知其然知其所以然幼儿教师心得体会9篇知其然知其所以然幼儿教师心得体会 百味课堂111梁启超在《论小说与群治之关系》中谈到知其然而不知其所以然，意思是只知道事物的表面现象，不知事物的本质及其产生的原因。素质下面是小编为大家整理的知其然知其所以然幼儿教师心得体会9篇,供大家参考。
篇一：知其然知其所以然幼儿教师心得体会
课堂111梁启超在《论小说与群治之关系》中谈到知其然而不知其所以然，意思是只知道事物的表面现象，不知事物的本质及其产生的原因。素质教育，要求在教学过程中要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。应当贯穿于学校、家庭和社会教育等各个方面。为落实素质教育要求遵循语言教学规律，优化课堂教学目标，学生 80% 以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的，因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标首当其冲。新的《课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定，在重视知识和技能的同时，首次把“情感、策略和文化”引入教学目标，并实现目标分极使之更加层次化、具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来生机。因此，我以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，建一立全新的教学理念，以情感为核心，把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化，面向全体学生，注重学生层次和个性差异。达到全面发展的最终目标。要想达使学生的终极目标就必须在平时每一阶段的教学实施过程中培养学生不但要知其然，更要知其所以然。意思是不但要知道事物的表面现象，更要知道事物本质及产生的原因。运用在小学英语教学上就是无论是平时课上课下的习题操练中既要知道该题选的答案，又要知道为什么选此答案。一、改进教学方法，培养学生学习能力素质教育要求必须使学生具有终身的学习、发展、创造和实践能力，因此在课堂教学中，教师必须不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。首先应大力提倡并实行有效的教学方法，让学生动起来课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程，教学重点应放在培养学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略，帮助学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。其次应以学生为主体，以学生的“学”为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯。学习习惯的养成对于一个人一生的学习至关重要，教师有必要按照教材体系和学生认识水平，使学生养成几方面的学习习惯 ：语音为首的听说、按时预习新课、集中注意力认真听课、主动参与课堂实践活动、听说读写齐头并进、及时复习所学知识习惯等。教师就须站在学习者的立场耐心地向学生“导”之以“法” ，帮助学生找到最佳记忆诀窍使学生在学习活动中充满了自信，怀着成功感，激发了浓厚的热情，消除了英语学习中的畏怯心理。二、创设自主学习的空间要让学生自主地学习，教师首先要营造自主学习的氛围。这就要求教师教学明主，尊重不同学生的情感、思维、兴趣、 爱好， 允许学生对问题有不同看法，我都要热情地鼓励他们。只有这样，学生才能身心自由，才能大胆地发表自己的见解，才能自主地学习。我在教灵通英语《Lesson 27》这课时，预习前，我就要求同学们认真预习，然后按照老师培养出来的预习方法。结果自学的结果比我想像的多得多，整节课的学习热情都非常高三、激发自主学习的兴趣兴趣是最好的老师。教师在教学过程当中，要注意激发学生的兴趣，善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，或稍作改编、或拓展延伸，让学生在兴趣中学习。如灵通英语 27 课，讲授句型Have an apple 时，结合教材 19 课配套课件，讲授 Have 有 2 个汉语意思，Have an apple 中译成“吃” ，I have a nice doll. 歌曲中，译成 ：
“有” ，实现了新旧知识的综合运用，又达到拓展延伸的效果。类似的例子教材中还很多，教师只要善于挖掘，就一定能找到学生感兴趣的素材。四、立足自主学习的起点要让学生自主地学习，就要摸准学习的起点。我以为，这个“起点”就应该每个学生的“最近发展区” 。要立足“最近发展区” 。但是，每个班级都有优生和学习困难生，每个同学的“最近发展区”又是不同的，这就要求教师要充分地了解自己的学生，然后根据不同的学生提出不同的问题，不同的要求，做到因材施教。如在教灵通英语 27 课时，可以设计不同层次的问题 ：
（1）画出 Show me 动宾短语（2）画出颜色词（red….）+pencil 短语，再拓展成 a + 颜色词 +pencil （3）连词成句，谈谈你的感想。前面两个问题属于一般性的问题，较适合学生，后一个问题难度较大，需要联系自身的经历才能作答，适合于优生。
在作业设计的时候， 也要设计有层次、有坡度的练习题，以满足不同层次学生的需要五、教给自主学习的方法教师在引导学生自主学习的同时，适当传授一些学习方法，将能取得更令人满意的效果，学生掌握了方法，也就能利用方法更快乐，更有效地去获取知识。方法教学可以单独地进行，如教学单词时，指出掌握单词的音、形、义就行了。也可以结合具体的语言环境去教，具体如下 ：
（1）教师通过“帮” ，教会学生处理信息。小学生，特别是低年级的学生分析问题、处理信息的能力还相当有限，教师就应该指导与帮助他们，让他们学会分项整理，再综合挑选自己最喜欢、与自己的课题内容最贴切最有用的材料 ； （2）教师通过“放”的方法，教会学生自主选题，学生掌握了一定的做题、找资料、比较、综合等方法后，教师对一些较浅显的问题就可以放手让学生去自主选题、自主研究 ； （3）教师通过“导”的方法，教会学生主动掌握研究问题的方法总之，一句话 ：
必须教会学生学习时要知其然，更要知其所以然。参考文献[1] 2014年《小学英语新课程标准》.[2] 梁启超《论小说与群治之关系》.[3] 教育学、心理学相关教材.如何教会学生学习时要知其然，知其所以然辽宁省盘锦市辽河油田迎宾小学 修影侠
如何教会学生学习时要知其然，知其所以然如何教会学生学习时要知其然，知其所以然作者：修影侠作者单位：辽宁省盘锦市辽河油田迎宾小学刊名：少儿科学周刊（教育版）英文刊名：Science Weekly for Children年，卷(期)：
引用本文格式：修影侠 如何教会学生学习时要知其然，知其所以然[期刊论文]-少儿科学周刊（教育版）
2014(9)2014(9)
篇二：知其然知其所以然幼儿教师心得体会
所以然, 才知其然(戴海林)知其所以然， 才知其然
———— 对任意角三角函数概念教学的反思
325200 浙江省瑞安中学 戴海林
本次课题研讨会中， 四位专家型教师的研究课, 在紧紧围绕课题研究目标与要求的同时,向大家充分展示了概念形成的过程及其蕴含的数学思想。
在研讨过程中， 大家提出了许多不同见解， 其中有一种呼声较高：
这样上课， 学生会不会做课后习题？ 考试成绩是否会受影响？ 争论的实质是在概念教学中对概念形成过程的“度” 上产生分歧， 也是对概念教学的短期效益和长期效益间关系的认识差异引发的。
本人认为：
课堂教学应重视引导学生“知其所以然” ， 从而使学生真正“知其然” ， 也即教学中不但要让学生知道结果， 要更让学生知道结果的形成过程。
南宋时期的哲学家朱熹最早讨论了 “知其然” 与“知其所以然” 的关系， 他在《建宁府建阳县长滩社仓记》 中就有“蒙惠者虽知其然， 而未必知其所以然也” 的记载。
不难发现， 教学中能否处理好“知其然” 与“知其所以然” 的关系， 并在思想与实践中突出“知其所以然” 这一环节， 这必将在很大程度上影响学生对所学知识的理解与掌握， 这也许正是我们这个课题组要进行研究的核心与价值所在吧。
下面结合自己的教学实践， 就如何处理“知其然” 与“知其所以然” 的关系， 谈点认识。
一、 反观课堂教学
不难发现， 当前的课堂教学与课改要求还有很大差距， 在如何处理一节课的短期目标（学习概念后会解决相应习题）
与长期目标（重视概念的形成过程对后续学习的作用）
之间的矛盾上， 尚有许多值得改进的空间。
1. 课标倡导的教学理念——重视“知其所以然”
高中数学课标强调课堂教学应该返璞归真， 努力揭示数学概念、 法则、 结论的发展过程和本质； 既要讲逻辑推理， 更要讲道理； 要通过典型例子的分析和学生自主探索活动， 使学生理解数学概念、 结论逐步形成的过程， 体会蕴涵在其中的思想方法， 追寻数学发展的历
[1] 史足迹， 把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。
因此， 重视知识的形成过程
是课改的一个方向。
2. 课堂中的普遍现象——重“知其然”
教学中， 为了获得考试分数， 许多教师采用满堂灌与题海战术， 过分强调对知识结果的记忆及操练， 而不重视知识的产生、 形成过程， 不重视知识间的引申与迁移， 以致经常发
出诸如：
“这问题已经做了 好多次、 也讲了 好多次为何还不会” 的感慨， 其中普遍存在的现象有：
（1）
增加课时。
由于许多老师沿用原有教学模式， 而课标却是“知识面宽， 降低要求， 螺旋上升” ， 没有安排大运动量训练的时间， 因而出现“训练时间不够， 学生不会解题” 的局面， 于是增加课时。
据本人了解， 周课时 6 节的占大多数， 有的甚至安排 7 节。
（2）
概念教学流行“一个定义， 三项注意， 大量解题” ， 课堂教学中很少让学生充分体验概念形成的过程， 缺少主动参与概括共同属性的过程， 只是通过大量解题来强化对概念的理解与应用。
（3）
要求学生做大量的作业（其它学科也一样）
， 但讲解习题只是就题论题， 不能揭示问题背景及知识的形成过程， 从而造成重复多次但还不会的现象。
比如求正切函数的定义域， 高一讲新课时讲， 作业做过， 单元测试考过， 期中、 期末考试考过（大概 5 次左右）
； 在高三第一轮复习讲过， 会考考过， 大量的模拟考试考过， 但有些学生可能还是不会， 最主要的原因是教师在教学中侧重于要求学生记住正切函数的定义域， 但没有引导学生分析、 理 1 解原因：
tg y 中， 对应比值的分母 x 0， 从而要求角 的终边不能落在x 轴上。
另外， x
教师十分注重学生的作业量， 把大量时间放在找题目上， 而对备课应付了事， 没有意识到备课对教学效果的重要性。
学生盲目做题， 没有机会理解知识的来龙去脉， 不能把握知识体系， 数学能力的提高也就失去了 时机。
二、 搞好概念教学中的意义
概念教学是高中数学教学的重要组成部分， 我们在思想上应重视概念教学， 在实践中应努力展示概念的形成过程， 并充分挖掘概念教学中的各种价值， 这样不但可以使学生很好地掌握整个概念体系， 同时能够有效地培养学生的能力， 从长远看， 学生的成绩更有保证。
1. 有利于对概念核心的理解
任意角的三角函数是研究一个实数集（角的弧度数构成的集合）
到另一个实数集（角的终边与单位圆交点的坐标或其比值构成的集合）
的对应关系， 比较锐角三角函数与任意角三角函数这两个概念， 共同点都是“比值” ， 不同点是锐角三角函数为“线段长度的比值” ， 而任意角三角函数是直角坐标系中“坐标与长度的比值， 或者是坐标的比值” 。
正是由于“比值” 与所取点的位置无关， 因此， 可以用角的终边与单位圆的交点的坐标以及坐标的比值来表示任意角的三角函数， 其中的核心就是将锐角三角函数中的长度坐标化，而且是单位圆上的坐标， 这样做， 不仅简化了任意角三角函数的表示， 也为它的性质的研究带来了方便。
两位专家在教学中， 通过设计恰当合理的问题情境， 借助几何画板， 充分展示了 概念形成的过程， 同时让学生在积极参与的过程中暴露出思维的盲点， 结合学生的最近发展区不断引导学生建立起概念， 尽管用的时间稍多些， 但对学生充分理解概念的核心及后续学习还是大有好处的。
