小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容（8篇）小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容 《道德与法制》五年级第一单元第2课 一、分享课余生活 教师引导学生同桌之间交流上堂课的课后作业，即讲述自己的一种课余生活，然后随下面是小编为大家整理的小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容（8篇）,供大家参考。
篇一：小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容
《道德与法制》五年级第一单元第2课
一、分享课余生活
教师引导学生同桌之间交流上堂课的课后作业，即讲述自己的一种课余生活，然后随机提问。
二、选择感兴趣的课余生活
1．教师：刚才同学们都详细讲述了自己的课余生活，然而，前段时间老师听到一种说法，与同学们讲述的多彩的课余生活不太一样，就是我们有的小伙伴对电子游戏感兴趣，认为玩电子游戏就是他的课余生活。同学们对此有什么看法呢？
（小组内部讨论，然后选代表回答。）教师：可以看出，我们选择课余生活时往往首先选择自己感兴趣的活动。但是，并不是所有我们感兴趣的活动都是有益的，有的甚至对我们的成长是有害的，过后再后悔，就太晚了。我们可以偶尔玩电子游戏，但一定要严格控制时间，适可而止，不要影响正常学习与生活，可以请爸爸妈妈监督，避免沉迷游戏，荒废学业，影响健康。2．学生阅读P6《阅读角》，引导其进一步认识到有益的课余生活的意义。
三、选择有意义、有价值的课余生活
1．教师引导阅读P7“活动园”的内容，提问：同学们参加过类似的课余活动吗？（学生自由回答。）
2．进一步阅读P7“阅读角”，随机提问：这样的课余生活会给我们带来哪些收获？
3．教师总结：这样的课余生活，或许我们一开始对它不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
四、合理规划课余生活
1．教师引导过渡：课余生活虽然丰富多彩，我们应该如何科学、合理地规划它们呢？
2．学生阅读P8“活动园”，教师随机提问：你认为这四位小伙伴的看法合
理吗？为什么？并穿插引导与点评。3．学生阅读P8“阅读角”及右侧内容，教师引导讲解：在合理安排课余生
活的过程中，最难的不是“想到”，而是“做到”，相信同学们都深有体会，“阅读角”中提到的情况也是大家常犯的错误。那么，我们就应该按照右栏的提示，认真制订我们的计划，避免出现“阅读角”中提到的情况，浪费大好光阴。
4．引导学生阅读P8第一自然段内容，教师强调：大家记得要充分发挥长辈的监督作用哦！不一定是爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的提醒都是很有效的。
五、课余生活守规则
1．教师：在课余生活中，我们还要注意自身的言谈举止。我们都学过《小学生守则》，懂得守规则的重要性，也知道不守规则的人有多么不受欢迎。我们的一言一行应该符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
2．学生独立完成P9“活动园”任务，教师巡视并随机指导。
六、课后作业
1．为自己制订一个课余生活详细计划，并注明在过程中应当注意哪些行为准则。
2．由班干部牵头、各小组合作，组织一场主题为“课余生活守规则”的主题班会。
篇二：小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容
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课题
2、学会沟通交流
课时
2-1
日期
教学目标
1、懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。2、明白有不同看法时坚持自己的观点，而不考虑他人，就容易产生矛盾或者冲突，我们要理性对待分歧，学会用换位三步曲进行真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾。3、通过交流讨论，知道在与人交流沟通之中，要尊重他人与自己的不同，才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。
教学重点引导学生懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。
教学难点引导学生懂得沟通交流的重要性，懂得沟通交流中的注意点。
教学准备多媒体课件、课本插图等等。
回忆自己在日常生活中有没有因为一件事情而与他人产生分歧，后来是怎样预习要求
解决问题的。
教学过程
旁注
一、导入课题1、同学们，五（3）班今天发生了一件事，是什么事情呢？原来在年级篮球比赛上，五（3）班输掉了比赛,班上几个同学放学后说起了各自的看法，是什么看法呢？我们来听一听。2、出示图片课本第10页的图片引导学生看一看，读一读旁边的文字了解同学们的看法是什么？3、师：为什么同一场篮球赛，同班同学的看法不一致呢？当同学们的看法不一致的时候，又该怎么办呢？今天我们就来探讨这个话题。4、板书课题：2、学会沟通交流二、正确对待不同看法1、让我们再来读一读五（3）班的三位同学对这次篮球比赛的看法，想一想，他们觉得五（3）班为什么会输呢？学生讨论交流，教师相机引导：因为每个人的成长环境是不一样的，所以人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面也存在一定的差异，对某些问题就可能产生不同的看法。就像五（3）班输掉比赛这件事，每个人的看法就是不一样的。那么针对同一个问题有不同看法时，我们该怎么办呢？2、出示课本11页上面的一段文字，引导学生读一读，明白当我们有不同的
