五年级上册道法教案反思（8篇）五年级上册道法教案反思 五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生活》教学反思 课题《自主选择课余生活》是五年级上册道德与法治第一单元的第一课，《自主选择下面是小编为大家整理的五年级上册道法教案反思（8篇）,供大家参考。
篇一：五年级上册道法教案反思
五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生活》教学反思
课题《自主选择课余生活》是五年级上册道德与法治第一单元的第一课，《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时自主选择也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要有合理地安排和规划自己的课余生活，让课余生活丰富学生生活之余，更健康、更有序，使得课余生活既对自己有意义，也对社会有意义。
五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼，比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是孩子现在非常关注的问题。
校内外丰富多彩的课余生活对学生的健康成长是非常有益的。无论是开阔视野，培养创新意识，还是学会合作，养成爱祖国、爱家乡的情感，都能在课余生活中得以实现。学校会开设课余活动，学生也在课余参加一些活动，他们会感受到参加活动带给自己的收获以及在此过程中得到的成长。
课余生活不仅要有趣，也要有用。学生要养成服务他人、服务社会的意识和能力，合理规划课余生活，同时遵守活动规则。过好课余生活，让课余生活促进健康成长。
在教学过程中教师要关注的问题是：（一）自主选择课余生活是人们的权力，但是，选择和过好课余生活需要一定的能力。（二）关于自主选择课余生活应该关注兴趣爱好还是注重意义、价值的问题。（三）要引导学生在课余生活中注意自己的行为，尊重他人，遵守活动准则，以保证过安全、愉快的课余生活。
通过本课教学，深深体会到这一课的内容对于指导学生过好课余生活很有帮助。第一，有些学生过去认为，课余生活是自己的事，自己喜欢干什么就干什么，不用做自己不感兴趣的事。听了参与社会志愿者服务的同学的发言之后，它们的思路变开阔了，茅塞顿开，认识得到提升。第二，有些学生过去并不认为课余生活也是一种学习途径，这堂课为他们带来了新的视角，使他们明白了课余生活是提高自己综合素质的重要途径，愿意认真、科学地安排时间，过好课余生活。第三，教学一活动为主，“称称‘得’与‘失’”“想想时间安排”
等活动，生动直观地展示出学生思想中的矛盾，引导学生在实践中思考，避免了单纯的说教，切实提高了教学时效。
篇二：五年级上册道法教案反思
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元第三单元我们的国土我们的家园
总（15）课时
课题教学目标
第6课我们神圣的国土
第（一）课时
1.了解我国的位置和疆域，了解我国的行政区划。感受祖国的辽阔。2.知道台湾是我国领土不可分割的一部分，体会祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
教学重点及难点
教学准备、资源
教学重点：认识我国的国土疆域。感受祖国的辽阔，激发对祖国热爱之情。教学难点：懂得国土神圣不可侵犯。
教师准备：PPT教学课件、柳树发芽、鲜花盛开、雪花飞舞的图片。学生准备：调查台湾岛的美丽风光和民风民情等资料
教学过程
一、导入新课
教师出示柳树发芽、鲜花盛开、雪花飞舞的图片，并向同学们介绍：这几张图片看起来
完全不属于同一个时节，但它们确实是同时存在的，同学们觉得神奇吗？
板书小诗：
海南岛上，鲜花已经盛开。
长江两岸，柳树刚刚发芽。
大兴安岭，雪花还在飞舞。
我们的祖国多么广大！
教师借此引导学生注意到我们祖国辽阔的疆域，从而导入新课。
二、辽阔的国土
1．本课思维导图：
陆辽阔的国土——海陆兼备
海
陆地面积960多万平方千米，世界上面积第三大①首都：北京23个省、5个自治区、4个直辖市，2个特别行政区②自北向南：渤海、黄海、东海、南海岛屿众多，第一大岛台湾岛③
①穿插P44《中国在世界的位置》图。
②a.穿插P46《中国的省级行政区域》图；
b.指导学生自主阅读下文的“阅读角”，学生有不懂之处可举手提问，教师作讲解；
c.同桌讨论交流“阅读角”下面的问题。
③a.穿插P45《中国的疆域》图；b.同桌讨论交流《中国的疆域》图下面的问题。2．特别讲解香港特别行政区与澳门特别行政区的历史、现状与“一国两制”，引导学生认识到祖国国土完整的重要性，领土主权不容侵犯。3．a.出示台湾的图片，引领学生认识到台湾的美丽和高山族同胞的热情友好。b.借助课本P47的地图及图文，引导学生进一步了解台湾。c.特别讲解台湾的历史与现状，以及与大陆间的紧密联系。4．特别强调：幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。三、课后作业1．我国的陆地面积与欧洲差不多。在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。用一种你喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！（写一首小诗、用数据说明、描述一次旅游经历……）（课本P44活动园）2．通过查阅资料进一步了解台湾省的美丽风光和民风民情，以及民族英雄郑成功收复台湾的故事等，与组内同学分享。（课本P47问题）
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第6课我们神圣的国土—辽阔的国土1.中国在世界的位置2.中国的疆域3.中国的省级行政区域4.宝岛台湾
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
教学单元
第三单元我们的国土我们的家园
执教时间：
年月日
总（16）课时
课题教学目标
第6课我们神圣的国土
1.了解我国多样的地形。2.感受我国的山水之美，爱护世界自然遗产。3.爱护自然，爱护文化遗产，文明旅游。
第（二）课时
教学重点及教学重点;感受我国的山水之美，爱护世界自然遗产。
难点
