篇一：主题教育互评意见
篇二：主题教育互评意见
党员互评评语缺点不足范文（5篇）
党员互评评语缺点不足
篇一
1、文洪波
刘术涛：
（1）对长期缠访人员实施疏导和政策解释不够、办法不多。
（2）有时过多强调业务工作忙，支部工作疏于管理，思想认识上没有把党建工作重视起来。
胡爱民：
（1）抓支部班子建设思路不广、力度不大，支部基层党组织作用和党员先锋模范作用发挥不够。
（2）工作亲力亲为不够，认为自己是科长，主要抓集中工作，具体工资业务交给科室其他人员去办，自己参与不多，有官僚主义。欧叶：工作抓的不实，对县市工资执行情况深入检查、指导不够。如在事业单位提前退休人员待遇上，个别县执行政策不一致，造成人员上访，对此要加以重视，要认真改正。陈相玉：作为工资福利和人事调配科科长，文洪波同志缺乏对工资政策和工资业务的学习和把握，有偷懒依赖思想。这种错误思想必须要改正，否则会给工资管理工作带来问题和隐患。王欢：工作抓的不实，对县市工资执行情况深入检查、指导不够，导致个别县市在工资政策执行上不一致。如在事业单位提前退休人员待遇上，个别县执行政策不一致，造成人员上访。
2、刘术涛
文洪波：
（1）组织委员作用发挥不够，“三会一课”组织不到位，没有给书记及时提醒，有时把自己混同于普通群众。
（2）作为培训科长，总体谋划抓落实的思路不广，办法不多。有一些想法，一有顾虑就放下了。胡爱民：作为军人出身的党员干部，锐气闯进体现不够。有时表现为精神懈怠。
欧叶：
（1）与上级主动沟通汇报不够。党建工作、业务工作、其他工作都存在这个问题。和局里、厅里、机关党委都缺乏汇报和沟通，今后要加以改正。
（2）与同事间交心交流欠缺。作为组织委员，没有及时掌握党员思想动态，没有及时提出思想教育措施。
段永忠：创新意识和进取意识不够强，在提升我州干部队伍能力建设上工作不够主动，有依赖和等靠思想。
邢文静：除培训工作外，对其他科室业务和政策了解不多，综合业务掌握不够。
3、胡爱民
（1）作为支部的宣传委员，平时仅限于常规性的宣传，学习学习文件、办几期板报，对有影响的主题组织生活活动举办的少。
（2）对于我局以“人诚事公”为核心的价值观理念，在党员干部“内化于心，外化于形”方面落实效果不明显，望加大宣传力度，拿出具体办法和措施。
刘术涛：专业考试题库更新不够，很难满足当下
的考试需求。
欧叶：作为资深的考试中心主任，对科室其他同志传帮带方面做的不够。
段永忠：专业考试题库建设滞后，不能满足新形式下的考试规模。
张桃花：对科室其他同志传帮带做的不够。
4、欧叶
文洪波：工作中有畏手畏脚，怕出漏子，怕承担责任，有依赖、等靠思想，以后加以改正。
刘术涛：作为文体委员，没有充分发挥职责作用，没有及时开展文体活动。
胡爱民：接待来访群众，有时缺乏耐心，态度生硬。
唐勇：有时办理业务不及时，存在办事拖拉问题。
王绍虎：有时给群众解释政策不够耐心细致，有急躁情绪。
5、陈相玉
唐勇：在接待上访群众、处理问题时，缺乏耐心和宽容，有时态度生硬。
刘杨：和年轻同志思想交流少，沟通谈心少，导致年轻同志心里有话不敢说。
6、段永忠
刘术涛：深入基层调查研究不够，对调研中发现的问题，没有建立解决问题的长效机制。
王欢：工作中抓细节不够，有时安排工作没有深入全面的了解掌握实情。
7、刘江，文洪波：对分管以外的工作不关心，只关注培养工作。
胡爱民：按分工协管考试工作，对考试工作指导的少，以为干的时间久了，都是老一套，老程序，没什么可说的。
8、唐勇
陈相玉：作为养老和失业保险科科长，唐勇同志对县市相关工作指导监督不够，有畏难思想。比如，库尔勒市群众社保缴费难的问题非常突出。在推行便民措施的过程中，遇到了一些阻力，在处理问题上，唐勇同志缺乏迎难而上的精神。
欧叶：有时表情过于严肃，让人有被冷落的感觉，群众观念淡薄。
9、董屏
段永忠：工作被动，只满足于完成领导交办的任务。
刘术涛：欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性。
10、刘杨
文科长：工作安排部署多，有时候落实不到位。
王绍虎：深入基层的主动性不强，到基层实地调研的时候少。
张桃花：满足于完成领导交给的任务，在引智工作中深入研究和联系实际还不够。
潘健：处理业务时不能设身处地为群众多考虑，只是在政策层面给予解释如何不能办理。
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篇二
1、对杨锦明同志所提意见：
（1）支部书记职责没有尽到位，党员教育管理抓得不够严格。
（2）理论学习不够扎实，不够主动。
（3）老好人思想比较严重，对同志们批评的少，表扬的多。
（4）培养发展新党员工作抓得不深。
2、对王庆同志所提的意见：
（1）学习抓得不深，学习时有不记笔记现象。
（2）创新意识不深
（3）不注重说话方式，玩笑开的多，对同志们批评要求的少。
（4）党员意识有所弱化，一定程度上放松了党性锻炼。
3、对癿珍同志所提的意见：
（1）创新工作的意识不强。
（2）干事创业劲头和激情有所减退。
（3）在一定程度上放松了党性锻炼，平时对党的最新理论学习不够，理论功底不深，思想僵化，观念老化，影响到工作〖.〗水平的提高。
（4）重工作轻学习。
（5）党员模范作用发挥不够，对干部和党员帮助的少。
4、对李冬喜同志所提意见：
（1）理论和业务知识学习不够。
（2）未能按党员标准加强自身修养。
（3）组织纪律性不强。
5、对曹宏芳同志所提的意见：
（1）组织纪律松懈，有迟到早退，不请假现象。
（2）工作中方法不多，对工作思考的少。
（3）学习抓的不深。
（4）平时对自己要求不够严格。
6、对杨生乐同志所提意见：
（1）进取精神、吃苦精神不强，工作标准不高。
（2）工作中方法不多，对工作思考的少。
（3）工作主动性不够强。
（4）工作中不够大胆，没有独当一面的责任。
（5）党员模范作用发挥的不够。
（6）组织纪律有待提高。
7、对华涛同志所提的意见：
（1）对《党章》学习的不够，学习中与同志们交流的少，自我提高上还有缺失。
（2）群众工作经验不足。
（3）开拓精神不强。
（4）上进心不强。
8、对黄勤生同志所提的意见：
（1）吃苦精神不强、偶有发牢骚现象。
（2）积极要求进步不够。
（3）学习不够主动、不全面、不透彻。
（4）大局意识较弱。
（5）工作中独立担当的意识不强。
9、对马胜祥同志所提的意见：
（1）干事创业劲头有所减退。
（2）有重工作，轻学习的现象。
（3）开拓创新意识不强。
（4）党员模范作用发挥不够，对年轻党员干部帮助的少。
10、对赵宏兵同志所提的意见：
（1）工作中不够大胆主动。
（2）学习抓的不深，学习笔记记得不够。
（3）党员模范作用发挥不够，对年轻干部帮助的少。
11、对李玉红同志所提的意见：
（1）主动担当意识不够。
（2）业务知识更新有待提高，有重工作、轻学习现象。
（3）工作不细致，创新意识不强。
（4）对同志们关系帮助不够。
（5）组织纪律有所放松，偶有迟到早退现象。
（6）工作中方法不多，不够灵活。
党员互评评语缺点不足
篇三
存在的缺点
1、在政治理论上，政治理论修养还需要提高。存在理论与实际脱节、理论学习不系统不全面、把握党的理论内涵和精髓不够等问题，导致理论学习与实际工作脱节，在运用理论对实际工作的指导作用不够。主要原因一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，这是政治理论不成熟的具体表现。二是理论与实践隔离，忽视了理论
与实践的辨证唯物关系，对党的理论学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习，不能用马列主义的立场和观点分析问题，不具备用党的理论认识问题、解决问题的能力。
2、在工作作风上，存在急于求进的情绪。一是接到任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、学习压力大、学习与工作有冲突的时候更是如此，存在应付以求过关的想法，没有时刻以高标准严格要求自己；二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态；三是对工作问题缺乏深入研究，未能全面准确掌握工作问题根源，工作方法单一，致使工作效果不佳。
3、在专业学习上，还需要进一步构建专业思维；拓展知识广度，完善知识结构；提高专业知识的运用能力。
缺点:
（1）在遇到问题和困难的时候，考虑不全面，有时会对一些细节把握的不够。
（2）党的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实，继续加强党的理论学习。
（3）由于自己还没有进入工作，在理论联系实际的能力还有所欠缺。
党员互评评语缺点不足
篇四
不足主要有以下几个方面：
1、想得多，学得少；说得多，做得少。学而不思则殆，思而不
学则罔。在学和思之间，把握得不好，学得少，想得多，理论-功底不够扎实。工作中，喜欢想办法、出点子、耍聪明，缺乏吃苦耐劳、任劳任怨的精神和作风。工作困难面前，缺乏闯劲、韧劲，瞻前顾后，患得患失，总习惯从坏处着想，行动上按部就班，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的勇气和魄力。
2、自以为是，应变能力不强，灵活性不足。有观点、有思想，自以为是。自己认准的事理，有“咬定青山不放松”的执着，缺乏审时度势、随机应变的灵活，不善于吸取他人意见。
3、不善于团结同志。爱憎分明，喜怒皆形于色。自己认为不对的、看不惯的人和事，恨之憎之，容易过之。性情急燥，爱管闲事，经常得罪人，不善于表扬人。
4、对自己要求不够严格。自己有违反纪律行为时，不能够深刻地检查自己，总是找这样那样的理由，给自己下台阶，自我开脱，自我安慰，习惯“下不为例”。习惯成自然，思想懈怠，纪律观念不够强，工作作风不够严谨。这些缺点和不足，表现在工作和生活中，根子生在思想里，问题出在学习上。
