篇一：高中学校意识形态工作
2021年03期论强化高中思想政治教育的意识形态功能黄珊珊（广东两阳中学，广东阳江 529500）摘 要：随着全球经济一体化的发展，高中思想政治教育的意识形态功能和效果逐渐被淡化，影响了高中生正确国家观、民族观、人生观、价值观的树立，影响了高中生对社会主义优越性的认同。教师应充分发挥高中思想政治教育的意识形态功能，引导学生树立坚定的政治信仰和政治信念。关键词：思想政治教育；意识形态功能；教学实际中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2095-9192(2021)03-0075-02引 言习近平总书记高度重视意识形态的建设，他指出：“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”这表明我国意识形态建设工作不容松懈[1]。青少年是祖国的未来和希望，青少年的政治信仰对中国特色社会主义国家政治民主化和法治化的进程具有重要影响。高中阶段是学生思想观念形成的关键时期，对高中生进行意识形态教育的意义重大，思想政治教育作为发挥意识形态功能的主阵地，强化高中政治教育的意识形态功能尤为迫切。一、思想政治教育中意识形态功能淡化的现状高中思想政治课程对中学生进行系统的哲学社会科学及马克思主义的教育，能够帮助中学生形成自主、自立、自强的能力和态度，形成正确的世界观、人生观和价值观。但在高中思想政治教学中，教学理论与现实生活存在不衔接的矛盾，教师在涉及意识形态方面的教学内容时往往会因难以深入解释，而采取避而不谈的态度。另外，教学内容在意识形态方面偏向简化，导致教师认为意识形态的教育可有可无，对意识形态的功能效果淡化甚至直接忽略。教师仅传授知识性理论，未能在传授知识的过程中发挥意识形态的教育功能，不利于学生爱国主义情感和民族精神的培养。二、高中思想政治教育意识形态功能淡化的原因（一）应试教育的消极影响在高考的升学压力下，学校对思想政治课的要求侧重于考点和考分，教师重知识，轻素养、重灌输，轻引导。面对涉及意识形态的知识点时，思想政治教育知识化，导致学生死记硬背社会主义的优越性，而没有真正从思想上认同中国特色社会主义道路，无法做到文化自觉和文化自信。另外，一些教师存在专业素养不达标的问题，导致学生在意识形态方面的学习和接受过程中出现偏差和错误[2]。（二）学生认知能力影响高中生的知觉、想象和观察水平不断提高，但并非发展得尽善尽美，容易出现观察不精确而过快下结论的情况，他们敢于大胆发表自己的见解，但有时容易走极端，存在肯定或否定一切的倾向[3]。当高中生接触到的思想政治教育理论与部分负面现实不相符时，他们就容易产生怀疑，更多地向负面现实倾斜，这种认知特征严重影响了思想政治教育的意识形态功能的发挥和强化。（三）家庭教育的影响一些学生家长的政治素养有限，仅关注物质生活。在这样的家庭氛围和高考压力影响下，高中生会忽略对自身政治素养的提升，不关注课堂上的意识形态内容，只关注切身利益，这不利于思想政治意识形态功能的发挥。三、强化高中思想政治教育意识形态功能的措施分析高中思想政治教育的意识形态功能淡化的原因后可知，高中思想政治课堂是发挥意识形态功能的主阵地，但教师不能局限于政治课堂，要从教师队伍、校园文化建设、家校共建、社会关注等多个途径来强化意识形态功能。（一）充分掌握和利用思想政治课堂这一意识形态教育的主阵地高中思想政治教育的主要依托是思想政治课堂，意75扫描二维码，获取更多本文相关信息
2021年03期识形态的教育更是必须依靠思想政治课堂，这是最有效的途径之一[4]。首先，学生在课堂上容易接受思想教育。学生的身份会让他们自觉地把自己定位为谦卑的受教育者，自然而然地形成一种尽可能接受课堂知识和思想的开放、包容的心态，因此，教师在课堂上对学生进行意识形态教育较为容易，效果也较为明显。其次，在思想政治课堂上，教师传授的知识大多带有意识形态色彩，在这样的知识环境熏陶下，学生会潜移默化地认同党和国家的思想，接受意识形态教育。（二）打造一支高素质的思政教师队伍要发挥思想政治教育的意识形态功能，关键在于教师。