教学难点：认识自然环境对人们社会生活的影响，相互尊重彼此的生活习俗
教学准备、教师准备：教学PPT
资源
学生准备：外出旅行的景点资料；国内的世界自然遗产。
教学过程
一、导入1.复习上一节课内容。2.PPT播放祖国名山大川美景图片，生欣赏祖国美景图。3.导入新课——《我们神圣的国土——好山好水好风光》二、好山好水好风光1.阅读P48《中国地形》，找找我国的主要山脉和大奖大河，看看它们都分布在哪里？2.看看我们居住的地方有没有山脉、河流，说说它们的名字。3.小结：我国有连绵巍峨的高山和气势磅礴的高原，有群山环抱的盆地和一望无际的平原，还有高低起伏的丘陵和纵横交错的江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅山水花卷，文喊着中华民族丰富的文化韵味。4.祖国美景大家赏（1）图1：黄山。生听录音介绍（2）图2：天山牧场图片看文字介绍（3）图3：黄河上游
学生说自己了解的情况。（4）视频1：长江山峡生聆听介绍5.问：想一想，为什么长江和黄河都是自西向东流向大海？6.小组合作交流在节假日时，同学们跟随爸爸妈妈外出旅行，请说一说去过哪些地方，哪个景观给你留下了深刻的印象，将带来的照片（图片等）在组内交流展示，并做介绍，说一说这个景观带给你的感受？7.小结：升华情感。三、世界自然遗产和文化遗产祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景在研究自然环境演化时具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。阅读P50《中国的世界自然遗产分布》，想一想图中这么多景区，它们为什么能入选世界自然遗产呢？请去过其中某个地方的同学，介绍一下自己的感想。结合课前查阅的资料，说一说议感兴趣的世界自然遗产。教师相机补充介绍，让学生感受祖国江山秀美多娇，激发爱国之情。除了世界自然遗产，还有世界文化遗产，都是人类要保护的世界遗产。请阅读P51，了解我国有哪些世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产。联合国教科文组织制定了《保护世界文化和自然遗产公约》，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。我们身边的一山一水，一草一木同样需要保护。尊重自然，爱护生态和保护环境，是我们共同的责任。四、旅游文明公约1.以小组为单位讨论，如何用自己的行动爱护自然、爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，然后设计一份《旅游文明公约》2.各小组分享制定的《旅游文明公约》。3.修订“公约”，小组成员签名承诺。五、总结祖国处处是美景，祖国山河的美景需要我们共同来保护，希望每一位同学能够践行今天的承诺，保护身边的一山一水，保护一草一木，让我们的祖国好山好水好风光常在。
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我们神圣的国土
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——好山好水好风光
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
教学单元
第三单元我们的国土我们的家园
执教时间：
年月日
总（17）课时
课题第6课我们神圣的国土
第（三）课时
教学目标
教学重点及难点
教学准备、资源
1.了解我国不同区域的自然环境。2.认识自然环境对人们社会生活的影响。3.相互尊重彼此的生活习俗。
1认识自然环境对人们社会生活的影响。2.相互尊重彼此的生活习俗。
教师准备：教学PPT学生准备：搜集家乡衣食住行与当地自然环境息息相关的资料，选择一种方式展示家乡生活特色
教学过程
一、导入新课多媒体播放视频：《南米北面》我国南北方的饮食习惯不同。南方人爱米饭，北方人喜面食，其实这与南北方的农业生产结构不同有关。我国南方的气候高温多雨、耕地多以水田为主，所以当地的农民因地制宜种植生长习性喜高温多雨的水稻。而我国北方降水较少，气温较低，耕地多为旱地，适合喜干耐寒的小麦生长。所谓“种啥吃啥”，长此以往，便养成了南米北面的饮食习惯。思考：同学们，是什么原因养成了“南米北面”这样不同的饮食习惯？除了饮食习惯不同，各地区还有哪些方面不一样？是什么原因造成的呢？二、教学过程展示课题：一方水土一方生活看一看：多媒体展示图片想一想：同学们，为什么各个地方的生活和生产方式会不一样呢？点拨：因为我国地形复杂，气候多样，从南到北，从东到西，人们的生产和生活方式才各具特色。活动探究一多媒体展示：中国地形图找一找：生产方式不同你能说出我国有哪些高原、盆地、平原和丘陵吗？在地形图上你能找到它们的位置吗？
小结：高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。盆地：塔里木盆地、准葛尔盆地、四川盆地、柴达木盆地。平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。说一说：你知道自己所在地区的地形和气候有什么样的特点吗？议一议：我们地区的生产受到哪些自然环境的影响？点拨：地形、气候。活动探究二生活方式不同我们一起来请听听卓玛同学的讲述多媒体展示：衣我家住在青藏高原上，青藏高原是世界上最高的大高原，号称“世界屋脊”。这儿冬寒夏凉，有些地方常冬无夏。我们都爱穿厚大的藏袍。由于昼夜温差很大，藏袍在穿法上也不一样。想想看一天之中藏袍是怎么穿的，为什么会这样？多媒体展示：食我们的主食是牛羊肉和用青稞、豌豆等磨成面，再做成的糌粑。每天喝的饮料是一种营养价值很高的酥油茶。酥油茶是用牛羊奶制成的以前我妈妈用一种像大木桶一样的容器人工压制酥油，现在已经用上了分离机。我阿爸还喜欢饮清香四溢的青稞酒。多媒体展示：住我们住的是碉楼。西藏大部分地区平均海拔高，气候寒冷干燥，藏族人用石块石片垒砌出三四层高的房子，以木材做梁、柱和椽子。平屋顶，有的设外廊。木梁、柱子上有鲜艳的色彩，窗上装玻璃，可以有效的利用当地充足的阳光。多媒体展示：行我们主要的交通工具是牦牛。牦牛被称为“高原之舟”。青藏高原海拔高，山路崎岖，不适合车辆行使；由于气候等地域因素，青藏高原的马匹不适合生存。牦牛品性较温顺，是青藏高原特有的物种，能载重，适宜作为交通工具。说一说：从卓玛的讲述中，我们了解到藏族人的生活特色。你知道影响藏族人生活方式的因素有哪些吗？点拨：不同的自然环境，气候、物产、地理条件等决定了不同的生活方式。议一议：你的家乡在哪里，衣食住行有哪些特点？与当地自然环境有什么关系？
