人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案（9篇）

人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案（9篇）人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案　　四年级音乐上册全册教案(人音版)　　课题第一课《水乡》　　课型　　新授　　学习目标掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附下面是小编为大家整理的人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案（9篇）,供大家参考。

篇一：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

　　四年级音乐上册全册教案(人音版)

　　课题第一课《水乡》

　　课型

　　新授

　　学习目标掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分

　　音符的长短。

　　学习重点指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。

　　难点

　　掌握附点四分音符的时值.

　　教（学）具音乐磁带、录音机

　　教学过程

　　一、组织教学：

　　师生问好歌。

　　二、聆听《采茶舞曲》

　　1.用江南山水风景图导入。2.欣赏：《采茶舞曲》3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。

　　5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。

　　三、表演《采菱》

　　1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识2.听唱、学唱曲调3.选择打击乐器伴唱

　　板书设计：

　　水乡

　　采茶舞曲采菱

　　课后反思

　　课题

　　聆听《渔光曲》

　　课型

　　欣赏

　　学习目标了解具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我

　　们的家乡。

　　学习重点指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感

　　难点

　　教（学）具音乐磁带、录音机

　　教学过程

　　一、组织教学：

　　师生问好歌。

　　二、聆听《渔光曲》（女声独唱）(筝独奏)1.介绍《渔光曲》的背景资料2.欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐3.复听全曲，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。5.欣赏筝独奏《渔光曲》6.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容7.复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐

　　三、编创与活动：命题创作——《远航》

　　1、指导学生用废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等各自发挥

　　自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等编创一曲《远

　　航》的乐曲。。

　　2、.各组编创，教师巡视指导

　　板书设计：

　　渔光曲

　　古筝独奏

　　课后反思

　　课题

　　《柳树姑娘》

　　课型

　　新授

　　学习目标学习附点四分音符，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

　　学习重点难点能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

　　教（学）具音乐磁带、录音机

　　教学过程一、组织教学：师生问好歌。二、表演《柳树姑娘》1.歌名直接切入为导入2.聆听CAI课件范唱。3.讲解附点四分音符：4.再听范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。5.先学唱第一声部的前8小节曲调。6.请自学后8小节。7.完整把第一声部曲调唱好8.学唱第二声部。(1)听范唱，注意第二声部进入的位置。(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?三、聆听《洪湖水，浪打浪》1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》

　　板书设计：柳树姑娘附点四分音符

　　课后反思

　　课题

　　第四课快乐的课间

　　课型

　　新授

　　学习目标在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作

　　学习重点难点指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《哦!十分钟》掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作

　　教（学）具音乐磁带、录音机

　　教学过程一、组织教学：师生问好歌。二、表演《哦，十分钟》

　　1.说理导入

　　2.聆听范唱

　　3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。

　　4.再听一次范唱，请全体看着歌谱。

　　5.学习曲调。

　　6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快

　　7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。

　　三、聆听《乒乓变奏曲》

　　1.初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动?

　　2.复听主题曲调。要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。

　　3.初听全曲。设问：你能听出这一主题的不断变化吗?

　　4.复听全曲。

　　板书设计：

　　快乐的课间

　　课后反思

　　课题

　　《大家来唱》

　　课型

　　新授

　　学习目标在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作，用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《大家来唱》。

　　学习重点难点掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作，用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《大家来唱》

　　教（学）具音乐磁带、录音机

　　教学过程一、组织教学师生问好二、表演《大家来唱》1.知识导入2.聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。3.学曲调：先学唱第一声部。用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。(1)先学唱前8小节。注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。(2)再学唱后8小节。4.学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，二次学唱。5.配上打击乐伴奏。三、在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。如：“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。也可用强弱的连续黑、白圆圈表示：“荡秋千”用三拍子节奏与图谱，“时钟”当然是二拍子的节奏。

　　板书设计：

　　大家来唱

　　三拍子指挥图

　　课后反思

　　课题

　　《陀螺》、《旋转木马》课型

　　新授

　　学习目标在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作

　　学习重点难点在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作

　　教（学）具音乐磁带、录音机

　　教学过程

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、聆听《陀螺》

　　1.解题：设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法?

　　解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木

　　制品两头尖的，在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》

　　中的一首小品曲。

　　2.初听全曲。设问：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转

　　动的情景吗?

　　3.复听全曲。

　　三、聆听《旋转木马》

　　2.初听全曲。设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们

　　在电动木马上旋转的情景吗?

　　3.复听全曲。设问：你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?

　　当最后一部分再现第一部分曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗?

　　四、复习歌曲

　　1.复习演唱歌曲《哦，十分钟》。

　　2.复习演唱歌曲《大家来唱》

　　板书设计：

　　陀螺

　　玩具

　　课后反思

　　课题

　　第二课《国歌》

　　课型

　　新授

　　学习目标《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。

篇二：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

　　小学学年第一学期四年级个人教学计划

　　一、学生基本情况分析四年级的学生，在识谱能力上还欠缺，需要加大学习力度；同时，这个年级

　　的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于羞涩，因此，在平常的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。二、教学目标1、能听辨不同类型的男声和女声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；2、感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；3、能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态、线条、色彩作出相应的反映；4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述；5、能够体验并简述音乐情绪的变化；6、能够区别齐唱与合唱，齐奏与合奏；7、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名；8、在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应；9、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；10、能够背唱歌曲4——6首；11、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪；12、用已经学会的歌曲学唱乐谱；13、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；14、能够识读简单乐谱；15、能够运用人声、乐器声或其他音源资料表现一定的情景；三、教材重难点1、从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明显的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难；2、歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。因此，对学生进行二声部的训练是一个重点，为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫。四、教学策略1、通过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏提高学生的学习音乐的兴趣、参与音乐学习活动的兴趣。2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从音乐学习中感受到美、鉴赏美、体验美。3、充分合理利用多媒体教学手段，辅助教学，使学生感兴趣。

　　小学教学设计方案

　　1

　　年级四班级2人数53时间

　　执教人

　　学科音乐课题

　　《中华人民共和国国歌》

　　教学课时

　　1

　　一、教学内容：欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》二、教学目标：1、在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中，激发学生的爱国情感。2、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。3、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。三、教学重点、难点：1、欣赏《中华人民共和国国歌》,感受歌曲的情绪特点和意义，了解歌曲的创作历程.2、歌曲情绪的感受和由此产生的心理共鸣。四、教学准备：课件等。五、课时：1课时

　　课型：新授

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

　　1、交待本课学习的主题——“我们的国

　　歌”。

　　2、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。3、议论：了解国歌歌词及国歌的作者。

　　聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主

　　义教育

　　请学生参考课本或根据自己平时了解到

　　的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，

　　老师也联系当今日本政党篡改历史教科

　　书、否认侵略中国的丑行来引导学生有

　　感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国

　　主义教育。

　　4、比较：用比较法学唱歌曲，从幼儿园

　　在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中，激发学生的爱国情感。

　　2

　　到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声

　　学会模拟鼓号队

　　音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。5、提高：《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高

　　学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值

　　的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活

　　的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪

　　动。

　　上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出

　　中国人的精神。6、鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上

　　台学做小指挥，指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成

　　功，把《国歌》唱得更好。

　　作业设计

　　熟唱这首歌曲

　　板书设计

　　《中华人民共和国国歌》作曲：聂耳作词：田汉

　　教学反思

　　3

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题

　　采一束鲜花

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　一、教学内容：1、学唱并创作歌曲《采一束鲜花》

　　二、教学目标：1、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。2、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。3、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出人民喜庆丰收的热闹景象。4、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作这首儿歌，三、教学重点：发展学生的创新思维。

　　教学难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。四、教学准备：课件等。五、课时：1课时。七、教学法：情境教学法

　　教学环节

　　一、导入

　　教学过程与方法

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　学生们共同分享在户外寻找的代表秋天

　　景色的素材，结合课本上的四幅色彩不学生轻声跟着录同的图片，让学生把看书对大自然的感音学唱，注意后

　　半拍、起拍及附受用语言描述出来，比如说“金色的秋点音符的时值

　　天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节”42171——”

　　课前热身、铺垫，引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受

　　4

　　二、拓展

　　的音准。

　　2、编一编、演一演。

　　采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。

　　1、分组创作填词演唱，再互相评价。

　　2、出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识

　　复听歌曲，设问：

　　这首歌曲是齐唱用歌声表达自己

　　还是合

　　对鲜花漫山遍野

　　唱？再听录的赞美之情

　　音范唱，学唱歌

　　词，讲解附点四

　　分音符

　　1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。

　　2、划分乐句并大致明白演唱的内容。

　　3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。

　　作业设计

　　熟唱这首歌曲

　　板书设计

　　采一束鲜花

　　教学反思

　　5

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　执教人

　　学科音乐课题

　　歌唱祖国

　　教学课时

　　1

　　一、教学内容：

　　学唱歌曲《歌唱祖国》

　　二、教学目标1、通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。

　　2、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《歌唱祖国》，并能随旋律配唱新词；通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象；能与他人合作表演音乐《歌唱祖国》，并能自信地用语言

　　简单复述故事情节，锻炼语言智能。3、认识并了解拍号的含义；通过声势感知节奏节拍。三、教学重点、难点引导学生参与童话中的音乐意境和故事情节中不同人物形象的感受。四、教学准备：课件、钢琴五、教学时间：1课时

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、情境导入

　　聆听《歌唱祖国》

　　1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌

　　词)

　　设问：

　　(1)听到过这首歌吗?什么时间

　　听到的?

　　(2)这首歌的演唱

　　形式是齐唱还是合唱?

　　2.

　　复听《歌唱祖国》全曲。

　　设

　　问：

　　(1)这首歌分为几个部分?

　　(2)每个部分讲述什么内

　　容?

　　(3)跟着音乐哼唱行

　　吗?

　　3.师生议论。

　　4.完成课本上的编序号及涂色

　　引导学生用优美的声音演唱歌曲

　　能与他人合作表演音乐《歌唱祖国》，并能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。

　　6

　　听后演。完整地听全曲。设问：全曲分几段？为什么？有没有相同或基本相同的乐段？再次完整聆听全曲。根据你自己对乐曲的理解边听边即兴用肢体动作来表演（肢体动作是无声的，一定要保持教室的安静，使大家能真正做到在音乐中表演。）

　　玩游戏：请八名学生分别戴上音符头饰在《歌唱祖国》的歌声中被当作键盘，来玩“弹钢琴”的游戏。当同学们慢速歌唱时，请一同学当演奏员，随唱到的音符按代表相应音高同学的头，被按同学就蹲下。可以找同学反复玩。

　　要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容?

　　能与他人合作演唱《歌唱祖国》，并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。

　　作业设计

　　课后分组演唱这首歌曲

　　板书设计

　　歌唱祖国

　　7

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题

　　杨柳青

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　一、教学目标：1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用州方言演唱歌曲。2、通过听、看、唱、敲等学习活动，学生能对江苏民歌有初步了解和认识，3、激发学生对民族音乐的喜爱。

　　二、教学重点：1能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。2了解歌曲的节奏特点，情绪速度等要素。教学难点：1用扬州方言唱歌曲2体会衬词的作用

　　三、教学法：情境教学法四、教学准备：课件、电子琴五、课时：1课时

　　课型：新授

　　教学环节

　　教学过程与方法

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　8

　　一、导入：

　　师：同学们，咱们刚刚听的这首歌

　　曲大家都听懂了吗？你们知道这首

　　歌唱得是什么吗？生：不知道！

　　师：老师告诉大家，咱们刚刚听的如班上有江苏的

　　歌曲名字叫做《忐忑》，是一首民学生，请他教大

　　歌，歌曲中演唱的歌词也是没有实家方言，然后用

　　际意义的衬词，衬词：虽然不是歌

　　方言演唱

　　词的正词，却有很重要的地位，有

　　了它歌曲就会变得活泼，有生命力。

　　光靠老师来说，同学们还不能有深

　　刻的印象，今天咱么也来学习一首

　　有衬词的民歌，真正地理解和掌握

　　衬词的作用。今天老师带来的有衬

　　词的民歌是江苏民歌《杨柳青》。

　　悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱

　　二、学唱歌曲

　　学唱歌曲：A放录音，建立初步感

　　知。(要求学生说出情绪和速度)

　　B跟唱曲谱，可以用啦代替曲谱。

　　（轻声跟唱）C拍手念歌词，着

　　重念衬词部分

　　D接龙游

　　戏，师与学生接

　　龙

　　E同

　　学间分组接龙游戏，学会歌曲

　　F去掉衬

　　词演唱，再加上衬词演唱，让同学

　　感受衬词能够让歌曲变得灵活，能

　　使歌曲更具有生命力。(同学们觉得

　　衬词很难，老师又说衬词没有实际

　　意思，那我们把它去掉吧！)

　　师：同学们已经唱得很好了，为了

　　让同学们唱得更好我们来听听录

　　音，

　　3、让录音帮助我们提高演唱水

　　平。

　　跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性

　　把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度

　　9

　　作业设计

　　熟唱这首歌曲

　　板书设计

　　杨柳青

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题

　　大雁湖

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　教学内容：歌曲《大雁湖》教学目标：1、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度演唱。对“啊哈嗬”节奏的准确掌

　　握。2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。3、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

　　教学重点：学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》教学难点：对“啊哈嗬”节奏的准确掌握教学法：视唱法教学准备：电子琴、课件课时：1课时

　　10

　　课型：新课

　　教学过程与方法

　　教学环节一、导入

　　二、学唱歌曲《大雁湖》

　　教师活动

　　学生活动

　　1、师：“同学们，今天老师在这样

　　一个美丽的地方为你们献上一支舞

　　蹈，请大家仔细地欣赏，看完后告

　　诉我你最喜欢哪个动作？”

　　课件播放大雁湖

　　老师跳一段蒙古舞，其中有硬肩、的风景图片，老

　　挤奶等动作，播放《大雁湖》音师做简单的介绍

　　乐。2、师：“谁能说说你喜欢什

　　么动作？（可以模仿一下吗？）”

　　学生自由发言，并模仿硬肩，挤奶

　　等舞蹈动作。3、师：“你们知道

　　骑马和挤奶是哪个民族的特色

　　呢？”（生答：“蒙古族”。）4、

　　过度语：蒙古族是个很有特色的民

　　族，他们最大的特点就是很好客，

　　很热情！现在就让我们在蒙古族人

　　民的带领下，走进那茫茫的大草原，

　　欣赏一下这里的美丽景色吧！

　　5、过度语：逛也逛了，看也看了，

　　大家是不是觉得有些累了呢？让我

　　们坐下来静静的听蒙古族人民为我

　　们献上的一首优美动听的歌曲《大

　　雁湖》吧！

　　这首歌的旋律很

　　好听，歌词写的

　　出示课题：大雁湖)

　　也很美，让我们

　　1、师：从刚才的歌曲中你们都听到接着来学习歌词

　　了什么？（播放课件音乐）生听

　　吧

　　后回答歌词内容。2、师：“这首

　　悠扬的歌曲非常短小，你们能够自

　　己学会吗?”师弹琴生初次哼唱歌曲

　　旋律。3、师：“每首歌的旋律都

　　是有高低起伏的，如果我们把这些

　　高低起伏的音符连接起来呢，就会

　　形成一条旋律线，我来唱歌谱，你

　　们拿出小手随着我一起来画旋律

　　线。”

　　师弹琴唱谱，生画旋律线。

　　设计意图

　　开场舞蹈的设计和图片欣赏，与新课内容融为一体，为学生创设了一种良好的学习情境，激发了学生的学习欲望

　　利用老师对歌曲的感悟激起学生的情感共鸣。能从多方面充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，引导学生喜爱它们，加深他们对歌曲的理解

　　11

　　作业设计

　　熟唱这首歌曲

　　板书设计

　　《大雁湖》

　　1=D

　　2∕4

　　中速优美的

　　蒙古族民歌

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　执教人

　　学科音乐课题

　　牧歌

　　教学课时

　　1

　　一、教学内容：牧歌二、教学目标：1、五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。2、能用自然好听的声音演唱《牧歌》，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧歌》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。3、了解音符的名称及读法拍法：认识加入我们小音库中的两个新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。三、教学重点、难点：能用自然好听的声音演唱，体验不同的情绪表达出不同情感。四、教学准备：课件五、教学时间：1课时

　　六、教学法：视听教学法

　　12

　　教学环节

　　一、组织教学

　　教学过程与方法

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1、边听边看。师边有节奏地念着歌

　　词“红太阳，从天上慢慢地爬上，风吹

　　绿草马儿把头扬…….,”边利用多媒体展现出”红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子。

　　2、边讲边读。

　　播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。

　　1）设问：图画表现了什么情景？实践：分组为歌曲2）揭示课题，解释“牧童”的含义。编创土风舞并进行3）你能像老师那样把画里的意思试现场表演。着读出来吗？

　　3、边唱边做：

　　1）跟着琴声用“LU”模唱。

　　2）跟琴填词演唱，重点唱好“骑上

　　骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩”，这句

　　中每小节弱拍上的附点节奏以及八度大

　　设问：你们知

　　跳音程的音准。最后播放歌曲视频欣赏。道他们怎么读？怎

　　3）引导学生根据画面设计几个动作么拍吗？看了书中

　　来记住歌词。

　　的列表就明白了。

　　4）让学生说说自己了解的新疆哈萨克族的地域文化风情。

　　5）老师展示民族知识讲解课件，详细地介绍哈萨克族的地域文化风情。

　　边读边拍：看书本一起边拍边读四种音符。

　　4、边找边记：复习学过的音符种类。

　　1）欣赏钢琴版的《牧歌》，在钢琴

　　声中中老师出示四种音符卡片来做一个

　　游戏。

　　2）全班分四组，派一名代表为自己

　　组选择一种音符卡片。

　　感受放牧孩子的心情及他们的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。

　　能用自然好听的声音演唱《牧歌》，体验不同的情绪表达出不同情感。

　　13

　　作业设计

　　听唱这首歌曲

　　板书设计

　　牧歌

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题

　　故乡是北京

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　【教学内容】1、学唱歌曲《故乡是北京》

　　【教学目标】1、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。2、学唱歌曲《故乡是北京》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时

　　间。3、学唱歌曲《故乡是北京》，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活泼、愉快的心情来歌唱。4、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名5、6、7；学习新拍号。

　　【教学重点、难点】通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品【教学准备】课件【教学时间】1课时【教学法】：视听法

　　14

　　教学环节

　　一、组织教学

　　教学过程与方法

　　教师活动

　　听曲入室，师生问好。

　　学生活动

　　1、打开我的小音库。

　　设计意图

　　1）忆一忆：复习整理“我的小音库”。

　　教师引导学生对学过的八个音的唱名和音名进行整体的复习和认知。A、随老师的手号准确回忆演唱自己小音库里的

　　学生按自己的选择自由组合，积极进

　　行小组讨论创作

　　音；B、让学生找一找其中最高的音是谁，

　　最低的音又是谁？C、请学生按由低到高

　　的顺序排列在黑板的台阶上，即doremi

　　fasollasido或C、D、E、F、G、A、

　　B、C。

　　通过玩游戏拓展学生的思维，协调学生的身体。

　　2）认一认：学认新唱名。认识带低音点的“sollasi”

