篇一：网络信息化对意识形态的冲击例子
网络“微”时代我国高校学生意识形态认同安全研究
一、本文概述
随着信息技术的飞速发展，网络已成为现代社会不可或缺的一部分，特别是在我国的高校中，网络已经深深地渗透到了学生的学习和生活中。然而，网络在给高校学生带来便利的也带来了诸多挑战，其中之一就是意识形态认同安全的问题。网络“微”时代，信息传播的速度和范围前所未有，各种思潮和观点在网络空间中交织碰撞，使得高校学生的意识形态认同面临极大的挑战和威胁。因此，研究我国高校学生在网络“微”时代下的意识形态认同安全问题，不仅具有理论意义，更具有重要的现实意义。
本文旨在深入探究网络“微”时代我国高校学生意识形态认同安全的现状、面临的挑战及其原因，并在此基础上提出有效的应对策略。我们将对网络“微”时代的特征进行梳理，明确其对我国高校学生意识形态认同安全的影响。通过实证调查，分析当前我国高校学生在意识形态认同安全方面存在的问题及其原因。结合理论分析和实证研究的结果，提出加强我国高校学生意识形态认同安全的策略和建议。
本研究期望能为提升我国高校学生意识形态认同安全提供理论
支持和实证依据，也希望能引起相关部门和高校的高度重视，共同维护高校学生的意识形态认同安全，为培养社会主义建设者和接班人提供坚实的思想保障。
二、网络“微”时代的特征与影响
随着信息技术的飞速发展，我们迎来了网络“微”时代，这个时代以微博、微信、微视等微媒介为主要载体，呈现出信息传播速度快捷、内容碎片化、交流互动性强等显著特征。网络“微”时代对高校学生意识形态认同安全产生了深远的影响，这些影响既有积极的一面，也有挑战和威胁的一面。
信息传播速度快捷：网络“微”时代的信息传播不再受时间和空间的限制，一条微博、一条微信可以在瞬间传遍全国甚至全球。这种信息传播的速度和广度是前所未有的，极大地提高了信息的传播效率。
内容碎片化：在网络“微”时代，信息通常以短小精悍的形式呈现，如微博的140字限制、微信的短句和短视频等。这种碎片化的信息形式适应了现代人快节奏的生活方式，但同时也可能导致信息的深度和完整性受损。
交流互动性强：网络“微”时代的媒介工具提供了丰富的互动功能，如评论、点赞、转发等，使得用户可以轻松地参与到信息的传播和讨论中。这种互动性不仅增强了用户的参与感，也促进了信息的多
元化传播。
积极影响：网络“微”时代为高校学生提供了更广阔的信息获取和交流平台，使得他们可以更加便捷地了解国内外时事、接触多元文化。同时，微媒介的互动性也为高校学生提供了表达自我、参与社会讨论的渠道，有助于培养他们的公民意识和民主观念。
挑战和威胁：然而，网络“微”时代也对高校学生的意识形态认同安全带来了挑战和威胁。一方面，碎片化的信息可能导致学生对完整知识体系的构建产生困扰，降低他们对复杂问题的深入思考和分析能力。另一方面，网络上多元的文化和思潮也可能冲击学生的价值观念和意识形态认同，特别是当一些不良信息或极端思想通过网络“微”媒介传播时，更容易对学生造成误导和负面影响。
因此，在网络“微”时代，高校应加强对学生的意识形态教育和引导，帮助他们树立正确的价值观念和意识形态认同，同时加强对网络“微”媒介的监管和管理，防止不良信息的传播和扩散。高校还应加强对学生信息素养的培养，提高他们的信息鉴别能力和批判性思维，使他们在面对海量信息和多元思潮时能够保持清醒和理性。
三、高校学生意识形态认同安全的内涵与重要性
在数字化、信息化的今天，网络“微”时代已经深刻影响着社会生活的每一个角落，尤其是对于高校学生这一特殊群体，其影响更为
深远。高校学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，其意识形态认同安全直接关系到国家的稳定与发展。因此，深入探讨高校学生意识形态认同安全的内涵与重要性，对于维护国家意识形态安全、促进高校思想政治工作创新具有重要的现实意义。
高校学生意识形态认同安全，指的是在网络“微”时代背景下，高校学生能够正确识别、理解并接受主流意识形态，抵制各种错误思潮和有害信息的侵蚀，保持对国家和民族的高度认同感和忠诚度。这种认同安全不仅体现在对社会主义核心价值观的认同上，还体现在对国家和民族的历史、文化、传统的认同上。
高校学生意识形态认同安全的重要性不言而喻。一方面，高校是意识形态斗争的前沿阵地，学生群体的思想动态直接关系到国家的未来和命运。只有确保高校学生的意识形态认同安全，才能为国家培养出一批批合格的社会主义建设者和接班人。另一方面，随着网络“微”时代的到来，信息传播的速度和广度空前提高，各种思想观点、价值观念在网络上交织碰撞，给高校学生的意识形态认同带来了前所未有的挑战。因此，加强高校学生意识形态认同安全教育，既是应对网络“微”时代挑战的必然要求，也是维护国家意识形态安全的战略举措。
高校学生意识形态认同安全不仅关系到学生个体的健康成长，更关系到国家的长远发展和社会的和谐稳定。在网络“微”时代背景下，我们必须高度重视高校学生意识形态认同安全的研究与实践，不断创新工作方法，提升工作效果，为培养合格的社会主义建设者和接班人提供坚实的思想保障。
四、网络“微”时代高校学生意识形态认同安全面临的挑战
随着网络“微”时代的到来，高校学生意识形态认同安全面临着前所未有的挑战。这些挑战不仅来源于网络环境本身的复杂性和多变性，还与学生群体的特殊性、教育环境的变革以及国际形势的发展紧密相连。
网络环境的复杂性和多变性给高校学生意识形态认同安全带来了直接冲击。在微时代，信息传播的速度快、范围广，各种思潮、舆论和观点在网络空间中交织碰撞。这种复杂的环境使得高校学生难以形成稳定、清晰的意识形态认同，容易受到不良信息的干扰和影响。同时，网络环境的匿名性和虚拟性也使得一些学生可能产生逃避现实、追求刺激的心理倾向，进一步削弱了他们的意识形态认同。
学生群体的特殊性也增加了高校意识形态认同安全的风险。当代大学生是在改革开放和市场经济环境下成长起来的一代，他们思想活跃、个性鲜明，但同时也面临着多元价值观念的冲击和选择。一些学生在面对复杂的网络环境和多元的价值观念时，可能产生困惑和迷茫，甚至产生对主流意识形态的怀疑和否定。
再次，教育环境的变革也对高校学生意识形态认同安全产生了影响。传统的教育模式和方法已经难以适应微时代的需求，而新的教育模式和方法又尚未完全成熟。这种变革使得高校在意识形态教育方面面临着新的挑战和机遇。一方面，高校需要不断创新教育方法和手段，提高意识形态教育的针对性和实效性；另一方面，高校也需要加强对学生思想动态的关注和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
国际形势的发展也对高校学生意识形态认同安全产生了深远影响。在全球化的背景下，不同文化、不同价值观念之间的交流和碰撞日益频繁和激烈。这种交流和碰撞既为高校学生提供了更广阔的视野和更丰富的知识，也为他们带来了更多的困惑和挑战。一些学生在面对不同文化、不同价值观念时，可能产生认同危机和迷茫感，进一步削弱了他们的意识形态认同。
网络“微”时代高校学生意识形态认同安全面临着多方面的挑战。为了应对这些挑战，高校需要加强对网络环境的监管和引导，创新意识形态教育方法和手段，关注学生思想动态和心理需求，同时加强与国际社会的交流和合作，共同维护高校学生的意识形态认同安全。
五、网络“微”时代高校学生意识形态认同安全的应对