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看法时，如果只坚持自己的观点，而不考虑他人就容易产生矛盾或冲突，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。3、分析事例：梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，可是有一次却发生了不愉快的事情，是什么呢？我们一起来看一看。出示课本11页的插图，引导学生看一看，了解事情的经过，请一名学生叙述一下事情的经过。吴云飞和梁毅对待下棋的看法分别是什么？梁毅认为下棋就是娱乐，不要总是想来想去，磨磨蹭蹭的，耽误时间。而吴云飞认为只要下棋就有输赢，所以在下棋的时候一定要认真思考，才能赢棋。分析梁毅的态度教师引导：假如现在你就是梁毅，请你认真思考以下4个问题：你会对这种分歧采取什么样的态度？你的态度对自己的心情会产生什么影响？你的态度对朋友关系会产生什么影响？你的态度会对自己的棋艺产生什么影响？全班交流讨论，学生客观的转换角色，认真思考这4个问题，然后全班交流。引导学生用同样的方法分析吴云飞的态度。4、教师小结：当我们有不同看法的时候，只坚持自己的观点，而不考虑他人的感受，就容易产生矛盾或者冲突，因此当意见有分歧的时候，我们要理性对待，冷静思考，才能有效的解决问题。三、真诚坦率很重要1、教师引导：当我们与别人产生不同看法的时候，采取简单拒绝或者一味接受的态度，都不能有效的解决问题。怎样才能有效的解决问题呢？真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾，促进和谐。2、实践题出示情境题：学校马上就要开秋季运动会了，王老师说我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定，在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样无法突出班级的特点，有的同学认为要穿校服，因为运动会不同于艺术节，整齐最重要。
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出示课本12页的活动园内容引导学生读一读，了解事情的内容。教师指导：这段文字讲了什么内容？同学们因为什么问题产生了不同意见？分别是什么意见？3、引导学生运用换位三步曲来解决问题，解决分歧。第1步：稳定情绪，认识到观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾。第2步：冷静思考，想一想为什么她会有这样的想法。第3步：寻找合理点，站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。学生运用换位三部曲，稳定情绪，冷静认真思考，然后想一想该用什么方法解决运动会入场式服装问题？可能会有怎样的结果？全班交流预设：解决方案一：可以在班级投票表决，看绝大多数同学更倾向于穿什么衣服？以少数服从多数为原则解决问题。解决方案二：可以就两种意见选择代表到老师那征求老师的意见，看看老师对待此事的态度是什么，然后解决问题。解决方案三：采用列举式将两种意见的好处和坏处一一列举出来，然后请同学们看一看两种做法的好处和坏处各是什么，从中权衡选择一种妥善的解决办法。……4、教师小结：同学们在遇到不同看法的时候，真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾，促进和谐。瞧，五（1）班又发生了一件事，这次是一道数学题解题方法产生的分歧，班里的同学说法不一，让我们去看一看。5、出示课本13页活动园的四幅图片，学生读一读，了解事情的经过，想一想身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢。全班交流，说一说针对数学题解题方法，班里产生了哪些不同的看法，分析一下这些同学的解决问题的态度有没有不妥的地方，该怎么办？预设：想法一：何大海的解法好，我也有自己的解法，不过没他的好，我还是不说了吧。分析：这是典型的不敢表达的行为，总是认为自己的想法有可能在他人眼中
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是幼稚可笑的，所以不敢表达真实的想法。解决的办法：克服这种担忧，增强自信心，勇于表达自己的真实想法。想法二：我这样做是最简便的，我是数学课代表，大家都应该听我的。分析：典型的角度不同，总是站在自己的角度看问题，不考虑其他人的情况和想法。解决办法：学会站在他人的角度看问题，学会接受不同人对同一事物看法的差异。另外两位同学的行为也是属于角度不同，总是站在自己的角度思考问题，不考虑别人的感受。6、教师引导：针对一道数学解题方法，如果每个人都像五（1）班的同学这样,那么问题能不能得到解决呢？为什么？因为同学们要么不敢说，要么总是站在自己的角度看问题，不考虑他人的感受，这样问题是得不到解决的。教师小结：真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利，对待不同的看法我们可以不赞同，但是要让他人自由而完整的表达，这样有助于我们了解他人的意见。在交流中产生分歧的时候，我们可以坦诚的向对方提出意见，平和、冷静、友好的与对方交流，这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。7、情境题：遇到学习困难的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路，在请教同学的时候他就遇到了这样不同的态度。出示课本14页的中间一幅图，了解王小雨在请教数学题目的时候遇到了哪些不同的态度？这些态度合理不合理？可能会产生什么后果？如果不合理你会采取什么态度？全班交流，教师引导：文中出现的两种态度都是要求王小雨与自己的解题思路保持一致，这种的后果就是王小雨根本听不懂，双方都很烦恼。在这种情况下两种态度是不可取的，假如王小雨向你请教，你会采取什么态度呢？学生同桌之间讨论讨论，并演一演，教师巡视了解学生怎样表演的，相机选出表演比较好的小组在全班进行表演，其他同学进行评价，指出他们做得好的地方和不足之处。预设：
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比较好的做法：可以先让王小雨讲一讲她自己的思路，看一看王小雨的思路有没有问题？如果有，就指出他的思路中的问题，如果没有，就给予肯定，然后再讲一讲自己的解题思路。8、练习题同学们，学到现在我们初步学会了如何与别人沟通？下面请大家看一看遇到下面的问题，我们该怎么办？问题一：小芳要学画画，可是妈妈却给他报了作文辅导班。问题二：小玉要去少年宫参加舞蹈班的培训，可是与学校的合唱训练起了冲突。学生选择一组进行交流，选择合适的解决问题的办法，然后全班交流。相机评价方法是否科学合理。四、课堂总结这节课我们初步学会了在交流中产生分歧的时候该如何解决问题，懂得了当我们之间产生分歧的时候要学会换位思考，真诚坦率的和别人交流，大胆的说出自己的看法。当然在交流的过程中，我们也要尊重他人与自己的不同，不要把自己的想法强加给别人，这样我们才能有效的解决问题，消除分歧，获得成长，获得友谊