习近平总书记为思政教师队伍的建设指明了方向：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”对学生进行意识形态教育，思政教师首先要具备较强的政治素养，要善于从政治角度分析问题，时刻保持政治清醒，担当起学生健康成长的指导者和领路人，尤其在涉及意识形态内容的教学中，教师要做好充足的课前准备，积极、主动、大方地把道理讲明白，深入辨析事理，传播真理，引导学生构建正确的思想观念。其次，教师要有坚定的政治立场、良好的政治素养，讲规矩，有担当。教师要以德立身，以德施教，不仅要在思想上坚信社会主义的优越性，更要在行动上贯彻社会主义理念，成为学生的表率。（三）建设政治教育工作的校园宣传阵地，加强网络管理精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，学校进行思想政治教育工作，必须借助物质载体，如学校网站、年级宣传栏、广播节目等。在学校的宣传教育平台上，我们能了解学校的教育理论、基本概况、社团活动等，但缺少思想政治教育和意识形态宣传[5]。高中校园文化在传播社会主义主流意识形态的过程中发挥着重要的作用。我们要充分利用学校文化传播的载体，强化意识形态教育功能，创新和丰富宣传的方式和内容，增强校园文化的意识形态话语权和主动权，提高学生辨别不良信息的能力。此外，网络也是发挥意识形态功能的又一主阵地。随着网络的信息源头和传播渠道急剧增多，网络上充斥着一些负面的思想和言论，学生在校内外通过网络或多或少会接触到良莠不齐的信息，学校无法全面管理和监控校外网络。对此，学校只能通过思想引导，教育学生自觉远离不良信息，培养学生辨别信息的能力和自控能力。对于校内网络管理，学校必须做到全面管控，提高网络负面舆论的发现、判断和处置能76扫描二维码，获取更多本文相关信息力，定期进行网络安全检查，查漏补缺，建设全面的网络防控体系。（四）家校合作共建，共同提高政治素养父母是孩子的第一任老师，孩子的思想和行为无不体现着父母的观念和素养。在学生的意识形态教育中，家长发挥着极其重要的作用。高中生的政治素养是家长对国家、社会、他人态度的反映[6]。家长要在态度上认可学校的理念，在行动上支持学校的工作。若家长在孩子面前表现出对学校各方面工作支持的态度，学生便会潜移默化地强化对学校文化理念的认同感和归属感。相反，家长若对学校工作漠不关心甚至持反对态度，学生便容易对学校教育持消极的态度，甚至会违反学校的规定。结语习近平总书记在结合世界社会主义运动时说：“一个国家的瓦解，往往是从思想领域开始的。”意识形态作为思想领域最关键的因素，无论哪个时间、哪个领域，我们都不能掉以轻心。意识形态教育是一项长久且重要的任务，高中阶段实现意识形态教育的最佳途径是思想政治课堂教学，教师、学校及家长应对此引起充分的重视，但需要明确的是，意识形态教育不能局限于思想政治课堂，需要师生、学校、家庭、社会等各方配合，从而培养出具有政治担当、坚定意志的社会主义事业的建设者和接班人。[参考文献][1]滕立新,张智武.习近平关于意识形态重要论述的逻辑结构探析[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2020,22(02):5-7.[2]韩拓宇.新时期思政教师队伍建设的路径探析[J].现代交际,2019(15):145-146.[3]曾薇.高中思想政治课中学生政治认同教育研究[D].桂林:广西师范大学,2019.[4]陈春梨.高中思想政治新课程视野下学生政治认同培育研究[D].海口:海南师范大学,2018.[5]赵卉.浅析高中思想政治学科核心素养的培育途径[D].西宁:青海师范大学,2019.[6]信潇潇.高中思想政治课教学中学生政治认同培养研究[D].曲阜:曲阜师范大学,2020.作者简介：黄珊珊（1989.10-），女，广东阳江人，中学一级教师，研究方向为思想政治教育。
篇二：高中学校意识形态工作篇三：高中学校意识形态工作
学校意识形态阵地建设情况报告
1.背景介绍
在当今社会，学校意识形态阵地建设成为了教育发展的重要内容。学校意识形态阵地建设是指学校通过有计划地进行思想政治工作，培养学生成为具有正确思想、健康心理和高尚道德品质的公民。本报告旨在对某高中学校的意识形态阵地建设情况进行详细分析。
2.学校意识形态教育工作概述
学校意识形态教育工作是学校的一项重要任务，旨在通过教育主管部门和学校共同努力，确保学校思想政治工作的正常运行。该高中学校高度重视学生的思想政治教育，将其纳入学校教育体系的核心内容。
3.师资建设情况