活动探究三多媒体展示：入乡问俗“十里不同风，百里不同俗。”我国面积广大，各地生活环境不同，不同地区的人们在衣着、饮食、居住、生产、婚姻、丧葬、节庆、礼仪等方面的喜好和禁忌也不同。来自不同地方的人们在交往中要增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。中国有一部古老的文献叫《礼记》，其中的《曲礼》上说:“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳。”意思是说，到了一个新地方，首先要了解那里的风俗习惯，到别人家里做客，要知道主人有哪些忌讳，以免冒犯。议一议：寒假时，你要和父母一起去西藏旅游。你知道在与藏族同胞的交往中需要注意什么吗？课堂小结“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有者很大的差异。随者时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。
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我们神圣的国土一方水土一方生活不同地方不同居住环境不同地方不同衣、食、住、行
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。
第6课我们神圣的国土教学反思
五年级的学生对国家的相关知识有了初步的认识，对祖国的热爱之情不断提升，但是，这些认识相对零散，更多的是具体、微观的感性认识，学生并没有从宏观的角度深入领会。因此，本课设定了第一个教学目标，帮助学生全面地认识我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，从情感上帮助学生明确，自古以来台湾就是祖国领土不可分割的一部分。
我国地域辽阔，地形复杂，自然环境多样，气候差异很大，人们的生活习惯也各不相同，东部和西部在经济、文化等方面的发展不平衡，这些都是客观存在的。因此，本课设定了第二个教学目标，帮助学生从整体上感受祖国辽阔的国土与壮丽的山河，初步建立关注我国的世界遗产的意识。
我国不同地区自然环境差异大，对人们的生产和生活方式产生了广泛的影响。因此，本课设定了第三个教学目标，帮助学生了解祖国自然环境，认识祖国的区域特征，感受祖国不同地区的风土人情。了解与认识这些内容，既是学生自身发展的需要，也是他们今后适应社会、服务社会的需要。
在教学过程中我采用了如下的教学环节：1.课前，教师可让学生搜集自己的旅游照片、描绘祖国辽阔的文艺作品，以及有关祖国疆域的数据；课上，学生可结合课前搜集的资料，分享对祖国辽阔的感受。教师要注意发挥学生的主动性，让学生通过观察、分析和比较得出结论；教师引导学生阅读《中国的疆域》，找到我国的邻国以及隔海相望的国家，找到我国大陆濒临的四大海域和我国的台湾岛。在此过程中，注意引导学生通过图例认识地图：黄色代表陆上邻国，绿色代表海上邻国。教师引导学生结合读图，谈谈自己的发现，分享自己的感受。+2.课前，学生了解自己和家人的出生地是哪里；课上，教师可引导学生用游戏的方式在疆域图上查找自己家乡所属的省级行政区，然后再查找相邻的省级行政区，初步了解我国的省级行政区域；教师安排学生搜集有关台湾的资料，可请去过台湾旅游的同学准备相关照片、旅游纪念品等；课上，学生分享搜集的资料，一起感受台湾的美丽与富饶，了解台湾的民风民情以及民族英雄郑成功收复台湾的故事，知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。3.课前，学生了解自己的家乡有哪些主要的山脉和河流，收集自己去过的祖国的名山大川的照片；课上，教师可以引导学生阅读《中国的地形》，找出我国的主要山脉、江河，指出它们的分布地区，说说自己家乡的河流和山脉，知道我国不但地形多样而且山河壮丽；结合教材中主持人的提问，教师引导学生观察长江、黄河的走向，体会中国的地势是西高东低，从而理解长江、黄河都是自西向东流向大海的原因；学生以组为单位选择我国的名山大川，设计一次旅游攻略，通过活动，加深对祖国各地名胜的认识。
4.教师引导学生阅读地图《中国的世界自然遗产分布》，并说一说自己的感受。学生通过小组分享，知道我国是一个世界自然遗产众多的国家，进一步感受祖国的美丽；引导学生对比云南石林、贵州荔波等中国南方喀斯特地貌景观和福建泰宁、广东丹霞山的丹霞地貌景观的特点，感受这些独特的美景，理解它们入选世界自然遗产的原因。
5.教师引导学生通过阅读角内容，说一说什么是世界文化遗产，以及世界文化遗产与自然双重遗产。组织学生进行小组探究活动：结合自己看过的一些世界遗产，谈谈如何保护世界遗产，以及这些地方有哪些做法值得提倡；学生以小组为单位讨论如何用行动爱护自然、爱护文化遗产，设计一份《旅游文明公约》并在全班进行分享。
6.课前，学生了解自己家乡所在地区的地形和气候特点，搜集相关资料；课上，教师出示江南丘陵上的茶园、华北平原上的农田、南方的渔业小镇、内蒙古高原上的牧场四幅图片，引导学生观察相关地区有哪些特点；引导学生以自己家乡的地形和气候特点为例，说一说人们的生产受到哪些自然环境的影响；学生分小组，分享自己家乡的饮食和民居的特点，说一说为什么会有这样的特点；学生运用思维导图呈现影响家乡饮食和民居的主要原因，并进行交流。最后，教师引导学生结合地形和气候进行梳理归纳，体会不同地区的自然环境对当地生产生活的影响。
本节课我从学生已有生活的基础出发，创设情境，拉近教师与学生的距离，激发学生的探究兴趣。本节课的教学内容原本与学生的生活有一些距离，对此，我充分利用学生来自祖国各地的现实情况，从孩子自己熟悉喜爱的家乡美食开始，在分享家乡美食的过程中创设情境，引导学生发现问题、聚焦问题，激发学生探究家乡的兴趣。
在教学中，引导学生运用思维导图对探究结果进行梳理，初步建立尊重文化差异性的意识。学生围绕核心问题“影响人们生产和生活的环境因素”进行分组探究，并分享探究结果。学生在探究的基础上，逐步认识到，在不同地区，人们的生产和生活有着很大差异，自然环境是造成差异的主要因素之。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，人们之间的相互了解不断增强，这需要人们相互尊重彼此的生活习俗与生活方式。