板书设计
正确对待不同看法2、学会沟通交流
真诚坦率很重要
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篇三：小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容
面对突如其来的家庭变化小男孩能积极乐观面对为了让父母在抗疫的一线放心工作10岁的小男孩自己会照顾好自己安排好自己的生活和学习不仅做到了自强自立还帮助爸爸妈妈解决了难题是我们学习的榜样
统编版道德与法治五年级下册第一单元第2课
《让我们的家更美好》第一课时教学设计
课题
五年级下册第一单元第2课《让我们的家更美好》
教材分析
本课旨在引导学生真正理解家的含义。通过家庭责任单、多元评价表、家庭变化三方面让学生懂得每个家庭良性运转所需的必要条件和每个家庭成员对家庭应尽的责任与义务。通过故事阅读、表达关爱、情境模拟三个角度让学生增加对家庭和家庭成员的关注，能够并乐于分担和处理家庭问题，提升学生家庭主人翁意识。
学情分析
五年级的儿童正处于由童年向少年过渡的阶段，生理发育加速，逐渐步入自我意识发展的第二个飞跃期。这个阶段的儿童情绪变化大，易与父母关系出现裂痕和情感疏离，发生逆反、阻抗等不良的情绪及行为。加之，现在的孩子由于受到家长的“以学习为主”的思想影响，多数学生不懂得自己在家庭中应承担的责任与义务；而且对于家庭中发生的一些突发情况，面对和处理的能力也相对欠缺。
教学目标
1.知道每个家庭成员都承担着一定的家庭责任，做到自强自立，懂得为家庭分担责任的重要性。2.学习为家人排忧解难、家庭民主商议的方法，提升观察、换位思考、沟通交流、分析辨析的能力。3.爱自己的家，愿意主动为家庭付出，增强家庭责任意识和民主意识。
课时安排
2课时第一课时
教学内容“担当家庭责任”
课时目标1.懂得每个家庭良性运转所需的必要条件和每个家庭成员对家庭应尽的责任与义务。了解并
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主动承担自己的家庭责任，能够用积极的心态和方式面对家庭的变化。2.提升观察、换位思考、分析辨析的能力。3.爱自己的家，愿意主动为家庭付出，提升家庭主人翁意识。教学重难点重点：了解自己的家庭责任并愿意承担，做到自强自立。难点：面对家庭的变化，能用积极的心态面对。教学准备课件教学过程一、交流探究，了解“我”的家庭责任1.谈话导入(1)介绍“我的家庭”，说清家里共有几口人，都有谁？(2)你认为在你的家庭中，谁最重要，她（他）的重要性表现在什么地方？2.揭题(1)家庭中的每一位成员对于我们每一个家庭来说都是很重要的，缺一不可。我们在自己的家庭中都有着哪些责任呢？今天我们就来走进第2课“让我们的家更美好”，一起探究我们的家庭责任有哪些。(2)板书课题3.抛题探究，明确“我”的家庭责任(1)小组内交流“我的家庭责任单”。讨论问题：从每个人的家庭责任单中，你发现了什么共同的地方？小结：每个家庭，都有着相同的责任：你们的父母负责挣钱养家、照顾老人和孩子。在我国的婚姻法中对这些家庭中的责任是这样规定的：“父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有着赡养扶助的义务。”(2)交流分享预设1：我认为我们小孩在家里的责任就是自己的事情自己做。预设2：我认为我在家里的责任就是学好习。预设3.我认为我们在家的责任就是帮助父母做些力所能的事情。4.小结：正如同学们所说，我们未成年人在家庭中也同样有许多的责任。设计意图：通过对“你认为在你的家庭中，谁最重要？为什么？其他的家庭成员不重要，可以去掉吗？”这一话题的交流，使学生初步感受到家庭成员对于家庭来说都是重要的，缺一不可的。通过小组交流、讨论的过程，帮助学生了解家庭成员的责任，初步形成家庭责任的
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意识。二、情境辨析，学会担当责任1.情境一：（播放视频：我帮妈妈做家务，需要奖励吗？）(1)你觉得视频中的小主人公的做法对吗？(2)如果是你，会怎样做？(3)小组讨论：家里的家务活到底应该属于谁？(4)小结：家务活是所有家庭成员应该共同承担的，而我们小孩子应该主动学会并承担自己力所能及的家务。2.情境二：（课件出示：“菲菲说：我妈妈说只要我学好习就是最好的了，家里其它的事情，都不需要我来做。”）(1)有哪些同学的爸爸妈妈也对你说过这样的话？(2)对此，你又是怎样想的？预设1：学习是我们孩子最主要的责任，学习好了，以后有出息，父母就高兴。预设2：我认为除了学习我们还应该承担家里其它的责任，如做家务。(3)小组讨论(4)小结：正如同学们所说，身为家庭中的一员，我们的责任不仅仅是学习，还要承担家务、帮父母分担忧愁，所以光会学习是不够的，还要掌握其它的生活能力。3.课件播放故事：《不同命运的小狮子》(1)从故事中，你明白了什么道理？(2)小结：所以，除了学习，还要学会自强自立的本领，这样将来长大才能承担更多家庭的责任以及社会的责任。4.反思：说一说你在家中，做到自强自立了吗，还有哪些方面欠缺需要改进？设计意图：借助多媒体手段创设生活情境，启发学生的思考，理解自己在家庭中要主动承担责任，学会自强自立，以此突出教学重点。三、榜样引导，积极面对1.课件出示情境：小弟弟出生了后，家里变得很忙碌，妈妈爸爸也没有时间陪伴我了，而我还要帮着妈妈看小弟弟，给小弟弟刷奶瓶，真是太辛苦了……2.小组讨论(1)哪些同学家里有小弟弟小妹妹，你当时是怎样面对这个变化的？小结：家里多了一名新成员，一定会多出一些事情，爸爸妈妈也会很辛苦。这个时候，做为家庭成员，做为哥哥姐姐，我们有责任去帮助父母一起照顾弟弟妹妹，虽然会有一些辛苦，但也会体会到家庭有新成员的快乐。
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(2)你家里还发生过哪些变化，你当时的心情怎样，后来是怎样面对的？
