篇一：接力版小学英语备课组活动记录表
[小学英语]Lesson1Howoldishe?第一课时
Lesson1教案
教学重点：句型Who’sthatman?词汇thirteen、sister
教学难点：发音
Ithinkshe’saboutthirteen.
理解
Ithinkshe’saboutthirteen.
教学过程：
一、热身/复习
1．和学生一起说唱第19课所学的小韵文
2．学生两人一组表演第19课的对话，并找一至两组学生到前面表演
二、介绍新语言项目及教学方法
1．师生交流：What’syourname?Mynameis…
What’syournumber?Mynumberis…
Who’sthat?That’s…
Who’she?He’s…
Who’sthegirl?She’s…
2．教师出示主题图，师生讨论：[将主题图贴在黑板上]
师：（指图中中国女孩）Who’sthat?生：That’sYangLi.
师：（指另一女孩）Who’sthisgirl?生：She’sKate.
师：Howmanypictures?生：Six.
师：Yes.Therearesixpictures.ThisisPicture1.AndthisisPicture…(指着第六幅照片，引导学生和自己一起说six)
学生反复练习ThisisPicture6.
3．全班一起听课文录音，熟悉课文内容，掌握标准发音：全班共同重复句子一遍
学生重复个别句子：Who’sthatinPicture6?[板书]
Sorry.Idon’tknow.
Ithinkshe’saboutthirteen.
She’smysister.
教师示范Ithinkshe’saboutthirteen.（示范的同时做动作解释本句的意义：食指指向头部，然后再指指图中的第六幅图，用手势表示13。）
教师解释sister：（为学生出示一张自己姐妹的照片或某位学生姐妹的照片）Thisismysister.Hernameis…
提问：What’syoursister’sname?学生回答：Hernameis…
带读sister，小组读、个别人读
4．学生打开书，自读课文两分钟：找出理解或朗读中的问题、难点
全体读课文一遍；听整体课文录音一遍[播放录音]；听录音、小声跟读课文
5．两人小组读课文
两人小组改编课文，如：Who’sthatinPicture2?
Ithinkhe’sabout11.
Hisnameis…
He’sabout…
6．听录音、重复句子
只听第一幅图的句子，请学生重复。
第二幅图开始，先让学生根据图说句子，再听录音对正答案。
7．拼读单词[出示词卡]
全班齐读单词；教师和学生拼读单词
小游戏：教师将词卡背对学生，两只手各拿一张，教师说thirteen，学生猜是哪一张，用left或right表示。还可调换练习，教师说left或right，学生说出是哪个单词。
摹写单词：教师板书的同时，学生用手指在课桌上也写单词，并拼读单词。
三、兴趣活动
准备：6—8张人物图片，并在图片上标好人物各自的名字。
在图片的背面写上编号1—6等。
全班学生分成两个大组，并给这两个大组分别命名。两组学生可以按照座位的顺序参加这个游戏。
操作：1.其中一个组(如：Star组)的一位学生问另一组（如：Moon组）的学生：Who’sthatinPicture…?Moon小组的成员回答：He/She’s…如果本组的成员举手的速度更快，也可叫本组的学生回答。
2.将人物图片扣放在桌子上，学生只能看到图片的编号，猜出某张图片是什么人物。Moon组的学生这次先发问，回答形式同上一步相同。
3.教师做评判，如果哪一方回答正确，就给加上一个胜利的标志，并鼓励说Verygood或Welldone.。
四、练一练
做课堂练习第二十课内容：根据录音内容，将人物的姓名与其人物图片连接起来。
五、作业：朗读课文与词汇
抄写本课课堂练习中的单词和句子
Lesson
Howmuchisthefootball?
Lesson2Howmuchisthefootball?1.学习对话2：“Howmuchisit?”。
2.学习单词：chocolatecheapexpensivekindprice。
2.复习功能句：“Howmuchisit?Howmucharethey?”及答语。
教学目标：
1.通过复习句型：“Howmuchisit?
Howmucharethey?”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
2.鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。
课型：
新授课
教学重点：功能句“Howmuchisit?
Howmucharethey?”及答语。
教学媒体：
1.实物：巧克力（两种）、磁带（两套）、词典、小锤子（做拍卖游戏）、若干玩具。
2.卡片：字母卡片（用于读单词）、号码卡片（做拍卖游戏）、九格纸（做bingo游戏）。
3.课件：用于巩固单词、复习句型、练习对话。
教学步骤：
第一课时
1、学习单词
Step1.新词导入
设置情景，理解单词。教师通过让学生猜购物袋中的物品，引出新词chocolate等。(Yesterday,IwenttoashopandIboughtsomethings.Guesswhatarethey?)Step2.学习单词：chocolate教师出示实物“巧克力”及单词卡，提示元音字母发音并启发学生读单词。
Step3.学习单词：price教师通过出示贴有价签的实物
“磁带、词典”，让学生理解“price”的意思。
Step4.学习单词：expensive、cheap教师通过磁带的对比
“一盘20元、另一盘15元”让学生理解“expensive、cheap”的含义。
Step5.学习单词：kind教师让学生观看不同种类的巧克力来理解“kind”的意思。
Step6.巩固、练习单词
做Bingo游戏，由一名学生上前代替老师读单词，指挥大家做游戏。
Section2、复习功能句
Step1.创设情景、引出重点功能句“Howmuchisit?
Howmucharethey?”
（教师：“Yesterday,afterIboughtthethings,Iwenttoarestaurantandhadagooddinner.Doyouwanttoknowthepriceofthemeal?Youcanaskmeasyoulike.”引导学生用“Howmuchisit?
Howmucharethey?”提问价格。）
Step2.复习功能句
⑴
用课件出示两个句子,“Howmuchisit?
Howmucharethey?”并通过句子旁边香蕉的个数让学生理解两句的不同含义（单、复数）。
⑵
给出幻灯片显示各种商品（单数、复数、混合）及价格，先由教师示范提问，然后找三个学生分别到前面进行问答练习。
⑶
生生利用手中的实物做问答练习。
⑷
反馈
第二课时
Step3.唱一首英文歌曲“Bingo”
出示动画、音乐，学生拍手唱歌，活跃气氛。
Section3、学习对话2Step1.出示情景图、让学生看图，听一遍对话
Step2.提问：“Howmanypeoplearetalking?
Wherearethey?”，学生可根据自己听到的内容任意回答。
Step3.听第二遍，让学生自查“回答”是否正确。
Step4.听读、练习对话
⑴
给学生自由练习的时间，以小组的形式复述听到的内容。
⑵
检查学生复述的情况。
Section4、创编对话及表演
篇二：接力版小学英语备课组活动记录表
Lesson1Myfavouriteseasonisspring.
【教学目标】
知识目标
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)。
2.学生能够认读并理解MyfavouriteseasonisXXX.IcanXXX。
能力目标
学生能够在实际场景中表达自己喜爱的季节,以及该季节中可以从事的活动。
情感目标
通过学习课文内容和重点句型培养学生亲近大自然,参与体育活动的习惯。
【教学重点】
能够运用MyfavouriteXXXisXXX句型来描述自己最喜爱的事物。
【教学难点】
正确建立起季节和时令活动的联系。
【教学准备】
调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等;学具:光盘、大卡片等。
【教学过程】
Step1.Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,复习上一课所学的内容。
2.教师和学生一起拍手说学这节课所学的短语。
3.利用课间,教师和学生一起做游戏,猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生,老师说一个单词,手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片.反应慢了的同学就要受罚,教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
Step2.Let’slearn
1.看图说话
老师利用新学的短语,结合课本进行对话操练,可以师生之间,也可以生生之1/3间。
A:What’syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonisspring.A:Why?B:Icanflyakite.2.听录音
播放“look,listenandsay”对话录音两遍.第一遍,请学生仔细听录音,听完之后,请几位同学复述大致情节。
第二遍之后,老师对对话中的生词和句型进行讲解。
3.跟读
播放课文录音,先让所有学生一起跟读,然后让几位同学进行角色扮演.在过程中,老师注意纠正不对的发音。
Step3.Picturestory1.播放故事录音,学生边听边看.听完之后,请学生简要复述故事内容,尽量用英语。
2.播放录音第二遍,老师通读全文,扫除文章中的生词和句型。
3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题。
4.分段让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
1.先展示字母ea的两组单词,让学生自行体验应该怎么读。
2.播放单词发音或者老师带读,请学生归纳发音特点。
3.老师通过引导,让学生发现ea有两种发音。
4.老师出示包含ea的单词,让学生猜测怎么读,最后进行核对。
Step5.Let’ssing1.老师展示图片,复习之前学习过的季节相关单词短语。
2.听歌曲,感受歌曲的韵律。
3.再听一遍,老师讲解较难的词汇和语法。
4.跟唱歌曲。
5.请学生一齐演唱。
【作业布置】
1.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.2/32.Completetheexercisebook.3/3Lesson2Ilikedancing.
