《摘苹果》教案【10篇】【完整版】

《摘苹果》教案1　　活动目标　　1、理解图书内容，感受小老鼠和海豹互相帮助摘到苹果后的.快乐心情。　　2、丰富“衔”“卷”“扫”等动词。　　3、仔细观察图片，能用自己的话说出动物摘苹果的方法。　　活下面是小编为大家整理的《摘苹果》教案【10篇】【完整版】,供大家参考。

《摘苹果》教案1

　　活动目标

　　1、理解图书内容，感受小老鼠和海豹互相帮助摘到苹果后的.快乐心情。

　　2、丰富“衔”“卷”“扫”等动词。

　　3、仔细观察图片，能用自己的话说出动物摘苹果的方法。

　　活动准备

　　故事课件、动物图片（小鸟、大象、小青蛇、猴子、鳄鱼、海豹、小老鼠）、水果图片或者实物。

　　活动过程

　　一、活动引入。

　　跟幼儿一起念儿歌《吃水果》。

　　（神秘出示苹果或者苹果图片）师：红红的苹果甘甜可口，不仅我们喜欢，还有一只小老鼠也很喜欢，不过，它呀，要从树上摘了才可以吃，看看小老鼠摘苹果的时候发生了什么吧。

　　二、欣赏故事。

　　1、尝试阅读：教师请幼儿打开图书《小老鼠摘苹果》，请幼儿自己阅读，说一说看到了什么，可能发生了什么。

　　2、共同阅读。

　　（1）教师利用电子大书与幼儿共同阅读图书，并通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：

　　小鸟是怎么摘苹果的？

　　大象是怎么摘苹果的？

　　小青蛇是怎么摘苹果的？

　　小猴子是怎么摘苹果的？

　　鳄鱼是怎么摘苹果的？

　　最后小老鼠是怎么摘苹果的？

　　（2）运用不同的方式，让幼儿了解并模仿动物摘苹果的不同方法。

　　①教师模仿小鸟飞来用嘴衔走苹果的动作，引导幼儿理解“衔”的含义。

　　②教师做大象动作，模仿大象用鼻子卷走苹果的动作。

　　③观看课件视频短片，理解掌握“绕”“爬”“扫”的含义。

　　3、归纳阅读：教师与幼儿一起完整地阅读故事。

　　4、故事复述：教师出示动物图片，引导幼儿回忆它是怎么摘果子的，讲述故事片段。

　　5、小结：故事中的小动物们都摘到了苹果，都很开心，而小海豹和小老鼠是最开心的，因为他们互相帮助，摘到了苹果。

　　三、扩展想象。

　　请幼儿猜一猜，还有谁会来摘苹果，他们会怎么摘，鼓励幼儿大胆进行表述。

　　活动应变

　　教师可以先出示动物图片，请幼儿猜一猜它会怎么摘苹果，然后再请幼儿观察图书。

　　活动延伸

　　1、将故事摘苹果改编为舞台剧，在集体活动中表演。

　　2、美术活动：为苹果图涂色、用红色纸碎拼贴苹果等。

　　区角活动

　　1、表演区：投放动物头饰及苹果模型，鼓励幼儿佩戴头饰表演动物摘苹果的动作。

　　2、语言区：投放幼儿图书，鼓励幼儿自主翻阅图书并看图简单描述故事内容。

　　环境创设

　　将幼儿苹果美术作品张贴在活动室。

　　家园同步

　　1、家长跟幼儿利用幼儿用书一起看图说故事，帮助幼儿复习巩固故事。

　　2、家长可以跟幼儿进行游戏“摘苹果”，让幼儿扮演各种动物摘苹果，丰富动词。

　　随机教育

　　学习相互帮助，感受相互帮助带来的快乐。

《摘苹果》教案2

　　活动目标

　　1、理解图书内容，感受小老鼠和海豹互相帮助摘到苹果后的快乐心情。

　　2、丰富“衔”“卷”“扫”等动词。

　　3、仔细观察图片，能用自己的话说出动物摘苹果的方法。

　　活动准备

　　故事课件、动物图片（小鸟、大象、小青蛇、猴子、鳄鱼、海豹、小老鼠）、水果图片或者实物。

　　活动过程

　　一、活动引入。

　　跟幼儿一起念儿歌《吃水果》。

　　（神秘出示苹果或者苹果图片）师：红红的苹果甘甜可口，不仅我们喜欢，还有一只小老鼠也很喜欢，不过，它呀，要从树上摘了才可以吃，看看小老鼠摘苹果的时候发生了什么吧。

　　二、欣赏故事。

　　1、尝试阅读：教师请幼儿打开图书《小老鼠摘苹果》，请幼儿自己阅读，说一说看到了什么，可能发生了什么。

　　2、共同阅读。

　　（1）教师利用电子大书与幼儿共同阅读图书，并通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：

　　小鸟是怎么摘苹果的？

　　大象是怎么摘苹果的？

　　小青蛇是怎么摘苹果的？

　　小猴子是怎么摘苹果的？

　　鳄鱼是怎么摘苹果的？

　　最后小老鼠是怎么摘苹果的？

　　（2）运用不同的方式，让幼儿了解并模仿动物摘苹果的不同方法。

　　①教师模仿小鸟飞来用嘴衔走苹果的动作，引导幼儿理解“衔”的含义。

　　②教师做大象动作，模仿大象用鼻子卷走苹果的动作。

　　③观看课件视频短片，理解掌握“绕”“爬”“扫”的含义。

　　3、归纳阅读：教师与幼儿一起完整地阅读故事。

　　4、故事复述：教师出示动物图片，引导幼儿回忆它是怎么摘果子的，讲述故事片段。

　　5、小结：故事中的小动物们都摘到了苹果，都很开心，而小海豹和小老鼠是最开心的，因为他们互相帮助，摘到了苹果。

　　三、扩展想象。

　　请幼儿猜一猜，还有谁会来摘苹果，他们会怎么摘，鼓励幼儿大胆进行表述。

　　活动应变

　　教师可以先出示动物图片，请幼儿猜一猜它会怎么摘苹果，然后再请幼儿观察图书。

　　活动延伸

　　1、将故事摘苹果改编为舞台剧，在集体活动中表演。

　　2、美术活动：为苹果图涂色、用红色纸碎拼贴苹果等。

　　区角活动

　　1、表演区：投放动物头饰及苹果模型，鼓励幼儿佩戴头饰表演动物摘苹果的动作。

　　2、语言区：投放幼儿图书，鼓励幼儿自主翻阅图书并看图简单描述故事内容。

　　环境创设

　　将幼儿苹果美术作品张贴在活动室。

　　家园同步

　　1、家长跟幼儿利用幼儿用书一起看图说故事，帮助幼儿复习巩固故事。

　　2、家长可以跟幼儿进行游戏“摘苹果”，让幼儿扮演各种动物摘苹果，丰富动词。

　　随机教育

　　学习相互帮助，感受相互帮助带来的快乐。

《摘苹果》教案3

　　活动目标：

　　1、感知苹果宝宝的颜色、大小；尝试进行分类摆放。

　　2、初步体验帮助他人的快乐。

　　活动准备：

　　1、大的红苹果若干，小的红苹果若干；大的绿苹果若干，小的绿苹果若干，

　　2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个，大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　　3、害虫图片与叶子，果树

　　活动过程：

　　一、帮助果树宝宝捉害虫

　　1、（听电话）喂，果树爷爷啊，你有什么事情啊。哦，好的好的我们马上就来了。（挂电话）刚才果树爷爷打电话来，说他生病了，想请我们去帮帮他。我们一起去看看它吧。

　　2、果树爷爷为什么觉得很难受啊？

　　3、果树爷爷到底为什么生病呀？

　　4、宝宝我们要怎么帮果树爷爷治病啊？

　　5、幼儿捉害虫。

　　6、哦，害虫消灭了，苹果爷爷的身体好了，它的身上长了很多苹果宝宝，一天又一天，苹果宝宝们慢慢的长大了，成熟了。果树爷爷想请我们去帮他摘苹果。

　　二、苹果宝宝分家

　　1、宝宝，你们看，果园里的苹果都成熟了，果树上的苹果真多啊，你们看看这里的苹果宝宝长的哪里不一样吗？

　　2、不一样的苹果宝宝都有一个漂亮的家（出示筐子），等一会我们送苹果宝宝回家的时候，要看仔细了，不要把苹果宝宝送错家了。

　　小结：每个苹果宝宝都有自己的家，大大的苹果要去大大的家，小小的苹果要去小小的家，红红的苹果要去红红的家，绿绿的苹果要去绿绿的家。

　　四、品尝水果

　　我们的宝宝本领真大，帮助果树爷爷把苹果宝宝都送回了他们自己的家，果树爷爷为了谢谢宝宝要请我们吃苹果。

《摘苹果》教案4

　　活动目标：

　　1．观察画面，运用"摘、爬、驮"等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

　　2．运用多种方法创造地解决问题，并大胆清楚地表述。

　　3．感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

　　4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐

　　5．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1．课件，背景图及操作卡片。

　　2．积累一定的讲述经验。

　　活动过程：

　　（一）课件导入，激发兴趣。

　　1．教师：今天老师要带你们去果园里，果园里有什么？谁会用好听的词语来说？

　　（二）仔细观察画面，运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。

　　1．播放（画面一）。

　　教师：小乌龟是怎么过来的？（运用词汇"爬"）教师：小乌龟能摘到苹果吗？为什么？

　　2．播放（画面二）。

　　教师：小兔子是怎么过来的？（运用词汇"跳"。）小兔子怎样帮助小乌龟呢？

　　3。播放（画面三）教师：小猪来了，它们会想什么办法呢？（运用词汇"驮"。）它们摘到苹果了吗？为什么？小朋友帮它们想想该怎么办？

　　4。播放（画面四）教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

　　5。讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

　　（三）与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

　　1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

　　2．幼儿讲述摘苹果的办法。

　　3．播放（画面五）（四）完整欣赏故事。

　　活动延伸：

　　请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

　　小朋友帮它们想想该怎么办？

　　4，播放（画面四）教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

　　5，讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

　　教师小结：你们的办法真不错，老师为你们准备了一些材料，这样会有更多的好办法摘到苹果。请你们去摆一摆，讲一讲。

　　（三）与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

　　1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

　　2．幼儿讲述摘苹果的办法。

　　3．播放（画面五）（四）完整欣赏故事。

　　活动延伸：

　　请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

　　活动反思：

　　本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

　　不足之处：

　　音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢？只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

《摘苹果》教案5

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

　　3、在解决问题的"过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法

　　教学难点：

　　理解“个位满十，向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。

　　教学准备：小棒、计数器、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、课前复习，热身练习

　　课件展示两位数加一位数进位加法，两位数加两位数不进位加法的有关练习题，学生自由完成。并小结计算方法。

　　〔反思：新课之前的热身练习，鼓励学生主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。并以竞赛的形式进行复习，容易激发学生学习的积极性。〕

　　一、激趣导入，学习新课

　　1、点击课件情境图，引导学生观察情境图。

　　师：同学们，今天果园里的苹果大丰收，笑笑和淘气来到果园游玩，看红彤彤的苹果多漂亮啊!我们一起去帮助他们摘苹果吧!(板书课题:摘苹果)请小朋友们仔细看看，从图中你能发现那些数学信息?你还能提出什么数学问题吗?(教师根据学生的提问板书)

　　师：同学们观察得真仔细，你们想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢?(学生可能会说估一估或算一算)请小朋友们现在先估计一下，这个箱子里能装下这些苹果吗?为什么?

　　〔反思：《标准》十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围

　　熟悉的事物中学习数学和理解数学。在这一个教学环节中，把学生带入摘苹果的生活情境，让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发现问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于学生创造性思维的发展。〕

　　2、引导学生进行估算

　　把38看成40,40+17=57，箱子能装下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能装下。

　　师：同学们进行估算时，我们可以把两个数都看成整十的数去估算，也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。

　　〔反思：作为一年级的小朋友，这是他们第一次接触估算的内容，有些难度。通过估算箱子能否装得下苹果，帮助学生初步了解在什么样的情境中需要估算，以及如何估算，初步培养了学生的估算意识，建立数感，更有助于帮助学生理解现实生活中数的意义。〕

　　三、探究新知：

　　1、验证估算

　　师：我们大家估计的是否完全正确呢?究竟一共摘了多少个苹果呢?请大家用小棒摆一摆，或者用计数器算一算。

　　(学生选择自己喜欢的方法计算。)

　　2、全班交流算法。

　　师：谁愿意把自己刚才的算法展示给大家，给同学们介绍一下。(让几位学生上台来摆小棒或拨计数器，交流时，要求学生利用学具说明算法，教师板书。)

　　师：有谁还能用其他方法计算吗?我们前面还学过列竖式的方法计算是吗?请你试试用这个方法计算一下。(请一位学生板演)

　　师：从这道题中看，在竖式计算时，从哪一位开始加方便呢?为什么?

　　〔反思：计算教学一定要引导学生先独立思考、主动探究。充分经历数学学习活动的过程，在探究计算方法时，鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法，让学生通过操作活动获得直观体验，鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。〕

　　3、组织交流汇报。

　　师：同学们真棒啊!都学会自己学习了，能用这么多种办法解决问题。你喜欢谁的方法呢?计算时应该注意些什么呢?在学生交流的基础上，请学生把自己的算法进行小结。

　　4、算一算，说一说(完成书上练习题)

　　师：现在请小朋友们试着自己计算，想一想用竖式计算时应该注意什么问题，看谁算得又对又快。

　　(学生尝试独立解答，教师巡视指导，重点帮助有困难的同学。)

　　5、小结提升

　　让学生尝试说说做两位数进位加法时应该注意什么呢?(板书：相同数位对齐，个位加起，个位满十，向十位进一。)

　　四、巩固练习

　　学生独立完成课件中的练习题，再全班交流反馈。

　　〔反思：脱离情境，直接从算式出发进行计算，并要求学生解释自己的计算过程，帮助学生巩固并梳理竖式的算法，提高运算能力与总结能力。〕

　　五、总结

　　师：同学们，今天我们学习了进位加法，你觉得计算进位加法应该注意什么?(利用说儿歌的形式总结本课的知识点。)你们这节课学得快乐吗?你都有些什么收获呢?

　　〔反思：课件展示有关进位加法的计算方法的儿歌，全班齐读，使课堂气氛达到了高潮，激发了学生学习数学的兴趣，再次巩固了新知。〕

　　《摘苹果》反思

　　本节课通过解决“这个箱子装得下吗?”这一问题，让学生理解、掌握100以内两位数加两位数进位加法的计算方法，在讨论、操作、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，并培养学生的估算能力和解决简单实际问题的能力，感受数的运算与生活的密切联系。在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探索与反思：

　　一、经历课前练习，培养迁移能力。新课教学之前，我设计了20以内的进位加法口算和两位数加一位数的进位加法竖式计算，意在为新课做准备，为学生自主探索新知做铺垫。后面的教学中学生的表现说明了这一环节的必要性。

　　二、体现生活性，培养估算意识。加强估算是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求。“能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程”，是第一学段要实现的具体目标。因而在提出问题“淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个能装60个的箱子能装下他们摘的苹果吗?”后，我马上引导孩子们估一估，渗透估算的方法，初步感受估算的意义。可以说，孩子们在这一环节的回答蛮精彩的，部分同学能进行正确估算，并解释自己的估算过程，而且方法多样。特别是有些孩子还能在课后的练习中主动运用估算来解决数学问题，真是令人欣慰。

　　三、体现算法多样化，培养创新意识。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，本节课中我鼓励学生，尊重他们的想法，他们想出了许多方法：如，(1)口算：10+30=40，7+8=15，40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列竖式;(3)利用计数器拨一拨……在这节课中学生们学得主动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸发出来。无论是哪个学生，只要能以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调进行学习，我想这样的学习都是有效的。

　　四、精心提问，突破难点。虽然学生已经学了两位数加一位数的进位加法，知道了满十进一的道理，但个位满十向十位进一仍是这节课的难点。为此，我设计了这样的问题：看到进位的“一”你会想到操作中的哪一步?引导学生回忆操作时把个位上的十个珠子拨去，再在十位上拨一个珠子。帮助学生理解满十进一的算理，通过回答问题学生很自然地把操作和竖式计算联系在一起，突破了难点。

　　五、练习设计体现层次性，多一分“趣味”。都说计算课难上，因为它相对于其他课来说会显得比较枯燥、乏味。“怎样让孩子们喜欢上计算课?”成了摆在我们面前的一个值得深思的问题。为了充分调动孩子们的积极性，我在练习的设计上下了一番工夫，有竖式计算找规律，帮助啄木鸟医生诊断病情，游戏找朋友，做到既有趣味性，又具层次性，环环相扣，让孩子们在他们所喜闻乐见的活动中不知不觉地巩固新知。只不过最后的游戏由于时间关系没有进行。孩子们在学习中既巩固了新知，又体会了学数学的乐趣。

　　六、不足之处：1、课堂上教师的激励性评价比较少，不能充分调动学生的学习积极性。2教师的板书还要规范，还可以板书出估算的过程，帮助较差的学生理解。3、教师是学生学习的组织者和引导者，故教师应适时的引导和小结。比如：在学习完竖式计算后应及时引导学生再次小结出竖式计算的注意点，以加深学生的印象。

《摘苹果》教案6

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

　　3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法

　　教学难点：

　　理解“个位满十，向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。

　　教学准备：小棒、计数器、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、课前复习，热身练习

　　课件展示两位数加一位数进位加法，两位数加两位数不进位加法的有关练习题，学生自由完成。并小结计算方法。

　　〔反思：新课之前的热身练习，鼓励学生主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。并以竞赛的形式进行复习，容易激发学生学习的积极性。〕

　　一、激趣导入，学习新课

　　1、点击课件情境图，引导学生观察情境图。

　　师：同学们，今天果园里的苹果大丰收，笑笑和淘气来到果园游玩，看红彤彤的苹果多漂亮啊!我们一起去帮助他们摘苹果吧!(板书课题:摘苹果)请小朋友们仔细看看，从图中你能发现那些数学信息?你还能提出什么数学问题吗?(教师根据学生的提问板书)

　　师：同学们观察得真仔细，你们想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢?(学生可能会说估一估或算一算)请小朋友们现在先估计一下，这个箱子里能装下这些苹果吗?为什么?

　　〔反思：《标准》十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围

　　熟悉的事物中学习数学和理解数学。在这一个教学环节中，把学生带入摘苹果的生活情境，让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发现问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于学生创造性思维的发展。〕

　　2、引导学生进行估算

　　把38看成40,40+17=57，箱子能装下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能装下。

　　师：同学们进行估算时，我们可以把两个数都看成整十的数去估算，也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。

　　〔反思：作为一年级的小朋友，这是他们第一次接触估算的内容，有些难度。通过估算箱子能否装得下苹果，帮助学生初步了解在什么样的情境中需要估算，以及如何估算，初步培养了学生的估算意识，建立数感，更有助于帮助学生理解现实生活中数的意义。〕

　　三、探究新知：

　　1、验证估算

　　师：我们大家估计的是否完全正确呢?究竟一共摘了多少个苹果呢?请大家用小棒摆一摆，或者用计数器算一算。

　　(学生选择自己喜欢的方法计算。)

　　2、全班交流算法。

　　师：谁愿意把自己刚才的算法展示给大家，给同学们介绍一下。(让几位学生上台来摆小棒或拨计数器，交流时，要求学生利用学具说明算法，教师板书。)

　　师：有谁还能用其他方法计算吗?我们前面还学过列竖式的方法计算是吗?请你试试用这个方法计算一下。(请一位学生板演)

　　师：从这道题中看，在竖式计算时，从哪一位开始加方便呢?为什么?

　　〔反思：计算教学一定要引导学生先独立思考、主动探究。充分经历数学学习活动的过程，在探究计算方法时，鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法，让学生通过操作活动获得直观体验，鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。〕

　　3、组织交流汇报。

　　师：同学们真棒啊!都学会自己学习了，能用这么多种办法解决问题。你喜欢谁的方法呢?计算时应该注意些什么呢?在学生交流的基础上，请学生把自己的算法进行小结。

　　4、算一算，说一说(完成书上练习题)

　　师：现在请小朋友们试着自己计算，想一想用竖式计算时应该注意什么问题，看谁算得又对又快。

　　(学生尝试独立解答，教师巡视指导，重点帮助有困难的同学。)

　　5、小结提升

　　让学生尝试说说做两位数进位加法时应该注意什么呢?(板书：相同数位对齐，个位加起，个位满十，向十位进一。)

　　四、巩固练习

　　学生独立完成课件中的练习题，再全班交流反馈。

　　〔反思：脱离情境，直接从算式出发进行计算，并要求学生解释自己的计算过程，帮助学生巩固并梳理竖式的算法，提高运算能力与总结能力。〕

　　五、总结

　　师：同学们，今天我们学习了进位加法，你觉得计算进位加法应该注意什么?(利用说儿歌的形式总结本课的知识点。)你们这节课学得快乐吗?你都有些什么收获呢?

