全员育人活动记录内容17篇全员育人活动记录内容 全员育人导师工作记录 全员育人导师工作记录学校全员育人岗位要求一、指导思想依据“全员育人、全程育人、全方位育人”原则,我校特制定本下面是小编为大家整理的全员育人活动记录内容17篇,供大家参考。
篇一：全员育人活动记录内容
全员育人导师工作记录全员育人导师工作记录学校全员育人岗位要求一、指导思想依据“全员育人、全程育人、全方位育人”原则,我校特制定本岗位要求。二、岗位要求校长:主持制定学校德育工作计划,建设学校德育骨干队伍,增强学校全员德育意识。加强校园文化建设,优化学校育人环境,构建全方位育人环境。书记:负责全校教职工思想政治工作和精神文明建设。指导德育工作,建设校园文化,,弘扬并培养民族精神,形成优良校风,领导和指导团队工作。教学副校长:日常教学工作中三维教学目标检查落实工作。
德育室主任:具体落实各项德育工作措施和要求,协助德育副校长组织学校德育工作、学生管理工作、班级考核、学生行为督查工作和班主任培训、考评等工作。后勤部主任:负责对学生就餐纪律、就餐卫生、公共财产使用保管进行督查,对学生进行爱护公物、保护环境、节水节电等教育。
为学生大型活动提供物质保证和支持。教务主任:具体落实教师日常教学工作中三维教学目标检查落实工作。督促教师严格课堂管理,协助班主任对学生进行思想教育和日常行为规范教育。少先队辅导员:领导和主持学校少先队、学生会工作、主持开展学生自我教育活动和有关庆祝活动,组织开展团队社会公益活动。教研组长:负责本学科教师教学过程中三维教学目标的检查和落实。班主任:主持班级日常工作,协调各科教师的教育教学工作,组织本
班学生开展主题班会及各项活动,进行家访,对学生进行思想教育工作和操行评定。各学科教师:依据三维教学目标在教学过程中渗透德育,严格课堂管理,协助班主任对学生进行思想教育和日常行为规范教育。实验员:教育学生树立关心集体、爱护公物、节约水电、实事求是的思想,养成良好的实验室行为规范。图书管理员:组织学生开展读好书活动,开展“读书心得征文”活动。食堂管理员:教育学生养成珍惜粮食、艰苦朴素和良好的饮食卫生习惯。门卫:控制学生出入校门,检查出勤情况,教育学生仪表规范、言行文明、遵纪守法、注意交通安全。全体教职工职责:仪表、言谈、举止符合教职工身份,遇到学生问题主动教育协助处理。
篇二：全员育人活动记录内容
全员育人谈话记录全员育人谈话记录
蒋朋朋
1.谈话时间：2012年9月7日谈话地点：办公室九教201谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：师：刚开学学习状态怎么样？生：从松弛的假期生活到学习状态的进入还需要一定的调整时间，刚开学自己的心还没有完全收回来，作息规律也有一定的改变。上课的时候打不起精神，但是正在逐渐调整这一现状，晚上尽量早睡，早上尽量早起。师：最近与同学关系如何？生：跟同学关系都挺好的，我们班的同学心肠很好，乐于助人，有什么事情都相互帮助，对人也很热情，班级氛围比较温馨，大家相处得都比较轻松愉快。最后，教师说如有任何困难，在闲暇时间可以来办公室或打电话寻求帮助。
2
2.谈话时间：2012年9月16日谈话地点：学生宿舍谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：师：最近有什么困惑或者困难需要解决吗？生：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。师：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的。所以，这种事，其实不需要专门的处理。
3
4
4．谈话时间：2012年11月18日谈话地点：办公室九教201谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：生：老师，我想咨询一下怎样入党的问题。师：嗯，你有这种加入党组织的意识是非常好的，首先你应该对我们党的一些基本情况做一些了解，进入党校进行党章等相关知识的学习，其次还需要在团员推优过程中获得进一步认可，接着是成为入党积极分子，并向相应的党支部提交思想汇报和入党申请书，党组织会对你进行考核，如果符合相关标准，就可以成为中共预备党员，预备党员会有一年的考察期，如果期间无重大违纪现象，表现良好，转正期满前一个月提交入党转正申请书，经组织审批合格，转正期满，即可成为一名中共党员。至此老师亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。
5
3.谈话时间：2012年12月6日谈话地点：学生宿舍谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：师：听说你最近感冒了，现在好点了没有呢？生：好多了，谢谢老师。师：平时要多注意，小感冒也不要忽视，要及时的求医问药，学校的医院收费还是挺合理的，不要拖沓，你看你现在还有咳嗽的症状，万一有咳出肺炎了怎么办呢？平时要多注意保暖，这两天天气变化也比较大，就特别要注意衣物的添减，回去以后记得跟同学们也讲一下。你现在的情况，每天还是要多喝水，这样才有利于毒素的排出，不要熬夜，去医生那里弄点感冒药和消炎的药，这样好得才会快一点。生：知道了，我一定会多注意的，谢谢老师。
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篇三：全员育人活动记录内容
全员育人导师制.谈心、家访记录(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可---内页可以根据需求调整合适字体及大小--
家访时间家访对象
家访内容
家访记录
李诗琪
所在班级
谈话时间：9月12日
三年级
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注
2
家访时间家访对象
家访记录
秦崇瑞
所在班级
三年级
谈话目的：字要写工整
谈话要点：
家
一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
访
二、要加强炼字，平时多练习。
内
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢
容
写。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草。
3
备注
家访时间家访对象
家访记录
王德梁
所在班级
三年级
谈话目的：学习要勤奋
谈话要点：
家
一、表扬他很聪明。
访
二、指出他的成绩不怎么理想。
内
三、指出他成绩不理想时因为他懒。
容四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置的
作业，提高成绩。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
作业坚持了一段时间比较好，但不久又开始不交作业了。
4
备注
家访时间家访对象
家访内容
家访记录
李金楚
所在班级
谈话目的：字要写工整
三年级
谈话要点：
一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦
5
草。
备注
家访时间家访对象
家访记录
张雨晨
所在班级
三年级
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
家
一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正
访
确的方法。
内
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
6
容
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方
法。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注
家访时间家访对象
家访记录
姜晶琪
所在班级
三年级
7
谈话目的：学习要勤奋
谈话要点：
家一、表扬他很聪明。
访
内
二、指出他的成绩不怎么理想。
容
三、指出他成绩不理想时因为他懒。
四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置的作业，提高成绩。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
作业坚持了一段时间比较好，但不久又开始不交作业了。
备注
家访记录
8
家访时间家访对象
家访内容
秦国瑞
所在班级
三年级
谈话目的：怎么做一个受学生们欢迎的人
谈话要点：
一、询问她最近的苦恼。
二、分析造成她的苦恼的原因。
三、指出指出工作是面对不同的人要用不同的方法。
四、提出希望：试着按老师的方法开展工作。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
与同学的关系有所缓和。
备注
9
家访时间家访对象
家访内容
家访记录
赵君瑞
所在班级
谈话目的：作业要按时完成
三年级
谈话要点：
一、询问她每完成作业的原因。
二、指出他的错误：没有按时完成作业。
三、点明不完成作业的坏处。
四、提出希望：今后要及时把作业做好并上交作业。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
能按时交作业。
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备注
家访时间家访对象
家访记录
沈嘉懿
所在班级
三年级
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
家
一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正
访
确的方法。
内
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
容
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方
法。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
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备注
家访时间家访对象
家访内容
家访记录
曹心智
所在班级
谈话目的：遵班级纪律,有事要请假
三年级
谈话要点：
一、询问不来晚自习的原因。
二、告诉他我班的纪律,有事一定要请假。
三、要求他今后回家或其他什么事情一定要先请假在离开。
学生认识态度：
很老实的交待了不来的原因,并表示今后会遵守纪律。
效果:
谈话后又过一两次不请假直接回家,但再三被我找
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过之后每次都会请假,有事自己不敢请假也会让家长代请假.