【教学目标】
知识目标
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)。
2.学生能够认读并理解MyhobbyisXXX.IlikedoingXX.能力目标
学生能表达自己喜爱参与的体育活动和日常活动。
情感目标
通过学习课文内容和重点句型鼓励学生积极参与各项活动,培养广泛的兴趣爱好。
【教学重点】
能够运用IlikedoingXX.句型来描述自己喜欢参与什么活动。
【教学难点】
让学生意识到动词的ing形式可以承担类似名词的功能。
【教学准备】
调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
学具:光盘、大卡片等。
【教学过程】
Step1.Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,复习上一课所学的内容。
2.教师和学生一起拍手说学这节课所学的短语。
3.利用课间,教师和学生一起做游戏,猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生,老师说一个单词,手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片.反应慢了的同学就要受罚,教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
Step2.Let’slearn
1.看图说话。
老师利用新学的短语,进行对话操练,可以师生之间,也可以生生之间。
4/3A:What’syourhobby?B:Ilikedancing.A:Whataboutyou?B:Ilikedrawingpictures.2.听录音
播放p6对话录音两遍.第一遍,请学生仔细听录音,听完之后,请几位同学复述大致内容。
第二遍之后,老师对对话中的生词和句型进行讲解。
3.跟读
播放课文录音,先让所有学生一起跟读,然后让几位同学进行角色扮演.在过程中,老师注意纠正不对的发音。
Step3.Let’sread1.播放故事录音,学生边听边看.听完之后,请学生简要复述故事内容,尽量用英语。
2.播放录音第二遍,老师通读全文,扫除文章中的生词和句型。
3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题。
4.分段让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
1.先展示字母ee的单词,让学生自行体验应该怎么读。
2.播放单词发音或者老师带读,请学生归纳发音特点。
3.老师通过引导,让学生发现ee发长音i:。
4.老师出示包含ee的单词,让学生猜测怎么读,最后进行核对。
Step5.Let’ssing1.老师展示图片,复习之前学习过的活动单词短语。
2.听歌曲,感受歌曲的韵律。
3.再听一遍,老师讲解较难的词汇和语法。
4.跟唱歌曲。
5.请学生一齐演唱。
【作业布置】
1.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.2.Completetheexercisebook.5/36/3Lesson3Thereisadeskbesidethebed．
【教学目标】
知识目标
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语);2.学生能够认读并理解表示方位的TherebeXXX介词XXX。
能力目标
学生能表达物体所处的相对位置,活用不同方位的介词。
情感目标
通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯,提高他们的观察归纳能力。
【教学重点】
能够运用Therebe句型来指明物体的相对的位置。
【教学难点】
不同介词的方位辨析,力促学生分辨易混淆介词。
【教学准备】
调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等;学具:光盘、大卡片等。
【教学过程】
Step1.Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,复习上一课所学的内容。
2.教师和学生一起拍手说学这节课所学的单词。
3.利用课间,教师和学生一起做游戏,猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生,老师说一个单词,手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片.反应慢了的同学就要受罚,教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
Step2.Let’slearn
看图说话
7/3老师利用新学的单词,展示p11的房间图,进行对话操练,可以师生之间,也可以在生生之间。
A:What’sintheroom?B:Thereisabedbesidesthedesk.2.听录音
播放p11对话录音两遍.第一遍,请学生仔细听录音,听完之后,请几位同学复述大致内容。
第二遍之后,老师对对话中的生词和句型进行讲解,着重梳理对话中出现的介词on,in,和besides.3.跟读
播放课文录音,先让所有学生一起跟读,然后让几位同学进行角色扮演.在过程中,老师注意纠正不对的发音。
4.练习.老师展示p12的两幅房间图,请学生仔细观察,发现他们的差异。
InPicture1,thereisabagonthedesk.InPicture2,thereisabagonthebed．
Step3.Let’sread
1.播放故事录音,学生边听边看.听完之后,请学生简要复述故事内容,尽量用英语.2.播放录音第二遍,老师通读全文,扫除文章中的生词和句型。
3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题。
4.分段让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
1.先展示字母ai的单词,让学生自行内省体验应该怎么读。
2.播放单词发音或者老师带读,请学生归纳发音特点。
3.老师通过引导,让学生发现ai发双元音ei.4.老师出示包含ai的单词,让学生猜测怎么读,最后进行核对。
Step5.Let’ssing1.老师展示图片,复习之前学习过房间相关名词。
2.听歌曲,感受歌曲的韵律。
3.再听一遍,老师讲解较难的词汇和语法。
4.跟唱歌曲。
8/35.请学生一齐演唱。
【作业布置】
1.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.2.Completetheexercisebook.9/3Lesson4Don’tplayfootballonthestreet.
【教学目标】
知识目标
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)。
2.学生能够理解并祈使句的肯定形式和否定形式Don’tdo.能力目标
学生能运用祈使句来表达命令和禁止。
情感目标
通过学习课文内容和重点句型促使学生养成遵守交通规则,养成良好的出行习惯。
【教学重点】
能够运用祈使句的肯定以及否定形式。
【教学难点】
否定其实句Don’tdo.
【教学准备】
调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等;学具:光盘、大卡片等。
【教学过程】
Step1.Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,复习上一课所学的内容。
2.教师和学生一起拍手说学这节课所学的单词。
3.利用课间,教师和学生一起做游戏,猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生,老师说一个单词,手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片.反应慢了的同学就要受罚,教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
Step2.Let’slearn
10/31.看图说话
老师首先介绍祈使句的两种形式,再利用新学的短语,进行对话操练,可以师生之间,也可以在生生之间。
一人出示肯定或否定的标识,另一人表达命令。
A:标识。
B:Don’tclimboverthefence.
2.听录音
播放p16对话录音两遍.第一遍,请学生仔细听录音,听完之后,请几位同学复述大致内容。
第二遍之后,老师对对话中的生词和句型进行讲解,整理中间出现的交通规则。
3.跟读
播放课文录音,先让所有学生一起跟读,然后让几位同学进行角色扮演.在过程中,老师注意纠正不对的发音。
Step3.Let’sread
1.播放故事录音,学生边听边看.听完之后,请学生简要复述故事内容,尽量用英语。
2.播放录音第二遍,老师通读全文,扫除文章中的生词和句型。
3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题。
4.分角色让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
1.先展示字母oa的单词,让学生自行内省体验应该怎么读。
2.播放单词发音或者老师带读,请学生归纳发音特点。
3.老师通过引导,让学生发现oa发双元音/?u/.4.老师出示包含oa的单词,让学生猜测怎么读,最后进行核对。
Step5.Let’ssing1.老师展示图片,复习常见的交通规则。
2.听歌曲,感受歌曲的韵律。
3.再听一遍,老师讲解较难的词汇和语法。
11/34.跟唱歌曲。
5.请学生一齐演唱。
【作业布置】
1.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.2.Completetheexercisebook.
12/30
篇三：接力版小学英语备课组活动记录表
Lesson1Myfavouriteseasonisspring.1/832/833/834/835/836/83Lesson2Ilikedancing.
7/838/839/8310/8311/8312/8313/83Lesson3Thereisadeskbesidethebed.14/8315/8316/8317/8318/8319/83Lesson4Don’tplayfootballonthestreet.20/8321/8322/8323/8324/8325/8326/8327/83Lesson5Istherealibraryinyourschool?28/8329/8330/8331/8332/8333/8334/8335/83Revision136/8337/8338/8339/8340/8341/8342/8343/83Lesson6Isthereabookstorenearhere?
44/8345/8346/8347/8348/8349/8350/83
篇四：接力版小学英语备课组活动记录表
用心整理
接力版六年级下册小学英语
全册（精编）教案（教学设计）
接力版英语六年级下册Lesson1第一课时教学设计
课题
HeiswearingablueT-shirt
学习
目标
单元
Lesson1学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：掌握新词：cousin,T-shirt,Ms等。能运用句型描述人物长相。
过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关穿着的问答。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
掌握新词：cousin,T-shirt,Ms等。能运用句型描述人物长相。
难点
日常情境下使用单词进行有关穿着的问答。
教学过程
教学环节
导入新课
1.
Greetings.DoyouknowwhoamI?
Ms小姐
2.
Leadin.
教师活动
学生活动
配合对话。
设计意图
热身活动。
ShowapictureofYaoMing.YaoMingistallandstrong,andhelikesplayingbasketball.
讲授新课
1.Vocabulary(1)Lookatthepictures.
学习单词。
根据图片直观理解。
课文的句型学习和正音。
(2)Lookatthepicturesandtrytoguessthe
meaningofthewords.
(3)Makesentences.Doyouknowwhatiscousin?Whichonedoyouwant?IsshewearingayellowT-shirt?Sheisholdingabasket.
(4)
Let’sreadthewords.
2.
Listenandsay.(1)Lookandanswer:Whataretheydoing?.
听录音，模仿语音语调。
用心整理
(2)Listentothetapeandanswer.
WhatdoweknowaboutJohn?
(3)
Closeyourbookandtrytorepeatwhatyoulistened.(4)
TrytofindwhoisTom.(5)
Let’slearn.
IshewearingablueandwhiteT-shirt?他穿着蓝白T恤吗？
No,heiswearingablueT-shirt.不，他穿着蓝色T恤。
(6)Thinkandchoosetrueorfalse.
()1.JohnislookingforPeter.
()2.TheyseeTomatfirst.
()3.Johnisstrongandtall.
听录音并判断。
学习重难点。
讲练结合。
合作促理解。
游戏与问答相结合。
()4.JohniswearingablueandwhiteT-shirt.
完成练习。
()5.JackisJohn"scousin.
(7)Icancomplete.
PeterandJack______________John,theyaregoingto
______________.Tomis
____________.Johnis
____________.John
________withhisfriends.
He___________ablueT-shirtandhe"sholding
____________.HeisPeter"s
_______andhelikesplaying
____________too.
3.Add-activities
(1)Actouttheconversationswithyourpartners.
完成表演游(2)Let’stalk.根据图片展开关于穿着的对话。
Forexample:
Isshewearingareddress?Yes,sheiswearinga
reddress.(3)
Lookandsay.
戏。
实际练习。
用心整理
根据图片从体型、穿着、配饰描述人物。
Johnistallandstrong.
He"swearingablueT-shirt.
He"sholdingabasketball.
4.Summary根据板书复述今天学习的内容:Heistallandstrong.
他又高又壮。
Heiswearinga...
他穿着……
Heisholdinga/an...他拿着一个……。
5.
Homework（1）背诵本课的生词
（2）在会写的基础上正确朗读本课对话
（3）完成本课的作业
（4）总结Unit1的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)结合对话内容，总结人物外貌的描述。
课堂小结
这节课的教学任务目标是激发学生使用英语进行某人外貌描述的兴趣，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Unit1HeiswearingablueT-shirt.
Heistallandstrong.
他又高又壮。
Heiswearinga...
他穿着……
Heisholdinga/an...
回忆所学，总结知识。
记录并在课
系统化学习，加深掌握。
承前启后，为下完成作业。
下节课做准备。
用心整理
他拿着一个……。
接力版英语六年级下册第二课时教学设计
课题
HeiswearingablueT-shirt
单元
Lesson1学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：复习本课单词、句型。
学习
过程与方法目标：跟随录音带一起大声朗读，感受英语歌曲的韵律美。能掌握ch/sh的正确目标
读音。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
复习本课单词、句型。
难点
能掌握ch/sh的正确读音。
教学过程
教学环节
导入新课
1.
Let’swatch.
2.
Review.
ReadthewordsandmatchthemwithChinese.
3.
Wordsgame.
讲授新课
1.Enjoyreading(1)Lookandanswer:Wherearethey?
(2)Let’sreadandthink.
Whatdoesthetoybearlooklike?(6)
Let’sanswer.WhatdidSallywant?WhatdidSallysaytothetoybear?
2.Add-activities(1)Icanguess.
读对话猜猜是那个动漫人物。
(2)
Icanfind.
根据阅读要
练习阅读。
教师活动
学生活动
配合对话。
设计意图
热身活动。
求完成速读，提炼重点。
自由对话。
反复巩固重难点。
用心整理
根据提示猜猜是图片中的谁。
4.
Playagame.
活跃课堂氛Saidfeatures,guesswhointhedescriptionofthe
class.说特征，猜猜在描述班里的谁。
5.
Singtogether.Whatareyouwearing?
6.
Pronunciation
(1)
Listentothewords.
(2)
Let’stalkmorewordswithchorsh.
(3)
Icanreadwords.
(4)
Playagame.