　　〔反思：课件展示有关进位加法的计算方法的儿歌，全班齐读，使课堂气氛达到了高潮，激发了学生学习数学的兴趣，再次巩固了新知。〕

　　《摘苹果》反思

　　本节课通过解决“这个箱子装得下吗?”这一问题，让学生理解、掌握100以内两位数加两位数进位加法的计算方法，在讨论、操作、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，并培养学生的估算能力和解决简单实际问题的能力，感受数的运算与生活的密切联系。在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探索与反思：

　　一、经历课前练习，培养迁移能力。新课教学之前，我设计了20以内的进位加法口算和两位数加一位数的进位加法竖式计算，意在为新课做准备，为学生自主探索新知做铺垫。后面的教学中学生的表现说明了这一环节的必要性。

　　二、体现生活性，培养估算意识。加强估算是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求。“能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程”，是第一学段要实现的具体目标。因而在提出问题“淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个能装60个的箱子能装下他们摘的苹果吗?”后，我马上引导孩子们估一估，渗透估算的方法，初步感受估算的意义。可以说，孩子们在这一环节的回答蛮精彩的，部分同学能进行正确估算，并解释自己的估算过程，而且方法多样。特别是有些孩子还能在课后的练习中主动运用估算来解决数学问题，真是令人欣慰。

　　三、体现算法多样化，培养创新意识。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，本节课中我鼓励学生，尊重他们的想法，他们想出了许多方法：如，(1)口算：10+30=40，7+8=15，40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列竖式;(3)利用计数器拨一拨……在这节课中学生们学得主动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸发出来。无论是哪个学生，只要能以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调进行学习，我想这样的学习都是有效的。

　　四、精心提问，突破难点。虽然学生已经学了两位数加一位数的进位加法，知道了满十进一的道理，但个位满十向十位进一仍是这节课的难点。为此，我设计了这样的问题：看到进位的“一”你会想到操作中的哪一步?引导学生回忆操作时把个位上的十个珠子拨去，再在十位上拨一个珠子。帮助学生理解满十进一的算理，通过回答问题学生很自然地把操作和竖式计算联系在一起，突破了难点。

　　五、练习设计体现层次性，多一分“趣味”。都说计算课难上，因为它相对于其他课来说会显得比较枯燥、乏味。“怎样让孩子们喜欢上计算课?”成了摆在我们面前的一个值得深思的问题。为了充分调动孩子们的积极性，我在练习的设计上下了一番工夫，有竖式计算找规律，帮助啄木鸟医生诊断病情，游戏找朋友，做到既有趣味性，又具层次性，环环相扣，让孩子们在他们所喜闻乐见的活动中不知不觉地巩固新知。只不过最后的游戏由于时间关系没有进行。孩子们在学习中既巩固了新知，又体会了学数学的乐趣。

　　六、不足之处：1、课堂上教师的激励性评价比较少，不能充分调动学生的学习积极性。2教师的板书还要规范，还可以板书出估算的过程，帮助较差的学生理解。3、教师是学生学习的组织者和引导者，故教师应适时的引导和小结。比如：在学习完竖式计算后应及时引导学生再次小结出竖式计算的注意点，以加深学生的印象。

《摘苹果》教案7

　　活动目标：

　　1．观察画面，运用"摘、爬、驮"等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

　　2．运用多种方法创造地解决问题，并大胆清楚地表述。

　　3．感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

　　4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐

　　5．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1．课件，背景图及操作卡片。

　　2．积累一定的讲述经验。

　　活动过程：

　　（一）课件导入，激发兴趣。

　　1．教师：今天老师要带你们去果园里，果园里有什么？谁会用好听的词语来说？

　　（二）仔细观察画面，运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。

　　1．播放（画面一）。

　　教师：小乌龟是怎么过来的？（运用词汇"爬"）教师：小乌龟能摘到苹果吗？为什么？

　　2．播放（画面二）。

　　教师：小兔子是怎么过来的？（运用词汇"跳"。）小兔子怎样帮助小乌龟呢？

　　3。播放（画面三）教师：小猪来了，它们会想什么办法呢？（运用词汇"驮"。）它们摘到苹果了吗？为什么？小朋友帮它们想想该怎么办？

　　4。播放（画面四）教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

　　5。讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

　　（三）与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

　　1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

　　2．幼儿讲述摘苹果的办法。

　　3．播放（画面五）（四）完整欣赏故事。

　　活动延伸：

　　请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

　　小朋友帮它们想想该怎么办？

　　4，播放（画面四）教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

　　5，讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

　　教师小结：你们的办法真不错，老师为你们准备了一些材料，这样会有更多的好办法摘到苹果。请你们去摆一摆，讲一讲。

　　（三）与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的`多种方法。

　　1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

　　2．幼儿讲述摘苹果的办法。

　　3．播放（画面五）（四）完整欣赏故事。

　　活动延伸：

　　请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

　　活动反思：

　　本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

　　不足之处：

　　音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢？只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

《摘苹果》教案8

　　活动意图：

　　秋天到了，叶子由绿而黄，由黄而枯，由枯而落。

　　秋天也是苹果成熟的季节。果实褪去了青涩，不在乍狂和张扬，在枝头显出了沉甸甸的丰满和成熟。中班音乐活动《摘苹果》符合中班年龄特点。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。激发出他们巨大的创新思维潜能。

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲《摘苹果》，初步掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。

　　2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、《摘果子》的音乐。

　　2、前期经验准备：熟悉歌曲《摘苹果》。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、听音乐排座、练声。

　　2、听音乐《摘苹果》，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。

　　导入语：今天老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样?(欢快)

　　这段音乐告诉我们一件高兴的事情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢!谁知道果子是怎么摘的呢?

　　二、学习摘果子的动作。

　　1、幼儿交流。(幼儿边说边做摘果子的动作，师幼一起学一学动作)

　　2、学习摘果子的动作，教师哼唱。

　　A、提示：手指张开并稍稍弯曲作握苹果状，手臂向上手腕转动一次“大果子，摘下来。”

　　B、引导幼儿不同方位摘一摘。

　　C、这里的果子摘完了，前面还有的果子可以怎么摘呢?

　　3、学习踵趾步的动作。

　　“可以跑过去摘，怎么跑呢?”教师示范。

　　提问：老师是怎样去的?让幼儿说出脚的动作。

　　(脚跟，脚尖，跑跑跑。)

　　教师小结：像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步，它是舞蹈动作里的舞步的一种。

　　4、分步练习踵趾步。

　　我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。

　　5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。

　　6、完整学跳：《摘苹果》

　　1、教师边唱边示范跳一遍。

　　2、幼儿边唱边学。

　　3、师生共同跳《摘苹果》。

　　A、创设情境：现在背起我们的小竹篓，去摘果子吧!

　　B、教师：让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗?

　　放松活动：竹篓里的果子摘得满满的，心里觉得怎么样?我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。

　　活动反思：

　　本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。!..教案网!整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

　　不足之处：

　　音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢?只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

《摘苹果》教案9

　　一，目标

　　1， 通过游戏活动，引导幼儿较熟练地进行5以内的加减运算。

　　2， 引导幼儿进一步理解分合式及加减算式所表达的数量关系。

　　二，准备

　　1， 教具 苹果计算题40份 背景树5棵 计算卡片及数卡40份

　　2， 学具 第一、二组 贴苹果 苹果树底板 写有算式题的卡片

　　第三、四组 走迷宫、涂色 迷宫图等

　　第五、六组 连线

　　第七组 看图列算式、分合式

　　三，过程

　　（一）集体游戏 摘苹果

　　1， 师：今年苹果大丰收，果园里的叔叔阿姨来不及摘，所以请我们大（二）班的小朋友帮忙，帮他们去摘苹果。但他们有个要求，每只苹果上都有一道题目，你们要看清楚答案是什么，然后放进相应的篮子里。

　　2， 幼儿摘苹果，老师帮助能力弱的幼儿放苹果。

　　（通过操作：使幼儿得出无论加减得数都一样的都可以放进同一个篮子里。

　　（二）小组活动

　　1， 刚才我们帮果园里的叔叔阿姨摘了许多的苹果，现在我们到果园里的智力宫里去玩，好吗？果园里的叔叔阿姨要看我们小朋友哪个最会动脑筋，里面有走迷宫、涂色等。

　　2， 老师介绍走迷宫：小兔去拔萝卜，要走一条答案是5的路，才能拔到萝卜。

　　3， 介绍涂色：把答案是5的格子涂上颜色，看看是什么？

　　4， 幼儿操作

　　第一、 二组 贴苹果 根据苹果树上的数字贴上相应的苹果

　　数学教案－学习活动 摘苹果

　　标签：幼儿园中班数学教案,幼儿园小班数学教案, 数学教案－学习活动 摘苹果,

　　第三、 四组 走迷宫：把得数是5的连起来

　　涂色：把得数是5的涂上颜色

　　第五、六组 连线 把花种到相应的花盆里

　　第七组 看图列算式、填分合式

　　（三）游戏 找朋友

　　小朋友在智力宫里扼腕得很高兴，也学到了很多本领。现在我们每个小朋友去找与自己的答案相同的数与算式当好朋友一起玩。（可以找一个也可以找二个、三个做好朋友。）

　　提示：无论加减得数都一样的都可以做好朋友

　　（四）延伸

　　小组中的操作活动可以放到自主活动中继续巩固练习

《摘苹果》教案10

　　目标：

　　1、初步学会按颜色、大小特征分类。

　　2、复习3以内手口一致点数。

　　3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。

　　准备：

　　1、老爷爷手偶一个。盘子人手一个。

　　2、大的红苹果28个，小的红苹果28个，大的绿苹果28个，小的绿苹果28个。

　　3、苹果树三颗。

　　过程：

　　一、引题：

　　教师：今天我们来到了老爷爷的果园，看果园里有什么呀？

　　二、观察比较，感知苹果的颜色大小特征。

　　1、点数果园里的果树：我们一起来数一数这里有几棵果树？

　　2、教师：树上有什么？这些苹果长得都一样吗？哪里不一样？

　　3、请说出苹果特征的幼儿上来摘一个相应特征的苹果。

　　3、教师小结：树上的苹果有的是红色的、有的是绿色的；有的大、有的小。

　　二、听指令摘苹果，教师要求逐步递进。

　　1、区分颜色特征。

　　（1）教师：老爷爷很开心我们来到他的果园做客，他要请我们吃苹果哦，不过要我们自己去摘，老爷爷请我们摘一个红苹果和一个绿苹果。

　　（2）幼儿操作（要求要有秩序，不推不挤，找好了马上回到座位）

　　（3）师幼共同验证

　　教师：你摘的苹果是什么颜色的？

　　（4）按颜色分类：教师出示红绿颜色的篮子，引导幼儿按颜色特征分类。

　　2、区分大小

　　（1）教师：你们刚才表现的真棒！现在老爷爷自己要去摘苹果了，我们一起去帮助老爷爷好不好？这一次老爷爷要摘1个大苹果、2个小苹果。

　　（2）幼儿操作：幼儿人手一个盘子，请幼儿把摘过来的苹果一个一个摆在盘子里。

　　（3）师幼共同验证

　　教师：我们一起来数一数我们摘了几个苹果？（请个别幼儿：你摘了几个苹果，有几个大的，几个小的）

　　（4）按大小特征分类：教师出示大小不同的两个篮子，引导幼儿按大小特征分类。

　　三、结束活动：把苹果送回去。

　　1、教师：你们今天表现的真好，老爷爷很喜欢你们，现在果园里的苹果都成熟了，老爷爷要把它们都摘下来了，老爷爷只有一个人摘不完，你们愿意帮助老爷爷吗？

　　2、幼儿再次摘苹果，摘过来的苹果摆放在盘子里。（要求摘3个苹果）

　　3、教师出示4个篮子(大的红绿篮子和小的红绿篮子。)

　　教师：老爷爷给你们准备了一些篮子，数数有几个？看看这些篮子有什么不一样？

　　要求：大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里，小的红苹果要放在哪里？

　　3、分类送苹果。

　　4、师幼一起检查。

《摘苹果》教案10篇扩展阅读

《摘苹果》教案10篇（扩展1）

——《摘苹果》教案10篇

《摘苹果》教案1

　　教学目标：

　　1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

　　3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

　　学习目标：

　　1、掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2、体会计算方法的多样化

　　教学重点：

　　掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

　　教学难点：

　　理解两位数加两位数进位加法的算理。

　　教法：

　　引导探究

　　学法：

　　交流探究

　　教具：

　　小黑板

　　学具：

　　小棒

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1.出示情境图。

　　引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。

　　2.估一估，这个箱子装得下吗？

　　学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。

　　学生可能的方法：

　　（1）把两个数中的一个数看成整十数。

　　①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。

　　②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。

　　（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

　　二、探究学习，体会算理。

　　1.尝试解决“一共有多少个苹果？”

　　（1）列式计算。

　　（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。

　　（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始更方便呢？为什么？

　　（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。

　　2.算一算，说一说。

　　（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

　　（2）师生一起进行小结。

　　（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）

　　三、课堂小结。

　　引导学生小结，今天我们学到了什么？

　　第二课时（练习）

　　教学过程：

　　一、应用新知，解决问题。

　　1.完成课本第72页“练一练”第1、题。学生独立完成

　　估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？

　　2、完成课本第72页“练一练”第2、题。学生独立完成。

　　用小棒或计数器做一做，算一算。

　　3.完成课本第72页“练一练”第3题。

　　用竖式计算

　　4、完成课本第72页“练一练”第4题。

　　森林医生

　　二、拓展练习。

　　完成课本第72页“练一练”第5题。

　　（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。

　　（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？

　　（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。

　　作业布置：回家考考爸爸、妈妈列竖式要注意什么？

　　教学反思：

　　本节课的教学是在新课程标准理念指导下，依据教材特点和本班学生的实际情况进行设计的。从实施情况来看，本节课基本完成了教学目标，学生初步建立了估算意识，并掌握了两位数进位加法的计算及实际应用。大部分学生课堂情绪高涨、兴趣盎然。

　　1.创设贴近学生生活的教学情境，吸引学生积极参与学习活动。《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”由于计算课比较抽象单调，为了让学生紧跟课堂节奏，我将整节课全部设计在“摘水果”的情境之下，这一情境的设计贴近学生的生活，是学生非常感兴趣的话题，所以学生的兴趣非常浓厚。在教学中又通过奖励贴纸、水果、做游戏等形式，不断吸引学生，将学生的注意力吸引到学习活动中来。

　　2.注重学生估算意识的培养。由于之前没有接触过估算，所以大部分学生不知道估算为何物。因此我提出问题：“他们大约摘了多少个苹果？图中的箱子能装得下吗？”并强调不要动手，只动脑想一想，并让有想法的学生在小组内积极讨论。因为学生之前有整十数加减法的计算经验，所以我逐步引导学生分析出将两位数看做和它最接近的整十数计算更简便，不仅建立了估算意识，而且掌握了初步的估算方法。

　　3.采用自主开放的探究尝试教学方法，突出学生的主体地位。为了让学生成为课堂真正的主人，在学习两位数加两位数进位加法计算时，我大胆放手，让学生自主探究合作交流，在摆小棒、拨计数器等操作活动中感受“满十进一”的计算原理。在操作活动中学生亲身经历知识形成的过程，对新知识有了直观而深刻的认识。这一认识的取得不是教师教出来的，而是学生自己通过探究尝试体会到的，这样的学习活动既尊重了学生的主体地位，又关注了学生的`个体差异。

　　课后，名师工作室的各位教师针对本节课做出了全面细致的评价，提出了宝贵的改正意见，使我受益匪浅，如：强调遇到哪种问题才用估算解决，真正将学到的知识运用到实际中；在课堂教学中还需加强实践操作与竖式计算的有机融合；在师生交流的基础上，注重生生交流的创设和指导，使全部学生都参与到探究交流的活动中来；不强加给学生知识，而是启发学生在课堂中发现矛盾，探索验证后得到正解；加强对学生参与活动的组织和引导；培养学生学会倾听他人意见的学习习惯等。

　　在以后的教学工作中，我会一直牢记名师工作室的老师给我提出的宝贵建议，我会努力改正自己的缺点，使自己的教学能力逐步提高。

《摘苹果》教案2

　　活动目标：

　　1．观察画面，运用"摘、爬、驮"等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

　　2．运用多种方法创造地解决问题，并大胆清楚地表述。

　　3．感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

　　4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐

　　5．积极的`参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1．课件，背景图及操作卡片。

　　2．积累一定的讲述经验。

　　活动过程：

　　（一）课件导入，激发兴趣。

　　1．教师：今天老师要带你们去果园里，果园里有什么？谁会用好听的词语来说？

　　（二）仔细观察画面，运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。

　　1．播放（画面一）。

　　教师：小乌龟是怎么过来的？（运用词汇"爬"）教师：小乌龟能摘到苹果吗？为什么？

　　2．播放（画面二）。

　　教师：小兔子是怎么过来的？（运用词汇"跳"。）小兔子怎样帮助小乌龟呢？

　　3。播放（画面三）教师：小猪来了，它们会想什么办法呢？（运用词汇"驮"。）它们摘到苹果了吗？为什么？小朋友帮它们想想该怎么办？

　　4。播放（画面四）教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

　　5。讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

　　（三）与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

　　1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

　　2．幼儿讲述摘苹果的办法。

　　3．播放（画面五）（四）完整欣赏故事。

　　活动延伸：

　　请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

　　小朋友帮它们想想该怎么办？

　　4，播放（画面四）教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

　　5，讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

　　教师小结：你们的办法真不错，老师为你们准备了一些材料，这样会有更多的好办法摘到苹果。请你们去摆一摆，讲一讲。

　　（三）与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

　　1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

　　2．幼儿讲述摘苹果的办法。

　　3．播放（画面五）（四）完整欣赏故事。

　　活动延伸：

　　请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

　　活动反思：

　　本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

　　不足之处：

　　音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢？只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

《摘苹果》教案3

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

　　3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法

　　教学难点：

　　理解“个位满十，向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。

　　教学准备：小棒、计数器、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、课前复习，热身练习

　　课件展示两位数加一位数进位加法，两位数加两位数不进位加法的有关练习题，学生自由完成。并小结计算方法。

　　〔反思：新课之前的热身练习，鼓励学生主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。并以竞赛的形式进行复习，容易激发学生学习的积极性。〕

　　一、激趣导入，学习新课

　　1、点击课件情境图，引导学生观察情境图。

　　师：同学们，今天果园里的苹果大丰收，笑笑和淘气来到果园游玩，看红彤彤的苹果多漂亮啊!我们一起去帮助他们摘苹果吧!(板书课题:摘苹果)请小朋友们仔细看看，从图中你能发现那些数学信息?你还能提出什么数学问题吗?(教师根据学生的提问板书)

　　师：同学们观察得真仔细，你们想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢?(学生可能会说估一估或算一算)请小朋友们现在先估计一下，这个箱子里能装下这些苹果吗?为什么?

　　〔反思：《标准》十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围

　　熟悉的事物中学习数学和理解数学。在这一个教学环节中，把学生带入摘苹果的生活情境，让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发现问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于学生创造性思维的发展。〕

　　2、引导学生进行估算

　　把38看成40,40+17=57，箱子能装下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能装下。

　　师：同学们进行估算时，我们可以把两个数都看成整十的数去估算，也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。

　　〔反思：作为一年级的小朋友，这是他们第一次接触估算的内容，有些难度。通过估算箱子能否装得下苹果，帮助学生初步了解在什么样的情境中需要估算，以及如何估算，初步培养了学生的估算意识，建立数感，更有助于帮助学生理解现实生活中数的意义。〕

　　三、探究新知：

　　1、验证估算

　　师：我们大家估计的是否完全正确呢?究竟一共摘了多少个苹果呢?请大家用小棒摆一摆，或者用计数器算一算。

　　(学生选择自己喜欢的方法计算。)

　　2、全班交流算法。

　　师：谁愿意把自己刚才的算法展示给大家，给同学们介绍一下。(让几位学生上台来摆小棒或拨计数器，交流时，要求学生利用学具说明算法，教师板书。)

　　师：有谁还能用其他方法计算吗?我们前面还学过列竖式的方法计算是吗?请你试试用这个方法计算一下。(请一位学生板演)

　　师：从这道题中看，在竖式计算时，从哪一位开始加方便呢?为什么?

　　〔反思：计算教学一定要引导学生先独立思考、主动探究。充分经历数学学习活动的过程，在探究计算方法时，鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法，让学生通过操作活动获得直观体验，鼓励算法多样化。同时学生的"语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。〕

　　3、组织交流汇报。

　　师：同学们真棒啊!都学会自己学习了，能用这么多种办法解决问题。你喜欢谁的方法呢?计算时应该注意些什么呢?在学生交流的基础上，请学生把自己的算法进行小结。

　　4、算一算，说一说(完成书上练习题)

　　师：现在请小朋友们试着自己计算，想一想用竖式计算时应该注意什么问题，看谁算得又对又快。

　　(学生尝试独立解答，教师巡视指导，重点帮助有困难的同学。)

　　5、小结提升

　　让学生尝试说说做两位数进位加法时应该注意什么呢?(板书：相同数位对齐，个位加起，个位满十，向十位进一。)

　　四、巩固练习

　　学生独立完成课件中的练习题，再全班交流反馈。

　　〔反思：脱离情境，直接从算式出发进行计算，并要求学生解释自己的计算过程，帮助学生巩固并梳理竖式的算法，提高运算能力与总结能力。〕

　　五、总结

　　师：同学们，今天我们学习了进位加法，你觉得计算进位加法应该注意什么?(利用说儿歌的形式总结本课的知识点。)你们这节课学得快乐吗?你都有些什么收获呢?