预设1：爷爷奶奶身体不好，要搬来和我们一起生活。
预设2：爸爸要去外地打工，我会很久看不见他。
3．榜样引导，播放视频：《父母奋战抗疫，10岁男孩独自在家照顾自己》
交流：看过视频，你有什么感受？
小结：面对突如其来的家庭变化，小男孩能积极乐观面对，为了让父母在抗疫的一线放心工作，10岁的小男孩自己会照顾好自己，安排好自己的生活和学习，不仅做到了自强自立，还帮助爸爸妈妈解决了难题，是我们学习的榜样。
四、课堂总结，升华情感
1.总结：我们每个人都希望家人天天在一起，快快乐乐的生活，但是难免也会遇到一些变化，只要我们能够自强自立，用积极的心态，正确的处理方式，勇敢地面对这些变化，我们的家就会更加美好。
2.宣布下课。
设计意图：通过情境创设、小组讨论，引导学生学会正确面对家庭中的变化，学会理解父母、勇于帮助父母分担家庭中的问题，从而创设幸福的家庭氛围，以此突破教学难点。
板书设计：
让我们的家更美好
我的家庭责任
自强自立正确面对家庭变化
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篇四：小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容
五年级下册道德与法治第一单元第二课《让我们的家更美好》教学设计
教学目标：
知识与技能：通过交流家庭责任单的活动，懂得美好幸福的家庭生活需要每一位家庭成员尽责出力。
过程与方法：教学过程中通过“自理、自立我能行”活动的交流，明白自立自强就是对家人最大的精神安慰。
情感、态度价值观：通过交流园活动，懂得面对家庭生活发生变化时要学会体谅父母，尽自己所能为家庭分担。
教学重难点：
1、重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要有事同商议、共承担。
2、难点：作为家庭的一员，要主动关心家庭成员，通过调解、提议，营造和谐美好的家庭氛围。
活动准备：
1、《家庭责任单》调查表2、“自理、自立我能行”活动准备单
教学过程：
一、导入1、出示《家是什么》的诗歌，指名读一读。2、说一说，在你心目中，家是什么？3、家的定义：家庭需要承担的责任有哪些？家庭为我们提供了什么，
对我们而言有什么意义？二、活动交流
1
（一）活动与探究一1、师：同学们，拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望
和追求，它需要每一位家庭成员尽责出力。随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事物会越来越多。亮出你们的《家庭责任单》，说一说你和你的父母在家都做些什么？
2、实物投影上显示上台交流学生的家庭责任单，指名交流，师随机进行点评。
3、师：从大家不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处吗？4、小结：是啊，我们发现每个家庭中父母都承担着抚养孩子、照顾老人的责任。（出示《中华人民共和国婚姻法》第二十一条规定）（二）活动与探究二1、师：家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。作为子女，我们不仅要努力学习，更要学会自立自强，在家庭中为父母分担，做一些力所能及的家务。让我们一起来晒一晒我们的“自理、自立我能行”吧！2、出示课前准备的“自我评价”和“家长评价”两张表格进行交流。3、讨论：通过家长和自我的评价对比，你有什么启示？说说今后还可以在哪些方面有提高？4、小结：是啊，自立自强，方能悦亲！只有这样，才是对家人最大的精神安慰！（三）活动与探究三1、师：家庭生活难免会发生一些变化，这时更需要家庭成员之间互相体谅、帮助、支持，以尽快适应这些变化。2、列举出示可能的一些家庭变化。3、交流：你们家出现过类似的变化吗？你们的家人是怎样应对的？
2
4、讨论：作为子女，当面对家庭变化时，我们该做些什么？5、小结：是啊，虽然我们可能帮不上太多的忙，但是可以为长辈送上一句贴心的劝慰，递上一杯暖心的茶水，为他们洗个脚锤捶背，这些都是对家人最好的支持，都是在为家庭做贡献。三、拓展延伸1、播放视频《稚肩担孝义》，说一说观看后的感想。2、推荐阅读《爱的教育》。四、作业用自己的实际行动为家庭做一些力所能及的事，帮助父母减轻负担，尝试体验回报家庭。五、板书设计
让我们的家更美好理解信任体谅包容交流沟通尽责出力
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篇五：小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容
一个家庭承担多方面的责任一个家庭承担多方面的责任一个家庭承担多方面的责任也满足家庭成员的基本生活需求也满足家庭成员的基本生活需求也满足家庭成员的基本生活需求还有更重要的是满足了我们的感情需求还有更重要的是满足了我们的感情需求还有更重要的是满足了我们的感情需求让我们感受让我们感受让我们感受播放歌曲我有一个家播放歌曲我有一个家播放歌曲我有一个家父母都希望我们自强自立父母都希望我们自强自立父母都希望我们自强自立这也是我们的责任这也是我们的责任这也是我们的责任让我们回想一下自己在家里的表现让我们回想一下自己在家里的表现让我们回想一下自己在家里的表现看看你在家里是否做到了自理自立
统编版小学道德与法治学科五年级下第二课《让我们的家更美好》第1课时教学设计
课题担当家庭责任
单元
我们一家人
课时1
学习目标
1.知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。2.学会如何面对家庭发生的变化，懂得对家人的支持就是在为家庭做贡献。3.懂得作为子女，要做到自强自立，是对家人最大的精神安慰。
重点知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。难
点学会如何面对家庭发生的变化
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课导入活动：名人名言欣赏：
理解名言贝多芬是学生都熟
年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者
内涵，用悉的伟大人物，启