策略
在网络“微”时代背景下，高校学生意识形态认同安全面临着前所未有的挑战。为了确保我国高校学生意识形态的安全与稳定，我们需要从多个方面制定和实施应对策略。
加强网络素养教育。高校应将网络素养教育纳入课程体系，通过课堂教学、专题讲座等形式，提高学生的网络素养和媒介批判能力。同时，加强网络道德教育，引导学生树立正确的网络价值观，增强网络自律意识。
构建健康的校园网络环境。高校应加强对校园网络的监管和管理，建立健全网络监管机制，防止有害信息的传播。同时，积极营造良好的校园网络文化，通过开展丰富多彩的网络文化活动，吸引学生积极参与，提升网络文化的正能量。
第三，强化意识形态安全教育。高校应加强对学生的意识形态安全教育，通过课堂教学、社会实践等多种形式，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，加强对学生的心理健康教育和辅导，帮助学生解决网络使用中遇到的心理问题。
第四，加强与家庭的沟通与合作。高校应密切与家长的沟通与合作，共同关注学生的网络使用情况和意识形态动态。通过定期召开家长会、建立家长微信群等方式，加强与家长的沟通与交流，共同引导
学生健康成长。
建立健全预警与应急机制。高校应建立健全网络意识形态安全的预警与应急机制，及时发现和处理可能存在的意识形态风险。通过建立健全舆情监测机制、危机应对机制等，确保在发生意识形态危机时能够及时有效地进行干预和处理。
在网络“微”时代背景下，确保高校学生意识形态认同安全是一项长期而艰巨的任务。我们需要从多个方面制定和实施应对策略，加强教育引导、监管管理、预警应急等方面的工作，共同维护我国高校学生意识形态的安全与稳定。
六、结论与展望
随着网络“微”时代的到来，我国高校学生意识形态认同安全面临着前所未有的挑战和机遇。本文通过深入分析网络“微”时代的特点及其对高校学生意识形态认同安全的影响，探讨了当前我国高校学生意识形态认同安全的现状、存在的问题及其成因，并在此基础上提出了加强高校学生意识形态认同安全的策略和建议。
研究结果表明，网络“微”时代为我国高校学生提供了更为广阔的信息获取和交流平台，但同时也带来了意识形态认同的多元化和复杂化。高校学生在面对海量信息和多元文化的冲击时，容易出现思想困惑和价值迷失，进而影响到其意识形态认同的安全性。因此，加强
高校学生的意识形态认同安全教育，提高其网络素养和批判性思维能力，显得尤为重要。
针对当前高校学生意识形态认同安全存在的问题，本文提出了以下策略和建议：一是加强网络素养教育，提高学生的信息筛选和鉴别能力；二是强化意识形态认同教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；三是构建良好的校园文化氛围，为学生提供健康向上的精神滋养；四是加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的意识形态成长；五是完善相关法律法规和政策制度，为高校学生意识形态认同安全提供有力保障。
展望未来，随着网络技术的不断发展和普及，网络“微”时代对高校学生意识形态认同安全的影响将更加深远。因此，我们需要持续关注和研究高校学生意识形态认同安全的新情况、新问题，不断创新教育理念和方法，提高教育效果和质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧和力量。我们也应看到，网络“微”时代也为高校学生意识形态认同安全教育提供了更多的可能性和机遇。例如，可以通过网络平台开展形式多样的意识形态教育活动，增强教育的互动性和实效性；可以利用大数据等先进技术手段，精准把握学生的思想动态和需求，为教育决策提供科学依据；还可以加强与社会各界的合作与交流，共同营造良好的意识形态教育生态。
网络“微”时代我国高校学生意识形态认同安全研究是一项长期而艰巨的任务。我们需要以高度的责任感和使命感，不断探索和实践，为高校学生的健康成长和全面发展提供坚实的思想保障。
参考资料：
随着互联网技术的迅速发展和普及，高校网络意识形态建设逐渐成为一项重要的任务。高校作为人才培养的重要基地，网络意识形态建设关系到国家安全、文化传承和社会稳定。本文将探讨新时代高校网络意识形态建设的现状、存在的问题以及应对措施，为相关领域的学者和研究人员提供参考。
高校网络意识形态建设是指在高校范围内，通过各种手段和方式，引导师生形成正确的价值观念和思想体系。近年来，国内外学者针对高校网络意识形态建设进行了广泛的研究。研究发现，当前高校网络意识形态建设仍存在诸多问题，如师生网络素养有待提高、网络舆论监管不力、西方文化冲击等。为应对这些问题，学者们提出了相应的对策，包括加强教育培训、完善监管机制、弘扬中华文化等。
本文采用文献综述、案例分析和统计分析的方法，对高校网络意识形态建设进行深入探讨。通过对前人研究的梳理，总结出高校网络意识形态建设的现状和问题。结合具体案例，分析高校网络意识形态建设的成功经验和不足之处。通过对相关数据的统计分析，了解高校
网络意识形态建设的现状和趋势。
通过对前人研究的综述和案例分析，可以发现当前高校网络意识形态建设主要存在以下问题：
师生网络素养有待提高。部分师生缺乏对网络信息的辨别能力，容易受到虚假信息的影响。
网络舆论监管不力。高校对网络舆论的监管存在漏洞，容易导致不良信息传播。
西方文化冲击。随着互联网的发展，西方文化对高校师生的影响逐渐加深，如何应对西方文化的冲击成为高校网络意识形态建设的重要问题。
加强教育培训。高校应加强对师生网络素养的教育和培训，提高其对网络信息的辨别能力。
完善监管机制。高校应建立完善的网络舆论监管机制，及时发现并处理不良信息。
弘扬中华文化。高校应加强对中华文化的教育和传承，增强师生对本土文化的认同感。
新时代高校网络意识形态建设是一项重要的任务，关系到国家安全、文化传承和社会稳定。
当前高校网络意识形态建设仍存在诸多问题，需要采取相应的对
策加以解决。
在应对高校网络意识形态建设的问题时，应该注重综合施策，从多个方面入手，提高师生网络素养、完善监管机制、弘扬中华文化等措施是有效的。
随着信息技术的迅猛发展，互联网已经成为高校师生学习、交流和生活的重要平台。然而，与此互联网上也存在着许多不良信息，这些信息对于高校师生的意识形态产生了严重的影响。因此，如何保障高校网络意识形态安全，成为了当前需要研究的重要问题。
互联网上存在着大量的虚假信息，这些信息往往具有很强的迷惑性，容易让人产生误解。一些别有用心的人会利用这些虚假信息，制造社会矛盾，煽动师生情绪，从而达到自己的目的。
互联网上存在着很多极端思想，这些思想往往具有很强的煽动性，容易让人产生偏激情绪。一些人会利用这些极端思想，挑拨离间，制造冲突，从而破坏社会的稳定。
互联网上存在着大量的恶意软件，这些软件往往具有很强的隐蔽性，不容易被发现。一些人会利用这些恶意软件，窃取他人的个人信息，从而达到自己的目的。
互联网的匿名性使得人们可以在网络上隐藏自己的真实身份，从而更容易地发布虚假信息、传播极端思想、传播恶意软件等。
目前，很多高校的网络管理制度并不完善，存在着很多漏洞。这使得一些不法分子有机可乘，利用高校网络进行违法犯罪活动。
很多高校师生对于网络安全的认识并不深刻，对于网络上的不良信息缺乏辨别能力。这使得一些不法分子能够轻易地利用高校师生进行违法犯罪活动。
