篇一：二年级云教学设计
小学音乐二年级《云》教学设计
粤教版小学音乐二年级上册
汇翠小学黄慕端
教学内容：学唱歌曲《云》教学目标
情感与价值观：通过聆听和演唱，体验感受歌曲优美、抒情的情绪，感受大自然的美丽景色。
过程与方法：创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。知识与技能：初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词，并能较准确的读拍和演唱。
设计思路：根据低年级音乐学力和学习心理，师生互动创设音乐学习情境场，引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。
教学重点：感受歌曲形象，表现歌曲情境。教学难点：歌曲演唱中的一字多音和音准。教学过程
一、聆听《云》伴奏音乐
1、谜语导入：大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。2、讨论：
(1)在《云》的背景音乐下播放一组云的图片。(2)云是多姿多彩，你知道云朵里装的是什么吗？3、随机反馈教学
(1)根据音乐想象情绪画旋律线
(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点(3)自由模拟“云飘”律动
以学生为学习主体，师生互动创设音乐情境，同时互动分析初步感受歌曲旋律特点，为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。二、歌曲学习1、录音范唱教师范唱
2、看方格谱尝试按节奏念读歌词3、学唱歌词第一段重点指导：A、一字多音及音准C、高位置演唱及气息控制
4、自学歌词第二段：指导“点儿”儿化音的演唱5、完整演唱歌曲
6、分组尝试，自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。7、自由组合表演：
分工情境表现：“白云”、“帆船”“雨点”。8、组合表演：打击乐器、表演、演唱组合
挖掘教材资源，引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习，运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习，初步培养学生音乐课本的解读能力。同时，尊重学生，随机指导解决演唱难点，训练低年级学生初步的演唱技能。三、填词练习
1、谈话：“春雨落下来，还会落到哪些地方呢”2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示)3、按自由组合读拍填词。4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐)5、尝试演唱填词的歌谣。6、创编歌谣表演唱。
挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动，进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。四、拓展
1、讨论：“云变成雨,那云是谁变的呢”
2、“超级变变变”听组合音乐“水声、云、小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。
3、听组合音乐律动出教室。
通过游戏，通过音乐进行有关学科知识渗透，同时，课堂延伸，鼓励学生课外音乐学习。
篇二：二年级云教学设计
《云》教学设计
教学内容
一、学唱歌曲《云》
二、学习换气记号，发声练习。
教学目标
一、能用自然的状态、优美流畅的声音演唱歌曲《云》。
二、认识换气记号，并能按照要求将换气记号参加《云》中演唱。
三、在发声练习中，初步感受高位置歌唱的感觉并能运用到歌曲演唱中。
教学重点、难点
一、重点
能用优美流畅的歌声演唱歌曲《云》，并能按照歌曲《云》中的换气记号演唱。
二、难点
通过《小猫钓鱼》的发声练习帮助学生找到发声位置，并将这种方法运用到演唱歌曲中。
教学过程
1、导入。
教师：你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？愉快的小猫在钓鱼的途中想到了一首好听的歌，想和大家一起唱一唱