　　3）找一找：老师播放歌曲《故乡是

　　北京》，要求学生边听边找，哪几个乐句是用上了新的唱名的？哪几个没有？自然进入歌曲的教学环节。

　　播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。

　　练习音准，为学唱歌曲做好铺垫

　　4）唱一唱：打手号变化速度和力度来唱音阶；视唱新唱名，让学生尝试看着课本第53页的歌谱来唱一唱，用手指点唱歌曲第二段。

　　2、学唱《故乡是北京》

　　比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现

　　听中议：以歌曲音乐为背景，利用多媒体手段，播放着一年四季的景色变化。请学生谈谈自己的感受，设问：作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？

　　15

　　作业设计

　　熟听这首乐曲

　　板书设计

　　故乡是北京

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题

　　哦，十分钟

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　教学目标⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情，

　　⒉能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养

　　学生歌唱能力。⒊情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

　　教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。

　　教学难点：666｜ｉｉ5｜043｜音准、切分节奏

　　教学准备：电子琴，课件

　　16

　　教学法：视唱法课型：新授

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　一、组织教学

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1．听音乐进教室放《哦，十分钟》的

　　伴奏音乐２．师生互问好３．发生练

　　习①35|1.71|765|6132|111|1

　　i56|534321|1—|1—‖La②歌曲分为两个乐

　　666｜ｉｉ5｜6I|5—|段。第一乐段：情

　　6i|5—‖重难点突破二、绪活泼，第二乐

　　新授课（一）导入：看课件师：请同段：优美、抒情

　　学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们

　　正在做什么？生：说屏幕里同学们做的

　　事情师：同学们观察得很仔细，这是课

　　间十分钟同学们在活动的情景。师：那

　　一提到下课十分钟，你们的心情又是怎

　　样的？生：高兴的、愉快的、快乐的师：

　　屏幕上的同学们和你们的心情是一样，

　　现在，我想请同学们来做一下你们在课

　　间做过的活动，亲身感受一下当时高兴

　　的心情。生：跳绳、踢毽、做游

　　戏

　　师：在课间还有很多活动，如：……，

　　（根据当时情况老师予以补充）现在我学习第二乐段谱子

　　想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做（老师唱一句，学

　　一做这些活动，

　　生唱一句）

　　教案（师出示图片伴有节奏型）设计的节奏是书中出现的节奏型师引导学生按照节奏来做各种活动。拍皮球：××|××|跳绳：××××|××××|投篮球：×Ο|×Ο|溜溜球：Ο××|Ο××|1．生做，师订正2．集体做3．完整做一遍（二）引入本课内容师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示大屏幕揭示课题）生读课题

　　整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力

　　了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达

　　17

　　作业设计

　　熟唱这首歌曲

　　板书设计

　　哦，十分钟

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2

　　学科音乐课题授课课题】《乒乓变奏曲》【授课类型】欣赏课【教学目标】

　　人数53时间乒乓变奏曲

　　18

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　一、情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。二、过程与办法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓

　　球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。三、知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，

　　分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。

　　【教学重点】乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。

　　【教学难点】“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。

　　【教学方法】听辨法、教唱法、视唱法、比较法、提问法【教学用具】多媒体、教学用光碟、PPT课件、

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学。

　　二、导入新课

　　1、师生互相问候。

　　2、老师自我介绍。

　　1、用提问法师生共同分析乒乓球的欣赏《乒乓变奏

　　音乐形象从而导入本课的欣赏。（板曲》，学生用不教育学生要热

　　书）

　　同的动作表示主爱运动，锻炼好

　　2、出示课题。

　　题与变奏

　　身体；在学习上

　　（一）初听乐曲。

　　要向运动员学

　　（二）、分析乐曲。

　　习，要有不服

　　1、听辨、分析音乐主题为单旋

　　输、争第一的精

　　律、简洁、灵巧、轻快。采用教唱

　　神

　　法、视唱法分别在高音区和中音区

　　视唱音乐主题。

　　1=C2/4

　　2、指导学生分析、欣赏、比较、

　　听辨变奏一和变奏二，指导学生感

　　性了解什么是“变奏”。（板书）

　　变奏一：1=C2/4

　　变奏二：1=C2/4

　　老师用钢琴随意指导学生听辨

　　主题出现在高音区弹奏《乒乓变奏出《乒乓变奏

　　主题出现在中音区

　　曲》的音乐片段，曲》的主题，了

　　学生听辨

　　解《乒乓变奏

　　3、指导学生分析、欣赏变奏三：音

　　曲》的创作背

　　乐主题隐藏在高音区。

　　景。

　　19

　　变奏三：1=C2/4

　　4、老师分析、讲解变奏四和变奏五：在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律，并指导学生听辨。5、总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。（板书）

　　作业设计

　　熟听这首歌曲

　　板书设计

　　乒乓变奏曲

　　二拍子

　　独奏

　　乒乓球：轻巧有弹性

　　变奏

　　变奏曲

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题

　　大家来唱

　　一、教学内容：

　　20

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　1、表演《大家来唱》2、拍号3/43、为三幅图配节奏。二、教学目标：1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，2、知道这是一首意大利民歌。3、能正确完成配节奏的创作练习。三、教学重点：

　　用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲。四、教学难点：五、二声部合唱

　　教学准备：电子琴，课件

　　教学法：教唱法

　　课型：新授

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　一学唱歌曲《大家来唱》

　　教师活动

　　学生活动

　　1、导入：上节课我们学会了二拍子

　　的拍号、强弱规律及指挥图式，歌

　　曲除了二拍子外，三拍子也非常多，学生模仿老师的

　　下面这首歌曲就是三拍子的，请大动作做三拍子的

　　家来听。

　　指挥图式

　　2、聆听录音范唱：老师带同学拍手

　　感受2/4拍强弱规律。

　　3、再听：学生模仿老师的动作做三

　　拍子的指挥图式。

　　4、先学习第二声部旋律：用三拍子

　　指挥图边打拍子边看书唱谱。

　　要求：放慢速度，分成两个8小节

　　学唱。

　　（1）前8小节注意连线，第3、4

　　小节同音相连只唱一音时值相加共

　　唱5拍。

　　（2）再学唱后8小节。

　　5、学习第一声部旋律也分两个8

　　小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要

　　唱准想好音高再唱。

　　6、二声部合唱。

　　唱好两个声部每

　　（1）唱好两个声部每句的第一个句的第一个音。

　　音。

　　一句一句合唱，

　　21

　　设计意图

　　唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。

　　用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用

　　（2）一句一句合唱，唱好一句巩固唱好一句巩固一

　　一句

　　句

　　7、教师在参与时可以做2/4、3/4

　　拍的指挥图式。

　　8、学生通过音乐实践活动感受2/4

　　与3/4拍后，完成书上配节奏。

　　骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。

　　图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈

　　表示。

　　荡秋千：用三拍子节奏与图谱。

　　时钟：用二拍子。

　　强弱的连续黑白圆圈表示

　　作业设计

　　熟唱这首歌曲

　　板书设计

　　大家来唱

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题

　　一、教学内容：1、欣赏《陀螺》、《旋转木马》。

　　陀螺

　　22

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　2、两首歌曲复习。二、教学目标：1、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中

　　的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。2、知道《旋转木马》一首电子琴曲。3、在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。三、教学重点：

　　引导学生反复聆听乐曲。四、教学难点：

　　启发学生想象和联想乐曲描写的内容。教学准备：

　　电子琴，课件教学法：

　　视听法课型：

　　新授

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　教师活动

　　一、复习导1、《哦，十分钟》

　　入

　　2、《大家来唱》

　　学生活动

　　设计意图

　　二、音乐欣赏：管弦乐《陀螺》。

　　1、教师拿一个陀螺问学生谁玩过或让坐过旋转木马

　　见过，说说怎样玩法。

　　的同学给大家说

　　2、课件出示介绍陀螺及作者比捷。一说坐旋转木马

　　3、初听全曲：你能从音乐声中感受是什么样？

　　陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转

　　动的情景吗？

　　4、复听全曲：学生边听边看教材中

　　两谱——简谱与图形谱，让学生知

　　道较快的音乐速度和旋律音程的大

　　跳是造成欢快热烈气氛的原因。

　　让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。

　　三、拓展

　　1、同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）2、初听全曲。设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？

　　23

　　你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是

　　相同的吗？

　　这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们

　　3、复听全曲。设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。4、小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？5、师生再见。

　　作业设计

　　课后多听这首乐曲

　　板书设计

　　陀螺

　　快乐的课间活动

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题

　　愉快的梦

　　教学内容：

　　24

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《愉快的梦》教学目标：1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的

　　形式表达对月亮的赞美。2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的

　　意境。3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。教学重点：1、感受歌（乐）的情绪。2、准确地演唱歌曲。3、感受6/8拍的强弱规律。教学难点：1、合唱部分的换气记号。2、快速度的接唱旋律。教学准备：钢琴、多媒体、月亮卡片、教学法：教唱法课型：新授

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　一、谜语诗

　　歌导入：1、师：同学们，我很荣幸，今天将

　　和大家一起遨游在音乐的殿堂。初

　　次见面，我准备了6份小礼物送给

　　你们，不过，这些礼物需要靠大家

　　的团结和智慧才能获得——

　　请全体同学像合

　　第一小组猜谜语：有时落在山腰，唱队的同学那样

　　有时挂在树梢，有时象面圆镜，有来完整地演唱这

　　时象把镰刀。（月亮）

　　首歌曲，好吗？

　　第二小组填古诗：床前明月光，疑（生：好）全体

　　是地上霜。举头望明月，低头思故起立！抬头、挺

　　乡。

　　胸，肩膀打开，

　　第三小组填歌词：月亮在白莲花般

　　面带笑容

　　的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快

　　乐的歌声。《听妈妈讲那过去的事

　　情》

　　第四小组填歌（曲）名：二泉映月、

　　月亮代表我的心第五小组填成

　　语：花好月圆、水中捞月第六小

　　组填对联：海上升明月，天涯共此

　　时。

　　（准备彩卡将题目写上，准备6个

　　三、新授歌曲小月亮。出示课件：一轮圆月）

　　《愉快的梦》

　　你们的歌声带给

　　25

　　设计意图

　　提醒学生正确的演唱姿势和换气记号，解决旋律难点

　　学生提出想法

　　1、初次欣赏歌曲《愉快的梦》

　　我一种美的享

　　师：月亮月光光，歌声在飘荡；月受，真棒！我也

　　亮月光光，引起我们神奇的遐想。想唱上两句，请

　　弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃

　　大家欣赏

　　娃，伴随着动听的歌声，带着我们

　　在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐

　　《愉快的梦》第一段）

　　2、感受并了解6/8拍的强弱规律，

　　教师唱、钢琴演奏来区别。

　　（1）师：快来看，月亮娃娃摘下了

　　一颗星星，上面挂了些小音符。这

　　是什么意思呢？我们一起来看一

　　看。（课件出示要求：请根据钢琴

　　演奏旋律时的力度变化，

　　后，教师可以请全体学生试着唱一唱

　　熟唱这首歌曲

　　作业设计

　　板书设计

　　愉快的梦

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题

　　月亮月光光

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　26

　　教学内容1．复习《小小的船》2．欣赏《月亮月光光》教学目标1、培养学生对家乡的深厚感情2、能背唱《小小的船》3、能有想像地去欣赏《月亮月光光》教学重点难点[教学重点]：

　　熟悉、准确地唱唱名[教学难点]：

　　学生主动、积极地参加音乐活动教学准备印有doremifasollati的卡片、小灯笼教学法：

　　教唱法、学生演唱歌曲唱唱名课型：新授

　　教学环节一、激趣

　　二、欣赏

　　教学过程与方法

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1、听《小夜曲》讲有关月亮的故事，朗

　　诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌

　　曲

　　，

　　2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故大家集体或者个别

　　事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮用手势表示，并有

　　的歌曲？

　　节奏有音高地唱：

　　“mimimimi

　　1

　　mi

　　”、

　　①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月“mimimimi

　　亮、木床、糖果）的图片

　　mi”。

　　②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月

　　光

　　光

　　》

　　③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，

　　一边想像从歌曲中听到的景像。

　　2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是

　　其中的闽南方言：

　　起厝田中央──在田中间盖房子。亲像

　　水花园──好像美丽的花园。

　　3．老师在放第二遍音乐之前向学生提

　　出

　　①歌中所唱到的一些景物应在什么位

　　置

　　？

　　请一位同学上台在

　　②歌曲的情绪是什么？小黑板上把写有唱

　　让学生通过自己的玲听去充分体会音乐中美和丰富的情感

　　当学生进教学时我用的音乐就是今天要学的歌曲，

　　27

　　三、拓展

　　4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。2、老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，

　　名的灯笼排列出多

　　组旋律线，如：

　　solmimimi

　　do

　　，

　　midododo

　　mi等，其余同学在

　　下面有节奏地、有

　　音高地唱出来，并

　　辅以手势。

　　让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，学生却在无意中学会倾听。

　　熟唱这首歌曲

　　作业设计

　　板书设计

　　月亮月光光

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题一、教学内容：

　　小夜曲

　　28

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《小夜曲》二、教学目标：1、聆听《二泉映月》、《G大调弦乐小夜曲》，感受音乐的不同情绪，并能从音乐

　　旋律的特点探索其与音乐情绪之间的关系。2、能够用忧伤、压抑、思念的情绪演唱〈夜曲〉。3、了解奏鸣曲式的基本结构。三、教学重点：

　　通过欣赏和歌曲教学理解旋律对表现音乐情绪的作用四、教学难点：

　　用连贯统一并带忧伤的情绪演唱歌曲教学法：视听法教学准备：电子琴、课件课型：新授

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　一、组织教学

　　二、拓展

　　教师活动

　　师生问好：《问候歌》师：孩子们，你们看，这是一个多美的夜晚啊！弯弯的月亮已经挂在漆黑的夜空当中，星星眨着小眼睛，美丽的小天鹅在湖边梳妆打扮，小草和小花在微风中起舞。我们一起来感受一下这个美丽的夜晚。

　　（播放主题音乐a，师表演）师：你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受？生：安静、优美师：说得非常好，下面请你们竖起小耳朵生：小提琴！

　　看弦乐四重奏视频

　　师：很好，听到有小提琴的音色，除了小提琴，还有没有别的乐器啊？接下来，我们来看看下面这个视频。

　　师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。

　　师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略《小夜曲》的

　　学生活动

　　这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出

　　来吗?

　　大家看着书本上的图形谱，第一

　　个音是Mi。?

　　设计意图

　　简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图

　　刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲

　　29

　　美丽，到听赏《小夜曲》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着

　　《小夜曲》的音乐跳起来吧！《小夜曲》不仅给了人们美好的信念；还给了他们获取美好生活的信心。我拥有美好的生活，希望你也拥有！让我们唱起这首歌曲，享受自己的美好生活吧！

　　作业设计

　　熟听这首乐曲

　　板书设计

　　小夜曲

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题

　　梦幻曲

　　教学内容：

　　30

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《梦幻曲》

　　一、教学目标：

　　1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的

　　情绪，理解乐曲所表现的内容。

　　2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音

　　乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

　　3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

　　二、教学重难点

　　1．听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力

　　感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

　　2．能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

　　三、课时安排1课时

　　四、教学准备

　　粘贴板多媒体课件

　　五、教学法：视听法

　　六、课型：新授

　　教学过程与方法

　　教学环节一、新课导入

　　教师活动

　　学生活动

　　师：同学们好，今天老师请来了一

　　位小客人，（看课件，闭着眼睛的

　　小姑娘）可是这个小客人不理我们，

　　她在干什么呢？（引导说出听音乐）

　　对，她在听音乐，是什么音乐这么

　　好听，让我们也来听一下。

　　小朋友你们听了

　　1．初步完整感受

　　这段音乐，你们

　　师：请同学们边听边思考下面两个会做怎样的梦？

　　问题。

　　课件出示：听这首乐曲你联想到什

　　么？心里有怎样的想法？播放乐

　　曲，生静听。

　　给发言积极的一组粘上一面彩

　　旗。

　　师：噢，有些小朋友说听了想打瞌

　　睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋

　　友你们平时是怎样睡觉的呀？生：

　　„„

　　师：你是倒在床上就睡着的吗？生：

　　„„

　　师：噢，有的小朋友上床了还要想

　　想今天有哪些有趣的事情才睡觉，小朋友想想我们

　　有的小朋友睡不着要翻几个身，那这一段音乐用哪

　　你能听着音乐表现一下你是怎样准一种线条或颜色

　　31

　　设计意图

　　梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。

　　出示大提琴与小提琴的图片，主要让学

　　备睡觉的吗？

　　来表现呢？学生

　　2．分段聆听第一乐段

　　练习

　　师：天色暗了下来，四周静悄悄的，

　　小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉

　　的？播放第一段音乐，让学生边

　　听音乐边用动作表演准备睡觉。

　　师：小朋友，你们觉得这段音乐是

　　怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，

　　柔和）第二乐段

　　师：好，现在有好多小朋友“睡着”

　　了，老师想知道小朋友你们平时睡

　　着了会怎样？生：做梦。

　　师：你会梦见什么吗？假如你现在

　　睡着了，你会想些什么？生：„„

　　生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴

　　熟听这首乐曲

　　作业设计

　　板书设计

　　梦幻曲

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题教学内容：

　　节日舞

　　32

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《节日舞》教学目标：1.情感态度与价值观：

　　通过歌曲学习，抒发对幸福生活的赞美以及对美好未来的向往2.过程与方法：

　　增强情感体验、注重实践创造3.知识与能力：

　　能积极创编舞蹈语汇，真实的感受节日喜悦教学重点：

　　引导学生积极参与音乐活动，学会演唱〈〈快乐的节日〉〉。教学难点：

　　跨小节切分音和附点节奏的演唱。教具准备：

　　电子琴、音乐课件、卡片、节奏条课时安排：一课时教学法：视听法

　　教学环节一、导入

　　教学过程与方法

　　教师活动

　　1）初步聆听、感受音乐。2）有感情的读歌词。感受歌词的形象美。3）教师弹琴范唱歌曲。4）轻声跟音乐唱一唱。5跟琴学学唱唱。教师引导纠正。6）跟着伴奏唱一唱。7）观看舞蹈形式表现的快乐的节日，跟着音乐动一动，编一编。演一演。8）鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。

　　学生活动

　　有感情的读歌词。感受歌词的

　　形象美。

　　设计意图

　　力求突出音乐课程最重要的理念，即以音乐审美为核心

　　二、拓展

　　1、吹响列车音乐。（口风琴联奏练习与展示）2、熟悉列车节奏并思考节奏特点。（欢快活泼的，还是缓慢平稳的？）3、节奏对比练习与创编（节奏型卡片与节奏条）4、小结大家的音乐感受。（通过刚才的节奏练习，相信大家已经感

