快乐的舞蹈教案1 第一课时 教学目标： 聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。 教学内容： 狇鎏《马刀舞》、《小步舞曲》下面是小编为大家整理的2023年快乐舞蹈教案五篇（范文推荐）,供大家参考。
快乐的舞蹈教案1
第一课时
教学目标：
聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
教学内容：
狇鎏《马刀舞》、《小步舞曲》
教材分析：
《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。
钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。
“舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐会欣赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。
教学重点难点：
教学过程：
一、聆听《马刀舞》
1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?
(电视剧、电影……)
2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
设问：乐曲描绘了怎样的场景?
3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)
4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……
5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。
二、聆听《小步舞曲》
1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。
2.师生交流所听乐曲的印象。
3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：
(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《*均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的`发展产生了深远的影响。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏*稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变。
4. “舞曲”体裁说明。
5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。
三、教师总结学生的学习情况，下课。
快乐的舞蹈教案2
教学课题：快乐的舞蹈
教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌
奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖
教学目标：
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点：
聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学过程：
一、 组织教学
师生问好：
1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|
同学 们 好 ！ 您好 您好 闫老 师您 好！
师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。
二、 进入教学
A、《加沃特舞曲》（为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫）
师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）
（1）聆听音乐（节选）
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。
（2）简单的律动（2次）
师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）
设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构）
B、《假如幸福的话拍拍手吧》
图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。
1、玩一玩
（1） 用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。
师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）
（2） 教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。
师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）
（3） 学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。
（4） 学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。（教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示）
师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？
2、唱一唱
（1） 看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。
（2） 看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱
3、跳一跳
师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
3、编一编
（1）启发
师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）
（2）把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、复听《加沃特舞曲》
师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？
（1） 围着桌子绕圆圈进行律动
师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。
① 先围圆圈左右走动
师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的"动作。
② 启发怎样用各种动作表现。
师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！
四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基进行曲》）
师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！
五、结束
带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室
师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！
快乐的舞蹈教案3
课题
第五课《快乐的舞蹈》
课型
新授课
教学目标
一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
三、通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
四、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣；学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。
五、通过聆听《霍拉舞曲》，感受歌曲强烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点
一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
二、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行游戏活动。
教学难点
一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物、保护环境的思想。
二、能基本听出《加伏特舞曲》的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。
教学方法
视听唱法结合
教具
钢琴、纱巾、部分打击乐器
教学过程与内容设计
第一课时
一、（欣赏导入，激发兴趣）
1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）
2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。
小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）
二、律动表演，突破难点：
你们知道孔雀生活在什么地方吗？
孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）
现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。
师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。
做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈动作。
例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。
3、说孔雀。
你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？
三、多维感悟，探究学习：
（一）感悟傣族的民族文化。
1、介绍傣族乐器。
①象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖
②小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）
葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）
现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）
5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、游戏：
分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。
3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？
（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）
你们还想了解些什么？（出示幻灯）
①傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的*坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。
②竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。
③泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。
④傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。
⑤象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。
葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，
（二）感悟歌曲内容。
1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。
2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）
孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。
3、听范唱。（听孔雀）
闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你们想到了什么？（说孔雀）
4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）
5、用动作表演歌曲。
四、创造表现，寓教于乐。
1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）
学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。
2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）
（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）
五、课堂总结，拓展延伸：
小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？
第二课时
一、律动引入，营造氛围
首先（播放），随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫。
二、走进彝族，了解民俗
1、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。
2、范唱彝族歌曲
三、节奏读词，解决难点
1、先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口；
2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。
四、演唱歌曲，动口动脑
1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感；
2、学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。
五、随乐律动，激发兴趣
这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验*等、和谐、民主的师生关系。
六、游戏延伸，快乐升华
《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲，在这一环节我向学生了解他们*时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌……。然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。
七、课堂小结，结束新课
今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时，也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！
第三课时
一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定情绪）
1、师生问好（师弹奏起立音乐）
2、师弹奏《郊游》音乐，让学生边拍手边唱
3、练声
二、导入（意图：引入新课）
师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想
师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好没有？生：准备好了
三、聆听《霍拉舞曲》（意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞）
1、师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题———《霍拉舞曲》）。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。
2、学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受）
3、师提问：通过刚才的认真聆听，你感受到了歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、热闹、载歌载舞…）
4、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻
5、师简单对歌曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛
6、跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想
师：那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！
7、师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演
四、聆听《加伏特舞曲》（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）
1、导入：
师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》
2、欣赏《加伏特舞曲》
①初听音乐：师放录音
②师提问：
刚才我们欣赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、有趣）
③复听音乐：
师：听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式）
④听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比较舒展优美
⑤师简单讲解ABA三段式：
老师用“▲○▲”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上）
3、用舞蹈表现乐曲
①师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作？
②师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳
③师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）
④师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点
⑤尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句）
⑥师生随音乐跳：
方式：A、学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳
B、邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A部分用手指做动作，B部分用脚跟做动作）
C、 A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等
五、总结，组织下课
1、师小结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。
2、师弹奏《郊游》音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。
教学反思
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
快乐的舞蹈教案4
活动目标：
1、欣赏皮影舞，了解其基本动作特点。
2、能控制身体的关节随音乐表演，模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。
3、喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。
活动重点：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。
活动难点：
敢于大胆模仿舞蹈动作。
活动准备：
1、比较亮的灯（太阳灯），白色的幕布。
2、教师教学资源《俏夕阳》；《快乐的皮影人》音乐。
3、幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。
活动过程：
一、完整欣赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参与活动的兴趣。
今天老师给你们带来了一段有趣的视频，让我们一起来看看视频里的人在
干什么？你认为皮影舞哪里好玩？她们的动作和我们*时的动作有什么不一样？
小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改
编而来，现流行于我国的河北地区，20xx 年时还上过央视春晚呢！*时我们跳舞都是面向观众，而皮影人跳舞都是侧身站位；*时我们的动作都很优美舒展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。
二、通过欣赏视频和模仿，引导幼儿发现皮影舞的动作特点，并掌握其动作要领。
1、再次欣赏视频，引导幼儿发现皮影舞的动作特点。
提问：皮影人都是哪里在动？都是怎样动的？你喜欢视频里的哪个动作？
它是怎样做的？
小结：皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多，他们的动作都非常的夸张、僵直。
2、师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。
提问：皮影人全身动作是怎样配合的？谁想到台前模仿一下？
小结：按一定的节奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像机器人一样走路。
三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。
（1）鼓励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作？自己试一试吧！
（2）拉上窗帘，拉开幕布，打开灯光，请幼儿做“皮影人”进行表演。
可以部分做演员部分做观众，交换欣赏。
活动延伸：
表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。
大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后反思
《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式，但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过反复研讨，最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈，这样对孩子的舞蹈动作要求降低了，孩子们感兴趣的成分又增加了，能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。
活动中，我通过引导幼儿观看皮影舞视频，让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富，幼儿已了解皮影的构造，知道皮影是关节活动。因此，在活动中，幼儿参与的积极性很高，通过运用已有的经验解决所讨论的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在讨论中，大胆地提出新的问题。
最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下，孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈，在台下观看的也兴致盎然，孩子们观看着同伴在幕布上的剪影，心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演，做一些什么有趣的动作。
但在活动中，如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感，效果会更好。为此，在以后的教学活动中，我将更加注重对幼儿情感的挖掘，逐步完成我的教学设计。
快乐的舞蹈教案5
教材：湘美版小学美术二年级下册第7课
课题：《快乐的舞蹈》
课型：造型·表现
教学准备：
教具准备：教学课件，范图等
学具准备：勾线笔，彩色画纸，油画棒
教学目标：
能力目标：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。
知识目标：了解人物动态产生的原理。
情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法。
教学难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。教学程序：
课前律动（感受快乐）
集体表演《健康歌》。大家跟着音乐一起跳起来吧！
一、欣赏激趣
1、课件播放视频《企鹅跳舞》
同学们，我们这里现在是春暖花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵御寒冷，跳起欢快的舞蹈。
2、课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时，注意观察舞蹈演员
的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。教师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。
二、体验发现
1、综合体验
（木头人）小游戏
教师说明游戏规则：“我是快乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来模仿。
2、观察发现
(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？（指名说）
教师进行总结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而快乐的表情能使舞蹈更具有感染性。
三、欣赏范作，学习绘画方法
⑴教师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。
师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。
说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？
生：想！
（出示画家作品）（法国画家德加《舞台上的舞女》、画家
赵士英的速写）
⑵课件展示学生作品，引导学生欣赏过后，师提出问题：看了这些小朋友的作品，谁能告诉老师，如果要你画一幅表现快乐舞蹈的画面，应该注意那些问题呢？（学生独立思考或小组讨论后作答）
教师进行总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿态，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛更热闹。
3、语言引导，构思画面
把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再剪下来。
四、自主创作
课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡视指导。
五、交流评析
学生把剪下来的舞蹈人物展示在大舞台上，请其他学生说说喜欢哪个舞蹈人物，说出喜欢的原因。
六、小结延伸
师：今天大家都画得不错，把快乐舞蹈的场面表现在了画面上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。
美术课，静谧有余而活泼气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余
而形象感染不足。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。
快乐的舞蹈教案5篇扩展阅读
快乐的舞蹈教案5篇（扩展1）
——《快乐的舞蹈》教案3篇
《快乐的舞蹈》教案1
教学目标
一、通过欣赏管弦乐队演奏的图片等资料，使学生简单了解管弦乐队中几种常见乐器的名称、音色特点等知识。
二、欣赏管弦乐曲《霍拉舞曲》及器乐曲《加伏特舞曲》，感受乐曲的情绪特点，能够用恰当的体态语言表现出乐曲的情绪。能够通过对比说出两首曲子在情绪上的相同之处。
教学重难点
聆听管弦乐曲
对比两首曲子在情绪上的相同与不同
教具准备
电脑光盘 电子琴
教学过程
组织教学
一、随音乐律动
二、师生问好
复习旧课
一、复习本单元的两首歌曲（要求在完整演唱的基础上，加上动作表演）
1、整体复习
2、学生分组表演。观看的同学在看后要能够对表演的同学给出恰当的评价。教师要注意学生的评价性语言是否准确、得体。
二、复习音乐知识
1、复习切分节奏，注意强弱规律。
2、视唱含有切分节奏的部分旋律，进一步巩固音的唱名。
学习新课
一、欣赏管弦乐队演奏时的图片
1、引导学生观察图片，看有哪些乐器是你认识的。它们的名称是什么？
2、听一听老师用电子琴模仿的是那种乐器的音色？（采用选择法）
小提琴？ 圆号？
小号 ？ 小鼓？ 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。
复习歌曲及基础知识，可以加深学生的印象。特别是乐理方面的内容，更应该少量而经常性的学习。（以感受为主）
在观察图片的过程中，教师可以知道学生对于管弦乐队的了解有多少，并且可以提高他们对于管弦乐的兴趣，从而提高欣赏效果。
二、聆听器乐曲〈加伏特舞曲〉
1、导入新课，板书课题。
2、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点，并能够用动作表现出乐曲的情绪
3、熟悉A B 乐段，感受两个乐段之间的不同，区分乐曲A B A乐段。
4、配合节奏学习快四舞步。两个同学为一组，结合教师教的舞步，自己再创编一些新的花样。
5、请要表演的孩子为大家表演双人舞〈加伏特舞曲〉A乐段。
三、聆听管弦乐曲《霍拉舞曲》
1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点。你能听出乐曲开始时是用什么乐器演奏的么？你认为作者为什么要用这种乐器呢？
2、请孩子们模仿小提琴演奏者的姿势演奏一下，注意配合节奏进行。
3、还在那些地方听到了小提琴的声音？请你举手示意。
四、总结本课内容，提出希望 在欣赏时，尽量结合前面所讲的有关乐器方面的知识进行。所提的要求及所问的问题一定要在孩子的能力范围内。引导孩子通过仔细听辩来解决这些问题。毕竟音乐是一门听觉艺术。
《快乐的舞蹈》教案2
设计意图：
新学期一开始，孩子们沉浸在新年的节日分享中，欢庆鸡年，最热门的话题莫过于对鸡的研讨。于是班里展开了一系列有关鸡的活动，大家忙着收集鸡的图片展览于活动室的角角落落。孩子们三五成群地围看图片，一边赞叹鸡的美丽一边学着鸡的各种姿态，憨态可拘，特别是那些毛绒绒的小鸡，让孩子们流连忘返。孩子们的兴趣点是学前教育的源泉，教师要善于捕捉孩子们的视线,挖掘契机，及时生成具有教育价值的活动。此时孩子们对鸡产生了浓厚兴趣正是生成教学的好时机。新《纲要》中提到，引导幼儿接触生活中美好的事物，丰富他的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。教师要提供给孩子表现的机会，鼓励他们用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，去分享他们创造的快乐。艺术活动是孩子们表现生活最感性，最形象的方式。中班幼儿在动作发展上日趋协调，动作表现呈现一定的美感，而且也积累了一定的舞蹈经验，根据这个特点，我设计了中班舞蹈活动:快乐的小鸡，借助动态的图片让幼儿学小鸡，创编小鸡动作，跳小鸡舞，以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、不拘一格的进行个性化表现，体验艺术创造与游戏的快乐。
活动目标：
１．听音乐发挥想象，用肢体语言表现鸡的各种动态。
（重点。运用图示、情境演说、猜想、学动作、个性化表现等突破重点）
２．用动作分辨乐句之间的停顿，体验音乐活动的乐趣。
（难点。通过重点段落练习，个别练习等完成目标）
活动准备：
拉线教具：呈现生动形象的效果，帮助幼儿更好理解鸡的动态，提高游戏兴趣。小鸡胸饰：强化角色意识，使表演活动更投入，逼真。
活动流程：
情境引入，激发幼儿学习兴趣。引导幼儿猜想鸡在蛋里的过程，帮助幼儿迅速进入鸡的角色，为创编鸡的动作作情感上的铺垫——结合教具分段学习，大胆表现鸡的各种动态。听乐句的停顿创编小鸡出壳的动作和个性化表现小鸡自由活动的动作，实现目标一，同时解决活动难点——整体表演，感受音乐活动的乐趣。给幼儿一个完整的音乐感知，肯定接纳他们的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
活动过程：
一．欣赏拉线表演，感知音乐的优美和小鸡在鸡蛋里的生活．
师：春天的天气真暖和呀，小朋友们都出来晒晒太阳，吹吹暖风，好舒服。有只可爱的小动物也想出来透透气，看，是谁来啦。（拉线出鸡蛋）它是谁？里面住着谁呢？猜猜小鸡在里面会是怎么样的呢？我们听着音乐来表现一下鸡蛋里的小鸡。
二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现小鸡出壳过程．
１．初步尝试用肢体动作表现音乐．用动作分辨乐句之间的停顿。师：太阳照在鸡蛋上热乎乎的，小鸡要出壳啦。（放第二段音乐，教师有节奏地用拉线表现小鸡出壳的情景：先出小鸡的脑袋，再出左右翅膀，最后钻出一对脚，一小跳）你看见小鸡是怎么从鸡蛋里爬出来的吗？幼儿讲述看到的情景。我们可以用什么动作来表现呢？请个别幼儿来表演，教师帮助美化后带领大家学习。听第二段音乐，幼儿表现小鸡出壳，强调听清乐句之间的停顿。多练习几次。
２．用不同的动作进一步表现小鸡的活动动态．师：小鸡出壳了小鸡出壳了，外面的世界多美呀，小鸡想去干什么呢？（幼儿自由发表言论）你觉得小鸡会怎么跳舞呢？个别幼儿表演，大家学习，教师不断鼓励和肯定，并帮助他们提高表现的技能和能力。我们听着音乐来表演一下快乐的小鸡。幼儿表演第三段音乐。两次。
三．完整表演，挖掘幼儿艺术的潜能，让每个幼儿得到美的熏陶和培养，同时感受音乐的乐趣，
１．完整听音乐一遍，在心中勾勒出完整的音乐形象。引导幼儿边听音乐边想象小鸡的动态。
２．完整表演一遍。进入小鸡的角色，有表情地表演，感受个性张扬的喜悦和音乐活动带来的快乐。结束。
预期活动特色：
１．在韵律活动的指导中，用小情景的方式贯穿活动的始终，内容生动、丰富吸引幼儿主动参与，各活动环节的衔接趣味盎然，幼儿乐于接受，选择的音乐表现力强，再加上教具的巧妙利用使动态效果更形象，给幼儿视觉上听觉上奇妙的美感，激发幼儿用动作表现美的欲望；
２．活动中支持、鼓励幼儿大胆表现，不过分强调技能技巧，重在富有个性个创造性的表现。引导他们相互交流、欣赏，学习，不断激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，共同提高。
《快乐的舞蹈》教案3
【教学目标】
1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
【教学重点】
感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
【教学难点】
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
【教学时间】
两课时
第一课时
一、欣赏感受
1、师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？
（生表演）
2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目？
生：想！
师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！
（出示课题）
3、播放舞蹈录像带
二、引导回答
1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？
生：好！
2、小组交流，组内表演舞蹈。
3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？
（生表演舞蹈）
三、综合体验
1、师：同学们，他们跳得怎么样？
生：挺好的！
师：大家想不想一起跳？
生：想！
师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！
2、播放音乐，学生跳舞。
3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。
（生观察、记忆）
4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！
（生模仿自己观察到的动作）
5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！
6、师在黑板上示范。
7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？
生：能！
8、生作画。
第二课时
一、赏析评述
1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？
生1：他们的画上画有舞台！
生2：还有观众！
……
2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！
生：能！
3、播放音乐，学生继续作画。
二、交流评析
1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏，贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？
生：我学到了怎样画跳舞的人！
生：我学会了速写！
……
三、小结
师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家*常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！
快乐的舞蹈教案5篇（扩展2）
——小班美术快乐的舞蹈教案
小班美术快乐的舞蹈教案1
活动目标：
1.尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。
2.通过观察课件，在身体同构的基础上感受线条的不同特征。
3.乐意参与绘画活动，会主动整理绘画工具。
活动重点：
尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。
活动难点：
感受线条的不同特征。
活动准备：
1.日常生活中幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特别是他们在爬、游、飞的动态。
2.制作课件(螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌)。
3.幼儿人手一盒蜡笔。
4.画纸：《快乐的舞蹈》。
活动过程：
一、欣赏电脑课件，引起幼儿兴趣。
1.幼儿边欣赏课件边听教师念儿歌。
师：今天有几个好朋友来我们班做客，我们一起来看看是谁?