　　〔反思：课件展示有关进位加法的计算方法的儿歌，全班齐读，使课堂气氛达到了高潮，激发了学生学习数学的兴趣，再次巩固了新知。〕

　　《摘苹果》反思

　　本节课通过解决“这个箱子装得下吗?”这一问题，让学生理解、掌握100以内两位数加两位数进位加法的计算方法，在讨论、操作、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，并培养学生的估算能力和解决简单实际问题的能力，感受数的运算与生活的密切联系。在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探索与反思：

　　一、经历课前练习，培养迁移能力。新课教学之前，我设计了20以内的进位加法口算和两位数加一位数的进位加法竖式计算，意在为新课做准备，为学生自主探索新知做铺垫。后面的教学中学生的表现说明了这一环节的必要性。

　　二、体现生活性，培养估算意识。加强估算是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求。“能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程”，是第一学段要实现的具体目标。因而在提出问题“淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个能装60个的箱子能装下他们摘的苹果吗?”后，我马上引导孩子们估一估，渗透估算的方法，初步感受估算的意义。可以说，孩子们在这一环节的回答蛮精彩的，部分同学能进行正确估算，并解释自己的估算过程，而且方法多样。特别是有些孩子还能在课后的练习中主动运用估算来解决数学问题，真是令人欣慰。

　　三、体现算法多样化，培养创新意识。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，本节课中我鼓励学生，尊重他们的想法，他们想出了许多方法：如，(1)口算：10+30=40，7+8=15，40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列竖式;(3)利用计数器拨一拨……在这节课中学生们学得主动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸发出来。无论是哪个学生，只要能以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调进行学习，我想这样的学习都是有效的。

　　四、精心提问，突破难点。虽然学生已经学了两位数加一位数的进位加法，知道了满十进一的道理，但个位满十向十位进一仍是这节课的难点。为此，我设计了这样的问题：看到进位的“一”你会想到操作中的哪一步?引导学生回忆操作时把个位上的十个珠子拨去，再在十位上拨一个珠子。帮助学生理解满十进一的算理，通过回答问题学生很自然地把操作和竖式计算联系在一起，突破了难点。

　　五、练习设计体现层次性，多一分“趣味”。都说计算课难上，因为它相对于其他课来说会显得比较枯燥、乏味。“怎样让孩子们喜欢上计算课?”成了摆在我们面前的一个值得深思的问题。为了充分调动孩子们的积极性，我在练习的设计上下了一番工夫，有竖式计算找规律，帮助啄木鸟医生诊断病情，游戏找朋友，做到既有趣味性，又具层次性，环环相扣，让孩子们在他们所喜闻乐见的活动中不知不觉地巩固新知。只不过最后的游戏由于时间关系没有进行。孩子们在学习中既巩固了新知，又体会了学数学的乐趣。

　　六、不足之处：1、课堂上教师的激励性评价比较少，不能充分调动学生的学习积极性。2教师的板书还要规范，还可以板书出估算的过程，帮助较差的学生理解。3、教师是学生学习的组织者和引导者，故教师应适时的引导和小结。比如：在学习完竖式计算后应及时引导学生再次小结出竖式计算的注意点，以加深学生的印象。

《摘苹果》教案4

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

　　3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法

　　教学难点：

　　理解“个位满十，向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。

　　教学准备：小棒、计数器、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、课前复习，热身练习

　　课件展示两位数加一位数进位加法，两位数加两位数不进位加法的有关练习题，学生自由完成。并小结计算方法。

　　〔反思：新课之前的热身练习，鼓励学生主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。并以竞赛的形式进行复习，容易激发学生学习的积极性。〕

　　一、激趣导入，学习新课

　　1、点击课件情境图，引导学生观察情境图。

　　师：同学们，今天果园里的苹果大丰收，笑笑和淘气来到果园游玩，看红彤彤的苹果多漂亮啊!我们一起去帮助他们摘苹果吧!(板书课题:摘苹果)请小朋友们仔细看看，从图中你能发现那些数学信息?你还能提出什么数学问题吗?(教师根据学生的提问板书)

　　师：同学们观察得真仔细，你们想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢?(学生可能会说估一估或算一算)请小朋友们现在先估计一下，这个箱子里能装下这些苹果吗?为什么?

　　〔反思：《标准》十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围

　　熟悉的事物中学习数学和理解数学。在这一个教学环节中，把学生带入摘苹果的生活情境，让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发现问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于学生创造性思维的发展。〕

　　2、引导学生进行估算

　　把38看成40,40+17=57，箱子能装下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能装下。

　　师：同学们进行估算时，我们可以把两个数都看成整十的数去估算，也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。

　　〔反思：作为一年级的小朋友，这是他们第一次接触估算的内容，有些难度。通过估算箱子能否装得下苹果，帮助学生初步了解在什么样的情境中需要估算，以及如何估算，初步培养了学生的估算意识，建立数感，更有助于帮助学生理解现实生活中数的意义。〕

　　三、探究新知：

　　1、验证估算

　　师：我们大家估计的是否完全正确呢?究竟一共摘了多少个苹果呢?请大家用小棒摆一摆，或者用计数器算一算。

　　(学生选择自己喜欢的方法计算。)

　　2、全班交流算法。

　　师：谁愿意把自己刚才的算法展示给大家，给同学们介绍一下。(让几位学生上台来摆小棒或拨计数器，交流时，要求学生利用学具说明算法，教师板书。)

　　师：有谁还能用其他方法计算吗?我们前面还学过列竖式的方法计算是吗?请你试试用这个方法计算一下。(请一位学生板演)

　　师：从这道题中看，在竖式计算时，从哪一位开始加方便呢?为什么?

　　〔反思：计算教学一定要引导学生先独立思考、主动探究。充分经历数学学习活动的过程，在探究计算方法时，鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法，让学生通过操作活动获得直观体验，鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。〕

　　3、组织交流汇报。

　　师：同学们真棒啊!都学会自己学习了，能用这么多种办法解决问题。你喜欢谁的方法呢?计算时应该注意些什么呢?在学生交流的基础上，请学生把自己的算法进行小结。

　　4、算一算，说一说(完成书上练习题)

　　师：现在请小朋友们试着自己计算，想一想用竖式计算时应该注意什么问题，看谁算得又对又快。

　　(学生尝试独立解答，教师巡视指导，重点帮助有困难的同学。)

　　5、小结提升

　　让学生尝试说说做两位数进位加法时应该注意什么呢?(板书：相同数位对齐，个位加起，个位满十，向十位进一。)

　　四、巩固练习

　　学生独立完成课件中的练习题，再全班交流反馈。

　　〔反思：脱离情境，直接从算式出发进行计算，并要求学生解释自己的计算过程，帮助学生巩固并梳理竖式的算法，提高运算能力与总结能力。〕

　　五、总结

　　师：同学们，今天我们学习了进位加法，你觉得计算进位加法应该注意什么?(利用说儿歌的形式总结本课的知识点。)你们这节课学得快乐吗?你都有些什么收获呢?

　　〔反思：课件展示有关进位加法的计算方法的儿歌，全班齐读，使课堂气氛达到了高潮，激发了学生学习数学的兴趣，再次巩固了新知。〕

　　《摘苹果》反思

　　本节课通过解决“这个箱子装得下吗?”这一问题，让学生理解、掌握100以内两位数加两位数进位加法的计算方法，在讨论、操作、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，并培养学生的估算能力和解决简单实际问题的能力，感受数的运算与生活的密切联系。在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探索与反思：

　　一、经历课前练习，培养迁移能力。新课教学之前，我设计了20以内的进位加法口算和两位数加一位数的进位加法竖式计算，意在为新课做准备，为学生自主探索新知做铺垫。后面的教学中学生的表现说明了这一环节的必要性。

　　二、体现生活性，培养估算意识。加强估算是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求。“能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程”，是第一学段要实现的具体目标。因而在提出问题“淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个能装60个的箱子能装下他们摘的苹果吗?”后，我马上引导孩子们估一估，渗透估算的方法，初步感受估算的意义。可以说，孩子们在这一环节的回答蛮精彩的，部分同学能进行正确估算，并解释自己的估算过程，而且方法多样。特别是有些孩子还能在课后的"练习中主动运用估算来解决数学问题，真是令人欣慰。

　　三、体现算法多样化，培养创新意识。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，本节课中我鼓励学生，尊重他们的想法，他们想出了许多方法：如，(1)口算：10+30=40，7+8=15，40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列竖式;(3)利用计数器拨一拨……在这节课中学生们学得主动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸发出来。无论是哪个学生，只要能以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调进行学习，我想这样的学习都是有效的。

　　四、精心提问，突破难点。虽然学生已经学了两位数加一位数的进位加法，知道了满十进一的道理，但个位满十向十位进一仍是这节课的难点。为此，我设计了这样的问题：看到进位的“一”你会想到操作中的哪一步?引导学生回忆操作时把个位上的十个珠子拨去，再在十位上拨一个珠子。帮助学生理解满十进一的算理，通过回答问题学生很自然地把操作和竖式计算联系在一起，突破了难点。

　　五、练习设计体现层次性，多一分“趣味”。都说计算课难上，因为它相对于其他课来说会显得比较枯燥、乏味。“怎样让孩子们喜欢上计算课?”成了摆在我们面前的一个值得深思的问题。为了充分调动孩子们的积极性，我在练习的设计上下了一番工夫，有竖式计算找规律，帮助啄木鸟医生诊断病情，游戏找朋友，做到既有趣味性，又具层次性，环环相扣，让孩子们在他们所喜闻乐见的活动中不知不觉地巩固新知。只不过最后的游戏由于时间关系没有进行。孩子们在学习中既巩固了新知，又体会了学数学的乐趣。

　　六、不足之处：1、课堂上教师的激励性评价比较少，不能充分调动学生的学习积极性。2教师的板书还要规范，还可以板书出估算的过程，帮助较差的学生理解。3、教师是学生学习的组织者和引导者，故教师应适时的引导和小结。比如：在学习完竖式计算后应及时引导学生再次小结出竖式计算的注意点，以加深学生的印象。

《摘苹果》教案5

　　活动目标

　　1、理解图书内容，感受小老鼠和海豹互相帮助摘到苹果后的快乐心情。

　　2、丰富“衔”“卷”“扫”等动词。

　　3、仔细观察图片，能用自己的话说出动物摘苹果的方法。

　　活动准备

　　故事课件、动物图片（小鸟、大象、小青蛇、猴子、鳄鱼、海豹、小老鼠）、水果图片或者实物。

　　活动过程

　　一、活动引入。

　　跟幼儿一起念儿歌《吃水果》。

　　（神秘出示苹果或者苹果图片）师：红红的苹果甘甜可口，不仅我们喜欢，还有一只小老鼠也很喜欢，不过，它呀，要从树上摘了才可以吃，看看小老鼠摘苹果的时候发生了什么吧。

　　二、欣赏故事。

　　1、尝试阅读：教师请幼儿打开图书《小老鼠摘苹果》，请幼儿自己阅读，说一说看到了什么，可能发生了什么。

　　2、共同阅读。

　　（1）教师利用电子大书与幼儿共同阅读图书，并通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：

　　小鸟是怎么摘苹果的？

　　大象是怎么摘苹果的？

　　小青蛇是怎么摘苹果的？

　　小猴子是怎么摘苹果的？

　　鳄鱼是怎么摘苹果的？

　　最后小老鼠是怎么摘苹果的？

　　（2）运用不同的方式，让幼儿了解并模仿动物摘苹果的不同方法。

　　①教师模仿小鸟飞来用嘴衔走苹果的动作，引导幼儿理解“衔”的含义。

　　②教师做大象动作，模仿大象用鼻子卷走苹果的动作。

　　③观看课件视频短片，理解掌握“绕”“爬”“扫”的含义。

　　3、归纳阅读：教师与幼儿一起完整地阅读故事。

　　4、故事复述：教师出示动物图片，引导幼儿回忆它是怎么摘果子的，讲述故事片段。

　　5、小结：故事中的小动物们都摘到了苹果，都很开心，而小海豹和小老鼠是最开心的，因为他们互相帮助，摘到了苹果。

　　三、扩展想象。

　　请幼儿猜一猜，还有谁会来摘苹果，他们会怎么摘，鼓励幼儿大胆进行表述。

　　活动应变

　　教师可以先出示动物图片，请幼儿猜一猜它会怎么摘苹果，然后再请幼儿观察图书。

　　活动延伸

　　1、将故事摘苹果改编为舞台剧，在集体活动中表演。

　　2、美术活动：为苹果图涂色、用红色纸碎拼贴苹果等。

　　区角活动

　　1、表演区：投放动物头饰及苹果模型，鼓励幼儿佩戴头饰表演动物摘苹果的动作。

　　2、语言区：投放幼儿图书，鼓励幼儿自主翻阅图书并看图简单描述故事内容。

　　环境创设

　　将幼儿苹果美术作品张贴在活动室。

　　家园同步

　　1、家长跟幼儿利用幼儿用书一起看图说故事，帮助幼儿复习巩固故事。

　　2、家长可以跟幼儿进行游戏“摘苹果”，让幼儿扮演各种动物摘苹果，丰富动词。

　　随机教育

　　学习相互帮助，感受相互帮助带来的快乐。

《摘苹果》教案6

　　活动目标：

　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。

　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

　　活动准备：

　　1、大的红苹果15个，小的红苹果15个;大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　　2、大的绿箩筐1个;小的绿箩筐1个。

　　3、小刺猬的头饰1个。

　　活动过程：

　　1、导入部分

　　T：我是程老师，小朋友们好!今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊?我请你猜猜他是谁?他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊?(小刺猬)。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。

　　2、摘苹果

　　T：马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗?"

　　3、数苹果

　　T：我摘了很多苹果!我们一起来数一数吧!先数我摘的苹果。看看我是怎么数的(一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数)一共摘了4个苹果。

　　你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。(老师个别指导)

　　T：请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。(请几位幼儿上来数数看。)

　　T：现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。(把苹果贴在黑板上)

　　4、区分苹果的种类并分类摆放

　　T：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗?(引导幼儿说颜色和形状不一样)原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗?一个是大大的，一个是小小的。(拿出大大的红苹果)那这个苹果的名字叫"大大的红苹果"(用身体语言来表示大大的。)(同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。)

　　T：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。(有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐)

　　T：(出示大大的红苹果)那这个苹果该放在哪里呢?(请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。)你们真聪明!那我请小朋友把你们的苹果来放一放。(先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放)

　　T：我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对?

　　5、结束活动

　　T：有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说"我们一起唱首歌吧!"

　　教学反思：

　　本活动为小班数学研讨活动的第二次活动课，经过黄建双老师的第一次活动后的探讨、分析，形成了比较成熟的教案。适合小班幼儿年龄特点，环节过度自然，层次分明。活动中我在幼儿操作之前的一些细节问题讲得比较清楚，因此幼儿在操作的时候秩序较好，幼儿也能很好的完成操作，取得了一定的效果。

《摘苹果》教案7

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

　　3、在解决问题的"过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法

　　教学难点：

　　理解“个位满十，向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。

　　教学准备：小棒、计数器、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、课前复习，热身练习

　　课件展示两位数加一位数进位加法，两位数加两位数不进位加法的有关练习题，学生自由完成。并小结计算方法。

　　〔反思：新课之前的热身练习，鼓励学生主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。并以竞赛的形式进行复习，容易激发学生学习的积极性。〕

　　一、激趣导入，学习新课

　　1、点击课件情境图，引导学生观察情境图。

　　师：同学们，今天果园里的苹果大丰收，笑笑和淘气来到果园游玩，看红彤彤的苹果多漂亮啊!我们一起去帮助他们摘苹果吧!(板书课题:摘苹果)请小朋友们仔细看看，从图中你能发现那些数学信息?你还能提出什么数学问题吗?(教师根据学生的提问板书)

　　师：同学们观察得真仔细，你们想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢?(学生可能会说估一估或算一算)请小朋友们现在先估计一下，这个箱子里能装下这些苹果吗?为什么?

　　〔反思：《标准》十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围

　　熟悉的事物中学习数学和理解数学。在这一个教学环节中，把学生带入摘苹果的生活情境，让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发现问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于学生创造性思维的发展。〕

　　2、引导学生进行估算

　　把38看成40,40+17=57，箱子能装下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能装下。

　　师：同学们进行估算时，我们可以把两个数都看成整十的数去估算，也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。

　　〔反思：作为一年级的小朋友，这是他们第一次接触估算的内容，有些难度。通过估算箱子能否装得下苹果，帮助学生初步了解在什么样的情境中需要估算，以及如何估算，初步培养了学生的估算意识，建立数感，更有助于帮助学生理解现实生活中数的意义。〕

　　三、探究新知：

　　1、验证估算

　　师：我们大家估计的是否完全正确呢?究竟一共摘了多少个苹果呢?请大家用小棒摆一摆，或者用计数器算一算。

　　(学生选择自己喜欢的方法计算。)

　　2、全班交流算法。

　　师：谁愿意把自己刚才的算法展示给大家，给同学们介绍一下。(让几位学生上台来摆小棒或拨计数器，交流时，要求学生利用学具说明算法，教师板书。)

　　师：有谁还能用其他方法计算吗?我们前面还学过列竖式的方法计算是吗?请你试试用这个方法计算一下。(请一位学生板演)

　　师：从这道题中看，在竖式计算时，从哪一位开始加方便呢?为什么?

　　〔反思：计算教学一定要引导学生先独立思考、主动探究。充分经历数学学习活动的过程，在探究计算方法时，鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法，让学生通过操作活动获得直观体验，鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。〕

　　3、组织交流汇报。

　　师：同学们真棒啊!都学会自己学习了，能用这么多种办法解决问题。你喜欢谁的方法呢?计算时应该注意些什么呢?在学生交流的基础上，请学生把自己的算法进行小结。

　　4、算一算，说一说(完成书上练习题)

　　师：现在请小朋友们试着自己计算，想一想用竖式计算时应该注意什么问题，看谁算得又对又快。

　　(学生尝试独立解答，教师巡视指导，重点帮助有困难的同学。)

　　5、小结提升

　　让学生尝试说说做两位数进位加法时应该注意什么呢?(板书：相同数位对齐，个位加起，个位满十，向十位进一。)

　　四、巩固练习

　　学生独立完成课件中的练习题，再全班交流反馈。

　　〔反思：脱离情境，直接从算式出发进行计算，并要求学生解释自己的计算过程，帮助学生巩固并梳理竖式的算法，提高运算能力与总结能力。〕

　　五、总结

　　师：同学们，今天我们学习了进位加法，你觉得计算进位加法应该注意什么?(利用说儿歌的形式总结本课的知识点。)你们这节课学得快乐吗?你都有些什么收获呢?

　　〔反思：课件展示有关进位加法的计算方法的儿歌，全班齐读，使课堂气氛达到了高潮，激发了学生学习数学的兴趣，再次巩固了新知。〕

　　《摘苹果》反思

　　本节课通过解决“这个箱子装得下吗?”这一问题，让学生理解、掌握100以内两位数加两位数进位加法的计算方法，在讨论、操作、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，并培养学生的估算能力和解决简单实际问题的能力，感受数的运算与生活的密切联系。在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探索与反思：

　　一、经历课前练习，培养迁移能力。新课教学之前，我设计了20以内的进位加法口算和两位数加一位数的进位加法竖式计算，意在为新课做准备，为学生自主探索新知做铺垫。后面的教学中学生的表现说明了这一环节的必要性。

　　二、体现生活性，培养估算意识。加强估算是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求。“能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程”，是第一学段要实现的具体目标。因而在提出问题“淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个能装60个的箱子能装下他们摘的苹果吗?”后，我马上引导孩子们估一估，渗透估算的方法，初步感受估算的意义。可以说，孩子们在这一环节的回答蛮精彩的，部分同学能进行正确估算，并解释自己的估算过程，而且方法多样。特别是有些孩子还能在课后的练习中主动运用估算来解决数学问题，真是令人欣慰。

　　三、体现算法多样化，培养创新意识。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，本节课中我鼓励学生，尊重他们的想法，他们想出了许多方法：如，(1)口算：10+30=40，7+8=15，40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列竖式;(3)利用计数器拨一拨……在这节课中学生们学得主动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸发出来。无论是哪个学生，只要能以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调进行学习，我想这样的学习都是有效的。

　　四、精心提问，突破难点。虽然学生已经学了两位数加一位数的进位加法，知道了满十进一的道理，但个位满十向十位进一仍是这节课的难点。为此，我设计了这样的问题：看到进位的“一”你会想到操作中的哪一步?引导学生回忆操作时把个位上的十个珠子拨去，再在十位上拨一个珠子。帮助学生理解满十进一的算理，通过回答问题学生很自然地把操作和竖式计算联系在一起，突破了难点。

　　五、练习设计体现层次性，多一分“趣味”。都说计算课难上，因为它相对于其他课来说会显得比较枯燥、乏味。“怎样让孩子们喜欢上计算课?”成了摆在我们面前的一个值得深思的问题。为了充分调动孩子们的积极性，我在练习的设计上下了一番工夫，有竖式计算找规律，帮助啄木鸟医生诊断病情，游戏找朋友，做到既有趣味性，又具层次性，环环相扣，让孩子们在他们所喜闻乐见的活动中不知不觉地巩固新知。只不过最后的游戏由于时间关系没有进行。孩子们在学习中既巩固了新知，又体会了学数学的乐趣。

　　六、不足之处：1、课堂上教师的激励性评价比较少，不能充分调动学生的学习积极性。2教师的板书还要规范，还可以板书出估算的过程，帮助较差的学生理解。3、教师是学生学习的组织者和引导者，故教师应适时的引导和小结。比如：在学习完竖式计算后应及时引导学生再次小结出竖式计算的注意点，以加深学生的印象。

《摘苹果》教案8

　　活动意图：

　　秋天到了，叶子由绿而黄，由黄而枯，由枯而落。

　　秋天也是苹果成熟的季节。果实褪去了青涩，不在乍狂和张扬，在枝头显出了沉甸甸的丰满和成熟。中班音乐活动《摘苹果》符合中班年龄特点。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。激发出他们巨大的创新思维潜能。

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲《摘苹果》，初步掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。

　　2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、《摘果子》的音乐。

　　2、前期经验准备：熟悉歌曲《摘苹果》。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、听音乐排座、练声。

　　2、听音乐《摘苹果》，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。

　　导入语：今天老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样?(欢快)

　　这段音乐告诉我们一件高兴的事情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢!谁知道果子是怎么摘的呢?

　　二、学习摘果子的动作。

　　1、幼儿交流。(幼儿边说边做摘果子的动作，师幼一起学一学动作)

　　2、学习摘果子的动作，教师哼唱。

　　A、提示：手指张开并稍稍弯曲作握苹果状，手臂向上手腕转动一次“大果子，摘下来。”

　　B、引导幼儿不同方位摘一摘。

　　C、这里的果子摘完了，前面还有的果子可以怎么摘呢?

　　3、学习踵趾步的动作。

　　“可以跑过去摘，怎么跑呢?”教师示范。

　　提问：老师是怎样去的?让幼儿说出脚的动作。

　　(脚跟，脚尖，跑跑跑。)

　　教师小结：像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步，它是舞蹈动作里的舞步的一种。

　　4、分步练习踵趾步。

　　我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。

　　5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。

　　6、完整学跳：《摘苹果》

　　1、教师边唱边示范跳一遍。

　　2、幼儿边唱边学。

　　3、师生共同跳《摘苹果》。

　　A、创设情境：现在背起我们的小竹篓，去摘果子吧!