　　33

　　跟着音乐动一

　　强调音乐实践，

　　受到了我们这趟音乐列车的节奏特动，编一编。演

　　点是欢快活泼的。那么请大家带着

　　一演

　　愉快的心情继续前行吧。

　　《快乐的节日》初刊于〈〈歌曲〉〉

　　1954年第四期。歌词以“小鸟”“风

　　儿”“花园”“草地”等富于形象

　　性的语言，以及生动的比喻、拟人

　　的手法，表现了新中国儿童欢庆节

　　日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画

　　了孩子们天真浪漫的性格，抒发了

　　他们对幸福生活的赞美。全曲四二

　　拍，宫调式。由主歌与副歌两大部

　　分构成。

　　鼓励音乐创造。并从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探索、理解和体现

　　作业设计

　　熟悉这首乐曲的旋律

　　板书设计

　　节日舞

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题教学内容：

　　荡秋千

　　34

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《荡秋千》教学目标：1、准确地掌握歌曲的节奏。2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。教学重点、难点：1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。教具准备多媒体课件、戏脸子（面具）教具辅助教学。教学方法采用情境教学法、演示法、启发式教学法，课型：新授课时：1课时

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　教师活动

　　一、情境导入

　　二、寓教于乐

　　1、音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师

　　律动进教室。师生问好

　　师：“你知道这首曲子是哪个民族的

　　吗？”生回答。

　　师：“对，傣族，我国有56个民族，在

　　贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬

　　族，你们不知道吧？让我们一起听听音

　　乐

　　。

　　2、（荡秋千伴奏）律动。

　　师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童

　　谣，多么美得音乐，你从中感受到了什

　　么？刚才我们的动作像是在玩什么游

　　戏？生回答。

　　师：对，感受到了音乐的快乐，我们上

　　下起伏的动作感受到了音的高低起伏，

　　像是在玩荡秋千。!瞧！他们玩的多么高

　　兴

　　。

　　）

　　3、再次聆听歌曲

　　师：荡秋千是我国的一项体育运动也是

　　一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的

　　小朋友一起在音乐中荡秋千。

　　1、自主学习

　　35

　　学生活动

　　让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐

　　齐读歌词

　　设计意图

　　通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣

　　让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实

　　学唱歌曲《荡秋千》1）出示歌词，齐读课题2）初步聆听歌曲3）齐读歌词4）再次聆听全曲

　　2、演唱体验1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）2、听师唱一遍曲。

　　设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习）

　　再次聆听全曲

　　践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力

　　作业设计

　　熟唱这首歌曲

　　板书设计

　　荡秋千

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题教学内容：

　　童心是小鸟

　　36

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《童心是小鸟》教学目标

　　１．掌握休止符和附点四分音符，并且能用优美欢快的歌声表现两段曲式的对比关系。

　　２．能够用统一、自然的音色演唱《童心是小鸟》，表达歌曲愉快、充满朝气的精神面貌。

　　3．在歌曲中丰富学生的情感体验，更好的理解音乐，感受音乐，并珍惜美好、幸福的童年时代。教学重点难点

　　1．准确的演唱大三度旋律音程和八度大跳。2．休止符以及四分附点音符的掌握教学方法听唱法、练习法、启发引导式、对比法、合作法……教具准备课件、电子琴课型：新授课时：1课时

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、激趣导入

　　1．播放《童心是小鸟》伴奏，四季

　　幻灯片。

　　2．录音范唱

　　它的速度怎样？情绪是什么样

　　的？歌曲中都讲了些什么？

　　听后学生自由答

　　3．聆听歌曲（边欣赏图片边

　　听歌曲）。

　　（三）有节奏的念歌词

　　1、生跟师学习春天秋天两

　　句节奏

　　3\4××××

　　×︳×

　　×0

　　︳×

　　ו×︳××

　　×-

　　︳

　　我把小树苗

　　载到

　　春天的

　　故事

　　里

　　3\4××

　　××

　　×︳×

　　×0×︳×

　　ו×︳××

　　×-︳

　　我把小鸽子

　　放飞在秋天的歌

　　生为歌曲加入力度记号表现歌曲

　　f：强mf：中强p：

　　弱

　　引导学生在课堂上养成认真倾听，大胆发言，主动参与到课堂音乐活动中的好习惯

　　37

　　二、学唱歌曲

　　声里2．节奏对比

　　师：这是几拍子的？强弱规律？指挥图示吗？

　　3．学习复习3\4拍子强弱规律、指挥图示4．加入强弱变化有节奏的念歌词。5．跟琴用la轻声模唱两乐句。1．跟琴轻声模的唱第一部分2．有感情的跟琴演唱第一部分

　　启发学生在音色和力度上进行对

　　比练习歌曲

　　完整的演唱歌曲

　　更好的理解音乐，感受音乐，并珍惜美好、幸福的童年时代。

　　熟唱这首歌曲

　　作业设计

　　板书设计

　　童心是小鸟

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题教学内容：

　　山童

　　38

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　欣赏歌曲《山童》。创编《山林的歌谣》活动教学目标：

　　1.继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。

　　2.能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。

　　3、感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。教学重点：

　　感受歌曲欢快活泼的情绪。教学难点：

　　听出歌曲是由三部分组成的。教学法：

　　视听教学法教学准备：

　　电子琴、课件课型：新授课时：1课时

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　一、创设情境，激趣导入。

　　教师活动

　　学生活动

　　1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐

　　克的资料。

　　2、欣赏《牧童》。这是一

　　首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细

　　听音乐，一起来感受一下捷克的小欣赏歌曲，要求

　　牧童他们是怎么样来放牧的？放牧学生闭上眼睛，

　　的时候是怎样的心情？

　　展开想象

　　《牧童》像一幅田园风景画，

　　表现了作者对大自然、生活的热爱，

　　这种发自内心的情感被大多数人所

　　接受，成为人们喜爱的外国歌曲之

　　一。

　　3、放声歌唱《牧童》。

　　设计意图

　　这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌

　　二、欣赏合唱1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，

　　歌曲《山童》它是一首描写山里孩子的歌。

　　2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和

　　《牧童》在演唱形式上有什么不

　　同？

　　（《牧童》音乐规整，《山童》具

　　有民歌风味。）

　　歌曲《山童》是

　　3、再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼怎样描写了哪些

　　39

　　感受合唱歌曲带给人们的美

　　睛，展开想象。

　　声音的？再听歌

　　4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，曲《山童》

　　你都想到了什么？你想象到的牧童

　　的心情是怎么样的？

　　5、小牧童最愉快的事情就是一天跟

　　着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝

　　蓝的天，白白的云，绿绿的水，青

　　青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲

　　的在草地上放牧，你们想他们得多

　　高兴啊！

　　6、歌曲《山童》是怎样描写了哪些

　　声音的？再听歌曲《山童》

　　7、小组展示。

　　8总结评价。

　　妙和声以及不同国家的音乐风格

　　熟听这首乐曲

　　作业设计

　　板书设计

　　山童

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题教学内容：

　　小螺号

　　40

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《小螺号》教学目标：1、引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。2、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。3、通过舞蹈、道具的运用，配合身体的律动表现歌曲的情绪。二教学重点、难点：1感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。2掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。3节奏的多变性和音程的跳跃性。三教具准备：电子琴、课件螺号、自制教具教学法：视唱教学法课型：新授课时：1课时

　　教学过程与方法

　　教学环节一、组织教学

　　二、拓展

　　教师活动

　　师生问好，常规检查。移调练声《练习曲》出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱

　　歌曲处理：第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子

　　41

　　学生活动跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱

　　几遍

　　学生跟琴声练唱

　　设计意图

　　创设环境，引发学生学习音乐的积极性和主动生

　　通过引导学生认真地聆听。模仿，合作、探究与创造音乐等

　　们期盼的心情。

　　一系列的学习

　　第二乐段（17～28小节）舒展优美、分小组唱，奏练活动。激发学生

　　亲切自然。

　　习。

　　的求知欲望，达

　　整体情绪：欢快、活泼、甜美地。各组推荐两名学到实现本课教

　　分男女生演唱，点唱。

　　生作唱，奏表演。学目标的愿望。

　　学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌

　　曲合适处加入奏（将学生分成两大

　　组，交换唱奏）

　　分小组唱，奏练习。

　　各组推荐两名学生作唱，奏表演。

　　作业设计

　　熟唱这首歌曲

　　板书设计

　　小螺号

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题

　　让我们荡起双桨

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　42

　　一、教学内容：《让我们荡起双桨》

　　二、教学目标：1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。三、教学重点：１、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。２、引导学生有感情演唱。四、教学难点：１、掌握○×××弱起乐句的演唱(及时、准确)。２、把握音准、节奏的准确五、教学准备：

　　电子琴、挂图、课件。教学法：

　　教唱教学法课型：新课课时：1课时

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　一、激趣导入

　　教师活动

　　学生活动

　　1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课！等一下老师要弹（吹）奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。师：弹奏乐曲《大风车》、《西游即兴的随音乐演记》、《红星歌》和《猪八戒背媳唱、做动作。妇》各小段。生：即兴的随音乐演唱、做动作。边弹边问师生互师：边弹边问师生互动，学生齐声动，学生齐声回答回答。师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的吧！生：齐声说：是！师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。2、揭示课题。这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡唱第一乐段旋律，

　　设计意图

　　解决一个难点，就是歌曲的弱起部分

　　要让学生做好充

　　43

　　二、学唱歌曲

　　起双桨》

　　接下来！我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头(从弱拍或次强拍起的小节）或称为不完全小节。（1、）学唱0XXX弱起小节（2、）唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。（教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。）（3、）完整演唱歌曲旋律。

　　引导学生用有强弱变化的声音演唱

　　分的准备，保持住激情

　　作业设计

　　熟唱这首歌曲

　　板书设计

　　让我们荡起双桨

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间学科音乐课题一、教学内容：

　　44

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《划龙船》二、教学目标：1、通过欣赏安徽民歌《划龙船》，感受劳动号子一领众合的风格特点。2、了解端午节的来历。3、学习劳动号子并创编劳动号子。三、教学重难点：重点：欣赏《划龙船》，感受劳动号子的演唱特点。难点：创编劳动号子。教学准备：课件教学法：视听法课型：新授课时：1课时

　　教学过程与方法

　　教学环节一、导入新课

　　二、欣赏歌曲《划龙船》

　　教师活动

　　学生活动

　　1、“今天带来了些图片，请你们看

　　看，从这些图片里你可以联想到什

　　么？”

　　2、出示图片。

　　3、学生回答。“可以联想到端午节。”听一听这首歌的

　　4、请学生简单说说端午节。

　　演唱形式是怎样

　　5、教师小结。

　　的？

　　农历五月初五是端午节。两千多年

　　来，端午节一直是一个多民族的全

　　民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈

　　求健康的民俗佳节。

　　端午节，是我国最大的传统节

　　日之一。端午亦称端五，“端”的

　　意思和“初”相同，称“端五”也

　　就如称“初五”；端五的“五”字

　　又与“午”相通，按地支顺序推算，

　　五月正是“午”月。又因午时为“阳

　　辰”，所以端五也叫“端阳”。五

　　月五日，月、日都是五，故称重五，

　　也称重午。此外，端午还有许多别

　　称，如：夏节、浴兰节、女儿节，

　　天中节、地腊、诗人节等等

　　1、、现在我们一起来欣赏一首安徽全体欣赏歌曲。

　　45

　　设计意图

　　劳动号子是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。内容根据劳动特点随意发挥。

　　在生活中，当人

　　民歌《划龙船》，听一听这首歌的演唱形式是怎样的？2、、全体欣赏歌曲。3、学生回答。4、师小结。这首歌的演唱形式是领唱和齐唱。齐唱就是许多人唱同一曲调。齐唱的这些人你们听出他们主要唱的是什么吗？好，带着这个问题，我们再来听一遍。5、、再次欣赏。6、生回答。

　　学生回答。

　　们劳动的时候，都会出现这种号子，现在我们就来看一看，听一听。

　　作业设计

　　熟听这首乐曲

　　板书设计

　　划龙船

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间学科音乐课题教学内容：

　　46

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《水上音乐》教学目标:1、感受乐曲富丽豪华的情景,体会巴洛克时期音乐精致华丽的特点;2、激发学生w对古典音乐的喜爱,培养学生自主学习音乐的习惯;3、了解管弦乐器的音色特点.教学重点:1、了解《水上音乐》这部作品和作者亨德尔;2、感受音乐气势辉煌的特点.教学难点:

　　分辨管弦乐器音色,体会音乐情绪变化.教学准备：电子琴、课件教学法：视听教学法课型：新授课时：1课时

　　教学环节一、导入

　　教学过程与方法

　　教师活动

　　1．作品创作背景介绍导入。(1)设问：18世纪早期大致年

　　份是哪一段?(2)创作背景简介：当时英王乔

　　治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。

　　设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。4．欣赏乐曲第一部分的音乐。

　　设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示

　　(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)5．聆听全曲。

　　设问：当第一部分的音乐

　　47

　　学生活动

　　第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲

　　分为几部分?

　　设计意图

　　当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。

　　二、拓展

　　再次出现时请举手，请分析乐曲分

　　为几部分?

　　唱一唱教材上的主题①，并画出图这音乐片段给你

　　形谱后半部分。讲解波浪形进行。什么感受，你想

　　像这是怎样的形

　　设问：从图形谱旋律线条的行

　　象？

　　进，我们给它取个名。我们学习上

　　行、下行……

　　6．从主题①旋律波浪形进行分析，

　　现在我们就回答上一个问题的“为

　　什么”，即为什么好像有坐在船上

　　的感觉。

　　感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

　　作业设计

　　熟听这首乐曲

　　板书设计

　　水上音乐

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题教学内容：

　　幸福拍手歌

　　48

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《幸福拍手歌》教学目标：1、知识目标：1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》；2）掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。2、能力目标：1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。3、情感目标：通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相帮助，并养成创造的好品质。教学重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.教具准备：

　　电子琴、课件教学法：视唱教学法课型：新授课时：1课时

　　教学过程与方法

　　教学环节一、谈话导入：

　　二、学习歌曲：

　　教师活动

　　学生活动

　　老师：“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么学生听好前奏，感到特别幸福的事情吗？谁能说出听老师喊拍起唱来和大家分享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）

　　1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

　　49

　　自由讨论

　　设计意图

　　引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情

　　让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领

　　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做学生上来唱，其

　　做动作，但是嘴巴不能发出声音）他的同学配合做

　　问：这首歌的节奏有什么特点？

　　动作。

　　5、板书×.×节奏型，解释并学习。

　　6、老师按节奏读歌词。

　　要求：学生仔细听并仔细看歌词。

　　7、老师：“同学们能不能按照节奏

　　读一读歌词呢？”

　　要求：学生试一试。哪些句子读的

　　不好，提出来，大家一起解决。

　　8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要

　　求：积极唱好×.×节奏。

　　9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。

　　大家一起唱

　　作业设计

　　熟唱这首歌曲

　　板书设计

　　幸福拍手歌

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题教学内容：

　　生日快乐变奏曲

　　50

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《生日快乐变奏曲》教学目标：1.认知目标：让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动乐趣，学会运用绘画形式表达自己的情感与思想。2.能力目标：学生尝试设计制作“生日贺卡”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。3.情感目标：培养学生尊敬长辈、珍惜友情、关爱他人以及热爱生活的美好情感。

　　教学重点：让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动乐趣，学会运用绘画形式表达自己的

　　情感与思想。教学难点：

　　让学生尝试设计制作“生日贺卡”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。教学准备：

　　多媒体课件及现场制作贺卡的材料。教学课时：1课时教学法：视听教学法

　　教学过程与方法

　　教学环节一、激趣导入

　　二、新授

　　教师活动

　　学生活动

　　1.创设情境。师：老师带大家去森

　　林里和动物们一块儿唱歌（短片《生

　　日快乐》歌曲，生跟着拍手唱歌）

　　知道这首歌的歌名是什么吗？（齐

　　答：生日快乐）

　　伴着《生日歌》

　　2.板书课题：生日快乐变奏曲。学生制作生日贺

　　3.师：知道“生日”指的是什么吗？

　　卡

　　（齐答：妈妈生我的日子）“生

　　日”就是妈妈生我们的日子，妈妈

　　非常辛苦的把我们生下来，还要养

　　育我们，是非常了不起的，我们过

　　生日的时候记得也要感激妈妈。

　　1.学生讲述过生日的安排

　　（1）师：那老师来做个小调查了，

　　小朋友们告诉老师，在过生日的时

　　候会干什么呢？（指名回答）（2）

　　师总结。

　　（3）师：那大家再想想，我们过生

　　日的时候会收到什么礼物呢？（指

　　名回答：蛋糕、贺卡等）

　　生生互评，师生

　　2.介绍已成型的贺卡样板（1）互评，评出“最

　　介绍贺卡的样式（看课件）

　　佳色彩搭配奖”

　　看完后回答：刚刚看到了一些是什

　　51

　　设计意图

　　通过唱《生日快乐》歌曲，感受过生日时的氛围，激发学生学习的积极性，并揭示课题

　　让学生了解妈妈的辛勤和对自己的呵护，初步培养学生尊

　　么样子及色彩的贺卡？（指名回答）（2）观察贺卡成品介绍横、竖、挖空、凸起、剪出形状的贺卡造型。3.示范做法（1）师：先示范一张竖着挖空的贺卡，首先对折，把四个尖角剪成圆形，中间的地方是需要剪去的，方法是折上剪一刀，打开，再把挖空的地方剪去，然后，在上面画画，里面写上祝福语。（2）另一张横着的贺卡，对折的前后长度不一样，后面多折点，

　　生日快乐变奏曲

　　作业设计

　　敬长辈、关爱他人以及热爱生活的美好情感

　　板书设计

　　熟听这首乐曲

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题教学内容：

　　阳光牵着我的手

　　52

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《阳光牵着我的手》教学目标1、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。2、在聆听《阳光牵着我的手》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗3、编创现代舞进行表演教学重点：

　　编创现代舞进行表演教学难点：

　　了解歌曲内容与情绪教学准备：

　　电子琴、课件教学法：视唱教学法课型：新授课时：1课时

　　教学过程与方法

　　教学环节

　　一、激情导入

　　教师活动

　　学生活动

　　1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与

　　情绪。

　　2.再听范唱。

　　设问：“阳光”的含义是什么？

　　3.看谱听教师范唱第一乐段曲

　　调。设问：哪一句基本相同，

　　哪一句基本相似?