小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游。
小蜜蜂，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮。
小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。
师：有哪些小动物来和我们做朋友呢?他们是怎么来的?
2.尝试用动作表现动物形象。
师：谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子?
幼儿用身体动作自由表现，教师用语言加以描述。(小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)
二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。
师：想不想和小动物们一起来跳舞?我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。(重复小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)
三、幼儿绘画，教师指导。
1.教师出示幼儿用书，幼儿观察画面并尝试画出各种线条。
师：今天每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做游戏，我们边念儿歌
边来画画他们是怎么跳舞的吧。
2.幼儿绘画，教师指导。
四、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。
师：谁来说说这是什么小动物，他是怎么跳舞的(一弯一弯跳舞的是小金鱼，
一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。)
活动反思：
《快乐的舞蹈》是一节针对二年级学生设计的音乐、舞蹈、和美术整合课程。在40分钟的时间里包含了音乐、舞蹈和美术三个内容。本课的教学目的是：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。在音乐、舞蹈和美术的实践活动中培养学生热爱生活、热爱艺术的情怀。整堂课以表现舞蹈为中心，教师和学生在愉快、民主的气氛中学习。教学中先让学生欣赏舞蹈表演录像，感受各种门类的舞蹈，开阔学生视野。再让学生回忆并交流他们见过的最美最有趣的舞蹈，让学生在脑海中有一个舞蹈的形象。然后在欢快的音乐让他们尽情的欢乐、尽情的舞蹈，增强他们的情感体验。最后，在木头人游戏之后，学生们带着愉快的心情画下他们记下的舞蹈。音乐、舞蹈、美术都市借助于情感对学生进行美得教育。美术音乐互补教学法根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐的融为一体，以达到活跃气氛。愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。
快乐的舞蹈教案5篇（扩展3）
——快乐的舞蹈小班美术教案
快乐的舞蹈小班美术教案1
活动目标：
1、运用身体同构的方式学习画螺旋线和折线，以表现小动物的动态。
2、迁移观察经验以及对电脑课件的感知，学会画螺旋线和折线的方法。
3、体会用身体、手指、画笔“跳舞”的乐趣。
活动准备：
1、教具：
⑴课件(蜜蜂和螃蟹的动态及其留下的痕迹)
⑵电脑
⑶电视
2、学具：
⑴画纸四张（蜜蜂、螃蟹、花园）
⑵油画棒若干
3、幼儿经验：
⑴提前给蜜蜂、螃蟹涂色
⑵知道蜜蜂、螃蟹是怎样行动的
活动过程：
一、活动导入，逐个出示范画
“昨天我们给小蜜蜂、小螃蟹穿上了漂亮的衣服，它们很高兴，今天呀，他们想和我们一起玩游戏，我们欢迎它们。”
出示flash课件首页中的静止画面
彩色动物图片的呈现让幼儿对活动产生兴趣，也为后面的活动做了铺垫。
提前给蜜蜂和螃蟹涂色，增加对这两种动物的熟悉度，提高参与活动的积极性。
二、师引导幼儿用身体表现两种动物活动时的样子。
“小蜜蜂是怎么飞来的？小螃蟹又是怎么爬来的呢？让我们一起来做一做。”
幼儿迁移生活中的经验，用身体动作表现蜜蜂和螃蟹的行动方式，更好的感受用身体“跳舞”的乐趣。
三、学画螺旋线和折线
1、“看到我们这么多可爱的小蜜蜂、小螃蟹，它们也忍不住想跳舞了，你们看！”
2、师边念儿歌边放第一段flash，让幼儿看出它们行动的轨迹（螺旋线和折线）
“刚才它们是怎么跳舞的呀？”
3、出示第二段flash,肯定幼儿的观察与讲述。
“我们一起来用手指跟蜜蜂、螃蟹跳跳舞。”
出示第一段flash（无行动轨迹）
运用蜜蜂以螺旋线为行动轨迹从左向右飞行；螃蟹以折线为行动轨迹从左向右爬行。
出示第二段flash（有行动轨迹）
在幼儿讲述后出示有蜜蜂飞行后、螃蟹爬行后留下的黑色轨迹。
无轨迹线条的flash，能提高幼儿的观察能力；有轨迹线条的flash，不但能肯定幼儿讲述的内容，而且提高幼儿的自信心。
出示有轨迹的flash,肯定了孩子的猜测，增添学习画线条的积极性。
呈现本活动的新授知识，让幼儿自主的发现蜜蜂和螃蟹隐形的行动轨迹和用身体同构的方式学习画螺旋线和折线，重点完成目标1。
迁移观察经验以及对电脑课件的感知，学会绘画螺旋线和折线的方法。重点完成了目标2。
手指的模仿画可以帮助幼儿预设绘画的内容，为后面用笔在纸上绘画做铺垫。
四、幼儿分小组绘画，教师指导（循环播放flash）
出示幼儿涂色的小动物画纸，引导幼儿画出弹簧线和折线
“你们昨天涂色的小动物都在花园附近，等着跳弹簧舞和折线舞去花园玩游戏呢。”
循环播放无行动轨迹的flash
Flash的播放，可以提醒幼儿蜜蜂和螃蟹的跳舞方式，给幼儿减轻绘画负担。
幼儿通过“帮助动物跳舞去花园”为主题，有情景的练习画弹簧线和折线。
五、欣赏作品
“小蜜蜂是怎样跳舞的？小螃蟹呢？”
共同学习同伴绘画弹簧线和折线的方法。
作品的呈现、语言的.讲述，帮助幼儿回忆、总结弹簧线和折线的画法。
快乐的舞蹈教案5篇（扩展4）
——快乐的活动大班教案5篇
快乐的活动大班教案1
设计意图：
“五一”黄金周假期过后，“旅行”成了孩子们关注的话题，同时广泛覆盖的各种媒体也让他们从电视、网络等渠道中看到介绍祖国各地风土人情、山川秀美的镜头，这些都激发了幼儿对旅游活动的好奇和憧憬，于是我抓住这个孩子感兴趣的事物，作为教育的契机，设计了这个渗透各领域的综合活动：快乐的旅行。活动从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己的旅游经历来激发他们的旅游愿望,并充分调动各种感官,在看一看、说一说、做一做、尝一尝当中培养他们的语言表达能力,感受合作、探索与交往的乐趣,同时激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。
活动目标：
1.让幼儿通过各种感官体验旅行带来的快乐。
2.尝试结合自己的生活经验制定合理的旅游计划，在合作探索中学会交流。
3.了解新疆的风土人情，激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。
活动准备：
一、环境布置：请孩子们在家里找一张和家人旅游的照片带到幼儿园来，晨间活动中和他们一起把照片布置出来，让每个孩子都能去欣赏、去感受，为下面的活动做铺垫。(其实这也是有效地利用家庭资源的做法)
二、物质准备：
1.多媒体课件：“美丽的新疆”(展现新疆的自然风光、民俗风情)
2.空白计划表、笔
3.新疆特产、服饰、归类标识
4.*地图、幼儿操作图卡、展板、
活动重点：
让幼儿体验旅行带来的快乐及新疆的地域特色和民族文化
活动难点：
合作制订旅游计划
活动过程：
一、导入部分
1.启发谈话，激发幼儿旅游愿望
引导幼儿讨论、思考：以前你和爸爸妈妈旅游过吗?老师也去过一个美丽的地方,它就在我们*地图的雄鸡尾巴上，你们看……
2.出示地图，观察新疆的地理位置。
二、交流经验部分
1.欣赏教师新疆旅游照片，初步了解新疆之美。
2.提问：老师去过的地方是什么地方?你们怎么知道是新疆?
3.小结：新疆的自然风景很美，土地辽阔，有雪山、沙漠、戈壁和草原，还有成群的牛羊、骆驼;新疆人的服装服饰很美，姑娘们穿着漂亮的长裙和背心，戴着小花帽;新疆的风俗习惯很特别，他们喜欢骑马、放牧，喜欢唱歌跳舞;新疆还有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……
4、请幼儿想一想、说一说：你喜欢新疆吗?想去新疆吗?我们去旅游该怎么去呢?要准备些什么?
三、尝试与探索部分
1.出示旅游计划表，请幼儿自由组合，分组讨论旅游交通工具，食品和用品，并把结果记录在表上。
2.在集体中逐一展示各组制定的计划，对计划中不够的地方进行补充。
3.分享同伴的经验，修改并确定旅游计划。
四、经验提升与情感体验
1.伴随着开飞机的音乐，师生做律动来到情景创设的“新疆”。
(大屏幕展示新疆风光，教师戴上小花帽扮成新疆姐姐，激发幼儿兴趣。)
2.观看多媒体课件，让幼儿再次感受新疆风情。
3.幼儿自由选择一张自己喜欢的新疆图片(自然风光、特色服饰、民俗风情、绿色食品)，和同伴互相讨论并讲述“在图片上看到了什么，为什么喜欢它?”。
4.讲述完后将图片分类粘贴在展板相应的标识旁边，增进对新疆的了解。
5.品尝、欣赏
请幼儿品尝新疆有名的马奶葡萄和葡萄干，鼓励他们伴随大屏幕载歌载舞的画面和新疆音乐师幼共舞，将“新疆之旅”的快乐推向高潮。
五、结束部分
“像新疆这么美的地方、我们的祖国还有很多，海南岛的阳光沙滩，辽阔的青藏高原，神秘的西双版纳都非常美。以后我们再一块去旅行好吗?”
放开飞机音乐，师生做律动飞出教室。
延伸部分：
1.在表演区投放新疆服饰及歌曲磁带，鼓励幼儿学习表演新疆舞。
2.请幼儿回家后通过各种途径查找其他旅游胜地的资料，带到幼儿园来分享。
活动反思：
1.活动体现了一种丰富的人文生活，多姿多彩的民族文化、多媒体的视觉效果，让孩子们充分感受到我们中华民族真是地大物博，人杰地灵。尤其是老师的旅游照片、声情并茂的多媒体课件“美丽的新疆”， 不但使我们的活动更加生活化,也符合大班孩子思维形象性的特点,能让孩子们更直观地领略到新疆的地域特色和风土人情。在这样一个轻松自由，充满民族风情的环境中，每个孩子都兴趣盎然,且情不自禁地生出了许多惊奇的感慨。
2.活动给孩子提供了一个开放的自主空间，根据新《纲要》中提出“要提供自由的活动机会，支持幼儿自由地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力来解决问题”这一要求,不论是制定计划当中的讨论、记录和分享，还是在操作图片中的自由选择，交流讲述，以至于孩子即兴而发的自由创编……都是由幼儿在提升自我经验的基础上做到的。没有生硬的说教，更没有教师的包办代替,我始终是以一个“支持者和合作者”的身份投入其中，让幼儿成为真正的主角。如在幼儿结合自己的生活经验合作制定旅游计划环节,孩子们有很多精彩的想法和表现，也出现了分歧，其中经过争论和协商再达成一致的过程是我们整个活动的亮点;在品尝和欣赏的环节,香甜的葡萄、热情奔放的新疆歌舞和音乐都强烈地刺激了幼儿的各种感官，激发了她们载歌载舞的愿望,在这儿老师引导孩子来一段师幼共舞既起到了活跃气氛、动静交替的作用，同时又最大限度地培养了孩子的三个能力：想像力、创造力及互相模仿、借鉴的能力，让幼儿通过多种感官参与把旅行的快乐体验推向了最高潮。一系列的活动都是在非常自然的情况下完成的，活动中孩子获得了更多交流的快乐和愉悦的情感,体会到成功的喜悦。
3.活动较突出地体现了教育资源的整合及语言、科学、艺术等领域的有机渗透，体现了一个多元化的整合教育，也力图较好地体现新《纲要》中所倡导的“以幼儿发展为本，关注快乐体验，引领主动学习”的教育思想。
快乐的活动大班教案2
【活动目标】
1、了解修鞋匠的工序，尝试根据乐曲鞋匠之舞中的`音乐形象，选择较为合适的乐器进行演奏。
2、体验合作演奏乐器的快乐。
【活动重难点】
重点：能为不同的音乐旋律选择相对应的修鞋步骤。
难点：能选择与音乐符合的乐器与同伴合作演奏。
【活动准备】
Ppt课件，乐器。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：今天那么多客人老师看你们上课你们开心吗?今天老师在路上遇到了一个人也很开心，那么这个人是谁呢?听我来告诉你。
教师有节奏的拍鼓。
师：大街上坐着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆呀绑听他梆梆梆，听他梆呀绑听他梆梆梆。
师：大街上坐着谁呀?修的鞋子怎么样?他修鞋子的时候会发出什么样的声音?
教师小结：他修鞋子的时候会发出梆梆梆的声音。
师：那你们今天都穿了什么鞋呢?
教师有节奏的打鼓
师：让我看一看，有xxx有xxx有xxx还有xxx
师：那今天我们就要来修很多的鞋子。
师：你们的鞋子有坏过吗?你鞋子坏了是怎么样的?
师：鞋底开口了这时候怎么办?修鞋匠是怎么修鞋的呢?
教师小结：鞋子坏了要用钉子，还要用榔头把钉子敲进去。
如果开口开很大还可以怎么办呢?