总之，本节课学习效果较好，能够顺利完成教学任务，达到目标要求。
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
教学单元
第三单元我们的国土我们的家园
执教时间：
年月日
总（18）课时
课题第7课中华民族一家亲
第（一）课时
教学目标
教学重点及难点
教学准备、资源
1.培养维护民族团结的意识。
2.能够正确认识各民族之间的关系。3.了解我国是一个统一的多民族国家，正确认识各民族之间的关系。教学重点：正确认识各民族之间的关系。教学难点：自觉维护民族团结。
教师准备：课件制作学生准备：课前资料收集
教学过程
一、导入新课播放视频《爱我中华》二、讲授新课活动一：中华民族大家庭民族知识知多少：在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？除汉族以外的其他民族统称为什么民族？为什么把汉族以外的其他民族称为“少数民族”呢？解释：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全91.5%国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口最多,其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。发现与分享：（1）你的班级、社区或者你认识的人当中，有少数民族的吗？（2）你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢？展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。提问：在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况之下，各民族之间会出现怎样的一种情况呢？数据分析（课本第55页活动园）：阅读资料，从数字的变化中，你有什么发现？小发现：随着我过经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互
间的交往交流交融。我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
相关链接：《中华人民共和国宪法》第四条规定。小小分享会：你还知道哪些维护民族平等、团结的措施？活动二：各民族谁也离不开谁1、阅读与理解：阅读课本第56页《茶马古道》，思考并回答下列问题：（1）关于《茶马古道》的资料中反映文化交融的事例是什么？（2）尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。2、说一说：各民族不仅是在生活上交往交流交融，在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族也都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。你知道哪些相关的事例呢？3、故事屋：“彝海结盟”4、小提示：正是由于有各民族人民的艰苦奋斗、团结互助，才有今天这个伟大的多民族国家——中国。各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我过经济今天取得的成就是各民族共同努力的结果。5、相关链接：课本第58页。6、小提示：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。7、活动园：下面是一一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事例，你还能举出其他的事例吗？课堂小结：我国是一个统一的多民族国家，在长期的生活和实践过程当中，各民族相互交往交流交融，相互影响、相互促进，共同努力建立和建设了社会主义新中国，并共同床在了光辉灿烂的中华文化。我们各民族是一个共同体，谁也离不开谁。
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板书设计教学反思
7中华民族一家亲1、中华民族大家庭2、各民族谁也离不开谁
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
教学单元
第三单元我们的国土我们的家园
执教时间：
年月日
总（19）课时
课题第7课中华民族一家亲
第（二）课时
教学目标
教学重点及难点
教学准备、资源
1.培养维护民族团结、尊重其他民族风俗习惯的意识。2.能够尊重其他民族的风俗习惯，维护民族团结。3.了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯，了解我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。教学重点：了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯教学难点：解我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。
教师准备：课件制作学生准备：课前资料收集
教学过程
一、导入新课（课件出示）1.猜猜这是哪个民族的服饰2.猜猜这是哪个民族的饮食
3.猜猜这是哪个民族的民居二、讲授新课1、思考：（1）你从上述猜一猜的活动中感受到了什么？（2）不同民族之间还有什么不同吗？2、小提示：在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化紫苏都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。3、活动园：五(2)班开展了一次少数民族传统节日展示会。会上，同学们介绍了自己所了解的节日。4、小小分享会：请你结合自己的经历或看过的资料，向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。（1）节日的名称是什么？（2）这个节日给你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？（3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？5、介绍民族节日：那达慕大会、酥油花灯节等。6、开动脑筋：想一想，文化习俗等的不同容易导致什么？我们该怎么办呢？