学校意识形态阵地建设的核心是师资建设。该高中学校注重教师的政治素养和思想品质培养，定期进行师德师风和政治理论知识的培训。同时，学校积极鼓励教师参加相关学术研究和培训活动，提升其自身的专业素养和教育教学水平。
4.学生意识形态建设情况
学生是学校意识形态阵地建设的主体，学校重视学生的思想政治教育和全面发展。学校通过各种形式的教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在思想政治理论课程中，学校开设了系列讲座和座谈会，邀请专家学者为学生进行意识形态教育。此外，学校还注重学生的自主发展，鼓励学生积极参与社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
5.校园文化建设情况
学校校园文化建设是学校意识形态阵地建设的重要组成部分。该高中学校通过丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的学习氛围和积极向上的校园氛围。学校注重学生的艺术素养和审美修养培养，组织学生参加各类文艺比赛和展示活动。此外，学校注重学生的体育锻炼，开展多种体育竞技活动，培养学生的团队合作精神和身体素质。
6.家校合作情况
家校合作是学校意识形态阵地建设不可或缺的一环。该高中学校与家长建立了良好的沟通机制，加强了家校合作。学校通过家长会、家长学校等形式，向家长传
达学校的教育理念和教育情况，并征求家长的意见和建议。学校还注重家长的教育引导力量，提供家长教育培训和交流机会，帮助家长更好地履行教育责任。
7.其他意识形态建设工作情况
除了以上介绍的关键内容，该高中学校还开展了其他意识形态建设工作。学校注重学生的心理健康教育，设置了心理咨询室，并组织心理健康教育讲座和活动；学校注重信息素养教育，开展网络安全教育和媒体素养教育等。这些工作有力地促进了学生的全面发展和素质提升。
8.结论
综上所述，该高中学校在意识形态阵地建设方面取得了显著的成绩。学校注重师资建设、学生意识形态建设、校园文化建设和家校合作等方面的工作，并取得了可观的效果。但是，同时也存在一些亟待解决的问题，如师资队伍建设还需进一步加强，家校合作仍有待改进。因此，建议该高中学校继续加大力度，不断完善意识形态阵地建设工作，为培养德、智、体、美全面发展的学生做出更大的贡献。
篇四：高中学校意识形态工作
高中生意识形态教育内容
全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
在当今社会，高中生作为未来社会的建设者和接班人，其思想意识形态的培养显得尤为重要。意识形态教育就是要引导和培养学生正确的思想观念和人生价值观，使他们具备正确的世界观、人生观、价值观，有坚定正确的政治立场、观点和主张。高中生意识形态教育应该是全面的、系统的、深入的，下面就来探讨一下高中生意识形态教育的内容。
高中生意识形态教育应当包含马克思主义理论知识的教育。作为我国的主导意识形态，马克思主义理论是高中生必须要学习和了解的内容。通过学习马克思主义，高中生可以更好地理解社会现实、认识社会发展的规律，进而形成正确的世界观和人生观。
高中生意识形态教育应包括社会主义核心价值观的教育。社会主义核心价值观是指爱国、敬业、诚信、友善、敬老、守法、和谐。这些价值观是我国社会主义精神文明建设的核心内容，也是保持社会稳定和发展的基础。高中生要通过教育学习这些价值观，树立正确的人生目标和价值取向，做一个有道德、有责任、有担当的新时代青年。
高中生意识形态教育还应包括家国情怀的培养。高中生是中华民族的希望和未来，他们应当热爱自己的祖国，传承中华优秀传统文化，保持传统民族情感，在思想上具有强烈的民族自豪感和文化自信。只有爱国之心，才能使高中生更好地为祖国的繁荣富强而奋斗。
高中生意识形态教育还应注重实践。只有通过实践，高中生才能更好地将所学的理论知识融会贯通，形成自己的见解和观点。高中生可以通过参加各种社会实践活动，了解社会发展的实际情况，增长见识，磨炼意志，提升能力。
高中生意识形态教育应具有时代性。随着社会的不断变革和发展，高中生的思想意识形态也在不断更新和变化。高中生意识形态教育的内容要与时俱进，紧跟时代的脚步，吸纳新时代的理论成果和精神财富，引导高中生树立正确的世界观和人生观。