师：对鞋子开口太大，定不住的时候就要用到针和线把他缝起来。
师：鞋子修好了，修鞋匠很开心他会怎么样?
师：那我们今天就来做个修鞋匠来修鞋子好吗?
师：修鞋匠年纪大了，有点老眼昏花了，他呀看东西看不清楚，所以他要在修鞋的时候戴一副老花镜，并且把眼睛都眯起来。我来看看哪个修鞋匠学的最像，学学我看不清楚的样子。
模仿穿针引线动作。
师：那我们现在来学修鞋匠穿针好不好。
教师示范“穿针，拉”
师：接下来修鞋匠要做这样一件事情，他发现一个钉子还漏在外面，他要用什么?
教师模仿敲钉子
师：对他拿着个榔头“叮叮叮咚咚咚”
教师做开心的动作
师：现在修鞋匠可开心了，他把鞋子修好了。听他唱起了歌。“啦啦啦啦啦”
二、完整欣赏乐曲，理解乐曲情景。
师：修鞋匠就做了这么三件事，他今天看到来修鞋的人这么多，心里很开心。他决定听着音乐来修鞋。他准备了一段音乐，就是来做这三件事。第一件：穿针引线。第二件：他敲了钉子。第三件：他修好了很开心的在笑。你们听听看，哪一段讲了敲钉子线，哪一段讲了修鞋匠很开心，哪一段讲了穿针引线。
教师播放完整音乐。
师：谁来说说看?
师：刚才的音乐是全部连起来的，听起来有点难，现在老师把他分开来给你们听听看，你们再来告诉我哪一段音乐是讲了什么好吗?
教师分段播放音乐
教师小结：有叮叮叮咚咚咚的声音是敲钉子的，那我们再来听一遍看看是不是。
教师小结：这个音乐听上去怎么样?是慢是快?穿线的时候是慢是快?穿线要慢慢的仔仔细细的才能把线穿过去，我们再听一听是不是?我们来看看对吗?
教师小结：这个音乐听上去怎么样?所以是修鞋匠修好鞋子很开心的笑了。
教师总小结：所以听上去慢慢的声音是修鞋匠在穿针引线。听上去有高有低的音乐是修鞋匠在敲钉子。听上去让你心里很快乐，很开心的音乐是修好鞋子了。
三、演奏歌曲。
师：那现在我要来考考你们了，我这个修鞋匠要修鞋子了，请你们听听看，我一共修了几只鞋?要做完3件事才算修好一只鞋子哦~仔细数哦
教师完整演奏整首乐曲。
师：我共修了几只鞋子?老鞋匠今天修鞋子有准备哦，看看老鞋匠准备了哪些工具?
教师准备乐器。
师：现在请你们帮老鞋匠选一选，穿针引线，钉钉子，很开心都有哪些乐器适合他呢?
个别幼儿选择乐器。
师：这是什么乐器?
幼儿根据选择乐器尝试根据音乐打节奏。
师：那我现在哼着音乐，你来试试看，让大家来告诉你这个乐器适不适合。
师：你们这个乐器适合吗?还有没有也觉得适合穿针引线的乐器?
师：你们觉得这两个乐器相比谁更适合?你为什么觉得这个乐器更适合呢?
师：那传钉子应该用哪个乐器呢?还有没有一种乐器可以发出两种声音?那就是他吧。
师：哪个乐器听起来很开心你就选哪个乐器哦。那我们就选这个吧。
教师小结：穿针引线是xxx乐器，……
师：那你们想不想用工具来帮老鞋匠修鞋子呢?现在椅子分成了3组，你们可以选择喜欢的乐器坐到你想表演的地方去。
幼儿集体第一次演奏乐曲
师：穿针的是哪边?敲钉子呢?开心呢?别人在敲的时候你们要敲吗?
师：我们也要修4只鞋子，小鞋匠们你们准备好了吗?
师：刚才老鞋匠们一直在提醒你们，现在老鞋匠不带你们了，你们行不行?
幼儿集体二次演奏乐曲
师：你们成功了吗?真棒
师：现在请(教师轻哼乐曲)送回家。
师：今天老鞋匠带小鞋匠修鞋超级开心，所以他要请你们跳一段鞋匠舞。现在请我们的小朋友围成一个小圆圈。老鞋匠请你们跳的鞋匠舞啊很简单，请你们先看好我是怎么跳的，
教师演示舞蹈
幼儿一次练习。
师：我们去看看教室里还有什么鞋子给我们修好吗?
快乐的活动大班教案3
健康活动前评析《纲要》中要求为每个幼儿丰富的玩具、可操作的材料，为他们创造主动探究和学习的机会。在目前市场上虽然说教玩具琳琅满目、品种繁多，但在农村幼儿园由于受经费和其他条件限制，各类活动材料还是比较欠缺。
我园的教师们集思广益，充分利用了农村的资源，麦梗、稻草、玉米秸，这些材料虽然我们的孩子们经常看见，但是在体育活动中它们变成了玩具，孩子们感到十分地惊喜。
体育活动名称：快乐的搬运工
活动目标：
发展幼儿身体*衡和协调能力。
锻炼幼儿的跑、跳能力和手的动作的灵活性。
使幼儿懂得要尊重别人的劳动成果，珍惜每一粒粮食。
活动准备：
草帽每人一顶，草绳每人一根，麦秆四堆，小推车四辆，《*收》音乐磁带，
活动过程：
(一)热身运动：草帽操
教师出示草帽：你们知道它可以做什么用吗?
幼儿听律动音乐，做《草帽操》。
(二)尝试草帽的各种玩法，合作交流。
请多名幼儿演示不同的玩法，全体幼儿集体尝试。
例如：①向上抛接草帽。
②两个小朋友对抛。
③把草帽按一定距离摆在地上，依次跳过草帽。
(三)游戏，快乐的搬运工
师：夏天来了，麦子成熟了，农民伯伯把麦子割下来堆成堆。我们去帮农民伯伯把麦子捆好，运回来，好吗?天气非常热，小朋友要戴好草帽。
游戏玩法：幼儿分成四组，每组一辆小车，每个幼儿一根草绳，站到起点线后，游戏开始，第一名幼儿带着。草绳，推着小车，沿规定的麦畦快速到麦堆，用草绳把麦子捆好，放到小推车上，原路返回，到起点后，卸下麦子。第二名幼儿继续进行，在规定的时间内看哪组幼儿运的麦子多，多者为胜。
(四)、放松运动：
1、师：小朋友们真能干，把农民伯伯割的麦子运了回来。小朋友，你们看农民伯伯辛苦不辛苦?我们应该怎么做呢?(请幼儿自由发言)。教师，我们要尊重农民伯伯的辛勤劳动，不浪费粮食，珍惜每一粒粮食，好不好?
2、(放*收音乐)，幼儿拿草帽自由表演。
快乐的活动大班教案4
一、活动目标：
1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一
起欢度圣诞节。
2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与*的节日“春节”
进行对比，感受中西节日的不同
二、活动准备：
1、知识准备：丰富幼儿对圣诞节的认识。
2、圣诞老人一个，圣诞帽若干，圣诞礼物、圣诞树一棵（上面挂满各种礼物），
三、活动过程：
1、激发幼儿参与活动的兴趣
师：今天有一个特别的客人要来我们大四班做客，猜猜看他是谁？
幼（七嘴八舌的）：小兔子、小青蛙、奥特曼、圣诞老人~~~
师（出示圣诞老人）：谁来了？
幼（兴奋的大声喊）圣诞老人。
师：圣诞老人来干什么呢？
幼：送礼物。
（圣诞老人的出现激起了幼儿极大的兴趣，幼儿高兴的跳起来，用各种不同的方式向圣诞老人打招呼，活动气氛顿时活跃起来。）
师：圣诞老爷爷为什么要给小朋友送礼物呢？
幼：因为圣诞节要到了。
师；圣诞节快到了，你在哪发现了圣诞节？
2、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。
3、圣诞节的由来
师：你们知道圣诞节是怎么来的吗？圣诞老爷爷又是怎么来的呢
4、播放媒体课件，了解圣诞树和圣诞老爷爷的传说。
师：圣诞节你有收过礼物吗？都有些什么礼物呢？收到礼物你们开心吗？
师：今天我也要让小朋友扮演圣诞老爷爷，把你们准备的礼物送给你的好伙伴好吗？送礼物的时候要和你的好朋友说一句“圣诞快乐”
4、边放音乐，让幼儿扮演“圣诞老人”发放礼品，在愉快的情绪中结束活动
快乐的活动大班教案5
设计意图：
乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。乐曲的旋律轻快，节奏感强，适合幼儿进行模仿感受皮影舞的特点，我选取了音乐中较为明快的片段来进行学习，让幼儿模仿皮影人走路的基本动作，为幼儿随乐表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看了有关皮影戏的录像，便于幼儿模仿我还借鉴了木偶舞的元素来为皮影舞学习做铺垫，这些经验准备为幼儿学习提供了条件。我设计、组织的“快乐皮影人”创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。在这个活动中，我重点让幼儿尝试合作、整齐地模仿皮影人的舞蹈和各种造型动作，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，模仿皮影人的造型动作。
活动目标：
1．感受《俏夕阳》轻快活泼的音乐旋律，了解皮影舞的特点，产生喜爱民间艺术的情感。
2．尝试合作、整齐地模仿皮影人的舞蹈和各种造型动作。
活动准备：
1．舞蹈音乐，律动《小木偶》。
2．舞蹈《俏夕阳》的视频。
3．一块长白布，投影仪。
活动过程：
1.律动《小木偶》，初步感受利用身体各部位关节来舞蹈，体验趣味性。
2.出示ppt，回顾皮影戏和皮影人的知识。
教师出示PPT提问：这是谁？（幼儿答：皮影人）皮影人是怎么在表演的？（幼儿答：是后面有人在动…）皮影人在表演的时候主要是哪些部位在动？怎么动的？（幼儿答，教师引出关节在动）皮影人主要是利用身体的各个关节在动来进行表演的。
3.欣赏舞蹈《俏夕阳》 ，感受轻快活泼的音乐旋律，了解皮影舞的特点。
师：老师这里有一段视频，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，请认真的看，告诉我她们的动作是怎么跳的？（幼儿欣赏舞蹈《俏夕阳》）老奶奶的动作是怎么跳的？（幼儿答）你能学一学奶奶的动作吗？（幼儿个别模仿）我们一起来学一学（师幼共同感知皮影舞的特征）那你知道奶奶们跳的是什么舞吗？（幼儿答）
师小结：这个舞蹈是奶奶们模仿皮影人跳舞，我们称它为皮影舞，跳皮影舞的关键就是在跳这个舞时我们的身体基本保持不动，只是关节的地方来回摆动，并且摆动幅度比较大。
4.欣赏教师舞蹈，学跳皮影舞。
师：老师也学了一段皮影舞要表演给你们看，看看老师是怎么跳的（教师完整表演）你们愿意和我一起学跳皮影舞吗？（幼儿：愿意）跟着我一起学一学皮影人走路吧（提醒幼儿按顺序绕圈练习，配上音乐）
5.再次欣赏《俏夕阳》造型片段，尝试模仿皮影人的各种造型动作。
师：请小朋友看看这些皮影人在干嘛？（幼儿答：摆造型）它们摆了哪些造型？（幼儿答）请几个小朋友来学一学它们的造型好吗？（幼儿模仿皮影人的造型动作，教师留下几位幼儿在上面保持造型动作，同时出示舞蹈截图的造型图片，请幼儿对比）请小朋友看看他们的动作和图片上的动作有什么不同？（幼儿答：图片上的人动作很多，有高有低）
师小结：皮影人在摆造型的时候会用到身体的各个部位去摆方向不同的造型，有的高有的低，有的身体向下，有的向后，我们再来看看皮影人在摆造型前都有一个什么动作？（第二次欣赏，幼儿答）我们也一起来学一学吧。（教师喊节奏幼儿集体跟着学——分组学）
6.完整表演皮影舞。
师：我们把皮影人走路和摆造型的动作连起来表演一次怎样呀？（幼儿答：好。师幼完整的练习一次，教师指出不足点，鼓励幼儿再次配乐尝试）
师：我请4位小朋友上来表演一下，请你们仔细观看。（教师总结幼儿表演不足出，并进行指导）
师：我还准备了一块白布，用它来布置一个舞台，请所有小朋友分组上来表演皮影舞（分四组表演，轮流表演，演完退场）
7.结束活动。
师带幼儿去盥洗室盥洗。
（十）餐前活动 【10:40——10:45】
活动要求：
1.餐前盥洗：要求幼儿根据7步洗手法把手洗干净。
2.餐前游戏：要求能安静得做一些餐前的手指游戏。
（十一）午餐 【11:00——11:15】
活动要求：
1.幼儿能愉快、安静地用餐，保持桌面的整洁。
2.幼儿能独立用餐并整理好餐具。
活动指导：
1.提醒幼儿保持桌面整洁，餐后擦嘴。
2.鼓励个别吃慢的孩子，认真吃完自己的一份饭菜。
快乐的舞蹈教案5篇（扩展5）
——舞蹈教案18篇
舞蹈教案1
设计思路
活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。
活动目标
1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。
2、感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。
活动准备
PPT蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜。
活动过程
一、引出兴趣。
1、讲述故事：今天老师要给你们讲一个故事。
花园里有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞到东，飞到西，采蜜忙。不管是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤劳的，不停的在工作，不停的在采蜜。这个时候来了一个小熊慢慢吞吞地走过来，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有点饿了嘴有点馋了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂说：“小熊，如果你肚子饿了要靠自己的双手去劳动。”小熊难为情地说：“我知道了，我会用自己的双手去劳动的。
2、你们喜欢小熊还是小蜜蜂？
幼：小蜜蜂。
师：为什么呢？
幼：因为小蜜蜂很可爱。
回应：是呀，小蜜蜂很可爱，很勤劳。那小熊自己改正了错误，我们也给小熊拍拍手好不好。
过渡语：小蜜蜂不但可爱，长得还很漂亮的。
3、出示图片：小蜜蜂长得什么样子？
幼：小小的翅膀。
幼：有一根小针。
追问：针在哪里？
幼：在屁股后面。
回应：屁股后面有一根小针。
幼：还有黑色的花纹、黄色的花纹。
回应：有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排排队的是不是。
幼：还有两根须须头。
回应：这两根叫什么，叫触须。
：小蜜蜂有两根细细长长的触须，黑黑的、亮亮的眼睛，有一对透明的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。
二、感受小蜜蜂采蜜的快乐。
过渡语：你们想不想变成小蜜蜂？
1、教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。
小蜜蜂飞在花园里。飞得挺高的，踮起脚尖，你们也学给我看看，像了我们就变成小蜜蜂。
——幼儿跟着教师一起学小蜜蜂飞的动作。（播放音乐）
过渡语：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。
2、幼儿变装成小蜜蜂。
——播放音乐，集体表演飞的动作，拿着小桶去寻找花朵采蜜。
过渡语：妈妈来看看，你们采了多少花蜜，香不香，我们再去采一点。
3、自主表演（教师指导）
三、品尝蜂蜜。
过渡语：品尝过蜂蜜吗？什么味道？幼：很甜的。
——我们一起来尝一尝蜂蜜。
四、延伸
我们到外面的`花园再去采一点花蜜好不好。
活动反思
首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。
课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。
在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。
在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。
有反思才会有进步。在这节课中所出现的问题，希望通过我的反思行为，尽量避免在以后的课中出现同样问题，共勉进步！
舞蹈教案2
活动目标：
1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，
2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作
3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。
活动准备：火车图片
活动过程：
一、熟悉《火车舞》乐曲旋律
1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室
2、合着音乐一拍一下的拍手。
3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。
二、出示火车图，认识火车头和车厢，用动作表示火车行进
小朋友，火车是怎样开的？请一些幼儿模仿。
三、学习舞蹈中的基本动作。
1、学习火车行进的动作
小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？
2、幼儿随音乐做行进动作
3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿讨论）
4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。
5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。
6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。
四、学跳集体舞
1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。
2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。
五、复习《表情歌》
火车到站了，大家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。
中班音乐欣赏课——丑小鸭
中班音乐欣赏课——丑小鸭
活动要求： 通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣.