xz备注
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篇四：全员育人活动记录内容
辅导辅导办公室学生时间地点辅导时间辅导地点办公室学生刘思源辅导时间辅导地点办公室辅导时间辅导地点办公室上课磨蹭时间没有及时完成作业...
导师辅导记录
受导学生
邹函霖
辅导时间
辅导
10.9
地点
办公室
辅
导
学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求
重
好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。
点
1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，辅上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐导于和他交往。内2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。容3.对他不足之处我进行适当的批评。（
作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打
过开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，
程让其懂得写字的重要性。
）
...
...
导师辅导记录
受导学生
周宇航
辅导时间
10.10
辅导地点
办公室
辅导
经常不交作业
重点
辅
导
1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么
原因吗?，内
4.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相容
（信你自己能够很好地完成任务的。
5.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫过寒，就送了他一支笔程
）
...
...
导师辅导记录
受导学生
王雨晨
辅导时间
10.11
辅导地点
辅导
学习自觉性比较差，功课跟不上。
重点
办公室
辅
导
6.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。内
2.
讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。
容
3针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位
（负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督
过促他学习。
程
）
...
...
导师辅导记录
受导学生
刘昌奇
辅导时间
10.12
辅导地点
办公室
辅
导
课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的
重
学习。
点
辅
导7.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂
内
表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼
容
里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你
高兴吧。
（
8.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯
过
保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老
程
师期待看到你的实际行动
）
...
...
导师辅导记录
受导学生
刘思源
辅导时间
辅导
经常不交作业。
重点
10.13
辅导地点
办公室
辅
导
内9.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，
容
（
10.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信
过你自己能够很好地完成任务的。
程
11.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。）
...
...
导师辅导记录
受导学生
王景皓
辅导时间
10.14
辅导地点
辅导
上课磨蹭时间，没有及时完成作业。
重点
办公室
12.谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完成
课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回
辅
事。
导
2.爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你
内爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样
容做才不让他们操心呢？
3.说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级的（
过
学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家
作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有程
错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助）
你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来
了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？
...
...
导师辅导记录
受导学生
郑舒铭
辅导时间
10.15
辅导地点
辅导
最近上学经常迟到。
重点
办公室
辅
1.谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？
导
2.你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情
内况，可以让家长打电话给老师，希望这种现象不再发生。
13.快要期末了，你有什么想法或打算？容
（
想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。
14.老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有过
进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学程
反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样）
...
...
导师辅导记录
受导学生
王忠林
辅导时间
辅导
上课玩玩具
重点
10.16
辅导地点
办公室
辅15.今天上英语课你做了什么？玩玩具
导
16.为什么要做这件无聊的事？做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到
内你，你觉得这样还好玩有趣吗？
容17.现在在老师这里，你有什么想对老师说的？
（18.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物
过了。
程这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，
）她会是怎么样呢？
既然你知道错了，老师给你改正的机会。
...
篇五：全员育人活动记录内容
-导师辅导记录
受导学生
邹函霖
辅导时间
辅导地点
办公室
辅
导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，重字迹马虎，审题分析问题的情况比拟糟糕。
点
1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，
辅上课也能比拟认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐
导于和他交往。
内
2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。
容
3.对他缺乏之处我进展适当的批评。
〔
作业仍然比拟马虎，在气氛比拟好时，我把他的作业本翻
过开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，
程让其懂得写字的重要性。
〕
导师辅导记录
受导学生
周宇航
辅导时间
辅导地点
办公室
.
z.
-
辅导
经常不交作业
重点
辅
导
1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么
内原因吗"，
容
2.教师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相
〔信你自己能够很好地完成任务的。
过
3.如有不会做的地方你尽管来问教师。谈话后我看他家贫
程寒，就送了他一支笔
〕
导师辅导记录
受导学生
王雨晨
辅导时间
辅导地点
辅导
学习自觉性比拟差，功课跟不上。
重点
办公室
.
z.
-
辅
导
1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。
内
2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。
容
3针对该生实际情况，开展"一帮一活动〞为该生找一位负
〔责任的"小教师〞，经常对他进展辅导和帮助。让小教师催促他
过学习。
程
〕
导师辅导记录
受导学生
刘昌奇
辅导时间
辅导地点
办公室
辅
导课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。
点
.
z.
-
辅
导1.表扬学生近一段的表现，教师觉得开学的第一个月你的课堂
内
表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。教师是看在眼
里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你
容
快乐吧。
〔
2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯
过
保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。教
程
师期待看到你的实际行动
〕
导师辅导记录
受导学生
刘思源
辅导时间
辅导地点
辅导
经常不交作业。
重点
办公室
.
z.
-
辅
导
内1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，
容
2.教师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信
〔
你自己能够很好地完成任务的。
过
程3.约定如有不会做的地方你尽管来问教师。
〕
导师辅导记录
受导学生
王景皓
辅导时间
辅导地点
辅导
上课磨蹭时间，没有及时完成作业。
重点
办公室
.
z.
-
1.谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完成
课堂作业的事，教师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回
辅事。
导
2.爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你
内爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样
容做才不让他们操心呢？
〔
3.说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级的
过学生了，上课一定要及时完成练习，才能稳固所学知识，回家
程作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有
〕错要及时订正，下午主动交来让教师批改，这样教师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。教师还为你借来
了学习资料，你愿意承受教师的帮助吗？
导师辅导记录
受导学生
郑舒铭
辅导时间
辅导地点
辅导
最近上学经常迟到。
重点
办公室
.
z.