7、社会观察：由于各地区文化的差异，我们经常能发现一些游客因不了解或不自觉，而做了许多不尊重当地人的行为，例如：在摩梭人家里随意谈论走婚习俗，并将走婚过度解读。或是在古城里随意爬上民居的屋顶拍照，亦或随意将少数民族的生活方式评论为落后、愚昧等。
8、民族相处小贴士：我国是一个多民族的国家，许多少数民族有不同的宗教信仰和习俗忌讳。俗话说：“入乡随俗”。在进入少数民族聚居区旅游时，应尊重当地的传统习俗和生活中的禁忌，任何人不能以自己的民族风俗习惯为标准，去衡量和要求别的民族，也不能以个人的好恶去对待民族风俗习惯，去处理与民族风俗习惯有关的事情。
9、我是民族风俗小达人：你还知道哪些少数民族的风俗习惯吗？假如去到当地，你会怎么做？
10、入乡随俗我能行：（1）蒙古族认为火神或灶神是驱妖辟邪的圣洁物，所以我可不能当着他们的面跨越或踢火，不能往火上摔东西、扔赃物。（2）回民禁止以食物开玩笑，特别是不能用进食的东西做比喻，如形容辣椒、西红柿像血一样红等。（3）彝族男性最忌他人触摸自己头上的蓄发，认为这是不可宽恕的行为。11、小数据：从数据中你发现了什么？对此，你认为国家应该怎么做？12、小提示：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。（国家要扶助少数民族地区，实现共同富裕、共同繁荣）13、国家的措施：（1）实施精准扶贫政策。（2）援助少数民族大行动（3）开展兴边富民行动14、播放视频《天路》15、思考与感悟：你知道这条“神奇的天路”指的是什么吗？它“神奇”在哪里？16、阅读角：“天路”颂歌。17、解释：青藏铁路的重要意义。课堂小结国是一个统一的多民族国家，人民是国家的主人。在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的征程中，我们56个民族一个都不能少，我们要团结互助，努力实现共同繁荣。
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7中华民族一家亲1.不同民族之间的不同2.如何与不同民族相处3.实现各民族共同繁荣
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。
第7课中华民族一家亲教学反思
五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，能够初步形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。因此，本课设定了第一个教学目标。同时，在情感态度价值观方面，学生通过本课的学习，应该懂得，我国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家，不同民族之间相互尊重、和睦相处、共同发展。为此，本课设定了第二个教学目标。
在教学过程中我采用了如下的教学环节：活动一：中华民族大家庭与“各民族谁也离不开谁”了解中华民族大家庭的概况—知道民族分布的特点—认识个民族间的交往交流交融对历史、经济、文化等方面的贡献。在第一个环节，教师指导学生阅读课文，并结合饼状图，了解“少数民族”的含义。在第二个环节，首先，教师让学生围绕提前调查的本班或本校、本社区的少数民族情况
就进行交流，并借助课前调查的资料，说说中国的少数民族是如何分布的。其次，教师引导学生阅读文本，标画出“大散居、小聚居、交错杂居”，并借助教材第55页活动园里的图文资料，请学生谈谈自己对这个特点的理解。最后，教师根据学生的回答。进行小结：我国各民族的大散居、小聚居、交错杂居的分布特点有利于各民族相互交往、团结合作。
在第三个环节，教师可以借助活动圆，以茶马古道为例，让学生了解不同民族之间的交往交流交融，并结合自己课前查到的资料，讲讲这方面的事例。然后，教师组织学生分小组讨论、交流，让学生了解到，民族之间的交往交流交融对我国的政治、经济、文化等方面做出了很多贡献，进而懂得“各民族谁也离不开谁”。
活动二：互相尊重守望相助尊重不同民族的习俗—了解“兴边富民”“精准扶贫”等事例—组织、策划主题班会或展览。在第一个环节，教师引导学生知道，各民族异中有同，同中有异。学生通过了解不同民族的传统节日及其，知道不同民族之间在生活与交往中要相互尊重彼此的文化习俗。在第二个环节，教师利用教材第60、61页的图文，让学生通过具体事例，了解国家的“兴边富民”“精准扶贫”等政策，从而感受到，在通往小康的道路上，一个民族都不能少，各民族之间要“守望相助”。在第三个环节，教师让学生分组，结合课前搜集的资料和课上学习的收获，组织、策划一个班会。如果条件允许，可以在年级范围内开展一个“中华民族一家亲”的展览，进行跨学科的综合实践活动，把学生科前搜集、整理的图片和文字资料，张贴、展示出来，由学生担任讲解员，请家长来参加。本节课，教师通过耳熟能详的歌词让学生认识到，我国是一个统一的多民族国家；通过指导学生课前调查，让学生认识到我们国家民族分布的特点；通过举例子，将各民族在政治、经济和文化等方面的贡献形象地传达给学生。本节课的重点是“各民族谁也离不开谁”这一部分。民族团结互助的例子在历史上和当下有很多，其内容涉及维护祖国领土完整、经济发展和文化交流等诸多方面内容。如何选取就合适的事例并实现跨领域的学习，是教学的关键。为此，教师在课前组织学生进行了民族交融案例的搜集与整理活动。课中，学生汇报的诸如丝绸之路、彝海结盟、西部大开发等事例，较好地体现了民族交往交流交融和民族团结对我国政策稳定、经济发展、文化繁荣的贡献。教师提供的文成公主入藏以及札达地区雪灾的故事起到了补充提升的作用。民族团结互助的例子还有很多，一堂课无法全面涉及。所以，教师在课后拓展环节让学生课下注意搜集身边各民族对社会做出贡献的例子，进一步充实自己对民族团结的认识。
篇三：五年级上册道法教案反思
部编版道德与法治五年级上册《10传统美德源远流长》教学反思一
