大班科学水教案及反思1 活动目标 1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。 2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。 3、有探究欲望，体验发现的乐趣。 4、愿意下面是小编为大家整理的2023年大班科学水教案及反思3篇（精选文档）,供大家参考。
大班科学水教案及反思1
活动目标
1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。
2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。
3、有探究欲望，体验发现的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
1、酒精灯、烧杯、支架。
2、操作卡片人手一套。(水→水蒸气→云→小雨滴→水)
3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。
活动过程
一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。
1、小实验：水不见了。在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。
教师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?
二、听故事，看课件，了解水循环的过程。
1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。
(1)教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么?
(2)教师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?
(3)教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么?
2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗?
3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。
4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。
5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。
三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。
1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体讨论，自由发表自己的意见。)
2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。
(1)教师：刚才看的录象里是什么厂?它的作用是什么?
3、教师结合录象进行小结：
自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里，这就是自来水。
四、知重要，勤节约，从小树立环保的意识。
谈话：水的用处大。
教师：水有什么用?(知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，如果水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应该从小爱护水、保护水资源;*时不浪费水，做一个节约用水的好孩子。)
五、活动延伸。
保护水资源。
教师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发现小河的水怎么样了?怎样才能使小河变干净?
开展“小手拉大手”活动，鼓励幼儿做个小小监督员，与家长共同保护水资源。
活动反思
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
大班科学水教案及反思2
【活动目标】
1、在探索的过程中发现问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。
2、通过科学小实验，发展积极探索、动手操作和创新思维的能力。
3、了解生活中的水资源，产生保护水资源的良好愿望，增强环保意识和乐于助人的好习惯。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。
2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、课件。
【活动过程】
1、师导入课题
(1)出示一杯清水，师：“瞧，今天我给大家请来了好朋友，它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧。”
(2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问：看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师：“真奇怪米里有个塑料玩具，我们怎么没看见呢?”
教师小结：小朋友别着急，让我来告诉大家吧，水是无色透明的，能看见水里的物体，米不透明，所以就看不见里面的东西了，水除了这个秘密它还有好多秘密呢，我们一起来看看吧。
2、幼儿进行尝试
(1)盛水活动。
师：“老师给小朋友准备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿讨论。师：这说明水会流动。
(2)溶解实验。
师：“小朋友我们玩个游戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发现什么?”(引导幼儿仔细观察水中的颜色及物质在水中的变化，相互交流)提问：谁来告诉大家，你发现了什么?师：“小朋友观察的真仔细，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)
3、引导幼儿保护水。
师：“水是我们人类的好朋友，可我们的朋友却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。
提问：那我们怎样保护水呢?师：小朋友的办法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。
4、改造容器。
师：“小朋友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，我们来看看它遇到了哪些困难。”
(播放课件)提问：“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提问：“怎么改才能使它们能盛水呢?师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的"工具，那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”
5、师幼共同浇花结束活动。
【活动反思】
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动（一）中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动（二）中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。
但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。
大班科学水教案及反思3
教学目标
1、正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2、理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
能力目标：
初步了解写提纲笔记的方法和重要性
情感、态度、价值观目标：
理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
教学重点、难点
1、了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。
2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
“水”是我们本单元的主题，对于“水”，我们都非常熟悉，它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美好感受。
同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文--《生命与水》(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么?刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现?
二、出示学习目标:
1、能正确、流利朗读课文
2、认识9个二类字，会写11个生字，联系上下文理解“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语意思。
3、初步感知文章主要内容。
三、引导自学
1、自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识?(5分钟)
2、自学生字。
(1)给一类字组3个词，二类字注音。
(2)圈出易错的字。
(3)同桌交流对不明白字词的理解。(5分钟)
四、交流释疑：
1、指名分段朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
2、说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识?
(帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理。)
3、检测生字词
(1)出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等(注意分层次识字)
(2)给一类字组3个词。
4、教师指导书写
五、当堂检测
1、给下列字注音：泌循剂剔泄
2、比较组词：
液()胃()肝()溶()润()泄()样()
腋( ) 喂()汗()融( ) 闰()泻()杯()
3、听写生字。
4、填空:这是一篇________文，从________、________、________向我们介绍了有关水的知识。
六、布置作业
必做题：1、摘录好词佳句
2、正确流利的朗读课文
选做题：用喜欢的方式给文章写提纲
第二课时
一、直接导入
通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》
二、出示学习目标
1、默读课文，说说人体与水有怎样的密切关系。
2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
三、引导自学
1、默读课文2—7自然段，想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系?用“～～”画出相应的句段。在感受强烈的地方做好批注。
2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要
3、讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落，和同桌交流一下。(10分钟后比一比，谁的回答最精彩)
四、交流释疑
1、课文中把水比作什么?为什么这样说?
集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵)
2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要。
(列数字、作比较、打比方)
3、小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命(板书：维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书)
4、如何科学饮水?为什么这样说?(指名回答)
(喝水适量适时、喝白开水)
五、巩固拓展，归纳提纲
1、出示金钥匙
2、回想课文主要内容，小组试着归纳提纲。
3、集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。
(教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)
六、补充资料，课外延伸
1、教师介绍水资源现状的资料。
通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)
2、教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!