-
辅
1.谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？
导
2.你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情
内况，可以让家长打给教师，希望这种现象不再发生。
容
3.快要期末了，你有什么想法或打算？
〔
想法挺好，则，你给自己设定一个成绩标准。
过
4.教师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有
程进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学
〕反映你表现不错，教师就给你盖红花怎么样
导师辅导记录
受导学生
王忠林
辅导时间
辅导地点
辅导
上课玩玩具
重点
办公室
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z.
-
辅1.今天上英语课你做了什么？玩玩具导2.为什么要做这件无聊的事？内做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，教师又找到
你，你觉得这样还好玩有趣吗？
容
3.现在在教师这里，你有什么想对教师说的？
〔
4.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。
过
这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，程她会是怎么样呢？〕既然你知道错了，教师给你改正的时机。
.
z.
篇六：全员育人活动记录内容
全员育人导师制度学生成长记录多篇全员育人导师制度学生成长记录3篇全员育人导师制度学生成长记录【全员育人导师制记录】全员育人导师制工作总结——小学全员育人导师制度学生成长记录岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王耀戊班级：五年级一班岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王耀宗班级：五年级一班岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵传鑫班级：五年级一班岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵传雨班级：五年级一班岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵立雪班级：五年级一班岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：张得涛班级：五年级一班岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王月坤班级：五年级一班岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：房玉琳班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王璐琳班级：五年级一班岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：房小芹班级：五年级一班全员育人导师制度学生成长记录岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王耀戊班级：五年级一班时间事件纠正上课开小差的习惯地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容：课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明，并不是学不会。老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不
行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是取得进
步的必要条件，因此不能忽视。导师签名：张春平2017年9月6日岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王耀宗班级：五年级一班时间事件新任班长后工作中有哪些困难?地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容：1、你对班长工作的任务和重要性有何认识?二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？三、还有些什么困难？四、老师对你的希望。导师签名：张春平
2017年9月13日岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵传鑫班级：五年级一班时间事件使学生意识到不吃早餐的危害地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容：1、不吃早餐对学习的影响。二、不吃早餐对健康的危害三、养成按时按量吃早餐的习惯。学生认识态度：认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。导师签名：张春平2017年9月20日岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵传雨班级：五年级一班
时间事件努力学习，完成作业地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容：一、你为什么要来学校读书（提高认识）？二、父母为你交书费容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：1、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。二、答应把作业写工整。效果：进步很明显。导师签名：张春平年月日岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵立雪班级：五年级一班时间
事件学习数学的技巧地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容：第一，认真听老师讲课。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨着称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。第二，上课还要积极举手发言。可以巩固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。导师签名：张春平2017年10月11日岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：张得涛班级：五年级一班
时间事件尊重人格，保护自尊心地点办公室谈√心参加班会家校联络书信其它：指导内容：尊重人格，保护自尊心：保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，应坚信“人在环境教育中可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。导师签名：张春平
2017年10月20日岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王月坤班级：五年级一班时间事件学习习惯不好地点办公室谈√心参加班会家校联络书信其它：指导内容：1、自身内在因素：思维比较灵活，接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工作比较特殊，做蔬菜批发生意，经常傍晚出门，导致该生缺乏父母监督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批
评、很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵触情绪。
导师签名：张春平2017年10月27日岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：房玉琳班级：五年级一班时间事件胆小怯懦地点办公室谈√心参加班会家校联络书信其它：指导内容：教师协作，同学帮助为了不断督促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问（根据其能力，设计相应问题），使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。
教育同学间要团结互助。不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，督促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
导师签名：张春平2017年11月3日岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王璐琳班级：五年级一班时间事件学习兴趣不浓地点办公室谈√心参加班会家校联络书信其它：指导内容：1加强学校养成教育训练加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。
2提高学习兴趣1、注重激趣，培养自信。该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要”,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。2、提高认识。促其内化在对该生进行学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的根除,我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成，促其内化而自我进步。导师签名：张春平2017年11月10日岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：房小芹班级：五年级一班时间事件学习方法有待改进地点办公室谈√心
参加班会家校联络书信其它：指导内容：讲究系统性，是信任与赏识教育学生的重要方面。根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育。与任课密切配合，步调一致地对她进行思想教育；反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，促使她养成良好的行为习惯和学习习惯。当她通过努力取得成绩时，一方面及时肯定，另一方面又提出新的目标，循序渐进。由此让她看到美好的希望，从而激发进步的内在潜力，确立起不断进步的自信心。
篇七：全员育人活动记录内容
全员育人导师制导师辅导记录鱼池小学全员育人导师制活动方案
全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。
学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。
导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。
具体办法:
第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。
第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。
第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。
第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。
第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入
年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。
预期效果：
实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制
工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。
德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。
学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。
学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。
导师辅导记录
受导学生许佳睿辅导时间10.20辅导地点办公室辅导重点
一、首先指
导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包括每一枝枝芽的形状、颜色，
每一朵花的花瓣、颜色、香气等。二、让该生先进行片段练习。三、师进行指导修改。
指导如何写出景物的特点（片段练习）辅导内容（过程）注：打印多份，装订成册。
导师辅导记录
受导学生康凤鑫辅导时间10.21辅导地点办公室辅导重点
一、以课文
《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。二、指导其概括的方法：从时
间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导
指导如何概括文章大意辅导内容（过程）注：打印多份，装订成册。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
篇八：全员育人活动记录内容
..岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生XX：王耀戊
班级：五年级一班
时间
9.6
事件纠正上课开小差的习惯
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，教师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。教师觉得你很聪明，并不是学不会。教师希望你尽快改正缺点，上课要抑制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极答复下列问题，教师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。教师期待看到你的实际行动。课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业那么是取得进步的必要条件，因此不能无视。
导师签名：X春平
2021年9月6日
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岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生XX：王耀宗
班级：五年级一班
时间
9.13
事件新任班长后工作中有哪些困难?
