贯彻执行上级的精神，不折不扣地抓好自身建设，做到思想上自觉和行动上自觉同保持高度一致，不折不扣地落实好各项工作任务。
二）强化责任意识、提高完成各项工作的标准
本人在理论学习方面虽然做了一定的努力，但是与同事们的要求相比，还是存在着很大差距。主要表现在：
1）理论学习的深度和广度不够，对理论学习缺乏系统研究，理论学习的深度和广度缺乏，对学习的深度和广度缺乏研究。
2）理论学习与实际工作的结合不够紧密，缺乏对理论学习重要性和指导性。
3）对政策法规和各项规章制度的了解不够深透，在工作中遇到实际困难和问题时，缺乏有效的措施和办法。
三）对自身的要求
在理论学习方面查摆的突出问题
按照纪律作风整顿活动方案要求，突出问题导向，通过自查自纠、同事提、领导点开展批评与自我批评以及全体党员干部进行自我剖析等形式，对存在的问题进行了深刻的剖析，认真梳理。主要问题表现在:
经过自查自纠，查摆出我镇在以下几方面存在如下问题:
（一）是干部思想认识不到位，对思想政治学习教育重要性认识不足，学习流于形式，只把学习当作任务来完成，缺乏学习的自觉性、主动性。
（二）是日常开展作风纪律整顿重形式、轻效果，不够重视单位和自身存在和问题。
（三）是干部纪律意识尚待增强，表现纪律意识不强、精力分散、工作懒散，工作责任心不强，得过且过，工作无激情，无目标。
（四）是工作主动性欠缺，大多数工作人员能够按照领导安排推进工作，但是缺乏对开拓性，不能创造性地开展工作。
（五）是干部争先创优意识不强，工作满足一般现状，只求过得去，不求过得硬，不能做到事争一流，敢为人先;做事情只做表面，催一催动一动，不推不动，有的推而不动。
（六）是学习业务知识不够钻研，对待工作不够主动、积极，只满足于完成上级机关和领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细，只要还过得去就可以了，对业务知识的掌握不够，工作中缺乏敬业精神，缺乏一种刻苦钻研的精神和顽强拼搏的意识。
在理论学习方面查摆的突出问题
一、作风的基本情况
作为一名消防教育工作者，深知使命光荣，责任重大，唯有兢兢业业，扎实工作，将汗水和智慧挥洒在挚爱的三尺讲台才无愧于党和人民的重托。为此，我在不断钻研业务知识的同时，经常自我加强思想政治教育，时刻保持共产党员的先进性和纯洁性。在思想和行动上始终与党中央保持高度一致，自觉用科学的理论武装自己的头脑，夯实思想基础，不断加强自己人生观、价值观和世界观的改造。立足自身的工作岗位，本着对消防事业的无限忠诚和热爱，始终注重提高自身综合素质和个人修养，求真务实，爱岗敬业。我认为，开展党的群众路线教育实践活动的主要任务就是集中解决四风问题，反映了党自身建设的高度觉悟，也体现着人民群众的殷切期待。作风建设，人人有责。正如一位作家所说：每个人对他所属的社会都负有责任，那个社会的弊病他也有一份。在这次教育实践活动中，每个党员都不是旁观者、局外人，不能把纠四风看成是上级领导和别人的事，而忽视从我做起。我将认真按照群众路线教育实践活动要求，做到为民务实清廉，不走过场，不流于形式，真正实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。
二、存在的主要问题
(一)思想认识不高。在工作中，自律意识还是不够强，由于
个人工作繁忙，认识不够，自我感觉良好，觉得自己睁眼忙到天黑，不存在作风问题。有时摆不正理论学习与工作的关系，思想上存在懒惰现象，认为自己作为只有在思想上、行动上同上级保持一致，坚决执行上级党委和领导的决议、指示就行，从而导致理论学习时坐不下来，钻不进去。
(二)党员模范的带头作用不够强，自我管理还有待于进一步提高，不能加强中国特色社会主义体系理论的内容学习，对于纪律观念意识较淡薄，自己的思想行动与部队的要求还有一定的距离。思想观念不能及时的更新，不能在工作中发挥创新意识。
(三)作风有时不深入、不扎实，在工作中作风上有些肤浅，会议上强调部署落实下去，可在实施过程中不到位或完成不好、落实不够，作风还不够硬;有时在工作上不能够严格落实，工作时紧时松，不能保持经常性。
三、问题原因分析
经过本人的认真查找，反思问题的原因是多方面的，其根源在自己的主观方面，主要表现为以下几点：(一)对理论学习上抓得不紧不实，思想认识还不够明确，特别是没有树立很强的事业心和责任感、对业务知识钻的不够深。正因为没有全面地掌握好理论，更谈得上理论联系实际。况且存在只要把工作干好就行了的思想，导致作风上不深入、出现漂浮现象
(二)由于对党章和各项规章制度贯彻执行不严，平时放松了对自己的要求，没有及时地加强学习，使之思想觉悟没有很大的提高。
篇四：学习贯彻党的创新理论深度不够
Markdown文本格式下的贯彻党的创新理论情况汇报
一、问题回顾
我们认识到，在贯彻党的创新理论方面，仍然存在一些问题和挑战。这些问题主要包括：
1.