活动重点：激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。
活动准备: 响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带
活动过程: 一、律动《丑小鸭》
要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭
宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?
二、欣赏歌曲《丑小鸭》
（一）引起兴趣
指导语:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫:“丑小鸭”.
我们一起来把它叫出来好吗?（丑--小--鸭---）
要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.
(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、
我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来
摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱 )
电脑操作:准备播放歌曲《丑小鸭》两遍
指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?
（二）欣赏第一遍
提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?
你听到歌里唱了些什么?
电脑操作:准备播放歌曲两遍.
歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.
电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.
（三）欣赏第二遍
提问:你听到歌里唱了些什么?
丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.
等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.
电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.
（四）欣赏第三遍
提问:你最喜欢听那一句?
要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱”
听听电脑是怎么唱的.（分句欣赏)
指导语:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,
我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?
电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句
提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学
2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?
你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？
那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.
节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?
电脑操作：准备播放歌曲一遍
（五)幼儿表演
电脑操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.
也可请个别幼儿示范.表演.
电脑操作:准备播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?
现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?
幼儿园中班音乐教案：创意跳舞毯
幼儿园中班音乐教案：创意跳舞毯
执教：邓柯梅
活动目标：
1、根据音乐节奏X X | XX X |，踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳跃动作。
2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印，从而创编不同的舞蹈动作。
3、鼓励幼儿大胆表现自己所想的动作，体验跳舞毯带来的乐趣，发展身体动作的灵活性及思维的创新性。
活动准备：
1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等，在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记。
2、音乐《丑小鸭》。
活动过程：
一、随着音乐《丑小鸭》进场。
二、出示跳舞毯，引导幼儿想出不同的跳跃动作。
1、我们的小脚很能干，除了走路、跑步外还会玩游戏呢！其实小脚他还有一个本领，就是会跳舞。今天，老师带来一张神奇的跳舞毯，我们一起来看看。
2、出示跳舞毯，让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。
（1）跳舞毯上有什么？一个脚印表示这里只能放一只小脚，两个脚印表示这里可以放两只小脚丫。
（2） 在我想请小朋友试试在跳舞毯上踩出刚刚小鸭子高兴的叫声“呷 呷 | 呷呷 呷 |”，请记住，你的两只小脚都要踩到脚印上。
3、幼儿尝试动作并进行交流，请个别幼儿上来展示，鼓励大家一起尝试富有创意的动作。
4、尝试自己重新摆放脚印的位置，创编多种不同的跳跃动作。
（1）我们的跳舞毯都是一样的，谁的小手最能干，能变出和别人不一样的跳舞毯来？
（2） 变成新的跳舞毯啦！让我们试一试，跳法和刚才有什么不同了？
5、尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。
刚才小朋友们想了很多好看的动作，现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧！
幼儿园中班创意节奏活动：发条舞
幼儿园中班创意节奏活动：发条舞
设计思路：
一次，班里的小朋友拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩，当时孩子们对这个玩具很感兴趣。并且还跟着小青蛙跳跃的节奏点头、拍手，直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发，想利用发条玩具不同的节奏，设计一个创意节奏活动。但是，这种发条玩具现在市场上已经很少了，为了顺利的进行这次活动，我通过各种办法，终于找到了各种发条玩具，并且他们运动的速度也有区别。有些是快速的运动然后马上停止；有些是先快然后渐渐地慢下来，最后停止。我根据发条玩具不同的.运动速度，设计了相应的、形象地节奏谱，并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条，作为活动中游戏的道具。材料选择的创意性和孩子们极大的兴趣成为本次活动成功开展的关键所在。
一、活动目标
1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。
2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。
二、活动准备
1、幼儿曾玩过发条玩具。
2、发条龙虾一只。
3、发条青蛙、玩具发条人手一份。
4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。
三、活动过程
（一）、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。
1、观察青蛙发条玩具。
（1）、你是怎样让小青蛙跳起来的？
（2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的时候节奏是怎样的？教师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏，然后就停住了。
2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。
（二）、出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。
1、观察龙虾发条玩具。
（1）、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。
2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。
（三）、我是发条玩具。
1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具？
2、戴上大发条，合作游戏。
幼儿园中班节奏活动：玩具恰恰恰
幼儿园中班节奏活动：玩具恰恰恰
设计意图：
《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不同的节奏。因此，我设计了本次节奏活动：通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器,并
进行演奏,充分给幼儿自由表现音乐的机会。而《玩具恰恰恰》这
首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时通过不同的动作（如拍手、跺脚等），已初步掌握音乐的节奏特点。因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造能力。
活动目的：
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏 X X XX X 、XXXX XXXX 进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。
活动准备：
1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。
2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程：
一、引题，激发幼儿兴趣。
二、以去“玩具国”为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏 X X XX X，XXXX XXXX。
三、熟悉音乐并配器演奏。
1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。
1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
五、随音乐做动作出活动室。
教师小结，舞蹈《快乐舞》出活动室。
小试节奏活动后的些许思考
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考：
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水*还不够，感知不够精细。因此需要在*时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来
幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来
活动目标：
1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。
2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。
活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。
活动难点：结合音乐大胆表现。
活动准备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。
活动过程：
一、芽怎样长。
1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？
2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。
二、绿绿的嫩芽长出来。
幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。
我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？
听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。
我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。
引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。
请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。
舞蹈教案3
教学目标
1、概括主要事件，提高整体感知的能力。
2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。
3、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。
教学重点
1、概括主要事件，提高整体感知的能力。
2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。
教学难点
感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。
第一课时
教学目标
概括主要事件，提高整体感知的能力。
教学重点
概括主要事件
教学难点
提高整体感知的能力
教学过程
一、按常规预习。
自选三十个词语默写
二、导入
*残疾人艺术团中有21位聋哑演员，她们表演了一个令世人震惊的舞蹈节目：《千手观音》。有谁知道这个节目是怎样排演的吗？这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些健康的人带来了怎样的启示？今天我们要学习的课文《生命的舞蹈》还会给我们带来哪些新的启示呢？
二、再读课文，概括主要事件，提高整体感知的能力。
1、请同学们快速浏览课文，并思考：文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈？请分别用一句话将内容概括出来。
（提示：时间、地点、人物、事情）
明确：以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；
三十年前，一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下劳动，作者感到她在跳舞。
2、这两次生命的舞蹈有何异同？
引：两者舞蹈的形式有什么不同？两者面对的困境有什么不同？在作者看来，两者舞蹈的形式虽然不同，但从舞蹈中体现出来的情绪有何共同点？）
（A异：①残疾人是在真正地跳舞，而小女孩则是在艰辛地劳动，并不是在跳舞，是作者认为她的劳动像跳舞。
②残疾人的困境是自身肢体有残缺；小女孩的困境是家境贫寒，生活艰辛。（他们面对的困境的具体内容不同。）
B同：两者都是欢乐的。（由此体现的生活态度有共同点吗？）都是热爱生活、乐观积极(等等)。
三、精读课文，品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。
3、这两次不同形式的生命的舞蹈都是作者亲眼所见，那么作者的心理活动发生过哪些变化？
A引：关注学生在文中的圈划。主要是划出表现作者心理活动的关键词。
B引：面对残疾人的舞蹈,找出文中的“怜悯”“大吃一惊”等词语；面对小女孩的劳动，找出文中的“怜悯”“沉思”“叩问”，确定作者心理活动变化的过程。
4、从最初的怜悯到之后的“沉思”、“叩问”，可见作者对这两次生命的舞蹈是有一个由浅到深的认识过程的。那么，文中哪些语句表明了作者对两次生命的舞蹈的思考呢？
四、反馈。
1、说一说你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的？
2、摘抄表明作者对两次生命的舞蹈思考的语句，摘抄本。
（选做）
3、重写《分享》，随笔本。
反思
第二课时
教学目标
1、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。
2、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。
教学重点
品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。
教学难点
感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。
教学过程
一、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。
5、请学生齐读第4、6、7段。个别读其中圈划的作者对两次生命的舞蹈的思考的语句。
6、你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的？
句1：“火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。”
（比喻的`修辞手法，把残疾人扭动、变形的舞姿比喻成火的生命的张力的表达，形象生动地写出了残疾的人们极力展现自己生命力量的精神面貌。）
引：那么，作者为什么在此之前说“我感到世上所有的词汇都变得苍白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？
（因为这些词语的含义、程度都不如火的比喻能更准确地表现出残疾的人们追求生命的精彩的真正原因。）
句2：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何艰难困苦的情况下都会唱歌，都会欢乐的原因。”
（用“红舞鞋”比喻一种生命的自然规律：人有追求欢乐的天性。生活中的每个人，从降生的那一天起，就遵循着生命的自然规律去追求欢乐，生活中的任何艰难困苦都不能改变我们去追求这种欢乐。这就是生命的本质。）
句3：“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。”
（当我们遵从生命的自然规律，尽全力去追求生命带给我们的欢乐时，我们就不会畏惧，也从不悲观，生命的本质支持着我们。）
四、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。
7、再读第六、七段，你觉得课文为什么取名为“生命的舞蹈”？
（首先，本文主要内容就是写了残疾人尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下欢乐的劳动，这两种不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本质：任何艰难困苦都无法阻挡的人类追求欢乐的天性。最后，作者以“生命的舞蹈”为题是为了告诉我们，面对任何艰难困苦，我们都不能放弃追求欢乐的权利，那是我们生命存在的意义。）
五、结束语
如果人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的色彩，也会有层次的暗涌；
如果人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；
生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰层下依旧潺潺奔流；
生命若是秋日的花朵，残缺何妨，秋风中依旧摇曳生姿；
生命若是没词的歌曲，*凡何妨，吟唱着依旧跳跃隽永。
生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！
积极乐观的面对生活中的困境这样一种生活态度也是一种精神，只要你拥有这种精神，你也可以成为自己生命的舞者。（生齐读）
六、作业布置
1、熟读背诵第4、6、7三段。把缺少的语句补抄到摘抄本上。
2、推荐阅读：赵丽宏的《生命》；季羡林的《人生的意义和价值》（选自《中外书摘》20xx年4月经典版）
教学反思
舞蹈教案4
活动目标：
1、幼儿能够感受音乐的美感，并愿意用舞蹈的形式来表现
2、幼儿能够小组合作创编舞蹈组合。
活动准备：丰富幼儿舞蹈动作、感知音乐内容、原声带
活动过程：
一、基础训练部分：
1、听音乐进教室，准备动作站立
2、手位以及手眼协调动作练习
二、教师与幼儿一起提升经验动作
1、幼儿欣赏完整歌曲
2、你觉得这首歌分为几部分？你可以用语言来描述一下吗？
（1）从歌曲的节奏来说
（2）从歌曲的前奏、歌曲、间奏来说
3、节奏舒缓的时候你可以用什么动作来表现？欢快的时候呢？
4、歌曲的前奏我们都可以怎样舞舞蹈形式表现出来呢？间奏呢？
5、*时我们小朋友都是自己跳自己的，我们今天要小组一起来跳舞，那小组跳舞和自己跳舞有什么区别呢？（队形、动作、商量）
6、我们都会有什么队形呢？（两排横拍和两竖排、圆圈、开火车、前排蹲下后排站起来等）
7、我们在进行舞蹈排练时要注意哪些问题呢？（记住大家编排的动作、编的动作不要太快也不要太慢，要一句一句的编）
三、幼儿分组自由创编舞蹈
1、教师重点指导相对较弱的组（通过语言来引导幼儿按照歌词的意思来创编舞蹈）
2、当幼儿基本完成创编时，教师为幼儿放音乐两遍，为其提供音乐完整正确的感觉。（两遍音乐中间教室要提示幼儿：你感觉那里不太好需要改变一下，请大家抓紧时间，一会老师还会为大家放一次音乐）
四、幼儿舞蹈表演：
1、表演时应该注意些什么问题？（要有笑容、面向观众）
2、文明的小观众应该怎样做？（注意看、鼓掌）
3、问题：请大家在看表演时要思考两个问题：
（1）你觉得他们这组哪里做的最棒？为什么？
（2）教师要注意强化幼儿做得好的地方。
五、活动结束：幼儿进入活动区
1、刚才我们看了大家的`表演，又学到了不少本领，一会感兴趣的小朋友还可以到表演区，把你们的舞蹈再改编一下，争取让他更漂亮，好吗？
2、音乐提示：幼儿站队，向老师行礼，老师回礼。
舞蹈教案5
一、设计思路
舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。
二、活动目标
1认知目标:通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“*”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。
2情感目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。
三、活动准备
音频音乐，ppt、节奏鼓、技巧垫。
四、教学任务
1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。
2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如:发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。
五、活动过程
导入:手位手型练习，我们只有不断地去磨它，不断的去练它，我们才能达到一个训练的目的。
1.准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍为一组，直腿跳20个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。
六、活动延申
幼儿舞蹈《小手拍拍》的手型，手位训练。
七、活动小结
根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排.做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向.示范之后,要帮助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,.今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。
教学反思
舞蹈是美育的`重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为:学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说:“台上一分钟，台下十年功～”。这个要求对于*来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢,为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢,我根据幼儿的学习特点:从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据*时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。通过学习《小手拍拍》让幼儿对扩指有所认知，并能加强舞蹈基本知识。
舞蹈教案6
活动目标：
1、感受音乐的特点，能通过动作表现音乐强悍、有利的气势，体验男子汉的威武和强壮。
2、了解方阵舞的基本特点、学会利用地上的标记保持队列队形的整齐。
3、能在舞蹈中保持身体的稳定性。
活动准备：
1、《男儿当自强》音乐磁带，录音机。
2、活动前教师按幼儿人数在地面上贴点，每个点子间的距离大约一米。
活动建议：
1、教师组织幼儿采用模仿*操练的游戏形式，感受音乐的气势。
2、引导幼儿学习方阵舞的基本动作。
（1）请幼儿按照地上的圆点站成方队，教师告诉幼儿：右脚踩在点子上，左脚向旁边跨一步，比肩膀宽一些；双手掐腰。提醒幼儿在点上做动作才能保持队伍的整齐。
（2）教师随音乐完整的示范一遍动作。
（3）教师示范，帮助幼儿学习马步，弓箭步的动作要领。
（4）教师哼唱，教幼儿完整的学做两遍动作。
3、鼓励幼儿探索 90°转身的方法，并掌握音乐的旋律做转身的动作。
（1）教师引导幼儿探索并掌握并转身的方法，请个别幼儿示范：右脚不动， 左脚向前跨一步，身体向右转。
（2）教幼儿学习听口令，“一二三四”，在第四声时转身的动作。
（3）练习听“咚咚咚咚”；在第四个“咚”时转身的动作。
（4）练习听音乐，在第四个“咚哒咚哒“时转身的动作。
4、教师带领幼儿随音乐分别朝三个不同的方向完整地做动作，并用暗示性语给幼儿动作提示。
5、教师指导幼儿随音乐加上‘嘿’的叫喊声集体表演，鼓励幼儿大胆表现*的英雄气概。
舞蹈教案7
教材分析：
《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得幼儿的喜爱。
活动目标:
1、感知乐曲欢快、跳跃的特点。
2、尝试用动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。
3、体验芭蕾舞表现天鹅的乐趣，喜欢舞蹈活动。
活动准备:
《四小天鹅舞曲》音乐、自备视频
活动过程:
1、谈话活动“美丽的天鹅”，引起幼儿进行舞蹈的兴趣。
提问：你们见过天鹅吗?它们长得什么样子?它们跳舞会是什么样子?鼓励幼儿根据自己的观察和想象，用动作表现天鹅的姿态和跳舞时的样子。
2、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。
提问：听了这首乐曲你有什么感觉?想做什么?你感觉小天鹅跳舞的时候心情怎么样?从哪里听出来的?