2. 有利于对概念体系的构建
任意角三角函数概念是核心概念， 它是解决一切三角函数问题的基点。
陈振宣老师对任意角三角函数的多种定义进行了 比较研究， 指出让学生把握好定义， 对研究三角函数的定义域、 在各象限中的符号、 特殊角的三角函数值、 诱导公式、 同角三角函数间的关系、 三角函数线、 三角函数的性质（如正弦函数 y sinx 的周期性、 奇偶性、 单调性、 最值等）
、 后续公式（如对 sin( ) , cos( ) 的推导）
等都具有重要的意义。
因此，在概念形成过[2]
程的教学中花足时间， 让学生充分体验并参与概念的形成过程， 是有百利而无一害， 只有这样才能使学生较好地构建三角函数的概念体系， 才能比较自在地去研究与推导三角函数中如此多的公式， 同时也有利于学生比较轻松地记住与运用公式。
3. 有利于概念的运用
在任意角三角函数概念的形成过程中， 应引导学生认清：
角 的三角函数值只与它的终边位置有关； 当角 的终边与某一半径为 r 的圆的交点 P(x, y) 确定时， 角 的三角函数值就可以用 x, y, r 来表示， 当 r 1 时形式最简单。
因此， 圆上任一点的坐标与三角函数之间存在某种特定的关系， 并可以相互转化。
（1）
圆上点的坐标可以用三角函数表示
例 1（普通高中课程标准实验教科书（数学必修 4）
第 133 页， 复习参考题 A 组第 11题）
已知单位向量与的夹角为 60， 求证：
(2 ) ， 并解释其几何意义。
分析一：
直接运用数量积进行运算即可；
2
分析二：
设 , （O 为原点）
， 则 M, N 在单位圆
上， 可设 M, N 的坐标分别为 M(1, 0) , N(cos60 , sin60 ) ，
则(2 ) (0, ) (1, 0) 0， 故(2 ) 。
从分析一中很难发现它的几何意义， 但从分析二中可以很直观地
看出它的几何意义：
如图， 设 2， 则 2 ， 由| | 2| | 2, MOP 60 可知 。
类似试题：
（2008 年北京市高考理科试题第 10 题）
已知向量与的夹角为 120， 且| | | | 4， 那么 (2 ) 的值为________。
分析：
方法类似例 1， 答案为 0。
例 2（普通高中课程标准实验教科书（数学必修 4）
第 134 页， 复习参
考题 B 组第 5 题）
已知向量 1, OP2, OP3 满足条件 1 OP2 OP3 ， P
1| 1P2P3 是正三角形。
1| | OP2| | 3| 1， 求证：
P
分析：
设 O 为坐标原点， 则 P1, P2, P3 都是单位圆上的点，
设 P1(cos , sin ) , P2(cos , sin ) , P3(cos , sin ) (0 2 ) ，
则 cos cos cos 0， sin sin sin 0，
可得 cos( ) cos( ) cos( )
则 120，
故 P1P2P3 是正三角形。
当然对于此题还有其它解法， 这里不再讨论。
（2）
坐标形如(rcos , rsin )的点能联想到圆
例 3（2004 年湖南省高考理科试题第 13 题）
1，
2
已知平面向量 (cos
, sin ) , (3, 1) ， 则 2 的最大值是________。
分析：
易知向量2 (2cos , 2sin ) ， 设 2, ， 则 A, B 都是以原点为圆心， 以 2 为半径的圆上的点， 而| 2 | | | ， 显然， 当 A, B 两点的连线为直径时长
3
度最大， 且为 4。
从上述讨论中不难发现， 顺利解决这些问题的基础是学生对三角函数概念的准确理解，而这又有赖于教学中让学生充分参与并体验概念的形成过程， 这样才能使学生在解决三角函数问题时顺利想到单位圆， 合理使用单位圆解题。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制订． 普通高中数学课程标准（实验）
[M]． 北京：
人民教育出版社, 2003(4) :4
[2] 陈振宣. 三角函数定义的比较研究[J]. 中小学数学, 2008(10) : 16-204
Fp9%Nxh1VF p8$Mwg0 UEo8$Mwg0UEo8$Mwg0UEo8$M wg0TDn7!Lvf+ TDn7Mwg0TDn7!Lvf+TDn7!Lv f+TDn 7!Lvf+T Dn7!Lue-SCm 6 #Kue-SCm6#Ku e-SCm 6#Kue-S Cm5ZJtd) RBl5 ZJtd) RBl5ZJt d) RBl5ZJtd) Q Ak4YIsc(QAk 4 YIsc(QAk4YIs c(QAk 4YIsb*P zj3XH3XHrb*P zj3WGqa&Oyi2 WGqa& Oyi2WGq a&Oyi2WGqa& O xh1VFp9%Nxh1 VFp9% Nxh1VFp 9%Nxh1VFp8$Mwg0UEo8$Mwg0 UEo8$Mwg0UEo 8$Mwg0TDn7!Lvf+TDn7!Lvf+ TDn7!Lvf+TDn 7!Lue-SCm!Lvf+TDn7!Lue-S Cm6#K ue-SCm6 #Kue-SCm6#Kue-SCm5ZJtd) R Bl5ZJtd) RBl5 ZJtd) RBl5ZJtd) QAk4YIsc(Q Ak4YIsc(QAk4 YIsc(QAk4YIsb*Pzj3XHrb*P zj3XHrb*Pzj3 XHrb*P zj3Weu K#6mCS-euK# 6mCS-euK#6mC S-euK#7nDT+fvL! 7nDT+fvL! 7nDT+f vL! 7nD T+fwM$8oEU0gwM$8oEU0gwM$ 8oEU0g wM$8oE V1hxN%9pFV1hxN%9pFV1hxN% 9pFV1hxN%aqG W2iyO&aqGaqGW2izP*brHX3j zP*brHX 3jzP* brHX3jzP*brHY4kAQ(csIY4k AQ(csIY 4kAQ( csIY4kAQ(ctJZ5lBR) dtJZ5l BR) dtJZ 5lBR) dtJZ5lBS-euK#6mCS-euK#6m CS-euK #6mCS- euK#7nS-euK#6mCS-euK#7nD T+fvL!7nDT+f vL!7nDT+fvL! 7nDT+fwM$8oE U0gwM$8oEU0g wM$8oEU0gwM$8oEV1hxN%9pF V1hxN% 9pFV1h xN%9pFV1hxN%aqGW2iyO&aqG W2iyO& aqGW2i X3jzP*brHX3jzP*brHX3jzP* brHY4k AQ(csI Y4kAQ(csIY4kAQ(csIY4kAQ( ctJZ5lBR) dtJZ5lBR) dtJZ5 lBR) dtJZ5lBS -euK#6mC S-eu K#6mCS-euK#6 m CS-euK#7nDT +fvL! mCS-euK #7nDT+fvL!7n D T+fvL!7nDT+ fvL! 7nDT+fwM $8oEU0gwM$8o EU0gwM$8oEU0 gwM$8oEV 1hxF V1hxN%9pFV1h x N%aqGaqGW2i yO&aqGW 2izP* brHX3jzP*brH X 3jzP*brHX3j zP*brHY 4kAQ( csIY4kAQ(csI Y 4kAQ(csIY4k AQ(dtJZ 5lBR) dtJZ5lBR) dtJ Z 5lBR) dtJZ5l BS-euK#6mCS- euKtd) RBl5ZJ td) RBl5ZJtd) RBl5ZJtd (QAk 4YIsc(QAk4YI sc(QAk4YIsc( QAk4YHrb*Pzj 3XHrb*Pzj3XH r b*Pzj3XHrb* Pzj2WGqa &Oyi 2WGqa&Oyi2WG q a&Oyi2WGqa& Nx%Nxh1VFp9% Nxh1VFo8$Mwg 0UEo8$Mwg0UE o8$Mwg0UEo8$ Mwg+TDn7! Lvf + TDn7! Lvf+TDn7!Lvf+ TDn7 !Kue-SCm6#Ku e- SCm6#Kue-S Cm6#Kue- SCl5 ZJtd) RBl5ZJe -SCl5ZJtd) R Bl5ZJtd ) RBl5ZJtd) RBl5ZJtd(QAk4Y Isc(QAk4YIsc (QAk4YIsc(QAk4YHrb*Pzj3X Hrb*P zj3XHrb *Pzj3XHrb*Pzj2WGqa&Oyi2W Gqa&Oy i2WGqa &Oyi2WGqa&Nxh1VFp9%Nxh1V Fp9%Nxh1VFp9 %NxhMwg0UEo8$Mwg0UEo8$Mw g+TDn7!Lvf+T Dn7! Lvf+TDn7!Lvf+TDn7! Ku e-SCm 6#Kue-S Cm6#Kue-SCm 6 #Kue-SCl5ZJt d) RBl5ZJtd) R Bl5ZJtd) RBl5ZJtd(QAk4YIs c(QAk 4YIsc(Q Ak4YIsc(QAk4YIrb*Pzj3XHr b*Pzj3XHrb*P zj3XHrb*zj3XHrb*Pzj3XHrb *Pzj2WGqa&Oy i2WGqa&Oyi2W Gqa&Oyi2WGqa &Nxh1VFp9%Nx h1VFp9%Nxh1V Fp9%Nxh1VFo8 $Mwg0UEo8$Mw g0UEo8$Mwg0U Eo8$Mwg+TDn7 !Lvf+ TDn7! Lv f+TDn7 ! Lvf+TDn7!Kue-SCm 6#Kue-SCm6#K ue-SCm6Bl5ZJtd) RBl5ZJtd) RBl5ZJ td(QAk 4YIsc(QAk4YIsc(QAk4YIsc( QAk4YIrb*Pzj 3XHrb*Pzj3XHrb*Pzj3XHrb* Pzj2WGqa&Oyi 2WGqa&Oyi2WGqa&Oyi2WGqa& Nxh1VFp 9%Nxh 1VFp9%Nxh1VFp9%Nxh1VFo8$ Mwg0UEo 8$Mwg 0UE+TDn7!Lvf+TDn7! Lvf+TD n7!Lvf+ TDn7! Kue-SCm6#Kue-SCm6#Kue-SC m6#Kue-SCl5Z Jtd) RBl5ZJtd )RBl5ZJtd) RB l5ZJtd( QAk4Y Isc(QAk4YIsc ( QAk4YIsc(QA k4YIrb* Pzj3X Hrb*Pzj3XHrb * Pzj3XHrb*Pz j2WGqa &Oj3XH rb*Pzj2WGqa&Oyi2WGqa&Oyi 2WGqa& Oyi2WG qa&Nxh1VFp9%Nxh1VFp9%Nxh 1VFp9% Nxh1VF o8$Mwg0UEo8$Mwg0UEo8$Mwg 0UEo8$Mwg+TDn7!Lvf+TDn7 !Lvf+TDn7!Lv f+TDn7& aqGW2 iyO&aqGW2iyO & aqGW2iyO&aq GW2jzP* brHX3 jzP*brHX3jzP * brHX3jzP*br IY4kAQ( csIY4 kAQ(csIY4kAQ (csIY4kAQ(dt JZ5lBR) d tdtJ Z5lB) dtJZ5lB R)dtJZ5lBR) d tJZ5lBR)dtJZ 5lCS-euK#6mC S-euK#6mCS-e uK#6mCS-euK! 7nDT+fvL!7nD T+ fvL! 7nDT+f vL!7nDT+gwM$ 8oEU0gwM$8oE U0gwM$8oEU0g wM$8oFV1hxN% 9pFV1hxN%9pF V1hxN%9pFV1h xN&aq&aq GW2i yO&aqGW2jzP* brHX3jzP*brH X3jzP*brHX3j zP*brIY4kAQ( csIY4kAQ(csI Y4kAQ(csIY4Y 4kAQ) dtJZ5lB R ) dtJZ5lBR) d tJZ5lBR)dtJZ 5lCS-euK#6mC S-euK#6mCS-e uK#6mCS-euK! vL!7nDT+fvL! 7n DT+g wM$8oEU0gwM$8o EU0 gwM$8...
篇三：知其然知其所以然幼儿教师心得体会
立教争做四有好老师心得体会导读：我根据大家的需要整理了一份关于《以身立教争做四有好老师心得体会》的内容，具体内容：教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。下面是我为...