　　B、教师：让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗?

　　放松活动：竹篓里的果子摘得满满的，心里觉得怎么样?我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。

　　活动反思：

　　本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。!..教案网!整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

　　不足之处：

　　音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢?只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

《摘苹果》教案9

　　活动目标：

　　１、培养幼儿听信号做动作的能力

　　２、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位

　　３、初步培养幼儿的探索尝试意识

　　活动准备：

　　知识准备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。

　　材料准备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　１、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡

　　２、今天妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场）

　　二、游戏：“放气球”

　　１、刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么办法来表示高兴？鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。

　　２、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高）

　　３、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧）

　　４、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球”

　　三、游戏：我的围巾不见了

　　１、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。

　　２、幼儿游戏：教师根据游戏情况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？

　　（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）

　　３、这两只*围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发现，而他却没有被妈妈发现呢？

　　４、用什么办法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互交流经验。

　　５、第二次游戏，教师鼓励幼儿积极探索、操作，想出与众不同的想法。

　　四、游戏：小鸡与狐狸

　　１、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们小心被狐狸发现，如果听到“狐狸来了”的声音，就马上躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。

　　２、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡马上用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。

　　３、游戏进行两次，最后幼儿边抛围巾边说：“我们胜利喽。”

　　活动结束。

《摘苹果》教案10

　　目标：

　　1、初步学会按颜色、大小特征分类。

　　2、复习3以内手口一致点数。

　　3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。

　　准备：

　　1、老爷爷手偶一个。盘子人手一个。

　　2、大的红苹果28个，小的红苹果28个，大的绿苹果28个，小的绿苹果28个。

　　3、苹果树三颗。

　　过程：

　　一、引题：

　　教师：今天我们来到了老爷爷的果园，看果园里有什么呀？

　　二、观察比较，感知苹果的颜色大小特征。

　　1、点数果园里的果树：我们一起来数一数这里有几棵果树？

　　2、教师：树上有什么？这些苹果长得都一样吗？哪里不一样？

　　3、请说出苹果特征的幼儿上来摘一个相应特征的苹果。

　　3、教师小结：树上的苹果有的是红色的、有的是绿色的；有的大、有的小。

　　二、听指令摘苹果，教师要求逐步递进。

　　1、区分颜色特征。

　　（1）教师：老爷爷很开心我们来到他的果园做客，他要请我们吃苹果哦，不过要我们自己去摘，老爷爷请我们摘一个红苹果和一个绿苹果。

　　（2）幼儿操作（要求要有秩序，不推不挤，找好了马上回到座位）

　　（3）师幼共同验证

　　教师：你摘的苹果是什么颜色的？

　　（4）按颜色分类：教师出示红绿颜色的篮子，引导幼儿按颜色特征分类。

　　2、区分大小

　　（1）教师：你们刚才表现的真棒！现在老爷爷自己要去摘苹果了，我们一起去帮助老爷爷好不好？这一次老爷爷要摘1个大苹果、2个小苹果。

　　（2）幼儿操作：幼儿人手一个盘子，请幼儿把摘过来的苹果一个一个摆在盘子里。

　　（3）师幼共同验证

　　教师：我们一起来数一数我们摘了几个苹果？（请个别幼儿：你摘了几个苹果，有几个大的，几个小的）

　　（4）按大小特征分类：教师出示大小不同的两个篮子，引导幼儿按大小特征分类。

　　三、结束活动：把苹果送回去。

　　1、教师：你们今天表现的真好，老爷爷很喜欢你们，现在果园里的苹果都成熟了，老爷爷要把它们都摘下来了，老爷爷只有一个人摘不完，你们愿意帮助老爷爷吗？

　　2、幼儿再次摘苹果，摘过来的苹果摆放在盘子里。（要求摘3个苹果）

　　3、教师出示4个篮子(大的红绿篮子和小的红绿篮子。)

　　教师：老爷爷给你们准备了一些篮子，数数有几个？看看这些篮子有什么不一样？

　　要求：大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里，小的红苹果要放在哪里？

　　3、分类送苹果。

　　4、师幼一起检查。

《摘苹果》教案10篇（扩展2）

——摘苹果教案10篇

摘苹果教案1

　　教案目标：

　　1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

　　2、巩固点数的方法，并能说出总数。

　　3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。

　　教案准备：

　　1、幼儿已有区分红绿两色的学习经验。

　　2、教师准备①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

　　3、音乐

　　教案过程：

　　一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果

　　二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

　　师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树？幼：6棵。

　　师：苹果是什么颜色的？幼：红色，绿色。

　　师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

　　师：这些苹果都一样大吗？幼：不一样大。

　　师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

　　三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

　　1、老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

　　2、老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

　　3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

　　4、师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

　　四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？

摘苹果教案2

　　教学内容：唱歌部分《摘苹果的姑娘》

　　情感目标：用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

　　知识目标：通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

　　能力目标：通过学习让学生能够用自然和谐的声音演唱二声部合唱。

　　教学重难点：

　　一、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，先慢是为了后快。

　　二、用优美圆润的声音表现歌曲。

　　教学准备：多媒体课件、电子琴。

　　一：组织教学

　　用朝鲜歌曲《阿里郎》让学生感受朝*音乐风格，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。

　　二：介绍新课朝鲜民歌

　　三：新课教学

　　（一）、新课导言：多媒体播放《希望》，导入朝*歌曲。

　　在本节课中我们接触到的是我们国家的另一个少数民族。同学们可以看到在风和日丽，彩虹满天的丰收季节里，身着朝*服饰的姑娘们，一边唱歌一边摘果子，你们听，她们都在唱些什么？”

　　（二）、聆听范唱《摘苹果的姑娘》

　　师：同学们你们听到了什么？感受到了什么？

　　生：好象一群姑娘正在摘苹果的热闹场面。

　　生：本首曲子的曲调明朗、旋律优美，而且通俗易懂。

　　接下来通过听唱法学习歌曲，在学习本首歌曲时可以齐唱分组唱男生和女生分开唱。

　　（三）、学唱《摘苹果的姑娘》曲调：

　　1、请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱，一个小节停顿，反复三次。

　　2、我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱，也是一小节停顿，在弹奏时请认真听。

　　3、引导学生听教师弹奏第一乐段齐唱部分以及合唱部分旋律，分析歌中有哪些相同的旋律，然后让学生跟随电子琴模唱旋律，先慢后快。（在掌握以上旋

　　律的同时，学生继续观谱，用同样的方法学习合唱部分的第二旋律，听教师弹合唱部分第二旋律，弄清第二旋律从哪进入，并与第一旋律比较，找出相异，随琴模唱，唱准为止）。教师引领学生唱歌词，让学生先有感情的朗读歌词，并一起讨论歌曲的意境接着用轻柔优美的声音填词。（清晰的吐字咬字）小声填词后，同桌互相找错，继续练唱，启发学生们有感情的表演唱《摘苹果的姑娘》。

　　4、完整唱谱，巩固歌曲。

　　师：接下来我们做一个接唱游戏，同学们分为四组，每组选出一名组长，带领大家学习一个乐句，给大家5分钟时间，然后我们来接唱。看哪组同学完成的最好。教师伴奏，同学四组接唱练习一遍，齐唱练习一遍。

　　注意：在合唱部分的曲调要强调舒展和热烈，在演唱中把歌曲推向高潮，在丰收的季节人们掩不住内心的喜悦都在这里得到抒发，声音来表现一定要“轻柔、优美”。

　　（四）、拓展练习。

　　师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。（教师教唱两遍，作为课后作业。）

　　(五）、总结：今天的我们第六单元的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一节音乐课的精彩内容，同学们再见！

　　四：板书设计：

　　G大调 歌曲分析： 44拍 快速 摘苹果的姑娘（朝*歌曲） 曲调明朗

　　旋律优美

　　通俗易懂

摘苹果教案3

　　活动目标：

　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。

　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

　　3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。

　　活动准备：

　　1、大的红苹果15个 ，小的红苹果15个； 大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　　2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。

　　3、小刺猬的头饰1个。

　　活动过程：

　　1、导入部分

　　T： 我是程老师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。

　　2、摘苹果

　　T： 马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？”

　　3、数苹果

　　T： 我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）

　　T： 请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）

　　T： 现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）

　　4、 区分苹果的种类并分类摆放

　　T： 那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。）

　　T： 我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）

　　T： （出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪明！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）

　　T： 我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？

　　5、 结束活动

　　T： 有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说“我们一起唱首歌吧！”

摘苹果教案4

　　活动目标：

　　1、掌握《小刺猬摘苹果》故事内容，明白故事启发，通过自己的努力结果是香甜的，想着不劳而获最终只会是一无所获。

　　2、能仔细观察图片内容，大胆猜测故事内容，开发想象力。

　　3、敢于在集体中表达自己，并且善于倾听。

　　活动重点：

　　掌握故事内容，理解故事所带来的启发，做一个通过自己努力劳动而有所收获的人。

　　活动难点：

　　根据图片提供的线索，讲述故事内容。

　　活动准备：

　　故事图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们早上好！秋天是收获的季节，有没有小朋友去摘过水果呢？

　　个别幼儿采摘过水果，那么我们就可以开始分享摘水果的经历，如果没有幼儿有相关经历，则由教师分享采摘水果的经历。

　　二、看图讲故事

　　师：刚刚我们讲了我们摘水果的经历，有一只小刺猬呀，它也来摘苹果啦，我们一起来看看它是怎么摘苹果的！

　　①教师图片展示，引导幼儿仔细观察图片，并根据图片内容，大胆猜测故事情节，并请小朋友和大家一起分享自己的观点，七张图片逐一讲述。

　　②教师完整讲述故事内容。要求幼儿一边观看图片一边安静的倾听。

　　③跟读故事《小刺猬摘苹果》，讨论故事启发

　　三、故事表演

　　提供机会幼儿自己讲述故事，以表演的形式进行，锻炼孩子的胆量和语言表达能力，也能对故事加深印象，课后还可以叫孩子给家人讲述故事。

摘苹果教案5

　　一、活动目标

　　1、初步学会按颜色、大小分类。

　　2、复习3以内的数。

　　3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、大小红苹果若干、大小绿苹果若干。

　　2、大小篮子共4个。

　　3、操作板人手1个、果园场景。

　　三、活动过程

　　（一）观察比较，感知苹果的颜色大小。

　　1、数一数这里有几棵果树？

　　2、树上有什么？苹果是什么样的？这些苹果有什么不同的地方。

　　：树上的苹果有的大、有的小；有的是红色的、有的是绿色的。

　　（二）听指令摘苹果，教师要求逐步递进。

　　1、区分颜色

　　要求：小妹妹摘1个红苹果、1个绿苹果。

　　验证：你摘的苹果是什么颜色的？

　　2、区分大小

　　要求：小弟弟摘1个大苹果、2个小苹果，一起数数盘子里现在有几个苹果？

　　3、根据苹果的不同特征分类。

　　老爷爷给你们准备了一些篮子，看看这些篮子有什么不一样？数数有几个？

　　要求：大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里？小的红苹果要放在哪里？

　　验证：互相看看放对了吗？

　　（三）结束活动：把苹果送回去。

　　困惑：针对小班幼儿的年龄特点，能否让幼儿同时按两种特征（大小、颜色）进行分类。

　　四、活动结束

　　1、

　　2、

摘苹果教案6

　　活动目标：

　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。

　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

　　3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。

　　活动准备：

　　1、大的红苹果15个 ，小的红苹果15个； 大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　　2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。

　　3、小刺猬的头饰1个。

　　活动过程：

　　1、导入部分T： 我是程老师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。

　　2、摘苹果T： 马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？”

　　3、数苹果T： 我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）T： 请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）T： 现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）

　　4、 区分苹果的种类并分类摆放T： 那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。）T： 我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）T： （出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪明！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）T： 我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？

　　5、 结束活动 T： 有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说“我们一起唱首歌吧！”

摘苹果教案7

　　教学目标：

　　1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。

　　2、发展估算意识和解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。

　　教学难点：

　　怎样合理地估算及算法的多样化。

　　教学设计：

　　一、创设情境，引入新课

　　师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。

　　二、学习新知

　　出示主题图

　　一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？

　　（1） 讨论：每人一本，40本书够吗？这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？

　　（2）估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？

　　（3）学生独立思考算法，试算 19 + 18 = □

　　（4）人一组交流算法，组长统计算法。

　　（5）全班同学交流算法。

　　算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17

　　20＋17 = 37

　　算法二： 19＋10 = 29

　　29＋8 = 37

　　算法三： 20＋18 = 38

　　38－1 = 37

　　算法四：列竖式

　　19

　　+ 18

　　37

　　三、练习试一试

　　25＋1827＋24 46＋35 51＋29

　　25 27 46 51

　　＋18 ＋24 ＋35 ＋29

　　（先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调满十进一的计算法则。）

　　四、综合练习

　　1、算一算，想一想。

　　26＋7=答案

　　3＋39=答案

　　18＋27=答案

　　26＋27=答案

　　23＋29=答案

　　18＋47=答案

　　2、用竖式计算

　　44＋18=答案

　　52＋29=答案

　　7＋56=答案

　　21＋79=答案

　　27＋24=答案

　　35＋15=答案

　　69－11=答案

　　38＋19=答案

摘苹果教案8

　　活动目标：

　　1．观察画面，运用“摘、爬、驮”等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

　　2．运用多种方法创造地解决问题，并大胆清楚地表述。

　　3．感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

　　活动准备：

　　1．课件，背景图及操作卡片。

　　2．积累一定的讲述经验。

　　活动过程：

　　一、课件导入，激发兴趣。

　　1．教师：今天老师要带你们去果园里，果园里有什么？谁会用好听的词语来说？

　　二、仔细观察画面，运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。

　　1．播放（画面一）。

　　教师：小乌龟是怎么过来的？（运用词汇“爬”）

　　教师：小乌龟能摘到苹果吗？为什么？

　　2．播放（画面二）。

　　教师：小兔子是怎么过来的？（运用词汇“跳”。）小兔子怎样帮助小乌龟呢？

　　3 . 播放（画面三）

　　教师：小猪来了，它们会想什么办法呢？（运用词汇“驮”。）它们摘到苹果了吗？为什么？小朋友帮它们想想该怎么办？

　　4 . 播放（画面四）

　　教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

　　5 . 讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

　　三、与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

　　1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

　　2．幼儿讲述摘苹果的办法。

　　3．播放（画面五）

　　四、完整欣赏故事。

　　活动延伸：

　　请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

摘苹果教案9

　　教学内容：唱歌部分《摘苹果的姑娘》

　　情感目标：用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

　　知识目标：通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

　　能力目标：通过学习让学生能够用自然和谐的声音演唱二声部合唱。

　　教学重难点：

　　一、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，先慢是为了后快。

　　二、用优美圆润的声音表现歌曲。

　　教学准备：多媒体课件、电子琴。

　　一：组织教学

　　用朝鲜歌曲《阿里郎》让学生感受朝*音乐风格，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。

　　二：介绍新课朝鲜民歌

　　三：新课教学

　　（一）、新课导言：多媒体播放《希望》，导入朝*歌曲。

　　在本节课中我们接触到的是我们国家的另一个少数民族。同学们可以看到在风和日丽，彩虹满天的丰收季节里，身着朝*服饰的姑娘们，一边唱歌一边摘果子，你们听，她们都在唱些什么？”

　　（二）、聆听范唱《摘苹果的姑娘》

　　师：同学们你们听到了什么？感受到了什么？

　　生：好象一群姑娘正在摘苹果的热闹场面。

　　生：本首曲子的曲调明朗、旋律优美，而且通俗易懂。

　　接下来通过听唱法学习歌曲，在学习本首歌曲时可以齐唱分组唱男生和女生分开唱。

　　（三）、学唱《摘苹果的姑娘》曲调：

　　1、请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱，一个小节停顿，反复三次。

　　2、我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱，也是一小节停顿，在弹奏时请认真听。

　　3、引导学生听教师弹奏第一乐段齐唱部分以及合唱部分旋律，分析歌中有哪些相同的旋律，然后让学生跟随电子琴模唱旋律，先慢后快。（在掌握以上旋

　　律的同时，学生继续观谱，用同样的方法学习合唱部分的第二旋律，听教师弹合唱部分第二旋律，弄清第二旋律从哪进入，并与第一旋律比较，找出相异，随琴模唱，唱准为止）。教师引领学生唱歌词，让学生先有感情的朗读歌词，并一起讨论歌曲的意境接着用轻柔优美的声音填词。（清晰的吐字咬字）小声填词后，同桌互相找错，继续练唱，启发学生们有感情的表演唱《摘苹果的姑娘》。

　　4、完整唱谱，巩固歌曲。

　　师：接下来我们做一个接唱游戏，同学们分为四组，每组选出一名组长，带领大家学习一个乐句，给大家5分钟时间，然后我们来接唱。看哪组同学完成的最好。教师伴奏，同学四组接唱练习一遍，齐唱练习一遍。

　　注意：在合唱部分的曲调要强调舒展和热烈，在演唱中把歌曲推向高潮，在丰收的季节人们掩不住内心的喜悦都在这里得到抒发，声音来表现一定要“轻柔、优美”。

　　（四）、拓展练习。

　　师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。（教师教唱两遍，作为课后作业。）

　　(五）、总结：今天的我们第六单元的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一节音乐课的精彩内容，同学们再见！

　　四：板书设计：

　　G大调 歌曲分析： 44拍 快速 摘苹果的姑娘（朝*歌曲） 曲调明朗

　　旋律优美

　　通俗易懂

摘苹果教案10

　　活动目标：

　　1、学习原地双脚并拢，用力向上纵跳触物。

　　2、通过自身的练习，知道用力摆臂带动身体向上。

　　3、在游戏“大风和树叶”中注意倾听教师的指令。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动准备：

　　⒈树上挂有苹果若干，数目与幼儿人数稍多。

　　⒉另一端长绳上挂高低不一的气球若干。

　　⒊空果蓝若干、草盖、长凳。

　　活动过程：

　　⒈准活动——苹果秋天到了，果园里的苹果熟了，我们排着队伍到果园了去吧，引导幼儿一个跟着一个在场地周围走，要求保持距离。

　　⒉游戏活动——摘苹果。

　　⑴你们想去摘苹果吗？可是苹果长在比我们高的树上，怎么样才能摘到它呢？（跳起来）。

　　⑵幼儿原地练习向上跳，鼓励幼儿想高处跳。

　　⑶请一位跳的高的幼儿示范，引导大家观察他的手臂。

　　⑷幼儿原地练习，双脚并拢，用力摆臂带动身体向上。

　　⑸将幼儿带到场地摘苹果，教师指导动作若的 幼儿。

　　⑹苹果大丰收了，我们拍拍气球乐一乐，鼓励幼儿向上跳，向更高处挑战。

　　⒊放活动——大风和树叶。

　　秋天到了，一片片树叶随风飘落，我们来扮演小树叶随风飘荡好吗？鼓励幼儿大胆创编树叶飞舞的动作。

《摘苹果》教案10篇（扩展3）

——《摘苹果》教案10篇

《摘苹果》教案1

　　目标：

　　1、初步学会按颜色、大小特征分类。

　　2、复习3以内手口一致点数。

　　3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。

　　准备：

　　1、老爷爷手偶一个。盘子人手一个。

　　2、大的红苹果28个，小的红苹果28个，大的绿苹果28个，小的绿苹果28个。

　　3、苹果树三颗。

　　过程：

　　一、引题：

　　教师：今天我们来到了老爷爷的果园，看果园里有什么呀？

　　二、观察比较，感知苹果的颜色大小特征。

　　1、点数果园里的果树：我们一起来数一数这里有几棵果树？

　　2、教师：树上有什么？这些苹果长得都一样吗？哪里不一样？

　　3、请说出苹果特征的幼儿上来摘一个相应特征的苹果。

　　3、教师小结：树上的苹果有的是红色的、有的是绿色的；有的大、有的小。

　　二、听指令摘苹果，教师要求逐步递进。

　　1、区分颜色特征。

　　（1）教师：老爷爷很开心我们来到他的果园做客，他要请我们吃苹果哦，不过要我们自己去摘，老爷爷请我们摘一个红苹果和一个绿苹果。

　　（2）幼儿操作（要求要有秩序，不推不挤，找好了马上回到座位）

　　（3）师幼共同验证

　　教师：你摘的苹果是什么颜色的？

　　（4）按颜色分类：教师出示红绿颜色的篮子，引导幼儿按颜色特征分类。

　　2、区分大小

　　（1）教师：你们刚才表现的真棒！现在老爷爷自己要去摘苹果了，我们一起去帮助老爷爷好不好？这一次老爷爷要摘1个大苹果、2个小苹果。

　　（2）幼儿操作：幼儿人手一个盘子，请幼儿把摘过来的苹果一个一个摆在盘子里。

　　（3）师幼共同验证

　　教师：我们一起来数一数我们摘了几个苹果？（请个别幼儿：你摘了几个苹果，有几个大的，几个小的）

　　（4）按大小特征分类：教师出示大小不同的两个篮子，引导幼儿按大小特征分类。

　　三、结束活动：把苹果送回去。

　　1、教师：你们今天表现的真好，老爷爷很喜欢你们，现在果园里的苹果都成熟了，老爷爷要把它们都摘下来了，老爷爷只有一个人摘不完，你们愿意帮助老爷爷吗？

　　2、幼儿再次摘苹果，摘过来的苹果摆放在盘子里。（要求摘3个苹果）

　　3、教师出示4个篮子(大的红绿篮子和小的红绿篮子。)