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、教师对你的希望。
导师签名：X春平
2021年9月13日
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岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生XX：赵传鑫
班级：五年级一班
时间
9.20
事件使学生意识到不吃早餐的危害
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、不吃早餐对学习的影响。
二、不吃早餐对安康的危害
三、养成按时按量吃早餐的习惯。
学生认识态度：
认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
导师签名：X春平
2021年9月20日
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岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生XX：赵传雨
班级：五年级一班
时间
9.27
事件努力学习，完成作业
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
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指导内容：一、你为什么要来学校读书〔提高认识〕？二、父母为你交书费容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。二、容许把作业写工整。效果：进步很明显。
导师签名：X春平
年月日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生XX：赵立雪
班级：五年级一班
时间
10.11
事件学习数学的技巧
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地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
第一，认真听教师讲课。
听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着教师的思路走，不能开小
差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听教师的每一个字，因
为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机
无限。听讲时注意记笔记。
第二，上课还要积极举手发言。
可以稳固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的
观念和错误能得到教师的指教。真的一举三得。
总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。
导师签名：X春平
2021年10月11日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生XX：X得涛
时间
10.20事件
班级：五年级一班
尊重人格，保护自尊心
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谈√
地点办公室心
指导内容：
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参加班会
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家校联络书信其它：
尊重人格，保护自尊心：保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，
应坚信“人在环境教育中可以改变的〞。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线〞，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情〞原那么，使他感受到教师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意承受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。
导师签名：X春平
2021年10月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
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学生XX：王月坤
班级：五年级一班
时间
10.27事件学习习惯不好
谈√
地点办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
指导内容：
1、自身内在因素：思维比拟灵活，承受能力也不弱，但学习态度不
端正，对学习不感兴趣，根底较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难
以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。
2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重
的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工
作比拟特殊，做蔬菜批发生意，经常黄昏出门，导致该生缺乏父母监
视，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。
3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科教师批评、
很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵
触情绪。
导师签名：X春平
2021年10月27日
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岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生XX：房玉琳
时间
11.3事件胆小怯懦
谈√
地点办公室
参加班会
心
班级：五年级一班
家校联络书信其它：
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指导内容：
教师协作，同学帮助为了不断催促该同学进步，我与其他科任教师进展协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问〔根据其能力，设计相应问题〕，使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。教育同学间要团结互助。不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，催促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
导师签名：X春平
2021年11月3日
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岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生XX：王璐琳
班级：五年级一班
时间
11.10事件学习兴趣不浓
谈√
地点办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
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指导内容：
1加强学校养成教育训练加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。2提高学习兴趣1、注重激趣，培养自信。
该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要〞,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率〞，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。
2、提高认识。
促其内化在对该生进展学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的铲除,我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成，促其内化而自我进步。
导师签名：X春平
2021年11月10日
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岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生XX：房小芹
班级：五年级一班
时间
11.17事件学习方法有待改良
谈√
地点办公室
参加班会家校联络书信其它：
心
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指导内容：
讲究系统性，是信任与赏识教育学生的重要方面。根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的方案和打算，不断地调整方法进展教育。与任课密切配合，步调一致地对她进展思想教育；反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监视，促使她养成良好的行为习惯和学习习惯。当她通过努力取得成绩时，一方面及时肯定，另一方面又提出新的目标，循序渐进。由此让她看到美好的希望，从而激发进步的内在潜力，确立起不断进步的自信心。
导师签名：X春平
2021年11月17日
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篇九：全员育人活动记录内容
小学全员育人导师工作记录多篇小学全员育人导师工作记录4篇小学全员育人导师工作记录篇1全员育人导师制导师辅导记录受导学生邹函霖辅导时间10.9辅导地点办公室导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求重好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕占八、、1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。3.对他不足之处我进行适当的批评。
作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，让其懂得写字的重要性。
受导学生周宇航辅导时间11.8辅导地点办公室辅导重点经常不交作业辅导内容(过程)1-谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗?，2-老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。3-如有不会做的地方你尽官来问老师。谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔受导学生
土雨晨辅导时间12.13辅导地点办公室辅导重点学习自觉性比较差，功课跟不上。辅导内容(过程)1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。3针对该生头际情况，开展帮活动为该生找位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他学习。辅导课上你经常次说闲话，弓I得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。占八、、1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。
2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动
3.1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。3.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。受导学生王景皓辅导时间11.14辅导地点办公室辅导重点上课磨蹭时间，没有及时完成作业。辅导内容(过程)1-谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。2-爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是
多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？
3-说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？
受导学生郑舒铭辅导12.13辅导时间地点办公室导重占八、、最近上学经常迟到。1-谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？2-你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情况，可以
让家长打电话给老师，希望这种现象不再发生。3-快要期末了，你有什么想法或打算？想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。4-老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有进步。
我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样
1.今天上英语课你做了什么？玩玩具2.为什么要做这件无聊的事？做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩有趣吗？3.现在在老师这里，你有什么想对老师说的？4.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，她会是怎么样呢？既然你知道错了，老师给你改正的机会。小学全员育人导师工作记录篇2鱼池小学全员育人导师制活动方案全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指
导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。
导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。
具体办法:第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解
惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学
生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。
第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。
第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入
年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。
预期效果：实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制导师辅导记录受导学生
许佳睿辅导时间10.20辅导地点办公室辅导重点指导如何写出景物的特点（片段练习）辅导内容（过程）一、首先指导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包括每一枝枝芽的形状、颜色，每一朵花的花瓣、颜色、香气等。二、让该生先进行片段练习。三、师进行指导修改。注：打印多份，装订成册。导师辅导记录受导学生康凤鑫辅导时间10.21辅导地点办公室辅导重点指导如何概括文章大意辅导内容（过程）
一、以课文《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。二、指导其概括的方法：从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导注：打印多份，装订成册。导师辅导记录受导学生刘佳瑞辅导时间10.22辅导地点办公室辅导重点指导课外阅读辅导内容（过程）青海湖，梦幻般的湖（节选）我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方。草滩上那几匹漫步的牦牛，显得分外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语。可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑。
1.短文描绘了一幅美丽的图画，这幅画中有哪些色彩？（在文中用笔画下来）
2.读画线的句子，作者把青海湖和、、、、、比较，突出了青海湖的。
注：打印多份，装订成册。小学全员育人导师工作记录篇3全员育人导师制导师辅导记录鱼池小学全员育人导师制活动方案全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育
理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。
导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。
具体办法:第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学
生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。
第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。
第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入
年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。
预期效果：实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之
一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。
学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。
学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。
导师辅导记录受导学生许佳睿辅导时间10.20辅导地点办公室辅导重点指导如何写出景物的特点（片段练习）辅导内容（过程）一、首先指导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包括每一枝枝芽的形状、颜色，每一朵花的花瓣、颜色、香气等。二、让该生先进行片段练习。三、师进行指导修改。
注：打印多份，装订成册。导师辅导记录受导学生康凤鑫辅导时间10.21辅导地点办公室辅导重点指导如何概括文章大意辅导内容（过程）一、以课文《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。二、指导其概括的方法：从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导注：打印多份，装订成册。导师辅导记录受导学生刘佳瑞辅导时间10.22辅导地点办公室
辅导重点指导课外阅读辅导内容（过程）青海湖，梦幻般的湖（节选）我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方。草滩上那几匹漫步的牦牛，显得分外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语。可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑。1.短文描绘了一幅美丽的图画，这幅画中有哪些色彩？（在文中用笔画下来）2.读画线的句子，作者把青海湖和、、、、、比较，突出了青海湖的。注：打印多份，装订成册。小学全员育人导师工作记录篇4
鱼池小学全员育人导师制活动方案全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓
共管，才能形成合力，抓出实效。具体办法:第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学
习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根
据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。
第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。
第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。
第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入
年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。
预期效果：实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。导师辅导记录受导学生许佳睿辅导时间辅导地点
办公室辅导重点指导如何写出景物的特点（片段练习）辅导内容（过程）一、首先指导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包括每一枝枝芽的形状、颜色，每一朵花的花瓣、颜色、香气等。二、让该生先进行片段练习。三、师进行指导修改。注：打印多份，装订成册。导师辅导记录受导学生康凤鑫辅导时间辅导地点办公室辅导重点指导如何概括文章大意辅导内容（过程）一、以课文《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。二、指导其概括的方法：从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导注：打印多份，装订成册。
导师辅导记录受导学生刘佳瑞辅导时间辅导地点办公室辅导重点指导课外阅读辅导内容（过程）青海湖，梦幻般的湖（节选）我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方。草滩上那几匹漫步的牦牛，显得分外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语。可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑。
1.短文描绘了一幅美丽的图画，这幅画中有哪些色彩？（在文中用笔画下来）
2.读画线的句子，作者把青海湖和、、、、、比较，突出了青海湖的。
注：打印多份，装订成册。
篇十：全员育人活动记录内容
..