教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。下面是我为大家收集整理的，欢迎大家阅读。
篇 1
通过学习在北京师范大学发表的重要讲话"做一名"四有"的好老师"，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操;在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师!我是一名党员教师更要做到：牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎实实工作，为家长和幼儿搞好服务。严格要求，以身作则，清正廉洁，做到老老实实做人，清清白白干事，树好自身形象。与时俱进地保持和发展党的先进性。自己今天的思想政治修养与理论修养，对幼儿人生道路的选择，科学文化素质的提高，起着十分重要的导向作用。这就要有坚定的马克思主义信仰，远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策。
一、提高学习能力，进一步增强自身素质。
在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。
二、提高工作能力，进一步增强服务本领。
今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识，在观察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。
三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。
随着我园的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，
工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名幼儿教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。
四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。
我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响幼儿。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名幼儿。因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。
总之，要想成为好老师，我不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，做教师虽然很辛苦，但我们也很幸福，因为我们是在为祖国、为党的事业培养接班人，我将从幼儿的成长中得到收获。
教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。所以我们要做到以下几点：
一、 坚定信念，忠诚于党的教育事业
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的收集整理事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云："其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。"小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素
质的基础。"老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。"教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
二，不断进取，努力提高自身业务素质
现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了"终身学习""永远探索"的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。
三、无私奉献，关心每一位学生的成长
奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，
关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而"信其道"。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
篇 2
去年的教师节，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。今年的教师节前夕，到北京师范大学看望和慰问广大师生时指出，好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业、传承社会文明提供了根本遵循，丰富了教师的职业发展内涵，为教师教育的培养目标指明了重要方向。
理想信念源自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与一定的社会物质条件相联系，并通过具体的社会实践最终实现。就此而论，教师理想信念的坚定，与教师的教学本职工作密切关联。古人讲："贤希圣，士希贤。
"广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。
道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。"教，上所施，下所效也;育，养子使做善" 教师要带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感。教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。中国古代的儒家思想，一直强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本，是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生智慧，也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。
自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓"精"，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓"博"就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备"学会学习、善于学习"的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。
对于教师素质的要求，人们有种种说法。有人说"要给学生一滴水，教师必须有一杯水"有人说："教师要给学生一杯水，教师必须有一桶水";有
人说："要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。"作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时，我想，在那时，我们更能真正领会到"学高为师"对我们的要求。
"人才与国相始终，千古兴亡鉴青史"。人才的培养离不开教育，教育的发展离不开教师。" 学高为师，德高为范"，精辟概括了人民教师职业道德和良好素质、素养的基本内容;凝聚着国家、社会对人民教师职业的崇尚和敬重;集中体现、反映和寄托着学生、家长乃至时代对人民教师的更高要求和期望。
教师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。教师充分的理解是师生间对话和沟通的导向，理解的过程就是师生双方相互探讨交流、交互作用的过程。因此，教师要善于倾听学生的心声，善于分享自己的感受，从而达到心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。
教师的仁爱之心体现为宽容地关怀学生。教师的宽容是一种无私的仁爱，是爱中有严，严中有爱。宽容的关怀不是妥协，是教师用理解的态度来对待学生成长中遇到的问题，用自己的言行感化学生，用科学的方法帮助学生;宽容的关怀不是迁就，是教师施展教育的艺术，在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长;宽容的关怀不是放纵，
是教师自始至终把爱心融化在学生的成长过程中，以关爱的心态分析学生的不足与过错，进而激励学生的上进心与志趣，以高度的责任心达到育人的目的。
篇 3
第三十个教师节到来前夕，9 日在北京师范大学与师生座谈时的讲话，在广大教育工作者中引起热烈反响。讲话中指出：
牢固树立终身学习理念，不断提高业务能力和教育教学质量 。
要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师 。
百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师;牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。
师德形成决非一种表面的具体行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念.一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。
在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的党员教师师德形象,我们面临的重要课题,我认为应做到以下几点:
一、转变教育理念,实施差异教育。
学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系.创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出.个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就...
篇四：知其然知其所以然幼儿教师心得体会
教师党史学习教育心得体会模板 2021 九篇 第一篇:幼儿教师党史学习教育心得体会模板 2021古语有云，“不忘初心，方得始终”。共产党人的“初心”是什么?无疑是尊崇党章党规党纪,不忘入党誓言。在此我向党组织呈上我的党员志愿书。
不忘初心，重写党员志愿书，再次续写入党誓词，作为一名共产党员，由衷的感受到中国共产党的伟大，又一次让我对党有了更深刻的认识和体会。从抗战革命年代，到如今的和平建设年代，我们党已经走过了***个春秋，创造了无数奇迹和辉煌的历史。从几十名党员的小党发展为 8**0 多万党员的世界第一大党，变贫穷落后的旧中国为繁荣强大的新中国，一次次伟大跨越，都凝聚着党和人民的伟大力量，中国共产党人时刻牢记着：没有人民的支持就没有党的一切，只有深入贯彻落实党的群众路线，党才有力量，党才有智慧，党才有胜利。
中央提出在全体党员中开展“两学一做”教育活动，就是要让党员重温入党誓词，牢记党的宗旨，用党章时刻警醒自己做一名合格党员。全体党员应该唤醒党章意识，重修党性基本功，做到誓词入脑入心，自觉用党章规范自己的言行，增强宗旨意识，不断厚植党执政的政治基础。认真学习党章党规，学习习近平同志系列讲话精神。党员干部要认真学习党章党规，做到知其然，更知其所以然。反复学习党章党规内容，熟读党章，全面掌握党章精髓，同时用于指导自己的言行。要知行结合，不断对照党章省视自己。结合自己的思想实际，对照入党誓词，对照党章，深入剖析自己，深挖思想根源。要认真学习党章，牢记党员的基本义务，时刻对照检查自己是否按照党章做了，是否履行党员义务了，自己的言行是否和党员身份相符。
以习近平同志为核心的新一代中国领导人，在新时期新发展的今天，正带领中
国人民迈向一个新的台阶，作为这一时期党员干部，作为伟大祖国未来的建设者，我们应当积极并践行中国梦思想，为我们的发展和进步注入新的活力。我清醒地认识到:只有在党组织的激励和指导下,我才会有新的进步,才能使自己成为一个优秀的人,才能充分地去发挥自己的潜能,为国家、为人民、为集体作出更多的贡献。
参加工作以来，特别是入党以后，我一直严格要求自己，随着年龄与文化知识的增长，我对党的认识也越来越深，对党越来越忠诚。“两学一做”学习教育是党员学习、自我认知、对照改进的一个大好机会。作为一名党员，对照检查合格党员的标准发现自己还存在一些差距和不足，利用“两学一做”学习教育，努力把党章党规从外在的规范转化为个人内在的要求与自觉行动上，知道哪些该做，哪些不该做，把自己放在党章党规中，用党性来武装自己的头脑，在实际行动上，积极与党中央保持一致。
第二篇:幼儿教师党史学习教育心得体会模板 2021
在中国共产党即将迎来百年华诞之际，武穴市武穴街道党工委向该街道第一批***名党龄达到 50 周年、一贯表现良好的党员颁发了“光荣在党 50 年”纪念章。纪念章虽小分量却重，承载的是光荣与梦想、责任与激励。颁发“光荣在党 50 年”纪念章充分体现了党中央对广大党员的关怀，党员的荣誉感、归属感、使命感在心中分量更重了，今后继续“砥砺前行、奋斗不止”。
小小的纪念章，熠熠生辉，承载了老党员们无怨无悔、砥砺前行的坚贞初心。中国共产党的百年，是带领中国人民顽强抗争、浴血奋战、发愤图强的百年，老一辈共产党员将红色基因融入血脉，筚路蓝缕、砥砺前行，经历了枪林弹雨、参与了国家伟大建设，创造了世所罕见的经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，实现了从落后时代到大踏步赶上时代、引领时代的历史性跨越，让我们以“风景这边独好”的强者姿态毅力于世界民族之林。老党员们用行动践行了中国共产党人的初心，是
我们学习的楷模和榜样，也是我们最可亲可敬的人。老党员们不可磨灭的功勋，历史将永远铭记、人民将永远铭记、祖国将永远铭记!
小小的纪念章，催人奋进，提振了党员干部对标榜样、锐意进取的坚强决心。一个充满希望的时代必须要有先进引领，一个肩负重任的政党必须要有榜样标杆!小到武穴街道，大到整个武穴市能有今天的成绩，靠的正是这些可敬的老党员们，他们在平凡的岗位上孜孜以求、默默奉献，在他们身上，充分彰显了共产党员的风采，诠释了共产党员的品质，年轻的党员干部要向他们看齐，做到忠诚忠实，政治过硬。要自觉在政治上与党同向、思想上与党同心，行动上与党同步，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，严格遵守党纪党规，守好道德底线和法律红线，始终做到心有所畏、言有所戒、行有所止。做到创新创优，能力过硬。在工作中，要坚持变中求新、变中求进、变中突破，克服“守”的观念，克服“怕”的观念，不断提高学习能力、创新能力和创业能力，以思想破冰引领发展突围，把大家的智慧和力量汇聚到城市高质量发展中，落实到具体行动之中，全力以赴办好民生实事、民心大事。做到担当担责，作风过硬。党员干部要事不避难、奋勇向前，比党性、比状态、比干劲，做到平时能看得出来、关键时刻能站得出来、危难关头能豁得出来，始终保持敢打必胜的信念、干事创业的豪情，争做志存高远、奋发进取的表率，奋力谱写好新时代共产党员的壮美篇章!
小小的纪念章，传承薪火，激发了青年党员甘于奉献、服务为民的坚定恒心。从战争年代抛头颅、洒热血的革命先烈，再到新时代无私奉献、奋战一线的“最美逆行者”，奉献精神是我们共产党员最响亮的名片。青年党员作为各项我们事业的传承者和新时代的建设者。要朝气蓬勃，保持闯劲。朝气蓬勃、活力旺盛是青年干部最宝贵、最令人羡慕的特质，在今年这个特殊年份、重要年份，各项工作任务艰巨繁重，我们青年党员决不能有懒惰、畏惧、得过且过的心理，心中要有一团火，
激扬青春、奋斗青春，时刻保持着年轻人的活力，积极乐观做好每一件事。要扎根基层，保持韧劲。青年党员要放低姿态、脚踏实地，发扬“三牛”精神，深入基层、深入群众，主动去艰苦的岗位、复杂的环境锻炼成长，在平凡岗位上成就不平凡的人生。要心系群众，保持干劲。青年党员要时刻把居民群众放在心上，把群众当家人、视民生为家事，在我们重点推进的党建引领城市基层治理工作中当好“主心骨”、“领头雁”。同时，结合党史学习教育“我为群众办实事”活动，让群众拥有的幸福感、获得感和安全感!
