篇一：读书活动汇报交流
读书活动情况汇报五篇
第一篇：读书活动情况汇报
语文老师读书活动情况汇报
李栋
语文老师该不该多读书？江苏名师管建刚的一段话曾给我们很深的启发：一个没有思想的老师行走在教育的道路上，犹如迷失方向的路人行走于葳蕤森林，很累，很焦心，拼命走，到头来却发现做的是原地踏步。如何做一名有思想的老师？我们能认为淡泊以明志，宁静以致远，承担着“立人”责任的语文老师们应该静下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中，尤其是语文老师更应该多一些书卷味，多一些深邃。作为语文老师，我们只有不断地学习，不断地充实自己，才能不断地成长。为了促进老师的专业成长，上学期我们语文组老师认真研读了孙绍振教授的《如是解读作品》。现将上学期学校开展的语文老师读书活动情况汇报如下，不当之处，望毕老师海涵。
一、让老师明确读书的意义
随着现代生活节奏的加快，人们干什么都讲究短平快，以致很多人认为读书是一种负担，结果人越来越浮躁，很难静下心来，更谈不上静下心来读书了。著名作家贾平凹通过他的小说《浮躁》指出现代人浮躁的原因，是主体意识的高昂和自身素质的低下。由于这二者之间的矛盾，人们的思想、行为便表现出极度的浮躁来。因此，首先要让老师们明白，读书不是在增加老师的负担，而是帮老师充电，进一步提高自身修养。相较于其他文化学科，语文老师的教学工作量基本是最多的，很多老师担任班主任，班级事务较多，闲暇时间更是少之又少，所以读书肯定要牺牲一部分私人时间，但是相较于失去的私人时间，我们得到的却可能是我们一生的财富，这笔财富是任何金钱也买不到的。苏霍姆林斯基曾说过，“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更
多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。”因此，我们认为，读一本好书让人受益终生。
二、读书动员及参与过程
上学期利用周五下午例行教研会的时间召开老师读书活动动员会，帮助老师们提高认识，目的是营造良好的读书氛围。万事开头难，很多老师一开始认识不足，认为语文老师繁重的教学任务已经占据了大部分时间，下班时间宁可打牌、上网玩游戏放松也不愿意读书，认为是为了应付检查、走走过场。因此在动员读书活动过程中努力让老师们形成好习惯必不可少：
1、实行有效积累，补充教育理论知识，并结合《如是解读作品》这本书将读书所得运用于实践，进一步提升自己的人文素养。
2、在读书活动中，让老师养成良好的读书习惯和思考习惯。
3、在读书活动中，让老师形成积极进取、努力学习的氛围。
4、在读书活动中，让老师养成写读书笔记的习惯。
事实证明，所有语文老师不但积极参与了，而且不分年龄、不分领导职务，都制定个人的读书计划，不求冒进，稳打稳扎。我们要求在与工作不冲突的情况下，每位老师每周都要写一篇读书笔记，至学期末，至少完成《如是解读作品》全书一半的阅读量。每次语文教研时老师们都积极参与讨论读书的收获，并形成一种良好氛围。
三、收获阶段
主动参与性增强，不再被动接受，读书笔记都能按时上交。老师们通过读书，无论是理论上还是实践中都受益非浅。老师们把通过读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学，成绩斐然；担任班主任的老师对班级的管理越来越深入，课堂教学的水平逐步提高。
四、目前存在问题
部分老师读书笔记较为简单，只能称之为提纲契领式的。阅读不够详细，书中批注较少，个别教师还是满足于凑足读书笔记的字数。
读书，让每个老师情感更加丰富；读书让老师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。
以上是我们陈庄中学语文组老师读书情况的汇报，不当之处，还请各位毕老师提出中肯意见。
第二篇：读书活动汇报材料
读能养性、学能增慧。近年来，洛阳市国家税务局以书香进机关为主线，以国税干部的健康成长为核心，以提升文明单位创建档次为目标，大力推进机关文化建设，进一步聚合税务干部的意愿、智慧和力量，有效激发了队伍活力。市局机关自xxxx年以来，持续保持全国文明单位荣誉，连续八年在全市政风行风中荣获第一名。现将有关工作汇报如下：
一.融书香神韵，提升文明国税先进理念
党的十八大首次将税收工作纳入国家治理体系和治理能力现代化的范畴；国家税务总局明确提出，到2020年要基本实现税收工作现代化。新使命、新任务，洛阳国税明确了以提升文化实力凝聚发展新动力，以推进税收事业科学发展的新思路。首先坚持以社会主义核心价值观为引领，打造先进的税收文化，以文化建设引领文明创建，丰富创建内涵，提升创建档次；其次把以人为本贯穿文明创建全过程，提高人的素质，促进人的全面发展，使国税干部在“为事业谋发展、为社会做贡献、为家庭尽责任”的过程中培育文明风尚、提升精神境界。三是把书香进国税作为创建的切入点，引导全员多读书、勤思考、重奉献，培养一支尚法、精业、担当、进取”的文明之师，履行起新时代“为国聚财、为民收税”的重任；四是创新思路，建立一套科学的“读、学、促、优
”的良性机制，找准读书活动的载体，丰富读书活动的内涵，提升读书活动的效果，让书香味醇厚丰润，为文明创建注入源头活水。
二、塑书香环境，丰富文明国税物质载体
三.伴书香于身
营造文明国税良好风尚
四、闻书香而动，激活文明国税群众基础
坚持把“读有字书”与“读无字书”相结合，结合文明创建活动，把书香中蕴含的精神和价值观通过多种群众喜闻乐见的载体展现出来，使平面的道理“立”起来，僵硬的理论“活”起来，真正做到闻香而动、循香而行。一是把“书香”激活在舞台。把国学经典、诗歌辞赋，通过举办朗诵会、情景剧等形式搬上舞台。先后举办了“诵读经典，传承文明”诗歌朗诵会、“礼意诗韵”文化交流活动，以诗歌诵读的形式寓教于乐，培育爱国情怀、团队精神和人文关爱。二是把“书香”活化在节日。开展我们的节日活动，利用“中秋、端午、重阳”传统节日，开展“茶话中秋、诵读明月”、“重阳登高”等活动，传递中华民族重情重义，爱家和谐的良好传统；三是把“读书”活化在讲堂。开展道德讲堂活动，充分发挥道德讲堂诵读经典、选树典型、传播正能量的作用，分别开展以“尚礼厚德、敬业奉献”“尚礼厚德、孝老爱亲”等为主题的道德讲堂5次，既践行国税精神，又弘扬真善美，道德润身，文化育人。2014年，前头承办以全市第11期道德讲堂，主题鲜明，形式灵活，收到良好效果。四是把“读书”活化在楷模。选树楷模，倡树“做文明人、办文明事”的良好风尚，设立税苑善德榜，坚持每季度评选表彰道德模范。市局机关张锦娜同志被评为全市“孝老爱亲”道德模范，龚凯被评为“爱岗敬业”道德模范。在全系统开展“寻找最美国税人”活动，发出
“一个党员一面旗，‘扎根工程’我先行”倡议，引导和激励广大党员干部积极投身于税收工作，树标杆、争先锋。先后评选学习标兵46名、服务之星60名等活动，征集发展良策95条，为纳税人办实事好事105件。五是把“书香”活化在人心。以“品味书香
乐税成长”为主题，以“三个一”活动（即一季一次经典诵读、一月一篇读书心得、一周一次读书交流）为内容，开展“诵读经典，传承文明”、“送书、读书、讲书”等读书活动，按季向各支部读书角选送图书，为每个同志购置必读书目并发放书票，同志们共读书、多读书、荐好书，形成了书香满国税，悦读传文明的良好氛围。
五、结书香硕果
延伸文明国税发展之路
“桃李不言，下自成蹊“，持久的读书活动使得香满税苑，硕果盈枝。一是促进了干部成长。大家在读书中受益，在感悟中成长，在市局群众路线大家谈活动中，各支部党员踊跃发言，展示了良好的党性修养。在去年
“中国梦、我的梦”征文和今年“青春放歌
税月无悔”征文中，青年才俊们畅谈理想，文采飞扬。在近年全省各类能手选拔和业务竞赛中洛阳国税总是前一
前二。全系统先后有94人获得“三师”资格，占全员的5.7％，在全省国税系统名列第一；二是提升了创建档次。将读书活动成果与文明创建历程相结合，自行设计、编撰了一套文明丛书，分别是《蓝色颂歌》、《纳税服务礼赞》、《蓝色梦想》、《最美国税人》、《税月如歌》，提升了创建品味。围绕读书活动和践行社会主义核心价值观，开展了以“一日一句经典诵读、一周一次志愿服务、一月一次学习交流、一季一次道德讲堂、一季一次素质提升、半年一次文明讲座”的“六个一”文明工程，打造了国税独有的创建品牌。三是凝聚了发展共识。在河洛文化的润泽下，在国税书香的陶冶下，国税人提炼出了“尚礼厚德、乐税鼎新”的新时期洛阳国税精神，主张在奉公执法、爱岗乐业的基础上，不断创新自励、追求卓越，实现了文化理念和管理理念的升华，凝聚为推进洛阳国税事业科学高位发展的强大精神动力。
第三篇：读书活动汇报材料
用心组织读书活动，让书香浸润学生心灵
宋翟坨小学图书室
中华文化源远流长。为了传承民族文化，丰富办学思想，强化办学特色;提高学生的语文素养和人文素养;促进学生主动发展，为了最大限度地提高师生的精神品位，与经典同行。学校自2010年以启动了“师生阅读工程”，开展了“让读书成为一种习惯”的读书活动。近年来，读书之风浸润了校园，使学校的精神文化品位得到提高，办学特色比较明显。
一、精心组织，细化安排，为读书活动的顺利开展奠定基础
学校成立了“百千万读写工程”领导小组，形成了由校长担任组长，教导主任主抓、语文教师、班主任具体负责的读书工程组织机构，统筹领导工作的实施。结合学校实际，制定了《读书活动实施方案》，从阅读目标、任务、措施、组织、检查评价等方面提出了明确要求，保证读书活动落到实处。
二、强化措施，狠抓落实，确保读书活动的实效
1、将读书活动同学生的品德教育相结合。
通过读书活动陶冶学生高尚的情操，培养学生良好的人文情怀，形成正确的人生观和世界观。
2、营造读书氛围。
①学校召开了读书活动动员大会，营造校园读书氛围;②学校墙壁、各班教室、板报厨窗张贴悬挂名人读书名言，激励学生;③各班设有图书角，学生之间相互交流，资源共享。
3、不断补充图书。
利用图书室资源，加上新购和补充的图书约1000多册，供师生阅读，并给师生借阅提供了方便。
4、保证读书时间。
①根据教育局和总校的安排，我们将《阅读》纳入语文教学之中，每班每周一节课为全校师生阅读时间，落实本校中华经典古诗文背诵任务;②各班每周在课外活动时间，安排阅读课，由语文教师组织指导阅读。
5、大力开展读书活动。
一是开展了古诗文经典诵读活动。要求学生背诵《古诗文经典读本》、学前班背诵《弟子规》、、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典名篇，一至五年级按本校各年级的目标背诵。学校组织人员抽背检查各班背诵任务的落实情况，进行评比。为了保证读书质量，学校还有计划地开展各种形式的读书竞赛活动，评寻读书标兵”、“书香班级”，举行“书香伴我成长”系列征文活动，“读书知识竞赛”活动。
二是开展读书笔记展评。学校教育学生从小养成“不动笔墨不读书”的习惯，注重积累，每期每个学生的读书笔记不少于5千字，学校定期组织展评活动，评出优秀学生的读书笔记，颁发获奖证书，组织全校师生参观学习。
6、培养学生读书习惯。
一是搞好
“好书推荐”活动。二是倡导藏书。
学校以“倡导藏书”为主题，引导学生先进书籍天地，让书籍占领学生的休闲时间。以主题班会的形式，引导学生将压岁钱，零花钱
用于购买书籍;利用家长会动员家长读书，营造家庭读书环境，为学生购书，督促学生读书。三是教给学生读书方法。
我们在读书方法上，强调了三方面。①“不动笔墨不读书”——学生做读书笔记;②“书读百遍，其义自现”——多朗读、多背诵;③“学而不思则罔”——读书与思考相结合。
三、读书活动成果显著
开展读书活动几年来，取得的成效是显著的，师生素质悄然提高。目前，校园少了些浮躁，多了些书香;少了些粗陋，多了些文雅。读书已成为多数学生的一种内在需求，早到校、早读书蔚然成风，学生的语文素养与人文素养得到提高。
第四篇：小学教师读书活动汇报
小学教师读书活动汇报