导师辅导记录
受导学生
邹函霖
辅导时间
辅导地点
办公室
辅
导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，重字迹马虎，审题分析问题的情况比拟糟糕。
点
1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，
辅上课也能比拟认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐
导于和他交往。
内
2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。
容
3.对他缺乏之处我进展适当的批评。
〔
作业仍然比拟马虎，在气氛比拟好时，我把他的作业本翻
过开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，
程让其懂得写字的重要性。
〕
-优选
.
导师辅导记录
受导学生
周宇航
辅导时间
辅导地点
辅导
经常不交作业
重点
.
办公室
辅
导
1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么
内原因吗"，
容
2.教师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相
〔信你自己能够很好地完成任务的。
过
3.如有不会做的地方你尽管来问教师。谈话后我看他家贫
程寒，就送了他一支笔
〕
-优选
.
导师辅导记录
受导学生
王雨晨
辅导时间
辅导地点
辅导
学习自觉性比拟差，功课跟不上。
重点
.
办公室
辅
导
1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。
内
2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。
容
3针对该生实际情况，开展"一帮一活动〞为该生找一位负
〔责任的"小教师〞，经常对他进展辅导和帮助。让小教师催促他
过学习。
程
〕
-优选
.
.
导师辅导记录
受导学生
刘昌奇
辅导时间
辅导地点
办公室
辅
导课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。
点
辅
导1.表扬学生近一段的表现，教师觉得开学的第一个月你的课堂
内
表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。教师是看在眼
里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你
容
快乐吧。
〔
2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯
过
保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。教
程
师期待看到你的实际行动
〕
-优选
.
导师辅导记录
受导学生
刘思源
辅导时间
辅导地点
辅导
经常不交作业。
重点
.
办公室
辅
导
内1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，
容
2.教师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信
〔
你自己能够很好地完成任务的。
过
程3.约定如有不会做的地方你尽管来问教师。
〕
-优选
.
导师辅导记录
受导学生
王景皓
辅导时间
辅导地点
辅导
上课磨蹭时间，没有及时完成作业。
重点
.
办公室
1.谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完成
课堂作业的事，教师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回
辅事。
导
2.爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你
内爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样
容做才不让他们操心呢？
〔
3.说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级的
过学生了，上课一定要及时完成练习，才能稳固所学知识，回家
程作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有
〕错要及时订正，下午主动交来让教师批改，这样教师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。教师还为你借来
了学习资料，你愿意承受教师的帮助吗？
-优选
.
导师辅导记录
受导学生
郑舒铭
辅导时间
辅导地点
辅导
最近上学经常迟到。
重点
.
办公室
辅
1.谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？
导
2.你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情
内况，可以让家长打给教师，希望这种现象不再发生。
容
3.快要期末了，你有什么想法或打算？
〔
想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。
过
4.教师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有
程进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学
〕反映你表现不错，教师就给你盖红花怎么样
-优选
.
导师辅导记录
受导学生
王忠林
辅导时间
辅导地点
辅导
上课玩玩具
重点
.
办公室
辅1.今天上英语课你做了什么？玩玩具
导2.为什么要做这件无聊的事？内做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，教师又找到
你，你觉得这样还好玩有趣吗？
容
3.现在在教师这里，你有什么想对教师说的？
〔
4.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。
过
这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，程她会是怎么样呢？〕既然你知道错了，教师给你改正的时机。
-优选
篇十一：全员育人活动记录内容
鱼池小学全员育人导师制活动方案全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。
学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长,全面地发展.“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师"的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练,以志砺志;修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式.针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学"后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷,而且顺应了个性化教育的发展趋势,使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。
导师育人制，即强化“全员育人，全程育人"的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则,使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力,齐抓共管，才能形成合力,抓出实效。
具体办法:
第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。
第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级,按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生,进行“综合发展”、“能力提升”。
第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次,及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
第四、建立指导学生成长的档案,记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成.
第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本,及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。
第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”,制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。
第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上,教导处与政教处把该工作纳入
年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励,未做或未完成的年度评优一票否决.
预期效果:实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。"建立完整的导师制工
作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等.
德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感,改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者"；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。
学校的每一名教师都承担着育人的责任.每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势,努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心态,加强学习,更新观念,努力贴近学生,使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收.
学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度,开展导师与小组成员的互动及交流活动.
导师辅导记录
受导学生
辅导重点
许佳睿
辅导时间
10。20
辅导地点
办公室
指导如何写出景物的特点（片段练习)
一、首先指导该生学会观察.比如观察学校的柿子树，要观察细致,包括每一枝枝芽的形状、颜色，每一朵花的花瓣、颜色、香气等。二、让该生先进行片段练习.三、师进行指导修改。
辅导内容
过程
(
)
注：打印多份，装订成册.