　　同座学生相互唱

　　4.学生自学第一乐段曲调。教师巡曲调，交流自学

　　视、个别指导读谱能力较差的学生。成果，相互纠正

　　(1)重点指导唱好一句。

　　(2)同座学生相互唱曲调，交流自学

　　成果，相互纠正。(3)全班齐唱

　　第一乐段。

　　5.学唱第二乐段。

　　6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好

　　全曲。

　　7.填入歌词

　　听伴奏带或教师伴奏。

　　8.设问：“阳光”、“太阳”的含

　　义是什么？如何理解“阳光牵

　　着我的手”？师生讨论。

　　9.充满活力地唱好歌曲。

　　10.小结：大家手挽手，团结友谊朝以稍快的速度、

　　53

　　设计意图

　　两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊

　　感受不同地区

　　前走。曲中出现了“”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨，表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求1．拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。3．从3/4引入3/8拍。

　　热烈的情绪唱好全曲

　　不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野

　　熟唱这首歌曲

　　作业设计

　　板书设计

　　阳光牵着我的手

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题教学内容

　　祝你快乐

　　54

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　《祝你快乐》教学目标

　　1.在多种聆听音乐的活动中，熟悉主题旋律，辨别主要奏乐器，2、了解回旋曲式，感受乐曲欢快、热烈的情绪。3.在聆听音乐过程中，让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。教学重点：1.熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。2.通过用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来表现音乐作品。教学难点：听辨主要演奏乐器教学准备：电子琴、多媒体课件教学法：视听教学法课型：新授课时：1课时

　　教学环节一、导入

　　教学过程与方法

　　教师活动

　　(一)听音乐进教室

　　1.师带领学生听音乐律动

　　2.了解进行曲

　　（二）尝试节奏型的二声部合成

　　（设计意图：运用x0|x0|和

　　xxxx为A段伴奏，感受欢快、热

　　烈的情绪）

　　1.学习2/4xxxx︳

　　xx0﹕||节奏

　　x

　　0︳

　　x0﹕||

　　学生活动

　　引导学生感受主题乐段乐句的长

　　短规律。

　　设计意图

　　用不同方式初步感受音乐的风格

　　引导学生用动作初步整体感受音乐

　　2.用二声部节奏为音乐伴奏

　　二、欣赏音乐

　　（一）再次完整感受音乐1.听辨乐曲的演奏形式2.了解乐曲的主奏乐器（让学生了解乐器音色，为听辨各乐段主奏乐器做好工具性准备）（二）分段欣赏

　　1.听辨由小号主奏的A段(听辨第一次出现的A段主要演奏乐器

　　55

　　词作家晓光填词，我们来唱一

　　唱。

　　了解乐曲演奏形式--管乐合奏，了解乐器的主奏乐器

　　小号、单簧管，感受音乐的欢快、热烈的情绪，用拍手伴奏来表现音乐）

　　2.听辨A段出现了3次（设计意图：让学生了解乐曲的大体结构）

　　3.听辨由长笛主奏的A段4.听辨B段（设计意图：用划旋律线的方式感受B段优美、舒展的情绪）

　　5.听辨C段（用模仿乐器演奏方式来感受音乐的情绪）用多种方式对音乐进行完整表现，展现了学生的学习效果，增强了学生欣赏音乐的兴趣，树立了欣赏音乐的自信心

　　熟听这首乐曲

　　作业设计

　　你在什么时候快乐？

　　听辨主要演奏乐器长笛、了解长笛的演奏方式和乐曲情绪之间的关系

　　板书设计

　　祝你快乐

　　教学反思

　　小学教学设计方案

　　年级四班级2人数53时间

　　学科音乐课题教学内容：

　　龙里格龙

　　56

　　执教人

　　教学课时

　　1

　　教学目标：1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学难点：

　　如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。教学重点：

　　辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受教学准备：

　　课件教学法：视唱教学法课型：新授课时：1课时

　　教学环节一、导入

　　教学过程与方法

　　教师活动

　　1.初听《龙里格龙》2.交流感受3.介绍乐器出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。简单介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感受两种乐器的音色及特点。4.复听（1）这首乐曲的主奏乐器是什么？（2）乐曲分为几部分，每部分的情绪有何不同？你能哼唱它的主旋律吗？5.参与表现（1）介绍云南少数民族——傣族傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不可缺少的内容，傣族舞舞姿优美。婀娜多姿，不仅能展现少女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。（2）云南音乐之旅音乐会①学跳傣族舞。

　　57

　　学生活动

　　学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作共同突

　　破难点。

　　设计意图

　　体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮。

　　二、拓展

　　（男生做吹葫芦丝状，女生跳

　　傣族舞）

　　学生商议三、四、能认识演奏这

　　②学生围成圆圈随着《龙里格龙》五、六乐句的演首乐曲的各

　　的优美旋律，进行舞蹈表现。

　　唱要求

　　种乐器，听辨出

　　1.学唱歌词。

　　主旋律的主奏

　　（1）老师范唱，学生听辨歌曲的

　　乐器。

　　情绪，注意歌曲中的力度变化。

　　（2）学生跟琴唱歌词。

　　（3）采用师生分句接龙，生生分

　　句对唱等各种方式熟悉歌曲。

　　2.参与表现。

　　（1）讨论歌曲的演唱情绪。

　　（2）学生听老师演唱一、二乐句，

　　体验后讲出一、二句的演唱情绪是

　　抒情

　　唱熟这首歌曲

　　作业设计

　　板书设计

　　龙里格龙

　　教学反思

　　58

篇三：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

　　人教版四年级音乐教案（2016—2017学年度第一学期）

　　西岗镇祝陈小学

　　一、课型：

　　课题：歌唱祖国

　　聆听课

　　二、教学目标：

　　1.了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

　　2.通过游戏初步感受“上行”音阶。

　　三、教学重点：

　　了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

　　四、教学难点：

　　通过游戏初步感受“上行”音阶。

　　五、教法：

　　聆听法、欣赏法

　　六、教具：

　　多媒体

　　七、教学过程：

　　（一）组织教学

　　在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

　　谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

　　1.中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

　　2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

　　（二）感受“上行”音阶。导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。1.戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。2.边唱边用手势感受音高行进方向。3.教师小结“上行音阶”（三）聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。1.学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。2.想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3.老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号4.并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。5.唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。（四）介绍《中华人民共和国国歌》1.教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。2.聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）

　　师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？学生观看、畅所欲言。

　　（五）小结

　　师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

　　八、板书设计：<<中华人民共和国国歌>>

　　九、教学反思：同学们这节课表现的非常的好。因为是我们开学的第一节音乐课，学生们的

　　兴趣特别的高，接受的也特别的快，再加上<<中华人民共和国国歌>>是我们学生最熟悉的歌曲，所以听起来大家都很轻松。我觉得这节课还是挺好的。

　　一、课型：

　　课题：《采一束鲜花》

　　演唱课

　　二、教学目标：

　　1.围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

　　2.聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

　　3.用轻柔的声音演唱歌曲。

　　三、教学重点：

　　聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

　　四、教学难点：

　　1.进行标注力度记号的练习。

　　2.唱准弱起小节

　　五、教法：

　　试听结合法

　　六、教具：

　　多媒体

　　七、教学过程：

　　随着音乐《鲁冰花》进教室。

　　1.组织教学：师生问好

　　2.导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱）生汇报：送给妈妈

　　师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、

　　慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

　　为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

　　3.再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案的泪花

　　生汇报：辛劳的汗水、喜悦

　　出示节奏01

　　71

　　2.1︱6———

　　︱02227.16︱5———︱

　　您辛劳的汗水，你喜悦的泪花，

　　（1）有节奏的读词（2）视唱旋律（3）填词演唱

　　三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境成的布匹，教育他不能半途而废。教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜只为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

　　可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！

　　4.出示歌片，学习歌曲

　　（1）听范唱

　　师指歌片

　　师弹唱，生指歌片

　　（2）读歌词

　　划拍师生齐读

　　划拍生读

　　（3）旋律

　　师生模唱（单旋律）

　　生模唱

　　（4）填词演唱师唱生随（旋律和简单伴奏）师生对唱（有感情

　　地）生唱（至少2遍，知道唱准为止）

　　加入打击乐器按照4/4拍的强

　　弱再唱一遍

　　（5）歌曲处理同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更

　　动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借

　　助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。

　　生汇报

　　师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。

　　（再唱歌曲，有感情地）

　　5.总结

　　请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。

篇四：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

　　人民音乐出版社四年级上册音乐教案

　　教学内容：欣赏教学--歌唱祖国《歌唱祖国》教案教学内容：欣赏教学欣赏，学唱歌曲：《歌唱祖国》教学目标：1通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点：弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。教学难点：掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。设计意图：先入为主，一些错误根深蒂固就区别和纠正错误来解决难点本着以学生为本本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，认真纠正和练习容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。教学过程：一、引入：用学生过生日的形式导入祖国的生日及对

　　祖国祝福的形式二、新课教授1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱

　　的地方2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的

　　难点并思考：ａ、乐曲表达了一个怎样的情绪？ｂ、乐曲的速度是怎样的？

　　进行曲:进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子.

　　3、板书节奏引入附点节奏进行学习ＸＸ｜Ｘ.Ｘ｜、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习、再次聆听分析乐曲的音乐结构这首歌曲的音乐结构是ABA、学习歌曲师示范演唱歌曲

　　生跟琴视唱歌曲完整演唱歌曲听音乐完整练习演唱歌曲处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。三、巩固训

　　练1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪

　　一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多

　　注意、听音乐节奏，走正步，走队列，结合“建国60周年”的活动四、小结

　　同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识；通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强!

　　课堂小结：以下是：1《歌唱祖国》五线谱

　　《歌唱祖国》简谱《歌唱祖国》伴奏谱第1课歌唱祖国

　　《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱

　　与聆听活动中激起民族自豪感。2、通过游戏初步感受“上行”音阶。教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活

　　动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

　　2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：

　　一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。二、感受“上行”音阶。导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示，

　　教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

　　2、边唱边用手势感受音高行进方向。3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，

　　是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

　　2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本

　　师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？

　　学生观看、畅所欲言。五、小结师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

　　《采一束鲜花》教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。3、用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

　　教学难点：1、进行标注力度记号的练习。2、唱准弱起小节教具：歌片节奏卡片多媒体教学过程：随着音乐《鲁冰花》进教室。1、组织教学：师生问好2、导入：师今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！生汇报：送给妈妈师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。3、再听歌曲，在歌曲中找答案生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花出示节奏011.1︱———︱0.1︱———︱您辛劳的汗水，你喜悦的泪花，有节奏的读词视唱旋律

篇五：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

　　人音版四年级音乐上册教案

　　修改人：单元教学内容歌唱《中华人民共和国国歌》《采一束鲜花》欣赏《歌唱祖国》单元教材分析

　　1、《中华人民共和国国歌》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代，1931年九一八事变后，在中国东北大地上燃起了民族自卫抗争的烽火。东北各地抗日义勇军纷纷兴起。随行队伍中的聂耳为了给纪录影片《风云儿女》（又名热河血泪史）创作主题歌，随救国会联络副官高鹏发放慰问品，发放到三营时，营长刘凤梧指挥官兵唱起东北抗日义勇军军歌《义勇军誓词歌》，聂耳听后大受鼓舞，以此为基础创作了《义勇军进行曲》，后由田汉在上海监狱中重新创作了歌词，流传至今。1949年，《义勇军进行曲》成为中华人民共和国代国歌，象征着在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。2004年3月14日

　　曲风格，很鼓舞人心。

　　修改人：教学目标了解《国歌》在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。教学重点通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生对《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。教学难点通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生对《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。资源利用教材钢琴图文资料课时安排1课时教学过程一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。中国的国旗是什么?中国的国歌是什么二、聆听《中华人民共和国国歌》1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、介绍《中华人民共和国国歌》的时代背景。4、了解作曲家聂耳的生平背景。5、试着指挥国歌，通过细学指挥，感受歌曲在细节方面需要我们做到的音乐情感。6、师生共同讨论一下时代背景，并且对比我们如今的生活，谈一谈自己的感受。联系每周一，我们升旗时候的心境。7、小结。教学反思国歌是我们一个国家的重要标志，会唱自己祖国的国歌对于每一个公民来说是最最基本的事情。在新学期开始的

　　不容辞的责任。以这样具有特殊意义的歌曲作为教学内容，在教学活动的安排设计上很容易就步入“教一句，唱一句；唱一句，纠正一句”的模式或者思想教育为主的德育课模式。对音乐教师来说如何让这节课富有音乐性，让学生在审美体验活动中，真正理解国歌代表的意义，真正因为了解它而觉得它庄严，因为爱它而觉得它美丽，是一个很大的挑战。

　　教学设计（分课时教案）课题《采一束鲜花》备课人：审核人：修改人：教学目标1、歌曲围绕“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。3、用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学难点1、进行标注力度记号的练习。2、唱准弱起小节资源利用教材、钢琴、音响资料课时安排1课时教学过程随着音乐《鲁冰花》进教室。1、组织教学：师生问好2、导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱）生汇报

　　XXXXX：送给妈妈师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

　　3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案生汇报XXXXX：辛劳的汗水、喜悦的泪花出示节奏01712、1︱6︱您辛劳的汗水，你喜悦的泪花，（1）有节奏的读词（2）视唱旋律（3）填词演唱三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！4、出示歌片，学习歌曲（1）听范唱师指歌片师弹唱，生指歌片（2）读歌词划拍师生齐读划拍生读（3）旋律师生模

篇六：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

　　第1课第一课时总课时数：第1课时

　　教学内容：欣赏教学--歌唱祖国

　　《歌唱祖国》教案

　　教学内容：欣赏教学

　　欣赏，学唱歌曲：《歌唱祖国》

　　教学目标：

　　1通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；

　　2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点：

　　弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。教学难点：

　　掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

　　设计意图：

　　（1）先入为主，一些错误根深蒂固（2）就区别和纠正错误来解决难点（3）本着以学生为本

　　本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，认真纠正和练习容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。教学过程：

　　一、引入：用学生过生日的形式导入祖国的生日及对祖国祝福的形式

　　二、新课教授

　　1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱的地方

　　2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考：ａ、乐曲表达了一个怎样的情绪？ｂ、乐曲的速度是怎样的？

　　进行曲:进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子.

　　3、板书节奏引入附点节奏进行学习ＸＸ｜Ｘ.Ｘ｜（教师用脚摔与否走路让学生更直观的学习节奏）4、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习5、再次聆听分析乐曲的音乐结构这首歌曲的音乐结构是ABA6、学习歌曲（1）师示范演唱歌曲

　　（2）生跟琴视唱歌曲（划拍子唱歌谱）（3）完整演唱歌曲（4）听音乐完整练习演唱歌曲（5）处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。三、巩固训练

　　1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意3、听音乐节奏，走正步，走队列，结合“建国60周年”的活动四、小结同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识；通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强!课堂小结：

　　第一课第二课时总课时数：第2课时

　　教学内容：欣赏教学--中华人民共和国国歌教学目标：

　　1、初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。2、通过学唱《中华人民共和国国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。教具：多媒体、钢琴、小国旗教学过程：一、组织教学师生问好

　　二、新课导入：

　　1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师给大家带来了什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分组来做这个游戏。

　　（出示幻灯片，其中有两面国旗，一面是英国，一面是美国。）

　　师：请你说出这是哪个国家的国旗？你听过这个国家的吗？（回答正确的同学，其他同学用节奏型为他鼓掌）恭喜你为自己的组赢得了一面红旗。三、新授课1、（出示幻灯片）师：同学们，你们知道国旗和国徽上的图案分别代表什么吗？

　　生：（回答对的组加分）

　　2、师：每个国家都有自己的国旗，那么运动员在赢得比赛是除了要升国旗还要放什么呢？生：国歌。

　　师：下面我们来学习我国的国歌，《中华人民共和国国歌》还叫什么？生：《义勇军进行曲》3、（出示幻灯片）国歌简介4、唱国歌

　　（1）学生齐唱歌曲

　　（2）分析拍号（以四分音符为一拍，每小节有两拍）（3）唱准

　　X

　　XX‖XX

　　X‖XXX‖三个节奏性

　　呱呱呱呱呱呱嗡嗡嗡

　　打节奏：X﹒XX

　　XX

　　喵

　　喵呱呱

　　呱

　　X﹒XXXX

　　喵喵嗡嗡嗡

　　（4）播放录音（学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现）（5）放伴奏生跟唱（教师提示：歌曲中容易唱错的地方。）

　　（6）跟伴奏有感情的演唱（7）纠正错误5、认识力度符号

　　“>”强

　　重音f

　　ff

　　mf强

　　特强

　　渐

　　（请学生将力度符号标在合适的地方，唱一唱。）6、跟伴奏有感情演唱歌曲7、观看升旗仪式，复习歌曲

　　8、同学们：除了国歌，你还能想出唱祖国的歌曲吗？你们能哼唱出来吗？（分组讨论，每组说出一首。例如：大中国、爱我中华、我的中国心、国家等）

　　四、小结

　　第1课第三课时第四课时总课时数：第3,4课时

　　教学内容：歌唱教学教学--中华人民共和国国歌第三课时一、讲述歌曲的格式二、抄写歌曲“中华人民共和国国歌”第四课时一、教学目标（一）知识：弱起、附点节奏、休止、重音记号、力度记号、三连音（二）能力：能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲。（三）情感态度：通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。二、教学重点引导学生应用恰当的情绪来表现歌曲。三、教学难点掌握好弱起、附点节奏、休止节奏、重音、渐强的力度和三连音的演唱技巧。四、教具

　　多媒体光盘、U盘五、教学过程一激趣导入1.播放升旗时的视频，引导学生说出升旗时播放的歌曲名字——中华人民共和国国歌。2.介绍国歌的作词作曲家及创作背景

　　《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》、《大路歌》、《铁蹄下的歌女》、《卖报歌》等。二新课教学

　　1.欣赏歌曲。2.学生齐唱歌曲，教师指出错误的地方。3.难点突出（1）弱起：在节拍的弱位上起头的，叫弱起。（2）附点节奏：附点节奏能很好的表现出歌曲的激昂和雄壮的气魄，因此要特别注意。如：|3.3．1.3．|5.3．

　　2|（3）休止节奏：如|3010|和|03123|（4）重音记号：>（5）力度记号：＜（渐强）（6）三连音4.教师带唱有难点的部分5.学生齐唱歌曲。6.播放曲子让学生聆听，注意弱起。7.播放伴奏，让学生跟唱。六、小结通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

　　课堂小结：

　　第1课第五课时总课时数：第5课时

　　教学内容：唱歌教学—我们美丽的祖国教学目标：1情感态度价值观：学生能够准确完整的演唱歌曲，体会歌曲中活泼，愉悦的情绪，并能用声音表达出来。2过程与方法：用导入法，聆听法，探究法，模仿法和小组合作等教学方法进行教学3知识与技能：学生能够运用正确的演唱方法进行歌唱

　　学生能够通过小组活动的方式进行自主读节奏认识乐曲中的力度，表情等符号重难点：学生能够正确打出附点四分音符，八分音符，二分音符，全音符等节奏教学过程：1听歌曲《我是小小音乐家》走进教室2设计意图：训练孩子学会听节奏，听歌曲的重音，有乐感，步伐走在节奏里。这里培养孩子按照节奏，有韵律的走进教室，培养孩子的节奏感）

　　3师生问好：1234同学们

　　5—好

　　1564您好您好

　　5432李老师您

　　1—好（红色斜体字是老师唱，黑色部分是学生唱）4发声练习1）气息练习：A急吸缓呼B模仿狗喘气

　　2）发声练习：要求：气息吸到小腹部，口腔打开，鼻子硬硬的，眼睛睁大，眉毛挑起来，先出气再出声（学生举手回答）555554321—Mameimimomu唱小红帽一遍,要求歌唱状态(站姿,口腔打开,微笑,鼻子硬硬的,气息吸到小腹,现出气后出声这里培养学生有良好的站姿和歌唱状态，懂得正确的发生方法）3请我们帅气的钢琴伴奏给我们弹奏dol练习三个声部----由强到弱守住4听音并评价请仙子们把耳朵竖起来1）5565

　　2)32123

　　3)26715---

　　评价机制：唱名对不对？音准和节奏对不对？气声运用好不好？5刚才我们听得这条旋律今天我们要学习一首歌曲名字就是《我们美丽的祖

　　国》，我们先来听一听他是几几拍的？什么情绪？师:范唱学生左手拿书,右手画拍.生:四三拍活泼地快活的师：乐谱中有几处附点节奏？都是哪些附点节奏呢？生：二拍的附点节奏和一拍的附点节奏师:我们来打一遍吧生：二拍和一拍的附点节奏各打一遍6活动：正确打出乐谱的节奏师生画牌子打第一段的节奏（要求左手拿书，右手画拍）师生一起识谱第一段7师提问学生第二段结尾部分怎么唱？出现了什么记号？生：反复跳跃记号

　　8识谱第二段9师弹琴，生轻声唱

　　师:接下来李老师给大家弹遍前奏,请大家听一下.听完之后希望大家能接前奏,每段歌词前都有伴奏.反复之后我们接结束句,看谁的声音最悦耳,注意力最集中.