朱永新教授曾说过一个人的阅读史就是一个人的精神发展史。一个学校要发展，首先要发展教师，而教师的发展的最佳途径就是阅读，所以我们学校一直以形式多样的读书活动为载体，扎实、有效地开展教师全员读书。接下来我向大家汇报我校教师全员读书的情况。
一、开展情况
1．宣传发动阶段
在这个阶段，主要做了以下几件工作：
一是成立了以朱学军校长为组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案。
二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。
三是学校为每位教师专门印制了教师全员读书笔记本和提供必读的图书，我们学校把《教育走向生本》、《高效课堂22条》、镇上的漂流读本《人的教育》和《第56号教室的奇迹》以及这学期下发的《剥开教育的责任》作为必读书目。
2.读书活动开展阶段
（1）建立健全制度、措施到位
学校读书活动，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成
读书任务，学校要求教导处负责人不定期进行读书笔记展评，并对优秀获得者进行奖励。其实奖励也只是一种鼓励和肯定，一本书、一只U盘，都可以作为奖品。记得最贵重的奖品是一只电磁炉，当时是作为《教育走向生本》的考学的最高分获得者，引来大家的艳羡的目光。好孩子是夸出来的，好教师有时候也是欣赏出来的。我们把教师读书也作为“精彩五分钟”的话题，老师们在动力和压力的双重驱动下也会去认真地读书，如果不读，假如运气很好的你又怎么能度过这精彩的五分钟呢？另外，学校也经常以青年教师研修组为平台进行读书交流、博客沙龙。今年暑假一开学朱校长就让我策划一次暑假读书交流会，在交流会上老师们都交流了自己暑期2个月的读书心得，我记得当时还写了一篇博文《恰暑假读书时》。
（2）读书的内容
除了读教育教学书籍和杂志，教师的读书也不能太功利性，涉及的面要广一些，也鼓励教师读文学类的书。
（3）读书的形式
自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。
集体读：利用教研活动时间，[莲~山
课
件]教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。
（4）读书的要求
读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必须手写），尤其是注重老师自己所想和所感的内容，要做到有深层次的阅读。
（5）读书活动总结
以往学期末教师个人和学校都进行了读书活动总结，对优秀者进行奖励。
二、主要收获
1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变
一段时间下来，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。
2.教师的理论水平在提高
教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，学校也曾经被评为县全员读书先进集体，多位老师被评为县教师读书先进个人。通过读书活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入。
教师全员读书活动在我校的顺利开展，得益者——教师，受益者——学生，我们一定要把这项活动持续有效地举行下去。
第五篇：读书活动汇报材料2009.4.13狠抓读书管理，打造书香校园
让读书成为一种时尚
洛城街道第二初级中学
王星山
为积极响应市教科研中心关于深入开展“读书活动”的的号召，我们营造书香校园、构建学习型团队为突破口，积极推进素质教育，大力进行校园文化建设。为形成长效机制，进一步将这一活动推向高潮，取得素质教育的全面丰收，谨将前段工作向各位领导汇报如下：
一、积极发动、广泛宣传，奠定良好的舆论氛围
我们召开了“读书活动动员大会”，纠正了个别领导干部“轻读书、重经验”的错误管理理念，让学校干部摆正了读书在学校管理中的地位，让每位教师深刻认识读书的重要性和必要性。我们通过观看录像、优秀教师发言等多种行之有效的方式，让每个教师都明白：读书是去除浮躁、立足本职的良药；读书是构建宁静精神家园的有效途径；读书是教师不断提升业务素养和艺术品味的重要手段；读书是提升领导干部管理素养的有效手段；读书是教师进行继续教育的第二课堂；读书是教师突破自我、顺利转型的秘密武器；读书是构建学习型组织的催化剂；读书是书香校园和个性化学校的名片和品牌。
我们建立了读书活动专栏，各班定期更新室内黑板报，充分利用现有的资源，进行广泛的宣传和发动。通过制度引导、检查激励、奠
定了良好的舆论氛围，让读书观念深入人心，让读书成为洛城二中的新时尚。
二、优化机制，助推读书活动
我校成立了“读书活动领导小组”。由校长任组长，业务校长任副组长，骨干教师任组员。领导小组全面筹划学校的读书活动。制定具体、可操作的读书计划。并跟踪指导、及时监督师生的读书活动。
在读书管理中，我们落实了学生的主体地位，不断提升学生的自我管理能力，培养学生良好的阅读品质和阅读习惯。以班为单位成立“读书兴趣小组”，以学生会为核心，成立“读书检查小组”，各小组明确自身目标，定期督导检查，按时按质按量完成各自目标。对学困生，我们实施“包生制”，每位教师至少包5名学困生，实施师生结对“捆绑式”管理，将量化成绩纳入教师年终业务考核。
学校教科研小组将“读书活动”纳入校本培训。确保教师每周五节课的自由阅读
第1页(共4页)时间。教研小组将“读书活动”作为立项课题，从读书兴趣的培养、成果的扩大等方面进行深入研究。力争在学期末取得突破。
学校将教师的读书成果纳入年终业务考核。学校通过读书读报知识竞赛、读书演讲、读书
笔记展评、“百佳读书随笔评选”等丰富多彩的活动，以活动谋发展，全面提高教师读书的效益。为了最大限度激发教师读书的积极性，我校出台了《洛城二中“读书活动”创优奖励办法》，对“读书活动先进个人”加大了奖励的力度。如：在国家、省、市、街道教育部门组织的各种读书演讲活动中取得优异成绩者给予重奖；在各种报纸、杂志发表读书随笔的教师，根据奖次给予不同奖励；获奖教师除得到上述奖励外，教导处还根据《洛城二中“读书活动”创优奖励办法》》将教师获奖奖项折算成积分，直接加入教师绩效工资。每学期进行一次“读书标兵”评选，对获奖者给予奖励；另外，我校还利用宣传栏、校园网，展示名师风采，充分发挥榜样的带头作用。这种“名利双赢”的评价机制，将我校“读书活动”推向了高潮。
三、为师生搭建读书的平台
要深入开展读书活动，必须为师生提供足量的书籍、自由宽松的读书环境和充足的读书时间。我们主要采取了如下措施：
1、优惠购书，充实学校阅览室资源
书价上涨，挫伤了教师订阅的积极性。为了解决这一问题，学校出台了优惠政策。鼓励教师踊跃购书。凡订阅报刊书籍者，学校报销50%的费用；教师将自己已读过报刊、杂志上交学校阅览室，扩大图书报刊室存量，为广大师生借阅提供了方便。今年我校又为教师新购《论语》、《道德经》100本，使专任教师达到了人手一本国学书籍。
2、互换苹果，共享甜蜜
我们鼓励学生每人自备一本好书，今年，我校各年级学生又新购买《学生有效阅读方法》205本，《语文主题阅读》材料220套，使《语文主题阅读》材料达到了400套近2000本。为了充分利用现有的资源，真正达到资源共享，我校的每个班级都成立了图书角，学校统一配备了图书橱，把学生的自备书统一存放到班级的图书橱中，确保学生能随时阅读。我校实施“一捐、二借、三循环”的策略，充实了学生的“书包”。我们召开家长会，在家校自愿的基础上完成捐书任务。由班主任、级部主任宏
观调控，打造“班内小循环”、“级部中循环”、“学校大循环”的“循环阅读”流程，确保书源不断、阅读流程不断，收到“互换苹果、共享甜蜜”的效果。
3、为师生创设自由宽松的读书环境
读书是一项安静的活动，来不得半点的强制和炒作。如何让师生安下心来、兴致勃勃的坐稳“冷板凳”，是我们深入探讨的一个问题。通过反复研究，我们，研究制定了一系列的规章制度，努力为师生创设一个自由宽松的读书环境，让教师理直气壮的读、让学生津津有味的读。以前，学生课余时间看课外书被视为“违纪”；教师办公时间看“闲书”被视为“不务正业”。我们为师生解除了后顾之忧，摆正了读书的正确地位。我们为教师每天规定一节的读书时间；为学生每周规定至少三节课的自由阅读时间。在规定阅读时间内，任何人不得
以任何理由干涉师生读书。从此，师生终于可以安下心来、理直气壮的读书了。
四、以“读书”为主题，搞好学科渗透
为了充分“读书活动”的助推作用，全力推进素质教育的可持续发展，我校突出了“读书”这一主题，将“读书”纳入教育科研，搞好学科渗透。力求一点突破，赢得全局。
我校对六七年级学生放宽阅读要求，重在培养良好的读书习惯、拓展知识积累；对高年级学生，我们重在培养其良好的阅读品质和科学的阅读方法。
我校科研领导小组将“读书活动与学科教学渗透”作为重点课题进行开发。要求语文、思品、政治、史地生任课都是深入研究教材，然后广览博取，不断丰富和完善课本。打破“小本本”，让学生在“大课本”中进行快乐阅读、快乐学习；对高年级的教学，我们以“有效”阅读为切入点，培养学生快速科学阅读能力、审题能力、归纳总结提炼能力，不断提升学生的阅读效率和综合素养，全面提升学生的学习质量。
五、以活动促效益，为师生开辟展示自我的舞台
为了取得读书活动的全面丰收。我们打造了“自读――交流――成果展示――内化升华”的读书活动流程。在这一流程中，自读、交流是手段和前提，成果展示是总结，内化升华是终极目标。在阅读活动中，我们智商、情商并重，既重结果更重过程，既重成果更重习惯养成，既重知识的吸纳更重知识的“延伸与生成”。我们将“成果展示”作为着力点，通过各种竞赛、展评活动，激发师生读书的积极性，引
爆师生读书的激情。
我们定期举办读书笔记展评活动，从内容、数量两个方面进行评比，培养师生“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯；我们定期举办“读书报告会”、“读书演讲”活动，让教师尽吐胸中块磊、展示自我风采；我们定期举办以“读书”为主题的文艺表演，以朗读、联背、课本剧、小品的形势展示师生的读书成果；我们在校园网上开辟模块，鼓励教师上传自己的读书心得；鼓励教师集腋成裘、厚积薄发，向各
种报刊杂志投稿，不断超越自我。
通过上述有效措施，我们在丰富师生文化生活、提升师生文化素养的同时，在和谐校园和书香校园建设方面取得了双丰收。上学期，我校教师阅读书籍量人均达10册以上，读书笔记人均达16000字。我校在“读书读报知识竞赛”活动中，共有6名学生获潍坊市一、二等奖；二名教师在“语言文字基本功”大赛中获奖。有三名学生在新年征文评选活动中获奖，三位教师在新年征文评选活动中获奖，师生共有20多篇文章发表在《寿光日报》、《中学生导报》、《中国教师报》等刊物上。读书活动的开展，去除了教师的功利、浮躁心态，为书香校园、和谐校园的建设起了积极的推进作用。
六、让读书成为个性化学校的品牌
开展“读书活动”，我校更注重过程性材料的积累和阶段性反思与总结。我校以班级为单位，收集整理了《读书心得》、《读书效果测评》。有些读书集锦已被当作校本课程来开发。这些过程性材料，由教导处统一整理归档。它们已经成为素质教育的一道靓丽风景。“读书”，也已经成为我校发展内涵的重中之重。
现在，读书已成为洛城二中的时尚。办公室里闲谈、上网聊天游戏的少了，埋头读书的多了，往图书室、阅览室里跑的多了；以前学生们喜欢
“口袋书”不见了，现在他们喜欢的是经典名著，谈论的话题也从“天王”、“天后”、“快男”、“超女”，转为了鲁迅、老舍、钱钟书、余秋雨??整个校园到处都洋溢着浓浓的书香气息。读书已成为师生精神生活的主流，成为洛城二中的新时尚。今后，我们将形成长效机制，在宏观上科学管理，在细节上高度关注，让读书成为唱响学校发展的“主旋律”，让“读书”奏响素质教育的最强音！
以上是我校在“读书活动”中的几点不成熟的做法，不当之处请大家批评指正!