　　教师：老爷爷给你们准备了一些篮子，数数有几个？看看这些篮子有什么不一样？

　　要求：大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里，小的红苹果要放在哪里？

　　3、分类送苹果。

　　4、师幼一起检查。

《摘苹果》教案2

　　教学目标：

　　1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

　　3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

　　学习目标：

　　1、掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2、体会计算方法的多样化

　　教学重点：

　　掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

　　教学难点：

　　理解两位数加两位数进位加法的算理。

　　教法：

　　引导探究

　　学法：

　　交流探究

　　教具：

　　小黑板

　　学具：

　　小棒

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1.出示情境图。

　　引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。

　　2.估一估，这个箱子装得下吗？

　　学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。

　　学生可能的方法：

　　（1）把两个数中的一个数看成整十数。

　　①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。

　　②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。

　　（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

　　二、探究学习，体会算理。

　　1.尝试解决“一共有多少个苹果？”

　　（1）列式计算。

　　（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。

　　（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始更方便呢？为什么？

　　（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。

　　2.算一算，说一说。

　　（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

　　（2）师生一起进行小结。

　　（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）

　　三、课堂小结。

　　引导学生小结，今天我们学到了什么？

　　第二课时（练习）

　　教学过程：

　　一、应用新知，解决问题。

　　1.完成课本第72页“练一练”第1、题。学生独立完成

　　估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？

　　2、完成课本第72页“练一练”第2、题。学生独立完成。

　　用小棒或计数器做一做，算一算。

　　3.完成课本第72页“练一练”第3题。

　　用竖式计算

　　4、完成课本第72页“练一练”第4题。

　　森林医生

　　二、拓展练习。

　　完成课本第72页“练一练”第5题。

　　（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。

　　（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？

　　（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。

　　作业布置：回家考考爸爸、妈妈列竖式要注意什么？

　　教学反思：

　　本节课的教学是在新课程标准理念指导下，依据教材特点和本班学生的实际情况进行设计的。从实施情况来看，本节课基本完成了教学目标，学生初步建立了估算意识，并掌握了两位数进位加法的计算及实际应用。大部分学生课堂情绪高涨、兴趣盎然。

　　1.创设贴近学生生活的教学情境，吸引学生积极参与学习活动。《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”由于计算课比较抽象单调，为了让学生紧跟课堂节奏，我将整节课全部设计在“摘水果”的情境之下，这一情境的设计贴近学生的生活，是学生非常感兴趣的话题，所以学生的兴趣非常浓厚。在教学中又通过奖励贴纸、水果、做游戏等形式，不断吸引学生，将学生的注意力吸引到学习活动中来。

　　2.注重学生估算意识的培养。由于之前没有接触过估算，所以大部分学生不知道估算为何物。因此我提出问题：“他们大约摘了多少个苹果？图中的箱子能装得下吗？”并强调不要动手，只动脑想一想，并让有想法的学生在小组内积极讨论。因为学生之前有整十数加减法的计算经验，所以我逐步引导学生分析出将两位数看做和它最接近的整十数计算更简便，不仅建立了估算意识，而且掌握了初步的估算方法。

　　3.采用自主开放的探究尝试教学方法，突出学生的主体地位。为了让学生成为课堂真正的主人，在学习两位数加两位数进位加法计算时，我大胆放手，让学生自主探究合作交流，在摆小棒、拨计数器等操作活动中感受“满十进一”的计算原理。在操作活动中学生亲身经历知识形成的过程，对新知识有了直观而深刻的认识。这一认识的取得不是教师教出来的，而是学生自己通过探究尝试体会到的，这样的学习活动既尊重了学生的主体地位，又关注了学生的`个体差异。

　　课后，名师工作室的各位教师针对本节课做出了全面细致的评价，提出了宝贵的改正意见，使我受益匪浅，如：强调遇到哪种问题才用估算解决，真正将学到的知识运用到实际中；在课堂教学中还需加强实践操作与竖式计算的有机融合；在师生交流的基础上，注重生生交流的创设和指导，使全部学生都参与到探究交流的活动中来；不强加给学生知识，而是启发学生在课堂中发现矛盾，探索验证后得到正解；加强对学生参与活动的组织和引导；培养学生学会倾听他人意见的学习习惯等。

　　在以后的教学工作中，我会一直牢记名师工作室的老师给我提出的宝贵建议，我会努力改正自己的缺点，使自己的教学能力逐步提高。

《摘苹果》教案3

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

　　3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法

　　教学难点：

　　理解“个位满十，向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。

　　教学准备：小棒、计数器、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、课前复习，热身练习

　　课件展示两位数加一位数进位加法，两位数加两位数不进位加法的有关练习题，学生自由完成。并小结计算方法。

　　〔反思：新课之前的热身练习，鼓励学生主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。并以竞赛的形式进行复习，容易激发学生学习的积极性。〕

　　一、激趣导入，学习新课

　　1、点击课件情境图，引导学生观察情境图。

　　师：同学们，今天果园里的苹果大丰收，笑笑和淘气来到果园游玩，看红彤彤的苹果多漂亮啊!我们一起去帮助他们摘苹果吧!(板书课题:摘苹果)请小朋友们仔细看看，从图中你能发现那些数学信息?你还能提出什么数学问题吗?(教师根据学生的提问板书)

　　师：同学们观察得真仔细，你们想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢?(学生可能会说估一估或算一算)请小朋友们现在先估计一下，这个箱子里能装下这些苹果吗?为什么?

　　〔反思：《标准》十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围

　　熟悉的事物中学习数学和理解数学。在这一个教学环节中，把学生带入摘苹果的生活情境，让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发现问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于学生创造性思维的发展。〕

　　2、引导学生进行估算

　　把38看成40,40+17=57，箱子能装下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能装下。

　　师：同学们进行估算时，我们可以把两个数都看成整十的数去估算，也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。

　　〔反思：作为一年级的小朋友，这是他们第一次接触估算的内容，有些难度。通过估算箱子能否装得下苹果，帮助学生初步了解在什么样的情境中需要估算，以及如何估算，初步培养了学生的估算意识，建立数感，更有助于帮助学生理解现实生活中数的意义。〕

　　三、探究新知：

　　1、验证估算

　　师：我们大家估计的是否完全正确呢?究竟一共摘了多少个苹果呢?请大家用小棒摆一摆，或者用计数器算一算。

　　(学生选择自己喜欢的方法计算。)

　　2、全班交流算法。

　　师：谁愿意把自己刚才的算法展示给大家，给同学们介绍一下。(让几位学生上台来摆小棒或拨计数器，交流时，要求学生利用学具说明算法，教师板书。)

　　师：有谁还能用其他方法计算吗?我们前面还学过列竖式的方法计算是吗?请你试试用这个方法计算一下。(请一位学生板演)

　　师：从这道题中看，在竖式计算时，从哪一位开始加方便呢?为什么?

　　〔反思：计算教学一定要引导学生先独立思考、主动探究。充分经历数学学习活动的过程，在探究计算方法时，鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法，让学生通过操作活动获得直观体验，鼓励算法多样化。同时学生的"语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。〕

　　3、组织交流汇报。

　　师：同学们真棒啊!都学会自己学习了，能用这么多种办法解决问题。你喜欢谁的方法呢?计算时应该注意些什么呢?在学生交流的基础上，请学生把自己的算法进行小结。

　　4、算一算，说一说(完成书上练习题)

　　师：现在请小朋友们试着自己计算，想一想用竖式计算时应该注意什么问题，看谁算得又对又快。

　　(学生尝试独立解答，教师巡视指导，重点帮助有困难的同学。)

　　5、小结提升

　　让学生尝试说说做两位数进位加法时应该注意什么呢?(板书：相同数位对齐，个位加起，个位满十，向十位进一。)

　　四、巩固练习

　　学生独立完成课件中的练习题，再全班交流反馈。

　　〔反思：脱离情境，直接从算式出发进行计算，并要求学生解释自己的计算过程，帮助学生巩固并梳理竖式的算法，提高运算能力与总结能力。〕

　　五、总结

　　师：同学们，今天我们学习了进位加法，你觉得计算进位加法应该注意什么?(利用说儿歌的形式总结本课的知识点。)你们这节课学得快乐吗?你都有些什么收获呢?

　　〔反思：课件展示有关进位加法的计算方法的儿歌，全班齐读，使课堂气氛达到了高潮，激发了学生学习数学的兴趣，再次巩固了新知。〕

　　《摘苹果》反思

　　本节课通过解决“这个箱子装得下吗?”这一问题，让学生理解、掌握100以内两位数加两位数进位加法的计算方法，在讨论、操作、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，并培养学生的估算能力和解决简单实际问题的能力，感受数的运算与生活的密切联系。在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探索与反思：

　　一、经历课前练习，培养迁移能力。新课教学之前，我设计了20以内的进位加法口算和两位数加一位数的进位加法竖式计算，意在为新课做准备，为学生自主探索新知做铺垫。后面的教学中学生的表现说明了这一环节的必要性。

　　二、体现生活性，培养估算意识。加强估算是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求。“能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程”，是第一学段要实现的具体目标。因而在提出问题“淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个能装60个的箱子能装下他们摘的苹果吗?”后，我马上引导孩子们估一估，渗透估算的方法，初步感受估算的意义。可以说，孩子们在这一环节的回答蛮精彩的，部分同学能进行正确估算，并解释自己的估算过程，而且方法多样。特别是有些孩子还能在课后的练习中主动运用估算来解决数学问题，真是令人欣慰。

　　三、体现算法多样化，培养创新意识。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，本节课中我鼓励学生，尊重他们的想法，他们想出了许多方法：如，(1)口算：10+30=40，7+8=15，40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列竖式;(3)利用计数器拨一拨……在这节课中学生们学得主动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸发出来。无论是哪个学生，只要能以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调进行学习，我想这样的学习都是有效的。

　　四、精心提问，突破难点。虽然学生已经学了两位数加一位数的进位加法，知道了满十进一的道理，但个位满十向十位进一仍是这节课的难点。为此，我设计了这样的问题：看到进位的“一”你会想到操作中的哪一步?引导学生回忆操作时把个位上的十个珠子拨去，再在十位上拨一个珠子。帮助学生理解满十进一的算理，通过回答问题学生很自然地把操作和竖式计算联系在一起，突破了难点。

　　五、练习设计体现层次性，多一分“趣味”。都说计算课难上，因为它相对于其他课来说会显得比较枯燥、乏味。“怎样让孩子们喜欢上计算课?”成了摆在我们面前的一个值得深思的问题。为了充分调动孩子们的积极性，我在练习的设计上下了一番工夫，有竖式计算找规律，帮助啄木鸟医生诊断病情，游戏找朋友，做到既有趣味性，又具层次性，环环相扣，让孩子们在他们所喜闻乐见的活动中不知不觉地巩固新知。只不过最后的游戏由于时间关系没有进行。孩子们在学习中既巩固了新知，又体会了学数学的乐趣。

　　六、不足之处：1、课堂上教师的激励性评价比较少，不能充分调动学生的学习积极性。2教师的板书还要规范，还可以板书出估算的过程，帮助较差的学生理解。3、教师是学生学习的组织者和引导者，故教师应适时的引导和小结。比如：在学习完竖式计算后应及时引导学生再次小结出竖式计算的注意点，以加深学生的印象。

《摘苹果》教案4

　　活动目标：

　　1、感知苹果宝宝的颜色、大小；尝试进行分类摆放。

　　2、初步体验帮助他人的快乐。

　　活动准备：

　　1、大的红苹果若干，小的红苹果若干；大的绿苹果若干，小的绿苹果若干，

　　2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个，大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　　3、害虫图片与叶子，果树

　　活动过程：

　　一、帮助果树宝宝捉害虫

　　1、（听电话）喂，果树爷爷啊，你有什么事情啊。哦，好的好的我们马上就来了。（挂电话）刚才果树爷爷打电话来，说他生病了，想请我们去帮帮他。我们一起去看看它吧。

　　2、果树爷爷为什么觉得很难受啊？

　　3、果树爷爷到底为什么生病呀？

　　4、宝宝我们要怎么帮果树爷爷治病啊？

　　5、幼儿捉害虫。

　　6、哦，害虫消灭了，苹果爷爷的身体好了，它的身上长了很多苹果宝宝，一天又一天，苹果宝宝们慢慢的长大了，成熟了。果树爷爷想请我们去帮他摘苹果。

　　二、苹果宝宝分家

　　1、宝宝，你们看，果园里的苹果都成熟了，果树上的苹果真多啊，你们看看这里的苹果宝宝长的哪里不一样吗？

　　2、不一样的苹果宝宝都有一个漂亮的家（出示筐子），等一会我们送苹果宝宝回家的时候，要看仔细了，不要把苹果宝宝送错家了。

　　小结：每个苹果宝宝都有自己的家，大大的苹果要去大大的家，小小的苹果要去小小的家，红红的苹果要去红红的家，绿绿的苹果要去绿绿的家。

　　四、品尝水果

　　我们的宝宝本领真大，帮助果树爷爷把苹果宝宝都送回了他们自己的家，果树爷爷为了谢谢宝宝要请我们吃苹果。

《摘苹果》教案5

　　设计思路：

　　秋天是个美丽的季节，秋天也是果实丰收的时节，为此我们班现在也正在开展“秋妈妈和果娃娃”的主题活动，在对孩子的*时生活经验的观察，与在主题活动开展中我发现小班的幼儿对“苹果“这一秋天的水果最为熟悉，也最为喜欢。为此我选择了以“摘苹果“为线索的故事开展活动，从小刺猬摘苹果开始，为小刺猬“想办法摘到苹果”中，引导幼儿积极参与到活动中，想办法动脑筋，在帮小刺猬想办法摘到果子的同时，体验同伴间互相帮助的快乐。

　　活动目标：

　　1、感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并尝试想出各种摘果子的方法。

　　2、体验同伴间互帮互助的快乐。

　　经验准备：

　　在*时的活动中鼓励幼儿遇事不怕，动脑筋想办法解决。

　　对长在树上的水果有所了解。

　　活动过称：

　　一、导入活动

　　环节意图：游戏，激发幼儿的兴趣

　　1、引导语：小朋友，秋天到了，苹果园的都熟了！我们一起去摘苹果吧！

　　（小朋友一起和老师在音乐的伴奏下摘苹果）

　　2、出示小刺猬图片

　　引导语：哇，苹果真好吃呀，看把谁引来啦——（小刺猬），跟小刺猬打声招呼！

　　二、引入主题

　　环节意图：仔细观察画面，感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难。

　　1、引导语：咦，小刺猬来到哪里？（仔细观察第一幅ppt）

　　重点提问：

　　（1）怎么样的苹果树？（高高大大的苹果树）它来这里干什么呀？（想摘苹果、想吃苹果）

　　（2）你从哪里看出来它想吃苹果？我们从小刺猬的表情来看看，他的嘴巴边上有什么流下来？（口水）对了，很想吃东西的时候，会流口水（做下流口水的动作）

　　小结：秋天到了，果子成熟了。小刺猬来到一片大草地上，哇，看到了一棵又高又大的苹果树，树上结了许多的红苹果。小刺猬看的口水都留下来了！

　　2、引导语：我们来看看，小刺猬有没有吃到苹果（翻到第2张ppt）

　　重点提问：

　　（1）小刺猬在干什么？（在跳）从哪里看出来它在跳？（脚踮起来了）

　　（2）它为什么要跳啊？（因为它摘不到苹果）跳起来，连花短裤都露出来了。它的小脚踮起来了，那他的小手怎么样？（手升上去，想摘果子），头上什么都流下来了？（汗）

　　（3）那我现在要考考小朋友，你觉得小刺猬能不能摘到苹果吃？（不能）是吗？那我们也来试试看。

　　（4）小游戏：

　　老师扮演苹果树，小朋友扮演小刺猬，请小刺猬们都上来摘苹果，看看能不能摘到。（摘不到）为什么摘不到？（树太高，小刺猬太矮）

　　小结：苹果树又高又大，小刺猬又矮又小，脚踮起来都摘不到，跳啊跳，又累又热，花短裤也露出来了，汗都流下来了，还是摘不到，怎么办呢？

　　3、引导语：看小刺猬去干什么了（观察第三幅ppt）

　　重点提问：

　　（1）现在小刺猬现在在干什么啊？（跑步）你从哪里看出来的？（两条线）

　　小刺猬的表情是怎么样的？（笑眯眯的）

　　（2）你觉得小刺猬会跑去找谁来帮忙？为什么？（大象，鼻子长；长颈鹿，脖子长；小猴子，会爬树）

　　（3）小刺猬吃不到苹果太着急了，我们一起帮他想个办法？

　　4、引导语：那我们再来看看，小刺猬有没有用你们刚才想到的那些办法来摘苹果。（观察第四幅ppt）

　　重点提问：

　　（1）小刺猬请谁来帮忙？他是怎么说得？（学说：小猴，你能帮我摘苹果吗？）

　　5、引导语：小猴怎么帮小刺猬的呢？（观察第五幅ppt）

　　重点提问：

　　小猴怎么把苹果给小刺猬？（扔给他）你从哪里看出来了？（两条线）

　　小猴用手丢，不会掉下来吗？（尾巴勾住）

　　现在他们开心了吗？你从哪里看出来？（笑*的）

　　6、引导语：有了小猴的帮助，他们两个好朋友摘了满满一篮苹果，开开心心的吃苹果。（最后一幅）

　　三、结束游戏

　　环节意图：体验同伴间互帮互助的快乐。

　　我们和小刺猬、小猴子一起摘苹果，一起吃苹果吧！（听音乐唱唱跳跳）

《摘苹果》教案6

　　活动目标：

　　1．观察画面，运用"摘、爬、驮"等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

　　2．运用多种方法创造地解决问题，并大胆清楚地表述。

　　3．感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

　　4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐

　　5．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1．课件，背景图及操作卡片。

　　2．积累一定的讲述经验。

　　活动过程：

　　（一）课件导入，激发兴趣。

　　1．教师：今天老师要带你们去果园里，果园里有什么？谁会用好听的词语来说？

　　（二）仔细观察画面，运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。

　　1．播放（画面一）。

　　教师：小乌龟是怎么过来的？（运用词汇"爬"）教师：小乌龟能摘到苹果吗？为什么？

　　2．播放（画面二）。

　　教师：小兔子是怎么过来的？（运用词汇"跳"。）小兔子怎样帮助小乌龟呢？

　　3。播放（画面三）教师：小猪来了，它们会想什么办法呢？（运用词汇"驮"。）它们摘到苹果了吗？为什么？小朋友帮它们想想该怎么办？

　　4。播放（画面四）教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

　　5。讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

　　（三）与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

　　1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

　　2．幼儿讲述摘苹果的办法。

　　3．播放（画面五）（四）完整欣赏故事。

　　活动延伸：

　　请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

　　小朋友帮它们想想该怎么办？

　　4，播放（画面四）教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

　　5，讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

　　教师小结：你们的办法真不错，老师为你们准备了一些材料，这样会有更多的好办法摘到苹果。请你们去摆一摆，讲一讲。

　　（三）与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的`多种方法。

　　1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

　　2．幼儿讲述摘苹果的办法。

　　3．播放（画面五）（四）完整欣赏故事。

　　活动延伸：

　　请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

　　活动反思：

　　本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

　　不足之处：

　　音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢？只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

《摘苹果》教案7

　　设计思路：

　　秋天是个美丽的季节，秋天也是果实丰收的时节，为此我们班现在也正在开展“秋妈妈和果娃娃”的主题活动，在对孩子的*时生活经验的观察，与在主题活动开展中我发现小班的幼儿对“苹果“这一秋天的水果最为熟悉，也最为喜欢。为此我选择了以“摘苹果“为线索的故事开展活动，从小刺猬摘苹果开始，为小刺猬“想办法摘到苹果”中，引导幼儿积极参与到活动中，想办法动脑筋，在帮小刺猬想办法摘到果子的同时，体验同伴间互相帮助的快乐。