Passtheparcelwiththechant.Whenit"spaused,sayawordwithchorsh.
7.
Practice.
(1)
Reviewtheessay.
Johnisa_______andstrongboy.Helikes__________basketball.Look!He__________ablue猜猜描述的是班里的谁。
围，实用性训
明确ch/sh读音。
复习课文并练。
讲练结合。
系统化学习，加深掌握。
T-shirt.Andheisholdinga________inhishand.Now,填空。
heistalkingwithPeterandJack.Theyaregoingto____basketball.Ishecool?
8.
Summary(1)
Checkandtick.
Iknowthesewords:
(2)
根据板书复述今天学习的内容:Heistallandstrong.
他又高又壮。
Heiswearinga...
他穿着……
Heisholdinga/an...他拿着一个……。
Homework1背诵本课的单词，课文
回忆所学，总结知识。
用心整理
2总结U1知识点
预习Unit2:
熟读Period1的课文、单词。
课堂小结
这节课的教学任务目标是复习用英语进行人物描述，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对单词、句型的掌握。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Unit1HeiswearingablueT-shirt.
Heistallandstrong.
他又高又壮。
Heiswearinga...
他穿着……
Heisholdinga/an...他拿着一个……。
记录并在课
承前启后，为下完成作业。
下节课做准备。
用心整理
接力版英语六年级下册Lesson2第一课时教学设计
课题
Howcanwedo?
单元
Lesson2学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：掌握新词：catch,way,study等。能运用句型“Howcanwedo…”,“Wecan学习
doitwith…”
“Canwedoitwith…?”等讨论方法。
目标
过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关做某事方法的问答。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
掌握新词：catch,way,study等。能运用句型“Howcanwedo…”,“Wecandoitwith…”
“Canwedoitwith…?”等讨论方法。
难点
能够在日常情境下使用单词进行有关做某事方法的问答。
教学过程
教学环节
导入新课
1.
Let’swatch.
2.
Trytothink:Whatcanyoudoatschool?
Youcanstudyatschool.
讲授新课
1.Vocabulary(1)Lookatthepictures.
学习单词。
根据图片直观理解。
课文的句型学习和正音。
教师活动
学生活动
观看视频并配合对话。
设计意图
热身活动。
(2)Lookatthepicturesandtrytoguessthe
meaningofthewords.
(3)Makesentences.Itisnoteasy.
Sometimesmeans“Itisdifficult.”
Therearetwoways.
Whatisthisthing?
Thisisacircle.
Thecatcatchesamouse.
(5)
Wordsgames.
3.
Listenandsay.(1)Lookandanswer:Whatdoesshewanttodo?(2)Listentothetapeandanswer.
HowcanAnngetthehat?
听录音，模仿语音语调。
用心整理
(7)
Lookandguess.
Whataretheydoing?(8)
Closeyourbookandtrytorepeatwhatyoulistened.(9)
Trytofindthekeypoints.Howmanywaysaretheretodrawaline?(10)
Let’slearn.
Howcanwedoit?我们可以怎么做？
Wecandoitwith...我们可以通过……。
(7)Thinkandanswer.
1.Howmanywaysaretheretodrawaline?2.Whataretheseways?
3.Add-activities
看图并思考。
学习重难点。
完成练习。
讲练结合。
合作促理解。
发挥同伴作用，充分练习口语。
系统化学习，加深掌握。
(1)Actouttheconversationswithyourpartners.
完成表演游(2)Lookandsay.
根据图片和范例模仿对话。
Canwedoitwitha/an...?我们可以用一个……吗？
Yes,wecan.
是的，我们可以。
No,wecan"t.
不是，我们不能。
4.Summary根据板书复述今天学习的内容:Howcanwedrawacircle?
我们可以怎么画一个圆？
Wecandrawacirclewitha/an...我们可以用一个……。
Canwedrawacirclewitha/an...?戏。
实际练习。
回忆所学，总结知识。
用心整理
我们可以用一个……画一个圆吗？
5.
Homework（1）背诵本课的生词
（2）在会写的基础上正确朗读本课对话
总结Unit2的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)结合对话内容，总结关于做某事方式的问答。
课堂小结
这节课的教学任务目标是使学生初步学习有关做某事方法的英语表达，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Unit2Howcanwedo?
Howcanwedrawacircle?
我们可以怎么画一个圆？
Wecandrawacirclewitha/an...我们可以用一个……。
Canwedrawacirclewitha/an...?
我们可以用一个……画一个圆吗？
记录并在课
承前启后，为下完成作业。
下节课做准备。
用心整理
接力版英语六年级下册Lesson2第二课时教学设计
课题
Howcanwedo?
单元
Lesson2学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：复习本课单词、句型。
学习
目标
过程与方法目标：跟随录音带一起大声朗读，感受英语歌曲的韵律美。能掌握tch/dge的正确读音。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。鼓励学生遇到问题勤于思考。
重点
复习本课单词、句型。
难点
能掌握tch/dge的正确读音。
教学过程
教学环节
导入新课
9.
Review.
ReadthewordsandmatchthemwithChinese.
10.
Let"stalk.-Pickone!
-OK.-Howcanwedrawa...?
-Wecandrawitwitha/an...-That"sagoodidea.-Thankyou.
11.
Leadin:DoyoulikeEnglish?
讲授新课
1.Enjoyreading(1)Lookandanswer:
IsitdifficulttostudyEnglish?
(2)Let’sreadandtrytorepeat.
(11)
Let’sanswer.Whatcanyoudowithnewwords?HowdoyoulearnEnglish?2.
Let’ssing.
(1)
Let’swatch.
教师活动
学生活动
复习单词。
同桌配合完成对话。
回答问题。
根据阅读要
练习阅读。
设计意图
热身活动。
求完成速读，提炼重点。
回答问题。
用心整理
(2)
Let’slearn.
ThisisthewayIdosth.这是我做某事的方式。
(3)
Singtogether.Thisistheway.
3.
Playagame.
1Howdoyoulearnnewwords?2Missaturn3Howcanyoudrawaline?4Howcanyoudrawacircle?5HowcanyoulearnEnglish?6HowcanyougettoBeijing?4.
Pronunciation
(5)
Listentothewords.
(6)
Let’stalkmorewordswithtchordge.
(7)
Icanreadthewordsandtranslatethem.
(8)
Trytoreadthenewwords.
(9)
Playagame.
Passtheparcelwiththechant.Whenit"spaused,sayawordwithtchordge.
5.
Practice.
(2)
Lookandwrite.
Howcanwedrawaline?Therearemanyways!Wecandrawalinewitha______.Wecandrawaline______abook.We______drawalinewithacard.Wecanalsodrawalinewitha____________.Wecan________________________.Yousee,wecandrawalinewithmanythings.
6.
Summary(3)
Checkandtick.
Iknowthesewords.
(4)
根据板书复述今天学习的内容:学习歌曲。
同桌两人交替扔骰子，遇反复巩固重难点。
活跃课堂氛围，实用性训到问题回答。练。
若答不出则不可移动。
明确tch/dge读音。
拓展词汇量。
根据图片完成填空。
回忆所学，总结知识。
讲练结合。
系统化学习，加深掌握。
用心整理
Howcanwedoit?
Wecandoitwitha/an...Canwedoitwitha/an...?Yes,wecan.No,wecan"t.7.Homework1.背诵本课的单词、课文。
2.总结Unit2知识点。
3.完成《Unit2Period2》课后作业。
预习Unit3:
熟读Period1的课文、单词。
课堂小结
这节课的教学任务目标是复习用英语进行做事方法的讨论，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对单词、句型的掌握，知情合一，鼓励学生学会思考。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Unit2Howcanwedo?
Howcanwedoit?
Wecandoitwitha/an...Canwedoitwitha/an...?Yes,wecan.No,wecan"t.
记录并在课
承前启后，为下完成作业。
下节课做准备。
用心整理
接力版英语六年级下册第一课时教学设计
课题
It’scoldinHarbin.
学习
目标
重点
难点
单元
Lesson3学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：掌握新词：next。能运用句型描述季节特征。
过程与方法目标：日常情境下使用单词进行有关季节的问答。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
掌握新词：next。能运用句型描述季节特征。
日常情境下使用单词进行有关季节的问答。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
3.
Listenasong.
4.
Leadin:Whatisthesongabout?5.
Warmup:What’stheweatherliketoday?Doyoulikesunnydays?Why?
6.
Brainstorm:Igiveyouoneword,youcansayasmanywordsasyoucan.讲授新课
1.Vocabulary(1)Lookatthepictures.
学生活动
听歌并配合对话。
头脑风暴联想单词。
根据图片直观理解。
课文的句型学习和正音。
设计意图
热身活动。
考查词汇量。
(2)Lookatthepictureandtrytoguessthe学习单词。
meaningoftheword.
(3)Makesentences.Imuststudyhardnextterm.
4.
Listenandsay.(1)Lookandanswer:WhatisRosewearing?
What’stheweatherliketoday?
(2)Listentothetapeandanswer.
CanRosewearhernewskirtnextFriday?Why?
(12)
Lookatthecanldarandfillintheblanks.WhenwillRosegotoHarbin?
(4)Closeyourbookandtrytorepeatwhatyoulistened.
初步了解课文内容。
听录音，模仿语音语调。
用心整理
(5)Trytofindthekeysentences.
讲练结合。
合作促理解。
游戏与问答相结合。
系统化学习，WhichseasonisitinHarbin?Whichseasonisitin
Sydney?How"stheweatherinHarbin?WhatdoesPeterwearing?(6)
Let’sread:wordsofclothes.
(7)
Thinkandchoosetrueorfalse.
()1Sydneyishot.()2PeterisgoingtoHarbin()3Sydneyiscoldnow.()4Harbinisgoingtosnownextmonth()5RosecanmakeasnowmaninHarbin.
(8)Icancomplete.
Filltheblanks.
3.Add-activities一步步促进理解。
听录音并判断。
完成填空。
(1)Actouttheconversationswithyourpartners.
完成表演游(2)bingogames.把衣服的单词放到小盒里，抽到哪个单词说出完整句子，如果符合逻辑，大家一起说Bingo！
不符合逻辑，大家一起说Wrong。
Forexample:
Sheiswearingadressinwinter.
Wrong(4)
Lookandsay.
戏。
Bingo游戏。
实际练习。
从季节、天气、穿着、活动四方面描述图片。
It’swinterinHarbin.
It’scold.
I’mwearingacoat.
Ioftenplayinthesnow.
(5)
Let’swatch:knowmoreaboutSydney.
4.Summary根据板书复述今天学习的内容:It’ssummerinSydney.
回忆所学，总
用心整理
It’shot.
