海滨小城教案（12篇）海滨小城教案 19海滨小城 教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。3下面是小编为大家整理的海滨小城教案（12篇）,供大家参考。
篇一：海滨小城教案
19海滨小城
教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。3.理解课文内容，有感情地朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想
感情。教学重、难点：
学习作者观察与描写景物的方法。教具准备：
投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。教学课时：
2课时教学过程：
第一课时一、导语激趣
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书，学习“滨”）。二、揭题审题
1.什么叫海滨？2.看课题，你能知道文章中写了哪些内容吗？三、初读课文，扫除障碍，了解大意逐节读课文，思考：1.学生字，理解字词。2.各自然段讲了什么？第1自然段：美丽的海。第2自然段：早晨的海面。多音字：胳臂（bei）、臂（bì）膀。第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
第4自然段：小城庭院里的树。第5自然段：小城公园的榕树。第6自然段：小城街道清洁。第7自然段：总结小城美丽整洁。四、指导分段1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1—3自然段，4—7自然段）2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨——小城，也即从远——近的顺序）五、读议第一部分：海滨。1.出示思考题，让学生边读边想。（1）从这座小城看大海是什么样儿的？（2）作者写了哪些景物？（3）大海什么时候景色最美？（4）海滩有什么特点？2.讨论自学情况。3.作者怎么写出海滨之美？（画出表示色彩的词）（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！（2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。4.有感情地朗读这一部分。5.结束语：海滨是这样的美丽，在它的旁边还有更为漂亮、更为吸引人的小城。我们下节课就去游览。
第二课时一、读议课文第二部分：小城。
1.作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（庭院、公园、街道。最后一自然段。）
2.小城的庭院有什么特点？请从这段中画出一句能概括其特点的句子来。（总述句，也点出了庭院的特点。）
（1）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？（2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（3）有感情地朗读此段。总结学法，举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写的；感情读文。3.用这样的方法学习“小城公园”和“小城街道”两段。
二、总结全文，学习写法
1.齐读最后一自然段。思考：在文章中的作用？（总结全文：美丽整洁，海作背景，美
丽无比！）
2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这
“小城”区别于“大城市”之处画下来。
大城市房屋拥挤，高楼林立，车水马龙，喧闹不息。“小”——
（1）“人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。”可见街道不长，大城市的居
民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。
（2）“沙滩上遍地是……在那里。”可见这里很少有人来。沿海大城市就不同，贝壳
再多也早就被捡光了。
（3）“船队一靠……来。”可见海滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一
个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。
（4）“每一个庭院都栽了很多树。”、“小城好像笼罩在一片片红云中。”可见居民
住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发
展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。
（5）“……踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”可见行人稀少，街道宁静。
而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。
小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考的
结果。他随空间的变换，观察得细，把握得准。
三、练笔
用“先概括后具体”的方法写一个片断。（提示：以“学校小花园”为题，用这一方法
写一、二百字左右的片断。扣住特点，参照《海滨小城》中4、5自然段的写法。）
板书设计：
大海（色彩绚丽）
留心观察、抓住特点
海滨沙滩（动静结合）
19海滨小城
美丽
庭院（树多、叶美、花美）
整洁
小城
公园（榕树大、树叶密）
街道（干净、用细沙铺成）
（教学反思参考1）海滨小城
语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。因此，在阅读教
学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表现如下。
1.充分调动学生的积极性，循循善诱在教学第四自然段。先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”、“多读”、“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。2.抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。这样的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。3.精讲巧练，抓准训练点在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段最后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读比喻句后，再引导学生品味比喻句内含的形象美和色彩美。当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实。是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。进而体现了读写结合的优越性。
篇二：海滨小城教案
《海滨小城》教案
《海滨小城》教案作为一位兢兢业业的人民老师，编写教案是必不行少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的《海滨小城》教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。
《海滨小城》教案篇1教学目标：1．熟悉5个生字。2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，根据空间变换挨次记叙的方法。3．了解海滨小城的漂亮、干净，体会作者喜爱家乡的感情，增加环境爱护意识。教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，根据空间变换挨次记叙的方法。教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课
题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的漂亮景色。）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。）（二）提出学习目标1．海滨小城漂亮的风景有什么特色？2．作者是怎样按肯定的挨次观看，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．同学轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．同学沟通自学状况。第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，很多船只来来往往。天空飞行着海鸥，
飘着云朵。第2自然段：早晨，海面上处处都被朝阳镶上了一层金黄色。第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就
吵闹起来。第4自然段：小城里每一个庭院都栽了很多树。第5自然段：小城公园里的榕树很美。第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，非常洁净。（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。第二段：4－6自然段。（提示：课文是依据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）2．作者根据什么挨次来观看海滨小城的.？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的挨次观看的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。2．理解词语的意思。浩瀚：本课指海面宽阔无边。交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。水平线：本课指海平面。镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，似乎镀上一层金黄色。孤独：孤独、冷清。吵闹：声音很大，很喧闹。3．讲读“海滨”部分的课文（1）从这座小城看大海是什么样的？（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有很多机帆船和军舰来来往往，天空飞行着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。（4）海滩有什么特点？明确：遍地是漂亮的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就吵闹起来。
（5）作者用什么方法写出海滨的美？明确：一是概述了景物的颜色，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的孤独，再写渔船归来时的吵闹，两者形成鲜亮的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的漂亮，生气勃勃，惹人宠爱。（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。第二课时学习目标：了解海滨小城的漂亮、干净，体会作者喜爱家乡的感情，增加环境爱护意识。教学步骤：（一）复习导入1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？2．作者这样写有什么好处？（二）学习写“小城”部分的课文1．自学这部分的生字。2．同学争论自学状况。理解下列词语的意思。庭院：正房前的院子。一般统指院子。亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。