2、3、教师范唱。〔出示课件——《小猫钓鱼》〕
学习发声练习。
（1）
跟琴分句学唱
教师：小猫钓到了这么多鱼既快乐又惊讶，你们会做这种表情吗？对，眉毛扬起来了，一起说“哟〞。
〔学生边做惊讶的表情边学习“哟〞，掌握高位置的演唱方法〕
（2）
完整演唱
教师：加上表情完整演唱。
三、新授歌曲《云》
1、教师：小猫钓到了许多鱼，满载而归。回家的路上，它看到了蓝天蓝，白云白，听到了白云也在唱着动听的歌。
2、初听歌曲。
教师：听一听，云里面藏着什么，你听到歌曲的情绪是什么样的这首
3、复听歌曲。
教师：这是一首几拍的歌？
跟着老师一起打节拍，想想强弱特点是什么？
4、学唱歌曲。
〔1〕教唱歌曲
让学生跟着老师的范唱学唱歌曲
6、学习换气记号〔出示课件——换气记号〕
7、演唱歌曲，随着老师的钢琴演唱演唱歌曲
在标注“V〞的地方换气演唱
9、参加换气记号演唱歌曲
教师：请同学们用两种不同的换气记号用法唱一唱，那种舒服自然？一种是节一换气，一种是按着书上科学的换气记号来演唱。
教师：歌唱时的换气就像我们说话时换气一样，必须完整的唱完一句话再换气，而且要自然，这样歌曲就会表现得流畅优美。
10、加上换气记号并跟着钢琴完整演唱歌曲
教师：请同学们用上刚刚讲的换气记号完整演唱歌曲
四、编创歌曲
1、想象云在天空中跳舞的样子，并用自己喜欢的动作来为歌曲编一支舞，可以独立完成，也可以团队合作。
五、小结
教师：今天我们跟着小猫一起去钓鱼，很开心，也体会到了小猫钓到
鱼的惊讶，并且也能用优美的歌声，美丽的舞蹈表现了《云》，还认识了一个新的朋友——换气记号，希望同学们能记住它，以后能用更美的声音演唱更多的歌曲，快乐健康的成长。
篇三：二年级云教学设计
《云》教学设计
-----人民音乐出版社小学音乐二年级
授课类型
歌曲课
教学内容
人民音乐出版社小学音乐上册第七课《大海》。
教材分析
《云》是小学音乐教材第二册第7课的表演的歌曲，节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。
教学目标
根据《音乐课程标准》所确立的阶段目标，我确定本课为一课时，具体目标如下：
1.
情感态度与价值观：从“蓝天”、“白云”、“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然忠实的为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
2.过程与方法：通过不同形式的音乐活动，增强学生音乐兴趣，提高对音乐的探索欲望，促进学生音乐审美能力的发展。
3.知识与技能：初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。感受三拍子歌曲所构成的音乐形象，通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
教学重点
1.能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
2.能大胆积极地参与表演。
3.掌握三拍子的强弱规律，并且能用多种方式表达。
教学难点
感受歌曲的优美抒情，并且能够演唱。
教学方法
奥尔夫教学法、听唱法、模唱法、情境导入法
教具准备
多媒体课件、钢琴、丝巾
课时安排
1课时
教学过程
一、组织教学
1.
师生问好
2.
三分小讲：云的形成
二、导入新课
音乐律动进教室。老师以歌曲云为背景音乐，让孩子充分感受歌曲的意境
设计意图：让学生迅速进入音乐的氛围中，融入音乐课堂。创设情境，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。
三、新课教学
（一）感受云
1.感受手中的气泡。
2.听辨气泡的大小。
3.触摸自己的气泡。
设计意图：通过聆听、模唱、律动等活动熟悉歌曲旋律，培养学感受旋律，辨别音乐的能力。
（二）聆听云
1.哪个气泡中的音最高？哪个气泡中的音最低？
2.教师唱出音高，学生感受。
3.找出气泡中最长的音。
4.师生接龙唱。
设计意图：创设情境，引导学生感受歌曲，学习歌曲主要节奏类型，为学生学唱歌曲做铺垫。
（三）学唱云
1.学唱音符
2.教师讲解换气记号，并带学生练习。
3.出示课题。