篇二：读书活动汇报交流
读书活动汇报材料
1．让阅读走进每个学生的心灵
——童书阅读推进情况汇报
一、以丰富的书源创造阅读的可能。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”但只大力宣扬读书的好处，为阅读摇旗呐喊是没有用的，因为书海浩瀚，甚至有不良倾向的书充斥书市，什么书才是学生当下最需要的书？什么书才是最适合学生发展的书？这些可供阅读的书又从何而来？我校努力从以下方面着手解决这一问题：
1、给学生提供阅读书目，鼓励家长为孩子购书。
我校组织一批热爱阅读、对童书阅读和指导有丰富经验的老师，进行认真调研，并参考教育同行、专家开出的儿童阅读书目，按年段给学生推荐阅读书目。我们在每幢教学楼的二楼，张贴出适合本年段学生阅读的图书目录，在每个班级的图书架旁贴出“精品导读”，在发给学生的《书香留痕》中也列出许多图书目录，每学期放假，学校都给家长推荐假期阅读图书目录。比如低年级的《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《大个子老鼠小个子猫》《安徒生童话》，中年级的《一百条裙子》《绿野仙踪》《苹果树上的外婆》《我和小姐姐克拉拉》，高年级的《中国神话》《草房子》《小王子》《彼得·潘》等，将这些书目推荐给每位学生家长，请家长根据自己孩子的阅读特点，给孩子买几本属于他们自己的图书。我校生均图书已达8册以上，有些学生甚至有上百本优秀童书。这些童书放在学生触手可及的书包里、书桌上、枕头边，学生便可能在不经意间爱上阅读。
2、开展“淘书乐”活动，引导学生图书共享。
我校每年开展一次“淘书乐”活动，这一活动已成为学生迫切向往的经典活动。时间为半天。活动之前，各班组织学生对自己阅读过的图书进行梳理，把自己不再阅读的童书带到学校，根据图书的质量、新旧程度等，跟父母商量好价格（一般为新书价格的三分之一左右），把价格标在书的扉页上，与同学交换。活动前就教育学生淘书的目的是为了让更多的同学读到更优秀的图书，也是让自己花最少的钱读到更多更好的书。通过这一活动，盘活了学生的藏书，实现了资源共享。淘书后的一段时间，也成了
学生最快乐的时间，他们会静静地待在教室里，尽情地阅读自己刚淘到的“新”书。
3、学校购买大量童书，确保学生任何时候都有书可读。
本学期，为了大力推进童书阅读，我校出资数万元，添置了实用性强的图书架，为学生购买了36种童书，每种书60本，也就是说，全班学生可以共读一本书，我校可以让36个班级的学生同时阅读新买的童书。加上以前购进的童书，全校学生都可以做到同时阅读。一本书的阅读周期一般是半个月，最长不超过一个月。这样就能有效地发挥图书的作用，而不是让图书成为阅览室的摆设，成为学校品位的装饰品。
4、班级书橱和流动书橱，充分让学生自由阅读。
除了班级共读的图书由学校提供，各班还要建设好本班的书橱。班级书橱由学生自己提供图书，平时自由进行借阅。班主任要经常教育学生爱护图书，要让贡献优秀图书的学生成为大家的榜样，感受到无限的光荣，以保证班级书橱图书的质量。
学校还在每个年级的一楼，设立流动书橱，由学校提供一定量的图书，让学生在课后可以自由地坐在书橱边的椅子上进行阅读。
二、以多样的活动激发阅读的热情。
开展丰富多彩的读书活动，能够进一步激发学生阅读的热情，让学生从阅读中享受到阅读的快乐，从而把阅读引向持久。
1、让“读书节”成为学生真正的阅读节。
我校每年举办一次读书节，为期一个月。读书节开始，学校利用集体晨会，举行隆重的启动仪式。这一个月中，要求家长从学校推荐的“读书节阅读书目”中，根据自己孩子的阅读习惯，给孩子选购一两本图书，并在扉页上写上送给孩子的话，然后郑重地送给孩子。家长与孩子一起读书，共同交流读书的感受，记下读书的故事，再与老师交流，老师则不断地给学生及家长以鼓励，让学生和家长都能把阅
读进行到底。这一个月中，老师还要经常与学生交流阅读的情况，树立阅读的榜样，为学生的阅读指明方向。老师还必须根据学生的阅读进展情况，上一节班级读书课，给学生的阅读加以引导，或进行整本书的主题探讨。
2、博览群书，争当“博览之星”。
学校制定“博览之星”评比标准，各班结合学生平时的阅读表现，和在读书节中所取得的成绩，民主推荐班级“博览之星”，再上报学校进行表彰。学校为每一个“博览之星”制作精美的宣传牌，张贴在本班教室外的墙上，以资鼓励和价值引导。“博览之星”的评比重在过程，即学期初公布评比标准，让学生对照标准，通过一个学期的努力，争取达标。学生平时的阅读表现是一个很重要的衡量指标，比如中午到校至上课前的一段时间，比如放学等候家长的时间，都是学生可以充分利用进行读书的时间，班主任和班干部平时要认真观察和记载。
3、开展读书征文、演讲活动。
每学年，各年级都要举行一次关于读书的专题征文、演讲活动。比如我们开展了“好书伴我成长”“读书为生命奠基”“我的读书故事”等征文评比活动，开展了“我与好书为友”“畅游书海，学会做人”“读书乐无穷”等演讲比赛，各年级评比出获奖学生，由学校颁发奖状。虽然说读书是一种静默的活动，但发放奖状等功利的行为，也能给学生的阅读掀起一个高潮。
4、用“晨诵”开启学生的黎明。
我校的很多老师，利用每周两节的语文早读课，精选优秀的儿童诗和经典诗词，带领学生诵读，润泽学生的心灵，关注学生当下和未来的生命。老师根据学生的特点和诵诗的特点，灵活确定一周诵读一首或者两首诗歌。将诗歌引进学生的生活，用诗歌开启学生的黎明，将诵诗与读文结合起来。中央电视台《新闻调查》栏目于2007年11月日播放了我校三（2）班晨诵的情况。
5、用“童书电影”引导童书阅读。
各班利用班级的电脑、大背投，组织学生观看由经典儿童文学作
品改编拍摄的电影，比如《夏洛的网》《柳林风声》《绿野仙踪》《小王子》《彼得·潘》等，通过电影与书籍的比照，让学生进一步爱上阅读，进一步理解书籍的内涵。
6、走读书长廊，游童书海洋。
为更好地营造良好的阅读氛围，我校将附属楼二楼设计为读书长廊，从南到北，按年级顺序，以展牌的形式列出阅读书目，展牌上有书名、内容梗概、推介理由、作者链接等内容，让学生在平时的自由行走中，亲近这
些童书经典，潜移默化地受到熏染，从而爱上阅读。教师也可以将学生带到读书长廊，让学生自由地、静静地读书，或者开展一些读书活动。师生穿过读书长廊，来到阅览室，拿一本书静静地翻看，这样的美好氛围，能够给每一个阅读的学生美好的享受。
三、以生动的课堂提升阅读的实效。
课外阅读与课内阅读教学不同，课外阅读主要依靠学生的自主阅读，利用课余时间进行，很多都是家庭阅读，教师缺少直接的监控。如果放任自流，学生的阅读，可能过多地关注于故事的情节，部分学生会留意书籍的语言，很少会进行深入的思考，因而使阅读流于肤浅，不能抵达学生的心灵，不能与学生的生命接轨，也不能有效的促进学生语文素养的提升。直接的现象是，学生耗费大量的时间进行了大量的阅读，却并不能提高学生的语文成绩，从而可能与阅读渐行渐远。
为了提高学生广泛阅读的实效，我校以课堂为载体，对学生的课外阅读进行指导，促使学生不断地结合文本进行深刻的思考，把学生的阅读引向深入。常用的课堂教学的模式有三种，即导读课、推进课和主题探讨课。
导读课，主要是在学生阅读一本书的开始，老师向全班学生隆重推介这本书，指导学生开始阅读。导读课的课型不拘一格，可以从书籍作者、故事内涵、人物形象、具体文字的朗读等开始，激发学生阅读的欲望。看着一本本散发着油墨香的书，听着老师的介绍，谁能不心动呢？比如《一百条裙子》的导读课可以是这样：你想拥有一百条裙子吗？你能想像出你的一百条裙子是什么样子的吗？学生听到这样
的开场白往往是不敢相信，因为他们会以为那是真正的一百条裙子，他们中的很多都会连忙摆手，不敢拥有。导读课的一般目标有两个：一是激发学生阅读这本书的愿望；二是教给学生阅读整本书的方法，或以其中的一个章节为例，以问题为导引，教给学生细读的方法。
推进课，是指学生已开始阅读这本书，阅读过程中，教师为帮助学生进行阅读，促进学生更好地阅读，给学生以一些指导和帮助。因为学生已对这本书的内容有所了解，因而推进课，多是老师带领学生探索后面的故事情节，或回顾前面的故事内容，或针对已出场的人物进行评说，或就文本的空白进行补充，或对学生提出的问题进行交流等等。在推进课中一般的做法是：教师提前把书读完，制订学生的阅读计划，根据进度，出一定
的导读题，帮助学生细读，并且养成在阅读的过程中进行思考的好习惯。第二天教师浏览导读题后，挑选一些问题进行有针对性地讨论，帮助学生疏通关节，让学生继续顺利地读下去。
主题探讨课，是整本书阅读中必不可少的重要一环。学生经过了近一个月的自由阅读，已读完了一本书，也已逐步完成老师为推进阅读而布置给学生的思考题，这时候，学生的阅读是否已完成了呢？答案是不确定的，因为学生由于自己认识的不足，可能对人物的理解过于肤浅，由于思想的偏差，可能会产生误读现象，等等，这时候，老师要对学生的阅读进行一次总结性的梳理，帮助学生准确把握文本的内涵，精确走进人物的心灵，把思想引向深刻。
上好阅读指导课的重要因素之一，是教师必须与学生共读，利用日常教学的空隙，不断与学生交流阅读的感受，使阅读真正成为学生生命中的一部分，而不是为应付才阅读。
比如还是上面的《一百条裙子》，学生读的时候，会对书中的人物产生喜爱不喜爱的初始认识，认为一百条裙子不过是一个自卑的女孩子为了自己的尊严撒的一个弥天大谎。在主题阅读课上，在老师一步一步的引导中，学会逐步将自己与书中的人物结合起来去理解、体会。比如，你什么时候像旺达、佩琪或者玛蒂埃，在面对弱小的时候，在面对别人遭受不公正待遇的时候，你应该采取什么样的态度等等。
这样就将读书与学生的生命结合起来，丰富了读书的意义。最后，学生终于明白了一百条裙子是一种描绘明天的本领，这时他们全举手，都想拥有一百条裙子。这就是童书的力量！
四、以“亲子共读”拓展阅读的时空。
课外阅读主要是在家庭中完成，因此，学生阅读的效果，家长也起到关键的作用。试想，一个充满书香的家庭，一个热爱阅读的家长，一个经常与孩子聊读书的父亲或者母亲，他的孩子会不爱读书吗？正是基于这样的考虑，我校大力提倡“亲子共读”活动，由老师、家长和学生共同来编织美好的阅读生活。
1、让所有的家长都了解学校推行阅读的举措。学校通过发放《告家长书》，老师给家长写信和便条，开出推荐阅读书目，利用学生作业本交流等形式，让所有的家长都知道学校正大力推行童书阅读，可以根据学校的推荐，给自己的孩子购买一些优秀的童书，为孩子的阅读创造条件。教师的言辞恳切，娓娓道来，谁能不为之动容呢？谁还会一味地只看到葫芦，而不要叶子的良好生长呢？
一位老师在信中讲了一个故事，叫《等一会儿，聪聪》。故事的内容大致是：大人总是不太在乎孩子，总是把自己的事情看得非常重要，把孩子的事情不当一回事。瞧，就连怪兽要吃掉聪聪了，爸爸妈妈居然也不在乎，因为他们根本没有认真地听一听聪聪在说什么！后来聪聪不仅给怪兽吃掉了，就连妈妈做好的晚餐也填进了怪兽的肚皮，最后怪兽还睡到了聪聪的小床上，妈妈仍然不知道，还对怪兽说“晚安！”等到半夜里怪兽肚子又饿了，就该轮到爸爸妈妈做怪兽的夜宵了，不知他们在怪兽的肚子里见到聪聪以后会怎么说？
很多家长在给老师的回执中写道：我今后要抽出时间来陪伴孩子学习，一起读书，一起讨论。不能像故事中的爸爸妈妈一样让孩子等一会儿，因为等一会儿，时间就过去了，等一会儿，孩子已经长大了。就像一棵树一样，我们在他们需要营养的时候，需要陪伴的时候，疏忽了，树的成长无疑会受到影响的。
2、让家长参与班级书柜的建设。经过较长时间的努力，我校家长
已与学校形成了共识，对“好书大家读”极力赞同，在家长的支持下，部分班级自酬资金，购买了上百种图书供学生自由阅读、亲子共读。
3、用书信和便条来编织共同的阅读生活。老师每给学生推荐一本共读书，都要根据学生的阅读进程，给学生布置一些练习题，让学生和父母一起完成。练习题的形式也不尽相同，可以是父母和孩子一起写阅读的感受，可以是共同画一画故事插图，或就人物形象进行一次评论，可以各自记下读书的故事，等等。部分班级还利用家长会的机会，邀请一些“亲子共读”优秀的家长给全班家长作报告，介绍经验，展示共读的欢乐旅程，以逐步形成全班亲子共读的良好氛围。
导读题的最后一题是要求家长完成的，家长如果读书了可以谈谈自己的理解，自己与孩子的讨论。如果没有读，则可以说说孩子阅读的情况，比如投入情况等等。在这样长期的亲子阅读中，孩子与家长共同的密码多了，家庭变得更加温馨了，孩子更加热爱阅读了，何乐而不为呢？在读了《特别的女生萨哈拉》后，很多的孩子对自己的“热爱”进行了调整，很
多孩子想当作家，家长在这样的情况下，会这样跟孩子说话：作家XXX你的创作怎样啦？你的作业完成得怎样了？长久下去，孩子会由完成作业的写作到心灵的倾诉，再到自发的创作。当然，我们不是为了培养作家而读书，但是，试想，这样的孩子，他的学习习惯会差吗？他的成绩会不理想吗？他的性格会不阳光吗？
4、建立班级专帖架起共同阅读的桥梁。部分班级充分利用网络资源，在教育在线专栏开辟班级专帖，教师、家长、学生共读、共写、共同生活。这里交流的是读书的感受，这里交流的是孩子的成长，其乐融融。网络拉近了教师、家长和学生的距离，形成了一种强大的教育合力。