小小的纪念章凝聚着昨日的功勋与荣誉，也召唤着未来的责任与使命，广大党员干部要从老党员们身上汲取人格的力量、精神的力量、奋斗的力量，为实现中华民族伟大的复兴梦再创佳绩、再立新功。
第三篇:幼儿教师党史学习教育心得体会模板 2021
在党的百年华诞即将到来之际，近日，省委书记刘家义到德州市走访慰问老党员和困难党员，为他们佩戴“光荣在党 50 年”纪念章，并向全省党员致以节日问候。按照党中央统一部署，山东将向健在的党龄达到 50 年、一贯表现良好、党员组织关系在山东的 60 多万老党员颁发“光荣在党 50 年”纪念章。
光荣在党 50 年，一枚纪念章凝结了老党员一生的荣耀和使命，是一辈子听党话、跟党走，辛勤付出、默默奉献的见证，增强了广大党员的荣誉感、归属感、使命感。一百年征程浩荡，五十载初心如磐，一路走来，老一辈共产党员筚路蓝缕、砥砺前行，历经中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，在他们身上可以找到中国共产党为什么“能”的答案。
“光荣在党 50 年”纪念章的颁发，体现了党中央对老党员的关怀和褒扬，展现了中国共产党党内关怀这一政治优势和优良作风。50 年光辉岁月，老党员们将青春奉献在中国革命、建设和改革的伟大实践中，他们有的经历枪林弹雨，抛头颅、
洒热血；有的专注干事创业，志存高远、奋发进取；有的则在平凡的岗位上孜孜以求、默默奉献。一枚奖章，是对老党员几十年来忠诚党的事业、践行党的宗旨、踏实为人民服务的敬重和肯定。
光荣的五十年不是终点是新的起点，是阶段性的总结表彰，也意味着新的征程已经拉开帷幕。历经峥嵘岁月的老一辈党员是“活的党史”，是丰富生动的教科书，站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，老党员要继续发挥余热，做好“传帮带”。青年党员也要从老党员手中牢牢接过时代的“接力棒”，不畏艰难，坚定初心使命，继续为实现人民幸福和民族复兴而不懈奋斗。一代青年有一代青年的历史际遇，当前我们的国家正在走向繁荣富强，青年党员要勇敢肩负起时代赋予的重任，同人民一起奋斗一起前进，让中华民族伟大复兴的中国梦在一代代党员的接力奋斗中变为现实。
50 年历尽千帆，50 年初心不变，光荣在党 50 年，是老党员对党旗所许誓言的一生践行。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。广大党员特别是青年党员，要从老党员身上汲取砥砺奋进的精神力量，传承党的优良传统，在接续奋斗中续写新时代的华彩篇章。
第四篇:幼儿教师党史学习教育心得体会模板 2021
“不忘初心、重温入党”的回想
那是一个铭刻于心的时刻,**年 6 月 7 日，面对鲜红的党旗，我第一次庄严地举起了右手，“我宣誓，我志愿加入中国共产党，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切”，这誓言，铮铮有力，庄严神圣，从那一刻起，就深深镌刻于我的心中，鞭策着我，激励着我，更鼓舞着我，时刻提醒我，作为一名党员，就应该“不忘初心勇担当”，这就我的终身追求，这就是我的使命职责。
作为一个普通工人家庭的孩子，我始终对党抱有无尽的感激，回想 18 岁的我
怀揣着一份从军的梦想，进入了那块绿色的铁血方阵，青藏高原的烈日寒风洗礼着我的精神，锻造了我的身体和意志，让我从一个青葱少年脱变成一个合格的战士。当时自己最大的梦想就是能像自己的班长一样，争取在同年入伍的战友里第一个入党、第一个当上班长，为了这个目标，我也一直努力的奋斗者，训练场上挥洒着汗水，射击场上倾注着泪水，竞赛场上流淌了鲜血，我坚信自己能够实现那个目标。可真的等到这一天到来时，自己的心中却真的是有些忐忑。那一天，我从预提班长集训队回来，连部文书通知我到会议室去一下，我不禁有些紧张，“是有什么事情，我可从来都没有进过那里，那可是连队的核心机关啊”。怀着惴惴不安的心情，我走了进去，副连长和排长坐在里面，当我坐下后，排长告诉我“进过党小组研究，连队党支部综合考察研究，你被列入入党积极分子重点培养对象”。听完这些，我是几乎在脑子一片空白的情况下走出了连队会议室。回到宿舍我甚至怀疑我的记忆力，反复在回想着排长和副连长到底刚才说了什么，一直到肯定了数次为止。
时光如梭，岁月流逝，转眼间自己已经是有 17 年党龄的“老党员”了，有时自己经常把往事“回阅”，可入党时的点点滴滴依旧是最为清晰和牢固的。现在我也已经转业回到了地方，虽然没有了金戈铁马的豪情，亦没有了风沙练兵的挑战，但是有一个印记却始终伴随着我，深深镌刻于我的内心，“中国共产党员”，是啊，不要忘了入党的誓言，不要忘了责任在肩。
“总有一种力量在吸引，总有一个声音在回荡，总有一个誓言在呼唤。”在这个特殊的时刻，我的内心澎湃不以，伴着入党时铮铮誓言，从为国戍边到为民服务，党员的职责终将是我的终身追求和孜孜追求。
第五篇:幼儿教师党史学习教育心得体会模板 2021
在我的打工生活中，我也明白了许多:在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评
你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。
我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧。
现今，在人才市场上大学生已不是什么“抢手货”，而在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。所以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找工作也同样重要。事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。
就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了寒期打工。寒假虽然只有短短的一个月，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。
大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得
知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要...
篇五：知其然知其所以然幼儿教师心得体会
AOXUE SHIDAI· 2020 年第 13 期工作将近二十年，一直是大循环教学，总觉得自己对于小学数学知识已然了熟于胸。可读完郜舒竹先生的《小学数学这样教》之后，我开始陷入沉思。知其然，更应知其所以然，知其所以必然。这本书讲述了许许多多被我们所忽略的“所以然”。正如郜先生所说， “所以然”的知识往往具有历史性、贯通性、综合性和人文性，是前人大师长期以来的结晶，是学生难以利用生活经验通过自主或合作的方式探究出来的，是需要教师通过努力学习和研究并潜移默化地传输给学生的。因此，数学教学研究仅限于“如何教”和“如何学”这样的问题是不够的，还应重视“教什么”和“学什么”的研究，特别是对“所以然”知识的研究。一、 “所以然”之一：追根溯源，关注本质知识感悟：追根溯源是一种刨根究底的学习方法，是探索知识的精神。追根溯源应从小学数学起始型概念知识入手，这是小学数学基础知识的重要组成部分，也是发展学生思维、培养技能的基础，在小学阶段占据重要的地位。作为教师，我们应该弄清楚每一个概念的内涵和外延，以及概念之间的关系，不同的知识采取不一样的方式，让学生“知其所以然”。规律性知识，可以让孩学生经历自主创造的过程，从而感悟到“知识是因需要而产生的”；规定性知识，则通过接收性方式，让学生明白这些规定的历史随机性和规定的合理性，要领会数学课程中“人为规定”的思想性。比如加法的结果为什么叫做“和”，为什么不是“合”？乘法中的“乘”究竟是什么意思？除法的结果叫做“商”，为什么？ “二分之一”究竟是什么意思？为什么叫做“小数”，小数是很小的数吗？“正比例”和“反比例”中的正和反是什么意思？“0”为什么不能做除数？为什么“1”既不是质数也是合数？余数为什么要比除数小？郜教授每一个问题的阐述，每一个思想的提出，都是他对于问题本源的追问。案例解析：曾经听过本校老师的一节《加法交换律》的课，课堂开始，教师播放动画，动画讲述了“朝三暮四”这个成语故事。孩子们哄堂大笑，几乎秒懂，其实桃子的总个数一样。于是，老师板书“3+4=4+3”，并告知“这就是加法的交换律！”细想一下，这样的结果还是计算出来 的 。因 为 3+4=7，4+3=7， 所 以 ，3+4=4+3。即只能说明交换两个数的次序后，都等于 7。基于《小学数学这样教》给我的启示，尝试将该环节这样修改：关注“本源”---数数 ， “数，起源于数”。
我们不妨回忆一下，幼儿园时爸爸妈妈是如何教孩子数物体的个数的，就拿“掰手指”为例，1、2、3、4、5，当 5 个手指头数结束时，另一只手从第 6 个数继续开始，6、7、8、9、10，这样就得出有 10 个手指头的结论。再后来我们学习加法算式时，求一共有多少个？是不是也是引导孩子先将两堆物品合并起来，接着数？想想我们何不在“朝三暮四”这个情景后再加上数数的方法来理解呢？先在 3 个后面接着数 4 个，就是 7 个桃；在 4 个后面接着数 3 个，也是 7 个桃。虽然这个过程看似简单，恰恰从数学的本质上 解 释 了 加 法 交 换 率 。
计 算 得 出3+4=7，4+3=7，数数也同样可以，这样添加还可以调动孩子多种感官参与。当然，后面要学习的《乘法结合律》也可以追溯其本质，用数与算、数与形相结合的方法让孩子体验算理的推导过程，合理的“数学”经历，不仅知道，更知道为什么。数学课程中看似“人为规定”的内容，蕴含着丰富的思想。挖掘这样的规定性内容，并融入学生数学学习活动中，能让学生感受到数学规定的深刻、丰富、博大与深邃……二、 “所以然”之二：深入分析，提高认识读书感悟：也许就在某个瞬间，你会推翻自己多年来引以为傲的想法；也许就在某个不经意间，你的思想已经在悄然地生长。在这漫长的“寒假”里，和《小学数学这样教》为伴的日子里，感觉时时刻刻都在不断更新、提高自己的认识。“用运动的眼光看世界”让我有更多、更深的感触。在此之前，我知道把线看作“点”运动的轨迹，同样运动“线”留下的痕迹成为“面”，立体图形则表现为运动的“面”所留下的痕迹。但从未去深入分析，他们之间还有哪些共性、线段长度、面积大小以及所占空间大小之间的联系。看完第七章后，我知道了：半径为 r的圆，圆内部画出许多同心圆。最外围的大圆周长是 2πr。想象将圆面从某处剪开，然后逐步展开并拉直，当所有同心圆的圆周都拉直后，就会形成一个三角形。这个三角形的底边长度就是大圆周长 2πr，高就是大圆底面上的半径 r，利23知 行 合 一 ·学 之 路·—— — 读《小学数学这样教》有感江苏省如皋师范附属小学 朱锦云知其然·知其所以然·知其所以必然rrr rr
XIAOXUE SHIDAI· 2020 年第 13 期用三角形面积公式：底×高÷2，得到面积 2πr×r÷2=πr 2 ，恰好与圆面积公式一致。我还知道了：矩形和平行四边形面积都可以看成，通过平移运动在某个方向离开轨迹的直线度留下的轨迹，其面积都是运动线段的长度与运动距离的乘积。梯形和三角形可以看作长度均匀变化的线段沿着一个确定方向平移运动留下的轨迹，其面积等于运动线段起始位置的长度与终止位置的平均值与移动距离的乘积。“线动成面”，其面积公式可以认为是“线的长度”与“运动距离”的乘积。那么， “面动成体”体积公式可以认为是“面的大小”与“运动距离”的乘积。很显然，长方体、正方体、圆柱体的体积公式都可以解释。可是，圆锥体积公式又为何是等底等高圆柱体积的三分之一？原来，有时候直观与经验是不可靠的。就如相对论，牛顿的经典物理学在速度不快的地方很适用，但当速度特别快的更广大的宇宙空间，有的公式就不适用。经历这些过程，可能就是课标所提出的让孩子积累基本活动经验，感悟基本数学思想的意思吧。总之，我不仅懂得了微积分的“积分种值定理”，还知道了“旋转体的体积的大小由旋转面的面积和旋转面重心到旋转轴的距离这两个因素决定。”……疫情结束之后，我们六年级的新课教学也已经结束。那么，复习期间我是不是就可以抓住最初的本源这根线头，带领孩子们一起去讨论、探究知识之间的联系和区别。也许我们所要做的不是去逐个击破，而只要拎紧主线，把孩子放出去，自己找寻、补充知识结构。当他找不到方向的时候，回过头来，发现老师一直在那个源头处等他们，给他们适当的提醒和补充，重新出发，这也许是比较理想的境界。但是我觉得可以。在学习《圆的面积计算》时，我是不是可以将它与三角形的联系图出示，带给他们与我一样的思维和视觉冲击？不管怎样，我开始反思自己的课堂，反思之前的经验教学的可取与摒弃之处。于是，一种与时下相契合的理念—— — 以学定教、因学施教、变教为学、顺学而导的思想火花掠过我的心头。我们需要转变备课方式、研究方式、教学方式……三、 “所以然”之三：改变课堂，变教为学读书感悟：当下的课堂，教师追求现有知识的掌握，不大追求让孩子经历知识的发生、发展的过程。教学缺乏一定的“文化性”。只是让孩子接受数学这份“冰冷的美丽”，丧失了知识产生时那“火热的思考”阶段。教学应该让孩子重温人类历史发生发展的重要阶段。因为，人类个体的成长其实在一定程度上反映与重复着人类种族的文明进化过程。案例解析：六年级下册《解决问题的策略》第二课中，用假设法解决“鸡兔同笼”。疫情期间，线上教学进行了几周，孩子们的学习劲头开始懈怠。而这部分知识又是教学难点。于是，我们六年级组的老师就做了这样的尝试，把课堂还给学生，把思维和创造还给学生，采取先预习、探究的形式来学习。下面是孩子们自己研究的成果：通过孩子们自学的成果，我们不难发现：不同层次的学生应该有不同的解决方法，假设法、砍足法、列举法等。接下去，我们采取每个同学选择一种解决方法，在微信群中讲解。最后，再次去观看视频，丰富补充学生的认知。改变课堂，变教为学。让课堂的精彩真正属于学生的精彩，课堂的收获应该是学生有所收获。作为教师，我们应该给孩子留有独立思考的空间，让他们在数学思考中体验到学习数学的快乐，给予孩子充分交流的时间，让他们在交流中变得思维灵活、有深度。是的，小学数学应该这样教。老师不仅“知其然”，还懂得无限广阔的“所以然”；眼里不仅有知识，心里更应该装着每一位学生走进课堂。课堂氛围应该是自由、自然、自主的。在这里，我们应该和孩子一起去感受层层剥茧的新奇与新鲜，体会柳暗花明又一村的惊喜，更应该感知数学错综复杂的关系下又如此的“殊途同归”……如果说，上课是一次旅程，那么让我们匆忙的脚步放慢一点，慢一点，让每个邂逅都那么自然，那么彻底。美学家朱光潜先生说：