1、教学思路以传统文化中的中华美德的一些故事入手，然后从故事中引导出明志、持节、讲究诚信等，然后联系现实生活，让学生能以古为鉴感受民族精神的力量，从而自我对照，提高个人的人格修养。比如在明志这个版块，课本中给出了南北朝时期武将宗悫的故事，我又给大家补充了宗悫的后续，他确实也是朝着这个方向努力的，苦练都武功，最后成为南北朝时期赫赫有名的武将。名垂史册的这些人，不仅因为年少年时就立下了远大的志向，而且在于他们肯为这个志向付出努力。最后由个人志向的实现联系到了伟大中国梦的实现，让孩子们耳熟能详的目之所及的中国梦有了比较具体的内容。比如提到气节的时候。给大家补充了一个朱自清和文天祥的故事。还特意把蒙古国可汗忽必烈，直接给大家通俗的讲解为一把手，给孩子们一个比较清晰可感的人物关系定位，更方便给大家讲解这种诱惑力之大，这样文天祥的拒绝更能显示出义正言辞的气节来。这些典故离学生们的生活都比较有遥远，那么在现实生活中，如何做一个有气节的人吗？通过小同学文明岗执勤这种日常的这种小事情，告诉大
家气节也存在于我们的日常，你应该如何去做。也是想通过这个环节告诉同学们，美德不止存在于课本中，也不只名垂青史的这些人身上有，我们这些受中华文化浸润的普通人身上也可以培养的出来，日常生活中也可以闪闪发光。这才是我们上道德与法治课的目的。
我把求新和学习实践做了自学处理。它们离孩子的生活非常的接近，或者说我们就置身这样两个环境当中。孩子们完全可以结合自己的体会来学习相关方面的内容。也是对五年级的学生自身学习能力的一个检测。
连线的安排是鼓励学生自己去学习、感悟、触摸中华美德的精髓，从中华文化中感受民族精神的力量。
最后一个思维导图的设计。一是想让大家对今天的课做一个回顾。尤其是典故和人物，也是想让孩子们发散思维，思考提高个人的人格修养，还有哪些方面是值得我们去学习和借鉴的。
2、目标达成会讲相关的美德故事，了解名言警句，提高以古为鉴
的能力，肯定做到了；重难点中，感受传统美德与现实生活的联系，也有所渗透；提高人格修养，是一个长期持续潜移默化的过程，需要继续课堂内外的提点和引导；学生已经有了独立思考的意识。
3、不足之处
对学情把握不足。学生的阅读面过于窄，他们完全处于一种听故事的状态。对于需要表达的地方，学生语言组织能力又有点弱。
对于概念，没有清晰的界限认识。甚至对中华文化中的这些历史典故著名的代表人物都不甚熟悉，名言警句还需要通俗地去解释。学习文化的能力有待加强。
没有体现“学在讲前，讲在关键处”的理念。因为用的别校的学生，彼此不熟悉，预习没有使用学案，以至于预习处于盲目状态，效果不佳，在学习探究时，没有能表现出积极参与的现状。
部编版道德与法治五年级上册《10传统美德源远流长》教学反思二
如何把握教学重点，是本课教学的个挑战。从学科知识的角度看，本课主要讲述了传统伦理思想的特点和主要内容。从道德教育的角度看，本课内容涉及众多德目，如明志、持节、守信、求新、好学、仁爱、宽容、爱国，等等。如果从这两个角度看，本课的知识量巨大，在有限的三课时里，讲好这些内容是十分困难的。
但是，本课是作为传统文化教育的内容，依照社会学习
的框架建构起来的。因此，本课内容既不是传统意义上历史教材的内容，也不是传统意义上修身教材的内容。这就决定了本课的教学重点，既不在于讲授学科知识，如传统伦理思想，也不在于围绕具体德目，让学生记忆相关德目的内涵。本课教学重点，是力图通过教材中丰富的经典故事、经典格言以及精心设计的探究活动，让学生从个人修养、社会关爱和爱国情怀几个角度，体会中华传统美德的特点，进而认同和践行中华传统美德。
篇四：五年级上册道法教案反思
第7课中华民族一家亲教学反思
五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，能够初步形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。因此，本课设定了第一个教学目标。同时，在情感态度价值观方面，学生通过本课的学习，应该懂得，我国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家，不同民族之间相互尊重、和睦相处、共同发展。为此，本课设定了第二个教学目标。
在教学过程中我采用了如下的教学环节：活动一：中华民族大家庭与“各民族谁也离不开谁”了解中华民族大家庭的概况—知道民族分布的特点—认识个民族间的交往交流交融对历史、经济、文化等方面的贡献。在第一个环节，教师指导学生阅读课文，并结合饼状图，了解“少数民族”的含义。在第二个环节，首先，教师让学生围绕提前调查的本班或本校、本社区的少数民族情况就进行交流，并借助课前调查的资料，说说中国的少数民族是如何分布的。其次，教师引导学生阅读文本，标画出“大散居、小聚居、交错杂居”，并借助教材第55页活动园里的图文资料，请学生谈谈自己对这个特点的理解。最后，教师根据学生的回答。进行小结：我国各民族的大散居、小聚居、交错杂居的分布特点有利于各民族相互交往、团结合作。在第三个环节，教师可以借助活动圆，以茶马古道为例，让学生了解不同民族之间的交往交流交融，并结合自己课前查到的资料，讲讲这方面的事例。然后，教师组织学生分小组讨论、交流，让学生了解到，民族之间的交往交流交融对我国的政治、经济、文化等方面做出了很多贡献，进而懂得“各民族谁也离不开谁”。活动二：互相尊重守望相助尊重不同民族的习俗—了解“兴边富民”“精准扶贫”等事例—组织、策划主题班会或展览。在第一个环节，教师引导学生知道，各民族异中有同，同中有异。学生通过了解不同民族的传统节日及其，知道不同民族之间在生活与交往中要相互尊重彼此的文化习俗。在第二个环节，教师利用教材第60、61页的图文，让学生通过具体事例，了解国家的“兴边富民”“精准扶贫”等政策，从而感受到，在通往小康的道路上，一个民族都不能少，各民族之间要“守望相助”。在第三个环节，教师让学生分组，结合课前搜集的资料和课上学习的收获，组织、策划一个班会。如果条件允许，可以在年级范围内开展一个“中华民族一家亲”的展览，进行跨
学科的综合实践活动，把学生科前搜集、整理的图片和文字资料，张贴、展示出来，由学生担任讲解员，请家长来参加。
本节课，教师通过耳熟能详的歌词让学生认识到，我国是一个统一的多民族国家；通过指导学生课前调查，让学生认识到我们国家民族分布的特点；通过举例子，将各民族在政治、经济和文化等方面的贡献形象地传达给学生。