五、引进人才，为童书阅读推波助澜。
2007年暑假，我校引进了新教育研究中心干国祥、马玲等近十位专家和访问学者，期望通过“晨诵、午读、暮省”、有效课堂、专业共同体的发展等三个方面的深入研究，对我校的日常教学起到引领和提升的作用。特别是如火如荼的“毛虫与蝴蝶”项目，也就是童书阅
读项目，更对我校的课内外阅读，起到了推波助澜的作用。
我校的童书阅读，正在从学校走进每一个家庭，走进每个学生的心灵。读书，读好书被誉为是“生命美容”。其实，国不论中外，人无分男女，从古到今，“书卷气”都是一种迷人的优雅。愿以我们长期的努力，使我们的学生拥有这份人生的美丽。
阅读点亮人生书香溢满校园
——中心小学书香校园特色建设汇报
自2002年6月份句容书香校园建设研讨会在我校举行以来。围绕学校绿色书香校园特色建设，我校根据市局的会议精神，借鉴兄弟学校的成功经验，及时调整了工作思路，确立了?阅读点亮人生，书香溢满校园?的特色办学之路，努力塑造书卷气师生，提升师生的整体素质，丰富学校的内涵，为圣小的师生自主发展做出了努力，同时也有力地促进了学校各项工作的和谐发展，一路走来，成绩喜人。现就我校的一些思考和做法介绍如下：
一、立足校本，科学谋划，打造书香特色文化环境
一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。著名学者朱永新这样谈读书：?在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况?。?一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。?以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生一个美好的理想追求。努力营造师生阅读的文化气息，为能让全体师生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的校园里读书，近年来我校一直致力于创设浓郁的书香校园文化环境。而今走进校园首先映入眼帘的是写有?书香人生?的巨石，校园的主干道上方设臵了三个写有读书标语的龙门架，以及散落在校园各处的写有?博学于文，约之以理?的石文化，精心打造的校园读书圣地?文泽苑?——苑门两侧是原省教育厅副厅长王士华书写的?满园秀色爽明目，一缕书香醉清心?的对联，两旁是诗经、唐诗宋词和现当代文学作家介绍，苑内勤径桥，文心亭，书山路，致远峰，汉白玉制作的老子、屈原、李白、迪福、鲁迅、冰心等名家以及作品介绍等。校园内古诗长廊、勤于读书三字经、好学上进五字经巨幅书卷，每个班级门前的读书绘本
宣传以及?今天你读书了吗？?等宣传标语，每天提醒我们的师生要徜徉书海，沐浴书香，丰厚底蕴，厚积而薄发。
学校设立的图书室，2个学生图书阅览室和一个教师图书阅览室和师生电子阅览室每年定期更新一批图书。不仅丰富了藏书量，而且开辟了?新书导读?和?新书介绍?栏目向师生宣传和介绍名人文学作品，引导师生读好书。同时各教室布臵有小书橱和阅读专版，学校还定期将书香气息和信息带给家长，通过开家长会、家访、发放《告家长书》等途径让家长感受到学校的书香文化，积极开展书香校园建设活动。
徜徉在校园内，校园各处的有关读书的名人名言，橱窗中的精彩点评、好书推荐、读写结合、书虫介绍、名著导读、故事小屋、读书内容、学生佳作的展示；楼梯、走廊上的读书标语的张贴；各处满目的有关读书的宣传，以及随处可以听到的悦耳的读书声，无不使你沉浸在特有的书香氛围之中。
二、齐驾并驱，多方联动，营造良好的读书氛围
（一）一枝独秀不是春，百花齐放春满园——课题研究散发书香
1.课题组管理工作扎实有效。学校镇江市级课题《建设绿色书香校园，含蕴小学生人文素养》，课题组每学期期初都要制定出研究计划，并组织参与实验的教师学习、讨论。各班级、教师学期初确定自己班级的实验子课题，制定出各班级读书活动的行事历。教科室定期检查课题计划执行情况，加强实施过程的管理。
2.严把实验教学关。课题组成员充分发挥科研引领作用，带领、指导广大语文老师深入研究，引导每位实验老师一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，使自己的每堂课都体现课题思想，都与读书有关，把研究与教学紧密结合起来，在实践中不断总结经验。每位实验老师每一学期至少上一堂与读书有关的公开课，并写好教学反思。由课题组长组织有关教师听课、评议。
3.每月一次定期召开课题研讨会，交流学习心得、讨论上课得失，小结实验成果等。每位实验老师每学期必须写一篇高质量研究论文，加强资料管理，建立课题研究的资料档案，该课题目前已顺利结题。
4.开展师生课外阅读活动，建设?书香班级?。参与研究的实验老师养成随时提笔的习惯，每周至少一篇教育日记，一学期至少有2－3篇围绕研究课题撰写的教学案例或教学论文，教科室将教师论文汇编成《阅读点亮人生》论文集，选择优秀的参加各级、各类比赛。各实验班级指导鼓励学生勤练笔，每位学生都有一本成长日记，专记学生的所见所闻、所思所想等。教师每周从中挑选优秀习作，面向全班推荐介绍，分时间在班级板报、校园网上展示，并在学校广播站播出，学校将各班的优秀习作汇编成集，并将优秀习作向有关报刊杂志投稿，学生获奖作品编成《雏鹰初飞》。围绕改革开放30周年，开展了读书、演讲、征文等系列教育活动，在?激情奥运，阳光校园?、2008年镇江市?书香网吧〃网上主题读书?活动、?知我家乡，爱我句容——我身边的句容?和?安全在我心中?等主题的读书活动中，我校有20多名学生分获一、二、三等奖，徐宏军、姚玲、孙正香、黄国美等十几位教师获指导奖。同时我们编印了校本教材，各语文教师认真备好课、组织教学，2010年10月，我校开展了?加强课外阅读、提升学生素养?课外阅读教学观摩研讨活动，有力地推动学校课外阅读向纵深发展。
（二）笔参造化神始足，腹多诗书气自华——书香浸润孩子心灵
苏霍姆林斯基曾说：把每一个学生领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。为了让书香浸润孩子心灵，使读书丰厚孩子的阅历，我们在学生读书方面作了以下的尝试：
1.营造书香环境：利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布臵一些读书的名言，及学生自创的读书格言，营造教室的书香氛围。每学期每班要出一期有关读书方面的黑板报。黑板报上辟有专栏——每周一诗、名人名言、成语积累。每周必须更换，学生自配一本摘录笔记及时记下，以便诵读。
2.建设班级阵地：每个班级开设小小读书角。所有班级配有书柜。学期初，到校阅览室借50本书，另外在班上开展?献一本看50本?的读书活动，各班配有专门图书管理员。所有的书籍登记后供全班调配，互相借阅。每个学生每个月至少看完一本，每周写一篇读书笔记，将优美部分摘录下来，四-六年级在老师的指导下写好读后感。
3.盘活利用校内资源：学校阅览室、电子阅览室全天候开放，除每周每班学校在地方课程中安排的一节阅读课由语文老师负责带领阅读指导外，其余时间学生直接在阅览室、文泽苑自由阅读。学校每学期还充分利用文泽苑这个阵地积极开展了?诵读经典，润泽童年?、语文教师?经典诗文诵读?比赛、?亲近自然，沐浴书香?等主题活动。
4.开展读书节活动：学校每学年安排一届读书节，开学初结合实际情况，制定学校学生读书活动方案。努力做到周周有活动、周周有主题。安排既有班级的小型活动（每个班每学期至少组织一次读书活动），也有全校的大型活动，并上传有关资料、图片到校园网。
近年来，我校围绕?读书节?开展了?讲童话故事?比赛、?续写童话故事比赛?、?书签制作比赛?、?我喜欢的名言推荐比赛?、?讲经典小故事，做读书小明星讲故事比赛?、?读书主题演讲比赛?、?读书主题黑板报评比?、?制作读书小报比赛?、?‘我读书，我快乐’读书主题演讲比赛?、?‘老师，我想对您说’征文评比?、?学生阅读摘录本评比、展览?、?古诗文背诵?检测、读好课本，提升素养?课文朗读比赛等。通过一系列活动的开展，浓郁了学校书香氛围，潜移默化地影响了全校师生养成?好读书、读好书?的良好习惯，丰富了学生的校园文化生活，展示了师生的个性和特长，也凸显了学校素质教育的成果。
5.抓好中华文化经典诵读：每学期学校制定经典诵读的活动计划，确定诵读内容——《二圣中心小学古诗文诵读目录》，保证诵读的时间，在学生晨背晚读的基础上，每周利用经典诵读课进行交流、检查、齐诵，营造浓厚的诵读氛围。根据各年级学生的个体差异，划定最底线的必背内容。并加强文化经典诵读的测评工作，测评分全班齐诵和个人诵读两种形式。2009年10月，我校的《诵中华经典，抒爱国情意》在句容市经典诗文诵读决赛中获句容市二等奖；2010年5月，我校的《读唐诗》在句容市中小学生文艺汇演中获句容市二等奖。
（三）问渠哪得清如许，为有源头活水来——读书提升教师境界
读书不但是教师教育的需要，也是在不断地丰富教师人生的内涵。在竞争日益激烈，社会要求愈来愈高，诱惑愈来愈多的当下，教师——作为对学生的影响甚远的人，唯有读书，方可守住自己的心灵，充满智慧的教育我们的学生。对于教师而言，书带动的是阅读，是思考，是实践。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。一支高素质的教师队伍能?带好一班人，教育一批人?，能成为学生学习的榜样。在工作之余，处在闲暇的时候，边读书边思考，往往会触景生情，带来新的灵性，使自身的思考向深层次迈进。这就需要我们教师养成常读常思、常思常新的好习惯，一有机会就要静下心来，回味一下自己这一段的教育教学，对提升我们自身的专业素质，用?慧眼?看待教育上的问题，捕捉新的方法、技巧和新的发现，会有积极的帮助作用。在教师阅读方面我们做了以下引领：
1.养成习惯：要求每位教师制订个人读书计划，安排好读书时
间，思考读书反馈形式，定期对照，督促自己抽时间读书，学校全天开放教师阅览室和电子阅览室，教师利用空课时间进行学习相关教育理论，逐步养成读书习惯。
2.勤于笔记：利用现有校图书室书本资源，要求所有教师参与读书活动，规定全校教师采用借阅的方式，由教师自由选择自己所喜好的书本。提倡教师每学期读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。并及时完成读书笔记，每周不少于一篇。一学期读书笔记不少于10000字。
3.读书沙龙：读书沙龙由教科处牵头，分各教研组开展活动，每两周一次，活动前由教科室和各教研组组长共同商定每次的主题，选好一篇文章，在各教研组组员间学习，每人写好心得体会及反思，在教研组活动上进行交流，并作好相关的记录。学校还开展了?语文教师《<做一个朗读者>读后感》评比?。
4.他山之石：充分利用校外教育资源，采用?请进来，走出去?的办法，近年来，我校先后邀请了《学校管理》主编金薇薇，镇江市教科所所长赵联、江苏教育出版社主编姚卫伟、吕纯孝，我市江苏省特
级教师曹慧、巫新秋，丹阳市教育局严文华主任，句容市教研室教研员陈珏、曹清虎、李陆林等专家学者来校报告、讲座。教师也把自己在读书过程的困惑和感悟与专家、大师们碰撞交流。同时学校积极创造条件，尽可能多地组织选派教师外出听课、学习、培训，鼓励师生参与各级各类评优评奖比赛活动。2006年6月份，我校成功举行了句容市小学书香校园建设研讨会，受到了与会人员的一致好评。
三、取得的成效
1.校园内阅读氛围日渐浓厚，校园开始洋溢着书香气息。
2.通过开设经典文学导读课，拓宽了师生的视野，丰富了师生的精神世界，提升了全校师生的人文素养。
3.把开展学生读书活动与学校的德育相结合，通过多种途径的读书活动，美化、净化了师生的心灵，规范了学生的行为规范，提升了教师的师德水平。
4.提供了教师专业成长的载体，调动了教师学习的积极性与主动性，促进了教师的专业成长。
四、今后努力的方向
1.保障措施方面：
（1）继续加强学校图书室建设，增加藏书总量和质量，购臵富有时代特色的时文、绘本类图书和科普类图书，拓宽学生的阅读视野和知识面，丰富师生的文化内涵。
（2）以活动为载体，激发学生的读书热情。结合阅读活动，鼓励学生读经诵典，时文及科普阅读，拓宽知识面，培养学生的口头表达能力，提高文字表达写作能力。
（3）健全读书写作评价体系，从读书数量和质量两方面确定评价指标。
2.学生阅读方面：
（1）全校统一规定每周一下午第三节为大阅读课，要形成以年级为单位的阶段性阅读主题规划。如：一、二年级阅读欣赏课，三年级的读物推荐课，四年级的阅读指导课，五、六年级的读书汇报课等基本课型，并能结合实际形成自己的班级阅读特色。
（2）在全校中开展?全民阅读?活动，规定学校每学期结合读书节开展一次?课外阅读展示活动?，切实抓好、用好《书香留痕——采蜜集》阅读记录本，引导学生一边读书，一边摘抄、剪贴、写感受。规定中高年级，每个班级每个月都要围绕一个课外阅读主题开展一次课外阅读指导课研究活动，出一期课外阅读小报，利用班队会开展一次主题式课外阅读汇报活动。