所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的自己的语发学生对责任的理
双亲做到了这一点。——贝多芬这句话是音乐巨人贝多芬的名言，同学们读一
言解释。解。
读，说一说你是如何理解这句话的含义的。师总结：生活中每个人在不同的场合都要承担不
同的责任，老师的责任是教书育人，学生的责任是学
习进步。在家庭中我们作为一份子要承担什么责任呢？
讲授新课
活动一：家庭责任清单
小组间交通过找相同之处，
1.随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承
流
担的事务会越来越多，现在请同学们你们家的家庭责
任单。和同学交流分享。
理解大多数家庭的共同点是爸爸、妈妈负责家庭经济收
2.问题：从交流中我们发现每个家庭的责任清单都有不同的地方，那同学们有没有发现相同之处呢？
师总结：通过分享家庭责任清单，我们发现了父
入，妈妈还要承担找出大致家务，照顾家人，相同的地孩子照顾好自己的
母的责任，更重要的知道了我们作为家庭成员也应该承担家庭责任。
方。
同时可以帮助家长做家务等。
活动二：相关链接
学生齐读渗透法律意识。明
拓展活动
出示《中华人民共和国婚姻法》第二十一条（节选）父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。
师：家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担多方面的责任，也满足家庭成员的基本生活需求，还有更重要的是满足了我们的感情需求，让我们感受的有家的和幸福。
播放歌曲《我有一个家》活动三：自立自强，方能悦亲父母都希望我们自强自立，这也是我们的责任，让我们回想一下自己在家里的表现，看看你在家里是否做到了自理、自立。1.完成自我评价和家长评价表格。2.提问：通过比较，你获得了哪些启示？你今后会在哪些地方要提高呢？3.理解“自立自强，方能悦亲”含义。我们作为家庭成员，孩子的身份，我们一定要做到自立自强，才是对我们家人最大的精神安慰。活动四：勇敢面对家庭变化幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间适应。1.有没有同学愿意说一说自己家的情况，愿意把自己家的变化说说吗?2.小组讨论：面对家庭中突如其来的变化，我们需要做哪些准备、哪些考虑呢？该如何去适应呢？小组汇报交流结果。同学们讨论的很热烈，老师也相信你们有能力面
对家里的变化。老师认识一个比你们还小的小女孩，她是单亲家庭的孩子，我们来看看她是如何照顾生病的妈妈的。
法条。
白家庭责任不单是家庭人员的分工，更是上升到法律层面。
听歌曲感受家的温暖。填写书11
页表格。生回答。
通过对比自我评价和家长评价获得启示，找出还需要提
高的方面。
找同学说
说自己家联系学生生活实有哪些变际。找出解决的办
化？
法。
分小组交
流讨论。
真实地案例，小女孩很小，很懂事，能够起到榜样引领观看视频的作用。体会生活
课堂小结板书
1.播放视频《妈妈生病了，小女孩承担照顾责任》
2.视频我们看完了，谁愿意说说你有什么感受？你想对小女孩说点什么？
3.生活从来不是一帆风顺的，我们要学会面对突发
状况，有时候一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为
家庭做贡献。
同学们，我们每个人都希望自己的家庭幸福，但
是幸福的生活是靠双手创造的，希望现在同学们都能
承担起家庭的责任，尽一份小小的力量为自己家创造
美好的生活而努力。
第二课
让我们的家更美好
家庭
后谈感中的做好一些很小
想。
的事情也是对家庭
的支持。
鼓励学生尽自己的努力为家庭付出，承担应有的责任。
担当
责任
篇六：小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容
我能做到自理自立的具体表现有哪些作为子女努力学习掌握知识练就本领加强自身的品德修养做到自立自强主动担当家庭责任这就是对家人最大的精神安家庭生活并不总是一帆风顺的有时家庭也会发生变化当面对家庭变化的时候你是怎么做的呢四课时总结
新教材部编人教版（统编版）五年级下册道德与法治教案第一单元我们一家人
2.《让我们的家更美好》教案2课时教学目标：
1、通过交流家庭责任单的活动，懂得美好幸福的家庭生活需要每一位家庭成员尽责出力。
2、通过“自理、自立我能行”活动的交流，明白自立自强就是对家人最大的精神安慰。
3、通过交流园活动，懂得面对家庭生活发生变化时要学会体谅父母，尽自己所能为家庭分担。教学重难点：
重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要有事同商议、共承担。
难点：作为家庭的一员，要主动关心家庭成员，通过调解、提议，营造和谐美好的家庭氛围。活动准备：
1、《家庭责任单》调查表2、“自理、自立我能行”活动准备单教学过程：
第一课时一、导入
1、出示《家是什么》的诗歌，指名读一读。
2、说一说，在你心目中，家是什么?3、家的定义：家庭需要承担的责任有哪些?家庭为我们提供了什么，对我们而言有什么意义?二、活动交流（一）活动与探究一1、师：同学们，拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要每一位家庭成员尽责出力。随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事物会越来越多。亮出你们的《家庭责任单》，说一说你和你的父母在家都做些什么?2、实物投影上显示上台交流学生的家庭责任单，指名交流，师随机进行点评。3、师：从大家不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处吗?4、小结：是啊，我们发现每个家庭中父母都承担着抚养孩子、照顾老人的责任。（出示《中华人民共和国婚姻法》第二十一条规定）（二）活动与探究二1、师：家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。作为子女，我们不仅要努力学习，更要学会自立自强，在家庭中为父母分担，做一些力所能及的家务。让我们一起来晒一晒我们的“自理、自立我能行”吧！2、出示课前准备的“自我评价”和“家长评价”两张表格进行交流。
3、讨论：通过家长和自我的评价对比，你有什么启示?说说今后还可以在哪些方面有提高?