设计意图：在教学过程中，体现循序渐进，由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。
（四）表现云
1.用身体表现云。
2.用纱巾表现云。
3.加入歌词，完整演唱歌曲。
设计意图：学会歌曲后，发散孩子的思维，用不同的方式表现自己心中的那朵白云。
四、拓展
1.闭上眼睛感受，探索星空，自由飞翔。
2.老师对学生的表现及时评价与鼓励
设计意图：学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。
篇四：二年级云教学设计
一.教学理念:
在教学中紧密结合音乐课程改革精神,围绕中小学音乐智慧课堂为主题。面向全体学生,遵循学生的心理和生理认知特点,运用多种教学手段和方法,促进学生学习兴趣,提高课堂教学质量。培养学生感受音乐的能力,提高他们的音准听辨和演唱等能力。促进学生的形象思维、创新思维、表演等多种素养的提高。
二.教学内容:
义务教育教科书(人音版)二年级上册。第七课《大海的歌》第一课时《云》
三.教学目标:
(1)让能让学生能用优美流畅的歌声演唱歌曲《云》,并能按照歌曲《云》中的换气记号演唱。
(2)引导学生观察自然，热爱自然，发现生活中的美,并勇于在音乐中积极地表现出来。
四.教学分析:
(一).教材与内容的分析
《洋娃娃和小熊跳舞》是义务教育教科书(人音版)二年级上册第六课内容，是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨态、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲结构方整,其中前十六分音符节奏贯穿全曲,节奏明快,舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。
《云》是一首抒情的儿童歌曲,四三拍,四个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏舒展平稳,旋律起伏跃宕,优美抒情,白云在蓝天上飘荡,引发了孩子们天真的联想,寄托了孩子的天真而美好的愿望。
(二).教学对象与策略的分析:(1)教学对象是活泼可爱、模仿能力较强,但音准和节奏的听辨及演唱能力较弱的低年级学生。为了让他们能够在有限的时间里很好地感受歌曲的情绪。我跨《云》教学案例
课内容引入了已学歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》用对比的方式让他们感受《云》这首歌曲的情绪及强弱规律等音乐要素。
(2)为了让学生掌握换气记号，我用夸张的手法演唱歌曲，让学生对比感受换气在音乐中的重要性。注重营造音乐智慧课堂并运用微课资源整合课堂教学。调动了学生的注意力和学习兴趣,也更好地让学生理解和掌握了换气记号。
(3)我收集了很多美丽的、有特色的云的图片。在上课时展示给同学们看。把收集到的与歌词内容最贴切的一副云的图片，最后展示来导入歌曲的教学。运用孩子的语言,贴合孩子的认知规律,引导学生观察自然，热爱自然,鼓励学生观察发现生活中的美,并引导学生在音乐领域通过自己的认知勇于二度创作和展现。从而达到提高学生的创作能力和表现能力等核心素养。
(4)注重运用一些打击乐器及多种教学手段和方法，创设情景氛围,促进学生表演能力及课堂教学质量的提高。如叫学生扮演白云帆船,来创设情景,请同学上来表演等。
(5)通过一起唱等音乐实践方式建立亲和的伙伴式的师生关系。
(6)根据学生的具体情况，合理评价学生，引导及调动学生积极性,和音乐的学习兴趣。
(7)根据学生的心理、生理特点及教学的实际需要，精心安排教学环节。力求做到设计的教学结构合理，新颖，巧妙，逻辑性强过渡自然等,同时在教学的过程注重培养学生的音乐核心素养。
五.重点和难点:
重点是换气记号。
难点是让学生用优美抒情的声音演唱歌曲。
六.教学课时:
一课时
七.教学准备:
钢琴/电子琴、多媒体课件(云的图片、换气记号的微课、活动题等)、沙锤、三角铁、手工道具(白云帆船、麦穗等)
八.教学过程:
(一).律动复习《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌,让学生感受《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐欢快情绪,导入教学