不足：
一、学习上，缺少对马列主义理论的系统学习。
二、工作上对员工开展价值激励和情感激励，推进经营工作方面还有很多工作要做。
党员互评评语缺点不足
篇五
缺点：
1、在遇到问题和困难的时候，考虑不全面，有时会对一
些细节把握的不够。2、党的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实，继续加强党的理论学习。
3、由于自己还没有进入工作，在理论联系实际的能力还有所欠缺。
优点：本人敢于接受各种挑战，勇于坚持，个性开朗，与人相处融洽，表达能力较强，极具学习、创新能力，有很强的上进心，思想积极，做事认真、主动、有条理。
政治思想上，与党中央保持一致，能够快速贯彻党的各方面政治精神，深入学习党的各会议重要内容，有较好的辨别力和敏锐性；学习上，虽然不是成绩最优异的，但是学习刻苦努力、态度非常端正；工作上，担任学生干部期间，成功组织过多次班级活动，有责任心，集体荣誉感强，起到了很好的带头表率作用，在企业的实习期间，也受到领导和同事的一致好评；生活上，为人谦逊、踏实、能吃苦，个人作风端正。
缺点：与此同时，我还存在一些不足之处，对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化，党的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实，需要继续加强学习党的理论知识，提高钻研精神；平时遇到问题和困难的时候，考虑不够全面，把握细节方面有待提高；实习中，学习的理论知识联系实际的能力有所欠缺。
总之，以上的优点我将继续坚持，缺点要及时的改正，进一步严格要求自己，积极地进行自我反省与批评。
篇三：主题教育互评意见
互相批评意见大全60条（相互批评50个缺点）
导读
机关单位组织生活互评批评意见50条
组织生活互评批评意见50条篇1：
1、业务知识学习不够经常化。
2、有时对有的事情想得过多。
3、个人政治理论学习不系统，学习的整体意识还不强。
4.有些党的材料学习不扎实，需要继续加强党的理论知识的学习，提高钻研精神。
5、与支部党员沟通少。
6.我没有发挥自我党员的表率作用，期望发展身边更多的同事加入党组织。
7、工作作风过于拘谨不够大胆。
8、存在好人主义。
9、对政治理论和业务学习的自觉性，进取性和主动性不足。
10、平时过于注重细节，可能会忽略对整体的把握。
需要进一步深化。
组织生活互评批评意见50条篇2：
1、有时习惯于常规思维，在思考，决策和处理问题时缺乏系统性，科学性和前瞻性，运用新思想，新方法研究解决新情景，新问题的水平不高，只局限于做好本职工作不出问题就行了，缺乏思考如何把试验检测中心工作做得更好，更好地去为监督工作服务。
2.有的时候，思路不能适应交通质监发展改革的新要求，对当前质监发展趋势定位不准，站位不高，眼界不宽，监督检查工作思路不宽。
3、建筑市场管理创新意识、进取精神不强。
4、有时对分层检测工作上习惯于依葫芦画瓢，工作只求过得去，完成了任务就行。
5、对质量监督工作中出现的热点，难点，焦点问题敏锐力差。
6.对员工的工作要求很多，有的员工在一起只谈工作，对生活等方面关心较少，帮助较少。
没有主动与员工谈心，关心他们的学习问题、生活问题和心理问题，听取他们的意见、建议、批评和合理诉求。
7.有时精神懈怠，工作活力明显降低，工作思路不宽不新，工作措施不实不实，工作亮点不特别，存在安于现状的思想，缺乏进取精神。
安康市境内仅四家试验室，两家监理单位，认为对人员和技术状况比较了解，从自身工作思路，工作作风，精神状态等方面进取性不高，没有认真加强对几家单位的细致管理，仍然是各搞各的，对安康市建设市场发展没有进取思考去探索。
8.学习不深入，不系统，不彻底，还有实用主义。学什么用什么。
9、与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学，系统学理论少，学习形式和方法单一。
10.没有及时帮助突然有困难的员工，没有及时看望慰问生病住院的员工，没有跟踪康复现场，没有关心帮助有困难的员工解决实际问题，没有及时为他们排忧解难。
组织生活互评批评意见50条篇3：
1、协调能力不强，与一些人沟通较少，有时工作不细心。，在平时工作中，只管工作，而不管与人交流，不生动活泼，异常是与领导及部分同志的沟通少，与社会的溶合度也不够，认为只要工作做好，工会活动开展了，就是万事大吉了，这样造成有时工作不细致。
2、开展批评和自我批评不够。
我可以大胆开展批评和自我批评，但有时在批评中央同志时做得不够直接。
当我们在工作中遇到领导的不同意见时，往往是研究如何配合领导的工作，完成领导交给的任务，而未能理性大胆地说明一些问题。
3.有一个请对方吃饭和出差住宿并要求更好住宿的问题。
4、政治理论水平和政策理论水平一般化。
5.在工作要求上，对工作的标准要求不够高，对工作的完成比较满意。数量与质量没有有机结合，本职工作与统计改革联系不紧密。虽然按照一般标准完成工作任务是可以的，但是尺度不能定得很高，有满足于做一些工作的倾向。
6、政治理论方面的资料看的少，市场经济理论，法律知识，科学文化知识等钻研得少，结果使得知识面不够广，在思想上对本职工作应具备全面的素质，掌握更多知识的重要性认识不足。
7、学习不够，例外的是对系统的理论学习不够重视，在工作中，只重视工会业务工作的学习，对其他专业知识的学习较少，例外的是理论学习不够系统，学习还很肤浅，还没有达到精益求精。
有时只顾忙于一些具体工作，自觉主动在挤时间学习不够，闲时学一阵子，忙时学的少，有时看报纸也是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，使理论水平不能尽快得到提高。
8.仅仅开展批评和自我批评是不够的。
在会上作自我批评多，在其他情景下作自我批评少;批评别人打不开情面，不够大胆，怕伤害同志间感情，不利于工作的顺利开展。
认为目前整个大气候是一样的，批评和自我批评不一定能解决问题。
9、工作方法有时不够恰当，不够策略，异常是对群众的批评和对单位的同事指导及批评，有时不够讲究方法，结果使同志们有时候出现比较勉强的现象，对工作方法，处事艺术的重要性认识不够，总认为自我的指导思想是好的，方法问题欠缺一些，同志们都会相互谅解的。
10、放松了自我学习，忽视了知识技能的培养和重建。
组织生活互评批评意见50条篇4：
1.工作学习上的进取心下降了。
进入大四以来，班里的活动和工作明显减少，又面临着接下来的实习，考研和就业的选择也近在咫尺。
由此而产生的压力，使我出现了心态急躁甚至是浮躁等消极状态。
2，因为自我还没有进入工作，理论联系实际的能力还欠缺。
3、个人生活方面与团体的融合度明显下降。
在过去的一年里，由于成长，我更加注重个人独立，拒绝从众行为和羊群效应，这不仅培养了我独立的头脑和决心，也降低了我的团队精神。
4、在遇到问题和困难的时候，研究不全面，有时会对一些细节把握的不够。
5.在准备党员的过程中，我能尽力理解党组织的教育和培养人，并克服自我存在的缺点。
6、党的理论知识学习不够，有些资料学习不扎实，继续加强党的理论学习。
7、思想观念需要进一步更新，工作缺乏主动性和创造性8、在工作创新上，对待困难有畏难情绪，满足于领导叫干啥就干啥，进取主动性不够强，缺乏创新意识，创造性的开展工作，缺乏年轻人那种朝气蓬勃，斗志昂扬的工作热情，缺乏灵活机动，过于死板，解放思想创新观念的理念没有贯彻始终。
在工会工作中，采用老套路开展工作，组织职工的方法和形式不够灵活。
9、学习方面，缺乏对马列主义理论的系统学习。
10.实践中还存在着经验不足的现象，有些事情是有心而无力。
组织生活互评批评意见50条篇5：
1.对年轻同志的关心和帮助需要进一步深化。
剖析产生上述不足的原因，我感到主要还是自我平时注意加强学习不够，工作上或多或少的仍然存在畏难情绪。
2、现代管理知识缺乏，管理本事上欠缺。
3、学习上，缺少对马列主义理论的系统学习。
4.对党和国家的方针、政策和专业知识的学习不够经常，对党的理论知识掌握不够，有些资料学习不好。要继续加强党的理论知识的学习，提高钻研精神。
5、平时遇到问题和困难的时候，思考不够全面，把握细节方面有待提高。
6.在工作中鼓励员工的价值和情感，促进业务发展，还有很多工作要做。
7、实习中，学习的理论知识联系实际的潜力有所欠缺。
8、尽管一年来忙忙碌碌，但未能合理安排好时间，加强对党的基础理论知识的深入学习和系统学习;9、把握全局整体工作的本事仍有待于进一步提高;10、在工作态度上，作风纪律不能做出表率。
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同事互评缺点
当面批评、背后夸奖效果更好~
同事相互批评意见
同事之间互相批评。同事之间互相批评。在工作场所，我们可能会被要求给同事写批评。这对于我们来说是非常难得的事情，尤其是对于职场新人来说。不知道怎么写。如果太重，可能会影响同事之间的感情。以下是同事互相批评的例子。同事之间互相批评。11.工作质量不高。
主要表现：
一是在工作上缺乏思考谋划，工作方式方法简单，工作只求过得去，不求高质量;二是在文字材料写作上不认真思考，对上级精神吃得不够透，生搬硬套别人的东西，有时甚至要打字室打字员在网上下载摘抄，影响材料质量。
2、工作纪律执行不严。
有上班迟到，下班早退的情况，有时还有上班串岗、接待朋友的现象，给人的感觉好像难得坐下来、静下来，作为管机关的副局长本应该“坐得住、稳得住”，带头遵章守纪、言传身教，这点上你是有欠缺的`。
3、作为副局长对分管工作底数不够清，谋划不够全面，检查督办不够到位。
一是在机关管理方面管什么、怎么管没有认真思考，对干职工关心不够;二是作为分管活动中心副局长对活动中心建设、发展谋划不够，检查、督办工作不力。