根据幼儿的回答，教师哼唱相应的乐句，引导幼儿感知乐曲欢快、活泼的情绪。
3、介绍乐曲所表达的故事内容，帮助幼儿理解舞蹈特点。
简单介绍芭蕾舞《天鹅湖》的剧情，让幼儿了解《四小天鹅舞曲》是其中的一段，表现的是小天鹅们听说王子与白天鹅相爱后快乐的心情。
4、引导幼儿用动作进一步感受乐曲的情绪。
(1)播放乐曲，幼儿扮小天鹅随音乐即兴舞蹈，教师欣赏幼儿表演。
(2)请表演轻快、活泼的"幼儿到前面展示。
(3)启发幼儿再次表演，提醒幼儿动作要尽量合拍。
5、欣赏《四小天鹅舞曲》视频，进一步激发幼儿表演的欲望。
活动延伸:
幼儿可在区域活动或日常活动中，与同伴合作继续随乐曲表演天鹅舞。
舞蹈教案8
教材分析：
《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得幼儿的喜爱。
活动目标:
1、感知乐曲欢快、跳跃的特点。
2、尝试用动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。
3、体验芭蕾舞表现天鹅的乐趣，喜欢舞蹈活动。
活动准备:
《四小天鹅舞曲》音乐、自备视频
活动过程:
1、谈话活动“美丽的天鹅”，引起幼儿进行舞蹈的兴趣。
提问：你们见过天鹅吗?它们长得什么样子?它们跳舞会是什么样子?鼓励幼儿根据自己的观察和想象，用动作表现天鹅的姿态和跳舞时的样子。
2、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。
提问：听了这首乐曲你有什么感觉?想做什么?你感觉小天鹅跳舞的时候心情怎么样?从哪里听出来的?
根据幼儿的回答，教师哼唱相应的乐句，引导幼儿感知乐曲欢快、活泼的情绪。
3、介绍乐曲所表达的故事内容，帮助幼儿理解舞蹈特点。
简单介绍芭蕾舞《天鹅湖》的剧情，让幼儿了解《四小天鹅舞曲》是其中的一段，表现的是小天鹅们听说王子与白天鹅相爱后快乐的心情。
4、引导幼儿用动作进一步感受乐曲的情绪。
(1)播放乐曲，幼儿扮小天鹅随音乐即兴舞蹈，教师欣赏幼儿表演。
(2)请表演轻快、活泼的`幼儿到前面展示。
(3)启发幼儿再次表演，提醒幼儿动作要尽量合拍。
5、欣赏《四小天鹅舞曲》视频，进一步激发幼儿表演的欲望。
活动延伸:
幼儿可在区域活动或日常活动中，与同伴合作继续随乐曲表演天鹅舞。
舞蹈教案9
学习目的:
告诉学生讲卫生、勤洗手是我们生活中的好习惯，通过舞蹈的方式帮助学生加深这一良好习惯，从自身做起也影响他人，同时也提高孩子们的舞蹈表演能力。
主要动作与要求:
1、 卷袖口:身向一点，正步位站立，左手按手放于八点方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的动作，同时重拍向下屈膝。
2、 拧龙头:身向一点，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外转腕，做拧水龙头的动作，同时重拍向下屈膝。
3、 洗小手:双手扩指，手心相对放于身前搓手，低头含胸，踮脚碎步。
教学步骤:
1、 故事进入
此舞蹈属于情节性舞蹈，因此故事情节的描述就十分重要了，教师以讲故事的形式告诉孩子们舞蹈的主要内容，并且在故事中让孩子们对勤洗手的好习惯有充分的认识。
2、 动作与情节进入
教师将组合的主题舞段教与小朋友，反复练习。后分配各个人物形象到个人，将情节贯穿始终并合理安排动作，必要时教师可变化队形与调度，明确主题。
3、 完成组合
待动作与情节部分充分的完成后，配合音乐完成动作，将舞蹈推向高潮。特别要强调的是孩子的表现力和表演的夸张。
教学提示:
1、 组合中的表演，需要在真实的生活动态上尽可能的夸张化。
2、 教师在授课中要求所有动作一拍到位，干净利落，不要拖沓。
舞蹈教案10
教学课题：快乐的舞蹈
教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌
奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖
教学目标：
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点：
聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学过程：
一、 组织教学
师生问好：
1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|
同学 们 好 ！ 您好 您好 闫老 师您 好！
师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。
二、 进入教学
A、《加沃特舞曲》（为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫）
师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）
（1）聆听音乐（节选）
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。
（2）简单的律动（2次）
师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）
设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构）
B、《假如幸福的话拍拍手吧》
图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。
1、玩一玩
（1） 用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。
师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）
（2） 教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。
师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）
（3） 学生跟音乐节奏在老师的"提示下做出动作反应。
（4） 学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。（教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示）
师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？
2、唱一唱
（1） 看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。
（2） 看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱
3、跳一跳
师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
3、编一编
（1）启发
师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）
（2）把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、复听《加沃特舞曲》
师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？
（1） 围着桌子绕圆圈进行律动
师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。
① 先围圆圈左右走动
师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。
② 启发怎样用各种动作表现。
师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！
四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基进行曲》）
师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！
五、结束
带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室
师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！
舞蹈教案11
活动目的：
1。激发幼儿热爱具有中华民族陕北风味特色的文化艺术；
2。培养幼儿的创新能力、音乐感受能力、模仿能力；
3。幼儿初步感知具有陕北风味的腰鼓舞，在此基础上，引导幼儿根据简单
节奏型创编花样打鼓方法。
重难点分析：
重点：幼儿根据简单节奏型创编花样打鼓方法。
难点：注意与歌曲配合时的节奏感。
活动方式：集体、分组、个别相结合的方式
活动准备：
物质准备：1、视频：腰鼓舞；2、腰鼓每人一个；3、陕北风味民歌《拥军花鼓》；4、节奏谱每组一小节。
知识准备：已有打腰鼓的基础。
活动过程：
（一）导入：打腰鼓，唱《上学歌》进入教室。
提问：1、今天，小朋友在唱《上学歌》时，和以往有什么不同？
2、敲着腰鼓，你的心情是怎样的？
3、谁能向大家介绍一下腰鼓？
（师小结：腰鼓是一种我国特有的民族打击乐器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲击鼓面、鼓身打击出好听的节奏。今天老师就为小朋友带来了一段好看的腰鼓舞，让我们认真看看里面敲鼓的认识怎样敲鼓的，好吗？）
（二）展开：
1。观看《腰鼓舞》，幼儿欣赏！
提问：1）看了这段腰鼓舞，你心里有什么样的感觉？
2）舞蹈中乔腰鼓的叔叔都跳了哪些动作？你能试着模仿一下吗？
（过渡：小朋友们模仿的可真棒，那你们想不想想哪些叔叔一样，也跳出那么好看的腰鼓舞来？）
2。花样创编打击腰鼓。
今天，老师为小朋友带来了几个简单的节奏型，请小朋友们别敲击腰鼓的鼓面和鼓身将这些节奏表示出来，当然，如果你能加上一些好看的舞蹈动作就更棒了。
（幼儿分成三组，每组敲一个节奏型，幼儿以个人为单位进行练习，教师巡回指导。）
3。请个别打击好的，有特色的`幼儿上台进行表演。
提问：你认为xxx表演得好吗？为什么？
请全体幼儿模仿。师带领幼儿练习整段节奏。
4。练习跟音乐《拥军花鼓》打击。
小朋友，还记得前两天咱们欣赏过的陕北民歌《拥军花鼓》吗？现在我们就把自编的节奏加入歌曲中。
1）第一遍。讲评：从节奏入手。提示幼儿如何能打击整齐？
2）第二遍。讲评：从加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去？”上加入动作，再次引发幼儿兴趣。
3）第三遍。完整打击。
（三）结束：带领幼儿围着教师打击腰鼓，加上动作。
舞蹈教案12
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时
第一课时
教学内容：表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学过程：
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?
2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。
3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动
A段用一组动作
B段用另一组动作）
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。
基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。
第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。
第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。
第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。
第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。
第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相*作。
第6、7小节：动作同第5小节。
第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。
第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。
第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。
第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧*伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。
第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。
第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。
第5、6、7小节：做蹱趾跳步。
第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。
四、 课堂小结
第二课时
教学内容：编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。
教学过程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的"情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音
。二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生生感受、模唱。
3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?
2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要
能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。
3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
舞蹈教案13
活动前评析
舞蹈《千手观音》是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个非常具有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员优美的舞蹈动作，都给人带来一种震撼美。特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与，能调动孩子的积极性，让孩子受到熏陶，唤起孩子好奇心和表现欲，引起共鸣。由于参加表演的都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。
活动目标
1、欣赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。
3、体验欣赏合作表现的快乐。
活动准备
《千手观音》碟片、多媒体。
活动过程实录
一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的`美。
师：今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？
幼儿观看舞蹈片段。
师：刚才听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千手观音》，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？
幼：手的动作
师：初了动作，还有美的地方吗？
师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？
幼：灯光美。
师：那你们觉得音乐美吗？
：我们看了《千手观音》的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。
二、再次欣赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓励幼儿大胆表现动作。
师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜欢哪个动作？
师：谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看？
幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜欢的动作。
师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。
师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜欢的动作。
教师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢？
幼儿议论交流发表自己的想法。
教师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。
师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？
幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作。
师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？
幼：像打开的翅膀；像半圆形；像打开的扇子；像转动的风车。
三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快乐。
师：我们又欣赏一遍，小朋友看得很仔细，让我们一起来做一做。
请小朋友找自己的好朋友（两个人）做四手观音。
师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。
幼儿尝试。
师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。
播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。
师；老师准备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。
欣赏第一组的小朋友表演，教师：我们来看看他们做了一个什么造型？
师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们按照刚才进教室的队伍（一条直线）站好，面向大镜子一边看一边跳。
师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？
舞蹈教案14
科目：音乐
内容：湘版音乐教材二年级上册
学习目 标 ：
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
学情分析：
二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。 教学过程：
（一）导入：活动——《身体音阶歌》
学生配合音乐做动作。
通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。
（二）游戏：音排队
1、音阶排队
找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出相应的手势。
八名同学按照老师弹奏的旋律排队。
①
②
2.请同学们欣赏歌曲《do re mi》，边听边做“科尔文手势”；
（三）练声活动
教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声
（四）学唱《音阶歌》
1、唱儿歌。把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。
2、学唱《音阶歌》
（1）按节奏大声读歌词
（2）教师范唱
（3）学生逐句学唱，教师伴奏
（4）全班齐唱
（5）男女生分组唱
（五）即兴创作表演
把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。
(六） 课堂小结
今天我们学习了音阶歌，同学们能不能回顾一下我们所学的内容呢？
舞蹈教案15
活动目标
1、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。
2、培养幼儿对节奏的认识。
3、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。
活动过程
一、游戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。
教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。
二、多声部朗诵《小鸭小鸡做游戏》，培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。
小鸭小鸡快过来站队，我们又准备做游戏了。（站成四队），今天，小鸭小鸡比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。
三、复习歌曲（拉拉勾）
1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢？幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。
2、复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。
四、学舞蹈游戏《我的.朋友在哪里》
1、复习歌曲《我的朋友在哪里》
①教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。
②幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句？（4个）。
2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。
①出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。
②出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。
③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。（合作性、互助性的培养）。
④读节奏。
3、看着节奏谱学习基本动作。
4、学习舞蹈游戏。
①教师唱曲示范一次。
②交待舞蹈游戏的规则。
③组织幼儿舞蹈游戏。
游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育。
五、小鸭小鸡律动退场。
活动反思
通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。
舞蹈教案16
教学目标：
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜欢的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热生活、热爱艺术的情怀。
教学重、难点：
1、感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
2、用自己喜欢的方式表现舞蹈者的姿态。
教学过程：
一、欣赏感受
1、师：同学们你们在电视上一定都看过很多唱歌、跳舞的节目吧！你们喜欢看吗？你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）
师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们给我们带来了什么节目？
生：想！
师：好我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！
（出示课题）
2、播放舞蹈节目视频。
二、引导回忆
1、师：舞蹈可以很好的将我们的内心表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，都看到了很多优美的动作。现在老师要求你们以小组的形式，在小组里模仿一下，待会我们请每组推荐一位同学来给我们表演，好吗？
生：好！
2、小组交流，组内模仿表演舞蹈动作。
3、师：老师刚才发现很多同学都表演的不错，哪组先来给我们学学刚才的舞蹈动作？
（师生共同表演舞蹈）
三、综合体验
1、师：同学们，现在你们想不想一起跳？
生：想！
师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会听到音乐声，老师会邀请其中两个组的小朋友和老师一起跳，大家想怎么跳就怎么跳！等音乐一停，你们就摆出最漂亮的动作，其他小组的同学观察他们的动作，然后选择一个同学的动作记下来，用你们的铅笔快速的画下来。
2、播放音乐，师生跳舞。
3、（音乐停止）好！你观察到了谁的动作？你喜欢谁的动作呢，学一学？！
（生模仿自己观察到的动作）
4、展示若干学生的作品，学生点评，教师总结。
师：刚才同学们画的都不错，老师觉得好象少了什么，你想知道其他小朋友是怎么画的吗？我们一起来看看。
四、赏析评述
1、展示课本中的学生作业、
师：谁来说一说，画上除了有跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？
生：有舞台！有观众………
师：同学们都说的很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐，我们也用上这些，让你画的舞蹈也快乐起来！
2、播放音乐，学生继续作画。
五、教师巡视指导，展评交流。
六、教师小结，结束教学。
师：同学们想一想，今天大家学到了什么？
生：我学到了怎样画跳舞的人！
………
师：今天，大家不仅仅学会了画跳舞的人，以后你们看到漂亮的东西，也可以像今天一样把它记下来，画下来。
舞蹈教案17
教学设计理念：
舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术， 学校的舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操， 对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、 守纪律的好品格和团结协作的群体意识。
教学设计特色：
小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线， 让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益， 共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使儿童在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能， 在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、协调、均衡的发展，这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力， 全面整体性地提高班级学生的音乐素质。
教学目标：
1、知识目标：
⑴欣赏音乐并感知音乐，培养学生的音乐理解能力和音乐感受能力。 ⑵复习巩固已学舞蹈知识和技能，发展动作的协调性， 培养学生的音乐表演能力。
2、能力目标：
⑴通过小组创编动作，培养学生的音乐创造能力，调动学生学习的主观能动性，加强学生个性心理品质的培养。
⑵发展思维能力和想象力，增强合作协调能力，增进同学之间的友谊。
3、情意目标：
通过自主、合作的舞蹈教学，陶冶学生身心， 使学生潜移默化地受到组织纪律性和集体主义的教育，加强相互交往，美化学生生活，培养学生心灵美、行为美的高尚情操。
第一章：舞蹈基本理论
教学目的：通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别 教学重难点：舞蹈的定义与舞蹈的种类
教学课时：总第一课时
第一节：舞蹈的定义和特性
一、舞蹈的定义
舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。舞蹈
是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在一定的时间和空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等构成画面，创造形象，从而表达某种思想情感的艺术。
二、舞蹈的特性
（一）形体表现性：就是舞蹈用形体语言来传情达意的特征。
（二）直观动态性：就是舞蹈的一切创意都要通过观众现实直观感受到的舞蹈动作来被感知。
（三）综合展演性：包含舞蹈音乐、舞蹈灯光和舞蹈布景。
第二节：舞蹈的分类
一、根据舞蹈不同的风格特点来划分
（一）古典舞：1.*古典舞2.芭蕾（Ballet）
（二）民间舞：1.以反映该民族风土人情为主的民间舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定艺术构思的民间舞
（三）现代舞：反对古典芭蕾因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的倾向，主张摆脱古芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代生活。（包含1.美国流派2.德国流派.）
二、根据表现形式的特点来划分
（一）独舞
（二）双人舞
（三）三人舞
（四）群舞：（主要功能：1.塑造群体形象2.营造意境背景3.外化主要人物内心的一种表现手段。
（五）舞剧：是综合了舞蹈、戏剧、音乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。
第二章：舞蹈基本训练
教学目的：通过本节课让同学们熟悉一些舞蹈基训的内容
教学重难点：舞蹈基训的地面训练
教学课时：一课时，总第二课时
第一节：舞蹈基训常识
一、 舞蹈训练的基本方位：以舞者所面对的方向来确定的，通
常以舞者为中心点，面向正前方为起点，每向右转45°为一个方位，共分为八个方位（称1~8点）。即正前方为1点，右前方点，右方为3点??