（3）建设有特色的班级书香文化氛围，形成了个性迥异的特色。如：雏鹰中队、小嫩芽中队、晨曦中队、青青草中队、扬帆中队等
等，使全校各班充满了浓郁的书香气息。
（4）引导家长开展?亲子共读，创建书香家庭?活动，分年级设计了亲子共读记载表，家长每天填写孩子的读书书目、读书时间，家长养成与孩子一起阅读健康书籍的习惯，以自身的实际行动诠释?身教的作用永远大于言传?。
（5）邀请著名儿童文学作家来校举办专题读书讲座与签名售书活动。让孩子们与著名儿童文学作家零距离接触，面对面沟通，以此激发学生读书热情，促进学生读书活动的开展。
（6）学生的阅读和利用网络阅读能力有待进一步指导，读书活动要进一步规范化，我们丰富多彩的读书交流活动要扩展到每一个学生之间，形成生生互动、班班互动的局面，营造浓郁的读书氛围。
3.教师阅读方面：
（1）校领导、教研组长、办公室主任率先垂范，大兴读书之风，围绕自己的工作需要，多读书，多反思，提升自身的专业水平，全体教师每两周书写一篇读书札记或教育叙事，校领导分工批阅，优秀文章利用中心组活动进行展读。
（2）定期举办?圣小教育教学论坛?，交流共享读书、反思所得。
（3）积极开展?书香办公室?、?书香教师?的评选，并于每年的教师节进行评比颁奖，同时赠送书籍。
（4）邀请专家、学者为全校教师和家长举办专题讲座。对教师进行指导和帮助，进行有效引领教师的阅读进一步走向理论原著和大师经典。
（5）建立以现代教育技术为依托的读书交流平台，通过学校网站读书论坛和教师自己的教育博客，组织交流读书心得，互相推荐适合阅读的书籍。
建设书香校园是一项只有起点、没有终点的持续推进的系统工程，需要我们长期的努力，对于此项工作的实施，我校所做的只是
一个小小的开始。?阅读点亮人生，书香溢满校园?——这是我们圣小全体师生一个美好的理想追求。?只要行动，就有收获?；?只有行动，才会收获?，我们努力着，引领阅读文化；我们期盼着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生！我们坚信：书籍的芬芳一定会像花香一样，溢满圣小校园，滋润每一位教师和学生的心灵。
题目：让生命在书香中温暖、美丽
框架：读书理念——不仅仅着眼于学生的小学生活，更放眼未来，为学生的人生奠基；不仅仅满足于教师当下现状，更为教师的专业成长储备。
读书方向——让读书活动逐渐走向为学生的语文能力服务；让读书活动逐渐走向为教师的教育素养服务；让读书活动逐渐走向为师生的生命质量服务；让读书活动逐渐走向为学校的可持续发展服务。
读书举措——加强书室建设，充分彰显书室的功能价值和资源魅力；开展阅读指导，充分彰显阅读的文本价值和人文魅力；举办主题活动，充分彰显读书的教育价值和活动魅力；运行读书机制，充分彰显评价的激励价值和成果魅力。
读书反思——在书香校园里读书、思考，丰富思想；在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。
学校将努力把握书香校园建设的契机，以文化建设和教师专业化成长为致力方向，进一步探索读书方法、读书机制及读书活动科学化管理的研究。让校园里的每一个生命都会在书香中温暖、幸福、美丽！
读书有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。儿童少年时代就受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的基础，使读书者最终成为有益于他人、有益于社会、有益于国家的高素质、高品位的人。在学校大力号召下，我们如火如荼的将读书活动开
展起来，现将我校的读书情况给各位领导、老师、同学们做些介绍。
一、读书形式
一年前，学校便号召我们：积极行动起来，广泛开展读书活动，努力打造书香校园。提出：坚持每日一诗，每日一悟，每周一反思，师生共读经典，共写随笔。于是，每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划。
1、建立?班级图书角?。班级组织发动学生自行带书，成立班级图书角。
班级图书角，这是多年来各校各班用来引导我们学生多读课外书的老办法，但总是有头无尾，收效甚微，主要有三个原因：一是书的来源有限，不能及时更新，一年到头，翻来覆去就是那几本发了黄的破书，读得无味无趣。二是图书管理不得法，缺乏有效制度。三是缺乏激励机制，很少为我们提供展示自我的平台。
例如，刚开始，我们每人从家里带一、二本课外书籍到班上交流看，可一个星期过去了，带书的人是寥寥无几，而且带来的书也是一些不着边际的书，为此老师就想了一个办法，组织我们的爸爸妈妈到学校开家长会，给他们讲多读书的好处，以我们班同学为例，他们听得到也看得到，很有说服力，家长们很是高兴，都同意老师的意见，很乐意给我们买课外书。从此，我们班的书就多起来了，而且时常都能得到更新。老师还动员我们班的同学把积攒的零用钱和压岁钱集中起来去买四大名著、《安徒生童话》、《格林童话》《365夜童话》《十万个为什么》《脑筋急转弯》等等。书源不愁了，但如何发挥其效用呢，于是，老师根据书的内容多少，分组分人头，规定多少天完成(有的看得快的同学还可以看两遍)，在看的过程中，老师要求我们要记住书的名称、主要内容、主要人物的性格特点，把自己最感兴趣的情节记在本子上，并写出自己的所思所想。好与同学们交流。
我觉得本学期老师制定的班级读书活动管理机制，我们很喜欢。
(1)每个班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。
(2)每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，经班级读
书活动管理小组考核申报，可评为读书活动积极分子。
(3)参加读书活动获奖班级和个人将按等级加分表彰。
2、做好读书登记簿
每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，建立自己的阅读目录，记载好词佳句、心得体会等，高年级可适当作读书笔记。
3、开展?换一本书，交一个友?活动，学校鼓励我们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。学校每个月末开展一次读书交流。
4、图书室管理员、阅览室制定出相关的借书、阅览制度、计划充分利用学校的读书阵地
5学校语文组和大队部每月组织一次?读书交流会?展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
6、出读书小报：
每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期定期出版读书小小报。并组织读书小小报评比活动。
7、老师自身做起，以身作则，每天做到和同学们一起读书。师生同读一本书，同记读书笔记，月末在班上讲故事、谈体会、相互交流。
8、学校要求我们大家记住班级读书口号?今天你读书了吗？?，让这句话成为同学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。
二、适时掌握读书技巧，提高读书的有效性。
受之以鱼，不如授之以渔。有了书源（内容），有了读书的规章制度（形式），还应有好的读书方法和技巧。掌握了好的读书技巧，我们能终身受益。
首先，老师要求我们掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上；二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右；三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。
二是指导我们做好专题性读书笔记，做到?八个一?。
读一读与主题相关的书籍杂志?；?抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段?；?背一背与主题有关的好词、佳句、妙段?；?编一编与主题相关的童话故事、诗歌?；?想一想与主题相关的金点子?；?画一画与主题相关的图?；?写一写与主题相关的小实验?；?问一问与主题相关的问题?。
另外老师还适时布臵一些与教材相关的写作片段，我们会特别尊重自己的劳动成果，给了自己作品一些响亮的名字，如?我的地盘我做主、创作风暴、我的灵感?等。
三、展示交流结硕果
我们有时以交流为主，有时以评论为主；采取故事、朗诵、表演、等方法交流。利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进行?好书推荐?交流。利用作文课师生评论，生生结对子互评来以读帮写，以写促读，读写结合。
通过开展读书活动，现在我们的学习更主动了，我们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使我们成了生活的主人，我们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使我们成了善交流、会合作的人，我们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使我们成了有思想，有个性的人；读书，更使我们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。
一年来，由于学校在读书活动方面狠抓落实，我们不仅阅读面广了，知识丰富了，在写作能力上也有了很大的提高，去年我们参加全国冰心杯第八届青少年写作大赛，10人分别荣获一、二、三、等奖，参加全国小学生新课标最新分类作文大赛19人分别荣获一、二、三等奖并刊登在《新课标最新分类作文》一书上。有4位同学的读后感刊登在福建教育出版社的《读写天地》上。
此外司前中心小学还提供多种机会让我们及时运用知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让我们交流从课外阅读中获取的最新信息；召开?‘奥运在我身边’故事会?学校掀起了奥运故事的热潮，我讲的《宽容的力量》被选送到司前中心小学比赛，并获得了二等奖；在中小举行的读书心得交流会，我又获得了较好的成绩；我们学校还举行?赛诗会?，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛。
的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。
与好书做伴，与文明同行?。留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习，我们全体师生将以校园读书活动为新的读书起点，让读书成为我们的一种习惯，使学习成为我们的一种生活需要！
篇三：读书活动汇报交流
读书汇报发言稿〔共3篇〕
菁菁校园，莘莘学子，相得益彰。
室外的每一面墙壁都张贴着各类活动剪影和宣传材料，教学楼走廊和楼道设置古诗文、读书心得、名人名言、名人故事和书法作品等文化板块，提升了校园文化的品味，每一块墙壁会说话,每一面墙壁都育人，每一个角落都洋溢着书香，学生在潜移默化中受到文化熏陶，营造了良好的育人气氛。二、详细做法老师方面1．几年来，我校除要求老师自购教育专著外，学校还先后为老师集中购置了《最好的教育》、《给老师的一百条建议》、《我的新教育之梦》、《爱心与教育》等书籍，还专门为刚参加工作的年轻老师订阅了《不做教书匠》这本教育专著，加强班主任队伍建立学校购置了《给年轻班主任的建议》，组织学习，进步班主任工作程度；每学期要求每位老师至少精读1——2本理论专著，一种教学教育杂志〔以自己订阅为主〕，与学生一起阅读经典名著〔学校每月向学生推荐的必读书目〕；2．每月写一篇教学日记、教学随笔或心得体会等，每学期摘抄一定数量的理论笔记。3.每位老师尤其是班主任、语文老师要认真做好学生课外阅读指导工作。
同时学校也积极为老师提供平台，组织老师开展读书心得交流等活动，使老师们的思想撞击出灿烂的光辉。
学生方面1．班级诵读
〔1〕每日坚持开展“晨读、午诵、暮省”诵读活动。利用每天早自习前的20分钟经典诵读时间，午休前10分钟、晚休前20分钟的时间，和“语文课前3分钟小主持活动”等，有组织地引导学生大声诵读国学经典。
〔2〕每周认真落实星期
一、三、周日下午的大阅读活动。
学生在老师的指导下进展课外阅读，要求学生读整本的书，并及时做好读书笔记。
〔3〕每月坚持开展诵读展示活动。
每月组织一次国学经典诵读展示活动，引导学生将一段时间内诵读的内容进展回忆，及时反刍，深化记忆。
〔4〕每学期坚持开展诵读考评活动。
每学期完毕时各班级先根据学校阅读推荐书目或自选书目，在班内开展读书竞赛，由语文老师进展检查评比。
评比采取“一看”、“二听”、“三说”、“四写”、“五评”的方式进展，评出班内的“读书小学士”。
一看看阅读笔记。
二听听学生自我汇报；听同学互相评价。
三说说内容，说心得，说方法。
四写写摘录笔记，写阅读卡片，写读书心得，写竞赛作文。
五评自己评、组内评、班级评、班长评、老师评。