4、学风不实，学用脱节。
主要表现在对老干部的政策学习，尤其是老干部的生活待遇，不够准确、深入、透彻。老干部反映相关政策问题时，不解释清楚，有时很无奈，老干部有意见，不满意。
5，有时候不注意小节，自己要求不高。
主要表现在不注重生活小节，朋友多、应酬多，有时酒喝的比较大，有损个人形象。
比如，有一次接待兄弟县市同志，既想尽地主之谊，又想增进感情，一放开酒就喝高了，话也就多了，把客人回家的时间延迟了，这都是不注意小节的结果。
6、大大咧咧，口无遮拦。
有时不注意自己身份，与同事之间包括与其他单位较熟悉的同志之间喜欢称兄道弟，说话较随便，有时想说就说想怎么说就怎么说，有些不分场合，特别是对待退休老同志有时说话不注意，导致老同志有误会。
同事互相批评对方的意见。21.听取意见是不够的。
很想改变一些现状，也搞了一些调研，但一些合理化建议采纳不多。
2、决策上不果断。
你提出的改革想法多，具体实施少。
如电视、电影的内部改革并没实质性改变，有求稳怕事心理。
3、没有抓大放小。
与上级领导、部门汇报少，争取上级支持理解少。
抓工作坚持到底，管得太多太细，以为只有自己抓得住放心，放不下其他同志。
4、因循守旧，按部就班。
你在党风廉政理论方面钻研不够，工作按部就班，缺乏主动性和创新性，工作紧迫感还不强，存在好人思想。
同时，工作激情不足，面对新任务新挑战，缺乏研究、思路不宽，在服务上抓得还不到位，有“船到码头车到站”的思想。
5、组织纪律不严。
遇到集体活动常扯客观，最典型的是全市普通话测试，作为行业重点检查单位，必须人人报名过关，你不但不参加普通话培训，也不参加普通话测试，影响了全局整体参学率。
这方面干部职工有意见，也是官僚思想造成的。
批评他人不足及建议
2021年批评别人的缺点，2021年建议批评别人的缺点和建议，评价是一种更好的复习方式，有利于别人发现自己的优缺点，及时改正自己的缺点。下面分享一下2021年批评别人的缺点和建议，供大家参考。跟我一起去看看吧。
批评他人不足及建议11、同志工作上公正严明，上进心强，有良好的交际技能。
思想上积极向党的外围组织靠拢，努力学习党的基本知识。
生活上注意个人文明素质，养成良好的生活习惯，但在理论联系实际的能力还有所欠缺。
2.同志们要不断提高思想修养，按照党员标准严格要求自己。
积极响应党的号召，与党中央保持一致，工作上按时完成党支部交给的各项任务。
生活上不断地充实自己，完善自己，不断提高精神追求。
但对党和国家的"方针、政策、业务知识学习不够经常化，3、同志工作上努力学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担，能向不良现象作斗争。
生活上时刻不忘提醒自己保持勤俭节约的优良作风，思想上能积极学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，但对党的理论知识学习不够，4、同志生活上积极开展批评与自我批评，尊重领导、团结同志。
工作上在维护班级荣誉，维护班风、学风上发挥了积极的作用，为同学们树立良好的榜样。
思想上平时能够自觉用员标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。
但对党的有些内容学习不扎实，需要继续加强学习党的理论知识，提高钻研精神;5、同志思想上能够认真学习党的路线方针政策，与党中央保持一致，认真学习党的十七大精神和各个会议的重要内容，深入学习科学发展观，政治方面把握、辨别力、敏锐性等。
工作中努力学习，吃苦耐劳，勇挑重担。
日常生活中可以从身边的小事做起，积极团结关心同学，但政治理论基础不够扎实，理论联系实际的能力有待进一步提高，更要注重创新思维的培养。
批评别人的缺点，提出2自我批评和整改措施开展批评和自我批评，是我们党在长期革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机和活力的法宝。
对于个人来说，是一个反思自己，提升自己的重要机会。
通过自我省视、自我调整，自我教育、自我提高、自我完善。
使我们的工作思路更清晰，目标更明确。
在一个单位工作，我们每个人都会或多或少的存在这样或那样的问题和不足，非常感谢，刚才各位成员给我提出的批评与建议，我都虚心接受并在今后的工作中不断改进。
一年来，虽然做了一些工作，但与上级要求和职工期望还有较大差距，现根据民主生活会的要求，结合本次民主生活批评与自我批评这一主题，通过与班子成员交心谈心，对一年的工作进行了全面总结，对自己思想生活工作情况进行了彻底的反思，发现自己还存在知识水平工作能力等诸多方面的问题和不足，现将本人存在的有关问题和今后的整改方向向各位领导和同志们作简要的汇报，讲得不够的地方请领导和同志们批评指正。
自己存在的一些问题:1、学习上还不够，特别是系统的理论学习还不够注重，在工作中，只注重工会业务工作方面的学习，对其它专业知识学习较少，特别是理论的学习还不够系统，学习还浮在表面，还没有达到精益求精。
有时候只是在忙一些具体的工作，但是学习不够主动。我在业余时间学习一会儿，但是当我忙的时候我学习得更少。有时候我看报纸，读头条。导致我对一些理论问题，尤其是一些新的理论问题不了解，以至于理论水平无法尽快提高。
2、内容包括政治理论、市场经济理论、法律知识、科学文化知识等。，学的比较少，导致知识面不够，对自己在工作中具备一个综合素质，掌握更多知识的重要性认识不足。
3、开展批评与自我批评做的还不够。
在会上作自我批评多，在其他情况下作自我批评少;批评别人打不开情面，不够大胆，怕伤害同志间感情，不利于工作的顺利开展。
认为目前整个大气候也就如此，认为开展批评与自我批评也不一定就能解决问题。
4.有时候工作方法不够恰当，特别是群众的批评和单位同事的指导批评，有时候方法不够。导致同志们有时会有一种勉强的现象，对工作方法的重要性和做事的艺术认识不够。他们总认为自己的指导思想是好的，缺少一些方法同志之间也会相互理解。
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篇四：主题教育互评意见
税务主题教育自评和互评发言稿
发言稿应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
尊敬的领导、各位同事：
今天，我们聚集在这里，进行税务主题教育自评和互评。通过自评和互评，我们可以更好地认识自己的不足，学习他人的优点，提升自己的综合素质和工作能力。
首先，我想对自己进行自评。在过去的工作中，我认真履行了自己的职责，积极参与各项工作，取得了一定的成绩。但是，我也意识到自己存在一些不足之处。例如，在工作中有时会出现疏忽大意的情况，导致工作出现一些小错误。此外，我在沟通协调方面还有待提高，需要更加积极主动地与同事进行沟通和协作。
接下来，我想进行互评。在我们的团队中，有很多优秀的同事值得我学习。其中，XXX同事是我学习的榜样。他工作认真细致，善于发现问题和解决问题，对待工作非常认真负责。此外，XXX同事也具备较强的沟通协调能力和团队合作精神，是我们团队中的佼佼者。
通过这次自评和互评，我深刻认识到自己的不足之处，也看到了其他同事的优点和长处。在今后的工作中，我将努力改正自己的不足之处，向优秀的同事学习，不断提升自己的综合素质和工作能力。同时，我也希望各位同事能够积极参与到自评和互评中来，共同进步、共同成长。
最后，我想感谢领导和各位同事对我的支持和帮助。在今后的工作中，我将更加努力地工作，为团队的发展做出更大的贡献。谢谢大家！
篇五：主题教育互评意见
2023组织生活互评批评意见100条
1.在组织生活中，希望大家能更加重视规章制度的执行，遵守约定的时间和地点，不要因个人原因迟到或缺席。
2.对于组织生活中的议题讨论，希望能够更加注重严肃性和客观性，不偏离主题，不进行个人攻击。
3.在互评中，应避免只看到自己的立场和观点，要善于站在他人的角度思考问题，多听取不同意见。
4.希望大家能表达意见时言之有物，不要泛泛而谈，更多的提供解决问题的建设性意见。
5.对于组织生活中的重要事项，希望能提前准备好材料，提供充分的信息，以便大家做出正确的决策。
6.对于组织生活中出现的个人纠纷，应当积极寻求调解，不要激化矛盾，损害集体利益。
7.在组织生活中，希望大家能够培养良好的沟通能力，不要沉默不语或者冷嘲热讽，积极交流交流。
8.对于组织生活中的工作任务，希望能够主动承担责任，提高工作质量和效率。
9.在互评中，应当正视存在的问题，不回避不诚实，积极寻求解决之道。
10.在组织生活中，希望能够建立一个和谐友好的氛围，不要产生势利之争和阶级之争。
11.对于组织生活中的决策，希望能够制定合理的时间表和路线图，提高决策的准确性和及时性。
12.在互评中，应当充分尊重他人的观点，不要妄自尊大或贬低他人。
13.在组织生活中，希望大家能够善于总结经验和教训，不要犯同样的错误。
14.对于组织生活中的活动策划，希望能够更加注重创意和趣味性，提高参与度。
15.希望大家能够提高组织生活的紧迫感，做到早作准备，不临时抱佛脚。
16.对于组织生活中的评优评先，希望能够公正合理，不偏袒个人或团体。
17.在互评中，应当有理有据地对待问题，不以貌取人，不成见于人。
18.在组织生活中，提倡合理的竞争和共同进步，避免恶意攀比和争功夺利。
19.对于组织生活中的经费使用，应当严格按照预算进行，杜绝挥霍浪费。
20.希望大家能够明确分工，明确责任，提高工作效率和效果。
21.对于组织生活中的信息共享，应当主动提供和及时反馈，不隐瞒不扭曲。
22.希望大家能够正确使用组织生活的时间，不要浪费或者滥用。
23.在互评中，应当尊重他人的知识和经验，不要轻视或排斥。
24.对于组织生活中人际关系的处理，应当遵守公平公正的原则，不带有偏见和私心。