(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)
七、当堂检测：
1、判断
水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。( )
人靠淋巴液保持体温正常。( )
商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。( )
眼球能东张西望，因为有泪水滋润。( )
2、选择
(呼吸和出汗;腹泻和出汗)能把灰尘等不洁的东西排出体外。
“水能调节体温”指的是(血液、汗液、泪水)的作用。
(每天早晨;两顿饭之间;每天)应喝一杯水的饮料是(饮料;白开水、自然冷却的新鲜白开水)。
八、布置作业：
1、完成练习册作业。(必做题)
2、以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。(选做题)
教学反思
本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题《水》，激发了学生的学习兴趣。然后在了解水的有关知识时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习积极性，学生的学习热情很高，对粘贴自己写的卡片很感兴趣，每个人都很兴奋。
大班科学水教案及反思3篇扩展阅读
大班科学水教案及反思3篇（扩展1）
——大班科学水教案3篇
大班科学水教案1
活动目标：
1、通过实验，初步感知溶解这一现象。
2、体验科学实验带来的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。
2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解
活动过程：
一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
T：小朋友们好！有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀？
你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么
（幼儿观察讨论）
有谁愿意来说说这些都是什么材料呢？
追问：你是如何知道的？
小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。
石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢？
二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
T：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化？
T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
T：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？
T：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。
交流实验来验证猜想结果。
T：你记录的材料发生了什么变化？
小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，原本透明五味的白开水变成了甜甜地的糖水。
三、幼儿再次实验验证猜并进行交流。
T：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的这些材料，到底哪些能取出来？哪些不能取出来？
能取出来的我们可以怎么记录？那不能取出来的呢？
T：这个实验有趣吗？
哪一组的小朋友愿意跟大家分享一下你们的成果啊？
小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头和黄沙放进水中，沉下去了，芝麻油油放进水中，浮起来了；但是它们都能用调羹取出来。红糖咖啡粉放进水中，水的颜色和味道发生了变化；盐和冰糖放进水中，虽然颜色没有改变，但是通过充分的搅拌最后看不见了，溶化在水中了，最后调羹取不出来。
水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉吸收了，而这些物质也溶在水中取不出来，还把水宝宝的颜色、味道发生了变化，这种现象我们叫“溶解”。
石头、黄沙和芝麻油能取出来吗？
石头和油，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。
T：谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？
（白糖、味精、果珍、奶粉……）
师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。回家后做做实验，明天告诉大家好不好？
活动反思：
这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探索的机会。这一点在互动进行的过程中，已经完成了。
活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
大班科学水教案2
活动设计背景
本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的"方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
活动目标
1、通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。
2、引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。
3、让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
尝试自己动手制作饱和溶液。
活动准备
两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一份）。
活动过程
1、看一看，想一想
谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？
我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么？
（老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中）
这杯透明的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在杯子的上面还是下面？
2、试一试：
小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）
3、说一说：
导语：你们透明的水有什么样的变化？
（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）
想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看大屏幕。（放课件）
你看到了什么？
屏幕上的实验成功了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层）
他是怎么做的？（请幼儿自由回答）
请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。
4、做一做：
请小朋友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？
5、分享
将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的？结果又是什么样的？（是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层）
6、延伸：
请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。
教学反思
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
观察记录：
参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。
大班科学水教案3
设计背景
水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。
活动目标
1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。
2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。
3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点
幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识
活动准备
录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。
活动过程
1、谜语导入。
刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。（谜底是水）。
2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的.生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……）
3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。
4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。）
5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。
6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净？
A幼儿讨论：
B试一试，怎样把水变干净。
C说一说，为什么实验结果不一样。
D怎样用毛巾过滤使水变得更干净？
7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。
教学反思
优点：
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。
不足：
课前的准备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活观察活动，这样孩子的生活经验会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人交流、创新。操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。
大班科学水教案及反思3篇（扩展2）
——大班科学鸡蛋教案及反思3篇
大班科学鸡蛋教案及反思1
活动目标：
1、观察寻找生活中具有稳定性的物体。
2、会运用材料使物体变稳。
3、引导孩子从生活中寻找材料主动探索，解决来源于生活中的实际问题。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
材料准备
1、非自然物：鹌鹑蛋、鸡蛋(生的)、卡片、轮胎、胶带、瓶盖、积木等材料。
2、自然物：石头、树枝、大树、水等材料。
经验准备：事先观察生活中具有稳定性的物体
活动过程：
提出问题、认真思考
1、妈妈在做饭时一不小心经常摔碎鸡蛋，我们怎样帮妈妈解决这个问题让鸡蛋不滚呢?有多少种解决问题的方法?(怎样让鸡蛋不滚到地上摔破，有的小朋友说用盘子装着，有的小朋友说用布垫着......)
2、 想一想你设计的漂亮的贺卡怎样能够立起来，让小朋友们都能看到。有多少种办法?
3、 出去玩时，一个小朋友从轮胎里钻过去，轮胎差点倒了砸着小朋友，想一想有多少种方法能让轮胎变得稳定?
寻找材料、探索实践
4、分三组同时进行实验，记录实验结果。
5、观察孩子选择、运用材料情况，及时指导。
各抒己见、深入讨论
6、在过程中讨论增强稳定性的不同方法，教师不给定论。
7、找到焦点性问题指导孩子展开讨论。
解决问题、再次实践
8、延伸：快速寻找我们周围站的稳和站不稳的物体下一次继续探索。
(1)找一找我们周围能站稳的物体都有哪些?
它们为什么能站稳?
(2)不能站稳的物体都有哪些?怎样让他们能够使他们站稳?
9、设想：如果离开地球，这些物体会发生什么变化?把你的设想画在纸上，或大胆讲述出来。
活动反思：
这是一次用脑思维与科学探索的整合活动，选取的都是来源于孩子周围生活的实例，我改变了以往材料的投放方式，实验用的辅助材料全部由孩子自己准备，让孩子通过寻找材料找到不同的解决问题的方法，增强了孩子自主探索的欲望，让孩子成为活动中的主人，在活动中引导孩子一步一步的实施自己的猜想。
大班科学水教案及反思3篇（扩展3）
——大班科学巧运水教案反思3篇
大班科学巧运水教案反思1
一：活动目标
1、活动中探索管子运水简单的运程，使其知道管子运水既快又方便。
2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探索科学的兴趣。
二：活动准备
管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等
三：活动过程
（一）组织幼儿玩水运水
1、师：“小朋友们，你们喜欢玩水吗？今天老师和你们一起玩水好不好。”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。”
1、幼儿操作
提问：“你刚才是用什么运水的？”（用碗舀、海绵吸再拧出水等）
小结：小朋友们真能干，会用不同的东西想办法运水，
（二）引导幼儿用管子运水
1、出示图片
“刚才大家玩得真开心，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来？”
2、幼儿第一次尝试
提问：（1）“你用什么运水的？水出来了吗？”
师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。
（2）“你为什么不用杯子或其它？”
师：“大家想不想用他的办法试验一下？”
2、幼儿第二次尝试
提问：（1）“你的管子出水了吗？是怎么做的？
（2）“为什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼儿讨论）
师：“因为管子里有空气，刚才吸的时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？”
3、幼儿第三次尝试
提问：“这次有没有成功？你是怎么做的？”
（三）了解几种水的运输
提问：（1）“在我们的生活中，许多聪明的`人就利用这样的原理发明了好多东西，比如水泵抽水……“
（2）“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”（幼儿个别回答）
（3）“让我们长大后发明更多有用的东西，给大家带来好处和方便。.