覆盖：像笼子似的罩在上面。每逢：每次遇到。甚至：连词，有进一层的意思。3．讲读写“小城”部分的课文。（1）默读课文，思索：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又漂亮又干净。”这句话概括了小城的特点。（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。（3）作者怎样围围着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最终写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是详细地写出了庭院很漂亮。（4）有感情地读这段课文。（5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句详细写，最终再有感情地朗读这段课文。（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，详细写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，详细写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得非常洁净。）
（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？明确：这些特点都是围围着小城“漂亮干净”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。（9）齐读课文最终一个自然段，思索：这段文在全文起了什么作用？明确：总结全文。（三）总结全文，学习写法1．这篇课文读后给你留下什么印象？2．课文写的是一座海滨小城的漂亮景色。想想作者按怎样的挨次观看的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的漂亮和干净。3．作者怎么抓特点写详细？4．同学有感情地朗读全文。（四）布置作业1．抄写词语。2．完成课后练习。（五）板书设计（六）随堂练习（一）看拼音写词（二）按课文内容填空并作答1．作者按________的挨次，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。
篇三：海滨小城教案
19海滨小城
【教学目标】
1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。4.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。2.联系上下文理解文中词语的意思。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。2.初读课文，了解内容，理清段落。3.练读课文，质疑问难。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣。蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导学生观赏。临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。二、初读课文，扫除障碍，了解大意。1.学生用自己喜欢的方式读课文，（课件出示4）阅读要求：（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
（2）自学文中的生字，理解字词。（3）课文的每个自然段讲了什么？2.小组交流，汇报发言，教师小结：第1自然段：美丽的海。生字：滨鸥灰。新词：灰色海鸥海滨。
注意读准前鼻音“滨”。第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：胳臂渔民注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词是“臂膀”。第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：睬遍躺载靠。新词：遍地理睬躺着满载靠岸。注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“zài”，另外还有一个读音是“zǎi”，组词为“记载”。第4自然段：小城庭院里的树。生字：凰亚栽夏。新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。第5自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。第6自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘舌音“除”。新词：除了、踩在。第7自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词：整洁。三、检查预习，学习字词。1.课件出示生字、生字词。（课件出示5）海滨海鸥灰色胳臂渔民遍地理睬躺着靠岸凤凰亚热带栽树初夏榕树石凳每逢除了踩在整洁满载2.齐读、指名读、指名领读。四、理清脉络，指导分段。1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1至3段，4至7段）2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？
（海滨――小城，也即“远――近”的顺序）五、识记生字，写字指导。1.（课件出示6）出示会写字田字格课件：滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁2.指名朗读。3.识记生字你是如何记住这些生字的？形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔遍躺靠洁”。形近字辨析：业一亚浩一洁栽—载踩—睬3.观察字形，交流写法。“滨渔除洁”都是左右结构，左窄右宽。“躺”左右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。4.指导写字规律：重点指导“遍除洁”“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。
“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。“洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。5.自由练习，教师巡视，个别指导。
六、熟读课文，积累佳句。学生用自己喜欢的方式朗读全文，积累文中的好词佳句，深入体会课文内容。
第二课时【课时目标】1.熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。2.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。3.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、回顾旧知，复习导入。1.上节课，我们学习了课文《海滨小城》，这节课，我们继续来学习这篇课文。（板书：海滨小城）2.上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？3.这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。二、范读课文，质疑明标。1.听老师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受。2.质疑明标。（1）根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。（2）教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。这节课我们一起去寻找答案，解开疑问。（课件出示8：出示目标）进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文。三、学习第一段。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段，按要求学习。
（课件出示9）要求：（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方?（2）再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体会出美?（3）带着感情读出美。2.学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。（课件出示10）海上、海边的相关图片，引导学生观赏。（1）如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”“镀”是什么意思?这里为什么用“镀”?①学生自由发言。
②教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读，指名朗读)（2）（课件出示11）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂
寞地躺在那里。
①“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里?
②学生自由朗读，指名朗读。
3.出示学生所填的投影片，小结景物特点。
（1）师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物?自己说说。
（2）教师评议并小结。（课件出示12）
（）的大海
()的贝壳
()的天
()的鱼
()的机帆船
()的虾和蟹
()的军舰
()的海螺
()的海鸥和云朵
（3）海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?(板书：色彩
绚丽)
4.在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音?(汽笛声、喧
闹)
（1）（课件出示13）画面，想象：这是一个什么样的场面?人们为什么高兴?他
们会说些什么?(渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。)
（2）师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。
从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作
者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什
么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”
5.作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词）
（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！
（2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者
形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜
爱。（板书：海滨：景色美丽生机勃勃）
6.小结学法：
（1）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的?
（2）学生交流，代表发言。
（3）教师小结：（课件出示14）①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会
美。③读，有感情，读出美。
6.有感情地朗读这一部分。
四、学习第二部分。
1.谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。
2.出示自学要求：（课件出示15）
（1）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？
（2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点?