小结：是啊，自立自强，方能悦亲！只有这样，才是对家人最大的安慰与负责。
第二课时一、情景导入1、多媒体播放视频歌曲《家和万事兴》。2、生成问题：家是每一个人温暖的港湾，人们在这个港湾中快乐生活、健康成长，我们都希望自己的家更美好。作为小学生的你们怎样做才能让家更美好呢?二、自主复习带着问题复习，边思考边勾画。1、拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要每一位家庭成员尽责出力。2、自立自强，方能悦亲。3、面对家庭变化，家庭成员的相互理解与帮助更容易适应这些变化。4、排忧解难，方能帮亲。5、我们发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。6、家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满。三、学习探究
知识模块一担当家庭责任活动1：随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多，请同学们亮出自家的家庭责任单。和同伴交流自己的家庭责任单，从不同的家庭责任单中，你发现有什么不同之处吗?“每个家庭成员都在承担着各自的责任。”家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任，这些责任需要所有家庭成员共同承担。你在家里是否做到了自理、自立，主动承担了家庭责任呢?活动2：回想自己在家中的表现，看看自己在家中是否做到了自理、自立。我能做到自理、自立的具体表现有哪些?家长希望我能自理、自立的方面有哪些?通过比较，你觉得哪些方面还可以再提高?作为子女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，主动担当家庭责任，这就是对家人最大的精神安慰。活动3：家庭生活并不总是一帆风顺的，有时家庭也会发生变化，当面对家庭变化的时候，你是怎么做的呢?讲出你家曾经的故事?四、课时总结：
面对家庭变化，家庭成员的相互理解与帮助会让大家更容易适应这些变化。而作为子女的你们，一声问候、一句劝慰、一怀热水，都是对家人的支持，都是为家庭负责任、作贡献。
篇七：小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容
第二课《让我们的家更美好》第2课时教学设计
课题
学习目标
重点难点
同商议共承担
单元
第一单元
课时2
1.懂得在生活中尽力关心和帮助家人,减轻家人负担。2.学会用行动表达对家人的关爱,恰当处理家庭矛盾。3.用和谐、民主的方式参与家庭议事,同商议、共承担,与家人共同努力创造和谐家庭。
用和谐、民主的方式参与家庭议事,同商议、共承担,与家人共同努力创造和谐家庭。
4.学会用行动表达对家人的关爱,恰当处理家庭矛盾。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
老师总是会听到家长说,孩子年龄还很小,主要个别学生发除了学习,家长
的任务就是学习,其他事情不应该去接触。家里的事表自己的见不让孩子做其他
情也不许跟着参与。老师想听听你们对这个观点的判解。无论支事情,这是一个
断,谁来谈谈你的看法？指生回答。
持不支持都普遍现象,家长
有两种观点产生,一种是支持,一种是不支持,座要说明原的做法也严重影
位上的同学通过举手表决发现赞同参与家庭议事的因。
响了孩子的行
占多数。
为。
师:作为小学生家里的事情到底要不要参与呢？
如果应该参与,需怎样做呢？这节课我们就共同探讨
这个问题。（板书课题）
讲授新课
活动一:用行动表达爱
生思考回启发思维,引导
1.排忧解难,方能帮亲。我们的家人,爸爸妈妈为答。
学生学会帮助家
了家都很辛苦赚钱,我们非常心疼爸爸妈妈,也特别
里的方法。
想出一份力,减轻他们的负担。但是,怎样做才能帮助
家里呢？
2.师:在家里我们要留心观察,及时发现父母的
情绪变化,能够主动询问,并用行动关心和帮助家人。
3.结合下面情境,表达我们对家人的关爱。
情境一:妈妈是一名老师,她经常因为讲课说话
多而嗓子疼,有时甚至声音沙哑。
引导学生用实际
情境二:奶奶刚做的眼部手术,心情很不好,爱发学生说出根行动真正的帮家
脾气。
据不同情况人。
1
情境三:爸爸是农民,到了秋收的时节,晚上要很采取相应的
晚才能回家。
行动来帮助
我们可以做些什么？
家里。
4.我们班级这么多同学,每个家庭的情况各不相
同,大家都来说一说你是如何帮助家人的。小组交流
结合生活实际,
分享自家的情况。
互相学习他人经
活动二:阅读角
生小组交验。
老师发现同学们都很懂事,都在用自己的办法帮流。
助家人,下面老师要介绍一位非常能干的小男孩,看
看他是怎么做的？（书13页阅读角）大家一起读读
阅读故事中小男
他的故事。
生对于这一件突
问题:说一说小男孩的妈妈为什么愁眉苦脸？她自由阅读。发事件从细节上
家有哪些难处？小男孩又是怎么做的？
描述具体做法,
如果我们的爸爸妈妈突然有一件棘手的事情要
起到引领作用。
处理,我们能像小男孩一样了不起吗？
活动三:当好“润滑剂”
简要回答。
老师小的时候,爸爸妈妈因为性格原因经常吵
教师用自己经历
架,我当时很害怕,每次都悄悄地躲起来,可是我的妹
导出话题激发学
妹比我小四岁,她很勇敢,她会去劝架,爸爸妈妈看到
生好奇心。
妹妹那么小还去劝架,一下子就冷静下来。
你们的家人意见不一致时,你会怎么做呢？会像
老师一样躲起来,不闻不问,还是像我妹妹一样想办
法劝架呢？
1.演一演:当父母意见不一致时,都希望你站到他几组同学分发散思维,学会
们各自的立场,下面的情形,你会怎样处理？（教材14别扮演爸解决问题。
页）
爸、妈妈、
孩子。
2.小组讨论:家人商讨事情时,你会参与吗？会讨论。
讨论达成共识。
发表自己的意见吗？举例说明
汇报结果。
师总结:当家人意见不一致时,我们可以和家人
2
一起讨论,一起商量,同时要发挥好“润滑剂”的作用,
和家人一起解决问题。
活动四:家庭民主生活会
在生活中,我们可以通过和谐、民主的方式营建
我们的家,老师给大家推荐一个很好的方式,（15页阅
读角）阅读后回答问题。
1.你家会召开民主生活会吗?你赞同这种方式思考回答。大多数家庭不会
吗？说说你的理由。
召开民主会议,
2.布置作业,回家后认真准备召开一次家庭民主根据自己家在班级简单复述
生活会。先在班级说一说你打算怎么召开家庭民主会的情况,简可以起到互相借
议。
单计划会议鉴学习的效果,
3.老师随机指导。
事项。
老师也可以提出
指导性意见。
延伸活动
活动五:换位思考
说出原因。引导孩子既能做
如果将来你们当了爸爸妈妈,你会同意你的孩子
个好孩子长大后
参与家庭决策吗？为什么？
也能做个好家
师总结:孩子们,现在争取个做个好孩子将来做
长。
个好家长,你们一生都会拥有幸福。
课堂小结
家是我们成长的地方,所有家庭成员都有参与、
承担家庭责任的义务,遇事要同商议、共承担,家庭生
活会更和谐、更美满！播放歌曲《家和万事兴》
板书
第二课让我们的家更美好
排忧解难有矛盾同商议
方能帮亲能化解共承担
3
篇八：小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容
第一课时主要集中在第一框题从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法p10活动园案例提供情境设计的思路引发学生反思为什么同一件事情同班同学看法不一致p11活动园栏目则提供了直接可运用的案例引导学生理性对待分歧
人教部编版2019《道德与法治》五年级第一，二课时教案及教学反
思
第一单元面对成长中的新问题1、教材分析：第一单元《面对成长中的新问题》包含三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发展中的问题。《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看法的原因，以及沟通时理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注意方
式方法。第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意见，要学会倾听，理解和领会对方的想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。
《主动拒绝烟酒与毒品》一课有三个框题，分别是“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。