　　生:演唱两遍,每遍之后都有纠正.师:同学们唱的非常优美动听的声音演唱全曲10师：这首歌曲可以怎么处理更好听呢？

　　生：跳音处理尾声处理按照乐曲处理，演唱全曲课堂小结：

　　第2课第一课时第二课时总课时数：第6,7课时

　　教学内容：欣赏—思乡曲资料，在课堂上进行交流。这样做，不仅提高了学生们的学习兴趣，而且使学生们对乐曲的理解，也会更加深刻。教学过程一、导入新课1、教师弹唱《墙头上跑马》提问：表达了什么情感？能说出是哪儿的民歌？学生聆听、感受并回答：忧伤、悲哀之情……内蒙民歌。师评(略)

　　2、播放《思乡曲》主题音乐思考：你听出与刚才老师演唱的民歌有什么联系？学生聆听、感受、思考。旋律一样。

　　请大家随老师的钢琴伴奏轻声哼唱，并认真对比课件中两个旋律。学生随琴轻声视唱两段旋律，通过对比，发现不同的地方。有一位作曲家将这首歌唱性很强，但过于哀怨的民歌只改动了一个音，就将其变成了深情、忧伤、缠绵的思乡音乐主题，今天，我们共同来欣赏这首乐曲——《思乡曲》

　　【设计意图】以上环节的设计，以教师饱含深情的演唱为切入点进行导入,激发了学生们的学习热情创造了良好的学习氛围。二、欣赏、感受与探索：1、欣赏第一乐段音乐主题：

　　提问：乐曲表达了怎样的情感?(提示;从音乐要素的角度,如音色、速度力度旋律等方面分析。)

　　3学生聆听、讨论。缓慢的速度、轻柔的力度、深情、缠绵、忧伤的情绪2、弹奏第一乐段音乐主题。

　　你知道这么深情、缠绵、忧伤的乐曲是在什么历史背景下创作的吗？（多媒体演示以《思乡曲》主题音乐为背景的图片。）

　　下面请同学们上来展示你课前收集到的有关资料。学生展示课前收集资料：学生代表踊跃发言。（略）3、作品简介:

　　1937年日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人无家可归，四处颠沛，中华民族到了最危险的时刻。所有的一切激起了作曲家的无比仇恨。《思乡曲》深情、缠绵、忧伤的旋律，使无数背景离乡、妻离子散的人们坚定了打回老家去的决心。《思乡曲》成为当时一首很著名的抗日乐曲。

　　【设计意图】以上环节的设计，视听结合，学生们受到了深刻的爱国主义教育，牢记不忘这段耻辱的历史。4、完整欣赏第一乐段：请说出自己的感受：学生聆听、思考、回答：

　　音乐形象较深沉，有诗意，极富歌唱性，音乐中增添了怀念的气氛。5、欣赏第二乐段音乐主题：

　　请说出与刚才所听的音乐主题有什么不同？学生聆听、讨论、对比；

　　4

　　速度略快，情绪稍活跃，表现出沉醉在回忆中的激动情绪。6、整体欣赏第二乐段：

　　【设计意图】以上环节的设计，分段欣赏,有助于学生进一步理解乐曲所表达的思想感情。

　　7、多媒体演示现场演奏《思乡曲》的实况录象。请说出乐曲出现了几次明显的情绪对比.？学生聆听、感受并回答：

　　三次，还有一小部分，好象和第一乐段的音乐有点象。

　　师评：同学们听得很认真，最后一小部分音乐再现了第一乐段的部分音乐主题，如果把第一乐段称作A,第二乐段我们把它称作B，最后一乐段我们把它称作A’，那你们又该怎样来呈示这首乐曲的曲式结构呢?

　　曲式结构：带再现的三部曲

　　式A

　　B

　　开部

　　再现部

　　A’主题

　　展

　　8、同学们现在一定想知道写出这首深情、缠绵、忧伤的乐曲，给我们留下了深刻的印象的著名的作曲家——马思聪。

　　学生展示交流课下收集的有关音乐家——马思聪的资料。

　　师补充：马思聪在美期间，最爱听、最爱演奏的作品就是《思乡曲》，他常凭

　　栏而立，眼眺祖国方向，琴声未，已泪流满面，他时刻不忘祖国，经常和他的

　　夫人共同合奏这首乐曲.

　　再一次饱含深情地演唱这一旋律。

　　5【设计意图】这一环节的设计，欣赏完乐曲，再介绍曲作者,使学生对作曲家的了解更加印象深刻。

　　三、课堂延伸拓展：

　　1、除了欣赏乐曲，我们还可以通过更多的艺术形式体验乡音、乡情。表达思乡情感的歌曲你知道哪些呢？

　　学生分组讨论、抢答：

　　《大海啊故乡》、《千里之外》、《在他乡》《念故乡》、《在那桃花盛开的地方》等。

　　2、老师给予鼓励性的评价，并参与到课堂演唱中来。（边弹边唱）【设计意图】这一环节的设计，通过师生互动，进一步体验思乡之情四、结课

　　师：小提琴独奏曲——《思乡曲》，自问世以来，就受到无数人的喜爱。许多小提琴演奏家都把它选做演奏会的保留曲目，很多人听后为之留下了热泪。在张学良将军的90寿庆上，有人点了这首曲子，老人听后，眼含泪水，说：‘我要回家。’同样，这也是马思聪多年的心愿，前不久，他终于回来了，遗憾的是他已永远地离开了我们，现在，让我们来共同唱起思乡的旋律，永远记住这位爱国的音乐家——马思聪。

　　学生唱着《思乡曲》的旋律走出教室。

　　6板书设计

　　《思乡曲》

　　马思聪

　　一、民歌《墙头上跑马》与《思乡曲》二、欣赏、感受与探索:三、拓展延伸、深化主题——思乡四、布置作业：

　　搜集表达思乡情感的歌曲，并学唱其中的1---2首。

　　教学亮点；教师在每一个音乐欣赏环节之前，提出问题，并进行适当的提示和引导，使学生在欣赏时，能够有目的地进行聆听和思考。学生通过听前思考、听时动脑、听后分析讨论以及老师的总结归纳，为学生更深一步理解作品的内涵，起到了非常重要的作用。

　　需要改进的地方：对于初中生来说，用音乐来表达思乡的情感，在理解上还有一定的困难，因此，教师应在情感的铺垫上，还应多动脑筋，多下下功夫。

　　课堂小结：

　　第2课第三课时第四课时总课时数：第7,8课时

　　教学内容：歌曲教学---哦，十分钟哦，十分钟

　　一、教学理念

　　音乐新课标的教育思想主要体现在“审美、创造、交流和传承”四方面，核心是学生的审美体验，途径是音乐实践活动。它标志着以传授音乐基本知识和技能的传统课堂教学形式的解体，反映着对音乐课堂教学进行内容和形式的转变。

　　以音乐审美为核心，通过音乐教学，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格；以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐；面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益；重视音乐实践，鼓励学生音乐创造。

　　二、教学目标

　　1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。方式表达自己快乐的情绪。

　　2．通过演唱歌曲的

　　三、教材分析

　　这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼、语言

　　形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学

　　习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现

　　“5534|5

　　0|”这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩

　　子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为抒情，第一乐句

　　与第二乐句运用旋律的模仿手法。“哦，十分钟！”唱出了孩子们对课间十分

　　钟的由衷欢迎。

　　四、教学重点与难点

　　重点：准确地演唱歌曲，表达音乐情绪。难点：切分节奏的把握。

　　五、教学课时

　　1课时

　　六、教学准备

　　乒乓球、竹竿

　　七、教学过程

　　（一）组织教学

　　师：XXX入

　　X|XXX(意思：同学，上课了；同学，请做好。)生：|XXX（老师，我知道；老师，我做好。）（二）谈话导

　　师：同学们，老师想在这做一个小小的调查，请问大家一天中最快乐是什么时候?

　　生：„„

　　师：哦，每当下课的铃声响起来后，老师穿过走廊都看见大家尽情的玩耍着，你们都玩些什么游戏或者活动呢？

　　生：„„

　　师：好，那么接下来让我们一起看看视频，里面的同学们他们在课间玩些什么活动，看看谁的眼睛最厉害。（播放视频《哦，课间十分钟！》）

　　生：（举手回答：跳绳、篮球、足球、捕蜻蜓等。）

　　师：老师小时候也有喜欢的课间活动哦，下面让同学猜猜是什么样的活动。（播放伴奏《哦，十分钟》做动作）

　　生：猜猜（拍手和跳格子）

　　（请同学们跟老师一起来回忆童年，拍手和跳格子动作。）

　　（三）进入新课1.节奏解决

　　(1)X

　　X

　　|X

　　XXXX|(3)X

　　|(4)X

　　X

　　X|

　　X

　　|(2)XX

　　0

　　|

　　X

　　X

　　X

　　X|

　　XX|0

　　2.根据该班级大课间活动跳竹竿和同学们平时喜欢玩的yoyo球来解决节奏。

　　3.师：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的10分钟在玩什么？4.聆听歌曲

　　设问：（1）歌曲描写了什么内容？情绪？5..发声练习

　　（2）歌曲表达了怎样的

　　用“la”来轻声学唱旋律。

　　6.随钢琴学唱歌曲（解决切分节奏中的休止043|272|11|）7..全曲学唱

　　8.分析作品：第一乐段和第二乐段各用什么情绪表达呢？9.情感处理后的演唱。

　　10.唱歌练习指挥拍式2/4节奏。

　　四、合作与表演

　　1.一起边拍手、跳格子，边唱歌。2.为歌曲创编动作。

　　五、下课铃响

　　现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴随着大家去享受轻松、愉快的十分钟吧！

　　课堂小结

　　第2课第五课时总课时数：第9课时

　　教学内容：唱歌教学---大家来唱

　　教学目标：

　　1.能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。

　　2.通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。3.知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。教学重点：

　　体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。教学难点：

　　二声部合唱

　　教学准备：课本多媒体课件教学过程：

　　一、导入新课（2分钟）

　　1、导入：同学们好！今天老师来给你们上音乐课，你们开心吗？老师也非常开心，那在上课之前，先跟老师一起来放松一下！播放《假如幸福的话拍拍手吧》！

　　从你们的歌声中，老师感觉到了快乐；看到你们的笑脸，老师感觉到了幸福。就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。二、歌曲背景（6分钟）

　　1、歌曲背景

　　同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗？威尼斯是一个美丽的水上城市，位于意大利东北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的风情总离不开水。它的风光非常美丽，歌曲也非常好听，下面就请同学们和老师一起来游览一下意大利威尼斯水城吧！（课件播放）

　　2、初听歌曲

　　威尼斯水城漂亮吗？那你们想不想学习威尼斯歌曲呢？下面我们就一起来欣赏这首优美的意大利威尼斯民歌《大家来唱》。请同学们竖起小耳朵，安安静静地把这首歌曲听一遍，听完老师有问题要提问的哦！（聆听范唱）

　　提问：①首歌属于哪种演唱形式？（二声部合唱）②二声部合唱与齐唱效果有什么不同？（使得音乐更丰富，情感更饱满，加入低声部烘托了气氛。）③歌曲的速度是怎样的？（中速）情绪是怎样的？（欢快）三、新歌教学：（30分钟）（一）歌曲简介(2分钟)《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌。歌曲¾拍，C大调，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。（二）学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律：(2分钟)学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律：（三）进行高声部学习（10分钟）1、教师范唱高声部。2、教唱高声部歌曲。（边打手势边把歌谱唱）（三）进行低声部学习（10分钟）刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就来学习低声部。1、教师范唱低声部。（找出与高声部不同的地方）2、教唱低声部歌曲。（边打手势边把歌曲唱）（四）进行二声部合唱(6分钟)1、再次欣赏音乐：（播放音乐）随歌曲的旋律打节奏，轻声唱。2、挥拍演唱歌曲。3、师生手拉手围成圆圈表演唱。四、小结：(2分钟)同学们唱得真不错，我们今天特别高兴，不但上威尼斯去旅游了，并学会了3/4的指挥图式和强弱规律，还学会了一首好听的意大利威尼斯歌曲，很有收获哦！不同的节拍有不同的韵味，让我们在歌曲《大家来唱》欢快的音乐声中结束今天的威尼斯之旅。课堂小结：

　　第3课第一课时第二课时总课时数：第10，11节

　　教学内容：欣赏教学—牧歌

　　一、教学目标

　　1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

　　2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格

　　3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的

　　二、教学重难点

　　1、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

　　2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。段多媒体教学

　　三、教学手

　　四、教学过程

　　（一）、师生问好，创设情境导入课题

　　同学们，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？回族、苗族、彝族等。

　　生：56个，汉族、

　　师：今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗?(课件播放蒙古族的地理环境、风土人情)（二）、新课教学

　　每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？

　　牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属

　　于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。

　　1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。)

　　（二）新课教学

　　每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？

　　牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属

　　于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。

　　1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。)

　　2欣赏无伴奏合唱《牧歌》

　　(1)通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?(2)讲解无伴奏合唱知识，让学生了解无伴奏合唱形式。

　　在合唱的各种形式中，有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式，称为无伴奏合唱。

　　3、复听无伴奏合唱《牧歌》分析，讨论作品特点、结构。进一步感受音

　　乐美。

　　（1）播放音乐，学生认真聆听。

　　提问：A、你们能听出那几个声部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的。师引导学生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。

　　B、这首合唱可分为几个乐段？（引子部分、第一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分）

　　（2）分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵？

　　力度

　　意

　　境

　　出现的声部与音色特点

　　引子部分：

　　pp

　　草原由近到远

　　女低：饱

　　满柔

　　美

　　舒

　　男低：浑厚结

　　实

　　缓第一乐段：

　　f

　　草原的辽阔宽

　　广

　　女高：明亮华丽

　　第二部

　　分：

　　mf

　　草原的连绵起伏

　　男高：高亢明

　　亮

　　悠第三部分：

　　f

　　歌唱草原赞美生

　　活四个声部

　　长尾声部

　　分：

　　ppp意犹未尽余音绕梁女高领唱

　　（3）同学们两首牧歌对比起来，你更喜欢哪一首呢？为什么？合唱。因为更能显示出草原的宽广，音色空旷优美！

　　生：无伴奏

　　设计意图：先由学生分散发言，对关于作品特点的分析做个简单小结，以对作品有个整体性的了解，可培养学生对音乐作品的分析、概括能力，然后再由教师针对学生的发言作必要的补充，使学生对作品，特别是对“无伴奏合唱”这一独具特色的声乐演唱形式的认识由感性上升到理性。

　　（三）学生实践与才艺展示

　　歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，现在老师伴随《牧歌》音乐给大家跳一段蒙古舞蹈怎么样？。

　　设计意图：经过老师的带动使课堂气氛活跃起来，从而激发学生的学习兴趣，

　　更加让学生投入到音乐当中，去感受音乐、表现音乐、提升对音乐的鉴赏能力。

　　同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。

　　1、听赏音乐，划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画下来。音乐朗诵歌词。

　　2、随

　　3、上台表演舞蹈，可模仿老师的舞蹈动作或自编动作。

　　在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。设计意图：引导学生抒发对音乐的感受，表现音乐的形式同样需要不拘一格，因而这时又一次把学习的自主权交还给学生，让学生自由选择表现方式，既满足了学生的自我表现欲，也给了学生广阔的表现空间，以施展自己的才华。]

　　（四）拓展延伸

　　欣赏：无伴奏合唱《小白菜》

　　设计意图：拉近我与学生，学生与音乐的距离、从而使学生对无伴奏歌曲有更深的了解与掌握。

　　四、小结

　　同学们，通过欣赏《牧歌》，我们对蒙古族音乐有了初步感受体验，通过参与讨论和表演，同学们对歌曲有了进一步了解，开阔了视野。不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感，欣赏无伴奏合唱《牧歌》，老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里，当然这一切都得感谢我们的民歌，正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感，给他们提供了音乐创作的素材，才能使我们欣赏到更美的音乐作品，也让我们永远记住我们的民歌吧。

　　五、课后作业

　　同学们课下搜集一些蒙古民歌或无伴奏合唱歌曲试听、学唱，并自由选则一首歌曲演唱。

　　六、教学效果

　　通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，提高了学生的积极性和兴趣，让学生在实践活动中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。我根据学生特长让学生不同形式表现《牧歌》，学生们都乐于参加音乐活动，并通过参加各种活动加深了对歌曲的理解和认识，他们团结协作，在音乐的氛围里练习了技能，并且促进了各学科间的交流，培养了学生的创新意识，使学生积极主动地投入到艺术氛围中达到课堂的高潮，同时也达到了感受美、理解美、创造美的教学目的。

　　课堂小结：

　　第3课第三课时第四课时总课时数：第12，13节

　　教学内容：唱歌教学---嘎达梅林

　　欣赏交响诗《嘎达梅林》

　　教学分析：

　　1、教学内容分析：交响诗《嘎达梅林》取材于蒙古族英雄嘎达梅林领导的人民起义——向封建王爷和军阀作斗争的历史故事。作品沿着嘎达梅林的故事情节这条线索逐步展开。

　　2、教学对象分析：这首交响诗学生比较生疏，因此课前老师要布置学生收集相关资料（故事梗概、历史背景等），也可组织学生观看一次影片《嘎达梅林》，对于歌曲《嘎达梅林》，也可课前带领学生唱会，这样会帮助学生加深对音乐的体会。