（3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情
地读一读。
3.讨论汇报：（1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道。）（2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（课件出示16）相关图片，引导学生观赏。（小城里每一个庭院都栽了很多树。—
—总述句，也点出了庭院的特点。）①作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。）后写什么？（桉树叶子和凤凰树的花。）这样写有什么好处？（条理清晰。）②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。）③有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（3）小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（课件出示17）（小城的公园更美。——总述句，点出了小城的公园的特点。）①作者围绕总述句先写什么？（树冠。）后写什么？（树下。）这样写有什么好处？（层次分明。）②联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。（“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。）③有感情地朗读：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。（课件出示18）相关图片，引导学生观赏。（4）小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（课件出示19）（小城的街道也美。——总述句，点出了小城的街道的特点。）①作者围绕总述句先写什么？（除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。）后写什么？（人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。）这样写有什么好处？（准确表达街道的特点。）②（课件出示20）有感情地朗读：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。4.指名朗读，教师小结：从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。（板书：小城：庭院树多、花园更美、街道干净）5.朗读比赛(各组分段朗读)。6.练习背诵第五自然段。7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（这座海滨小城真是又美丽又整洁。）（课件出示21）（1）交流体会。（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。五、总结全文，学习写法。1.齐读最后一节。思考：这部分在文章中起什么作用？（总结全文。）2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。（1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。（街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。）
（2）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（这里很少有人来；沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。）（3）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。（海滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。）（4）小城里每一个庭院都栽了很多树。小城好像笼罩在一片片红云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。）（5）除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。（可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。）3.欣赏优美的句子。（1）天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。（2）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。（3）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。（4）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（5）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。3.交流小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考。他随空间的变换，观察得细，把握得准。六、、总结全文，小练笔。1.总结全文课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。（课件循环出示相关图片），引导学生观赏。
课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。2.（课件出示22）小练笔。（1）用“先概括后具体”的方法写一个片断。（提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一二百字左右的片断。）（2）学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写具体。【板书设计】海滨小城海滨：景色美丽生机勃勃小城：庭院树多、花园更美、街道干净
篇四：海滨小城教案
海滨小城教案7篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是保证
教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是精心整理的海滨小城教案7篇，希望对大家有所帮助。海滨小城教案篇1
教学目标：1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学过程：第一课时学习目标：
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熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
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第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。第5自然段：小城公园里的榕树很美。第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。第二段：4－6自然段。（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。（五）学习写“海滨”部分的课文
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1．自学这个部分的生字新词。2．理解词语的意思。浩瀚：本课指海面辽阔无边。交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。水平线：本课指海平面。镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。喧闹：声音很大，很热闹。3．讲读“海滨”部分的课文（1）从这座小城看大海是什么样的？（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？
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明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。
（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。（4）海滩有什么特点？明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。（5）作者用什么方法写出海滨的美？明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明
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的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。
（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。第二课时学习目标：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学步骤：（一）复习导入1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？2．作者这样写有什么好处？（二）学习写“小城”部分的课文1．自学这部分的生字。2．学生讨论自学情况。理解下列词语的意思。
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庭院：正房前的院子。一般统指院子。亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。笼罩：像笼子似的罩在上面。每逢：每次遇到。甚至：连词，有进一层的意思。3．讲读写“小城”部分的课文。（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？
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明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
（4）有感情地读这段课文。（5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？
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明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。
（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？明确：总结全文。（三）总结全文，学习写法1．这篇课文读后给你留下什么印象？2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。3．作者怎么抓特点写具体？4．学生有感情地朗读全文。（四）布置作业1．抄写词语。2．完成课后练习。
篇五：海滨小城教案
教学要求:学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。教学重点:理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。教学难点:理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。教具:实物投影，多媒体。教学过程:一、复习导入:1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书:大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书:色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。二、学习第二部分:小城。1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。(师板书:庭院、公园、街道。美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?实物投影出示句子:“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”①热闹:写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。笼罩:覆盖，花多，几乎满城都是。一片片红云:花多，花红，很美。板书:花美你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。②这是一个比喻句，把什么比作什么?③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读，齐读。④再看录像，加深印象。⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书:树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书:叶香)⑦齐读第四段。4、总结学法。小黑板出示:先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的