“慢慢走，欣赏啊！”数学教学，就是要让每个学生都知其然，更知其所以然，知其所以必然。在“知然”的过程中，触摸数学学习最美丽的风景！24·学 之 路· 知 行 合 一
篇六：知其然知其所以然幼儿教师心得体会
书目报·科技新书目新鲜出炉New BooksA122011年8月11日本版编辑 绳 蕴 E-mail:sun_shengyun@yahoo.com.cn也许你曾听说过在美国看病贵的故事也许你曾听说奥巴马正在搞一场声势浩大的医改但你清楚美国医疗卫生的真实现状吗你知道美国医院急诊室为患者提供“免费”救治服务吗你知道美国政府为老年人、小孩以及穷人提供良好的医疗保险服务吗你知道奥巴马医改法案的死而复生、悬而未决吗你知道奥巴马医改法案背后的内幕交易吗你知道奥巴马医改对我国医改的启迪作用吗机械工业出版社刚刚出版发行的《美国人看不起病?——奥巴马医改战争内幕》回答的正是上述问题。知其然更要知其所以然。本书是国内首部系统全面介绍奥巴马医改法案及其曲折经历的专著。这是一部适合普通老百姓阅读的医改故事书。医改是涉及千千万万老百姓切身利益的社会变革每个家庭、每个个体都会毫不例外地面临医改政策的冲击。有人可能是这场改革的受益者也有人可能是这场改革的受害者。医改需要我们大家的共同参与、集思广益。本书作者翁新愚早年毕业于医学院校但书中却丝毫没有深奥的医学知识而是通过讲故事的方式生动地介绍医改道理、医改趣闻可谓是循循善诱、深入浅出。这是一部适合医改决策者、医护人员阅读的医改专业书。医改是严肃的社会命题。作为一个拥有十多亿人口的大国我们的医改只许成功不许失败。与市面上其他一些医改方面的书籍相比本书具有以下几方面特点一是不泛泛而谈力求透过现象分析问题的本质二是不妄加指责力求客观公正分析各种立场观点三是放眼世界力求对我国医改有所启迪。例如在介绍美国医疗卫生现状的时候作者并没有简单满足于描述美国医疗卫生的“二低”和“二高”问题而是透过现象深入分析背后的深层次原因那就是基于数量的收费制度使医疗服务质量低下以及初级医疗卫生服务、疾病预防服务未得到足够重视等等。之所以能做到这些与作者长期在国家部委工作亲身参与我国医改相关配套文件的起草深入洞察我国医疗卫生体制的弊端是密不可分的。这是一部抨击美国选票政治种种弊端、揭露法案背后内幕交易的社会学图书。许多人崇尚美国的多党竞争制度认为这是民主与公平的最好体现但实际上这种制度也不是尽善尽美的从奥巴马医改立法过程我们就能清楚地认识到这一点。在2008年美国总统大选过程中民主党总统候选人奥巴马曾痛斥“定向拨款”和政治说客的危害并信誓旦旦将革除这种现象。而实际上“定向拨款”和政治说客就像是恶性肿瘤在美国立法过程与政治生活中是难以彻底消灭的。在奥巴马医改立法过程中我们可以清晰地看到“定向拨款”和政治说客的影子。为了保护特殊集团的利益美国国会甚至通过法案要求政府的联邦医疗保险必须全盘接受制药企业的品牌处方药报价丝毫不得讨价还价。如此匪夷所思、荒谬的法案居然堂而皇之地成为美国的法律真是叫人啼笑皆非。一言以蔽之这是一本趣味性、知识性、可读性三者兼顾、雅俗共享的读物。希望你读完本书之后面对前面所述的那些问题知其然更知其所以然本报推荐·《美国人看不起病——奥巴马医改“战争”内幕》医改在我国具有制度优势□陈朝阳奥巴马说我不是第一位开展医改的美国总统但我决心成为最后一位从事这项改革的美国总统。联邦众议院议长博纳说我认为上届国会通过的医改法案将减少美国人民的就业机会摧毁世界上最好的医疗卫生系统使我们的国家濒临破产。因此我们将竭尽全力废止奥巴马医改法案这个怪物取而代之的是我们将开展合情合理的改革并降低医疗保险费用。民主党人和共和党人一个要向左一个要向右演绎了这场惊心动魄、而且至今仍然悬而未决的奥巴马医改战争。机械工业出版社刚刚出版发行的《美国人看不起病?——奥巴马医改战争内幕》一书从美国的医疗卫生现状谈起讲述了鲜为人知的美国医改斗争历史各方博弈的焦点问题以及奥巴马医改对我国医改的启迪作用。党派之争导致奥巴马医改前途未卜。不管你喜欢它还是憎恶它毫无疑问奥巴马医改法案都是美国国会近些年来所通过的范围最广、影响最为深远的一部涉及国内事务的法案它将深刻影响今后美国卫生、政治、社会、经济的发展方向。然而这样一部影响深远、广泛的法案在美国国会居然没有获得一名共和党议员的赞成票。这在当代人们的记忆当中是绝无仅有的。它反映了民主党人与共和党人在该问题上的分歧是不可调和的也预示着奥巴马医改法案的贯彻实施将会是磕磕绊绊、前景难测的。在奥巴马签署医改法案的当天就有共和党人提出法案违宪的司法诉讼。预计这将是一场旷日持久的司法诉讼战可能需要联邦最高法院的最终裁定。在2010年美国国会中期选举中共和党人大获全胜一举取得了联邦众议院的控制权更给奥巴马医改法案的最终命运增添了许多不确定因素。选票政治导致奥巴马医改法案打上“定向拨款”和政治说客的烙印。美国是一个标榜立法、司法、行政三权分立的国家美国国会是最高立法机关。通常一部法案要经过联邦众议院与联邦参议院的投票表决方可由总统签署为法律。乍看起来美国国会的立法程序是极其严谨的几乎无懈可击。但在冠冕堂皇的背后立法过程往往夹杂着一些内幕交易这就是美国政治中的“定向拨款”。为了取得60名联邦参议员的赞成票奥巴马不得不作出让步违心地在在法案中塞入“剥玉米皮的乡巴佬的佣金”以及“阳光之州的赌金”等“定向拨款”从而饱受共和党人的嘲笑。相比之下我国的医改是幸运的不存在党派之争的内耗不存在强烈的利益集团的阻挠。如何发挥更多人的聪明才智让医改过程更加公开、透明公众参与程度更高制度设计得更加科学合理前瞻性更强是我们医改过程中需要重点关注的问题。编辑推荐知其然 知其所以然□王合《美国人看不起病——奥巴马医改战争内幕》/翁新愚编著/机械工业出版社/定价39.80元翁新愚男在国家食品药品监督管理局工作历任药品注册司副处长、药品安全监管司副调研员等职。具有长期的药品监督管理工作经验曾参与国务院相关部委医改配套法规文件起草工作对医改面临的深层次问题具有较深刻的认识。1995年获中国中医科学院医学硕士2001年获英国伯明翰大学工商管理硕士。曾出版个人专著《中药国外注册指南》人民卫生出版社2007年出版。与他人合著1、《中药GMP实施手册》,副主编,中央广播电视大学出版社,2001年3月第一版。2、《国家中药品种选编》,副主编,香港中国新闻出版社,2005年1月第一次印刷。作者简介尽管中美两国医改处于不同的历史发展阶段但认真分析美国医改的具体方法、具体措施仍有不少值得我们学习、借鉴的地方。1对疾病预防的高度重视。①从国家战略层面美国对疾病预防就予以高度重视。奥巴马医改法案要求设立一个国家预防、健康促进与公共卫生委员会负责协调联邦政府在疾病预防、卫生保健以及公共卫生方面的活动在法案生效后的一年内该委员会要制定一个提高国民健康的国家战略。②设立疾病预防与公共卫生基金以加大对疾病预防和公共卫生研究项目的支持力度。20102015年拨付70亿美元用于此方面的研究。自2015年以后每年拨付20亿美元用于此方面的研究。此外美国还设有一个独立的美国疾病预防特别工作小组对疾病预防方面的科学数据进行分析制定向民众推荐的疾病预防项目。该小组由内科医生、儿科医生、家庭医生、妇产科医生、护士以及健康行为专家等组成美国人类与卫生服务部下属的医疗卫生研究与质量管理局为该小组提供后勤以及技术保障等服务。凡是被美国疾病预防特别工作小组推荐为A类或B类的疾病预防项目在联邦医疗保险、医疗救助计划以及其他保险方案中均免费给参加者提供服务。除对民众提供普遍性的疾病预防服务以外美国医改还准许联邦医疗保险提供个性化的疾病预防服务例如每年开展综合健康风险评估。对医生为门诊患者提供此类健康风险评估服务的报销其100%医疗费用。美国医改将疾病预防重要性上升到国家战略层面。2及时向民众反馈、报告医改进展。医改是一个浩大的社会工程涉及众多民众的切身利益也涉及众多的政府管理部门以及众多的规章制度迫切需要一个平台或一个渠道及时地向民众反馈、报告医改的进展以便使民众及时了解政策变化并积极参与到医改之中。奥巴马政府建立了专门的医改网站www.healthcare.gov用通俗易懂的语言向消费者阐述奥巴马医改法案的主要内容、进展、消费者权利等并帮助消费者快速比较分析适合自己的医疗保险起到“一站式”服务的作用。相比之下目前我国缺乏一个统一的平台或渠道及时地向民众反馈、报告医改进展民众对医改政策了解不多难以积极主动地参与到医改之中。3鼓励仿制药的审批。美国的品牌处方药是世界上较为昂贵的但仿制药却比加拿大以及欧洲许多国家便宜这主要得力于美国政府鼓励仿制药注册审批的原因。1984年美国国会通过《药品价格竞争和专利期补偿法案》简化了化学药品仿制药的注册审批程序。奥巴马医改法案又授权美国食品药品管理局批准生物制品的仿制产品。据美国食品药品管理局提供的资料仿制药与品牌药具有相同的质量但价格却比品牌药低80%85%。在美国通常一张仿制药处方的价格为6美元而一张品牌药处方的价格却在2940美元之间差额是很大的。6152精彩书摘内容指数★★★★本书各章节均附有丰富的小贴士介绍重要政治人物的生平、医疗卫生或医疗保险基本知识以及医改的背景知识以加深读者对相关内容的理解。可读性★★★★医改虽然是一个严肃的社会话题但奥巴马医改立法过程却有许多戏剧性的变化以及有趣的故事从中我们可以窥见美国选票政治的种种弊端和法案背后的内幕交易。本书力求做到趣味性、知识性、可读性三者兼顾成为一本雅俗共享的读物。读者对象★★★★本书的读者对象可以是普通读者。包括对医疗卫生问题感兴趣的读者尤其是关注医改问题的读者同时这本书也是专业读者的不错选择对美国政治、经济与文化感兴趣的读者以及我国医改政策的决策者医院管理者都可以阅读此书。美国医改对中国的启迪我不是第一位开展医改的美国总统但我决心成为最后一位从事这项改革的美国总统。——奥巴马民主党人第44任美国总统我认为第111届国会通过的医改法案将减少美国人民的就业机会摧毁世界上最好的医疗卫生系统使我们的国家濒临破产。因此我们将竭尽全力废止奥巴马医改法案这个怪物取而代之的是我们将开展合情合理的改革并降低医疗保险费用。——博纳共和党人第112届联邦众议院议长我们将通过那扇大门如果那扇大门是关闭的我们将翻越栅栏而过如果栅栏太高我们将撑竿跳而过。无论如何我们都要通过医改法案。——佩洛西民主党人第110、111届联邦众议院议长名人推荐
篇七：知其然知其所以然幼儿教师心得体会
学习心得体会幼儿园老师六篇党史学习心得体会幼儿园老师 1
翻开百年党史，人们会有一个共同的感觉，时代是思想之母，实践是理论之源。
一百年来，我们党从未动摇对马克思主义的信仰。正因为党始终把马克思主义这一科学理论作为自己的行动指南，并坚持在实践中不断丰富和发展马克思主义，才有了这百年辉煌。
习近平总书记强调，我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。
学党史，要知其然，更要知其所以然。“悟思想”是学党史的真谛。习近平总书记的讲话深刻阐明了党史学习教育的重点和工作要求。首先他就强调，要教育引导全党从党的非凡历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的，感悟马克思主义的真理力量和实践力量，深化对中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质的认识。
