篇一：人类社会最早诞生的教育学是以()作为自己的研究对象的篇二：人类社会最早诞生的教育学是以()作为自己的研究对象的
整理教育教学理论试卷（一）
一、选择题
【a】
1．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B）
A．实物直观
B．模象直观C．语言直观
D．虚拟直观
【b】
1．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。
A．《论语》
B．《学记》
C．《四书集注》D．《孟子》
2．被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。
A．夸美纽斯的《大教学论》B．柏拉图的《理想国》
C．斯宾塞的《教育论》D．昆体良的《雄辩术原理》
3．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。
A．陶行知B．蔡元培
C．杨贤江D．徐特立
4．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。
A．徐特立
B．蔡元培
C．杨贤江
D．陶行知
5.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B)。
A.十五大
B.十四大C.十三大
D.十二大
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是
(D)。
A.六三制
B.双轨制C.分支型
D.五四制
6．班集体形成的主要标志之一是（C）
A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确舆论
D．确定了班级工作计划
7．班主任的工作重点和最为经常的工作是（A）
A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力
C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习
8．班级授课制的实施在我国始于（B）
A．唐代
B．清末C．民国初期
D．新中国成立
9．班主任了解学生的基本方法是（A）
A．观察法
B．问卷法C．谈话法
D．调查法
10．班主任做好班级工作的中心环节是（B）
A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作
D．同家庭、社会密切配合
11.班级组织建构的首要原则是（A）。
A.有利于教育的原则
B.目标一致的原则
C.可接受性原则
D.有利于身心发展的原则
12.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（D)。
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
13.北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（D）。
A.循序渐进原则
B.启发性原则
C.直观性原则
D.理论联系实际原则
【C】
1．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。
A．斯金纳
B．杜威
C．布鲁纳
D．加涅
【d】
1.杜威所主张的教育思想被称作是(C)。
A.存在主义教育思想
B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想
D永恒主义教育思想
2．杜威实用主义教育学的论点不包括D（）
A．教育即生活
B．学校即社会C．做中学
D．生活即教育2.德国教育家赫尔巴特是(B)。
？A.儿童中心论的代表
B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表
D.活动中心论的代表
8．德育过程的基本矛盾是（C）
A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
D．学生的上进心与情性之间的矛盾
1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C）A．因材施教原则B．巩固性原则C．启发性原则D．科学性和教育性相结合的原则
13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（D）
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序
【f】
1．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。
A．《教育论》B．《雄辩术原理》C．《理想国》D．《巨人传》
2.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(A)。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度
【g】
1、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C）
A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权
3．古希腊斯巴达教育比较重视（A）
A．军事体操教育
B．政治哲学教育C．天文数学教育
D．全面发展教育
【h】
2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A）
A．遗传
B．环境C．教育
D．教师
【J】
1.教育史上第一本课程理论专著：（A）
A．《课程》B．《课程建设》C．《课程与与基本原理》D．《教育过程》
2．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。
A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》
3．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。A．资本主义社会初期B．封建社会末期C．奴隶社会初期D．原始社会末期
4．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。
A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图
5．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威
6．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。
A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派
7．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。
A．凯洛夫的《教育学》
B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》
D．巴班斯基的《教育学》
8．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。
A．柏拉图
B．赫尔巴特
C．康德D．梅依曼
9．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。
A．申比寥夫等合著的《教育学》B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》
C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》D．凯洛夫主编的《教育学》
10、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）
A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣
11.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(D)。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
12.教学从本质上说，是一种(A)。
A.认识活动
B.教师教的活动
C.学生学的活动
D.课堂活动
13.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)。
A.主体
B.客体C.教的主体
D.学的主体
14.结构主义课程理论的代表是(C)。
A.杜威
B.怀特海
C.布鲁纳
D.克伯屈
15．教育心理起源论认为教育起源于（B）
A．生产劳动
B．模仿C．语言
D．动物本能
16．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D）
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C．掌握知识和发展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
17．教学过程的中心环节是（B）
A．感知教材、形成表象
B．理解教材、形成概念
C．巩固与保持知识
D．运用知识，形成技能技巧
18．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是C）
A．教育哲学
B．教育心理学C．教育学
D．教学论
19．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）
A．顺序性和阶段性
B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性
20．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威
D．洛克
22．“教学相长”这一提法（C）
A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
23．教学工作的中心环节是（A）
A．上课
B．备课C．课堂练习
D．学业成绩的检查与评定
24．教材包括（D）
A．教科书
B．CAI软件C．教学参考书D．以上三者皆是
25．教学的基本组织形式是（D）
A．个别教学
B．课外教学C．现场教学
D．课堂教学
26．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）
A．循序渐进
B．因材施教C．教学相长
D．防微杜渐
27．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（D）