活动反思：
玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。
大班科学水教案及反思3篇（扩展4）
——《水》大班科学教案10篇
《水》大班科学教案1
活动目标：
1．尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
2．观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。
活动准备：
1．每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子（每个瓶子内装有等量的水）。
2．各种形状的瓶子若干（其中有相同形状一样大的瓶子数个）、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。
活动过程：
一、提出问题。
教师：我们在做水的游戏中，发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低会不一样。这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗？说说各自的理由。
二、幼儿假设。
1．幼儿讨论、假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。
2．教师提议大家动手试一试。注意第一不要将实验用的两瓶水混在一起。第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。
三、动手实验。
1．任选两瓶水，想个办法证明这两个瓶中的水是一样多的。
2．幼儿动手试验，教师观察记录。
四、交流验证。
1．幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和试验展开讨论。
2．交流：用什么方法证明两瓶水一样多？（幼儿可能出现的方法：选择两个相同的瓶子；选择有刻度的瓶子。）
3 . 发现瓶子的高矮、粗细不影响水的多少；瓶子的形状改变了，但瓶子里水的多少是不变的。
活动延伸：
在区域活动中继续提供以上材料，让幼儿反复实验，获得守恒经验与概念。
《水》大班科学教案2
【活动目标】
1、通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。
2、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。
3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
1、课件《水娃娃漫游记》
2、蜡笔、纸。
【活动过程】
一、导出活动主题（播放照片）。
1、今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想）
2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片）
3、你们找到了吗？（水）对了，（播放flash）徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。
4、水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿讨论）
5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！
二、倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件）（教师边讲故事边完成记录表）。
1、教师讲第一段（教师边讲边记录）
（1）水娃娃的老家在哪里？（大海）
（2）他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热）
（3）水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）
2、教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录）
（1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）
（2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？（雨点）
（3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹）
3、教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录）
（1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）
（2）这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。
（3）我们把所有的这些叫做谈水。
4、教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）
（1）有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）
（2）我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐）
三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。
1、现在我们也给水娃娃拍几张照片。
2、请每四位小朋友组成一个小组。
3、现在给你们两分钟的时间，讨论一下你们等会得分工。（幼儿讨论）
4、讨论好的小组可以去画了。
四、介绍水娃娃漫游图。
1、徐老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的？
2、徐老师发现第二组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗？
3、请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行？
4、徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗？
附故事：水娃娃漫游记
水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。
在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。
这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。
有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。
掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。
反思：
从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。
小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。
《水》大班科学教案3
一、 设计理念：
通过为幼儿创设宽松的环境，提供丰富的操作材料，引导幼儿思考问题，激发幼儿探索的热情。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很宝贵的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在许多地方（水的存在形式是多种多样的）”等科学常识；活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，学习尊重别人的观点与经验；活动中尽量创造条件，让每一个幼儿实际参加探究活动，体验发现的乐趣与成功的喜悦。
二、教材分析：
此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进行的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有一定的了解，并且对这些活动有着很高的探究积极性。活动由故事设疑、激发探索兴趣，引出课题――幼、师共同进行探究活动――师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采用讲故事引起幼儿思考，讨论“有时吃水果为什么也能解渴？”导入课题――怎样找到藏在植物体内的水？引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进行联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培养幼儿探索的积极性与创造性。
三、教学目标：
1、 知道人和动植物都离不开水。
2、 乐意参与科学探究活动，能用自己设想的方法去寻找藏在植物体内的水。
3、 能大胆地发表自己的观点、经验，并能认真听取别人的想法，学习尊重他人。
4、 乐意与同伴交流、交换自己的方法和工具，培养团结互助、合作学习的意识和能力。
四、教学重难点：
1、重点：利用多种方法或工具寻找植物体内的水（引导幼儿交流、交换取水的方法和工具）。
2、难点：有序地取放物体；清楚、连贯地描述探索的过程。
五、教学准备：
1、工具：榨汁机（1台）。
小木板（2个），小木棍（2根），盘子与杯子、勺子各6个（以上物品均消毒），盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。
2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。
六、教学过程：
1、故事设疑，激发探索兴趣，引出探究的课题。
（1）师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可高兴了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧！”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔非常着急。小猴看了看四周，发现了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好办法了，你猜猜是什么办法？”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有办法了。大二班的小朋友，请你们猜一猜，我们想的什么办法呢？”
幼：“吃果子。”“吃菜。”
师：为什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？
幼：“因为果子里有水 。”“蔬菜里也有水。”
师：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？
幼：“梨子里有水，我吃过。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。”
（2）师：小猴说：“小朋友说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小朋友们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗？”
幼：“想。”
2、引导幼儿讨论并尝试从植物体内取水的方法。
（1）师：谁来说一说你想到的办法呢？
幼：“用手使劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。”
（2） 师：小朋友想出来的办法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聪明，特地给大家准备了一些礼物，让大家来做一个实验，――从植物身上找到水。请组长把纱布轻轻揭开，大家仔细看看，说说篮子里有些什么？
幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。”
师：另一个篮子里有些什么呢？
幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。”
（3） 师：这些都是你们可以选择的工具。小朋友先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工具，在盘子里开始取水。取出的水可以装在杯子里。最后，将取水用过了的盘子、渣子和工具都收拾在装有塑料纸的篮子里。注意：取放东西要轻，不要争抢。
（4） 幼儿操作，教师根据幼儿的实际情况，对有困难的幼儿给以引导，如：“用点力试试看。”“换个工具试试吧。”给能力强的幼儿提出更高的要求，如：“你还能想出不一样的方法吗？”“你能帮一下朋友吗？”同时引导幼儿用清楚连贯的语言，给同伴或客人老师讲述自己取水的方法；鼓励幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水，或与同伴交换操作工具与材料，尝试更多的操作方法。
（5） 师：小猴也送了一件礼物给老师（出示电动榨汁机）。这是一台榨汁机，小猴请老师用它从水果里榨水给大二班聪明的小朋友们喝（幼儿观察老师操作，老师边操作边告诉用电器要注意安全。）。
3、总结、结束探究活动。
老师同幼儿一起总结。师：刚才老师同小朋友们一起用了许多方法从植物体内挤出了水。我们每天吃水果和蔬菜，既能补充我们身体生长和活动所需的水分，也能得到我们需要的营养。所以，小朋友每天应多吃水果和蔬菜。在活动中，有许多小朋友积极开动脑筋，想出了许多好办法；还有的小朋友还帮助别的小朋友，和他一起挤水。我们要向他们学习。另外，小猴知道我们大二班小朋友这么聪明、能干，要送一件奖品送给全班的小朋友，你们想不想知道是什么呢？
幼：“想。”
师：“想知道是什么，就跟我来。”
活动延伸：
师：这儿是小猴送的礼物――两支鲜花。我们将这两支花插在两个瓶子里，其中一个瓶子有水，一个没有水，让我们看一下几天后，会有什么变化呢？（让幼儿体会到水对植物的重要性）。
活动自评：
1、 此活动能根据大班幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见事物、现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、 我在活动中，能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际发展水*，引导幼儿 运用语言、动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。
3、 在活动中，、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
《水》大班科学教案4
活动目标
1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。
2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。
3、有探究欲望，体验发现的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
1、酒精灯、烧杯、支架。
2、操作卡片人手一套。(水→水蒸气→云→小雨滴→水)
3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。
活动过程
一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。
1、小实验：水不见了。在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。
教师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?
二、听故事，看课件，了解水循环的过程。
1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。
(1)教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么?
(2)教师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?
(3)教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么?
2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗?
3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。
4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。
5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。
三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。
1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体讨论，自由发表自己的意见。)
2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。
(1)教师：刚才看的录象里是什么厂?它的作用是什么?
3、教师结合录象进行小结：
自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里，这就是自来水。
四、知重要，勤节约，从小树立环保的"意识。
谈话：水的用处大。
教师：水有什么用?(知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，如果水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应该从小爱护水、保护水资源;*时不浪费水，做一个节约用水的好孩子。)
五、活动延伸。
保护水资源。
教师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发现小河的水怎么样了?怎样才能使小河变干净?