Ioftenswiminthesea.I’mwearingaT-shirt.5.Homework(1)背诵本课的生词。
(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。
(3)完成本课的课后作业。
总结Unit3的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)结合对话内容，总结关于季节相关的描述。
课堂小结
这节课的教学任务目标是激发学生使用英语描述某地天气情况的兴趣，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Unit3It’scoldinHarbin.
It’swinterinHarbin.
It’scold.
I’mwearingacoat.
Ioftenplayinthesnow.
结知识。
记录并在课加深掌握。
承前启后，为下完成作业。
下节课做准备。
用心整理
接力版英语六年级下册第二课时教学设计
课题
It’scoldinHarbin.
单元
Lesson3学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：复习本课单词、句型。
学习
目标
过程与方法目标：跟随录音带一起大声朗读，感受英语歌曲的韵律美。能掌握dr/tr的正确读音。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
难点
复习本课单词、句型。
能掌握dr/tr的正确读音。
教学过程
教学环节
导入新课
12.
Let’smatch.
Readthewordsandmatchtheweatherswithseasons.
13.
Review.
准确读出单词，可以跳到下一个盒子，记住所有的单词，连成一句完整的话。.
I"mwearingasweater.Itissummerinwinter.讲授新课
1.Enjoyreading
练习阅读。
教师活动
学生活动
将对应的单词匹配。
复习句型。
设计意图
热身活动。
(1)Lookandanswer:Canyouguesswhereisit?
根据阅读要(2)Let’sreadandrepeat.
(13)
Let’stalk.
WhatistheweatherlikeinLondon?Whatdoyouthinkoftheboy?
(14)
Lookatthepicturesandtrytoretellthestory.
2.Add-activities(1)Doasurvey.
Talkwithyourpartnersandtrytofilltheblanks.(3)
Makeareport.求完成速读，提炼重点。
自由对话。
反复巩固重难点。
用心整理
Forexample:
Inmyhometown,it’scoldinwinter.
Iwearcoat.
Ioftenmakeasnowmanwithmyfriends.
14.
Let’ssing.
(1)
Readthelyrics.
(2)
Let’slearn.
Howistheweather?
天气怎么样？
Itisaadj.day.
是……的一天。
Itis...正在……。
(3)
Singtogether.Howistheweather?
15.
Pronunciation
⑴Listentothewords⑵Icanreadwords⑶Let’stalkmorewordswithdrortr⑷Readmore16.
Practice.
(3)
Fillintheblanks
InJanuary,itishotinSydneyandcoldinHarbin.SallyisinSydneynow.It’shotthere.She
由表格展开对话。
学习歌曲。
明确dr/tr读音。
根据图片完成填空。
活跃课堂氛围，实用性训练。
举一反三。
巩固练习。
系统化学习，加深掌握。
_________aT-shirt.Sheoften_________inthesea.
TomisinHarbin.It’s_______there.Heis
wearingacoat.He_____asnowmanwithhisfriend.
17.
Summary(5)
Checkandtick.
Iknowtheword:next(6)
根据板书复述今天学习的内容:It’ssummerinSydney.
It’shot.
Ioftenswiminthesea.I’mwearingaT-shirt.
回忆所学，总结知识。
用心整理
(7)
Watchmoreabouttraveling.
7.Homework1.背诵本课的单词、课文。
2.总结Unit3知识点。
3.完成《Unit3Period2》课后作业。
预习Unit4:
熟读Period1的课文、单词。
课堂小结
这节课的教学任务目标是复习用英语进行某地天气季节的描述，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对单词、句型的掌握。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Unit3It’scoldinHarbin.
It’ssummerinSydney.
It’shot.
Ioftenswiminthesea.I’mwearingaT-shirt.
记录并在课
承前启后，为下完成作业。
下节课做准备。
用心整理
接力版英语六年级下册Lesson4第一课时教学设计
课题
SallyisgoingtoBeijing.学习
目标
重点
难点
单元
Lesson4学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：掌握新词：plan,lake,mount等。能运用句型表达假期计划。
过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关计划的问答。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
掌握新词：plan,lake,mount等。能运用句型表达假期计划。
能够在日常情境下使用单词进行有关计划的问答。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1.
Listentoasongabouttraveling.
2.
Lookatthepictureandanswer:Whatisthis?ThemapofChina.
讲授新课
1.Vocabulary(1)Trytounderstandofplan.(2)Howtotalkaboutholidayplans?
Whereareyougoing?
Whatareyougoingtodothere?(3)
Learnwhatiswest.
学习单词。
一步步加深对单词的理解。
学习句型。
课文的句型学生活动
听音乐并思考回答。
设计意图
热身活动。
(4)
LookatthepicturesandlearntheWestLake
andMountTaishan.
(5)
Learn“Thatsoundsgood.”
(6)
Pointandreadthenewwords.
5.
Listenandsay.(1)Lookandanswer:Whatis“MayDay”?
(2)Listenandtick.WhereisLinglinggoingfortheholiday?
(15)
Lookatthreepicturesandanswer:
Whereisit?AreyougoingtoBeijing?Whatareyougoingtodothere?(16)
Closeyourbookandtrytorepeatwhatyou
听录音完成练习。
听录音，模仿
用心整理
listened.(17)
Trytofindthekeysentences.Whataretheygoingtodo?WhereisSallygoing?(6)Thinkandchoosetrueorfalse.
()1.Mid-AutumnFestivaliscoming.
()2.Tomisgoingtohaveatrip.
()3.Sally"sfatherisgoingtoBeijing.
语音语调。
听录音并判学习和正音。
讲练结合。
合作促理解。
合作学习，练习口语。
()4.SallyisgoingtovisittheGreatWall.
断。
()5.BeijingRoastDuckdoesn"ttastegood.
(7)Icancomplete.
Tomisgoingto___________withhisparents.Sallyisgoingto___________.Sheisgoingto___________withherfather.She_________visittheGreatWalland_________________.Andsheisalsogoingtotry_________________.
3.Add-activities(1)Actouttheconversationswithyourpartners.
(2)Lookandsay.
根据图片展开关于旅行计划的对话。
Forexample:
A:Whatareyougoingtodofortheholiday?B:I’mgoingtotakeatrip.
A:Whereareyougoing?B:I’mgoingtoBeijing.
A:Whatareyougoingtodothere?B:I’mgoingtovisittheGreatWall.
(6)
Let’ssay.
根据图片用一句话表示计划。
I"mgoingtovisittheGreatWallinBeijing.I"mgoingtovisittheWestLakeinHangzhou.
完成练习。
完成表演游戏。
实际练习。
学习简练表
用心整理
I"mgoingtoclimbMountHuainShanxi.I"mgoingtoswimintheseainHainan.
4.Summary根据板书复述今天学习的内容:
5.Homework(1)背诵本课的生词。
(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。
(3)完成本课的课后作业。
总结Unit4的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)总结关于假期计划的问答。
达。
回忆所学，总结知识。
记录并在课
系统化学习，加深掌握。
承前启后，为下完成作业。
下节课做准备。
课堂小结
这节课的教学任务目标是鼓励学生用英语表达自己的出行计划，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Lesson4SallyisgoingtoBeijing.
Whereareyougoing?
I’mgoingtoBeijing.
Whatareyougoingtodothere?
I’mgoingtovisittheGreatWall.
用心整理
接力版英语六年级下册Lesson4第二课时教学设计
课题
SallyisgoingtoBeijing.
单元
Lesson4学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：复习本课单词、句型。
学习
过程与方法目标：跟随录音带一起大声朗读，感受英语歌曲的韵律美。能掌握ds/ts的正确目标
读音。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
复习本课单词、句型。
难点
能掌握ds/ts的正确读音。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
18.
Readthewords.
19.
Matchthequestionsandtheanswers.
20.
Leadin:Doyouliketraveling?
讲授新课
1.Enjoyreading(1)Lookandanswer:Whatarethese?
Wherearethey?
(2)Let’sreadandthink.
WhereisHarbin?WhereisXinjiang?
(18)
Readandtick.(19)
Retell.
Pickuponeplaceandtrytointroduceit.
2.Add-activities(1)Doasurvey.
Talkwithyourpartnersandtrytofilltheblanks.和同桌讨论并完成表格。
(2)
Makeareport.
根据阅读要
练习阅读。
学生活动
复习单词、句型。
设计意图
热身活动。
求完成速读，提炼重点。
模仿介绍景点。
完成表格调查。
反复巩固重难点。
活跃课堂氛围，实用性训练。
Saylikethis:AnnisgoingtoHainan.She’sgoing进行表达汇toswiminthesea.
3.Singasong.
(1)
Let’sreadthelyrics.
报。
用心整理
(2)
Singmoretogether.
21.
Pronunciation
(10)
Listentothewords.
(11)
Let’stalkmorewordswithtsords.
(12)
Icanreadwords.
(13)
Playagame.
Passtheparcelwiththechant.Whenit"spaused,sayawordwithtsords.
(14)
Practice:Judgeifthereisadifferentpronunciationbetweenthetwowords.
22.
Practice.
(4)
Fillintheblanks.
A:MayDayiscoming._______areyougoingto
dofortheholiday?学习歌曲。
明确ts/ds读音。
根据图片完成填空。
反复巩固读音。
系统化学习，加深掌握。
提炼要点。
知情合一
B:I__________visittheGreatWall.______you?
A:I’mgoingtoTai’an_______mymother.B:_______areyougoingtodothere?A:We’regoingtovisitmyuncle.Afterthat,we__________climbMountTaishan.B:Soundsnice!Haveagoodtime!23.
Summary(1)CheckandtickIknowthesewordsPlan,west,lake,mount,sound(2)根据板书复述今天学习的内容
5.Homework1.背诵本课的单词、课文。
2.总结Unit4知识点。
3.完成《Unit4Period2》课后作业。
预习Unit5:
回忆所学，总结知识。
学习旅游文
用心整理
熟读Period1的课文、单词。
明。
记录并在课
承前启后，为下完成作业。
下节课做准备。
课堂小结
这节课的教学任务目标是复习用英语进行出行计划的表达，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对单词、句型的掌握。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Lesson4SallyisgoingtoBeijing.
Whereareyougoing?
I’mgoingtoBeijing.
Whatareyougoingtodothere?
I’mgoingtovisittheGreatWall.
用心整理
接力版英语六年级下册第一课时教学设计
课题
CanIhelpyou?
单元
Lesson5学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：掌握新词：healthy。能运用句型“CanIhelpyou?I’dlikesome...Howmuch学习
isit?”。
目标
过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关购物的问答。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
掌握新词：healthy。能运用句型“CanIhelpyou?I’dlikesome...Howmuchisit?”。
难点
能够在日常情境下使用单词进行有关购物的问答。
教学过程
教学环节
导入新课
1.
Let’swatch.
2.