意见。投影出示思考题:⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?5、学后交流，检查自学。刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。投影出示句子:(1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”一棵棵:树多。绿绒大伞、密不透风:颜色绿，树冠大，树叶茂盛(板书:榕树大，树叶密)指导朗读。出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的?理解“每逢”，并指导造句。(2)“人们把街道……都没有。”理解“甚至”，造句。板书:清洁小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗?在沙地上走过吗?那是怎样的感觉?(软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。)这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。6、齐读第五、六段。7、这座海滨小城真是――(又美丽又整洁)这一段在全文中起着什么作用?(总结全文。)三、总结全文。1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――(第一句)。2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗?好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的文化古城”为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。四、板书设计:大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点海滨美丽沙滩(动静结合)海滨小城整洁庭院(树多、叶美、花美)小城公园(榕树大、树叶密)
街道(干净、用细沙铺成)
篇六：海滨小城教案
海滨小城教案4篇
海滨小城教案篇1
一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。这节课我们就同__的作者一同去他的家乡游历一番。二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴字音：海滨⑵填空：遮：除部首外（）画。繁：部首是（），除部首外（）画。甚：部首是（），除部首外（）画。凳：部首是（），除部首外（）画。⑶组词：
踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。⑸造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。
⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。
海滩：⑴描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵静寂的海滩什么样？指名读⑶出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。”展开想象，体会句子。（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。⑸寂静的海滩令人神往。听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。）⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻静动对比读（背）
过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的风情呢？
２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？
⑴地方：庭院、花园、街道⑵选择你最喜欢的地方朗读体会庭院：⑴写出了庭院的什么特点？（树多）⑵从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。）⑶出示：凤凰树开花了……一片片红叶中。想象理解“热闹”、“笼罩”（凤凰树的花竟相开放，像一片片红云笼罩了整个小城。）⑷读（背）出小城庭院树木丛生的美景花园：⑴花园有什么特点？⑵出示：一棵棵榕树……挡风雨。想象理解。（花园很美）
街道：⑴特点：（十分干净）⑵指导读五、总结我们从作者的描写中感到海滨小城真是一个美丽的地方，不但如此，作者在字里行间中流露出对故乡海滨小城的热爱与赞美。六、作业读背课文
海滨小城教案篇2
第一课时教学目标：１、了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。２、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。３、积累语言并且创造性地运用语言。教学步骤：
１、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。板书课题：海滨小城
２、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？（１——３写了海滨；４——６写了小城）
３、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）
４、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。
５、学习“海滨”这部分：
（１）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
（２）理解：浩瀚指导朗读：浩瀚的大海天是蓝的，海也是蓝的。板书：大海浩瀚天蔚蓝
（３）理解：镀换词理解例如：涂染图片帮助理解有感情地朗读。
（４）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。
板书：贝壳多彩沙滩船队归来喧闹
６、教师小结“海滨”这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）
７、小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。（）的大海（）的天空（）的云朵（）的帆船（）的军舰（）的朝阳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺
８、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。
９、学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院花园街道）学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
１０、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你）有感情地朗读这一段，板书：庭院树木
１１、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）文字投影：每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）……教师小结：这座小城
充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示图片，感受小城人情的美）
１２、朗读（４——６）自然段，感受小城景美人更美
海滨小城教案篇3
教学目标：1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。教学步骤：（一）导入
1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。第二段：4－6自然段。（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。2．理解词语的意思。浩瀚：本课指海面辽阔无边。交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。
喧闹：声音很大，很热闹。3．讲读“海滨”部分的课文（1）从这座小城看大海是什么样的？（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。（4）海滩有什么特点？
明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（5）作者用什么方法写出海滨的美？明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。第二课时学习目标：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学步骤：（一）复习导入1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？
2．作者这样写有什么好处？（二）学习写“小城”部分的课文1．自学这部分的生字。2．学生讨论自学情况。理解下列词语的意思。庭院：正房前的院子。一般统指院子。亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。笼罩：像笼子似的罩在上面。每逢：每次遇到。甚至：连词，有进一层的意思。3．讲读写“小城”部分的课文。（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。
（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？
明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
（4）有感情地读这段课文。
（5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。
（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）
（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？
明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。
（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？明确：总结全文。（三）总结全文，学习写法1．这篇课文读后给你留下什么印象？2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。3．作者怎么抓特点写具体？4．学生有感情地朗读全文。（四）布置作业1．抄写词语。2．完成课后练习。（五）板书设计
（六）随堂练习（一）看拼音写词（二）按课文内容填空并作答1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。
海滨小城教案篇4
一、揭题、复习１、这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座（海滨小城）。上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？你们同意吗？２、书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指名读）（齐读）（板：美丽整洁）３、我们是按什么线路来游览呢？（板：大海沙滩庭院公园街道）
二、学习课文过渡：浩瀚的.大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。？1．下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！（CAI）画一幅海滨美景图。（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。）当当小导游，以小城的真美啊！为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。）学生自读准备，教师巡视倾听。现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。ж画海滨美景图。