通过全方位、穿插式、多层次的评比，最终评选出班级内的“读书小学士”假设干名。
然后年级组组织各班获得“读书小学士”荣誉证书的学生，进展读书演讲比赛、读书交流会或测验的方法，评出读书小硕士，由年级组颁发“读书小硕士”荣誉卡。接着学生凭一张“读书小硕士”荣誉卡，再读完一本学校书目，经校长组织测评合格后，得到一张“读书小明星”荣誉卡，颁发“读书小明星”荣誉卡，并进展物质奖励。
同时将“读书小明星”的照片、感言在学校“书香溢校园好书伴我行”荣誉榜张贴公布。
以鼓励更多的学生多读书，读好书，好读书。
2.建立学生的“读书成长记录册”语文老师指导学生进展个性化阅读栏目设计。
如个人小档案，读书方案书、家校联络卡、读书笔记、读书获奖记载等。
每人每学年一本“读书成长记录册”，记载自己的读书成长经历，积累读书的经历与方法，体验付出与收获的喜悦。
这些都可以从记录册中得到反映。
3．各班级每学期初都积极组织学生开展“献一本，读百本”的捐书活动。
并且进展班级间的图书漂流，同时学校图书室周一定时开放，供班级借阅图书，此举不仅丰富了班级的藏书量，为学生提供了广阔的阅读空间，创造了读书条件。4.指导读书。
我校将每周一、三下午的40分钟和周五午休时间定为大阅读课，并安排每天早晨20分钟时间为经典诵读时间，特别是阅读指导课，要根据语文课程标准和学生年龄特点及各年级书目，拟定好各年级指导内容，老师专门指导学生阅读，帮助学生学会阅读，进步阅读效率。5．亲子阅读读每学年寒暑假我校都认真安排，积极开展假期“五个二”活动。
既每个学生读两本好书；父母和子女各写一篇读书心得；学生临摹本学期语文、英语字帖各一本；父母和孩子各给对方写一封亲子信；每个学生购置两本课外读物。
通过“小手拉大手，大手牵小手——家庭亲子读书”活动，起到了举家校之力，携手读美文，共享读书乐的目的。6.充分发挥红领巾播送的作用。
每天早晨在上操时间，红领巾播送站按时将各班选送的稿件进展播音，一边跑步，一边欣赏美文，沉浸在这惬意的光阴中。
分享读书的快乐，放飞心灵，放飞梦想。
一天的阅读之旅就从这早晨起航了。
7.发挥阅览室的阵地作用，组织学生到学校阅览室、电子阅览室读书，在集体的读书气氛中陶冶情操，汲取营养。
各位领导，以上所谈，只是我校在书香校园建立中的一些粗浅做法，通过今天的交流汇报活动，还请您留下珍贵意见，我们的中心目的就是使孩子在书香中成长、在书香中成人、在书香中成才！您的建议将是我们进一步开展的指路明灯。谢谢大家！。内容仅供参考
们形成正确的价值观，所以在这项工作的开场，我就下发了一封家长信，介绍了读书的重要性、家长配合的重要性以及书目。
二、“读整本书”就是为了培养学生的整体观。作为小学生是没有太多整合才能的，读书、学习课文只知晓只字片言，眼中只有单篇，没有整本书的概念，会影响到学生长远的开展的。读整本书不只是一个观念问题，它更是一个可操作的理论问题，三、“坚持读书”读书是一个持之以恒的过程，为了促进孩子们可以坚持，在二年级的时候我班就实行了“321”方案，把每天半个小时课外书列为每天必做作业，321是指完成的读书笔记包括三个字，两个词，一个句子。这样的日积月累既让学生从中受益，也让孩子们可以坚持下来。基于这些要求，也为了激发学生的读书兴趣，我班还会不定期的举行读书活动，比方在一年级的时候我们会有读书绘画活动，因为识字量有限，所以让他们读一点之后就把自己理解到的画下来，大大增强了读书的兴趣。二年级我们就开场坚持词语积累，进展识字比拼。孩子们把自己积累的字写在黑板上考其他的同学，谁答对了就奖励小粘贴，互相比拼，同学们很乐于展示自己的读书成果。
我们不仅这些持之以恒的课外阅读积累，我们也在不断的加强学生对于阅读理解方面的进步，以课外阅读积累为跳板，我们开场了阅读训练。可以利用°课题扩大法。来概括主要内容的文章有一个特点，即课题能高度概括文章的内容。所以，只要仔细解剖课题，把课题扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。从这篇文章的课题卧薪尝胆中，我们可以看出，这篇文章是围绕卧薪尝胆的故事展开情节的。我们可以先针对课题提出几个问题：谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?怎样卧薪尝胆?卧薪尝胆的结果如何?这样，题目就扩展开了然后根据以上问题，我们可以找出以下归纳要点：勾践卧薪尝胆，他为了提醒自己不忘兵败之耻，所以卧薪尝胆他每天睡在稻草上面，吃饭前总要尝一尝苦胆他回到越国，训练军队，最终灭掉了吴国。最后，我把以上要点进展整合、简化，得出这篇文章的主要内容，即越王勾践兵败后来吴国为奴，为了提醒自己不忘前耻，他每日睡稻草，尝苦胆，最终灭掉吴国。
这篇文章利用要素串联法。一抓住时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等根本要素，可以先把与这四要素相关的信息提炼出来，时间：小英上小学的时候，地点：教室，人物：老师、小英、同学们。事件：一次演讲课上，身患残疾而忧虑自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的鼓励下，她鼓起生活的勇气，从此变得乐观开朗。然后，我们删掉与重点无关的语句、删掉重复的语句，从中提取最重要、最简洁的要素形成文章的主要内容，即：课文写的是身患残疾而自卑的女孩小英上台演讲，得到了同学们热烈的掌声，在掌声的鼓励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。
除了阅读，课标调整还格外关注传统文化的继承。从2023年开场，全国中小学将全面启用新部编版语文教材。最大的变化就是古诗文篇幅增加了85%！以前，小学旧教材中古诗词仅69首，而如今，新教材中古诗词有128首，占了课本内容的30%。所以从三年级开场我们的积累内容又多了一项，就是古诗积累，从激发孩子们对古诗的兴趣开场，我播放了《中国诗词大会》，每个孩子都很喜欢看，然后很积极的愿意理解古诗，我们制作的古诗词积累册，从同学们理解的诗人入手，介绍诗人的兴趣、爱好、性格等，然后将诗人的古诗进展创作背景的介绍、进展诗配画，古诗的意思，希望同学们可以系统的理解一个诗人、理解每个古诗背后的故事。我们从兴趣入手、积累为主、诵读为辅。我们不仅要以新课标为标准，我更要以“满腹诗书气自华”为目的，将中华民族的珍贵传统文化植根于我们的记忆里。
语文成绩得进步不是一朝一夕的事，唯有持之以恒才能让学生从中受益。
老师读书汇报演讲稿尊敬的各位领导，老师们：
大家好!我喜欢《爱心与教育》这本书，因为它像一面镜子，真诚地表述着老师对教育事业的热爱、忠诚与执着。但是给我印象最深的就是李镇西老师培养“优生”的六大方法：
xxxx说过：
"无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”老师这种特殊的职业就决定了每一位老师都要成为"读书人"，这是一种召唤，一种义务，也是一种责任。我们要做一名合格的人民老师，就要顺应时代的开展，通过各种的渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。
一是引导“优生”树立志向。他常通过谈心，让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，而如今起就应该比别人多一份努力。为了到达这一目的，他经常给“优生”推荐有关伟人名人的传记读物，使“优生”把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。二是帮助“优生”认识自己。帮助他们超越某些详细的考试分数和名次，通过与其他出色的少年英才比拟，通过对自己求学过程中成功的经历与失败的教训的冷静分析^p，通过各种详细的课内外理论活动..正确全面地认识自己，进而有针对性地开展自己。三是教育“优生”保持童心。让“优生”面对分数和荣誉学会淡然处之和互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。
四是鼓励“优生”超越自我。一是尽可能多地让他们在各个方面理论，以发现并开展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。五是训练“优生”的受搓心理。六是培养“优生”的创造才能。以上方法，我会不断地去琢磨，研究，然后不断地去尝试应用在自己的教学中，使它们能受益学生和自己。
1/5同时读《爱心与教育》也给了我另外一种领悟，古人说得好：
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着许多美妙，也有许多的缺憾，就看我们有没有才能去直面它，欣赏它。“虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够热爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。
读一本好书就如同与一位高尚的人谈话，让人收获多多。我会一直将阅读进展到底，不断地充实自己，完善自己，使自己，无论在生活还是在工作方面都有所受益。
老师读书汇报演讲稿各位领导、老师：
大家晚上好!今天能在这里参加我校老师读书活动的汇报座谈，着实是因为我作为一名非语文老师却对读书还残留着一点喜欢而博得的领导的“错爱”。所以心里倍感荣幸的同时，还有一丝惭愧，但更多的是一股强大的鼓舞!从XX年毕业分配到我镇偏远小学工作至XX年春来到二中的3年半的时间里，作为一名刚走上讲台的农村小学老师来说，对教学工作除了激情之外，大概只剩下迷茫了。这三年多的时间里，我的读书生活几乎是一片空白。除了教科书和林林总总的教辅资料外，也许只有那被压在校长箱子底下的几本《河南教育》了。所以来二中之前的我对李镇西、窦桂梅、任小艾等我们同行中的这些名人是一无所知的，甚至连名字都没有听说过。
于我的真正的专业成长的阅读，算来应该是从07年，在刘校长对老师读书的要求和我校老师读书活动的开展以后的事情了。
基于本来的对读书的一点爱好，这项活动我断断续续的做到了今天。虽然中间也有过停顿和暂时的落荒，但每当我拿起摘抄本的时候，每当我看到刘校长、郭校长等一些爱好读书、坚持读书的同事们手里那一本本诱人的好书时，我对阅读的向往又被一次次的唤醒。从07年至今，魏书生老师的《班主任工作漫谈》让我在教学工作中多了一些考虑和方法，与学生们贴的更近了;学校分发
2/5的老师读本教育卷让我对所从事的教育工作有了更深层的认识和反思;钱理群老师的《我的老师梦》重新点燃了我已被磨灭的工作热情;苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》使我明白了我们所面临的种种教学问题背后深层的原因;王东华的《发现母亲》使我懂得了作为一位母亲所肩负的社会责任……
有人说：
读一本好书，就是在和一位大师对话。我要说：
坚持读好书，就是在走向卓越，打破平庸!读书不仅让我增长了见识，更让我急躁的心灵得以宁静，迷茫的日子得以充实，浅薄的灵魂趋向高贵，功利的人生也能有浪漫的梦想!读书，也许无法延长我生命的长度，但却可以增加我生命的厚度，引领我更饱满的成长!由被要求读书到随心情读书，到如今读书已经成为我每天生活中不可缺少的一局部，我似乎看到了我正在被书本、被先行者们的智慧托起!在以后的日子里，读书会成为我生活中美丽的一局部!最后，我想说的是：
每一颗幼苗都有成长的渴望，每一粒种子都有发芽的可能，但他们需要阳光雨露!虽然身为农村老师，但在我们中间，也有很大一批人喜欢读书，渴望成长。但我们所能接触到的可以帮助我们成长的好书却很少。像窦桂梅的《玫瑰与教育》、苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》等等这样的教育专著，在我们这个小地方，因为不畅销、利润少，在书店都找不到。所以很多时候，我们面临的是无书可读的饥渴。所以，斗胆恳请孟老师下次来的时候能给我们带来一批好书。相信到那时候，我们一定不会吝惜腰包里的钞票。请孟老师相信我们：
只需你为我们引来一点儿头活水，我们一定会回报您一渠清泉!谢谢大家!老师读书汇报演讲稿各位领导老师：
你们好!我喜欢这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它充满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气;3/5这种东西弥漫在课堂中，会把所有的人的心紧紧抓住;这种东西贯穿于《新建议》中，使它充满了好心，充满了真诚，充满了生命的灵气。
“老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。