二、 舞蹈常用术语
1.主力腿：指在动作过程中 或造型时支撑重心的一条腿，它对舞蹈过程中的稳定性起着至关重要的作用。
2.动力腿：是与主力腿相对而言的，指非支撑重心的一条腿，在动作过程中可做各种动作，如抬腿、踢腿等。
3.韵律：是指舞蹈中的感觉和规律。它需要舞者在动作时把握这种欲前先后、欲左先右、欲上先下的韵律感觉，才能把舞蹈跳得富有美感。
4.节奏：是音乐旋律的骨干，是乐曲结构的基本因素，也是舞蹈动作的基本要素之一，如何舞蹈动作都是在一定的节奏规范中进行的。
第二节：地面训练
一、 脚——绷脚、勾脚、半勾脚
（一）绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。
（二）勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。
（三）半勾脚：动作做法：在绷脚的基础上，脚尖勾起，脚背保持原样。
（四）环绕脚：动作做法：（八拍完成）准备姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法①（由里向外环绕）：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的基础上绷直；7-8双脚尖并拢，还原到准备姿态。做法②（由外向里环绕）：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直还原到准备姿态。
※训练要求：勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌，大脚背用力绷直。
二、腿——压腿、抬腿、踢腿
（一）坐压前腿：动作做法：准备姿态，绷脚并腿，上身垂直
坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，还原到准备姿态。
（二）坐压旁腿：动作做法：准备姿态，坐地右腿体侧伸直，
左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。
（三）坐压后腿：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。
做法：压右后腿时，右腿向正后方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量用后腰，头靠近右腿，还原姿态时，上身要垂直。压左腿时动作相反。
（四）躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖直
腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚慢慢向上抬起，注意力量伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作基础上加速踢起落下。
（五）侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖
双腿并拢，侧躺身，面向7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直慢慢抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。
（六）跪抬后腿、踢后腿：动作做法：准备姿态，双腿跪地，
上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，慢慢抬起，注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基础上，快速后踢。
舞蹈教案18
社团名称 | 舞蹈社团 | 教学内容 | 完善章程 选举舞蹈社团新一届机构 制定活动计划 |
教学目标 | 完善章程 选举舞蹈社团新一届机构 制定活动计划 | ||
教学重点 | 完善章程 选举舞蹈社团新一届机构 制定活动计划 | ||
教 学 过 程 | 一、学习章程 二、选举舞蹈社团新一届机构 三、制定活动计划 四、宣布社团纪律 五、宣布训练时间 | ||
大偏店学校小花朵舞蹈社团教案 第? 3--4周
社团名称 | 舞蹈社团 | 教学内容 | 介绍舞种，观看舞种视频。 |
教学目标 | 通过对视频播放让学生感受到舞蹈的美，让学生对舞蹈产生兴趣并乐于舞蹈。 | ||
教学重点 | 对视频中舞蹈种类的介绍。 | ||
教学难点 | 对舞蹈舞种的正确认识。 | ||
教 学 过 程 | 一、设置情景导入新课 1、师：欢迎大家参加舞蹈社团，今天老师给大家带来一些舞蹈作品，让我们先来看一看。 二、感受与鉴赏 1、观看芭蕾舞舞蹈作品 2、观看*舞舞蹈（民间舞蹈）作品 3、观看现代舞作品 三、新课学习 1、同学们，你们喜欢哪个舞蹈种类啊 2、把你喜欢的舞蹈动作做一做 3、在接下来社团活动中，我们就来学习这些舞蹈。 四、延伸与拓展 1、现在舞蹈的种类，同学们已经简单的了解了，你们能把你们喜欢舞种的动作做一做吗？ 2、学生进行交流。 五、课堂小结 同学们，下一节课我们就要进行正规的舞蹈训练了，希望同学们认真学习。 | ||
大偏店学校小花朵舞蹈社团教案 第 5-7 周
社团名称 | 舞蹈社团 | 教学内容 | 学习新疆舞蹈的基本动作。 |
教学目标 | 通过对新疆舞的介绍，让学生感受新疆舞蹈的节奏特点。 | ||
教学重点 | 对新疆舞蹈的介绍 | ||
教学难点 | 体会并表演新疆舞蹈的民族特点。 | ||
教 学 过 程 | 一、设置情景导入新课 导入：同学们，你们喜欢新疆舞蹈吗？下面就让我们走进新疆舞，去学习一下新疆舞蹈的节奏特点。 二、感受与鉴赏 1、介绍新疆舞蹈的特点 2、聆听音乐感受新疆音乐的特点 3、教师跳一小段新疆舞蹈让学生进行欣赏 三、新课学习 1、手位学习 2、腿步学习 3、手脚配合 4、舞蹈中呼吸的训练 四、延伸与拓展 你们能把刚刚学过的舞蹈动作，有表情的表演一遍吗？ 五、课堂小结 ?? 很高兴，同学们学习的都非常认真，回家后一定要坚持练习，今天的课就到这里我们下节课见。 | ||
大偏店学校小花朵舞蹈社团教案 第 8-9 周
社团名称 | 舞蹈社团 | 教学内容 | 藏舞《吉祥谣》 |
教学目标 | 通过对藏舞的介绍，让学生感受藏族舞蹈的节奏特点。 | ||
教学重点 | 对藏族舞蹈的介绍 | ||
教学难点 | 体会并表演藏族舞蹈的节奏特点。 | ||
教 学 过 程 | 一、设置情景导入新课 导入：同学们，你们喜欢藏族舞蹈吗？下面就让我们走进藏族，去学习一下藏族舞蹈的节奏特点。 二、感受与鉴赏 1、介绍藏族及藏族舞蹈的特点 2、聆听音乐感受藏族音乐的特点 3、教师跳一小段藏族舞蹈让学生进行欣赏 三、新课学习 1、手位学习 2、腿步学习 3、手脚配合 4、舞蹈中呼吸的训练 四、延伸与拓展 你们能把刚刚学过的舞蹈动作，有表情的表演一遍吗？ 五、课堂小结 ?? 很高兴，同学们学习的都非常认真，回家后一定要坚持练习，今天的课就到这里我们下节课见。 | ||
大偏店学校小花朵舞蹈社团教案 第? 10-12周
社团名称 | 舞蹈社团 | 教学内容 | 练习竹竿舞舞蹈《跳起来》 |
教学目标 | 通过对竹竿舞的介绍，让学生感受竹竿舞舞蹈的节奏特点。 | ||
教学重点 | 对竹竿舞舞蹈的介绍 | ||
教学难点 | 体会并表演竹竿舞舞蹈的节奏特点。 | ||
教 学 过 程 | 一、设置情景导入新课 1、欣赏傣族竹竿舞视频。 二、感受与鉴赏 1、教师示范 2、生随音乐学习竹竿舞舞蹈动作。 3、教师示范舞蹈动作让学生观看 三、新课学习 1、手位学习 2、腿步学习 3、手脚配合 4、舞蹈中呼吸的训练 四、延伸与拓展 你们能把今天学习的舞蹈动作一起表演试试吗？ 五、课堂小结 ?? 同学们表演的可真好，希望同学回家后能通过网络学习更多的竹竿舞舞蹈动作，运用到我们的音乐中，跳出更好的舞蹈，老师期待你们下一节课的表演。 | ||
大偏店学校小花朵舞蹈社团教案 第? 13-14周
社团名称 | 舞蹈社团 | 教学内容 | 进行简单的舞蹈训练 |
教学目标 | 通过对已学、已会的藏舞动作进行训练 | ||
教学重点 | 听音乐对创编舞蹈。 | ||
教学难点 | 根据音乐节奏进行舞蹈训练 | ||
教 学 过 程 | 一、设置情景导入新课 1、同学们通过这几周的学习，今天我们来训练一个小舞蹈吧！ 二、感受与鉴赏 1、把我们之前学过的动作复习一遍 2、听听这段音乐，思考舞蹈动作，想想每段音乐适合哪个动作？要用几拍。 三、新课学习 1、教师示范编创前四八拍舞蹈。 2、学生讨论 3、个别生进行尝试 4、全体学生共同参与编创 四、延伸与拓展 1、有呼吸的表演作品 2、有表情的表演作品 五、课后小结 同学们真为你们高兴，第一次你们就做的这么棒，下节课我们继续进行后面音乐的舞蹈创编，期待你们更出色的表现。 | ||
大偏店学校小花朵舞蹈社团教案 第 ?15-16周
社团名称 | 舞蹈社团 | 教学内容 | 训练民族舞《欢乐颂》 |
教学目标 | 通过对已学、已会的民族舞动作进行编创。 | ||
教学重点 | 听音乐对创编舞蹈。 | ||
教学难点 | 根据音乐节奏进行舞蹈创编 | ||
教 学 过 程 | 一、设置情景导入新课 1、同学们通过这几周的学习，今天我们来编排一个小舞蹈吧！ 二、感受与鉴赏 1、把我们之前学过的动作复习一遍 2、听听这段音乐，思考舞蹈动作，想想每段音乐适合哪个动作？要用几拍。 三、新课学习 1、教师示范编创前四八拍舞蹈。 2、学生讨论 3、个别生进行尝试 4、全体学生共同参与编创 四、延伸与拓展 1、有呼吸的表演作品 2、有表情的表演作品 五、课后小结 同学们真为你们高兴，你们的第、又一部舞蹈作品已经出炉，希望你们保持住这种热情，编排出更多的舞蹈作品。 | ||
大偏店学校小花朵舞蹈社团教案 第 17周
社团名称 | 舞蹈社团 | 教学内容 | 学生进行训练。 |
教学目标 | 让学生认真训练舞蹈队 | ||
教学重点 | 对不同民族舞蹈特色的表现 | ||
教学难点 | 舞蹈的整体性，表演者的表情节奏感培养 | ||
教 学 过 程 | 1、我们就要去全校展示我们的舞蹈作品了，同学们应该好好训练。 2、现在分组进行训练表演一遍。 3、表演的时候注意你们的表情。 4、展示作品 | ||
偏店学校小花朵舞蹈社团教案 第 18周
社团名称 | 舞蹈社团 | 教学内容 | 学生进行训练。 |
教学目标 | 让学生认真训练舞蹈队 | ||
教学重点 | 对不同民族舞蹈特色的表现 | ||
教学难点 | 舞蹈的整体性，表演者的表情节奏感培养 | ||
教 学 过 程 | 1、下周我们就要去全校展示我们的舞蹈作品了，同学们应该好好训练。 2、现在分组进行再训练表演一遍。 3、表演的时候注意你们的表情。 4、展示作品 | ||
大偏店学校小花朵舞蹈社团教案 第? 19周
社团名称 | 舞蹈社团 | 教学内容 | 学生进行展示。 |
教学目标 | 让学生参加舞蹈队，参与到集体生活中来 | ||
教学重点 | 对不同民族舞蹈特色的表现 | ||
教学难点 | 舞蹈的整体性，表演者的表情节奏感培养 | ||
教 学 过 程 | 1、我们就要去全校展示我们的舞蹈作品了，同学们高兴吗？ 2、现在分组进行训练表演一遍。 3、表演的时候注意你们的`表情。 4、展示作品 | ||
快乐的舞蹈教案5篇（扩展6）
——小学舞蹈教案 (菁选5篇)
小学舞蹈教案1
教学目的、任务：
1.通过一年学习，应掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，舞蹈课教案。
2.通过严格VI练，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧。
3.能够准确地讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法。
学习内容
地面训练
一、上肢训练：
1.头部：前、后、左、右倾头、头颈的转动。
2.肩部：压肩、环动、松肩、含胸、展胸、仰胸。
3.腰部：弯腰、疗腰、涮腰。
二、下肢训练：
1.脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族
2.腿膝部：吸伸、环动、踢、搬、控腿
3.够部：横叉、竖又、压又
三、训练要求：
主要解决柔韧性、软开度及身体各部分的灵活性。*身体、提高身体素质，同时为把科和中间的训练做好最重要的准备。
扶把训练：(一年)
一、蹲：
1.一、二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟
2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合
3.小涮腰、横拧组合
4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步
5.丰富节奏。加强节奏变化
二、擦地：
1.一、五位、前旁后擦地
2.带勾、绷脚、及与半蹲组合
3.前后摆动并环动
4.与争位、转头、压脚组合
5.与五位并立转组合
6.丰富、加强节奏变化
三、小踢腿：
l.一、五位前、旁、后、小踢25度
2.带点地小踢腿
3.前后摆动、单腿变身
4.节奏处理、加强准度
四、单腿蹲：
1.前、旁、后、带勾脚
2.单腿带端掖腿
3.带迈移、前旁后、摆动加半蹲
4.与单腿变身组合
五、腰：
1.前后胸腰、前后、大腰
2.疗腰、大技步、卧点
3.双跪后腰、单腿后腰
4.大涮腰探海辗转
5.风火轮
六、控制
1.前、旁、后吸伸腿、半、全环动
2.立身射燕、大射燕、探海
3.搬前、旁、后腿
七、大踢腿：
1.前穷、后大踢腿
2.前腿接后腿、后腿接前腿
3.旁腿接拔腿
4.踢腿接摆腿、接探海
5.旁腿接立身射燕
6.踢紫金冠
7.片蹁、盖腿
中间训练
一、腰：
1.单跪下腰、单腿后腰
2.慢、快涮腰
3.卧云
4.风火轮
二、大踢腿：
1.原地、踢前、旁、尼腿、进行式
2.紫金冠
3.中速行踢前、旁腿
4.强调身法连接流畅
三、控制：
1.前旁后，吸伸抬、半环动
2.大射燕、探海
3.加强流畅感及身韵的连接
四、五跳：
1.一位、二位、变位跳、五位换脚跳
2.小射燕跳
3.变身跳250度腿探海跳
五、中跳：
1.一、二、五位跳
2.变位跳、交叉跳
六、大跳：
1.错步级跳、错步射燕
2.错步级跳、错步射燕
3.错步撩跃、错步凌空
4.变身跳
技术技巧：
一、转、
1.*转2-3个
2.斜线*转：8个
二、翻身类：
1.踏步翻身、正反、上步翻身
又点翻身3-5个
教学方法与要求：
指导思想和教学方法：
一、树立*舞严谨、规范教学作风
二、外部动作与内在意识谐调统一，注重身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的巧妙配合。
三、准确地动作示范，清晰规范的语言表达。
四、因材施教、集体授课与个另辅导相结合。
五、制定教学计划，并根据教学对象及时进行调整
1，重点在老师要会技巧，言传身教和经验积累。
2，技巧的基础是练好倒立，而且开技巧前的起范儿很重要。
比如手是扩指手型，手的.方向(打侧手翻指尖对旁，前桥指尖向前)，在走技巧的过程中，每个技巧的发力点是哪里，身体的哪个部位发力，肌肉一定要收紧。可以让孩子们多做些腹背肌的练习…单腿前桥和单腿后桥
3，教前桥，首先要解决倒立，下腰的基础问题。
先让学生练倒立，要求又轻又稳，崩腿崩脚尖，落到把杆上没有声音，教案《舞蹈课教案》。倒立熟练之后在进行前桥的练习。手落地手直,脚落地脚直，注意协调的圆;放轻松。关键在腰和肩，手要具备基本的支撑能力，在操作的时候头看前面，别看地面，让孩子准备做倒立，老师在旁边，当孩子做动作的时候老师用手顶一下孩子的腰，让他知道什么地方用劲。
技巧主要是通过力度、幅度、速度来体现。我们要把情感与气韵融在一起，让动作的力度、幅度、速度都随感而变，顺情而化。加强力度，空中腿一定要180度然后在脚准备掂地时拉肩单脚掂地时要挑腰左脚最好是在腰起来后在放下!(这做单一的练习)熟练之后可串起来!
