二年级语文下册《妈妈的爱》教案1 教学目标： 1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。 2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。 3下面是小编为大家整理的二年级语文下册《妈妈爱》教案3篇,供大家参考。
二年级语文下册《妈妈的爱》教案1
教学目标：
1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。
3、在感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
弄清作者观察点的变化。
教学难点：
抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。
教学过程：
一、揭题
1、板书课题：齐读
2、你见过瀑布吗？它是什么样的？
3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。
4、观看录像：谈谈观看后的感受。
二、初读课文
1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利
2、检查自学情况。
出示生字卡片，检查生字词读音
指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？
根据讨论，板书：声音、样子
三、导读
1、自由读，你读懂了什么？
2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。
好像叠叠的浪涌上岸滩。
理解“叠叠”（一层一层）
一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）
这说明瀑布的声音怎样？
谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）
又像阵阵的风吹过松林
“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）
从这里你体会到了什么？
有感情地朗读。
3、再听瀑布的声音
联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）
4、有感情地朗读
5、填空：瀑布的声音像（）。
四、导读第二节
1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。
3、交流自学情况。
出示学生的画：点评
两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成
（山很高大，山上长满了绿色的村）
中是的白色的水：根据“一道白银”画成
“一道白银”在诗中指什么？
为什么把瀑布比作一道白银？
（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）
请喜欢读的同学有感情地读一读。
画面定格，请用你自己的话描述一下。
4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
5、有感情朗读。
（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽）
6、填空
瀑布的全身像（）。
7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书）
五、作业
1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。
2、完成填空。
3、用学习第二节的方法，自觉第三节。
北师大版二年级语文下册《歌声》教案
一、导入
播放课件。（画外音）1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗？其他遇难的人获救了吗？《歌声》这个故事会告诉我们答案。
二、新课
（一）自学
1．自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。
2．同桌互读，相互纠正字音。
3．小组分段练读。注意纠正生字读音的错误，把句子读流利。
4．指名分段读，全班正音。
（二）识字、写字
1．小老师领读词语。
2．抢答读字。
3．交流识字方法。
4．书写。
（三）交流（学习第一小节）
1．读第一小节，想象：夜时在，海上，落难在茫茫大海中的情景。
2．理解“挣扎”“筋疲力尽”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。
3．朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。
小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个*都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。
三、练习
1．画出课文中带有下面词语的句子，再抄下来。
挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添
2．照样子写词语。
断断续续抹一抹
3．填空。
（）歌声（）海面
4．用“激昂”造句。
四、实践
班级举行歌咏比赛，在歌声中感受到生活的快乐与美好。
二年级语文下册《妈妈的爱》教案2
教学目标：
1.围绕"父母的爱"这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。
2.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
3.能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。
4.让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培养学生口语交际的兴趣和习作的能力。
教学重点：
联系学生的生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私，
教学难点：
在教学中结合课文内容、在培养学生口语交际能力，培养学生爱父母的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
教学方法：
谈话法讨论法
教学过程：
第一课时
一、提出学习目标
1、谈话导入交际话题。
我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。（板书：父母的爱）
2、提出学习目标
（1）再现情境。读"口语交际"中的三个生活中的小故事。
（2）提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。
（3）小组、全班交流，形成观点。
（4）结合本次口语交际，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
1、小组内交流（场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。如果我是妈妈呢？）
在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
（小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示）
2、全班交流展示，师生评议。（以小组为单位展示活动方案。）
（1）小组推荐代表在全班交流。其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
（2）师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、展示有关父爱母爱的诗句、名言。
三、课堂总结、拓展延伸。
1、老师总结。
2、拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
第二课时
一、提出习作目标
1、谈话导课，激发兴趣
上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
2、提出习作目标
（1）确定习作内容：
a.你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；
b.你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；
c.你想和父母说的其他心里话。
（2）明确要求。读读"习作"提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）
（3）结合本次习作，展示习作成果。
二、展示学习成果
1、小组内汇报本次习作想写什么，确定习作的内容。
2、全班汇报展示。
3、学生自主习作，教师巡回指导。
4、修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。
5、小组交流习作
6、全班交流习作
三、作业
回家再修改，写完整作文。