师:同学们好!真高兴能给你们上课。为了表达我的高兴之情,都想给大家表演一段歌舞了。说的歌舞。你们会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌吗？
让我们一起来唱一唱、跳一跳吧！
生:好
(律动之后)师:同学们刚刚表现得很棒!老师打算奖励给你们看几张美丽的云的图片。那你们认识云吗？知道云是如何形成的吗？雨又是从哪来的呢？
[设计意图]以律动的方式,迎合小朋友的生理特点,拉进与学生的距离。建立轻松愉快的教学氛围。同时发现学生的闪光点,培养她们的自信。让他们勇于表现自己。并巧妙地导入今天的主要教学内容。
(二).介绍云
科普云、雨的内容。(屏幕上显示)[设计意图]让同学们更好地理解云这首歌的歌词,为歌曲的教学打下基奠。
(三).引导学生观察生活中云的形状
师:让我们来看一看。云的图片吧!你觉得像什么？
生:像狮子，像狗，像浪花,像麦穗，像龙……像帆船。(学生兴奋地回答)
[设计意图]引导学生观察自然、热爱自然。培养学生的想象能力。提高学生的学习兴趣。最后展示上图(与歌词内容最贴切的云的图片)为后面的歌曲教学环节和创编歌词环节埋下伏笔。
(四).歌曲教学
师:有一个小朋友啊，看到这么美的云的图片。忍不住唱了起来。他是怎么
唱的，想听听吗？
生:想
[设计意图]结合图片巧妙地引入《云》歌曲。调动学生的兴趣，引导他们积极聆听，并能理解体会歌词的意境。
师:你觉得这首歌曲跟《洋娃娃和小熊跳舞》比起来,哪一首歌曲更欢快呢？哪一首又更优美呢？哪一首是四二拍?哪一首是四三拍歌曲呢？
[设计意图]运用对比的方式,提高学生的音乐感受及节拍分辨能力。培养学生的节奏感及乐感。
师:这时候又有一个小朋友说我想唱!我想唱!大家也听他唱一唱好不好？
(老师用夸张的手法频繁唤气表演唱《云》这首歌曲。)
师:你们觉得这个小朋友跟之前的那个小朋友对比起来，那一个唱的更好听更优美呀?为什么会给你这样的感受呢?
生:因为他唱歌时不断地在换气。
师:对啦！可见在恰当的时候唤气在音乐演唱中很重要。歌唱中正确的换气能够提高歌曲的表现能力。
师:现在我们来学学音乐中的换气记号。(播放换气记号知识点教学的微课视屏)
[设计意图]刺激学生的感观，提高学生音乐感受能力,打造智慧课堂,把微课资源整合歌唱教学内容,引导学生更深刻的掌握换气记号这个知识点,领悟换气
在音乐表现中的重要性。
师:现在我们在歌曲《云》中找出换气记号来。并跟着老师一句一句唱。（一句一句出示乐谱，最后黑板如下图）
[设计意图]强化歌曲中换气记号的地方。让学生进一步熟悉旋律,掌握适当地方换气来唱旋律。
师:现在请同学们跟着老师按照乐曲的节奏和气息要求读歌词。(此环节教师边读边用打击乐器敲击节奏,学生一句句跟着老师准确跟读歌词)
[设计意图]激发学生的学习兴趣,培养学生的节奏感,更好的掌握歌曲的唤起要求
师:请同学们再来听听《云》这首歌曲，你觉得最喜欢哪一句？我们一起来唱一唱。
师:同学们,你又觉得哪一句最难唱？
(在学生的回答过程互动中,一句句教会学生演唱歌曲。)
师:下面请同学们跟着钢琴完整地演唱这首歌。并且还请几位同学上来为大家演唱伴奏。
[设计意图]营造智慧课堂。结合换气记号的学习,循序渐进地引导学生掌握歌曲的节奏，音高及音准。让学生学会这首歌曲并能以愉悦的歌声表现歌曲优美，抒情的情绪。运用乐曲伴奏的形式，提高学生演唱的积极性。
(五)拓展与创编
师:同学们的歌声这么悠扬，把天上的白云帆船都吸引过来啦！白云帆船说你们的歌声这么好听，为什么不配上动作呢？(展示白云帆船道具)
师:让我们一起来看看谁创编的动作表现得最好？并请他上来带着大家一起动!表现好的同学麦穗姐姐就会飞到你身旁。(奖励麦穗道具)
师:我们刚刚看到的云有很多种，各种形状，你还能来个创编出其他的歌词吗？
[设计意图]引用多种手段和方式,引导学生积极的参与和表现歌曲。拓展联想生活中快乐的事情，把音乐带入生活,培养学生的形象思维，创新思维和自信心,提高学生的创造和表现音乐的能力。
(六)总结
师:今天我们不但复习的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》学了换气记号和《云》这首歌，还学会了要在日常生活中观察自然，热爱自然。有一双善于观察和发现美的眼睛，同时我们也要勇于创造和表现生活中的美。
最后道别,让同学们唱着《云》,走出教室。