老师一定要保护好孩子，练习舞蹈一定要注意孩子的安全!教的多了，有了一定的经验就好了。
4，教侧翻时脚打直，注意最开始出去的是往你手的方向落地，空中整个身体要保持直立，臀部要收，低头。双手也要成一条直线。
不是往外甩开的，手脚要在一条线上;也就是脚要往内收，就是手的方向。
注意学生腿弯是因为心虚，或者习惯性弯腿等原因。先让孩子把侧手翻玩好。等手翻玩的直了顺了就能带上力量了，直接就告诉他们--蹬腿，摆腿，提腰，展手。
5，教古典舞中点翻身时头保持一个点不动，侧腰和后腰要挑住。
这个不能放松。其实点翻就是从左边侧腰画个圈在回到左边侧腰的一个动作。只要你找到了腰的感觉。就会感觉很顺。如果越翻上身下的就越低，以致于感觉主力腿的压力重，转的很难受，找不到别人转的很顺的感觉是因为右边的侧腰和后胸腰没有用力。
6，教压腿时三种正确姿势
(1).正压腿
面对一定高度的物体，比如高台、桌椅，双腿并拢站立，抬起左腿将脚跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，两手扶在左腿膝盖上。两腿伸直，挺腰，同时一定要收髋，这是许多人没有注意到的地方，上体前屈，向前向下做振压腿的动作，逐渐加大力量，然后换腿做。根据柔韧性程度，可依次用肘部、前额甚至下颌去接触脚尖。
(2).侧压腿
身体侧对肋木等支撑物，右腿支撑，脚尖稍向外撇，左腿举起，脚跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，右臂上举，左掌放在右胸前。两腿伸直，立腰，开髋，上体向左侧振压。髋部和腰部在这个练习中将得到锻炼。
做这个动作易出现两腿不直、身体向前弯曲。所以在练习中应注意，支撑腿的脚尖外展，被压腿尽量向身体正前顶髋，左臂向里掖肩，右臂向上举，向头后伸展。同时，将腿向肩后方振压。幅度逐渐加大，直到脚尖能接触到后脑勺。
(3).后压腿
背对肋木，并腿站立，两手叉腰或扶一定高度的物体。右腿支撑，左腿提起，脚背搁在肋木上，脚面绷直。上体后屈，并做振压动作。左右腿交替进行。髋部、腰部和颈部可以得到练习。
该动作要求双腿直膝，支撑脚要全脚着地，脚趾抓地，挺胸，展髋，腰后展。做这个练习时两腿容易弯曲，因此可请同伴帮忙顶起自己被压腿的膝盖，用一只手下压腰、髋，帮助把腰挺直。
7,压腿的五大注意事项
压腿时为了避免拉伤或者跌倒，一定要注意以下5要：
(1).要稳--单腿站立时必须站稳，最好能有个扶手，避免摇晃失重跌倒;
(2).要轻--压腿用力不能过猛，以免对腰腿肌肉骨骼造成损伤;
(3).要缓--压腿的动作宜缓慢;
(4).要短--每次3~5分钟即可;
(5).要松---压腿之后不要马上就结束锻炼，还要做一些踢腿练习来放松调整。
8,舞蹈基训中有数学--没有音乐伴奏时，我们就用数数字来代替节奏;表明各种舞姿中抬腿的高度，我们运用了45°，90°等等数学用语…。
舞蹈基训中有物理--旋转时，势能转变为动能;跳跃时，人体在尽力克服地心吸力;抬腿时，身体各部分要保持*衡…。数学和物理都有定律，因而舞蹈基训也应有定律，现试举几例，不知可否成立。
△单腿舞姿，当主力腿向下运动时(或从半脚尖成全脚，或从直腿变半蹲)，动力腿应往相反方向用力上抬，以保持舞姿的完整性。同理，单腿落地的中跳或大跳，当着地腿有韧性地下蹲时，做舞姿的腿应渐
渐向上，保持动作的延续性和轻快感。
△旋转动作，立劲是基础，转劲是动力。练习旋转，先要打好基础--立得住、立得直、立得稳，这样才能转得好、转得多、转得漂亮。
△旋转和跳跃，都要找身体--主要臀部以上的上身--向上的感觉，做到臀部上收，腰背上立，头部上钻。一个人大部分重量在上身，这一部分上去了，整个人就容易上去了。
△小跳靠脚背，小跳练脚背。小跳小巧玲珑，快速多变，主要靠双脚或单脚推地绷脚的力量来跳.速度愈快愈如此。通过小跳的练习，则可培养出离地即绷脚、绷脚落地的好习惯。
△中跳和大跳，要高中求远。有了高度，才能在空中形成舞姿，才能在空中完成动作的变化，才能给观众留下飞翔感。因此在中跳和大跳中，应首先想办法尽可能长时间地摆脱地球的吸力，至于远度，由于惯性的作用，相对来说比较容易达到。在体育的田径运动中，跳远运动纪录是跳高纪录的三倍，就是最好的证明。
舞蹈基训和一切事物一样，有一定的规律，如果我们把那些带有普遍性的规律都找出来，并应用于实践中，那末它对于我们的教学工作，一定会有很大的帮助。
小学舞蹈教案2
教学目的、任务：
1.通过一年学习，应掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，舞蹈课教案。
2.通过严格VI练，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧。
3.能够准确地讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法。
学习内容
地面训练
一、上肢训练：
1.头部：前、后、左、右倾头、头颈的转动。
2.肩部：压肩、环动、松肩、含胸、展胸、仰胸。
3.腰部：弯腰、疗腰、涮腰。
二、下肢训练：
1.脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族
2.腿膝部：吸伸、环动、踢、搬、控腿
3.够部：横叉、竖又、压又
三、训练要求：
主要解决柔韧性、软开度及身体各部分的灵活性。*身体、提高身体素质，同时为把科和中间的训练做好最重要的准备。
扶把训练：(一年)
一、蹲：
1.一、二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟
2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合
3.小涮腰、横拧组合
4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步
5.丰富节奏。加强节奏变化
二、擦地：
1.一、五位、前旁后擦地
2.带勾、绷脚、及与半蹲组合
3.前后摆动并环动
4.与争位、转头、压脚组合
5.与五位并立转组合
6.丰富、加强节奏变化
三、小踢腿：
l.一、五位前、旁、后、小踢25度
2.带点地小踢腿
3.前后摆动、单腿变身
4.节奏处理、加强准度
四、单腿蹲：
1.前、旁、后、带勾脚
2.单腿带端掖腿
3.带迈移、前旁后、摆动加半蹲
4.与单腿变身组合
五、腰：
1.前后胸腰、前后、大腰
2.疗腰、大技步、卧点
3.双跪后腰、单腿后腰
4.大涮腰探海辗转
5.风火轮
六、控制
1.前、旁、后吸伸腿、半、全环动
2.立身射燕、大射燕、探海
3.搬前、旁、后腿
七、大踢腿：
1.前穷、后大踢腿
2.前腿接后腿、后腿接前腿
3.旁腿接拔腿
4.踢腿接摆腿、接探海
5.旁腿接立身射燕
6.踢紫金冠
7.片蹁、盖腿
中间训练
一、腰：
1.单跪下腰、单腿后腰
2.慢、快涮腰
3.卧云
4.风火轮
二、大踢腿：
1.原地、踢前、旁、尼腿、进行式
2.紫金冠
3.中速行踢前、旁腿
4.强调身法连接流畅
三、控制：
1.前旁后，吸伸抬、半环动
2.大射燕、探海
3.加强流畅感及身韵的连接
四、五跳：
1.一位、二位、变位跳、五位换脚跳
2.小射燕跳
3.变身跳250度腿探海跳
五、中跳：
1.一、二、五位跳
2.变位跳、交叉跳
六、大跳：
1.错步级跳、错步射燕
2.错步级跳、错步射燕
3.错步撩跃、错步凌空
4.变身跳
技术技巧：
一、转、
1.*转2-3个
2.斜线*转：8个
二、翻身类：
1.踏步翻身、正反、上步翻身
又点翻身3-5个
教学方法与要求：
指导思想和教学方法：
一、树立*舞严谨、规范教学作风
二、外部动作与内在意识谐调统一，注重身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的巧妙配合。
三、准确地动作示范，清晰规范的语言表达。
四、因材施教、集体授课与个另辅导相结合。
五、制定教学计划，并根据教学对象及时进行调整
1，重点在老师要会技巧，言传身教和经验积累。
2，技巧的基础是练好倒立，而且开技巧前的起范儿很重要。
比如手是扩指手型，手的方向(打侧手翻指尖对旁，前桥指尖向前)，在走技巧的过程中，每个技巧的发力点是哪里，身体的哪个部位发力，肌肉一定要收紧。可以让孩子们多做些腹背肌的练习…单腿前桥和单腿后桥
3，教前桥，首先要解决倒立，下腰的基础问题。
先让学生练倒立，要求又轻又稳，崩腿崩脚尖，落到把杆上没有声音，教案《舞蹈课教案》。倒立熟练之后在进行前桥的练习。手落地手直,脚落地脚直，注意协调的圆;放轻松。关键在腰和肩，手要具备基本的支撑能力，在操作的时候头看前面，别看地面，让孩子准备做倒立，老师在旁边，当孩子做动作的时候老师用手顶一下孩子的腰，让他知道什么地方用劲。
技巧主要是通过力度、幅度、速度来体现。我们要把情感与气韵融在一起，让动作的力度、幅度、速度都随感而变，顺情而化。加强力度，空中腿一定要180度然后在脚准备掂地时拉肩单脚掂地时要挑腰左脚最好是在腰起来后在放下!(这做单一的"练习)熟练之后可串起来!
老师一定要保护好孩子，练习舞蹈一定要注意孩子的安全!教的多了，有了一定的经验就好了。
4，教侧翻时脚打直，注意最开始出去的是往你手的方向落地，空中整个身体要保持直立，臀部要收，低头。双手也要成一条直线。
不是往外甩开的，手脚要在一条线上;也就是脚要往内收，就是手的方向。
注意学生腿弯是因为心虚，或者习惯性弯腿等原因。先让孩子把侧手翻玩好。等手翻玩的直了顺了就能带上力量了，直接就告诉他们--蹬腿，摆腿，提腰，展手。
5，教古典舞中点翻身时头保持一个点不动，侧腰和后腰要挑住。
这个不能放松。其实点翻就是从左边侧腰画个圈在回到左边侧腰的一个动作。只要你找到了腰的感觉。就会感觉很顺。如果越翻上身下的就越低，以致于感觉主力腿的压力重，转的很难受，找不到别人转的很顺的感觉是因为右边的侧腰和后胸腰没有用力。
6，教压腿时三种正确姿势
(1).正压腿
面对一定高度的物体，比如高台、桌椅，双腿并拢站立，抬起左腿将脚跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，两手扶在左腿膝盖上。两腿伸直，挺腰，同时一定要收髋，这是许多人没有注意到的地方，上体前屈，向前向下做振压腿的动作，逐渐加大力量，然后换腿做。根据柔韧性程度，可依次用肘部、前额甚至下颌去接触脚尖。
(2).侧压腿
身体侧对肋木等支撑物，右腿支撑，脚尖稍向外撇，左腿举起，脚跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，右臂上举，左掌放在右胸前。两腿伸直，立腰，开髋，上体向左侧振压。髋部和腰部在这个练习中将得到锻炼。
做这个动作易出现两腿不直、身体向前弯曲。所以在练习中应注意，支撑腿的脚尖外展，被压腿尽量向身体正前顶髋，左臂向里掖肩，右臂向上举，向头后伸展。同时，将腿向肩后方振压。幅度逐渐加大，直到脚尖能接触到后脑勺。
(3).后压腿
背对肋木，并腿站立，两手叉腰或扶一定高度的物体。右腿支撑，左腿提起，脚背搁在肋木上，脚面绷直。上体后屈，并做振压动作。左右腿交替进行。髋部、腰部和颈部可以得到练习。
该动作要求双腿直膝，支撑脚要全脚着地，脚趾抓地，挺胸，展髋，腰后展。做这个练习时两腿容易弯曲，因此可请同伴帮忙顶起自己被压腿的膝盖，用一只手下压腰、髋，帮助把腰挺直。
7,压腿的五大注意事项
压腿时为了避免拉伤或者跌倒，一定要注意以下5要：
(1).要稳--单腿站立时必须站稳，最好能有个扶手，避免摇晃失重跌倒;
(2).要轻--压腿用力不能过猛，以免对腰腿肌肉骨骼造成损伤;
(3).要缓--压腿的动作宜缓慢;
(4).要短--每次3~5分钟即可;
(5).要松---压腿之后不要马上就结束锻炼，还要做一些踢腿练习来放松调整。
8,舞蹈基训中有数学--没有音乐伴奏时，我们就用数数字来代替节奏;表明各种舞姿中抬腿的高度，我们运用了45°，90°等等数学用语…。
舞蹈基训中有物理--旋转时，势能转变为动能;跳跃时，人体在尽力克服地心吸力;抬腿时，身体各部分要保持*衡…。数学和物理都有定律，因而舞蹈基训也应有定律，现试举几例，不知可否成立。
△单腿舞姿，当主力腿向下运动时(或从半脚尖成全脚，或从直腿变半蹲)，动力腿应往相反方向用力上抬，以保持舞姿的完整性。同理，单腿落地的中跳或大跳，当着地腿有韧性地下蹲时，做舞姿的腿应渐
渐向上，保持动作的延续性和轻快感。
△旋转动作，立劲是基础，转劲是动力。练习旋转，先要打好基础--立得住、立得直、立得稳，这样才能转得好、转得多、转得漂亮。
△旋转和跳跃，都要找身体--主要臀部以上的上身--向上的感觉，做到臀部上收，腰背上立，头部上钻。一个人大部分重量在上身，这一部分上去了，整个人就容易上去了。
△小跳靠脚背，小跳练脚背。小跳小巧玲珑，快速多变，主要靠双脚或单脚推地绷脚的力量来跳.速度愈快愈如此。通过小跳的练习，则可培养出离地即绷脚、绷脚落地的好习惯。
△中跳和大跳，要高中求远。有了高度，才能在空中形成舞姿，才能在空中完成动作的变化，才能给观众留下飞翔感。因此在中跳和大跳中，应首先想办法尽可能长时间地摆脱地球的吸力，至于远度，由于惯性的作用，相对来说比较容易达到。在体育的田径运动中，跳远运动纪录是跳高纪录的三倍，就是最好的证明。
舞蹈基训和一切事物一样，有一定的规律，如果我们把那些带有普遍性的规律都找出来，并应用于实践中，那末它对于我们的教学工作，一定会有很大的帮助。
小学舞蹈教案3
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时
第一课时
教学内容：表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学过程：
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?
2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。
3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动
A段用一组动作
B段用另一组动作）
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。
基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。
第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。
第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。
第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。
第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。
第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相*作。
第6、7小节：动作同第5小节。
第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。
第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。
第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。
第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧*伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。
第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。
第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。
第5、6、7小节：做蹱趾跳步。
第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。
四、 课堂小结
第二课时
教学内容：编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。
教学过程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音
。二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生生感受、模唱。
3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?