高校应该加强网络管理制度建设，完善网络安全体系，提高网络安全防范能力。同时，应该建立完善的网络监控机制，及时发现和处理网络上的不良信息。
高校应该加强师生网络安全意识教育，提高师生对于网络安全的认知水平。应该加强网络安全培训，提高师生对于网络安全的防范能力。
随着全球化和信息化的不断发展，意识形态安全问题已经成为当前社会发展的重要议题之一。作为培养国家人才和传承文明的重要机构，高校意识形态安全问题不仅关系到高校自身的发展，也关系到整个国家和社会的发展。因此，本文将就新时代高校意识形态安全问题进行探讨和研究。
高校意识形态安全是指高校师生员工在思想、政治、文化等方面的认同和安全，以及高校在维护国家安全和社会稳定方面所起的作用。高校意识形态安全是高校稳定和发展的重要保障，也是国家安全和社
会稳定的重要基础。
高校意识形态安全是维护国家安全和社会稳定的重要保障。高校是培养国家人才的重要基地，也是各种思想和文化交流的重要场所。如果高校意识形态安全出现问题，将会对国家安全和社会稳定造成极大的威胁和影响。
高校意识形态安全是高校自身发展的重要保障。高校是各种思想和文化交流的重要场所，也是各种文化传承和创新的重要基地。如果高校意识形态安全出现问题，将会对高校自身的发展造成极大的影响。
在新的时代背景下，随着经济全球化、信息化的不断发展和各种文化的交融，高校意识形态安全面临着许多挑战和风险。
全球化的发展给高校意识形态安全带来了挑战。全球化促进了不同国家和地区的经济、文化、社会等领域的交流和合作，但也带来了一些负面影响。例如，一些西方国家利用全球化进行文化扩张和渗透，试图将他们的价值观强加于其他国家和地区。
信息化的快速发展给高校意识形态安全带来了挑战。随着互联网和社交媒体的快速发展，信息传播变得更加迅速和便捷。但是，这些信息中包含着大量的虚假信息和不良信息，容易对人们的价值观产生负面影响。例如，一些西方媒体在报道中常常使用一些敏感词汇和描述，试图制造中国的负面形象和情绪。
各种文化的交融给高校意识形态安全带来了挑战。随着全球化和信息化的不断发展，不同国家和地区之间的文化交流和融合也越来越频繁。但是，这些文化中包含着不同的价值观和思想观念，容易对人们的价值观产生影响。例如，一些西方文化中强调个人主义和自由主义，这与中国的集体主义和社会主义价值观存在一定的冲突。
为了应对新时代高校意识形态安全的挑战和风险，我们需要采取以下对策：
加强高校师生的思想政治教育工作。思想政治教育是保障高校意识形态安全的重要手段之一。我们需要加强对师生的思想政治教育工作，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。同时，我们还需要加强对教师的管理和教育，提高教师的思想觉悟和文化素养。
加强网络管理和监管工作。互联网是信息传播的重要渠道之一，我们需要加强对互联网的管理和监管工作，防止不良信息和虚假信息的传播。同时，我们还需要加强对网络舆论的引导和管理，防止恶意攻击和造谣传谣等行为的发生。
加强校园文化建设工作。校园文化是高校意识形态安全的重要组成部分之一，我们需要加强校园文化建设工作，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。同时，我们还需要加强对校园文化的宣传和教
育力度，提高师生对校园文化的认同感和归属感。
新时代高校意识形态安全是一个重要的议题，需要我们认真研究和探讨。我们需要加强思想政治教育工作、网络管理和监管工作以及校园文化建设工作等方面的工作力度，保障高校意识形态的安全和稳定。
篇二：网络信息化对意识形态的冲击例子
网络直播对大学生意识形态教育的影响及对策研究
摘
要：网络直播的发展对大学生意识形态教育工作带来了极大的挑战，网络直播乱象、泛娱乐主义网络思潮的泛滥等一系列对传统意识形态教育的冲击现象值得我们进行深刻的研究。意识形态教育是教育的灵魂所在，高校作为大学生意识形态教育的主阵地，也要担当起意识形态教育的主体责任，创新教育方式方法，提高意识形态教育的实效性。学生也应当树立正确的人生观和价值观具备良好的媒介素养。
关键词：网络直播；大学生；意识形态教育
一、网络直播现状及存在的问题
（一）网络直播的现状
1、网络直播是电商制造商业价值的重要手段
网络直播的参与群体规模庞大，为商品的出售提供了广泛的客源，这样使得商家、平台、主播、网民形成一个生产、销售、消费的资本联动。网络主播的盈利方式主要是通过打赏服务、广告业务、流量变现、线上和线下结合进行商业营销。
2、网络直播满足大量用户需求
网络直播之所以能够吸引大量的网络用户得益于网络直播类型的多元化发展能够满足不同群体在各方面的需求。“大部分直播平台受众观看直播是出于娱乐消遣的目的，是发泄和排解自身情绪的一种娱乐方式，其情绪层次更加单纯”，[1]在各大火热的网络直播平台中直播内容主要以秀场直播、游戏直播、泛娱乐直播、专业直播为主。
3、网络直播大众化发展
一方面“人人可直播，处处能直播”大力度地提高了网民参与网络直播的积极性。网络直播的群体多元化促使了主播对直播内容的多样化创作，增强了网络直播参与双方的体验感。
另一方面，平民化的形式是网络直播地位稳固的主要原因。多媒体技术的使用是精英阶层的专利，而网络直播是全民参与的自媒体形式，让大众的表达欲和话语权得到实现和保护。
（二）网络直播存在的问题
网络直播的大众化发展促使了互联网经济的繁荣，网络直播空间成为一个极大的消费市场。资本争相注入，主播为了提高直播热度，签约更多商业广告，甚至违背公序良俗，导致网络直播内容杂乱、模仿抄袭现象层出不穷、直播内容低俗化。
二、大学生参与网络直播的调查及分析
（一）大学生参与网络直播是普遍现象
在本次抽样调查的对象当中94人都有参与网络直播的行为，其中偶尔观看网络直播的人数有76人占样本总数的72.38%，经常参加的人数有13人占样本总数的12.38%，总是观看的人数有5人占样本总数的4.76%。
（二）大学生对网络直播参与依赖性强
一部分大学生不能够控制好参与网络直播的频率和时间，甚至对网络直播具有一定的依赖性，这种依赖性体现在行为习惯的依赖和心理情绪的依赖并且在参与的过程中形成了不良的思想观念。在参与网络直播目的调查中显示，本问卷题目填写人数共94人，有77人的网络直播参与目的是休闲娱乐，占样本总数的81.91%选择购物为目的的人数有49人，占样本总数的52.13%并且进行购物和休闲娱乐消遣的调查对象会在空余时间无意识地拿起手机参与网络直播。
（三）大学生抵触网络直播低俗内容
在本次调研中，认为网络直播内容低俗化现象需要整治。选择提高主播个人的道德素养有92人占样本总数的87.62%。抵制低俗直播内容和弹幕内容的有84人，占样本总数的86%。
（四）大学生对官方媒体关注度高
关注专家解析和舆论评论的人数有79人占样本总数的75.24%，关注爱国主义教育类直播的有76人占样本总数的72.38%，关注国家政治类会议直播的有63人占样本总数的60%，关注央视网络直播的人数有70人占样本总数的66.67%。
三、网络直播对大学生意识形态教育带来的影响
（一）网络直播对大学生意识形态教育的正面影响
1、网络直播拓宽了意识形态教育渠道