　　二、教学目标：

　　情感态度与价值观：1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆

　　听。

　　2、学习英雄人物的反抗精

　　神。知识与技能：1、初步了解交响诗及交响音画的一般特

　　点。

　　2、感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐

　　情

　　绪、刻画音乐形象方面的作用。过程

　　与方法：聆听、感受、表现三、重点、难点

　　1、了解什么是交响诗。2、对音乐表现内容的体验。3、奏鸣曲式的曲式结构。四、教具

　　电脑、光碟、电子琴

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学：

　　1、师生问好。2、了解出席。3、介绍本节教学内容。

　　（二）回顾旧课：齐唱歌曲《嘎达梅林》

　　（三）新课：

　　1、导言：由影片《嘎达梅林》引出。2、作者简介（课件）。3、什么叫交响诗（课件）？4、《嘎达梅林》故事梗概（课件）。

　　5、作品赏析。（出示主题）边听边引导学生分析、讲解。

　　Δ引子：小提琴拉奏长音，把人们的联想带入一望无垠的内蒙古草原。Δ呈

　　示部：主部：人们对草原的深深热爱和对未来生活的向

　　往。

　　副部：嘎达梅林号召人民进行反抗斗争。Δ展

　　开部：奔驰的马蹄节奏，描述了人民为了生存和自由，在草原上与王爷展开

　　惊心动魄的战斗场面。

　　Δ再现部：主部主题辉煌壮阔，对蒙古人民的斗争精神作了热情洋溢的赞颂，副部主题的出现表现了被围的起义队伍重新投入战斗，最后英雄倒下，铜管奏起了哀悼的音乐。Δ尾声：民歌原型。先是哀悼的哭泣声，经过反复，力度增强，人们从悲痛中摆逃出来，恢复斗争信念。最后铜管音响对人民的反抗精神和英雄业绩进行了讴歌。

　　（四）巩固新课

　　复听尾声并随音乐演唱。

　　（五）作业、小结

　　课堂小结：

　　第3课第五，六课时总课时数：第14，15节

　　教学内容：唱歌教学—我是草原小骑手

　　一、教材分析：

　　《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。2/4拍，羽调式。歌曲情绪活泼，充满自豪感。歌曲的节奏富于舞蹈性。全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。

　　二、学生情况分析：

　　四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备识唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列学习方式。善于在学习中提出问题，喜欢小组合作学习。希望有更多的展示自己的空间。在这一课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。因此，教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象。同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。

　　三、教学目标：

　　1、情感态度与价值观目标

　　感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。

　　2、“过程与方法”目标

　　聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。

　　3、“知识与技能”目标

　　指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演

　　四、教学重重点：

　　学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意衬词的演唱及二、四乐句的音准。

　　五、教学方法：情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等六、教学资源与工具设计：1、教学环境：多媒体及网络环境；2、教学资源：制作ppt课件、课外搜集的资料和图片、电子琴、打击乐器。七、教学过程：

　　一、引情激趣：师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。老朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放〈草原小姐妹〉进行蒙古舞律动。）

　　义务教育教科书

　　音乐教案

　　四年级上册

　　蒲爱玲

篇七：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

　　-

　　2014-2015学年四年级上册音乐教案集（人音版）第1课歌唱祖国

　　《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。2、通过游戏初步感受“上行”音阶。教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少.1、中国的国旗是什么"中国的国歌是什么"2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢"学生自由发言，畅所欲言。二、感受“上行”音阶。导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。2、边唱边用手势感受音高行进方向。3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子.学生听完后回答。1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法"3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化.出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗.谁作词.谁作曲.6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗.请举例并唱几句。四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么.学生观看、畅所欲言。五、小结师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。《采一束鲜花》教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。3、用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学难点：1、进行标注力度记号的练习。2、唱准弱起小节教具：歌片节奏卡片多媒体教学过程：随着音乐《鲁冰花》进教室。1、组织教学：师生问好2、导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢.先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱）生汇报：送给妈妈师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗.（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢.则就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢.请同学们再来听一听，然后告诉老师。3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花

　　.

　　z.

　　-

　　出示节奏01712.1︱6———︱02227.16︱5———︱您辛劳的汗水，你喜悦的泪花，（1）有节奏的读词（2）视唱旋律（3）填词演唱三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。则同学们，你们知道母亲节是哪一天么.（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么.（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢.可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，则就让我们用歌声来赞美妈妈吧！4、出示歌片，学习歌曲（1）听范唱师指歌片师弹唱，生指歌片（2）读歌词划拍师生齐读划拍生读（3）旋律师生模唱（单旋律）生模唱（4）填词演唱师唱生随（旋律和简单伴奏）师生对唱（有感情地）生唱（至少2遍，知道唱准为止）加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍（5）歌曲处理同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听.更能把我们队妈妈的爱唱出来呢.我们一起来研究一下。则我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。生汇报师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样.请同学们拿出献给妈妈的花。（再唱歌曲，有感情地）（6）拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》五月，是母亲的节日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。5.总结请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。

篇八：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

　　第一课水乡

　　第1课时教学目标：1、学习用连贯的气息与柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。2、聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。教学过程：

　　一、组织教学1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。2、口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXXXXXX．X

　　作铺垫。二、聆听《采茶舞曲》1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。<1>谁到过杭州游玩?<2>谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?

　　第1页

　　<3>你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)

　　2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》

　　3、聆听《采茶舞曲》

　　<1>你听到过这种曲调的风格吗?

　　<2>随着歌声你仿佛看到了什么?

　　<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?

　　4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。

　　5、复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。

　　三、学唱歌曲《采菱》

　　1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？

　　聆听《采菱》。

　　2、介绍菱角（多媒体演示）

　　3、聆听《采菱》，律动（划船动作）

　　4、学唱歌词：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱

　　5、学唱歌谱：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱

　　6、有情绪地演唱。

　　小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们

　　一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！

　　教学反思：

　　第2页

　　第2课时教学目标：1、能用甜美柔与的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。2、掌握附点四分音符的时值，并能区分、比较四分音符与附点四分音符的长短。3、聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来与歌曲创作的时代背景。教学过程：一、创设情景，学唱歌曲1、谈话歌曲导入：大家都看到过柳树吧！你看到过的柳树是怎样的呢？2、初听歌曲，感受歌曲的形象与情绪。小结：这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘，柳条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?3、复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？4、再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。<1>这样的节奏“X．x”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?

　　第3页

　　<2>“X．”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。5、大家看着歌谱轻轻跟多媒体唱曲调，6、先学唱第一声部的前8小节曲调。<1>设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?<2>我们一齐拍打一下它的节奏。<3>慢速度地把音符唱着试试。<4>试唱。7、请自学后8小节。8、完整把第一声部曲调唱好。9、有情绪的演唱歌曲。二、聆听《洪湖水，浪打浪》1、导入：感受了柳树姑娘的美，下面音乐又把我们带到了哪里呢？（播放音乐）初听歌曲。2、介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景。

　　第4页

　　3、复听女声二重唱《洪湖水，浪打浪》，学生边听音乐边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。4、小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另一帆景象，以后你们有机会的话可以去走一走，看一看。教学反思：

　　第3课时教学目标：1、学唱《柳树姑娘》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。2、聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲《渔光曲》，简介歌曲的时代背景。3、进行以《远航》为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。教学过程：一、学唱《柳树姑娘》第二声部。导入：柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让教师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧！让柳树姑娘变的更加美丽、漂亮1、学唱《柳树姑娘》第二声部。<1>听录音范唱，注意第二声部进入的位置。（1）多媒体进入（2）歌声进入<2>第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？

　　第5页

　　<3>学习顿音记号“

　　”。

　　<4>唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。

　　2、二声部合唱。

　　3、完整地把歌曲唱一遍。

　　4、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　二、聆听《渔光曲》

　　导入：我们的生活幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎样的一种

　　生活状态呢？今天教师就带领大家一起走进他们的生活，一起去听

　　一听，看一看。

　　1、欣赏《渔光曲》第一段，学生讨论情景、情绪。

　　教师总结：

　　(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。

　　(2)对20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单

　　历史介绍。

　　(3)反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波

　　起伏的情景。（给予学生一定的鼓励）2、复听全曲，把歌词用投影

　　片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自

　　己就在船上的情景。

　　3、学生听音乐歌词编成一个打渔的故事，配乐讲故事。第6页

　　4、小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。三、聆听《渔光曲》1、聆听《渔光曲》<1>.欣赏《渔光曲》。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?<2>议论比较筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。<3>复听《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作（模仿筝的演奏姿势）表现音乐。<4>.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。四、编创与活动，命题创作——《远航》<1>.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。<2>讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。<3>各组编创，教师巡视指导。

　　第7页

　　<4>各组合成。总结：同学们为自己编织了一首美丽的《远航》曲，那优美、动听的情景让人十分向往，希望同学们开动脑筋创造出更多优美的“交响乐”。教学反思：

　　第二课快乐的课间第一课时

　　一、教学内容：《哦，十分钟》，2/4拍号，钢琴曲《乒乓变奏曲》。

　　二、教学目的：1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。2、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。三、教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。四、教学难点：2/4拍在实践中的掌握。五、教学过程：（一）学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号与指挥图式。

　　第8页

　　1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，教师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）

　　你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?2、初听歌曲范唱3、师生讨论歌曲情绪与歌曲内容。（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）4、再听范唱，打开书看歌谱。5、学习歌曲的旋律。（1）先学习A段前8小节。设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音教师相信你们能唱好。（2）用口琴自学A段后8小节。教师用口琴范奏，学生以小组形式自学

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　　（3）将A段连起来演唱。（4）讲解2/4拍号及指挥图式。（5）学习B段前8小节。教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱7、练习两小节的固定节奏型伴奏。8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。（二）音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉〉1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）教师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪与描写的内容。2、新授（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。

　　第10页

　　（2）简单介绍变奏曲

　　（3）初听变奏曲主题曲调。

　　设问：你听这段音乐像什么在跳动?

　　（4）复听主题曲调。

　　要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。

　　（5）初听全曲。

　　设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变

　　化的主题)在全曲中共出现几次?

　　（6）小组讨论

　　（7）复听全曲。

　　设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面

　　吗？如果你愿意，下课后也去试试。

　　教学反思：

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　1、歌曲《大家来唱》

　　2、拍号3/4

　　3、为三幅图配节奏

　　二、教学目的：

　　第11页

　　1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。

　　2、能正确完成配节奏的创作练习。三、教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲四、教学难点：二声部合唱五、教学过程：（一）学唱歌曲《大家来唱》1导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。2聆听录音范唱：教师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。3再听：学生模仿教师的动作做三拍子的指挥图式4先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。（2）再学唱后8小节。5再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。

　　第12页

　　6二声部合唱

　　（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：

　　（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句

　　要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融

　　合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音

　　与谐带来的悦耳快感。

　　7在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。

　　8配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。

　　9小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个

　　国家的民歌吗？

　　（意大利威尼斯）

　　课件出示：介绍意大利威尼斯。

　　（二）2/4与3/4对比及三幅图配节奏。

　　1导入：威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐《欢

　　迎进行曲》片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁

　　跳起了舞蹈，你们听杜鹃也与你们一起分享，放《杜鹃圆舞曲》

　　2教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。

　　3学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节

　　奏。

　　第13页

　　骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。

　　荡秋千：用三拍子节奏与图谱。时钟：用二拍子。教学反思：

　　第三课时一、教学内容：1欣赏《陀螺》、《旋转木马》2两首歌曲复习二、教学目的：1.课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。2,知道《旋转木马》一首电子琴曲。3,在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。三、教学重点：引导学生反复聆听乐曲。四、教学难点：启发学生想象与联想乐曲描写的内容。五、教学过程：（一）歌曲复习1《哦，十分钟》2《大家来唱》（二）音乐欣赏：管弦乐《陀螺》

　　第14页

　　1导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。

　　2课件出示介绍陀螺及作者比捷。

　　3初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞

　　快转动的情景吗？

　　4复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学

　　生知道较快的音乐速度与旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原

　　因。

　　三音乐欣赏：《旋转木马》

　　1导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在教师带你们

　　去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学

　　给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）

　　2初听全曲

　　设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到

　　孩子们在电动木马上旋转的情景吗？

　　3复听全曲

　　设问：

　　（1）乐曲可以分为几个部分？

　　（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的

　　吗？

　　第15页

　　（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。

　　4小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏与高低起伏的大跳音程，

　　描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？

　　教学反思：

　　第三课国歌

　　第1课时

　　学习目标：聆听《中华人民共与国国歌》（四种形式）,《中华人民

　　共与国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每

　　一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精

　　神，鼓舞我们奋勇前进。

　　教学内容：聆听《中华人民共与国国歌》（四种形式）。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《柳树姑娘》

　　二、聆听管乐《中华人民共与国国歌》。设问：

　　(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?

　　(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。

　　三、介绍《中华人民共与国国歌》。

　　(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云

　　儿女》主题歌。

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　　田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

　　(2)中华人民共与国成立后，经中华人民共与国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共与国国歌》。

　　四、聆听独唱、齐唱《中华人民共与国国歌》。设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。1.师生议论。2.聆听管弦乐《中华人民共与国国歌》。设问：当国歌响起时你想到什么?3.师生议论。4.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。

　　教学反思：第2课时

　　学习目标：1、学习歌曲《中华人民共与国国歌》，掌握旋律行进方向——“上

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　　行”的音乐知识与进行曲调即兴创作活动。2、聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。教学内容：唱《中华人民共与国国歌》，听《歌唱祖国》。教学过程：一、表演《中华人民共与国国歌》

　　1.聆听齐唱《中华人民共与国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2.跟着录音小声唱曲调。

　　3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

　　4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5.教师重点指导的部分：带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个

　　第18页

　　“进”?6.各组表演《中华人民共与国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱

　　表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱《中华人民共与国国歌》。8.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共与国国歌》

　　奋勇前进。二、学习音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：

　　(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三，……(3)以上行的手法，即兴编自己的歌。三、聆听《歌唱祖国》

　　1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)设问：

　　(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?

　　(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?

　　2.复听《歌唱祖国》全曲。设问：

　　(1)这首歌分为几个部分?

　　(2)每个部分讲述什么内容?

　　(3)跟着音乐哼唱行吗?

　　3.师生议论。

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　　4.完成课本上的编序号及涂色。四、教师小结下课。

　　教学反思：

　　第四课月夜

　　教学内容：

　　1、表演愉快的梦

　　2、聆听歌曲《月亮月光光》、弦乐四重奏《小夜曲》

　　3、聆听《梦幻曲》、学习竖笛的吹奏要求。

　　教学目标：1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌

　　曲的节奏情绪。

　　2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于

　　创作活动。

　　3、通过演唱体验“月夜”的音乐带给人们的

　　美好的意境。

　　4、本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达

　　了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定

　　的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。

　　重点难点：

　　学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情

　　绪。

　　第20页

　　教学准备：

　　琴、录音机、磁带、竖笛

　　第1课时

　　教学过程：

　　【激兴导入】

　　晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》

　　【寓教于乐】

　　1、聆听范唱。

　　2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与

　　认真听，并打拍子。)

　　3.师生谈话议论歌曲内容。

　　4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家

　　看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一

　　样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，

　　请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

　　5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同

　　学可轻轻跟我唱。

　　6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色

　　块的4小节曲调。

　　第21页

　　7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)8.大家跟着我一起唱第三乐句。9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。11.再听一次范唱。【巩固延伸】1.全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好?2.师生讨论。答案：(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。(2)因为是做梦，所以声音是柔与的，要唱得连贯。3.有感性地背唱歌曲。听辨活动：曲调的上行或下行1.教师弹奏二遍。

　　2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。音乐知识：“下行”教学基本要求1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。2.当学生自学第二乐句时讲解。设问：这4小节曲调的行进方向有

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　　什么特征?答案：每两小节都是往下进行。小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。同时复习“上行”——温故而知新。3、巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。编创与活动——编自己的歌1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。【课堂小结】总结学习内容，师生再见。教学反思：

　　第2课时教学目的：1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。2.进入学习“开始吹竖笛”的实践活动——Tu的口腔动作。

　　第23页

　　教学过程：【复习导入】

　　复习歌曲《愉快的梦》，先跟琴演唱歌谱，再跟伴奏带演唱歌词。

　　一、聆听《月亮月光光》

　　1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，

　　对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。

　　2.欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述

　　什么内容?

　　3.复听全歌。设问：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这

　　首歌起什么作用?

　　4.再次复听。设问：

　　(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?

　　(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?

　　二、聆听《小夜曲》教学基本要求

　　1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏

　　或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。

　　2.欣赏《小夜曲》。介绍作品：这是18世纪

　　奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐

　　章，音乐柔美、活泼动听。

　　3.介绍作家：海顿

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　　4、复听《小夜曲》主题旋律。要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。（答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。）

　　5.再听一次全曲。简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。6.小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。【课堂小结】教师小结下课。教学反思：

　　第3课时

　　一、欣赏1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。顺带介绍一下《童年情景》这部作品，有助于学生对《梦幻曲》的理解。

　　2.初听《梦幻曲》。设问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。

　　3.复听《梦幻曲》主题旋律。讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主

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　　题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。

　　4.复听全曲。要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。

　　5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。二、学习竖笛竖笛“Tu”的口腔动作

　　1.吹气的练习：(1)吹纸片(2)吹气泡，按教材的图示练习。2.Tu的口腔动作：(1)长音(2)短音三、师小结，下课四、教学反思：

　　第五课少年的歌第一课时

　　教学目标：通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生：1、感受乐曲的悲伤情绪

　　第26页

　　2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

　　3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用教学重点：感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪教学难点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用教学过程：导入:谈话师：欢迎同学们与康教师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。一、听六段录音；师：放六段音乐录音生：静听讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、复听：

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　　师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？

　　师生问好,生：完整地听三段录音,注：学生听不出来没关系，可以再听导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也表达了学生的主体性。小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。三、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）师：示范演奏,生：可以边听边轻声唱师：无伴奏与学生一起唱,生：无伴奏与教师一起唱师：伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音乐表现手法：

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　　师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析

　　板书演示分析结果：速度：缓慢的节奏：疏松的旋律行进方向：下行五、扩展：1、歌曲欣赏：师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象（出示歌词）小结--悲伤的牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字：师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》生：根据自己的理解取名字生：根据自己的理解回答

　　第29页

　　六、结束：

　　师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》

　　最后请同学们与教师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅

　　程。

　　通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活与

　　学习机会，热爱学习。

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学目标：通过学习歌曲《我是少年阿凡提》

　　1．感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

　　2．能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

　　3．知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧与正义感的

　　人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

　　教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

　　教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。,

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1．学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。

　　2．师生问好。

　　第30页

　　二、导入、聆听部分1．师：今天教师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（学生聆听后回答：有变化。）2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在教师按照座位把大家分成4组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试，然后小组讨论。（1）ＸＸ|ＸＸ|（2）0Ｘ0Ｘ|0Ｘ0Ｘ|（3）ＸＸＸ|ＸＸＸ|（4）Ｘ-|Ｘ-|（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）3．学生反馈。师：谁来说一说？为什么？（学生回答）4．师：请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏）三、学唱歌曲

　　第31页

　　1．师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。（学生观看幻灯片）

　　2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）

　　3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧与正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提.》，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。

　　4．分部分学唱师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱。（2）教师指导A教师对比范唱下滑音处：333.0|小毛驴，B随琴模唱升记号处：22#12|30心中多欢喜，C切分音处，闭口法。>ˇ

　　第32页

　　5．432|012|3.5|我可对他不客气。D十六分音符处，读词法。66666|啦啦啦啦啦，E附点音符处，手势法。1.3|2.17|哎，5．连唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格与阿凡提幽默自豪的特点）四、律动表演1．教师示范师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，教师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？（教师范跳，学生边演唱边演奏）2．学生创编五、拓展，结束部分