25.在组织生活中，希望大家能够以身作则，做到言行一致。
26.对于组织生活中的会议组织，希望能够遵循程序，减少浪费时间和精力。
27.在互评中，应当严格要求自己，不追求虚名或吹嘘自己的能力。
28.希望大家能够注重个人修养和素质提升，在组织生活中发挥积极作用。
29.对于组织生活中成果的检查和总结，应当及时进行，不懈怠或敷衍了事。
30.在组织生活中，希望大家能够珍惜集体资源，爱护公物，不破坏环境。
31.希望大家能够遵循组织生活的纪律和规范，不私欲膨胀，不追求权力。
32.对于组织生活中的团队合作，应当相互支持，齐心协力，不走捷径或投机取巧。
33.在互评中，应当提出具体问题和建议，不泛泛而谈，不抱怨怨天尤人。
34.希望大家能够在组织生活中尊重权威和规则，不违背和挑战。
35.对于组织生活中的项目推进，应当追求真知灼见，不盲从他人或听信谣言。
36.希望大家能够克制个人欲望和情绪，保持组织生活的秩序和和谐。
37.在互评中，应当坚持事实和真实性，不夸大和虚假宣传。
38.对于组织生活中的组织架构和人员配置，应当合理、公平、稳定，杜绝人事任性。
39.在组织生活中，希望大家能够抱有积极的心态和态度，不沉溺于消极情绪。
40.对于组织生活中的活动组织，应当注重提前准备，全方位考虑，避免纷乱和混乱。
41.希望大家能够积极参与组织生活，勇于担当责任，不逃避和推脱。
42.在互评中，应当坚持公开透明的原则，不玩弄权术和暗箱操作。
43.对于组织生活中的奖惩机制，应当公正公平，不偏袒或陷害他人。
44.希望大家能够互相尊重和体谅，避免无理要求和粗暴对待他人。
45.在组织生活中，应当加强宣传和知识普及，提高大家的综合素质和意识水平。
46.对于组织生活中的纪律和规矩，应当严格执行，不打折扣或纵容违规行为。
47.在互评中，应当注重逻辑和推理，不凭个人主观感受评判他人。
48.希望大家能够注重团队精神和协作能力，不自私自利，不以小博大。
49.对于组织生活中的任务分配，应当公平合理，不偏袒个人或团队。
50.希望大家能够在组织生活中解决问题时，善于思考和总结，不走入死胡同。
51.在互评中，应当明辨是非，公正客观，不被个人感情左右。
52.对于组织生活中的意见采纳和落实，应当及时跟进，不拖延和敷衍。
53.希望大家能够提高组织生活的效能和影响力，不落入形式主义或敷衍塞责。
54.对于组织生活中的绩效考核，应当公正客观，不偏袒或刁难他人。
55.在互评中，应当坦诚以对，不回避或掩盖问题，做到真诚交流。
56.希望大家能够在组织生活中树立正确的人生观和价值观，以积极的心态为他人做好榜样。
57.对于组织生活中的资源分配，应当公平合理，不偏袒或优亲厚友。
58.在互评中，应当坚持原则和底线，不随波逐流，不违背职业操守。
59.希望大家能够坚持组织生活的原则和精神，不受迷惑和动摇。
60.对于组织生活中的思想教育和培训，应当注重实效和创新，避免陈词滥调。
61.在互评中，应当充分利用信息和数据，做到客观公正。
62.希望大家能够主动参与组织生活的改进和创新，不被惯性思维限制。
63.对于组织生活中的公共资源使用，应当合理分配，杜绝浪费和滥用。
64.在互评中，应当尊重他人的私生活和隐私权，不进行人身攻击和恶意中伤。
65.希望大家能够在组织生活中主动学习和思考，不固守成见和故步自封。
66.对于组织生活中的问题处置，应当追求真相和公正，不隐瞒事实和真相。
67.在互评中，应当注重证据和事实，不听信谣言和传闻。
68.希望大家能够加强自律和约束，做到言行一致。
69.对于组织生活中的项目管理，应当遵循规范，做到有序推进。
70.在互评中，应当提倡尊重和平等，不歧视或歧视他人。
71.希望大家能够保持积极进取的态度，勇于创新和进步。
72.对于组织生活中的宣传和报道，应当真实客观，不片面或偏颇。
73.在互评中，应当尊重他人的人格和尊严，不进行人身攻击或侮辱。
74.希望大家能够提高自身的综合素质，不止步于现状。
75.对于组织生活中的资源管理，应当实行公平公正的原则，不偏袒个人或团队。
76.在互评中，应当坚持事实和真相，不以偏概全或捏造事实。
77.希望大家能够加强对组织生活的监督和管理，形成合力。
78.对于组织生活中的多元化和包容性，应当尊重差异，不排斥与歧视。
79.在互评中，应当坚持专业和客观，不凭个人主观意见评判他人。
80.希望大家能够做到言行一致，言出必行，行出必言。
81.对于组织生活中的文化建设，应当注重创新和传承，不盲从和去酷。
82.在互评中，应当坚持公平和公正，不偏袒或刁难他人。
83.希望大家能够提高个人修养和素质，不停滞不进取。
84.对于组织生活中的行政管理，应当严格遵守制度和规章。
85.在互评中，应当注重实证和数据分析，不纸上谈兵或胡说八道。
86.希望大家能够树立正确的组织观念和责任意识，不以我为中心。
87.对于组织生活中的资源共享，应当公平合理，不偏袒或独占。
88.在互评中，应当充分沟通和交流，解决问题。
89.希望大家能够加强自我约束和规范，做到言行一致。
90.对于组织生活中的工作安排，应当合理规划，充分调度。
91.在互评中，应当尊重他人成绩和贡献，不嫉妒妒忌。
92.希望大家能够加强组织生活的监督和考核，形成共识。
93.对于组织生活中的工作进展，应当及时通报和反馈，不拖延和敷衍。
94.在互评中，应当坚持真实和客观性，不以貌取人。
95.希望大家能够树立正确的权力观念，秉公办事。
96.对于组织生活中的协作和合作，应当注重团队精神，不自私自利。
97.在互评中，应当坚持公开和透明，实事求是。
98.希望大家能够提高组织生活的协同效能，不各行其是。
99.对于组织生活中的表扬和奖励，应当激励积极向上，不偏袒和误导。
100.希望大家能够持续改进和创新组织生活的方式方法，不抱残守缺。
篇六：主题教育互评意见
教学评估教师互评评语（共6篇）
教师党员互评评语一
按照市局党组要求以为民务实清廉为主题，反对四风、服务群众为重点，认真开展批评与自我批评，着重查找在四风方面存在的问题，对本单位党员评议如下：
教师党员互评评语二
该同志能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，深入贯彻落实科学发展观，并将其融入到实际工作当中。在生活上，积极向上，能够严格要求自己，能做到艰苦朴素，勤俭节约。不足之处在于离共产党员先进性标准还有差距，保持和发挥党员的模范作用还不够;工作方法有时还需改进，工作预见性、主动性还有待于进一步的加强。希望今后能不断提高业务素质，切实改进工作方式方法，提高工作能力。
党员教师互评意见三
该同志热爱并忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，严格按照党员标准去要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念。该同志热爱本职，踏实工作，教书育人，为人师表。以扎实的工作作风教育人，以忘该同志的拼博精神激励人，以独特的教学方法带动人，争做育人的典范，师德的楷模，教学的博家。
为了适应时代发展的需要，该同志勤奋学习新课程理念，刻苦钻研教材和教学大纲，及时更新自己的知识体系，不断完善教学模式，努力提高教学和科研水平。以认真负责的态度上好每一堂课，以满腔的爱关心学生的成长。
1、学习促进教育理念更新
该同志深知没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。所以在这学期里，能认真参加学校开展的各项活动，特别在
教研室组织的教研大讲堂学习活动中，该同志用心听好每一节课，认真做好每一项笔记，努力完成好每一次作业，积极参加每一次讨论，取人之长，补己之短。让教育理念与教学经验有机的结合在一起，使理论不空洞，实践有支撑。
3、爱心展现课堂教学魅力
爱是一种感动，是一丝欣赏，一种支持，一份理解，爱是人世间最伟大的力量。它能带给你快乐，使你温暖，令你幸福。拥有爱，就拥有博大，拥有爱，就拥有一颗颗赤诚的心。爱心是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。爱心是培养教师与学生感情的基石，爱心是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。苏霍姆林斯基说:好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱。该同志爱学生，不仅爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，更爱那些不听话、学习有困难的学生，该同志的爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位学困生，在该同志的关心个爱心的感召下，每一个学生都感受到了学习的快乐，取得了优异的学习成绩。
教育好比种庄稼，必须辛勤劳作方能换取秋天的收获，一分都马虎不得。这一学期，该同志坚持以饱满的热情，愉悦的心情投入到教育教学当中，努力克服一切困难，没有请一天假，没有耽误学生一节课。本学期该同志继续担任一年级数学组组长，为了切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。在教导处的直接领导下，该同志组织一年级数学组的全体老师认真学习新课标理念，制定教学计划和教学进度。采用集体备课的方式研究教材，钻研大纲，找准每节课的中的重点、难点，寻找符合学生年龄特点的学习方式，打造精品课堂，铸造快乐学堂，使每个孩子都学有所获。主要成绩有：(1)教案书写工整，项目齐全，过程详实。(2)作业全批全改，题型多样，量足质高。(3)深入研究课堂，理性执教，绽放精彩。
幼儿教师互评评语
【篇1：幼儿园教师量化互评考核表】
幼儿园教师量化互评考核表