我们当然不能在历史的书本上找到解决当前改革发展难题的现成答案，但从中我们可以总结出党不断前进的深层原理。那就是坚持理论联系实际，及时回答时代之问、人民之问，廓清困扰和束缚实践发展的思想迷雾，不断推进马克思主义中国化时代化大众化，不断开辟马克思主义发展新境界。
习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际、历史文化传统、时代要求紧密结合起来，并在实践中不断发展的理论结晶，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、*****、“****”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是当代中国马克思主义，是 21
世纪马克思主义。
学党史，特别要结合党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的进程，深刻学习领会新时代党的创新理论，坚持不懈用习近平总书记新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
党史学习心得体会幼儿园老师 2
历史是最好的教科书，中国共产党的历史，记录着中国从无到有、从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利，是中华民族伟大复兴的光辉篇章，是中国近现代以来历史最为可歌可泣的篇章。
中国共产党成立以来，团结和带领全国各族人民，经过长期艰苦卓绝的奋斗，建立中华人民共和国，确立社会主义基本制度，推进改革开放和中国特色社会主义事业，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。从建党的开天辟地，到领导人民改天换地，到领航中国翻天覆地，中国共产党的百年发展史充分表明，党的领导不是自封的，也不是什么力量强加的，而是历史的选择、人民的选择。
通过对党史的学习，使我更深一步认识到在全党开展党史学习教育，是党的政治生活中的一件大事。下面通过党员干部怎么学、学什么、为什么学谈几点心得体会：
一、党的历史是认清历史逻辑、历史方位、历史走向、历史结论最为生动的教科书。学习党史，要深入了解党在不同历史时期面临的复杂问题，要善于学习和运用党的历史，就是坚持不懈用党的伟大成就激励人、用党的优良传统教育人、用党的成功经验启迪人、用党的历史教育警示人。只有深切地了解党的苦难辉煌，才能做好今天的现实工作、承担起明天新的使命。
二、开展党史教育学习，要深刻学习领会党史学习教育的重大意义、目标要求、重点内容和工作要求。坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展
史和人民公安史相贯通，与学习贯彻习近平总书记重要讲话重要指示重要训词精神相结合，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实把思想和行动统一到以习近平总书记为核心的党中央决策部署上来，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
三、党员干部学习党史、新中国史，目的在于学以致用。结合当前正在开展“坚持政治建警全面从严治警”教育活动，紧紧围绕学懂弄通做实党的创新理论，在深入学习和不断领悟中，做到知史爱党、知史爱国，做到常怀忧党之心、为党之责、强党之志。
四、党的百年历史，就是共产党人真抓实干、务实为民的历史。无论是干革命、搞建设、抓改革，还是战洪水、抗地震、控疫情，我们党一路攻坚克难，一心为民造福。实干是最有力的证明，人心是最大的政治。正因为始终坚持实干为要，始终把落实放在重要位置，不断解决好群众的“急难愁盼”问题，我们党才能始终赢得人民最广泛的支持和拥护，带领人民创造一个又一个人间奇迹。
作为一名人民公安党员干部，要在党史学习教育中真正做到学史明理、党史增信、学史崇德、学史力行，坚持不懈地用中国特色社会主义理论武装，坚持党对公安工作的绝对领导，坚定不移地做中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者。从党的非凡历程中领会马克思主义的深刻力量，坚持学习贯彻习近平总书记在全国公安工作会议上的重要讲话和在人民警察警旗授旗仪式上的重要训词精神，打牢高举旗帜、听党指挥、忠诚使命的思想根基，牢记历史使命、勇担时代重托，坚决做到绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，以优异成绩庆祝建党 100 周年。
党史学习心得体会幼儿园老师 3
“没有共产党就没有新中国”，虽然没有亲身经历过抗日战争，却从许许多多长辈们的陈述中慢慢的在体会了这句话，直到长大后，读了中国近代史，看到了众
多历史书籍中的真实画面，才明白什么叫历史，才明白中国共产党到底是怎样的一个伟大的组织。才明白中国共产党对中华民族的意义所在。
中国共产党已经迎来九十华诞!重温我们党从成立以来，为中华民族和中国人民建立不朽的功勋。让我们更清楚地认识到，仅有在中国共产党的领导下，坚持走建设中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。细读中国共产党党史，我深感当今稳定而繁荣的社会局面是多么的来之不易，也深深地体会到没有共产党就没有新中国，仅有共产党，才能建设好新中国!
经过最近党史的学习，我从中学到了很多关于党和军队建设的知识，作为一名教师，我觉得了解党和军队的发展史是自身素质的一种积累，更是时代的所迫。下头就谈谈我的一点学习感受和改变。
我最大的感受就是愧疚。此刻的我们，充分享受着党和国家对我们的关爱与呵护，然而对于我们国家的政党与军队的建立、成长、发展、壮大直到而今的辉煌，从来只是一个很模糊的概念，很少有人能真正理解如今看似平淡甚至有些无聊的日常生活，是经历了怎样艰苦卓绝的奋斗才得以实现的。回想起我以前抱怨学习生活的情景，感觉十分愧疚那些为了我们自由与幸福的先烈们，如果我们再不好好工作，该如何应对他们。
真正的加入中国共产党后，发自内心的感觉到自我肩上的职责和使命。我明白，作为一名学生党员，更应当不断深入的学习党史，了解我们党的历史、此刻和注定恢宏的未来。中华民族是一个有着强烈历史意识的民族，历来有治史传统。历朝历代，国家修国史，地方有志乘，聚族之村则常修谱志。我们党是一个善于总结历史经验教训的党。早在 1942 年，毛泽东同志在《如何研究中国共产党党史》中告诫全党：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”坚持不懈地学习毛泽东思想、*****及科学发展观等党新时期的创
新理论，以这些基本理论作为我行动的指南，清除头脑不进取思想，努力改造自我的主观世界，真正理解我们党全心全意为人民服务的宗旨，脚踏实地地做好本职工。
经过全面回顾党的光辉历程，展现 90 年辉煌成果，弘扬党的丰功伟绩，引导全体小组成员热爱党、拥护党，激励了我们继承和发扬党的光荣传统，我们要把学习党史活动与自我的学习生活工作实际相结合，使学习活动成为凝聚人心、增进团结、求真务实、推进学习工作的过程，永远坚持党的领导。未来，无论自我踏入社会后，从事什么工作，都要树立高度的职责感和敬业精神。
没有共产党就没有新中国!
党史学习心得体会幼儿园老师 4
在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在两个一百年奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。”
通过一段时间阅读有关党的历史，让我受益匪浅。读完这饱含深刻意义的党历史，知道党的思想是博大精深、实践是永无止境的，其次就是要更加努力学习科学文化知识多方面充实自己，然后全身心投入社会主义现代化建设，全心全意为人民服务，全心全意为党服务。经过党史学习，让我更加深刻的认识了党，以及明确了自己的奋斗目标，即永远跟党走的决心。
中国共产党领导中国人民，经过北伐战争、土革命战争等后，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的人民共和国。在建国以后，党领导各族人民继续前进，战胜了帝国主义、霸权主义的威胁、*、破坏和武装挑衅，维护了中国的独立和安全。
建国初期我们说，没有共产党就没有新中国;在改革开放、不断发展的今天，我们说没有共产党就没有和谐发展的中国;面对滚滚前行的历史车轮，我更加坚定了一个信念：没有共产党就不会有未来屹立于世界强国之列的中国和中华民族。尊
重历史、立足眼前、放眼未来，只有坚持走建设有中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴!
学习党史使我明白当前我们的任务是拥党、立志、向党。在共产党的领导下中国人民过上了幸福的生活，我们应当拥护党，努力学习、工作，为共产主义事业而奋斗，与一切反党反人民的行为做斗争。在高度文明的现代社会，一切都在迅速发展，我们必须树立正确的科学的奋斗目标，并为实现目标而积极努力。作为新时期的青年，我们应当肩负起建设祖国、保卫祖国的重任，这就要求我们要有过硬的本领，同时要有坚定的立场和正确的思想认识。我们平时不仅要努力学习文化知识，而且要加强身体素质的锻炼，使自己成为一个文武兼备之才。同时，我们应该积极学习马克思列宁主义、毛泽东思想、*****和“****”重要思想，学习社会注意荣辱观，用先进的理论和思想武装自己的头脑，也必须坚持，认真学习，善于运用*****和马克思主义立场、观点、方法研究新问题，解决新问题，坚持党和人民的利益高于一切，坚决贯彻执行党的基本路线、方针、政策，严守党纪国法，坚决维护党的团结和统一。另外，我们还要做到自重、自省、自警、自励，不断的进行批评与自我批评，纠正自己的错误，端正自己的行为，明确自己的目标。最后，我们所做的一切都是为了将我们的社会建设成为民主法制、公平正义、诚心友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
党史学习心得体会幼儿园老师 5
为期两周的校党课学习匆匆而过，虽然时间很短，可是留给我们为了无限的思考和回忆。我十分感激遵义师范学院能给我这次学习的机会，让我更深一步的学习党，认识党。
20**年 4 月 9 日，我们怀着对党无限的期盼，早早的来到了学校大礼堂，参加了开学典礼，在洪亮的国际歌声中，我们迎来了开学典礼。出席开学典礼的领导给
我们指出了此次党课学习的重要性，在我们伟大祖国遭受旱灾、王家岭煤矿遇难之年，我们的党课也更加有意义，这让我们对党更加有自信!
我们作为 80 后的年轻人，更加应当认真学习党课的知识，更加应当认识到党的重要性，还记得我刚上大学的时候，我写第一封入党申请书，自我或许对党的认识仅限于在书上看到的，在电视听到的，在别人口中了解的一点点，虽不能说肤浅，但也确实微不足道。但在大学生活的不断熏陶中，使我更加了解了对我们中国共产党的认识，异常是这次校党课的培训，更教育了我从思想上进取入党，从行动上进取入党.
我们当代青少年首先要树立树立远大梦想。仅有树立了远大的梦想，才能有源源不竭的动力，才能坚定地走好自我的道路。仅有在平时生活中，努力提高自身素质，才能构成一种好的习惯。细节决定成败，我们不能“不以恶小而为之，不以善小而不为”。这是上党课的教师在党课上对远大梦想的讲解。我们作为未来事业的接班人，必须要树立远大的梦想，从党的建设出发，从人民出发，才能让我们在以后的生活学习中有目标，有方向，才能获得成就。
远大的梦想，当一个人没有梦想的时候，所有的一切都是空谈。我们要从身边的小事做起，从身边的点滴做起，从擦桌子、打扫宿舍做起。这是我们身边的小事，仅有把小事做好了，才能做好大事，梦想也是由小而大。作为一名即将毕业的大三毕业生，我们更加要珍惜中国共产党给我们创造的良好学习生活环境，更加要有远大的梦想，才能更好的为人民，为社会做贡献，才能开创一片更好的天地。
如何树立远大的梦想，这是我们当务之及必须解决得问题。可是，我们在树立梦想之前，必须要充分认识自我的缺点，要进取改正自我的缺点，人生的价值与意义是自我赋予的，其它任何人强加给你的都不是你的人生，仅有你做好自我才能树立出伟大的梦想，别人事帮不了你的，也仅有做好自我，才能实现你心目中的梦想。
远大的梦想并不是一句空话，是要我们用行动来证明的。我们要在以后的生活学习中，从自身出发，改正自我的缺点，从人民的需要出发，为党，为人民贡献我们的微薄之力。
党史学习心得体会幼儿园老师 6
我怀着崇敬的心境学习了《中国共产党党史》，回观这一百多年的历史，中国共产党的成立是不容易的，走过的路程更是艰辛的，在共产党成立之初，中华大地千疮百孔，满目苍痍，可是，为了解民众于倒悬的党的创始人们，伟大的革命先烈们，顶住了重重压力，成立了伟大的中国共产党。中国共产党为了求得民族独立和人民解放，实现国家的繁荣富强和人民的共同富强，已经走过了 100 年辉煌的历程。
这 100 年来，中国人民在中国共产党的领导下不断探索救国之路，走过了许多弯路，可是我们的前辈们从来...