说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？（CAI）
为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读）
这样的景象给你什么感觉？好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）ж当导游介绍。庭院：你从哪儿知道树多呢？你从树多怎么感受到庭院美呢？满目苍翠，真舒服！种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！（CAI）真是美不胜收，这个句子该怎么读。（齐读一、二句。）你怎么知道桉树叶子很香呢？你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？
香气宜人、沁人心脾。浓郁的香味真让人难忘！被香气所陶醉，怎么读好这个句子。（试读指名读齐读）从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读齐读）你怎么感受到凤凰花美的？你们怎么从花开得热闹体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫热闹？（CAI）花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡！从小城好像笼罩在一片片红云中怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？（CAI）带着你的感受读好这句话。（试读指名读齐读）小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！（引读四节）小城的每一个庭院有什么特点？有些什么树呢？正值初夏，我们闻到了什么？抬头看看，我们看到了什么？
公园：（CAI）真是休闲的好去处！街道：三、总结全文刚才，我们随作者做了一次假想旅行，如果你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？
篇七：海滨小城教案
《海滨小城》名师精品教案一、文本教学解读《海滨小城》是一篇写景的美文。作者按由远及近的顺序，分别描绘了海天远景图、海上日出图、渔船归来沙难图、小城庭院图、小城公园图、小城街道图。作者正是用这一幅幅的画面，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城的美丽景色。本课在语言表达上也很有特点。作者运用“棕色、白色、灰色、金黄色”等一系列表示颜色的词语，写出了海滨之美；以总起句的方式概括了小城庭院、公园、街道的特点。在教学中，要通过多种形式的朗读，将学生带入文字勾勒的画面，从而了解课文写了海滨小城的哪些景象，以及这些景色的特点，体会总起句的作用，进而积累语言，仿照课文练习表达。1.识写生字。这篇课文课后要求会认的生字有12个，要求会写的生字有13个。在要求会认的生字中，“臂”是一个多音字，可以通过查字典的方式让学生明确在词语“路臂”中“臂”读作轻声bei，在其余词语中都读作bì。“滨、脂、睬、凰、榕、凳”都是典型的形声学，可以通过加一加的方式进行记忆。在要求会写的生字中，学生容易将“渔”与“鱼”混淆。在教学中教师可以通过字理教学让学生明确两个字的区别。“栽”和“载”为形近字，教学时要引导学生通过“木”“车”与字意之间的关联加以区分，并引导学生以“栽”和“载”为例，学习写好“戈字部”的汉字。2.朗读课文。海滨小城里不论是海边美景还是小城美景，在作者的笔下都极具画面感，教学时可以引导学生一边读一边想象画面，再配以生动的视频展现，拉近学生与文本之间的距离。当学生的脑海中有了画面，有了感受，再来朗读，就会读得更好。3.语言积累。这篇课文篇幅并不长，但是语言表达很有特色。文章前三个自然段在描写海边美景时，抓住了景物在色彩上的特点，给人留下了深刻的印象。蓝色、棕色、白色、灰色、青色、金黄色、银光闪闪，都是表示颜色的词语，它们有什么不同呢？通过引导学生发现金黄色、银白色、银光闪闪这三个词语在表达上的不同，
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从而拓展出：橘黄色、桃红色、湖蓝色、奶白色等词语。学生在积累的同时，为语言的迁移训练也做好了铺垫。同时，我们还要关注到文中一些表达精妙的句子，例如“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”这一句中用“热闹”形容花开很是独特，给人无限的想象，很有画面感。这样的句子也是值得学生在朗读中积累下来的。
4.迁移运用。细读文本我们会发现，文章描写小城美景的三个自然段的第一句话都是段落的中心句。全段围绕这句话展开描写。这种先概括后具体的写作方法对于三年级学生来说是学习的重点。教学时，我们可以通过朗读引导学生发现中心句，继而引导学生思考：围绕中心句，作者都写了哪些内容？又是怎么展开描写的？从而习得语言，为习作练习做好准备。二、教学活动设计教学目标：1.通过查字典、学习字理、形声字形旁表意等多种方法学习本课生字；通过观察“载、栽”等生字，写好“戈字部”的汉字。2.能够通顺、流利地朗读课文，感受海滨小城的美丽与整洁，读出对海滨小城的喜爱之情，积累文中优美的词句。3.引导学生通过朗读感悟，体会“总起句”在段落中的作用。能从段落中找到“总起句”。4.朗读课文，了解作者写了海滨小城的哪些景物？这些景物是什么样的？教学时间：2课时教学过程：
板块一质疑解疑，理解课题1.认读课题，大胆质疑。提示：什么是“海滨”？2.学习生字，解开疑惑。①用自己喜欢的方式认读并记住生字“滨”。②猜一猜“滨”的意思，再查字典读一读，看看自己猜得对不对。
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③根据解释，为“滨”找朋友，组成词语。提示：靠近海的地方——海滨靠近湖的地方——湖滨靠近河的地方——河滨3.认读课题，说说自己的理解。①看一看祖国的地图，指一指海滨的位置。②说一说自己去过的海滨小城。③结合预习，说说本课中的“海滨小城”指的是哪里？
板块二自读课文，学习生字1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.归类学习生字。（1）多音字：臂。提示：调动学生对已有知识的回忆，试着读一读词语“胳臂”，查字典看看自己读的对不对。当“臂”读作“bei”时，可以组词：胳臂；当“臂”读作“bì”时，可以组词：一臂之力臂弯臂膀（2）形近字：睬一踩、载一栽。提示：想一想有什么好办法区分“课”与“踩”、“裁”与“载”，再和大家交流交流。特别注意形声字形旁表意的特点，它是大家区分形近字的好帮手。仔细观察，看一看“栽”和“载”在书写时应该注意什么？特别注意观察并交流这两个生字中“木”与“车”在写法上的变化。（3）易错字：鱼一—渔。提示：调动学生已有的学习经验，先来说一说有什么好办法区分它们，再学习“鱼”的甲骨文，将“鱼”与“渔”的甲骨文进行对比，猜一猜“渔”的意思。3.说一说，广东这座海滨小城给你留下了怎样的印象？找一找文中概括广东这座海滨小城特点的句子读一读。
板块三聚焦“画面”，习得语言1.活动设计：我是“小画家”。提示：教师准备和课文第1-6自然段对应的6幅图画。
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步骤一：读一读。（以小组为单位，选择文中第1-6自然段中任意一段读一读）步骤二：想一想。（你的头脑中出现了怎样的画面）步骤三：说一说。（在小组中说一说自己头脑中的画面）步骤四：选一选。（在教师出示的6幅图画中，选出与自己小组选择的段落相对应的图画，并在小组内说一说选择的依据）
步骤五：贴一贴。（将自己小组选择的画面贴到黑板相应的位置）步骤六：看一看。（看一看各个小组选择的图画是否贴在了与段落相对应的正确位置）步骤七：议一议。（大家一起给每幅画起个恰当的名字）
2.活动设计：我是最佳“小导游”。美丽的海滨小城要评选最佳“小导游”啦，你愿意参加吗？步骤一：读读“小导游”的比赛海报，说说怎样才能成为一名优秀的“小导游”。提示：表达清楚、准确、富有感染力。步骤二：小组讨论，怎样才能做到表达清楚、准确、富有感染力。提示：要说清楚景点有哪些景物？它们有什么特点？语言要流畅优美，表现要落落大方。步骤三：以课文第1自然段及相对应的画面为蓝本，以小组为单位练习介绍。步骤四：小组展示，全班评议。提示：发现作者语言表达的特点，学习作者抓住景物的色彩进行介绍；通过配乐、想象画面等方法练习读好课文第一段，为有感染力的介绍景物打下良好的基础。步骤五：欣赏“海天远景图”的视频，像作者这样说一说。步骤六：将想象的内容融入自己的解说词中，再来说一说。步骤七：总结方法。提示：读好课文；学习作者的表达方法；融入想象。步骤八：以小组为单位选择一个自然段（景点），练习介绍。提示：介绍小城庭院、公园和街道时，注意每一个段落总起句。像这样在每节开头，能概括这一节主要意思的句子叫总起句。在今后学习中，我们会经常碰到它。如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大的帮助。步骤九：小组展示，说说你心中的最佳“小导游”是谁？为什么？
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步骤十：为最佳“小导游”颁发荣誉证书。板块四细读品味，积累语言
1.快速阅读全文，画出文中的好词好句，读一读。2.全班交流。句子一：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片红云中。提示：“热闹”这个词很少用来描写植物，如果让你来写，你会用到哪个词。读一读，说一说自己透过“热闹”这个词，仿佛看到了什么？读好这个句子，体会作者用词的精妙。句子二：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以速太阳，挡风雨。提示：榕树对于许多地方的学生来说都是比较陌生的，在学习中要借助图片让学生对榕树的样子有所了解，从而体会比喻句的恰当与生动。句子三：除了沥青大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙难上一样。提示：象声词“咯吱咯吱”使画面有了声音，更显生动。三、教学资源链接（一）语文知识总起句在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主旨，一般出现在文章或一段话的首句。本文中第4~6自然段中的“小城里的每一个庭院都我了很多村。”“小城的公园更美。”“小城的街道也美。”都是总起句。（二）内容注解机帆船：装有动力机械（主要是柴油机）的帆船。
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篇八：海滨小城教案
海滨小城教案3篇
海滨小城教案篇1
一．揭题、复习1．这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座——（海滨小城）。2．上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？你们同意吗？3．书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指名读）——（齐读）（板：美丽整洁）4．我们是按什么线路来游览呢？（板：大海沙滩庭院公园街道）二．学习课文过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。？
1．下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！
（CAI）１）画一幅海滨美景图。（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。）２）当当小导游，以“小城的真美啊！”为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。）２．学生自读准备，教师巡视倾听。３．现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。４．下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。ж画海滨美景图。说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？（CAI）●为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读）