幼儿园名称：被考核人姓名：
【篇2：教师互评原创】
李士云同志热爱并忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，严格按照党员标准去要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念。她以扎实的工作作风教育人，以忘我的拼博精神激励人，以独特的教学方法带动人，争做育人的典范，师德的楷模！
为了适应时代发展的需要，李士云同志勤奋学习新课程理念，刻苦钻研教材和教学大纲，及时更新自己的知识体系，不断完善教学模式，努力提高教学和科研水平。以认真负责的态度上好每一堂课，以满腔的爱关心学生的成长。1、学习促进教育理念更新
爱是一种感动，是一丝欣赏，一种支持，一份理解，爱是人世间最伟大的力量。它能带给你快乐，使你温暖，令你幸福。拥有爱，就拥有博大，拥有爱，就拥有一颗颗赤诚的心。“爱心”是
教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是培养教师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。李士云爱学生，不仅爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，更爱那些不听话、学习有困难的学生，该同志的爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位学困生，在她如师如母般的关心个爱心的感召下，每一个学生都感受到了学习的快乐，取得了优异的学习成绩。3、辛勤收获孩子们的进步
教育好比种庄稼，必须辛勤劳作方能换取秋天的收获，一分都马虎不得。这一学期，李士云同志坚持以饱满的热情，愉悦的心情投入到教育教学当中，努力克服一切困难，没有请一天假，没有耽误学生一节课。
【篇3：教师同事互评集锦】
《教师专业发展报告册》同事互评
同事互评（一）
该老师能认真学习新课改新理念，认识和确立新的教育观念，推进教学方式和学习方式的转变，提高了自身的文化素质和工作能力，保持了教学观念和教学方式与时俱进的步伐。
同事互评（二）
该老师除认真学习新课改新理念及积极参加集中培训外，还自觉学习现代教育技术知识，精神可嘉，望不懈努力，力争有所收获。
同事互评（三）
该老师通过认真自学和集中培训，充分认识到现代教师必备的素质，并对对照教师素质客观公正地对自己教育教学行为过程进行了反思，实事求是地找出自己的差距和存在的问题。
同事互评（四）
该教师在教育教学中能不断地改进自己的教学方法，在改革激烈的的竞争中，能加快步伐，大胆根除那些陈旧的教学模式，望加倍努力，做出更大的成绩。
同事互评（五）
该老师能结合校本培训学习，按计划自觉学习，完成学习笔记，学习目标具体明确，具有针对性，理论联系实际，紧跟时代脉膊。
但学习笔记未够全面，望今后注意克服。
同事互评（六）
该教师能加强自己的教育教学理论修养，提高教育教学技能，全面推进素质教育，认真积极地参加学校部署的继续教育学习。认真学习教育政策法规，学习《教师职业道德规范》，听专家的教育教学理论，学习新课程标准，运用教育教学理论指导教学实践。希望她今后继续努力，争取更好的成绩。
同事互评（七）该教师，认真学习教育教学理论，认真学习新课程标准，运用教育教学理论指导教学实践，扩展和更新知识。还认真学习本学科的最新知识和信息，完善知识结构。逐步了解本学科的教研信息，提高了准确理解教材、处理教材的能力。希望今后继续能力，不断地扩展，不断的创新。
同事互评（八）
该教师通过继续教育的学习，加强了教育教学理论修养，加强了文化底蕴，提高了教育教学技能，推进了素质教育和创新教学。积极参加教改校研活动，收集了“名日锦句”，“教学集锦”，和结合实际，总结得失地写了教学后记。望今后继续学习，进一步提高教育教学理论修养。
同事互评（九）
一年来，该教师认真、自觉地参加继续教育学习，认真、虚心地听了专家的讲座，认真地写了教育教学经验论文，写了符合改革精神的教后记，提高了教育教学水平。希今后继续努力，更上一层楼。
同事互评（十）
该教师热爱教育事业，以校为家，尽职尽责，教书育人，随着素质教育的推进和创新学习的提出，能够确立现代化教育教学思想观念，在教学中树立现代化教学思想，坚持素质教育，教研水平不断提高。
同事互评（十一）
该教师能具备驾驭教材，处理教材的能力，能根据教材的内容，结合学生特点对教材进行加工，能创造性地用好教材，适应基础教育课程改革的潮流。在课程改革与发展的新形势面前，实现从传授到组织者、引导者、合作者的角色转换。能从观念、素质和方法各个层次做出适应新课改的调整。
同事互评（十二）
该教师通过新课改的学习后，各方面都有明显的提高，在教学过程中与学生积极互动，，较好地处理传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在实践中学习，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到全面发展。
同事互评（十三）
同事互评（十四）
该教师认真学习教育教学理论，认真学习新课程标准，不断扩展和更新自己的教学方法，能运用新的教育教学理论指导教育教学实践，特别注意本学科的最新教学动态，了解本学科最新教研信息，提高了理解教材，处理教材的能力。
教师互评评语集锦
【篇1：教师自评和互评表】
教师个人评价表
授课老师备注：
听课教师根据被评教师授课实际表现，对评价内容进行如实客观的评分，评分以100分为满分，根据每项评价内容的最高分值标准进行评分。
【篇2：教师互评工作总结】
教师互评工作总结
我校以教育教学质量为重点，围绕提高教育教学质量，学校领导班子对我校的教学情况进行了深刻反思，提高教学质量的重点是发挥好各种评价机制，而教师的互评是教学质量提高的重要环节之一。为此，结合我校具体情况，决定以互评师德修养等四个环节为基本内容开展教师互评活动，为教师相互交流搭建平台，从而推进教育教学工作较好的开展。
我校六月初在校教导处的组织下开展一次教师互评活动，参加教师十九人，下发互评表十九张，经教师评分后全部上交，回收率100%，学校由专人进行梳理，既有成绩也有问题。现总结如下：
一、师德修养方面
在这项互评中有十七人得了满分，有两人没得满分，通过梳理存在的问题是教师的事业心不强，责任感不强，对学校的一些制度执行的不好。
二、工作态度方面
在这项中有十七人得了满分，有两人都得了十九分，通过梳理发现存在的问题是教师的工作不够积极主动，不能努力钻研业务。
在这一项目中所有参评教师都没有的满分，通过梳理发现大多数教师存在的共性问题是课堂的教学秩序，教师的教学设计，及教案的规范作业的批改等。
四、工作效果
在这一项目中所有参评教师都没有的满分，通过梳理发现大多数教师存在的共性问题是教师的基本功不强，教育教学方法单一，学生的学习兴趣不浓。五、改进措施
通过召开班子会研究改进的措施，并召开教师会公布互评结果提出整改意见，有针对性的限期改进。
学校根据指定的整改方案，采取不定期的方式对教师进行跟踪问效，确保此项工作扎实开展并卓有成效。
新发中学
2013年6月11日
【篇3：教师互评】
该同志热爱并忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，严格按照党员标准去要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念。该同志热爱本职，踏实工作，教书育人，为人师表。以扎实的工作作风教育人，以忘该同志的拼博精神教学的“博”家。
为了适应时代发展的需要，该同志勤奋学习新课程理念，刻苦钻努力提高教学和科研水平。以认真负责的态度上好每一堂课，以满腔的爱关心学生的成长。
1、学习促进教育理念更新
该同志深知没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传特别在教研室组织的“教研大讲堂”学习活动中，该同志用心听好每一节课，认真做好每一项笔记，努力完成好每一次作业，积极参加每一次讨论，取人之长，补己之短。让教育理念与教学经验有机的结合在一起，使理论不空洞，实践有支撑。3、爱心展现课堂教学魅力
爱是一种感动，是一丝欣赏，一种支持，一份理解，爱是人世间最伟大的力量。它能带给你快乐，使你温暖，令你幸福。拥有爱，就拥有博大，拥有爱，就拥有一颗颗赤诚的心。“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是培养教师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。该同志爱学生，不仅爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，更爱那些不听话、学习有困难的学生，该同志的爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位学困生，在该同志的关心个爱心的感召下，每一个学生都感受到了学习的快乐，取得了优异的学习成绩。教育好比种庄稼，必须辛勤劳作方能换取秋天的收获，一分都马虎不得。这一学期，该同志坚持以饱满的热情，愉悦的心情投入到教育教学当中，努力克服一切困难，没有请一天假，没有耽误学生一节课。
本学期该同志继续担任一年级数学组组长，为了切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。该同志组织一年级数学组的全体老师认真学习新课标理念，制定教学计划和教学进度。采用集体备课的方式研究教材，钻研大纲，找准每节课的中的重点、难点，寻找符合学生年龄特点的学习方式，打造精品课堂，铸造快乐学堂，使每个孩子都学有所获。主要成绩有：（1）教案书写工整，项目齐全，过程详实。（2）作业全批全改，题型多样，量足质高。（3）深入研究课堂，理性执教，绽放精彩。