开展“小手拉大手”活动，鼓励幼儿做个小小监督员，与家长共同保护水资源。
活动反思
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
《水》大班科学教案5
活动目标
1.尝试利用不同的材料制造“人工雨”。
2.通过制造“下雨”的活动情境，感受想像与创造的乐趣。
活动过程
一、启发性提问：雨从哪里来？
请孩子自由介绍自己准备的一些材料，叫什么名称？
二、引导幼儿探索人工降雨的方法。
师：你能用自己准备的材料，把水变成雨，从上面落下来吗？。
三、幼儿分头进行操作尝试，探索人工降雨的各种办法。
1.可乐瓶降雨器：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的盖子，向地上喷射雨。
2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨喽！
3.树叶雨：用树叶兜水，向空中洒“雨”。
4.海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨喽！
5.小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就是大雨。
四、请幼儿介绍自己是怎样人工降雨的，演示降雨的方法。
五、和好朋友交换“降雨”材料，尝试用其他的方法也来下一场人工雨。
1.鼓励幼儿寻找不同的材料，变换不同的方法去制造降雨效果。
2.幼儿玩水过程中提醒孩子不要把水洒到其他小朋友身上、头上等，懂得在稍微空旷一点的操场四周进行“下雨”。
六、给四周的植物、花草浇水。
师：草坪上的小草、小花、大树等等植物都口渴了，我们也给它们洒一点“雨水”，让它们喝个饱，快快乐乐地成长哦！
活动反思
在探索时，提供的材料较多，大部分幼儿都没有一一尝试，当他们听别人把方法讲出来时，个个都争着说，我没有玩我还要玩，这时课堂气氛有些乱。
但在探索过程中既然玩得开心，较井然有序，在活动中没有一个幼儿把衣服弄湿，看来，这样的活动还是受幼儿的欢迎的，也就是说如果是幼儿真正喜欢的事物，他们做起来是很投入的，这也提醒我在以后的活动设计中，不要只顾课本，应该更多的从幼儿的需要出发。
《水》大班科学教案6
活动设计背景
在一次 游戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗干净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节约用水。
活动目标
1,学会运用多种感官感知水的基本性质。
2,培养学生的观察能力。
3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节约用水的重要性。
4,使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学重点、难点
重点:知道水的基本性质。
难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水。
活动准备
玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水
活动过程
一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣。
二,探究水的基本性质。
1,水是无色的。
出示水,让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的。
2,水是无味的。
出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的。
3,水是透明的。
让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观察比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。
4,水有流动性。
游戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,互相讨论,能不能抓住水,得出结论水是流动的。
三讨论水的用途，教育幼儿节约用水。
老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。
让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。
师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”
教学反思
首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性,知道水是无色无味透明的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节约用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够准确,有点偏向于科学小实验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨。 我在让孩子第一次自由探索的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分*手一份，这样孩子就不会出现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达能力上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来。
今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。
《水》大班科学教案7
一、活动目标
1、活动中探索管子运水简单的运程，使其知道管子运水既快又方便。
2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探索科学的兴趣。
二、活动准备
管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等
三、活动过程
（一）组织幼儿玩水运水
1、师：“小朋友们，你们喜欢玩水吗？今天老师和你们一起玩水好不好。”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。”
1、 幼儿操作
提问：“你刚才是用什么运水的？”（用碗舀、海绵吸再拧出水等）
小结：小朋友们真能干，会用不同的东西想办法运水，
（二）引导幼儿用管子运水
1、 出示图片
“刚才大家玩得真开心，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来？”
2、幼儿第一次尝试
提问：
（1）“你用什么运水的？水出来了吗？”
师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。
（2）“你为什么不用杯子或其它？”
师：“大家想不想用他的办法试验一下？”
2、 幼儿第二次尝试
提问：
（1）“你的管子出水了吗？是怎么做的？
（2）“为什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼儿讨论）
师：“因为管子里有空气，刚才吸的时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？”
3、 幼儿第三次尝试
提问：“这次有没有成功？你是怎么做的？”
（三）了解几种水的运输
提问：
（1）“在我们的生活中，许多聪明的人就利用这样的原理发明了好多东西，比如水泵抽水……“
（2）“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”（幼儿个别回答）
（3）“让我们长大后发明更多有用的东西，给大家带来好处和方便。.
活动反思：
玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。
《水》大班科学教案8
活动目标：
1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。
2.在动手实验的过程中，主动发现问题，探索实践来寻找答案，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1.课件
2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份
3.写字板、红旗若干
活动过程：
一、结合故事，了解淀粉的作用
1.教师讲述故事一遍，提问；彬彬长得怎么样？为什么？
2.教师简单介绍淀粉的作用。
二、幼儿猜测
1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。
2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉？
3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。
4.各自交流自己的猜测。
三、实验验证
1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。
2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。（荼褐色）。
3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。
4.幼儿实验，并将实验结果记录。
四、交流讨论
1.介绍自己的实验结果。
2.根据幼儿的介绍，教师一一验证。
五、游戏：找一找
1.出示课件：引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉？
2.点击课件：一一验证
3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多？
（1）介绍比赛规则；根据课件和食物，各组讨论并将猜测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。
（2）幼儿比赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么？
《水》大班科学教案9
【活动设计】
我园每个班都有一块种植地，每天都是小朋友轮流去给这些植物浇水，并要求孩子们观察植物的生长过程，做好观察记录。有一天，有个小朋友突然问我：“老师，这些植物为什么和人一样可以慢慢长高呢？”我风趣的回答：“因为你们每天都给水它们喝呀！”没想到这个小朋友追问我：“它们又没有嘴巴，怎么喝水呢？”这个问题把我问倒了，想做回答，又怕不科学。于是我就去查阅了有关资料，这一查，才发现小小问题学问还真不小：原来植物吸收水分还属于一种物理现象——毛细现象，并且这一现象在日常生活中很常见，只是往往被我们忽略了，于是我就设计了这一科学活动《会爬高的水宝宝》。
这一活动紧紧围绕幼儿科学教育的总目标：1、有好奇心和初步的科学态度，愿意自己动手探究问题。2、获得探究解决问题的感性认识。3、获得有关周围事物及其关系的经验，并有使用倾向。这三点来设计，我将教育目标和内容蕴含在操作活动中，并运用启发、引导、直观形象法、讨论法，表扬鼓励等教学方法激励孩子们去操作探索。
环节一：提供给孩子许多材料，让他们自由操作，发现许多有趣的现象，激发他们的好奇心和探索的欲望，这一环节目的在于让孩子们自己发现问题，并且能与同伴分享、交流。重在培养幼儿的观察力和探究的欲望。
环节二：幼儿带着疑问看课件，通过形象直观的画面，初步了解物体的毛细现象，引出活动主题。
环节三：是实验的验证阶段，也是本活动的重点。通过毛细玻璃管的实验，科学地验证了毛细现象，让孩子们体验到了成功的快乐。
环节四：把科学现象与日常生活联系起来，让孩子们通过实验获得的科学论证去解释一些生活中的现象，同时发展了幼儿的扩散性思维，让知识得到了迁移。
环节五：是活动的延伸。通过游戏——给水搬家，让孩子们在快乐中用所学知识解决问题。
【活动目标】
1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。
2、了解生活中的毛细现象。
3、培养幼儿的观察能力，并在实验中能主动与人合作。
【活动准备】
课件、医用毛细玻璃管、各种颜色的颜料水、毛线、宣纸、棉布、餐巾纸、粉笔、纱布、拖把、抹布、棉花、海绵、幼儿事先折好的纸睡莲。
【活动过程】
一、幼儿自由实验，观察物体的变化情况，并引导幼儿思考物体变化的原因。
幼儿讨论：为什么把物体一端放入水中，没放进去的部分也湿了？水是怎样上去的？
二、看CAI课件，初步了解物体的毛细现象。
引导幼儿总结：许多物体中都有我们肉眼看不见的细小管道，水就是顺着这些小管道爬到物体上面去，这一现象叫毛细现象。
三、幼儿做玻璃管实验，验证这一现象。
小朋友每人一根细玻璃管，插入红颜料水中，观察水爬到管中的过程，体验成功的快乐。
四、用毛细现象解释生活中的一些现象。
1、幼儿解释前面做的各种实验，水是怎样爬到纸、粉笔、毛线、纱布等上面去的。
2、解释花为何开得那么美？它是怎样喝到水的？生活中还有哪些也是属于这一现象？
3、游戏：睡莲开花。并思考这是为什么？
五、活动延伸：
游戏：给水搬家。
水宝宝想住到大一点的房子里去，我们怎么帮助它（不用倒的方法）。
《水》大班科学教案10
【活动目标】
1、在探索的过程中发现问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。
2、通过科学小实验，发展积极探索、动手操作和创新思维的能力。
3、了解生活中的水资源，产生保护水资源的良好愿望，增强环保意识和乐于助人的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，知道水的重要性。
【活动准备】
1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。
2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、课件。
【活动过程】
1、师导入课题
(1)出示一杯清水，师：“瞧，今天我给大家请来了好朋友，(教案出自：星星教案网)它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧。”
(2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问：看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师：“真奇怪米里有个塑料玩具，我们怎么没看见呢?”