Freetalk:Doyoulikefruits?Whatfruitdoyoulike?
3.
Watch:picnic4.
Leadin:Whataretheydoing?Doyoulikeit?
5.
Let’splay:Weneed.../Wealso(也)need...6.
Judge:...ishealthy/unhealthy.讲授新课
1.
Listenandsay.(1)
Lookandanswer:
WhatdoesTomwanttobuy?
(2)
Closeyourbookandtrytorepeatwhatyoulistened.(20)
Answerthequestions:Whatdotheywant?WhyTomcan"thaveaCoke?Howmuchisit?(21)
Trytofindthekeysentences.CanIhelpyou?Yes,I"dlikesome...Yes,Iwouldlikesome...
结合问答进
一步步加深教师活动
学生活动
看视频并完成问答。
设计意图
热身活动。
行课文学习。
对课文的理
总结积累。
解。
学习句型。
我想要一些……(不可数名词/可数名词复数)。
(22)
Lookandtalk:
用心整理
CanIhelpyou?Yes.I’dlikesomepencils.
Yes.Iwouldlikesomepencils.(23)
Learnmore.
-Howmuchis/are...?
-某物是多少钱？
-It"s/They"re...yuan.
-它（们）…元。
(24)
Thinkandchoosetrueorfalse.
()1.Tomisdoingshoppingwithhisuncle.
根据图片完成练习。
进一步学习句型。
听录音并判
讲练结合。
合作促理解。
合作学习，练习口语。
()2.Momwantssomepeachesandapples.
断。
()3.TomwantstobuyaCoke.
()4.Theybuysomejuice.
()5.Theydon"tbuysomebread.
(7)Icancomplete.
Tomisgoingto___________withhisparents.Theydoingshoppingina_____.Theybuysome________and_____.Tomwantstobuya_____,butmomthinksitis__________.Theybuysome________instead.Theyalsobuy__________.Theyare______yuan.
3.Add-activities
完成练习。
(1)Actouttheconversationswithyourpartners.
完成表演游(2)Lookandsay.
根据图片展开关于购物的对话。
Forexample:
A:CanIhelpyou?B:Yes.I’dlikesomewater.Howmuchisit?A:2yuan.
B:Hereyouare.A:Thankyou.
戏。
实际练习。
用心整理
(3)
Doasurvey:howmuchisthe...?
4.
Practice.
（1）选择题。
(((()1.Can_____helpyou?
A.I
B.us
C.me)2.I___likesomeapples.
A.doB.would
C.did完成练习题。
及时检测。
系统化学习，加深掌握。
承前启后，为)3.I"dlikesomepeaches___apples.
A.withB.or
C.and)4.It"snot_____.
A.health
B.healthy
B.healthly
回忆所学，总结知识。
记录并在课（2）排序题。
(((()Theyare20yuan.)Yes,I"dlikesomepeaches.)Howmucharethese?)CanIhelpyou?5.
Summary根据板书复述今天学习的内容:CanIhelpyou?
I’dlikesomepeachesandapples.
Howmuchisit?6.Homework(1)背诵本课的生词。
(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。
(3)完成本课的课后作业。
总结Unit5的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)总结关于购物的问答。
课堂小结
这节课的教学任务目标是鼓励学生用英语进行购物的问答，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练下完成作业。
下节课做准备。
用心整理
习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Lesson5CanIhelpyou?
CanIhelpyou?
I’dlikesomepeachesandapples.
Howmuchisit?
用心整理
接力版英语六年级下册第二课时教学设计
课题
CanIhelpyou?
单元
Lesson5学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：复习本课单词、句型。
学习
过程与方法目标：跟随录音带一起大声朗读，感受英语歌曲的韵律美。能掌握kn/wr的正确目标
读音。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
复习本课单词、句型。
难点
能掌握kn/wr的正确读音。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
24.
Playagame:readandfindthedifferentword.
25.
Let’stalk:
-Doyoulikeapicnic?-Yes,Ido.
-Whatwouldyoulikeforapicnic?
-I’dlike…
-Whatdoweneed?
-Weneed…
26.
Leadin.
Whatdoweneedelse?
Wealsoneedacarpet.
讲授新课
1.Enjoyreading(1)Lookandfind:画出动词过去式。
(2)Let’sthinkandcomplete.
One_____morning,MrWhite_____.He_______a_______carpetintheshop.It’svery
根据阅读要
练习阅读。
学生活动
复习单词、句型。
同桌合作完成对话。
设计意图
热身活动。
复习重难点句型。
求完成速读，提炼重点。
促进课文理解。
____andagreatman____itmanyyearsago.It’
s_______pounds.Itisalsoamagiccarpet.Itcan回忆并完成____.MrWhitecan’t_______,butthemancan填空。
flywithhimtohishouseonthecarpet.
用心整理
(25)
Trytoanswer.
Whohadthecarpetmanyyearsago?Whatcanthecarpetdo?DidMrWhitebuythecarpet?(26)
Retell.
2.Lookandactingroups小组模仿售卖现场。
CanIhelpyou?I"dlikethe...Howmuchisit?
...yuan.
3.Let’schant.
(3)
Let’sreadthelyrics.
(4)
Chanttogether.
27.
Pronunciation
(15)
Listentothewords.
(16)
Let’stalkmorewordswithknorwr.
(17)
Icanreadwords.
(18)
Playagame.
Passtheparcelwiththechant.Whenit"spaused,sayawordwithknorwr.
(19)
Practice:Judgeifthereisadifferentpronunciationbetweenthetwowords.
28.
Practice.
(5)
Fillintheblanks.
A:Can__________?B:Yes.__________abirthdaycake.
A:_____________abigone___asmallone?B:Abigone,please._____________?A:80yuan.29.
Summary(8)
Checkandtick.
Iknowthesewords:healthy
回答问题。
模仿对话。
学习童谣。
明确kn/wr读音。
根据范例完成填空。
促进课文理解。
口语训练。
反复巩固读音。
再次巩固。
用心整理
(9)
根据板书复述今天学习的内容:
CanIhelpyou?I’dlikesomepeachesandapples.Howmuchisit?5Homework
熟读Period1的课文、单词。
回忆所学，总结知识。
记录并在课
系统化学习，加深掌握。
承前启后，为下完成作业。
下节课做准备。
课堂小结
这节课的教学任务目标是复习用英语进行购物的会话，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对单词、句型的掌握。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Lesson5CanIhelpyou?
CanIhelpyou?I’dlikesomepeachesandapples.Howmuchisit?
用心整理
接力版英语六年级下册第一课时教学设计
课题
Beijingisagreatcity.
单元
Lesson6学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：掌握新词：travel,row,map,around,famous。能运用句型“Wearegoing学习
to...today.
Wecan...there.”。
目标
过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关旅游安排的问答。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
掌握新词：travel,row,map,around,famous。能运用句型“Wearegoingto...today.
Wecan...there.”。
难点
能够在日常情境下使用单词进行有关旅游安排的问答。
教学过程
教学环节
导入新课
讲授新课
教师活动
Freetalk:Doyouliketotravel?2.
Let’slearn.
(1)
Learnaboutthenewwordsabouttraveling.
Let"stravelnow!
Weneedamap.
Wecanrowaboat.
Wecanwalkaroundthepark.
Wecanvisitfamousbuildings.(2)
Wordsgame.
3.
Listenandsay.(4)
Let’stalk:WhatdoyouknowaboutBeijing?(5)
Lookandthinkaboutattractions:
Canyounamethem?(6)
Lookandanswer:Whataretheydoing?
(7)
Listenandtick:
WhereareSallyandherfathergoing?(8)
Let’swatch:theSummerPalace(9)
Closeyourbookandtrytorepeatwhatyoulistened.学生活动
展开讨论
设置情境学习单词。
总结积累。
学习课文。
了解故宫。
学习课文
设计意图
热身活动。
学习新词。
引入课文。
由浅入深，加
用心整理
(10)
Answerthequestions:
Whatcantheydo/eat?
(11)
Thinkandchoosetrueorfalse.
()1.TheyaregoingtoBeijing.()2.Theyaremakingatravelplan.
()3.TheSummerPalaceisbeautiful.
()4.
Theyaregoingtoeathamburgers.
()5.
TheycaneatBeijingRoastDuckfordinner.
(9)Icancomplete.
Sallyandher_______aregoingto
_______.Theycan___________,_____________onthelakeand____________thepark.Theyare
goingtoeat____________for_______.
3.Add-activities
听录音并判断。
完成填空。
深理解。
讲练结合。
合作促理解。
合作学习，练习口语。
系统化学习，加深掌握。
(1)Actouttheconversationswithyourpartners.
完成表演游(2)Lookandsay.
根据图片展开关于旅游的对话。
Forexample:
A:Wherearewegoingtoday?B:WearegoingtotheGreatWall.
A:Whatcanwedothere?B:Wecanclimbmountains.
(3)
Introduce.
Wearegoingto...today.Itisa...Wecan...4.Summary根据板书复述今天学习的内容:WearegoingtotheSummerPalacetoday.
Itisanicepark.
Wecanrowaboatandwalkaroundthepark.5.Homework戏。
实际练习。
回忆所学，总结知识。
用心整理
(1)背诵本课的生词。
(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。
(3)完成本课的课后作业。
总结Unit6的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)结合对话内容，总结关于旅游地介绍。
课堂小结
这节课的教学任务目标是鼓励学生用英语进行旅游的问答，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Unit6Beijingisagreatcity.WearegoingtotheSummerPalacetoday.
Itisanicepark.
Wecanrowaboatandwalkaroundthepark.
记录并在课
承前启后，为下节课做准下完成作业。
备。
用心整理
接力版英语六年级下册第二课时教学设计
课题
Beijingisagreatcity.
单元
Lesson6学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：复习本课单词、句型。
学习
过程与方法目标：跟随录音带一起大声朗读，感受英语歌曲的韵律美。能掌握sp/st的正确目标
读音。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
复习本课单词、句型。
难点
能掌握sp/st的正确读音。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
30.
Playagame:readandfindtherightwords.
31.
Let’stalk:
Whereareyougoingtoday?Iamgoingto…Whataboutyou?Iamgoingto…
theGreatWalltheSummerPalacetheTian’anmenSquaretheMounttaitheWestLake
讲授新课
1.Enjoyreading(1)Lookandfind:画出动词过去式。
(2)Let’sthinkandanswer.
WhatdidSallydointheSummerPalace?WhatdidSallyhavefordinner?
(27)
Listenanddraw:SallyinBeijing(28)
Lookatthepicturesandtrytoretelltheletter.
32.
Haveafreetalk.Forexample:
根据阅读要
练习阅读。
学生活动
复习单词、句型。
全班合作完设计意图
热身活动。
复习重难点成口语训练。
句型。
求完成速读，提炼重点。
根据内容画图。
根据图片复述。
促进课文理解。
用心整理
Beijingisafamouscity.