教师教学互评是同行教师相互进行的对教师教学工作的评价，是以促进教师的专业发展与提高教学效能为目的，以同行教师为评价者，对被评教师的教学工作实现的或潜在的价值的判断。教学互评旨在为教师教学提供信息反馈，评议和交流教学，促进教学质量和教学水平提高，实现评价双方教师的共同发展。为了更娜想黔稗响墩学互评，需要明确以下几组概念及其关系。(一)教师互评与教师同行评价
人们一般将“教师互评”与“教师同行评价”等同起来，在使用这两个词汇时，也不做区分。而实际上，二者是有区别的。“教师同行评价”主要强调评价者为同行教师，并未强调这种评价是单向的还是双向的评价。在现实中，很多时候教师同行评价局限于单向的评价，如教研组长对组内教师的评价，有经验教师对新手教师的评价。在单向的评价中，同行教师间的地位并不平等，被评教师更多地是被动地接受评价，不存在相互评价的问题。“教师互评”则不但强调评价者是同行教师，更强调教师间评价的相互性。教师互评与教师同行评价这一区别表达了两种不同的观念，教师间的相互评价体现的是教师间的双向的、互动式的评价，而不是单向的评价。相互评价中，双方地位是平等的，相互尊重信任的合作关系。教师互评要求平等互助基础上评价主体间的互动交流，是体现教师主体性的、主动的评价。从外延上，“教师同行评价”包含“教师互评”，而在内涵上，“教师互评”内涵更为丰富。使用“教师互评”代替“教师同行评价”有助于评价的组织者树立民主、平等、发展的评价观念，切实发挥教师评价的发展性功能，发展性的指导学校评价工作实践。(二)教师互评与教师自评
从概念的关系看，“教师互评”与“教师自评”并不是相对的一对概念。与“教师自评”相对的是“教师他评”，即“教师同行评价”，而与“教师相互评价”相对的是“单向的教师评价”。因此开展教师互评并不妨碍教师自评的开展。相反，教师互评在一定程
度上包含自我评价的因素，开展教师互评在很大程度上能推动教师自评的开展。
教师自评是教师自我认识和自我提高的重要手段，但教师自评并不完全局限于教师的个人行为，而是与他人评价有着紧密的联系。教师实现自我评价通过三种方式:根据别人对自己的评价来评价自己(以下简称第一种方式)，通过与他人的对比来评价自己(以下简称第二种方式)，通过自我分析实现自我评价。教师互评不仅是教师评价同行的他评的过程，也包含着教师自评的因素。互评是双向参与的评价，是教师自评与他评的结合点。教师互评中的“互”，不仅体现在教师间的平等合作关系上，而且休现在互评过程中教师的评价角色相互转换上。例如，在教师间听课评课的过程中，表面上看，讲课教师是被评价者，听课教师是评价者，但实际情况并非如此，但讲课教师并不仅仅被动地接受评价，讲课教师也可以在接受评价的过程中获得关于自己教学的信息，结合他人的评价反思自己的教学，做出自我评价，力扫讨讲课教师己转变为评价者，而互评的过程也就成为为开展
评价的双重评价角色.听课教师通过上面提到的第二种方式实现了自我评价。因此，教师教学互评是能够比较好实现自评与他评给合的评价。
教师教学互评是同行教师相互进行的对教师教学工作的评价，是以促进教师的专业发展与提高教学效能为目的，以同行教师为评价者，对被评教师的教学工作实现的或潜在的价值的判断。教学互评旨在为教师教学提供信息反馈，评议和交流教学，促进教学质量和教学水平提高，实现评价双方教师的共同发展。为了更娜想黔稗响墩学互评，需要明确以下几组概念及其关系。(一)教师互评与教师同行评价
人们一般将“教师互评”与“教师同行评价”等同起来，在使用这两个词汇时，也不做区分。而实际上，二者是有区别的。“教师同行评价”主要强调评价者为同行教师，并未强调这种评价是单向的还是双向的评价。在现实中，很多时候教师同行评价局限于单向的评价，如教研组长对组内教师的评价，有经验教师对新手教师的评价。在单向的评价中，同行教师间的地位并不平等，被评教师更多地是被动地
教师党员互评评语
【篇1：党员互评评语】
党员互评评语
同志生活上乐于助人，善于团结，平易近人。工作上吃苦耐劳。思想上自觉地同以胡锦涛同志为核心的党中央保持一致，但是工作作风过于拘谨不够大胆
同志生活上尊敬师长，团结同学，工作上乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友，思想上坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，但是在为人处事方面经验不够。
同志生活上心地善良，为人诚实，一心一意，关心他人，工作上精明能干，个性稳重，积极主动。思想上对党的认识正确，入党动机端正。但是平时做事太注重于细节，有可能忽视了对整体的把握。但是理论学习需要进一步深化。
同志工作上独立工作能力强，并有良好的交际技能，愿意在压力下工作，并具领导素质。生活上团结同学，尊敬师长，思想上品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共产主义奋斗终身的决心。但是工作经验较少还需要进一步锻炼。
同志工作上做事有恒心、有毅力，处事有自己的见解，思想上对党有正确认识，坚信共产主义一定能够实现，并决心为之奋斗终身。生活上具有极强的集体观念和团队精神，具有为具体服务，但是有时对有的事情想得过多。
同志生活上有自己的学习方法，学习新的的东西效率高，学习新的技能上手快。思想上有为集体争光的自觉意识，在日常生活中能够从身边小事做起，工作上在各方面起到了模范带头作用，但在遇到问题和困难的时候，考虑不全面，有时会对一些细节把握的不够。
同志工作上有积极的工作态度，勇于挑重担，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作;生活上能够做到急同学之所急，想同学之所想，将帮助同学切实落到实处，能够正确地处理存在着的一些矛盾。思想上思想积极进步，能主动向党组织靠拢。但党的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实，继续加强党的理论学习。
同志工作上公正严明，上进心强，有良好的交际技能。思想上积极向党的外围组织靠拢，努力学习党的基本知识。生活上注意个人文明素质，养成良好的生活习惯，但在理论联系实际的能力还有所欠缺。
同志思想上不断提高自身修养，以党员的标准严格要求自己。积极响应党的号召，与党中央保持一致，工作上按时完成党支部交给的各项任务。生活上不断地充实自己，完善自己，不断提高精神追求。但对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化，同志工作上努力学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担，能向不良现象作斗争。生活上时刻不忘提醒自己保持勤俭节约的优良作风，思想上能积极学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，但对党的理论知识学习不够，同志生活上积极开展批评与自我批评，尊重领导、团结同志。工作上在维护班级荣誉，维护班风、学风上发挥了积极的作用，为同学们树立良好的榜样。思想上平时能够自觉用共产党员标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。但对党的有些内容学习不扎实，需要继续加强学习党的理论知识，提高钻研精神;
同志思想上能够认真学习党的路线方针政策，与党中央保持一致，认真学习党的十七大精神和各个会议的重要内容，深入学习科学发展
观，政治方面把握、辨别力、敏锐性等。工作上努力学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担。生活上在日常生活中能够从身边小事做起，积极主动团结同学，关心同学，但是政治理论基础不够扎实、理论联系实际的能力还有待进一步提高、还应该进一步注重创新思维的培养。
同志生活上学习刻苦努力，成绩优异。具有很强的学习能力，工作上公正严明，上进心强，有良好的交际技能。思想上对党有正确认识，坚信共产主义一定能够实现，并决心为之奋斗终身。但在于离共产党员先进性标准还有差距，保持和发挥党员的模范作用还不够;
同志生活上积极参加学校班级组织的各项活动。团结同学，乐于助人。工作上吃苦耐劳、勇挑重担，思想上能认真实践贯彻科学发展观，有较高的理论水平。但工作方法有时还需改进，工作预见性、主动性还有待于进一步的加强。
同志思想上按照优秀党员标准严格要求自己，履行党员义务，知行合一。工作上有积极的工作态度，独立工作能力强，并有良好的交际技能，生活上具有极强的集体观念和团队精神，具有为具体服务，为集体争光的自觉意识，在日常生活中能够从身边小事做起，但对党的理论知识学习不够，同志工作上做事有恒心、有毅力，处事有自己的见解，而不人云己云。生活上积极主动团结同学，关心同学，思想上坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，但是工作作风过于拘谨不够大胆
同志工作上有自己的学习方法，学习新的的东西效率高，学习新的技能上手快。生活上生活中关心同学，能热情帮助有困难的同学，在群众中有较高的威望。思想上积极进步，能主动向党组织靠拢。能积极学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，能认真实践贯彻科学发展观，有较高的理论水平。但是在为人处事方面经验不够。
同志工作上有积极的工作态度，勇于挑重担，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作;生活上在各方面起到了模范带头作用，尤其在维护班级荣誉，维护班风、学风上发挥了积极的作用，为同学们树立良好的榜样。思想上坚信共产主义一定能够实现，并决心为