“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当老师在知识传授时出现错误，要勇于成认、及时改正;碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起讨论，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的缺乏。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。
要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深化浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。
记得有人说过这样一句话：
你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。
幸福的和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。
学会倾听是非常重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。老师当然需要倾听，乌申斯基说：
“假如教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去理解人。”真正的教育必然是从心与心的对话开场的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开场的。老师擅长倾听才能理解学生，才能反思自己的教育教学，从而进步自己的程度。工作之余，擅长倾听又会让你交到知心朋友，拥有和谐融洽的家庭关系。
因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到许多东西。
古人说得好：
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着许多美妙，也有许多的缺憾，就看我们有没有才能去直面它，欣赏它。作者认为“欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种才能，这种才能来自于对生活的深化理解，和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够热爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。可以这么说：
有着缺憾的人生，才是完好的人生，懂得欣赏缺憾的人生，才是美丽的人生。
5/5
篇四：读书活动汇报交流
读书活动
开展情况汇报
近期，我们学校举行了一次读书活动，旨在激发学生对阅读的兴趣，提高阅读能力，营造良好的阅读氛围。活动开展以来，取得了一定的成效，现将开展情况进行汇报。
首先，本次读书活动的主题是“阅读改变人生”，我们通过展示一些成功人士的阅读经历和成就，激发学生对阅读的兴趣。在活动开展前，学校老师精心挑选了一些具有启发意义的书籍，并在学校图书馆和班级图书角进行了展示，吸引了不少学生的关注。同时，学校还邀请了一些成功人士来分享他们的阅读经历和成长故事，让学生们从他们身上感受到阅读的力量和魅力。
其次，为了让学生更加深入地了解书籍内容，我们组织了一些读书笔记和读后感的撰写活动。学生们在阅读完书籍后，积极地参与到写作中，他们用生动的语言和深刻的思考，表达了对书中人物和故事情节的理解和感悟。这些读书笔记和读后感不仅锻炼了学生的写作能力，也让他们更加深入地理解和体会书中的内涵，达到了预期的效果。
另外，我们还开展了一些有趣的阅读推广活动，如“读书分享会”、“名著朗诵比赛”等。通过这些活动，学生们积极参与到阅读中来，他们不仅仅是读书，更是在与书中的人物和故事进行互动，增进了对书籍的理解和感情。同时，这些活动也为学生提供了一个展示自己的舞台，培养了他们的表达能力和自信心。
最后，我们还在学校图书馆增加了一些新书，并开设了阅读沙龙，定期组织学生们进行集体阅读和讨论。这些举措为学生提供了更多的阅读资源和交流平台，让他们在阅读中收获知识的同时，也结交了更多志同道合的朋友。
总的来说，本次读书活动取得了一定的成效。学生们的阅读兴趣得到了激发，阅读能力也有了一定的提高。通过这次活动，学校也更加重视了阅读教育，为学生提供了更好的阅读环境和条件。我们相信，在今后的学习生活中，学生们会继续保
持对阅读的热爱，不断提升自己的阅读能力，让阅读成为他们人生中不可或缺的一部分。
篇五：读书活动汇报交流
读书活动交流汇报材料
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！今天我非常荣幸能够在这里向大家汇报近期我们所组织的读书活动交流情况。此次活动的目的是促进员工的阅读兴趣和自我提升，通过读书活动的开展，培养团队合作和知识分享的氛围，提升员工的综合素质。
一、活动概况
本次读书活动分为两个阶段。第一阶段是预热阶段，我们邀请了公司内部的读书爱好者担任主讲人，分享自己阅读的心得和经验，并介绍了一些优秀的图书推荐。第二阶段是阅读讨论和交流阶段，我们将员工分成小组，每个小组选定一本书进行深度阅读，并组织交流讨论。
二、活动效果
通过这次读书活动，我们收获了一些令人鼓舞的效果。首先，活动激发了员工的阅读兴趣和自主学习的热情。很多员工表示，通过这次活动，他们重新发现了阅读的魅力，对自己的知识储备和思维方式有了新的认识。其次，活动促进了员工之间的交流与合作。在小组讨论和交流环节中，员工们互相倾听和分享，为彼此提供了相互学习和成长的机会。同时，员工们也在交流中建立起了更紧密的关系，加强了团队的凝聚力。最后，活动提高了员工的综合素质和工作能力。通过阅读优秀的书籍，员工们不仅增加了专业知识和技能，还丰富了自己的思考和沟通
能力，为公司的发展作出了积极的贡献。
三、亮点与创新
本次读书活动的亮点在于强调了员工的主动参与和个性化需求。我们采用了小组形式，让员工们可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍进行阅读，并组织交流讨论。这种方式既能激发员工的学习兴趣，又能充分调动员工主动参与的积极性，提高了活动的效果。同时，我们还引入了现代科技手段，通过线上平台进行讨论和交流，便于员工之间的随时互动，提高了活动的灵活性和时效性。
四、存在的问题与改进措施
在活动过程中，我们也发现了一些问题。首先，一些员工因为工作繁忙，没有足够的时间参与读书活动。其次，对于一些阅读能力较弱的员工，他们对于一些专业书籍的理解和应用有一定的困难。针对这些问题，我们将进一步积极地采取以下改进措施：一是加大宣传力度，提前通知员工活动时间，并合理安排工作，确保每个员工都能有时间参与。二是提供多样化的阅读资源，包括一些轻松有趣的书籍，满足不同员工的需求。三是通过培训和讲座，提高员工的阅读能力和解读能力，帮助他们更好地理解和应用所读书籍的内容。
五、未来计划
未来，我们将继续开展这样的读书活动，以培养员工的终身学
习意识和个人发展，积极营造学习型组织和自主学习的氛围。同时，我们还将加强与合作伙伴的联系，邀请外部专家和学者共同参与活动，提供更广泛的学习资源与知识分享。此外，我们计划将阅读活动与公司整体发展的需求相结合，提供更加有针对性的书籍推荐，为员工的职业发展提供更多的支持与指导。
以上就是我对近期读书活动的交流汇报，谢谢大家的聆听。期待大家的宝贵意见和建议，让我们共同为公司的发展和员工的成长不断努力！谢谢！
篇六：读书活动汇报交流
读书活动总结汇报
读书活动总结汇报5篇
相信大家读过许多书籍，读书可以让我们陶冶情操，开阔视野，可以让我们汲取更多的知识。下面是小编给大家带来的读书活动总结汇报，以供大家参考！
读书活动总结汇报（精选篇1）
为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。为此，学校开展了“书香伴我成长”的读书活动，从此学校掀起了轰轰烈烈的读书热潮，但对于只有七岁的一年级学生来说，效果如何，现将一学期来的读书情况作一下总结。
一、制定班级读书计划，保证读书活动有条不紊地进行。
对于一年级学生来说，识字量太少，理解能力不强，如何培养孩子读书兴趣？如何引导孩子读书？对于拼音基础太差的学生怎么办？针对这一系列的难题，我们扎扎实实定好班级读书计划。
我们班的活动口号：快乐读书，快乐生活
活动安排：
（一）建立读书活动管理小组
组长：毛雨彤、王雪莲
副组长：周欣怡、王泽军、赵迎晨
（二）建立班级图书角和个人小书库
（1）读书活动中，班级建立起班级图书柜，书由学生自愿捐献，建立制度，完善管理，培养图书小管家。
（２）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。
（三）读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小简报、读书征文比赛、报刊剪缉等。
（四）、积极组织读书活动，检查读书效果。
1、做好阅读记录卡
（1）每个学生结合个人实际，填写好“书香伴我成长”读书活动阅读记录卡。
（2）每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划。
（3）班级组织一次“读书交流会”展示同学们的阅读记录卡并做出相应评价。
2、举办读书展览：
班级定期举办“读书博览会”，以“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。
（五）、作品交流展示，享受成功喜悦
1、“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比
每学期能读书3本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达5本的，则升级评为“读书小硕士”。
2、颁发奖品。
二、选购适合孩子的图书
一年级学生认知能力差，他们喜欢看色彩鲜明，直观形象的图片，喜欢听浅显易懂，生动有趣的童话故事，喜欢背诵琅琅上口的古诗，还有一些思想教育方面的小故事，为此，我们与家长联系，请家长帮忙为孩子选购图书，选购时注意以下三点：
1、必须是注音读物；
2、所选书目内容简短，最好配上色彩鲜明；
3、孩子喜欢的图片。
三、开展读故事、讲故事，促进读书活动的进行
读书报告会中，孩子们精心挑选了自己喜欢的童话故事，成语故事、名人故事。如《365夜故事》、《三十六计》、《十万个为什么》、《成语故事》等，通过此项活动的开展，涌现出了一批读书大王、讲故事小明星，孩子们手捧奖状，自豪无比，笑容灿烂。
四、书海泛舟，成果丰硕
这一学期来，同学们在书的海洋中尽情地遨游，不断地吸取知识，取得了丰硕的成果。已有三分之一的同学读书超过了3本，最少的也有两本了。现在，读书是他们的快乐，一有空闲时间就读书，读完后，三个一群，五个一伙在一起交流。
读书永远是人生学习的一个重要组成部分，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，让学生在读书的过程中学会热爱学习，学会热爱生活；让学生在读书的`过程中学会关心社会，学会关心人类，学会关心生命，让学生在读书的过程中，不断完善自己的品德和人格，做一个有利于社会、国家和人类的人。
读书活动总结汇报（精选篇2）
本次读书节活动我校以建设社会主义核心价值体系为根本，以爱国主义教育、理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点、以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，以读书活动为载体，进一步推进学校素质教育，丰富小学生的文化生活。
一、全校师生积极参与，营造了读书学习的良好氛围。
为了有效推进本次读书节活动，在读书报告会上，学校教导主任宣读了《梨园小学“读书节”活动方案》，就读书节活动作了相关安排，在此基础上，学校制定了比较详实地活动方案，就读书节的活动进行了具体安排。
二、全校师生共同参与，确保了读书节活动的顺利开展。
本届校园读书节，在学校少先队、教导处和各班主任的精心组织下，在全体老师的关心、支持下，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
1、召开主题班会，不断把读书活动引向深入。
各班通过召开“好书推荐会”的主题班会课，加深了学生爱书、读书的思想认识，感受了文化魅力，使学生更加明白读书对自己未来的重要性，从而在全校范围内掀起了“营造书香校园，打造人文梨小”的读书学习热潮。
2、开展书香黑板报评比活动。为烘托读书氛围，开展了以“我读
书我快乐”为主题的书香黑板报评比活动。
在老师的指导下，各班学生搜集资料、版面设计、书写，精心制作了图文并茂、各具特色的黑板报，丰富了读书的内容，学生也通过参与，进一步加深了对读书的认识，激发了更强的学习热情。
3、开展班级图书角评比活动。