这样的景象给你什么感觉？好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）ж当导游介绍。庭院：●你从哪儿知道树多呢？你从树多怎么感受到庭院美呢？满目苍翠，真舒服！种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！（CAI）真是美不胜收，这个句子该怎么读。（齐读一、二句。）●你怎么知道桉树叶子很香呢？你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？香气宜人、沁人心脾。浓郁的香味真让人难忘！被香气所陶醉，怎么读好这个句子。（试读—指名读—齐读）●从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读—齐读）
你怎么感受到凤凰花美的？☆你们怎么从花开得“热闹”体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫“热闹”？（CAI）花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡！☆从“小城好像笼罩在一片片红云中”怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？（CAI）带着你的感受读好这句话。（试读—指名读—齐读）●小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！（引读四节）小城的每一个庭院有什么特点？有些什么树呢？正值初夏，我们闻到了什么？抬头看看，我们看到了什么？公园：（CAI）真是休闲的好去处！街道：三．总结全文
刚才，我们随作者做了一次假想旅行，如果你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？
海滨小城教案篇2
教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。3、练习给课文分段，归纳段落大意。教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。2、听写前课词语。二、导入新课。
板书课题。“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。2、学生自学，教师巡视。四、检查自学情况。1、指名读课文，每人读一个自然段。2、说说每个自然段讲了什么。五、讨论交流。1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。板书设计：12海滨小城
海滨小城教案篇3
教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。教具：实物投影，多媒体。教学过程：一、复习导入：
1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。二、学习第二部分：小城。1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。(师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。一片片红云：花多，花红，很美。板书：花美你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。②这是一个比喻句，把什么比作什么?③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读，齐读。④再看录像，加深印象。⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书：叶香)⑦齐读第四段。4、总结学法。
小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。投影出示思考题：⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?5、学后交流，检查自学。刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。投影出示句子：(1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”一棵棵：树多。绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛(板书：榕树大，树叶密)指导朗读。
出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)
是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的?
理解“每逢”，并指导造句。(2)“人们把街道……都没有。”理解“甚至”，造句。板书：清洁小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗?在沙地上走过吗?那是怎样的感觉?(软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。)这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。6、齐读第五、六段。7、这座海滨小城真是――(又美丽又整洁)这一段在全文中起着什么作用?(总结全文。)三、总结全文。1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)
他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――(第一句)。
2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗?好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的文化古城”为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的'特点。
四、板书设计：大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点海滨美丽沙滩(动静结合)海滨小城整洁庭院(树多、叶美、花美)小城公园(榕树大、树叶密)街道(干净、用细沙铺成)
篇九：海滨小城教案
海滨小城教案三篇
海滨小城教案篇1
教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。教具：实物投影，多媒体。教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。二、学习第二部分：小城。1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。(师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?
实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。一片片红云：花多，花红，很美。板书：花美你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。②这是一个比喻句，把什么比作什么?③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读，齐读。④再看录像，加深印象。⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书：叶香)⑦齐读第四段。4、总结学法。小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。
下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。
投影出示思考题：⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?5、学后交流，检查自学。刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。投影出示句子：(1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”一棵棵：树多。绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛(板书：榕树大，树叶密)指导朗读。
出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)
是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的?
理解“每逢”，并指导造句。(2)“人们把街道……都没有。”理解“甚至”，造句。板书：清洁小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗?在沙地上走过吗?那是怎样的感觉?(软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。)这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。6、齐读第五、六段。7、这座海滨小城真是――(又美丽又整洁)这一段在全文中起着什么作用?(总结全文。)三、总结全文。1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)
他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――(第一句)。
2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗?好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的'文化古城”为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。
四、板书设计：大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点海滨美丽沙滩(动静结合)海滨小城整洁庭院(树多、叶美、花美)小城公园(榕树大、树叶密)街道(干净、用细沙铺成)
海滨小城教案篇2
教学要求：
1．掌握本课生字新词。2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。教学难点：仿照某一段的写法写一段话。课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：
一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城)2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。二、理清__思路。1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2．讨论分析：第一部分(1－3)海滨的景色。第二部分(4－6)小城的景色。三、学习课文第一部分。1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩)2．自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)
小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)
篇十：海滨小城教案
《海滨小城》教学教案
教学目标：1．相识5个生字，语文教案－海滨小城。2．熟读课文，体会海滨小城风光的特点，学习作者抓住事物特点，遵照空间变换依次记叙的方法。3．了解海滨小城的漂亮、干净，体会作者酷爱家乡的感情，增加环境爱护意识。教学过程：
1．海滨小城漂亮的风景有什么特色？2．作者是怎样按必须的依次视察，抓住的特点进展描述的？〔三〕初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生沟通自学状况。
2．理解词语的意思。浩瀚：本课指海面宽阔无边。交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。水平线：本课指海平面。镀：使一种金属附着到别的金属或物体外表上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，似乎镀上一层金黄色。孤独：孤寂、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。热闹：声音很大，很喧闹。3．讲读“海滨”局部的课文〔1〕从这座小城看大海是什么样的？〔2〕这局部课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有很多机帆船和军舰来来往往，天空翱翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。〔3〕大海什么时候风光最美？美在哪里？明确：大海在早晨的时候，风光最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