之奋斗终身。他在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明。但对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化，同志工作上公正严明，上进心强，有良好的交际技能。思想上积极向党的外围组织靠拢，努力学习党的基本知识。生活上作为一名班长，能够做到急同学之所急，想同学之所想，将帮助同学切实落到实处，能够正确地处理存在着的一些矛盾。但是平时做事太注重于细节，有可能忽视了对整体的把握。但是理论学习需要进一步深化。
同志思想上不断提高自身修养，以党员的标准严格要求自己。积极响应党的号召，与党中央保持一致，工作上按时完成党支部交给的各项任务。生活上养成良好的生活习惯，不断地充实自己，完善自己，不断提高精神追求。但是工作经验较少还需要进一步锻炼。
同志努力生活上学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担，能向不良现象作斗争。思想上平时能够自觉用共产党员标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。工作上本职工作和组织上交给的其它任务都完成得较为出色。但在遇到问题和困难的时候，考虑不全面，有时会对一些细节把握的不够。
同志生活上积极开展批评与自我批评，尊重领导、团结同志。思想上思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共产主义奋斗终身的决心。工作上做事有恒心、有毅力，处事有自己的见解，但在于离共产党员先进性标准还有差距，保持和发挥党员的模范作用还不够;
【篇2：第一党小组党员互评意见梳理归纳】
第一党小组党员互评意见梳理归纳1、对杨锦明同志所提意见：
（1）支部书记职责没有尽到位，党员教育管理抓得不够严格。
（2）理论学习不够扎实，不够主动。
（3）老好人思想比较严重，对同志们批评的少，表扬的多。
（4）培养发展新党员工作抓得不深。2、对王庆同志所提的意见：
（1）学习抓得不深，学习时有不记笔记现象。
（2）创新意识不深
（3）不注重说话方式，玩笑开的多，对同志们批评要求的少。
（4）党员意识有所弱化，一定程度上放松了党性锻炼。3、对癿珍同志所提的意见：
（1）创新工作的意识不强。
（2）干事创业劲头和激情有所减退。
（3）在一定程度上放松了党性锻炼，平时对党的最新理论学习不够，理论功底不深，思想僵化，观念老化，影响到工作水平的提高。
（4）重工作轻学习。
（5）党员模范作用发挥不够，对干部和党员帮助的少。4、对李冬喜同志所提意见：
（1）理论和业务知识学习不够。
（2）未能按党员标准加强自身修养。
（3）组织纪律性不强。
5、对曹宏芳同志所提的意见：
（1）组织纪律松懈，有迟到早退，不请假现象。
（2）工作中方法不多，对工作思考的少。
（3）学习抓的不深。
（4）平时对自己要求不够严格。6、对杨生乐同志所提意见：
（1）进取精神、吃苦精神不强，工作标准不高。
（2）工作中方法不多，对工作思考的少。（3）工作主动性不够强。
（4）工作中不够大胆，没有独当一面的责任。
（5）党员模范作用发挥的不够。
（6）组织纪律有待提高。7、对华涛同志所提的意见：
（1）对《党章》学习的不够，学习中与同志们交流的少，自我提高上还有缺失。
（2）群众工作经验不足。
（3）开拓精神不强。
（4）上进心不强。
8、对黄勤生同志所提的意见：
（1）吃苦精神不强、偶有发牢骚现象。
（2）积极要求进步不够。
（3）学习不够主动、不全面、不透彻。
（4）大局意识较弱。
（5）工作中独立担当的意识不强。9、对马胜祥同志所提的意见：
（1）干事创业劲头有所减退。
（2）有重工作，轻学习的现象。
（3）开拓创新意识不强。
（4）党员模范作用发挥不够，对年轻党员干部帮助的少。10、对赵宏兵同志所提的意见：
（1）工作中不够大胆主动。
（2）学习抓的不深，学习笔记记得不够。
（3）党员模范作用发挥不够，对年轻干部帮助的少。11、对李玉红同志所提的意见：
（1）主动担当意识不够。
（2）业务知识更新有待提高，有重工作、轻学习现象。
（3）工作不细致，创新意识不强。
（4）对同志们关系帮助不够。
（5）组织纪律有所放松，偶有迟到早退现象。
（6）工作中方法不多，不够灵活。
【篇3：教师互评】
该同志热爱并忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，严格按照党员标准去要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念。该同志热爱本职，踏实工作，教书育人，为人师表。以扎实的工作作风教育人，以忘该同志的拼博精神教学的“博”家。
为了适应时代发展的需要，该同志勤奋学习新课程理念，刻苦钻努力提高教学和科研水平。以认真负责的态度上好每一堂课，以满腔的爱关心学生的成长。
1、学习促进教育理念更新
该同志深知没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传特别在教研室组织的“教研大讲堂”学习活动中，该同志用心听好每一节课，认真做好每一项笔记，努力完成好每一次作业，积极参加每一次讨论，取人之长，补己之短。让教育理念与教学经验有机的结合在一起，使理论不空洞，实践有支撑。3、爱心展现课堂教学魅力
爱是一种感动，是一丝欣赏，一种支持，一份理解，爱是人世间最伟大的力量。它能带给你快乐，使你温暖，令你幸福。拥有爱，就拥有博大，拥有爱，就拥有一颗颗赤诚的心。“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是培养教师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基
说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。该同志爱学生，不仅爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，更爱那些不听话、学习有困难的学生，该同志的爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位学困生，在该同志的关心个爱心的感召下，每一个学生都感受到了学习的快乐，取得了优异的学习成绩。
教育好比种庄稼，必须辛勤劳作方能换取秋天的收获，一分都马虎不得。这一学期，该同志坚持以饱满的热情，愉悦的心情投入到教育教学当中，努力克服一切困难，没有请一天假，没有耽误学生一节课。
本学期该同志继续担任一年级数学组组长，为了切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。该同志组织一年级数学组的全体老师认真学习新课标理念，制定教学计划和教学进度。采用集体备课的方式研究教材，钻研大纲，找准每节课的中的重点、难点，寻找符合学生年龄特点的学习方式，打造精品课堂，铸造快乐学堂，使每个孩子都学有所获。主要成绩有：（1）教案书写工整，项目齐全，过程详实。（2）作业全批全改，题型多样，量足质高。（3）深入研究课堂，理性执教，绽放精彩。
教师教学互评是同行教师相互进行的对教师教学工作的评价，是以促进教师的专业发展与提高教学效能为目的，以同行教师为评价者，对被评教师的教学工作实现的或潜在的价值的判断。教学互评旨在为教师教学提供信息反馈，评议和交流教学，促进教学质量和教学水平提高，实现评价双方教师的共同发展。为了更娜想黔稗响墩学互评，需要明确以下几组概念及其关系。(一)教师互评与教师同行评价
人们一般将“教师互评”与“教师同行评价”等同起来，在使用这两个词汇时，也不做区分。而实际上，二者是有区别的。“教师同行评价”主要强调评价者为同行教师，并未强调这种评价是单向的还是双向的评价。在现实中，很多时候教师同行评价局限于单向的评价，如教研组长对组内教师的评价，有经验教师对新手教师的评价。在单向的评价中，同行教师间的地位并不平等，被评教师更
多地是被动地接受评价，不存在相互评价的问题。“教师互评”则不但强调评价者是同行教师，更强调教师间评价的相互性。教师互评与教师同行评价这一区别表达了两种不同的观念，教师间的相互评价体现的是教师间的双向的、互动式的评价，而不是单向的评价。相互评价中，双方地位是平等的，相互尊重信任的合作关系。教师互评要求平等互助基础上评价主体间的互动交流，是体现教师主体性的、主动的评价。从外延上，“教师同行评价”包含“教师互评”，而在内涵上，“教师互评”内涵更为丰富。使用“教师互评”代替“教师同行评价”有助于
评价的组织者树立民主、平等、发展的评价观念，切实发挥教师评价的发展性功能，发展性的指导学校评价工作实践。(二)教师互评与教师自评
从概念的关系看，“教师互评”与“教师自评”并不是相对的一对概念。与“教师自评”相对的是“教师他评”，即“教师同行评价”，而与“教师相互评价”相对的是“单向的教师评价”。因此开展教师互评并不妨碍教师自评的开展。相反，教师互评在一定程度上包含自我评价的因素，开展教师互评在很大程度上能推动教师自评的开展。
教师自评是教师自我认识和自我提高的重要手段，但教师自评并不完全局限于教师的个人行为，而是与他人评价有着紧密的联系。教师实现自我评价通过三种方式:根据别人对自己的评价来评价自己(以下简称第一种方式)，通过与他人的对比来评价自己(以下简称第二种方式)，通过自我分析实现自我评价。教师互评不仅是教师评价同行的他评的过程，也包含着教师自评的因素。互评是双向参与的评价，是教师自评与他评的结合点。教师互评中的“互”，不仅体现在教师间的平等合作关系上，而且休现在互评过程中教师的评价角色相互转换上。例如，在教师间听课评课的过程中，表面上看，讲课教师是被评价者，听课教师是评价者，但实际情况并非如此，但讲课教师并不仅仅被动地接受评价，讲课教师也可以在接受评价的过程中获得关于自己教学的信息，结合他人的评价反思自己的教学，做出自我评价，力扫讨讲课教师己转变为评价者，而互评的过程也就成为为开展