　　第33页

　　1．导：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再

　　来听一首关于阿凡提的歌。

　　2．问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？

　　（学生回答）

　　3．导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智

　　与这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学

　　会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌）

　　4．结束语：歌曲就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，

　　做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

　　教学反思：

　　第三课时

　　教学目标：

　　通过本课，使学生知道《小机灵的歌》是日本动画片《聪明的一

　　休》主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。

　　教学重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。

　　教学难点：了解歌曲旋律特点。

　　教学过程：

　　1、师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）

　　1、导入

　　第34页

　　（1）出示一休图片

　　（2）提问：图片中的人物是谁

　　（3）提问：

　　（增进师生情感）

　　①你们是从哪里知道一休的

　　②谁来说说他是一个什么样的人物

　　2、欣赏歌曲

　　（1）初听：

　　①播放歌曲中文版

　　②随录音演唱

　　（2）复听：

　　①边听音乐边自己创编动作

　　②同教师一起随音乐做律动

　　（3）歌曲旋律分析

　　①出示歌谱

　　②提问：歌曲在旋律上有什么特点

　　③解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒

　　情，第三乐段回到欢快活泼的旋律

　　（4）器乐创编

　　第35页

　　①引导学生用乐器为不同段落伴奏（双响桶、碰钟、木鱼）②按照分好的小组创编③教师分别指导3、拓展延伸①提问：谁会用日文演唱②播放日文版歌曲③播放动画片中另外一首插曲4、尾声①提问：看一休哥对我们说什么了②播放一休结束语。

　　第六课在妈妈身边第一课时

　　教学内容：《只要妈妈露笑脸》教材分析：

　　《只要妈妈露笑脸》是朝鲜歌剧《血海》选曲。歌曲为二段体结构A+B。A段旋律欢快活泼，一字对一音非常口语化。B段的音调与A段形成鲜明的对比，B段中三连音的运用，表现了急切与激

　　第36页

　　动的心情。朝鲜人民受帝国主义侵略统治达一百多年。这首歌曲反

　　映了朝鲜人民盼望解放、向往祖国独立、自由的强烈愿望。

　　教学目标：

　　1、指导学生用亲切明朗的声音演唱曲，表达对妈妈与祖国的一

　　片深情。

　　2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发激发

　　学生想象与感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功

　　的喜悦。

　　教学重难点：歌曲情绪处理与曲中附点音符的学习。

　　教学方法：听唱法、模唱法、讲解法等。

　　教学准备：幻灯片、钢琴、录音机、歌谱。

　　教学过程：时

　　教学环节间组织21、

　　教师活动师生问好歌。

　　学生活动设计意图1、组织活跃课堂气

　　教学分2、拍手游戏《爸爸的纪律。氛，

　　钟爸爸叫什么？》。（播放2、按音乐节锻炼学生思

　　歌曲伴奏音乐）

　　奏边拍手边维，

　　回答教师的衔接下个环

　　提问。第37页

　　节。

　　节奏101、同学们，我们有很1、指名突破重难点，

　　练习分多的亲人，那你们觉得学生说。熟悉歌曲的

　　钟世界上哪个亲人与你2、学生按节基本节奏与

　　们最亲？你们平时在奏自学诗歌。歌词。

　　家里是怎么与自己的3、边划拍边

　　妈妈亲热的？

　　按要求与教

　　2、今天教师给你们带师合作朗读

　　来一首朝鲜小朋友写诗歌。

　　妈妈的诗我们一起来4、按节奏朗

　　朗读一下。

　　诵诗歌。

　　3、刚才教师看了一下，

　　同学们读的挺好，引得

　　教师也想来读一下，现

　　在我们分工，你们读两

　　小节，我读两小节。

　　4、配合得不错嘛！现

　　在请同学们自己朗诵

　　一遍。

　　第38页

　　欣赏歌曲

　　81、介绍歌曲背景：这1、听介绍，熟悉歌曲旋

　　分是一首朝鲜歌曲：欣赏歌曲，感律，感受歌曲

　　钟1930年，日本侵略军受歌曲内容情绪，为学唱

　　侵占了朝鲜，烧杀抢与情绪。

　　歌曲做好准

　　掠，无恶不作。朝鲜人2、指名回答备。

　　民陷入了水深火热之问题。

　　中，包括朝鲜儿童的妈3、复听歌曲，

　　妈，他们历经苦难，保感受情绪，指

　　卫国家！朝鲜国家主席名分析歌曲。

　　今日成主席命令朝鲜

　　所有人奋起反抗日本

　　侵略者，终于把日本赶

　　出了朝鲜，朝鲜人民获

　　得了最终胜利，朝鲜独

　　立，红旗表扬，妈妈也

　　露出了灿烂的微笑。

　　2、我们一起来欣赏一

　　下这首歌曲，想一想歌

　　第39页

　　曲是用什么样的情绪

　　与速度演唱的？（课件

　　照片与问题）

　　3、同学们说得真好，

　　教师还想让同学们再

　　听一遍歌曲，从别的方

　　面来分析一下歌曲。

　　（播放动画）

　　学唱141、今天我们就来学习1、轻声地跟完成课堂目

　　歌曲分这首歌曲，请同学们拿琴一起唱一标，培养学生

　　钟出歌谱，轻轻地跟琴一遍歌曲。

　　学会学习新

　　起唱一遍。

　　2、指名说，歌的方法。

　　2、哪一句不会唱？（难跟唱。

　　点示范）

　　3、完整地歌

　　3、看一看，哪位同学学唱全曲。

　　得最快？

　　4、听介绍。

　　4、介绍歌曲：其实这

　　首诗歌是朝鲜歌剧《血

　　第40页

　　歌曲编排

　　课堂小结

　　海》中的一首选曲。（出

　　示课件介绍）歌曲寄托

　　了朝鲜儿女对妈妈的

　　一片深情与对祖国未

　　来的美好憧憬。亲情、

　　爱国情，交融在一起。

　　51、新歌演唱会。

　　1、要求分组让学生发挥

　　分2、巡回指导。

　　进行编排。自己的创意，

　　钟

　　2、各组展示。培养自信、合

　　作与创编的

　　能力。

　　11、今天我们学唱了这1、听音乐出德育渗透完

　　分首歌，为我们创造了一教室。

　　整课堂教学

　　钟个爱妈妈，了解妈妈的

　　环节。

　　好机会，让我们好好地

　　爱自己的妈妈吧，关心

　　她们，了解她们，共同

　　走入她们心灵的世界

　　第41页

　　做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这节课。教学反思：

　　第二课时教学内容：《摇篮曲》舒伯特教材分析：

　　《摇篮曲》是人音版第七册第五课《妈妈的歌》中的一首，是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是四小节，第一乐段的两个乐句同头异尾。旋律以及进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二乐段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“X·X”，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。

　　第42页

　　教学目的：

　　1、掌握并运用4/4拍的强弱规律

　　2、学习《摇篮曲》，能用亲柔、平稳、深情、亲切的情绪符号去演

　　唱歌曲，表达歌曲风格

　　3、在熟悉摇篮曲风格的基础上，通过创设条件，让学生进行简单的

　　创作与表演，拓展文本知识，充分发挥与培养学生的创造热情与表

　　演能力

　　教学重难点：

　　1、装饰音、附点音符的掌握

　　2、在强弱有序中能轻、柔、稳的演唱歌曲

　　教具准备：电子琴教学光盘实物投影仪竖笛摇篮布娃娃等

　　教前准备：生收集有关妈妈的影像资料与儿时照片

　　教学过程：

　　一、

　　欣赏与感受：

　　师生问好歌

　　1、练声：4/4bB→G131355v|543211

　　||

　　mu-------------------------------u-------------

　　--------

　　第43页

　　2、感受“母爱”之歌师：同学们，今天我们要上新课第五课妈妈的歌中的一首歌曲《摇篮曲》，上一次教师布置大家课后找找有关“妈妈”的歌曲与你们小时候的照片，你们有找到吗？生：。。。师：我先播放《世上只有妈妈好》，同学们，唱完后我想与大家来谈谈唱后感，你们从歌中领悟到了什么？感受到了什么？生：。。。（有关母爱方面都可）3、感受“母爱”之诗师：出示一首诗《游子吟》，请大家读一读、想一想，之后欣赏同名歌曲，一起讨论一下这首诗中的含义与表达的主人公的情感生：。。。师：是啊！儿行千里母担忧，诗中抒发了母亲对孩子浓浓的爱以及孩子对母亲深深的情。你们从小长这么大，你们的母亲倾注了太多太多的爱在你们身上了，当你们还不会走路的时候，母亲就会在你们的摇篮或小床旁边守护着你，还哼唱着摇篮曲哄你入眠，那种情境多么温馨、甜美啊！接下来，咱们来学习一下儿时母亲为我们唱的一首曲子吧。二、新课学习：师：请同学们翻书p30面，歌名叫啥啊？

　　第44页

　　生：摇篮曲师：哦！那什么是摇篮曲呢？谁能帮忙教师来揭开这个疑问，可从字面上生：。。。（并模仿哄睡的动作，赞赏为主）1、初听录音选风格师：好！请同学们快速浏览30面下方的动物情绪图标，之后请闭上眼睛，开始听歌曲录音，完后请选出合适的词语生：。。。师：（不搞标准答案，基本符合就行）2、配乐朗诵歌词师：既然歌曲风格是这样，那就请同学们与我一起按节奏来诵读一下三段歌词吧生诵师伴3、旋律教唱：①讲解4/4拍强弱规律（板书）②出示旋律（幻灯），教唱③重难点乐句教唱4、师范唱一遍5、生轻哼歌曲，师电子琴伴奏6、随光盘伴奏来一遍，并律动。

　　第45页

　　7、讲一个故事（摇篮曲的诞生故事及作者）三、创编伴奏与表演唱1、请若干同学选择适合《摇篮曲》风格的打击乐，为表演者伴奏2、认真看小剧本（略）思考自己如何来表演哄宝宝睡眠的经过（投影仪），啼哭声配音一个（或音效），没表演的同学一起来与表演者哼唱，烘托氛围。3、表演4、师生评价（感情、合乎逻辑的动作、歌唱、母亲角色的诠释等）

　　赞赏为主，点拨为辅四、总结下课1、师朗读一首母爱之诗《亲爱的妈妈》（略）作总结。妈妈的心情深似海，在每个摇篮中都充满着爱，多少份爱心、多少份期待，希望你们怀着感恩之心、长大后能不忘父母，把自己的父母热爱。那么，我希望大家能做些力所能及的事，当爸妈下班时，你们可以为他们倒杯茶，可以为他们揉揉背，可以把这首歌唱给他们听。下节课我要请同学们说说你回去后为你们的爸妈做了些什么事情。教学反思：

　　第三课时

　　第46页

　　教学内容：欣赏《摇篮曲》学习歌曲《摇篮曲》

　　教学目标：1、通过欣赏让学生感受《摇篮曲》的音乐情绪，并了解其音乐特点

　　2、用轻柔的声音演唱歌曲《摇篮曲》，能把歌曲中一部分进行轮唱。

　　3、让学生认识作曲家—勃拉姆斯并记住他的代表作：《摇篮曲》与《匈牙利舞曲5号》。

　　4、让学生深刻认识到父母对自己的爱，并回报他们。教学重点：学习歌曲《摇篮曲》教学难点：歌曲中出现的倚音、休止符的演唱。教具：电子琴、多媒体教学过程：

　　一、导入1、听《匈牙利舞曲5号》进教室。2、师：伴着欢快的舞曲，愉快的音乐课开始了。让我们安静下来，倾听我为大家精心准备的节目吧！（配乐朗诵）

　　音乐不是夜空中的北斗，但它一定是宇宙中的银河，无数音符有序地排列组合，向大地及众生诠释着若隐若现的天籁之音，因此，

　　第47页

　　听者生出翅膀，遁入银河，化做一粒硕大而无序的音符。我们一方面是音乐的主人，一方面又是音乐永远的奴仆，结果是，彼此在深深地相依为命。3、这篇散文中你最喜欢哪一句？4、我最喜欢这段话：我们一方面是音乐的主人，一方面又是音乐永远的奴仆，结果是，彼此在深深地相依为命。是啊！在我们的生活中音乐无处不在，音乐与我们的生活是紧紧地联系在一起的。那么，你注意到其中的背景音乐了吗？这段音乐的情绪是怎样的？现在请大家闭上眼睛，展开想象的翅膀，听一听这段音乐描绘的是怎样的生活场景？二、欣赏乐曲《摇篮曲》1、学生说出想象的场景。2、这首《摇篮曲》，以它优美动听的旋律为我们展现了母亲轻拍宝宝入睡的生动画面。让我们再一次欣赏乐曲《摇篮曲》。三、复听乐曲《摇篮曲》思考：1、速度是怎样的？（慢）2、力度是怎样的？（弱）

　　四、欣赏独唱《摇篮曲》（外语原版演唱）

　　第48页

　　师：这首摇篮曲原本是一首德国古典歌曲，在世界上广为流传。我们来听一听，它唱的是什么内容？（学生欣赏）

　　师：同学们你听懂了吗？（没听懂）

　　五、学习歌曲《摇篮曲》1、教师范唱师：是啊！教师也没听懂，那么现在教师为大家演唱这首歌曲，仔细听都唱了哪些内容？（学生把听到的歌词说给大家）2、教师无伴奏演唱

　　师：听得不是很清晰，那么现在我为大家清唱歌曲，考考你的记忆力，看谁听的又多又准确。（学生把听到的歌词说给大家）3、打开歌片，齐读歌词。4、合着音乐演唱歌曲（2遍）5、观察歌谱，找知识点。6、唱一遍歌谱。7、演唱歌曲（2遍）8、分组演唱（一组演唱，一组听并进行评价）

　　第49页

　　9、完整演唱歌曲六、作曲家介绍

　　让我们来认识写这首乐曲的音乐家—他就是德国著名音乐家勃拉姆斯。他的很多作品都是世界名曲。现在让我们来听，在他所有作品中最流行的一首《匈牙利舞曲5号》。

　　这首乐曲你听过吗？（进教室时听过）你的心情是怎样的？（学生谈感受）

　　这两首乐曲的情绪是截然不同的。现在让我们听一听少年合唱团演唱的《摇篮曲》。七、欣赏童声合唱

　　师：他们唱的怎么样？好在哪儿？相信我们也能像他们一样好！（学生齐唱歌曲）

　　八、轮唱这首歌曲还能用其他演唱形式吗？

　　九、听动力火车《摇篮曲》说到《摇篮曲》，我们知道很多国内外的作品，我们也很自然地第50页

　　想到的是母亲。那么你听过父亲为孩子唱的摇篮曲吗？请欣赏教师送给大家一句话：父母想念子女就像流水一样，一直在流，

　　而子女年父母就像风吹树叶，风吹一下，就动一下，风不吹，就不动。对父母而言得到子女的关爱是最幸福的！

　　十、最后，让我们唱着《摇篮曲》带上父母对我们的浓浓的爱结束这节课吧！

　　教学反思：第七课回声第一课时

　　教学目标：1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。教学过程：一、聆听《回声》

　　第51页

　　1.欣赏《回声》设问：你听听这支歌讲些什么?

　　这支歌的歌名叫什么?2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?4.师生议论。5.我们来做回声的游戏。

　　(1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢”“噢”。

　　(2)各组自己设计语言，做回声游戏。6.选一组做得效果最佳的表演。7.小结：我们自己做了“回声”的实验。

　　在音乐标记中“f”代表强，“p”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。

　　8、游戏：小汽车与大卡车。第52页

　　由两组学生，一组是小汽车，一组是大卡车，其他同学闭上眼睛(或背对着以上两组同学)，要求：听辨是哪一组按喇叭。

　　二、表演《友谊的回声》1.刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲——《友谊

　　的回声》。2.讨论歌曲内容：为什么称“友谊的回声”。3.学唱曲调：(1)教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。(2)先学习四行谱：前面8小节大家自学。接下去部分由教师

　　唱。自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。(3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。师生交换接唱学生完整唱第一乐段的四行谱。

　　4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)。5.完整唱全曲。中间部分的,要表现出回声的效果。6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。三、音乐知识：力度记号f、p

　　第53页

　　1.力度是音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强

　　度的标记。

　　2.课文第41页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表

　　现要求越来越高。

　　第一幅图：一人与众人，很显然，若以同样力度起唱，他们

　　的音量对比是p-f。

　　第二幅图：一人与三人，虽然在力度上可能有些差别，但要

　　表现p-f，必需作些技术上的处理。

　　第三幅图：一人对一人，那就必需在声音技术上作精心的处

　　理，才能做到f-p的要求的效果。

　　3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过

　　程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐

　　趣。

　　2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。

　　教学过程：

　　第54页

　　一、表演《山谷静悄悄》

　　1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候

　　是怎样的呢?山谷里有什么景色呢?

　　2.聆听范唱第一乐段。

　　3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。

　　4.再听听有什么声音。——范唱第二乐段，5.“叮咚叮咚”是什么声音?6.学唱歌谱。(1)先唱第一乐段。前4小节与第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。要求划4/4拍指挥图式。谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。(3)讲解渐强、减弱（）记号(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、与声配备要简洁明快。)7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗?8.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。

　　第55页

　　二、复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。

　　三、学习新的音乐知识：渐强、渐弱

　　1.渐强、渐弱的标记很形象化，学生一看就懂，不必花太多

　　时间讲理论。

　　2.结合《山谷静悄悄》穿插进行讲解。重在实践运用。

　　教学反思：

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.进行情景创作活动。

　　2.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏

　　表演。

　　教学过程：

　　一、聆听《羊肠小道》

　　1.音乐导入：听这是什么动物的叫声?

　　播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。

　　2.介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。

　　3.欣赏乐曲的第一部分。

　　提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上

　　上山下山的走路声。

　　第56页

　　设问：在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称?

　　4.谁能讲讲你从音乐中听的故事?5.欣赏乐曲第二部分。提示：如果说第一部分主要是描写驴子的，那么这一部分主要描写的是什么?你能想像吗?6.师生讨论。7.复听第一与第二部分。提示：两部分连起来欣赏故事就较完整了，你能编出来吗?