为了保证学生“有书读”，各个班级都开展了“我的好书大家来分享”的活动，每个学生为班上提供一至两本好书，让同学们共同来分享，来学习，成了每个同学都愿意去做的一件“非常快乐的事情”。有了同学们的积极参与，全校各个班级都创造性地建起了具有自己班级特色的“图书角”，有的以班级为单位，建立图书角，安排几个图书管理员，分工协作；有的班级以一个组为单位，建立图书角，每个组安排一个图书管理员，负责借阅、登记，等等，形式不一样，但读书的氛围是一样的，读书的热情是一样的。
4、营造晨读20分的读书氛围。
为了读书成为习惯，学校倡议中午到了校的学生，提前20分钟，进教室读书。倡议得到了全校师生的积极响应，各个班级都安排了“班干部”值日。通过学校巡查，晨读20分，大部分班级都组织的非常好，有的学生在阅读课外书，有的学生在诵读“经典名著”。
本届读书节活动，应该说极大地促进了我校校园文化建设和校风、学风的进一步转变，初步培养了学生良好的读书阅读习惯。但是，各班级对“读书节”活动在认识上、活动的落实力度上还存在差距，学生读书的氛围也还存在差距，教师读书的氛围还不够浓厚。在今后的时间里，还需进一步增强对“读书活动”的认识，进一步探讨如何更好地开展“班级读书活动”，把本届读书节活动引向深入。
读书活动总结汇报（精选篇3）
我校启动了师生同读的活动。并且提前利用班会对活动进行了大力的宣传，目的在于让学生了解此次活动的目的，激发他们参与活动的进取性。活动过程中各班的班主任教师给予了大力的支持和配合，整个学校内充盈着浓浓的读书氛围。
为了让每个学生都真正的投入到活动中来。这天上午，每个班级
在班主任的陪同下进行读书。我们根据年龄段让学生选择喜爱的书目，一年级小学生在教师的陪同下共读全注音的《素质教育》，孩子们享受读书带来的巨大欢乐。二年级同学在教师的指导下全班同读《语文读本》，看到孩子们对书如此认真，如此爱不释手，看得出他们已经深深地爱上了读书。三年级最有特色，班主任尊重学生的个性差异，提前安排学生准备好一本我最想读并且没有时间读的书。五年级作为本校的大哥班级更起到带头作用，全班学生在班主任王教师的引领下同读《语文自读课本》。同学们畅游书海，学校里洋溢着浓浓的读书气氛。
午时，以班级为单位开了读书交流会。交流会上孩子们尽情的畅谈着读书所获、所想、所悟，孩子们对此次活动表示出了极大的兴趣。交流后二年级以上的学生并且写了读书感悟，同学们从书中学到了很多很多，可谓：受益匪浅。
虽然此次活动的时间很短暂，仅有一天，但师生在这一天中享受到读书的欢乐。从整个活动过程来看，这是一次比较成功的活动。经过本次读书节活动的开展，陶冶了师生情操，师生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书。但读书绝非只是“读书日”活动中的事，我校的全体师生会坚持高涨的读书热情，会一如既往地爱读书，读好书，读整本的书。
读书活动总结汇报（精选篇4）
我校将近两个月的“悦读和谐”读书节活动时间，让全体师生感受最深的，还是引用普希金说过的“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”概括最恰当。
我校__年读书节活动，为了更好地为营造了浓厚的校园书香氛围，我们倡导树立“终身阅读”观念，努力增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，养成良好的读书习惯，打造学生的人生底色，全面提高学生的整体素质。我们积极开展师生共读、亲子共读、活动促读书等一系列丰富多彩而卓有成效读书活动，通过促进个人的阅读习惯的养成。可以肯定的是，活动对上述方面的素质提高产生了深远的影响。让学生的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读时光里；通
过师生和家长共读活动，使我校读书活动在原有的基础上又上了一个新台阶。
活动至6月7日闭幕式止，我们共组织师生参加校级大型活动3次，年级组、班级活动33次，市级活动6次，区级活动1次。师生参与率为100%，共有358人次在校、区、市三级的活动中获奖(年级、班级活动奖项不算在内)。现将我校__年主题为“悦读和谐”读书节活动情况作如下总结。
一、领导重视，组织部署有力
为了确保读书活动的顺利开展，唐从彦校长亲自挂帅，成立了读书活动领导小组，委托语文科组设计读书节计划，全体教师共同参与。对于读书活动的开展，学校制订了关于读书活动的相关制度、方案、倡议书等措施。由语文科组牵头，教务处、德育处、年级组主抓落实，班主任负责具体督导工作。由于各部门分工协作，各司其职，使得校级、年级、班级三个层面的活动能按计划有条不紊地开展落实，全校形成了齐抓共管，人人参与，共创书香校园的良好氛围。
二、精心策划，展示读书成果
读书节活动4月13日通过计划并启动前期准备工作，4月19日启动仪式后分校级、年级、班级三个层面开展活动。活动重在让师生享受全员参与的读书和展示读书成果的乐趣，让读书成为一种时尚。
（一）全校性活动
职责处：语文科组、质量室、德育处
1、教师“读书论坛”——4月22日首场大型读书活动。青年教师选择并认真阅读1—2本教育教学论著书籍，全员参与学校教师“读书论坛”，评选教师“阅读之星”彰显教师的读书行动，为学生做出表率。
2、大型学生读书展示——“美文朗诵、讲故事”比赛。4月23日世界阅读日当天下午开展。每班级均派出实力相当的选手，参赛者可选讲童话故事或者美文朗诵，优胜者还将代表学校参加市赛。学生们在阅读中受到了古今中外文化精髓的熏陶，提高了审美情趣，提升了人生境界。
特等奖由一（5）班、二（6）班、二（2）班、四（1）班、四（3）班、五（2）班、六（2）班的参赛队伍获得，其他班级分获一、二等奖。
3、家庭“亲子阅读”——倡议家长和孩子共读一本书，交流读书体会，合作做A3纸“读书手抄报”参评。并建议家庭提供亲子阅读相关照片、DV，获奖家庭还将受邀参加学校组织的“亲子阅读”交流会。
上交作品327份，组委会评出一（2）吴文喆同学等120户家庭获奖。
（二）年级活动
责任人：级组长
各年级自选活动主题、活动时间，上报“读书节”筹委会，做好录像、拍照、宣传报道工作。各年级根据自己的实际，举行一分钟演讲、故事会、美文朗诵、经典诵读等丰富多彩的活动，并组织孩子们进行兴趣书籍的阅读。
（三）班级活动
责任人：班主任
1、书香班级”评比。各班布置班级图书角，充实图书（按学生数×3本的基本要求），取一个充满书香、含蕴深刻的名字装饰在图书角旁。选好图书管理员、健全班级图书管理制度张贴于图书角旁。4月26日检查。
优秀班级：一1、一5、二1、二5、三2、四1、四3、五3、五4、六1、六2、六3班。
2、与开发区图书馆联系，班级利用下午时间，到图书馆看书或者充分利用学校图书馆。班级活动时间上报，做好录像、拍照、宣传报道工作；评选3名班级阅读之星上报学校表彰。
三、挑战自我，参与校外比赛
随着区级、市级读书月活动如火如荼的展开，我们也派出相应的师生代表参与大赛角逐，展示读书成果。其中我们组队参加了中山市图书馆4月中旬组织教师组美文朗诵比赛、学生组美文朗诵比赛、学生组讲故事比赛、学生“我喜欢的一本书”征文赛和开发区宣传办举
行的师生“读后感”征文比赛。
师生在活动中表现出色，捷报频传。其中周锦文、崔洋、梁冬冬、王树志三位老师从差不多两百名选手中脱颖而出，夺得全市仅16个中的四个决赛名额，并获得一个一等奖，三个二等奖的好成绩。二年级的苏滢同学也从90多名预赛选手中突破重围，进入仅有的20个决赛名额，获得小学组二等奖的好成绩。
四、收获良多，享受和谐悦读
丰富的活动中，师生收获甚丰。大家在书海中遨游，与好书相伴，沉淀知识的底蕴，为自己的未来奠基。师生在读书中成长成才，收获至少有以下几点：
1、品读好书，与书为友，益智明理，从经典名著中汲取精华，从圣贤哲理中感悟真理。阅读经典，震颤生命的琴弦，丰满了人生的羽翼！
2、捐献好书，创建书香班级。学生能积极向班上捐献自己珍藏的好书，建立好书交换阅读的制度养成好的阅读习惯。建立班级图书角，定期举行读书报告会，交流读书心得，营造书香班级，书香校园。
3、与家人共读，享受和谐的。与家人共读一本好书，加强与家人的沟通，领悟读书的真谛，享受读书的乐趣
六月的花最香，六月的歌最甜！__年5月31日，回民区光明路小学迎来了“踏歌光明超越梦想”庆六一读书节暨艺术节表彰会活动，教育局领导，女神大酒店经理、家长代表和孩子们齐聚一堂，共同度过这快乐的节日。我们举行了丰富多彩的活动来庆祝这个属于广大少年儿童的节日。今年的文艺演出，同学们认真准备，节目质量很高，得到了广大家长及同学们的好评。
一、幸福的时刻：表彰优秀学生
在庄严的鼓乐声中，优秀中队辅导员，三好学生、优秀少先队员，干部等受到了表彰；书法绘画摄影大赛获奖者，阅读之星和书香家庭，得到了奖状。《我是一座桥》大型诗朗诵获得了自治区、呼市两级“大中小学生纪念抗战胜利70周年诵读比赛一等奖”，我们为参演学生颁发了奖状和奖品！
在鲜红的队旗下，在红领巾的映衬下，在奖状证书的光辉里，孩子们的笑脸熠熠生辉，一种神圣的喜悦洋溢在孩子们的心胸，多么幸福的时刻啊!二、快乐的时刻：文艺演出展示风采
今年的文艺节目大部分是队员们自己编排的。他们各尽所长：《开场舞》啦啦操；一年级的舞蹈《彩虹的约定》;二年级的韵律操《足球宝贝》;三年级的经典诵读歌舞《三字经》和葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》，张稚晗的独唱《小长今打秋千》，音乐老师石宝玲的独唱《阳光路上》;四年级的.歌舞《古诗联唱》、古筝演奏《春到拉萨》;五年级的相声《新闻晚知道》、拉丁舞;六年级的T台秀和歌曲《时光煮雨》，为大家带来了精彩的视听享受，充分展示了新时代少年儿童蓬勃向上的精神风貌。
这些精彩的节目都是通过教师指导的，每一个节目水平都很高，充分的展现了学生们的特长。
今天的校园里一阵阵欢欣雀跃，每个参与的孩子都在活动中得到了锻炼，体会到了童年的快乐。我们都在参与中充实了自己，加强了班级的凝聚力，都度过美好的节日时光。这才是本次活动的宗旨。
这两个多小时的文艺活动在愉快的气氛中结束了，但是孩子们留下的笑声还荡漾在校园中，整个校园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃。可以说，今年的“六一”，作为活动的组织者，虽然我们付出了许多劳动，但能让孩子们度过了一个愉快的节日，看到同学们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容，我们的辛苦是值得的。
读书活动总结汇报（精选篇5）
这次校园读书节活动贯穿整个学期。虽然活动开展得不是那么轰轰烈烈，但总体看各班级的准备是用心的，师生的参与是积极的，活动的效果是精彩的，活动中都潜移默化地注重培养了学生们积极参与、认真阅读、用心感受、互动交流的良好读书习惯。应该说通过搭建这个读书交流活动平台达到了让每一个学生都“想读书、会读书、爱读书”，“快乐读书，健康成长”的预期活动目的。主要从三个方面总结：
一、领导重视，老师支持，确保读书交流活动顺利进行。
1.举行了隆重的启动仪式。通过国旗下讲话，让学生了解了校史，明确了读书节的意义，为活动的有效开展起到了抛砖引玉的重要作用。
2.学校教导处全程调控并深入班级参加活动，负责各年级评比，做到了检查细致，记录详实，总结全面，评比公正。
3.学校继续建立“角落书吧”，完善了班级图书角建设，图书种类繁多。给学生的阅读提供了丰富的图书。
二、宣传力度大，影响深远
本次读书节活动积极发动广大师生参与，通过微信群、电子屏、板报、qq群等媒体多层次、多途径宣传报道“读书节”活动，使得此次活动辐射面广，影响深远。
三、精心组织，开展各项读书活动
1.丰富班级图书角
各班继续完善班级图书角。孩子们将自己已经读过的书本贴上标签捐赠给班级图书角，实现全班共读，节省资源。
2.充分利用学校图书室资源
除了丰富班级图书角，更是充分利用了学校图书室的资源。各班根据教导处的阅读安排，每天中午都会进阅览室、图书馆借阅学生喜欢的图书。
3.坚持诵读《经典诵读》。
经典诵读的校本教材简单易懂、语言生动、读起来朗朗上口，各班利用晨读、经典诵读课时间进行诵读，丰富了学生的经典积累，丰厚了他们的底蕴。
4..认真记录读书记载卡
学校为每个孩子都设计了一张读书记载卡，没月一张，每天一记，督促他们认真阅读好书。
5.现场作文比赛
为了选拔出优秀的学生参加张家港市现场作文比赛，学校利用本次读书节，开展了现场作文大赛，三至六年级各班选手均在比赛中发挥中自己的水平，获得了优异的成。在6月份举行的张家港市现场作
文比赛中，我校进选拔出去比赛的选手均获得优异成绩。
6.开展“书签设计”活动。
了解书签文化，举行了“书签设计”活动。通过活动，让学生更加了解书签文化。
7.开展“悦读
悦美”经典诵读活动。
为了传承经典，激发学生热爱经典，学校举行了“悦读
悦美”经典诵读活动，各班进行了精心准备，活动效果突出。
读书节活动虽然已经结束，但与书相伴的人生才刚刚开始。随着读书节帷幕的徐徐降落，我们一定要进一步深入开展读书学习活动，在与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，伴着书香健康成长!