九.教学反思:
教学的过程是师生在音乐的海洋不断互动交流的过程,也是感受和表现情感相互交融发生共鸣的过程。
在乐曲感受这个环节中,为了让学生清楚地感受到四三拍强弱规律。用了对比夸张的的方式,刺激了学生的感观和调动了学生兴趣。
本课的教学设计和教学语言立足于学生的生活经验和知识技能。遵循了学生的认知规律，以音乐听觉和感受为基石,提高了同学们的演唱能力和音乐素养。培养了学生的形象思维和创新思维。提高了他们的演唱能力，表现音乐和审美的能力，取得了较好的教学效果。
十.课例点评:
(一)本课的教学设计巧妙，过渡自然，利用对比和夸张的手法融入了知识点和难点的教学。营造了智慧课堂,利用微课资源整合教材教学。让学生通过听觉、视觉及教学实践活动感知乐曲的旋律、节奏、换气等知识点。提高了学生的演唱能力和音乐素养。
(二)此课设计，特别是歌曲教唱环节之后,引导学生展开形象思维,运用《云》
的旋律编词环节，巧妙自然地引导了学生要善于观察自然,用勇于音乐去创造性表现生活中美的体验。因为二度创作的过程是内心情感抒发的过程，是内心情感更深沉的流露，也是情感的一次升华。对学生的创造性思维和核心素养提高起到了较好的教学效果。
篇五：二年级云教学设计
生：小白云，我喜欢你！
生：小白云，谢谢你！
3.唱云
4.让我们一起再来唱一遍歌曲《云》。
5.听着《云》的背景音乐走出教室。
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篇六：二年级云教学设计
《云》教学设计
教学目标：
1、通过聆听、演唱、听辨、模仿、律动等多种方法，参与到音乐的体验之中，感知音乐要素及其变化，并能用合适的力度、速度和音色表现出来。
2、在音乐活动中，感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然的教育。
教学重难点：
1、能用优美抒情的演唱《云》
初步的伴唱体验
教学准备：
钢琴、课件、小乐器
教学过程：
一、组织教学
1.《小雨沙沙》律动进课堂
师：今天带领同学们一起开启音乐之旅的是关老师，让我们互相问个好吧，“同学们好!”你从刚才的音乐中感受到了什么?二、导入
1.感受音乐情绪
师：老师这里还有一段音乐，你来听听这样的音乐又让你感受到了什么?师：今天啊我们就要来听一听唱一唱《云》的故事
2.感受节拍
师：请跟着老师用身体感受这样的音乐节拍。
①师生拍肩拍手
②加入碰钟、沙锤
师：你们听，小碰钟也想表现这段音乐，它是这样演奏的。
③仔细观察，小沙锤是什么时候加入的?师：拿出你的小手，我们一起打打小沙锤的节奏。
④跟音乐一起演奏
师：现在请拿出小乐器，跟老师一起演奏一下吧
二、学唱歌谱
1.学唱歌谱
①生随音乐画旋律线
师：小朋友们演奏的非常好，请拿起你的右手随着音乐一起画一画旋律的线条
②师生接唱
师：我们做个接龙的游戏吧，你们唱长的音符，其他音符关老师来唱
③完整唱（指导换气）
师：我们能不能完整演唱？在演唱的时候要唱的连贯，每一朵白云之间，我们要悄悄地换气。（师示范，然后放伴奏）
④用“呜”模唱旋律
四、深入学习
1.学唱歌词
①再听歌曲（2遍）
师：大家唱得真好，请同学们仔细听，白云的肚子里装了什么呢？请听。
②白云的肚子里装满了什么？（小雨点）（直接听第二段歌词）
师：谁能按照节奏来回答我，白云的肚子里都装了什么呢？
③再次聆听，还唱到了什么？（完整聆听）生：帆船，蓝天，麦田等等
④最后聆听，教师边画图，全体边朗读歌词。
师：真是一幅美景，请小朋友一起听范唱，读一读歌词
2.学唱歌曲
①跟琴学唱第一段（2遍）
师：白云白，蓝天蓝，我们的心情也变得很愉悦，让我们带着这美丽的心情一起来唱唱第一段吧。
（根据学情，掌握不会的地方）
②完整演唱（1—2遍）
师：当你微笑的时候，你的歌声更美，让我们带上笑容再唱第一段，别忘了悄悄换气哦。
③再次演唱
师：非常好，越来越多的小朋友挂上了笑容，同学们那我们从第一段开始，接上
第二段，完整演唱一遍吧！
3.歌曲处理
师：同学们，你们最喜欢哪一句呢？我们怎样把这一句唱得更动听呢？
例：第三句好像海里飘帆船，音高，旋律推上去，变强。
最后一句最后可以做渐慢渐弱处理。
师：范唱，强弱有变化吗？速度有变化吗？我们也来试试
①跟琴有感情演唱
师：让我们带上强弱变化，速度变化美美的唱完整唱一遍。
②跟伴奏完整演唱（1遍）