导师辅导记录
受导学生
辅导重点
康凤鑫
辅导时间
10.21
辅导地点
指导如何概括文章大意
办公室
一、以课文《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。二、指导其概括的方法：从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导
辅导内容
过程）
(
注:打印多份，装订成册。
导师辅导记录
受导学生
刘佳瑞
辅导重点
辅导时间10.22
辅导地点
办公室
指导课外阅读
青海湖，梦幻般的湖（节选）
我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像
是无意中扑进一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草
滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接
着无边无际的蓝色的水。它蓝似海洋,可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，
可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝,蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，
那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝
晶晶的眸子。
抬眼望去,在雨后特有的万里无云的晴空下,是一片碧绿的草滩，草滩上耸辅立着连绵起伏的深褐色的山峦,银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远
导的地方……草滩上那几匹漫步的牦牛，显得分外悠闲。我独自默默地伫立着,
内任大脑在美中陶醉,任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的
容
清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑。
（1。短文描绘了一幅美丽的图画，这幅画中有哪些色彩？（在文中用笔画
过下来）
程2。读画线的句子，作者把青海湖
）和
、
、
、
、
、比较，突出了青海湖的
。
注：打印多份，装订成册。
篇十二：全员育人活动记录内容
作业相对来讲较以前整洁但字依然还是比备注家访记录家访时间家访对象张雨晨所在班级三年级学习不是光靠热情就可以学好地还要掌握正确地方法个人收集整理-ZQ
家访时间家访对象
家访内容
家访记录
李诗琪
所在班级
三年级
谈话时间：月日谈话目地：掌握学习方法，提高学习效率谈话要点：一、学习不是光靠热情就可以学好地，还要掌握正确地方法.
二、在学习时，要多思考，更要细心思考.
三、多向学习好地同学请教，学习他们好地学习方法.学生认识态度：
诚恳地接受老师地建议.
效果：与学习好地同学走得较近，但成绩提高不明显.
备注
家访时间家访对象
家访内容
家访记录
秦崇瑞
所在班级
三年级
谈话目地：字要写工整谈话要点：一、指出他地字写得太过潦草，作业不整洁.
二、要加强炼字，平时多练习.
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写.
学生认识态度：
诚恳地接受老师地建议.
效果：作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草.
1/6
个人收集整理-ZQ
备注
家访时间家访对象
家访内容
家访记录
王德梁
所在班级
三年级
谈话目地：学习要勤奋谈话要点：一、表扬他很聪明.
二、指出他地成绩不怎么理想.
三、指出他成绩不理想时因为他懒.
四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置地作业，提高成绩.
学生认识态度：
诚恳地接受老师地建议.
效果：作业坚持了一段时间比较好，但不久又开始不交作业了.
备注
家访时间家访对象
家访内容
家访记录
李金楚
所在班级
三年级
谈话目地：字要写工整谈话要点：一、指出他地字写得太过潦草，作业不整洁.
二、要加强炼字，平时多练习.
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写.
学生认识态度：
2/6
个人收集整理-ZQ
诚恳地接受老师地建议.效果：作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草.
备注
家访时间家访对象
家访内容
家访记录
张雨晨
所在班级
三年级
谈话目地：掌握学习方法，提高学习效率谈话要点：一、学习不是光靠热情就可以学好地，还要掌握正确地方法.
二、在学习时，要多思考，更要细心思考.
三、多向学习好地同学请教，学习他们好地学习方法.学生认识态度：
诚恳地接受老师地建议.
效果：与学习好地同学走得较近，但成绩提高不明显.
备注
家访时间家访对象
家访内容
家访记录
姜晶琪
所在班级
三年级
谈话目地：学习要勤奋谈话要点：一、表扬他很聪明.
二、指出他地成绩不怎么理想.
三、指出他成绩不理想时因为他懒.
四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置地
3/6
个人收集整理-ZQ
作业，提高成绩.学生认识态度：诚恳地接受老师地建议.效果：作业坚持了一段时间比较好，但不久又开始不交作业了.
备注
家访时间家访对象
家访内容
家访记录
秦国瑞
所在班级
三年级
谈话目地：怎么做一个受学生们欢迎地人？
谈话要点：一、询问她最近地苦恼.
二、分析造成她地苦恼地原因.
三、指出指出工作是面对不同地人要用不同地方法.
四、提出希望：试着按老师地方法开展工作.
学生认识态度：
诚恳地接受老师地建议.
效果：与同学地关系有所缓和.
备注
家访时间家访对象
家
家访记录
赵君瑞
所在班级
谈话目地：作业要按时完成
三年级
4/6
个人收集整理-ZQ
访
谈话要点：一、询问她每完成作业地原因.
内
二、指出他地错误：没有按时完成作业.
容
三、点明不完成作业地坏处.
四、提出希望：今后要及时把作业做好并上交作业.
学生认识态度：
诚恳地接受老师地建议.
效果：能按时交作业.
备注
家访时间家访对象
家访内容
家访记录
沈嘉懿
所在班级
三年级
谈话目地：掌握学习方法，提高学习效率谈话要点：一、学习不是光靠热情就可以学好地，还要掌握正确地方法.
二、在学习时，要多思考，更要细心思考.
三、多向学习好地同学请教，学习他们好地学习方法.学生认识态度：
诚恳地接受老师地建议.
效果：与学习好地同学走得较近，但成绩提高不明显.
备注家访时间
家访记录
5/6
家访对象家访内容
个人收集整理-ZQ
曹心智
所在班级
三年级
谈话目地：遵班级纪律,有事要请假
谈话要点：一、询问不来晚自习地原因.
二、告诉他我班地纪律,有事一定要请假.
三、要求他今后回家或其他什么事情一定要先请假在离开.学生认识态度：
很老实地交待了不来地原因,并表示今后会遵守纪律.
效果:
谈话后又过一两次不请假直接回家,但再三被我找过之后每次都会请假,有事自己不敢请假也会让家长代请假.