2、学情分析：第一单元《面对成长中的新问题》包含三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发展中的问题。《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看
法的原因，以及沟通时理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注意方式方法。第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意见，要学会倾听，理解和领会对方的想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。
《主动拒绝烟酒与毒品》一课有三个框题，分别是“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。
三、教学目标：1.愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。2.提高自主选择业余生活的能力，能够合理安排课余生活。3.在人际交往中，正确对待不同看法4.懂得真诚坦率的沟通，有效化解矛盾、促进和谐的人际关系。5.掌握一定的与人沟通的方法。知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。四、重难点：1.懂得自主选择课余生活是一种权利，也需要能力。2.体会课余生活的意义，学会合理安排课余生活。
3.学会正确对待不同的看法。4.懂得真诚沟通的重要意义，学会沟通的方法。5.明白烟酒和毒品的危害。6.掌握拒绝烟酒和毒品危害的方法。1自主选择业余生活学习目标1.理解“课余生活”的具体含义。2.有自己的想法安排课余生活。3.面对丰富的课余生活，面对困难时能够开动脑筋解决问题。4.能够从实际出发选择自己的业余生活。教学重难点及关键教学重点：能够根据自己的兴趣选择自己喜欢的业余生活。教学难点：面对丰富的课余生活，面对困难时能够开动脑筋解决问题。能够从实际出发选择自己的业余生活。关键：能够在自己选择的业余生活中成长，丰富自己的生活。教法讲述法，讨论法，提问法学法合作探究法，自主学习法教具及学具准备PPT，准备主题
教学时数两课时第1课时课余生活我选择和课余生活助我成长教学过程设计教学过程一、导入新课1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。2、讲授新课活动一：课余生活助我成长刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。1.阅读P4材料。2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。
5.请3-4名代表进行分享。6小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。活动二：辩论——课余生活谁选择过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。甲方：课余生活应该自己选择。乙方：课余生活应该由父母决定。2.双方选择4名代表进行陈述。3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。5.小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。活动三：你的困惑我来解李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支支招儿？
1.课本P3，请四人小组讨论。2.小组代表发言。3.发言有理即可，不要求固定的答案。情境一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。（不绝对，具体问题具体分析）情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有收获。情景三：选择与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。5.生自由交流。6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。三、小结学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。板书设计
自主选择业余生活，丰富扩建学习生活。教学反思：第一课时设计不好，有的环节浪费时间，而没实际效果。比如小组代表在小组里说的环节。这样的上法，会让基础差的孩子很吃力。效果也不好。习作没有乐趣了！．最好的环节就是和孩子一起表演动作，然后选择动词。第二是在和全班孩子讨论的时候，这里指导很好。正确指导学生选择合理的业余生活。
第2课时过好我们的课余生活教学目标1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。2.能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，过好自己的选择课余生活。教学重难点重点：过好我们的课余生活。难点：过好我们的课余生活。教法学法教法：调查、访问、合作交流学法：小组讨论交流法教学准备
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。2.学生准备：了解自己的课余生活。教学过程1、导入新课1.话题导入：我们喜爱的课余生活。2.揭示课题。2、讲授新课【过好我们的课余生活】（一）喜欢的课余生活（有兴趣）1.观察P6图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。3.小结：课余生活中，我们要选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激起求知欲，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。——有兴趣。4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？5.学生自由回答。6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。（二）有益的课余生活（有意义）有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。1.PPT播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。
2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？4.阅读课本P7资料。5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。——有意义。（三）课余生活巧安排（合理规划）过渡：选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好，又要考虑活动的价值和意义。那如何合理规划我们的课余生活呢？1.小组讨论：你是怎么安排自己课余生活的？小组内分享。2.汇报交流3.小结：合理安排课余时间要考虑的因素（1）应该做的事情（2）最重要的事情（3）最紧急的事情（4）自己的计划能否按照时间安排进行。用四象限法来区分（1）（2）（3）4.请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。5.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。6.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。
7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由，与父母进行沟通。