高中生意识形态教育是一项长期而严肃的工作，只有通过全面系统的培养和教育，才能使高中生具备正确的思想观念和人生价值观，为祖国和人民的未来发展作出更大的贡献。希望高中生能够珍惜这来之不易的教育机会，不断提升自己的思想境界，成为有理想、有担当、有作为的新时代青年。【2000字】
第二篇示例：
高中生是青少年时期的过渡阶段，他们的身心都处于成长和发展的关键时期。在这个阶段，他们往往面临着来自社会、家庭和学校等各种各样的外部影响，需要在中学教育阶段得到正确的引导和教育。高中生意识形态教育应该是循序渐进的、全方位的，涵盖知识、道德、情感等多个层面，旨在引导学生正确认识自己的处境和角色，构建积极的人生观和世界观。
高中生意识形态教育应该注重培养学生的自我意识和自我认知。高中生正处于自我认知的重要时期，他们需要认清自己的优点和不足，理解自己的个性特点和内在需求。教育者可以通过开展各种形式的心理健康教育活动，帮助学生建立自信、自尊和自律，增强他们的心理韧性和抗挫折能力。只有树立学生自我尊重和自我肯定的信念，才能有效预防和应对各种心理问题，培养出积极向上的人格品质。
高中生意识形态教育还应该注重培养学生的社会意识和社会责任感。现代社会是一个复杂而多变的社会，高中生需要具备正确看待社会、参与社会、担当社会责任的能力。通过引导学生参与社会实践和志愿服务活动，让他们亲身体验社会生活和社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。要强调学生的团队合作精神和社会交往技能，培养他们积极向上的社会交往能力和团队合作精神。
高中生意识形态教育需要重视道德品质和伦理道德的培养。现代社会的价值观多元化和多样性，高中生易受到各种错误的价值观影响，容易走向极端和偏激。高中生意识形态教育应该引导学生树立正确的道德观念和伦理价值，注重培养他们的良好品行和正直品格。通过课堂教学、校园活动和社会实践等形式，让学生了解什么是正确的道德意识和行为规范，学会尊重他人、公平公正地对待事物，形成健康的人格和行为模式。
高中生意识形态教育不仅仅是对学生的道德品质和社会责任感的培养，还应该注重引导学生正确看待人生、世界和未来。高中生是未来社会的中坚力量，他们的成长和发展将影响整个社会的稳定和繁荣。教育者应该通过开展各种形式的思想政治教育和人文素养教育，引导学生正确看待人生的意义和价值，懂得珍惜时光、珍惜生命。在强调个人追求的也要注重集体荣誉和社会责任的承担，做一个既有个性魅力、又有责任担当的新时代青年。
高中生意识形态教育应该是全面的、系统的，旨在培养学生的核心价值观、人生观和世界观，引导他们走向正确的人生道路和价值追求。只有在正确的意识形态引导下，高中生才能稳健成长、健康发展，最终成为具有高度凝聚力和社会责任感的新时代青年。【结束】
第三篇示例：
高中生意识形态教育是高中教育的重要组成部分，是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。在当今社会，高中生面临着各种诱惑和挑战，以及充满了各种不同的思潮和思想，因此教育部门和学校应该加强对高中生的意识形态教育，使他们具备正确的思想观念和稳定的心理状态，从而提高他们的综合素质和抗压能力。
高中生意识形态教育应该注重培养学生正确的世界观和人生观。高中生面临着青春期的身心变化以及社会生活上的各种问题和挑战，很容易受到各种不正确的思想和观念的影响。教育部门和学校应该通过多种方式，如课堂教育、实践活动、心理疏导等，引导学生树立正
确的人生观和世界观，帮助他们建立积极、健康的人生态度，树立正确的生活目标和追求。
高中生意识形态教育应该注重培养学生正确的社会观和价值观。在当今社会，信息爆炸、价值多元的情况下，高中生很容易受到各种错误的社会观和价值观的误导，导致其价值观念混乱、缺乏独立思考能力。教育部门和学校应该通过多种渠道，如文化课程、课外读书、社会实践等，引导学生正确理解社会和价值观念，使他们养成正确的社会价值观和行为准则，树立正确的道德操守和社会责任感，并努力实现自身的人生目标。
高中生意识形态教育还应该注重培养学生创新思维和批判思维。在当今社会，竞争激烈，变革频繁，创新能力已经成为一种重要的能力。教育部门和学校应该通过多种教育活动，如科技创新竞赛、学术研究项目等，培养学生创新思维和创造力，使他们具备解决问题的能力和勇气，得以适应社会的发展和变革。也要培养学生批判思维，使他们能够独立思考，辨别是非，理性判断，不被虚假信息和谣言所误导，树立正确的认识和看法。