A．系统的马列主义理论修养B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识
D．必备的教育科学知识
28“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（C）。
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习
29.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（B）的教育目的观。
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
30.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（D）。
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
【k】
1．课外校外教育是对课堂教学的一种（B）
A．延展
B．必要补充C．深化
D．变革
2．“开而弗达”体现了教学的（C）
A．直观性原则B巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进的原则
3．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）
A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的【m】
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)。
A.劳动起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.生物进化论
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A)。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育
D.高等学校扩招
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(B)。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
【n】
1．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）
A．原始社会
B．古代社会C．资本主义
D．社会主义
【o】
【p】
3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是
（C）
A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展
D、帮助学生认识自我，建立自信
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）
A．深化课堂教学B．培养竞赛人才
C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力4．普及义务教育始于（C）
A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会
【q】
1．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想
的发展水平”的苏联教育家是（B）。
A．巴班斯基
B．赞可夫
C．加里宁
D．凯洛夫
2．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。
A．最优化理论
B．认知结构的理论
C．发展性教学理论
D．范例教学理论
3．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（D）
A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则
C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则
【R】
1．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。
A．初等教育B．普通中小学教育C．中等教育D．一般教育现象
2．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A）
A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼
D．品德评价
3．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B）
A．连续性特点
B．创造性特点C．长期性特点
D．示范性特点
“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（A）。
A.适应现象
B.听觉适应
C.嗅觉刺激
D.味觉刺激
【S】
1．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。
A．《论语》
B．《师说》
C．《学记》
．《孟子》
2．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。
A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》
3．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。A．苏霍姆林斯基B．杨贤江
C．凯洛夫
D．赞可夫
4．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学
家（B）。A．卢梭B．培根．拉伯雷D．洛克
5．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。
A．认知结构的教育理论
B．全面发展的教育理论
C．范例教学的理论
D．教学最优化的教育理论
6．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。
A．行动研究法B．观察法C．实验法D．调查法
7.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C)。
A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
8．实用主义教育流派的代表人物是（D）
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐
D．杜威
2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）
A．《大学》
B．《中庸》C．《论语》
D．《春秋》
9．三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）
A．道德认识
B．道德情感C．道德意志
D．道德行为
10三结合的教育一般是指（A）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
11．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（D）
A．连续性
B．创造性C．主体性
D．长期性
12．实施义务教育（D）。①是国家对人民的义务
②是学生对家庭的义务
③是家长对国家和社会的义务
④是公民应尽的一项基本义务
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
【T】
1．提出“范例教学”理论的教育家是（A）。
A．根舍因
B．布鲁纳
C．巴班斯基
D．赞科夫
4．体育的根本任务是（B）
A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员
【w】
1、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（D
A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课
C、显形课、隐形课与实践课
D、国家课程、地方课程和校本课程
2．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）
A．地方
B．中央C．社会力量
D．学生家长
5．我国实行的第一个现代学制是（B）
A．壬寅学制
B．癸卯学制C．壬子癸丑学制
D．壬戌学制
5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（D）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制
D．壬戌学制
4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（B）
A．1911年
B．1912年C．1957年
D．1958年
5．我国颁布实行的壬戌学制是在（D）
A．1902年
B．1903年C1912年
D．1922年
【x】
1．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。
A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《师说》
2、现代学生观的基本观点是（D）
①学生是发展的人
②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
3、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）
A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可
预见的范围内采取必要的安全措施的4.小学阶段是发展学生个性(B)。
A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期
C.没有效果的时期
D.最不会受外界影响的时期
5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）
A．永恒性
B．历史性C．相对独立性
D．继承性
6．学生在教育过程中，处于（B）
A．主导地位
B．主体地位C．被动地位
D．辅助地位
7．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）
A．示范性
B．复杂性C．主体性
D．长期性