（四）课余生活守规则（守规则）孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地方。1.PPT呈现图片。P9例子。2.呈现P9类似图片请学生以小组为单位选择其中一种情景做温馨提示卡。3.课余生活中，我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。三、小结学生总结，教师补充。安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。教学反思：新的课程理念告诉我们，作为老师我们不仅是课程的实施者，也是课程的研究者，在实施课程的过程中，我们要有敢于质疑的精神。质疑是人的思维走向深刻的开始，我们要真正看清自己所经历过的教学过程则需要不断质疑才会有新的发现。我们要经常反思：“这样做可以吗？”“这样设计适合我们的学生吗？”“本节课情境的创设有效吗？”等，有质疑才会有发现，有发现才会有努力，有努力才会有发展。
2学会沟通交流教材内容分析《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。学习目标1.在沟通交流中能够理性看待不同的看法。2.能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。3.了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。教学重难点及关键教学重点1、以学生为主体，避免说教，使之自省。2、让学生自己找出在人际沟通中存在的不足。3、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。教学难点理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。人际沟通方法与技巧的有效运用教法讲述法，讨论法，提问法
学法合作交流法，自主交流法教具及学具准备1.学生分组：全班分成7个6人小组，座位安排如右图。2.多媒体演示课件。3.轻松柔和的背景音乐。（课前播放）4.A4白纸42张。教学时数两课时第一课时教学目标：1．知识目标①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。2.能力目标培养学生与人沟通的能力。3．情感、态度与价值观目标在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：
一、目标解读、预习反馈1.新课导入：（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示（一）正确对待不同的看法活动一：教材P11“活动园”。1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。①你会对这种分歧采取什么样的态度？②你的态度对自己的心情会产生什么影响?③你的态度对朋友关系会产生什么影响?④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?2.教师组织学生展示交流。3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？
小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（二）真诚坦率很重要过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。1.阅读12页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？3.在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的的解决办法，请举个例子。三、精讲点拨、学科建模（一）锻炼表达很重要活动二:教材P13“活动园”1.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？2.在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达不清、角度不同等，你能帮他们想出解决办法吗？3.小结：交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
（二）正确对待分歧活动三：教材P14“活动园”1.阅读材料，提示学生思考：①要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么?②假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？2.全班交流：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成一些不良后果。产生误解，人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的,它是一个双向的互动的过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。板书设计学会沟通交流学会沟通，让心靠近
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时教学目标：1．知识目标掌握与人沟通的方法。2.能力目标培养学生与人沟通的能力。3．情感、态度与价值观目标学会欣赏、宽容和尊重他人。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：一、目标解读、预习反馈1、新课导入：世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性，这节课继续学习《与人沟通讲方法》。2、目标解读：
通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示活动一1.自学15页活动园中的“学一学”2.试一试（小组讨论）假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说?参考上面表格完成下列活动。“你”句式可能的表达：_______________________________________________________可能的结果：________________________________________________________“我”句式可能的表达：_______________________________________________________
可能的结果：________________________________________________________
3.汇报交流。4.小结表达的方法。过渡：与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。活动二1.当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何？你会有何表现？2.你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验说一说。3．你认为与人沟通时需要怎样倾听?4.小结沟通的技巧。活动三1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。2.汇报交流。3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致，此时，你会如何处理？4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论。三、精讲点拨、学科建模1.表达的方法：
表达有方法①每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。②说话前做好准备，明确观点，充分说理。③表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。2.倾听的技巧：倾听要耐心①身体前倾，目光专注。②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。3.与人沟通要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。4.与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思：
在人际沟通中，要成为一个受欢迎的人前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技能交到更多的朋友。