高中生意识形态教育还应该注重培养学生民族精神和文化自信。作为中华民族的一份子，高中生应该树立正确的民族自豪感和文化自信，珍爱祖国、亲近民族，传承中华优秀传统文化，了解国家和民族的历史和现状，树立正确的民族认同感和责任感，为社会和国家的发展贡献自己的力量。
第四篇示例：
高中生意识形态教育内容
随着社会的不断进步和发展，高中生意识形态教育日益受到重视。作为青少年成长过程中非常关键的一环，意识形态教育对于高中生的价值观、人生观和世界观的形成具有重要的影响。通过有效的意识形态教育，可以帮助高中生树立正确的世界观和价值观，增强他们的认知能力和思维能力，引导他们积极面对生活，成为有社会责任感、有思想品质的时代新人。
高中生正处于青春期，他们的认知和思维能力正在迅速发展，对外界的认识也在不断深化。意识形态教育在高中阶段尤为重要。意识形态教育要引导高中生正确看待历史和文化。青春期是高中生认识和思考历史、文化的重要时期，通过学习和思考历史，可以让他们更好地了解自己的文化传统和历史渊源，树立正确的文化自信心。意识形态教育要引导高中生正确看待现实社会。面对复杂多变的社会现实，高中生容易受到一些不良信息和人群的影响，容易产生迷茫和焦虑。意识形态教育要帮助他们理性看待社会，客观把握社会现实，培养批判性思维和判断能力，让他们能够在社会中立足，做出正确的选择。
在意识形态教育中，还要注重培养高中生的人文素养和公民意识。人文素养是指具备人文关怀、人伦理和人文精神的基本素养，这是高中生成长中必不可少的一部分。通过学习人文知识和文学艺术，可以培养高中生的情感和审美情趣，让他们更好地发展自己的人文素养。
公民意识是指具备社会责任感、民族自豪感和国家意识的基本素养，是培养高中生积极参与社会生活的重要途径。通过开展社会实践和志愿活动等，可以使高中生明白自己是社会的一员，应该承担起相应的社会责任，为社会发展尽自己的一份力量。
针对高中生的意识形态教育应该注重引导和启发，让他们在自主学习和实践中逐渐形成正确的世界观和价值观。在教育实践中，教师既要做好知识的传授，又要起到引导和激发学生思考的作用，让他们能够主动去探索和认识自己的内心世界。学校还应该建立健全的意识形态教育体系，完善相关课程和教学资源，构建多元化的教学模式，为高中生提供更加广泛丰富的学习平台。在课堂教学中，可以采用案例分析、角色扮演、讨论辩论等方式，激发高中生的学习热情和兴趣，引导他们积极思考和交流。
意识形态教育要贯穿于高中生的日常生活和校园文化建设中。学校要注重塑造积极向上的校园文化氛围，营造和谐、包容的校园环境，让高中生在这样的环境中感受到学习的快乐和成长的幸福。学校还应该加强与家庭和社会的联系，形成学校、家庭、社会的合力，共同为高中生的意识形态教育提供更多的支持和保障。
篇五：高中学校意识形态工作
高中意识形态教育研判
1.重要性：高中阶段是学生思想观念形成的关键时期，对学生进行正确的意识形态教育，可以帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的思想政治素质，培养他们的社会责任感和爱国主义精神。
2.现状分析：当前，高中意识形态教育面临着一些挑战和问题。一方面，随着社会的发展和变革，学生面临着各种各样的思想观念和价值观念的冲击，需要进行正确的引导和教育。另一方面，一些学校和教师对意识形态教育重视不够，教育内容和方法单一，缺乏针对性和实效性。
3.建议：为了加强高中意识形态教育，建议从以下几个方面入手：
-加强师资队伍建设：提高教师的思想政治素质和教育教学能力，使他们能够更好地承担意识形态教育的任务。
-创新教育内容和方法：根据学生的实际情况和需求，创新意识形态教育的内容和方法，使其更具针对性和实效性。
-加强家庭和社会教育：家庭和社会是学生成长的重要环境，需要加强家庭和社会教育，形成良好的家庭和社会氛围，为学生提供正确的思想引导和价值观念。
-建立健全评估机制：建立健全高中意识形态教育的评估机制，及时发现和解决存在的问题，不断提高意识形态教育的质量和水平。
高中意识形态教育是一项重要的任务，需要学校、家庭和社会共同努力，为学生提供正确的思想引导和价值观念，培养他们成为具有社会责任感和爱国主义精神的合格公民。