2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要
能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。
3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
小学舞蹈教案4
教学目的、任务：
1.通过一年学习，应掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，舞蹈课教案。
2.通过严格VI练，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧。
3.能够准确地讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法。
学习内容
地面训练
一、上肢训练：
1.头部：前、后、左、右倾头、头颈的转动。
2.肩部：压肩、环动、松肩、含胸、展胸、仰胸。
3.腰部：弯腰、疗腰、涮腰。
二、下肢训练：
1.脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族
2.腿膝部：吸伸、环动、踢、搬、控腿
3.够部：横叉、竖又、压又
三、训练要求：
主要解决柔韧性、软开度及身体各部分的灵活性。*身体、提高身体素质，同时为把科和中间的训练做好最重要的准备。
扶把训练：(一年)
一、蹲：
1.一、二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟
2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合
3.小涮腰、横拧组合
4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步
5.丰富节奏。加强节奏变化
二、擦地：
1.一、五位、前旁后擦地
2.带勾、绷脚、及与半蹲组合
3.前后摆动并环动
4.与争位、转头、压脚组合
5.与五位并立转组合
6.丰富、加强节奏变化
三、小踢腿：
l.一、五位前、旁、后、小踢25度
2.带点地小踢腿
3.前后摆动、单腿变身
4.节奏处理、加强准度
四、单腿蹲：
1.前、旁、后、带勾脚
2.单腿带端掖腿
3.带迈移、前旁后、摆动加半蹲
4.与单腿变身组合
五、腰：
1.前后胸腰、前后、大腰
2.疗腰、大技步、卧点
3.双跪后腰、单腿后腰
4.大涮腰探海辗转
5.风火轮
六、控制
1.前、旁、后吸伸腿、半、全环动
2.立身射燕、大射燕、探海
3.搬前、旁、后腿
七、大踢腿：
1.前穷、后大踢腿
2.前腿接后腿、后腿接前腿
3.旁腿接拔腿
4.踢腿接摆腿、接探海
5.旁腿接立身射燕
6.踢紫金冠
7.片蹁、盖腿
中间训练
一、腰：
1.单跪下腰、单腿后腰
2.慢、快涮腰
3.卧云
4.风火轮
二、大踢腿：
1.原地、踢前、旁、尼腿、进行式
2.紫金冠
3.中速行踢前、旁腿
4.强调身法连接流畅
三、控制：
1.前旁后，吸伸抬、半环动
2.大射燕、探海
3.加强流畅感及身韵的连接
四、五跳：
1.一位、二位、变位跳、五位换脚跳
2.小射燕跳
3.变身跳250度腿探海跳
五、中跳：
1.一、二、五位跳
2.变位跳、交叉跳
六、大跳：
1.错步级跳、错步射燕
2.错步级跳、错步射燕
3.错步撩跃、错步凌空
4.变身跳
技术技巧：
一、转、
1.*转2-3个
2.斜线*转：8个
二、翻身类：
1.踏步翻身、正反、上步翻身
又点翻身3-5个
教学方法与要求：
指导思想和教学方法：
一、树立*舞严谨、规范教学作风
二、外部动作与内在意识谐调统一，注重身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的巧妙配合。
三、准确地动作示范，清晰规范的语言表达。
四、因材施教、集体授课与个另辅导相结合。
五、制定教学计划，并根据教学对象及时进行调整
1，重点在老师要会技巧，言传身教和经验积累。
2，技巧的基础是练好倒立，而且开技巧前的起范儿很重要。
比如手是扩指手型，手的方向(打侧手翻指尖对旁，前桥指尖向前)，在走技巧的过程中，每个技巧的发力点是哪里，身体的哪个部位发力，肌肉一定要收紧。可以让孩子们多做些腹背肌的练习…单腿前桥和单腿后桥
3，教前桥，首先要解决倒立，下腰的基础问题。
先让学生练倒立，要求又轻又稳，崩腿崩脚尖，落到把杆上没有声音，教案《舞蹈课教案》。倒立熟练之后在进行前桥的练习。手落地手直,脚落地脚直，注意协调的圆;放轻松。关键在腰和肩，手要具备基本的支撑能力，在操作的时候头看前面，别看地面，让孩子准备做倒立，老师在旁边，当孩子做动作的时候老师用手顶一下孩子的腰，让他知道什么地方用劲。
技巧主要是通过力度、幅度、速度来体现。我们要把情感与气韵融在一起，让动作的力度、幅度、速度都随感而变，顺情而化。加强力度，空中腿一定要180度然后在脚准备掂地时拉肩单脚掂地时要挑腰左脚最好是在腰起来后在放下!(这做单一的练习)熟练之后可串起来!
老师一定要保护好孩子，练习舞蹈一定要注意孩子的安全!教的多了，有了一定的经验就好了。
4，教侧翻时脚打直，注意最开始出去的是往你手的方向落地，空中整个身体要保持直立，臀部要收，低头。双手也要成一条直线。
不是往外甩开的，手脚要在一条线上;也就是脚要往内收，就是手的方向。
注意学生腿弯是因为心虚，或者习惯性弯腿等原因。先让孩子把侧手翻玩好。等手翻玩的直了顺了就能带上力量了，直接就告诉他们--蹬腿，摆腿，提腰，展手。
5，教古典舞中点翻身时头保持一个点不动，侧腰和后腰要挑住。
这个不能放松。其实点翻就是从左边侧腰画个圈在回到左边侧腰的一个动作。只要你找到了腰的感觉。就会感觉很顺。如果越翻上身下的就越低，以致于感觉主力腿的压力重，转的很难受，找不到别人转的很顺的感觉是因为右边的侧腰和后胸腰没有用力。
6，教压腿时三种正确姿势
(1).正压腿
面对一定高度的物体，比如高台、桌椅，双腿并拢站立，抬起左腿将脚跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，两手扶在左腿膝盖上。两腿伸直，挺腰，同时一定要收髋，这是许多人没有注意到的地方，上体前屈，向前向下做振压腿的动作，逐渐加大力量，然后换腿做。根据柔韧性程度，可依次用肘部、前额甚至下颌去接触脚尖。
(2).侧压腿
身体侧对肋木等支撑物，右腿支撑，脚尖稍向外撇，左腿举起，脚跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，右臂上举，左掌放在右胸前。两腿伸直，立腰，开髋，上体向左侧振压。髋部和腰部在这个练习中将得到锻炼。
做这个动作易出现两腿不直、身体向前弯曲。所以在练习中应注意，支撑腿的脚尖外展，被压腿尽量向身体正前顶髋，左臂向里掖肩，右臂向上举，向头后伸展。同时，将腿向肩后方振压。幅度逐渐加大，直到脚尖能接触到后脑勺。
(3).后压腿
背对肋木，并腿站立，两手叉腰或扶一定高度的物体。右腿支撑，左腿提起，脚背搁在肋木上，脚面绷直。上体后屈，并做振压动作。左右腿交替进行。髋部、腰部和颈部可以得到练习。
该动作要求双腿直膝，支撑脚要全脚着地，脚趾抓地，挺胸，展髋，腰后展。做这个练习时两腿容易弯曲，因此可请同伴帮忙顶起自己被压腿的膝盖，用一只手下压腰、髋，帮助把腰挺直。
7,压腿的五大注意事项
压腿时为了避免拉伤或者跌倒，一定要注意以下5要：
(1).要稳--单腿站立时必须站稳，最好能有个扶手，避免摇晃失重跌倒;
(2).要轻--压腿用力不能过猛，以免对腰腿肌肉骨骼造成损伤;
(3).要缓--压腿的动作宜缓慢;
(4).要短--每次3~5分钟即可;
(5).要松---压腿之后不要马上就结束锻炼，还要做一些踢腿练习来放松调整。
8,舞蹈基训中有数学--没有音乐伴奏时，我们就用数数字来代替节奏;表明各种舞姿中抬腿的高度，我们运用了45°，90°等等数学用语…。
舞蹈基训中有物理--旋转时，势能转变为动能;跳跃时，人体在尽力克服地心吸力;抬腿时，身体各部分要保持*衡…。数学和物理都有定律，因而舞蹈基训也应有定律，现试举几例，不知可否成立。
△单腿舞姿，当主力腿向下运动时(或从半脚尖成全脚，或从直腿变半蹲)，动力腿应往相反方向用力上抬，以保持舞姿的完整性。同理，单腿落地的中跳或大跳，当着地腿有韧性地下蹲时，做舞姿的腿应渐
渐向上，保持动作的延续性和轻快感。
△旋转动作，立劲是基础，转劲是动力。练习旋转，先要打好基础--立得住、立得直、立得稳，这样才能转得好、转得多、转得漂亮。
△旋转和跳跃，都要找身体--主要臀部以上的上身--向上的感觉，做到臀部上收，腰背上立，头部上钻。一个人大部分重量在上身，这一部分上去了，整个人就容易上去了。
△小跳靠脚背，小跳练脚背。小跳小巧玲珑，快速多变，主要靠双脚或单脚推地绷脚的力量来跳.速度愈快愈如此。通过小跳的练习，则可培养出离地即绷脚、绷脚落地的好习惯。
△中跳和大跳，要高中求远。有了高度，才能在空中形成舞姿，才能在空中完成动作的变化，才能给观众留下飞翔感。因此在中跳和大跳中，应首先想办法尽可能长时间地摆脱地球的吸力，至于远度，由于惯性的作用，相对来说比较容易达到。在体育的田径运动中，跳远运动纪录是跳高纪录的三倍，就是最好的证明。
舞蹈基训和一切事物一样，有一定的规律，如果我们把那些带有普遍性的规律都找出来，并应用于实践中，那末它对于我们的教学工作，一定会有很大的帮助。
小学舞蹈教案5
第一课时
教学目标：
聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
教学内容：
狇鎏《马刀舞》、《小步舞曲》
教材分析：
《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。
钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。
“舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐会欣赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。
教学重点难点：
教学过程：
一、聆听《马刀舞》
1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?
(电视剧、电影……)
2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
设问：乐曲描绘了怎样的场景?
3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)
4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……
5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。
二、聆听《小步舞曲》
1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。
2.师生交流所听乐曲的印象。
3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：
(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《*均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏*稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变。
4. “舞曲”体裁说明。
5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。
三、教师总结学生的学习情况，下课。
快乐的舞蹈教案5篇（扩展7）
——快乐的舞蹈教学反思 (菁选3篇)
快乐的舞蹈教学反思1
教学中我们常说要激发孩子的学习兴趣。兴趣是最好的老师，能调动学生学习的积极性，发挥学生的潜力。但我认为在美术教学中，应考虑学生对生活经验的积累。
如果没有对生活的接触，认识，体验，就如同盲人摸象，不能具体描绘出事物的.形象，那么又何谈美术作品的创造呢？所以我在*时的上课中都注意诱导学生从生活中寻找灵感，从生活中发现有趣的，有意义的，有价值的东西。在《快乐的舞蹈》课时让学生现场表演舞蹈，回忆从电视中看到的或*时活动中的所见所闻，用绘画的形式表达出来，这样一来，学生的作品主题鲜明，内容丰富。
因此，创造并不是凭空想象，而是对已有知识经验的综合运用和提高，生活中处处都有美，学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师引导、开发，提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。
快乐的舞蹈教学反思2
《快乐的舞蹈》一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。能让学生在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。
本课属于造型表现的学习领域，以回忆和模仿结合的方式，用速写的形式画出人物的动态。首先，从备课，准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，学习目标比较明确。本节课的亮点主要有以下几点：首先能够抓住学生的心理，以舞蹈视频为导入。激发学生的学习兴趣。其次让学生模仿舞蹈动作时能让学生直观的看到人物舞蹈动作的姿态。示范画也让学生直观的看到色彩的运用和构图。本节课也相应的存在一点遗憾，归纳如下：首先，在导入部分，在学生模仿时如果能用课件出示几种舞蹈动作的图片的话，学生就有了一个参照物，便于学生模仿。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以至于后面的学生根本就看不清楚看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。再次，在评价作品部分，有时，同学们往往不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时的用感性的语言和动作进行引导，特别要对画面人物夸张的动作和华丽的色彩进行分析和强调。
对于舞蹈者的特点，应让同学们去发现和总结。在让学生评价时应积极地鼓励学生把自己想到的答案用语言表达出来，增加学生回答问题的机会。
快乐的舞蹈教学反思3
《快乐的舞蹈》是一堂综合性很强的一节内容，课中牵涉到音乐和舞蹈的结合体验，然而他又是一堂美术课。是通过孩子们对音乐的欣赏，对舞蹈的体验，感受舞蹈给人们所带来的快乐，用画的形式将其表现出来。
在这节课之前，我对教材和课标作了详细的阅读，由于是低年级的课程，我们在教学中尽量把握深入浅出的原则，对学生重感受体验和情感的培养。故而课前准备，我找了大量有关舞蹈的图片及视频。在图片上，我力求找到清晰唯美的照片。如杨丽萍的《雀之灵》;还有一些表演性比较强的体操舞蹈，群舞《千手观音》等等。然而，我发现这些图片并不是孩子们所喜欢的。孩子们所喜欢和感兴趣的东西是建立在他们所处的年龄阶段和审美趣味上。所以在上课的过程中，孩子们对这些照片并没有“来电”的感觉。
那么这个时候，我在想必须得改变思路，重新找一些图片，找一些接近他们的生活和年龄接近的一些图片。做到备教材，备学生。在上这堂课的过程中，我把这节课的内容分为两大环节。利用循序渐进的方式把学生的作业从易到难，从简单到复杂，从局部到整体，这样一个方式进行引导。这节课除了对音乐的欣赏对舞蹈的体验，最后要回到主题。得用画笔将其表现出来。那么要画这样一幅画，其难点，主要在于对人物动态的表现和理解。这是本课的难点也是本课的重点。于是，在对重难点的土坡上，我采用模仿舞蹈动作，让学生亲身体验的方式让其加深印象。然后用画笔将舞蹈动态表现出来。这个练习是学生尝试练习的过程。也是为下一步做好准备。紧接着让学生看一些相关舞蹈方面的画作。对比自己的画，跟范画相比找出自己的画面所缺少的内容将其完成。
在整个教学环节中我认为思路和方法是清晰的。从课堂效果来看我发现有一个重大不足。孩子们在体验舞蹈的快乐这个环节中做得不够。从学生的作业来看，虽然画面相对完整了，但是没有做到百花齐放。从孩子们得年龄和思维乃至每个人对快乐的理解和所见所闻来看，他们的作品应该要各有个性。
所以这堂课后来我进一步的思考：教学不是一味地让孩子们看，看图看画。重在让其对教学内容的体验，在活动过程中去悟，感悟和领悟。在画法上也不要作过多的要求。强调基本原则便行。对于孩子们来说，画无定法。或许他们幼小的心灵，他们的单纯画出来的东西正是原汁原味的东西，是真正属于自己的东西，是一种原始的美。
快乐的舞蹈教案5篇（扩展8）
——教案：舞蹈*
教案：舞蹈*1
活动目标：
1、激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。
2、提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。
3、熟悉蒙族音乐特点，学习律动，掌握提腕、压腕动作，能跟音乐完整的完成动作。
活动准备：蒙古族舞蹈录像
活动过程：
一、导入
和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣
二、展开
1、请幼儿欣赏一段音乐
2、讨论：听了这段音乐有什么感觉？你想到了什么？
3、教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐，猜猜这是哪个民族的？（蒙古族）
4、教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的？
5、组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像
6、教师：你都看到了哪些动作？（让幼儿来学一学）
7、教师重点教授提腕和压腕
提醒幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指不要用劲，不要扣手指
8、幼儿练习，教师个别指导
9、教师表演律动《*》，幼儿欣赏
10、请幼儿来跟教师一起来表演一边
11、教师数着节拍来教授律动的动作
12、听音乐表演律动
13、教师纠正幼儿不正确的动作
14、听音乐再来表演
15、分组来表演
三、结束
看录像，请幼儿模仿录像上的"动作一起来表演。