教师小结：小朋友别着急，让我来告诉大家吧，水是无色透明的，能看见水里的物体，米不透明，所以就看不见里面的东西了，水除了这个秘密它还有好多秘密呢，我们一起来看看吧。
2、幼儿进行尝试
(1)盛水活动。
师：“老师给小朋友准备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿讨论。师：这说明水会流动。
(2)溶解实验。
师：“小朋友我们玩个游戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发现什么?”(引导幼儿仔细观察水中的颜色及物质在水中的变化，相互交流)提问：谁来告诉大家，你发现了什么?师：“小朋友观察的真仔细，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)
3、引导幼儿保护水。
师：“水是我们人类的好朋友，可我们的朋友却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。
提问：那我们怎样保护水呢?师：小朋友的办法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。
4、改造容器。
师：“小朋友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，(教案出自：星星教案网)我们来看看它遇到了哪些困难。”
(播放课件)提问：“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提问：“怎么改才能使它们能盛水呢?师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”
5、师幼共同浇花结束活动。
小百科：人工制水（通过化学反应使氢氧原子结合得到的水）。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
大班科学水教案及反思3篇（扩展5）
——大班科学《水》教案10篇
大班科学《水》教案1
活动目标
萌发保护水资源的意识
初步了解水污染的原因，懂得水与人类、动植物的关系
掌握生活中力所能及的节约用水的方法
重点难点
重点：水与人类、动植物的关系
难点：对水资源缺乏的理解
活动准备
经验准备：了解淡水的有关知识，收集水污染的资料
物质准备：玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、糖开水各一壶，透明水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。电脑一台，课件一份
活动过程
一、了解水具有溶解的特性
1．全体幼儿围在教师身边喝开水，提问：
①你们喝的水是怎么样的呢
②现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么
③还有哪些东西能溶解在水里呢(幼儿自由讨论)
2．教师小结：因为许多东西能够溶解在水里，当很多脏东西
溶解在水里的时候，水就被污染了。
二、了解水污染情况
1．提问：水是怎样被污染的
①幼儿讨论。
②课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。
2．了解水与人类、动植物的关系
(幼儿把收集的资料拿出来自由参观、讨论，然后放在黑板上大家一起观看)。
①水污染影响人类健康。
②水污染影响动植物生长。
提问：如果动植物接触了被污染的水会发生什么情况
课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长情况。
3．小结：人和动植物如果生活在污水的环境中，就会得病，严重的会造成死亡。
三、了解保护水资源的重要性
讨论节约用水、保护水资源的方法。
活动延伸
启发幼儿继续提出有关“水”的问题，并把所提的问题放到“问题角”进一步探索。
活动评析
一、设计意图
水是人类必不可少的重要资源，如何让幼儿在了解水的特性的基础上，了解水污染原因以及水与人类、动植物的关系，从而激发幼儿保护水资源的意识，在大班开展认识水的活动，重点放在掌握水与人类、动植物的关系这一方面的内容上。本次活动的设计在教学方法与手段上作了精心的安排，从教学过程看，包括：水的特性→水的作用与危害→水被污染→怎样保护饮用水。在本活动中，我们试图改变以教师收集资料为主的模式，指导幼儿运用研究性学习的方法，事先去收集有关水与人类、动植物之间关系的资料，培养幼儿收集和整理信息的能力。另外，采用多媒体教学手段，通过生动形象的画面使幼儿加深对水与人类及动植物关系的理解，进一步认识到水污染问题的严重性。
二、效果分析
整个活动在教师的指导下以幼儿活动为主，努力体现幼儿的主动性。教师运用多媒体进行教学，比较直观。整个活动，幼儿在很轻松的讨论中进行，幼儿从中懂得保护自然，爱护自然的重要性，增强自觉保护水资源、节约用水的意识。大班幼儿在环保方面的知识比较丰富，他们能将日常生活中常见的人为的破坏环境的现象讲述出来并会加以简单的比较、分析，从中也简单地概括了一些自己在日常生活中节约用水、保护水资源的做法和想法。
大班科学《水》教案2
活动目标
1、了解水的浮力作用，激发幼儿的探索欲望。
2、感受自然之力的强大，体会事物的相对性。
3、联系生活，节约用水，养成正确的用水习惯。
4、主动参与实验探索。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
教学重点、难点
重点： 了解水的浮力作用，感受自然之力的强大
难点： 理解水的浮力作用，体会事物的相对性。
活动准备
1、每桌一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁片、木块、苹果、纸制小船等
活动过程
一、 提出问题，展开讨论
1、 教师出示一组关于水的图片，幼儿观察。有大海、小河、下雨、温泉、海啸、洪水、冰川、海难、等
2、教师提问：你喜欢哪些图片，不喜欢哪些图片？
3、要求幼儿自由选择来分类，将图片放入相应的圆圈中
喜欢
不喜欢
4、根据分类提问：你喜欢它的哪方面，为什么？
幼儿回答：对于幼儿不同观点，教师要尊重，从科学的方面进行解释，
如：有的幼儿喜欢海啸，教师应从自然灾害和水力资源两方面谈它的利弊。
二、提出问题，展开探索
1、教师讲述：小朋友们从这些图片我们知道水是有力量的，即使它看起来很安静，但它仍然有强大的力量。现在你们面前有一盆水，我们来试试它的力量。
2、幼儿自由选择测试物品，放在水中进行探索。（提醒幼儿注意有水溅出时，用抹布擦掉）
教师提问：你发现水的力量了吗？它有多大？
幼儿上台讲述自己的发现，教师点评
（幼儿的疑问很多，教师要引导幼儿去发现而不代替幼儿讲述。）
于此点出“浮力”一词，并归纳定义
三、针对疑问，进行相对力量的探索
1、请发现相对特点的幼儿上台讲述自己的发现和疑问，引起多数幼儿探索的兴趣。
教师提问：为什么会这样？你们找找原因？
幼儿探索、讨论，教师引导幼儿发现原因。
2、引导幼儿归纳：物体大、轻——水的浮力大
物体小、重——水的浮力小
物体大小相同 轻的 浮力大
重的 浮力小
3、播放音乐幼儿自由测试
四、播放关于全球水资源缺少、恶化的图片
1、 教师讲述图片来源，幼儿讨论解决方法
2、提出保护水资源的办法
节约用水，关好水龙头
不向水里扔垃圾，不向水里倒污水
用洗手的水冲厕所
用雨水浇花
多种树、草
教学反思
水是我们常见的液体，幼儿从小就对它感兴趣，玩水成为主要的游戏之一。怎样玩，从玩中学到知识，启发智慧。幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水，用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣，运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，体验成功的快乐。教师在其中容易代替幼儿去解答问题，应坚守幼儿才是探索的主体，教师的作用是指向标，在幼儿深陷谜团时给予点拨。
教学中幼儿积极参于，大胆提问，自由探索的目标很明确，对自己的发现能用语言表达出来，可能表达不是很准确，但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇，激发出潜在的探索欲望。由于本课操作居多，课程的条理性要求很高，从观察——体验——总结，发现的过程就是在成长，幼儿的自主讨论能力得到提高，教师应尊重幼儿的好奇，和幼儿一同去寻找答案。同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿，我们的生活因水而有生机，同时因水的缺乏，失去希望。启发幼儿热爱生活，从自己做起，保护环境。
大班科学《水》教案3
活动设计背景
本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
活动目标
1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。
2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。
3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
教学重点、难点
尝试自己动手制作饱和溶液。
活动准备
两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。
活动过程
1.看一看，想一想
谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么?