本节课的重点是“各民族谁也离不开谁”这一部分。民族团结互助的例子在历史上和当下有很多，其内容涉及维护祖国领土完整、经济发展和文化交流等诸多方面内容。如何选取就合适的事例并实现跨领域的学习，是教学的关键。为此，教师在课前组织学生进行了民族交融案例的搜集与整理活动。课中，学生汇报的诸如丝绸之路、彝海结盟、西部大开发等事例，较好地体现了民族交往交流交融和民族团结对我国政策稳定、经济发展、文化繁荣的贡献。教师提供的文成公主入藏以及札达地区雪灾的故事起到了补充提升的作用。民族团结互助的例子还有很多，一堂课无法全面涉及。所以，教师在课后拓展环节让学生课下注意搜集身边各民族对社会做出贡献的例子，进一步充实自己对民族团结的认识。
篇五：五年级上册道法教案反思
第3课《主动拒绝烟酒与毒品》教学反思
根据本节课教学内容的特点，设计教学思路是：认识吸烟、饮酒的危害性—知道吸毒是有害于个人、家庭、社会和国家的违法行为—了解青少年受到毒品诱惑的原因。
第一个教学环节：教师引导学生观察吸烟者和不吸烟者肺部的图片，以及每年因饮酒致人死亡的数字，让学生认识到烟酒的危害。
第二个教学环节：教师结合生活中有关烟酒的错误认识，引导学生思考吸烟和过度饮酒会带给人们什么，让学生了解吸烟、饮酒对人身心健康造成的巨大伤害。
第三个教学环节：教师结合具体的法律条文，帮助学生认识毒品的危害。为此，教师在教学中要选择典型的事例，可通过《花季少年的噩梦》，结合社会生活实际，引导学生开展对毒品危害的探究活动和学习关于禁毒的法律规定，帮助学生认识到，吸毒是违法行为，危害个人、家庭、社会和国家。
第四个教学环节：教师结合《危险的好奇》、禁毒展后的交流活动和识别新型毒品活动，引导学生认识到，不当的好奇心与经验不足导致的辨别是非能力弱，以及不良嗜好者的怂恿，是青少年可能遭受毒品诱惑的主要原因，应该坚决抵制不健康的生活方式。
第五个教学环节：教师可以通过具体事例的辨析，让学生感受到，在遇到危险情况时，首先要有防范意识，要“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒”。
第六个教学环节：教师通过具体事例让学生了解极易引发危险的某些场所，以及《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容，引导学生认识到，要主动远离危险之地。
第七个教学环节：教师创设情境，引导学生学会面对烟酒和毒品的诱惑时如何拒绝、如何求助，通过完善《学会说“不”》操作手册的活动，给予学生具体的行为指导。
五年级学生的社会生活范围不断扩大，自主性和交友能力不断增强，容易受到烟酒的诱惑。所以本课设定的第一个教学目标就是引导学生知道，烟酒危害身心健康，可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
随着社会生活复杂性的增强，毒品尤其是新型毒品可能出现在青少年身边，吸毒是违法行为。本课设定的第二个教学目标是引导学生知道，吸毒会给个人、家庭、社会和国家带来危害。
处于“想独立”心理发育期的学生，对社会上的新鲜事物充满好奇，但知识和经验的不足又影响了他们的是非判断能力，他们容易受到有不良嗜好同伴的怂恿。这是未成年人身陷危险的主要原因。所以，设定了第三个教学目标。
远离危险首先要提高防范意识，主动远离危险之地，果断拒绝危险诱惑并寻求帮助，这是我们过积极、健康生活的保障，也是对自己负责任的表现。所以，本课设定了第四个教学目标。
总之，本节课给学生创设了开放的教学环境，充分结合学生的实际进行教学。课堂教学从看图片、列数据到举例子，使用生动、直观的视频教学资源，由浅入深，让学生认识吸烟、饮酒对人体的危害，并知道什么是毒品，以及毒品是怎样害人的。为了创设一个开放和谐的教学氛围，我在课前还把教室布置成宣传展览室，用展览的形式介绍了许多禁烟、戒酒、禁毒的常识，并联系学生的生活实际，设计了“参观展览”和“做宣传员”等活动，让学生通过参与活动，初步树立吸烟、饮酒、吸毒有害身体健康的意识，懂得珍爱生命、远离危险。我采用学生喜欢的和乐于接受的参观、游戏、讨论、观察等学习方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生认知水平和学习能力，达到教育教学的目的。
篇六：五年级上册道法教案反思
《不甘屈辱奋勇抗争》教学反思
执教这一课之前，我要求学生先了解虎门硝烟的历史背景，观看《虎门销烟》电影。对于教学这一课，我设定了三个教学目标：1.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。2.在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。3.通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
这一课教学难点是通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，
树立对国家、民族的历史责任感和使命感。爱国主义是民族自强的巨大精神力量，热爱祖国并立志献身于
祖国和民族，是每个公民的义务，是树立远大理想和确立为人民服务基础，也是每个学生为祖国为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。
在建设有中国特色社会主义的历史过程中，更需要有为国效劳为国献身的自强不息的民族精神，而这种民族精神的来源之一，是学校的爱国主义思想教育。学校进行爱国主义教育，能让学生懂得过去，热爱今天，去追求祖国每好的未来，激发学生以高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取。
今天我们培养的学生将面对世界，面对祖国，面对21世纪，如果从小以爱国行为严格要求学生长大后就能以赤诚之心，热爱祖国，为祖国做出奉献。
篇七：五年级上册道法教案反思
五年级上册
部编版道德与法治第一单元教学反思
一、教学目标：
1.愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。2.提高自主选择业余生活的能力，能够合理安排课余生活。3.在人际交往中，正确对待不同看法4.懂得真诚坦率的沟通，有效化解矛盾、促进和谐的人际关系。5.掌握一定的与人沟通的方法。6、知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。
二、教学重难点：
1.懂得自主选择课余生活是一种权利，也需要能力。2.体会课余生活的意义，学会合理安排课余生活。3.学会正确对待不同的看法。4.懂得真诚沟通的重要意义，学会沟通的方法。5.明白烟酒和毒品的危害。6.掌握拒绝烟酒和毒品危害的方法。