Therearemanyfoods.WecaneatBeijingRoastDuck.
3.Let’schant.
(5)
Let’sreadthelyrics.
(6)
Chanttogether.
33.
Pronunciation
(20)
Listentothewords.
(21)
Let’stalkmorewordswithsporst.
(22)
Icanreadwords.
(23)
Playagame.
Passtheparcelwiththechant.Whenit"spaused,sayawordwithstorsp.
34.
Practice.
(6)
Fillintheblanks.
TheSummerPalaceisveryfamous.
Thereisa______init.It’sKunmingLake.You_______rowaboatonthelake.Andyoucanalso_______aroundthepark.There_______manytalltreesaroundtheoldbuildings.It’sverybeautiful.
35.
Summary(10)
Checkandtick.
Iknowthesewords:row,travel,map,famous,around(11)
根据板书复述今天学习的内容:
WearegoingtotheSummerPalacetoday.
Itisanicepark.
Wecanrowaboatandwalkaroundthepark.5.Homework1.背诵本课的单词、课文。
2.总结Unit6知识点。
模仿进行景点描述。
学习童谣。
明确sp/st读音。
拓展词汇量
完成填空。
回忆所学，总结知识。
促进句型掌握。
反复巩固读音。
再次巩固。
系统化学习，加深掌握。
用心整理
3.完成《Unit6Period2》课后作业。
预习Unit7:
熟读Period1的课文、单词。
记录并在课承前启后，为下完成作业。
下节课做准备。
课堂小结
这节课的教学任务目标是复习用英语进行有关旅游景点的会话，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对单词、句型的掌握。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Unit6Beijingisagreatcity.WearegoingtotheSummerPalacetoday.
Itisanicepark.
Wecanrowaboatandwalkaroundthepark.
用心整理
接力版英语六年级下册第一课时教学设计
课题
Wehadagoodtime!
学习
目标
单元
Unit7学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：掌握新词：its,seafood。能运用句型表达之前的假期生活。
过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关过去生活的问答。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
掌握新词：its,seafood。能运用句型表达之前的假期生活。
难点
能够在日常情境下使用单词进行有关过去生活的问答。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1.
Let’stalk:Whichcitydoyoulike?Why?
IlikeXi"an,becauseitshistory.
IlikeQingdao,becauseitsseafood.
2.
Listenandtick:WhatdidTom,LinglingandSallydoonMayDay?3.
Leadin:WhatdoyouknowaboutHangzhou?4.
Let’swatch.
讲授新课
1.
Listenandsay.(1)Learntheessay.
(2)Trytorepeatwhatyoulistened.(3)Answerthequestionsandfindthekeysentences.WhatdidLinglingbuyinHangzhou?Wheredidtheyvisit?(4)Thinkandanswer.
1.IstheWestLakebeautiful?
2.DidLinglinghaveagoodtime?3.DidLinglingtookanyphotos?
(5)Icancomplete.
Lingling______abaginHangzhouforAnn.She______agoodtimethere.
She______theWestLakeand______aboatonthelake.Shealso______
学习课文。
随文理解。
回答问题。
概括文章大意。
一步步加深对课文的理解。
讲练结合。
学生活动
通过对话学习新词。
谈谈对杭州的印象。
设计意图
热身活动。
用心整理
somepictures.
3.Add-activities
口语训练。
合作学习，练习口语。
系统化学习，加深掌握。
(1)Actouttheconversationswithyourpartners.
小组表演。
(2)Lookandtalk.
根据图片展开关于之前活动的对话。
Forexample:
A:Didyouhaveagoodtime?
B:Yes,Idid.
A:Whatdidyoudothere?B:Iswam.(7)
Let’ssay.
根据图片用2句话回忆旅行。
同桌合作对话。
WehadagoodtimeinBeijing.WevisitedtheGreat
Wall.WehadagoodtimeinHangzhou.Wevisitedthe
WestLake.WehadagoodtimeinShanxi.Wevisited提升难度。
MountHua.WehadagoodtimeinChengdu.Wesaw
pandas.5.
Lookandsay.
(1)
Learntheexample:
WehadagoodtimeinHangzhou.
WevisitedtheWestLake.
It’sverybeautiful.
Werowedaboatonthelake.
Andwealsotooksomepictures.(2)
Lookandsay:
WhatcantheydoinQingdao/Hainan?(3)
Learnthepasttenseofverbs.(4)
Sayliketheexample.
4.Summary根据板书复述今天学习的内容:Didyouhaveagoodtime?
模仿表述。
回忆所学，总
用心整理
Yes,I/wedid.
No,I/wedidn"t.Whatdidyoudo?
5.Homework(1)背诵本课的生词。
(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。
(3)完成本课的课后作业。
总结Unit7的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)总结关于假期经历的问答。
课堂小结
这节课的教学任务目标是鼓励学生用英语回忆自己的假期经历，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Unit7Wehadagoodtime!
Didyouhaveagoodtime?
Yes,I/wedid.
No,I/wedidn"t.Whatdidyoudo?
结知识。
记录并在课
承前启后，为下节课做准下完成作业。
备。
用心整理
接力版英语六年级下册第二课时教学设计
课题
SallyisgoingtoBeijing.
单元
Unit7学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：复习本课单词、句型。
学习
过程与方法目标：跟随录音带一起大声朗读，感受英语歌曲的韵律美。能掌握ph/qu的正确目标
读音。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
复习本课单词、句型。
难点
能掌握ph/qu的正确读音。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
36.
Review:whatisseafood?Whatismeat?
37.
Let’swatch:wahtdidyoudo?
38.
Bombgames:找出正确的单词过去式。
39.
Matchtheanswersandthequestions.
讲授新课
1.Enjoyreading(1)Lookandanswer:Whatarethese?
Theyaremotherbirdandtwobabybirds.
(2)Let’sreadandthink.
Howdidtheywenttothepark?Wheredidtheyputthewaste?
WheredidTomseeabird?HowdidTomfeelintheend?
(29)
Readandtick.(30)
Retell.
Lookatthepicturesandtrytoretellthestory.
2.Add-activities(1)Haveafreetalk.
根据阅读要
练习阅读。
学生活动
复习过去式单词、句型。
设计意图
热身活动。
求完成速读，提炼重点。
模仿对话。
反复巩固重难点。
活跃课堂氛围，实用性训练。
Showaphotoofyourtravel.Thentalkaboutitin
groups.Forexample:
用心整理
Wheredidyougo?
IwenttoXinjiang.
Didyouhaveagoodtime?
Yes,Idid.
Whatdidyoudothere?
IlearnedXinjiangdancing.(2)
Doasurvey.
Talkwithyourpartnersandtrytofilltheblanks.四人小组讨论并完成表格。
(3)
Makeareport.
完成表格调查。
进行表达汇
模拟实际练习
丰富歌曲量
反复巩固读音。
再次巩固。
系统化学习，Saylikethis:AnnwenttoHainan.Shehadagood报。
time.Sheswaminthesea.
3.Singasong.
(7)
Let’swatch.
(8)
Readthelyrics.
(9)
Singtogether.
40.
Pronunciation
(24)
Listentothewords.
(25)
Let’stalkmorewordswithphorqu.
(26)
Game:Icanreadmorewords.
41.
Practice.
(7)
Fillintheblanks.
LastweekendwewenttoHangzhou.We______agoodtimethere.We______theWestLake.It’svery________.Thewaterisvery______.Therearemanytreesandflowersaroundthelake.Werowedaboatonthelakeand______alotofpictures.42.
Summary(12)
Checkandtick.
Iknowthesewords:its,seafood(13)
根据板书复述今天学习的内容:
学习歌曲。
明确ph/qu读音。
根据图片完成填空。
用心整理
WehadagoodtimeinHangzhou.
WevisitedtheWestLake.
It’sverybeautiful.
Werowedaboatonthelake.
Andwealsotooksomepictures.(14)
Let’swatchmoreabouttraveling.
5.Homework1.背诵本课的单词、课文。
2.总结Unit7知识点。
3.完成《Unit7Period2》课后作业。
预习Unit8:
熟读Period1的课文、单词。
课堂小结
这节课的教学任务目标是复习用英语进行出行经历的表达，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对单词、句型的掌握。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Unit7Wehadagoodtime!
WehadagoodtimeinHangzhou.
WevisitedtheWestLake.
It’sverybeautiful.
Werowedaboatonthelake.
Andwealsotooksomepictures.
回忆所学，总结知识。
观看经典短片。
记录并在课加深掌握。
承前启后，为下节课做准下完成作业。
备。
用心整理
接力版英语六年级下册第一课时教学设计
课题
It’stimetosaygoodbye.
单元
Leeson8学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：掌握新词：kind,wish,happiness。能运用句型It’stimetosaygoodbye.
学习
目标
-Whoisitfor?-I’mgoingtogiveittoour...teacher.。
过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关毕业道别的对话。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
掌握新词：kind,wish,happiness。能运用句型It’stimetosaygoodbye.-Whoisitfor?-I’mgoingtogiveittoour...teacher.。
难点
能够在日常情境下使用单词进行有关毕业道别的对话。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
7.
Leadin:Who"syour...teacher?What"she/shelike?Doyoulikehim/her?8.
Who"syourfavoriteteacher?Why?Theyarekind.
9.
Freetalk:It"stimetosaygoodbye,whatcanyoudoforyourteacher?
I’mmakingacard.
I’mwritingaletter.
I’mmakingagift.
I’mdrawingapicture.
I’mmakingaphotoalbum.
讲授新课
4.
Listenandsay.(12)
Readandanswer:
Theyaremakinggiftsforwhom?
(13)
Listenandmatch.WhatisJohndoing?(14)
Closeyourbookandtrytorepeatwhatyoulistened.(15)
Readthecards.
(16)
Readandfillintheblanks.
根据课文回答问题。
完成表格。
一步步加深对课文的理解。
学生活动
回忆老师并进行描述。
看图展开关于告别方式的表达。
设计意图
热身活动。
用心整理
Who"sitfor?Wishes
(17)
Lookattheformandtrytotalk.
A:Whatareyoudoing?B:I’mmakingacard.
A:Whoisitfor?B:I’mgoingtogiveittoourscienceteacher.
3.Add-activities(1)Actouttheconversationswithyourpartners.
(2)Lookandsay.
Forexample:
A:Whatareyoudoing?B:I’mmakingacard.
A:Whoisitfor?B:I’mgoingtogiveittoourscienceteacher.
10.
Practise.
(1)
Whatismissing?
(2)
Bombgames.
(3)
Matchtheanswersandthequestions.
11.