〔4〕海滩有什么特点？明确：遍地是漂亮的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就热闹起来。〔5〕作者用什么方法写出海滨的美？明确：一是概述了景物的色调，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的孤独，再写渔船归来时的热闹，两者形成显明的比照，前者写静态，后者写动态，突出了海滨风光的漂亮，生气勃勃，惹人宠爱。〔6〕读这局部课文，要求读出感情，给人以美的感受。其次课时学习目标：了解海滨小城的漂亮、干净，体会作者酷爱家乡的感情，增加环境爱护意识。教学步骤：〔一〕复习导入1．作者写“海滨”局部，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？2．作者这样写有什么好处？〔二〕学习写“小城”局部的课文
1．自学这局部的生字。2．学生探讨自学状况。理解以下词语的意思。庭院：正房前的院子。一般统指院子。亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节改变，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。覆盖：像笼子似的罩在上面。每逢：每次遇到。甚至：连词，有进一层的意思。3．讲读写“小城”局部的课文。〔1〕默读课文，思索：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又漂亮又干净。”这句话概括了小城的特点。〔2〕小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。〔3〕作者怎样围围着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最终写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以
看出是写了南方特有的树。这样写的好处是详细地写出了庭院很漂亮。
〔4〕有感情地读这段课文。〔5〕总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句详细写，最终再有感情地朗读这段课文。〔6〕用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。〔“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，详细写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，详细写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道清扫得非常干净。〕〔7〕作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？明确：这些特点都是围围着小城“漂亮干净”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。〔8〕有感情地朗读写“小城”局部的课文。〔9〕齐读课文最终一个自然段，思索：这段文在全文起了什么作用？明确：总结全文。〔三〕总结全文，学习写法
1．这篇课文读后给你留下什么印象？2．课文写的是一座海滨小城的漂亮风光。想想作者按怎样的依次视察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的漂亮和干净。3．作者怎么抓特点写详细？4．学生有感情地朗读全文。〔四〕布置作业1．抄写词语。2．完成课后练习。〔五〕板书设计〔六〕随堂练习〔一〕看拼音写词〔二〕按课文内容填空并作答1．作者按________的依次，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。
篇十一：海滨小城教案
P> 海滨小城教案海滨小城教案篇1
教学要求：1．掌握本课生字新词。2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。教学难点：仿照某一段的写法写一段话。课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一.谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处__海滨的一座小城的迷人景色。2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。二.理清文章思路。
1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？
2．讨论分析：第一部分(1－3)海滨的景色。第二部分(4－6)小城的景色。三.学习课文第一部分。1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩)2．自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)四.学习第二部分。1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。3．投影显示思考题：(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？3．讨论板书：
庭院——树多花园——树茂街道——干净4．投影显示，理解带点词的意思。凤凰树开了花，开得那热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。5．指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。6．自由练读——齐读。7．根据提示练背5节，投影显示：小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。五.总结。1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。2．结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？板书设计：海滨小城海滨(1－3)大海沙滩小城(4－6)庭院花园街道美丽整洁
海滨小城教案篇2
教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，加强环境保护意识。
教学过程：
第一课时
学习目标：
熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：
（一）导入
1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。）（二）明确提出学习目标
1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意
1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，很多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了很多树。第5自然段：小城公园里的榕树很美。第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。第二段：4－6自然段。（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。2．理解词语的意思。浩瀚：本课指海面辽阔无边。交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。水平线：本课指海平面。镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。寂寞：孤单、冷清。喧闹：声音较大，很热闹。3．讲读“海滨”部分的课文1）从这座小城看大海是什么样的？2）这部分课文，作者写了哪些景物？是如何写【WROD版范文】的？明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有很多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。
3）大海什么时候景色最美？美在哪里？明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
4）海滩有什么特点？明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
5）作者用什么方法写出海滨的美？明确：首先是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；第二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。
6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。第二课时
学习目标：
了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，加强环境保护意识。
教学步骤：
（一）复习导入
1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？
2．作者这样写有什么好处？（二）学习写“小城”部分的课文1．自学这部分的生字。2．学生讨论自学情况。理解下列词语的意思。
庭院：正房前的院子。一般统指院子。
亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：连词，有进一层的意思。
3．讲读写“小城”部分的课文。
1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。
2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？
明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看得出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
4）有感情地读这段课文。
5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。
6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）
7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？
明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。
8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。
9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？
明确：总结全文。（三）总结全文，学习写法1．这篇课文读后给你留下什么印象？2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。3．作者怎么抓特点写具体？4．学生有感情地朗读全文。（四）布置作业1．抄写词语。2．完成课后练习。（五）板书设计（六）随堂练习（一）看拼音写词（二）按课文内容填空并作答1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。
海滨小城教案篇3
教学要求：1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2.学习作者观察景物的方法，提升观察能力。3.练习给课文分段，归纳段落大意。教学重点、难点：
体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。教学时间：一课时教学过程：一.复习检查。1.检查背诵《五彩池》二.三自然段。2.听写前课词语。二.导入新课。板书课题。“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三.自学课文。1.明确提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。2.学生自学，教师巡视。四.检查自学情况。1.指名读课文，各人读一个自然段。2.说说每个自然段讲了什么。五.讨论交流。1.课文讲了哪些方面的内容？2.哪些自然段讲海滨景色的？3.哪些自然段讲小城景色的？4.课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的.？5.这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三7）
六.总结：用自身的话说说这座海滨小城美丽整洁。七.布置作业：朗读课文。
海滨小城教案篇4