8．“学为人师，行为示范”体现了教师工作的（D）
A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性
D主体性、示范性
9．“学而时习之”体现的教学原则是（D）
A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则
10．下列说法不正确的是（A）
A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D．教育现象最早出现于奴隶社会
11．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）
A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动C．各科教学活动
D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
12．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）
A．赞科夫
B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰
D．布鲁纳
6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）
A．自觉性B．独立性C．创造性D．主动性
13．狭义的教育制度是指（D）
A．国民教育制度B．社会教育制度C．高等教育制度D．学校教育制度
14．学校工作必须坚持以（D）
A．教学为主
B．德育为主C．教师为主
D．学生为主
15下列哪一观点是亚里士多德的思想？（c）
A.美德是否可教
B.教学具有教育性
C.人的和谐发展和年龄分期
D.教育即生活
16.心理咨询的根本目标是（B）。
A.解除学生的心理困扰，度过当前危机
B.学会自己独立处理类似问题
C.建立对咨询人员的信任
D.学生对咨询过程的积极参与
17.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（B）。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.消退抑制
D.超限抑制
18.现有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（C）。
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.尝试错误法
【y】
1．1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。
A．最优化教学
B．范例教学
C．发展教育
D．终身教育
2．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领
域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。
A．布鲁姆
B．布鲁纳
C．根舍因
D．斯金纳
3．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》
上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。
A．《教育论》B．《教育学》
C．《大教育学》D．《教育原理》
4．1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传
播开来。
A．桑代克
B．盖顿
C．杜威
D．克伯屈
5．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。
A．柏拉图的《理想国》B．夸美纽斯的《大教学论》
C．昆体良的《雄辩术原理》
D．斯宾塞的《教育论》
6．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。
A．杜威的《民主主义与教育》
B．凯洛夫的《教育学》
C．赫尔巴特的《普通教育学》D．夸美纽斯的《大教学论》
6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（B）
A．大力加强普通高中教育B．大力发展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育
7．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）
A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡
D．政治经济制度决定教育发展状况
【Z】
1.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育
的教育思想家是（B）。
A．柏拉图
B．亚里士多德
C．昆体良
D．苏格拉底
2．最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。
A．杜威
B．夸美纽斯
C．凯洛夫D．赫尔巴特
3．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。
A．赫尔巴特
B．裴斯泰洛齐
C．梅依曼
D．洛克
4．最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。
A．梅依曼
B．拉伊
C．凯洛夫
D．勒温
16.在1951年提出“范例教学”主张的是(B)。
A.赫尔巴特
B.瓦·根舍因
C.怀特海
D.克伯屈
5．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。
A．蔡元培B．徐特立C．杨贤江D．陶行知
6、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）
A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
7.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B)。
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于(B)。
A.1985年
B.1986年
C.1987年D.1988年
9.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C)。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
10.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C)。
A.坚持人文教育为主
B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进
D.要看情况而定
11．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（C）
A．《大学》
B．《中庸》
C．《学记》
D．《春秋》
12．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（C）
A．个人本位论
B．社会本位论C．教育无目的论D．国家利益论
13．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）
A．观察力
B．想像力C．思维力
D．判断力
14．做好班主任工作的前提和基础是（B）
A．组织和培养班集体
B．全面了解学生C．培养优良的班风
D．做好后进生转化工作
15．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）
A．学科课程论
B．活动课程论CC．实质教育论
D．现代课程论
16．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）
A．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则
D．循序渐进原则
17．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）
A．斯巴达教育
B．雅典教育C．教会教育
D．骑士教育
二、多选题
【m】
1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(ACD)。
A.认知领域
B.日常生活领域
C.情感领域
D.动作技能E.安全领域
【w】
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC)。
A.内容的丰富
B.增强国家对课程改革控制权
C.课程结构的更新D.为课程改革提供物质基础
E.课程改革由受教育者完成
3.我国学校教育层次包括(ABCD)。
A.幼儿教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育E.学历教育
【g】4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指(BCD)。
A.四书
B.文法C.修辞
D.辩证法E.论语
【j】
5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是
(ADE)。
A.家庭教育
B.道德教育
C.班级教育D学校教育E.社会教育
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(ABD)。
A.以业余为主
B.以自学为主
C.以长期为主
D.以短期为主
E.以国外学习为主
【f】
6.反映家庭教育中存在问题的说法的是(BCDE)。
A.方法科学
B家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开发、文化学习
D.不能全面关心孩子的成长
E.家庭教育是教育的一个分支
【L】
8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是(ABDE)。
A.无歧视原则
B.提早自立原则
C.尊重儿童观点与意见原则
D.尊重儿童尊严原则
E.儿童利益最佳原则
【y】
9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE)。
A.重视课程的标准化建设B重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异
【x】
10.下列课程属于综合课程的有(ABE)A.核心课程
B.融合课程C.潜在课程
D.活动课程
E.广域课程