　　活动目标：

　　1、感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并尝试想出各种摘果子的方法。

　　2、体验同伴间互帮互助的快乐。

　　经验准备：

　　在*时的活动中鼓励幼儿遇事不怕，动脑筋想办法解决。

　　对长在树上的`水果有所了解。

　　活动过称：

　　一、导入活动

　　环节意图：游戏，激发幼儿的兴趣

　　1、引导语：小朋友，秋天到了，苹果园的都熟了！我们一起去摘苹果吧！

　　（小朋友一起和老师在音乐的伴奏下摘苹果）

　　2、出示小刺猬图片

　　引导语：哇，苹果真好吃呀，看把谁引来啦——（小刺猬），跟小刺猬打声招呼！

　　二、引入主题

　　环节意图：仔细观察画面，感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难。

　　1、引导语：咦，小刺猬来到哪里？（仔细观察第一幅ppt）

　　重点提问：

　　（1）怎么样的苹果树？（高高大大的苹果树）它来这里干什么呀？（想摘苹果、想吃苹果）

　　（2）你从哪里看出来它想吃苹果？我们从小刺猬的表情来看看，他的嘴巴边上有什么流下来？（口水）对了，很想吃东西的时候，会流口水（做下流口水的动作）

　　小结：秋天到了，果子成熟了。小刺猬来到一片大草地上，哇，看到了一棵又高又大的苹果树，树上结了许多的红苹果。小刺猬看的口水都留下来了！

　　2、引导语：我们来看看，小刺猬有没有吃到苹果（翻到第2张ppt）

　　重点提问：

　　（1）小刺猬在干什么？（在跳）从哪里看出来它在跳？（脚踮起来了）

　　（2）它为什么要跳啊？（因为它摘不到苹果）跳起来，连花短裤都露出来了。它的小脚踮起来了，那他的小手怎么样？（手升上去，想摘果子），头上什么都流下来了？（汗）

　　（3）那我现在要考考小朋友，你觉得小刺猬能不能摘到苹果吃？（不能）是吗？那我们也来试试看。

　　（4）小游戏：

　　老师扮演苹果树，小朋友扮演小刺猬，请小刺猬们都上来摘苹果，看看能不能摘到。（摘不到）为什么摘不到？（树太高，小刺猬太矮）

　　小结：苹果树又高又大，小刺猬又矮又小，脚踮起来都摘不到，跳啊跳，又累又热，花短裤也露出来了，汗都流下来了，还是摘不到，怎么办呢？

　　3、引导语：看小刺猬去干什么了（观察第三幅ppt）

　　重点提问：

　　（1）现在小刺猬现在在干什么啊？（跑步）你从哪里看出来的？（两条线）

　　小刺猬的表情是怎么样的？（笑眯眯的）

　　（2）你觉得小刺猬会跑去找谁来帮忙？为什么？（大象，鼻子长；长颈鹿，脖子长；小猴子，会爬树）

　　（3）小刺猬吃不到苹果太着急了，我们一起帮他想个办法？

　　4、引导语：那我们再来看看，小刺猬有没有用你们刚才想到的那些办法来摘苹果。（观察第四幅ppt）

　　重点提问：

　　（1）小刺猬请谁来帮忙？他是怎么说得？（学说：小猴，你能帮我摘苹果吗？）

　　5、引导语：小猴怎么帮小刺猬的呢？（观察第五幅ppt）

　　重点提问：

　　小猴怎么把苹果给小刺猬？（扔给他）你从哪里看出来了？（两条线）

　　小猴用手丢，不会掉下来吗？（尾巴勾住）

　　现在他们开心了吗？你从哪里看出来？（笑*的）

　　6、引导语：有了小猴的帮助，他们两个好朋友摘了满满一篮苹果，开开心心的吃苹果。（最后一幅）

　　三、结束游戏

　　环节意图：体验同伴间互帮互助的快乐。

　　我们和小刺猬、小猴子一起摘苹果，一起吃苹果吧！（听音乐唱唱跳跳）

《摘苹果》教案8

　　一，目标

　　1， 通过游戏活动，引导幼儿较熟练地进行5以内的加减运算。

　　2， 引导幼儿进一步理解分合式及加减算式所表达的数量关系。

　　二，准备

　　1， 教具 苹果计算题40份 背景树5棵 计算卡片及数卡40份

　　2， 学具 第一、二组 贴苹果 苹果树底板 写有算式题的卡片

　　第三、四组 走迷宫、涂色 迷宫图等

　　第五、六组 连线

　　第七组 看图列算式、分合式

　　三，过程

　　（一）集体游戏 摘苹果

　　1， 师：今年苹果大丰收，果园里的叔叔阿姨来不及摘，所以请我们大（二）班的小朋友帮忙，帮他们去摘苹果。但他们有个要求，每只苹果上都有一道题目，你们要看清楚答案是什么，然后放进相应的篮子里。

　　2， 幼儿摘苹果，老师帮助能力弱的幼儿放苹果。

　　（通过操作：使幼儿得出无论加减得数都一样的都可以放进同一个篮子里。

　　（二）小组活动

　　1， 刚才我们帮果园里的叔叔阿姨摘了许多的苹果，现在我们到果园里的智力宫里去玩，好吗？果园里的叔叔阿姨要看我们小朋友哪个最会动脑筋，里面有走迷宫、涂色等。

　　2， 老师介绍走迷宫：小兔去拔萝卜，要走一条答案是5的路，才能拔到萝卜。

　　3， 介绍涂色：把答案是5的格子涂上颜色，看看是什么？

　　4， 幼儿操作

　　第一、 二组 贴苹果 根据苹果树上的数字贴上相应的苹果

　　数学教案－学习活动 摘苹果

　　标签：幼儿园中班数学教案,幼儿园小班数学教案, 数学教案－学习活动 摘苹果,

　　第三、 四组 走迷宫：把得数是5的连起来

　　涂色：把得数是5的涂上颜色

　　第五、六组 连线 把花种到相应的花盆里

　　第七组 看图列算式、填分合式

　　（三）游戏 找朋友

　　小朋友在智力宫里扼腕得很高兴，也学到了很多本领。现在我们每个小朋友去找与自己的答案相同的数与算式当好朋友一起玩。（可以找一个也可以找二个、三个做好朋友。）

　　提示：无论加减得数都一样的都可以做好朋友

　　（四）延伸

　　小组中的操作活动可以放到自主活动中继续巩固练习

《摘苹果》教案9

　　活动目标：

　　１、培养幼儿听信号做动作的能力

　　２、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位

　　３、初步培养幼儿的探索尝试意识

　　活动准备：

　　知识准备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。

　　材料准备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　１、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡

　　２、今天妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场）

　　二、游戏：“放气球”

　　１、刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么办法来表示高兴？鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。

　　２、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高）

　　３、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧）

　　４、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球”

　　三、游戏：我的围巾不见了

　　１、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。

　　２、幼儿游戏：教师根据游戏情况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？

　　（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）

　　３、这两只*围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发现，而他却没有被妈妈发现呢？

　　４、用什么办法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互交流经验。

　　５、第二次游戏，教师鼓励幼儿积极探索、操作，想出与众不同的想法。

　　四、游戏：小鸡与狐狸

　　１、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们小心被狐狸发现，如果听到“狐狸来了”的声音，就马上躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。

　　２、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡马上用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。

　　３、游戏进行两次，最后幼儿边抛围巾边说：“我们胜利喽。”

　　活动结束。

《摘苹果》教案10

　　活动目标：

　　1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

　　2、巩固点数的方法，并能说出总数。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有区分红绿两色的学习经验。

　　2、教师准备

　　①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

　　②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果

　　二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

　　师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树?幼：6棵。

　　师：苹果是什么颜色的?幼:红色，绿色。

　　师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

　　师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。

　　师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里?

　　三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

　　1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢?摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果?

　　幼：一个红苹果，一个绿苹果。

　　师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

　　2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

　　3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗?吃苹果有什么好处?

　　幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

　　4.师;请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢?你们发现了没有?

　　幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

　　四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么?

　　活动反思

　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

《摘苹果》教案10篇（扩展4）

——摘苹果教案10篇

摘苹果教案1

　　教案目标：

　　1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

　　2、巩固点数的方法，并能说出总数。

　　3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。

　　教案准备：

　　1、幼儿已有区分红绿两色的学习经验。

　　2、教师准备①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

　　3、音乐

　　教案过程：

　　一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果

　　二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

　　师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树？幼：6棵。

　　师：苹果是什么颜色的？幼：红色，绿色。

　　师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

　　师：这些苹果都一样大吗？幼：不一样大。

　　师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

　　三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

　　1、老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

　　2、老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

　　3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

　　4、师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

　　四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？

摘苹果教案2

　　目标：

　　1、初步学会按颜色、大小特征分类。

　　2、复习3以内手口一致点数。

　　3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。

　　准备：

　　1、老爷爷手偶一个。盘子人手一个。

　　2、大的红苹果28个，小的红苹果28个，大的绿苹果28个，小的绿苹果28个。

　　3、苹果树三颗。

　　过程：

　　一、引题：

　　教师：今天我们来到了老爷爷的果园，看果园里有什么呀？

　　二、观察比较，感知苹果的颜色大小特征。

　　1、点数果园里的果树：我们一起来数一数这里有几棵果树？

　　2、教师：树上有什么？这些苹果长得都一样吗？哪里不一样？

　　3、请说出苹果特征的幼儿上来摘一个相应特征的苹果。

　　3、教师小结：树上的苹果有的是红色的、有的是绿色的.；有的大、有的小。

　　二、听指令摘苹果，教师要求逐步递进。

　　1、区分颜色特征。

　　（1）教师：老爷爷很开心我们来到他的果园做客，他要请我们吃苹果哦，不过要我们自己去摘，老爷爷请我们摘一个红苹果和一个绿苹果。

　　（2）幼儿操作（要求要有秩序，不推不挤，找好了马上回到座位）

　　（3）师幼共同验证

　　教师：你摘的苹果是什么颜色的？

　　（4）按颜色分类：教师出示红绿颜色的篮子，引导幼儿按颜色特征分类。

　　2、区分大小

　　（1）教师：你们刚才表现的真棒！现在老爷爷自己要去摘苹果了，我们一起去帮助老爷爷好不好？这一次老爷爷要摘1个大苹果、2个小苹果。

　　（2）幼儿操作：幼儿人手一个盘子，请幼儿把摘过来的苹果一个一个摆在盘子里。

　　（3）师幼共同验证

　　教师：我们一起来数一数我们摘了几个苹果？（请个别幼儿：你摘了几个苹果，有几个大的，几个小的）

　　（4）按大小特征分类：教师出示大小不同的两个篮子，引导幼儿按大小特征分类。

　　三、结束活动：把苹果送回去。

　　1、教师：你们今天表现的真好，老爷爷很喜欢你们，现在果园里的苹果都成熟了，老爷爷要把它们都摘下来了，老爷爷只有一个人摘不完，你们愿意帮助老爷爷吗？

　　2、幼儿再次摘苹果，摘过来的苹果摆放在盘子里。（要求摘3个苹果）

　　3、教师出示4个篮子(大的红绿篮子和小的红绿篮子。)

　　教师：老爷爷给你们准备了一些篮子，数数有几个？看看这些篮子有什么不一样？

　　要求：大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里，小的红苹果要放在哪里？

　　3、分类送苹果。

　　4、师幼一起检查。

摘苹果教案3

　　活动目标：

　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。

　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

　　3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。

　　活动准备：

　　1、大的红苹果15个 ，小的红苹果15个； 大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　　2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。

　　3、小刺猬的头饰1个。

　　活动过程：

　　1、导入部分

　　T： 我是程老师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。

　　2、摘苹果

　　T： 马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？”

　　3、数苹果

　　T： 我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）

　　T： 请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）

　　T： 现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）

　　4、 区分苹果的种类并分类摆放

　　T： 那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。）

　　T： 我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）

　　T： （出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪明！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）

　　T： 我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？

　　5、 结束活动

　　T： 有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说“我们一起唱首歌吧！”

摘苹果教案4

　　活动目标：

　　1、掌握《小刺猬摘苹果》故事内容，明白故事启发，通过自己的努力结果是香甜的，想着不劳而获最终只会是一无所获。

　　2、能仔细观察图片内容，大胆猜测故事内容，开发想象力。

　　3、敢于在集体中表达自己，并且善于倾听。

　　活动重点：

　　掌握故事内容，理解故事所带来的启发，做一个通过自己努力劳动而有所收获的人。

　　活动难点：

　　根据图片提供的线索，讲述故事内容。

　　活动准备：

　　故事图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们早上好！秋天是收获的季节，有没有小朋友去摘过水果呢？

　　个别幼儿采摘过水果，那么我们就可以开始分享摘水果的经历，如果没有幼儿有相关经历，则由教师分享采摘水果的经历。

　　二、看图讲故事

　　师：刚刚我们讲了我们摘水果的经历，有一只小刺猬呀，它也来摘苹果啦，我们一起来看看它是怎么摘苹果的！

　　①教师图片展示，引导幼儿仔细观察图片，并根据图片内容，大胆猜测故事情节，并请小朋友和大家一起分享自己的观点，七张图片逐一讲述。

　　②教师完整讲述故事内容。要求幼儿一边观看图片一边安静的倾听。

　　③跟读故事《小刺猬摘苹果》，讨论故事启发

　　三、故事表演

　　提供机会幼儿自己讲述故事，以表演的形式进行，锻炼孩子的胆量和语言表达能力，也能对故事加深印象，课后还可以叫孩子给家人讲述故事。

摘苹果教案5

　　一、活动目标：

　　1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

　　2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。

　　3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。

　　二、活动准备：

　　大背景图、小动物的活动图片等

　　三、活动过程：

　　（一）图片导入，激发兴趣

　　提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？

　　(二)关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容

　　1、一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？

　　3、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）

　　4、乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？

　　5、在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？

　　5、它们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）

　　6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？

　　（三）讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣

　　1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。

　　2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。

　　（四）游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐

　　小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。 本 文来源 资源

摘苹果教案6

　　目标：

　　1、初步学会按颜色、大小特征分类。

　　2、复习3以内手口一致点数。

　　3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。

　　准备：

　　1、老爷爷手偶一个。盘子人手一个。

　　2、大的红苹果28个，小的红苹果28个，大的绿苹果28个，小的绿苹果28个。

　　3、苹果树三颗。

　　过程：

　　一、引题：

　　教师：今天我们来到了老爷爷的果园，看果园里有什么呀？

　　二、观察比较，感知苹果的颜色大小特征。

　　1、点数果园里的果树：我们一起来数一数这里有几棵果树？

　　2、教师：树上有什么？这些苹果长得都一样吗？哪里不一样？

　　3、请说出苹果特征的幼儿上来摘一个相应特征的苹果。

　　3、教师小结：树上的苹果有的是红色的、有的是绿色的；有的大、有的小。

　　二、听指令摘苹果，教师要求逐步递进。

　　1、区分颜色特征。

　　（1）教师：老爷爷很开心我们来到他的果园做客，他要请我们吃苹果哦，不过要我们自己去摘，老爷爷请我们摘一个红苹果和一个绿苹果。

　　（2）幼儿操作（要求要有秩序，不推不挤，找好了马上回到座位）

　　（3）师幼共同验证

　　教师：你摘的苹果是什么颜色的？

　　（4）按颜色分类：教师出示红绿颜色的篮子，引导幼儿按颜色特征分类。

　　2、区分大小

　　（1）教师：你们刚才表现的真棒！现在老爷爷自己要去摘苹果了，我们一起去帮助老爷爷好不好？这一次老爷爷要摘1个大苹果、2个小苹果。

　　（2）幼儿操作：幼儿人手一个盘子，请幼儿把摘过来的苹果一个一个摆在盘子里。

　　（3）师幼共同验证

　　教师：我们一起来数一数我们摘了几个苹果？（请个别幼儿：你摘了几个苹果，有几个大的，几个小的）

　　（4）按大小特征分类：教师出示大小不同的两个篮子，引导幼儿按大小特征分类。

　　三、结束活动：把苹果送回去。

　　1、教师：你们今天表现的真好，老爷爷很喜欢你们，现在果园里的苹果都成熟了，老爷爷要把它们都摘下来了，老爷爷只有一个人摘不完，你们愿意帮助老爷爷吗？

　　2、幼儿再次摘苹果，摘过来的苹果摆放在盘子里。（要求摘3个苹果）

　　3、教师出示4个篮子(大的红绿篮子和小的红绿篮子。)

　　教师：老爷爷给你们准备了一些篮子，数数有几个？看看这些篮子有什么不一样？

　　要求：大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里，小的红苹果要放在哪里？

　　4、分类送苹果。

　　5、师幼一起检查。

　　活动反思：

　　本活动为小班数学研讨活动的第二次活动课，经过黄建双老师的第一次活动后的探讨、分析，形成了比较成熟的教案。整个活动下来，我是以情景“参观老爷爷的果园”，贯穿始终，适合小班幼儿年龄特点，环节过度自然，层次分明。活动中我在幼儿操作之前的一些细节问题讲得比较清楚，因此幼儿在操作的时候秩序较好，幼儿也能很好的完成操作，取得了一定的效果。活动后大家的建议及活动不足之处：

　　1、活动时间过长（35分钟），建议在讲解操作要求的时候语言简练，不必反复强调。

　　2、目标二复习3以内手口一致点数，可以不去掉。

　　3、幼儿表述苹果的不同时，教师应及时小结，帮助幼儿提升经验。

摘苹果教案7

　　活动目标：

　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。

　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

　　3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。

　　活动准备：

　　1、大的红苹果15个 ，小的红苹果15个； 大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　　2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。

　　3、小刺猬的头饰1个。

　　活动过程：

　　1、导入部分T： 我是程老师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。

　　2、摘苹果T： 马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？”

　　3、数苹果T： 我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）T： 请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）T： 现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）

　　4、 区分苹果的种类并分类摆放T： 那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。）T： 我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）T： （出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪明！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）T： 我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？

　　5、 结束活动 T： 有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说“我们一起唱首歌吧！”

摘苹果教案8

　　教学目标：

　　1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。

　　2、发展估算意识和解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。

　　教学难点：

　　怎样合理地估算及算法的多样化。

　　教学设计：

　　一、创设情境，引入新课

　　师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。

　　二、学习新知

　　出示主题图

　　一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？

　　（1） 讨论：每人一本，40本书够吗？这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？

　　（2）估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？

　　（3）学生独立思考算法，试算 19 + 18 = □

　　（4）人一组交流算法，组长统计算法。

　　（5）全班同学交流算法。

　　算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17

　　20＋17 = 37

　　算法二： 19＋10 = 29

　　29＋8 = 37

　　算法三： 20＋18 = 38

　　38－1 = 37

　　算法四：列竖式

　　19

　　+ 18

　　37

　　三、练习试一试

　　25＋1827＋24 46＋35 51＋29

　　25 27 46 51

　　＋18 ＋24 ＋35 ＋29

　　（先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调满十进一的计算法则。）

　　四、综合练习

　　1、算一算，想一想。

　　26＋7=答案

　　3＋39=答案

　　18＋27=答案

　　26＋27=答案

　　23＋29=答案

　　18＋47=答案

　　2、用竖式计算

　　44＋18=答案

　　52＋29=答案

　　7＋56=答案

　　21＋79=答案

　　27＋24=答案

　　35＋15=答案

　　69－11=答案

　　38＋19=答案

摘苹果教案9

　　活动目标

　　1．欣赏歌曲，理解歌词，初步学会演唱歌曲《摘苹果》。

　　2．在与同伴、教师一起去果园摘水果的情境中歌唱，萌发对水果的喜爱之情。

　　活动准备

　　1．课件：PPT《摘苹果》。

　　2．经验：(1)幼儿知道一些常见水果的主要特征。

　　(2)幼儿熟悉律动《小汽车》。

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　1．热身：律动《小汽车》

　　O教师引导幼儿听着音乐模仿开小汽车的动作。

　　师：你们喜欢水果吗？我们一起开着小汽车到果园去玩一玩吧。

　　2．情境导入

　　播放课件画面（苹果园），并引导幼儿围坐在教师身边观察。

　　师：嘟嘟……果园到了吗？先休息休息，请坐。

　　3．互动交流：苹果的特征

　　提问：你们看到果园里结出了什么水果？

　　它们是什么样子的？

　　你们吃过苹果吗？苹果是什么味道？

　　小结：苹果宝宝不但模样可爱，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！

　　师：有一群小朋友也来到了果园，还快乐地唱起了歌。仔细听听，他们唱了什么？

　　二、学唱歌曲

　　1．初步听赏歌曲，感受旋律和歌曲内容

　　——播放课件

　　③教师将幼儿听赏到的内容用歌曲旋律唱出来，加深幼儿对歌曲旋律的印象。

　　听赏后提问：你们听到了什么？

　　师：原来是小朋友们在果园里摘苹果。再来听听他们是怎样摘苹果的？

　　2．再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容

　　——播放课件

　　0教师将幼儿听赏到的歌词内容用歌曲旋律唱出来，再次加深幼儿对歌曲旋律的印象。

　　(1)听赏后提问：树上有许多红苹果，小朋友们是怎样把它们摘下来的？

　　③教师鼓励幼儿用肢体动作表现乐句“一个一个摘下来”。

　　引导语：一起学学他们摘苹果的样子。那边的苹果树上也有许多红苹果，一起来摘一摘。

　　(2)提问：小朋友们喜欢吃苹果吗？为什么？

　　小结：真的是你们说的这样吗？一起再回到歌曲里找找答案。

　　0教师摘句弹奏，验证幼儿的回答。

　　3．幼儿根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解

　　师：多吃苹果身体好，如果你也喜欢吃苹果，一起动手来摘—摘。数—数果园里有多少苹果？

　　——播放课件

　　引导语：我们摘到苹果了吗？（真高兴．再摘一次，把更红更甜的苹果送给我们的好朋友）没有摘到苹果，怎么回事？（旋律节奏不一致）

　　⑤可不断变换旋律节奏速度，并利用多媒体画面中苹果数量的增减，激发幼儿多次巩固歌词的兴趣。

　　三、完整演唱

　　1．引导幼儿轻声跟唱

　　师：我们已经摘到了那么多的苹果，多吃苹果身体好！这一次，苹果宝宝想要和你们一起唱歌、跳舞。来来来，把好听的歌声送给红苹果。

　　——播放课件，引导幼儿轻声跟唱，并以一些肢体动作为辅助，帮助幼儿记忆歌词。

　　2．再次演唱

　　利用课件，激励幼儿唱清歌词：如果幼儿唱清楚，树上的苹果就被摘到篮子里；如果幼儿没有唱清楚，树上的苹果就没有被摘到篮子里。

　　四、结束离场

　　师：今天我们摘了那么多苹果，赶快装上车子，把苹果运给好朋友去吃，好吗？小司机们，准备出发喽！

　　教师带领幼儿模仿开车离开教室。（律动《小汽车》）

　　教师反思

　　本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简单、易懂，对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此，教师在了解幼儿已有经验的前提下，尝试通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的喜爱之情。

　　活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的游戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的辅助，引导幼儿注意倾听歌词，学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从任意歌唱到快乐游戏，在自主的氛围中，教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动，并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参与活动的内驱力。

　　可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学，特别是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲，演唱歌曲呢？特别是对于小班幼儿来说，受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情，从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下：

　　1．以景激趣

　　活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的兴趣，教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。

　　2．以法促学

　　合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟悉、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。

　　当然，活动仍存在一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。

　　活动点评

　　“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：

　　1．有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性

　　小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活动中，教师根据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特别是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。

　　2．小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率

　　新授歌曲时，教师采用了小步递进的引导方式：先让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解；最后完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养，在每一次示范演唱前，教师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。

　　3。教师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还需要加强

　　首先，教师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避免对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。

　　其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，教师从欣赏歌曲人手，然后通过提问，帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。具体来说，在第二环节第一次听赏歌曲后，教师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿准确回答出来了，教师其实可以直接将回答的内容唱出来，而不是用语言叙述出来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和回答更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。