“网络直播是互联网技术的产物，让主播和用户可以进行跨时空的交流互动”。[2]这种便利性在疫情期间得到非常突出的体现，教师与学生通过网络直播的方式进行课程学习和活动的拓展，同学们在学校隔离期间也能通过网络直播了解社会动态、进行生活日常的分享。
2、网络直播丰富了大学生生活
网络直播是一个具有开放性的展示平台。在调查问卷中显示，大部分学生参与网络直播会比较关注自己感兴趣的内容。在这个过程中，有助于大学生培养兴趣爱好，从而形成一个积极健康的生活态度，在网络直播中参与的群体有着各种各样的身份，大家进行交流会站在不同的角度展开思想的碰撞，丰富学习生活。
（二）网络直播对大学生意识形态教育的负面影响
1、受杂乱和低俗的直播内容影响导致大学生理想信仰不坚定
在网络空间中网民有相对自由的发言权，多元化价值观进行交流碰撞对正处于价值观念成型期的大学生会有一定程度的影响。攀比性消费、求异性消费在直播带货中极其突出，导致大学生树立错误的消费观念，将物质的欲望满足视为生
活中不可缺少的部分，甚至成为生活当中的一种追求。在这种影响下容易产生焦虑的情绪，部分学生无法接受甚至走上自杀的道路。
2、弱化了大学生意识形态教育的导向作用
在传统的意识形态教育中，大学生已有良好的意识形态教育基础，但是网络直播传递的信息具有信息化和附着性的特点，部分主播会以自己的第一视角去分享个人的成长生活和对事物的看法，但某些观点不免是片面的、未经科学考验的。在商业化和娱乐化的信息面前部分大学生难辩真伪,从而弱化了大学生意识形态的导向作用。
四、利用网络直播强化大学生意识形态教育的对策
（一）夯实大学生新媒体媒体媒介素养教育
“媒介素养是指使用和解读媒体信息所需要的知识技巧和能力”[3]在面对杂乱的网络信息时大学生应“采用唯物的、辩证的、具有真理性和科学性的态度去看待和分析社会现象。[4]包括一切媒介所传播的信息。
设置专门讲述媒介的运营机制及技术原理的课程。揭示其商业化的本质，正确引导学生合理利用、看待新媒体媒介，掌握正确的信息获取渠道、科学分析信息内容、理性评价信息影响、谨慎传播信息行为。
（二）营造良好的网络直播环境
1、规范网络直播的内容
提高主播创作的门槛，对内容要求更加严格，在保证多元化价值观的情况下，也要保证主流意识形态教育内容的主体地位。对新主播相关作品的创作和发布进行专业培训，如果创作内容不合格，可直接撤销主播身份，让网络主播职业成为一个相对有门槛的工作岗位。
2、完善网络直播的使用反馈功能
让用户的体验感得到实时的提升，主播和用户互动过程在后台也应该进行实时监控。根据用户体验的反馈去完善直播功能和直播内容。把监管部门、主播与参与用户三者统一起来。
（三）发挥大学生主观能动性让意识形态教育内化于心外化于行
大学生作为参与网络直播且受过高等教育的群体，结合所学的专业知识将主流意识形态教育融入直播内容，通过网络直播向网民进行主流意识形态的宣传，让自己得到锻炼的同时，巩固意识形态教育在网络直播中的指导地位。
“以创新的方式将所学知识融入到网络直播中是对大学生意识形态教育的理论拓展、实践拓展”。[5]高校设置必修通识课程让学生完成直播账号经营。完成这项任务的过程中学生需要具备专业的学科知识、社交能力、多媒体信息技术，才能够完成一个完整的直播帐号的经营。这种实践方式有助于大学生的全能型发展。
参考文献
[1]倪琼.从传播心理学分析网络视频直播--以美拍APP生活类直播为例[J].新闻传播2016.(22)99-101[2]习近平在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[M].北京人民出版社.2[3]斯坦利·巴兰，丹尼斯·戴维斯著，曹书乐译.大众传播理论[M]北京清华大学出版社2004.36[4]王海霞.习近平意识形态教育理论研究[D].中共中央党校,201[5]黄兰兰.高校本科思想政治理论课教学基本范畴研究[D].电子科技大学,2019.
篇三：网络信息化对意识形态的冲击例子
网络信息化背景下高校意识形态安全建设思考
随着网络信息化的快速发展，高校意识形态安全建设也变得越来越重要。网络信息化给高校意识形态工作带来了更多的挑战和机遇，必须及时思考如何加强高校意识形态安全建设，保障高校师生的思想稳定和网络安全。
高校应加强思想政治工作的智慧化建设。通过建立智慧校园平台，集成多种资源，增强教师和学生的参与感，提高工作效率，全面推进思政工作的数字化、智能化和网络化，进一步提升高校意识形态工作的针对性和有效性。
高校需要规范网络管理制度，加强网络安全防护。制定明确的网络管理规章制度，加强对网络使用和管理的监控，加强网络安全防护，提高网络安全能力。加强网络安全教育和培训，提高师生对网络安全的意识和防范能力，避免不良信息对师生产生负面影响。
建立完善的信息披露和舆论监管机制。高校要及时发布正能量信息，传递积极向上的价值观，引导学生正确理解和看待社会热点问题，增强大学生的核心价值观念。建立舆论监管机制，对网络上的不良信息和谣言进行监测和处置，及时解决网络舆论中的热点和焦点问题。
高校应加强与公安、国家安全等相关部门的合作。建立高校与相关部门的沟通渠道，加强信息交流和共享，共同打击网络犯罪和非法信息，维护国家网络安全。加强对网络平台和应用的监管，规范网络服务提供者的行为，打造一个安全、健康、有序的网络环境。
在网络信息化背景下，高校意识形态安全建设非常重要，对于保障高校师生的思想稳定和网络安全具有重要意义。高校应该加强思想政治工作的智慧化建设，规范网络管理制度，建立完善的信息披露和舆论监管机制，并加强与相关部门的合作，共同维护高校意识形态安全。只有这样，才能够有效应对网络信息化给高校意识形态安全带来的挑战，实现高校师生的健康成长和全面发展。
篇四：网络信息化对意识形态的冲击例子
互联网时代我国意识形态面临的机遇与挑战研究
一、本文概述
随着信息技术的迅猛发展，互联网已成为当今社会不可或缺的重要组成部分，它不仅深刻改变了人们的生活方式，也对国家意识形态工作提出了新的挑战和机遇。本文旨在深入研究互联网时代我国意识形态面临的机遇与挑战，分析互联网对我国意识形态工作的影响，探讨如何在新的时代背景下，有效应对挑战，把握机遇，推动我国意识形态工作健康发展。
本文将首先概述互联网的发展及其对意识形态工作的影响，分析互联网时代的特征及其对我国意识形态工作带来的新变化。然后，将深入探讨互联网时代我国意识形态面临的机遇，如信息传播的便捷性、文化交流的广泛性、思想观念的多元化等。也将揭示互联网时代我国意识形态面临的挑战，如信息安全的威胁、网络舆论的复杂性、西方意识形态的渗透等。本文将提出应对挑战、把握机遇的对策和建议，以期为我国意识形态工作提供有益的参考和启示。
通过对互联网时代我国意识形态面临的机遇与挑战的深入研究，本文旨在为我国意识形态工作提供理论支持和实践指导，推动意识形态工
作与时俱进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的思想保障。
二、互联网时代我国意识形态的机遇
随着互联网技术的飞速发展和广泛应用，我国意识形态建设迎来了前所未有的机遇。这些机遇主要体现在以下几个方面：
互联网为意识形态传播提供了更广阔的平台。通过互联网，各种思想、观念、文化可以迅速传播，覆盖更广泛的受众。这为我国意识形态的传播提供了更加便捷、高效的渠道，有助于增强我国意识形态的凝聚力和影响力。