自我评价搜集信息、资料的过程。这样，讲课教师通过上面提到的第一种方式实现了自我评价。而对于评课教师而言，一方面作为评价者，对讲课教师的教学做出评价，提出有益的建议和帮助，另一方面，评课教师在评课过程中，会自觉或不自觉地与自己的教学相比较，反观自己的教学，从而对自身的教学做出相应的评价。在互评过程中，听课教师既评别人，也评自己，从而实现了同行评价和自我评价的双重评价角色.听课教师通过上面提到的第二种方式实现了自我评价。因此，教师教学互评是能够比较好实现自评与他评给合的评价。
教师教学互评是同行教师相互进行的对教师教学工作的评价，是以促进教师的专业发展与提高教学效能为目的，以同行教师为评价者，对被评教师的教学工作实现的或潜在的价值的判断。教学互评旨在为教师教学提供信息反馈，评议和交流教学，促进教学质量和教学水平提高，实现评价双方教师的共同发展。为了更娜想黔稗响墩学互评，需要明确以下几组概念及其关系。(一)教师互评与教师同行评价
人们一般将“教师互评”与“教师同行评价”等同起来，在使用这两个词汇时，也不做区分。而实际上，二者是有区别的。“教师同行评价”主要强调评价者为同行教师，并未强调这种评价是单向的还是双向的评价。在现实中，很多时候教师同行评价局限于单向的评价，如教研组长对组内教师的评价，有经验教师对新手教师的评价。在单向的评价中，同行教师间的地位并不平等，被评教师更多地是被动地
教师同事互评评语
【篇1：教师互评表(二)】
大刘庄小学教师教学评估表（二）
教师互评
大刘庄小学教师教学评估表（二）
教师互评
大刘庄小学教师教学评估表（二）
教师互评
【篇2：教师专业发展计划、同事互评、案例评析】
教师专业发展计划、同事互评、案例评析（永久适用）
一、教师专业发展计划
（一）目标：
为提高自身的专业知识水平和理论知识水平，以适应当前教育教学工作的需要，本学年拟与校本教研和集中培训学习相结合，认真学习与本专业相关的专业知识和理论知识，积极参加本部门开展的各种形式的校本培训与集中学习活动，树立终身学习的观念，以自学为主，认真做好学习笔记，不断完善自我，与时俱进，力争成为学习型和专业型的教师。
（二）学习重点：
1.学习教育教学的相关专业知识。2.新理论新知识。
（一）目标：
1.认真学习教学基本技能，不断提高教学能力。
2.认真学习基础教育新课程改革理论与观念，不断提高自身的教育教学理论水平，力争教育理念与时俱进。
（二）学习重点：1.教学基本技能知识
2.基础教育新课程改革理论与观念3.加强对新理论新知识的学习
（三）学年具体计划：（内容、时间）
二、同事互评
同事互评（一）该老师能认真学习新课改新理念，认识和确立新的教育观念，推进教学方式和学习方式的转变，提高了自身的文化
素质和工作能力，保持了教学观念和教学方式与时俱进的步伐。签名：2011年12月20日
同事互评（二）
该老师除认真学习新课改新理念及积极参加集中培训外，还自觉学习现代教育技术知识，精神可嘉，望不懈努力，力争有所收获。
签名：
2011年12月20日
同事互评（三）
该老师通过认真自学和集中培训，充分认识到现代教师必备的素质，并对对照教师素质客观公正地对自己教育教学行为过程进行了反思，实事求是地找出自己的差距和存在的问题。
同事互评（四）
该教师在教育教学中能不断地改进自己的教学方法，在改革激烈的的竞争中，能加快步伐，大胆根除那些陈旧的教学模式，望加倍努力，做出更大的成绩。
同事互评（五）
该老师能结合校本培训学习，按计划自觉学习，完成学习笔记，学习目标具体明确，具有针对性，理论联系实际，紧跟时代脉膊。
但学习笔记未够全面，望今后注意克服。
教研组（或教导处）审评
该老师在本年度的继续教育学习中，能结合自己的实际情况，认真学习有关教育教学理论，不断改进自己的教育教学方法，课堂教学使学生感到轻松有趣，教学质量高。希望你继续努力，争取更大成绩。
组长：
年月日
三、案例评析
案例评析（一）
学生“学困”的原因与对策
1.案例：孩子学习成绩不好或者说学习有困难，很多家长都埋怨孩子学习不用心。
2.分析：孩子学习成绩不好，不能全责怪学生，其实原因大多在家长，是家长对孩子过高期望产生事与愿违的结果。家长总拿自己的孩子与他人盲目攀比，扭曲了对孩子的基本判断，失去了对孩子正确的教育期望。要扭转此种结局，家长要转变教育方式，多发现孩子的长处，适时给予表扬。
案例评析（二）
1.案例：谈起对学生进行思想品德的教育方式时，同事们均以同一感触地说：“学生品教以‘对话’方式展现，一改过去的‘训斥’面孔，效果好，威信高。”
2.分析：从同事们的共同感触中可知，品德教育由“训话”改为“对话”虽只有一字之差，却体现了两种完全不同的教育思想，所谓“训话”，是老师一本正经地以训人的面目出现，学生则以低头“挨训”的姿态出现。所谓“对话”不存在谁训谁听的情况，老师诚恳地、坦率地、实事求是地对学生提出个人看法，这种学习方法同样可达到批评教育学生的目的，学生容易接受，从而收到良好的效果。
【篇3：教师互评表】
蠡县古灵山小学教师教学互评表
被评估人：井素然学校：古灵山小学
学科（专、兼）:数学五年级：班级人数：35人
蠡县教师（教学）互评评价表（表二）
党员互评评语
民主评议党员鉴定里，除了自评还需要互评，找一个跟你一样的党员，你们互相评价。下面是公文易整理的关于党员互评评语。欢迎阅读!该同志能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，并将其融入到实际工作当中。在生活上，积极向上，能够严格要求自己，能做到艰苦朴素，勤俭节约。不足之处在于离共产党员先进性标准还有差距，保持和发挥党员的模范作用还不够;工作方法有时还需改进，工作预见性、主动性还有待于进一步的加强。希望今后能不断提高业务素质，切实改进工作方式方法，提高工作能力。
以上是党员互评评语的相关范文，希望你能喜欢。延伸阅读
党员民主评议自我评价
在过去的两年中，我一直以一名优秀党员的标准严格要求自己，求真务实。能够通过关注各种媒体报道自觉加强政治理论学习：通过学习邓小平理论、三个代表重要思想、八荣八耻等，树立社会主义荣辱观，认真参与“坚持科学发展、促进社会和谐”主题教育，全面领会和把握省第十次党代会、xx市第九次党代会和我市第十一次党代会精神，并结合本党支部会议上各种学习材料和电教片，使自身的党性修养和觉悟有了进一步提高。在工作上，时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，踏实进取，认真谨慎，忠于职守，尽职尽责，能及时发现工作中出现的问题，并提出意见建议，努力发挥党员的先锋模范作用，吃苦在前、享受在后，努力把“全心全意为人民服务”的宗旨体现在每一项工作中，很好地完成了各项工作任务。一是按时准确地完成本职工作，严格按医院各项规章制度工作，认真对待每一位病患者，急病人所急，善待每一位求诊者，积极协助其他同事完成任务，起到骨干模范作用。二是认真做好医技党小组长工作职责，及时准确传达上级党组织下达的指示，认真负责地向每一位小组成员传达上级的精神，工作要求，安排学习，积极配合上级的任务，并按时完成。
在学习上，利用业余时间完成本科学习并取得了本科学历，并于今年报名参加了卫生局举办的硕士课程进修班。在不断提高自身专业技术和文化修养的同时，还有效地帮助和影响他人，共同学习、进步。两年来，虽然我在思想、工作、学习等方面都有一定的提高，但与党和人民的要求都还存在一定的差距。今后，我会更加努力，认真学习，深入思考，勤奋工作，让自己的党性修养不断提高、认识不断升华，为人民服务的本领不断增强，积极转变观念，开阔思路，努力向成为更高层次的专业人才方向发展。自我定级为优秀。党员自我评价
遵照党支部关于开展党员自我评价的通知精神，结合近两年来的工作情况，现就本人在政治学习、工作实绩、干群关系、廉洁自律等几个方面的情况进行简要的自我评价。
一、学习、创新，接受新时期思想政治工作的挑战。
近年来，我不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”、“七一”讲话、科学发展观等一系列思想理论，在思想上、政治上、行动上与党的要求保持一致。积极参加局党委组织的“三讲教育”，通过“三讲”和“三讲教育回头看”，我进一步改造了自己的世界观、人生观、价值观，提高了自身的政治素质。学习是创新的前提，这几年我在学习的基础上，探索、创新、研究、总结。努力使自己做到既是思想政治工作的“专才”，又是具有科学管理知识的“通才”。
二、创新、实践“为任一职、振兴一方”是我多年来恪守的职业道德。作为一个共产党员、我必须看得深、想得远。
三、注意工作方法，关心群众、促进团结。
党的宗旨是全心全意为人民服务。作为一个党员，我始终坚持把群众的利益放在第一位。与群众相处时，我能了解民情、民意，正确对待群众意见，互相信任，关系融洽;关心员工生活方面，这几年我们改造了食堂、浴室等公共场所。目前，大厦部门之间相互协作、员工之间相互友爱氛围较浓，职工收入逐年递增。
四、廉洁自律、克己奉公。
日常生活中，我严格按照共产党员的标准要求自己的一言一行。严格考勤、坚持值班制度，遇到重大接待任务，放弃休息连续作战，不计较个人得失。在错综复杂的社会环境中，牢记共产党员的身份，保持清醒的头脑，提高防腐拒变的能力。作为一个老共产党员，我长期接受党的教育和培养，在工作和生活上均取得了一些成绩，但也存在一些不足。例如：由于思想上重视不够，直到现在，我仍然不能熟练使用电脑，跟不上办公自动化的要求，今后我将积极改正。作为新世纪的党员干部，我一定正确把握人生航线，勇敢面对工作挑战，决不辜负党、国家和人民的期望。