备注
6/6
篇十三：全员育人活动记录内容
全员育人活动记录(完整)全员育人活动记录
时间
地点
学生家
学生姓名
家长姓名
家访形式
走访（）或电话访（）
问题：了解学生在家的表现，向家长汇报一学期来该生在各方面
取得的进步,希望家长能一如既往地支持我们的工作。
解决
效果：通过家访了解到家长非常重视孩子的健康成长,讲究教育孩
的问
子的方法，家庭为孩子提供了良好的学习氛围和相对宽松的学习环
题及
境。孩子在家学习非常自觉，不用父母操心，在完成学习任务的基
效果础上，能主动承担力所能及的家务活.通过与其父母交谈，希望其
父母能把自己家庭教育的经验进行总结，利用家长会在班级中进行
推广。
时间
地点
学生家
学生姓名
家长姓名
家访形式问题:
走访（）或电话访（)
同学是一个聪明善良的小男孩，在学校能团结同学,热心帮助别解决人，学习要求上进，积极参加各种课外活动，父母是孩子最好的老的问师和榜样，希望家长在工作之余能多抽出一点时间陪陪孩子，通过题及自己的言传身教，引导孩子树立乐观向上的世界观和人生观；同时
能多与孩子沟通交流，准确把握孩子的内心世界和心路历程，帮助
效果
孩子解决在成长过程中遇到的困顿和迷惑，给孩子以积极正面的引导。
效果：
(完整)全员育人活动记录
通过家访，了解到该生在家里尊重父母，能积极主动地干家务，就是有时候做事欠条理，丢三落四，家长要配合学校改正他的这些缺点，使他更全面地发展。
篇十四：全员育人活动记录内容
优选文档岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀戊
班级：五年级一班
时间
9.6
事件改正上课开小差的习惯
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也
不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪慧，并不是
学不会。老师期望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要
求自己，注意力集中，认真思考，积极答复下列问题，老师信
任你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退
步的，期望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，肯
定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。
课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是
取得进步的必要条件，因此不能无视。
导师签名：张春平
2021年9月6日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王耀宗
班级：五年级一班
.
优选文档
时间
9.13
事件新任班长后工作中有哪些困难?
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
指导内容：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的期望。
导师签名：张春平
2021年9月13日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传鑫
班级：五年级一班
时间
9.20
事件使学生意识到不吃早餐的危害
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
.
指导内容：
优选文档
一、不吃早餐对学习的影响。
二、不吃早餐对健康的危害
三、养成按时按量吃早餐的习惯。
学生认识态度：
认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
导师签名：张春平
2021年9月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵传雨
班级：五年级一班
时间
9.27
事件努力学习，完成作业
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
.
优选文档
指导内容：一、你为什么要来学校读书〔提高认识〕？二、父母为你交书费简单吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。二、容许把作业写工整。效果：进步很明显。
导师签名：张春平
年月日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵立雪
班级：五年级一班
时间
10.11
事件学习数学的技巧
地点
办公室
谈心参加班会家校联络书信其它：
.
优选文档
指导内容：第一，认真听老师讲课。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小
差，更切忌一边发言一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。
第二，上课还要积极举手致辞。可以稳固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的
观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。
导师签名：张春平
2021年10月11日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：张得涛
班级：五年级一班
时间
10.20事件尊重人格，爱护自尊心
谈√
地点办公室
心
参加班会家校联络书信其它：
.
指导内容：
优选文档
尊重人格，爱护自尊心：爱护自尊心，是信托与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，
应坚信“人在环境教育中可以改变的〞。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用公平关怀的方法态度对待他，不厌恶卑视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线〞，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情〞原则，使他感受到老师的信托、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，排除了自卑和抵触情绪，情愿接受他人援助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成绩感，使他的消极状态逐渐改变为主动状态。
导师签名：张春平
2021年10月20日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王月坤
班级：五年级一班
时间
10.27事件学习习惯不好
谈√
地点办公室
心
参加班会家校联络书信其它：
.
优选文档
指导内容：1、自身内在因素：思维比拟灵敏，接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，根底较差，怕苦畏难，缺少进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严峻的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快乐，加上工作比拟特别，做蔬菜批发生意，经常黄昏出门，导致该生缺少父母监督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批判、很多同学的抱怨责备，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵触情绪。
导师签名：张春平
2021年10月27日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：房玉琳
班级：五年级一班
时间
11.3事件胆小怯懦
谈√
地点办公室
心
参加班会家校联络书信其它：
.
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指导内容：
教师协作，同学援助为了不断催促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问〔根据其能力，设计相应问题〕，使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。教育同学间要团结互助。不卑视跟他，要以诚恳的态度去援助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，催促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
导师签名：张春平
2021年11月3日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：王璐琳
班级：五年级一班
时间
11.10事件学习兴趣不浓
谈√
地点办公室
心
参加班会家校联络书信其它：
.
优选文档
指导内容：
1强化学校养成教育训练强化教师对他的关爱。对该生强化道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。2提高学习兴趣1、注重激趣，培养自信。
篇十五：全员育人活动记录内容
“全员育人”工作记录表时间
11.21
学生
主题学生平时学习情况导师
学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能
求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。
教
育
内
容
1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成
教作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许
多同学都乐于和他交往。
育
2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。
3.对他不足之处我进行适当的批评。
效
作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本
打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放
果在面前，让其懂得写字的重要性。
备注
小学部“全员育人”工作记录表
时间
11.21
学生
主题
作业完成情况导师
经常不交作业
教育内容
1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是
教什么原因吗?，
2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应
育该相信你自己能够很好地完成任务的。
3.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家
效贫寒，就送了他一支笔
果
备注
时间主题
小学部“全员育人”工作记录表
11.21
学生
学习自觉性
导师
学习自觉性比较差，功课跟不上。
教育内容
1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。
教
2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信
心。
育
3针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找
一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让
效小老师督促他学习。
果
备注
小学部“全员育人”工作记录表
时间
11.21
学生
主题
上课记律
导师
课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同
学的学习。
教
育
内
容
1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你
教的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师
是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈
育也一定替你高兴吧。
2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行
效为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的
行动。老师期待看到你的实际行动
果
备注
时间主题
小学部“全员育人”工作记录表
11.22
学生
作业完成情况
导师
经常不交作业。
教育内容
教1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，育2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相
信你自己能够很好地完成任务的。
效3.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。果
备注
时间主题
小学部“全员育人”工作记录表
11.22
学生
按时上学情况
导师
最近上学经常迟到。
教育内容
1.谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？
教
2.你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特
殊情况，可以让家长打电话给老师，希望这种现象不再发
育生。
3.快要期末了，你有什么想法或打算？
效
想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。
4.老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以
果
前有进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样
备注
小学部“全员育人”工作记录表
时间
11.21
学生
主题
课堂纪律问题
导师
上课玩玩具
教育内容
1.今天上语文课你做了什么？玩玩具
教2.为什么要做这件无聊的事？
做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又
育找到你，你觉得这样还好玩有趣吗？
3.现在在老师这里，你有什么想对老师说的？
效4.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。
这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在
果
玩，她会是怎么样呢？既然你知道错了，老师给你改正的机会。
备注
小学部“全员育人”工作记录表
时间
11.22
学生
主题如何改正书写差
导师
1、表扬其性格随和，平时按时完成作业能积极回
答问题的学习现状。
教2、帮助分析其学习的优势和劣势。
育3、学习成绩差，书写潦草导致的后果。
内4、分析书写速度快，书写马虎的原因。
容5、制定改进措施。
教在认真学习和充分肯定自己的优势的情况下，自己
育的劣势有所改进，书写有了一定程度的进步。
效
果
备注
小学部“全员育人”工作记录表
时间
11.22
学生
主题
经常不交作业
导师
1.谈话找出不交作业的原因。教2.肯定并表扬开学来的课堂表象和努力。育3.制定改进措施。内4.赠送小礼品。容
教在认真学习和充分肯定自己的优势的情况下，自己育的劣势有所改进，开始逐步交作业。效果备注
小学部“全员育人”工作记录表
时间
11.22
学生
主题学习自觉性差
导师
1.与孩子谈话，告诉他只要努力成绩就会有所提教高。育2.讲一些同龄人的故事以激励孩子认真努力学习，内增强自信心。容3、为其找一名小老师，监督督促其学习。
教在认真学习和充分肯定自己的优势的情况下，自己育的劣势有所改进，成绩有所提高。效果备注
小学部“全员育人”工作记录表
时间
11.23
学生
主题教育内容
学习兴趣不浓
导师
1加强学校养成教育训练加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。2提高学习兴趣1、注重激趣，培养自信。该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要”,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。2、提高认识。促其内化在对该生进行学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的根除,我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成，促其内化而自我进步。
教通过老师的教导，该生的进步很大，对学习的兴趣
育有很大的提高。
效
果
备注
小学部“全员育人”工作记录表
时间
11.23
学生
主题学习方法有待改进导师讲究系统性，是信任与赏识教育学生的重要方面。
根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一
夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐教心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地
育调整方法进行教育。与任课密切配合，步调一致地对她进行思想教育；反复抓，抓反复；加强日常生
篇十六：全员育人活动记录内容
..