互联网促进了意识形态的多元化发展。在互联网时代，各种思想文化交流互鉴成为常态，这为我国意识形态的多元化发展提供了有利条件。通过吸收借鉴其他国家和民族的优秀文化成果，我国意识形态可以不断丰富内涵、拓展外延，提升自身的吸引力和感染力。
再次，互联网为我国意识形态的创新发展提供了强大动力。互联网技术的不断创新和应用，为我国意识形态的创新发展提供了有力支撑。例如，通过大数据分析、人工智能等技术手段，可以更加精准地把握社会舆情和民众需求，为意识形态工作提供更加科学、有效的决策依据。
互联网为我国意识形态的国际传播提供了重要机遇。通过互联网平台，我国可以更加积极主动地参与国际文化交流与对话，展示中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的独特魅力，提升我国在国际舞台上的话语权和影响力。
互联网时代为我国意识形态建设带来了前所未有的机遇。我们要紧紧抓住这些机遇，充分发挥互联网的独特优势，不断推动我国意识形态建设迈上新台阶。
三、互联网时代我国意识形态的挑战
随着互联网的深入发展，我国意识形态面临着前所未有的挑战。这些挑战主要来自于信息传播方式的变革、多元文化的冲击、网络空间的治理难度增加以及网络安全风险的提升等方面。
信息传播方式的变革对意识形态工作提出了新的挑战。在互联网时代，信息的传播速度迅捷，范围广泛，互动性增强，传统的意识形态传播方式已经难以适应这种变化。同时，互联网上的信息纷繁复杂，真假难辨，容易引发社会思想的混乱，给主流意识形态的传播和维护带来了困难。
多元文化的冲击对我国意识形态构成了挑战。互联网是一个全球性的平台，各种文化、思潮和价值观念在此交织，使得我国的意识形态工作面临着多元化的挑战。一方面，外来文化、价值观念和网络舆论可能对我国的主流意识形态产生冲击，影响人们的价值判断和行为选择；另一方面，互联网上的多元文化也可能导致社会思想的分化，削弱主流意识形态的凝聚力和影响力。
再次，网络空间的治理难度增加对意识形态工作提出了挑战。互联网具有匿名性、开放性和交互性等特点，使得网络空间的治理变得异常复杂和困难。在网络空间中，各种违法违规信息、有害信息和虚假信息层出不穷，给意识形态工作带来了极大的挑战。如何有效地监管和治理网络空间，维护意识形态安全，成为了亟待解决的问题。
网络安全风险的提升对意识形态工作提出了挑战。随着互联网技术的不断发展，网络安全问题日益突出。网络攻击、网络犯罪、网络窃密等行为时有发生，给我国的意识形态安全带来了严重威胁。如何加强网络安全防护，防范和应对网络安全风险，成为了意识形态工作的重要任务。
互联网时代我国意识形态面临着多方面的挑战。为了应对这些挑战，我们需要加强互联网意识形态工作的研究和实践，创新意识形态传播方式，提高网络空间治理能力，加强网络安全防护，以维护我国的意
识形态安全和社会稳定。
四、应对互联网时代我国意识形态挑战的策略
在互联网时代，我国意识形态面临着前所未有的机遇与挑战。为有效应对这些挑战，我们需要采取一系列策略，确保我国意识形态的安全和发展。
加强网络立法与监管：建立健全网络法律法规体系，对互联网上的信息传播进行严格监管。同时，加大对违法违规行为的打击力度，维护网络空间的清朗和秩序。
提高网络素养与教育：加强全民网络素养教育，提升公众对互联网信息的鉴别能力和理性思考能力。通过学校教育、社会培训等多种渠道，培养具备批判性思维的网络用户。
强化主流意识形态的传播：利用互联网平台，积极传播社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化。通过制作优质的网络文化产品，增强主流意识形态的吸引力和影响力。
推动网络空间国际合作：加强与其他国家的网络空间交流与合作，共同应对互联网带来的挑战。通过国际对话与合作，推动构建网络空间
命运共同体。
加强技术创新与应用：利用大数据、人工智能等先进技术，提升我国在互联网领域的核心竞争力。通过技术创新和应用，为我国意识形态安全提供坚实的技术支撑。
在应对互联网时代我国意识形态挑战的过程中，我们需要从立法监管、网络素养教育、主流意识形态传播、国际合作以及技术创新等多个方面入手，形成全方位、多层次的应对策略。只有这样，我们才能有效应对挑战，确保我国意识形态的安全和发展。
五、结论
在互联网时代的浪潮下，我国意识形态面临的机遇与挑战并存，这是一个不容忽视的时代课题。机遇主要体现在信息传播的高效性、多元文化的交流与融合、意识形态创新的可能性等方面，为我国意识形态的发展提供了广阔的空间和丰富的资源。挑战也不容忽视，如信息传播的复杂性、西方意识形态的渗透、网络安全的威胁等，给我国意识形态的稳定和发展带来了不小的压力和风险。
针对这些机遇与挑战，我们必须保持清醒的头脑，深化对互联网时代意识形态工作的认识，加强理论研究和实践探索，不断创新意识形态
工作的方式和方法。一方面，要充分利用互联网的优势，加强意识形态的传播和引导，提升我国意识形态的影响力和竞争力；另一方面，要有效应对各种挑战，加强网络安全和意识形态安全建设，确保我国意识形态的稳定和健康发展。
互联网时代为我国意识形态的发展带来了前所未有的机遇，同时也提出了新的挑战。我们必须以更加开放的心态和更加务实的态度，积极应对这些机遇与挑战，推动我国意识形态在互联网时代实现新的发展和创新。这不仅是时代赋予我们的使命，也是我国意识形态工作未来发展的必然要求。
篇五：网络信息化对意识形态的冲击例子
碎片化网络舆情下主流意识形态话语权探析
在当今社会，随着互联网技术的飞速发展和信息传播的极大便利，网络舆论已成为人们获取信息、表达观点的重要渠道。随之而来的是碎片化网络舆情，使得主流意识形态的话语权受到挑战和冲击。本文拟对碎片化网络舆情下主流意识形态话语权进行探析，并就如何应对这一情况提出一些建议。
我们需要了解什么是碎片化网络舆情。碎片化网络舆情是指信息碎片化、多样性和快速性的特点，使得网络舆论呈现出碎片化、短时化的特点，而非过去的连贯性和持久性。这种碎片化的特点带来了一些问题，其中最为突出的就是对主流意识形态话语权的冲击。
主流意识形态通常是指由当权者或社会精英所主导的一种思想信仰体系。在传统的媒体时代，主流意识形态通过报纸、电视等传统媒体渠道传播，话语权相对集中，容易被社会大众所接受和信服。随着互联网的兴起，碎片化网络舆情出现了，这种碎片化的信息传播方式给主流意识形态的传播带来了挑战。
碎片化网络舆情下主流意识形态的话语权受到了消解。传统媒体时代，主流意识形态的话语权是通过少数人掌握的媒体渠道来传播的，而互联网时代，每个人都可以通过互联网自由表达观点，信息来源变得多元化，这使得原本集中在少数人手中的话语权受到了分散和冲击。在碎片化的网络舆情下，人们更容易接触到各种观点和信息，从而产生对主流意识形态的怀疑和质疑，主流话语权的传播受到了阻碍。
碎片化网络舆情给主流意识形态的传播带来了困难。在碎片化的网络舆情中，信息传播快速、短时化，人们更注重快餐式的信息获取，而不再像以往那样接受连贯性和持久性的信息传播。这就使得主流意识形态的传播变得困难，因为这种传统的思想信仰体系更适合长期的宣传和教育，而不适合碎片化、短时化的信息传播方式。
碎片化网络舆情使得主流意识形态的内容变得单一化。在传统的媒体时代，主流意识形态的内容是由少数人掌握的媒体渠道所传播的，它们可以传播较为复杂和深刻的思想内容。在碎片化的网络舆情中，信息传播趋向于简化和扁平化，人们更容易接触到一些简单、直白的言论和信息，这使得主流意识形态的内容变得单一化，失去了原本的深度和广度。