摘苹果教案10

　　活动目标：

　　1、学习原地双脚并拢，用力向上纵跳触物。

　　2、通过自身的练习，知道用力摆臂带动身体向上。

　　3、在游戏“大风和树叶”中注意倾听教师的指令。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动准备：

　　⒈树上挂有苹果若干，数目与幼儿人数稍多。

　　⒉另一端长绳上挂高低不一的气球若干。

　　⒊空果蓝若干、草盖、长凳。

　　活动过程：

　　⒈准活动——苹果秋天到了，果园里的苹果熟了，我们排着队伍到果园了去吧，引导幼儿一个跟着一个在场地周围走，要求保持距离。

　　⒉游戏活动——摘苹果。

　　⑴你们想去摘苹果吗？可是苹果长在比我们高的树上，怎么样才能摘到它呢？（跳起来）。

　　⑵幼儿原地练习向上跳，鼓励幼儿想高处跳。

　　⑶请一位跳的高的幼儿示范，引导大家观察他的手臂。

　　⑷幼儿原地练习，双脚并拢，用力摆臂带动身体向上。

　　⑸将幼儿带到场地摘苹果，教师指导动作若的 幼儿。

　　⑹苹果大丰收了，我们拍拍气球乐一乐，鼓励幼儿向上跳，向更高处挑战。

　　⒊放活动——大风和树叶。

　　秋天到了，一片片树叶随风飘落，我们来扮演小树叶随风飘荡好吗？鼓励幼儿大胆创编树叶飞舞的动作。

《摘苹果》教案10篇（扩展5）

——摘苹果看图作文10篇

摘苹果看图作文1

　　在一个凉爽的秋天，老山羊和小刺猬在一颗又高又大的果树下相遇了，它们在果树下闲聊了几句，一抬头，就看见了那颗苹果树结的大红苹果，这多让人垂涎欲滴呀！

　　怎么把苹果弄下来呢？小刺猬和老山羊都在思考着。突然，小刺猬想到："老山羊头上的那两只角还算坚硬，在加上它的力气大，应该可以把苹果撞下来。"于是，刺猬说："山羊，你力气大，你去撞树吧，相信一定可以把苹果撞下来。"老山羊就试着去做。"咚"，苹果是撞下来了，可摔碎了。"这下可怎么办？"老山羊垂头丧气的坐在地下。小刺猬又开始思考起来。

　　果然，不一会儿，小刺猬就想出了一个绝妙的办法，它马上对山羊说："山羊，请你再撞几下树。"山羊说："撞了也白撞，因为苹果一到地上就碎了。"刺猬说："别担心，我会用我身上的刺，刺中苹果，保证不会碎。"老山羊疑惑着的再去撞树，苹果一个个的落了下来，小刺猬也在小心翼翼的接着，生怕有什么闪失。

　　一会儿，苹果就在刺猬的背上了。它们高兴的享用着胜利的成果，明白了只要团结、坚持就一定能成功。

摘苹果看图作文2

　　风和日丽的一天，小猪兄弟被猪妈妈叫来搬木头，原来，它们家里要造新房子了。小猪兄弟扛着一根大木头，往家走。它们累得满头大汗，正当它们饥渴难耐时，看见河对岸有一棵又高又大的苹果树。小猪兄弟看见树上结满了红通通的大苹果非常想吃，猪哥哥说：“怎么才能吃到苹果呢？”猪弟弟说：“哥哥，我们可以用这根木头搭一座独木桥，这样我们就可以吃到苹果了。”

　　于是，它们把木头当作独木桥。可是，木头不够长。它们又想出了一个新办法，一个人压住木头的一端，另一个踩在木头上去摘苹果，猪哥哥力气大，压着木头的一端，猪弟弟小心地踩在木头上去摘苹果。

　　它踮起脚尖，好不容易摘到一个苹果，却把猪哥哥给忘了，只顾自己大口大口吃了起来。猪哥哥听见弟弟吃苹果“咔嚓咔嚓”的声音，气得火冒三丈，连忙冲过去，想把苹果抢过来。

　　这时，木头失去了重心，小猪兄弟连同木板一起掉进了河里，真是赔了夫人又折兵啊！它们好不容易挣扎着爬上岸，猪弟弟低下头说：“哥哥，对不起，我不应该只顾自己吃。”猪哥哥说：“对不起，我也不应该那么冲动。”它们明白了好兄弟碰到事情要互相配合团结一心。

摘苹果看图作文3

　　一叶知秋，天气越来越冷，小松鼠们开始储备食物过冬。

　　松鼠哥哥和松鼠妹妹蹦蹦跳跳地到树林去摘果子，它们一路说说笑笑地走着。突然，哥哥看到一棵苹果树上结着一个又大又红的苹果，它看着看着，口水都流了下来。哥哥赶紧对妹妹说：“妹妹！你看！”它朝着哥哥的方向看。

　　兄妹俩迅速爬上苹果树，伸出手去摘。结果，苹果掉在了草地上。兄妹俩连忙去追，可怎么也追不着。这时的苹果像个调皮的孩子一样跟它们玩起了游戏，滚呀滚呀，一不小心就滚到了小河里。

　　哥哥和妹妹眼睁睁看着河中央的苹果，却无能为力，它们自言自语地说：“该怎么办呢？我们又不会游泳。”于是，兄妹俩大声呼叫：“我们的苹果掉进河里了，谁能帮帮我们？”白天鹅、长颈鹿和小船听见了，都闻声赶过来。长颈鹿伸出长长的脖子，想把苹果捞上来，却够不着；白天鹅想用翅膀把苹果捞上来，却力气太小；小船想把苹果推上去，也失败了。最后，它们三个齐心协力，终于把苹果捞了上来。松鼠哥哥和松鼠妹妹异口同声地说：“谢谢你们！”它们拿着苹果，兴高采烈地回家了。

摘苹果看图作文4

　　秋天到了，凉风习习，灿烂的阳光照射着大地，小刺猬来到果园里，它东张西望在寻找美味可口的食物。突然，一阵香味扑鼻而来，是什么呢?小刺猬抬头一看，原来是一树红彤彤的苹果!它在树下馋得直流口水。

　　小刺猬爬树?不行!飞上去?更是天方夜谭了!怎么办呢?冥思苦想就是想不出办法。正当小刺猬急得团团转的时候，前面来了一只山羊，小刺猬眉头一皱——计上心来，便满脸笑容地走上前去，说：“山羊大哥，听说您力大无比。”山羊一听，得意忘形，呵呵大笑。小刺猬话音一转：“可是，我不相信你!都说耳听为虚，眼见为实。要是您真有本事，就把这可苹果树给撞倒。那时我是我才会相信!”山羊一愣：“啊?你瞧不起我!今天我要让你开开眼界。”

　　山羊深深吸了一口气，使出浑身力气，用那坚不可摧的角使劲地撞去，只见苹果和叶子纷纷落下，而大树却安然无恙。为了面子，山羊一会儿用脚踹，一会儿用身子蹭，一会儿用角顶……山羊把自己弄得伤痕累累。苹果树还只是蹭破点皮。山羊只好垂头丧气地离开了，而小刺猬全身扎满了红彤彤的苹果满心欢喜地回去了。

摘苹果看图作文5

　　又组织去秋游了！我听到这个消息，兴奋的又蹦又跳，别提有多高兴了~连作业都顾不上写，像刚吃完胡萝卜的小白兔，高兴的和同学“消费”去！

　　买了一大筐东西，我书包都没动一动，回卧室睡觉拉。晚上，我梦见我找了许多鲜红鲜红的大苹果，一部分送给老师，一部分送给同学，我们坐在果园里边吃边说，笑逐颜开……

　　早晨，我校师生坐车前往果园，我和汤子锐先上了车，找了一个不错的地方，看着外面的风景，想着今天的活动，我兴奋的都坐不住了。

　　终于到达目的地了！我一眼就望到了苹果林：”终于到啦！”我们在老师的带领下，拿着带子，走到果园深出摘苹果。

　　“瞧！我摘到一个特别大的苹果！”“大有什么，看我这个，颜色好鲜艳啊，相信一定很好吃。”……同学都在互相比较苹果，我却自己往深出走，树上的苹果一个比一个鲜艳，越来越成熟。不过，它“身”上的伤痕就越多。

　　为什么里面的苹果越来越好呢？我看着那苹果的伤痕里的水珠……我明白了，这不就是“勇于克服困难于前，必获成功于后”的道理啊！苹果不经历风雨的洗礼，如何被人称作好的苹果？就像人一样，”至上的成就必有困难相随。”是啊，想做一番大事不要的就是勤劳的汗水和困难的挫折吗？

摘苹果看图作文6

　　又是一个春光明媚的早上，伴着温和的阳光，我回到了我奶奶家。

　　一到家，奶奶就赶忙给我做好吃的饭菜，吃饱喝足了，爸爸就让我和他一起去摘苹果、拾落果。我心里马上打起了小算盘，如果我可以摘十个苹果，那么我就可以得到一元钱，如果我摘二十个我就可以得到两元钱，我想着想着便高兴起来，跟着爸爸和奶奶一起去了果园。

　　到果园之后，我不先摘苹果，也不先拾落果，面是问爸爸一斤好苹果多少钱，爸爸回答说：“一斤好苹果只卖六角钱。”我又问，“那么一斤落果多少钱？”爸爸接着回答说：“一斤落果二角三分钱。”我心里一酸，感到想哭，因为这可是奶奶一年来的努力呀，怎么就换来这么一点钱？我只不过是把奶奶拜 努力成果摘了下来，怎么问奶奶要这么多钱？

　　想到这里，我就努力的和奶奶一起干活，满头大汗了才休息一会儿，可能是因为我在城市里长大，吃不了苦，所以才把一块果园地里的苹果摘了也拾了，我就干不动了，只好回家，爸爸和奶奶又去另一片地干活，到了下午才回来，这次一共就卖了200多元钱，看着那200多元钱我心里十分高兴，因这这也有我的一份功劳！

　　这次摘苹果，让我知道了农民的辛苦，我以后不会再浪费了。

摘苹果看图作文7

　　“哦耶！终于到了摘苹果的地方了！”我兴奋地一蹦三尺高。真是百闻不如一见，这一路上可谓是山路十八弯啊！到了苹果园首先映入眼帘的是那些弯曲不*的路还有哪些让你看起来眼花缭乱的白茫茫的一片。

　　我想不通为什么我没有看见苹果呢？我们走到了摘苹果的地方，我终于看清了，原来是那些苹果是被一种白色的纸袋子包裹着，我于是就问管理苹果园的奶奶说：“奶奶为什么你们要把苹果包住呢？”那位奶奶和蔼可亲的说：“那是因为啊，这样可以保持苹果的红度和甜度。”

　　当所有的谜团都解开后，我们就开始了摘苹果。那位奶奶教我说摘苹果是不能硬拽要不然苹果过几天就蔫儿了，要轻轻的拽住枝条，然后手轻轻的一挑就下来了。我一开始还摘不好，那位奶奶就一点点的教我，我一次次的"失败，她又一次次的鼓励我，我通过那位奶奶的鼓励，按照她告诉的方法慢慢的摘了很多。

　　我非常的高兴，我回家是不但带着摘回来的苹果，还带着满怀的好心情回家了，明年我还要来摘苹果！

摘苹果看图作文8

　　一个雨过天晴的下午，小兔家门前的苹果树上结满了又大又红的苹果。兔妹妹想去摘，送给妈妈尝一尝，可是，她个子太矮了够不着。突然，她灵机一动，想出了一个主意，她跑回家拿来锯子，正想把树锯下来，兔哥哥来了，他阻止兔妹妹：“妹妹，别锯，这样会破坏环境的。”兔妹妹听了，连忙停下来，问：“不锯，那怎么才能摘到呢？”“我有办法。”只见兔哥哥跑回家拿来一根竹竿，竖起来，想把苹果顶下来，可是，顶了半天也没顶一个苹果下来。他们一点办法也想不到了，要是兔妈妈在就好了。

　　嘿！说曹操曹操就到，这时，兔妈妈果然来了，她亲切地问：“我的孩子们，你们怎么了？”兔妹妹和兔哥哥一五一十地把事情的经过告诉了兔妈妈，兔妈妈听了，哈哈大笑起来说：“哈哈！孩子们，你们怎么也不想想呀！”说完，就从屋子里扛来一架木梯子，靠在树旁边上，兔妹妹和兔哥哥眼睁睁地看着妈妈像“蚂蚁上树”一样，爬上了苹果树，摘下了许多红红的苹果。

　　所以，这个故事既让兔妹妹和兔哥哥受到了教训，又让我们明白了一个道理——做事前要想好，再动手。

摘苹果看图作文9

　　秋天的回忆，都缠绕在一颗小苹果树上。这颗小树长在姥姥家的后院，树叶把阳光遮住了我和姐姐总在下面玩耍。小苹果树很不显眼，我们常常不注意，等到叶子落到头顶上时，才发现已经结出了果子。

　　当我和姐姐看见小苹果的时候，便要爬梯子去摘果子。我们怎么也找不到梯子，最后在后院的角落里找到了废弃的木梯。我小心翼翼爬上去，姐姐扶住梯子，梯子时不时发出吱呀声，让我胆战心惊。我爬到顶时，随手摘了一个苹果，才发现苹果除了青涩，没有别的味道。我无奈摇摇头，梯子却一下子散架了，我掉了下来，摔得生疼，姐姐看着我，哈哈大笑。

　　梯子坏了，可我还不死心，想着用别的方法上去。姐姐告诉我，爬上短墙，就能摘到果子。于是我偷偷冒险，不过换来的苹果还是酸溜溜。不知道爬了多少次墙，摘下的那个苹果，咬了一口，终于变成酸甜可口的了。我把事情告诉姐姐，我们姐弟两便每天都爬上去摘苹果。第二天，姥姥发现果子少了不少，便问我和姐姐，我和姐姐面面相觑，谁也不告诉姥姥。过了一会儿，姐姐才告诉姥姥不是我们干的。

　　以后每天，我和姐姐不敢再去摘果子。果子熟透时，姥姥把果子摘下来，分给我们吃，我们就像得到了宝贝一样高兴。可是，等到姥姥搬走时，把小树给砍了。我非常伤心，像丢了自己的宝贝一样。这个小小的苹果树是我童年的一部分。

摘苹果看图作文10

　　一个秋高气爽的早晨，小羊哼着小曲，高兴地走在路上。一路上，小羊的肚子“咕咕”地叫着，“空城计”唱个不停。小羊来到一棵苹果树下，树上的苹果又大又红，像一个个羞红了脸的小姑娘。小羊想“那么红的苹果，味道一定不错！”于是，小羊伸长手臂，可怎么也摘不到。小羊又猛地一跳，可还是摘不到。为了吃到几个红得像小灯笼的苹果，可把小羊累得满头大汗。

　　就在小羊想办法的时候，他的好朋友小刺猬来了，“小羊，你怎么啦？”小羊把刚才的事情一五一十地告诉小刺猬，小刺猬拍拍胸脯，说：“这容易，交给我吧！”说着，便“蹭蹭蹭”地爬上树，可是，树的上面太滑了，小刺猬也爬不上去了。小刺猬说：“对不起，我没有让你吃到苹果。”小羊说：“没关系，你已经尽力了。”于是，小羊和小刺猬一同想办法了。

　　这时，小羊一拍脑门，说：“有了，让我用尖尖的角去撞树吧，你呢，就用刺接苹果。说干就干，小羊先往后退了几步，又向前跑，一头撞在树上，果树摇晃了几下，从树上掉下几个苹果，接着小刺猬就用刺接住苹果。连续几次，小羊的头被撞得晕乎乎的，小刺猬也忙得不可开交。经过一番努力，他们得到了红彤彤的大苹果。

　　“终于干好了”小羊擦擦汗说，“终于干好了”小刺猬挺挺弯着的腰说。虽然很累，但吃到大苹果，它们还是很开心。“你真勇敢！”小刺猬边吃边说，“你也很辛苦呀，不是吗？”说着它们都笑了。

《摘苹果》教案10篇（扩展6）

——小老鼠摘苹果作文5篇

小老鼠摘苹果作文1

　　在秋天的一个上午，阳光明媚，两只小老鼠扛着一根竹竿到悬崖边，准备摘悬崖对面山坡上的苹果。

　　它们先把竹竿横着放在悬崖的两边，但是竹竿太短，伸不到另一边。但是小老鼠很聪明，不一会儿就想到了好办法。它们先把竹竿的放在地上，再慢慢地挪到悬崖边，这时，一只小老鼠踩在竹竿的一头，站稳之后蹲了下去，竹竿的另一头就翘了起来。这时，另一只老鼠走上竹竿，小心翼翼地往前走，走在晃晃悠悠地竹竿上，它非常害怕，但是为了吃到又香又甜的大苹果，它又有了动力。终于可以够到苹果了，它赶紧伸出手去捧住大苹果，用力一揪，哈哈，大苹果到手了，看来，等下可以美美地饱餐一顿了。小老鼠美滋滋地想。

　　就在这时，后面那只老鼠迫不及待地想吃到苹果，忘了它们是在悬崖边的竹竿上，“噌”的一下站了起来，伸手想去拿苹果，嘴里还嚷嚷着：“快把苹果给我，快把苹果给我！”因为它站起来，竹竿就顺着悬崖的方向倾斜了，前面那只小老鼠沿着竹竿往下滑，它愤怒地回头看着另外一只小老鼠，好像在说：“你为什么要站起来，这样我们都会掉下去摔死的，谁也吃不到大苹果了！”可惜，已经来不及了。

　　最后，他们跟苹果一起摔下了悬崖，那红艳艳的大苹果它们只能看着却再也吃不到了。

　　看了这个故事，我明白了不管做什么事情都要团结合作，这样才能成功。

小老鼠摘苹果作文2

　　有一对老鼠兄弟，哥哥叫跳跳，弟弟叫小小。秋天到了，它们两兄弟看着又大又红的苹果像一个个可爱的小灯笼，馋得小老鼠们直流口水呢！但是苹果树种在悬崖的对岸，小老鼠想了三天三夜，才想到一个好办法。于是，两兄弟抬着木板，高高兴兴地去摘苹果了。它们两喊“一二，加油！一二，加油！”

　　它们来到悬崖边，把木板向悬崖边一放。不够长怎么办呀？跳跳，抓抓脑袋说：“有办法啦，我坐在木板上压住木板，你慢慢地爬到木板的另一头去摘果子，好不好？”小小说：“好啊！好啊，当然可以啦！”

　　跳跳一屁股坐在木板上面压住木板，小小小心翼翼地爬到板子。小小低头一看，小小一边爬一边对跳跳说：“哥哥，我的小命就包在你的身上了。”跳跳信心满满的说：“全都包在我的身上。”小小站起来，就像一个杂技演员。

　　小小好不容易才摘到又大又红的苹果。小小心想：“我好不容易才摘到苹果，应该我先吃才对。”小小闻了闻说：“真香啊！”于是，小小就咬了一口，又说：“真甜啊！”跳跳看见了说：“给我吃，要不是我，你的小命都没了！”小小说：“那是我摘到的该我先吃。”他们争吵起来“我先吃！”我先吃！“跳跳生气地站了起来，去摘苹果，它向前一跳，就掉了下去。它们一起叫了起来：“啊快来救救我！”幸好有一棵树救了它们的命。

小老鼠摘苹果作文3

　　秋天到了，瓜果飘香，老鼠灰灰和老鼠白白要摘苹果，只见它们一起拿着树枝，当灰灰与白白看见苹果树时，口水哗啦哗啦地流，于是，它们加快脚步，可是，苹果树在对面。“本想用树枝打苹果的，看来又白忙了。”白白说。灰灰和白白恨不得自己有翅膀，直接把苹果摘下来。灰灰灵机一动；想到了一个好办法——用树枝让自己到对岸。然后，把树枝搬来，用来打苹果，可树枝不够长，到底怎么办？

　　白白对灰灰说：“要不，你站在这儿，我去摘苹果。”灰灰很爽快地答应了。可白白虽然这么说。但也是非常的害怕，因此，它一直对灰灰说：“灰灰，你可千万别动啊！不然，我就会变成不会飞的鸟，最后，变成鼠饼了！”灰灰依然爽快地答应不动，白白这才放下了心。

　　白白伸了伸手，就摘到了一个又大又红的苹果，心想：这苹果是我冒着生命危险得来的，所以，我的功劳最大，我先偷偷吃一口，反正就一口，不会发现的。于是，白白吃了一口，可又想：再吃一口吧！反正灰灰也不知道，白白又吃了一口，可灰灰听到了白白吃苹果的声音，于是，它就和白白争吵了起来，和白白争苹果。

　　灰灰见白白不肯把苹果给自己，它一生气，向前一跳，可怕的事还是发生了——它们掉到了悬崖，同时，它们也幸运——白白和灰灰掉到了小河。后来，它们才知道了遇到困难要团结，不能像今天这样。

小老鼠摘苹果作文4

　　秋天到了，果子成熟了，又大又红的苹果像一个个小灯笼挂在树上，小老鼠胖胖和亮亮是一对好兄弟。它们被苹果树上的苹果馋得直流口水，可是苹果树在悬崖对面。它们摘不到，它们想了三天三夜，终于想到了一个办法。第二天早上，它们扛着一根竹竿到悬崖那边，喊着口号：“一二，加油！一二加油！”地走向前方。

　　它们把竹竿一放，呀！不够长。胖胖抓抓脑袋，说：“有办法啦，我坐在这一头压住竹竿。你在那一头摘苹果，这样我们就能吃到苹果了。”亮亮说：“好呀！好呀！胖胖一屁股坐在竹竿上，压住竹竿。亮亮就像走钢丝的演员一样，慢慢的移动脚步。当亮亮往下看的时候，发现悬崖实在是太高了！就对胖胖说：“胖胖，你一定要压住啊！”说着，亮亮就继续往前走。

　　亮亮把手一伸，摘到了一个苹果。它把苹果拿到鼻子里闻了闻，觉得苹果实在是太香了。它就想：“这个苹果是我拼着生命摘来的，所以我应该先吃”说着，它就在苹果上咬了一口。胖胖看到了，它说：“竹竿是我压的，所以应该我先吃。”“我先吃！”“我先吃！”就这样，两只小老鼠吵来吵去的。这时候，胖胖生气了，它站起来，向前一扑，竹竿失去了*衡，变得摇摇晃晃的，“砰”的一声，两只小老鼠都掉进了悬崖里。