我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么?
(老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中)
这杯透明的水还跟刚才一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?
2.试一试：
小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)
3.说一说：
导语：你们透明的水有什么样的变化?
(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)
想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别着急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)
你看到了什么?
屏幕上的实验成功了吗?为什么?(因为和老师的水一样分为上下两层)
他是怎么做的?(请幼儿自由回答)
请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融化的糖，水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。
4.做一做：
请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?
5.分享
将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)
6.延伸：
请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。
教学反思
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
观察记录
参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。
大班科学《水》教案4
活动目标：
1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。
2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配，寻找最佳的吸水效果。
3、理解实物与符号之间的关系，初步学习用简单的符号做记录。
活动准备：
玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、教师统计表等。
活动过程：
一、魔术游戏，激发兴趣。
1、教师：今天老师带了杯水来和小朋友做游戏，你们想一起玩吗？
（1）出示一杯水和一个不透明的瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）
（2）出示另一个不透明的瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再次做实验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？
2、启发幼儿猜猜水到哪里去了？
幼儿：在瓶子里。
幼儿：飞到外面去了。
3、打开瓶盖，找出原因。（原来里面有一条毛巾）小结：水*毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。
幼儿非常兴趣地观看魔术游戏，揭开谜底后都发现了水是被毛巾吸走了，反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。
二、实验验证，寻找答案。
1、介绍实验材料，符号对照表。
教师：生活中还有很多东西会吸水，老师也为你们准备了一些，我们一起来看看有什么。（师介绍提供的物品后出示符号对照表，引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。）
2、讲解实验方法。每5个人一组，每次每种物品取一件，分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺序，接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内，直至全部倒完，最后将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内，看清量杯内的水量并做相应的记录。实验结束后取出槽内的物品，放进塑料筐内，将手擦干后再次取物，改变物品的摆放顺序后再次实验。
大班科学活动——“水到哪里去了”实验记录表材料材料材料次数1次数2（备注： 代表小方巾； 代表海绵； 代表棉花。）
3、提出实验要求：
（1）5个人一组，每次实验每种物品各取一件，摆放后先做记录才开始实验。
（2）水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上，速度要慢。
（3）每次实验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。
（4）每次实验物品的摆放顺序不能相同。
4、幼儿分组操作，寻找答案。
幼儿：海绵最会吸水。
幼儿：我觉得毛巾最会吸水。
幼儿：最会吸水的要排第一，水才不会留走。
幼儿：最会吸水的排中间。
幼儿：我觉得应该先放毛巾，第二放海绵，再放棉花，这样最会吸水。
幼儿根据教师提供的丰富的操作材料，较顺利的完成实验，并记录实验结果。流出的水被倒进了事先准备好的烧杯里，幼儿很快能根据杯子中水的多少判断出本组的哪种组合最会吸水。
三、分享实验结果，得出结论。
1、根据幼儿实验记录，用大统计表集体统计实验结果。
大班科学活动——“水到哪里去了”实验统计表方法一方法二方法三……
2、得出结论：哪种组合最会吸水。
师幼共同统计各组实验结果汇总在大记录表上，根据大统计表比较出哪种组合的吸水效果最佳。
教学反思：
活动一开始，我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法，然后让幼儿互相交流自己的实验结果，引领孩子再次关注杯子里的毛巾，比较湿毛巾和干毛巾的不同，让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。
大班科学《水》教案5
目标：
1、认识水的基本特征。
2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。
3、初步培养幼儿节约能源的意识。
准备：
幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个
老师：字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。
过程：
1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。
2、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观察，能不能看到珠子？为什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说文到了什么气味？再闻闻水的味道，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。
4、实验：水是怎样到桶里的？
（1）让幼儿观察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎样到桶里的？
（2）用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样 到桶里的？
总结：水是流到桶里的，并出示“可流动的液体”。
5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？
总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。
6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。
7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？
8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。
大班科学《水》教案6
活动目标
1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。
3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。
4、知道保护水资源的重要性。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点
1. 教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。
2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。
活动准备
1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。
2.小水滴图片，一杯水。
3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》
活动过程
一、谈话引入主题
教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。
(幼儿自由交流)
二、活动进行
1.认识水，了解水。
（1）出示一杯水
请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色
引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）
（2）水是从那里来的呀？
（自由讨论）
教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的
2.感受水的作用
（1）水能为我做什么呢？
幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）
教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水
（2）讨论没有水会怎样呢？
幼儿自由讨论
3.保护水资源，节约用水
观看图片 （局部地方缺水造成干旱……）
听故事《鱼儿哭了》
幼儿说出“要保护水资源，节约用水”
小结：如果没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？
怎样做到节约用水呢？（自由交流）
三、活动延伸
音乐游戏：鱼儿水中游。
制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。
小百科：
纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。
大班科学《水》教案7
教学目标：
认识水没有固定的形状，但有一定的体积。
教学重难点：
认识到水没有固定形状，但有一定的体积。
教学准备：水、烧杯、水槽、量筒、不同形状共他容器等
教学过程：
一、导入。
1、教师出示课件有关水的图片?
学生观看。
2、谈话：我们生活、生产都良离不开水，这节课我们就一起来认识水。(板书课题)
二、活动： 观察水的形状
1、你们知道哪些水的知识?能学生汇报。
板书：无色、无味、透明、易流动
2、课件出示书中插图。小明不知道水是什么形状?我们来帮帮小明好吗?
学生说水倒入桌上容器的形状。
3、实验证明水倒入容器后的形状。(老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。)
4、同样的水倒进不同的容器里，形状就会不一样，那水的形状与什么有关?