三、课后总结与反思：
第一单元《面对成长中的新问题》包含三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发展中的问题。
《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框题从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。
《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看法的原因，以及沟通时理性对待分歧，会让我们有合情合理的看
法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注意方式方法。第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意见，要学会倾听，理解和领会对方的想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。
《主动拒绝烟酒与毒品》一课有三个框题，分别是“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。
篇八：五年级上册道法教案反思
第6课我们神圣的国土教学反思
五年级的学生对国家的相关知识有了初步的认识，对祖国的热爱之情不断提升，但是，这些认识相对零散，更多的是具体、微观的感性认识，学生并没有从宏观的角度深入领会。因此，本课设定了第一个教学目标，帮助学生全面地认识我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，从情感上帮助学生明确，自古以来台湾就是祖国领土不可分割的一部分。
我国地域辽阔，地形复杂，自然环境多样，气候差异很大，人们的生活习惯也各不相同，东部和西部在经济、文化等方面的发展不平衡，这些都是客观存在的。因此，本课设定了第二个教学目标，帮助学生从整体上感受祖国辽阔的国土与壮丽的山河，初步建立关注我国的世界遗产的意识。
我国不同地区自然环境差异大，对人们的生产和生活方式产生了广泛的影响。因此，本课设定了第三个教学目标，帮助学生了解祖国自然环境，认识祖国的区域特征，感受祖国不同地区的风土人情。了解与认识这些内容，既是学生自身发展的需要，也是他们今后适应社会、服务社会的需要。
在教学过程中我采用了如下的教学环节：1.课前，教师可让学生搜集自己的旅游照片、描绘祖国辽阔的文艺作品，以及有关祖国疆域的数据；课上，学生可结合课前搜集的资料，分享对祖国辽阔的感受。教师要注意发挥学生的主动性，让学生通过观察、分析和比较得出结论；教师引导学生阅读《中国的疆域》，找到我国的邻国以及隔海相望的国家，找到我国大陆濒临的四大海域和我国的台湾岛。在此过程中，注意引导学生通过图例认识地图：黄色代表陆上邻国，绿色代表海上邻国。教师引导学生结合读图，谈谈自己的发现，分享自己的感受。+2.课前，学生了解自己和家人的出生地是哪里；课上，教师可引导学生用游戏的方式在疆域图上查找自己家乡所属的省级行政区，然后再查找相邻的省级行政区，初步了解我国的省级行政区域；教师安排学生搜集有关台湾的资料，可请去过台湾旅游的同学准备相关照片、旅游纪念品等；课上，学生分享搜集的资料，一起感受台湾的美丽与富饶，了解台湾的民风民情以及民族英雄郑成功收复台湾的故事，知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。3.课前，学生了解自己的家乡有哪些主要的山脉和河流，收集自己去过的祖国的名山大川的照片；课上，教师可以引导学生阅读《中国的地形》，找出我国的主要山脉、江河，指出它们的分布地区，说说自己家乡的河流和山脉，知道我国不但地形多样而且山河壮丽；结合教材中主持人的提问，教师引导学生观察长江、黄河的走向，体会中国的地势是西高东低，从而理解长江、黄河都是自西向东流向大海的原因；学生以组为单位选择我国的名山大川，设计一次旅游攻略，通过活动，加深对祖国各地名胜的认识。
4.教师引导学生阅读地图《中国的世界自然遗产分布》，并说一说自己的感受。学生通过小组分享，知道我国是一个世界自然遗产众多的国家，进一步感受祖国的美丽；引导学生对比云南石林、贵州荔波等中国南方喀斯特地貌景观和福建泰宁、广东丹霞山的丹霞地貌景观的特点，感受这些独特的美景，理解它们入选世界自然遗产的原因。
5.教师引导学生通过阅读角内容，说一说什么是世界文化遗产，以及世界文化遗产与自然双重遗产。组织学生进行小组探究活动：结合自己看过的一些世界遗产，谈谈如何保护世界遗产，以及这些地方有哪些做法值得提倡；学生以小组为单位讨论如何用行动爱护自然、爱护文化遗产，设计一份《旅游文明公约》并在全班进行分享。
6.课前，学生了解自己家乡所在地区的地形和气候特点，搜集相关资料；课上，教师出示江南丘陵上的茶园、华北平原上的农田、南方的渔业小镇、内蒙古高原上的牧场四幅图片，引导学生观察相关地区有哪些特点；引导学生以自己家乡的地形和气候特点为例，说一说人们的生产受到哪些自然环境的影响；学生分小组，分享自己家乡的饮食和民居的特点，说一说为什么会有这样的特点；学生运用思维导图呈现影响家乡饮食和民居的主要原因，并进行交流。最后，教师引导学生结合地形和气候进行梳理归纳，体会不同地区的自然环境对当地生产生活的影响。
本节课我从学生已有生活的基础出发，创设情境，拉近教师与学生的距离，激发学生的探究兴趣。本节课的教学内容原本与学生的生活有一些距离，对此，我充分利用学生来自祖国各地的现实情况，从孩子自己熟悉喜爱的家乡美食开始，在分享家乡美食的过程中创设情境，引导学生发现问题、聚焦问题，激发学生探究家乡的兴趣。
在教学中，引导学生运用思维导图对探究结果进行梳理，初步建立尊重文化差异性的意识。学生围绕核心问题“影响人们生产和生活的环境因素”进行分组探究，并分享探究结果。学生在探究的基础上，逐步认识到，在不同地区，人们的生产和生活有着很大差异，自然环境是造成差异的主要因素之。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，人们之间的相互了解不断增强，这需要人们相互尊重彼此的生活习俗与生活方式。
总之，本节课学习效果较好，能够顺利完成教学任务，达到目标要求。