篇八：知其然知其所以然幼儿教师心得体会
14 年 8 月Vo 1． 32 No． 15 中学物理 得：
Fv=， (R+r)， 结 合， =昔， 两 式 联 立 可 得
F ：
(墨 ± R
1 3
：
1． 6 N ．
③ 在棒减速阶段任取一极短时间 电流为i ， 发生的速度变化为 该元过程由动量定理可得 。
， 设该段时间内感应 。
， 选初速度方向为正方向， 对 一i l LB At l = ，
l ，
即 该式两边分别对电量和速度变化求和可得 一AqLB = 1．
一qL B= 一 ， 舢 ．
再根据法拉第电磁感应定律和闭合电路欧姆定律分别可知当
金属棒匀速运动时 E = BLv， E = ， (R + r)．
三式联立得 q = ，
代人数据得 q = 0． 25 C．
2 公式 q = n 的应用 众所周知， 在电磁感应现象中， 穿过闭合回路的磁通量发 生变化时， 回路中就会有感应电流产生， 那么在 回 路导 线横 截 面的 电 量为：
口 =I△t， 根 据欧 姆 定 律 得：
7=号，
时间内通过 再根据法拉第电磁感应定律得：
= n ， 以上三式联立得：
q ：n ． 其中， n 为线圈的匝数， △ 为磁通量的变化量， R 为回 路中的总电阻． 这个结论的推导许多学生并不陌生 ， 关键是在 遇到相关问题的时候， 能不能进行有效的应用． 请看下面的例题 例 3 如图3 所示． 水平面内有两根光滑金属导轨 MN 和 PQ， 间距为L ， 左侧接有阻值为R 的电 阻， 右侧足够长． 长为2L 的金属杆 06
可以绕 a 端在水平面内转动， 且与导 轨接触良好． Ⅱ 6 从图中实线位置开始 以角速度 ∞顺时针转动． 试求在转过 90。的过程 中流过 电阻 尺的 电量． ( 除 电阻 R 外 ． 其余部分 电阻不计 ， 匀强磁 场的磁感应强度为 解 析
依 题 意 ， 金 属 杆 n 6转 过 詈后 电 路 中 不 再 有 感 应 电
流， 所以电路中有电流的时间 t ：!丛u ～、 ＼＼ r ＼
／ E I 尺
×／
／
／
X
×
图3 ，由转动切割电动势表达 式知：
E = 1- - -B (2L )20,由欧姆定律得 ：
， = 育 E，结合电流强度的 定义式 ：
叮= ． 以上几式联立得 ：
g = 2 _zr BL 一 ~
这种解法的错因在于：
在ab转动的过程中， 尽管ab杆两端 产生的电动势是恒定的， 但是并不意味着接入电路的有效电动 势是恒定的． 但是我们仍然可以通过 q ：n 进行计算， 其中 本题中的匝数 1 1 , ：1．
正确解法 ：
△ ．s△ 栅：
÷。
D×D E：
和 ，= B／ IS， zlS 为三角形 aDE 的面积，
结合g = n 可以解得：
g = 4 C 3BL~．
总之， 在计算与磁场有关的电量问题时， 这两个结论都有 着各自独特的作用， 实践证明， 采用这两种方法都是行之有效的．
让 学 生“ 知 其 然" 更要 “ 知 其 所 以然” 周乃飞 江苏 盐城(江苏省盐城中学224005) 教师在平时教学中， 不但要使学生对所学的知识“知其 然” ， 更要使其“ 知其所以然” ， 只有这样才能加深对知识的理 解， 从而达到掌握知识、 启发智慧的目的． 下面举几道例题加以 说明．
例 1
如图 1， 一个质量为m 的小木块放在质量为 面体上， 两物体都处于静止状态， 则 A． M 蚺地面的医力等t
M + m)g B． M 对地面的压力大于( M + m) g c． 地面对 没有摩擦力
D． 地面对M 有向左的摩擦力 的斜 图l 对于该题的分析和求解 ， 不少老师认为上课已讲过利用整 体法解决有关平衡问题， 学生可以直接利用整体法得出结论：
A 和 c 两个选项是正确的． 但本人认为虽然有部分学生能根据整 体法得出结论， 但他们并不一定就真正理解了， 我们老师应先 用隔离法讲解并得出结论， 后再讲整体法， 可能效果会更好．
解析 m、 M 的受力如图2 和图3 所示．
对m：
受力如图2所示， 因m静止在斜面上， 由平衡条件得：
·90 · ●
『 I 一
图 2 图 3 支持力 N ：mgcosO， 摩擦力f = mgsinO ．
对 ：
受力如图3所示， 由牛顿第三定律得， N = N 在水平方向上， 压力 Ⅳ 的水平分量 N sinO = m gcosO sinO， 摩擦 力，
的水平分量f
cosO= m gsinO cosO， 可见f
cosO = N sinO，
所以 相对地面没有运动趋势 ， 所以地面对 M 没有摩擦力．
在竖直方向上 ， 对M 由平衡条件得 ：
^ + = mg + ^ ． 所以正确答案为：
A 、 C．
再以整体法分析：
对地面的压力和地面对 肘的支持力是 对作用力和反作用力， 大小相等， 方向相反． 而地面对 持力、 地面对肘摩擦力是M 和 m整体所受到的外力， 所以要讨 = = f
sinO+ N cosO
一的支
中学物理 Vo1． 32 No． 15 2014 年 8 月 论这两个问题， 可以整体为研究对象． 整体在竖直方向上受到 重力和支持力， 因m在斜面上静止、 肘也静止不动， 即整体处于 平衡状态， 所以竖直方向上地面对M 的支持力等于两者的重力 之和， 水平方向上若受地面对 向左还是向右， 水平方向上整体都不能处于平衡， 所以整体在 水平方向上不受摩擦力．
本人认为只有这样讲解， 学生才能真正理解掌握整体法．
例2 如图5 所示， 一质量为2 kg 的铅球从 离地面2 m高 处自由下落， 陷入沙坑 2 em 深处， 求沙子对铅球的平均阻力．
的摩擦力 ， 无论摩擦力的方向 J
V ]
mg+ Ml 图 4 图 5 针对这种多过程问题， 不少老师认为上课已讲过动能定理 的应用， 可以对全过程利用动能定理列方程求解．
解析 全程列式 全过程中重力做功 mg(H + h) ， 进入沙中阻力做功 一肌 ，
全程来看动能变化为零， 则由 W = E k2 一 E kl ，
得 mg (H + h) 一Fh = 0，
解得F = = N =20 20 N．
本人认为， 在求解这个问题时 ， 应先分阶段利用动能定理 求解．
铅球的运动分成自由下落和陷入沙坑减速运动两个过程，
根据动能定理， 分段列式．
设铅球自由下落过程落到沙面时的速度为 ， 则 m gH ：÷ m
一0 ( 1) 设铅球在沙中受到的阻力为 F ， 则 m gh —F h = 0 一÷ m
(2) 将( 1) 、 (2) 两式相加得 mg ( H + h) 一F h = 0 ，
解得 F ：
i 丝± h ：
! i ± Q：
0 ． 0 2 N = 202 0 N．
本人认为只有这样讲解 ， 学生才能真正理解在利用动能定 理解题时， 可不考虑中间状态和细节 ， 只关注研究对象的始末 状态和所受各力 的做功情况， 可直接利用动能定理列方程 求解．
例 3( 高考题) 设在地面上方的真空室内， 存在 匀强电场 和匀强磁场． 已知电场强度和磁感强度的方向是相同的， 电场 强度的大小E = 4． 0 V／ m， 磁感强度的大小B = 0． 15 个带负电的质点以 = 20 m／ s 的速度在此区域 内沿垂直场强 方向做匀速直线运动； 求此带电质点的电量与质量之比 q／ m以 及磁场的所有可能方向( 角度可用反三角函数表示) ．
本题难点在于题目中没有具体指明电场、 磁场方向及电荷 运动方向， 有待学生们 自己确定， 相当部分的学生在解决本题 时存在这样的疑问：
一是带电质点重力是否考虑?二是电场、 磁 今有一 场方向究竟怎样确定? ( 1) 重力是否考虑? 带电粒子在电场、 磁场中运动时 ， 重力是否忽略带有很大 的隐蔽性， 而本题中并未 出现重力， 给人以一种可忽略重力之 感， 其实本题中电场强度和磁感应强度的方向相同， 则带负电 的质点所受电场力方向与场强方向在一条直线上并与场强方 向相反， 而带点质点垂直于磁感应强度方向( 电场强度方向) 运动， 质点所受洛伦兹力方向必垂直于场强方向， 即质点所受 电场力和洛伦兹力方向垂直， 此二力的合力不可能为零， 但带 点质点做匀速直线运动， 其所受合力必须为零．由此可判断出 必须考虑带点质点所受重力．
(2) 电场及磁场方向怎样确定? 由上述可知， 带点质点所受重力不能忽略且所受合力必须 为零， 由重力方向竖直向下可知， 电场力与洛伦兹力的合力方 向必须向上 ， 且合力大小与重力大小相等． 由三力平衡必共面 可知， 电场力、 洛伦兹力和重力在同一个竖直平面内， 电场力与 洛伦兹力必须都斜向上， 且两力作用线分居在重力作用线两 侧． 由质点带负电可知电场及磁场方向是斜向下的， 与电场力 方向相反且与洛伦兹力垂直． 据此可判断出质点在水平面内运 动， 其速度方向垂直于三力所在的竖直平面， 如图 6 所示 ， 质点 的速度方向垂直于纸面向外 ， 分析到这里就能解答本题了．
由合力为零， 可得 mg：
，
代入数据得 由图 6 可得 旦m一
一 g
’
卫=1． 96 C／ kg ．
m
tan0 = -o． 7 5．
题目解到这里， 有的学生认为此题已解结束， 磁场方向也 就定下来了， 即磁场是沿着与重力方向成 0 ， 且斜向左下( 当年 高考也有相当部分考生因此失掉了不少分数) ， 但这仅是一个 特解， 如何分析磁场的所有可能方向呢? qv B
qE
qE 图 6 图 7 ( 3) 磁场是否还有其他可能方向? 老师应让学生们知道， 带点质点的受力示意图我们可以画 成图6， 也有可能画成图 7， 当然解答过程同上， 由此图磁场方 向又变成斜向右下方了； 还应让学生们知道， 我们这里画的是 平面图， 而质点所受的三个力的矢量及质点的速度矢量在空间 中是立体分布的， 到这里 ， 同学们就很容易想出， 磁场方向是斜 向下的， 与重力方向成 0 的一切方向．
经过这样的分析， 我相信绝大多数同学生都能真正掌握此 题的分析与求解方法， 学生们在解题时， 总存在这样或那样的 疑点 ， 这正是他们解决问题的难点和突破口， 但只要我们老师 能像上面所述那样 ， 引导学生认真分析题意， 搞清物理过程， 挖 掘题设条件， 穷追不舍， 逐个突破难点， 逐个击破， 切实提高 自
己分析问题、 解决问题的能力．
·9 】
·
篇九：知其然知其所以然幼儿教师心得体会
其然更要知其所以然 － － － － － － － 《圆的面积》 课堂教学案例及反思 教学内容：人教版六年级数学上册第四单元《圆的面积》 第 ６７ 、 ６８页例 １。
教学设计思想：
１、《数学课程标准》 指出：“学生是数学学习的主人， 动手实践、 自主探究、 合作交流是学生学习数学的主要方式” 课程标准提倡让学“静态的被动接受式学习” 更多地转向“动态的主动探究式学习” 在教学《圆的面积》 时， 我让学生在通过动手实践、 自主探究推导出圆的面积公式。
通过计算机多媒体课件的演示，“化曲为直” 突破难点， 同时进一步深化对圆的面积公式的理解。
２、《数学课程标准》 指出：“数学教学的主导思想是培养学生具备一定的探索能力和探索精神” 圆的面积教学设计中， 紧紧抓住“圆的面积公式的推导” 这一教学重点， 通过对旧知的回忆， 激发学生从旧知探索新知的兴趣， 注重鼓励学生大胆尝试、 探索新知， 放手让学生自主动手操作、 归纳、 推理， 利用等积变形把圆转化成我们学过的图形， 逐步归纳出圆的面积公式。
学习目标：
知识与技能：