(教师板书：水没有固定的形状)
5、(课件出示练习)如果我们把水倒入一面容器中，水会是什么形状?请同学们用自己喜欢的颜色在书中画出水的形状。
6、出示装了水的塑料袋，用手挤压，感知水有一定体积。
生：不能
师：这说明水占据了手掌之间的空间，也就是水有一定体积。(板书：水有一定的体积)
三、讨论学习：自然界中哪里有水，(结合课本插图讨论后教师总结)
四、课堂小结
区角设计八：套戒指
目标：练习5以内的数物对应。
材料：海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒，纸制“小戒指”。
玩法：按照手指上的数字，从纸杯中取出相应的“小戒指”套入手指。
提示：可以先易后难，投放手指上打洞的手印，进行相应操作;再可以增加难度既按照数字又按照手掌颜色进行套戒指。
大班科学《水》教案8
一、活动目的
1、通过幼儿动手实验、游戏、感知小的特性。
2、了解小的用途、教育幼儿要节约用水。
二、活动准备
1、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。
2、游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。
三、活动进行
1、以猜谜语形式猜“水”
2、提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）
3、今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看看水有什么变化？
实验要求：仔细观察实验过程及发生的变化，不浪费水。
4、分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。
1》水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了？”
2》溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？”
3》沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象？”
4》流动组：“为什么小篮子装不住水？”
5》冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转？”
5、1》“唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么？”请全班小朋友一起观
察冰溶化的现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：
加热 加热
冰——水——水蒸汽
提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办？
b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了？
（启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。）
2》溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没
有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。
3》沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，
说明水有浮力。
4》流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。
5》水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。 通过以上幼儿亲手
实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等。
6、“水有冲力，能发电，水还有什么用？”
（引导幼儿说出水的其它用途，培养
幼儿的发散性思维。）
7、“水这么有用，那小朋友用水时应该怎样？
（教育幼儿要节约用水，从幼儿的实验说出水的用途中自己能悟到这个道理。）
四、结束活动
幼儿一起收玩具（培养幼儿良好的习惯，及独立性的能力及爱劳动的品质。）
大班科学《水》教案9
活动目标：
1、根据图片提供的线索讲述故事内容。
2、帮助小猴讨论不同的运水方法。
活动准备：
课件、各种运水器具。
活动重点：
理解故事内容。
活动难点：
尝试根据图片提供的线索讲述故事内容。
活动过程：
意图：师幼谈话引出活动
1、出示图片，引出活动。
教师：山上有一对猴兄弟，种了三棵小树，可是山上没有水，小树快要渴死了，小猴很着急，怎么办呢？
2、运用已有经验，思考怎样帮助小猴子们解决困难？
3、教师小结。
意图：观察图片中的线索，尝试讲述故事内容
1、播放课件，引导幼儿观察图片并理解故事内容
（1）了解猴子运水的方法，观察引出小猴抬水上山很累。
教师：只有两只猴子抬水力气太小，那该怎么办呢？
（2）得知大象来帮小猴抬水了，但小猴子还很累。讨论大象会想什么好办法。
（3）观察图片，发现是大象把水吸到鼻子里去了，猴子没发觉只感到轻松些了。
（4）观察到了山顶小猴发现了什么，讨论水去哪里了？
（5）出示图片，说说大象、小猴在干嘛，并讨论它们为什么会笑？
教师总结：大象帮助了小猴子，小猴很快乐，大象自己也很快乐。
2、师幼根据图片提供的线索，尝试完整的讲述故事内容。
意图：经验回忆讨论各种运水的方法
1、教师：如果没有大象，小猴的水桶又少，还有什么方法能帮助小猴运水？
2、幼儿讨论各种运水的好方法，鼓励幼儿在区角游戏中探索各种运水的方法。
大班科学《水》教案10
活动设计背景
爱玩水是幼儿的天性，在日常生活当中只要幼儿接触到水，就常常玩得很开心。既然孩子们对水这么感兴趣，于是我设计了好玩的水这一科学活动。
活动目标
1．初步了解水的基本特性，知道水德重要性。
2． 能积极主动地参与探索活动
3． 萌发节约用水，保护水资源的意识
教学重点、难点
第一条目标意在丰富幼儿的基本认知，这是本次活动的重难点。
活动准备
1. 物质准备：装有水，牛奶，醋的三个杯子。一盆水，图片，玩水的玩具。
2. 知识经验：请家长给孩子讲一些生活中有关水于人们关系的故事。
活动过程：探索活动——集体讨论——提取经验——联系生活实际——拓展生活经验——获得感悟
第一个环节：探索活动
（1） 了解水是无色，无味的。
（2） 玩水探索水的基它特征
第二个环节：分享交流
利用图片和幼儿已有的知识经验，讨论水是从哪里来的？水有什么用途？让幼儿了解水在日常生活中的用途。知道人们喝的水叫淡水，淡水资源在地球上是很有限的，只有幼儿认识了水，知道了水的形成过程，才能知道节约用水。
第三个环节：拓展经验
让幼儿进一步认识水对与人们生活的重要性，知道人类没有了水就会面临巨大的危险。此环节我会利用图片来引起幼儿情感上的共鸣，从而产生认知认同。
第四个环节:谈话活动
也是本次活动的结束环节:教师提出问题《如何做节约水的好娃娃》。鼓励幼儿大胆发言。表扬能将自己的节约水的方法介绍给别人的好娃娃，该环节可以很好地锻炼幼儿的口语表达能力。同时也对幼儿节约水的思想情感再次进行提升。
教学反思
我想：节约用水，保护水资源应该从孩子抓起，只有这样才能逐渐唤起全社会的人都来自觉地节约用水。通过这个活动，我想孩子们对于生活中熟悉的水一定会有一个全新的认识。
大班科学水教案及反思3篇（扩展6）
——大班科学《油和水》教案3篇
大班科学《油和水》教案1
一、说教材选自大班科学《水和油.》
二、说目标活动目标：
1.水和油的不相溶性
2.培养幼儿动手操作的技能。
3..通过引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。
三、说教学重、难点重点：
初步了解水和油的不相溶性难点：不同物质放入水中的相溶性与不相溶性的原因
四、说活动准备：
水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水
五、说教学流程：
1、故事《包*石头》
2、操作实验一：水和油的不相溶性。
3、操作实验二：去手帕上的油污
六、说教法学法：
根据大班幼儿的心理机能，我运用了观察法，操作法、故事导入，让幼儿学会分享经验与合作的乐趣。
七、说活动过程：
课前韵律：我的小手拍一拍，弹一弹，捏一捏，握一握(引起幼儿的注意力，暗示幼儿该上课了)
1、故事《包*石头》引出主题。
师：你们表现这么棒，奖励你们一个硬币吧。今天，老师给你们讲一和硬币有关的故事。《包*石头》
(激发幼儿兴趣，引起幼儿注意，为下面的实验做铺垫)师：包公是怎么断案的呢?为什么包公断定铜钱是卖油条的呢?
幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起一层油花
2、操作实验，让幼儿观察水和油的不相溶性。
师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗?我们亲自动手实验一吧。
每组都有两杯水，两枚硬币。(一个沾油，一个不沾油)把它们分别放到两个杯子中，观察两杯水的不同)幼儿动手实验幼：(通过操作实验发现)沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。
师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢?
每组把事先准备好的酱油、醋、蜂蜜 、颜料放到没有油的杯子中，搅拌、观察。
幼：酱油、醋、蜂蜜 、颜料都融化到水里不见了。
师：为什么又不能融化到水里呢?
这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。
(让幼儿动手操作实验，利于观察，印象深刻)
3、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢?
幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品(和幼儿一起把洗涤用品认识一下)幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢?我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。
每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。
小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。
活动反思：
油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的.原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。
小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成(硅油有很大部分由硅氧化合物组成)，与醇、酮和醚等碳氢化合物的区别在于油的组成部分不极化，与脂肪的区别在于组成油的化合物的分子长度和分子之间的连接比较小。
大班科学《油和水》教案2
活动目标：
1、在操作中感知油水分离的现象。
2、大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。
3、乐于积极探索，细致观察比较。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。
活动过程：
一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。
引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。
1、你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么？
2、杯子里装的是什么？你是怎么知道的？
3、小结：对，这就是一杯水和一杯油。
二、实验：观察油水分离现象。
1、猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢？
2、幼儿实验、观察。
把油倒进水里，你发现了什么秘密？（注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。）
3、小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。
三、探索感知不同材料能否让油水相融。
1、你们有什么好办法能使它们融合在一起呢？
2、出示三种材料进行集体猜测
这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？（教师进行记录）
3、幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。（提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果）
4、交流实验结果
小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。
四、联系生活实际
1、除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？（幼儿根据已有经验回答）
2、观看视频（洗衣粉、洗衣液去油渍）
3、小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢！
大班科学《油和水》教案3
活动目标：
1.水和油的不相溶性
2.培养幼儿动手操作的技能。
3..通过引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。
4..培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5..通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水活动过程：一、故事《包*石头》引出主题。
师：你们表现这么棒，奖励你们一个硬币吧。今天，老师给你们讲一和硬币有关的故事。《包*石头》
师：包公是怎么断案的呢？为什么包公断定铜钱是卖油条的呢？
幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起一层油花。
二、操作实验，让幼儿观察水和油的不相溶性。
师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗？我们亲自动手实验一下吧。
每组都有两杯水，两枚硬币。（一个沾油，一个不沾油）把它们分别放到两个杯子中，观察两杯水的不同）幼儿动手实验幼：（通过操作实验发现）沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。
师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢？
每组把事先准备好的酱油、醋、蜂蜜 、颜料放到没有油的杯子中，搅拌、观察。结果幼儿发现幼：酱油、醋、蜂蜜 、颜料都融化到水里不见了。
师：为什么又不能融化到水里呢？
这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。
三、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？
幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的.手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。
每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。
小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。
活动反思：
在活动中，让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范，在幼儿操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观察到水和油分离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。
大班科学水教案及反思3篇（扩展7）
——大班科学水搬家教案3篇
大班科学水搬家教案1
活动目标
1.喜欢参加科学活动，体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣。
2.能运用工具搬运水，感知水具有流动性、水会占据空间但没有固定形态等特点。
3.能客观地表达自己的探究过程和结果。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
(1)大水盆(装上约2/3盆的水)、大水桶、没底没盖或扎有许多洞的矿水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布质疏松的小布袋、各种扎有大小洞的小包装袋、海绵。
(2)皮筋、剪刀、胶布、毛巾、拖把，记录表，不同形状、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。
活动过程
1.猜谜导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师："双手抓不住，用嘴存得住。煮饭和洗衣，都要请它来。"(谜底：水)2.出示各种盛水工具，引发幼儿猜想。
师：我们用手抓不住水，如果想把大水盆里的水运到大水桶里，有什么办法呢?"(1)两两交流：我有什么好办法?
(2)教师出示各种盛水工具。
师："这些工具哪些能帮助我们把大水盆里的水运到大水桶里?"3.幼儿实验，教师观察指导师："用这些工具来运水，看哪组想出来的方法最多，运水最快?"(1)提出活动要求一桌一组玩运水游戏，与他人合作，不争抢工具。
小心不要把水撒到身上。
实验完工具要放在规定的位置，用毛巾把桌子擦干净。
听到音乐结束实验。
(2)幼儿实验。
引导幼儿记录本组所用的运水方法。
4.交流讨论(1)请各组派代表介绍运水方法。
(2)提出质疑并讨论：为什么有的组运水的速度比较慢?
(3)教师小结：水会流动，没有固定的形状，运水的工具有洞，运水的时候水会从洞里流出来。
5.引发问题，拓展幼儿探究师："可以怎样改造这些漏水的工具，使我们在运水的时候不把水洒在地上?"(1)小组讨论：可以怎样解决漏水问题?
(2)小组改造漏水的工具(3)开展运水比赛，教师重点观察每组解决问题的办法和效果。
(4)交流分享：你们组是怎样解决漏水问题的?
(5)教师小结：运水时要选用没有洞或缝隙的工具，或者将洞或缝隙堵住，水就不会流出来了;不要装得太满，否则容易将水洒出来;有适合运水工具和办法，要耐心细致地去完成，才能把事情做好。
活动反思：
通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。
大班科学水教案及反思3篇（扩展8）
——大班科学活动《光和影子》教案及教学反思3篇
大班科学活动《光和影子》教案及教学反思1
设计意图：
大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一 年龄特点，我设计了这一活动。
活动目标：
1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。)
3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程：
一、提出问题，回答问题。
根据生活实践，什么东西带给我们光亮?
1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)
2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)
3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)
小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有时它长，
有时它短，
没有光它就不出现。
——影子
2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?
结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。
三、手影游戏：
幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。
四、户外游戏：踩影子
幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。
(注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。)
活动反思：
1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。
2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。
3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。
4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。
大班科学活动《光和影子》教案及教学反思2
活动目标：
1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
2、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
3、发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。
2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。
3、白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
活动过程：
一、激发兴趣
出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?
二、引导幼儿操作
1、提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
3、组织幼儿交流讨论。
①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。
③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)
④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
4、让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
三、启发幼儿进一步探索
1、是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的"影子在跳舞。)
2、提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
3、幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?
4、交流与讨论。
①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)
③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。
活动延伸：
1、引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。
2、组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
大班科学活动《光和影子》教案及教学反思3
活动目标：
1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有的影子。
2、能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子“的游戏。
2、物质准备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。
活动过程：
1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？（谜底：影子。）
2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有经验。
提问：
（1）你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？
（2）什么时候见过影子？（太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。）
3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。
设置问题，引发幼儿猜想（口头猜想）。
提问：如果我们在室内要变出影子，你们猜想，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？
幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观察幼儿是否将光打在物体上变出影子。
师*流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。
提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？
小结：原来有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，影子就不见了。
4、幼儿再次探究，发现不同物体的影子是各不相同的。
教师提出问题，引发幼儿再次探究。
提问：小朋友发现有光的地方就有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？
教师介绍材料，提出探究的要求：老师准备了许多动物玩偶和图片、小朋友自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并认真看一看，比一比它们的影子是不是一样的。
幼儿自选材料再次探究影子。
师幼分享交流：这些东西都有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？
教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等经验。
5、到户外玩“找影子“的游戏，引导幼儿寻找什么东西有影子，进一步感知有光的地方才会有影子。
引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子“的游戏，并把自己的发现告诉大家。
活动延伸：
区域活动：在科学区中提供材料，引导幼儿继续探究影子。
家园共育：请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的实验。
活动反思：
“光和影子”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。
大班科学水教案及反思3篇（扩展9）
——大班科学教案：油和水3篇
大班科学教案：油和水1
活动目标
1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
3、主动参与实验探索。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备
1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、
3、几张画过的图画、各色颜料水等等。
活动的重难点
初步了解水和油的不相溶性。
不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。
活动过程
一、导入
师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）
二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。
师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？
1、提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水)
师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证实验结果）
小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。（解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。）
三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？
师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？
我也不知道，现在请你们把油倒进融化的.水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？
提问：1、油和水它们能不能融化在一起？
2、为什么？
师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果）
小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。
四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？
结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！