针对碎片化网络舆情下主流意识形态话语权受到的挑战，我们需要采取一些措施来加以应对。需要加强传统媒体和新媒体的互相配合。传统媒体具有话语权传播的优势，它们可以通过深度报道和思想引导来传播主流意识形态，而新媒体则具有信息传播的快速和广泛性的优势，它们可以通过碎片化的信息传播来扩散主流意识形态的内容。传统媒体和新媒体需要加强互相配合，通过合作来传播主流意识形态的内容。
需要加强对网络舆情的监管和引导。网络舆情碎片化主要是因为信息传播的自由和多样性，但这并不意味着就可以放任任何信息的传播，因此需要加强对网络舆情的监管和引
导。一方面，要加强对虚假信息的打击，通过严格的审核和监管遏制虚假信息的传播；要加强对网络舆情的引导，通过政府、专家和社会组织等力量来引导网络舆情，使其更加健康和有序。
需要加强主流意识形态内容的更新和创新。传统的主流意识形态内容往往比较单一和陈旧，这使得人们容易对其产生厌倦和抵触。需要加强主流意识形态内容的更新和创新，使其更加符合时代的需求和人们的审美。这包括加强对主流意识形态内容的研究和分析，通过不断地创新来丰富其内容和形式。
碎片化网络舆情下主流意识形态话语权的探析涉及了网络舆情的特点、主流意识形态的话语权受到的挑战以及应对措施等多个方面。随着互联网技术的不断发展，网络舆情的碎片化问题也将变得越发突出，因此需要我们共同努力来应对这一挑战，保障主流意识形态的话语权，推动社会的健康发展。
篇六：网络信息化对意识形态的冲击例子
互联网发展与意识形态建设相关性思考发布时间：2021-05-20T02:31:51.350Z来源：《中国科技人才》2021年第8期
作者：
石巍[导读]意识形态是系统地、自觉地反映社会、经济形态和政治制度的思想体系，本质上是一定阶级的思想体系。其旨在将“观念的科学”所得的知识应用于社会，并具有价值定位、行动导向、安徽大学管理学院
安徽省合肥市230601摘要：意识形态建设一直是社会工作的重点之一。互联网的高速发展，对以高校学生为主群体的年轻一代意识形态建设工作发起了新的挑战。了解互联网带来的信息爆炸所暴露出的意识形态矛盾与对立和给意识形态建设工作带来的挑战，做好新时代意识形态工作，夯实意识形态工作的思想基础；正确引导、帮助树立主流意识形态和正确的价值取向，落实有益于国、有益于家、有益于社会，反应和追求新时代诉求的社会主义核心价值观。
关键词：青年
意识形态
互联网
思想政治
意识形态是系统地、自觉地反映社会、经济形态和政治制度的思想体系，本质上是一定阶级的思想体系。其旨在将“观念的科学”所得的知识应用于社会，并具有价值定位、行动导向、论证、凝聚、动员、教化、维护、约束等功能。意识形态和经济、社会生活一样，与每个公民息息相关。其中，青年意识形态发展状况是我党意识形态工作的前沿阵地，做好以高校学生为代表的青年意识形态工作是全面加强党对教育工作领导的核心任务，赢得青年就赢得了未来。作为传授知识、传播先进文化及培养人才的主要阵地，高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大使命，同时在高等教育普及率高涨的情况下，抓好高校思想教育也意味着对社会意识形态进行整体的教育纠正。因此，做好高校意识形态工作，事关社会矛盾的暴露和缓解，事关社会政治经济发展的通畅无阻，事关中国特色社会主义建设的长治久安。而随着社会科技、经济尤其是互联网的发展和普及，高校意识形态的建设也面领着越来越多的挑战。其中，我们正处于传统社会向信息社会转型的关键时期，随之而来的知识爆炸，对于青少年乃至整个社会而言，有着不可言喻的影响力。如何调整高校意识形态的建设方式及发展方向，是信息社会当仁不让应重点考量的问题。
一、互联网的高速发展对于意识形态的冲击
（一）社会信息系统与意识形态建设的矛盾逐渐浮现
社会要高效、有序、良性地发展，一个与生产力相匹配的社会信息系统是必不可少的。从闭关锁国到师夷长技以制夷，从以俄为师到走中国特色的发展道路都，新中国能在物质、技术、意识形态领域处处受限的背景下迎头赶上，靠的不仅仅是社会凝聚力，更是不断完善的制度设计。然而，随着科技的发展和中国改革开放带来的无与伦比的经济发展速度，中国信息技术的发展跳过了所谓的缓冲期，国内互联网基础设施及相关产业的发展和壮大在数十年快得令人称奇。互联网使得人类的知识、文明、艺术、成就乃至思想都可以通过简单的网络进行交流及分享，随之而来的，也使得阶级差异和城乡矛盾通过通透的网络平台暴露无遗。这对整个社会的发展起到裨益的同时也发起了空前的挑战。
网络是自由的空间，每个人都可以在网络上了解和获取自己需要的信息。但我国的网络信息分级制度，在庞大官僚机器的桎梏下，未能及时追赶上冲刺在前的信息技术。这也导致了发达的网络平台缺乏相应发达完善的政策及法律管控的现状。由此带来的，便是如今几近混沌的网络交流平台。不同文化背景，不同阶级基础的彼此不加限制的畅所欲言，其结果便是如此。因此，对于青少年而言，网络信息巨大化的冲击往往在带来知识更新的同时多伴随着许多负面的影响。自己的价值观尚未形成，便只能接受别人的价值观。青少年在思想懵懂未知、尚未形成自己的有关世界的看法和方法趋向时，接受互联网上他人散播的价值观便是最可能、最为快捷的形成价值观的方法——当然，所获取的价值观往往掺杂着其他成分。当今互联网不算少见的民粹主义、狭隘民族主义和极端主义倾向便可见一斑。加强互联网平台监管审查力度和青少年思想意识建设，已经到了刻不容缓的地步。
（二）意识形态建设亟需完善，但不可简单归因
那么，这是否可以简单归结于互联网高速发展下的信息爆炸所带来的必然结果呢？我们必须清楚地了解，社会形态决定社会意识，互联网的建设是国家科技发展的必由之路，且不可否认，互联网的高速发展给我们的生活及工作带来的便利。同时互联网所反映的，也是客观现实中真实存在的，我国在社会经济领域仍需努力建设所达到的。由于青少年仍处在一个建立世界观、价值观及人生观的重要阶段，故单向的接受信息往往容易给他们人生观的建立带来不可忽视的影响，而这与意识形态的建立密不可分。可以说，青少年在网络信息化前提下迷失自我，自我未健全的三观及家长管教的缺失是导致其出现的基础，而意识形态教育的不足和对互联网平台缺乏明确细致的法律条文同样有不可推卸的责任。
传统的高校意识形态建立主要依靠高校老师的理论传授，也仅仅依赖高校老师的传授，相关思想建设机制缺乏连贯性和统一性，而短短四年的意识形态建设也成果甚微。可以说，在青少年的思想建设过程中，学校所起到的作用仅仅占有相当少的部分，而其主要来源便是家庭和自身经历。这意味着，很大一部分的学生自身携带的意识形态带有很浓烈的阶级色彩，而缺乏统一的思想建设和共同价值取向塑造的后果便是青少年间意识形态差异的巨大化和彼此之间缺乏合理的理解沟通渠道的现状。而高校教授，其主要的缺点也很明显。一是高校
老师自身的意识形态对于学生的影响很大；二是缺乏与时俱进，使得学生接受的教育和时代脱节，无法在日常学习生活中应用；再者学生往往因为授课方式的枯燥而拒绝接受，最终使得仅有的意识形态建设也收效甚微。因此，如何在社会经济与科技高速发展的当下，改变整体意识形态建设体制机制，如何在基础教育中更加注重德育，击垮唯分数论的主流取向，更加注重素质教育和思想领域建设，帮助青少年自身自主地建立正确的意识形态和价值取向就显得尤其重要。