１、 理解圆的面积公式的推导过程， 掌握圆的面积公式， 并能正确的计算圆的面积 ２、 培养学生观察、 操作、 分析、 归纳的能力， 以及逻辑推理能力 ３、 培养学生灵活运用公式解决实际问题的能力 过程与方法：
１、 引导学生学会利用已有知识， 运用数学思想方法， 动手实践， 推导、
归纳出圆的面积计算公式。
２、 渗透极限、 转化、 以直代曲等数学思想方法， 发展学生的空间观念 情感态度价值观：
培养学生认真观察、 深入思考的良好思维品质， 体验自主发现新知的快乐， 培养学生数学的兴趣。
学习重、 难点：
重点：
圆的面积计算公式的推导和应用。
突破方法：
学生动手操作、 自主探索、 归纳、 发现、 应用。
难点：
圆的面积推导过程中， 极限思想（化曲为直、 化圆为方）
的理解 突破方法：
充分发挥多媒体课件的作用， 直观演示“化曲为直”。
教学准备：
教具：
多媒体课件、 圆形纸片 学具：
圆形卡片， 剪刀， 固体胶 教学过程：
一、 导， 吐故纳新 （猜测）
师：
生活中处处都有数学， 大家请看人民广场上， 园艺工人叔叔们正在做什么呀？ 生：
铺草坪 师：
这位工人叔叔说， 他们需要铺草坪的面积是５０平方米， 你知道他是怎么计算出来的吗？ 生：
只要求出长方形的面积， 用长乘宽就能得出需要铺的草坪的面积了。
师：
在广场上另一个施工队的叔叔们遇到了问题， 请大家来看一看 （课件出示圆 形花坛铺草坪情景）
师：
要求铺草坪的面积是多少， 就是求什么的面积？
生：
圆形花坛的面积 师：
你会求圆的面积吗？ 生：
不会 师：
这节课咱们就一起来研究研究。
板书课题：
圆的面积 师：
要研究圆的面积如何计算， 咱们得先知道圆的面积是什么呀， 谁想说说 圆的面积指的是什么？ 生：
圆所占平面的大小叫做圆的面积。
师：
课件出示圆的面积含义 课前， 同学们都准备了圆形卡片， 请拿出手中的圆片， 我们先用手摸一摸， 你手中圆卡片的面积在哪？ 周长指的是哪里？用手比划比划 （学生通过动手操作， 感受面积和周长的区别）
师：
知道了什么叫圆的面积了， 圆的面积大小会和什么有关？ 请同学们观察下面这个圆的变化， 猜测一下圆面积的大小可能会与什么有关。
课件展示：
一个圆在屏幕上慢慢变大， 再慢慢变小 师：
通过观察， 你觉得圆面积的大小可能与什么有关呢？ （ 学生猜测：
直径、 半径、 周长．．．．）生答师书 师：
究竟圆面积的大小和它们有关吗？ 如果有， 又会有什么样的关系呢？ 在下面的探究活动中， 我们继续寻找和验证。
二、 想， 思绪飞扬 （验证）
师：
用什么方法验证呢？ 孔子曰：
温故而知新， 首先我们先来回忆一 下， 以前我们在探究这些图形的面积时是怎么做的。
教师课件出示：
长方形和三角形 生：
我们是把平行四边形沿着高剪下来， 移到另一边， 拼成了长方形，根据长方形的面积等于长乘宽推导出平行四边形的面积等于底乘高。
师：
你的记忆力真好， 我们的确是这样做的（课件展示转化过程）， 三
角形的面积公式， 我们又是怎样推导出来的呢？ 生：
把两个完全一样的三角形， 拼成了一个平行四边形 师：
是这样吗？ 生：
是 （课件展示转化过程）
师：
通过刚才的回忆， 你有什么发现？ 我们在研究一个新图形时， 往往都是怎么做的？ 生：
把它转化成学过的图形来研究。
师：
说得太好了！
咱们就是运用了转化的方法。（板书：
转化）
师：
转化是我们数学几何里解决问题的一个很好的策略。
我们在学习这几何图形的时候都是这样转化的。
你们说为什么要这样做呢？ 生：
原来我们不知道的图形， 转化为我们知道的图形， 就可以计算它的面积了。
师：
转化后的图形与新图形存在着一定的关系， 这样我们就能推导出新图形的面积公式了。
圆这个图形， 能不能也通过折一折、 剪一剪、 拼一拼的方法， 把它转化成我们学过的图形呢？ 你们想怎么做？ 把它转化成什么图形？ （学生可以同桌讨论一下圆怎样转化成我们学过的图形， 之后汇报想法）
生：
我想把圆转化成三角形
师：
打算怎么做呢？ 生：
可以把圆对折， 再对折， 折成三角形 师：
这个想法真不错， 一会儿咱们小组一起试试看好吗？ 生：
把它转化成长方形 师：
你是想化圆的为方的， 是吧？ 真是个很好的想法。
板书：
化圆为方 生：
我想用直尺在圆内画出一个最大的正方形， 这样就可以把圆剪成正方形了。
师：
哦， 你是这样想的， 一会儿老师给你机会展示。
师：
看来每个同学都有自己的想法， 下面就请你带着自己的想法试一试， 在试之前咱们先来看一看 温馨提示：
（课件出示）
１、
如果需要使用工具， 操作时一定要注意安全； ２、
如果有剪下的碎纸屑， 请保管好， 不要随手乱扔， 保持好教室卫生； ３、
如果需要粘贴， 可把剪拼好的图形粘贴在卡纸上。
师：
下面就利用圆片和准备的工具在小组内研究研究。
（ 学生活动， 教师巡视） 三、 验， 山重水复（结论）
学生汇报交流：
方法一：
将圆片剪成正方形 师：
这种方法可以吗？ 生１：
可以； 生２：
不可以 ； …… 师：
请你说说看， 为什么不可以呢？ 生：
这样剪出的这个正方形的面积已经不是圆的面积了， 加上剪掉的部分才是圆的面积， 而剪掉的部分的面积我们还是不会求， 所以这种方法
不可以。
师：
也就是说现在这个正方形的面积比原来圆的面积怎么样了？ 生：
变小了 师：
剪掉的部分的面积好计算吗？ 生：
不好计算 师：
看来这种方法不太好求圆的面积， 不过这个想法还是很有创意的，只是用我们现在已有的知识还不能解决， 没关系， 老师看得出你认真思考了！
方法二：
生：
我们小组通过反复对折把圆折成近似的小三角形（展示）
师：
你们可真了不起， 这样对折后把圆平均分成了多少份？ 生：
平均分成１６份， 也就是１６个近似的小三角形， 求出一个小三角形的面积乘１６就是圆的面积了。
师：
哦？ 为什么要平均分成１６份呢？ 像这样把圆平均分成４ 份， 求出一个三角形的面积乘４ 不也可以吗？ （演示）
生：
不可以， 这样折出来的图形不是很像三角形。
师：
再对折一次看看？ 生：
还是没有刚才那位同学折出来的像。
师：
好的， 那就再对折一次， 是不是更像三角形了？ 生：
是 师：
如果想让这个图形更像三角形， 该怎么做？ 生：
继续折， 把圆平均分成３２份。
师：
如果继续平均分成６４ 份， １２８份， 每一分的形状就会怎么样？ 生：
越来越像三角形。
师：
是这样吗？ 我们通过大屏幕来看一看。
（课件展示， 初步渗透极限思想）
方法三：
生：
我们把圆平均分成８份拼成了一个近似平行四边形。
师：
你们能想出这么重要的方法， 老师真为你们高兴！
师：
大家看， 把圆平均分成８份拼出的这个图形是不是有些像我们学过的平行四边形呢？ （将学生作品粘贴在黑板上）
师：
如果能更像一些就更好了， 来， 这个小组的同学请把你们的作品拿上来， 给大家展示一下。
生：
我们把圆平均分成了１６份， 拼在一起， 更像平行四边形 师：
同学们看， 是不是更像了呢？ （将学生作品粘贴在黑板上）
生：
更像平行四边形了 师：
老师和他们两个小组的同学想到一块了， 我也是用的这个方法，只是我把圆片平均分成了３２份， 拼在一起， 大家看更像什么图形了？ （粘贴在黑板上）
生：
更像长方形了 师：
大家观察一下， 分的份数越多， 拼出的图形就会怎么样？ 生：
越像长方形
师：
如果想让拼出的图形更像长方形， 怎么做？ 生：
继续平均分成六十四份 师：
是这样吗？ 咱们通过大屏幕来看一看 课件展示：
把圆平均分成１６份， ３２份、 ６４ 份、 １２８份拼成的图形， 让学生感 受分的份数越多拼出的图形越像长方形。
师：
请不要停止你的想象， 大家闭上眼睛继续平均分成２５６份、 ５１２份．．．一直分下去， 就会拼成什么图形？ （进一步渗透极限思想）
生：
拼成的图形就是长方形 师：
大家看， 这种方法是不是也把圆转化成了咱们学过的图行了？ 这是把圆转化成了长方形， 什么变了？ 什么没变？ 生：
形状变了， 面积没变 师：
求出长方形的面积， 也就知道了圆的面积。
还有其他方法吗？ 师：
刚才同学们通过动手操作把圆转化成了我们学过的图形了， 那转化后的图形与圆之间有什么关系呢？ （学生讨论， 交流）
①把圆平均分成３２份， 每个近似三角形的底就相当于圆的三十二分之一， 也就 π ｒ÷３２， 高就相当于圆的半径 ｒ
②近似长方形的长相当于圆周长的一半， 也就是π ｒ， 宽相当于圆的半径， 也就是 ｒ 师：
通过刚才咱们的观察和发现， 能不能推导出圆的面积计算公式来呢？有信心吗？ 任意选择一种进行推导。
（学生思考、 汇报）
板书：
长方形的面积 ＝ 长 × 宽 ↓ ↓ ↓ 圆的面积 ＝ π ｒ × ｒ ＝ π ｒ２ 第二种方法：
生：
圆的面积＝ Ｃ ÷３２× ｒ÷２× ３２＝ Ｃ × ｒ÷２。
生：
把圆平均分成 ３２份，三角形的底是 Ｃ ÷３２， 高是半径 ｒ。
圆的面积＝ Ｃ ÷３２× ｒ÷２× ３２＝ Ｃ × ｒ÷２。
师：
（ 结合学生的交流继续引导探索）Ｃ可以用 ２π ｒ表示， ２π ｒ× ｒ等于 ２π ｒ２， ２ π ｒ２除以 ２等于π ｒ２。
师：
真了不起！
用这种方法也推导出了圆的面积计算公式。
刚才两个小组推导的结果都是π ｒ２， 看来解决问题的方法并不是单一的， 用不同的方法也能得到同样的结论， 大家看！
其实圆还可以剪拼成三角形， 还可以剪拼成梯形， 这两种方法也能推导出圆的面积计算公式。
不管用哪一种方法， 咱们得出的结论却是相同的。（结论）
圆的面积可以用 Ｓ表示， 圆的面积计算公式就是：
Ｓ ＝ π ｒ２。
师：
现在看来， 求圆的面积需要什么条件就可以了？ 生：
圆的半径。
师：
知道了半径， 用π 乘半径的平方就求出了圆的面积。
师：
刚才咱们利用转化的方法将圆转化成了我们学过的图形， 再通过它们之间的关系对比， 推导出了圆的面积公式 Ｓ ＝ π ｒ２这一科学的结论， 从而验证了我们的猜想， 圆的面积大小和半径有关， 与直径有关， 与周长也有关。
现在同学们会计算圆的面积了吗？ 生：
会 师：
试试看 四、 用， 感受魅力（应用）
第一关：
１、 计算下面各圆的面积 半径＝ ３ｃｍ 直径＝ ８ ｃｍ （学生独立完成， 教师加强巡视， 发现问题及时指导， 并提醒注意公式、单位使用是否正确）
学生汇报时， 说一说已知直径如何计算圆面积？ ２、 已知直径我们也能计算出圆的面积， 那么工人叔叔的困惑你一定也可以解决了。
圆形花坛的直径是 ２０米， 草坪的占地面积是多少平方米？ 第二关：
小明量得一张圆桌面的周长是 １２．５６ｄ ｍ 。
这张圆桌面的面积是多少平方分米？ （可让学生先交流想法， 再说一说如何计算）
第三关：
一个圆形游泳池的直径是 ２２ｍ ， 绕着游泳池走一圈是多少米？该游泳池 占地面积是多少平方米？
五、 谈， 畅说欲言（小结）
今天真高兴， 和大家一起共同探究了新知识， 还运用它解决了这么多生活中数学的问题。
谁能和大家分享一下你这节课的收获和体会？ 知识的学习是没有止境的， 老师衷心期待着今后你们会有更多更有价值的发现。
以后大家遇到新问题， 都可以尝试一下， 看看能否把它转化成已经学过的知识来解决。
最后送个同学们一句话：
“在学习中不仅要知其然， 更要知其所以然。” 希望这句话能给同学们以后的学习带来启示。
板书设计：
圆的面积 猜测 验证 结论 半径 转化 长方形的面积 ＝ 长 × 宽 直径 ...