Summary根据板书复述今天学习的内容:It’stimetosaygoodbye.
-Whatareyoudoing?-I’mmakingacard.
-Whoisitfor?-I’mgoingtogiveittoour...teacher.5.Homework(1)背诵本课的生词。
(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。
(3)完成本课的课后作业。
总结Leeson8的重点：
(1)熟读本单元对话。
根据表格对话。
总结积累。
完成表演游戏。
实际练习。
口语训练。
回忆所学，总结知识。
记录并在课
学习关于写道别卡的表达。
讲练结合。
合作学习，练习口语。
系统化学习，加深掌握。
承前启后，为下节课做准下完成作业。
备。
用心整理
(2)结合对话内容，总结关于毕业道别的问答。
课堂小结
这节课的教学任务目标是鼓励学生用英语进行毕业道别的问答，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Leeson8It’stimetosaygoodbye.
It’stimetosaygoodbye.
-Whatareyoudoing?-I’mmakingacard.
-Whoisitfor?-I’mgoingtogiveittoour...teacher.
用心整理
接力版英语六年级下册第二课时教学设计
课题
It’stimetosaygoodbye.
学习
目标
单元
Leeson8学科
英语
年级
六年级
知识与技能目标：复习本课单词、句型。
过程与方法目标：跟随录音带一起大声朗读，感受英语歌曲的韵律美。
情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点
复习本课单词、句型。
难点
跟随录音带一起大声朗读，感受英语歌曲的韵律美。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1.
Let"slisten:It’stimetosaygoodbye.
2.
Let’splay:findthedifferentwords.
happiness,wish,kind3.
Pairworks:
-Whatareyoudoing?-I’m...-Whoisitfor?-I’mgoingtogiveittoour...teacher.讲授新课
1.Enjoyreading(1)Lookandfind:Whatishedoing?Heiswritingaletter.
(2)
画出动词过去式。
(3)Icansaythepasttenseoftheverbs.
(4)Let’sthinkandcomplete.
MissWangbecamemy______Englishteacher
根据阅读要
练习阅读。
学生活动
听音乐。
单词游戏。
同桌合作完成对话。
设计意图
营造离别氛围。
复习重难点句型。
求完成速读，提炼重点。
回忆并完成
促进课文理解。
_________.She______youngandbeautiful.She填空。
oftenhada________ontheface.Herclasswasvery_________.Weallfeltvery______.MyEnglishwasnotgoodatfirst,butshehelpedme
______.NowIlikeEnglishverymuch.I’mgoing
to______her.
用心整理
___________toher!
(5)
Trytoanswer.
WhendidJohnbegintostudyEnglish?DothepupilslikeMissWang?Why?(6)
Retell.
2.Let"ssaygoodbye.
(1)Whatareyougoingtosaytoyourteacher?(2)Pleasesaygoodbyetoyourteachernow!
3.Writealettertoyourteacher.
4.Let’sreadapoem.
(10)
Let’sreadthelyrics.
(11)
Readtogether.
4.
Practice.
(1)
Fillintheblanks.
A:Can__________?B:Yes.__________abirthdaycake.
A:_____________abigone___asmallone?B:Abigone,please._____________?A:80yuan.(2)
翻译句子。
1.到时间说再见了。
____________________________2.我祝你天天开心！
____________________________3.Bestwishestoyou!
____________________________(3)补全对话。
A:____________________________B:I"mmakingagift.A:____________________________B:I’mgoingtogiveittomybestfriend.
回答问题。
模仿对话。
学习诗歌。
根据范例完成填空。
完成翻译练习。
根据回答补全对话。
促进课文理解。
口语训练。
再次巩固。
多种形式检测掌握情况。
用心整理
6.
Summary(15)
Checkandtick.
Iknowthesewords:happiness,kind,wish(16)
根据板书复述今天学习的内容:
It’stimetosaygoodbye.Bestwishestoyou!Iwishyouhappinesseveryday!7.
Homework1.背诵本课的单词、课文。
2.总结Unit8知识点。
3.完成《Unit8Period2》课后作业。
复习全书:
熟读全书的课文、单词
课堂小结
这节课的教学任务目标是复习用英语进行毕业道别的会话，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对单词、句型的掌握。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书
Leeson8It’stimetosaygoodbye.It’stimetosaygoodbye.Bestwishestoyou!Iwishyouhappinesseveryday!
回忆所学，总结知识。
记录并在课下完成作业。
系统化学习，加深掌握。
用心整理
篇五：接力版小学英语备课组活动记录表
用心整理
接力版五年级下册小学英语
全册（精编）教案（教学设计）
Lesson1Myfavouriteseasonisspring.
◆
教学目标
【知识目标】
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)；
2.学生能够认读并理解MyfavouriteseasonisXXX.IcanXXX。
【能力目标】
学生能够在实际场景中表达自己喜爱的季节，以及该季节中可以从事的活动。
【情感目标】
通过学习课文内容和重点句型培养学生亲近大自然，参与体育活动的习惯。
【教学重点】
教学重难点
◆◆
能够运用MyfavouriteXXXisXXX句型来描述自己最喜爱的事物。
【教学难点】
正确建立起季节和时令活动的联系。
◆
课前准备
◆
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
◆
教学过程
Step1.Warm-up1.
教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。
资料来源于网络
仅供免费交流使用
用心整理
2.
教师和学生一起拍手说学这节课所学的短语。
3.
利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2.Let’slearn
1.
看图说话
老师利用新学的短语，结合p2进行对话操练，可以师生之间，也可以生生之间。
A:What’syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonisspring.A:Why?B:Icanflyakite.2.听录音
播放p1对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致情节。
第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解。
3.跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step3.Let’sread
1.
播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。
2.
播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。
3.
请学生仔细阅读故事回答后面的问题。
4.
分段让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
1.
先展示字母ea的两组单词，让学生自行体验应该怎么读。
2.
播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。
3.
老师通过引导，让学生发现ea有两种发音。
4.
老师出示包含ea的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。
Step5.Let’ssing1.
老师展示图片，复习之前学习过的季节相关单词短语。
2.
听歌曲，感受歌曲的韵律。
资料来源于网络
仅供免费交流使用
用心整理
3.
再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。
4.
跟唱歌曲。
5.
请学生一齐演唱。
Step6.Homework1.
Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.2.
Completetheexercisebook.
◆
教学反思
Lesson2Ilikedancing.略
◆
教学目标
【知识目标】
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)；
2.学生能够认读并理解MyhobbyisXXX.IlikedoingXX.【能力目标】
学生能表达自己喜爱参与的体育活动和日常活动。
【情感目标】
通过学习课文内容和重点句型鼓励学生积极参与各项活动，培养广泛的兴趣爱好
【教学重点】
教学重难点
◆◆
能够运用IlikedoingXX.句型来描述自己喜欢参与什么活动。
【教学难点】
让学生意识到动词的ing形式可以承担类似名词的功能。
◆
课前准备
◆
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
◆
教学过程
资料来源于网络
仅供免费交流使用
用心整理
Step1.Warm-up1.
教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。
2.
教师和学生一起拍手说学这节课所学的短语。
3.
利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2.Let’slearn
2.
看图说话
老师利用新学的短语，进行对话操练，可以师生之间，也可以生生之间。
A:What’syourhobby?B:Ilikedancing.A:Whataboutyou?B:Ilikedrawingpictures.2.听录音
播放p6对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。
第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解。
3.跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step3.Let’sread
1.
播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。
2.
播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。
3.
请学生仔细阅读故事回答后面的问题。
4.
分段让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
5.
先展示字母ee的单词，让学生自行体验应该怎么读。
6.
播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。
7.
老师通过引导，让学生发现ee发长音i:。
8.
老师出示包含ee的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。
资料来源于网络
仅供免费交流使用
用心整理
Step5.Let’ssing2.
老师展示图片，复习之前学习过的活动单词短语。
2.
听歌曲，感受歌曲的韵律。
3.
再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。
4.
跟唱歌曲。
5.
请学生一齐演唱。
Step6.Homework3.
Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.4.
Completetheexercisebook.
无
◆
教学反思
资料来源于网络
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用心整理
Lesson3Thereisadeskbesidethebed.
◆
教学目标
【知识目标】
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)；
2.学生能够认读并理解表示方位的TherebeXXX介词
XXX.【能力目标】
学生能表达物体所处的相对位置，活用不同方位的介词。
【情感目标】
通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。
【教学重点】
教学重难点
◆◆
能够运用Therebe句型来指明物体的相对的位置。
【教学难点】
不同介词的方位辨析，力促学生分辨易混淆介词。
◆
课前准备
◆
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
◆
教学过程
Step1.Warm-up1.
教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。
2.
教师和学生一起拍手说学这节课所学的单词。
3.
利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2.Let’slearn
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3.
看图说话
老师利用新学的单词，展示p11的房间图，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。
A:What’sintheroom?B:Thereisabedbesidesthedesk..2.听录音
播放p11对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。
第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，着重梳理对话中出现的介词on，in，和besides。
3.跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
4.
练习。
老师展示p12的两幅房间图，请学生仔细观察，发现他们的差异。
InPicture1,thereisabagonthedesk.InPicture2,thereisabagonthebed.Step3.Let’sread
1.
播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。
2.
播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。
3.
请学生仔细阅读故事回答后面的问题。
4.
分段让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
9.
先展示字母ai的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。
10.
播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。
11.
老师通过引导，让学生发现ai发双元音ei。
12.
老师出示包含ai的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。
Step5.Let’ssing3.
老师展示图片，复习之前学习过房间相关名词。
2.
听歌曲，感受歌曲的韵律。
3.
再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。
4.
跟唱歌曲。
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5.
请学生一齐演唱。
Step6.Homework5.
Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.6.
Completetheexercisebook.
◆
教学反思
无
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Lesson4Don’tplayfootballonthestreet.
◆
教学目标
【知识目标】
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)；
2.学生能够理解并祈使句的肯定形式和否定形式Don’tdo.【能力目标】
学生能运用祈使句来表达命令和禁止。
【情感目标】
通过学习课文内容和重点句型促使学生养成遵守交通规则，养成良好的出行习惯。
【教学重点】
教学重难点
◆◆
能够运用祈使句的肯定以及否定形式。
【教学难点】
否定其实句Don’tdo.
◆
课前准备
◆
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
◆
教学过程
Step1.Warm-up1.
教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。
2.
教师和学生一起拍手说学这节课所学的单词。
3.
利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2.Let’slearn
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4.
看图说话
老师首先介绍祈使句的两种形式，再利用新学的短语，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。
一人出示肯定或否定的标识，另一人表达命令。
A:标识。
B:Don’tclimboverthefence.2.听录音
播放p16对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。
第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，整理中间出现的交通规则。
3.跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step3.Let’sread
1.