二．意识形态建设工作在信息社会发展中所面临的机会及挑战
（一）技术是客观的，如何让技术在社会信息系统中起到正面作用才是核心问题
科技的发展是一把双刃剑，电子信息技术在推动社会向信息时代转变，极大地革新了生产力发展的同时也因自身的便捷性和易传播性使社会矛盾表露无遗。要明确的是，互联网之所以能够在群体中得以如此广泛的被接受，与其本身固有的优越性——海量的信息资源、极快的的传输速度、便利的使用体验及强大的沟通性是密不可分的，这些特点深深吸引着众多青年置身其中，而相关数据也表明中国网民中青少年占据绝大多数。青少年对于新鲜事物强大的理解力和接受力使得这一群体成为信息社会发展的主力军，但同时信息技术也让其广受影响。
一方面，我们要看到电子信息技术迅速、即时的特点已经使得当下的网络社会各种声音日益嘈杂，另一方面，我们也应看到这些影响的根源依旧在于复杂的社会形态，随着时代发展逐渐浮现的结构性问题以及尚在探索中的政策环境，而技术本质上只是起到了加速这个过程的作用。迫使青少年自身去对抗信息洪流是不近人情也不够科学的，在社会整体意识形态建设过程中公共组织应发挥其应有的作用，在政策、制度和行政层面给予最大的帮助是打赢意识形态攻坚战的不二法门。它不仅可以使青年学生在信息获取的同时有更多的参与性，还由于确保信息传播的多样性和真实性为青年提供了更广泛的选择。在青年学生处于世界观、人生观、价值观形成的拔节孕穗期，这样多元化的意识形态交流与碰撞必然会对其思想观念影响重大。同时，一些错误的思想言论在当下互联网环境中发酵升温后会形成舆论冲击，对于主流意识形态地位的冲击是必然的。因为社会上出现新风气新思潮总是最先在高校校园里掀起波澜。青年学子的价值观与未来整个社会的价值观联系密切，一旦出现混乱将造成不可估量的后果。
（二）建设青少年意识形态的思路与方针
那么，有关具体建设青少年意识形态的方针，尝试提出如下几点：
1.坚持马克思主义指导地位不动摇。首先，在国家层面必须牢牢把握住意识形态走向的主导权。将马克思主义及其最新理论成果与当代社会热点相结合，主流媒体必须将意识形态话语权紧紧握在手中。其次，高校要有效利用各种新媒体形式将马克思主义的基本原理融合，结合青年学生关注的新趋势、新问题，引导学生掌握运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想武器分析问题、解决问题。最后，在个人层面，绝对不可忽视高校意识形态建设的主力军—高校老师自我的意识形态建设。充分利用各种新媒体资源，在日常的工作中坚定践行社会主义核心价值观。
2.创新意识形态教育内容和形式。首先，意识形态本身就是非实质存在的精神层面的建设，但是其教育内容不该脱离实际。从具体事件触发，引出意识形态建设的立足点，才能让青年学生更有参与感与认同感。其次，表达形式避免单一、重复，要生动活泼同时多样。可以不拘泥于某一形式或方法。如用更加贴近日常生活的方式去表达及呈现，同时可以用更加引发学生兴趣的载体去交流。
3.落实意识形态工作责任制。教育是建立于学生基础之上的教育，但不应仅局限在学生之中。从个别的学生，到学生团体，到老师与学生，到校级党委，应该是共同参与到意识形态建设工作中而非各自独立存在的。而高校党委在其中更是应该起到严格把关，定期核查同时建立其坚实的领导防线，要在指定工作总方案，协调校各部门和单位将意识形态工作贯彻落实在各个工作环节的过程中起到积极的领导和协调作用。
4.主动占领意识形态建设新媒体阵地。党的十九大报告强调要“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间”。包括高校论坛、校园网等阵地建设，扩大到整个网络绿色文明的建设，从源头上阻断错误的舆情传播，及时发现广大师生关注的热点，焦点和难点，建立沟通的渠道，给予师生充分表达的机会，调动师生的参与性，努力在网上形成正面的舆论导向。同时必须构建主流媒体的公信力，这样青年学生在面对错误思想冲击时，能够有一个正确的可信的主流媒体提供正确的导向。
5.巩固高校网络阵地，营造意识形态工作健康发展的舆论环境。网络是高校学生学习和生活的重要场所，它及时高校意识形态工作的重要宣传载体，也是竞争高校意识形态主导权的“主战场”。高校必须加强网络阵地建设，抢占网络宣传阵地的制高点。为高校意识形态工作健康发展营造良好的舆论环境。
三．与时代密不可分的意识形态建设
（一）意识形态工作长期面临的艰巨任务
新时代对中国特色社会主义政治经济发展模式和公共管理范式提出了新的问题和挑战，因此现阶段我们的一切工作目的和重心将不可避免地沾染时代特征，追求时代特色。总书记强调，“坚持文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”“要把坚定‘四个自信’作为建设社会主义意识形态的关键”。党的十九大报告指出“意识形态决定文化前进方向和发展道路”。这是新时代中国特色社会主义的发展目标，也是对青少年意识形态发展建设的总体取向。由此可见，增强文化自信是意识形态建设工作的基础和关键环节，也是应对高校意识形态领域复杂化事态的现实需要。中华历史上下五千年，经历过朝代更替，经历过列强入侵，经历过自然灾害。每一个时代的青年都会面临每一个时代带来的挑战。但是只要有正确的意识形态，就是人民强大凝聚力的基础，就是文化传承的根基。同
时，强大的文化自信对于意识形态的建设不可缺少。当下，在全球化、信息化和网络化背景下，国内意识形态领域情况复杂多变，要在多元思想文化中统一思想、凝集共识是意识形态工作长期面临的艰巨任务。
（二）在新时代下构建意识形态工作一体化格局，在高校这一意识形态阵地推动意识形态工作
根据马克思主义的观点，经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。意识形态就属于“观念上层建筑”、“软国家机器”，代表的是政治旗帜、道路和方向。因此，在高校意识形态建设中，必须明确，社会主义核心价值观是主流的意识形态，是马克思主义意识形态中国化的具体体现，对于正处于形成世界观和价值观的青年学生来说是非常重要的。这是具有时代性的具体要求，也是未来的主流发展方向。自然而然地，目前的思想教育体系理应得到革新以顺应时代发展。
一方面，应继续发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，把社会主义核心价值观作为高校意识形态教育重要内容，促进社会主义核心价值观落实、落细、落小，促进其在高校的全方位深入和拓展，通过舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，把社会主义核心价值观贯穿到青年学生的日常学习、生活和实践中。同时，可以充分利用网络的便捷性和广泛性，促进线上和线下、校内和校外、传统和现代手段结合，让社会主义核心价值观入脑入心，在潜移默化中促使社会主义主流意识形态主导的思维方式和行为模式的形成。