家访时间家访对象
家访容
家访记录
9.12
诗琪
所在班级
三年级
谈话时间：9月12日谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率谈话要点：一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。学生认识态度：
诚恳地承受教师的建议。
效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注家访时间
家访记录
9.20
-优选
.
.
家访对象
家访容
崇瑞
所在班级
三年级
谈话目的：字要写工整谈话要点：一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：
诚恳地承受教师的建议。
效果：作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比拟潦草。
备注
家访时间家访对象
家访记录
10.12
王德梁
所在班级
-优选
三年级
.
.
谈话目的：学习要勤奋谈话要点：一、表扬他很聪明。
二、指出他的成绩不怎么理想。
三、指出他成绩不理想时因为他懒。
家
四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置的
访
作业，提高成绩。
学生认识态度：
容
诚恳地承受教师的建议。
效果：作业坚持了一段时间比拟好，但不久又开场不交作业了。
备注家访时间
家访记录
10.22
-优选
.
.
家访对象
家访容
金楚
所在班级
三年级
谈话目的：字要写工整谈话要点：一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：
诚恳地承受教师的建议。
效果：作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比拟潦草。
备注家访时间
家访记录
10.30
-优选
.
.
家访对象
家访容
雨晨
所在班级
三年级
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率谈话要点：一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。学生认识态度：
诚恳地承受教师的建议。
效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注
家访时间家访对象
家访记录
11.15
晶琪
所在班级
三年级
谈话目的：学习要勤奋谈话要点：一、表扬他很聪
-优选
.
.
明。
二、指出他的成绩不怎么理想。
三、指出他成绩不理想时因为他懒。
家
四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置的
访
作业，提高成绩。
学生认识态度：
容诚恳地承受教师的建议。
效果：作业坚持了一段时间比拟好，但不久又开场不交作业了。
备注家访时间
家访记录
11.27
-优选
.
.
家访对象
家访容
国瑞
所在班级
三年级
谈话目的：怎么做一个受学生们欢送的人？
谈话要点：一、询问她最近的苦恼。
二、分析造成她的苦恼的原因。
三、指出指出工作是面对不同的人要用不同的方法。
四、提出希望：试着按教师的方法开展工作。
学生认识态度：
诚恳地承受教师的建议。
效果：与同学的关系有所缓和。
备注
家访时间家访对象
家访记录
12.6
君瑞
所在班级
三年级
-优选
.
.
谈话目的：作业要按时完成
谈话要点：一、询问她每完成作业的原因。
二、指出他的错误：没有按时完成作业。
三、点明不完成作业的害处。家
访
四、提出希望：今后要及时把作业做好并上交作
业。
学生认识态度：容
诚恳地承受教师的建议。
效果：能按时交作业。
备注
家访时间家访对象
家访记录
12.12
嘉懿
所在班级
-优选
三年级
.
.
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率谈话要点：一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
家
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方
法。学生认识态度：
访
诚恳地承受教师的建议。
容
效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明
显。
备注
家访时间家访对象
家访记录
12.19
心智
所在班级
谈话目的：遵班级纪律,有事要请假
三年级
谈话要点：一、询问不来晚自习的原因。
-优选
.
.
二、告诉他我班的纪律,有事一定要请假。
三、要求他今后回家或其他什么事情一定要先请假
家
在离开。学生认识态度：
访
很老实的交待了不来的原因,并表示今后会遵守纪
律。
容
效果:
谈话后又过一两次不请假直接回家,但再三被我找过之后每次都会请假,有事自己不敢请假也会让家长代请假.
xz备注
-优选
篇十七：全员育人活动记录内容
百度文库-让每个人平等地提升自我鱼池小学全员育人导师制活动方案
全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。
学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。
导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。
具体办法:
1010
百度文库-让每个人平等地提升自我
第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。
第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。
第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。
第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。
第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入
年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。
预期效果：实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制
1010
百度文库-让每个人平等地提升自我
工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。
德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。
学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。
学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。
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受导学生
辅导重点
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导师辅导记录
辅导
辅导
许佳睿
10.20
时间
地点
办公室
指导如何写出景物的特点（片段练习）
一、首先指导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包括每一枝枝芽的形状、颜色，每一朵花的花瓣、颜色、香气等。二、让该生先进行片段练习。辅三、师进行指导修改。导内容（过程）
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注：打印多份，装订成册。
导师辅导记录
受导学生
辅导重点
辅导
辅导
康凤鑫
10.21
时间
地点
指导如何概括文章大意
办公室
1010
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一、以课文《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。二、指导其概括的方法：从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导辅导内容（过程）
注：打印多份，装订成册。
导师辅导记录
受导刘佳瑞
辅导10.22
时间
辅导地点
办公室
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辅
导
指导课外阅读
重
点
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青海湖，梦幻般的湖（节选）
我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像
是无意中扑进一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草
滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接
着无边无际的蓝色的水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，
可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，
那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝
晶晶的眸子。
抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上