一.导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自身的家乡吗？我们的作者也十分热爱自身的家乡。这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。二.自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴字音：海滨⑵填空：遮：除部首外（）画。繁：部首是（），除部首外（）画。甚：部首是（），除部首外（）画。凳：部首是（），除部首外（）画。⑶组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。甚至：明确提出突出的事例，有更进一层的意思。
⑸造句：喧闹繁茂三.朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四.理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看得出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。海滩：⑴描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵静寂的海滩什么样？指名读⑶出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。”展开想象，体会句子。（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。⑸寂静的海滩令人神往。听，此时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。）⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻静动对比读（背）
过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的风情呢？
２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？
⑴地方：庭院、花园、街道⑵选择你最喜欢的地方朗读体会庭院：⑴写出了庭院的什么特点？（树多）⑵从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。）⑶出示：凤凰树开花了……一片片红叶中。想象理解“热闹”、“笼罩”（凤凰树的花竟相开放，像一片片红云笼罩了整个小城。）⑷读（背）出小城庭院树木丛生的美景花园：⑴花园有什么特点？⑵出示：一棵棵榕树……挡风雨。想象理解。（花园很美）街道：⑴特点：（十分干净）⑵指导读五.总结我们从作者的描写中感到海滨小城真是一个美丽的地方，不但如此，作者在字里行间中流露出对故乡海滨小城的热爱与赞美。六.作业读背课文
海滨小城教案篇5
教学要求：
学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：
理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：
理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：
实物投影，多媒体。
教学过程：
一.复习导入：1.同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2.多媒体播放海滨录像，边看这引读。3.作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）4.你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）5.在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。二.学习第二部分：小城。1.自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？
2.学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁）找出留给你印象的句子，读一读。
那，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？3.我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。一片片红云：花多，花红，很美。板书：花美你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。②这是一个比喻句，把什么比作什么？③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。④再看录像，加深印象。⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――（很多）板书：树多；有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。⑥你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）⑦齐读第四段。4..总结学法。小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。下面请大家带着以下问题自学五.六段。同学们可以分组展开讨论，发表自身的意见。投影出示思考题：⑴每一段各是围绕哪一句话写的？用“――”划出。⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？
⑶小城的公园、街道有哪些与众不同的地方？5.学后交流，检查自学。刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。投影出示句子：1）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”一棵棵：树多。绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛（板书：榕树大，树叶密）指导朗读。出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿）
海滨小城教案篇6
教学目标：１、了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。２、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。３、积累语言并且创造性地利用语言。教学步骤：１、和学生谈话，导出每一个地方都有自身独特的风情和风景。板书课题：海滨小城２、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？（１——３写了海滨；４——６写了小城）３、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）
４、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自身的感受。
５、学习“海滨”这部分：（１）学生汇报自身感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。（２）理解：浩瀚指导朗读：浩瀚的大海天是蓝的，海也是蓝的。板书：大海浩瀚天蔚蓝（３）理解：镀换词理解例如：涂染图片帮助理解有感情地朗读。（４）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。板书：贝壳多彩沙滩船队归来喧闹。６、教师小结“海滨”这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）７、小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。（）的大海（）的天空（）的云朵（）的帆船（）的军舰（）的朝阳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺８、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。９、学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院花园街道）学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。１０、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你）有感情地朗读这一段，板书：庭院树木１１、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自身的生活实际来谈）文字投影：
每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）……
教师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示图片，感受小城人情的美）
１２、朗读（４——６）自然段，感受小城景美人更美。
篇十二：海滨小城教案
P> 《海滨小城》教案教学要求：1、理解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；2、学习作者观察景物的方法，提升观察水平；3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句；4、能准确，流利，有感情地朗读课文。教学重点：
体会海滨小城景色的特点。教学难点：
学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。课时安排：2课时
第一课时一、读题，解题
板书课题：15海滨小城查字典“滨”，说说“海滨”的意思。（滨，水边；海滨，靠近海边的地方。）思考：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？二、初读课文，自学生字词。1、轻声读课文。要求：
①自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不理解的字查字典解决；
②划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思；
2、读后检查①理解生字的掌握情况，注意给以下字正音：胳臂（）散发（）绒（）②说说以下词语的意思海滨：指靠近大海的地方。浩瀚：指海水广大无边的样子。寂寞：孤单、冷清。喧闹：喧哗、热闹。本课指人们因为快乐而大声喊叫，
声面非常活跃。热闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的
景象。每逢：每次遇到。
三、再读课文，思考：课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的
景色？怎样给课文分段？学生练习在书本上分段。师生交流：第一段（1-3）：写海滨的景色。第二段（4-7）：写小城的美丽景色。
一、复习引入新课说说本课写了几方面内容？教师板书：海滨小城二、指导学习第一段（1-3自然段）（一）划一划，理清层次
用笔划出相关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？
“人们走到街的尽头，就能够看见浩瀚的大海”-----写大海
“海边是一片沙滩，沙滩上是……贝壳”------写沙滩（二）读一读，抓住特点
1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题：天是的，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军
舰来来往往。天空飞翔着的、的海鸥，还飘着的云朵。指导朗读上面一段话。
2、读第2自然段，理解“镀”字。3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。填空：
（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺
找出本自然段中一对反义词：寂寞——喧闹说说上面词语的意思。
想象一下，喧闹——会有哪些声音出现呢？4、小结：作者写海滨时抓住了颜色多而美丽——色彩绚丽的特点。（三）夸一夸，体会感情
作者的家乡这么美丽，你能替作者来夸夸吗？（用自己的话或书上的语言均可）1、小组练习；2、指名出来展示。（四）小结学习方法划一划，理清层次读一读，抓住特点夸一夸，体会感情三、使用上面的方法，分小组自学课第二部分内容。划一划：“小城”写了哪几个地方？读一读：“小城”有什么特点？夸一夸：体会作者的思想感情四、检查自学情况1庭院——树多；公园——舒适；小城——美丽而整洁街道——干净。2理解词语“热闹”“凤凰树开了花，开得那么（热闹）”，这里还能够填什么
词？（美丽、鲜艳等）哪一个词好？为什么？
3、夸一夸小城的美丽或整洁。（展示）五、体会作者的观察方法
1、顺序：由远及近；2、抓住特点六、总结全文