　　8.完整欣赏全曲。9.小结：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!二、编创与活动：到山谷去旅游1.把本单元的内容整合起来，加上各种手段(打击乐、自制乐器、人声等)创设旅游情景。2.形式可以各组，也可以几个人，也可以在教师指导下大家策划创编。教学反思：

　　第四课时第57页

　　教学目标：

　　1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度）2、聆听与表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲与表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法）3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）

　　教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。

　　教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。

　　教学过程：一、组织教学1、谈话导入：同学们，你们去过大山吗？在大山里，如果你大喊一声，会有怎样的反应？（会有一种回声）

　　第58页

　　师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音

　　时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回声与我们

　　发出的声音相比，有什么不同？（原声比较重，回声比较轻）

　　（设计意图：通过山谷回声创设情境，为歌曲教学做铺垫。）

　　2、初次表现回声

　　师：下面教师与大家一起模仿一下“回声”怎么样？教师是发声源，

　　你们来表现回声。谁能告诉我怎样表现出回声呢？（练习：喂，噢，

　　你好）

　　师：喂你好生：喂你好

　　3、加旋律表现回声

　　师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（师

　　钢琴演奏，生跟琴模唱。教师示范，学生练习。）

　　２／４

　　ｆ

　　ｐｐ

　　１６０｜１６０｜

　　噢，

　　噢

　　ｆ

　　ｐｐ

　　７５０｜７５

　　第59页

　　4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。

　　刚才我们做的小游戏中，教师发出的较重的音，在音乐中用f表示

　　（强音），回声比较轻，在音乐中用p表示（弱音）

　　引申：教师给他们各添上个朋友“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示

　　极弱。

　　5、师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱）

　　我们向着山林喊的声音是怎样的？

　　引导到“强”。

　　而回声呢？0

　　引导到“弱”。

　　大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？

　　什么记号来表示“弱”？

　　师讲解：

　　“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。

　　引申：

　　“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。

　　５、师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。

　　２／４

　　第60页

　　ｆ

　　ｐｐ

　　ｆ

　　ｐ

　　ｐ

　　１６０｜１６０｜７５０｜

　　７５０｜

　　噢，

　　噢。

　　噢，

　　噢。

　　﹝设计意图：本课的难点是掌握并在实践中运用力度记号。唱准“回音”这一乐句。掌握回声的强弱特点。依据学生活泼好动特点，设计了与学生做回声的游戏。难点得到突破。学生在游戏中，充分发挥学生的想象力、表现力。感受回声的强弱、提高了学生的审美能力、以及对回声的深刻体验。﹞二、学唱歌曲1、初听歌曲师：同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，现在教师想为同学们唱一首歌，请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？师演唱歌曲《友谊的回声》。生答，师总结这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家非常的想学会他，今天，我们就一起来学习这首：《友谊的回声》

　　第61页

　　2、复听歌曲师：让我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完以后你来说说这首歌曲可以分为几个部分?（两个部分）找出歌曲中回声的部分。3、师演唱歌曲，回声处学生来唱。4、演唱歌曲。学生随琴轻声慢速用“u“哼唱并及时处理困难句。（两遍）切分处（打拍子感受强弱）八分休止注意：掌握回声处的两个力度记号f、pp。5、师进行歌曲处理。

　　（1）结束句练唱，渐慢的处理。结束句：友谊的回声是人间最美的声音。﹙2﹚、歌曲情感处理。为什么说友谊的回声是人间最美的回声？师：我们先来说说什么是友谊？生：友谊就是人与人之间的感情。生：同学之间互相帮助就是友谊。生：友谊就是同学间的交情。师：友谊就是你与同学间的那份感情、那份互助的精神。

　　第62页

　　师：为什么说友谊的回声是人间最美的回声？生：我们同学间心相应情相通就是友谊的回声。﹝设计意图：通过反复欣赏歌曲、学生演唱歌曲。加深对歌曲的理解。通过学生的体验、感受、学生能够更加准确把握歌曲的力度、速度、声音、情绪。﹞6、有感情的演唱。四、拓展分组轮唱一、二组先唱，三、四组过一小节进入（设计意图：通过轮唱更好的表现歌曲，在歌曲中渗透合唱这一环节，启发学生创造歌曲。）五、教师小结。

　　是啊，真正的友谊是你与同学间的那份感情，那份互助的精神。那么我们同学们之间无论是现在还是将来都要彼此珍惜像大山一样心相应情相通的真挚情感。让我们带着这种真挚的情感演唱这节课学习的歌曲《友谊的回声》。在歌曲《友谊的回声》中结束全课。﹝设计意图：让音乐贯穿始终。在优美与谐的艺术氛围中，让学生

　　第63页

　　建立起高尚道德情操。在愉快的氛围中结束本课。﹞

　　板书设计：友谊的回声fp

　　ffpp

　　教学反思：

　　第八课童心

　　教学目标：

　　1、童心与童趣是连在一起的，他带给我们无限的欢乐，我们要

　　珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”，使其如春天一样充满生机。让

　　我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。

　　2、用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲染这充

　　满诗意的童心世界。

　　教学内容：

　　聆听：《山童》、《真善美的小世界》。

　　表演：《荡秋千》、《小孩世界》。

　　教学重点：尽情地歌唱歌曲。

　　教学难点：用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲

　　染这充满诗意的童心世界。

　　教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。

　　课时安排：四课时

　　第一课时第64页

　　教学内容：1、表演《荡秋千》。2、聆听《山童》。教学目标：1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节奏拍击与训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、形象生动、排序渐进地启发学生对歌曲进行处理。4、在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察与音乐实践操作能力。教学重点：通过各种教学手段与方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。教学难点：在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编。培养学的观察与音乐实践操作能力。教学过程：一、热身运动。师：今天教师要带我们去音乐庄玩，准备好了吗？准备好了，那就让我们乘着音乐列车出发吧！律动：《洋娃娃与小熊跳舞》。（要求表演投入）

　　第65页

　　二、节奏练习。师：音乐庄里节奏桥，让我们踏着节奏桥进音乐庄。学生活动：看节奏卡，要求学生边踏律，边用手划拍。节奏型：XXXXX|X—|；XXXX|XXXXX|；XXXXX|X.X|；XXXX|X0XXX|师可作示范。要求：节奏准确，不抢拍。三、歌曲教学。（一）歌曲导入。1、师：每一个进入音乐庄的人，都会听到这样的欢迎词。出示：XXXX|XOXXX|XXXX|X—|欢迎欢迎你，lulalalalulalala（1）请小朋友自己独立念一念，挥一挥拍。（2）先指名念，后集体边挥拍边念一遍，要求整齐。（3）提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？（八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点。（二）学唱歌曲。师：音乐庄里歌声多，“1，2，3”陪我们《荡秋千》，你听——

　　第66页

　　1、出示歌曲，教师有感情的范唱。师：多好听的歌，教师发觉小朋友都听得入神了，那么荡秋千带给你什么感觉呢？（高兴、愉快、刺激……）2、再次聆听录音播放的歌曲。师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。4、看看圆滑线下面的“响”字，它也有圆滑线，圆滑线的下面由什么音符组成的？（附点四分音符与八分音符）随琴正确演唱几次。我们来唱唱“伙伴们呀”，“嘎吱啦的响”。5、学生随琴看着歌谱轻声哼唱旋律。6、演唱歌曲，随琴轻声唱（注意休止符、大音程音的演唱）。四、歌曲处理1．休止符（1）小朋友们唱得真好！教师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，教师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，（第一遍

　　第67页

　　把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了教师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍）为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符）

　　（2）那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱）“小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这句节奏，师表扬）

　　（3）那么让我们再完整地来唱一唱这首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）

　　2．强弱变化（1）教师发觉你们能把这首歌曲完整地唱出来了，真不错，但是光完整的唱歌是不够的，我们需要对歌曲处理以下，让歌声变得更美。教师来唱第一乐段，请你仔细听，教师是怎么处理的？（师有强弱对比地演唱前面三句。）[伙伴们（呀）来把秋千荡，上下来回荡呀荡呀，秋千荡得嘎嘎吱响哎呀]（2）师提问：教师在演唱时声音有没有变化？（有）怎样变化的呢？（有响有轻）对呀，秋千它荡来荡去的，它一会儿上，一会儿下，所以呀我们唱的时候也要有变化。让我们来试试看。（3）请你也用刚才的方法来唱一唱第二乐段。

　　第68页

　　3．师：第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，教师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍）

　　4．随琴唱一唱歌谱，那么好听的歌，也少不了作曲家的功劳，让我们也来唱唱歌谱。

　　五、拓展歌曲。1．师：在我们音乐庄里，不仅有秋千荡，还有很多很多好玩的呢！多媒体展示系列游玩设施，下面我们就用小朋友你最喜欢的游乐来创编第一乐段。2．师：好！现在请你跟同桌合作，拿出准备好的纸，时间5分钟。看哪一组创编得又快又好！创编开始！3．师倒计时——10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都创编好了，哪组小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友们单独唱，也可放到展示台大家一起唱。）4．表扬：小朋友真聪明！今天我们不仅学了《荡秋行》这首歌曲，我们还当了一回“小小词作家”。六、结语。

　　第69页

　　师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的音乐庄。

　　伴随着《洋娃娃与小熊跳舞》音乐，出教室。教学反思：

　　第二课时教学内容：表演《小孩世界》。教学目标：1、通过演唱歌曲《小孩世界》，感受歌曲曲调的明快、活泼。2、能用自然明亮的声音演唱，做到两声部音准到位、声音统一。教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：音乐符号D.C的学习。教学过程：一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我

　　第70页

　　们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》。

　　二、新授。初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？它的演唱形式是什么？再听：轻声哼唱旋律再听：轻声u哼唱旋律音乐符号的认识：在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？D.C--反复记号，教师讲解它是如何进行反复的。学唱：教师范唱第一乐段。教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。打击乐器选择为歌曲配乐。

　　第71页

　　师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏。

　　出示节奏谱：xx|xx|xx|xx||（双响筒）x-|x-|x-|x-||（撞钟、铃鼓）学生选择适合歌曲的打击乐器。随录音进行单一试奏。大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够表达我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。教学反思：

　　第三课时教学内容：1、聆听《真善美的小世界》。2、总复习。教学目标：

　　第72页

　　对比欣赏《小机灵的歌》《牧羊姑娘》比较三首歌曲情绪的不同，以及对比三首情绪不同的音乐中的不同的音乐元素，比如速度、力度、乐器的选择等。

　　教学重点：引导学生反复聆听乐曲。教学难点：启发学生想象与联想乐曲描写的内容。教学过程：1、绍迪斯尼乐园的背景。如有录像片、VCD音像资料插放，学生更为欢迎。2、欣赏全歌：边听边划2/4拍指挥图式。

　　设问：你能听清楚歌词的内容吗?你能区分歌曲的段落吗?为什么?

　　3、师生讨论。3、复听全歌。要求：选择两件打击乐器，当你听到音乐转入第二乐段时，换一件打击乐器伴奏。(也可设计两个动作，表示乐段的区分。)4、再欣赏全歌。要求：可以边听边哼；可以边听边选择自己喜爱的角色，如唐老鸭、米老鼠、白雪公主……(教师准备些头饰、面具等道具供学生选

　　第73页

　　择)随音乐的节拍跳自己设计的舞步，把我们教室想像是一个迪斯

　　尼乐园，大家尽情地玩吧。(对音乐的分乐段，要用不同的动作能表

　　现出来。)

　　5、小结：童心在小世界里尽情地抒发吧!

　　6、复习本单元的歌曲。

　　7、师生再见。

　　8、教学反思：

　　第四课时

　　教学内容：复习歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。

　　教学目标：

　　1、复习歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情

　　地演唱歌曲，表现

　　这充满朝气，欢乐的童心世界。

　　2、通过复习演唱歌曲《小孩世界》，进一步感受歌曲曲调的明

　　快、活泼。

　　教学重点、难点：有感情地演唱歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、师生问好。

　　第74页

　　二、复习巩固。1、复习《荡秋千》。教师讲解《荡秋千》的演唱情绪。教师范唱。学生跟学。个别表演。（教师指名）全班齐表演。3、复习《小孩世界》。《小孩世界》的动作创编。教师讲解《小孩子世界》的演唱情绪。教师重点句、难句的范唱。学生跟学。个别表演。全班齐表演。

　　第75页

篇九：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

　　第周星期

　　课题

　　?中华人民共和国国歌?

　　总第1课时

　　课型

　　欣赏课

　　教知识目标了解国歌的多种演唱形式。

　　学能力目标学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配

　　目

　　节奏型参与?中华人民共和国国歌?的伴奏活动。

　　标

　　情感目标在欣赏?中华人民共和国国歌?的过程中,激发学生的爱国

　　情感。

　　教学

　　聆听?国歌?，了解、感受歌曲带给人们的动力。

　　重点

　　教学难点

　　感受乐曲中号角式的音调，学习乐曲中上行音调，并能即兴编创。

　　教学

　　教学

　　多媒体、MP3音乐、电子琴

　　用具

　　方法

　　愉快教学法

　　教学过程设计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　初次聆听

　　聆听管乐?中华人民共

　　通过画面的

　　和国国歌?

　　国歌的作者是谁，谁作词?展现，把学

　　谁作曲?聆听独唱、齐唱?生带入与教

　　你们唱过人民音乐家中华人民共和国国歌?；学内容有关

　　聂耳的歌曲吗?请举例

　　的情境之

　　并唱几句。

　　中，使他们

　　.

　　谈谈音乐家

　　歌曲介绍

　　思想教育

　　介绍?中华人民共和国设问：在什么场合演唱或演产生一定的

　　国歌??义勇军进行曲?奏?国歌?？

　　内心体验和

　　的创作背景：作于师生议论。

　　情绪，从而

　　1935年，影片?风云儿聆听管弦乐?中华人民共和加强学生对

　　女?主题歌。

　　国国歌?。问：当国歌响起教材的理

　　时你想到什么?

　　解，促使他

　　这首歌在影片中一唱

　　们产生用音

　　出，立刻产生巨大影

　　乐来表达的

　　响。在中国人民争取自师生讨论。介绍人民音乐家愿望。

　　由解放的革命斗争中聂耳生平及其代表作，例

　　起过巨大的鼓舞作用。如：1932年：?进行曲?(口

　　琴曲)，?圆舞曲?，?天伦之

　　爱?(歌舞曲)。

　　板书设计：

　　?中华人民共和国国歌??义勇军进行曲?

　　1933年：?开矿歌?，?饥寒交迫之歌?，?卖报歌?。1932年：?进行曲?(口琴曲)，?圆舞曲?，?天伦之爱?

　　教学叙事：

　　.

　　第周星期

　　课题

　　?中华人民共和国国歌?

　　总第2课时

　　课型

　　唱歌课

　　教知识目标唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，

　　渐强记号。

　　学能力目标能用庄重坚决和清晰准确的声音演唱好?中华人民共和国

　　目

　　国歌?，表达一个中国人的信心和决心。

　　标情感目标激发学生的爱国情感。

　　教学

　　掌握旋律行进方向——“上行〞的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

　　重点

　　教学

　　学习乐曲中上行音调，并能即兴编创。

　　难点

　　教学

　　教学

　　多媒体、MP3音乐、电子琴

　　用具

　　方法

　　愉快教学法

　　教学过程设计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　初次欣赏指导表演

　　欣赏?歌唱祖国?

　　听到过这首歌吗?什么时间

　　复听?歌唱祖国?全听到的?这首歌的演唱形式纯真而美好

　　曲：

　　是齐唱还是合唱?这首歌分的感情是人

　　指导学生表演?中华为几个局部?每个局部讲述类共同的追

　　人民共和国国歌?什么内容?跟着音乐哼唱行求，在音乐

　　教师指出学生在唱吗?

　　教学中培养

　　.

　　曲调中不准确的乐师生议论。完成课本上的编学生良好的

　　演唱歌曲句，在教师指导下把序号及涂色；

　　品德与情

　　它唱准；

　　聆听齐唱?中华人民共和国感，是音乐

　　教师重点指导的局国歌?：

　　教育的目标

　　重点与音部。

　　跟着录音小声唱曲调；跟着之一，最后

　　乐知识

　　带有“>〞记号的要录音的伴奏歌唱国歌；

　　的体验也是

　　唱得加强力度。师生为什么这句的力度要越唱越本课音乐情

　　讨论这一句的含义。响?“起来!起来!起来!〞的感的升华。

　　教师巡视各组表演?含义是什么?这一句的音乐

　　分组表演中华人民共和国国形象，你想到什么?“前进〞

　　歌?，由各组讨论自的谱上又用强音记号(>)，为

　　行排练歌唱表演、造什么?为什么“前进〞“前

　　型表演、歌舞表演；进〞“前进〞最后还要加一

　　个“进〞?背唱?中华人民

　　师生小结

　　共和国国歌?。

　　板书设计：

　　?中华人民共和国国歌?；强音记号>

　　“起来!起来!起来!〞力度要越唱越响

　　教学叙事：

　　.

　　第周星期

　　课题

　　?歌唱祖国?

　　总第3课时

　　课型

　　欣赏课

　　学生通过自身的聆听和感受，自由展开联想，想像进行

　　教知识目标

　　不同的情感体验和形象思维，从而到达音乐美的效果。

　　学

　　学生通过对作品的音响感知，情感体验及参与作品的演

　　能力目标

　　目

　　唱、演奏等艺术创造活动。

　　获得丰富的情感体验，对逐步具备开朗性格和乐观向上的

　　标情感目标

　　精神面貌大有益处。

　　教学欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化，所产生各种情绪反响，引重点发具有个性色彩的想像和联想。

　　教学在欣赏感悟理解音乐的根底上，自编自演一段简单音乐剧要求表情

　　难点动作形体与音乐要接近最好吻合。

　　教学

　　教学

　　多媒体、MP3音乐、电子琴

　　用具

　　方法

　　听赏法、愉快教学法

　　教学过程设计

　　教学环节教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　学生随着伴奏、指挥，用饱以审美为核

　　小结与谈小结歌曲的演唱，满有力的、连贯抒情的声音心、以学生

　　话

　　给学生鼓励，让学演唱、伴奏和指挥。

　　学习兴趣为

　　生简记听每个小在学生中挑选有能力有特长的动力，面向

　　片段时所想。

　　学生担任。

　　全体学生，

　　精选几个短小片演唱时学生站成合唱队的形式注重个性开

　　.

　　听赏歌曲拓展歌曲

　　段听赏体验。柔和演唱老师做观众。

　　展，重视音

　　婉转的旋律。简洁学生简记听每个小片段时起的乐实践，把

　　明快的旋律。流畅任何词汇和感受。

　　真实、自主

　　清脆的琶音。雄浑体验宁静的感觉。

　　的学习展现

　　的音响和跌宕起体验欣喜欢快的感觉。

　　课堂。

　　伏的旋律。

　　感觉是潺潺流水的小溪还是奔让每一个学

　　腾的江河。预示的是一场暴风生在轻松、

　　雪还是一片艳阳天？

　　愉快的教学

　　小结学生的听后

　　气氛中参与

　　感，进行爱国主义选用民族歌曲参加或改变节音乐学习和

　　教育

　　奏，或自己编曲

　　音乐实践活

　　动。

　　板书设计：

　　歌唱祖国

　　柔和婉转简洁明快

　　流畅清脆雄浑的音响跌宕起伏

　　教学叙事：

　　.

　　第周星期

　　课题

　　?采一束鲜花?

　　总第4课时

　　课型

　　歌唱课

　　用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点

　　教知识目标

　　充满爱的声音演唱歌曲。

　　能够用柔和的、

　　学能力目标通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

　　目

　　围绕歌曲“妈妈的爱〞主题，增强学生对妈妈的情感，认

　　标情感目标

　　识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

　　教学

　　进行标注力度记号的练习。

　　重点

　　教学

　　唱准弱起小节

　　难点

　　教学

　　教学

　　多媒体、MP3音乐、电子琴