小老鼠摘苹果作文5

　　一天清晨，老鼠明明和聪聪从家里走出来，来到一条小河边，它们看见对岸栽着一棵苹果树，上面结了又大又红的苹果，馋得它们口水直往外流。可是，小河这么宽，怎么过的去呢？它们只好先回家里想办法。

　　第二天，它们想了一个好办法。只见它们从家里挑了一个最大最长的棍子，两个人抬着棍子迈着欢快的步子来到小河边。它们把棍子搭在小河上，可是棍子不够长。明明着急地说：“这可怎么办呢？要不然就吃不上这又大又红的苹果了。”这时聪聪一边拍着脑袋一边高兴地说：“我有办法了，我压住棍子一头，你沿着棍子过去摘，这样不就可以摘到苹果了？”明明担心地说：“这样可以吗？要是我掉下去摔死了怎么办？”聪聪爽快地说：“放心吧，我会把棍子压得紧紧的，不会动半步。”明明沿着棍子小心翼翼地边走边低头看脚下的河水，心里吓的扑嗵扑嗵直跳，走到棍子顶端，它试着抬了抬脚跟，想摘头上的苹果，棍子摇晃了一下，明明害怕地对聪聪说：“压住呀！压住呀！”聪聪说：“知道了，我是不会放开的，你就放心大胆地摘你的苹果吧。”明明胆战心惊地抬起脚跟，慢慢地伸长胳膊摘苹果。哈哈终于摘到了一个大苹果，明明口水直流，再也忍不住了。“啊呜”一口咬了下去。

　　这时聪聪着急了，它生气地说：“你怎么自己吃啊，快递给我呀！”明明把苹果拼命往嘴里塞，说：“我冒着生命危险摘苹果，凭什么先让你吃啊？要吃你自己来摘。“聪聪一听马上生气了，抬腿过去抢苹果，刚买了一步，棍子掉进了河里，聪聪和明明也掉进了河里，两只馋嘴的老鼠都淹死了！

　　这个故事让我明白了，做朋友不能有私心，否则害人害己。

《摘苹果》教案10篇（扩展7）

——摘苹果作文600字5篇

摘苹果作文600字1

　　今年国庆节的一天下午，我们闲着没事，大姨提出想到山里面找个地方去玩，爸爸说，咱们到深山里面的双庙村摘苹果吧，那里的苹果可是远近闻名的好吃。

　　大姨开着车，带上爸爸、妈妈、我和小表妹，穿越弯弯曲曲的山间小路，欣赏着一路美丽的秋景，很快就来到了位于深山村的双庙村。

　　打开车门，刚才还是城市里高楼大厦、热闹喧嚣的画面，转眼间就换成了秋高气爽、满眼绿色、果实飘香的山村风光。

　　快看，那里有一片苹果园！大姨首先发现了目标。抬头望去，离村边不远的山坡上，一颗颗苹果树占满了山头，枝丫上挂满了又大又红的苹果。

　　爸爸很快问到了果园的主人一个叫小亮的`叔叔，在他的带领下，我们几个人穿过山间小道来到了苹果园里。

　　这里的苹果树可真多啊，一眼望不到头，在红彤彤的苹果的映衬下，整个山坡都变成了红色。这里的苹果可真大啊，我首先找到了一个又大又红的苹果，足足有我的两三个拳头那么大，在阳光下一晃一晃的，太诱人了。

　　我爬上弯弯的果树，踮起脚，伸展胳膊，终于摘到了第一个苹果；大姨和妈妈则走到了另一棵苹果树下，那棵树上的苹果红中透黄，一个挨着一个挂满枝头，把粗壮的树干都压弯了；小表妹也找到一个大苹果，可就是够不着，爸爸赶紧过来抱起她才摘到了那个苹果。

　　我和小表妹摘到苹果后，迫不及待的先咬了一口，那香甜的味道一下子传遍了我整个身心。我好奇的问果园的主人小亮叔叔，你们的苹果为什么这么好吃呢？那个叔叔自豪地说：我们这里海拔高、光照好、昼夜温差大，苹果蓄积的糖份多，当然就好吃了。

　　不大一会儿功夫，我们就摘了一大堆的苹果，爸爸只得到农户家里找来一个编织袋才把苹果装了起来。

　　我们肩上扛着、手里提着苹果，俨然像刚打了胜仗归来的士兵一样，说笑着走出果园，再把收获的苹果装进了车，一路上谈论着摘苹果时有趣的故事，甭提多高兴了！

摘苹果作文600字2

　　去年秋天苹果熟了的时候，小娜姑姑又邀我们去她们那里摘苹果。

　　我们每年这个时候都要去，每次小强姑夫都会给我们带好多苹果。不过摘苹果可是件“苦差事”，大人们都这样说，所以他们一直没让我和他们去果园。

　　今年，我都上二年级了，个子又长高了不少。“我也想摘苹果！老师告诉我们从小就要热爱劳动！”在我强烈要求下，妈妈勉强同意我“去看看”，还给我找了件旧衣服，“干活可脏了，可累了！”妈妈好像在警告我。

　　一进果园，我就□得不得了。原来一棵树上可以结出这么多苹果！那红红的苹果就挂在枝头，我一伸手就摘下一个。太容易了！原来妈妈骗我。这个苹果我拿了好一会儿，总觉得它和买的苹果不大一样。我抬头看看大家都在忙着：有人站在地上，有人爬到树上，有人蹬着梯子……我可不想给他们打下手，钻进林子，和他们一起摘。可看着姑姑、姑夫、哥哥们站在苹果树上，一手扳着树枝，一手摘着苹果，动作好潇洒！“妈妈，我也想上去！”我着急地在树下喊道。可妈妈不同意，还说我是瞎捣乱。忽然小强姑夫从树上下来，一下把我抱到树杈上，说：“好，好，来帮我摘吧！”开始，树杈一晃，我有些害怕，可看见姑夫就在我身后护着我，我就大胆地伸手去摘最高处的苹果，一个又大又红的苹果在我用力摘的一瞬间就落到了我的手里，我得意极了。我靠在苹果筐上，拿起这个最大的苹果，学着大人们的样子往衣服上擦了擦，就是一口，哇，真甜哪！

　　秋天的果园到处是丰收的景象，真是太美了！

摘苹果作文600字3

　　在我的童年有很多趣事，如打雪仗、捉鱼、野战……等等，但是让我快乐又难忘的是去果园摘苹果。

　　那天中午，太阳高照，一出房子，就像进了热锅一样。我和爸爸妈妈、表哥回老家，一回到家我就玩起了遥控直升机。玩着玩着，一会儿功夫我就热得汗流浃背，口干舌燥，好想吃苹果解解渴。“要去哪找苹果吃呢？”我发愁着，转着圈子，就在要放弃这个想法时，突然眼前一亮。

　　院子里有一棵苹果树，“哈哈哈！”我飞一样地跑了过去，那苹果又红又大，真让人口水直流呀！我一跳起来，想摘，可是太高摘不到，我抓抓脑袋，眼睛一转，有办法了--我将很多的石头叠罗汉一样的叠在一起，站上去，一伸手刚碰到苹果，石头突然一滑，就把我给“送”下去了，“别倒啊！”可最后我还是摔了个狗啃泥。

　　怎么办呀？我看了看直升机，眼睛一转又一转，“有了！”我在飞机上装了一个钩子，用钩子来钩苹果。我先摇控飞机上的钩子钩住苹果，然后再向上一卷，最后往后退一扯，两个苹果掉下来了，“成功了！成功了！”我正欢呼着，谁料飞机因为后退力过大，反像箭一样飞进了树叶里。“no！”我大叫。不行，一定要把飞机搞下来，我拿起小石子扔过去，“啪”一声，一个苹果居然掉了下来，我拿起数不胜数的石头，一直狂扔，结果呢？叶子少了很多，苹果也掉下不少，但飞机还在上面无动于衷。我用了许多办法，比如拿长长的木棍用力一挥，棍子太重，我一打滑打中了树根，“呯”一声断掉了。我扛着梯子放在树根上，梯子一滑，倒在地上，散架了，我的下巴重重地“摔”在地上。表哥走过来看着我的狼狈样，笑了笑，搬来铁梯子，爬上梯子轻而易举将飞机拿了下来。“谢谢表哥！”我仰起头，一脸崇拜地对表哥说。

　　每当我看见老家那一棵苹果树，就不由的想起这事来，它深深地刻在我脑海里，让我快乐。

摘苹果作文600字4

　　国庆节放假了，我和爸爸妈妈回到村子里去摘苹果。一进果园，苹果的芬芳香味扑鼻而来，醉人心脾，且不说红红的苹果像小灯笼挂满枝头，单那绿色走廊一样的葡萄架，就让我陶醉了，迷人的葡萄架啊！碧绿肥大的葡萄叶下挂着一串串的葡萄，紫黑，圆溜像一串串莹的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心里……

　　看着一棵棵苹果树上挂满了晶莹剔透的苹果，望着忙碌的父母，我也拿起一个篮子，准备摘苹果。这时，妈妈急忙走了过来告诉我：“田田，摘苹果时要把大拇指和食指放在苹果的后蒂上，然后轻轻一折，苹果就下来了。”妈妈说着做了一个示范。我看着她的动作很快就学会了。这时，妈妈又提醒我说：“小心点，别把树枝折断了，要不然明年就长不出苹果了。”听完妈妈的话，我每摘一个苹果都要很小心。把苹果放进篮子的时候也很小心，生怕把苹果碰坏。我越摘越起劲，()很快一个篮子就摘满了。我用尽全身的"力气把一篮子的苹果送到果棚里，还没有到果棚跟前，就闻到了苹果的香味。爸爸正在放苹果，爸爸的眼前堆满了红彤彤的苹果，看着那一颗颗红艳水灵的苹果，忍不住要流口水了。我放下篮子对爸爸说：“看，你儿子摘的不错吧！”“嗯，不错。”爸爸连连夸我，“继续加油。”

　　过了将近三四个小时，我们把几棵树上能够着的果子都摘完了，只剩下树顶的，这时，妈妈拿来一个梯子，因为树太高，妈妈很小心地摘着苹果，我在下面望着妈妈，那茂密的树叶遮在妈妈的脸上，红红的苹果在阳光的照射下映衬着妈妈的脸，她脸上的皱纹好像都没了，看着她那熟悉的动作，我不仅想起了爸爸妈妈每天虽然很辛苦，但还是那么快乐，我真为他们高兴。

　　夕阳西下，空气里弥漫着芬芳的果香，太阳的余晖照在我们的脸上，我和爸爸、妈妈载着满心的欢喜走在回家的路上。虽然我已经筋疲力尽了，但却很高兴，因为我看到：秋，把丰硕的果实留给我们，也把美丽的祝福送给我们每一个人。

摘苹果作文600字5

　　在秋高气爽的一天，熊兄弟要去果园摘苹果。

　　小熊哥哥棕棕和小熊弟弟黑黑扛着梯子、背着筐一边走一边聊天：“今年的苹果一定很甜，我们要多摘些带给爸爸妈妈吃。”扛了一会儿黑黑不想扛了，它找借口说：“哥哥，我发烧了。”哥哥心想：“这家伙又想偷懒了，不行，我不能上这家伙的当。”哥哥说：“那我带你去医院，打一针吧。”弟弟说：“去医院？不要，不要！医院的护士拿好长的针往屁股上一扎，那不痛死了。”哥哥说：“那必须要去。”弟弟说：“哥哥你看我没事了。”哥哥说：“啊！变的这么快。”（两只小熊的性格特点描写形象鲜活）两个人高高兴兴地接着往果园走去。

　　来到山坡上，啊！好大的一片果园，飘来阵阵瓜果的香甜味。看到树上硕果累累真是多的像天上的星星，又红又大的苹果像挂在树上的`小灯笼，黄橙橙的梨子粉绿色的桃子、紫色的葡萄……真诱人。（景色描写十分优美）

　　它们先放下梯子和筐子休息了一会儿。接着它们架走梯子搭在树干上，然后它们讨论谁去摘苹果，弟弟说：“我有恐高症。”哥哥只好自告奋勇地说：“好吧，我上吧。”哥哥小心翼翼地爬上去。哥哥看到香甜的大苹果忍不住摘了两个，一个递给弟弟，它们高兴地吃起来，真甜啊……一会儿功夫哥哥就摘满一筐。

　　因为弟弟不停地乱指挥，所以哥哥就开始乱摘，摘着摘着一不小心就把一个马蜂窝碰了下来，正好掉在了弟弟的头上，弟弟大叫着：“救命啊！救命啊！”弟弟被蜇了许多个大包。疼得哭了，但看到一筐又大又红的苹果又笑了。（波折加入生动）

　　最后，它们满载而归，高兴地回家了。

《摘苹果》教案10篇（扩展8）

——小班体育摘苹果教案 (菁选3篇)

小班体育摘苹果教案1

　　活动目标：

　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。

　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

　　活动准备：

　　1、大的红苹果15个，小的红苹果15个;大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　　2、大的绿箩筐1个;小的绿箩筐1个。

　　3、小刺猬的头饰1个。

　　活动过程：

　　1、导入部分

　　T：我是程老师，小朋友们好!今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊?我请你猜猜他是谁?他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊?(小刺猬)。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。

　　2、摘苹果

　　T：马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗?"

　　3、数苹果

　　T：我摘了很多苹果!我们一起来数一数吧!先数我摘的苹果。看看我是怎么数的(一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数)一共摘了4个苹果。

　　你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。(老师个别指导)

　　T：请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。(请几位幼儿上来数数看。)

　　T：现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。(把苹果贴在黑板上)

　　4、区分苹果的种类并分类摆放

　　T：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗?(引导幼儿说颜色和形状不一样)原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗?一个是大大的.，一个是小小的。(拿出大大的红苹果)那这个苹果的名字叫"大大的红苹果"(用身体语言来表示大大的。)(同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。)

　　T：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。(有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐)

　　T：(出示大大的红苹果)那这个苹果该放在哪里呢?(请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。)你们真聪明!那我请小朋友把你们的苹果来放一放。(先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放)

　　T：我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对?

　　5、结束活动

　　T：有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说"我们一起唱首歌吧!"

　　活动反思：

　　本活动为小班数学研讨活动的第二次活动课，经过黄建双老师的第一次活动后的探讨、分析，形成了比较成熟的教案。适合小班幼儿年龄特点，环节过度自然，层次分明。活动中我在幼儿操作之前的一些细节问题讲得比较清楚，因此幼儿在操作的时候秩序较好，幼儿也能很好的完成操作，取得了一定的效果。

小班体育摘苹果教案2

　　活动目标：

　　⒈学习双脚并拢行进跳。

　　⒉体验参与摘苹果游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　⒈篮子若干个。

　　⒉苹果图片，多于幼儿人数一倍。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　师：今天天气真好，我们来扮演小兔和妈妈出去做游戏吧！来，跟着妈妈伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

　　二、基本部分。

　　⒈练习双脚跳。

　　⑴师：小兔们，你们有什么本领呀？跳给妈妈看一看。

　　⑵小兔和妈妈一起念儿歌“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。”小兔可按节奏练习原地跳。

　　⒉练习双脚行进跳。

　　⑴师：秋天到了，看，苹果树上的苹果都成熟了，帮妈妈一起摘苹果去吧！那样怎么去呢？

　　⑵练习行进跳。

　　师：怎么样能很快跳过去呢？那我们来练习一下吧。教师注意距离控制在4米内。

　　⑶注意观察幼儿行进跳，引导幼儿跳的时候两个脚并！拢，往前跳，不要跳得太高。

　　⑷请个别幼儿示范跳，学习正确的方法。

　　⒊幼儿游戏“小兔摘苹果”。

　　⑴师：我们本领都练好了，跟着妈妈一起去果园摘苹果吧！摘好一个送回家，再去摘，直到把苹果树上的苹果全都摘完。

　　⑵幼儿学做小兔，和教师边念儿歌边行进跳一起出发，行进跳到果园，摘一个苹果，而走回家放到篮子里。可以再次返回去摘苹果。在游戏时可及时纠正活动中发现的问题，如：不正确的动作、不协调等。

　　三、结束部分。

　　师：小兔们真能干，摘了好多苹果回家，高兴吗？我们把摘到的苹果拿回去跟伙伴们分享吧。

小班体育摘苹果教案3

　　活动目标：⒈学习原地双脚并拢，用力向上纵跳触物。⒉通过自身的练习，知道用力摆臂带动身体向上。⒊在游戏“大风和树叶”中注意倾听教师的指令。活动准备：⒈树上挂有苹果若干，数目与幼儿人数稍多。⒉另一端长绳上挂高低不一的气球若干。⒊空果蓝若干、草盖、长凳。

　　活动过程：

　　⒈准活动——苹果秋天到了，果园里的苹果熟了，我们排着队伍到果园了去吧，引导幼儿一个跟着一个在场地周围走，要求保持距离。

　　⒉游戏活动——摘苹果。

　　⑴你们想去摘苹果吗？可是苹果长在比我们高的.树上，怎么样才能摘到它呢？（跳起来）。

　　⑵幼儿原地练习向上跳，鼓励幼儿想高处跳。

　　⑶请一位跳的高的幼儿示范，引导大家观察他的手臂。

　　⑷幼儿原地练习，双脚并拢，用力摆臂带动身体向上。

　　⑸将幼儿带到场地摘苹果，教师指导动作若的幼儿。

　　⑹苹果大丰收了，我们拍拍气球乐一乐，鼓励幼儿向上跳，向更高处挑战。⒊放活动——大风和树叶。秋天到了，一片片树叶随风飘落，我们来扮演小树叶随风飘荡好吗？鼓励幼儿大胆创编树叶飞舞的动作。

《摘苹果》教案10篇（扩展9）

——描写摘苹果作文 (菁选2篇)

描写摘苹果作文1

　　又是一个春光明媚的早上，伴着温和的阳光，我回到了我奶奶家。

　　一到家，奶奶就赶忙给我做好吃的饭菜，吃饱喝足了，爸爸就让我和他一起去摘苹果、拾落果。我心里马上打起了小算盘，如果我可以摘十个苹果，那么我就可以得到一元钱，如果我摘二十个我就可以得到两元钱，我想着想着便高兴起来，跟着爸爸和奶奶一起去了果园。

　　到果园之后，我不先摘苹果，也不先拾落果，面是问爸爸一斤好苹果多少钱，爸爸回答说：“一斤好苹果只卖六角钱。”我又问，“那么一斤落果多少钱？”爸爸接着回答说：“一斤落果二角三分钱。”我心里一酸，感到想哭，因为这可是奶奶一年来的努力呀，怎么就换来这么一点钱？我只不过是把奶奶拜努力成果摘了下来，怎么问奶奶要这么多钱？

　　想到这里，我就努力的和奶奶一起干活，满头大汗了才休息一会儿，可能是因为我在城市里长大，吃不了苦，所以才把一块果园地里的苹果摘了也拾了，我就干不动了，只好回家，爸爸和奶奶又去另一片地干活，到了下午才回来，这次一共就卖了200多元钱，看着那200多元钱我心里十分高兴，因这这也有我的一份功劳！

　　这次摘苹果，让我知道了农民的辛苦，我以后不会再浪费了。

描写摘苹果作文2

　　秋天是一个果实累累的"季节，我最喜欢去果园里摘苹果。

　　一到果园，我就看到农民伯伯正在摘苹果。这里苹果的品种可真多啊，有红的、黄的、青的……一阵风吹过，树上的苹果频频向我们点头，让我们赶快去摘呢！

　　“爸爸妈妈，快点跟伯伯说，我们要买苹果，而且我想自己摘。”我急切地说。妈妈跟伯伯打过招呼后，我们就开工了。我提议我跟妈妈一组，弟弟跟爸爸一组进行比赛。

　　我踮起脚尖一蹦，摘下一个苹果，赶忙放进袋子里。弟弟个子矮，他帮爸爸拿袋子呢！爸爸妈妈在我和弟弟的加油声中摘得更起劲了。就这样，我们高兴地把苹果一个个地从树上摘下来。最后，我一数，我们摘了四袋，他们摘了三袋，我们赢了！

　　带着亲手采摘的苹果，我们依依不舍地离开了这个带给我欢乐的地方。但是，可爱的果园，明年我还会再来！

　　孙晓芳老师点评：看到你们一家人摘苹果这么快乐，连老师都有去果园摘苹果的想法了！明年，咱们一块去吧！

《摘苹果》教案10篇（扩展10）

——小熊摘苹果童话作文

小熊摘苹果童话作文1

　　金秋时节，两只小熊去摘苹果，哥哥很聪明，弟弟很偷懒。

　　它们扛着梯子，背着空筐。哥哥说：“今天我们一定要摘最大的”。弟弟说：“我肚子痛，先歇一会吧”。哥哥说：“你别想偷懒”。它们到了果园，只见树上硕果累累。果子像满天星，数也数不清。苹果非常大，像小灯笼一样挂在树上。

　　它们跑到了树下，首先放下筐子，接着搭好梯子。弟弟说：“我有恐高症，还是你上去吧。”然后，哥哥一步一步地爬了上去。弟弟没有扶稳，哥哥不小心摔了下去，摔得眼冒金星。哥哥决定再爬一次，这次哥哥小心翼翼地爬上去，弟弟也扶稳了梯子。哥哥一伸手，然后抓住苹果，再往下一拉，苹果就被拉了下来。哥哥把苹果递给弟弟，说：“拿好苹果，不许偷吃了。”弟弟说：“我绝对不可能偷吃的”。

　　过了一上午，它们摘了很多又大又圆的.苹果，苹果堆得像小山一样，它们满载而归，边走边笑。弟弟说：“今天你摔得真惨”。哥哥说：“还不是你没扶稳梯子，我让妈妈批评你。”不过它们一高兴忘了拿梯子，梯子还靠在树上。

　　它们高高兴兴地回家了，熊妈妈表扬说：“只要勤劳就是好孩子。