下面是小编为大家整理的一年级下册：第16课《动物王国开大会》教案、教学设计、教学反思,...（全文完整）,供大家参考。
▶教学目标
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
▶教学重难点
读通、读懂长课文；
读出角色对话中的疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识11个生字，认识牛字旁1个偏旁，会写“要、连”2个字。
2.正确朗读第1～6自然段。
3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。
▶教学过程
板块一 听故事，作推理
1.引入课题。
（1）教师引导：今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：动物王国（板书）。
（2）认识生字“物”，它的偏旁是我们今天要学到的新偏旁——牛字旁，因为右边来了新朋友，长横改为提，互相谦让，两个朋友在一起就更和谐了。齐读“动物王国”。
（3）动物王国发生了一件什么事情？板书：开大会。
课件出示：
指名朗读题目：动物王国开大会。
2.讲解故事。教师用文中语言讲述故事。
第一部分：
动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”他一连说了十遍。狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，问：“为什么？”狐狸提醒说：“因为你没有告诉大家，大会是哪一天开，是今天，还是明天，还是……”狗熊伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”
第二部分：
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。大灰狼跑来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，问：“为什么？”大灰狼说：“因为你没有告诉大家，大会是明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”狗熊一听，说：“有道理，有道理！”于是又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”
（1）猜测结局。根据教师刚才讲的内容，猜一猜。
①狗熊是怎样通知大家的？
②这次大家能去参加大会吗？
（2）继续听教师讲故事。
第三部分：
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。老虎说：“哎呀，忘了说地点。大会在森林广场开。你再去通知大家吧！”
①狗熊又拿起喇叭大喊了起来，这次它是怎么说的？你能猜出来吗？
②教师接着讲故事。
第四部分：
“大家注意啦！”狗熊又拿起喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”一连说了十遍。
这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
【设计意图】低年级的学生喜欢听故事，教师抓住儿童的心理特点讲故事，能有效激发学生的学习兴趣，在此过程中结合教学重点，让学生根据内容进行推理，趣味无穷。
板块二 读文章，识生字
1.初读课文，随文识字。
（1）《动物王国开大会》这篇文章生动有趣，同学们自己朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音识字，可以向他人请教。
（2）集中识字。
①动物的“物”。（课件出示：用田字格展示“物”）
这个字大家还认识吗？快看看，有哪些动物出场了？
提示：它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，身上还有一道道的花纹，它的尾巴挥舞起来，也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么动物。对，这就是虎。（课件出示：用田字格展示“虎”）
还有什么动物出场了？（课件出示：用田字格展示“熊”）
这个字你是怎么记住的？（课件出示：动画片《熊出没》里的熊大、熊二）
②出示课件。（课件出示：用田字格展示“通、遍、连”）
大家睁大眼睛仔细看这3个字，有什么发现？（都是由走之加上一部分构成的）它们如此相像，可一定要分辨清楚。
③还有哪几个字可以用“加一加”的方法来识记呢？（课件出示：用田字格展示“注、意、脸”）
设置情境理解“注意”这个词语的意思。
课件出示：
上课时我们要注意（听讲）。
过马路时我们要注意（车辆）。
吃东西前我们要注意（洗手）。
总结：“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次发通知前都要说“大家注意”呢！
④出示课件。（课件出示：用田字格展示“古、白”）
谁能把它们加上一笔变成新字呢？学习“舌”“百”。
⑤狗熊要检查大家是否记住了生字。自由读词，抢读词卡。
小结：其实，每个生字大家都会有好几种识记的方法，下课后将你的方法和同桌交流一下吧。
2.朗读课文，巩固识字。
朗读课文第1~6自然段。
（1）生字回到了课文中，第1自然段生字最多，你能读准确吗？自由读，指名读，同桌读。
（2）同桌练读第2～6自然段。
（3）指名读第2～6自然段，学生评价。
小结：课文很长，如果你能将第1～6自然段正确地朗读出来，后面的内容就难不倒你了！
【设计意图】通过多种方法集中识字，重点聚焦在第1自然段的朗读上，利于巩固识字，落实重点。
板块三 细观察，学写字
1.仔细观察，指导书写。
（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“要、连”）
（2）指导书写要点：
①要：上下结构，上窄下宽；
上面的“西”将撇和竖弯改成竖。
②连：半包围结构，先写内，再写外。要注意车和走之的笔顺。
2.练习书写，展示评价。
（1）教师示范，学生练习。
（2）教师评价，学生修改。