另一方面，结合时代特点和社会热点，努力促使意识形态建设曲线趋于平滑，将意识形态阵地从高校分散开来，加强基础教育中德育的比重，全面创新变革思想教育体系，以不断增强各年段学生对主流意识形态的认同，提高对非主流意识形态的鉴别能力，进而加强社会主义意识形态的引领力和凝聚力，从而维护主流意识形态的主导地位。新时代下构建意识形态工作一体化格局，要结合社会热点，以高校这一意识形态阵地为基础，打响意识形态建设全面战争，重点把握学生整体意识形态特点，从宏观、中观和围观层面推动意识形态工作。
1．宏观上的引导：包括加强互联网环境监管的同时必须建立正确的网络意识形态，形成中国网络的一体化价值共识，确保青年人才在接触各种互联网带来的信息冲击的同时能够有自我的判断能力，而非一味的接受同时无法鉴别，而导致误入歧途。即便是正确的观点，如果不被人所知，那也无用处。加强互联网监管的同时，如何为建立正确高校意识形态而营造良好环境，这是值得思考和探讨的重点。“夫市之无虎明矣，然后三人成虎”。错误的观点说一千遍，也改变不了其错误的本质，但也许会被人所信服。当信仰的偏倚，而再去纠正，其难度无疑远远大于一开始建立正确的意识形态。所以，正确的引导是建立主流意识形态必不可少的部分。作为公共管理主体的政府有责任也有义务发展完善互联网引导机制，清理部分藏污纳垢的网络平台，努力为青少年思想品德发展构建清明昂扬的网络环境。
2.中观上的体系建立，必须搭建以课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、和服务育人的育人体系，将意识形态工作充分的融入人才培养的各个环节。由上至下一体化的体系建立，有助于意识形态建设的统一化，更有助于工作的开展。
3.微观上的细化，细化在各个育人要素中意识形态构建的操作步骤和环节，明确实施的内容、载体、路径和方法，发挥全员育人和全方位育人同步进行且相互协同，使高校意识形态工作全方位推进，最终促进新时代高校意识形态建设工作的有序而有效，同时确保政策实行到点到位，精准施政。
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篇七：网络信息化对意识形态的冲击例子篇八：网络信息化对意识形态的冲击例子
新媒体传播对社会意识形态的影响
随着数字时代的到来，新媒体传播已经成为人们获取信息、交流思想的重要渠道。它的出现不仅将传统媒体进行了全方位的突破，而且对社会的意识形态产生了深远的影响。本文将从多个角度分析新媒体传播对社会意识形态的影响，并试图展示传统媒体与新媒体之间的差异。
首先，新媒体传播极大地拓宽了信息的边界。相比起传统媒体的一种单向传播形式，新媒体通过互联网的普及，为用户提供了更多的参与空间。新媒体平台上，每个人都可以发表自己的观点，与他人交流思想。这种广泛的参与性媒体让公众的意见更容易被表达出来，更多的声音被听见。相对而言，传统媒体更加注重媒体自身掌握对信息的选择和发言权，新媒体的出现让传统媒体的话语权受到了一定的冲击。
其次，新媒体传播给予每个人更多的选择权。过去，媒体广告和宣传常常只有少数大型企业才有机会做到，但现在，通过新媒体平台，任何规模的企业都能利用低成本的推广手段来展示自己。这种平等的竞争让更多不同背景的声音得到了传播的机会，社会意识形态也变得更加多元化。然而，这也带来了信息的过载和碎片化的问题。人们往往通过快速浏览和点赞等简单方式，浅尝辄止地接触各类信息，导致应接不暇，无法深入了解真相，这对社会意识形态的形成和稳定带来了一定的阻碍。
此外，新媒体传播也改变了人们获取信息的方式，进一步加强了信息的交流和互动性。传统媒体侧重于以群体为单位进行信息传播，而新媒体则更加注重个人定制化的信息消费。通过社交媒体，用户可以根据自身兴趣和需求选择信息来源和内容，与感兴趣的人进行交流和互动。这种个性化的传播方式使得信息更贴近个人需求，增加了信息的实用性和可信度。
然而，新媒体的传播也带来了一定的负面影响。首先，信息的传播速度大幅增加，信息真实性和准确性难以得到保证。网络上的谣言、虚假宣传等问题层出不穷，社会意识形态的形成和稳定受到了一定的干扰。其次，新媒体的普及也造成了信息泛滥的问题。许多信息数量庞大且优质的内容被隐藏在海量的噪声中，使人们无法准确把握和理解社会的现状和发展趋势。
综上所述，新媒体传播对社会意识形态产生了重大影响。它瓦解了传统媒体的话语权，提供了多元化的媒体环境。与此同时，新媒体也给个人提供了更多的选择权和参与空间。然而，新媒体传播也带来了信息的过载和碎片化的问题，同时也挑战了信息真实性和准确性的保证。因此，我们需要在享受新媒体带来福利的同时，提高自身的媒体素养和辨别能力，以更好地利用新媒体传播的优势，促进社会意识形态的积极发展。
篇九：网络信息化对意识形态的冲击例子篇十：网络信息化对意识形态的冲击例子
《互联网时代我国意识形态面临的机遇与挑战研究》篇一
一、引言
随着互联网的快速发展和普及，我国正处在信息化时代的风口浪尖。互联网的开放性、互动性、匿名性等特点，为意识形态的传播和塑造带来了前所未有的机遇与挑战。本文旨在深入探讨互联网时代我国意识形态面临的机遇与挑战，以期为我国的意识形态建设提供一定的理论支持和实践指导。
二、互联网时代我国意识形态的机遇
1.传播渠道的拓宽
互联网的普及使得信息传播的速度和范围大大增加，为意识形态的传播提供了更为广阔的渠道。通过互联网，我们可以将意识形态传播到全国各地，甚至全球各地，使更多的人了解和接受我们的价值观。
2.传播方式的多样化
互联网的发展使得意识形态的传播方式更加多样化。我们可以利用社交媒体、网络论坛、博客、微博、短视频等多种形式进行传播，使意识形态的传播更加生动、形象、直观。
3.民众参与度的提高
互联网的互动性使得民众可以更加积极地参与到意识形态的传播和塑造中。通过互联网，民众可以表达自己的观点和看法，参与意识形态的讨论和交流，从而增强意识形态的吸引力和影响力。
三、互联网时代我国意识形态的挑战
1.信息安全的挑战
互联网的开放性使得信息安全成为意识形态面临的重要挑战。网络攻击、黑客行为、信息泄露等问题时有发生，给意识形态的安全带来了严重威胁。
2.多元文化的冲击
互联网的发展使得各种文化、价值观、思想观念等在互联网上交织碰撞。这种多元文化的冲击使得我国的意识形态面临着来自各方面的挑战和压力。
3.网络舆论的复杂性
互联网的发展使得网络舆论的复杂性日益加剧。网络舆论的形成往往受到多种因素的影响，包括社会背景、文化传统、价值观念等。这种复杂性使得网络舆论的管理和引导成为一项重要的任务。
四、应对策略和建议
1.加强网络安全建设
加强网络安全建设是保障意识形态安全的重要措施。我们需要加强网络安全技术研发和应用，提高网络安全防护能力，保障信息系统的安全稳定运行。
2.弘扬主流价值观
弘扬主流价值观是塑造我国意识形态的重要任务。我们需要通过多种形式和渠道，宣传和弘扬社会主义核心价值观，增强民众对主流价值观的认同感和归属感。
3.加强网络舆论引导和管理
加强网络舆论引导和管理是应对网络舆论复杂性的重要措施。我们需要建立健全的网络舆论引导机制，加强网络舆论监测和分析，及时发布权威信息，引导网络舆论的正确方向。
五、结论
总之，互联网时代为我国意识形态的传播和塑造带来了前所未有的机遇和挑战。我们需要充分利用互联网的优势，加强意识形态的建设和管理，提高意识形态的吸引力和影响力。同时，我们也需要认真应对互联网带来的挑战和压力，加强网络安全建设，弘扬主流价值观，加强网络舆论引导和管理，确保我国意识形态的安全和稳定。只有这样，我们才能在互联网时代更好地推动我国意识形态的建设和发展。