创新理论宣传不足：由于创新理论的复杂性和独特性，我们在传播和宣传方面有待加强；
2.
创新理论的理解和应用不到位：在实际工作中，一些同志对创新理论的理解和应用还不够深入，影响了创新实践的有效开展；
3.
创新理论与实际相结合不紧密：我们在创新实践中，与实际工作结合还不够紧密，导致一些创新实践成果无法落地；
4.
创新理论落地难度较大：实际的创新理论需要在复杂的环境中应用，我们还存在一些难度和挑战。
二、解决措施
为了更好地贯彻党的创新理论，我们制定了以下解决措施：
1.加强宣传力度
制定宣传计划：制定详细的宣传计划，明确宣传的目标和内容，确保宣传工作的针对性和精准度；
多渠道宣传：利用各种媒体平台，如报纸、广播、电视、互联网等，多渠道宣传创新理论，提高宣传覆盖率；
创新理论讲座和培训：定期组织专家讲座和培训班，向广大干部群众普及创新理论知识，增强宣传效果。
2.提升理解和应用水平
加强学习培训：通过组织集中学习，开展教育讲座和研讨会，提升全体同志对创新理论的理解和把握能力；
制定应用指南：针对不同岗位和工作内容，制定创新理论的应用指南，帮助干部更好地将理论知识转化为实践成果；
提供指导支持：建立专业咨询团队，为干部提供创新理论的指导支持，解答疑问、提供建议。
3.深化理论与实践结合
创新项目库建设：建立创新项目库，收集各岗位的创新实践案例，促进理论与实践的有效对接；
制定创新实践计划：在各级组织中制定创新实践计划，明确目标、任务和措施，推动理论和实践的深度结合；
开展创新实践交流：组织创新实践交流活动，通过座谈会、研讨会等形式，分享经验和成果，促进理论与实践的互动与协同。
4.解决创新落地难题
加强政策支持：完善相关政策法规，提供更好的政策支持和环境，降低创新落地的风险和难度；
改进管理机制：改进创新管理机制，优化流程和规范，提高创新项目的管理效能；
资金投入保障：加大创新投入力度，确保创新活动有足够的资金支持，降低创新落地的经济成本。
三、预期成效
通过以上措施的实施，我们预计将取得以下成效：
1.
创新理论宣传的社会影响力得到提升，广大干部群众对创新理论的理解和认同度明显提高；
2.
干部群众对创新理论的理解和应用能力显著提升，创新理论在实际工作中发挥更大的作用；
3.
理论与实践的结合更加紧密，创新实践在工作中得到更广泛的应用，并取得一系列优秀的创新成果；
4.
创新落地难度得到一定程度的解决，创新项目的成功率和市场价值有所提升。
结语
贯彻党的创新理论是我们党的一项重大战略任务，对于推动国家发展和进步具有重要意义。我们将紧紧围绕党的创新理论，不断完善贯彻工作，努力在各项工作中实现创新发展。同时，我们也希望得到各级组织和广大同志的大力支持和积极配合，共同为推进创新发展事业而努力！