播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。
2.
播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。
3.
请学生仔细阅读故事回答后面的问题。
4.
分角色让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
13.
先展示字母oa的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。
14.
播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。
15.
老师通过引导，让学生发现oa发双元音/?u/。
16.
老师出示包含oa的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。
Step5.Let’ssing4.
老师展示图片，复习常见的交通规则。
2.
听歌曲，感受歌曲的韵律。
3.
再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。
4.
跟唱歌曲。
5.
请学生一齐演唱。
Step6.Homework7.
Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.资料来源于网络
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8.
Completetheexercisebook.
无
◆
教学反思
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Lesson5Istherealibraryinyourschool?
◆
教学目标
【知识目标】
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)；
2.学生能够使用并回答therebe的疑问形式。
【能力目标】
学生用therebe疑问形式提问位置，并对以上问题作出恰当的回答。
【情感目标】
通过学习课文内容和重点句型提升学生对学校各设施的了解，增加他们的归属感。
【教学重点】
教学重难点
◆◆
能够运用并回答therebe的疑问形式。
【教学难点】
选择正确的介词。
◆
课前准备
◆
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
◆
教学过程
Step1.Warm-up1.
教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。
2.
教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。
3.
利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2.Let’slearn
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5.
看图说话
老师利用新学的单词，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。
A:Istherealibraryinyourschool?B:Yes,thereis./No,thereisn’t.
2.听录音
播放p21对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。
第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解。
3.跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
4.
练习
老师展示p22的教学楼截面图，请学生根据图片如实进行对话操练。
Step3.Let’sread
1.
播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。
2.
播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。
3.
请学生仔细阅读故事回答后面的问题。
4.
分角色让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
17.
先展示字母oo的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。
18.
播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。
19.
老师通过引导，让学生发现oo有两种发音方式。
根据之后辅音的不同，既可以发长音/u:/，也可以发短音/?/。
20.
老师出示包含oo的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。
Step5.Let’ssing5.
老师展示图片，复习城市景观名词。
2.
听歌曲，感受歌曲的韵律。
3.
再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。
4.
跟唱歌曲。
5.
请学生一齐演唱。
Step6.Homework资料来源于网络
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9.
Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.10.
Completetheexercisebook.
略
◆
教学反思
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Lesson6Isthereabookshopnearhere?
◆
教学目标
【知识目标】
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)；
2.学生能够使用并回答therebe的疑问形式，掌握一些模糊方位的表达。
【能力目标】
学生用therebe疑问形式提问大致方位，并可以解释简单的路线。
【情感目标】
通过学习课文内容和重点句型培养学生乐于助人的美好品德和习惯观察周边的良好习惯。
【教学重点】
教学重难点
◆◆
能够运用并回答therebe的疑问形式。
【教学难点】
能够用学过的单词和句型清晰的指引路线。
◆
课前准备
◆
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
◆
教学过程
Step1.Warm-up1.
教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。
2.
教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。
3.
利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2.Let’slearn
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6.
看图说话
老师利用新学的单词，进行对话操练therebe句型并指引路线，可以师生之间，也可以在生生之间。
A:Excuseme.Isthereabookshopnearhere?B:Yes.Godownthisstreetandturnrightatthecinema.Thebookshopisonyourleft.2.听录音
播放p32对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。
第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结表示路线的短语。
3.跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
4.
练习
老师展示p33的城市平面图，请学生根据图片如实进行关于路线的对话操练。
Step3.Let’sread
1.
播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。
2.
播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。
3.
请学生仔细阅读故事回答后面的问题。
4.
分段让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
21.
先展示字母ou的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。
22.
播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。
23.
老师通过引导，让学生发现ou发双元音/a?/。
24.
老师出示包含ou的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。
Step5.Let’ssing6.
老师展示图片，复习城市景观名词。
2.
听歌曲，感受歌曲的韵律。
3.
再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。
4.
跟唱歌曲。
5.
请学生一齐演唱。
Step6.Homework资料来源于网络
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用心整理
11.
Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.12.
Completetheexercisebook.
略
◆
教学反思
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Lesson7Isthereabookshopnearhere?
◆
教学目标
【知识目标】
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课中表示身体特征的几组形容词；
2.学生能够理解并运用be动词的一般过去时形式和功能。
【能力目标】
学生能够运用一般过去时表达今昔变化，表达过去的特征。
【情感目标】
通过学习课文内容和重点句型鼓励学生仔细观察，体恤父母的不易，珍惜时间。
【教学重点】
教学重难点
◆◆
能够掌握be动词一般过去时的两种形式，能够运用一般过去时描述人物。
【教学难点】
Be动词一般过去时的主谓一致。
◆
课前准备
◆
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
◆
教学过程
Step1.Warm-up1.
教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。
2.
教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。
3.
利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2.Let’slearn
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用心整理
7.
看图说话
老师拿出今昔对比照片，利用新学的单词，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。
A:Iwasshortthen.NowIamtall.2.听录音
播放p37对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。
第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结表示体貌特征的形容词。
3.跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step3.Let’sread
1.
播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。
2.
播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。
3.
请学生仔细阅读故事回答后面的问题。
4.
分角色让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
25.
先展示字母ow的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。
26.
播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。
27.
老师通过引导，让学生发现ow和ou一样发双元音/a?/。
28.
老师出示包含ow的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。
Step5.Let’ssing7.
老师展示图片，复习体貌特征形容词。
2.
听歌曲，感受歌曲的韵律。
3.
再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。
4.
跟唱歌曲。
5.
请学生一齐演唱。
Step6.Homework13.
Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.14.
Completetheexercisebook.
◆
教学反思
资料来源于网络
仅供免费交流使用
用心整理
无
资料来源于网络
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用心整理
Lesson8WhatdidyoudolastSaturday?
◆
教学目标
【知识目标】
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新学的日常活动短语；
2.学生能够理解并运用一般过去时。
【能力目标】
学生能够运用一般过去时表达过去某一确切时间发生事件。
【情感目标】
通过学习课文内容和重点句型鼓励学生积极参与家务活动，培养学生的独立自理意识。
【教学重点】
教学重难点
◆◆
能够掌握一般过去时的构成形式，能够运用一般过去时描述过去的动作。
【教学难点】
不规则动词的一般过去时。
◆
课前准备
◆
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
◆
教学过程
Step1.Warm-up1.
教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。
2.
教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。
3.
利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2.Let’slearn
资料来源于网络
仅供免费交流使用
用心整理
8.
看图说话
老师利用新学的单词询问上个星期六的活动，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。
A:WhatdidyoudolastSaturday?B:Iwashedmyclothesandcleanedmyroom.2.听录音
播放p42对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。
第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结本文出现的动词短语。
3.跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step3.Let’sread
1.
播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。
2.
播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。
3.
请学生仔细阅读故事回答后面的问题，并谈谈阅读后的感悟。
4.
分段让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
29.
先展示字母ar的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。
30.
播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。
31.
老师通过引导，让学生发现ar发长元音/a:/。
32.
老师出示包含ar的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。
Step5.Let’ssing8.
老师展示图片，复习动词短语。
2.
听歌曲，感受歌曲的韵律。
3.
再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。
4.
跟唱歌曲。
5.
请学生一齐演唱。
Step6.Homework15.
Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.16.
Completetheexercisebook.资料来源于网络
仅供免费交流使用
用心整理
略
◆
教学反思
资料来源于网络
仅供免费交流使用
用心整理
Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday.
◆
教学目标
【知识目标】
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新学的日常活动短语；
2.学生能够理解并运用一般过去时。
【能力目标】
学生能够运用一般过去时表达过去某一确切时间发生的事件。
【情感目标】
通过学习课文内容和重点句型鼓励学生意识到读万卷书，行万里路，体味祖国的大好河山。
【教学重点】
教学重难点
◆◆
能够掌握一般过去时的构成形式，能够运用一般过去时描述过去的事件。
【教学难点】
不规则动词的一般过去时。
◆
课前准备
◆
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
◆
教学过程
Step1.Warm-up1.
教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。
2.
教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。
3.
利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2.Let’slearn
资料来源于网络
仅供免费交流使用
用心整理
9.
看图说话
老师利用新学的单词询问上个假期去哪儿呢，参加了什么活动，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。
A:Wheredidyougoonyourlastholiday?B:IwenttoBeijingwithmyparents.2.听录音
播放p47对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。
第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结本文出现的不规则动词。
wenthadate3.跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step3.Let’sread
1.
播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。
2.
播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型，让学生寻找文章中一般过去时的动词。
3.
请学生仔细阅读故事回答后面的问题，并谈谈阅读后的感悟。
4.
分段让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
33.
先展示字母er的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。
34.
播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。
35.
老师通过引导，让学生发现er发央元音?//。
36.
老师出示包含er的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。
Step5.Let’ssing9.
老师展示图片，复习动词短语。
2.
听歌曲，感受歌曲的韵律。
3.
再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。
4.
跟唱歌曲。
5.
请学生一齐演唱。
Step6.Homework资料来源于网络
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17.
Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.18.
Completetheexercisebook.
略
◆
教学反思
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Lesson10I’mgoingtoplaybasketball.
◆
教学目标
【知识目标】
1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新学的动词短语；
2.学生能够理解并运用begoingtodo表将来。
【能力目标】
学生能够运用begoingtodo来表达将来的打算和计划。
【情感目标】
通过学习课文内容和重点句型培养学生在假期来临之前及早进行合理安排的习惯和意识。
【教学重点】
教学重难点
◆◆
能够掌握begoingtodo的构成形式，用其表示对将来的打算。
【教学难点】
Will和begoingto在意义上的辨析。
◆
课前准备
◆
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
◆
教学过程
Step1.Warm-up1.
教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。
2.
教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。
3.
利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。
教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2.Let’slearn
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10.
看图说话
老师利用新学的短语询问假期有什么打算计划，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。
A:Whatareyougoingtodoafterschoolonholiday?B:I’mgoingtovisitmyauntinBeijing.
2.听录音
播放p52对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。
第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结本文出现的动词短语。
wenthadate3.跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step3.Let’sread
1.
播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。
2.
播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型，。
3.
请学生仔细阅读故事回答后面的问题，并谈谈阅读后的感悟。
4.
分段让学生进行朗读。
Step4.Let’sPronounce
37.
先展示字母ir的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。
38.
播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。
39.
老师通过引导，让学生发现ir发央元音/??/，要让学生意识到这个音是/?/的长音。
40.
老师出示包含ir的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。
Step5.Let’ssing10.
老师展示图片，复习动词短语。
2.
听歌曲，感受歌曲的韵律。
3.
再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。
4.
跟唱歌曲。
5.
请学生一齐演唱。
Step6.Homework19.
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20.
Completetheexercisebook.
略
◆
教学反思
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