师：全体起立，让我们跟着伴奏一起来完整的演唱吧，我觉得你们带上动作，会唱的更投入，更动听，和老师一起来。
师：表演的真不错，小朋友们越来越棒了，掌声送给自己。
四、拓展
1.初步的二声部伴唱
①生感受三拍子节奏
师：蓝天那么蓝，白云那么美，我们换种方式感受一下。请你们轻轻的把白云拍在你们的腿上
②生感受小雨点节奏
师：可别忘了我们可爱的小雨点，轻轻的伸出你们的小手，把小雨点落在你们的手心。
③师范唱伴奏
师：小雨点很开心，因为同学们很准确的把它表现出来了。你们听老师是怎么在唱小雨点的？④生随伴奏演唱小雨点
师：小雨落下来的时候是什么声音？我们用“沙”来模唱一下小雨点，它肯定更开心了。
⑤放范唱，生伴唱
师：我们和云的歌声一起唱一唱。
⑥生分组演唱
师：现在小雨点已经完全加入我们了，那现在请一二两组你们唱唱云的歌声，三四组你们来模拟一下小雨的歌声。
2.
师指导唱
师：白云还可以更连贯更美一点，把声音位置放的高高的，注意要换气哦，小雨点要在轻巧一点，五、课堂小结
师：白云白，蓝天蓝，今天我们学习了云，让我们在美好的大自然中去热爱学习，热爱生活！今天的音乐课到这就结束了，这首优美动听的《云》你们学会了吗？请同学们像小白云轻轻走出教室。
篇七：二年级云教学设计
人音版小学音乐二年级上册第7课演唱
《云》教学设计
教学内容：歌曲《云》
教学目标：
1.指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
2.通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪.3.在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。
教材分析：
《云》是人音版音乐教材二年级上册的歌曲。这首歌曲是一首3/4的D大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，歌曲的意境简单又优美。让孩子充分感受到大自然的美，也为孩子的表演提供了很大的余地。
教学方法：情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法。
教学重点：学唱歌曲、用连贯、柔美的声音表现歌曲。
教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好，做律动。
二、导入。
师：踏着歌声，我们仿佛来到了美丽的大自然中。老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。
（点击课件出示谜面）
一朵花儿天上开，飘到西来飘到东。
变幻莫测是它强，白天夜里都可见。
生齐说：云
三、学习歌曲。
师：这就是我们这节课要学习的新歌《云》。
板书课题：云
1.师：老师要问问同学们？你观察云是什么样子的？
（白，各种各样，波浪的样子）通过同学们的认真观察，告诉老师云的样子。
2.师：那今天老师就要带大家一起欣赏歌曲中的云是什么样的？
歌曲的速度是什么样的？给你什么样的感觉？（教师播放）
曲调优美，速度缓慢。摇晃、摇荡的感觉。
3.师：听完歌曲以后，谁来说说这首好听的歌给你什么样的情绪呢？抒情、优美、稍慢。
有没有同学听出来这是几拍子的歌曲？
板书：三拍子（画出图示“三角形”），练习节拍。强弱关系。
4.师：请同学们再听一遍，用小手打着三拍子的节拍。(师范唱，学生用自己喜欢的方式随音乐打节拍)5.师：歌曲真好听呀，下面请同学们打着节拍，跟老师一起轻轻的按节奏来朗读一遍歌词。
6.师：接下来，我们来学唱第一段歌词，看哪个同学坐姿最端正，声音唱出来最动听。（师用电钢琴分句教唱第一段歌曲，提示：帆船指得是什么？指的是云。）
7.师：唱的不错，相信会唱了第一段之后，我们可以来试一试演唱第二段。（师用电钢琴纠正学生的演唱。提示：帆船为什么会装小雨点？因为白云遇到冷空气会凝结成水珠。）
8.老师和大家一起做个游戏，要有表情，老师唱一句，你们唱一句，男生女生轮唱。
（1）小白云也被我们的歌声吸引了，看他们飞的那么高，我们声音要唱的轻柔一点，高一点，老师和同学们一起唱一遍。（师弹琴伴奏）
（2）现在请小朋友来说一说你都听到了什么？现在我们用歌词接龙的形式来说一说好吗？
（3）老师想改变一下，分组比赛演唱。
9.请同学们有感情地跟着老师的琴声演唱一遍，身体可以晃动起来。
四、创编动作。
1.学生自己编动作表演。
2.老师也创编了动作。
课堂小结：
今天我们学会了这首歌唱云的优美的3/4歌曲，同学们回去以后认真观察天空的云再把它们用漂亮的卡纸做出来，好吗？
人音版小学音乐二年级上册第7课演唱
《云》教学设计
教材分析
《云》是一首抒情的儿童歌曲，3/4拍，五声D宫调式。四个乐句构成一段体结构。歌曲的节奏平稳，旋律跌宕起伏。根据低年级音乐学力和学习心理,师生互动创设音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。
教学目标
1.通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。
2.创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。
3.初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。
教学内容:1.学唱歌曲《云》
2.创编情境表现歌曲意境
教学重点:用多种方式感受歌曲,表现歌曲情境。
教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。
教学过程
一、组织教学
1.听《郊游》音乐进教室
2.师生问好
（设计意图：让学生听音乐进教室，做好课前准备更好的进入上课状态。）
二、新课教学
（一）导入
1.新课猜谜导入
谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏;变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。
揭示谜底：云
2.初听《云》伴奏音乐
师生合作探究：
(1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪
图片?为什么?(《海上风暴》片段)(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?(3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏)师总结：这段音乐是温柔，舒展的。所以音乐形象不同带给我们的音乐感受也是不一样的。
3.随机反馈教学
(1)根据音乐想象情绪画旋律线
(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点
(3)自由模拟“云飘”律动并造型。
（设计意图：以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互
动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。）
（二）歌曲学习
1.揭示课题《云》
2.听音乐伴奏画旋律线
3.用“呜”哼唱旋律
4.初听师范唱
5.复听范唱，看师板画进一步熟悉歌曲了解歌词。
6.歌词学习
（1）随机指导:一字多音及音准、高位置演唱及气息控制
（2）自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱
7.完整演唱歌曲
8.完整有表情动作演唱歌曲
(设计意图：挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。）
三、课外拓展
（一）根据音乐创编蓝天白云海滩美景,分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”等等。
师：同学们唱的真不错，老师仿佛看到了蓝蓝的天空上白云在快乐的歌唱，甜甜的雨滴滋润着肥沃的大地，捧出鲜嫩的麦苗，点点的白帆漂浮在蓝蓝的海面上。分不清云朵到底是在天上飘还是在海里游。你能在音乐中选择一个角色来扮演么？给你们2分钟的时间悄悄讨论下，可以自己表演也可以自由组合。注意控制音量。
（二）自由律动演唱。
（设计意图：通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。）
小结
今天我们学会了这首歌唱云的优美的3/4歌曲，同学们回去以后认真观察天空的云再把它们用漂亮的卡纸做出来，好吗？